通過編寫小班教案，教師可以更好地與家長溝通，讓家長了解幼兒的學習情況和進展。學習優秀的小班教案可以提高教師的專業素養和教學水平，促進學生的全面發展。

小班科學教案泡泡從哪里來（專業20篇）篇一

活動目標：

1、能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。

2、愿意在同伴面前交流自己的發現。

3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

活動過程：

1、交流經驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。

2分類介紹，經驗豐富。

（1）請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

（2）由于小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時（如沐浴露），可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。

3、運用經驗，積累探索。

（1）在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。

師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

（2）孩子探索過程中，教師要注意的問題a、觀察孩子們使用材料的情況；b、及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助；c、在注意安全的前提下，引導幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓勵孩子表達自己的探索結果；d、發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。

4、交流分享，體驗快樂。

（1）當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。

（2）和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

教學反思：

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。

小班科學教案泡泡從哪里來（專業20篇）篇二

1、能運用身體的各個部位，積極探索塑料袋的多種玩法。

2、練習追逐跑和躲閃，提高幼兒對信號迅速作出反應的能力。

3、嘗試與同伴合作游戲，體驗身體活動帶來的樂趣。

1、幼兒人手一個塑料袋（課前放在自己的口袋里）、一根橡皮筋（套在手腕上）和一個夾子。

2、鈴鼓一面。

3、幼兒對四分音符、八分音符和十六分音符較為熟悉，能隨節奏在圓圈上作相應的“走”、“快快地走”及“跑”的動作。

4、教師口袋里多備些塑料袋、橡皮筋和夾子，以備個別幼兒損壞之需。

（一）開始部分。

1、律動“吹泡泡”進入活動場地。

師：小朋友，來，我們跟著音樂來“吹泡泡”吧！（師帶領幼兒律動進入活動室，圍成一個大圓圈）。

評析：教師精神飽滿地帶領幼兒用肢體語言表現吹泡泡的情節，一下子便深深地吸引了孩子們的注意，使他們全身心的投入到活動中。

2、熱身游戲《吹泡泡》。

(1）集體玩吹泡泡的游戲。

師：來，我們一起來圍成一個大泡泡。（游戲一次）。

(2）聽指令分組玩吹泡泡的游戲。

師：我們再來吹小泡泡，好嗎？好，x個小朋友圍成一個小泡泡，找空的地方玩吹泡泡的游戲。（根據幼兒總人數來定，游戲2次左右，第二次變換人數。玩好后，集中，圍成一個大圓圈）。

評析：作為本次活動的熱身游戲，它通過集體與分散兩種形式很好地將整個活動串聯了起來，并且打破了跳諸如跳熱身操之類的傳統熱身活動。

（二）基本部分。

1、變“泡泡”。

(1）引出“泡泡”，激發興趣。

師：剛才我們用身體圍成了許多泡泡，看，老師這兒有個塑料袋，我來把它變成一個小泡泡。

(2）教師吹泡泡，幼兒觀察。

師：咦，我的泡泡是怎樣變出來的.？（幼兒描述自己的發現）。

(3）教師邊講解邊再次示范“變泡泡”的要領。

師：哦，原來我往袋子里面使勁吹氣，然后趕緊用手捂住，用力擰一擰，用橡皮筋扎緊，這樣泡泡就變出來了。

評析：“變泡泡”對幼兒來說，是一個看似簡單操作起來卻并不容易的過程，教師生動夸張的體態語言讓幼兒一下子便了解了“變泡泡”的要領。

(4）啟發幼兒想出更多“變泡泡”的方法。

師：除了往袋子里面吹氣，你還有什么好辦法能把袋子變成泡泡呢？（用氣筒往袋子里面吹氣、拿著袋子轉一圈，把空氣裝進去等）。

(5)幼兒用自己喜歡的方法變出“泡泡”。

師：現在請小朋友把你口袋里的袋子拿出來，用你自己喜歡的方法，也來變出圓圓的泡泡吧！

評析：在這個過程中，孩子們盡情的闡述自己的意見和想法，并且能夠用自己喜歡的方式變出泡泡，充分體現了幼兒的自主性。

2、玩“泡泡”。

(1）探索讓泡泡“飛起來”的方法。

幼兒在原地嘗試讓泡泡“飛起來”。

師：怎樣讓我們的泡泡飛起來呢？你有什么好辦法。

請個別幼兒演示自己的玩法。

師：你的泡泡飛起來了嗎？你是怎么玩的，請你邊玩邊說。

小班科學教案泡泡從哪里來（專業20篇）篇三

1、能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。

2、愿意在同伴面前交流自己的發現。

幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

1、交流材料，回憶經驗。

從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。

2、分類介紹，豐富經驗。

(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由于小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。

3、運用經驗，積極探索。

(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。

師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題。

a、觀察孩子們使用材料的情況；

b、及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助；

d、發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。

4、交流分享，體驗快樂。

(1)當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

小班科學教案泡泡從哪里來（專業20篇）篇四

活動目標：

1、能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。

2、愿意在同伴面前交流自己的發現。

活動準備：

幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。

活動過程：

一、交流材料，回憶經驗。

二、分類介紹，豐富經驗。

1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的'是什么？你發現它什么時候變泡泡出來的？

三、運用經驗，積極探索。

1、（探索前）材料介紹。

教師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

2、（探索時）注意點：

（1）觀察孩子們使用材料的情況；

（2）及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助；

（3）引導幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓勵孩子表達自己的探索發現；

（4）發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒傳遞信息。

四、交流分享，體驗快樂。

1、當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。

2、游戲：吹泡泡。

我們一起去玩吹泡泡吧！

小班科學教案泡泡從哪里來（專業20篇）篇五

活動內容取材于幼兒熟悉的生活，剛入園孩子還在一片哭聲中就對吹泡泡很感興趣，吹泡泡是幼兒最喜歡的游戲，看著泡泡在空中飛舞的'感覺真好，在孩子已初步適應集體生活的基礎上，此活動嘗試在戶外進行，讓孩子接近大自然，通過看、捉、說、念、做一系列活動，使他們能更快的融入到集體中，從而對各活動產生興趣。

欣賞歌曲——吹泡泡——游戲——延伸。

綜合——吹泡泡。

1、在聽聽、看看、說說、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快樂情緒。

2、愿意跟著老師和同伴一起“玩”。

吹泡泡玩具一套、音樂磁帶。

1、欣賞歌曲：

隨音樂自由拍拍聽聽《吹泡泡》的歌曲，體驗快樂情緒。

2、吹泡泡：

（1）教師吹泡泡，幼兒捉泡泡。

（3）教師邊做動作邊念誦兒歌二遍。

（4）幼兒嘗試著跟念兒歌、做動作。

4、游戲：吹泡泡。

5、延伸：

寶寶本領真大，以后我們自己來吹大泡泡、小泡泡好嗎？

活動反思：在活動中，孩子興趣高，很投入，幼兒能跟著集體一起“玩”——唱歌、念兒歌、做游戲，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，對孩子觀察大與小效果更好，兒歌還可選擇簡短二句為妥。

小班科學教案泡泡從哪里來（專業20篇）篇六

青山區實驗科技幼兒園陳琪。

一、活動設計意圖：

一次，我帶著孩子們在戶外活動，突然，天空烏云密布，雷聲隆隆，天空下起了雨。有的孩子則特別興奮，高聲叫到：“下雨了！下雨了！”有的孩子悶悶不樂，眼睛望著天空，露出百思而不得其解的表情，這時一個孩子提出了一個問題：“天空為什么會下雨呢？”孩子們的回答真是千奇百怪，帶著這個問題，我設計了這次的活動，引導幼兒了解雨的形成的過程，活動中力求變枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動實驗、大膽推測、遷移的學習，從而自己得出結論。

二、活動目標：

1、幼兒通過觀看知識小故事，來認識雨。

2、幼兒通過動手做實驗，了解雨的形成原因。

3、幼兒具有一定的觀察能力和語言表達能力。

4、體驗探究的樂趣。

三、活動準備：

1、雨的形成的課件：小水滴旅行記，雷聲和雨聲的錄音，知識小故事：雨天的光盤。

2、實驗器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水。

3、電腦、電視機。

四、活動步驟：

（一）請幼兒聽聲音，引出活動內容：

師：今天，陳老師想請小朋友們聽一段很奇妙的聲音，是什么聲音呢？我們一起來聽聽吧！

幼兒：打雷的聲音，下雨的聲音。

（二）請幼兒觀看知識小故事》雨天》認識雨，通過看知識小故事，幼兒自己能說出：

1、下雨時的天空是什么樣的？

2、雨是什么樣子的？

3、小朋友的心情是怎樣的，農民伯伯的心情是怎樣的？

（三）引導幼兒了解雨的形成原因。

1、請幼兒自由說出雨是怎么形成的？（老天爺傷心的哭了；是天上的玉帝讓下雨的；打雷了，就會下雨了……）。

2、教師介紹實驗器材，幼兒操作，教師輔導。

1）讓幼兒先將試管里的水加熱，看看有什么現象？

幼兒1：有氣泡。

幼兒2：有氣從試管口冒出來。

幼兒3：有水蒸氣。

幼兒4：有響聲。

……。

2）請幼兒將玻璃片放在試管口的上方，說說你又發現了什么？

幼兒1：玻璃片上有水。

幼兒2：玻璃片上有氣。

（過了幾分鐘）。

幼兒3：我發現玻璃片上有水珠。

幼兒4：我發現玻璃片上的水珠掉下來了。

（很多小朋友都發現了這個現象）。

3）實驗完成，請幼兒通過剛才的實驗，再來說一說：雨的怎樣形成的？

幼兒：水加熱以后，形成了水蒸氣，水蒸氣漸漸多了，他們抱在一起，當遇到冷空氣，形成了小水珠，當他們快托不住的時候，小水珠就落下來，這就是雨。（幼兒自己總結）。

4）幼兒觀看雨的形成的課件：小水滴旅行記，更深一步了解雨的形成的原因。

（四）請幼兒說說自己喜不喜歡雨天，為什么？下雨時的心情又是怎樣的？

五、活動延伸：

六、活動反思：

通過這次的活動，滿足了孩子們的求知欲，培養了孩子們動手操作的能力，讓孩子學會尋找問題，根據問題的難易程度來尋找答案，不怕困難。希望孩子們能在今后的活動中有更突出的表現。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小班科學教案泡泡從哪里來（專業20篇）篇七

小班科學教案泡泡從哪里來（專業20篇）篇八

根據幼兒的年齡特點，為了提高其對音樂的學習興趣，激發對音樂的熱愛，培養對音樂的感知，所以設計了這樣一節音樂活動。

1、能根據樂曲旋律合拍的做走，左右觀望的動作。

2、夸張的表現小拽泡泡堂表情動作，發展音樂表現力。

3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

重點：能根據樂曲旋律合拍的做走，左右觀望的動作。

難點：夸張的表現小拽泡泡堂表情動作，發展音樂表現力。

頭飾、音樂磁帶、圖片一個、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經驗。

一、將幼兒帶入活動室，向客人老師問好。

師：“今天我們班還來了一位調皮可愛的小客人，你們猜他是誰?他在做什么?”教師表演小和泡泡糖后提問：“小客人是誰?他在做什么?”然后教師講述故事《小和泡泡糖》。

二、請幼兒先整首欣賞音樂、

然后分段欣賞，嘗試合拍的做走、左右觀望的'動作，夸張的表現小拽泡泡糖的動作，發展音樂表現力。

“小玩得真高興啊!聽，小來了”

1、完整欣賞樂曲一遍。

師“這首好聽的樂曲就表現了小和泡泡糖之間有趣的故事，你知道樂曲什么地方表現了小東跑跑西看看，什么地方表現的是小拽泡泡糖嗎?我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小在干什么?”

2、欣賞a段樂曲，啟發幼兒想象小在干什么并學一學。

教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節奏，讓幼兒能合拍的模仿小走及左右觀望的動作。

3、欣賞b段樂曲，啟發幼兒想象小在干什么?并學一學。引導幼兒用夸張的表情動作來表現小拽泡泡糖的動作，發展幼兒音樂表現力。”教師帶領幼兒跟樂曲完整表演。

4、自由想象，發散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動作學一學小怎樣拽泡泡糖。

三、“小問什么會踩到泡泡糖呢?”引導幼兒發現泡泡糖會給別人和環境帶來不便，要愛護我們的環境。

2、教學過程中，啟發幼兒用夸張的手法表現小拽泡泡糖的表情動作，發展音樂表現力。

3、發散幼兒思維，拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。

4、教學過程中的不足在于沒能利用多媒體教學模式，這樣課堂內容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強研究，實踐。

小班科學教案泡泡從哪里來（專業20篇）篇九

前幾天，我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水，當他吹出五顏六色泡泡的時候，周圍孩子立刻沸騰起來了：他們中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……沒想到，第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談話的熱點。由此，我想也許是小班幼兒的年齡特點喜歡新奇、好玩、會變的東西，何不憑借著泡泡的特性，預設成一個集體的教學活動，使孩子們了解事物之間的簡單聯系，運用動作、語言表達自己快樂的情緒，感受到探索的樂趣。

于是，泡泡主題活動就這樣開展了。隨著主體的開展，許多孩子的泡泡水用完了，無法繼續玩泡泡游戲。于是，孩子們設法想自制泡泡水，那么用什么來做泡泡水呢？趣味探索的主題就這樣自然而然的產生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設計了這一次活動，旨在通過活動讓孩子簡單了解事物之間的簡單聯系，充分調動孩子運用以有的經驗積極思維，嘗試探索，體驗成功的快樂。

1、能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。

2、愿意在同伴面前交流自己的發現。

幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。

1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么？你發現它什么時候變泡泡出來的？

1、（探索前）材料介紹。

教師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

2、（探索時）注意點：（1）觀察孩子們使用材料的情況；（2）及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助；（3）引導幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓勵孩子表達自己的探索發現；（4）發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒傳遞信息。

1、當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的'快樂和經驗。

2、游戲：吹泡泡。

小班科學教案泡泡從哪里來（專業20篇）篇十

集體。

小班。

桔子若干，彩盒一個(里面放著桔子)。

1、彩盒導入，激發幼兒的學習興趣：提問誰知道里面放的什么?教師描述桔子的特征，并請一名幼兒摸出桔子，啟發幼兒說出名稱。

2、幼兒每人拿一個桔子進行觀察，教師提問：

a、看一看桔子什么樣子?(圓圓的，扁扁的)。

b、桔子皮是什么顏色?(桔紅色)。

c、摸一摸有什么感覺(軟軟的，不太光滑)。

d、聞一聞桔子有什么味道?

e、想一想桔子怎樣吃(桔子剝了皮才能吃)里面什么樣子?。，桔子瓣象什么?

f、嘗一嘗桔子什么味道?讓幼兒品嘗桔子，啟發幼兒說出桔子又酸又甜。

3、教師小結桔子的特征：桔子是扁扁的、圓圓的，是桔紅色的很香。里面是一瓣一瓣的，有的有核，味道又酸又甜，桔子皮能作藥材。

4、啟發幼兒說一說還吃過哪些水果?桔子是什么季節的水果?

總結分享：教師用桔子皮進行拼擺造型，請幼兒觀察。

桔子是幼兒較熟悉的水果，若僅通過語言來表達它的特征對小班幼兒來說有一定的困難，但借助于實物再通過語言表述桔子的顏色、味道、形狀等特點，使幼兒不僅從感官上了解了桔子，也使幼兒的言語表達能力得到了提高。

小班科學教案泡泡從哪里來（專業20篇）篇十一

1．通過嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況，培養對探索活動的興趣。

2．感受參加科學活動的快樂，并體驗成功的愉快。

用鐵絲繞成不同形狀的鐵絲框，記錄表，筆，各種不同材料制作的吹泡泡的工具。

1．引發幼兒興趣。

師：上次小朋友都做了泡泡水，今天老師帶來了許多吹泡泡的工具請小朋友來吹泡泡。(出示各種形狀的鐵絲框。

2．探索用不同形狀的工具吹泡泡。

(1)師：你見過的泡泡是什么樣子的？(圓圓的。)。

(2)逐出示不同形狀的鐵絲框：這是什么形狀？你覺得用它吹出的泡泡也是圓圓的嗎？

(3)請小朋友講述自己的猜想，請個別小朋友上講臺前在記錄表上記錄自己的想法。(有的孩子說是三角的，有的說是圓圓的，允許孩子發表不同的意見。)。

小班科學教案泡泡從哪里來（專業20篇）篇十二

1、積極參與體育游戲，體驗吹泡泡游戲的樂趣。

2、積極模仿泡泡，發展走、跑、跳的基本技能。

3、能在一定范圍內四散追逐跑。

音樂。

一、熱身活動。

教師播放音樂，帶領幼兒做簡單的熱身活動。

二、經驗回顧。

師：你們玩過吹泡泡嗎？吹出的泡泡是怎樣的呢？泡泡怎樣飛的？

師：你吹的泡泡是什么樣的呀？（引導幼兒說大泡泡、小泡泡，有的泡泡飛得高，有的泡泡飛得低，還有的泡泡破了）。

三、快樂游戲。

1、拓展想象。

師：大泡泡是什么樣子的'？（引導幼兒用動作表示）如果想做一個更大的泡泡可以怎么辦呢？（引導幼兒手拉手變大泡泡）。

教師念兒歌：吹呀吹泡泡，吹了一個大泡泡。（幼兒手拉手往后退，變成一個大泡泡）。

師：泡泡變小了，小朋友們可以怎么做呢？（引導幼兒手拉手往中間靠攏）。

教師念兒歌：吹呀吹泡泡，吹了一個小泡泡。（幼兒手拉手往前走）。

師：泡泡要飛高了怎么辦？（引導幼兒松開雙手做往上飛的動作）。

教師念兒歌：泡泡飛高了。（幼兒手舉高，踮起腳尖，做飛的動作）。

師：泡泡飛低了怎么辦？（引導幼兒手放低，身體蹲下，做飛的動作）。

教師念兒歌：泡泡飛低了。（幼兒手放低，身體蹲下，做飛的動作）。

師：泡泡破了怎么辦？（引導幼兒往后跳）。

師：泡泡飛走了怎么辦？（引導幼兒往同一個方向跑）。

2、快樂游戲。

教師念兒歌，請幼兒做動作。

幼兒自己邊念兒歌邊做動作。

四、放松活動。

播放音樂，教師帶領幼兒做放松活動，提醒幼兒擦汗換衣服。

導入活動時，教師可以拿一個吹泡泡的玩具，吹一些泡泡，讓幼兒感受泡泡飛高、飛低、飛走、破裂的真實形態。

1、開展音樂活動“吹泡泡”，用音樂游戲體驗吹泡泡的樂趣。

2、開展美術活動：用粗細不同的紙筒印泡泡。

小班科學教案泡泡從哪里來（專業20篇）篇十三

知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無關的，打破圓形——圓形，三角形——三角形的匹配的思維定勢。

喜歡參與游戲，體驗。

培養幼兒敏銳的觀察能力。

經驗準備：在戶外活動中孩子已經玩過街上買來的泡泡的游戲，知道吹出的泡泡都是圓圓的。

三角形吹泡泡的工具、泡泡水。

一張大張的紙上貼一個三角形的圖形和一個圓形的圖形，每個幼兒一張卡片。

2、教師提問：三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？（幼兒猜想，有的說是三角形的、有的說是圓形的）。

3、幼兒進行猜想記錄。

如果你認為三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面，是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。

1幼兒自己選擇教師事先準備好的三角形吹泡泡的工具，開始吹泡泡。

2分享交流：

（1）你們用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？

（2）到底用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀，老師再吹吹，小朋友看看到底是什么形狀。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀察，再次驗證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。

不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的，那么還有什么可以用來吹泡泡，吹出來的泡泡又是什么形狀，回家以后小朋友可以去找找，以后我們再來試。

小班科學教案泡泡從哪里來（專業20篇）篇十四

小班科學教案泡泡從哪里來（專業20篇）篇十五

小班的孩子對洗手、洗頭、洗澡時的泡泡充滿了興趣，他們去公園玩也最喜歡吹泡泡。我們怎樣將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動呢?在“多彩的肥皂”這個主題中，我們設計了關于泡泡的幾個活動，試圖通過幼兒自己的動手嘗試和操作，培養他們探索的興趣，并讓他們體驗成功的喜悅。

活動一做泡泡水。

1.嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，從而體驗科學活動的快樂。

2.觀察各種洗滌用品在水里溶解的現象，激發幼兒對溶解現象的好奇心。

3.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發水等常見洗滌用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;柜子上貼有各種洗滌用品的實物圖標記。

1.提問引起幼兒興趣。

(1)師：是不是所有的水都能吹出泡泡?

(2)老師試著用清水吹泡泡，不成功。師：可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水?

(3)引導幼兒討論：在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?(支持幼兒的各種想法，為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)。

2.制作泡泡水，引導幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現象。

(1)請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里，并攪拌。

(2)引導孩子觀察洗滌用品加到水里，水會發生什么變化。

師：洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見了?現在杯子里的水發生了什么變化?

3.比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。

(1)加入洗潔精、沐浴露、洗發水、洗手液的水還是透明的，

(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。

小班孩子不能準確地說出水的變化，只要能有意識地進行觀察、比較就行。

3.吹泡泡，體驗濃度對吹泡泡效果的影響。

(1)用吹泡泡的工具來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。

(2)師：你用什么做的泡泡水?哪個小朋友用了跟他樣的東西?(用另個小朋友做的泡泡水試試。)為什么他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出?引導幼兒發現濃度影響吹泡泡的效果。

(3)小朋友互相換換，看看誰做的泡泡水最容易吹出泡泡。

(4)收拾整理物品，請小朋友按實物圖的標記把自己做的泡泡水送回到柜子里。

繼續觀察各種洗滌用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色。

1.通過嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況，培養對探索活動的興趣。

2.感受參加科學活動的快樂，并體驗成功的愉快。

用鐵絲繞成不同形狀的鐵絲框，記錄表，筆，各種不同材料制作的吹泡泡的工具。

1.引發幼兒興趣。

師：上次小朋友都做了泡泡水，今天老師帶來了許多吹泡泡的工具請小朋友來吹泡泡。(出示各種形狀的鐵絲框。

2.探索用不同形狀的工具吹泡泡。

(1)師：你見過的泡泡是什么樣子的?(圓圓的。)。

(2)逐出示不同形狀的鐵絲框：這是什么形狀?你覺得用它吹出的泡泡也是圓圓的嗎?

(3)請小朋友講述自己的猜想，請個別小朋友上講臺前在記錄表上記錄自己的想法。(有的孩子說是三角的，有的說是圓圓的，允許孩子發表不同的意見。)記錄表如下：

我的猜想。

實驗后的結果。

(4)小朋友自己選擇不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，以證買目己的猜想。

老師詢問孩子：你拿的鐵絲框是什么形狀的?吹出的泡泡是什么形狀的呢?

(5)小朋友互相交換不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，看看其他形狀的鐵絲框吹出的泡泡是什么形狀的。

(6)教師與小朋友一起小結，在剛才的記錄表上記錄吹泡泡的結果：各種不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡都是圓圓的。

3.嘗試更多、更特別的吹泡泡工具。

例如：用硬紙殼卷成小棒，在一端剪開成喇叭狀;吸管;泡泡槍等。

師：這些工具也可以吹泡泡，我們把它放在活動區里，以后小朋友還可以試著用不同的工具吹泡泡，看看用它們吹出的`泡泡有沒有不同。

畫泡泡、撕泡泡，開設泡泡商店。體能活動：抓泡泡。

在關于泡泡的活動中，孩子們自己動手試探、觀察、比較，激發起強烈的好奇心，而老師注重孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認為，小班的孩子因為年齡小，經驗少，語言表達能力差，所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好地開展科學探究活動。

在此活動中，要培養幼兒的質疑精神，提出問題，進行實驗驗證。并要鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動組織者和引導者的教師，首先應掌握科學正確的原理，以免在活動中對幼兒的表現作出片面甚至錯誤的評價，誤導幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統觀念，創設寬松情境，這是讓孩子在活動中敢于提出問題，勇于發表意見的前提。同時，教師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，多提一些類似：誰有不同的想法?誰還想來發表自己的意見?鼓勵并引導孩子積極的思維，這是培養孩子質疑能力的關鍵。

小班科學教案泡泡從哪里來（專業20篇）篇十六

活動目標：

1、對物體落下來的現象感興趣，有初步的探索欲望。

2、學習運用語言、體態動作等表達自己的發現，初步嘗試記錄。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應物體的記錄表等。

活動過程：

1、小故事引發幼兒猜測：物體是否會落下來?以激發興趣。

2、觀察材料，擺弄物體進行感性探索體驗：它們是不是都落下來了?

3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來的樣子，引導幼兒運用語言、體態動作等表現自己的發現。

4、學習記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導幼兒選擇相應物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。

5、延伸活動：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發幼兒觀察更多落體現象，并想辦法使其落不下來。

活動反思：

適宜性行為。

1、本活動目標定位較好，能根據本年齡段幼兒的認知特點，重在培養幼兒對常見科學現象的興趣和初步的探索欲望。

2、教師能夠較好地把握活動的重難點、關鍵點，充分考慮了小班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發展水平，引導幼兒運用語言、體態動作等表達自己的發現，符合幼兒最近發展區的需要。

3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發展機會。

4、努力創設了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的.互動中建構經驗，激發幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。

不適宜性行為。

問題：在師生互動中，教師的觀察不夠細致深入，仍然有一些重結果的傾向。

原因：教師在活動過程中，仍然受傳統的目標意識影響。

對策：教師應努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現的一些狀況作出及時和適宜的回應，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實。2、問題：幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。

原因：小班幼兒還不善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現出部分幼兒接觸的材料不夠多。

對策：可提供更多的材料，注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。

小班科學教案泡泡從哪里來（專業20篇）篇十七

1、引導幼兒學習團紙黏貼的技能。

2、引導幼兒學習在一定范圍內團紙黏貼。

3、感受活動的樂趣。

1、大小不同泡泡底紙（4a紙一半大小左右），彩色皺紋紙裁成小方塊若干。

2、泡泡槍。小黑板。

3、小筐若干，漿糊。

4、一個大泡泡背景墻，上有反粘透明膠帶。

教師組織幼兒圍坐成圓圈，帶領幼兒在圓圈內玩泡泡槍（1-2次），引導幼兒觀察泡泡是圓圓的，大小不等的。

1、教師組織幼兒圍坐成半圓。

2、出示一個泡泡作品，提問：這是什么呀？

“今天我們就來自己動手做漂亮的泡泡好嗎？”

3、示范用一張皺紋紙團成小球放到漿糊里蘸一蘸，粘到泡泡底紙上。老師可以一邊動手一邊念兒歌：捏一捏，捏一捏，捏成一個小球球，親一下，親一下，泡泡飛上天！

4、按上述方法依次粘滿整個泡泡底紙。

1、組織幼兒圍坐在桌子邊上，自己動手試一試。

2、鼓勵幼兒一邊念兒歌一邊團紙黏貼泡泡。要求：要粘滿整個泡泡。有困難的寶寶要請老師幫助。

“小朋友，你的泡泡做好了嗎？請你舉起來給老師看看！嗯！真漂亮!現在請我們寶寶把你做好的泡泡送上天好嗎？”

引導幼兒把泡泡粘到墻上的大泡泡中去。

“小朋友，你們看，我們做的泡泡漂亮嗎？下次我們再來做這漂亮的泡泡好嗎？”

小班科學教案泡泡從哪里來（專業20篇）篇十八

1、通過操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的.。

2、樂意大膽猜想，嘗試集體記錄。

3、體驗探索活動的樂趣。

不同形狀的吹泡泡工具泡泡水記錄紙各種形狀標記抹布等。

一、幼兒在玩中學習吹泡泡的方法。

1、師：你們吹過泡泡嗎？老師也為你們準備好了吹泡泡的材料，請你們去吹一吹，比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動吧！

2、交流吹泡泡的方法。

1、提問：你是怎么吹泡泡的？（幼兒自由說說）。

小結：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。

2、想不想再試一試？

二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄。

師：寶寶們，真棒！都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀？（圓圓的）哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。

小結：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標記貼在圓形工具的下面。

三、出示不同形狀的工具，大膽猜想。

師：這又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又會吹出什么形狀的泡泡呢？我們找個標記貼到星星工具的下面。

以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。

四、幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀。

長方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢？請你們自己去吹一吹、看一看。

五、交流發現并進行記錄。

1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢？（圓圓的）長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢（圓圓的）。

2、記錄操作結果。

小結：原來不管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。

六、活動延伸。

有大又有小，

飛呀飛上天，

飛呀飛上天。

咦？泡泡，泡泡，

泡泡不見了。

小班科學教案泡泡從哪里來（專業20篇）篇十九

《吹泡泡》是一首充滿童趣的兒童歌曲，在歡快的音樂旋律中，與同伴一起體驗吹泡泡的快樂心情，特別是樂句“咦？泡泡不見了！”更能體現歌曲所帶來的趣味性。

“吹泡泡”游戲設計中，通過主動探索游戲規則，在過程中體現幼兒主動學習，運用道具“紗巾”吹泡泡的方法，感受泡泡吹起時帶來的那份驚喜。

活動目標。

1．跟隨音樂，結伴做“吹泡泡”的游戲，表現出歌曲的趣味性。

2．在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

3．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4．探索、發現生活中的多樣性及特征。

5．通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

重點難點。

1.探索運用道具“紗巾”吹泡泡的方法。

2.在音樂游戲中，感受合作游戲的快樂。

活動準備。

活動過程。

一、玩吹泡泡，豐富幼兒“吹泡泡”的經驗。

1.師：你們剛才玩的是什么？泡泡有大也有小，泡泡怎么樣的呢？

2.師出示漢字卡“吹”“泡泡”“大”“小”讓幼兒先認字再猜字寶寶，并進行引導。

3.師指出字卡用兒歌語言幫助幼兒總結回答。

二、熟悉歌曲旋律，探索歌曲內容的相關動作。

1.師示范唱歌曲，幼兒輕唱歌曲。

2.出示紗巾，師幼探討運用紗巾吹泡泡游戲的方法，請幼兒積極大膽地想象動作。

三、根據歌曲創編動作。

1.師：我們怎么來唱著歌做動作呢？

四、討論游戲規則。

師；我們有紗巾，這個游戲怎么玩呢？（如果幼兒能力較強，師可讓幼兒思考“怎么用紗巾來玩吹泡泡游戲”。如果幼兒探索的經驗較少，教師可給幼兒欣賞vcd，請幼兒觀察方法，在拋起時，先用語言提示，再逐步退出，鼓勵幼兒傾聽音樂，教師要讓個別幼兒示范動作，其他幼兒有初步的印象后再嘗試，教師在此環節練習三遍是基礎次數使幼兒熟悉動作與歌曲。）。

五、完整游戲，總結游戲的方法。

師；我們一起邊唱邊玩游戲，看誰能把泡泡吹到朋友那里。

教學反思。

這節課的目標明確，課堂氣氛活躍，孩子樂意參與。都能夠把吹泡泡的那種喜悅之情溢出言表，不足的是做游戲時，孩子常規過于混亂，老師應該在游戲前把游戲規則表達強調清楚。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小班科學教案泡泡從哪里來（專業20篇）篇二十

吹泡泡是幼兒生活中經常玩的一種游戲，也是幼兒非常喜歡玩的一種游戲，但每次都是用現成的泡泡水來吹泡泡，很大程度上印制了幼兒的.科學探索熱情，素服了有的思維發展，所以我實際了這屆科學活動課，讓幼兒通過自己動手、動腦，在探索中主動去建構知識。

1、感知泡泡的特點。

2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

3、培養幼兒實際觀察與動手操作的能力，同時讓幼兒大膽想象與表達的能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

1、感知泡泡的特點，

2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

3、學會自治泡泡水。

1、大小不同的吸管。

2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等。

3、清水，廢舊電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具。

一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的興趣，同時引出課題。

二：聯系生活經驗，讓幼兒初步感知泡泡的特點。

三：動手實踐，再次感知泡泡特點。

（一）設疑：所有的水都能吹出泡泡來嗎？生大膽猜測，引出操作活動。

預設：1、說可以的幼兒，我讓他們當場用自來水吹一吹。（通過演示自來水吹不出泡泡的過程，比老師的空說教效果強得多。）。

2、說不可以的幼兒，我讓他們說說理由，說說生活中在什么地方看見過泡泡。

（二）制作泡泡水。

1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。

2、吹一吹，能否吹出泡泡來。（能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號）。

3、匯報交流制作情況，水中放入哪些材料會吹不出泡泡來，再次探索原因。

4、引導小結：泡泡水跟普通的水是有區別的，所放的東西也是有選擇的，一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否則吹不出泡泡。

（三）引導幼兒觀察泡泡的大小、形狀、顏色。

1、讓幼兒觀察用大小不同的吸管和形狀不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。

2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。

四：活動延伸。

讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”

這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再次達到**。果然，經過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經驗，發展幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協調者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者。

你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學活動中，不僅激發了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！