通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)心得，我們可以更好地掌握閱讀技巧和方法，提高學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。以下是小編為大家收集的讀書(shū)心得范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)和借鑒。例如，某書(shū)通過(guò)對(duì)人生的考量和反思，讓我深刻體會(huì)到了生命的寶貴和短暫，從而更加珍惜和利用好每一天。又如，某書(shū)通過(guò)對(duì)友情和家庭關(guān)系的描寫(xiě)，使我意識(shí)到了親情的重要性和朋友的珍貴，從而更加關(guān)注和重視自己的社交與交往。還有，某書(shū)通過(guò)對(duì)歷史事件和人物的描述，引發(fā)了我對(duì)歷史的興趣和思考，從而更加熱愛(ài)和喜歡這門(mén)學(xué)科。再如，某書(shū)通過(guò)對(duì)科學(xué)原理和發(fā)現(xiàn)的介紹，激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的好奇和熱愛(ài)，從而更加勇于追求知識(shí)和科學(xué)?？傊x書(shū)心得是我們思考和總結(jié)閱讀過(guò)程中的體會(huì)和感悟的一種方式，它可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的思考和表達(dá)能力。大家一起來(lái)看看吧。
暑假讀書(shū)心得總結(jié)（專業(yè)16篇）篇一
我讀過(guò)許多書(shū)，如《假如給我三天光明》《鋼鐵是怎樣煉成的》《小鬼魯智勝》《影子》等等許多書(shū)，但是我其中最喜歡的就要數(shù)美國(guó)著名作家凱瑟琳。拉絲基寫(xiě)的《影子》了。
我是在書(shū)店買(mǎi)這本書(shū)的。我在書(shū)店那成千上萬(wàn)的書(shū)中，千挑萬(wàn)選得去找一本自己喜歡的書(shū)，我瞟了一眼，忽然看見(jiàn)有一本叫《影子》的書(shū)。我仔細(xì)地看著這本書(shū)，一下子它那獨(dú)特的封面便把我給吸引住了。我情不自禁地翻開(kāi)了第一頁(yè)，看完第一頁(yè)我又翻開(kāi)了第二頁(yè)……我不知不覺(jué)便迷上了這本書(shū)。買(mǎi)回家，我廢寢忘食地看著這本書(shū)。下面就讓我與大家聊一聊這本書(shū)吧。
它講述了一只來(lái)自麥肯部落的東麓狼群叫福狼的小狼因?yàn)閺男【陀幸恢煌嶙Φ脑?，在狼群中做最卑微的啃骨狼。它飽受其他狼的欺?fù)，曾受到過(guò)冤枉。每次用餐，福狼都必須等到最后;每次就寢，他也只能遠(yuǎn)離溫暖的狼窩，以地為床，孤獨(dú)冰冷。里面的情節(jié)時(shí)時(shí)刻刻地吸引著我的眼球。似乎有一種神奇的法力，把我吸引到了書(shū)中。
福狼遭遇過(guò)許多東麓狼群中優(yōu)越者的羞辱和嘲笑，還受到過(guò)別的狼群中同類的嘲笑與諷刺，但是它并沒(méi)有自暴自棄，他從深沉的母愛(ài)中慢慢成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了要敢于同命運(yùn)抗?fàn)?。從溫暖的友情中，它學(xué)會(huì)了要有堅(jiān)定的信念。我被福狼那種自強(qiáng)不息的精神所感動(dòng);羨慕福狼有這樣的朋友。其實(shí)我們身邊有許多自強(qiáng)不息的人，比如：霍金在重病中同疾病頑強(qiáng)搏斗，取得偉大成就的感人事跡，他那種不怕失敗、不怕困難、敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。福狼在被其他狼蔑視與欺負(fù)的情況下，都不輕易被命運(yùn)打垮，何況我們?nèi)祟惲?。我心里想：我們更?yīng)該有著自強(qiáng)不息的精神，這樣才能取得成功。
我之所以最喜歡這本書(shū)，是因?yàn)槲覟楦＠悄欠N自強(qiáng)不息的精神所感動(dòng)。我們要學(xué)習(xí)福狼這種精神，做一個(gè)不怕困難、自強(qiáng)不息、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍娜恕?/p>
暑假讀書(shū)心得總結(jié)（專業(yè)16篇）篇二
爸爸把那本書(shū)給我時(shí)，我還是十分不情愿的，但最后，在我爸爸的強(qiáng)烈推薦下，我只好翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)。漸漸的，漸漸的我的態(tài)度從一開(kāi)始的不情愿轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏?ài)。我每天睡覺(jué)前都會(huì)拿出那么書(shū)讀那么十幾頁(yè)，就這樣，這本書(shū)就不知不覺(jué)讀完了。直到有同學(xué)再次提到這本書(shū)，我心中又重新燃起讀這本書(shū)的欲望?；氐郊?，我又重新翻開(kāi)這本有些灰塵的圖書(shū)，重新閱讀里面的語(yǔ)句，重新品味書(shū)中跌宕起伏的情節(jié)。
品賞文字芬芳，點(diǎn)亮閱讀智慧。
《青銅葵花》是一個(gè)男孩與女孩的故事。男孩叫青銅女孩叫葵花。城市女孩葵花跟隨爸爸來(lái)到了一個(gè)叫大麥地的村莊生活，孤單寂寞的她認(rèn)識(shí)了一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的鄉(xiāng)村男孩青銅。爸爸的意外死亡使葵花成了一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的孤兒，貧窮善良的青銅家認(rèn)領(lǐng)了她?？ê颓嚆~成為了兄妹相稱的朋友。他們一起生活、一起長(zhǎng)大。粗茶淡飯的生活中，一家人為了撫養(yǎng)葵花，用盡了心力。而青銅更是在沉默中無(wú)微不至地呵護(hù)著葵花，幾乎為她奉獻(xiàn)了自己的一切。為了葵花上學(xué)，青銅放棄了自己的上學(xué)夢(mèng)想;為了讓葵花照一張相，青銅甚至在寒冷的冬天賣(mài)掉了自己腳上的蘆花鞋;為了葵花晚上寫(xiě)作業(yè)，聰明的青銅捉來(lái)螢火蟲(chóng)做了十盞南瓜花燈;為了讓葵花看馬戲，青銅頂著葵花默默地站立了一個(gè)晚上;為了避免葵花挨罵，青銅勇敢地代妹妹受過(guò);為了葵花報(bào)幕時(shí)的美麗，青銅心靈手巧地做了一串閃亮的冰項(xiàng)鏈……曹文軒生動(dòng)的語(yǔ)言把兄妹倆的感情栩栩如生的表現(xiàn)了出來(lái)，讓每個(gè)人看了都會(huì)熱淚盈眶。
每個(gè)人都會(huì)遇到困難，我們要像青銅一樣，像葵花一樣，像大麥地的人一樣，挑戰(zhàn)它，戰(zhàn)勝它，用自己的勇氣擊敗它，這樣才能看到自己的人生道路。
暑假讀書(shū)心得總結(jié)（專業(yè)16篇）篇三
《時(shí)間簡(jiǎn)史》一書(shū)是大科學(xué)家史蒂芬?；艚鸬拿?，自一九八八年初版以來(lái)，已成為全球科學(xué)著作的里程碑。它被翻譯成四十多種文字，銷(xiāo)售了一千萬(wàn)冊(cè)，成為世界出版史上的奇觀。有如我們當(dāng)年讀徐遲的報(bào)告文學(xué)《哥德巴赫猜想》，科學(xué)的終極目標(biāo)在于供給一個(gè)簡(jiǎn)單的理論去描述一個(gè)高深莫測(cè)的現(xiàn)象。霍金的學(xué)生、《時(shí)間簡(jiǎn)史》的中文譯者吳忠超曾寫(xiě)道：“他(霍金)象一個(gè)孩子，一個(gè)好奇的孩子，喜歡問(wèn)最基本的問(wèn)題，我為什么是我?時(shí)間是什么?我們從何而來(lái)，又往何處去?”他把宇宙本性最前沿的知識(shí)，通俗地展此刻我們面前。
有日月星辰的奧妙，才有時(shí)間的歷史。讀《時(shí)間簡(jiǎn)史》，不僅僅使你了解到時(shí)間的起源與構(gòu)成，更應(yīng)懂得這位偉大科學(xué)家在時(shí)間暢想曲的后面，還有更多未竟的音符。
時(shí)間是每個(gè)人的終身伴侶。從少年到老年，我們每時(shí)每刻都在時(shí)間里穿過(guò)。有悲傷，也有欣慰;有眼淚，也有歡娛;有失敗，也有成功。時(shí)間的痕跡刻在臉上，也刻在心里。如果把人生比作壯麗的舞臺(tái)，那么舞臺(tái)上戲劇的演出水平不會(huì)僅僅取決于空間因素，還會(huì)有賴于時(shí)間條件;如果把度過(guò)生命的歷程比作攀登歲月的長(zhǎng)城，那么時(shí)間戰(zhàn)略、時(shí)間信念、時(shí)間素質(zhì)將決定攀登者的行進(jìn)速度;如果把寶貴的生命比作閃閃發(fā)光的星星，那么星星的光源必然是長(zhǎng)時(shí)間生命熱能的聚集。
時(shí)間也是一部年齡的哲學(xué)。富蘭克林曾說(shuō)：“你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！贝蟀l(fā)明家愛(ài)迪生，在他七十九歲時(shí)，自豪而風(fēng)趣地對(duì)人們宣布“我已經(jīng)是一百三十五歲的人了?！边@是因?yàn)樗e攢了超出常人多倍的時(shí)間財(cái)富。十六歲至六十歲，愛(ài)迪生通常每一天工作十八到二十小時(shí)，六十歲以后，每一天仍工作十六個(gè)小時(shí)。如按平常人一生活動(dòng)和工作的時(shí)間來(lái)計(jì)算，他的生命已成倍延長(zhǎng)了。所以七十九歲加成了一百三十五歲。其實(shí)，人的一生真要無(wú)端的浪費(fèi)許多時(shí)間，從指縫間、從酒杯下、從無(wú)聊中。但我們并不經(jīng)意，總覺(jué)得時(shí)間還長(zhǎng)著呢!于是乎“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎……”這樣的生活就縮短了你我的生命。年齡的加減法，加入的是有意義有價(jià)值的時(shí)光，減去的是揮霍空耗的歲月。
我此刻老了，懊惱自我年輕時(shí)尚不努力。但我羨慕此刻的年輕人，因?yàn)槿松狞S金時(shí)代是青年時(shí)期。青春的火花、友誼的暖流、生命的歡樂(lè)一齊涌來(lái)，事業(yè)開(kāi)始了最初的跋涉，人生揚(yáng)起了破浪的風(fēng)帆，生活領(lǐng)域急劇地展開(kāi)，工作課題驟然增多。但我要用一個(gè)老者的身份，真切地告誡年輕的朋友們，真正生命的春天，是隨著夢(mèng)想種子的播下而來(lái)臨的。生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時(shí)間的流動(dòng)，它有時(shí)平靜如鏡，有時(shí)浪花飛濺，有時(shí)巨浪沖天……僅有把握自我命運(yùn)的人，才能創(chuàng)造生命的輝煌。
今日之日不可延留，昨日之日不能呼返。這位蜷縮在輪椅上、能與上帝對(duì)話的史蒂芬。霍金，似乎在《時(shí)間簡(jiǎn)史》中告訴了我們這個(gè)道理。
由于暑假里韓教師讓我們?cè)倏匆槐緮?shù)學(xué)故事書(shū)，所以上個(gè)星期天，我就硬拉著爸爸到上海書(shū)城給我買(mǎi)書(shū)。我想：一向都十分熱愛(ài)數(shù)學(xué)，并且又很喜歡看書(shū)的爸爸，必須能為我挑出一本適宜我看的書(shū)。果然，爸爸立刻為我挑出了一本他中意的書(shū)--《時(shí)間簡(jiǎn)史》。
這本《時(shí)間簡(jiǎn)史》是由著名的史蒂芬·霍金所寫(xiě)的。書(shū)名叫做《時(shí)間簡(jiǎn)史》，那么書(shū)中所寫(xiě)的一切自然是和時(shí)間有關(guān)的了。為了講明時(shí)間，作者從宇宙開(kāi)始寫(xiě)起，而后說(shuō)到空間，而后又說(shuō)到黑洞，而后再說(shuō)到蟲(chóng)洞，最終才得到了結(jié)論。書(shū)中的語(yǔ)言都充滿了知識(shí)性與專業(yè)性，讓我感到懵懵懂懂的。雖然如此，但我似乎也了解到了時(shí)間。如果讓我結(jié)合書(shū)中的話來(lái)談?wù)剷r(shí)間，那我會(huì)說(shuō)：時(shí)間確實(shí)能夠是一種物質(zhì)，因?yàn)槿f(wàn)物皆是物質(zhì)，如果時(shí)間不是物質(zhì)，它也就失去了存在的意義，但很明顯，它對(duì)于我們無(wú)比重要，我們也無(wú)法離開(kāi)時(shí)間。用書(shū)中的一句深?yuàn)W經(jīng)典的話來(lái)概括時(shí)間：時(shí)間也許是不朽的，至少在我們這些生命短暫的物質(zhì)看來(lái)，那確實(shí)是不朽的，它在特定的時(shí)間和空間內(nèi)產(chǎn)生一個(gè)點(diǎn)，就這樣無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)連接在一齊，變成線，變成面，就無(wú)限制地編織下去，直到宇宙的結(jié)束，如果那宇宙沒(méi)有結(jié)束，也就繼續(xù)不朽地編織下去，做那宇宙創(chuàng)造者的壽衣。
我覺(jué)得這本書(shū)不太適合我看，畢竟我還沒(méi)有學(xué)過(guò)物理，對(duì)書(shū)中所說(shuō)的一切都還不理解，但我明白，這是一本對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)講相當(dāng)重要的書(shū)。我想：等我長(zhǎng)大一點(diǎn)了之后，再讀一遍這本書(shū)，到時(shí)候必須能掌握書(shū)中所說(shuō)的知識(shí)。
暑假讀書(shū)心得總結(jié)（專業(yè)16篇）篇四
一生奉獻(xiàn)于兩個(gè)神明，即榮譽(yù)和英勇。今天我來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)一位擁有大無(wú)畏精神的人物——神農(nóng)。而正是這個(gè)神農(nóng)，讓人們從舊社會(huì)發(fā)展到了新社會(huì)，也就是從對(duì)農(nóng)作物的陌生轉(zhuǎn)變成了會(huì)種植各種農(nóng)作物的高級(jí)人類，也正是因?yàn)樗?，才讓人類的世世代代活下?lái)。
神農(nóng)為什么要嘗遍各種野草呢?這還得從很久很久以前說(shuō)起，在遠(yuǎn)古時(shí)期的時(shí)候，人們還不懂食用植物，只能狩獵來(lái)維持他身體所需的營(yíng)養(yǎng)，但是長(zhǎng)期不吃水果蔬菜，就會(huì)得一種名叫壞血病的奇怪病癥，最后痛苦的死去。有些人為了不得壞血病，就亂吃植物，最后要么被毒死，要么病死，活下來(lái)的人很少，他們就只能活在這水深火熱當(dāng)中，神農(nóng)當(dāng)時(shí)也是這樣的。有一天早上，神農(nóng)感覺(jué)自己也患上了壞血病，渾身難受，于是迫不得以，便隨手摘下了幾片葉子往嘴里扔，但奇怪的是，他吞下這些葉子的時(shí)候，不僅沒(méi)感到有更多的不適，反而還感到自己的身體渾身暢通，不適感也慢慢得消失了，神農(nóng)感到很新奇，給這種草命名為“查”，也就是現(xiàn)在的茶，從那時(shí)起神農(nóng)便踏上了嘗百草的征途。特別是當(dāng)我看到他嘗了斷腸草中毒身亡之后，我心里特別難過(guò)，因?yàn)樯褶r(nóng)是挽救世世代代的生命的英雄，值得受到世人們的尊敬，沒(méi)有他，就沒(méi)有現(xiàn)在的治病救人。
看完這個(gè)故事以后我陷入了久久的沉思，學(xué)習(xí)，不正是要有這種不屈不撓的精神嗎?看看文中的神農(nóng)，為了造福人類百姓的世世代代，依靠自己一個(gè)人的力量，幾乎嘗了天下所有的植物，成為了人們世世代代的英雄，如果我們學(xué)習(xí)能有神農(nóng)這種不屈不撓的精神，成功就會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近。記得有一次寫(xiě)一道數(shù)學(xué)題，這道題比較難，我在草稿紙上不停的來(lái)回算，至少有三遍，最終讓老師批改的時(shí)候，是對(duì)的，其他同學(xué)都錯(cuò)了，我高興極了，還得到了老師的表?yè)P(yáng)。從那時(shí)候起，我意識(shí)到，只有你不斷的努力，遇到問(wèn)題來(lái)回的多推敲，你就會(huì)成功。所以我們要向神農(nóng)那美好的品質(zhì)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)質(zhì)的學(xué)生。
暑假讀書(shū)心得總結(jié)（專業(yè)16篇）篇五
讀書(shū)是一種享受。陸游有詩(shī)云：“官身常欠讀書(shū)債，祿米不供沽酒資。剩喜今朝寂無(wú)事，焚香閑看玉溪書(shū)”。好書(shū)如同精美的寶器，珍藏著人一生思想的精華，一本好書(shū)不僅能夠?qū)θ水a(chǎn)生影響，甚至能影響社會(huì)的發(fā)展與模式，而《論語(yǔ)》就是這樣的一本社會(huì)教科書(shū)。
《論語(yǔ)》博大精深，被譽(yù)為“東方圣經(jīng)”，成為歷代皇帝選拔官員考試的指定教科書(shū)，宋代開(kāi)國(guó)宰相趙普的“半部《論語(yǔ)》治天下”是對(duì)其無(wú)以復(fù)加的稱贊?！墩撜Z(yǔ)》內(nèi)容豐富，除文、史、哲學(xué)、人生、教育等外，還涉及到社會(huì)生活的諸多方面?！墩撜Z(yǔ)》形式靈活，品味瀏覽不需費(fèi)精勞神。所以，無(wú)論歷代權(quán)貴、士子文人還是普通百姓，都從《論語(yǔ)》中汲取精神的乳汁，得以茁壯成長(zhǎng)。最近，我重讀《論語(yǔ)》，驚訝地發(fā)現(xiàn)這本書(shū)對(duì)我們構(gòu)建和諧社會(huì)，建立良好人際關(guān)系，仍能提供溫馨的向?qū)А?/p>
追求社會(huì)和諧是《論語(yǔ)》的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其中孔子主張?zhí)煜掠械?、近悅遠(yuǎn)來(lái)、天下歸仁，極力追求一個(gè)政治清明、天下統(tǒng)一、君仁臣義、君民同樂(lè)、崇尚圣賢、道德高尚、風(fēng)尚淳樸、百姓親睦的美好理想社會(huì)。如果和諧的社會(huì)是一棵郁郁蔥蔥的大樹(shù)，可以認(rèn)為《論語(yǔ)》的“和實(shí)生物”思想就是和諧社會(huì)的根柢，“萬(wàn)物各得其所”是和諧社會(huì)的養(yǎng)分;適度是和諧社會(huì)扎根的土地;法、德、禮是扶持與修正和諧社會(huì)的框架?！墩撜Z(yǔ)》中孔子提倡的和諧相處、執(zhí)中有權(quán)的原則及方法，對(duì)我們不斷調(diào)整社會(huì)各領(lǐng)域之間的關(guān)系，使各種行業(yè)、各位公民之間處于和諧狀態(tài)，具有十分積極的意義。
《論語(yǔ)》中提到的“禮義廉恥，國(guó)之四維;四維不張，國(guó)將不國(guó)”把個(gè)人、家庭、國(guó)家、天下看作是一個(gè)緊密相連的整體，同時(shí)提出了國(guó)家得以維持的根本，體現(xiàn)出對(duì)社會(huì)的深刻理解。
在我們倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，《論語(yǔ)》應(yīng)成為我們每一個(gè)青年人必不可少的社會(huì)教科書(shū)。讀之、思之、踐之，仿佛置身于先賢哲人、偉人巨匠之間，如聞其聲，如觀其行，如見(jiàn)其人，既能增長(zhǎng)我們的智慧，又能增長(zhǎng)我們的才干。
暑假讀書(shū)心得總結(jié)（專業(yè)16篇）篇六
《藍(lán)色的兔耳朵草》講的是一只會(huì)笑的貓，當(dāng)它遇到它心愛(ài)的虎皮貓時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)虎皮貓已經(jīng)聾了。老老鼠是一只聰明的老鼠，它告訴笑貓：很遠(yuǎn)的地方有一座叫藍(lán)山的山，山上有一顆神奇的藍(lán)色兔耳朵草，如果虎皮貓吃了這顆草，就又可以聽(tīng)見(jiàn)聲音了。但是，要去那座藍(lán)色的山，必須要經(jīng)過(guò)一片樹(shù)林，樹(shù)林里有一只很大的山蜘蛛。還要翻過(guò)一座山，山里有一只山老虎。還要走過(guò)一個(gè)山溝，溝里有一只兇猛的山豹，它的尾巴一甩，可以掃到一片樹(shù)林。還要路過(guò)一座湖，湖里有一個(gè)巨大的湖怪。如果想要摘到那顆藍(lán)色兔耳朵草，就要戰(zhàn)勝這些攔路的障礙。
雖然面臨這些巨大的困難，但笑貓還是無(wú)所畏懼地前往那座藍(lán)色的山，去摘取那顆藍(lán)色的兔耳朵草。一路山，它利用自己的智慧，先后戰(zhàn)勝了山蜘蛛、山老虎、山豹和湖怪，終于拿到了那顆藍(lán)色的兔耳朵草。
但是，在回來(lái)的路上，它碰到了一群調(diào)皮的兔子，它們把笑貓辛辛苦苦得到的藍(lán)色的兔耳朵草分吃了。笑貓又氣憤，有傷心。當(dāng)笑貓回到它心愛(ài)的虎皮貓的身邊后，知識(shí)淵博的千年龜告訴它：讓笑貓把如何取得那顆藍(lán)色的兔耳朵草，如何在回來(lái)的路上又讓兔子吃了的詳細(xì)經(jīng)過(guò)統(tǒng)統(tǒng)告訴虎皮貓。雖然虎皮貓耳朵是聾的，但萬(wàn)年龜告訴笑貓它一定能聽(tīng)見(jiàn)的。笑貓聽(tīng)了萬(wàn)年龜?shù)脑挘刻於冀o虎皮貓講好幾遍。笑貓還時(shí)不時(shí)地對(duì)虎皮貓說(shuō)："我愛(ài)你，寶貝!"。
有一天，一顆枯樹(shù)發(fā)芽了，有一顆鐵樹(shù)也開(kāi)花了。萬(wàn)年龜告訴笑貓："你看，不僅動(dòng)物有感情，植物也有感情，枯樹(shù)和鐵樹(shù)都被你感動(dòng)了!你的所作所為一定會(huì)起作用的!"果然，當(dāng)笑貓?jiān)俅螌?duì)虎皮貓說(shuō)："寶貝，我愛(ài)你!"時(shí)，虎皮貓竟然可以聽(tīng)見(jiàn)了，于是他們愉快的生活在了一起。
看完這本書(shū)后，我深深地被笑貓所感動(dòng)了，它不畏艱險(xiǎn)，為了心愛(ài)的寶貝，勇敢地去戰(zhàn)勝任何困難，勇氣可嘉。世界上最珍貴的就是真誠(chéng)的感情，就是愛(ài)!有了愛(ài)，世界會(huì)變得更加美好!
暑假讀書(shū)心得總結(jié)（專業(yè)16篇）篇七
今天，我和媽媽還有我哥哥一起去書(shū)店看書(shū)。其中《馬小跳發(fā)現(xiàn)之旅合格的小公民》這本書(shū)，我印象最深刻。這本書(shū)分為四章，分別是：“1、法治你我他。2、社會(huì)大舞臺(tái)。3、車(chē)輛不咬人和4、安全時(shí)刻記心中?！钡谝粋€(gè)章節(jié)讓我們知道，法律有什么作用。第二章節(jié)讓我們認(rèn)識(shí)社會(huì)。第三章節(jié)讓我們對(duì)交通安全有所認(rèn)識(shí)。第四個(gè)章節(jié)讓我們安全永遠(yuǎn)是第一位。
最后馬小跳也說(shuō)了一些話?，F(xiàn)在，我就少說(shuō)兩句。意思大概就是：馬小跳意識(shí)到身邊的事故頻發(fā)，不過(guò)法律會(huì)捍衛(wèi)我們的成長(zhǎng)。他和小伙伴們都相信，社會(huì)頂上的“烏云”，會(huì)被光明漸漸驅(qū)散。
是呀，我們身邊的那些事故，有的關(guān)于交通，有的關(guān)于法律，有的還關(guān)于社會(huì)。我們要像書(shū)中一樣，過(guò)馬路要看紅綠燈，還有不要跟陌生人走，或者要銘記法律等，做一個(gè)合格的小公民。
這就是我對(duì)這本書(shū)的讀后感。
暑假讀書(shū)心得總結(jié)（專業(yè)16篇）篇八
“這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代?！边@是《雙城記》開(kāi)篇的第一句話，也是讓我感觸頗深的一句話。這部小說(shuō)讓我感受到革命群眾奮起反抗爆發(fā)出的偉大力量而震撼，也為他們?cè)诟锩M(jìn)一步進(jìn)行時(shí)不分黑白的復(fù)仇行為而憤怒;為卡頓對(duì)露西真摯無(wú)私的愛(ài)而感動(dòng)，也為小說(shuō)結(jié)尾卡頓的美麗憧憬，為他生命的延續(xù)而欣慰。
然而這部小說(shuō)最能打動(dòng)我的部分卻是卡頓對(duì)露西珍貴的愛(ài)情。它雖然閃現(xiàn)于一時(shí)，卻持久了一世。愛(ài)情，是什么?是包容，是索取?是單純的占有，還是博大的寬容?這個(gè)話題如此陳舊卻依舊沒(méi)有答案。在現(xiàn)在這個(gè)物欲橫流的世界中，我們總是在想到底有沒(méi)有長(zhǎng)久，有沒(méi)有無(wú)私?“為了你，為了你所親愛(ài)的任何人，我愿意作任何事情。倘若我的生涯中有值得犧牲的可能和機(jī)會(huì)，我甘愿為你和你所愛(ài)的人們而犧牲?！笨D在《雙城記》中給了我們答案，給了一個(gè)人應(yīng)該有的對(duì)于愛(ài)情的信念。
太多的分離讓我們這一代人喪失了對(duì)真愛(ài)的追求，喪失了很多信心，很多理想。然而卡頓的犧牲卻給我留下了難以磨滅的記憶，也喚回了我的很多希望，很多暢想?？D對(duì)露西的愛(ài)是專一的，更是堅(jiān)定的，在那個(gè)動(dòng)蕩的年代，他用自己無(wú)私的愛(ài)和生命給予了露西一個(gè)美好的未來(lái)。當(dāng)他作為查爾斯的替身，平靜地接受本不屬于他的死亡，安詳?shù)刈呱蠑囝^臺(tái)時(shí)，這悲劇的故事便擁有了充滿希望的結(jié)尾。他崇高的愛(ài)，拯救的不只是一個(gè)生命，更點(diǎn)亮了自己碌碌無(wú)為的一生，在人們心中樹(shù)立了他一直渴望擁有的果斷、堅(jiān)定的形象。
暑假讀書(shū)心得總結(jié)（專業(yè)16篇）篇九
早上聽(tīng)書(shū)，有一段話深深打動(dòng)了我：我是一棵秋天的樹(shù)。我出生在秋天，秋天發(fā)芽長(zhǎng)大。在秋天里開(kāi)始我的生命。我在秋天，把春天裝在心里。我在秋天，平靜而愉悅地守望春天。立秋之后，天氣微涼，卻是一個(gè)靜下心來(lái)，讀書(shū)思考的好機(jī)會(huì)。回想上班時(shí)，總有忙不完的事情，忙著備課，忙著批作業(yè)，忙著各種班級(jí)瑣碎的事，忙于應(yīng)付工作的我沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，或許這只是為自己的懶惰找了一個(gè)借口，可不知道怎的，總覺(jué)得心里空蕩蕩的，也缺少了快樂(lè)。放假前，從鄧?yán)蠋熓种袪?zhēng)來(lái)了我跟葉子都想擁有的這本劉墉的《做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人》，讀完讓我感覺(jué)自己身上都有種香味，快樂(lè)也回來(lái)了。很愛(ài)這樣的文字，與其說(shuō)這是一本書(shū)，其實(shí)它只是劉墉寫(xiě)給他女兒的一封封信，書(shū)中沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有高深的修辭，卻字斟字酌的深入人心。正如作者在前言中說(shuō)到的那樣：“這本書(shū)寫(xiě)得非常平實(shí)而生活，沒(méi)什么專有名詞，所以即使不加注音，也能讓十歲的孩子看懂。”在自己讀過(guò)之后，我便有了開(kāi)學(xué)后一定要八班孩子再一起好好讀讀的念頭。
書(shū)中是由一篇篇生活中發(fā)生的小故事組成的，每一段故事都能引申出一段道理。書(shū)的主題就是一位慈父對(duì)成長(zhǎng)中的小女兒進(jìn)行教育的點(diǎn)滴。過(guò)程是充實(shí)而快樂(lè)的，而結(jié)果卻是事半功倍的。劉墉與女兒之間從來(lái)都沒(méi)有正面沖突，對(duì)于自己女兒，他采取的不是責(zé)怪、嘮叨和叮囑的方式，而是選擇“旁敲側(cè)擊”，這也正是他的高明之處。讀完整本書(shū)，能夠深深地體會(huì)到父親對(duì)女兒的良苦用心，并且深深地羨慕這位女兒的成長(zhǎng)環(huán)境，更想好好學(xué)學(xué)這種輕松有效的教育模式。
本書(shū)開(kāi)篇的第一封書(shū)信《說(shuō)到心靈的深處》就深深地吸引了我。劉墉一開(kāi)始就指出很多年輕人身上的通病：“很多年輕人都有這樣的毛病——他說(shuō)了，也不管別人聽(tīng)到?jīng)]有；他打了電話，也不管有沒(méi)有接通；他讀了書(shū)，也不管是不是讀進(jìn)去了?！本拖駠娝疂膊耍?dāng)表層地面被噴濕的時(shí)候，里面的土可能還是干干的，所以要不停地一次次噴，一直到里面的泥土得到滋潤(rùn)才成。讓表面的水珠慢慢滲透下去，滲到泥土的深處，菜才能長(zhǎng)得好。這一切都起源于鄰居秦阿姨送給女兒小帆一掛項(xiàng)鏈。劉墉為女兒戴起項(xiàng)鏈，吩咐女兒去向和媽媽說(shuō)話的秦阿姨說(shuō)聲謝謝。聽(tīng)話的女兒乖乖向秦阿姨致謝，但忙于說(shuō)話的秦阿姨卻沒(méi)有聽(tīng)到，自然面部表情沒(méi)有任何反應(yīng)，而女兒也沒(méi)有再繼續(xù)致謝，這細(xì)小的一幕被爸爸劉墉捕捉到了，于是，就有了這第一封信。
劉墉用一種特別的方式告訴自己的女兒自己存在的問(wèn)題，而不是單純的說(shuō)教，這的確更令人容易接受?？吹竭@里，讓我不得不反思，每當(dāng)我因?yàn)閷W(xué)生在同一個(gè)問(wèn)題上不斷犯錯(cuò)，沒(méi)有聽(tīng)取老師意見(jiàn)而大發(fā)雷霆時(shí)，是不是該換一種方式讓他們更容易接受，或者更樂(lè)意接受呢？每個(gè)人都有交流的欲望，別人之所以對(duì)你關(guān)閉心門(mén)，那是因?yàn)槟闼f(shuō)的話語(yǔ)沒(méi)有觸及他的心靈深處。學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)老師的勸告、教育，孩子對(duì)家長(zhǎng)頻頻撒謊，甚至出現(xiàn)叛逆，這都是同樣的道理。該如何真正打動(dòng)孩子，敲開(kāi)他們的心門(mén)，這的確需要好好思考。我想，只有真正關(guān)愛(ài)孩子心靈，設(shè)身處地地為孩子著想，才能觸動(dòng)他們的心靈，有效溝通。話要說(shuō)到心靈深處，沒(méi)有觸及心靈的溝通，就沒(méi)有真正的教育發(fā)生。
我想，只有用動(dòng)聽(tīng)的言語(yǔ)來(lái)激勵(lì)引導(dǎo)孩子的方法才是最有效的。人的潛力是無(wú)限的，只要肯挖掘，孩子更是創(chuàng)造出奇跡來(lái)。書(shū)中還有更多的故事和道理，每一篇都是精美絕倫，讓人快樂(lè)讓人回味無(wú)窮。
如果三班孩子也能快樂(lè)地讀書(shū)，那么我會(huì)更加享受到這份教育工作帶來(lái)的滿滿愉悅感。
暑假讀書(shū)心得總結(jié)（專業(yè)16篇）篇十
作者王曉春說(shuō)，許多人教了很多年書(shū)，卻沒(méi)有找到當(dāng)老師的感覺(jué)，他們要么把自己看成“當(dāng)官的”“管人的”。要么把自己看成家長(zhǎng)，要么就是把自己當(dāng)成技術(shù)工人和教書(shū)匠，雖然這些角色在一定程度上也都是需要的，但他們不應(yīng)成為主旋律。作為青年教師的我貌似也沒(méi)有認(rèn)真考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，王曉春老師的思想讓我一度開(kāi)始思考，給自己一個(gè)正確的定位。
王曉春老師指出，多數(shù)的教師工作主要靠的是拼體力而不是動(dòng)腦筋，這種工作方式對(duì)人的心靈是一種磨損，其體力則往往會(huì)透支。因?yàn)榻處煴緛?lái)不應(yīng)該主要靠體力來(lái)工作，教師并沒(méi)有體力勞動(dòng)者的體力，這不是在發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，而是在拼命使用自己的弱項(xiàng)。
新一代的教師，應(yīng)該身體健康，精神愉悅，生活豐富多彩，而不應(yīng)是一副慘兮兮需要他人同情的模樣，總之我們從一開(kāi)始就要避免成為“腦力勞動(dòng)者中的體力勞動(dòng)者”，但是要邁小步不要張揚(yáng)。作者認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀教師暈倒在講臺(tái)前，無(wú)論上級(jí)怎么表?yè)P(yáng)他，我們都不要學(xué)他，我們可以敬佩他的精神但不需要學(xué)他那樣的活法。
多數(shù)教師提高業(yè)績(jī)的主要手段之一是靠向外部爭(zhēng)取資源，尤其是爭(zhēng)奪學(xué)生的時(shí)間，比如搶占體音美課，搶自習(xí)，多留家庭作業(yè)等。青年教師應(yīng)側(cè)重向內(nèi)部挖掘潛力，以少做無(wú)用功，提高效率，爭(zhēng)取業(yè)績(jī)。
教師甲以犧牲孩子的優(yōu)點(diǎn)為代價(jià)提高分?jǐn)?shù)，教師乙卻是主要靠發(fā)揚(yáng)孩子優(yōu)點(diǎn)的辦法提高孩子的分?jǐn)?shù)，兩位老師都是現(xiàn)實(shí)主義者，都希望提高孩子的分?jǐn)?shù)。從可持續(xù)發(fā)展的角度看，顯然教師乙的方法優(yōu)于教師甲。這就告訴我們，完全可以在不放棄教育理想的前提下抓分?jǐn)?shù)，我們也完全可以在抓分?jǐn)?shù)的同時(shí)把考試的負(fù)面作用降到最低，這樣應(yīng)試教育的負(fù)面作用就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)被蠶食。
讀書(shū)主要不是看作者的結(jié)論和招數(shù)，而是揣摩作者的思路，看看人家是怎樣提出問(wèn)題的，怎樣展開(kāi)思路的，怎樣驗(yàn)證自己的想法的，怎樣質(zhì)疑自己的想法的，學(xué)習(xí)人家的思維方式，提高自己的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，有了這種能力，即使遇到問(wèn)題一時(shí)不知道怎么辦，你也知道通過(guò)什么路子去尋找辦法?，F(xiàn)在很多教師最致命的弱點(diǎn)不是遇事沒(méi)有辦法，而是不知道怎么想辦法，于是只好伸手向別人討招數(shù)。人家要是不給他“拿來(lái)就能用的辦法”，他就說(shuō)人家理論脫離實(shí)際。要想當(dāng)先生，先要當(dāng)學(xué)生，如果一個(gè)人處于學(xué)生地位時(shí)，總是一副“買(mǎi)魚(yú)”的學(xué)習(xí)態(tài)度，它處于教師地位時(shí)一定是個(gè)“賣(mài)魚(yú)”的，找不到授人以漁的感覺(jué)?？梢?jiàn)我們的學(xué)習(xí)模式?jīng)Q定著我們的教學(xué)理念。要改革我們的教學(xué)，先要改造我們的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)讀書(shū)。
王曉春老師的這本書(shū)給我們的建議貼近教育教學(xué)實(shí)踐，是一本不可多得的好書(shū)。
暑假讀書(shū)心得總結(jié)（專業(yè)16篇）篇十一
暑假看了很多書(shū)，其中楊阿姨的《丁克叔叔》《淘氣的馬小跳》系列記憶猶新。
丁克叔叔就不一樣了：他染頭發(fā)，頭上經(jīng)常是五顏六色的；他手里拿著筆記本電腦，有空就玩幾把；他在咖啡館工作……丁克叔叔是“新新人類”，這對(duì)馬小跳來(lái)說(shuō)是個(gè)謎。丁克叔叔喜歡蹦極、賽車(chē)和泡吧。他喜歡去任何書(shū)吧，球吧，水吧，陶吧，布吧。丁克大叔三十歲了還未婚，卻為爺爺奶奶操心！
讀完這本書(shū)，我感觸良多：從天真無(wú)邪的馬小跳和稚氣未脫的丁克叔叔，到有缺陷的.張小姐，到完美的林老師，再到“兒童延長(zhǎng)”黃老鳥(niǎo)等等，讀著故事，感受著自己在那里。楊阿姨把這些人物寫(xiě)得惟妙惟肖，是因?yàn)樗綍r(shí)豐富的想象力和對(duì)生活的細(xì)致觀察。還要仔細(xì)觀察構(gòu)圖，緊扣事物特點(diǎn)，描寫(xiě)生動(dòng)。如果沒(méi)有這個(gè)東西，我們就展開(kāi)想象的翅膀，想象這個(gè)東西或人在異地會(huì)發(fā)生什么......
為什么馬小跳這么受人們歡迎？因?yàn)樗浞终宫F(xiàn)了一個(gè)孩子調(diào)皮活潑的性格，我們會(huì)跟著馬小跳笑而不跳！他帶給我們快樂(lè)和幸福，讓我們金色的童年多了一點(diǎn)童趣。
暑假讀書(shū)心得總結(jié)（專業(yè)16篇）篇十二
今天我讀了一篇文章，名字叫做《老師笑了》。這篇文章主要講述了在作者記憶里有一位不笑的老師，就是他的美術(shù)老師。后來(lái)通過(guò)一件事情卻改變了他對(duì)老師的看法。那是作者一年級(jí)的時(shí)候參加繪畫(huà)比賽，很小的他背著一書(shū)包的工具，因?yàn)檎也坏轿蛔?，所以在教室里膽怯地走?lái)走去。美術(shù)老師把他領(lǐng)到桌子旁，拿來(lái)椅子，在老師的鼓勵(lì)下，他完成了一幅美麗的圖畫(huà)。畫(huà)完之后老師又幫他倒掉涮筆水，整理好書(shū)包，令他很感動(dòng)。在后來(lái)的美術(shù)課上，他畫(huà)出了一個(gè)幾乎完美的老師畫(huà)像，老師看到后笑了。
讀了這篇文章，我覺(jué)得內(nèi)容很有趣味。一位過(guò)于嚴(yán)肅的老師在“我”的“特殊批評(píng)”下笑了，題材很新穎，在一般的文章里是不常見(jiàn)的，作者對(duì)美術(shù)老師形象的刻畫(huà)進(jìn)行得非常成功。文章的前面突出了老師的嚴(yán)肅，氣氛很足，寫(xiě)出了老師的外在特點(diǎn)。文章后面通過(guò)“我”的回憶，突出了老師的內(nèi)在特點(diǎn)--工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。全文描繪出了一個(gè)較為豐滿、全面的老師形象。
整篇文章語(yǔ)言樸實(shí)，作者通過(guò)比喻、比擬等修辭手法，給人以親切的感覺(jué)?！拔摇钡男睦砻鑼?xiě)不多，但對(duì)老師又敬又怕的心情卻反應(yīng)得很真實(shí)，真是一篇好文章。
暑假讀書(shū)心得總結(jié)（專業(yè)16篇）篇十三
在這個(gè)假期里，我讀了《用靈魂培養(yǎng)學(xué)生》這本書(shū)，對(duì)張旭華老師寫(xiě)的《用愛(ài)播種，等待花開(kāi)》這篇文章印象深刻，她贊同其中的一些觀點(diǎn)?，F(xiàn)在我想和大家分享如下：
在這篇文章中，張老師提到：孩子的心是純潔的，即使因?yàn)樘厥獾慕?jīng)歷造成一點(diǎn)點(diǎn)裂痕，也會(huì)在愛(ài)的溫暖陽(yáng)光下修復(fù)如初?；裘蠋熣f(shuō)：“是什么力量讓一個(gè)被別人討厭的孩子變成一個(gè)被別人喜歡的孩子？這就是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以融化堅(jiān)冰；愛(ài)是春雨，能讓枯草發(fā)芽；愛(ài)情是神奇的，可以點(diǎn)石成金?！比绻覀兊睦蠋熌軌蛴脨?ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成親人，比如孩子，他們自然會(huì)敞開(kāi)心扉接納你，把老師當(dāng)成兄弟，把父母和同學(xué)當(dāng)成兄弟姐妹。在關(guān)愛(ài)的過(guò)程中，他們成熟的心靈必然是溫暖而明亮的，他們看世界的眼睛必然是多彩的，他們對(duì)生活的感恩和信任會(huì)塑造他們善良樂(lè)觀的靈魂。俗話說(shuō)：種瓜得瓜，種豆得豆。只有用愛(ài)播種關(guān)懷和信任，才能收獲感恩和美好。
在這里，我心中有數(shù)。要想培養(yǎng)出有靈魂的學(xué)生，首先，不管你是什么年代的老師，都要時(shí)刻對(duì)學(xué)生有一顆關(guān)愛(ài)的心。沒(méi)有愛(ài)，你的教學(xué)水平再高，也無(wú)法打動(dòng)學(xué)生的心，學(xué)生也不可能從心里接受你。要達(dá)到這個(gè)地步，不僅僅是口頭說(shuō)說(shuō)而已。其次，我們應(yīng)該平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他或她學(xué)習(xí)是否優(yōu)秀，過(guò)去做了什么。平等的對(duì)待他們，會(huì)讓他們把你當(dāng)成朋友，會(huì)讓他們樂(lè)于和你分享喜怒哀樂(lè)。最后，要抓住機(jī)會(huì)和學(xué)生交流。比如可以利用課余時(shí)間和學(xué)生聊天，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)老師、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)上發(fā)生的'一些事情的看法。總之，盡可能多地了解學(xué)生。
君子三代。教育的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，充滿了艱辛和快樂(lè)。你全心全意地付出，卻不一定能得到立竿見(jiàn)影的效果或立竿見(jiàn)影的回報(bào)。每個(gè)孩子都像一朵花，不同的花自然有不同的花期。所以我們要永遠(yuǎn)記住：用愛(ài)播種后，要耐心等待。正如任小艾老師所說(shuō)，我們應(yīng)該“靜靜地等待盛開(kāi)的日記”。
暑假讀書(shū)心得總結(jié)（專業(yè)16篇）篇十四
《上帝的刻刀》講的是：在很久以前，在某個(gè)地方建起了一座規(guī)模宏大的寺廟?？⒐ぶ螅聫R附近的善男信女們就每天祈求佛祖希望給他們派一名雕刻師來(lái)到人間。于是如來(lái)佛就派來(lái)了一個(gè)擅長(zhǎng)雕刻的羅漢幻化成一個(gè)雕刻師。雕刻師在已準(zhǔn)備好的石頭中選了一塊質(zhì)地上乘的石頭，開(kāi)始了工作。沒(méi)想到，他剛拿起鑿子鑿了幾下，這塊石頭就喊起痛來(lái)。雕刻師就勸它說(shuō)：“不經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)的雕琢，你將永遠(yuǎn)是塊不起眼的石頭，你還是忍忍吧!”可是，等雕刻師的鑿子再一次地落到這塊石頭身上時(shí)，它已經(jīng)哀嚎不已：“痛死我了，痛死我了!”雕刻師只好放棄了，而另選了一塊質(zhì)地不很理想的粗糙石頭雕刻。它因?yàn)樽约耗鼙坏窨處熯x中，而從內(nèi)心感激不已，同時(shí)也對(duì)自己將被雕成一尊精美的雕像深信不疑，所以，任憑雕刻師的刀琢斧敲，它都以堅(jiān)忍的毅力默默地承受著。
不久，一尊肅穆莊嚴(yán)的佛像赫然立在人們的面前。從此以后，寺廟香火非常鼎盛，天天人流不息。為方便香客行走，那塊怕痛的石頭用去填坑筑路了，現(xiàn)在只得忍受車(chē)碾腳踩的痛苦，看到那尊佛像心里真不是滋味。一天，他對(duì)佛祖說(shuō)：“這樣太不公平了，你看那石頭的資質(zhì)比我差，我卻……”是啊，也許那塊石頭的資質(zhì)不如你，但是那塊石頭的榮耀卻是來(lái)自一刀一銼的雕琢之痛啊!你既然受不了雕琢之苦，只能最后得到這樣的命運(yùn)。
我想，我們每個(gè)人都像上帝腳邊的一塊石料，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)要做什么，要在某一領(lǐng)域成就什么的時(shí)候，上帝他會(huì)看得見(jiàn)的。他要給你的前路擺放一堆你需歷經(jīng)的苦難。當(dāng)你忍受這一個(gè)又一個(gè)苦難，跨越這一番又一番磨練，向著心中的目標(biāo)邁進(jìn)的時(shí)候，上帝的刻刀在你身上雕琢了一遍又一遍。你不要抱怨，那是上帝在成就你的心愿!當(dāng)然，也因?yàn)槌删瓦@一切、洞悉這一切的是上帝，所以我們應(yīng)平靜的接受必須經(jīng)受和忍受的一切，如果額外自己去找苦吃，只為吃苦而受的苦，也許并沒(méi)有什么實(shí)際的意義。
因此，我們只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、艱苦的鍛煉、考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)、有用的人。
暑假讀書(shū)心得總結(jié)（專業(yè)16篇）篇十五
這幾天，我看了一本有趣的書(shū)，書(shū)名是《小酸棗的大夢(mèng)想》作者是深受小朋友喜歡的作家李岫青。
它里面有八個(gè)有趣小故事。第一個(gè)小故事是：不高興叫小酸棗，每年春天就會(huì)有一窩又一窩的小兔子出生。其中有一只灰色的小兔子，它的年齡和別的兔子一樣，就是它的身材非常小，于是大家給它起了個(gè)外號(hào)"小酸棗"，小酸棗本來(lái)的名字叫酸棗樹(shù)。因?yàn)橥米蛹易宥加脴?shù)起名字。我想那些叫桃樹(shù)，梨樹(shù)的小兔子，應(yīng)該叫小桃小梨吧…好可愛(ài)?。?/p>
第二個(gè)小故事是:害怕黑天，小酸棗不僅身材小膽子也很小。所以太陽(yáng)剛要下山，小酸棗就跑回了兔子洞。小兔子都笑它:"哈！哈！哈！膽小鬼!連黑天都害怕，你應(yīng)該當(dāng)剛出生的兔寶寶!"我想那些笑話小酸棗的兔子一定也有害怕的東西吧。
于是它們決定去綁太陽(yáng)，兔子們走啊走?？吹阶约汉吞?yáng)離的太遠(yuǎn)了，個(gè)個(gè)都垂頭喪氣的回去了，只有小酸棗很開(kāi)心，因?yàn)樗匆?jiàn)了很多從沒(méi)看到的東西，所以它想快點(diǎn)長(zhǎng)大去看看世界。
下一個(gè)故事有點(diǎn)驚險(xiǎn)：小酸棗和蒲公英在看月亮的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了狼群。它雖然身材矮小，但是很機(jī)智勇敢。它們合力引開(kāi)狼群，我看到這里都替它們捏了把冷汗…小酸棗身材矮小但胸懷大夢(mèng)想，害怕黑天但機(jī)敏有毅力。小酸棗是槐花谷最小的兔子，也是挽救整個(gè)家族的大英雄。
讀了這個(gè)故事以后，我也想向小酸棗一樣，成為機(jī)智勇敢遇事冷靜的人，可以保護(hù)我的家人和朋友。
暑假讀書(shū)心得總結(jié)（專業(yè)16篇）篇十六
1.教師在工作中要樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)和獨(dú)立個(gè)性，老師和學(xué)生在人格上是平等的。
2.對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師一定要避免采用體罰的教育方式，在情緒沖動(dòng)時(shí)可遠(yuǎn)離學(xué)生，做到“無(wú)冷靜，不教育?！?/p>
3.為了幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，教師可以依法行使教育懲戒權(quán)，但要注意把握好懲戒的時(shí)機(jī)、場(chǎng)合、方式和強(qiáng)度，防止過(guò)度懲戒而構(gòu)成變相體罰。
4.在課堂中(從上課到下課)，不管出于什么原因，任課教師都不要撇下學(xué)生離開(kāi)課堂而讓學(xué)生處于無(wú)人監(jiān)管的狀態(tài)。確因情況特殊須離開(kāi)課堂的，任課教師應(yīng)當(dāng)事先征得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意，并由學(xué)校安排其他教師代課。
5.教師要嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)定，按時(shí)上下課，特別是不要讓學(xué)生提前下課。因故需要提前下課的，在宣布下課至下課鈴響這段時(shí)間內(nèi)，任課教師仍應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管，不要自行離開(kāi)。
6.學(xué)校對(duì)課堂活動(dòng)要加強(qiáng)監(jiān)督和管理，確保每一節(jié)課的每一時(shí)刻都有老師在組織和安排。