作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

認(rèn)一認(rèn)寫一寫數(shù)學(xué)教案篇一

國標(biāo)本蘇教版一年級上冊“認(rèn)一認(rèn)5”第一課時的內(nèi)容是：認(rèn)識“刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟”8個字，教材給這8個字配以形象的畫面，輔以拼音，便于學(xué)生讀準(zhǔn)字音，初步了解字義。這8個字都是基本字，其中有的是古代兵器的名稱，有的是牲畜和交通工具的名稱。

教學(xué)要求：能夠正確認(rèn)識8個生字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形；能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

教學(xué)重點：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

教學(xué)難點：認(rèn)識“戈”、“弓”“矢”

學(xué)生已經(jīng)有一定的識字基礎(chǔ)，本課的生字很多已認(rèn)得，大部分學(xué)生已經(jīng)能根據(jù)拼音來認(rèn)讀生字。一年級學(xué)生入學(xué)才一個多月，各種行為習(xí)慣正在養(yǎng)成當(dāng)中，注意力難以長時間集中。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對“認(rèn)一認(rèn)”識字“只認(rèn)不寫，整體誦讀”的要求，我力求讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識這一課的8個新字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并且當(dāng)新字在脫離圖畫及生活中出現(xiàn)時都能熟練認(rèn)讀；同時讓他們根據(jù)圖畫初步了解字的意思，通過反復(fù)誦讀，整體把握。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的識字特點和規(guī)律，認(rèn)一認(rèn)有一個復(fù)現(xiàn)的過程，因此采取層層遞進、循序漸進的方式，讓學(xué)生逐步加深印象。采取多種方式的小游戲調(diào)動學(xué)生認(rèn)字的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中記。

低年級的語文教學(xué)，要力求做到有情有趣；尤其對于這些入學(xué)才一個月的新生，教師更應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。如針對“弓、矢”這一教學(xué)的難點，我借助實物，通過演示，讓學(xué)生更好的分辨識記。

“語文教學(xué)的外延等于生活”，新授生字時，不管是導(dǎo)學(xué)還是自學(xué)，始終與生活緊密聯(lián)系。從廣告、標(biāo)語牌、物品名稱以及詞語、古詩、句子中找字圈字，都充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想，而且游戲比賽的形式，使學(xué)生最大程度地處于主體激活的狀態(tài)，從而在學(xué)習(xí)過程中全身心投入，放飛思維，張揚個性，充分體驗、享受到語文學(xué)習(xí)的快樂。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)8個新字時，我分為兩步：有一定難度的老師帶著學(xué)，體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用；輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的形式，人人爭當(dāng)小老師，把認(rèn)識的字介紹給小朋友。在群體的討論、交流中，孩子們學(xué)會了思考、探究，學(xué)會了團結(jié)、協(xié)作，更得到了能力的培養(yǎng)。

1、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

2、 觀察圖畫，認(rèn)讀第一組生字。

3、 合作探究，自學(xué)第二組生字。

4、 整體誦讀。

5、 游戲鞏固。

認(rèn)一認(rèn)寫一寫數(shù)學(xué)教案篇二

1、學(xué)會6個生字：朋、觀、相、童、雷、香；了解這6個生字的結(jié)構(gòu)；理解6個詞語。

2、學(xué)習(xí)4個偏旁：又、木、雨、禾。

3、學(xué)習(xí)兩個句子。

2課時。

1、圖一幅，畫有兩個小朋友每個人各拿生字的一個部分，共兩張。

2、字詞卡片。

3、幻燈片若干張。

初學(xué)生字，學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)和新偏旁。

1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

①用卡片開火車認(rèn)讀已學(xué)的字：月、又、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。

②告訴學(xué)生：很多生字是通過已學(xué)的字拼湊而成，今天我們要講的生字就是這樣一個例子。

2、看圖學(xué)字

3、拼拼讀讀

①要求學(xué)生翻書拼拼讀讀生字，并對照圖畫進行拼讀。

②指名試讀，正音。

③教師范讀，領(lǐng)讀生字。

4、字詞教學(xué)

師生共同分析字形，初步理解字義。

①朋：讓學(xué)生說說這是由哪兩個字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。

②觀：讓學(xué)生說說這是由哪兩個字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。這里的又跟我們已經(jīng)學(xué)過的又是否有區(qū)別？然后指出這個又是偏旁，跟我們學(xué)過的又是有區(qū)別的。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字又的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。

③相：讓學(xué)生說說這是由哪兩個字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。這里的木字跟我們已經(jīng)學(xué)過的木字是否有區(qū)別？然后指出這個木字也是一個偏旁，跟我們學(xué)過的木字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字木的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。

上述三個生字的結(jié)構(gòu)是否有共同處？然后指名讓同學(xué)說一下。老師最后點出這三個生字都是左右結(jié)構(gòu)的。

下面我們再學(xué)幾個上下結(jié)構(gòu)的生字。

④童：同學(xué)們一起說這是由哪兩個字合成的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。

⑤雷：請一個同學(xué)說說這是由哪兩個字合起來的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。這里的雨字是否跟我們已經(jīng)學(xué)過的雨字比起來有點小，這就對了，因為這里的雨字是作為一個偏旁。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字雨的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。

⑥香：請一個同學(xué)說說這是由哪兩個字合起來的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。這里的禾字跟我們已經(jīng)學(xué)過的禾字是否有區(qū)別？然后指出這個禾字也是一個偏旁，跟我們學(xué)過的禾字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字禾的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。

5、書寫指導(dǎo)

重點指導(dǎo)四個新學(xué)的生字的筆畫，同時讓同學(xué)們知道不同結(jié)構(gòu)的生字在田字格中應(yīng)注意如何分配書寫空間，以使寫起來的生字有種美感。

6、課后作業(yè)

①熟讀生字。

②書寫6個生字各10次，注意今天剛學(xué)的偏旁的書寫。

第2課時

學(xué)習(xí)6個詞語和2個句子，以進一步鞏固生字，達到對生字的理解。

1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

①用卡片認(rèn)讀新學(xué)的生字、偏旁。

②請幾位同學(xué)上來板書這幾個生字，其余同學(xué)在下面默寫這幾個生字。

③通過一個形象的說明：同學(xué)們玩游戲時如果只有一個人玩時是否會感到?jīng)]有意思，而兩個人玩時會感到特別有意思。其實字也是一樣的，如果只有一個孤零零的它，它會感到寂寞的，所以我們需要給它找個好朋友。

2、講授新詞語

用幻燈片的形式順次呈現(xiàn)要學(xué)的六個詞語，并在其中配以輔助圖片用以說明新詞。下面詞語未加說明都是事先呈現(xiàn)。括號里的內(nèi)容為可能用到的情景。

①朋友：

同學(xué)們有沒有朋友啊？老師很想跟大家交個朋友，大家愿意嗎？朋是有兩個月構(gòu)成的，兩個月在一起，是否可以成為好朋友呢？然后老師范讀朋友，同學(xué)們跟老師念幾次。

②觀看：

同學(xué)們還記得看見這個詞嗎？今天我們學(xué)得這個詞也有看見的意思。呈現(xiàn)觀看這個詞，不過這個詞比看見這個詞稍微正式一點，如我們說看電視節(jié)目，不能說看見，而應(yīng)該說觀看，同學(xué)們說對嗎？然后請一位同學(xué)起來讀一下這個詞。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。

③相同：

老師想請一位同學(xué)解釋一下這個詞，或者舉個例子也可以。同學(xué)解釋后，老師指出這個詞就是一樣的意思。同學(xué)們再看一下這個字相，它的兩部分是否有相同之處。對了，它的左右兩個字的讀音是相同的。同學(xué)們真聰明。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。

④兒童：

你們是兒童嗎？對了，我們還有個兒童節(jié)呢！誰知道兒童節(jié)是幾號？請一位同學(xué)起來說說。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。

⑤雷雨：

同學(xué)們看圖中的雨下得大嗎？是否還聽到有聲音？同學(xué)們怕不怕啊？這就叫雷雨，呈現(xiàn)雷雨這個詞，下雷雨的時候都有轟隆隆的聲音，因為這時候天公發(fā)怒了。（啊！你問為什么天公發(fā)怒了？老師也不知道，老師希望你們長大了給老師一個答案，同學(xué)們愿意嗎？）好的，接下去跟老師讀幾次。

⑥香花：

我想問一下有多少同學(xué)去過公園？請這位同學(xué)起來說一下，公園里有些什么東西？（很好，不過好象還有些你沒說到，你說的都是好玩的，還有好看的嗎？再請一位同學(xué)。）對了，公園里還有許多花，你們覺得這些花香嗎？呈現(xiàn)香花這個詞，我們把這些花叫做香花。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。

接下去請同學(xué)們大聲讀幾次剛剛學(xué)過的這幾個詞語，邊讀邊書空。

3、講授句子

①呈現(xiàn)句子：兒童公園里花兒香，雷雨過后，太陽出來了。

②請幾位同學(xué)起來念一下，看看誰念得最好。（大家的表現(xiàn)都很好，我們給這幾位同學(xué)鼓掌。）

③老師先范讀句子一次，接下去同學(xué)們跟老師讀。

4、書寫詞語

老師想看看同學(xué)們把剛才學(xué)的詞忘了嗎？出示詞語卡片，請幾位同學(xué)起來讀一下。然后書寫這幾個詞語和句子。

5、課后作業(yè)

②用上節(jié)課學(xué)過的這六個字組詞。每個字組兩個詞語。

③用學(xué)過的這六個詞語各造一個句子。

認(rèn)一認(rèn)寫一寫數(shù)學(xué)教案篇三

1、認(rèn)識本課的16個漢字，讀準(zhǔn)字音。

2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。

讀準(zhǔn)這16個生字的字音，認(rèn)清這16個生字的字形。

漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。

兩課時

課時目標(biāo)：

1．認(rèn)識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個漢字，并且讀準(zhǔn)音。

2．通過觀察圖畫，初步了解本課這八個漢字的字義。

一、導(dǎo)入

老師要帶認(rèn)識幾位新朋友，高興嗎?

二、學(xué)習(xí)新知

1．教學(xué)“犬”：看，誰在迎接我們呀?(小狗圖片)

誰來與它打聲招呼，老師告訴你們，小狗還有個名字，它叫“犬”，

出示生字卡：犬，領(lǐng)讀，指讀，齊讀。

2．教學(xué)“羊”

在綠綠的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(áng)

指名讀—齊讀

3．教學(xué)“鹿”

綠綠的草地上，還有誰呀?出示：鹿(lù)，你怎么會念這個字的?讓學(xué)生拼讀。

開火車讀

4．教學(xué)“蟲”

小朋友，想想看，小蟲子還喜歡呆在哪兒呀?

5．教學(xué)：貝、魚、龜

相機出示：貝

魚：你看，它搖著尾巴正在向小朋友問好呢，它是“魚”(領(lǐng)讀)。

龜：你喜歡這位新朋友嗎?你能向大家介紹嗎?

6．哎，仔細聽，空中傳來了誰清脆的叫聲?

出示：鳥，領(lǐng)讀，指讀，開火車讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)第三聲)。

三、我的十分鐘：

1．小朋友，我們在動物樂園里結(jié)識了許多新朋友，它們是：(師指板畫上卡片，生讀)犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥，你喜歡它們嗎?讓我們再響亮地讀一讀它們的名字。

4．小朋友，這些小動物面對著我們，你還能正確地喊出它的名字嗎?(老師指動物的圖片，學(xué)生讀字音)

5．看來，小朋友把這些小動物都記在心里了，我想與小朋友一起做個找朋友的游戲。(游戲：找朋友)

四、請小朋友與小動物說再見。(自由打招呼)

1．認(rèn)識“絲麻毛皮竹禾米谷”八個漢字，并且讀準(zhǔn)音。

2．通過觀察圖畫，初步了解本課這八個漢字的字義。

一、識字指導(dǎo)

1.老師出示一根長長的絲線，請學(xué)生看一看，摸一摸，說一說。

老師示范讀—指名讀——齊讀

2、指導(dǎo)理解“麻”。教師出示準(zhǔn)備的麻繩，給學(xué)生們看一看，摸一摸。啟發(fā)用“麻”組詞。

指名會讀的學(xué)生認(rèn)讀生字。表揚讀音準(zhǔn)確的孩子，并請他說一說自己是怎么認(rèn)識這些字的。

指名讀，“開火車”讀。

3、理解“毛、皮”。請學(xué)生摸一摸自己的頭發(fā)、皮膚，說說有什么感覺?啟發(fā)用“皮”組詞。

出示“毛”字，指名會讀的學(xué)生讀，并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

指導(dǎo)觀察掛圖，啟發(fā)回想曾經(jīng)見過的“毛”，說一說毛有什么特點?

發(fā)用“毛”練習(xí)組詞。（教師注意利用直觀的實物，引導(dǎo)學(xué)生理解字義。）

指名讀——同桌一起讀——齊讀

4、理解“禾”、“米”。指導(dǎo)看掛圖，幫助學(xué)生了解“禾”是指農(nóng)作物。有一種禾苗長成熟后，收割、曬干、脫殼，就是米。隨機出示“米”，引導(dǎo)學(xué)生用“米”字組詞。

5、理解“谷”。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，告訴學(xué)生“谷”也是一種農(nóng)作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的莖可以喂牲口。

6．教學(xué)“竹”。

出示“竹”字，指名會讀的學(xué)生讀，并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，說一說竹子各部分的名稱。

對照掛圖，你有好方法來記“竹”字嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，教師簡筆畫，突出“竹”字的象形之處。

二、我的十分鐘：

1.四人小組活動

（1）對照圖，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。

（2）互相抽讀生字卡片，互相糾正。

（3）組內(nèi)競賽速讀。

2．去拼音指名讀，齊讀。

3．快速抽讀生字，開火車讀。

4．給生字找朋友，既可以想想在哪里見過它，也可以想想平時如何用它。

板書設(shè)計：

認(rèn)一認(rèn)2

蟲 貝 魚 鳥

羊 犬 龜 鹿

絲 麻 毛 皮

竹 禾 米 谷

認(rèn)一認(rèn)寫一寫數(shù)學(xué)教案篇四

今天我們要學(xué)認(rèn)讀的16個字中，有的表示動物名稱，有的表示植物名稱，都是大家熟悉的。

16個漢字上面都有圖畫，仔細觀察一下，看看圖上畫的是什么，想想哪些是自己已經(jīng)熟悉的，哪些自己還不熟悉。

讓學(xué)生自由說說自己認(rèn)識圖上畫的哪些事物，教師相機出示卡片，順勢認(rèn)讀漢字，對圖上畫的事物還不熟悉的可以和同桌交流一下。

1、先找出標(biāo)上紅色注音的字，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學(xué)過的音節(jié)。

2、出示音節(jié)：lù má pí hé mǐ ɡǔ 。先讓學(xué)生認(rèn)讀，再試讀這些注音下面的生字：鹿麻皮禾米谷。

3、依次出示其他的字卡，領(lǐng)讀，重點指導(dǎo)：蟲竹絲

4、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。

1、教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生讀。

2、指名誦讀。

1、連線

圖和對應(yīng)的生字用線連起來。

2、把音節(jié)和生字連起來。

1、認(rèn)讀16個生字。

2、完成練習(xí)冊上的習(xí)題。

認(rèn)一認(rèn)寫一寫數(shù)學(xué)教案篇五

1、教學(xué)“朋、觀、相、童、雷、香”6個生字，認(rèn)識“立字旁”理解“觀看、相通、兒童、雷雨、香花”等詞語的意思。

2、初步了解兩個獨體字合成一個合體字的結(jié)構(gòu)方法，并利用這種構(gòu)字方法幫助識字。

兩課時

學(xué)會6個生字，理解詞語，認(rèn)識立字旁。

1、開火車認(rèn)讀

2、認(rèn)獨生字：月、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。

要求：讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想詞義。

1、用卡片檢查讀音。 抽讀、帶讀、開火車讀、齊讀

2、說說你學(xué)會了哪個生字，是怎樣記住的?

朋：什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么?誰是你的朋友?

觀：什么結(jié)構(gòu)，又做偏旁注意什么?

相：什么結(jié)構(gòu)，木字做偏旁有什么變化?擴詞

童：教學(xué)“立字旁”幾月幾日是兒童節(jié)?

雷：什么結(jié)構(gòu)，“雨”字做偏旁要注意什么?你能用“雷雨”說一句話嗎?

香：什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么?擴詞。

1、卡片認(rèn)讀。

2、抄寫生字。

復(fù)習(xí)字詞，進行鞏固練習(xí)，聽寫詞語。

一、比一比，有什么不同。寫出同偏旁的字(作業(yè)p1、3)

二、填一填(課堂作業(yè)第1題)

三、卡片認(rèn)讀生子，在把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。(課堂作業(yè)第2題)

四、抄寫詞語

五、讀寫句子

（1）讀一讀兩句話。

（2）打開課堂作業(yè)，讀拼音寫漢字。

六、聽寫詞語。

認(rèn)一認(rèn)寫一寫數(shù)學(xué)教案篇六

1、復(fù)習(xí)熟字明確熟字偏旁

3、正確的使用生字，并組詞，造句

4、朗讀，背誦課文

二課時

掛圖一幅，寫有生字偏旁，筆畫，讀音的卡片

初讀課文，學(xué)習(xí)生字偏旁，讀音，筆畫

①用卡片認(rèn)讀偏旁

②指名認(rèn)讀熟字：洗、沖、故、放、親、花

③告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的新課的生字，剛才所復(fù)習(xí)的偏旁和熟字在學(xué)習(xí)新課文時都要用到。

①指導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊自由拼拼讀讀課文，也可同桌互讀

②指名試讀，正音

③教師范讀，領(lǐng)讀課文

師生共同分析字形，理解字義在學(xué)生對生字掌握正確讀音的前提下，啟發(fā)學(xué)生將各熟字的偏旁去掉，明確熟字的含義、結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化。

①先：1.時間在前的2.祖先3.對死去的人尊稱

③古：1.年代久遠2.古體詩3.歷史上劃分的時期

⑤化：1.性質(zhì)或形態(tài)改變2.佛教或道教募集財物

⑥方：1.四個角全是直角的四邊形或六個角全是方形的六邊形

朗讀、理解課文，在鞏固新字的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生利用生字正確組詞，造句。

①用卡片認(rèn)讀生字的結(jié)構(gòu)、筆畫以及拼音

②指名書空或板書生字

①通過聯(lián)系實際和朗讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解詞組、句子

例如：先，可以結(jié)合先后，如可使學(xué)生聯(lián)想上公共汽車，排隊做早操等情景。要求學(xué)生提出更多的有關(guān)先后的情景。

古，可以結(jié)合古時候，如可問：從前還可以怎么說?古時候的名人有那些?

化，可以結(jié)合變化，如問小朋友每年都長高，這是一種什么?

②可以結(jié)合課后練習(xí)第四題，進行教學(xué)。

③還可以進行多種形式的朗讀練習(xí)如：領(lǐng)讀，師生對讀，男女同學(xué)對讀，輪讀等。

可結(jié)合課后練習(xí)三進行，例如：除先后之外，還可以組成哪些詞。提示：先生。除課文的例句之外還可以組成哪些句子。

例如：水井，還可以組成哪些句子例如：以前我們喝的水是從水井里打上來的。

①完成課后練習(xí)

②抄寫生字，并用生字、組詞、造句

認(rèn)一認(rèn)寫一寫數(shù)學(xué)教案篇七

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)活動認(rèn)一認(rèn)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

1、區(qū)分長方形和正方形，感知它們的特征。

2、聯(lián)系長方形和正方形的物品。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、摸箱和圖形塊，圖形印章，幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第16～19頁。

2、各種正方形、長方形的材料：如書，尺子、自制電視、冰箱等。

一、認(rèn)識圖形

2）每位幼兒提供正方形和長方形各一個。引導(dǎo)幼兒自己動手?jǐn)?shù)一數(shù)、折一折、比一比。

二、給圖形描邊

1、使用幼兒操作材料第18頁，看上面的長方形、正方形，叫說它們的名稱，然后幼兒用筆給兩圖形描邊。（要求：每個圖形的一條邊描一種顏色。）

2、提示幼兒一邊描一邊比較長方形和正方形有什么不一樣？

3、操作后說一說：長方形和正方形有什么不一樣？主要比較兩圖形的邊有什么不一樣，結(jié)合操作體驗，進行感知經(jīng)驗的比較。

小結(jié)：正方形和長方形都有四條邊，但是正方形的四條邊一樣長，而長方形相對的兩條邊一樣長，挨著的兩條邊不一樣長。

三、正方形、長方形分別像什么呢？

讓幼兒打開數(shù)學(xué)第19頁：“看一看、畫一畫”，說說長方形、正方形分別填畫成了什么？說說還有什么物品像長方形、正方形？（引導(dǎo)幼兒在書中或活動室尋找長方形、正方形。）

四、分組活動

1、給圖形涂色。使用操作材料18頁，讓幼兒數(shù)數(shù)長方形和正方形分別有多少個。然后把長方形涂成一種顏色，正方形涂成另一種顏色。

2、摸圖形。供給幼兒摸箱和圖形塊，印章。幼兒做圖形標(biāo)記插進分類盒中，再從摸箱中摸出圖形塊，按標(biāo)記分放。一邊放一邊說是什么圖形。

五、整理活動

幫助老師將操作書和操作材料整理好。

環(huán)節(jié)一認(rèn)識圖形，通過提供材料，讓幼兒觀察，自己動手折、數(shù)、比來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。環(huán)節(jié)二，通過幼兒動手涂色，進一步加深幼兒對兩圖形的認(rèn)識，從而更好地區(qū)別。環(huán)節(jié)三通過前面的認(rèn)識學(xué)習(xí)后讓幼兒有幾何圖形聯(lián)系到尋找生活中具體的物品，自然過渡。環(huán)節(jié)四游戲，進一步提升幼兒參與活動的興趣。整節(jié)活動中我創(chuàng)設(shè)了幼兒用眼觀察、動手操作、動口表達等方法。活動的不足在于我忽略了幼兒存在著個體差異，幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和能力是不同的，從幼兒的表達、涂色和游戲的參與中就能感受到，如個別幼兒不會表達或是表達不完善，涂色和游戲中部分幼兒的參與性不高，只能跟著老師和同伴完成一些活動，缺乏創(chuàng)造性。另外，部分幼兒的操作速度慢和盲目操作，不遵循操作要求亂拿亂放等。再者我自身也有一些不足，沒做到注重全體幼兒，忽視了個別幼兒。我自身的'引導(dǎo)語不合適，導(dǎo)致幼兒不會回答或回答不到自己想要的點上等等，再有就是各環(huán)節(jié)的時間分配不是很合理。

所以今后努力的方向：

1、教師一定要起到引導(dǎo)者的作用，新課程中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)注重“引導(dǎo)”幼兒動手實踐、自主探索、合作交流。

2、在指導(dǎo)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，要善于調(diào)配幼兒活動的步伐，善于調(diào)控活動的時間，對每一環(huán)節(jié)所以的時間都做到心中有數(shù)。3、活動中要善于用激勵性的語言激發(fā)參與性不高的幼兒，使自己的教學(xué)面向全體。

認(rèn)一認(rèn)寫一寫數(shù)學(xué)教案篇八

1、助拼音會讀課文中的帶讀字：“加”、“偏”、“旁”、“認(rèn)”、“結(jié)”、“構(gòu)”、“讀”、“寫”、“詞”、“語”、“擴”、“句”、“吹”、“扶”。

2、6個生字：“江”、“法”、“樹”、“倒”、“苗”、“字”。認(rèn)識偏旁：三點水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結(jié)構(gòu)：“江”、“法”是左右結(jié)構(gòu)，“樹”、“倒”是左中右結(jié)構(gòu)，“苗”、“字”是上下結(jié)構(gòu)。

3、根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。

4、舉例加偏旁可以構(gòu)成生字(如;“紅”、“好”)以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。

5、生在識字過程中，了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律，逐步掌握識字的方法。

掛圖一副，寫有生字與詞語、句子、偏旁、筆畫的卡片。

初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁和生字詞。

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入 新課

1、卡片“開火車”認(rèn)讀筆畫：“橫”、“撇折”、“豎”、“橫撇”、“豎彎鉤”、“提”、“橫”“折”。

2、第一課生字。

3、告訴學(xué)生：前一課我們學(xué)了《合起來，認(rèn)一認(rèn)》。知道了兩個單獨的漢字合在一起可以構(gòu)成一個新漢字。今天我們要學(xué)習(xí)新課《加偏旁，認(rèn)一認(rèn)》。

這一課我們要學(xué)的是一個偏旁加上一個漢字可以構(gòu)成一個新漢字。

二、看卡片認(rèn)字

引導(dǎo)學(xué)生看卡片，卡片上寫有偏旁：三點水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭;熟字：“工”、“去”、“對”、“到”、“田”、“子”。

三、字詞教學(xué)

1、根據(jù)拼音，認(rèn)讀教學(xué)字與帶讀字。

2、由教師帶讀，學(xué)生跟讀，同時指出學(xué)生讀錯的字詞。

3、師生共同分析字形，理解字意。

“江”：是由那兩個部分組成的?(左邊是三點水旁，右邊是工字，合起來讀江，長江的江，長江是我國最長的江。)

告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“江”。

“法”：是由那兩個部分組成的?(左邊是三點水旁，右邊是去字，合起來讀法。)

告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“法”。

“樹”：是由那兩個部分組成的?(左邊是木字旁，中間是又字，右邊是寸字，合起來讀樹。)

告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“樹”。

“倒”：是由那兩個部分組成的?(左邊是單人旁，中間是至字，右邊是立刀旁合起來讀倒。)

告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“倒”。

“苗”：是由那兩個部分組成的?(上面是草字頭，下面是田字，合起來讀苗。)

告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“苗”。

“字”：是由那兩個部分組成的?(上面是寶蓋頭，下面是子字，合起來讀字。)

告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“字”。

4、總結(jié)生字的結(jié)構(gòu)，歸納出字形結(jié)構(gòu)相同的字。

5、學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語、以加深印象。

四、書寫指導(dǎo)

重點指導(dǎo)“樹”、“倒”。因為這兩個字筆畫較多。

注：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的班級，新偏旁和新筆畫的教學(xué)，可以出示拼音。讓學(xué)生運用拼音自己學(xué)會，以增強自信和學(xué)習(xí)興趣。

朗讀生字、詞語、句子，讓學(xué)生用生字組詞，進行練習(xí)以進一步鞏固生字詞。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、學(xué)生朗讀課文一遍。

2、認(rèn)讀偏旁、生字和詞語。

3、生指出生字的結(jié)構(gòu)，并且指出那些字的結(jié)構(gòu)是相同的。

二、詞組教學(xué)。重點是“江”、“樹”、“苗”。

利用生字進行組詞，并完成課后練習(xí)3

“江”除了組成詞語“長江”之外，還可以組成什么詞語。

“樹”除了組成詞語“大樹”之外，還可以組成什么詞語。

“苗”除了組成詞語“禾苗”之外，還可以組成什么詞語。

三、朗讀句子，加深對生字的印象

1、讀句子“大風(fēng)吹倒了小樹。”“我把小樹扶了起來。”

2、讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進行造句，以便加深對生字的印象。

四、回顧全文，揭示課題

告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)的課文是“加偏旁，認(rèn)一認(rèn)”。這篇課文是教我們一個漢字加上一個偏旁可以構(gòu)成一個新的漢字。這是我們漢字構(gòu)成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認(rèn)識許多漢字。

五、練習(xí)指導(dǎo)

讓學(xué)生在練習(xí)中舉出其它加偏僻構(gòu)成新漢字的例子(例如：“紅”，“好”)