通過寫活動總結，我們可以回顧活動的過程和結果，深入思考其中的經驗和教訓。接下來是一些經典的活動總結范文，希望能夠給大家在寫作過程中提供一些參考和借鑒。

活動課學期總結（優秀12篇）篇一

綜合實踐活動要讓學生聯系社會生活實際，通過親身體驗進行學習，讓學生親身參與實驗、考察、訪談、網上查找資料、討論等活動，積累豐富的實踐經驗，使學生養成探索自然，親近社會，發展自我的個性傾向和能力，讓學生可以有更多的機會把學校環境中的學習與社會、家庭環境中的學習有機結合起來，培養學生的創新精神，實踐能力，從而養成學生良好的社會責任感和健康積極的個性品質。

本學期的教學我以轉變學生的學習方式為出發點，強調知識的聯系和綜合運用，注重過程，強調開放，重視師生互動。注意做到以下幾方面:。

綜合實踐活動應充分關注學生的興趣和直接經驗，實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越，建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域。

綜合實踐活動應讓學生從真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現實性的問題、事件、現象來設計課程內容。

綜合實踐活動應讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。

綜合實踐活動為培養學生的創新精神提供了更為寬松、自由的空間。在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。

在這一過程中，學生的想像力和創造力可以充分發揮出來。因此我在在教學中著眼創新，以培養今天的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創造條件，讓學生在積極探索、主動實踐的過程中，不斷地有所發現、有所思考、有所創新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創新人才奠定基礎。

文檔為doc格式。

活動課學期總結（優秀12篇）篇二

的負責人，我從以下幾方面入手：

為了提高學習數學的興趣和自學能力，提高課堂教學效率，

某些結論由他們自己去親身經歷或與同伴合作交流，得出自己的結論。

另外，我還給他們講了一些數學家的故事，介紹了學習數學的一些參考方法，并提出了新學期的要求和目標。

1、加強基礎知識教學，培養他們對數學難題的直接興趣。我要求學生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用。對于那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時的效果總不太理想，在教學中，引導學生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發展能力。

2、重點輔導是一個非常重要的問題，也是關鍵問題。興趣班中不可能所有的學生都同等優秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發，要求要高一些，在正常的課堂輔導外還要求他們自發學習有關內容，擴充自己整體的知識面。

3、引導學生養成總結的習慣。我要求他們隨時記錄感受體會，留言點滴靈感，以形成數學知識技能的結構。數學課堂上，我允許學生對問題有不同的理解，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極培植學生深入探究的熱情。今后努力方向，實際操作中，由于教學時間、學生基礎等因素，有時很難達到預期的效果。

4、需繼續加強專業理論和教法方面的學習；

5、繼續培養學生學習數學的興趣；

6、在培養學生的自信心和進取心方面還要多下功夫。

活動課學期總結（優秀12篇）篇三

為使學生的校園生活更加豐富，拓寬學生的視野，發展學生的能力,全面實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的綜合素質，特制定活動課計劃：

一、?指導思想：

發展學生的興趣，愛好與個性特長，培養學生的獨立思考與工作能力，以及對社會，自然環境的適應能力，抗挫折能力都有很重要意義，通過豐富多彩的課外活動，讓學生開闊視野，主動活動，手腦并用，激發創新力，想象力，發展個性特長，增進身心健康，促進學生各方面素質得到全面發展。

二、?總體目標：

培養合格加特長適應時代要求的人才。

三、?活動時間：

每周三下午第三、四節課，周六上午8:00――10:00。

四、?活動地點：

各活動室及8個教學班。

五、?活動內容：

科學興趣類：寫作、英語、速算、計算機、奧林匹克數學。

體育類：象棋。

六、活動步驟、要求。

活動課是學校教育的重要組成部分，它對實現教育教學目的、提高學生的整體素質，促進學生的.全面發展，起著特殊作用，是課堂教育教學所不能替代的。它是課堂教學的繼續和延伸，是以學生的“活和動”為基礎，既要做到啟迪學生的智慧、其審美能力和創造能力，培養其良好品質，陶冶其高尚情操，促進其身心全面發展。

（一）為達到一定的教育目標，我們要目的明確，計劃得當，因人而益。

1、輔導教師要研究時代特點，特別是新時代兒童心理特點，用靈活的活動方式，開展教學活動，使時代性體現在活動中。

2、每次活動都要有明確目的，其目的必須服從于促進學生全面發展，既不為了活動而活動，又避免活動大而空。

3、輔導教師要設計出活動課計劃，在每項活動前要精心設計活動方案，保證活動順利進行并收到預期的效果。

4、在組織活動時要根據兒童年齡特征和知識水平安排活動內容和形式，做到有的放矢，以體現活動教育性。

5、根據兒童心理特征，要做到活動主題鮮明，形式新穎多樣，環境誘人感人，氣氛和諧，使學生感到新鮮，奇特，好玩，有興趣而樂于參與達到輕松育人的境界。

6、要體現素質教育的個性，充分調動和發揮每名學生的積極性，讓其在活動中都有事做，有崗位，有職責，以至手腦并作。

（二）學校要為活動課提供保證。

1、活動時間、地點，任何人不得隨意改動，占用。

2、沒有特殊情況，不隨意更換教師，各活動課配備具有專業特長的教師任教。

3、保證教師和學生的合法利益和權力不受侵害。

（三）輔導教師要認真做到：

1、確保每節課的活動時間，未經學校同意不得串課、停課，提前或延長時間，不準遲到，早退。

2、有長遠、近期目標，有計劃上好每一節課，教案規范實用。

3、確保學生的穩定性，幫助學生選擇活動項目，不斷激發并鞏固其興趣。

4、以特長、興趣促進學生文化學習，忌降低文化課學習的積極性。

5、任何輔導教師未經學校同意，不得擅自買書、印發資料、吸收非本校學生或讓他人代課等。

積極組織學生參加各級競賽活動，寫作，美術，書法，每學期至少有五項獲獎作品，教師要有階段性文字材料。

活動課學期總結（優秀12篇）篇四

活動名稱：水粉畫“向日葵”

活動目標：

1、知道向日葵的外形特征，學習用大手筆的方法表現向日葵。

2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。

3、在作畫時能保持畫面和衣服整潔。

活動準備：

1、向日葵圖片。

2、調色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。

活動形式：小組。

一、通過對話引起作畫興趣。

1、引導幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征。

2、教師總結：向日葵長著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發辨（花瓣），還有細細長長的身體（莖），身體兩邊是它的手（葉）。

今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。

二、教師示范。

先畫向日葵的大臉盤――然后畫周圍的發辨（花瓣）――向日葵的身體（莖）――向日葵的手（葉片）。教師還可以啟發幼兒，為向日葵找朋友（藍天、白云、小鳥、花草等等）。

三、幼兒創作，教師巡回指導。

提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。

四、作品欣賞與交流：

幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請了那些好朋友和向日葵做游戲。

活動課學期總結（優秀12篇）篇五

所謂綜合實踐活動,主要指以學生的興趣和直接經驗為基礎,以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性,綜合性,實踐性問題為內容,以研究性學習為主導學習方式,以培養學生的創新精神,實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程.

本學期的教學我以轉變學生的學習方式為出發點,強調知識的聯系和綜合運用,注重過程,強調開放,重視師生互動.注意做到以下幾方面:。

1,基于學生的'需要,動機,興趣和直接經驗來設計,實施相關課程活動,充分關注學生的興趣和直接經驗,并以此為基礎實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越,建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域.

2,回歸生活世界.從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,實踐性,現實性的問題,事件,現象來設計課程內容.

3,立足實踐.不再局限于書本知識的傳授,2008年北京奧運會熱點等我都納入自己的教學中.讓學生親身參與,主動實踐,在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內容是豐富的,實踐的方式也是多樣的.實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查,參觀,訪問,更重要的是要為學生營造實踐情境,通過引導,讓學生自己能夠發現問題,提出問題,解決問題.特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題,綜合運用所學知識,主動地去探索,發現,體驗,重演,交往,親歷親為,獲得解決現實問題的真實經驗,從中培養實踐能力.

4,著眼創新.著眼于學生創新意識,創新精神和創新能力的培養,是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現.與學科課程相比,綜合實踐活動為學生創新品質的形成提供了更為寬松,自由的空間.它不受學科知識體系和邏輯結構的限制,在活動過程中,學生始終處于主體地位,自己發現問題,自己設計方案,自己收集資料,自己解決問題.在這一過程中,學生的想像力和創造力可以充分發揮出來.因此我在在教學中著眼創新,以培養今天的學生適應明天的社會生活為己任,盡可能創造條件,讓學生在積極探索,主動實踐的過程中,不斷地有所發現,有所思考,有所創新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創新人才奠定基礎.

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活動課學期總結（優秀12篇）篇六

我校本學期綜合實踐課的開設，為小學生自由舒展身心提供了前所未有的空間。學生通過自主探究的學習活動接觸了解自然與社會，對身邊的自然現象、社會現象積極觀察和思考，并通過簡單的操作實踐，品嘗自己動手動腦探究和解決問題的愉悅，獲得問題探究的興趣。初步養成好觀察，好品質，好探究的心理傾向。

我們每次搞探究活動，一般分為三個階段：活動準備階段。活動實施階段。總結交流階段。

1，活動準備階段。

教師指導學生確定活動主題，項目或課題；指導學生制定合理可行的活動方案，培養學生的規劃能力；指導學生準備必要的工具。

2，活動實施階段。

教師指導學生進行資料的.搜集；指導學生展開活動過程；爭取家長和社會有關方面的關心。理解和參與；開發對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源；指導學生注意中的安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外事故的發生。

3，總結交流階段。

學生要通過總結階段將自己經過實踐探索所取得的收獲進行加工整理。由于小學生的書面表達能力弱，他們的最終成果可以主要是口頭材料，事物，圖畫，音像制品或簡單的書面材料等。成果交流方式要多樣化，可以通過辯論、研討、展覽墻板，刊物等方式交流。

總之，選取的綜合實踐活動的主題應是具有情趣性，務實性，可操作性等特點。要遵循小、趣、實的原則。在活動中教師不是教師，而是導師。教師明確自己在活動不同階段指導任務。

本學期綜合實踐活動課我們雖然取得了一些成效，也有失敗之處：比如有些學生不能有始有終的完成研究性學習項目的任務，自然也就達不到預期的目標。另外教學時間偏緊加上教學經驗不足，所以雖然經過努力，有時仍不能獲得滿意的結果。

活動課學期總結（優秀12篇）篇七

1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立“小小監督崗”，專門負責監督檢查學生的日常行為，對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

2、利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用“九一八”紀念日開展主題班隊會，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。

二、班級紀律方面。

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律。

首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到?！?/p>

2、課間紀律。

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，開展“跳繩、做游戲”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

3、路隊紀律。

為了讓學生養成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展“路隊小標兵”評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監督，及時管理。

三、衛生方面。

講究衛生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1、個人衛生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。

四、班干部的培養方面。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

活動課學期總結（優秀12篇）篇八

歲月如水悄然流逝，生命如歌娓娓動聽。回顧少先隊工作的點點滴滴，有辛苦也有快樂，有付出也有收獲。少先隊工作在校領導的指導下，緊密結合學校總體教育工作，努力配合政教處德育工作，積極開展少先隊主體活動。開展豐富有益的各項活動，充分發揮少先隊的組織優勢，拓展校外少先隊工作領域，為少年兒童的健康成長提供切實有效的服務。

本月以來我中隊以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的作大民族精神為依據，以體驗教育為基本途徑，以文化建設為重點，加強基礎建設，深化常項活動，促進素質教育的全面實施，為少年兒童健康成長服務?，F將本班本月少先隊如下：

1、根據社會主義精神文明建設要求和少年兒童身心特點，明確德育教育的重要意義、德育教育的內容和開展的形式，把德育教育生活化、具體化，充分利用我國改革發展和社會發展形勢，利用下半年歷史紀念日和重大節慶日為載體，創造性地開展德育教育活動。

2、長期以來，我很重視結合少年兒童的特點和興趣開展各種中隊活動，對每位隊員進行思想道德教育。如：為了培養學生的好行為、好習慣，我結合實際，開展以“做人要有好形象”為主題的一系列中隊活動。如：“敲門的禮節”、“怎樣與人相處”、“如何打電話”“如何接待客人”等等。通過這些活動，使學生懂得形象的重要，懂得什么才是語言美、行為美、心靈美。又如為了培養學生集體精神，告訴學生“眾人拾柴火焰高”的道理，利用上月我校開展的秋季運動會；我中隊開展“人人爭為班集體盡一份力”的活動，不參賽的隊員個個爭為參賽的隊員做好后勤工作，如：買礦泉水，拿衣鞋等等。

3、加強對學生的愛國主義和集體主義教育，培養學生良好的行為習慣。結合隊會課開展少先隊禮儀教育教育學生升好每一次旗，敬好每一次隊禮，唱好國歌、隊歌、每天佩帶好紅領巾。在“我送老師一句話”活動中，讓隊員同過小品演唱等形式表達對老師的感謝之情，教育隊員老師的辛勤，尊重老師。小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我注重狠抓養成教育。一是組織學生學習《小學生日常行為規范》，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈；二是學校對規范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，學生會干部每周進行不定期的檢查，通過廣播及時表揚、批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。我們還過舉辦家長培訓班，讓家長了解隊員在學校時常規要求，積極配合學校共同抓好養成教育。

4、加強隊小干部的培養。本月，我隊繼續加強對隊干部的教育和培訓。實行民主選舉和隊干部輪換相結合的少先隊小干部任職制度，并加強對他們的思想教育、技能培訓。

學校領導對少先隊工作給予極大關注，在大隊輔導員的領導下，我校的少先隊工作開展得轟轟烈烈，我們四年（2）班的中隊也不甘落后，積極響應。如：根據學校“流動紅旗評比”活動內容，我中隊開展了“比一比誰的衛生搞得最好”、“誰做值日最負責”等活動。又如：為了鼓勵我班隊員積極參加學校播音員選拔賽的要求，我中隊也開展了“課文朗讀比賽”“故事比賽”。另外我中隊還開展了“人人爭做好隊員”的活動，許多隊員都爭著為為學校小花園的花草松土、澆水，為學校的圖書室整理書籍，縫補圖書，為街道打掃衛生等等。

“學習園地”是同學同學們增長知識，開闊視野的知識營，同時也為了發揮各隊員的特長和愛好，在“園地”上展示他們的才華。我中隊開展了輪流出黑板的活動。每兩周出一版，每版由幾位隊員負責，自從開展這項活動，隊員們踴躍參加，有的設計排版，有的設計圖畫，有的畫花邊，有的抄寫。

總之，我中隊工作在各方面都爭取先進，但也有許多不足。不過我們四年(2)班的全體隊會在學校領導的大力支持下，在大隊輔導員的領導下，取得更好的成績的。希望在下月我的輔導員工作能有更高的境界——在創新、活潑中提升工作品位。

活動課學期總結（優秀12篇）篇九

一、做好平常的通例工作。

工作重點及步伐：

（一）掩護校園，進行愛學校的教育。

（二）組織學生開展評比運動，每月樹立典型，使學生可以或許從身邊找到榜樣，做到學有榜樣。

（三）組建班委會，班干部實行輪換制度，使每個學生都有時機，活期培訓。

（四）充分使用好板報、專欄等，對學生的良好作品進行展示，激勵學生連續高興，取得更大的前進。

二、開展“我愛學?！?、“我愛念書”主題教育運動。

（一）愛護校園，通過自己的實際行動來愛護自己的校園。

（二）開展讀課外書，積累好詞、句、段的運動。

（三）培養學生的語言表達能力，能用自己的語言表達出對校園的喜好。

三、各月工作重點：

1、指導思想：

為了能把本班建成具有“連合、活潑、嚴謹、求實”的良好班風的班級，把學生培養成有抱負、有道德、有文明、守紀律的一代新人。我預備以我校的工作籌劃為目的，片面推進本質教育，進一步進步教育和講授的質量。進一步貫徹新情勢下的新教育精力，落實學校教育講授工作籌劃，本學期我班將以片面推進本質教育，進步學生的綜合本質，深化開展種種運動，片面進步教育講授質量。

2、班級概況：

本班共有學生三七人，男生：一九人，女生：一八人。此中正副班長各一名，課代表二名，體育委員一名，休息衛生委員一名，文娛委員一名，分為五個小組，每組各有一名組長，本學期對組長和班干部進行了個別調整。該班組建至今，班內子際干系較為融洽，班級組織機構比較美滿，集體任務完成較為積極，班級紀律較曩昔大為好轉，全班學生有一個共同的目的――創建一個高興、融洽、奮進的班集體。

3、學生情況闡發：

本班學生思想較單純，少數學生個性較強，充滿愛心，具有善良、同情他人、熱愛集體、尊敬老人、孝敬父母等良好的思想品格。

活動課學期總結（優秀12篇）篇十

王兆新村小學教育科研工作計劃。

（xx年-上學期）。

一、指導思想。

本學期我們要組織廣大教師認真學習教育科研理論，鼓勵教師注重發現自己工作的問題，應用教育理論分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，讓反思成為改進教學實踐的平臺使學校教師的工作與教育科研融為一體，求真務實，與時俱進，推動我校教育的改革與發展

二、具體目標。

1、以課堂觀察研究為重點，加強有效教學，提高教育科研能力。

2、加強“十一五”各類課題的管理，強化學校主課題研究。

3、深化特色教育研究，促進學校校園文化建設特色的新突破。

4、進一步加強學校教育科研陣地建設。

三、主要措施。

（一）以課堂觀察研究為重點，加強有效教學，提高教育科研能力。

1.開展課堂觀察研究。學校要借鑒課堂觀察經驗，全面推進課堂觀察活動，通過課堂觀察改變教師的教學理念，改善我們的研究方式，促進“有效課堂”的形成。學校的各個教研組要在教導處的領導下選定課堂觀察切入點，全面啟動“課堂觀察”的研究。在平時聽課活動中也要滲透課堂觀察的意識，個人自行確立觀察主題，并記錄在行動研究手冊中。

教育科研骨干教師，及各教研組要圍繞“有效教學”這一主題，設計行之有效的小課題研究方案，在實際的教學工作中加強教學反思，形成典型個案，提高課堂教學的實效。

2.本學期我們繼續倡導教師以研究學生、教材、課堂、作業為中心，在加強以課題研究形式為載體進行教育科研的同時，致力于營造多種形式并存的科研態勢，每個教師都要在課堂教學中尋找自己教學中的課題，牢固樹立四種意識：科研文化意識、協作（團隊）意識、課題意識、精致意識。做到讀書、實踐和寫作三者結合，選擇教育日記（教學反思）教育案例、教育隨筆、教育沙龍和教育論文（論著）五種作為教育反思的載體，完成教科室編印的《行動研究》手冊。

（二）加強“十一五”各類課題的管理，強化學校主課題研究。

課題研究是教育科研的重要方式，我們要抓好“十一五”哈爾濱市級規劃課題課題實施工作。各個課題組要制定好本學期的課題實施計劃和課題研討活動的安排，并要吸引更多的教師加盟，在課題研究中廣泛運用行動研究法，體現教育科研的“草根性”特征。在骨干教師層面要做好主課題研究的一些理論知識學習，開展好主課題研究的研討活動、沙龍活動，期末要寫好與主課題相關的課題研究論文。教師層面要廣泛宣傳，積極發發動，主動吸納有志于主課題研究的人員，擴大研究隊伍。

（三）深化特色教育研究，促進學校校園文化建設特色的新突破。

（四）進一步加強學校教育科研陣地建設。

1、積極組織和發動教師向各級各類公開刊物投稿及各類論文評比，爭取更多的科研成果得到傳播。

2、要建設好學校網站“教育科研”主欄目，及時發布學校教科研動態，

計劃。

新村小學科研室動力小學科研工作計劃。

（xx年---下學期）。

一、指導思想。

以區進修學校本學期工作計劃為指導，充分發揮教育科研先導作用，以“十一五”課題研究實施管理為重點，加強科研室規范化建設，以校本培訓為結合點，提高我校教師的科研水平，創新我校教育科研工作。

二、工作重點。

1、圍繞課題研究目標，加強我?？蒲姓n題的管理工作，做好“十一五”課題的研究實施工作，不斷提升我校科研課題的'研究質量。

2、發揮校本培訓的功能，.加強科研培訓工作，以點帶面、創設科研氣氛，以“十一五”課題研究為契機，繼續系統的進行科研理論知識的學習，提高教師科研能力。造就一支品德高尚，觀念新穎，業務精湛的師資隊伍。

3、狠抓科研制度的落實，規范科研管理工作。

5、圍繞課題研究，加強我?？蒲姓n題管理工作，注重過程材料的積累，健全科研管理檔案。

三、工作措施。

1、加強科研培訓，促進專業發展。

（1）教師自學教育科研理論知識，同時學校定期向教師推薦有關教育科研方面的文章，促進教師自我提高。

（2）組織教師進行科研培訓、科研講座，同時組織教師針對課題研究過程中遇到的問題學習相關理論知識。

（3）鼓勵教師課前、課中、課后進行反思，提高教師反思質量，促進教師深層次思考。

（4）充分利用教育科研信息網，組織教師學習。

2、積極開展課題課教研活動，圍繞課題開展“研升杯”骨干教師風采展示活動，研究行為化，促進教師教研水平、科研水平的提高。

3加強課題研究，抓好課題管理。

（1）實行學年組課題式集體備課。引導教師在問題中開展研究，在研究中解決問題。

（2）及時組織和整理課題研究過程材料，組織教師對現有課題進行整理，對部分課題做好結題工作。

（3）．開通教師科研論壇，結合我校十一五研究課題進行研究交流，促進課題的順利實施。

4建立科研骨干培養機制，繼續培養校級骨干教師，以點帶面，帶動全校教師樹立科研意識，提高科研水平。

工作日程安排。

3、科研課題組例會。

1、學校開展第三屆“研升杯”骨干教師風采展示活動。

2、科研培訓。

3、以學年為單位進行小課題研究活動。

4、課題小組召開課題研究會。

1、第三屆“研升杯”骨干教師風采展示活動表彰大會。

2、科研小組例會。

4、調整課題研究的方案。

1、科研培訓。

2、科研材料整理。

3、科研小組例會。

4、課題研究交流會。

科研工作總結。

課題材料搜集整理。

活動課學期總結（優秀12篇）篇十一

摘要：探究性實驗是教學的重點和難點。物理教學要將探究精神融匯到實驗教學中，讓學生在疑問中探究知識，在探究中解決問題，形成一定的科學素養。教師要從初中物理活動課的重要性出發，探討活動課這一初中物理教學的重要方式的教學要點和難點。

初中物理教學中，探究性實驗活動是最重要也是最為符合物理學科不斷探索自然探索未知的學科特點的環節，是教學的重點和難點。在不斷貫徹新課程精神的過程中，物理教學有必要將新課程自主學習的探究精神融匯到實驗活動教學之中，使得學生的實驗探究不再是走過場的“知識再現式”探究，而是真正在疑問中探究知識，在探究中解決問題，從而形成一定的科學素養。有的以觀察為主，有的以測量為主，有的以推理分析為主，有的以調查為主，有的以科學探究為主，不同活動能力訓練的內容有所區別，輔助學生從感性觀察逐步增加理性分析。

1.有利于塑造積極探究的氛圍。

學生是教學活動的主體，教師對思維活動過程的展開，不能代替學生自己的思維活動。因此，教師在設計課堂活動時要以學生為中心，從學生實際水平和學生所能接受的活動方式出發，精心設計學生活動程序，激發學生的求知欲和參與感，使不同層次的學生的認知結構、個性品質在參與中都得到發展。物理課堂上，教師必須考慮到不同層次的學生，為學生提供不同思維層次的探究空間。在制定活動時，要鼓勵個別化學習及同學間的相互交流，充分發揮學生的個體作用和“群體效應”，創造一種個體和群體相互促進的活動氛圍。

2.有利于學生拓展思維。

心理學研究表明，學習越貼近學生的日常經驗的范疇，就越接近學生的“最近發展區”，學生對知識的接納度就越高。例如在學習了物態變化的相關物理原理之后，可以引導學生進行“人工制霜”的實驗探究。操作性強的實驗過程讓學生對霜的形成有了更直觀的認識：原來霜不是天上降下來的，而是在空氣中水蒸氣遇冷凝結而成的。就是這樣一個有趣而又簡單的小實驗，讓學生在欣喜自己實驗成果的同時，突破了日常生活的慣性思維，更激發了對物理學科的熱愛。這樣，會使新知識與學生的原有認知結構很好地融合。

3.有利于提升學生的問題解決能力物理是一門基于實驗的科學，物理涉及生活的方方面面。物理探究性實驗課所強調的問題情境的創設，就是為了影響學生，關注生活中切實存在的各種問題，例如運用電路知識設計節日活動的彩燈、運用摩擦力的知識防滑、運用光的性質自制萬花筒等，這些能充分調動起學生的興趣與思考，激發學生一探究竟的求知欲。這種思維開放式的拓展，要求教師在創設探究性實驗活動的過程中要不斷為學生提供知識的支撐和引導。

1.問題的有效創設。

初中物理探究實驗活動課是以實驗活動的方式展開的一種透過物理現象，發現客觀規律的一種知識的重塑過程。它既聯系了學生的日常經驗世界，又連接著物理學科的基礎知識，同時是培養學生留心觀察、主動探索的科學精神的重要環節。初中物理探究實驗活動課要激發學生的主觀積極性，必須重視問題情境的創設，重視學生在活動中的所思、所想、所惑、所得，不斷激發學生解決問題的積極性，這就要求教師在課堂預設中要有效創設問題情境。

2.探究的情境創設。

在物理學習中，因為知識的信息量大，一些抽象的物理概念與生活中表面的物理現象存在一定的差距，同時物理公式繁多、信息量大，對學生的物理學習也造成了一定的困難。此時，創設探究的情境，應當巧妙地將知識的重難點融入活動的設計之中，并能夠通過設計的問題把整節課緊密地連接在一起。

3.積極進行激勵評價拓展。

學生在物理探究實驗活動中由被動接受知識轉變為主動探索知識發現的過程，是一個漸進的、發展的過程，是一個探求未知、成敗皆有可能的過程。在教學中，教師要有意識地保護和激發學生的好奇心和探究欲，不斷給予肯定和激勵，在激勵中進一步拓寬學生的思維廣度，使得學生獲得充分的自信和積極的成功體驗，這對培養學生的探究意識能夠起到潛移默化的作用。在此基礎上，教師要趁熱打鐵，引導學生將自己的“發現”延伸到生活運用上去。如在做了浮力的實驗之后，布置學生研究抽水馬桶水箱的工作原理，要求學生設計出更加省水的水箱設計。

1.重視探索方法的培養。

《新課程標準》要求學生改變以往的學習方式，變接受性學習為探究性學習，讓學生在自主探究、親自實踐、合作交流的氛圍中認識物理，解決問題，使探究學習方式成為現代物理課堂教學的主渠道。因此，教學中要加強學法指導，經常讓學生經歷觀察、實驗、猜想、驗證、交流等物理活動，逐步學會探索的基本方法。

2.注意精講誘導相結合。

為了保證活動課上學生有充足的操作、探討時間，教師不是不講，而是要研究“講”的策略，要根據課堂教學的實際當講則講，不需要講則堅決不講。因此，在做法上要突出“四講”原則：（1）講引課――創設情境，激發興趣；（2）講重點――突出本節課的教學目的；（3）講難點――掃清學生的思維障礙；（4）講關鍵――抓住解決問題的實質和要領。

3.獨立學習與合作交流運用要得當。

一方面，活動課中要確保個人實際操作；另一方面，在留足充分的思維空間和層次的基礎上鼓勵合作。重要的是教師必須時刻掌控課堂的發展方向，確保學生的思路和思考在本節課的教學目標范圍之內。

參考文獻：

[1]許志。構建有效問題串以提高課堂教學的效率[j].物理教學探討，2007（7）。

[2]丁念金。新課程課堂教學探索系列――問題教學[m].福州：福建教育出版社，2005.

（新沂市邵店中學）。

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活動課學期總結（優秀12篇）篇十二

2、能進行合理的推理，學習從物理現象中歸納出簡單科學規律的方法。

【重點難點】。

1、知道聲音是由物體振動產生的。

【課時】1課時。

【教具】音叉、玻璃鐘罩、泡沫塑料球、橡皮筋、鼓、鐵架臺、電腦多媒體。

【教法】啟發、講解、實驗、討論。

【課型】新授課。

【教學過程】。

一.新課引入。

我們生活中在一個充滿聲音的世界里，美妙的的音樂聲，路上吵雜的汽車聲，孩子們的玩耍聲等，很難想象，如果沒有聲音，人類將怎樣生存。(邊放錄像邊說明)。

問：那么聲音是怎樣產生的呢?又是怎樣傳播開來的?聲音與我們的生活有什么關系呢?這些都是本章將要研究的問題。

二.新課教學。

1.聲音的產生。

提出問題：聲音是怎樣產生的?

(1)學生活動1：請大家用手摸著自己的喉頭部分，輕喊一聲“啊”，有什么感覺?(聲帶在振動)。

(2)學生活動2：兩人一組，一人將橡皮筋拉長張緊，另一人用手撥動橡皮筋，觀察橡皮筋振動發聲。

(3)演示實驗二：將用力敲響的音叉插入水中，觀察，音叉濺起水花。

(4)在鼓面上放一些小紙片，敲擊鼓面，紙片會被彈起。

問：上面的這些實驗與活動說明了什么問題呢?

(2)學生活動2：兩人一組，一人將橡皮筋拉長張緊，另一人用手撥動橡皮筋，觀察橡皮筋振動發聲。

我們把正在發聲的物體叫做聲源。

人說話、發聲是靠聲帶的振動，婉轉的鳥鳴聲靠的是氣管和支氣管交界處鳴膜的振動，蟋蟀叫聲靠的是左右翅摩擦發出的振動。

問：吉他發聲靠的是什么?(琴弦的振動)鼓發聲靠的是什么?(鼓面振動)笛子發聲靠的是什么?(空氣振動)所以樂隊里弦樂、管樂、打擊樂器等的發聲是不同的。

學生舉例，并說出是什么在振動發聲。

我們能聽到很多種聲音，那么聲音產生后是怎樣傳到我們的耳朵引起聽覺呢?

2.聲音的傳播。

聲音在空氣里是怎樣傳播的?

聲音在其他物質中能傳播嗎?

學生實驗：兩人一組，一位同學把耳朵貼在桌面上，另一位同學在另一邊輕敲桌子，然后兩人互換。

問：這個實驗說明了什么?固體也能傳聲。

問：液體能不能傳聲呢?

這說明液體也能傳聲。

再觀看一個現象，看錄像。

結論：真空不能傳聲。

總結上面的現象及結論我們可知：

聲音靠物質傳播，氣體、液體、固體都可以傳聲，真空不能傳聲。

看圖3-13人耳的結構。

觀看錄像，觀察并注意說明。

原來，振動在空氣中形成了疏密相間的波動向遠處傳播。我們把這種波動叫做聲波。聲波由聲源向四周傳播開來，傳入人耳后就激起耳內鼓膜的振動，人們便聽到了聲音。

3.聲音傳播的快慢。

這是因為聲音傳播速度比光的傳播速度要小得多的緣故。

不知大家注意了沒有，空氣傳聲與固體傳聲有什么不同?

學生討論回答。

在古代，戰士休息時，常枕著箭筒睡覺，這有什么好處呢?原來他隨時可以聽到敵軍有無動靜。為什么呢?大地、箭筒是固體，固體傳聲快的緣故。

原來聲音在不同的物質中的傳播聲音快慢是不同的。聲音的傳播速度還與壓強和溫度等因素有關。

聲音在每秒傳播的距離叫做聲速。

空氣(15℃)中聲速是340m/s;。

25℃的水中，大約是1500m/s;。

鋼鐵中，大約是5200m/s;。

通過上面的數據我們可以知道，聲音在固體中傳播得快，液體中次之，在氣體傳播得慢。

介紹回聲。

講述：回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物反射回來的現象。例如在野外活動時，對著大山喊一聲，你可能聽到好幾次回聲。

如果回聲比原聲晚0.1秒以上，人耳能把回聲和原聲區分開來。

利用回聲可以測定海底的深度、冰山的距離、敵方潛水艇的遠近等。

三.課堂練習：

看“請提問”討論回答。

四.小結(讓學生小結)。

五.布置作業：

1、認真閱讀課文2、進行課本37頁的實踐活動3、作業本上寫p371、2、3三道題。

【板書設計】。

§3-1聲音的產生與傳播。

1.聲音的產生：聲音(sound)是由物體振動產生的。

2.聲音的傳播：聲音靠物質傳播，氣體、液體、固體都可以傳聲，真空不能傳聲。

3.聲音傳播的快慢：空氣(15℃)中聲速是340m/s;聲音在固體中傳播得快，液體中次之，在氣體傳播得慢。

【教后記】。