優秀作文應當具備深入的思考和獨特的觀點，能夠引發讀者的共鳴和思考。接下來是一些具有藝術特色和思想深度的優秀作文，希望能夠引起大家的共鳴。
秋天的圖畫看圖（優質15篇）篇一
一天早上，邁克爾杰里斯的爸爸邁克爾本杰西出去辦事了，只留下小杰里斯一個人在家。
杰里斯早就把老師愛里邁克布置的家庭作業做完了。他東瞅瞅，西瞧瞧，尋找好玩的東西。這時，他看到了被爸爸藏在床底下的高爾夫球和球桿。“呵，真棒!平時爸爸都不讓我摸一下，今天我就要玩個夠!”說著，他爬到床下，拉出球桿和球，扛著來到了客廳。杰里斯學著爸爸的樣子，揮起球桿對準了小球打下去，球桿在他的身后劃了一個優美的弧線，只聽“哐當”一聲，杰里斯趕緊回頭一看，遭了，他身后的鏡子被打碎了。
杰里斯嚇壞了，他不知所措，一屁股坐在了地上，望著那缺了一大塊的鏡子直發-愣，心里想：怎么辦?爸爸回來肯定又要打我了!“突然，一個主意冒了出來，”對，就這么辦!”杰里斯一躍而起，迅速地跑到廚房，跌跌撞撞地搬了一把椅子，站在椅背上，抄起高爾夫球棒，對著鏡子一陣猛敲猛打，把鏡片全都打掉了下來，只剩下了鏡框板。接著，他又跑到臥室，從抽屜里抓了一大把顏料和一支筆，一個調色盤，有沖回到鏡框板前，站在椅子上，大筆一揮，在鏡板上畫了一幅爸爸的肖像，在爸爸的脖子上還特意畫了個他平時最愛對鏡子系的`大大蝴蝶結。一切完成了。杰里斯掃掉玻璃碎片，又好好端詳了一陣這幅肖像畫，不錯，他很滿意得回到自己的小房間，拿出玩具小火車，假模假樣地玩起來，裝作什么事情都沒發生過的樣子。
“叮”，爸爸回來了。“兒子，快來看，我新買的領帶，漂亮嗎?”本杰西叫到。杰里斯趕忙跑出來，看了看爸爸的領帶，連聲稱贊道：“太棒了!太合適您了，配得簡直天衣無縫!”“喔，你也這么認為?太好了，我要照下鏡子好好看看!”說著，便一步三搖地來到了鏡子前。“嗯，太棒了!”本杰西自我陶醉地閉上了眼睛。過了一會，他睜開眼，“嗯，我要好好收起來，別弄臟了!一轉身，好像發現了什么不對勁的地方，他使勁揉了揉眼睛，鏡子里的自己竟然戴的是蝴蝶結!杰里斯見勢不妙，便悄悄地溜出了門。
“杰里斯，你給我站住，你竟然打破了鏡子，看我怎么收拾里。。。。。。，一場追殺大戰又開始了。
ps:這可是大名鼎鼎的《父與子》中的一個故事喲，你看出來了嗎?
秋天的圖畫看圖（優質15篇）篇二
“秋天真美啊！真美啊……”小喜鵲歡快地唱著秋天的歌謠，是啊，秋天的確是一幅美麗的圖畫。
遠遠的青山拔地而起。一棵棵松樹一個比一個高，一個比一個直。樹林里小鳥合鳴，菊花齊放。紅的、黃的、白的、粉的，五顏六色美麗極了！
農田里，稻子笑彎了腰，秋風吹過金色的稻海沙沙地響，像是在唱：“啦啦啦，啦啦啦……我們披上了金裝！”
果園里，果子成熟了。黃澄澄的梨，紅彤彤的蘋果，紅里帶黃的棗子，甜蜜蜜的石榴，讓我們看饞了、看醉了。
啊！好一個豐收的季節！好一個美麗的季節！
秋天的圖畫看圖（優質15篇）篇三
秋天來了，秋天來了，果園就是美麗的圖畫。
蘋果露出紅臉頰，梨樹掛起金燈籠。蘋果問：“是誰把我染得那么紅?”大燕高聲說：“是秋天把你染紅的!”“是誰把我染得那么黃?”梨問。大雁再一次高聲回答：“是秋天把你染黃的!”
蘋果和梨看著辛勤勞動的人們說：“是人們把我染得那么紅!”“是人們把我染得那么黃!”“是他們畫出了秋天美麗的圖畫!”
秋天的圖畫看圖（優質15篇）篇四
秋風悄悄地吹，吹開了秋天的大門。
秋天，秋高氣爽，一群大雁往南飛，它們一會兒排成“一”字，一會兒排成“人”字，要去南方過冬呢！
秋天的森林里，小動物們忙得不可開交。你看，松鼠在尋找松果，準備當糧食；田鼠在努力挖洞，準備高枕無憂睡大覺。
秋天的田野里，麥子笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂開了懷。遠看，一畝畝田像金色的海洋，秋風一吹，翻起金色的波浪；近看，農民伯伯正忙著收莊稼呢，個個臉上笑開了花。
秋天的果園里，石榴笑破了肚皮；香梨的香氣讓小朋友停下腳步，去聞那好聞的氣味；而那果樹上的蘋果則變成了為小朋友照明的紅燈籠；橘子、柿子你擠我碰，把樹爸爸都壓彎了腰。
秋天的校園里，數菊花的顏色最多了：紫紅的、金黃的、雪白的……五顏六色的菊花格外引人注目。信步走到生態園，紅紅的楓葉像一把把小扇子，給人們帶來了秋天的涼爽。
我迷戀著秋，秋是一個瓜果飄香的季節，更是一個美麗多姿的季節！
三年級:吳欣然。
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秋天的圖畫看圖（優質15篇）篇五
秋天來了，爸爸媽媽喊小紅和小明去外面玩帶小紅和小明去秋游。
小紅和小明看到火紅的高粱隨風搖擺，像在給他們招手。
小明和小紅看見魚池里的小魚正在快樂的游著。
小明看見樹上又紅又大的蘋果，他把蘋果摘下來聞了聞，“哇，好香啊！”
小紅看見藍天上的大雁像一個人字一樣，排的整整齊齊的。
小紅和小明心想：秋天的景色真美麗！
秋天的圖畫看圖（優質15篇）篇六
秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫。
一群大雁在天空中自由自在地飛翔。白云飄來飄去快活極了。
梨子一定照了許多月光，黃澄澄的像一個個小月亮。
紅彤彤的蘋果像一個害羞的小姑娘，滿臉通紅。
稻海翻起像金子一樣的海浪。
高粱像一排排士兵，整齊地排著隊伍，拿著五星紅旗。
誰把秋天變的這么美麗!河里的魚兒歡快地游來游去，好像在說一一是勤勞的人們畫出秋天這么美麗的圖畫。
秋天的圖畫看圖（優質15篇）篇七
秋姑娘來啦！秋姑娘來啦！
秋姑娘來到遠處的楓樹林：紅色的落葉像蝴蝶一樣在翩翩起舞。秋姑娘來到池塘里：池塘里的水變得又清又涼，魚蝦也變得肥嘟嘟的。秋姑娘又來到果園里：金黃的桔子像一盞盞小燈籠；紅彤彤的石榴笑的都咧開了嘴；黃澄澄的梨子像一個個小燈泡。這些五顏六色的果子真惹人喜愛。
秋天真是個五彩繽紛的季節！
秋天的圖畫看圖（優質15篇）篇八
秋娃娃做了一個甜甜的夢。
它夢見果園里有很多很多果實。
你瞧，梨樹上的梨子正高高地掛在枝頭，就像金黃色的燈籠，閃閃發亮。秋娃娃正想提著這些燈籠去游玩。蘋果樹上的蘋果像害羞的姑娘，露出了一個又一個紅紅的臉蛋。
它夢見了樹林里的小樹。
樹上的葉子像被魔法師施了咒語一樣，遠看就像一只只蝴蝶在翩翩起舞，它的顏色有火紅色的，有金黃色的，漂亮極了！
秋娃娃做了這么甜的夢，心里別提有多美了！
秋天的圖畫看圖（優質15篇）篇九
《》是小學語文第三冊第一單元的第一篇課文，描繪了秋天的美景，贊美了勞動人民的辛勤勞動，《語文課程標準》明確指出：“語文教學應激發學生的興趣，培養學生自主學習的意識和探究性閱讀的能力。”在教學中，我從以下幾個方面入手進行教學，達到了較好的效果。
一、激發學生學習語文的興趣。
本課教學中，我首先讓學生觀察秋天的田野，感受真實的大自然中秋天的景色，學生獲得了真實的體驗，形成真實的情感，再出示圖，使枯燥的語句更加形象，學生樂學、愛學。在教學中我努力創設讀的情境，重視朗讀，讓學生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣。
二、注重識字寫字教學。
我還注重了識字寫字教學，采用了多種形式，調動學生自主識字寫字意識。在課堂上，我讓學生通過自己的觀察認生字、找生字，讀生字，進行多種游戲鞏固生字。并不失時機地進行鼓勵，幫助學生培養課外自主識字意識，養成良好的寫字習慣。
三、尋求多樣化的教學方式。
我真切地感到：在課堂教學中，要尋求多樣化的教學方式，創造性地運用討論式、合作式、探究式，使教學形式由單一轉變為多樣，教學內容與教學過程由封閉轉向生成和開放，并促進學生思維的多元化。對學生的評價也應多樣化，一個手勢，一個眼神，一個微笑，都能給學生激勵，從而激發學生的學習欲望，提高自我發展的信心。
在教學中，還存在著不足，如對于課文的朗讀，大多數學生能積極參與，朗讀效果好，但也有個別學生參與性不高，朗讀沒有感情，今后要多指導學生朗讀，培養學生的朗讀能力。今后的教學還應加強課堂教學與生活的聯系，讓學生學會在生活中學習。
《》教學反思二。
《》全文洋溢著濃濃的秋意，詞美、句美、文本美！因此我想努力把美的意境帶入課堂，讓學生通過朗讀感悟這種美感。我主要通過課件圖片和分析重點句型讓學生感知。本課自我比較滿意的地方有兩點：
一、重視學生的詞語復習和積累。課上有兩詞針對詞語的提問——你能用哪些詞來形容秋天和你還能說出哪些表示顏色的好詞，學生的積極回應達到了我的教學效果。
二、學生參與朗讀積極，情感得到了一定程度的激發。當然，在課堂的扎實和細致上還需進一步改進：一、重點句型分析不夠透徹，比喻用法未提到。二、字詞拼讀上操練不夠，以致讀詞出現錯誤。三、課堂上還需努力精簡教師語言，做到緊湊明快。
秋天的圖畫看圖（優質15篇）篇十
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。
識字寫字。
朗讀感悟。
：字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
兩課時。
第一課時。
一、導入：
昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。
二、揭題。
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（里有些什么景物？）。
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）。
4、指名分句朗讀，讀后評議。
（注意輕聲音節：燈籠高粱）。
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認讀生字。
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀。
重點字音：梨籠頰浪勤勞。
四、朗讀感悟。
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象。
3、小組內讀，說說自己的感受。
4、小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴展活動。
六、作業。
1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習背誦。
第二課時。
秋天的圖畫看圖（優質15篇）篇十一
秋風帶著涼爽給大地送來金色的外衣，邁著歡快的步伐，悄悄地來到了人間。秋天就像一位美術老師，把世界描繪的絢麗多彩。
走進秋天的樹林，就看見地上像鋪上金色地毯，看見樹桿都粗了，太陽一出來那就像著火了一樣，樹上的葉子像在跟我們打招呼，快樂的對我們說：“秋天來了。”我們走在地上就像踩到了軟綿綿金子般的地毯一樣，這是秋姑娘送給我們最美麗的禮物，我喜歡秋天，我更喜歡秋天的樹林。
走進秋天的原野，看見紅紅的高粱，像姑娘漲紅了臉，小麥像金燦燦的火炬，玉米金燦燦的'像一座黃色的山峰，谷子也笑彎了腰，好像在向我們鞠躬。真是豐收的季節，金色的原野告訴我們，農民伯伯沒白忙，這又是一個豐收年。
秋天的果園不但美麗，還充滿了香甜。葡萄掛在葡萄架上，紅紅的草莓像小姑年捧出一顆顆愛心，小小的山楂像一個個小燈籠，看見這么多的水果，一定會讓你口水直流，站在秋天的果園里，好想摘下滿樹的果實，細細的品嘗！
秋天真是一位偉大的魔術師，他把金色給了大地，他把豐收給了人們，我真愛這美麗的秋天，更愛這。
秋天的圖畫看圖（優質15篇）篇十二
1、會認8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。
認識8個生字，能正確書寫8個字。
能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
第一課時。
一、復習導入：
上節課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！
（玩游戲：摘蘋果，復習上一課學過的詞語）。
二、創設情境，激發興趣：
1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發現秋天來臨了呢？（指名學生發言）。
（師）會學習的小朋友會帶上自己的眼--（生）仔細看，
（師）會學習的小朋友會帶上自己的耳--（生）認真聽。
（師）會學習的小朋友會帶上自己的口--（生）大聲說。
（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發啦！
3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。”（圖）。
出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復讀后組詞。
三、初讀感知：
1、播放相關課件，師范讀。
2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字做上記號。讀一讀。
3、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。
4、再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。
四、再讀理解：
1、出示圖片，圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，
老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？
4、他貼的對嗎？要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。
5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？
這是怎么回事？啟發學生體會比喻句。
師小結：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說句話嗎？
6、指導學生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關景物，指導學生背誦。
8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？
第二課時。
一、導入：
2、指名讀，其他同學聽評。
3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復背，男女生比賽，小組比賽，單個背。
二、認識生字詞語。
小組學習。
1）組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2）組長檢查后給組員記成績：表現最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。（“小組自學紅綠燈”）。
3）教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據組長的表現來發出“笑臉”（標準與上面相同）。
4）小組交流：小組擂臺賽。
如1組組長隨意挑戰另一組組員的生字認讀情況。
如4組組長挑戰7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學讀得好。
如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學可以挑戰他，說說自己覺得比他更好的方法。
梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發學生根據形聲字的規律來記憶。
梁--粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應是“梁”，木頭來幫忙。
勤、勞--都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。
小結：自編兒歌幫助學生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
5）教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。
三、學寫生字。
1、今天老師要教大家4個左右結構的字，是哪四個字呢？
2、指名讀，說偏旁，組詞。
3、自由“讀貼”，說說你的發現（怎么記，寫的時候要注意些什么等）。
4、師應學生要求范寫其中兩個字（是學生感覺到比較難寫的字）。
5、生仿寫，
6、指名演板，大家來評一評。
7、生練寫這四個字。
在課堂上可以讓學生來表演。梨樹、蘋果、稻海、高梁激發學生的學習興趣，讓學生體驗成功的喜悅，豐收的快樂。
也可以在課文教學中教學生學習寫生字。
可以組織（或者布置學生和家長一起到野外去感受秋天）一次秋游讓學生感受秋天的美。
課后要讓學生說一說自己怎樣為秋天增添色彩，說說自己眼中和心中的秋天。
梨樹???掛起???燈籠。
蘋果???露出???臉頰。
稻海???翻起???波浪。
高粱???舉起???火把。
（潔白）的云朵?高高的（?樓房?）認真地（寫作業）。
（?????）的燈籠?筆直的（???????）飛快地（??????）。
《秋天的圖畫》是一篇描寫秋天的課文，圖文并茂，呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創造這一美景的勞動人民。
在本文的教學中，我以課文中的插畫為引線，讓學生通過看圖理解—想象—有感情朗讀這樣一種方法，讓學生學會用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰呢？”這么一個問句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉為尋找創造這一美景的人們。我再通過讓學生思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說什么？并結合自己的爺爺、奶奶，爸爸媽媽來加深孩子們對勞動者的敬佩感情。
秋天的圖畫看圖（優質15篇）篇十三
秋天好像一位畫家，他能勾畫出五顏六色的美麗圖畫。
全部展現出來，在感受秋天的美景，棉田一片白茫茫；玉米脫下了綠色的外套，換上金色的鎧甲，一片五谷豐登的景象。
看，果園里，紅紅的柿子像點燃起來的燈籠，還有青黃的柿子等待秋的點燃；葡萄熟了，深紅色的像瑪瑙，青的像寶石，紫的像珍珠，十分誘人。
瞧，花園里，菊花盛開，絢麗多彩，紅似火，藍似墨，粉如霞，白如雪，金絲菊像燙著卷發頭的時尚女郎，“白繡球”像文靜的女孩含情脈脈。
秋天，你就是一位畫家，你畫出了五谷豐登的秋，畫出了瓜果飄香、果實累累的秋，美麗的秋天，我贊美你。
秋天的圖畫看圖（優質15篇）篇十四
一轉眼，瓜果飄香的秋天來到了。農民伯伯辛苦種出的麥子、玉米……豐收了，不知是多么開心呀！
美麗的秋姑娘，您又來了，而且您比去年更美了，看看您婀娜的身姿是多么美麗呀！您的到來給大地添了許多美麗的風景：豐收的高梁舉著火紅火紅的火把；蘋果姐姐露出紅紅的笑臉；玉米爺爺露出黃黃的牙齒；棉花阿姨露出了白白的臉頰。
秋天真是一張五彩繽紛的圖畫呀！秋天是一個豐收的節日，秋姑娘，希望我們能看見您一年比一年美麗！
秋天的圖畫看圖（優質15篇）篇十五
1、能根據畫面上小動物描繪的畫面，講述秋天的特征。
2、學習用“金燦燦”、“千姿百態”等詞語描繪秋天美麗的景色，感受秋天的美好景象。
1.熊貓圖片。
一、講述秋天的特征，在活動開始引導幼兒根據已有的經驗講述。
1、?出示熊貓。引出話題。“小朋友好!我是熊貓老師。”
“上圖畫課了，熊貓老師要求小動物們畫出自己看到的秋天的圖畫。
2、請幼兒仔細看圖說說，圖上有哪些小動物（小猴、小松鼠、小兔子、小花貓）。
它們在干什么？”
1、教師通過提問的方法引進講述經驗，引導幼兒講述畫面。
提問：
（1）??仔細看看，原來熊貓老師要求小動物們畫的是什么季節的景色啊？
（2）???小猴畫的是果山，山上有哪些果子？是什么顏色的？
（3）???小松鼠畫的是樹林，有哪些樹葉？有什么顏色的？
（4）???小兔子畫的是什么？花園里有什么花？是什么顏色、什么樣子的？
（5）???小花貓畫的是田野，田野里有哪些農作物？他們是什么顏色的？
3、啟發幼兒用連貫、完整、優美的語言把畫面上的內容連成一個故事講述出來。
三、幼兒完整地欣賞散文內容。
1.師：小動物們畫是什么季節的圖畫？幼：秋天。
2.師：對了，它們畫的是秋天的圖畫。（出示標題）。
（1）有感情地完整朗誦散文畫面內容。
（2）師：老師知道許多小朋友都學會了，現在老師指到哪一幅圖，小朋友就用好聽的聲音把它說出來。
（3）小朋友真能干，我們一起來用好聽的聲音來朗誦。