通過知識點總結，我們能夠提煉出核心的知識內容，簡化復雜的學習內容。想了解更多關于知識點總結的技巧和方法，可以參考下面提供的范文和指導。

初二語文期末重點知識點總結（匯總20篇）篇一

1、《秋夜》，作者魯迅，現當代最的小說家、散文家之一。這是一篇寫人散文，其總體特點是通過秋夜在后園和室中的所見、所聞、所感來抒情寫人、還多次運用象征手法。

2、《哭小弟》，作者宗法，當代女作家。文章開頭所用的敘述方式是倒敘。文章的總體特點是抒情、敘事、寫人相融合。

3、《都江堰》，作者余秋雨，當代藝術理論家，散文家。這是一篇游記，具有較強的思辯色彩，文中多處運用對比手法。

4、《我與地壇》，作者史鐵生，當代作家。這是一篇記事散文，通過行動描寫、心理描寫和側面烘托三種方式來表現母愛。文章寫母愛，卻落筆地壇，這實質上是一種象征性類比。

5、《毛伶傳》，作者侯方域，字朝宗，明末清初的文人。這是一篇人物傳記，采用倒敘方式，使文章富于戲劇性的起落變化。

二、單元內容概要。

記敘文是一種記載和敘述事件由來，描繪事物和人物情景狀態的文章。它包括消息、通訊、報告文學、傳記、游記、小說、童話、寓言及記敘性的散文等文體。

學習記敘文單元，應當熟識四種敘述方式，熟知人物描寫的五種具體方法，了解環境描寫的兩個方面，掌握記敘文的兩種主要抒情方式。

常用的敘述方式有以下五種：

1、敘事。

記敘文的敘事要用敘述這種表達方式。敘述應具備記敘文六要素：時間。地點、人物、事件、原因、結果，并用一定的人稱、以一定的線索，采取某一種敘述方式。

(1)敘述人稱。主要有第一人稱，如《哭小弟》、《我與地壇》等文章。

(2)有的以“題眼”為線索，如《哭小弟》，全文圍繞“哭”字著筆。

(3)敘述方式。有順敘、倒敘(如《哭小弟》)、插敘、分敘(也叫平敘)。

2、寫人。

寫人主要有五種描寫方法：外貌描寫(即肖像描寫)、語言描寫(即對話描寫)、行動描寫(即動作描寫)、心理描寫、細節描寫。

3、寫景。

景物描寫，是對于人物活動或事件展開的特定背景的描寫。景物描寫可分為兩種：社會環境描寫，自然環境描寫。前者為時代特征的背景描寫，后者則側重于自然界各種景物的描寫。

4、抒情。

記敘文有兩種直接抒情與間接抒情兩種抒情方式。其中，后者可以采取記人寄情、敘事述情、寫景寓情、狀物抒情、說理言情等多種方式。

5、議論。

記敘文中的議論，與議論文中的議論有較大的不同。它與敘述相結合，并在敘述的基礎上進行的，一般表現為先敘后議、先議后敘和夾敘夾議三種形態。敘事、記人、寫景、抒情、議論幾種方式往往是綜合運用的。

三、知識要點歸類。

1、關于作者。

《秋夜》：魯迅，現當代最的小說家、散文家之一。

《哭小弟》：宗噗，當代女作家。

《都江堰》：余秋雨，當代藝術理論家、散文家。

《我與地壇》：史鐵生，當代作家。

《都江堰》。

本保主要考核點是：

余秋雨所處的時代背景，及其在歷的地位和主要成就;概括文章四部分的大意，歸納全文的中心思想;掌握文中采用對比手法的地方，簡要說明這些對比的意義;劃分文中描繪都江堰水流壯觀景象部分的層次，認知各層次的描寫著眼點;識別文中所采用比喻、比擬修辭手法，說明它們的比喻意義或比擬作用;認知本文較強的思辨色彩。其中重點掌握：

1、中心思想。

這是一篇游記。

本文通過對都江堰壯觀的水利工程的描繪，高度評價和贊揚了李冰父子興修水利，為民造福的行為和舉措。

2、劃分和解析段落層次。

本文可以分為四大部分，其中第二部分中對水流壯觀景象的描寫是重點。

第一部分，即第一節，將都江堰與長城作對比，得出長城固然偉大，但“永久性地灌溉了中華民族”的都江堰卻更偉大的結論。這一部分又可分為三層：

第一層，即第一自然段，開門見山地提出中國歷最激動人心的工程是都江堰的觀點。

第二層，包括第2—5自然段，分析都江堰比長城更偉大的原因。先說明“長城當然也非常偉大”，“為我們生存的星球留下了一種人類意志力的驕傲”，接著在將兩者進行對比，指出都江堰雖然在規模上空間上比不上長城的宏大與遼闊，但長城的社會功用早已廢馳，而都江堰卻“永久性地灌溉了中華民族”。接著歷數都江堰在從三國到抗日戰爭這段歷史期間所起的偉大作用，再次印證都江堰的偉大。然后將兩者對比，指出都江堰的文明是一種“靈動的生活”，并把它比擬為一位用愛心細細浸潤兒女，絕不炫耀、毫無所求的鄉間母親，比起長城的突兀、僵硬和傲慢來，它確實要偉大得多。

第三層，即第6自然段，以一句話再次對都江堰的偉大作用作出肯定性判斷。

第二部分，即第二節，描繪都江堰水流的壯觀。這一部分為純記敘的語言，我們可以將它分為兩層：

第一層，即第1自然段，寫自己開始以為都江堰只是一處水利工程，不會有大大的游觀價值。此為欲揚先抑之法，為下文盛贊它的壯觀作反襯。

第二層，包括第2—3自然段，對都江堰的水流壯觀進行具體而生動的描繪。先在第2自然段用三個含比喻的排比句，“如地震前兆，如海嘯將臨，如山崩即至”來寫水流的聲音，極為形象、生動，這是正面描寫;然后再寫作者的感覺，“渾身起一種莫名的緊張，又緊張得急于趨附”，這是側面描寫。第3自然段極寫江水翻卷咆哮的壯觀。開始從側面將江水與海水進行對比，突出它的喧囂的生命力。接著用汪洋恣肆的文筆對江水進行正面描寫：它的運動“極有規矩”，遇到分水堤就“刷地一下裁割為二”，遇到堅壩后，“又根據筑壩者的指令來一番調整”，“突然又撒起野來，猛地翻卷咆哮”，它“就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒”。這一段大量運作比喻和擬人的修辭手法，突出表現了江水的巨大聲勢。

第三部分，即第三節，贊頌和評價李冰父子的偉大功績，夾敘夾議，具有思辯色彩。它可分為三層：

第一層，即第1自然段，承上啟下，指出都江堰的一切應歸功于李冰。

第二層，包括2至12自然段，運用記敘、議論、抒情、對比等手法，展現李冰的光輝形象。

第三層，包括第13至15自然段，寫李冰對后世的影響。由于都江堰一開始就清朗可鑒，所以李冰父子的事業能夠延續到后世，他們父子已成為為民造福的象征，最后，作者堅信，只要都江堰不坍塌，“李冰的精魂就不會消散”。

第四部分，即第四節，用夾敘夾議的手法，寫橫江索橋和二王廟?？蓜澐譃閮蓪樱?/p>

第一層，即第1自然段，寫橫江索橋的高、險及江流由凌厲銳進到馴服的情景，進一步稱贊李冰父子治水的功績。

第二層，包括第2至5自然段，由二王廟祭掃李冰父子展開議論，希望人民永遠紀念李冰父子，從而進一步贊頌李冰精神的偉大。

初二語文期末重點知識點總結（匯總20篇）篇二

近代化的探索(6——9課)。

第6課洋務運動。

洋務運動的目的：為了鎮壓農民起義，維護清王朝的統治。洋務運動的時間：19世紀60年代到90年代。

代表人物：奕忻(中央)，曾國藩，李鴻章，左宗棠，張之洞(方。

洋務運動的內容：

(1)前期以“自強”為口號，采用西方先進生產技術，創辦軍事工業。如安。

慶內軍械所、江南制造總局、福州船政局等。

(2)后期以“求富”為口號，開辦了一些民用工業。如李鴻章在上海創辦的。

輪船招商局、張之洞創辦的漢陽鐵廠、湖北織布局等。

(4)創辦新式學堂。1862年創辦的京師同文館是洋務派創辦的第一所新式學堂。

*評價洋務運動(重點掌握)：

1、失敗的封建統治者自救運動。(性質)。

2、主觀目的是維護清朝統治而不是把中國引向資本主義。沒有使中國走向富強。

3、但引進了西方先進的技術，使中國出現了第一批近代企業。洋務運動為中國近代企業積累了累了生產經驗，培養了技術人才，在客觀上為中華民族資本主義的產生和發展起到了促進作用，為中國近代化開辟道路。

4、(還可以補充一點：對外國經濟勢力的入侵起到了一定的抵制作用)。

第7課戊戌變法1.公車上書。

時間：1895年春，

導火線：《馬關條約》的簽訂。

主要人物：康有為、梁啟超。

影響：

1.“公車上書”揭開了變法維新的序幕。p32。

2..政治團體的形成。

康有為、梁啟超創辦《萬國公報》宣傳維新變法，后改名為《中外紀聞》作為強學會的機關報。他們聯合朝中大臣在北京組織強學會。

3.戊戌變法。

時間：186月到9月，

內容：光緒帝發布了一系列變法令：內容(p31)：要求從政治、經濟、軍事、教育、思想五個方面掌握。

性質：一次資產階級的維新變法運動。

結果：1898年9月慈溪太后發動政變，把光緒帝囚禁在中南海瀛臺，下令逮捕維新人士，殺害戊戌六君子，變法失敗了。這次變法歷時103天，又稱“百日維新”

第8課辛亥革命。

準備：1.1894年，孫中山組織了革命團體興中會。(第一個革命團體，成立地點：檀香山)。

2.19，他建立統一的革命組織中國同盟會(第一個全國規模的資產階級革命政黨)，孫中山為總理。通過了推翻清朝統治，廢除君主專制，建立民主共和國，改革土地制度的革命綱領。它的成立，大大推動了全國的資產階級民主革命運動。創辦的機關刊物《民報》，三民主義(民族，民權，民生)是孫中山領導辛亥革命的指導思想。

武昌起義。

時間：1910月10日。

性質：一次資產階級的民主革命。

結果：武漢三鎮取得勝利后，僅一個多月全國就有十幾個省宣布獨立。中華民國成立于191月1日，孫中山當選首任總統。

辛亥革命的歷史功績：1911年的辛亥革命推翻了清朝的統治，結束了我國兩千多年的封建帝制，使民主共和觀念深入人心。不足：但是，辛亥革命的果實被北洋軍閥袁世凱竊取，沒能完成反帝反封建的任務。

第9課新文化運動。

時間：從19起。

主要人物：陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等知識分子。

口號：高舉“民主”和“科學”兩面旗幟，標志：《青年雜志》的誕生第二年改為《新青年》內容：以四提倡四反對(提倡民主，反對專制獨裁;提倡科學，反對迷信盲從;提倡新道德，反對舊道德;提倡新文學，反對舊文學。)為主要內容，向尊孔復古逆流進行攻擊，從而在社會上掀起一股思想解放潮流。

擴大：19，李大釗發表了《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》兩篇文章，進行宣傳馬克思主義。在北京創辦《每周評論》，將革命推進到一個新時期。新文化運動的評價：新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動。(性質)它啟發著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。不過，新文化運動中也對東西文化絕對否定或絕對肯定的偏向，影響到后來。

初二語文期末重點知識點總結（匯總20篇）篇三

1、根據課文內容填空。

(1)此人一一為具言所聞，皆嘆惋。，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“?！?/p>

(2)苔痕上階綠，。談笑有鴻儒，。

(3)予獨愛蓮之出淤泥而不染，，中通外直，，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

(4)國破山河在，城春草木深。，。烽火連三月，家書抵萬金。

(5)，獨與老翁別。

(6)閉之，則右刻“，”，左刻“，”，石青糝之。

(7)《陋室銘》中點明全文主旨的句子是：，。

(8)《石壕吏》中描寫老婦被抓走時家里凄慘情景的句子是：，。(9)，決眥入歸鳥。，一覽眾山小。

(10)是故謀閉而不興，，，是謂大同。

(11)陶淵明的《歸園田居》最能表現詩人摒棄塵俗，躬耕自食，返歸自然愿望的詩句是_______________，____________________。

(12)《核舟記》中最能概括雕刻家構思巧妙、技巧精湛的句子是：

(13)《春望》中道出戰火紛飛年代人們的心聲的千古名句是：，。

(14)大道之行也，，，。

(15)貨惡其棄于地也，;力惡其不出于身也，。

(16)《桃花源記》中與“老有所終，壯有所用，幼有所長”意思相近的句子是：

(17)陸游的《游山西村》歷經“山重水復”讓人懷疑無路可走，卻又意外地呈現出光明前景的詩句是____________________，________________。

(18)蘇軾評價王維云：“味摩詰之詩，詩中有畫;味摩詰之畫，畫中有詩?！痹凇妒怪寥稀分衉_____________，______________兩句充分體現了詩中有畫的特色，筆力蒼勁，意境雄渾。

(19)透過《望岳》中___________________，___________________兩句我們可以看到詩人杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。

(21)__________________，鐵馬冰河入夢來。(22)少壯不努力，________________。

(23)樹樹皆秋色，__________________。(24)___________________，平海夕漫漫。

(25)誰道人生無再少?門前流水尚能西，_________________。

(26)黃鶴一去不復返，__________________。

(27)________________，我言秋日勝春朝。

初二語文期末重點知識點總結（匯總20篇）篇四

合理的總結，合理的歸納，對于考試成績會有很大的幫助，下文為大家推薦了高一語文下學期期末知識點總結，祝大家期末考試順利。

《蘭亭集序》。

【癸丑】。

永和九年的干支年。

【暮春】。

春季的`最后一個月。暮，晚。

【蘭序】。

在紹興西南，其地名蘭渚，渚中有蘭亭。

【修禊】。

一種消除不祥的祭禮。古代風俗，農歷三月三，臨水而祭，以祓除不祥，稱為“修禊”。

【畢、咸】。

副詞，都。

【修】。

長，高。

【激湍】。

流勢大，流速急的水。

【映帶】。

映襯并像帶子般環繞。

【流觴】。

把漆制的酒杯盛酒放在曲水上流，任其順流而下，停在誰的面前，誰就取而飲之。觴，酒杯。

【曲水】。

引水環曲為渠，以流酒杯。

【次】。

處所，地方，指水邊。

【絲竹管弦】。

都是樂器。簫笛用竹制成，是管樂器。琴瑟用弦制成，是弦樂器。

【盛】。

多，這里有“熱鬧”的意思。

【惠風】。

讓人受惠的風，微風。

【品類】。

指自然萬物。

【所以】。

這里是“用來”之意。

【騁】。

奔馳，這里為“舒展”之意。

【極】。

極盡，盡情。

【信】。

確實，真。

【夫】。

助詞，起引出下文的作用。

【相與】。

相聚。

【俯仰】。

一指社會人和事的應酬進退周旋;一說低頭抬頭，形容時間短暫。此處取前一個意思為佳。

【取諸】。

從……中取得。

【因】。

依，隨著。

【所托】。

所寄者。

【放浪】。

放縱，無拘無束。

【形骸】。

身體、形體。

【趣舍】。

趣，通“趨”，往，取。舍，舍棄。

【殊】。

不同。

【欣于所遇】。

倒裝句，對所接觸的事物感到高興。

【暫】。

短暫，一時。

【快然】。

高興的樣子。

【曾】。

乃，竟。

【之】。

往，到達。

【遷】。

變化。

【系】。

附著。

【向】。

過去，以前。

【俯仰】。

抬頭低頭，形容時間短。

【修短】。

指人的壽命長短。

【化】。

造化，自然。

【契】。

古人用木或竹刻的卷契，分成兩半，各執一半，以相合為憑證。

【喻】。

明白。

【固】。

本來，當然。

【一】。

一樣。

【齊】。

相等。

【彭】。

彭祖，傳說是古代長壽的人，活了八百歲。

【觴】。

幼年死去的?！耙凰郎焙汀褒R彭觴”，都是莊子的看法。

【由】。

通“猶”。

【時人】。

當時與會的人。

【雖】。

縱使，即使。

【致】。

情趣。

【斯文】。

這次集會的詩文。

初二語文期末重點知識點總結（匯總20篇）篇五

高中課程背誦篇目1、勸學（《荀子》）。

君子曰：學不可以已。

青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

高中課程背誦篇目2、師說（韓愈）。

古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復，可知矣。巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！

圣人無常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵校瑒t必有我師。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之，不拘于時，學于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。

高中課程背誦篇目3、阿房宮賦（杜牧）。

六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內，一宮之間，而氣候不齊。

妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態極妍，縵立遠視，而望幸焉；有不得見者三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。

嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！

嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。

高中課程背誦篇目4、衛風氓（《詩經》）。

氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。

送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。

乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。

既見復關，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。

以爾車來，以我賄遷。

桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！

于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也！

桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。

淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。

三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。

言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。

及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。

總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

高中課程背誦篇目5、登高（杜甫）。

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

高中課程背誦篇目6、錦瑟（李商隱）。

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。

高中課程背誦篇目7、虞美人（李煜）。

春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

高中課程背誦篇目8、念奴嬌赤壁懷古（蘇軾）。

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。

高中課程背誦篇目9、永遇樂京口北固亭懷古（辛棄疾）。

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

高中課程背誦篇目10、赤壁賦（蘇軾）。

壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。

于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?？陀写刀春嵳撸懈瓒椭?。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：何為其然也？客曰：月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。

蘇子曰：客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。

客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。

初二語文期末重點知識點總結（匯總20篇）篇六

1、并列關系：一邊...一邊...、一面...一面...、不是...而是...、有時...有時...、既...又...、又...又...、那么...那么...

2、承接關系：一...就...、首先...然后...、又...就...、接著...

3、遞進關系：不僅...而且、不是...甚至、不但...而且、不但(不僅、不只)...還(又、也)。

4、因果關系：因為...所以、由于...因此、之所以...是因為、既然...就、因此...

5、選擇關系：是...還是、不是...就是、要么...要么、與其...不如、寧可...也不、寧愿...不愿...

6、轉折關系：雖然...但是、盡管...還(卻)、但是(可、卻、可是、然而、不過、只是、僅)。

7、假設關系：如果(假設、倘若)...就(那么、那就)、即使(就是、就算、縱然)...也(還)。

8、條件關系：只要...就、只有...才、除非...才、任憑...也。

關聯詞語的運用，關鍵在于平時語感的培養，如果一句話當你添上了關聯詞語之后意思表達出現的差異，那肯定不對，所以關聯詞語的運用竅門就在于對句子和意思的準確理解和把握。

修辭。

1、比喻：就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物說明另一個事物的方法。

2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、有感情。

3、夸張：對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則，不同于說大話，而是藝術的擴大或縮小。

4、排比：是把三個或三個以上結構相同或相似，語氣一致的詞組或句子排列起來，借以增強表達效果。

5、反問：用問的語氣表達確定的意思或加重語氣。

6、設問：可以直白的說就是自問自答。

7、雙關：在特定的語言環境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。

8、引用：引用別人的話或成語、典故等。

9、反語：故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達意思。

10、對比：把正反兩個事物或者事物的正反兩方面一起對照。

11、對偶：用字數相等、結構相似的兩個句子或短語表達意思相近相關或相反的。

12、反復：為表達強烈的感情有意重復使用某個詞語、句子。

13、借代：不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相關的人或事。

初二語文期末重點知識點總結（匯總20篇）篇七

1說明文分類：

1、實物說明文、事理說明文、程序說明文。

2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)。

語句在表情達意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。

2詞曲小知識。

詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律，而題目則限定詞(或曲)的內容。

如《補算子.詠梅》，補算子是詞牌名，詠梅是題目。

詞語的比較(選詞填空)：

1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區別。

2、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。

1.三教：儒教、道教、佛教。

2.九流：儒家、道家、陰陽家、法家、名家、墨家、縱橫家、雜家、農家。

3.三皇：伏羲、女媧、神農。

4.五帝：太皞、炎帝、黃帝、少皞、顓頊。

5.五行：金、木、水、火、土。

6.五金：金、銀、銅、鐵、錫。

7.八卦：乾(天)、坤(地)、震(雷)、巽(風)、坎(水)、離(火)、艮(山)、兌(沼)。

8.漢字六書：象形、指事、形聲、會意、轉注、假借。

9.書法九勢：落筆、轉筆、藏峰、藏頭、護尾、疾勢、掠筆、澀勢、橫鱗豎勒。

10.竹林七賢：嵇康、劉伶、阮籍、山濤、阮咸、向秀、王戎。

4人物描寫的方法。

1、肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理活動描寫;。

2、正面描寫與側面烘托。

初二語文期末重點知識點總結（匯總20篇）篇八

1、舒曼把它稱為藏在花叢中的大炮，不是沒有根據的。(這美好的音樂有時也是斗爭的武器。是藏在花叢中的大炮。作為民族精神的支柱和基礎的偉大藝術具有何等不可估量的威力。人們從肖邦音樂中獲得了精神力量。)。

2、只有他還住在這里，獨自一人在雅致的房間里來回踱步。只有微弱的琴聲在抗御風雪和寂靜。只有音樂長存。(這里的他指的是肖邦的靈魂，他“身上那點最美好的東西”，肖邦的音樂就是肖邦的靈魂，它是永存的。)。

3、災難的忠實的姊妹——希望，正在陰暗的地底潛藏。

4、文化傳統與傳統文化并不一樣，兩者差別之大，幾乎可以與蜜蜂和蜂蜜的差別相媲美。(傳統文化指歷代存在過的種種物質的、制度的和精神的文化實體和文化意識。文化傳統指的是產生于歷代生活，生活于民族的反復實踐，形成為民族的集體意識和集體無意識，也就是民族精神。兩者差別很大，但兩者也有聯系。民族精神存在于傳統文化之中，所以可以比之為蜜蜂與蜂蜜。)。

5、尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。然而尼采究竟不是太陽，他發了瘋。(以尼采作比，論述中國也不是太陽，不是光熱無窮，不能只給予而不取得，否則將會使子孫窮困不堪。從而論證“送去主義”的行為是瘋狂的。)。

6、要不然，則當佳節大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。

一、通假字。

1.今老矣，無能為也已(通“矣”)。

2.行李之往來，共其乏困(通“供”，供給)。

3.秦伯說(同“悅”)。

4.失其所與，不知(同“智”，明智)。

二、古今異義。

1.夫人(古義為“那個人”，今義為“妻子”的尊稱)。

2.行李(古義為“出使的人”，今義為“出門時所帶包裹”)。

三、詞類活用。

1.晉軍函陵、秦軍汜南(名詞用作動詞，駐扎)。

2.既東封鄭(封，使…成為疆界;東，在東邊)。

3.且貳于楚也。

4.越國以鄙遠(鄙，意動，把…當作邊邑;遠，遠地，形作名)。

5.燭之武退秦師(使動，使…撤兵)。

6.共其乏困(乏用—缺少的東西)。

7.與鄭人盟(盟—訂(建)立同盟)。

8.因人之力而敝之，不仁(形容詞作動詞，損害)。

四、一詞多義。

封

既東封鄭(做疆界，動詞)。

肆其西封(疆界，名詞)。

若：

若舍鄭以為東道主(假如)。

山有小口，仿佛若有光(似乎)。

余悲之，且曰：“若毒之乎?”(你)。

望洋向若而嘆(海神名)。

以為莫己若者(及、比得上)。

說：

秦伯說，與鄭人盟(通“悅”)。

故為之說，以俟夫觀人風者得焉(“雜說”，文體的一種)。

及郡下，詣太守，說如此(陳述)。

辭：

辭曰：“臣之壯也，猶不如人?！?推辭)。

停數日，辭去告辭，(辭別)。

鄙：

越國以鄙遠，君知其難也：邊遠的`地方(“以……為鄙”)。

肉食者鄙，未能遠謀(淺陋)。

我皆有禮，夫猶鄙我(看不起，輕視)。

語文學習方法技巧。

一、寫一手好字，講一口標準流利的普通話。寫一手工整規范的漢字，說一口標準流利的普通話，不僅體現語文的基本功，也是高考的需要，現在高考作文要求中明確規定每一個錯別字扣一分，上不封頂;卷面不潔也要適當扣分。而造成卷面不潔、錯別字多的主要原因就是書寫潦草、書寫不認真?？捎械耐瑢W對這個問題卻不以為意，本來字寫得就不好看，寫字時還連蹦帶跑，缺撇少捺，難以辨識。老師幫他指出問題，還振振有詞說自己到正式考試就會認真寫。其實，如果你平時沒有養成認真書寫的習慣，在考試的特定的緊張情緒中，當你想起要認真書寫的時候，可能作文已經要接近尾聲了。所以，我們平時寫字時就要態度認真，一絲不茍。把字寫得各部分均衡勻稱，大小比例適當，規范大方，不寫錯別字，不亂涂改，不忽視標點，保證紙面(卷面)清潔。如果你的字現在沒有寫好，現在開始練習還來得及。俗語說，“練字不過百日”就是說，用一百天就能練一手好字，同學們不妨現在就去買一本好字貼，現在就開始練字。

如果說寫一手好字，關系到一個人的臉面，那么講一口標準流利的普通話，就體現了一個人素養。說丹東話并不能說明我們愛家鄉，更何況我們丹東話并不太好聽，也影響我們語文語感的形成，而語感對于我們理解課文平時考試地都有很大作用，平時做題時，有時說不清為什么，但卻選對了答案，就是語感和語文綜合能力的體現。所以，對于普通話，我們不僅要在課堂上說，而且在生活中也要說，規范自己的語言習慣，體現出自己較高的語文素養和綜合素質。

二、養成零打碎敲勤積累的好習慣。

我們每位同學都要準備一個積累本，這個本一定要保存好，高三復習時它就有大用途了,不夸張地說，到時千金不賣。平時我們要在本子里記下咬不準音、形、義的字詞，需要背誦的古詩詞，老師總結出來的方式方法，比較新奇的題型，可以說，無論是教材的還是試卷的，無論是報刊的還是雜志的，無論是談話的還是閱讀的，只要是自己拿不準的，只要是高考考的，都是我們應該積累的。積累的方法就是隨時隨地地有需要就分門別類地記在本上。對于學習，歐陽修善于利用“三上”的時間，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習和借鑒。

三、養成勤于朗讀背誦好習慣。

朗讀背誦是我國傳統的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。朗讀可以放到課前預習中，每篇課文都朗讀2---3遍，在讀的過程中劃一劃，查一查，問一問，寫一寫，做到一手拿書，一手拿筆，一邊思考，一邊朗讀。不能平平淡淡的、漫不經心的讀，朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節奏抑揚回環，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內容、情感、文句的優美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。這有助于我們閱讀能力的培養和閱讀速度的提高，節省更多的閱讀時間用來答題，進而提高答題的準確率。

關于背誦。俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內儲和外儲。記在大腦里為內儲，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。大腦是儲存知識的倉庫，據科學家們講，大腦儲存記憶知識的功能開發利用不到10%，應開發和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。因此，對積累本我們平時要經常翻看查閱，就可以把外儲變為內儲，真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力，才能在說話時、寫作時、考試時把材料信手拈來，增強作文文采，提高語文成績。

初二語文期末重點知識點總結（匯總20篇）篇九

1、關漢卿，號己齋叟，金末元初人，元代戲曲家。本色派代表，其代表作有《竇娥冤》（全名《感天動地竇娥冤》）、《救風塵》、《望江亭》、《單刀會》、《拜月亭》。

2、元曲四大家及各自代表作分別是關漢卿的《竇娥冤》、白樸的。

《趙氏孤兒》是中國在西方影響深廣的一部元雜劇。

3、元曲的組成包括兩類文體：散曲和雜劇，其中，散曲又包括小令和。

套數。元雜劇一般由四折組成，有些四折之外還有楔子，它起序幕或。

過渡的作用。雜劇的舞臺演出由唱、科、白三部分組成。角色由末、旦、凈三大類組成。

4、曹禺，原名萬家寶，現當代劇作家，解放前著有《雷雨》、《日出》、

《原野》、《蛻變》、《北京人》等話劇，其中《雷雨》標志著中國話劇藝術開始走向成熟。

5、威廉·莎士比亞（1564—1616），文藝復興時期英國杰出的`戲劇家、詩人。被稱為“四大悲劇”《哈姆萊特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》代表著他藝術的頂峰。本·瓊生曾如此評價莎士比亞：他不屬于一個時代，而屬于所有的世紀。

6、柳永，字耆卿，原名三變，北宋時期詞人。因排行第七世稱柳七，又稱為柳屯田。他的詞集名叫《樂章集》，流傳下來的有二百多首?！胺灿芯嬏幖茨芨枇~”（葉夢得《避暑錄話》卷下）。

7、蘇軾，字子瞻，號東坡居士，與蘇洵、蘇轍并稱“三蘇”，詩歌與。

黃庭堅齊名，合稱“蘇黃”。詞上，擴大詞的表現范圍，開宋代豪放詞先河，詞風與辛棄疾相近，合稱“蘇辛”。蘇軾的散文也非常出色，他是“唐宋八大家”之一。

8、辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋偉大的愛國詞人，與蘇軾同為豪放派代表，有詞集《稼軒長短句》。

9、李清照，號易安居士，北宋末、南宋初期女詞人，婉約派代表人物，著有。

《漱玉詞》。一生經歷可以宋室南遷為界，分作前后兩個時期。

10、詞，詩歌的一種。又稱長短句、曲子詞、詩余。始于唐，定型于五代，盛于宋。詞最早起源于民間，后來，文人依照樂譜聲律節拍而寫新詞，叫做“填詞”或“依聲”。按長短規模分，詞大致可分小令（58字以內）、中調（59至90字）和長調（91字以上，最長的詞達240字）。按創作風格分，大致可以分成婉約和豪放。

11、《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史?！稄埡鈧鳌愤x自范曄的《后漢書》，

前四史指《史記》、《漢書》、《三國志》、《后漢書》。

12、蒙田，歐洲文藝復興時期法國思想家、散文家，著有《隨筆集》。帕斯卡爾，17世紀法國數學家、物理學家、思想家，他的名言是人是一根能思想的葦草。

初二語文期末重點知識點總結（匯總20篇）篇十

高中課程背誦篇目4、衛風氓(《詩經》)。

氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。

送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。

乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。

既見復關，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。

以爾車來，以我賄遷。

桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚!

于嗟女兮，無與士耽!士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也!

桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。

淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。

三歲為婦，靡室勞矣;夙興夜寐，靡有朝矣。

言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。

及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。

總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉!

高中課程背誦篇目5、登高(杜甫)。

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

高中課程背誦篇目6、錦瑟(李商隱)。

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。

高中課程背誦篇目7、虞美人(李煜)。

春花秋月何時了?往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。

高中課程背誦篇目8、念奴嬌赤壁懷古(蘇軾)。

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。

高中課程背誦篇目9、永遇樂京口北固亭懷古(辛棄疾)。

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

初二語文期末重點知識點總結（匯總20篇）篇十一

一、基本方法：直譯和意譯。

文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實;其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。

二、具體方法：留、刪、補、換、調、變。

“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。

“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如“沛公之參乘樊噲者也”--沛公的侍衛樊噲?！罢咭病笔钦Z尾助詞，不譯。

“補”，就是增補。(1)變單音詞為雙音詞;(2)補出省略句中的省略成分;(3)補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。

“換”，就是替換。用現代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。

“調”就是調整。把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應調整語序，以便符合現代漢語表達習慣。

“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字。如“波瀾不驚”，可活譯成“(湖面)風平浪靜”。

語文提分第一條就是背課文?？赡苡行┩瑢W覺得這個沒什么用，要說背，自己也背了，可是你背的火候興許不夠。背課文要把所有課后標注要求背誦的古詩詞、文言文以及作者簡介全部背下來，并且不能出現錯別字，為默寫奠定基礎。

學好語文方法之二是背基礎知識。除了要求背誦的課文以外，語文還會涉及到很多基礎知識要背，這些也都有無條件地背誦下來，不管考試會不會考到，但作為語文常識也需要會。比如成語、字音、字形、文學常識等等。

語文學習第三是多閱讀。課內文章無論是選修還是必修，最好都通讀一遍，課外卷子和資料短文也盡量多閱讀，擴展知識面，增強語感。

第四個方法是背作文素材及語段。這也是提高寫作水平的一個方法，作文提分不光靠平時多寫，也要多背，背多了變成自己的才能達到提高寫作能力的目的。

語文提高分數的第五個辦法是多做題多總結。語文題目做多了就會發現，很多類型的題目是有規律可言的，這些規律技巧如果直接拿來看可能理解不深刻，自己總結出來運用會更自如，答題的準確率也更高。

第六個提高成績的方法是學會理解。語文雖然需要背誦的比較多，但做題時還是需要理解才能更好地做對題目，閱讀找答案需要定位，但進一步確定答案就要分析，這時理解才是最主要的，理解出現偏差，題目就做錯了，分數也就沒了。

初二語文期末重點知識點總結（匯總20篇）篇十二

1說明文分類：

1、實物說明文、事理說明文、程序說明文。

2、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學小品或知識小品）。

語句在表情達意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。

2詞曲小知識。

詞牌名（或曲牌名）表示詞（或曲）的格律，而題目則限定詞（或曲）的內容。

如《補算子。詠梅》，補算子是詞牌名，詠梅是題目。

詞語的比較（選詞填空）：

1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區別。

2、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。

1、三教：儒教、道教、佛教。

2、九流：儒家、道家、陰陽家、法家、名家、墨家、縱橫家、雜家、農家。

3、三皇：伏羲、女媧、神農。

4、五帝：太皞、炎帝、黃帝、少皞、顓頊。

5、五行：金、木、水、火、土。

6、五金：金、銀、銅、鐵、錫。

7、八卦：乾（天)、坤（地）、震（雷）、巽（風）、坎（水）、離（火）、艮（山）、兌(沼）。

8、漢字六書：象形、指事、形聲、會意、轉注、假借。

9、書法九勢：落筆、轉筆、藏峰、藏頭、護尾、疾勢、掠筆、澀勢、橫鱗豎勒。

10、竹林七賢：嵇康、劉伶、阮籍、山濤、阮咸、向秀、王戎。

4人物描寫的方法。

1、肖像（外貌）描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理活動描寫；

2、正面描寫與側面烘托。

初二語文期末重點知識點總結（匯總20篇）篇十三

3.比喻三要素:a本體b喻體c喻詞。

5.律詩四條件:a八句四聯(首頷頸尾)b偶尾同韻c中聯對偶d平聲合調。

6.五種表達方式:a敘述b議論c抒情d說明e描寫。

7.六種說明文說明方法:a舉例子b列數字c打比方(喻)d作比較e分類別f下定義。

8.三種說明文說明結構:a總分總結構b總分結構c分總結構。

9.三大說明文說明順序:a按時間順序b按空間順序c按邏輯順序。

10.兩種基本議論文結構:a提出問題--分析問題--解決問題。

11.六種議論文論證方法:a舉例法b對比法c喻證法de歸謬法f。

12.八種主要修辭方法:a比喻b擬人c排比d夸張e反問f設問g反復h對偶(簡記為:喻擬排夸，二反設對)。

13.四種人物描寫方法:a外貌描寫b語言描寫c動作描寫d心理描寫(簡記為:外語動心)。

14.七種短語類型:a并列短語b偏正短語c主謂短語d動賓短語。

e動補短語f介賓短語g的字短語(按功能劃分為七種)。

a名詞性短語b動詞性短語c形容詞性短語(按詞性分三種)。

15.六種句子成分:a主語b謂語c賓語d補語e定語f狀語。

16.十二詞類(性):a名動形b數量代c副介連d助嘆擬。

17.三種記敘方法(順序):a順敘b倒敘c插敘。

18.三種省略號作用:a表引文內容省略b表列舉事項省略c表說話中斷延長。

20.四種引號作用:a表引用實際內容b表諷刺反語c表特定稱謂。

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1、首先就得勤背書。

不管是初中還是高中，學習語文少不了背書，主要要背的東西有，古詩詞、文言文以及其他要求背的。

高中語文考試中的默寫題就相當于是送分的，只考察學生的記憶情況，不需要動腦筋思考。背古詩詞的時候要注意每個字的寫法，如果寫錯一個字那就的不了分了。

2、做好筆記。

高中生在學習語文的過程中必須記好筆記。因為高中語文知識點比較零散、繁多，如果不記筆記的話等到考前復習的時候就會很浪費時間，而且也不知道要復習什么。高中生在上語文課、課外學習語文的時候都要養成記筆記的習慣，把重點的內容及時記錄下來，以便日后復習。

3、課外閱讀。

課外閱讀主要是培養文學素養，積累課外知識。高中生學習時間比較緊張，大量閱讀可能有點困難，高二學生可以選擇一些對高考有幫助的書去看，比如名著、時事政治新聞等，不僅能提高語文成績，還對學習其他科目也有幫助。

4、語文作文。

高中語文考試的重點一個是閱讀，一個是作文。高考的時候語文作文是60分，是總成績的將近一半。所以高中生要注重語文作文寫作能力的提高。平時多看一些滿分作文、優秀的文章、積累一些作文素材，提高作文的得分。

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初二語文期末重點知識點總結（匯總20篇）篇十四

1、中國現代史的開端是新中國成立(1949年10月1日)。

2、

1971年中國恢復聯合國合法席位，而不是加入。

4、開國大典(新中國成立)改變了中國的社會性質，但沒有建成社會主義制度;。

6、新民主主義革命取得勝利的標志是新中國成立;。

7、結束了半殖民地半封建社會歷史是開國大典，而非抗戰勝利;。

8、結束了一百多年來中國被侵略被奴役的歷史的事件是新中國成立;。

扭轉了一百多年來中華民族反抗外來侵略屢敗局面的事件是抗戰勝利;。

9、20世紀中國歷史上三次劇變：辛亥革命、新中國成立、改革開放;。

10、西藏和平解放標志著祖國大陸獲得統一，而非祖國統一;。

11、農村政策四次調整中，先后順序是:。

土地改革----農業的改造-----人民公社化運動----家庭聯產承包責任制。

改變土地所有制的是對農業的社會主義改造(土地由私有制變為公有制);。

而土地改革沒有改變所有制，依然是土地私有制，人民公社化、家庭聯產承包責任制是土地國有。

12、一五計劃的成就中“一橋三路”是川藏、青藏、新藏公路，而不是鐵路;。

13、我國第一部社會主義類型的憲法頒布機構是第一屆全國人民代表大會。

15、1964年第一顆原子彈爆炸成功，發生在社會主義探索時期(1956年-1966年)。

16、1991年中國加入亞太經合組織(屬于20世紀)，2001年承辦亞太經合組織會議(屬于21世紀)。

17、對外開放的窗口是深圳、最大的經濟特區是海南;。

18、兩條道路：

中國革命道路：農村包圍城市，武裝奪取政權。

中國建設道路：建設有中國特色的社會主義道路。

21、一國兩制的構想最初是針對臺灣問題提出的。

22、港澳問題是中國的主權問題，需要通過外交途徑解決，而臺灣問題是中國內政問題。

23、改革開放后，對臺方針：和平統一，一國兩制;。

24、新中國的第一支海軍是華東軍區海軍，組建于新中國成立前。

25、1972年中美關系開始正?；ń皇窃?979年。

26、萬隆會議上周恩來提出“求同存異”的方針，而不是和平共處五項原則。

初二語文期末重點知識點總結（匯總20篇）篇十五

1、詩歌鑒賞答題“五讀”法：讀題目、讀作者、讀內容、讀注釋、讀命題。

2、意境(氛圍)特點術語有：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒、瑰麗雄壯，虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。

3、語言風格：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話。簡潔、質樸無華、沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、悲涼。

4、思想感情術語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。

5、修辭手法主要有：比喻、借代、夸張、對偶、擬人、排比、對比、雙關、起興、反復、設問、互文、用典、象征、寄寓、寄托等。

6、表現手法：

7、抒情方式：有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情兩種方式。

間接抒情有借景抒情、寓情于景、情景交融（情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景）、托物言志、用典抒情、借古諷今、借事（折柳、登高、憑欄、用典）抒情、以樂景抒哀情等。象征、襯托、烘托、抑揚、對比昭應、虛實結合、比興。

8、描寫（寫景）方法——渲染、襯托、動靜、對比、擬人、夸張、正側、白描、虛實、不同感官、比興。

初二語文期末重點知識點總結（匯總20篇）篇十六

實詞有實在意義，能夠單獨充當句子成分，一般能單獨回答問題。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞六類。掌握常見文言實詞的用法及意義，是提高文言文閱讀能力的關鍵。

1.安(1)安逸。例：死于安樂(《生于憂患，死于安樂》)。

(2)養，奉養。例：衣食所安，弗敢專也(《曹劌論戰》)。

(3)怎么。例：燕雀安知鴻鵠之志哉(《陳涉世家》)。

(4)安穩，安定。例：風雨不動安如山(《茅屋為秋風所破歌》)。

2.曾。

(1)同”增“，增加。例：曾益其所不能(《生于憂患，死于安樂》)。

(2)副詞，常與”不“連用，譯為”連……都不……“。例：曾不若孀妻弱子(《愚公移山》)/曾不盈寸(《核舟記》)。

(3)曾經。例：相逢何必曾相識(《琵琶行》)。

(4)同”層“，重疊。例：蕩胸生曾云(《望岳》)。

3.從。

(1)跟，隨。例：戰則請從(《曹劌論戰》)/隸而從者(《小石潭記》)。

(2)學習。例：擇其善者而從之(《論語。述而》)。

(3)追尋。例：溯洄從之(《蒹葭》)。

(4)依從。例：民弗從也(《曹劌論戰》)。

(5)自，由。例：從口入，初極狹(《桃花源記》)。

(6)在。例：吾從北方聞子為梯(《公輸》)。

(7)堂房親屬。例：贈從弟(《贈從弟》)。

(8)向。例：從鄉之先達執經叩問(《送東陽馬生序》)。

4.得。

(1)能夠。例：余因得遍觀群書(《送東陽馬生序》)。

(2)領會。例：得之心而寓之酒也(《醉翁亭記》)。

(3)同”德\"，恩惠，感激。例：所識窮乏者得我與(《魚我所欲也》)。

(4)實施。例：得道者多助(《得道多助，失道寡助》)。

(5)得意。例：怡然自得(《童趣》)。

(6)得到，獲得。例：優劣得所(《出師表》)。

5.道。

(1)(正確的)方法。例：策之不以其道(《馬說》)。

(2)主張，思想，學說。例：益慕圣賢之道(《送東陽馬生序》)。

(3)路。例：道不通，度已失期(《陳涉世家》)。

(4)政治的理想境界。例：大道之行也(《禮記。大道之行也》)。

(5)仁政。例：得道者多助(《得道多助，失道寡助》)。

(6)說。例：不足為外人道也(《桃花源記》)。

6.當。

(1)面對，對著。例：木蘭當戶織(《木蘭詩》)。

(2)在某個時候或某個地方。例：當余之從師也(《送東陽馬生序》)。

(3)應當。例：當立者乃公子扶蘇(《陳涉世家》)。

7.方。

(1)指面積。例：方七百里(《愚公移山》)。

(2)方位、方向、處所。例：有朋自遠方來(《論語。學而》)。

(3)當……時。例：方其遠出海門(《觀潮》)。

(4)將要。例：方欲行(《狼》)。

(5)正在。例：方出神(《童趣》)。

8.國。

(1)國防。例：固國不以山溪之險(《得道多助，失道寡助》)。

(2)國家。例：夫大國，難測也(《曹劌論戰》)。

(3)國都，京城。例：搜于國中三日三夜(《莊子?；葑酉嗔骸?。

(4)國事。例：死國可乎(《陳涉世家》)。

(5)地勢。例：國險而民附(《隆中對》)。

9.會。

(1)適逢。例：會天大雨，道不通(《陳涉世家》)。

(2)體會，領會。例：每有會意，便欣然忘食(《五柳先生傳》)。

(3)匯集。例：遷客騷人，多會于此(《岳陽樓記》)。

(4)定將。例：會挽雕弓如滿月(《江城子》)/會當凌絕頂(《望岳》)。

初二語文期末重點知識點總結（匯總20篇）篇十七

初二語文期末重點知識點總結（匯總20篇）篇十八

一、細胞中含有兩類物質。

1、無機物：水和無機鹽

2、有機物：糖、脂類、蛋白質、核酸

二、細胞膜控制物質的進出。

細胞膜能夠讓有用的物質進入細胞，把其他物質擋在細胞外面，同時把細胞內產生的廢物排到細胞外。

三、細胞質中的能量轉換器。

1、 葉綠體將光能轉化成化學能，儲存在它所制造的有機物中。

2、 細胞都含有線粒體，線粒體將有機物與氧結合，經過復雜的程，將有機物中的能量釋放出來，供細胞利用。

3、 葉綠體和線粒體都是細胞中的能理轉換器。

第二節 細胞核是遺傳信息庫

一、遺傳信息的定義：上一代能把控制生長發育的`信息傳給下一代，這樣的信息就叫做遺傳信息。

二、遺傳信息儲存在細胞核中。由克隆羊的故事可以得出這個結論。 三、細胞核中儲存遺傳信息的物質是——dna。

1、遺傳信息的載體是一種叫做dna的有機物。dna存在于細胞核中。

2、dna的每個片段具有特定的遺傳信息。這些片段叫基因。

四、染色體是由dna和蛋白質兩種物質組成。

1、每一種生物的細胞內，染色體的數量是一定的。如人體細胞內含有23對染色體。水稻有12對。

2、細胞的控制中心是細胞核。

3、dna上的遺傳信息是指導和控制細胞中物質和能量變化的一系列指令，也是生物體建造自己生命大廈的藍圖。

第三節 細胞通過分裂產生新細胞

一、生物體由小長大，是與細胞的生長和分裂分不開的。

二、細胞的生長：新產生的細胞體積很小，通過不斷地從周圍環境中吸收營養物質。并且轉變成組成自身的物質，體積逐漸增大。

三、細胞的分裂：一個分成兩個，兩個分成四個。新細胞和原細胞所含有的遺傳物質是一樣的。生物體的長大與細胞的(生長和分裂)有關。分裂：(細胞核)先由一個分裂兩個，(細胞質)分成兩份，每份各有一個(細胞核)，在原來的細胞中央形成新的(細胞膜)，植物細胞還形成新的(細胞壁)。 細胞核分裂時，(染色體)變化最明顯。染色體的數量在細胞分裂時已經(加倍)，在細胞分裂過程中，染色體分成(形態和數目相同)的兩份，兩個新細胞與原細胞的染色體(形態和數目都相同)，新細胞和原細胞的(遺傳物質)是一樣的。

初二語文期末重點知識點總結（匯總20篇）篇十九

一九四九在北京，首屆政協正舉行。共同綱領如憲法，國家大事定準繩。國旗國歌已確定，首都定名為北京。建立英雄紀念碑，革命先烈后人敬。

十月一日國慶節，天安門前大閱兵。

中國人民站起來，共產黨人立大功。

第二課。

滿目瘡痍新中國，國內國外威脅多。

同時鎮壓反革命。人民政權不可奪。

第三課。

一五計劃五三年，重工業上有發展。鞍山鋼鐵開紅花，汽車飛機奔向前。寶成鐵路武漢橋，社會主義憲法好。過渡時期總路線，三大改造是重點。農業手工工商業，完成改造五六年。從此私有變公有，社會主義初階段。

第四課。

一九五八總路線，全國人民鼓勁干。國情沒有弄清楚，勞民傷財人心亂。人民公社大躍進，探索路上一教訓。違背規律受懲罰，切忌盲目和浮夸。

第五課。

英雄模范了不起，大慶鐵人王進喜。縣委書記焦裕祿，人稱黨的好干部。兩彈元勛鄧稼先，國防科技有貢獻。全國人民學雷鋒，光輝榜樣記心中。

第六課。

一九六六到七六，十年動亂災難重。林彪江青來利用，停課停產鬧革命。最大冤案劉少奇，更多好人挨了整。四五運動民覺醒。揪出這幫害人精。

第七課。

解放思想講實際，工作重心大轉移。經濟建設是中心，改革開放始興起。

第八課。

經濟改革農村始，家庭聯產責任制。安徽鳳陽小崗村，包產到戶冒險試。從此農村大變化，勤勞致富不再怕。城市改革大手筆，公有經濟為主體。允許多種所有制，政企分開放權利。堅決打碎大鍋飯，多種分配激活力。

第九課。

對外開放建特區，深珠汕廈得先機。吸引外資搞建設，引進技術和管理。加大力度抓機遇，沿海發展到內地。多層次又寬領域，全方位成新格局。

第十課。

世界經濟全球化，改革開放跨駿馬。上海浦東再開發，帶動長江貢獻大。中國西部大開發，振興東北有計劃。世界經濟創奇跡，加入世貿行天下。

第十一。

改革開放有保障，依法治國是方向。憲法刑法和民法，法制建設新篇章。法律面前人平等，公民人人要守法。

第十二。

特色理論是精髓，實事求是干大事。經濟建設三步走，一個中心兩堅持。九二南方去巡視，判斷姓社或姓資。發展才是硬道理，三個有利是尺子。

第十三。

民族團結與平等，少數民族受尊重。區域自治是國策，最先自治是內蒙。如今西部大開發，各族人民共繁榮。

第十四。

一國兩制入憲法，香港澳門已回家。海峽兩岸骨肉親，統一號角吹得緊。不怕臺獨和美國，臺灣回歸順民心。

第十五。

鋼鐵長城真威風，保家衛國建奇功。原來只有海陸空，如今合成多兵種?？萍紡娷娦聭鹇?，導彈部隊顯奇能。和平年代可愛人，抗洪救災子弟兵。

第十六。

中國外交有政策，獨立自主為總則。領土主權不侵犯，他國內政不干涉。平等互利搞建設，和平共處五原則。萬隆會議在印尼，新生中國遭攻擊。恩來上臺把話講，求同存異定大局。七十年代變化大，美國總統訪中華。中美建交簽公報，兩國關系正?；Ｎ逍羌t旗聯大飄，中國地位大提高。

第十七。

兩彈元勛鄧稼先，一箭三星升上天。太空遨游楊利偉，中國航天已領先。雜交水稻袁隆平，東方魔稻驚世人。863計劃成就大，生物航天自動化。信息激光新材料，能源海洋也開發。因特網和數字化，上網便能知天下。

第十八。

教育改革成績大，實施義務教育法?？平膛d國是戰略，實現普九意義大。高等教育發展快，大步跟上新時代?；貞浛嚯y舊中國，東亞病夫苦難說。自從建立新中國，體育列為重點課。開展全民大健身，競技體育更不錯。九零承辦亞運會，零八奧運到中國。

第十九。

1956年定戰略，雙百方針出成果。文學繁榮題材多，紅巖長篇好小說。青春之歌唱贊歌，平凡世界新生活。

第二十。

改革前后兩個樣，以前衣著藍灰黃。購物憑票限數量，三轉一響是奢望。食物匱乏缺營養，居住多為土坯房。如今生活變了樣，衣著多彩又多樣。電視電腦電冰箱，飲食搭配講營養。住進樓房寬又敞，摩托汽車跑四方。提高生活講質量，齊心跟黨奔小康。精神文明也發展，優良傳統得發揚。

第二一。

中國人民得解放，勞動就業有保障。改革以后更自主，市場調節政府幫。國家頒布勞動法，企業個人合同抓。從此打破鐵飯碗，個人集體都發展。新時期有新問題，創新體制當務急。社會保障要統一，覆蓋全面無漏區。多種渠道籌資金，早買保險早放心。離退工人國家管，合作醫療農村新。

初二語文期末重點知識點總結（匯總20篇）篇二十

1、內容：一切物體總保持勻速運動狀態或靜止狀態，知道外力迫使它改變之中狀態為止。

2、一切物體都有保持勻速直線運動狀態或靜止狀態的特性。

3、物體運動狀態的改變需要外力。

4、慣性的定義：物體的這種保持原來的勻速直線運動或靜止狀態的性質叫做慣性。

5、一切物體都具有慣性，物體的運動并不需要力來維持。

6、慣性是物質的固有屬性，不論物體處于什么狀態，都具有慣性。

2、表達式：f=ma

（1）定律的表達式雖寫成f=ma，但不能認為物體所受外力大小與加速度大小成正比，與物體質量成正比。

3、注意

（1）如果合外力的方向與物體運動的方向相同，則加速度的方向與運動方向相同，這時物體做勻加速直線運動。

（2）如果合外力的方向與物體運動的方向相反，則加速度的方向與運動方向相反，這時物體做減速運動。

（3）如果合外力不變（恒定），則加速度也不變（恒定），這時物體做勻變速直線運動。

（4）如果合外力為零，則加速度也為零，這時物體做勻速直線運動或處于靜止狀態。

1、兩個物體之間力的作用總是相互的。我們把其中一個力叫做作用力，另一個力就叫做反作用力。

2、作用力與反作用力的特點

（1）作用在兩個物體上

（2）具有同種性質

（3）同時產生，同時消失。

（4）在同一直線上，方向相反。