教案模板通常包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等內(nèi)容，它能夠讓教師有條不紊地進行教學(xué)。以下是小編為大家收集的教案模板范文，供大家參考和借鑒。

簡單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（模板20篇）篇一

簡單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（模板20篇）篇二

活動目標(biāo)：

1、通過各種途徑尋找三角形，鞏固認識三角形的基本形狀。

2、能動腦筋，發(fā)揮想象力，將三角形變成各種物體。

活動過程：

一、引起興趣，找找三角形。

[環(huán)境創(chuàng)設(shè)]。

1、電腦放映組：幼兒觀看教師自制的ppt，尋找“動畫片”中的三角形。

2、游戲組：在各種圖形寶寶中尋找三角形。

3、搜索組：在教室里尋找各種各樣的三角形。

t：瞧，電腦的圖片里藏著許多三角形寶寶，請你們用你們的火眼金金把他們都找出來。

在圖形王國里也藏著各種各樣的三角形寶寶，也請你們把他們找出來，然后送回到我的王國里。

在教室里還有許多玩具、積木，你也可以在里面找找三角形藏在哪里了?

t：準(zhǔn)備好了嗎?好，出發(fā)吧!

二、幼兒操作尋找三角形，教師巡回指導(dǎo)。

三、分享交流。

1、t：大家都找到三角形寶寶了嗎?來趕快到我這里來休息一下吧!

2、t：讓我們一起來看看我的王國里的三角形，你們都找對了嗎?

都是三角形嗎?它到底是不是三角形?

3、t：原來三角形寶寶都是有三條邊三個角的。

4、t：你們還在那里找到了我的三角形寶寶呢?

四、游戲：變變變。

1、t：寶寶們，你們真棒!告訴你們一個小秘密哦，我的三角形寶寶本領(lǐng)可大呢，他們會變魔術(shù)!不信我開給你們變幾個魔術(shù)，你們可要看仔細了哦!

2、播放ppt。

3、t：變、變、變，變出什么了呀?

4、t：怎么樣，我的本領(lǐng)大吧!你們是不是也想試一試?這里有許多材料，請你們動動小腦筋，做個小小魔術(shù)師吧!記住哦，如果你變好了，請你把它放到這里給大家欣賞一下哦!

5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、自由結(jié)束。

簡單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（模板20篇）篇三

1．使學(xué)生通過觀察，初步理解簡單的同分母分數(shù)加法的算理，并能正確計算．。

3．培養(yǎng)學(xué)生抽象概括與觀察類推的能力．。

教學(xué)重點。

教學(xué)難點。

理解同分母分數(shù)加法的算理．。

教學(xué)過程。

一、鋪墊孕伏．。

復(fù)習(xí)舊知．。

（1）用分數(shù)表示圖中涂色部分（投影）。

問：是幾個？是幾個？是幾個？

（2）填空。

是4個是是個是個．。

（3）口算并說明計算理由．。

30＋28056＋6139＋20。

二、探究新知．。

1．導(dǎo)入新授．。

（1）出示例1。

一張長方形紙，做紙花用去，做小旗用去，一共用去這張紙的`幾分之幾？

（2）分析數(shù)量關(guān)系，列出算式．。

教師板書：

教師提問：這道題應(yīng)該怎樣想呢？（演示動畫分數(shù)加法例1）。

是2個，是1個，2個加上1個是3個，就是．因此。

（板書：）。

（3）計算并說出思考過程。

提問：怎樣列式？

（板書：）。

思考：得多少？你是怎么想的？

（2）教師出示圖片，板書。

（3）再讓學(xué)生說的思考過程．。

4．練習(xí)．。

（1）口答：

（2）計算并說思考過程．。

提問：1用分數(shù)怎樣表示？（可表示為、、、）。

小結(jié)：可以根據(jù)我們的需要寫成分子、分母相同的任意分數(shù)．。

三、隨堂練習(xí)．。

1．填空。

（l）2個加上3個，是5個；就是。

（2）3個加上4個，是個，就是。

（3）2個加上7個是個，就是．。

2．判斷正誤，把不正確的改正過來．。

3．計算．。

4．一塊皮子，做皮包用去這塊皮子的，做皮鞋用去這塊皮子的，一共用去這塊皮子的幾分之幾？（列式計算，并說明理由．）。

四、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了同分母分數(shù)加法，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？

五、課后作業(yè)．。

簡單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（模板20篇）篇四

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)圖形的不同顏色進行有規(guī)律排序。

2、發(fā)現(xiàn)顏色的排序的規(guī)律，并能夠根據(jù)規(guī)律繼續(xù)排序。

3、嘗試自己設(shè)計不同顏色的排序規(guī)律，感受規(guī)律美，體驗排序的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

多媒體，彩筆，多種顏色的卡紙。

活動過程：

一、引題激趣--認識排序。

師：小朋友們好，今天王老師要帶你們?nèi)⒂^小兔子的家，你們想不想去啊。哇!小兔子的家可真漂亮啊，我們一起來看看。

我們現(xiàn)在來到了小兔子家的客廳，咦?客廳墻上的瓷磚可真漂亮啊，你們看看，在上面看到了什么?有哪些顏色?它是按照怎么樣的順序來的啊?這種按一定規(guī)律排列的方法，它有個好聽的名字叫做排序。

二、加深了解--探索排序。

現(xiàn)在小兔子家的廚房也想像客廳一樣在墻上貼上漂亮的瓷磚，可是小兔子很煩惱不知道要怎么去貼，小朋友們一起來幫幫它好嗎?展示紙板，讓幼兒根據(jù)排序的顏色將后面的空白處涂上對應(yīng)的顏色。

教師巡回指導(dǎo)。

三、經(jīng)驗提升--設(shè)計排序。

幼兒操作擺放顏色卡片，(教師選擇集中較好的排列，用手機拍下，傳到多媒體上播放)，看!我們班的小朋友設(shè)計了這么多漂亮的瓷磚，我們一起來看看。這些瓷磚用到了哪幾種顏色，是如何擺放的。

四、知識拓展--生活延伸。

小兔子很感謝小朋友的幫忙，邀請我們一起來跟小兔子跳舞，聽聽音樂，其實我們也可以用舞蹈的動作來表示排序，來看看王老師的動是如何有規(guī)律的重復(fù)。

小朋友們也一起來試試，你還可以設(shè)計出怎么樣的動作，做出來。

五、活動結(jié)束。

小朋友們真棒!跳得累了，我們一起回教室喝點水，休息下吧。

簡單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（模板20篇）篇五

【活動目的】1，通過觀察，操作，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。

2，培養(yǎng)初步的判斷推理能力。

【活動內(nèi)容】一、自主探索，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。

1，提供豐富的操作材料，分組操作。

2，擺積木，提供兩種顏色的積木，讓孩子按顏色變化規(guī)律排序。

3，擺餐具，提供若干一次性的勺子，讓孩子按勺子把朝上朝下的變化規(guī)律排序。

二、探索活動的'交流。

1，提問，你是怎么排的？

2，引導(dǎo)孩子想出不同的排法，并排一排，強調(diào)排列的規(guī)律性。

3，討論和小結(jié)，練習(xí)表述：xx和xx是按照xx順序排列的。

提示：排序的方法有很多種，出了按形狀，顏色，數(shù)量等特稱排序外，還可以按照方位，類別等特征進行。

三、小小設(shè)計師。

1，運用自己有排序知識，給毛巾，床單，手絹等設(shè)計花邊或者圖案。

2，請孩子介紹自己設(shè)計的作品，說明圖案的排列規(guī)律。

提示：鼓勵孩子大膽發(fā)揮想象，進行“設(shè)計”，成人只需提示要按照規(guī)律排列圖案。

活動要點：

1，觀察大自然具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，是這一部分知識學(xué)習(xí)的真正意義。

2，帶著問題觀察事物，將所學(xué)到的知識滲透并運用到生活中，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

簡單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（模板20篇）篇六

3．培養(yǎng)學(xué)生抽象概括與觀察類推的能力．。

教學(xué)重點。

教學(xué)難點。

理解同分母分數(shù)加法的算理．。

教學(xué)過程。

一、鋪墊孕伏．。

復(fù)習(xí)舊知．。

（1）用分數(shù)表示圖中涂色部分（投影）。

問：是幾個？是幾個？是幾個？

（2）填空。

是4個是（）是（）個是（）個．。

（3）口算并說明計算理由．。

30＋28056＋6139＋20。

二、探究新知．。

1．導(dǎo)入??新授．。

簡單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（模板20篇）篇七

簡單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（模板20篇）篇八

活動目標(biāo):。

1、識別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進行一維、二維的分類。

2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備:。

蠟筆，油畫棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤若干，蒙氏架兩個。

活動過程:。

一、導(dǎo)入活動，感知一維。

1、師:你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

小結(jié):工廠里的叔叔請我們幫忙，要給這批筆分一分，你們愿意嗎?

師:那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個標(biāo)志，你們說怎么分?

小結(jié):剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢?

請男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。

小結(jié):剛才我們按顏色(**)分法完成了第二道工序。

二、進行二維的示范練習(xí)操作。

1、你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆?(勾線筆、鉛筆)。

他們有什么不一樣?(顏色、種類、有蓋無蓋、長短)。

出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個筆盒。

一個個筆筒解說，教師示范兩個筆筒，其余兩個請幼兒操作。

3、這個工序怎么做你們明白了嗎?那好，請你們每個人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請把筆筒放到貨架上。

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

5、檢驗小結(jié):看看分對了沒有?

三、活動延伸，感知三維。

1、師:看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志，你們看看是什么?誰知道?

2、出示幾張三維的標(biāo)志，讓幼兒認識標(biāo)志，感知三維。

3、師:你們真棒，瞧，制筆廠的廠長要來夸我們了。(請一個老師來夸小朋友工作做的好，送給每個孩子一支筆)。

數(shù)學(xué)分類《有趣的筆》反思:。

整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn)，對于沒有涉足過的數(shù)學(xué)活動，讓我著實傷了腦筋。在設(shè)計課程開始，我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域，分類是時常出現(xiàn)在我嘴邊的話。

整個活動按照課的.設(shè)計流程進行著，在活動中，常出現(xiàn)在語言活動中的話語與思考纏繞在這次活動中，環(huán)節(jié)雖清楚，但小結(jié)的話語不夠到位。對于孩子的回答不能很好的去提升與點評。課后教師的點評讓我收獲極大，理清了自己感到困惑的問題，同時也讓自己對于分類的概念上問題提升了一個層面。針對提供分類的材料上，要更細心的去挖掘孩子的想法，與材料所帶來的問題，可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進行更改，也可以換種方法給孩子出示標(biāo)志進行操作，針對孩子的年齡特點更好的去設(shè)計。

一次數(shù)學(xué)的分類，給我開啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域的小門，雖然課上的并不是很好，但思想上卻開始被奧妙的它所吸引。相信繼續(xù)去學(xué)習(xí)，大門會為我敞開。

簡單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（模板20篇）篇九

這節(jié)課我整體感覺很糟糕。

例題1的教授上還是可以的可是在這題重點的把握上我沒有到位，這題最重點的一個地方是最后面讓學(xué)生分析應(yīng)該進哪種礦泉水，而我卻在這里一句化帶過去了，我們大人理所當(dāng)然的認為學(xué)生應(yīng)該知道銷售量最多的應(yīng)該多進，可是學(xué)生實際上沒有理解銷售量的含義，不明白銷售量就是指賣出去的量，因此在這個問題上，有些學(xué)生就會回答說應(yīng)該進銷售量最少的那種。

這里就又出現(xiàn)了讓我很矛盾的地方，數(shù)學(xué)教學(xué)上不是一直在強調(diào)要數(shù)學(xué)的語言來回答問題嗎，可是，在課堂上，學(xué)生當(dāng)你用數(shù)學(xué)語言去解釋一個問題的時候?qū)W生并不一定會聽明白，他們往往需要你用很生活化的語言去解釋才會理解，就象今天的這個銷售量和賣出去。

在例1中我讓學(xué)生分析統(tǒng)計表的時間也把握的不好，太長了，這個應(yīng)該更簡潔點，這個例題應(yīng)該在5分鐘內(nèi)結(jié)束。

在例2的教授中我覺得是我這堂課上的最失敗的地方。

在我出示了統(tǒng)計表分析數(shù)據(jù)以后讓學(xué)生想想如果讓他們來畫統(tǒng)計圖的話，他們準(zhǔn)備怎么一個表示多少個單位。大部分的學(xué)生都是說1厘米、10厘米、20厘米，只有一個學(xué)生（應(yīng)該是預(yù)習(xí)了課本的）說可以第一格表示137個單位，第二格開始表示1個單位。然后我就直接的進入了這個統(tǒng)計圖的繪制，在說明第一格用折線區(qū)別出和其他格子表示的單位數(shù)的時候很含糊，沒有重點的講，以至于很多學(xué)生不理解。

在出示了10歲兒童身高、體重的正常值以后，讓學(xué)生分析以上學(xué)生的數(shù)據(jù)，想引導(dǎo)他們在統(tǒng)計圖上畫出那個正常值的位置，然后一目了然的進行比較，可是也沒有成功，很多學(xué)生在我給出這個方法后還是很模糊。后來導(dǎo)師說可以配合語言結(jié)合手勢來引導(dǎo)學(xué)生。比如正常值是140，那么可以把手指在那個地方然后上下擺動，讓學(xué)生觀察這些學(xué)生的`情況是在正常值之上還是之下，然后從中發(fā)現(xiàn)問題。

簡單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（模板20篇）篇十

由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于條形統(tǒng)計圖的知識基礎(chǔ)，教學(xué)時我放手讓學(xué)生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識。通過這種學(xué)習(xí)方式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的開放性，學(xué)生參與的積極性也較高。

知識不是簡單的灌輸，而是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中，感受到舊的條形統(tǒng)計圖已經(jīng)無法滿足需要。出現(xiàn)一些不方便的地方，這時候，我因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生一起動腦，思考解決的方法。最后引出新課的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生感受到每種條形統(tǒng)計圖都是因為生活、統(tǒng)計的需要而產(chǎn)生的。

在教學(xué)中，我有意識的引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)不同統(tǒng)計圖的優(yōu)點，讓學(xué)生感受到不同形式的條形統(tǒng)計圖的使用條件，并能聯(lián)系實際說說在什么時候選擇什么條形統(tǒng)計圖。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。

教學(xué)何嘗不像寫作時次次修改，次次創(chuàng)新，力求完美呢？那種“依葫蘆畫瓢”的教學(xué)方式對教師本身沒多大的用處，甚至?xí)绊懙阶约耗芰Φ陌l(fā)揮。每次教學(xué)都嘗試創(chuàng)新處理教材，會讓自己收集到很多經(jīng)驗。

我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是事先想的，后來發(fā)現(xiàn)例2的教學(xué)沒必要讓學(xué)生想怎樣制作這組同學(xué)的身高統(tǒng)計圖，因為本節(jié)課的重點是使學(xué)生學(xué)會看起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖，如果讓學(xué)生想后再說怎樣制作，只會浪費掉一些時間。倒不如讓學(xué)生將書上例2的統(tǒng)計圖與以前的縱向條形統(tǒng)計圖作個比較，看看發(fā)現(xiàn)了什么？當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)縱軸數(shù)據(jù)的起始格與以前不同時，馬上就有學(xué)生起疑了：“這是什么意思呢？”這是一個很有價值的問題。我趁勢把這個問題拋向大家，讓他們自主探究。經(jīng)過他們的思考、討論，終于得出了結(jié)果。我這樣做何嘗沒有用處呢？不僅達到了教學(xué)重點突出，而且又一次培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的能力。

教師的教學(xué)是個性化的勞動，是不斷嘗試——收獲——反思——改進——提高的圓形軌道循序漸進的過程，我們教師只要在教學(xué)崗位一天就要在這圓形的軌道中運轉(zhuǎn)，一刻也不能停歇下來。

簡單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（模板20篇）篇十一

活動目標(biāo)：

1、通過觀察圖片，認知各種不同的規(guī)律排列。

2、能夠按照規(guī)律對圖形進行規(guī)律排列。

3、感受數(shù)學(xué)活動的樂趣，體驗通過數(shù)學(xué)幫助他人解決困難的快樂情感。

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件、不同難度的操作材料人手一份。

活動過程：

一、播放ppt圖片導(dǎo)入(看圖認識規(guī)律排列)。

2、師：誰來說一說這些樹木都是按照什么規(guī)律排列的?幼兒自由講述自己看到的規(guī)律。

3、教師引導(dǎo)幼兒一起認識這些規(guī)律排列。

二、播放ppt，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進行簡單排列。

2、師：小橋是按照什么規(guī)律排列的?

3、請小朋友按規(guī)律把小橋修好。

三、繼續(xù)播放ppt，引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律。

2、請小朋友們仔細觀察果園，找出其中兩種果樹的排列規(guī)律。

四、請小朋友按照規(guī)律排列圖形。

1、小兔走出了果園迷宮來到了小巫師的房子前，小巫師說，“如果你幫我把房子按照規(guī)律裝飾好，我就給你一個神秘的禮物”

2、我們一起來幫幫小兔子吧。

3、請小朋友幫助小兔子裝飾房子。

五、幼兒操作。

2、看!這是小猴子要幫巫師裝飾的房子，誰愿意幫助他?我請第一組、第二組的小朋友來幫助他。

3、這是小狗要裝飾的房子，我請第三、四兩組的小朋友幫助他。

4、這是小貓要裝飾的房子，我請第五、六、七組的小朋友一起來幫助他。

5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

六、幼兒展示操作。

1、教師請個別幼兒講述自己的操作，請其他幼兒檢查是否正確。

2、師：你們的和他一樣嗎?

活動反思：

有了故事的襯托整個數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動有趣，更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。整個活動，孩子們能夠積極投入到數(shù)學(xué)活動中，積極開動腦筋，舉手發(fā)言，動手動腦，解決小動物們遇到的困難。在為小動物們解決困難的同時，孩子們鞏固了所學(xué)數(shù)學(xué)知識的同時，體驗到了利用數(shù)學(xué)知識幫助他人的喜悅，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

簡單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（模板20篇）篇十二

1、作用：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了不等式和直線方程的基礎(chǔ)上，介紹直線方程的一個簡單的應(yīng)用，是本節(jié)內(nèi)容的重點，在教材中起承上啟下的作用，對本課時的掌握直接影響著線性規(guī)劃問題中可行域的應(yīng)用。

2、課程價值：對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),發(fā)展分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生用相互聯(lián)系,相互轉(zhuǎn)化的辨證唯物主義觀點分析事物大有益處.3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：使學(xué)生理解并會畫出二元一次不等式（組）所表示的平面區(qū)域。（2）能力目標(biāo)：通過二元一次不等式平面區(qū)域確定方法的教學(xué)，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟數(shù)形結(jié)合，化歸、集合的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生識圖、畫圖的觀察能力和聯(lián)想能力，感悟探索問題的方法。

（3）情感目標(biāo)：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的思想，深化對知識的理解和掌握，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，增強創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4、教學(xué)重、難點：

（1）教學(xué)重點：二元一次不等式（組）表示平面區(qū)域的畫法。

（2）教學(xué)難點：如何判斷出二元一次不等式表示的具體的平面區(qū)域，解決難點的關(guān)鍵是運用合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（二）教學(xué)方法和手段：

充分發(fā)揮我校多媒體教學(xué)的資源優(yōu)勢，利用計算機作為輔助工具，更清楚地展示區(qū)域問題，有利于發(fā)現(xiàn)區(qū)域問題的異同點，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程有機地整和起來，有利于突出重點，突破難點，有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。（三）學(xué)法指導(dǎo)：

1、學(xué)生情況：知識方面，這節(jié)課的內(nèi)容是全新的，需要從簡單入手，逐漸深入，漸近式展開；心理方面，對數(shù)學(xué)普遍有負擔(dān)，因此要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；生理方面，高二的學(xué)生已經(jīng)具備了獨立思考的能力，觀察分析能力也有所提高，可以適應(yīng)對本節(jié)知識的深化。

2、學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的過程，從而促進其學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成在教師指導(dǎo)下的“再創(chuàng)造過程”，使學(xué)生從具體操作中掌握知識，在愉悅的氣氛中自主探索發(fā)現(xiàn)，潛移默化地形成自己的一種“獨立思考、積極探索”的學(xué)習(xí)方式，達到課程整合的'終極目的。

（四）教學(xué)程序：

創(chuàng)設(shè)情境探究新知理。

證鞏化。

歸納小結(jié)。

布置作業(yè)。

（五）教學(xué)設(shè)計.

簡單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（模板20篇）篇十三

不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽小懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人?以下是小編給大家?guī)淼膸灼陼唵沃卑椎陌l(fā)言稿模板，供大家參考借鑒。

年會簡單直白的發(fā)言稿模板1。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

晚上好!

今天，我作為房產(chǎn)員工代表發(fā)言，感到非常榮幸。我十分感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，感謝各位同事對我的信任與支持!

俗話說：有工作就有挑戰(zhàn)，有挑戰(zhàn)才有超越!我們依然記得，從報到的第一天起，公司的領(lǐng)導(dǎo)和顧問及時為我們新員工進行了入職培訓(xùn)、指導(dǎo)，使我們了解了xx經(jīng)營管理理念，也使我們懂得提高員工的綜合素質(zhì)，既是集團領(lǐng)導(dǎo)寄于的厚望，也是每位員工應(yīng)具備的素質(zhì)。從此，我們進入新的角色，適應(yīng)新的崗位，逐漸融入這個群體，沐浴著勤勉細致和嚴謹履行崗位職責(zé)的工作作風(fēng)，體驗著誠實謙遜的處事之道，感受著“不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹”的豪邁激情。通過xx這個嶄新的舞臺逐步實現(xiàn)我們的遠大理想。

在這個過程中，我們已經(jīng)從最初的激動和興奮中冷靜下來，開始以主人翁的心態(tài)，定位自己的目標(biāo)，挖掘個人的潛力。

作為xx一員的我們，對自己的未來充滿信心!我們會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高個人綜合素質(zhì)，同時，也期待發(fā)揮自己的專業(yè)特長和個人價值，為公司的發(fā)展和個人境界的提升而不懈努力!

一年來的所見所聞所獲，讓我們的心得以沉靜，也讓我們的心靈變得明凈。我們在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中。

總結(jié)。

在總結(jié)中提升。我認為作為一名xx員工應(yīng)該做到：

一、踏實做事。

作為企業(yè)的員工，首先學(xué)好企業(yè)工作流程，做好本職工作。在日常工作實踐中只有“責(zé)任在心，品質(zhì)在行”的理念，才能保證工程質(zhì)量。在今后的日子里，只有不斷提高自己的綜合素質(zhì)，才能充分地把自身原有的理論知識與現(xiàn)場實際結(jié)合起來。要學(xué)會分解工作任務(wù)，確定責(zé)任主體，明確工作要求，密切配合協(xié)調(diào)，以求真務(wù)實的作風(fēng)，精益求精的態(tài)度，做好各項工作。

二、開拓創(chuàng)新。

三、學(xué)習(xí)進取。

目前，我們所面臨的是知識日益更新的時代，僅僅靠現(xiàn)有的知識，不能解決新出現(xiàn)的問題。我們不僅要向書本學(xué)，更重要的是，要在工作實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，采用直接和間接的方式，掌握各種本領(lǐng)，爭做企業(yè)精英，為各級領(lǐng)導(dǎo)獻計獻策。在工作中，要注重三個結(jié)合：所學(xué)知識和工作實際相結(jié)合;堅持繼承傳統(tǒng)和開拓創(chuàng)新相結(jié)合;崗位競爭和團隊協(xié)作相結(jié)合。

雖然工作有困難也有艱苦，但它卻能段練我們的意志和耐力。只要我們同心同德、全力以赴，以主人翁的心態(tài)來認真做好該做的每一件工作，以迎接明天挑戰(zhàn)的心態(tài)來努力學(xué)好該學(xué)的知識，我堅信，我們xx房產(chǎn)一定能夠劈風(fēng)破浪順利到達理想的彼岸!

最后，我祝愿在座的所有領(lǐng)導(dǎo)、同事新年快樂，工作順利，身體健康，合家幸福!

年會簡單直白的發(fā)言稿模板2。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好!

在這辭舊迎新的日子里，我們迎來了每年一次的年會，我心情特別激動，而且非常榮幸的在這里發(fā)言。我在xx公司任職會計工作一年有余，這是我第二次參加公司的年會，在職期間公司的各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我很多指導(dǎo)和幫助，在此，我深表感謝，謝謝大家!

在職期間我始終本著“做一名優(yōu)秀的財務(wù)人員”的信念，并以主人翁的心態(tài)積極、熱情、嚴謹、細微地完成各項工作，嚴格要求自己，在本職崗位上發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

大家都知道，財務(wù)部門作為公司的一個主要職能監(jiān)督部門，“當(dāng)好家，理好財，更好地服務(wù)企業(yè)”是財務(wù)部門應(yīng)盡的職責(zé)。2018年財務(wù)部門順利地完成了公司領(lǐng)導(dǎo)交付的各項工作，下面就將這一年的工作情況向大家做一個簡單的匯報：

首先，我們用心工作。

在日常工作中用心努力地做好每件事，爭取把問題想周到，盡量使自己能做到事半功倍的效果。在財務(wù)工作中我始終以提高工作效率和工作質(zhì)量為目標(biāo)，力爭做到總公司和分公司財務(wù)制度統(tǒng)一，積極主動地了解各分公司財務(wù)工作中出現(xiàn)的問題，及時上報，及時解決。使得各分公司人員按照公司的制度和標(biāo)準(zhǔn)完成每項工作，熟練掌握工作流程，堅持按財務(wù)制度辦事，保持頭腦清醒，及時掌握各公司簽訂合同和收付工程款項等情況。在工作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，采納大家提出的合理化建議。

其次，我們態(tài)度端正。

財務(wù)部門是為大家服務(wù)的部門，堅持按原則辦事，加強個人責(zé)任心培養(yǎng)，履行會計職能，勇于負責(zé)，積極主動，虛心向各位同事學(xué)習(xí)，配合公司各位領(lǐng)導(dǎo)完成每項工作，嚴格遵守公司的各項規(guī)章制度，不能馬虎，不能怕麻煩，也不能怕得罪人，認真審核每筆業(yè)務(wù)，本著對事不對人的態(tài)度工作。

在工作和學(xué)習(xí)中，我堅持取人之長，補已之短。因為我深知財務(wù)工作始終貫穿于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的每個角落，需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新專業(yè)知識，結(jié)合本企業(yè)實際情況，向領(lǐng)導(dǎo)提出合理化建議，爭取找到更好的方法為企業(yè)服務(wù)。

在這一年里，總公司和分公司財務(wù)人員的工作在不斷的摸索改進，到目前已經(jīng)規(guī)范化，各人員的工作做的比較細，方法也得當(dāng)，互相配合的很默契，致使總公司和分公司財務(wù)工作進展得很順利。

經(jīng)過一年多的工作，我在不斷的改正缺點，完善自己，也希望大家多給我提出寶貴意見，而且在專業(yè)方面我會爭取多學(xué)習(xí)財務(wù)管理知識，充實自己，更好地為企業(yè)服務(wù)。

公司是平臺，我們每個人都是主人，把企業(yè)的事當(dāng)自己的事來做，把企業(yè)的財當(dāng)自己的財來理，從大處著眼，從小處著手。在新的一年，我對財務(wù)工作有幾點想法：計劃控制財務(wù)成本、審核監(jiān)督費用開支、積極配合銷售安裝、保證財產(chǎn)物資安全、準(zhǔn)確及時進行財務(wù)分析。服務(wù)于公司，服務(wù)于員工，服務(wù)于客戶，以促進公司開拓市場、增收節(jié)支、從而謀取利潤最大化，以最優(yōu)的人力配置謀取最大的經(jīng)濟效益。

最后，讓我們?nèi)w員工以高度飽滿的工作熱情、積極端正的工作態(tài)度，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力奮斗!相信在全體員工的努力下，我們公司的明天會更好!相信公司的明年會更加燦爛輝煌!再次祝大家新年快樂!全家幸福!

謝謝大家!

年會簡單直白的發(fā)言稿模板3。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位同事們：

大家下午好!

我是來自電化廠的xx，畢業(yè)于xx，很高興能和大家相聚在xx，也很榮幸能夠在這個地方和大家一起分享融入xx這個大家庭的興奮與自豪!同時，也很感謝公司給了我這個難得的機會，讓我與大家一起來交流、學(xué)習(xí)。

十幾年的學(xué)生生涯匆匆而過，現(xiàn)在我的身份也發(fā)生了徹底的改變，由一名學(xué)生變成了一名國企員工，這一轉(zhuǎn)變意味頗多。學(xué)生時期，我們只要學(xué)好專業(yè)知識就可以了，而現(xiàn)在走上工作崗位之后，我們必須在掌握技能之外搞好各項人際關(guān)系，應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，承受各種壓力。

如今的就業(yè)形勢十分嚴峻，就業(yè)難已成為不錚的事實。感謝公司給了我們這樣一個寶貴的工作機會，更感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙中抽出寶貴時間為我們舉辦這樣隆重的歡迎儀式。所以，在此請允許我斗膽代表2018年入職的新員工，表示對公司的由衷感謝!感動之余，感受最多的還是緊張，因為我們要擔(dān)負起更多的責(zé)任，在企業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮自己的作用。

雖說，我們讀過大學(xué)，學(xué)過多年的知識，但是對于我們這些剛邁出校門踏進社會的年輕人而言，如何盡快退掉學(xué)生時代的散漫天真，盡快融入到全新的工作環(huán)境中，如何將在校所學(xué)的書本知識更好地運用到工作實踐中，如何將自己個人的發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展相統(tǒng)一，這些都是我們需要思考解決的問題。

正所謂“進取無止境”，對xx了解越多，我越能感覺到自己在許多方面的欠缺與不足。xx給了我們空間，給了我們舞臺，xx的前輩們?yōu)槲覀兇詈昧颂葑愉伜昧寺罚覀儜?yīng)當(dāng)趁著這大好時機趕快行動，在各方面得到充分的發(fā)展，把“xx”兩個字印在心里，把自己的利益和公司的利益高度統(tǒng)一起來，和各位同事一道，人人努力，天天努力，人人學(xué)習(xí)，天天學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，爭創(chuàng)一流，為了我們共同的目標(biāo)而奮斗!

最后，我堅信，今天，公司是我們的驕傲，明天，我們必將成為公司的驕傲!

謝謝大家!

年會簡單直白的發(fā)言稿模板4。

各位兄弟姐妹：

大家好!

我總覺得時間過的很快，轉(zhuǎn)眼間將迎來了新的一年2019年，充滿希望的2019年已然到來。回首2018年，對我們來說，是十分給力的一年，是繼往開來的一年。這一年，在公司領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，在全體員工的共同努力下，較好地完成了全年工作85%目標(biāo)，取得了不俗的業(yè)績，也代表著我們團結(jié)一心、共同努力的成果!我們的鏈條還差一點點，就成為金鏈條了。在2019年我們繼續(xù)努力前進，目標(biāo)翻一番我們的收入也就翻一番你們說對不對。

2018年對我們公司而言是很重要的一年。這一年里我們要加強的管理，生產(chǎn)和品質(zhì)要進一步提升，這無疑給了我們很大的壓力，但大家的精神卻讓我深感欣慰，因為你們是最棒的!能保持xx的美譽，有賴于在座各位的辛勤工作分不開，其中的苦與樂更能看出xx大家庭是有凝聚力的!大家的貢獻是最大的。

在此我向xx所有的兄弟姐妹再道一聲：你們辛苦了!

曾經(jīng)有人這么問過我：你的快樂是什么?為這問題我想了好久(因為以前我從來沒有想過)，最后我得一答案，我很快樂，我的快樂不在游山玩水，也不在紅燈綠酒中!工作它能使我興奮與快樂，工作它能使我很充實，工作它是我的生命全部。在日常中每天上班能見到你們，能和xx兄弟姐妹一起努力奮斗，這就是我最大的快樂!在此我感謝大家，謝謝!

我想告訴大家：雖說我有雄心與壯志，但我更需要大家的鼎力相助，共同努力踏平坎坷，豎立永不生銹的xx公司。我希望諸位重新調(diào)整自己，攜手步入19年的盛旺時期，再創(chuàng)公司輝煌!

最后，再次祝愿大家家庭和睦!身體健康!新春快樂!

謝謝大家!

年會簡單直白的發(fā)言稿模板5。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家晚上好!

歡聲辭舊歲，笑語迎新年。經(jīng)過一年工作的忙碌，在收獲的喜悅中，我們即將送走20xx年，迎來嶄新的20xx年，在此，我謹代表公司領(lǐng)導(dǎo)班子，向公司的全體員工及其家屬致以節(jié)日的問候和最真摯的新年祝福，向長期以來關(guān)心和支持公司發(fā)展的各界領(lǐng)導(dǎo)和朋友表示衷心的感謝，向長期以來的合作伙伴及兄弟單位致以新年的祝福，祝福大家新年行大運，事事順通!

即將過去的20xx年，是我公司穩(wěn)步發(fā)展的一年，借著十九大的春風(fēng)，在市場經(jīng)濟形勢多變的情況下，公司抓住了各項發(fā)展機遇，取得令人鼓舞的工作業(yè)績：20xx年，在集團公司領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們部門的員工同心協(xié)力，工作中擰成一股繩，對外形象得到大幅的提升，在行業(yè)內(nèi)得到了充分的肯定。

在20xx年的發(fā)展進程中，我們經(jīng)歷了艱辛，經(jīng)歷了坎坷，受經(jīng)濟危機，天災(zāi)、經(jīng)濟不確定的因素，物價上漲等影響導(dǎo)致項目盈利空間進一步縮小;債權(quán)催討難度大，債務(wù)訴訟不斷，資金壓力加大。但是國企的地位要求我們承擔(dān)的社會責(zé)任，國家啟動拉動內(nèi)需政策，路橋板塊改制上市工作正在實施，我們面臨又一輪機遇，機遇蘊含精彩，創(chuàng)新成就偉業(yè)!

20xx年，嶄新的一年，開啟我們共同嶄新的夢想，在20xx年的揚帆起航的關(guān)鍵之年，我們公司將堅持以十九大精神為指導(dǎo)，緊密依托集團公司領(lǐng)導(dǎo)，以提高經(jīng)濟效益為重心，以改革改制為動力，迎難而上，銳意進取，團結(jié)協(xié)作，大膽創(chuàng)新，力爭盡快實現(xiàn)運營結(jié)構(gòu)的全面優(yōu)化，共創(chuàng)20xx年我公司發(fā)展的新藍天!

歷每一次挑戰(zhàn)對于北方北創(chuàng)都意味著一次機遇，我們有理由相信，有我們這個集體，有我們戰(zhàn)無不勝的精神，我們一定能夠再次迎來新的契機，一定能用我們的共同努力去再次創(chuàng)造新的輝煌!

年會。

簡單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（模板20篇）篇十四

：小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）教材第二冊第50頁。

2.知道物品價格的表示形式。

（二）能力目標(biāo)：通過購物活動，培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力。使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

（三）情感目標(biāo)：初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣，同時在教學(xué)中滲透孝敬老人等人文教育。

：多媒體課件，每個學(xué)生準(zhǔn)備各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)用具和玩具。

生：聰聰、明明（掌聲歡迎）。

師：他們有一些問題不太明白，想問問大家，你們愿意告訴他們嗎？

1.人民幣的單位有哪些？按質(zhì)地分為哪兩類？

2.1元=(????)角????????????1角=(?????)分。

3.一張1元幣可以換(???)張5角；可以換(?????)張2角……。

指名讓學(xué)生回答，教師給予鼓勵。

1、情境對話,提出問題：

聰聰：明明，你拿那么多的硬幣去干啥去？

明明：奶奶來了，我拿了12角錢，想去買一包小吃給奶奶。

聰聰：拿那么多硬幣，要是丟了一個，怎么辦？

明明：那怎么辦？你們能幫幫我嗎？

2、交流學(xué)習(xí)，解決問題：

師：我們該怎樣幫明明呢？大家有什么好辦法？

生：可以去換錢。

師：那該怎樣換呢？

學(xué)生討論后發(fā)言：

生1：可以換成六張2角的紙幣。

生2：可以換成兩張5角，一張2角。

生3：可以換成12張1角的紙幣，不容易掉。

生4：我可以幫他換成一張1元和2張1角。

生5：多了，多了，還是換成一張1元和一張2角的最方便。

師：為什么？

生3：因為10角=1元，所以12角就是1元2角呀。

教師帶頭鼓掌。

明明：哦！原來12角=1元2角，謝謝你們。

3、我們幫明明解決了問題,聰聰也有一些問題需要我們幫忙,大家愿意嗎?

師：說說你是怎么想的？

生……。

4、換錢游戲：4人合作，利用學(xué)具互換，老師指導(dǎo)。

5、認識物品價格的表示方法：

明明拿著換好的錢走進了“超市”。（課件出示）。

明明看見這么多的食品，不知道該買什么好?有誰能幫助他？

學(xué)生交流后發(fā)言：

生1：買一包花生，很香，

生2：我反對，花生比較硬，奶奶吃不動，我認為還是買一包楊梅干好，它比較有味。

生3：我不同意，楊梅干雖然比較有味，但是明明帶的錢不夠。

教師對此學(xué)生的回答，故作驚訝：“哇！你怎么知道不夠？

生3：上面有標(biāo)價。學(xué)生得意地說道。

教師笑道：“你很善于觀察！依你看，明明買什么好？”

生3：我認為買冬瓜條好，它也比較好吃。

師：同學(xué)們討論一下，他的建議是否合適？

學(xué)生匯報：

生1：一包冬瓜條要12元，太貴了。教師笑道：“是嗎？”

生2：不對，我認為一包冬瓜條是1元2元。學(xué)生一哄而笑。

生3：我認為冬瓜條是1元2角，因為1.20元就是1元2角。”

教師夸獎：你真棒！

教師說明：1.20中有一個小圓點，圓點的左邊表示元，圓點右邊第一位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角,這就是物品價格的表示方法。

師：下面我們來看其它一些物品的價格（課件重出）。

學(xué)生說出物品價格后，隨機出示相對應(yīng)的物品價格讀法：

(播放錄音)聰聰：“明明的奶奶生病了，我也想拿著我的零花錢來買一些東西送給他們。我想買一包冬瓜條和一些糕點要多少錢？小朋友，你們會算嗎？”

師：誰來計算一下？

生：1元2角+8角=2元（板書）。

師：誰來說說是怎樣計算的？

生1：因為1元2角是12角，12角加8角等于20角，20角可以換成2元，所以1元2角加8角等于2元。教師點頭。

生2：2角加8角是1元，1元加1元是2元，所以1元2角加8角等于2元。教師豎起大拇指。

師：老師有5元錢，我想買一包葡萄干，夠嗎？

生：夠。一包葡萄干是3元，老師有5元，還要找回2元錢。

板書：5-3=2（元）。

謝謝大家！你們表現(xiàn)真棒！

6、小結(jié)：以學(xué)生為主，教師給予補充。

師：我們今天學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？

師：小朋友，你們想用手中錢去買一些禮物，送給爺爺、奶奶嗎？

選四名售貨員,學(xué)生自由購物。要求買東西時要有禮貌地說：“阿姨或叔叔，你好！我要買一包花生。”買完后要說：“謝謝！阿姨或叔叔再見！”

教師指導(dǎo)操作。

生：好！聰聰、明明再見！

到商店去調(diào)查物品的價格，同時拿自己的零花錢去買一、兩樣物品，并做好一些記錄。

“人民幣的簡單計算”這節(jié)課是數(shù)學(xué)新課程改革中一個新的知識。整個教學(xué)過程?,學(xué)生學(xué)得積極主動，不僅參與面廣，熱情高，而且培養(yǎng)了學(xué)生的社會交往和實踐能力以及樂于助人的精神。反思整個過程，我認為成功的關(guān)鍵在于：教師能從學(xué)生實際出發(fā)，力爭給學(xué)生一個空間，讓他們自己往前走，給學(xué)生一個問題，讓他們自己去找方法、找答案。從而引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)時培養(yǎng)綜合能力，也讓學(xué)生體會到所學(xué)的知識是有用的。

“學(xué)起于思，思源于疑。”學(xué)生的思維往往是從問題開始的。在本節(jié)課中，教師想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)“融洽”的問題情境，激起矛盾，讓學(xué)生帶著具體問題進入“角色。”如“明明帶了這么多錢，要是掉了一個怎么辦？”學(xué)生提出“換錢”這一好辦法。這一情境立足于學(xué)生的生活實際，依據(jù)于學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生不難得出答案，但更多的是產(chǎn)生了：“咦，這也是數(shù)學(xué)？”這樣一個疑問。從而在不知不覺中，把學(xué)生引入一種參與問題探索的情境中，使學(xué)生有主動參與的熱情,讓其產(chǎn)生對新知識的渴求，激發(fā)學(xué)生探索動機。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要重視從學(xué)生的生活實踐和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)幫聰聰、明明換錢購物活動的問題情境，為他們搭設(shè)一個生活的“舞臺”，為學(xué)生提供操作實踐的機會。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用自己的方式給“聰聰、明明”提供了豐富的解決問題的辦法。學(xué)生在這節(jié)課中熱情高漲，可想他們得到的不僅僅是那么一點數(shù)學(xué)知識和技能，而更多的是懂得了如何經(jīng)濟合理地支配自己的零花錢，懂得了要孝順老人等“人文”的東西，體現(xiàn)了以人為本的精神。

簡單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（模板20篇）篇十五

聯(lián)系電話：

承租人(下稱乙方)：身份證號：

聯(lián)系電話：

乙方為合法用房之需要，就租用甲方房屋事宜，雙方經(jīng)充分協(xié)商，達成如下一致協(xié)議條款。

一、租賃物及用途：

甲方愿意將擁有完整所有權(quán)及處分權(quán)的座落于面積約為平方米的房屋租賃給乙方使用。乙方愿意承租上述房屋，保證在約定范圍內(nèi)使用房屋，并不得進行違法活動及超經(jīng)營范圍從事活動。

二、租賃期間：

乙方租賃甲方房屋的期限為，自_____年_____月_____日起至_____年_____月_____日止。

經(jīng)雙方協(xié)商同意后本協(xié)議書提前解除或終止的，租賃期間不受前款限制。

三、租賃費用及給付：

乙方租用甲方房屋的年租金為元/年，采取先付租金后使用的原則，按年繳納。乙方在簽訂本協(xié)議書的同時給付第一年租金。乙方所用水、電、煤氣、物管、清潔等相關(guān)生活費用由乙方自行承擔(dān)，并按時繳納，逾期造成停水停電的，由乙方承擔(dān)全部責(zé)任。

四、甲方的權(quán)利和義務(wù)：

1、甲方有權(quán)按約定收取租賃費用及乙方應(yīng)承擔(dān)的費用;。

2、甲方應(yīng)按約定條件及時將租賃房屋交乙方合理使用;。

五、乙方的權(quán)利和義務(wù)：

1、乙方應(yīng)按約定用途使用所租用的房屋并及時給付租金及其他應(yīng)承擔(dān)的費用。

2、乙方對房屋進行任何裝修或增設(shè)他物可能影響甲方房屋結(jié)構(gòu)或安全的，應(yīng)事先征得甲方的書面同意，并不得破壞房屋結(jié)構(gòu)。

3、乙方不得用承租房屋進行違規(guī)經(jīng)營或違法活動，損害公共利益。

4、乙方應(yīng)盡善良管理職責(zé)，合理使用甲方的房屋、附屬設(shè)施及有關(guān)財產(chǎn)。

5、乙方不得以甲方名義對外進行活動，不得作出任何有損甲方利益的行為。

6、乙方不得轉(zhuǎn)讓、抵押甲方財產(chǎn)，亦不得以甲方財產(chǎn)為他人提供擔(dān)保。

六、協(xié)議的解除、終止及違約責(zé)任。

本協(xié)議書約定的租賃期限屆滿時，本協(xié)議書自行終止。若經(jīng)雙方協(xié)商同意延期的，繳納相關(guān)租金費用后按本協(xié)議條款自動延期。

本協(xié)議書履行過程中，雙方一致同意提前終止履行協(xié)議的，本協(xié)議書提前解除。

符合本協(xié)議書約定的其他條件的，本協(xié)議書終止履行。乙方擅自違反本協(xié)議書的，甲方有權(quán)解除協(xié)議提前終止協(xié)議履行，且乙方繳納的房屋押金不予退還。

七、其它約定。

1、協(xié)議書履行期間，承租房屋由乙方負責(zé)日常維護管理。除乙方正常使用該租賃房屋及屋內(nèi)家電之外，對于非人為因素造成的租賃房屋及屋內(nèi)家電的損壞，甲方應(yīng)及時給予維修完善以保證其正常使用，其相關(guān)費用由甲方承擔(dān)。

2、協(xié)議提前解除或終止的，乙方未能在約定的期限內(nèi)及時辦理移交手續(xù)的，甲方有權(quán)直接接受所出租房屋并清理出乙方財物等，由此引起的一切后果由乙方承擔(dān)。

3、協(xié)議期限內(nèi)若遇拆遷、改制、破產(chǎn)或其他非甲方原因?qū)е聼o法繼續(xù)履行協(xié)議的，甲方應(yīng)提前一個月通知乙方終止本協(xié)議書履行，雙方互不承擔(dān)違約責(zé)任，雙方按實際天數(shù)結(jié)算租金及乙方應(yīng)承擔(dān)的費用。

4、財產(chǎn)移交清單為本協(xié)議書的組成部分;乙方的有關(guān)身份證明文件影印件為本協(xié)議書的附件。

5、其他：

八、若因本協(xié)議書履行產(chǎn)生爭議的，由雙方協(xié)商解決;協(xié)商不成的，由房屋所在地人民法院訴訟解決。

九、本協(xié)議書經(jīng)雙方簽字或蓋章后生效。

十、本協(xié)議書一式二份，雙方各執(zhí)一份。

甲方：乙方：

簡單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（模板20篇）篇十六

活動目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律。2.培養(yǎng)幼兒細致觀察的好習(xí)慣，訓(xùn)練思維能力。

活動過程。

一、導(dǎo)入。

教師：小朋友，看看你身邊的小朋友，今天我們的座位有什么有什么特別的地方嗎？

(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。

二、展開。

1.趣味練習(xí)—規(guī)則[1-100]。

（1）圖片有誰？（小貓，公雞）。

仔細看看，小貓和公雞是這樣排隊的呀？小貓-公雞。

你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？小貓-公雞-小貓-公雞。

（1）有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍是怎么排列的?它們的隊伍中應(yīng)該誰排在？的位置呢？3.趣味練習(xí)—規(guī)則[1-99]引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律按照排列順序，球應(yīng)該是什么顏色的？4.趣味練習(xí)--多樣的規(guī)則[2-60]引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字，找出規(guī)律。在空格處填上相應(yīng)的數(shù)字。5.趣味練習(xí)--多樣的規(guī)則[2-59]仔細觀察它們之間的順序，找出它們的排列規(guī)律。

6、引導(dǎo)幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說人的生長規(guī)律都是從小慢慢長大，最后變老。

植物也是這樣，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最后變成大樹。鼓勵幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進行交流。

三、結(jié)束。

簡單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（模板20篇）篇十七

簡單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（模板20篇）篇十八

在人教版高中課本二冊上第7章b組練習(xí)里面有一道線性規(guī)劃題目,已知{2x+y-2≥0x-2y+4≥03x-y-3≤0在x2,y2取何值時取得最大值、最小值?最大值、最小值各是多少?我們知道上述的約束條件是線性函數(shù),而目標(biāo)函數(shù)不是線性的目標(biāo)函數(shù),因此已經(jīng)不屬于線性規(guī)劃問題.然而問題既然出現(xiàn)在這里,觀看題目的樣子,總是我們覺得編者在暗示我們可以利用線性規(guī)劃解題思想來解決之.

作者：楊濤作者單位：廣西三江侗族自治縣三江中學(xué),廣西,545500刊名：讀寫算（教育教學(xué)研究）英文刊名：duyuxie年，卷(期)：“”(7)分類號：關(guān)鍵詞：

簡單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（模板20篇）篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1、在自主探索活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。

2、能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。

3、能運用所學(xué)的知識，解決生活中組合圖形的實際問題。

教學(xué)重點：能正確計算組合圖形的面積。

教學(xué)難點：能根據(jù)各種組合圖形的條件，正確選擇計算方法并解答。

教學(xué)準(zhǔn)備：a4紙基本圖形作業(yè)練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，揭示課題。

師：老師第一次來到黃村小學(xué)，見到同學(xué)們我非常高興，初次再面老師給每個同學(xué)都帶來了一份禮物，快打開來看看是什么：

1、給學(xué)生發(fā)禮物。

2、復(fù)習(xí)各個平面圖形的面積公式。

（這里有長方形，正方形，三角形等，你們能說說這些平面圖形的面積公式嗎？）。

3、拼成自已喜歡的組合圖形。

請選擇兩個或兩個以上的圖形拼成你喜歡的圖形。

4、學(xué)生展示并說一說由哪些基本圖形組成的。

（師：如果要求這個圖形的面積你認為該怎樣計算呢？誰來說一說？）。

5、教師總結(jié)：像這樣由我們學(xué)過的一些基本圖形組合而成的圖形我們把它叫做組合圖形，像這樣的組合圖形的面積要怎樣求得呢？這節(jié)課我們就一起來探討組合圖形面積的計算方法。

二、探索交流，解決問題。

1、出示教材第88頁的情境圖。

師：這是智慧老人家客廳的平面圖，他準(zhǔn)備給客廳鋪上地板。

2、想一想，估一估。

先讓我們來估一估這個客廳的面積有多大呢？（師引導(dǎo)：根據(jù)這個客廳形狀的特點，我們可以用學(xué)過的哪個圖形的面積去估計它的大小呢？）。

（若學(xué)生估不出來）師再引導(dǎo)：是否可以用長為7米，寬為6米的長方形的面積去估計客廳的面積，如果可以，則客廳的面積是6*7＝42平方米，所以客廳的面積不到42平方米，若看成是邊長為6米的正方形的面積去做計客廳的面積，那么客廳的面積大約為36平方米。

3、自主探索，計算面積。

師：請同學(xué)們拿出老師給大家準(zhǔn)備的練習(xí)紙，動筆畫一畫，算一算。

（師巡視，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會再引導(dǎo)）剛才我們用簡單的圖形拼成組合圖形，你能不能將這個組合圖形分割成我們學(xué)過的基本圖形，進而將組合圖形的面積轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形的面積的計算。

（1）學(xué)生動手畫一畫，師提示：（加一條輔助線。并將分割后的圖形加上編號，再對圖形1、2進行計算。）。

4、展示學(xué)生的作品，并由學(xué)生說說理由。（怎樣計算的？）。

5、（展示四種已計算的分法）再對前四種進行分類。

（師：

分割法：

添補法：

割補法：

（師：圖形分割后我們要看一看分割后計算每個圖形面積所要的數(shù)據(jù)有沒有？）。

板書：

1、先轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的基本圖形。

2、分割后的圖形是否可以計算。

3、分割后的圖形是否比較簡單易算。

師：組合圖形面積的計算我們先將這個圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的平面圖形，再找出計算每個圖形所需要的條件再進行計算。

三、理解運用，鞏固練習(xí)。

師：通過解決智慧老人客廳的面積計算的問題，我們學(xué)習(xí)了組合圖形面積的計算方法，在計算時我們一定要根據(jù)圖形的實際特點，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

老師出兩題考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

1、出示練習(xí)，學(xué)生做在練習(xí)紙上。

2、講評完第一題后，操作第二題。

四、學(xué)生暢談收獲。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在什么收獲？

簡單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案（模板20篇）篇二十

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過動手操作使學(xué)生理解組合圖形的含義，理解并掌握組合圖形的多種計算方法，并正確地計算組合圖形的面積。

2.能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主探索，合作交流，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。從而歸納組合圖形面積的方法。

3.情感目標(biāo)：在探索,實踐活動中使學(xué)生獲得成功的體驗，感受數(shù)學(xué)知識的.廣泛應(yīng)用。滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。

教學(xué)重點：能根據(jù)條件求組合圖形的面積。

教學(xué)難點：理解分解圖形時簡單圖形的差。

教具準(zhǔn)備：圖形卡片。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系學(xué)生生活，引入新課。

數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。新課開始之前，我由猜圖形引出：

1.實物投影：同學(xué)們，你們說說這些圖形像什么？

師：今天老師先和大家玩一個猜圖形的小游戲。出示圖形：猜猜它們像什么？

師：很簡單，很容易吧！但是在這個簡單的游戲中卻蘊含著豐富的數(shù)學(xué)知識。今天就讓我們一起去探索、去研究。

2.出示基本圖形，從而復(fù)習(xí)已學(xué)過的基本知識。

師：在這兩個拼成的圖形中，有哪些是你認識的圖形？梯形是哪里來的？還有一個學(xué)過的圖形這里沒有出現(xiàn)，它是什么呢？（貼出圖形：正方形、長方形、三角形、梯形、平行四邊形）。

二、教學(xué)新課。

學(xué)生親身體驗和感知易于獲得感性經(jīng)驗，提高實際操作能力。而觀察、操作、討論等都是數(shù)學(xué)活動中最常用的方法。因此，在教學(xué)過程中我盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的動手操作機會，提供豐富的材料，使他們可以親自進行最廣泛意義的實驗、操作及通過觀察結(jié)果、提出問題、討論并自己尋找答案。

1.在拼圖活動中認識組合圖形。

師：同學(xué)們，不要小看了這五個基本平面圖形，它能把我們帶到神奇的圖形世界，請你們也拼出一個你喜歡的圖形。（獨立完成）。

生：利用實物投影展示自己的作品。

師：同學(xué)們說得真好，那么請你們看一看老師和你們所拼的各種不同圖形，它們有沒有共同的特點呢？（生自由發(fā)言）。

師：雖然拼出的圖形它們的形狀不同，但都是由幾個簡單的圖形拼出來的，所以我們把這些圖形叫作組合圖形。（板書：組合圖形）。

師：大家做得真不錯，都可以成為小設(shè)計師了。那你們能不能從組合圖形中發(fā)現(xiàn)基本圖形呢？出示兩個圖形。

師：說說這里面有你認識的圖形嗎？你是怎樣看出來的？

師：大家說得都不錯，那你能不能做一做？（在題紙上做一做）。

師：學(xué)生展示交流結(jié)果。

（選擇虛線最合適，和圖形中的實線加以區(qū)分。幫助我們解決組合圖形面積的計算的這條虛線我們就叫它輔助線。）。

師：剛才大家的學(xué)習(xí)都很積極努力，接下來要繼續(xù)加油呀！

2.生：找到了組合圖形和基本圖形之間的關(guān)系，同時也理解了什么是組合圖形。這時候，學(xué)生的積極性比較高，充分看出了讓學(xué)生參與教學(xué)活動的教學(xué)效果。但是，在小組活動時，有的學(xué)生可能沒有充分發(fā)揮自己的才能。

我看到學(xué)生比較積極，立刻抓住這個機會，對他們說：“你們想不想知道這些組合圖形的面積呢？”孩子們齊聲說道：“想！”于是我就利用課件出示了書中的例題，于是就分小組尋找解決組合圖形面積的方法。

3.在探索活動中尋找計算方法。出示例題：

師：小華家買了新房子，計劃在客廳鋪地板，請大家看一看，出示圖形。

師：現(xiàn)在請你估計一下，客廳的面積有多大？

師：這個圖形實際上就是一個什么圖形？

師：要想做到不浪費，不少買，我們應(yīng)該怎么辦呢？（板書：面積）。

師：那么你想怎樣求這個圖形的面積呢？

學(xué)生立即四人一組開始活動，情緒高漲，主動學(xué)了起來。有的組找到了不同的方法。但有的組人數(shù)較多，沒有參與到其中，浪費了時間，這是我在教學(xué)中需要改進的地方。

小組活動：請同學(xué)們利用自己手上的題紙，分一分，算一算。

師：誰能來代表你們組說說是怎樣計算這個圖形的面積呢？那么為什么要把它分成兩個長方形或其他圖形呢？（學(xué)生逐步介紹了自己探索中采用的分割方法）。

學(xué)生很喜歡在課堂上留給他們自己學(xué)習(xí)的空間這樣的學(xué)習(xí)方式。接著就是讓孩子們展示自己的研究結(jié)果，并且說出自己的想法。根據(jù)學(xué)生所說發(fā)給他們小貼畫，學(xué)生非常高興。根據(jù)他們自主學(xué)習(xí)的過程，問道：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”從而，總結(jié)出不同的最基本的求組合圖形的方法。

師：根據(jù)不同的方法，請學(xué)生給這些方法分一分類。

師：板書：分割法和添補法。

師：在這些方法中，第幾種解題方法計算起來比較快？為什么？（實物投影展示幾種方法）。

師：說說你喜歡那種方法？為什么？

師：雖然我們采用了不同的方法解決了這個問題，但是結(jié)果都是一樣的，因此，在解題過程中要多角度思考問題，尋求多種方法解決問題。

利用比較，深化認識。讓學(xué)生對照板書或者手中的不同方法，讓學(xué)生想：你會選擇哪種方法，為什么？從中選擇最優(yōu)的方法。

讓學(xué)生在生活中找一找組合圖形，因為組合在實際生活中應(yīng)用比較廣泛。我覺得學(xué)生有一種對知識的渴求，也喜歡在生活找到所學(xué)的知識。

三、習(xí)題設(shè)計：

1.出示圖形進行練習(xí)。

試一試：一張硬紙板剪下4個邊長是4厘米的小正方形后，可以做成一個沒有蓋子的盒子。

（1）這張硬紙板還剩下多大的面積？

（2）有一面墻，粉刷這面墻每平方米需用0.15千克涂料，一共要用多少千克涂料？

（3）選擇你喜歡的組合圖形，計算出它的面積（生活中你所見到的組合圖形）。

四、小結(jié)。

把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中去，解決生活中的問題，這才是根本目的。于是我出示了學(xué)校粉刷墻這道題以及自己選擇身邊的組合圖形來算一算的這個問題，讓今天的知識緊密地聯(lián)系了學(xué)生的生活實際，這時要求學(xué)生獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。