教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)工作的基礎(chǔ)和重要組成部分，它提供了一個(gè)有序、系統(tǒng)的教學(xué)過程。以下是小編為大家整理的一些有趣教學(xué)計(jì)劃范文，希望能夠給大家?guī)硪恍┎煌瑢こ５慕虒W(xué)體驗(yàn)。

數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、識(shí)字，讀通課文。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品讀感悟，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”。

教學(xué)過程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

白天無人下種，晴夜處處開花，過了五更一夜，天明就不見它。（謎底：星星）天上一把斗，星宿里邊有，宗師它為尊，文才它為首。（謎底：北斗星）千顆星，萬(wàn)顆星，滿天星星數(shù)它明，有它給人指方向，夜里航行不用燈。（謎底：北極星）不行船，卻叫河，沒有水，閃銀波，河身長(zhǎng)長(zhǎng)連廣宇，嵌滿星斗億萬(wàn)顆。（謎底：銀河）。

（交流課前查找的資料，了解張衡，激發(fā)學(xué)生積極探究情緒）。

……。

師：同學(xué)們真不錯(cuò)，通過上網(wǎng)、查書、向大人請(qǐng)教學(xué)到了這么多知識(shí)，你們和張衡一樣，都是了不起的人！今天我們就一起學(xué)習(xí)寫張衡小時(shí)候的一篇課文——《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）指名讀，生評(píng)價(jià)：他讀得好嗎？好在哪里？（輕聲讀得好）聽得真仔細(xì)，你愿意讀讀嗎？（生讀），齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)生字。

師：上節(jié)課咱們認(rèn)識(shí)了不少生字，還讓它們和星星交了朋友，瞧，他們手牽手出來了！快和他們打招呼吧！（齊讀詞語(yǔ)）拼音沒有了，還能認(rèn)識(shí)他們嗎？男女生賽讀。星星想回家了，咱們送送他們，要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)才能安全到家哦！（開火車讀）。

三、初讀課文，整體感知。

生：課文講了張衡小時(shí)候在院子里數(shù)星星的事。（真是個(gè)會(huì)概括的孩子）（師將課題中“數(shù)星星”做記號(hào)）。

生：張衡后來成了一名天文學(xué)家。（板書）。

四、研讀課文。

師：是啊，小張衡特別愛數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著，就成了著名的天文學(xué)家，多神奇啊。現(xiàn)在，就讓我們穿越時(shí)空隧道，回到18前的那個(gè)夜晚，一起走進(jìn)張衡家的院子。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，感受星空的璀璨……（播放配樂朗讀）。

師：睜開眼睛，你們仿佛看到了什么？

生：

1、無數(shù)星星掛在天上，照亮了美麗的夜空。（老師也看到了）。

2、滿天的星星一閃一閃地好像在向我眨眼睛，我真想和他們交朋友。（相信，你會(huì)和他們玩得很開心。）。

師：你們想得太美了，作者是怎樣描寫夜空的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，找出相關(guān)句子。

師：找出來了嗎？誰(shuí)來讀讀？（讀得真好）（課件出示句子——滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里）。

師：誰(shuí)再來讀讀？

師：夜空美嗎？（美）我也同意。

（課件出示句子比較）1、天空中有無數(shù)顆星星。

2、滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

我們將第2句換成第1句好嗎？

生：不好。第二句是比喻句，把星星比作珍珠，把天空比作碧玉盤，既形象又生動(dòng)。（你真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子）。

師：星星和珍珠有哪些相似之處呢？

生：都很亮，一閃一閃的。（真聰明）。

師：是啊，藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撒在碧玉盤里的珍珠，多美的夜色啊！誰(shuí)來讀讀，讀出美美的感覺。（指名讀）。

師：聽了你的朗讀，仿佛把老師帶到了那個(gè)美麗的夜晚。這么美的夜空，你們喜歡嗎？誰(shuí)再來讀，讀出美美的感覺，讀出你的喜歡。（老師感受到了你的喜悅）還有誰(shuí)想讀讀？都想讀嗎？那舉手的同學(xué)都站起來美美的讀讀。

這么多同學(xué)都喜歡這繁星點(diǎn)點(diǎn)的美麗夜空，小張衡也很喜歡，他在干什么呢？（數(shù)星星）[課件出示課文插圖]他是怎樣數(shù)的？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)句子。（指名讀）。

師：誰(shuí)愿意上臺(tái)來表演張衡數(shù)星星的樣子？其他同學(xué)和老師一起讀句子，好嗎？

師：你簡(jiǎn)直就是當(dāng)年的小張衡啊！謝謝。（師手指天花板）看，天上好多星星啊，咱們和小張衡一起數(shù)數(shù)吧！（時(shí)間為一分鐘）。

師：時(shí)間到，你數(shù)得最起勁，數(shù)了多少顆？（120）感覺怎樣？

師：你呢？（40）怎么那么少？（眼花繚亂的，數(shù)著數(shù)著，亂了，只好重新數(shù)。）【你很誠(chéng)實(shí)也很認(rèn)真】感覺怎樣？（頭仰疼了，脖子也酸了……）。

生：1、能看得見，就能數(shù)得清。

2、星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。

3、這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。

師：真是一群會(huì)讀書的孩子，我們一起讀讀——。

師：張衡小小年紀(jì)，沒人教就知道這么多，你們覺得他是個(gè)什么樣的孩子？

生：1、聰明【對(duì)，你也很聰明】。

2、不光聰明，他還善于觀察，善于思考。

生：他還發(fā)現(xiàn)了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

師：為什么要用“果然”，小張衡看到的和誰(shuí)說的一樣嗎？

生（齊）：爺爺。爺爺說北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文，你們知道張衡為什么會(huì)成為著名的天文學(xué)家嗎？因?yàn)椤?/p>

生：1、因?yàn)樗r(shí)候就特別喜歡星星，所以……。

師：僅僅喜歡就能成為天文學(xué)家嗎？

生：因?yàn)樗麖男【蜕朴谟^察，善于思考，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，所以……。

師：說得好，怎么知道的？（生讀最后一段）。

師：喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？咱們?cè)賮砺犅犓麛?shù)星星的故事——欣賞全文。

五、拓展，延伸。

六、激情結(jié)課。

同學(xué)們，老師也有個(gè)愿望，我并不想做天上的明星，只想做一個(gè)數(shù)星星的老師。在每一個(gè)晴朗的夜晚，數(shù)著美麗的星空。“數(shù)學(xué)家星座”中有“××星”；“文學(xué)家星座”中有××星；“醫(yī)學(xué)家星座”中有××星；“舞蹈家星座”中……；“音樂家星座”中……；“藝術(shù)家星座”中……滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清。你們說，老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？（能）真是一群自信的孩子，老師真誠(chéng)地祝同學(xué)們夢(mèng)想成真！希望再見面時(shí)，同學(xué)們都是天上璀璨的明星！

數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇二

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和藴含的道理。

3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

識(shí)字、寫字，通過有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

激發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

2課時(shí)。

老師：制作星星生字卡片，詞語(yǔ)卡片。課件（詞語(yǔ)、北斗星、北極星圖及其它星座圖）。

生：

1、收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。

2、收集古代科學(xué)家的故事。

第一課時(shí)。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，你們喜歡數(shù)星星嗎？你知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩子和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書課題）。

2、板書課題：齊讀課題。

3、讀了課題，你想弄清哪些問題？

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、你讀了課文，是不是有很多話想說？趕快和同學(xué)交流交流吧！2、張衡仔細(xì)觀察天空，在天上找到了好多有特點(diǎn)的星星，我們也學(xué)他的樣，仔細(xì)讀課文，找找課文的生字有多少個(gè)。

3、學(xué)生自讀課文，畫出生字。自己想辦法讀準(zhǔn)它。（可問周圍的同學(xué)，可查課文下的拼音。）。

4、同桌互相檢查識(shí)字。

5、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師教大家識(shí)字。

7、猜一猜：（1）師出謎語(yǔ)，生猜字：“差點(diǎn)稱王，不能作主”。

（2）、看老師的動(dòng)作猜字：如師抬頭……。

8、讀詞語(yǔ)：用詞語(yǔ)卡片檢查。

三、再讀課文，鞏固識(shí)字。

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了生字，這些生字寶寶都藏到了課文里你們還認(rèn)識(shí)它嗎？

2、自由讀課文：邊讀邊想，課文里講了一件什么事？

3、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評(píng)，交流體會(huì)。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示要求會(huì)寫的生字。

2、讓學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難寫的字。以便教師指導(dǎo)書寫。

3、師范寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞。

1、出示課件：認(rèn)識(shí)生字詞。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你弄懂了哪些問題？還有哪些不懂的問題？

二、朗讀課文、探究新知。

2、默讀第五段：讀了課文你知道了什么？

（1）、出示課件：了解張衡。

（2）、出示課件：觀看地動(dòng)儀，了解地動(dòng)儀的作用。

3、張衡小時(shí)侯是個(gè)什么樣的孩子呢？

（1）、課件展示夜空的美景：你看見了什么？課文中是怎樣寫的呢？把文中的句子劃出來。

（2）、比較句子：

天空中有無數(shù)顆星星。

滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

（3）、這兩句哪句寫的好？好在哪兒？

4、觀看課件：

（1）、畫上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗繒?huì)說些什么？

（2）、知道張衡和奶奶對(duì)數(shù)星星有什么不同看法。

（3）、指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。

指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對(duì)張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動(dòng)。第三句：兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。

指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法。（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清，張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）。

5、自讀第四小段，爺爺告訴張衡哪些知識(shí)？北斗七星像什么？張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲模吭趺醋龅模浚ǚ纸M討論、交流）。

6、默讀第四小段，看看爺爺說了幾句話。

（1）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)。

（2）指名讀爺爺?shù)牡诙湓挕３鍪颈睒O星和北斗星的課件。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。課件出示句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再說說它們的運(yùn)行規(guī)律。

（3）說說聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪氲摹⒃趺醋龅模脮锏脑捇卮稹Ｔ僬f說張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說明什么。用課件演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。

三、朗讀感悟，完成練習(xí)。

（1）、指名分角色讀全文，說說為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。

（2）、選擇自己喜歡的語(yǔ)句和段落有感情地朗讀，說說為什么喜歡。

（3）、小組說說自己選擇這些語(yǔ)句的原因。

（4）、出示課件“我會(huì)填”的練習(xí)填空。

四、課外拓展、激發(fā)興趣。

1、你還知道哪些星星的名字？

2、觀看課件：了解牛郎星、織女星……。

3、組間交流收集的關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。

4、把收集的古代科學(xué)家的故事講給同學(xué)們聽。

教學(xué)反思：在本課中共運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)、游戲識(shí)字、動(dòng)作表演、

分角色朗讀、自主識(shí)字等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，掌握知識(shí)與技能；引導(dǎo)學(xué)生充分思考，受到思想教育。

整個(gè)課堂相對(duì)以前的教學(xué)有了顯著進(jìn)步，但仍有一些不足，需要改進(jìn)。如：在用“果然”說話這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該把它上成亮點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行說話，如“除了下雨，吃東西”等還可以從哪些方面來說，這樣學(xué)生的思維才能進(jìn)一步得到拓展，他們的回答會(huì)更精彩，同樣也會(huì)為整堂課增添光彩。

又如：在讓學(xué)生模仿張衡數(shù)星星這一環(huán)節(jié)，問學(xué)生有什么感受？教師心目中是希望學(xué)生說累，但有一個(gè)學(xué)生站起來說：“他靠著奶奶，應(yīng)該是不累的！”在此處，我只是草草帶過，處理不夠恰當(dāng)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做自己喜歡的事，再苦再累也不會(huì)覺得累。

因此，我在今后的教學(xué)中要不斷提高自身的教學(xué)機(jī)智，學(xué)會(huì)靈活地處理課堂上的不同問題，讓自己的課活起來、亮起來。

數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇三

1、理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字和用這些字組成的新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

【教學(xué)時(shí)間】。

2課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

字詞卡片課件。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“星空?qǐng)D”（課件一），說說你看到了什么？

（星星多、美）。

2、品句美讀（課件二）。指名讀兩個(gè)句子，思考：哪句更美？為什么？通過比較，體會(huì)比喻句生動(dòng)形象的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀：師范讀，生齊讀。

3、過：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來認(rèn)識(shí)一位喜歡數(shù)星星的孩子。

4、板題、齊讀。質(zhì)疑。

二、初讀課文。

1、帶著剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準(zhǔn)字音，不掉字添字。讀完后標(biāo)出自然段。

2、檢查生字。

出示字卡，指名認(rèn)讀。帶讀。師指生讀。

看北斗星讀課文中的句子。

3、課文共5段。

三、學(xué)習(xí)最后一段。

2、指名讀5段。思考：你還知道什么？板：天文學(xué)家。

3、介紹漢朝。

4、出示課文，齊讀。

5、過：他小時(shí)侯是怎樣呢？

四、學(xué)習(xí)第一段。

1、看課件三：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。瞧！張衡在干什么呢？

3、齊讀第一段。

五、學(xué)習(xí)第二、三段。

1、張衡是不是只有一個(gè)晚上這么認(rèn)真的數(shù)星星？讓我們來聽聽奶奶怎么說的？

2、指名讀。

3、你從哪個(gè)詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？（又）。

4、張衡怎么說？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？

5、所以奶奶認(rèn)為星星多得數(shù)不清，可張衡卻認(rèn)為能看得見，就能數(shù)得清。

6、分角色讀二、三段。

六、學(xué)習(xí)第四段。

1、爺爺走過來，說了什么？自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎？

2、爺爺講的知識(shí)你們讀懂了嗎？（不要求回答。）。

創(chuàng)設(shè)情境。出示星空課件，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。

我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。星星一閃一閃是在動(dòng)，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn)，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。

現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)？指名讀爺爺?shù)脑挕?/p>

3、張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪耄衷趺醋龅模坷蠋熃o你們開個(gè)頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑挕蹦銈兘酉氯プx。

這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？

（一夜起來幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心啊！）。

理解“果然”：爺爺?shù)脑拰?duì)嗎？哪個(gè)詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣？指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長(zhǎng)些，說明張衡在仔細(xì)觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。

4、男女生對(duì)讀本段。

七、總結(jié)全文。

文檔為doc格式。

數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇四

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事的情趣和人物的品質(zhì)。

2、有感情地分角色朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

從人物的言行體會(huì)人物的品質(zhì)。

（一）導(dǎo)入。

開門見山，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）新課。

第一段：

1、出示星空?qǐng)D，看圖說話：你看到了什么？

2、從文中找出描寫星空的句子，理解比喻句，體會(huì)星空的美。

3、導(dǎo)讀：你們喜歡這美麗的星空嗎？是啊，這迷人的星空也深深吸引了和我們一般大的一個(gè)孩子，他就是張衡。

4、出示文中插圖，瞧：張衡在干什么？

5、從文中找出寫張衡數(shù)星星的句子，圈出張衡的動(dòng)作詞。體會(huì)課文表達(dá)地準(zhǔn)確性。

6、創(chuàng)設(shè)情境：我們也來像張衡那樣一顆一顆地?cái)?shù)星星。并談?wù)剶?shù)星星的感受。

7、張衡又是怎么數(shù)的？理解：一直、幾百顆，體會(huì)張衡數(shù)的認(rèn)真、細(xì)致！

8、齊讀課文第一自然段。

第二、三段：

1、設(shè)疑：張衡數(shù)星星，他能數(shù)得完嗎，能數(shù)得清嗎？

2、自由發(fā)言。

a、預(yù)設(shè)一：不能數(shù)得清。

（1）引讀課文第二自然段，理解奶奶說的話，弄清數(shù)不清的原因：星星多、亂動(dòng)。

（2）有感情朗讀，感受奶奶的慈愛。

b、預(yù)設(shè)二：能數(shù)得清。

（1）引讀課文第三自然段，理解張衡說的話，弄清數(shù)得清的原因：中間總是隔那么遠(yuǎn)。（理解“遠(yuǎn)”指的是兩顆星之間的距離，不是很遠(yuǎn)的意思——這是課堂上出現(xiàn)的嚴(yán)重理解偏差，建議簡(jiǎn)筆畫說明）。

（2）體會(huì)張衡觀察的仔細(xì)。

（3）感受張衡的自信、肯定的語(yǔ)氣，練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。

第四段：

2、默讀課文第四自然段，找出爺爺說的第二句話，理解“它們之間的距離好像是不變的。”體會(huì)“好像”一詞所表達(dá)的意思。（好象——總是）。

3、導(dǎo)讀：爺爺還告訴張衡哪些有關(guān)星星的知識(shí)呢？

自由反饋，認(rèn)識(shí)：（1）祖先給星星分組起名，教師借機(jī)介紹有關(guān)星座的知識(shí)。

（2）看圖認(rèn)識(shí)北斗星與北極星。

（3）認(rèn)識(shí)北斗星與北極星之間的活動(dòng)方式。

4、聽完?duì)敔斦f的話，張衡是怎么想，怎么做的呢？（聯(lián)系自身理解、明理。）。

（1）想：爺爺說的話是真的嗎？——體會(huì)張衡不輕易相信爺爺?shù)脑挘胱约河H眼去證實(shí)。

（2）做：一夜沒睡好，幾次起來看星星。——體會(huì)張衡愛觀察，愛思考，對(duì)科學(xué)的執(zhí)著探索的品質(zhì)。

5、經(jīng)過一夜的觀察，張衡有什么收獲？

（1）學(xué)生自由發(fā)言。

（2）理解課文第四段的最后一句。

果然——說明張衡觀察的結(jié)果與爺爺說的一致。（比較爺爺?shù)脑捙c張衡的觀察發(fā)現(xiàn)）。

慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)——了解北斗星轉(zhuǎn)動(dòng)的緩慢，體會(huì)張衡觀察的仔細(xì)。

6、學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀課文第四自然段。

第五段：

1、談話：學(xué)到這而兒，你喜歡小時(shí)侯的張衡嗎，為什么？

2、教師小結(jié)：就是因?yàn)閺埡鈴男塾^察，愛思考，有著一顆對(duì)科學(xué)、對(duì)天文的無比熱愛之心，長(zhǎng)大以后，他通過刻苦鉆研，成了一位著名的天文學(xué)家。

3、齊讀課文最后一段。

（三）總結(jié)課堂，練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。

（四）談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。

數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇五

《數(shù)星星的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇課文，是一篇描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

學(xué)生對(duì)古代科學(xué)家有著一種神秘感，有必要引導(dǎo)學(xué)生揭開這種神秘，走近張衡，了解他成功的原因，走進(jìn)科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索自然界的奧秘，用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。

1、知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。

2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字。

2、通過有感情的朗讀，體會(huì)張衡從小善于思考、善于觀察的好品質(zhì)。

1、在學(xué)習(xí)生字的過程中，我采用識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，使他們能夠盡早閱讀。我引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2、在課文學(xué)習(xí)當(dāng)中，我重視了朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利、并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的任務(wù)去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情。進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。與此同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。

3、充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗(yàn)。課前，出示動(dòng)態(tài)星空?qǐng)D，播放歌曲《小星星》，創(chuàng)設(shè)情景；在學(xué)習(xí)生字中，課件出示字詞，以便于檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況；課中，出示重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)生朗讀感悟；再次出示動(dòng)態(tài)星空?qǐng)D讓學(xué)生真實(shí)感受“滿天的星星像珍珠一樣撒在碧玉盤里”；形象演示北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生明白北斗七星總是圍著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)；最后出示張衡的名言結(jié)束全文，讓學(xué)生知道：不勤奮不努力，人生不會(huì)有收獲。

4、學(xué)生在學(xué)習(xí)生字課文中都采用了自主合作學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)習(xí)生字中，學(xué)生通過自瀆課文，勾畫生字；借助拼音，讀準(zhǔn)字音；借助多媒體課件再現(xiàn)生字，記憶字形，找到記憶字形、書寫規(guī)范美觀的'方法。在學(xué)習(xí)課文中，學(xué)生結(jié)合看圖，通過讀一讀、變一變、說一說、演一演等形式，自讀自悟，通過合作交流，整體感悟文中蘊(yùn)含的情感。

學(xué)生準(zhǔn)備：選擇一個(gè)晴朗的夜晚進(jìn)行觀察。

（一）、伴著歌曲，呈現(xiàn)星空?qǐng)D,導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。

1、播放歌曲《小星星》。

師：今天老師給大家?guī)砹艘皇赘瑁蠹蚁肼爢幔繒?huì)唱的讓我們伴著樂曲一起來唱一唱吧!，播放歌曲《小星星》。

2、課件出示星空?qǐng)D談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你觀察過夜晚的星空嗎？看到了什么？

指名說一說。及時(shí)評(píng)價(jià)。

師：古時(shí)候有一個(gè)孩子對(duì)天上的星星特別感興趣，晚上他常常在院子里數(shù)星星，研究星星，后來他成了著名的天文學(xué)家，你知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)嗎？你們想認(rèn)識(shí)他嗎？今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)星星的孩子。

齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】：1、美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽的音樂，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體課件的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、教師啟發(fā)性的談話，可以拉近課文內(nèi)容于學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然的進(jìn)入課堂。

（二）、初讀課文，掌握生字，讀通課文。

1、初讀課文。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己去讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通。（引領(lǐng)學(xué)生讀書，指明讀書要求）。

學(xué)生自讀課文。

2、檢查預(yù)習(xí)，了解識(shí)字讀文情況。

師：剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真！相信生字一定都認(rèn)識(shí)了！現(xiàn)在我就來考考大家。

課件出示：帶拼音的生字詞，師：誰(shuí)想把自己的認(rèn)字本領(lǐng)展示給大家？

指名讀，開火車讀，齊讀。（教師用多種形式激勵(lì)學(xué)生認(rèn)讀生字，檢查生字掌握情況。）。

課件出示：不帶拼音的生字詞。

師：摘掉拼音小帽子，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)它？敢不敢來讀？

指名認(rèn)讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。

師：同學(xué)們生字認(rèn)得可真不錯(cuò)！現(xiàn)在老師想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己?jiǎn)幔?/p>

指名分自然段讀課文。全班糾正讀音。

【設(shè)計(jì)意圖】：1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，讀通課文。

2、檢查預(yù)習(xí)。識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、充分交流相結(jié)合的方式，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來識(shí)記生字，活躍思維，豐富積累。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，力求感知文本。

（三）、朗讀感悟。

學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書。

2、師：讀了課文，你知道了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出第一句話：滿天的星星像無數(shù)珍珠一樣撒在碧玉盤里。

課件出示：動(dòng)態(tài)星空?qǐng)D，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)這種意境。指名感情朗讀第一句話。

3、師：這滿天的星星一閃一閃的，小張衡是怎樣數(shù)星星的？你可以讀也可以說還可以用動(dòng)作表示出來。

指生說。

課件出示：課文插圖，師：讓我們也學(xué)著小張衡的樣子一起來玩數(shù)星星的游戲吧！同桌互相靠著，仰著頭，把屋頂當(dāng)作星空。

學(xué)生開心得數(shù)著，嘴里還喊著：一顆、兩顆、三顆……。

引導(dǎo)學(xué)生知道張衡的認(rèn)真耐心，課件出示：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

誰(shuí)能把小張衡的認(rèn)真耐心讀出來？指生讀，齊讀。

4、看到小張衡數(shù)星星的樣子，奶奶是怎么說的？指生讀奶奶的話。

奶奶為什么說他傻？（亂動(dòng)）。

奶奶說星星一閃一閃的亂動(dòng)，你認(rèn)為對(duì)嗎？小張衡又是怎么說的？

數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇六

同學(xué)們，這節(jié)課老師要先帶你們?nèi)タ纯疵利惖男强眨銈冊(cè)敢鈫幔ǚ耪n件：美麗的星空）。

誰(shuí)能談?wù)勀愦藭r(shí)此刻的感受（生暢談）。

二，新授。

1，師：同學(xué)們，題目中的多音字你們發(fā)現(xiàn)了嗎（生：數(shù)）。

師：誰(shuí)能用數(shù)的兩個(gè)讀音分別組幾個(gè)詞。

2，師：讀了課題你最想知道的是什么（生暢談）。

3，師：你們誰(shuí)能談?wù)剬?duì)張衡的了解（生互相交流資料）。

師放課件并敘述：張衡是我國(guó)偉大的天文學(xué)家，思想家，他發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀，還發(fā)明了世界上第一臺(tái)用水力推動(dòng)觀測(cè)天體的渾天儀。（出示最后一個(gè)自然段內(nèi)容）。

4，師：張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢讓我們?nèi)ノ闹姓艺掖鸢赴桑≌?qǐng)同學(xué)們自由讀文，你愿意怎樣讀都行，朗讀，默讀，小組讀都可以，不過，一定要聽清讀文要求。

（放課件，師讀要求：讀準(zhǔn)字音。把句子讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字問老師或同學(xué)，然后多讀幾遍。）。

師：開始讀吧！（師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。）。

5，師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，接下來，我們來看大屏幕，老師把生字鑲在了星星卡片里，你們?cè)敢夂瓦@些星星交朋友嗎你想和誰(shuí)交朋友，你是怎么記住這個(gè)朋友的樣子的（生相互交流記字方法，師相機(jī)播放動(dòng)畫演示）。

師：你們用這么多方法交到這么多朋友，可真了不起。現(xiàn)在，老師想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎我們來開小火車讀一讀吧！哪列小火車想最先開起來（師隨便指，生讀）。

師：接下來，老師想請(qǐng)一位小老師考考大家，老師要請(qǐng)一位剛才聽講最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師。（指名到前面考大家）。

6，師：同學(xué)們，看來你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了，相信在課文中你們也能認(rèn)出它們，對(duì)嗎老師要請(qǐng)5個(gè)同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊體會(huì)：你對(duì)文中的哪部分最感興趣。一會(huì)我們來交流。

估計(jì)學(xué)情：

a，學(xué)生對(duì)“祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字”這段感興趣。

師：我們的祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字，都起了什么名字呢你們想知道嗎可要瞪大你的眼睛呦！（放星座的課件）。

拓展：你們還知道有哪些星座（激發(fā)興趣）。

b，學(xué)生對(duì)第四自然段最感興趣。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的。

師放課件：北斗七星繞北極星慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，并配上爺爺?shù)脑挕?/p>

師：請(qǐng)大家想象一下，小張衡那一夜都想了些什么，做了些什么呢。

（生暢談）。

師：通過小張衡的做法，你覺得他什么地方值得你學(xué)習(xí)（善于觀察，勤于思考，仔細(xì)，認(rèn)真，有耐心）學(xué)生根據(jù)答案寫板書。

師：為了驗(yàn)證爺爺這句話，小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星，他這種樂于探索的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀！（板書：樂于探索）。

c，師：現(xiàn)在你最想對(duì)張衡說什么。

d，師：其實(shí)，張衡值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多，我們下節(jié)課會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

師：從古到今，有很多科學(xué)家都是因?yàn)閺男蹌?dòng)腦筋，愛思考，愛觀察才有所成就的，現(xiàn)在，老師給大家推薦幾本書，希望大家從中有所收獲。（放課件）。

四，升華情感。

師：最后讓我們帶著對(duì)張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧！可以加上喜歡的動(dòng)作。

板書設(shè)計(jì)：

張衡圖片一夜。

幾次。

認(rèn)真仔細(xì)有耐心樂于探索。

數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇七

1．認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫“珍珠”兩個(gè)字。

2．能正確地朗讀全文，分角色有感情地朗讀一二三自然段。

3．通過朗讀體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察、會(huì)思考的品質(zhì)。

識(shí)字、體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察，會(huì)思考的品質(zhì)。

體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察，會(huì)思考的品質(zhì)。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1．小朋友們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見藍(lán)天上有許許多多一閃一閃的星星。（課件出示滿天星星閃爍圖）。

2．小朋友們驚嘆。師：你想說什么？（學(xué)生：這片夜空真美啊，天上有很多星星很漂亮。）。

是啊，晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（課件出示這個(gè)句子）。

3．（1）誰(shuí)能來把這個(gè)句子讀正確。（你真能干！撒是平舌音，珍珠兩個(gè)字都是翹舌音的，你把它們讀準(zhǔn)確了。你來讀讀，你也讀正確了。你也來試試。你也讀得很好。）。

a：學(xué)生說到珍珠：是啊，這里把星星比作了珍珠，珍珠你見過嗎？它是什么樣的？（圓圓的，白白的）你們看，珍珠還是怎么樣的？（引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)是光澤的）這個(gè)詞怎么讀呢？（珍珠珍珠，一起讀：珍珠）。

碧玉盤在這里指的就是夜空，這夜空加上了星星的點(diǎn)綴就更美倫美煥了。

誰(shuí)再來讀這個(gè)句子（評(píng)價(jià)：天上的星星就像珍珠那么有光澤，亮晶晶的，真美啊。你讓夜空更亮了。）。

b：你還讀懂了什么？學(xué)生重讀了無數(shù)的或滿天，你為什么這樣讀？你是個(gè)會(huì)讀書的孩子，還從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)星星多，滿天就是：天上全部都是星星。無數(shù)：天上的星星多得數(shù)都數(shù)不清。還有一個(gè)詞：機(jī)動(dòng)：撒，撒也表示很多很多。你再來讀讀這個(gè)句子。誰(shuí)也能這樣讀好？（評(píng)價(jià)：請(qǐng)?jiān)瓉淼膶W(xué)生：你讀得比剛才更好了！這么多星星都一閃一閃的，多好看啊！這么多亮閃閃的星星，都在朝我們眨眼睛呢，多迷人啊！）。

4．看著這么美麗的夜空，有個(gè)孩子數(shù)起了星星。我們就來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他（出示課題，指名讀讀課題）這個(gè)字剛才在句子中讀無數(shù)，第四聲，在這里讀——數(shù)，讀第三聲，數(shù)表示動(dòng)作。我們?cè)賮碜x一讀課題（齊讀課題）。

二、初讀課文，掃除生字2，

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示自己讀讀這個(gè)故事，誰(shuí)能清楚地把閱讀提示讀給大家聽聽（出示閱讀提示：

1、自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，爭(zhēng)取讀流利。）清楚了嗎？開始（學(xué)生自由讀課文）。

4、讀了課文，小朋友們都知道了這個(gè)數(shù)星星的孩子就是——張衡。（出示詞語(yǔ)卡片，貼在數(shù)星星的孩子下面）誰(shuí)來親切地叫叫他（正音）你叫得真好聽！你把后鼻音讀得真準(zhǔn)確！

5、同學(xué)們讀得真好，這些詞，你能不能也像剛才那樣讀正確。

（1）（大屏幕出示詞語(yǔ)：仰起頭、傻孩子、距離、分組、清楚、漢朝）我請(qǐng)同學(xué)來讀一讀，讀對(duì)了我們跟他讀。（指名當(dāng)小老師帶讀，不對(duì)的糾正，尤其注意平翹舌音。）。

（2）（去拼音）誰(shuí)全都會(huì)讀了？（指名讀全部）。

（3）我們來開開小火車。

（4）摘星星比賽。

三、研讀文本。

1、聽，（一段輕音樂把學(xué)生仿佛帶到一個(gè)寧?kù)o的夜晚）。看，在這樣一個(gè)寧?kù)o的夜晚，張衡正在數(shù)星星呢（出示第一自然段）自由讀讀第一自然段，找一找他是怎樣數(shù)星星的。

學(xué)生讀完后，師問：他是怎樣數(shù)星星的，你找到課文中的句子了嗎？

（學(xué)生說到這句話，單獨(dú)出示這一句）你說得對(duì)，你再來說說，是的，他就是這樣是數(shù)的。（將動(dòng)詞點(diǎn)紅）。

我請(qǐng)個(gè)小朋友做著動(dòng)作來讀讀這句話，我就是奶奶。（評(píng)價(jià)：真是個(gè)聰明的孩子！你也很能干！真是我的好孫子。）。

我們一起來邊做動(dòng)作邊讀讀這句話。

2、教師指大屏幕，一顆，兩顆，三顆……快來數(shù)一數(shù)。

學(xué)生數(shù)（數(shù)的時(shí)間要長(zhǎng)一些），師走到學(xué)生身邊問：你怎么了？你想說什么（星星一閃一閃的，眼睛看花了，數(shù)不清，手酸了）。

3、看，張衡他一直數(shù)到了（幾百顆）現(xiàn)在老師這里還有一句話，學(xué)生讀，你喜歡哪一句，為什么？（一直看出他不怕累，堅(jiān)持，始終在數(shù)，不斷地在數(shù)，花了很長(zhǎng)時(shí)間）。

誰(shuí)能把這句話讀好。（評(píng)價(jià)：你讀出了他數(shù)了很久很久。數(shù)到幾百顆真不容易啊！他不停地在那兒數(shù)著。

我們一起來把第一自然段讀一讀。

4、數(shù)著數(shù)著，奶奶和張衡說起了悄悄話，知道他們?cè)谡f什么嗎？自己讀讀課文二三自然段，去了解一下。

奶奶說了什么，張衡呢（課件出示）。

祖孫倆在討論什么話題？是啊，他們就在討論星星數(shù)得清還是數(shù)不清。奶奶認(rèn)為：數(shù)不清，張衡認(rèn)為：數(shù)得清。

同學(xué)們，剛才咱們也數(shù)了星星，同學(xué)們都說星星數(shù)不清，眼都看花了，張衡為什么說星星數(shù)得清呢？請(qǐng)你到張衡的話里去找找答案（因?yàn)閺埡獍l(fā)現(xiàn)星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)）。

原來，張衡在數(shù)星星的時(shí)候還有了自己的發(fā)現(xiàn)呢！

奶奶是怎么樣地說的？（笑著說，和藹地說，親切地說）請(qǐng)你親切地讀讀奶奶的話……。

那就請(qǐng)同桌兩個(gè)一個(gè)做做親切的奶奶，一個(gè)做做自信的張衡，來讀讀他們的對(duì)話吧。（自由練后指名讀，獎(jiǎng)勵(lì)朗讀星）。

6、孩子們，一個(gè)坐在院子里數(shù)星星的孩子張衡，當(dāng)時(shí)可能只有八九歲，又生活在漢朝（卡片）離現(xiàn)在有一千八百多年，他說的話你們認(rèn)為可信嗎？告訴你們，科學(xué)家們通過天文望遠(yuǎn)鏡勘測(cè)以后，發(fā)現(xiàn)星星的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，所以張衡的話是可信的。

一個(gè)生活在漢朝的八九歲的孩子，張衡，他怎么就能發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律？

經(jīng)常數(shù)星星！

這樣的孩子我們喜歡嗎？讓我們?cè)賮碛H切地叫他一聲：張衡。

7、（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）最后我們把我們今天學(xué)過的一二三自然段連起來讀一讀。

四、小結(jié)內(nèi)容。

今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，認(rèn)識(shí)了這個(gè)數(shù)星星的孩子——張衡。張衡還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)呢？讓我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇八

1．學(xué)會(huì)“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語(yǔ)。

2．讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。

3．感受星空的美。

教學(xué)過程：

[出示星空?qǐng)D]。

你看見了什么？有什么感受？（一個(gè)問題）。

a．學(xué)習(xí)第一自然段。

1．這星空真美啊！請(qǐng)小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“——”劃下來。

2．請(qǐng)一生反饋，[出示“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”]。

一起來讀讀這句話——指名讀（同時(shí)及時(shí)糾錯(cuò)）。

3．誰(shuí)能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

4．逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來讀一讀。師評(píng)價(jià)，你讀得真美，你是怎么想的？

視情況隨機(jī)指導(dǎo)：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作——珍珠。

還有嗎？你覺得這句話美在哪里？

b.（星星很多）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來？（滿天，無數(shù)）請(qǐng)你來讀讀這句話。

還能從哪里感受到星空的美？

c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

6．讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。

7．全班齊讀這句話。

他就是——張衡。

9．他是怎么數(shù)星星的？（指名說）[出示2、3兩句話]。

打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

11．看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了，好，保持這個(gè)姿勢(shì)，讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）。

b．學(xué)習(xí)2、3自然段。

1．那么多的星星，你覺得能數(shù)清嗎？（不能，能）追問“為什么”？

請(qǐng)生讀一讀（指名——火車——齊讀）。

3．[出示2、3自然段]。

把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）。

1．瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個(gè)出示生字]，誰(shuí)能來數(shù)一數(shù)？（“逐個(gè)”指名讀——“五個(gè)”開火車讀）。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)：傻—傻字在寫的時(shí)候要注意什么？師范寫，生仿寫。

傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。

注意結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候傻的右上部分要寫得緊湊一些。

靠：因?yàn)楣P畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的。

珍：右下部分的三撇各不相同。

數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇九

同學(xué)們，這節(jié)課老師要先帶你們?nèi)タ纯疵利惖男强眨銈冊(cè)敢鈫幔ǚ耪n件：美麗的星空）。

誰(shuí)能談?wù)勀愦藭r(shí)此刻的感受（生暢談）。

1，師：同學(xué)們，題目中的多音字你們發(fā)現(xiàn)了嗎（生：數(shù)）。

師：誰(shuí)能用數(shù)的兩個(gè)讀音分別組幾個(gè)詞。

2，師：讀了課題你最想知道的是什么（生暢談）。

3，師：你們誰(shuí)能談?wù)剬?duì)張衡的了解（生互相交流資料）。

師放課件并敘述：張衡是我國(guó)偉大的天文學(xué)家，思想家，他發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀，還發(fā)明了世界上第一臺(tái)用水力推動(dòng)觀測(cè)天體的渾天儀。（出示最后一個(gè)自然段內(nèi)容）。

4，師：張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢讓我們?nèi)ノ闹姓艺掖鸢赴桑≌?qǐng)同學(xué)們自由讀文，你愿意怎樣讀都行，朗讀，默讀，小組讀都可以，不過，一定要聽清讀文要求。

（放課件，師讀要求：讀準(zhǔn)字音。把句子讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字問老師或同學(xué)，然后多讀幾遍。）。

師：開始讀吧！（師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。）。

5，師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，接下來，我們來看大屏幕，老師把生字鑲在了星星卡片里，你們?cè)敢夂瓦@些星星交朋友嗎你想和誰(shuí)交朋友，你是怎么記住這個(gè)朋友的樣子的（生相互交流記字方法，師相機(jī)播放動(dòng)畫演示）。

師：你們用這么多方法交到這么多朋友，可真了不起。現(xiàn)在，老師想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎我們來開小火車讀一讀吧！哪列小火車想最先開起來（師隨便指，生讀）。

師：接下來，老師想請(qǐng)一位小老師考考大家，老師要請(qǐng)一位剛才聽講最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師。（指名到前面考大家）。

6，師：同學(xué)們，看來你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了，相信在課文中你們也能認(rèn)出它們，對(duì)嗎老師要請(qǐng)5個(gè)同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊體會(huì)：你對(duì)文中的哪部分最感興趣。一會(huì)我們來交流。

估計(jì)學(xué)情：

a，學(xué)生對(duì)"祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字"這段感興趣。

師：我們的祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字，都起了什么名字呢你們想知道嗎可要瞪大你的眼睛呦！（放星座的課件）。

拓展：你們還知道有哪些星座（激發(fā)興趣）。

b，學(xué)生對(duì)第四自然段最感興趣。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的。

師放課件：北斗七星繞北極星慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，并配上爺爺?shù)脑挕?/p>

師：請(qǐng)大家想象一下，小張衡那一夜都想了些什么，做了些什么呢。

（生暢談）。

師：通過小張衡的做法，你覺得他什么地方值得你學(xué)習(xí)（善于觀察，勤于思考，仔細(xì)，認(rèn)真，有耐心）學(xué)生根據(jù)答案寫板書。

師：為了驗(yàn)證爺爺這句話，小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星，他這種樂于探索的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀！（板書：樂于探索）。

c，師：現(xiàn)在你最想對(duì)張衡說什么。

d，師：其實(shí)，張衡值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多，我們下節(jié)課會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

師：從古到今，有很多科學(xué)家都是因?yàn)閺男蹌?dòng)腦筋，愛思考，愛觀察才有所成就的，現(xiàn)在，老師給大家推薦幾本書，希望大家從中有所收獲。（放課件）。

師：最后讓我們帶著對(duì)張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧！可以加上喜歡的動(dòng)作。

板書設(shè)計(jì)：

張衡圖片一夜。

幾次。

認(rèn)真仔細(xì)有耐心樂于探索。

數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇十

一、識(shí)字：重點(diǎn)是后鼻音和翹舌音的生字；要掌握的詞語(yǔ)：“總是、刻苦鉆研、著名”；句子：“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”“看得見，就能數(shù)得清。”“星星是在動(dòng)，可不是在亂動(dòng)。”“爺爺說的話是真的嗎？”

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

多媒體課件。

二課時(shí)。

第二課時(shí)：讀講三、四、五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。

結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。

天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？

古時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。

看誰(shuí)能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰(shuí)。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。

學(xué)生自學(xué)。

1、這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。

2、出示新詞、生字，指名讀——開火車讀——齊讀。

3、誰(shuí)能說說這個(gè)故事寫的是誰(shuí)？張衡是個(gè)什么人呢？

四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。

把生字組成句子。出示句子：

“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。”

教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長(zhǎng)）。

教學(xué)漢朝：中國(guó)有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤(rùn)叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。）。

教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。

齊讀課文最后一小節(jié)。

指點(diǎn)：這篇課文就是寫張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。（很自然地導(dǎo)入課文。）。

（生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來，這樣既省時(shí)，效果又好。）。

1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個(gè)問題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫的情境。）。

2、試讀第一段。

指名輪讀每一句，要求讀正確。

正音：碧玉盤。

3、誰(shuí)能把這個(gè)情景講出來？要求講清楚什么時(shí)候在哪兒，什么人，做什么。

學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。

學(xué)生口述。

4、齊讀第一段。

1）張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。

教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。（動(dòng)作演示）抬頭看叫“仰望”。

教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導(dǎo)、指引等）。

2）“一顆，兩顆”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？指名上黑板加標(biāo)點(diǎn)。出示：

一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆。

對(duì)比讀：

“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

讓學(xué)生體會(huì)：用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！

1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。

2、現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

女同學(xué)朗讀第二節(jié)。

3、奶奶說的話里，哪個(gè)詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？

指點(diǎn)：“又”，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊！

數(shù)

張衡〔〕看星星。

如果加上“一邊。。。。。。一邊。。。。。。”，又可以怎么說？（把體會(huì)課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，說話訓(xùn)練結(jié)合。）。

你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰(shuí)能用“星星”說一句話。可以說星星眨眼可以打比方，（憑借學(xué)生觀察所得，及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。）。

（板書：星星_______。）。

結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容，講讀第一段的一個(gè)比喻句：

“滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”

延伸：爺爺會(huì)告訴張衡哪些天文知識(shí)？張衡又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？

識(shí)記字形。抄寫生字。

板書：

張衡著名的天文學(xué)家。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因而，閱讀教學(xué)要重視朗讀，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有所感悟，在朗讀中來表達(dá)出情感。

我引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言文學(xué)所表達(dá)的意思，在朗讀中表達(dá)出自己個(gè)性化的體驗(yàn)，在朗讀中促進(jìn)學(xué)生情感的升華。學(xué)生在朗讀中提高了朗讀能力、思維能力、表達(dá)能力。能取得這樣的效果是因?yàn)椋何恼碌膬?nèi)容是由語(yǔ)言表情達(dá)意，其意境是讀出來的，讀能發(fā)現(xiàn)美、讀能產(chǎn)生美、讀能欣賞美，學(xué)生在讀中悟義、悟情、悟境，在生活中他才能用自己的感官和心靈去感受美、創(chuàng)造美，從而逐步形成并提高學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、愛語(yǔ)文的素養(yǎng)。

1、尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，對(duì)文本的理解有自己的思維方式，他們會(huì)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去感受、去朗讀、去表達(dá)自己的意思。

2、要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在閱讀教學(xué)的過程中，要給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到教師的尊重，從而激發(fā)學(xué)生大膽閱讀的積極性，同時(shí)還要發(fā)揮引導(dǎo)的功能。

3、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀。學(xué)生年齡小，具有一定依附性和從屬性，他們的心目中，教師是神圣的，教師的言行都是正確的，所以模仿成了學(xué)生天性。如果教師此時(shí)不放權(quán)，學(xué)生的個(gè)性閱讀就無法發(fā)展，教師要鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的個(gè)性。

數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇十一

1.出示詞卡指名認(rèn)讀：

晚上、院子、靠著、數(shù)星星、顆。

2.根據(jù)以上的詞語(yǔ)把第一段意思說一說。

張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！一直數(shù)到幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說的？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、講讀課文第二段。

1.奶奶怎么說的？小朋友自己讀讀看。

2.女生讀奶奶說的話。注意奶奶是笑著說的，要讀得很親切。（女生朗讀第二段）。

3.奶奶說的話里哪個(gè)詞說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？

“又”說明他經(jīng)常數(shù)。今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊！

4.奶奶對(duì)數(shù)星星有什么看法？把奶奶說的反問句改成陳述句。

三、講讀課文第三段。

1.張衡是怎么說的？默讀張衡說的話。張衡同意奶奶說的話嗎？你怎么知道？（“看得見，就能數(shù)得清。”）。

2.他為什么說能數(shù)得清？“總是”是什么意思？（指名兩個(gè)小朋友讀二、三句話。突出：是……不是……總是）。

3.張衡怎么會(huì)知道這些的呢？（仔細(xì)觀察）。

4.齊讀第三段。指導(dǎo)讀出肯定的語(yǔ)氣。

5.分角色朗讀第二、三段。

小結(jié)：奶奶認(rèn)為星星數(shù)不清，張衡卻說數(shù)得清。因?yàn)閺埡馑?jīng)常數(shù)星星，而且仔細(xì)觀察，知道了星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)，這顆星和那顆星中間總是那么遠(yuǎn)。

四、講讀課文第四段。

1.爺爺走過來怎么說？把爺爺說的話全部找出來。（自由讀爺爺說的話）。

齊讀詞卡：“爺爺”。

2.爺爺說了幾句話，每句話講什么？

指名讀爺爺講的話。一人讀一句。（指名輪讀）。

指名五個(gè)學(xué)生講這五句話。一人說一句，用講話的語(yǔ)氣說說。（指名講述）。

3.爺爺贊成誰(shuí)的意見？為什么？爺爺說的話跟張衡說的哪些話意思是一樣的？

齊讀詞卡：“之間”。“之間”是什么意思？這句話是什么意思？（說明星星的運(yùn)動(dòng)是有一定規(guī)律的）。

4.爺爺還告訴張衡哪些新知識(shí)？

讀詞卡：“一組”、“名字”

比較下面兩個(gè)句子有什么不同：

那七顆星叫北斗星。

那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗星。（讀詞卡：“勺子”、“北斗星”）。

分析第二句話。（具體地說出了北斗星分布呈勺形）。

6.北斗星和北極星有什么關(guān)系？讓學(xué)生在圖上比劃一下北斗星是怎樣繞著北極星轉(zhuǎn)。

師簡(jiǎn)單介紹：北斗星以逆時(shí)針的方向繞著北極星轉(zhuǎn)。在地球上看北極星，它幾乎是不動(dòng)的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時(shí)間。

7.齊讀第四段。

五、學(xué)習(xí)部分生字詞。

1.指名讀詞卡：爺爺、之間、一組、名字、勺子、北斗星。

2.記憶字形。

比一比：爺——爸，組——姐——祖，名——各，勺——句。

數(shù)筆畫：之、斗。

六、指導(dǎo)寫字。

七、鞏固生字。

1.抽讀兩節(jié)課中學(xué)的生字詞。

2.做課后題2。

指名上臺(tái)寫。寫完后齊讀。

3.形近字組詞：

顆爺組勺名。

棵爸祖句各。

數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇十二

１、理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

２、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字和用這些字組成的新詞。

３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。

啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

２課時(shí)。

字詞卡片課件。

１、引導(dǎo)學(xué)生觀察“星空?qǐng)D”（課件一），說說你看到了什么？

（星星多、美）。

２、品句美讀（課件二）。指名讀兩個(gè)句子，思考：哪句更美？為什么？通過比較，體會(huì)比喻句生動(dòng)形象的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀：師范讀，生齊讀。

３、過：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來認(rèn)識(shí)一位喜歡數(shù)星星的孩子。

４、板題、齊讀。質(zhì)疑。

１、帶著剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準(zhǔn)字音，不掉字添字。讀完后標(biāo)出自然段。

２、檢查生字。

出示字卡，指名認(rèn)讀。帶讀。師指生讀。

看北斗星讀課文中的句子。

３、課文共５段。

２、指名讀５段。思考：你還知道什么？板：天文學(xué)家。

３、介紹漢朝。

４、出示課文，齊讀。

５、過：他小時(shí)侯是怎樣呢？

１、看課件三：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。瞧！張衡在干什么呢？

３、齊讀第一段。

１、張衡是不是只有一個(gè)晚上這么認(rèn)真的數(shù)星星？讓我們來聽聽奶奶怎么說的？

２、指名讀。

３、你從哪個(gè)詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？（又）。

４、張衡怎么說？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？

５、所以奶奶認(rèn)為星星多得數(shù)不清，可張衡卻認(rèn)為能看得見，就能數(shù)得清。

６、分角色讀二、三段。

１、爺爺走過來，說了什么？自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎？

２、爺爺講的知識(shí)你們讀懂了嗎？（不要求回答。）。

創(chuàng)設(shè)情境。出示星空課件，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。

我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。星星一閃一閃是在動(dòng)，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn)，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。

現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)？指名讀爺爺?shù)脑挕?/p>

３、張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪耄衷趺醋龅模坷蠋熃o你們開個(gè)頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑挕蹦銈兘酉氯プx。

這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？

（一夜起來幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心啊！）。

理解“果然”：爺爺?shù)脑拰?duì)嗎？哪個(gè)詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣？指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長(zhǎng)些，說明張衡在仔細(xì)觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。

４、男女生對(duì)讀本段。

數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇十三

1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

2.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字和用這些字組成的新詞。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。

啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

2課時(shí)。

字詞卡片課件。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“星空?qǐng)D”（課件一），說說你看到了什么？

（星星多、美）。

2、品句美讀（課件二）。指名讀兩個(gè)句子，思考：哪句更美？為什么？通過比較，體會(huì)比喻句生動(dòng)形象的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀：師范讀，生齊讀。

3、過：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來認(rèn)識(shí)一位喜歡數(shù)星星的孩子。

4、板題、齊讀。質(zhì)疑。

1、帶著剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準(zhǔn)字音，不掉字添字。讀完后標(biāo)出自然段。

2、檢查生字。

出示字卡，指名認(rèn)讀。帶讀。師指生讀。

看北斗星讀課文中的句子。

3、課文共5段。

2、指名讀5段。思考：你還知道什么？板：天文學(xué)家。

3、介紹漢朝。

4、出示課文，齊讀。

5、過：他小時(shí)侯是怎樣呢？

1、看課件三：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。瞧！張衡在干什么呢？

3、齊讀第一段。

1、張衡是不是只有一個(gè)晚上這么認(rèn)真的數(shù)星星？讓我們來聽聽奶奶怎么說的？

2、指名讀。

3、你從哪個(gè)詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？（又）。

4、張衡怎么說？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？

5、所以奶奶認(rèn)為星星多得數(shù)不清，可張衡卻認(rèn)為能看得見，就能數(shù)得清。

6、分角色讀二、三段。

1、爺爺走過來，說了什么？自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎？

2、爺爺講的知識(shí)你們讀懂了嗎？（不要求回答。）。

創(chuàng)設(shè)情境。出示星空課件，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。

我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。

星星一閃一閃是在動(dòng)，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn)，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。

現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)?指名讀爺爺?shù)脑挕?/p>

這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？

（一夜起來幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心啊！）。

理解“果然”：爺爺?shù)脑拰?duì)嗎？哪個(gè)詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣？指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長(zhǎng)些，說明張衡在仔細(xì)觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。

4、男女生對(duì)讀本段。

數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇十四

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，練習(xí)熟讀成誦。《數(shù)星星的孩子》是一篇孩子喜歡的文章，內(nèi)容貼近兒童的生活。教師在黑板上畫了許多的小星星，還畫上了奶奶和孩子這兩個(gè)人物，整個(gè)版面給學(xué)生一個(gè)想象的空間，仿佛讓學(xué)生置身于夏天的晚上，便于學(xué)生情感的投入。文章的第一段，教師先用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作給學(xué)生范讀。（其實(shí)教師是背著朗誦下來的。）讓學(xué)生模仿，激起學(xué)生的情感。關(guān)于“晚上，滿天的星星象無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”中的“珍珠”的解釋，教師又出示了真的珍珠，讓學(xué)生觀察想象。最后，教師出示一些提示語(yǔ)，讓學(xué)生邊演示，邊背誦，最終達(dá)到教學(xué)要求。

二、在教學(xué)其它自然段時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的思維一環(huán)緊扣一環(huán)。這篇文章較長(zhǎng)，內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生不易理解，于是教師給學(xué)生出示一條情感線：“夏天的晚上，一個(gè)孩子靠者奶奶數(shù)星星，奶奶的看法是什么？孩子怎么認(rèn)為？當(dāng)奶奶的看法與孩子產(chǎn)生分歧時(shí)，爺爺又是怎么說的？對(duì)于爺爺?shù)目捶ǎ⒆佑质窃趺凑J(rèn)為？怎么做的？”這一系列的問題，使文章穿成一串，學(xué)生理解起來比較容易。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。張衡成了天文學(xué)家，這與他從小喜歡觀察星星是分不開的。教師利用這個(gè)契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生從小有各種愛好，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，就一定能成功。

四、知識(shí)的延伸。這篇文章內(nèi)容涉及到“北斗星、北極星、北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)”等知識(shí)。教師多給學(xué)生一些星象知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，關(guān)于張衡這個(gè)人物，文章介紹較少，教師也補(bǔ)充了一些知識(shí)，便于學(xué)生更深的理解文章內(nèi)容。

附教案：

教學(xué)要求：　1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)字。認(rèn)識(shí)“皿字底”。

2.能正確讀寫課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

3.能有感情地朗讀課文。能背誦第一自然段。

4.了解張衡從小喜歡觀察星星，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，成了著名天文學(xué)家的故事。產(chǎn)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：一　談話導(dǎo)入：

1.看到老師黑板上這么多的小星星，同學(xué)們就知道我們今天要學(xué)習(xí)什么？（板書：10　數(shù)星星的孩子）。

2.讀了課題，你們想知道什么？或你們有什么問題？

3.帶著這些問題，我們逐段默讀，找出答案。（默讀時(shí)不出聲，不指讀。）。

二　逐段學(xué)習(xí)。

1.老師范讀第一段，聽后你知道了什么？（夜空很美，孩子在數(shù)星星。）。

“珍珠”是什么？

什么像“珍珠”？“碧玉盤”指的是什么？

閉上眼睛，想象一下這句話的景象。然后讀一讀。

“一直數(shù)到了幾百顆。”中的“一直”是什么意思？

請(qǐng)同學(xué)們邊想象邊朗讀第一段。

根據(jù)提示練習(xí)背誦：晚上，撒在。一個(gè)孩子坐在院子里，（　），，。一顆，兩顆，。

2.孩子不停的數(shù)，可把奶奶逗壞了，奶奶是怎么說的？讀第二自然段。

通過奶奶的話，有誰(shuí)明白奶奶的意思？（那么多的星星，一閃一閃的是數(shù)不清的。）。

3.那我們看看孩子是怎么認(rèn)為的？誰(shuí)能讀讀第3自然段？

孩子認(rèn)為星星數(shù)的清，不是亂動(dòng)，它們中間總是隔那么遠(yuǎn)。

4.奶奶的看法和孩子的看法產(chǎn)生了分歧，怎么辦呢？正在這時(shí)候，爺爺走過來了，看看爺爺是怎么認(rèn)為的？（爺爺肯定孩子的看法，還告訴孩子一些新的知識(shí)――北斗星　北極星　北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）。

5.分角色朗讀第2、3、4自然段。

6.對(duì)于爺爺提出的新知識(shí)，孩子是怎么認(rèn)為的？（不信，產(chǎn)生疑問）孩子是怎么做的？（一夜沒睡，幾次起來觀察。）。

7.通過這個(gè)故事，你能看出這是一個(gè)怎樣的孩子嗎？（喜歡觀察星星的孩子）。

那這個(gè)孩子叫什么名字呢？（張衡）。

請(qǐng)同學(xué)們讀讀第6自然段。

張衡是偉大的天文學(xué)家，他創(chuàng)造了世界上最早用水力推動(dòng)的渾天儀和世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀，他對(duì)數(shù)學(xué)、地理、文學(xué)都有研究。

三　小結(jié)：張衡成為偉大的天文學(xué)家與什么有關(guān)系？（善于觀察，刻苦鉆研）。

你想學(xué)習(xí)張衡的什么精神？

數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇十五

同學(xué)們,這節(jié)課老師要先帶你們?nèi)タ纯疵利惖男强?你們?cè)敢鈫?放課件:美麗的星空)。

誰(shuí)能談?wù)勀愦藭r(shí)此刻的感受(生暢談)。

二,新授。

1,師:同學(xué)們,題目中的多音字你們發(fā)現(xiàn)了嗎(生:數(shù))。

師:誰(shuí)能用數(shù)的兩個(gè)讀音分別組幾個(gè)詞。

2,師:讀了課題你最想知道的是什么(生暢談)。

3,師:你們誰(shuí)能談?wù)剬?duì)張衡的了解(生互相交流資料)。

師放課件并敘述:張衡是我國(guó)偉大的天文學(xué)家,思想家,他發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀,還發(fā)明了世界上第一臺(tái)用水力推動(dòng)觀測(cè)天體的渾天儀.(出示最后一個(gè)自然段內(nèi)容)。

4,師:張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢讓我們?nèi)ノ闹姓艺掖鸢赴?請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,你愿意怎樣讀都行,朗讀,默讀,小組讀都可以,不過,一定要聽清讀文要求.

(放課件,師讀要求:讀準(zhǔn)字音.把句子讀通順.遇到不認(rèn)識(shí)的字問老師或同學(xué),然后多讀幾遍.)。

師:開始讀吧!(師巡視,相機(jī)指導(dǎo).)。

5,師:同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,接下來,我們來看大屏幕,老師把生字鑲在了星星卡片里,你們?cè)敢夂瓦@些星星交朋友嗎你想和誰(shuí)交朋友,你是怎么記住這個(gè)朋友的樣子的(生相互交流記字方法,師相機(jī)播放動(dòng)畫演示)。

師:你們用這么多方法交到這么多朋友,可真了不起.現(xiàn)在,老師想考考大家,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎我們來開小火車讀一讀吧!哪列小火車想最先開起來(師隨便指,生讀)。

師:接下來,老師想請(qǐng)一位小老師考考大家,老師要請(qǐng)一位剛才聽講最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師.(指名到前面考大家)。

6,師:同學(xué)們,看來你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了,相信在課文中你們也能認(rèn)出它們,對(duì)嗎老師要請(qǐng)5個(gè)同學(xué)讀課文,其他同學(xué)邊聽邊體會(huì):你對(duì)文中的哪部分最感興趣.一會(huì)我們來交流.

估計(jì)學(xué)情:。

a,學(xué)生對(duì)"祖先把星星分成了一組一組的,還給起了名字"這段感興趣.

師:我們的祖先把星星分成了一組一組的,還給起了名字,都起了什么名字呢你們想知道嗎可要瞪大你的眼睛呦!(放星座的課件)。

拓展:你們還知道有哪些星座(激發(fā)興趣)。

b,學(xué)生對(duì)第四自然段最感興趣.他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的。

師放課件:北斗七星繞北極星慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),并配上爺爺?shù)脑?

師:請(qǐng)大家想象一下,小張衡那一夜都想了些什么,做了些什么呢。

(生暢談)。

師:通過小張衡的做法,你覺得他什么地方值得你學(xué)習(xí)(善于觀察,勤于思考,仔細(xì),認(rèn)真,有耐心)學(xué)生根據(jù)答案寫板書.

師:為了驗(yàn)證爺爺這句話,小張衡一夜沒睡好,幾次起來看星星,他這種樂于探索的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀!(板書:樂于探索)。

c,師:現(xiàn)在你最想對(duì)張衡說什么。

d,師:其實(shí),張衡值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多,我們下節(jié)課會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí).

三,拓展。

師:從古到今,有很多科學(xué)家都是因?yàn)閺男蹌?dòng)腦筋,愛思考,愛觀察才有所成就的,現(xiàn)在,老師給大家推薦幾本書,希望大家從中有所收獲.(放課件)。

四,升華情感。

師:最后讓我們帶著對(duì)張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧!可以加上喜歡的動(dòng)作.

板書設(shè)計(jì):。

張衡圖片一夜。

幾次。

認(rèn)真仔細(xì)有耐心樂于探索。

數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇十六

3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。　。

第一課時(shí)。

目標(biāo)：　。

1、通過多種認(rèn)字形式認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“鉆研”兩字。　。

教學(xué)流程：　。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題　。

天上的星星真的數(shù)不清嗎？　。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字　。

1、出示自讀要求，學(xué)習(xí)課文　。

自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。學(xué)生按要求自讀課文。　。

2、檢查反饋（字到詞到句中自然呈現(xiàn)）　。

（1）?玉??碧玉盤??撒??撒在????。

晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。　。

（2）距???距離???組??一組一組?。

（3）楚????清楚???轉(zhuǎn)??轉(zhuǎn)動(dòng)??。

他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。????　。

三、精讀第一段，體會(huì)張衡品質(zhì)　。

1、出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（指名一生讀句子。）　。

師：從字里行間去解讀，這就是會(huì)讀書。　。

生：是啊，這是一個(gè)比喻句。我還知道這句話把夜空比作碧玉盤。　。

能讀出星星的多、星星的美嗎？讓我們一起把這句話美美地讀一讀。　。

（1）???全班一起讀這句話。（個(gè)別讀齊讀）　。

感悟張衡如何數(shù)星星。

（1）體會(huì)數(shù)星星的動(dòng)作　。

小張衡看到那么美的夜空就忍不住——（數(shù)星星）　。

怎么數(shù)的？（指名讀2、3兩句，其余圈出動(dòng)詞）　。

請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話，邊讀邊做做這幾個(gè)動(dòng)作，開始！　。

你們覺得怎么樣？（生：很累。）你們才數(shù)了幾顆啊，人家張衡可數(shù)了幾百顆呢！　。

張衡真的像奶奶說得傻嗎？　。

（3）你能背一背嗎？老師為你們提示動(dòng)詞。（出示：晚上，滿天的星星像________。一個(gè)孩子____________________。老師做動(dòng)作演示。）。

四、小結(jié)過渡　。

五、書寫指導(dǎo)。

現(xiàn)在，讓我們把張衡的鉆研勁兒寫一寫吧！　。

1、出示詞語(yǔ)“鉆研”。　。

2、看看它們的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。）　。

3、怎么把它們寫漂亮？要注意什么？　。

4、師示范寫“鉆”，注意三橫位置，提示“研”的筆順，生自己書寫練習(xí)。　。

板書設(shè)計(jì)：?????????29、數(shù)星星的孩子　。

張衡?坐、靠、仰、指、數(shù)　。

天文學(xué)家（刻苦鉆研）。

數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總17篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“數(shù)、睡、距離”，理解“鉆研、距離”等詞。

2、讀通長(zhǎng)句子，達(dá)到正確、流利地朗讀課文。

3、整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;正確書寫“數(shù)、睡、距離”

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、板書課題，指導(dǎo)讀題。

1、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空?qǐng)D)有一個(gè)數(shù)星星的孩子。

2、板書課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”

3、指名讀課題，齊讀課題。

二、檢測(cè)學(xué)情，初識(shí)張衡。

1、這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語(yǔ)，注意“衡”是后鼻音。

2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀。

漢朝是一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)。

三、自由讀課文，自主識(shí)字。

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、(課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對(duì)的，幫他糾正。

3、生提示哪些字音需要特別注意的。

“傻”是翹舌音“撒”是平舌音。

4、去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字。

5、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。

a、晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字。

比喻句，把星星比作珍珠。

感受“撒”這個(gè)動(dòng)作。

(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子。

b、天上的星星是在動(dòng)，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“距離”，理解詞語(yǔ)意思。

距是形聲字。

c、他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

指名讀句子。

依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀。

四、學(xué)習(xí)課文。

(一)第一自然段，讀好句子。

1、指名讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“仰起頭”

3、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會(huì)星星很難數(shù)。

4、課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀、齊讀)。

(二)第二自然段，糾正讀音。

1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀?(出示卡片：傻孩子)。

你覺得奶奶為什么這樣叫小張衡呢?那奶奶是怎么叫張衡的呢?

2、女生讀奶奶說的話。

(三)第三自然段，理解“距離”，識(shí)記“距”字。

1、男生讀課文。

2、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離。)。

(四)第四自然段，識(shí)記“勺”“組”，理解“一組一組的”。

1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對(duì)話，他又說了什么呢?(生齊讀)。

(課件出示：孩子，你看得很仔細(xì)……)。

2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的，老師也給大家?guī)砹藥捉M星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)。

師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)。

3、識(shí)記“組”字?

“絞絲旁”加一個(gè)“且”。

“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。

(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。

(生動(dòng)手畫)。

5、(課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!

(課件出示：那七顆星，連起來()叫()。

(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)。

6、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)。

(五)師生合作讀最后一段。

這個(gè)孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長(zhǎng)大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)。

五、指導(dǎo)寫字。

下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。(課件出示“我會(huì)寫”的字詞)。

(師指導(dǎo)書寫)。

師：請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記住：一看二寫三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好。(學(xué)生寫字)。

小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、板書設(shè)計(jì)。

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