教案是教學過程中的路線圖，能夠指導教師有序進行教學活動。以下是一些適用于二年級的美術教學案例，可以幫助學生培養藝術素養和審美能力。

二年級數學表內除法的與復習教案（模板18篇）篇一

這一單元是學生在一、二年級的學習中，已經比較熟練地掌握了表內乘法，有了計算乘法的經驗的基礎上初步認識除法。它的重點是體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用乘法口訣求商的方法及用除法解決問題。因此，我在教學的過程中，緊緊依靠課程標準，緊扣教學目標，圓滿地完成了教育教學此文轉自斐斐課件園任務。

教師通過為學生創造良好的教學情景，使情景教學融于課堂教學之中，借助學生在商店購物的生活經歷來探討和解決問題。使學生在主動探索的過程中增加生活閱歷，增長知識，開闊視野。教師能根據學生的學習活動情況，靈活的運用投影儀等現代信息技術手段，使課堂的學習氣氛輕松、有序、和諧。進而促進學生樂學、善學。

需要改進的問題：(1)由于受學生年齡和實際生活體驗的限制，教師在課堂教學設計上為學生提供的素材較少，往往致使數學知識學以致用的教學原則在課堂教學中體現得不夠好。因此教師要不斷地提高自身的教學基本素質。(2)要進一步提高學生的觀察、動手操作能力及語言表達能力。

二年級數學表內除法的與復習教案（模板18篇）篇二

您現在正在閱讀的人教版二年級下冊數學《表內除法》教學反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版二年級下冊數學《表內除法》教學反思人教版小學數學第四冊第29頁例3用除法解決問題，本課的主要教學目標是通過學習使學生初步學會解答把一個數平均分成幾份，求每份是多少和把一個數按照每幾個一份來分，看能分成份的除法應用題，會寫單位名稱。通過提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，感知生活與數學的緊密聯系，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。教學重點是使學生初步學會解答把一個數平均分成幾份，求每份是多少和把一個數按照每幾個一份來分，看能分成份的除法應用題，會寫單位名稱。教學難點是使學生逐步養成愛動腦筋分析、解決問題的習慣。使學生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內在聯系，受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

在課堂教學中，我覺得在這幾個方面做得比較理想：

1、對教材的充分理解與把握。

新課程對教師提出了更大的挑戰，它要求教師對教材有深刻的理解，理解編者的意圖，充分挖掘所提供教材的有用性。要求教師恰如其分地把握教材，選擇教材，利用教材，從教材出發卻又不局限于教材。對教材有游刃有余的運用能力，最大程度地發揮教材的教學作用。

（1）力求進入生活情景。如果知識與實際相結合，知識也就活了，學生也更愿意學了。通過回憶同學們玩游戲的情景，讓學生看主題圖，在圖中收集信息，提出用除法解決的問題。這是同學們生活中經常發生的，是符合現實生活的。每組有幾人？可以分成幾組？也就變成了他們希望解決的問題。可見聯系實際能夠激起他們學習的愿望，并且使學生發現生活中有許多數學問題，還能夠有效地使數學課堂延伸。

（2）力求體現探究性學習。探究性學習是綜合性學習的活動方式。在實際時，我是這樣一步步完成的：第一步，由觀察同學們玩游戲的情景，使學生發現問題；第二步，讓學生從中找出數學信息，提出數學問題；第三步，讓學生用除法獨立解決每組有幾人？可以分成幾組？這兩個問題；第四步，回顧解決問題的方法，并比較兩題之間的關系，發現相同點與不同點，進而使大家能夠多留心身邊的數學信息和問題，并解決這些問題。

（3）根據學生的能力增加了發展題。發展題是有一定難度的，又來了3人，如何平均分為3組。進而發展學生思維，培養思維能力。

2、學方式方法的優化。

（1）注重學生的說。在課堂中，呈現了不同的說的方式，個別說、小組討論說、跟著同學一起說，給了學生充足的時間與空間。讓學生通過說展現思維過程，表達自己的想法。在說的`過程中理解把一個數平均分成幾份，求每份是多少和把一個數按照每幾個一份來分，看能分成份的除法應用題的數量關系，掌握解決方法。在實現教學目標的同時發展了學生的表達能力、自主能力以及對不同觀點的審視能力。

（2）合作學習與獨立思考相結合。如在例題教學兩道題之間有什么關系？這個問題，你是怎么想的，我采用了小組合作討論的形式，而在做一做這題中，我讓學生直接回答。小組討論的形式給了學生更寬裕的時間，有利于學生組織更好的語言，并培養了學生的合作精神。而獨立思考的形式發揮了學生學習的自主性，對于學生思維能力的培養更具優勢。合作學習與獨立思考相結合的思想。

二年級數學表內除法的與復習教案（模板18篇）篇三

這一單元是學生在一、二年級的學習中，已經比較熟練地掌握了表內乘法，有了計算乘法的經驗的基礎上初步認識除法。它的重點是體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用乘法口訣求商的方法及用除法解決問題。因此，我在教學的過程中，緊緊依靠課程標準，緊扣教學目標，圓滿地完成了教育教學此文轉自斐斐課件園任務。

教師通過為學生創造良好的教學情景，使情景教學融于課堂教學之中，借助學生在商店購物的生活經歷來探討和解決問題。使學生在主動探索的過程中增加生活閱歷，增長知識，開闊視野。教師能根據學生的學習活動情況，靈活的運用投影儀等現代信息技術手段，使課堂的學習氣氛輕松、有序、和諧。進而促進學生樂學、善學。

需要改進的問題：(1)由于受學生年齡和實際生活體驗的限制，教師在課堂教學設計上為學生提供的素材較少，往往致使數學知識學以致用的教學原則在課堂教學中體現得不夠好。因此教師要不斷地提高自身的教學基本素質。(2)要進一步提高學生的觀察、動手操作能力及語言表達能力。

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二年級數學表內除法的與復習教案（模板18篇）篇四

復習課是小學課堂教學重要課型之一，在小學數學教學中占有重要的地位。復習課的主要任務是鞏固、加深已學過的知識。所要解決的是知識的點、線、面三者的結合，它承載著回顧與整理、溝通與生長的獨特功能。一堂好的復習課，不是機械地重復過去的教學，應揭示知識之間的內在聯系和本質，并加以變換，通過學生的'思維活動對數學知識的發生、發展規律和知識系統進行整體研究。

在梳理除法知識，理清所學知識點的環節中，劉老師大膽放手，讓學生根據15÷3=5這一道算式回憶有關除法的知識，先是靜靜思考在練習本上記錄，再是給予一定提示，接著鼓勵學生可通過畫圖來表示心里的想法、借助翻書來補充知識。這整一個流程充分體現劉老師十分注重學生思維的發展，細心地關注著不同層次的學生，從而使得每一個孩子都能夠自主參與到課堂中來，在整理的過程中，進行知識編碼，對自己的認識結構實行精加工，使平時所學的“分散、零亂、細碎”的知識點，結成知識鏈，形成知識網。在匯報環節，學生能夠很好地就“名稱”，“意義”，“乘法口訣”，“乘法算式”“讀作”以及“倍的知識”等進行歸納，整個環節清晰流暢，這也直接反應出學生在自主回憶舊知環節的有效性。

在學生思考問題，探究問題時，劉老師多次強調并鼓勵學生按照一定的順序來思考，旨在培養學生思維的有序性。這一點讓我印象特別深刻。

除此之外，劉老師從容不迫的氣度，不疾不徐的語速，營造出了一個寬松和諧的學習環境。劉老師對學生的啟發、點撥恰到好處，與學生的交流親切自然，駕馭課堂的能力讓人佩服，等等方面均深深感染了我。

同時，聽了劉老師的課，我有如下的思考。

2、在習題“這6組小朋友在跳繩，每組3人，現在如果分成9組，每組幾人？”中，遺漏“平均”兩字。

4、意義表示15平均分成3份。

表示5個3。

表示3個5。

15÷3=5這一道算式為什么既可以表示5個3，又可以表示3個5，這對于學生正是一個難點，如果讓學生通過舉例論證來幫助理解會不會更深刻一些。比如：15個蘋果，每份3個，分成幾份？（表示5個3）15個蘋果，平均分成3份，每份幾個？（表示3個5）。

二年級數學表內除法的與復習教案（模板18篇）篇五

style="color:#125b86">教學目標：

1、進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析過程。

2、認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表。

3、能根據統計圖表中的數據，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。

教學重難點：

能根據統計圖表中的數據，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。

教學過程：

一、創設情境，引入新課。

(出示二(2)班同學最喜歡的動畫片情況統計圖)。

二、活動探究，認讀統計表。

(一)認讀縱向統計圖表。

1、先獨立思考：請你仔細觀察統計圖，從統計圖面，你知道了什么?想好的舉手。

2、同桌交流：有好多小朋友已經知道了，那么請你跟你的同桌說一說、比一比誰從圖中了解的信息多。

3、反饋交流：

師：誰愿意向大家說一說從統計圖里，你知道了什么?

生1：我知道喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的人最多，喜歡看《西游記》的人最少。

師：你是怎么知道的?

生1：我是看邊上有24就是個人(喜歡《喜羊羊和灰太狼》的這部分涂得)(實際上這種統計圖我們可根據各種直條的高矮一眼看出喜歡什么節目的人最多、最少。我們來數一數各涂了幾格)。

生2：喜歡《海綿寶寶》的小朋友有8人--------。

師：(我們來數一數)誰還有補充嗎?

生3：喜歡《海綿寶寶》的人數和喜歡《貓和老鼠》的人數一樣多。

師：你是怎么知道喜歡《海綿寶寶》的人數和喜歡《貓和老鼠》的人數一樣多的?

生3：它們都是8人，

生4：喜歡-------比——多或少幾人，一共有幾人?

師：你是怎么知道的?

(二)認讀橫向統計圖。

1、生成統計表。

指名不同學生回答，意見產生分歧。

師：要決定到底舉行什么活動怎么辦?

生：數一數，統計。

生成統計表。

2、制作統計圖：

師：根據這個統計表我們能不能制成統計圖呢?怎么制作?

生：在踢毽子那里畫6格。

師：怎么畫?為了能讓大家一眼看出6格我們可以想個什么辦法?一般把數字寫在下面。

師：再怎么畫?為了區別不同的項目，我們可以選擇不同的顏色。

3、讀統計圖：

師：在這個統計圖中，你又知道了哪些信息?

4、預測：根據這副統計圖，你認為我們班組織哪項活動小朋友們的歡迎?為什么?(那么我們班就決定組織跳繩活動)。

5、比較兩幅統計圖的相同點和不同點：

相同點：都用直條表示人數，一格都表示一個人，都用不同的顏色。

不同點：橫、豎不同，說一說橫豎都表示什么。

(三)體驗統計的全過程。

1、做統計表：要統計一組同學的睡眠時間有什么方法?誰來說一說。

(小組完成統計表、集體檢查)。

2、畫統計圖：請根據統計表中的結果畫好統計圖，比一比誰畫得對又漂亮。

3、評價統計圖。

4、全班匯總。

5、讀統計圖。

只有保證了充足的睡眠時間，我們才有健康的身體去學習、生活，希望小朋友能養成早睡早起的好習慣。

三、延伸。

師：在我們的生活中有很多地方都用到了統計圖表，你們見到過哪些的統計圖表呢?

師：同學們見識可真廣，老師也從網上找到了一些統計圖表。

課件展示各種統計圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。

二年級數學表內除法的與復習教案（模板18篇）篇六

知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。

過程與方法：合作探究。

情感與態度：讓學生探索平均分的方法，會平均分，提高動手和合作能力。

建立平均分的概念，探索平均分的方法。

實物投影。

每個小組12塊糖。每個學生實物卡片。三角形。圓形學具若干。

一、情境引入，揭示課題：

請小組長來領要分的物品，(每個小組12塊糖)。

請學生試著分一分，要求要分得大家都滿意。

學生先在小組中分，再請學生到前面展示分的結果。

多請幾個小組，說說自己分的結果，預計都是每人分得3塊糖。

教師：這樣分大家都滿意嗎？為什么？

教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。(板書課題)。

二、合作探索：

(一)分一分。

1、每個小組8張面包的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。

2、每個小組4張桔子的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。

3、每個同學用自己手中的學具分一分，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。

(二)找一找。

想想生活中什么時候要平均分？是怎樣分的？

先在小組里說說，再指名說。

(三)連一連、圈一圈。

把10條魚平均分在2個漁缸里，請學生連一連或圈一圈，

說說分的結果。

三、做一做。

1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。

2、練習三1～3。

四、總結。

二年級數學表內除法的與復習教案（模板18篇）篇七

《表內除法一》是義務教育課程標準實驗教科書數學二年級下冊第二單元教學內容。這一單元是學生在一、二年級上學期的學習中，已經比較熟練地掌握了表內乘法，有了計算乘法的經驗的基礎上初步認識的除法。它的重點是體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用乘法口訣求商的方法以及用除法去解決一些簡單的生活問題。因此，我在教學的過程中，緊緊依靠課程標準，緊扣教學目標，圓滿地完成了教育教學任務。通過自己的課堂教學和學生的學習情況，我的反思如下：

1、在教學過程中注重引導學生主動參與知識的形成過程，自主學習，充分發揮學生的主體作用，學生的觀察能力、動手操作能力得到了培養，學生的思維能力、創新能力和學習能力得到了普遍的提高。對于學困生在學習中遇到的困難，做到了及時給予指導、啟發，對每個知識點的處理，能做到根據學生學習的實際，因地制宜的去創造一定的教學情景，來激發學生的求知欲。

2、通過為學生創造良好的教學情景，使情景教學融于課堂教學之中，借助學生在本村小賣鋪購物的生活經歷來探討和解決問題。使學生在主動探索的過程中既增加了生活閱歷，增長知識，又開闊了視野。從而促使課堂的學習氣氛輕松、有序、和諧。進而促進學生樂學、善學。

需要改進的地方：

(1)由于受學生年齡和實際生活體驗的限制，我在課堂教學設計上為學生提供的素材較少，往往致使數學知識學以致用的教學原則在課堂教學中體現得還不夠好。因此，我要不斷地提高自身的教學基本素質。

表內除法可以用乘法口訣直接求出商。對口訣逆過來思考，低年級學生在初學這一方法時有一定的難度。1.要注意溝通乘除法之間的內在聯系。

用乘法口訣求商的依據是乘除法之間的關系。因此，在初步認識除法后，可以經常進行看圖列一道乘法算式和兩道除法算式的練習。

2.教學用口訣求商的方法時要逐步提高要求。

出示35÷7=學生根據以往經驗，很可能會想到用圓片分一分或在圖上圈一圈得出結果。教師作出肯定后，要進一步提問：如果不操作，可以怎樣想引導學生根據乘除法的關系來做題這樣，學生可以在感知乘除法關系的基礎上，知道可以用口訣求商的算理，初步掌握用口訣求商的方法。

3.要引導學生掌握用口訣靈活試商的方法。

在計算除數大于商的題目時，要想口訣的第一個數，如12÷4，想“幾四十二”，因為(三)四十二，所以商3，這類題首先要想未知的那個數，有一定的難度，常常學生不知道用哪一句口訣。所以，這時要及時向學生說明，在用口訣求商時，如果想“四幾十二”得不出商時，就要想“幾四十二”，從而得出商是多少。

二年級數學表內除法的與復習教案（模板18篇）篇八

二年級數學表內除法的與復習教案（模板18篇）篇九

教學目標：

使學生認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養學生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

教學重點：認識乘號，知道乘法的含義。

教學難點：掌握乘法算式讀法和算式。

教具準備：

教學掛圖或多媒體，小黑板。

教學過程自我加減。

一、導入新課。

我們已經學習了加法和減法，從今天開始，我們要學習一種新的算法，這就是乘法，這節課我們先來學習乘法的初步認識。

二、新授。

1、教學例1。

(1)出示例1圖。

板書：2+2+2=6(只)。

圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個3只?求一共有多少只小雞，怎樣算?

板書：3+3+3+3+=12(只)。

(3)老師指著算式提問：

這兩個算式里加數分別都是幾?是幾個幾相加?的多少?

(4)小結：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。

2、教學試一試。

教學過程自我加減。

(1)出示試一試圖。

豎著一排一排地看，每排幾朵?有這樣的幾排?求一共有多少朵?怎樣算?求一共的朵數，就是幾個幾相加。

(3)學生填書，完成試一試，集中交流。

(4)觀察這兩個算式的得數相同嗎?

老師在學生回答的基礎上小結，橫著看3個5相加，豎著看是5個3相加，得數相同。

3、教學例2。

(1)出示例2圖。

(2)你能求出一共有多少臺電腦嗎?

板書：2+2+2+2=8。

2+2+2+2=8，表示幾個幾相加，得幾?

(3)老師說明：4個2相加得8，還可以用乘數計算，寫成22=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號(指)叫乘號(板書：乘號)，可以這樣寫(示范寫)。24和2乘4。

乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱?

學生答老師板書：2+2+2+2=8。

(加數)(加數)(加數)(加數)(和)。

老師說明：在乘法算式中，等號前面的數叫乘數，等號后面的數叫積。

板書：42=8。

(乘數)(乘數)(積)。

同桌同學互說乘法算式中各部分的名稱。

誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的名稱?

教學過程自我加減。

(5)老師小結：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成24=8或42=8，讀作：2乘4，4乘2，等號前面的叫成熟，等號后面的叫積。

4、教學試一試。

(2)學生獨立列式計算解答，老師巡視，了解學生解題情況，輔導有困)難的學生，集體交流。

(3)討論;求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便?

三、完成想想做做1~4。

1、完成想想做做1。

(1)出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝?有幾盒?求一共有多少枝，就是幾個幾?

學生填空獨立完成。

(2)學生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵?

2、完成想一想做做2。

(1)用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾?

學生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

(2)用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾?

學生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。

(3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方?

3、完成想想做做3。

讀出乘法算式，再說出乘數和積各是什么。同桌同學先互說，再指名口答。

4、完成想想做做4。

獨立完成，集體交流。

教學過程自我加減。

四、總結。

今天我們學了什么?

二年級數學表內除法的與復習教案（模板18篇）篇十

1、學生能夠正確理解乘法的含義。

2、認識乘號、乘數、積，會讀寫乘法算式。

3、學生初步學會根據數學問題列出乘法算式，培養學生有條理思考的習慣，提高學生解決問題的能力。

教學重點。

知道乘法的含義，了解“求幾個相同加數的和”用乘法計算比較簡單，能夠讀寫乘法算式。

教學難點。

能夠把加法算式改寫成乘法算式，知道乘法算式所表示的意思。

核心概念。

符號意識模型思想。

數學思想。

符號化思想模型思想。

教學準備。

ppt。

教學流程。

環節。

教學設計。

設計意圖。

環節一：情境導入。

星期天到了，小明和他的小伙伴們正在一起玩耍呢，讓我們來看看吧。(出示主題圖)。

這是什么地方呀?你最愛玩什么項目?

(游樂場。小火車、小飛機等)。

那么我們來仔細觀察一下這幅圖，你能從中發現什么樣的數學信息，能根據圖中信息提一些數學問題嗎?小組討論交流一下。

生：1、玩小飛機的有多少人?

2、做小火車的有多少人?

3、過山車上有多少人?

其他學生解答，教師板書計算。

3+3+3+3+3=15(人)。

6+6+6+6=24(人)。

2+2+2+2+2+2+2=14(人)。

師：那同學們仔細觀察黑板上的這些加法算式，它們有什么共同點?

生：每一個加法算式中的加數都是相同的。

創設情景，借助學生們喜歡的游樂設施，激發學生的學生興趣。

“幾個幾相加”是學習乘法的基礎，教師引導學生通過動手操作數一數，在算式中比一比，學生對“幾個幾相加”有了初步的認識，為學習乘法做鋪墊。

環節二：探究新知。

師：大家觀察這幾個加法算式有什么特點?相同加數是幾?幾個幾連加?

(這幾個算式里的加數都是相同的，每個算式都表示幾個相同的數相加的和)。

師：像這樣，求幾個相同加數的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡單的方法叫做乘法。

介紹：乘法和我們以前學過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫做乘號，乘號的寫法是“×”

乘法算式中，相乘的兩個數叫做乘數，兩個數相乘的結果叫做積。

5+5+5=15。

5×3=15。

3×5=15。

乘數乘數積。

師：怎樣寫乘法算式呢?我們以。

3+3+3+3+3=15為例。

先看一看，相同加數是幾?

相同加數是3，就寫在乘號的前面。

再數一數，是幾個3連加?

把相同加數的'個數5寫在乘號的后面。

生：6×4=244×6=24。

2×7=147×2=14。

乘法就是求幾個相同加數的和，是學生在加法、乘法算式的比較中進行感受和獲得的，同時使學生形成對乘法比較全面的認識和理解。

環節三;鞏固練習。

1、完成第48頁“做一做”第2題。

師：數一數，一共有幾個幾，可以寫成怎樣的加法算式和乘法算式?

學生回答，教師予以訂正。

2、判斷對錯，錯的更正，為什么?

4+4+4=4×3()。

2+2+2+2+2=2×5()。

7+7+4=7×3()。

6+6+6+6=6×4()。

(相同加數，乘法計算)。

第一題，讓學生在習題中鞏固課堂學習內容，由幾個幾，引出加法，再變為乘法。

第二題，強調只有相同加數，才可以用乘法計算。

環節四：

課堂小結。

二年級數學表內除法的與復習教案（模板18篇）篇十一

2、課外拓展的還不夠，因此學生掌握情況無法很好地進行對比。應再出示以下幾類：

請你來當小老師，判斷對錯。

14÷4=3……2。

13÷2=5……3。

19÷4=4……3。

18÷3=5……3。

猜數游戲。有一個數，除數是2，余數是幾？為什么？如果除數是3，余數可能是幾。

如果除數是6，余數可能是幾？如果除數是100，余數可能有幾個。

二年級數學表內除法的與復習教案（模板18篇）篇十二

知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。

過程與方法：合作探究。

情感與態度：讓學生探索平均分的方法，會平均分，提高動手和合作能力。

【教學重點、難點】。

建立平均分的概念，探索平均分的方法。

【教具準備】實物投影。

【學具準備】。

每個小組12塊糖。每個學生實物卡片。三角形。圓形學具若干。

【教學過程】。

一、情境引入，揭示課題：

請小組長來領要分的物品，(每個小組12塊糖)。

請學生試著分一分，要求要分得大家都滿意。

學生先在小組中分，再請學生到前面展示分的結果。

多請幾個小組，說說自己分的結果，預計都是每人分得3塊糖。

教師：這樣分大家都滿意嗎?為什么?

教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。(板書課題)。

二、合作探索：

(一)分一分。

1、每個小組8張面包的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。

2、每個小組4張桔子的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。

3、每個同學用自己手中的學具分一分，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。

(二)找一找。

想想生活中什么時候要平均分?是怎樣分的?

先在小組里說說，再指名說。

(三)連一連、圈一圈。

把10條魚平均分在2個漁缸里，請學生連一連或圈一圈，

說說分的結果。

三、做一做。

1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。

2、練習三1～3。

二年級數學表內除法的與復習教案（模板18篇）篇十三

教學內容：

課本p19頁例5，練習四第4、5、6題。

教學目標：

1、在學生已有的知識和經驗的基礎上，溫故知新，繼續學習除法運算。

2、通過教學活動，使學生進一步理解除法的意義。認識除法算式各部分的名稱。

3、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

教學重點：

理解掌握除法算式表示的意義，培養學生運用所學知識解決實際問題的`能力。

教學難點：

理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。

教學準備：情景圖或課件等。

教學過程：

一、設置問題，引導參與。

1、談話，出示例5情景圖。

（1）、要求仔細觀察，看看需要解決什么問題？

（2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？

3、為什么這個算式也用除法算式來表示？

1、課本第19頁的“做一做”。

（1）、明確要求。

（2）、學生動手操作，教師巡視。

（3）、交流匯報。

（4）、小結。

2、挑戰園地：

（1）、練習四第4、5題。先讓學生畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。

（2）、練習四第6題：先讓學生看圖，敘述平均分的要求，再讓學生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。

【設計意圖】：設計形式多樣，富有挑戰性的練習形式，讓學生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充滿生氣和激情的學習氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學習新知的興趣。

四、課堂總結。

二年級數學表內除法的與復習教案（模板18篇）篇十四

【教學目標】。

知識與能力：

1．讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

3．使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

過程與方法：

發現法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。

情感與態度：

1．結合教學使學生受到愛學習．愛勞動、愛護大自然的教育。

2．培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

【教學重難點】。

除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。

【教具準備】。

口算卡片，課本插圖。

【課時按排】。

本單元可用13課時進行教學。

除法的初步認識……………………………………6課時左右。

用2～6的乘法口訣求商……………………………3課時左右。

解決問題……………………………………………4課時左右。

1．除法的初步認識。

（1）平均分（一）。

【教學內容】12頁—14頁例1、例2做一做練習三1～3題。

【教學目標】。

知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。

過程與方法：合作探究。

情感與態度：讓學生探索平均分的方法，會平均分，提高動手和合作能力。

【教學重點、難點】。

建立平均分的概念，探索平均分的方法。

【教具準備】實物投影。

【學具準備】。

每個小組12塊糖．每個學生實物卡片．三角形．圓形學具若干。

【教學過程】。

一、情境引入，揭示課題：

請小組長來領要分的物品，（每個小組12塊糖）。

請學生試著分一分，要求要分得大家都滿意。

學生先在小組中分，再請學生到前面展示分的.結果。

多請幾個小組，說說自己分的結果，預計都是每人分得3塊糖．。

教師：這樣分大家都滿意嗎？為什么？

教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。（板書課題）。

二、合作探索：

（一）分一分。

1、每個小組8張面包的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。

2、每個小組4張桔子的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。

3、每個同學用自己手中的學具分一分，（要求平均分）分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。

（二）找一找。

想想生活中什么時候要平均分？是怎樣分的？

先在小組里說說，再指名說。

（三）連一連、圈一圈。

把10條魚平均分在2個漁缸里，請學生連一連或圈一圈，

說說分的結果。

三、做一做。

1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。

2、練習三1～3。

四、總結。

二年級數學表內除法的與復習教案（模板18篇）篇十五

教學目標：

1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商的一般方法，能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。

2、經歷用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。

3、讓學生體驗數學與生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。

教學重點：

教學難點：

教學過程：

一、談話引入，復習舊知。

1、開火車，說結果。

36÷6=25÷5=24÷6=。

30÷6=5÷5=12÷3=。

16÷4=(大家一起說，并給予鼓勵)。

2、背誦7、8、9的乘法口訣引入課題。(抽生背7、8的乘法口訣，大家一起背9的乘法口訣，并給予鼓勵。)。

二、創設情境，激發興趣。

1、師：同學們，六月有一個屬于你們的節日，知道是什么節日嗎?

生：“六一”兒童節。

師：恩，那在六一兒童節那一天，你們都會做些什么呢?(抽生說)。

師：你們知道嗎，二一班的小朋友已經在為六一兒童節做準備了，我們快來看看他們都在做些什么吧!(出示課件)。

2、引導觀察，收集信息。

提問：圖中的小朋友在干什么?通過觀察，你能獲得哪些數學信息?(指名回答，課件展示答案)。

3、梳理信息，提出問題。

師：根據這些數學信息，你想提出什么數學問題?

4、學生匯報。

指名匯報問題，教師ppt展示“平均每行掛幾面?”“每個小組分幾顆?”“可以擺幾行?”

三、合作交流，探索新知。

1、探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點取出例1)。

(1)老師讀題，想一想，怎么解答列式?你能不能獨立試著做做?(學生獨立試算，并和同桌說說是怎么算的?)。

(2)指名匯報(鼓勵學生說出不同的方法)。

(3)問：“用哪種方法最簡便?(用乘法口訣求商)。

引導學生小結：求56÷8的商，想()乘八得五十六，用乘法口訣想，就是()八五十六，因為七八五十六，所以56÷8的商是7。(教師板書)。

2、口算56÷7。

怎么列式并解答呢?

(2)交流：說說你是怎么算出來的?

學生匯報：56÷7=8因為七八五十六，所以56÷7的商是8(教師板書)。

3、比較56÷8和56÷7兩個算式的聯系。

(讓學生明白，這個時候用一句口訣可以解決兩道除法算式)。

4、完成主題圖中另外兩個數學問題。

(1)讓學生獨立列式，教師巡視。

(2)說說你是如何求出商的?(教師ppt展示答案)。

四、活用數學，解決問題。

1、基本練習。

(1)課件展示課本第38頁”做一做“，讓學生口算。

(2)抽生說答案，問：為什么做得這么準這么快?(每組用的是同一句口訣)。

2、游戲：小豬吹泡泡。

點名完成相應題目。

3、小兔過河。(第39頁第3題)。

(1)出示課件，先說一說如何解決這道題，并讓學生用自己喜歡的方式幫助小兔子過河。

(2)集體訂正，學生說出答案后，箭頭指向相應的石頭。

4、小鳥回家。

(1)出示課件，先說說如何幫助小鳥找到自己的家，然后發給學生小鳥身上的算式卡片，讓學生貼到黑板上相對應的房子下面。

(2)讓班上其他同學檢查一下小鳥是否已經回到自己的家。

(3)還有哪些算式的結果分別是7、8、9。引導學生說出想口訣說算式。

五、全課總結，暢談收獲并總結。

通過今天的學習，你有什么收獲?

(1)學生先自己想一想，然后和同桌之間互相交流。

(2)抽生說，教師總結。

六、作業。

(1)口頭作業：把乘法口訣背給自己的爸爸媽媽聽，并讓他們也考考你。

(2)書面作業：完成課本第40頁3、4、5題。

二年級數學表內除法的與復習教案（模板18篇）篇十六

教學目標：

1.經歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；

2.根據具體情境，會正確用除法運算解決簡單的實際問題；

3.在自主探索，合作交流過程中，進一步發展解決問題的能力。

教學重點：

教學難點：

運用已有知識與經驗自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。

教學教法：

學生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學本課時，我采用鞏固舊知、導入新課情境創設、激發興趣自主發現、方法探究趣味游戲、強化練習的教學方法，在師生交流互動中完成教學任務。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

1.談話導入。

2.背誦九九乘法口訣。

集體背誦乘法口訣，看誰背的好！完后我會說：我發現同學們背誦的都非常棒，只有個別同學還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題，還能幫我們解決用除法計算的問題。

3.導入新課。

前面我們已經學習了用2～6的乘法口訣求商，今天我們就繼續接著學習用7、8的乘法口訣求商。

復習計算并說一說，你是怎樣求商的？

246＝想：（）六二十四。

二、引導發現，探索新知。

1.出示教材第37頁主題圖。

二年級數學表內除法的與復習教案（模板18篇）篇十七

用7、8、9的乘法口訣求商的練習課、（練習十一第7～12題）。

1、進一步鞏固用乘法口訣求商的.口算、

2、正確、熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡單的問題、

練習用乘法口訣求商、

正確熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡單的問題、

電腦、口算卡片、

一、基本練習，導入新課。

1、口算、

老師拿著許多口算卡片，由學生抽簽答題、

2、聽算、

老師說題，學生直接說得數、

3、一支鋼筆6元錢，田老師拿了54元錢，可以買幾支鋼筆?

學生獨立列式計算，指名匯報、

二、課堂練習，鞏固舊知。

1、練習十一第8題、

學生獨立作業，將得數直接填寫在課本的表格里、做后小組評比，誰做得又對又快、

2、練習十一第10題、

三、深化練習，拓展思維。

1、練習十一第7題、

（1）電腦顯示第7題情境圖，讓學生觀察畫面、

（2）讓學生根據圖中已有的信息數據提出問題、

問題一：二年級電腦小組共有24人，如果3人用一臺電腦，需要幾臺?

怎樣解決這個問題?（學生獨立練習，小組討論）。

問題二：如果現在有6臺，你打算怎樣安排?

第二個問題中的總人數沒有變，仍然是24人，有6臺電腦，問題是幾人合用一臺電腦?

怎樣解決這個問題?小組討論，合作學習、

你還能提出什么問題?同桌討論，互相學習、

2、練習十一第11題、

（1）電腦顯示第11題情境圖，讓學生看圖，說說圖意、

（2）根據已知信息提出問題、

（3）引導學生分析題中的數量關系、

（4）討論解決問題的方法、

四、課后作業，輔助消化。

練習十一第9、12題、

教練創新。

課后作業指導。

補充習題及解答。

被除數36631614。

除數96389。

商89825。

（1）如果只買帽子，可以買幾頂?

（2）如果只買鞋，可以買幾雙?

二年級數學表內除法的與復習教案（模板18篇）篇十八

今天我說課的課題是《表內除法（一）整理和復習》。下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學過程等幾個方面來對本節課的教學設想進行說課。

一、教材分析。

本節內容是小學人教版二年級數學下冊第二單元的知識。在此之前，學生已經學習了平均分、用2～6的乘法口訣求商、解決問題等內容，這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本單元是二年級數學的重點內容，因此占據重要地位。

二、教學目標。

知識與技能：

（1）進一步理解除法算式的含義，知道除法算式各部分的名稱。

（2）進一步體會乘、除法之間的關系，能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。

（3）初步學會根據除法的意義和算法解決一些簡單的實際問題。

（4）培養學生的觀察能力、語言表達能力。

過程與方法:。

經歷除法的含義、用2～6的乘法口訣求商、用除法解決簡單實際問題的整理過程，體驗歸納整理的方法。會用乘法口訣正確求積。培養學生簡單地表達遷移類推的能力。

情感態度與價值觀：

體驗數學與實際生活的關系，受到愛學習、愛勞動的教育，培養學生認真觀察、獨立思考的良好習慣。

三、教學重點、難點。

教學重點：理解除法算式的含義，體會乘法、除法之間的關系；熟練運用乘法口訣求商；提高計算能力和解決問題的能力。

教學難點：利用所學的知識解決實際問題。

四、教學過程。

（一）復習引入。

談話導入，明確本節課要學內容。（回顧本單元內容，概括知識點）。

（二）創設情境、歸納總結。

知識點1：1.學生背誦平均分的.含義。2.指名學生舉例說明平均分。3.列除法算式，說出各部分的名稱。4.出示兩個練習題，學生完成后教師引導學生說一說兩個除法算式的意義。

知識點2：1.學生獨立完成乘法口訣表，教師巡視指導。2.背誦2～6的乘法口訣。3.根據乘法口訣說出乘法算式、除法算式（開火車）。4.說一說你發現了什么。

知識點3：回顧解決有關平均分問題的實際問題的關系式。

（三）鞏固練習。

1.看誰算得都對。（開火車）。

2.24根胡蘿卜。

（1）每只小兔分4根，可以分給幾只小兔？

（2）平均分給6只小兔，每只小兔分到多少根？（指名板演）。

3.把12塊橡皮分給小明和他組里的3個同學，平均每個同學分幾塊？（指名板演）。

五、課堂小結。

六、作業布置。

練習六第1，2題。

七、教學反思。

本節課上完后我也進行了反思，一節課下來失敗的地方有很多：制作課件時習題單位出錯，導致板書時單位帶錯；第2個知識點訓練時間過長，導致重點有所偏移，第3個知識點訓練時過于倉促；總結出來的關系式利用度不夠。

結束語：

以上我僅從說教材、說教學目標、說教學重難點、說教學過程等幾方面說明“教什么”和“怎么教。”闡明了為什么這樣教，教學有法，但無定法。今后我進一步向專家和優秀教師以及校內經驗豐富的各位老師學習，不斷探討更好的教學方法，并希望各位老師對本次課提出寶貴意見，謝謝大家!