小學教案是教師在教學過程中設計的一份詳細計劃，它對教學目標、教學內容、教學方法和教學評價等進行了全面安排。以下是小編為大家推薦的小學語文教學案例，內容生動有趣，引導學生主動參與。

北師大版小學數學教案全冊練習四二（精選17篇）篇一

單元教學內容：1、整理房間（按一定的標準進行分類）。2、整理書包（分類標準的多樣性）。

單元教學目標：

1、進一步體會生活中處處有數學。

2、初步養成有條理地整理事物的習慣。

3、經歷分類的過程，學會按照一定標準或自定標準進行分類。知識技能目標：

1、能按照給定的標準選擇某個標準（如數量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。

2、能對簡單幾何體和圖形進行分類。

單元教學重點：

經歷分類的過程，學會按照一定標準或自定標準進行分類。

單元教學難點：

使學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類。

課時安排：

2課時：

整理房間。

教學目標：

1、通過活動，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2、通過活動，注重培養學生有條理的思考，培養學生形成良好的生活習慣。

3、通過活動，使學生體會學習數學的樂趣。

教學重點：

經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。

教學難點：

學會按一定標準或自定標準進行分類。教具準備：課件、玩具、頭飾。

教學過程：

一、聯系生活，創設情境。

1、同學們，老師認識一個小姑娘，她的名字叫妞妞，最近妞妞搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現在老師就和大家一起到妞妞家去參觀。

2、出示課件，內容是一個亂七八糟的房間。

（1）看過妞妞的房間后你有什么樣的感覺呢?

（2）的確太亂了，那我們一起幫助妞妞整理房間好嗎?

3、活動一。

（2）讓學生充分發表自己的意見。

（3）小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養成自己動手整理房間的好習慣，做一個勤快的好孩子!妞妞虛心地接受了大家的批評，現在她已經把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!出示課件，內容是整理好的房間，與前圖進行對比。

4、活動二。

（1）剛才我們替妞妞整理了房間。妞妞媽媽買菜回來后，看到妞妞把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!妞妞接過媽媽手中的籃子，要幫媽媽把買來的東西進行分類。你知道妞妞是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。

（2）以小組為單位，動手將桌上的蔬菜水果進行分類。

（3）哪個小組的同學愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?

5、活動三。

（1）吃過午飯，妞妞一家到動物園游玩兒。妞妞在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。請幾個同學戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。

(體現動物的特點，找到它們的不同之處。)。

（2）你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據什么分的。

（3）有的同學把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。

6、活動四。

（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規則，看看老師發給大家的三個牌子上分別寫著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）。

（3）小結：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?

7、活動五。

（1）你能根據今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎?

(如：老師、學生；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)。

二、全課小結。

我們今天幫助妞妞整理了房間，還做了一些分類游戲。我們要養成愛勞動，講衛生的好習慣?，F在老師看到大家的桌子上有點亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快!

三、課后實踐作業。

回家后，自己主動整理一下房間，明天向同學說說你是怎樣整理的。

北師大版小學數學教案全冊練習四二（精選17篇）篇二

課題教時（33）。

學習。

目標在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的含義。

復習兩位數加減兩位數不進位不退位的計算方法。

讓學生在計算的過程中體會到計算的樂趣。

學習。

重點掌握兩位數加減兩位數（不進位，不退位）的計算方法。

過程與方法。

教師活動。

一、計算，提高學生計算速度。

教材32頁第一題，第二題。

二、圖畫應用題。

三、游戲：小熊投籃。你觀察到了什么？小熊投中了哪幾個籃？連一連。

四、接著畫：

觀察：發現圖中的奧秘后請獨立做一做。

五、寫算式。得數是37的加、減法算式。

總結：說說本節課你學的開心嗎？為什么？學生活動。

第一題學生獨立完成，教時計時。

第二題指名學生班演，全班學生糾正。

這是小明今天所走的路線圖，你能獲得哪些信息？

利用已學知識解決實際問題：

小明從家到學校，再到少年宮，共走了多少米？

小明從家到學校比從家到少年宮少走多少米？

全班交流匯報。

完成教材32頁第四題。

學生先說一說圖中的奧秘后獨立做一做再全班反饋。

學生組內完成后全班匯報，看看哪個小組寫的多。

板書設計。

練習三。

小明從家到學校，再到少年宮，共走了多少米？

42+35=77（米）。

小明從家到學校比從家到少年宮少走多少米？

課題練習三教時（34）。

學習。

目標在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的含義。

復習兩位數加減兩位數不進位不退位的計算方法。

讓學生在計算的過程中體會到計算的樂趣。

學習。

重點掌握兩位數加減兩位數（不進位，不退位）的計算方法。

過程與方法。

教師活動。

一、填空：

1、一個加數是40，另一個加數是23，和是（）。

2、被減數是82，減數是20，差是（）。

3、一個數加上32就是57，這個數是（）。

4、比57大23的數是（）。

5、比大小。（34頁第8題）。

二、解決問題。

（1）書33頁第7題。

媽媽有100元錢，要習一套衣服，可以怎么買？

（2）書34頁第9、10題。

（3）可能是什么數？書35頁第11題。

三、數學游戲：神奇的算式。

……。

總結：本節課你有哪些收獲？學生活動。

學生先獨立做一做后說一說每題是怎么想的。

學生認真讀題中的信息，

小組合作說一說方法。

全班匯報，集體訂證。

學生獨立思考并說一說理由。

算一算，填一填，你發現了什么？

學生先獨立做一做，再說規律。

板書設計。

練習三。

……。

教學反思。

北師大版小學數學教案全冊練習四二（精選17篇）篇三

課題教時（35）。

學習。

目標1、復習近平面圖形與100以內不進位不退位加減法。

2、培養學生能獨立地對揚學過的知識進行系統的回顧，培養學生主動學習和認真反思的意識，更好地掌握有關的知識。

3、讓學生回顧在學習過程中的體會與進步。

學習。

重點復習近平面圖形與100以內不進位不退位的加減法。

讓學生回顧在學習過程中的體會與進步。

過程與方法。

教師活動。

一、導入。

通過一階段的學習，同學信都有了不同程度的提高。這節課，我們就來復習一下，看看誰學習得最好。

二、你學到了什么？

1、出示第一幅圖。

圖上的兩個小朋友在做什么？

你覺得測量時應該注意什么呢？

測量長度的單位是什么？

能說一說自己知道的其他的長度單位嗎？

2、出示第2幅圖。

根據圖，你能提出哪些數學問題？

3、出示第三幅圖。

說說圖上畫了什么？

圖上的兩個小朋友看到的分別是什么圖形？

4、出示第四幅圖。

看著像什么？這些圖分別由哪些圖形拼成的。

三、我的成長足跡。學生活動。

他們在測量身高。

測量之前可以先估一估要測量的物體的長度……。

有米和厘米。

先小組內交流，說說可以提出什么問題。

然后全班集體交流。

說一說加減法計算時要注意什么。

請學生用七巧板中的圖形拼一拼。

學生用七巧板拼圖后交流反饋。

與同伴說一說：我最滿意的一次作業……。

最有趣的數學問題……。

板書設計。

教學反思。

北師大版小學數學教案全冊練習四二（精選17篇）篇四

教學目標：

1、通過拼、擺畫等活動，讓學生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯系與區別。

2、感受數學的轉化思想。

3、培養學生的動手操作能力。

重點難點：

感受三角形與其他圖形的關系。

教具學具：

銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。

教學過程：

一、導入，出示預習提綱。

1、小組同學合作，用三角形拼四邊形。

2、三角形按角可以分哪幾類?

3、三角形按邊可以分哪幾類?

4、每個三角形至少有幾個銳角?

二、展示匯報交流。

讓學生明確。

1、不是任意兩個三角形就能拼成四邊形。

2、兩個完全一樣的三角形能拼成四邊形。

3、兩個相同的直角三角形能拼成長方形。

4、兩個相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形。

5、用三個相同的三角形拼成了梯形。

三、反饋檢測。

用三角形拼出美麗的圖案.

請各小組上講臺展示自己的美麗圖案。

文檔為doc格式。

北師大版小學數學教案全冊練習四二（精選17篇）篇五

目標1、通過練習幫助學生鞏固連加、連減的計算方法，提高學生計算的速度和正確率。

2、通過練習加深學生對數位上的數的理解。

3、培養學生思維多樣性。

重點掌握100以內數連減的計算方法。

過程與方法。

教師活動。

一、口算練習。

教師利用口算卡片，采用開火車的形式組織學生進行口算練習。

二、計算練習。

1、了解題目意圖。

師：機靈狗不小心把訂報刊的統計表弄臟了，大家從這統計表中還能了解到得信息有哪些？

2、學生獨立解決問題。

師：唉！真是糟糕，小朋友們能不能想想辦法，把這些弄臟的數據都恢復呢？不著急，我們一起來算算一班丟失的合計這欄的數據。

師：大家算出來了嗎？哪個小朋友來說說你是用什么方法計算的。

師：你為什么把這3個數加起來呢？

師：真聰明！我們已經幫助機靈狗找出了一個數據，大家再努力找找二班和三班丟失的數據。

師：你是怎樣算出二班《兒童報》的分數的？

師：不管是先減那一種，這兩位小朋友都是用98連續去減。為什么呢？

師：哦，用三種報刊的總和減去其中的兩種報刊數，就能得到第三種報刊的分數。

師：40加37表示什么意思？

師：很好，這也是一種解決的辦法，先算出知道的兩份報刊的總數，再用三種的總和減去其中兩份的總數，得到第三份的報刊數量。

那三班的《小畫報》是不是也可以用同樣的方法計算呢？同學們同桌交流一下求三班《小畫報》的方法。

3、小組合作。

三、數學游戲。

1、教師引導學生閱讀。

師：智慧老人會變魔術，我們一起去看看他的魔術里究竟有什么秘密嗎？

師：比較智慧老人的三個算式，你發現了什么？

師：再比較上下兩個算式，還發現了什么？

2、嘗試游戲。

師：大家觀察很仔細，那你們也想一個兩位數，我們一起來試一試。

四、課時小結。

師：這節課大家幫助機靈狗恢復了統計表，機靈狗覺得小朋友們真棒，它也感受到數學知識的重要用途，從現在開始，他決定和小朋友們一起努力學習數學知識。小朋友們，你們也要加油哦！

五、布置作業。

板書設計。

北師大版小學數學教案全冊練習四二（精選17篇）篇六

課題教時（38）。

學習目標a)通過練習，學生能熟練、正確計算。

b)在解決加減法的具體情境中培養學生學習和應用數學的興趣。

c)在解決加減法的具體情境中，培養學生學習和應用數學的興趣。

學習。

重點通過練習，學生能熟練、正確地計算。

過程與方法。

教師活動。

一、復習（出示口算卡片）。

師：這一組算式有什么共同特點，該如何計算？

師：這一組算式又有什么共同特點，計算時要注意什么？

師：你先算什么，再算什么？

二、口算練習。

1、開小火車。

師：我們一起來比一比，哪列火車開得穩，開得快。

a)。

b)教師引導學生根據左右兩式的關系直接比較。

三、解決問題練習。

1、“練習二”第2題。

小朋友，你們聽過天氣預報嗎？誰來當播音員預報一下北京和上海的溫度。

師：這個溫度表示什么意思？什么叫溫差？你能計算出北京、上海的溫差嗎？試一試。

一、游戲。

教師在講臺前擺放5只信箱，把算式卡片分發給學生，進行送信游戲。

二、課時小結。

今天你有什么進步？這些進步是怎么得到的？

學生活動。

2、4+25=37-6=。

53+6=79-9=。

d)比大小。

c)學生獨立完成3題，并說說你是怎么做的。

學生看題目回答。

認真聽游戲規則，小組內進行游戲。

板書設計。

教學反思。

北師大版小學數學教案全冊練習四二（精選17篇）篇七

目標1、使學生在實際情境中，繼續鞏固100以內加減法的混合計算。

2、在觀察中培養學生的創新意識，訓練學生思維的靈活性，在討論、交流中培養學生自主探究的能力。

3、培養學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。

重點提高學生解決問題的能力。

過程與方法。

教師活動。

一、談話導入。

師：小朋友們，爸爸、媽媽經常給你們買玩具嗎？

師：今天老師帶著大家到超市逛逛，你們想不想學著自己給自己買玩具呢？

二、鞏固練習。

1、買玩具。

師：現在我們已經來到了超市一樓的玩具專柜，大家都看到了哪些玩具？

師：除了這些以外，你還獲得哪些信息？

師：大家觀察得很認真，你們想買嗎？

師：現在老師給每個小朋友20元錢，大家先好好想想可以買那些玩具，然后再去買玩具。大家準備好了嗎？那咱們就開始吧。

i.生獨立思考，后互動。

ii.反饋。

師：大家都買到玩具了嗎？

2、比體重。

師：大家現在看到的就是魚類專柜，從柜子里，你看到了什么？

師：大家都很認真地對6條魚進行了觀察，現在老師要考考你們了，你們能幫助老師把這6條魚按照最便宜到最貴的順序排排嗎？我們一起比一比，看誰最快把這6條魚的順序排好。

師：魚的順序大家都排好了嗎？誰愿意第一個匯報你的結果。

師：大家的方法都很不錯，接下來我們該去三樓的猜猜樂園，大家聽到了設呢么？

師：大家熟悉這首歌嗎？

師：今天猜猜樂園請來了3個數字王國的小朋友，大家想猜猜他們是誰嗎？

師：我們一起聽聽他們是怎么說得？請大家翻開課本66頁找到第4題。

師：從他們的話里，你獲得哪些信息？

師：大家獲得的信息還挺多，現在就請同學們以小組為單位商量商量，我們試試有哪個小組最先猜出這三個數。

三、課時小結。

四、布置作業。

學生活動。

生：經常。

生：想。

生：我看到了玩具槍、小汽車、布娃娃、機器人。

生：我還知道每個玩具的價錢。

生：我看到了6條魚，它們都長得不一樣。

生：我發現每條魚的價錢。那條魚身上算式的結果最大，就表示哪條魚最貴，那條魚身上算式的結果最小，就表示哪條魚最便宜。

（1）生獨立做題。

（2）反饋。

生：聽到了《猜猜我是誰》這首歌。

生：想。

生：第一個數比38大17。

生：第二個數減去13就是60。

生：第三個數加上20就是52。

板書設計。

教學反思。

北師大版小學數學教案全冊練習四二（精選17篇）篇八

教學目標：

1.通過估一估、量一量，進一步培養學生[此文轉于斐斐課件園]的空間觀念，學會測量一些物體的長度，培養估測意識和動手操作能力。

2.通過練習、討論，使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準確的長度概念。

3.為學生營造一個探究學習的環境，使學生在合作、探究中受到鍛煉，增強合作意識和探究意識。

4.在各種游戲中使學生體會到成功的喜悅，進一步激發他們學習的興趣。

教學重難點：

通過練習、討論，使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準確的長度概念。

教學準備：

尺

教學過程：

(一)活動一：創設情境，實際測量教室的物品。

師：今天，我們到學校新建的這個多媒體教室來上課，你感覺怎么樣呀?

師：那我們就來量一量吧!我們以小組為單位，你們可以測量這個教室里的任何一樣東西。先在小組內討論決定你們組要測量什么，再估計一下有多長，然后說說準備怎么測量，最后把測量的結果記錄下來。

(學生分頭測量。)。

師：現在，到了交流匯報的時間了，哪個小組的代表先說?

師：有沒有哪個組測量的也是黑板?和他們組測量的結果一樣嗎?

師：能告訴我，這個一米三應該怎么寫嗎?能讓我看看你們是怎么記錄的嗎?

(投影儀展示學生練習本上記錄的結果：1m3cm，1m30cm，1.3m。)。

師：還有沒有哪個組測量的也是課桌的長?

師：來，把你們組記錄的結果也展示出來好嗎?

(用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130cm，1米3。)。

師：有這么多種記錄的方法，誰能簡單評價一下嗎?

師：其實，在這幾種表示方法中，除了1m3cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時候你可以根據自己已經掌握的知識進行選擇。

(師生一起測量。)。

師：你真善于觀察，連我剛才測量的動作你都沒有放過。

師：比較是估測時常用的一種方法，你以媽媽的身高為標準來判斷老師的身高，也是一種好辦法。

師：剛才，我們在測量的時候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測量工具，它們能幫助我們迅速知道一個物體的長度。

(二)活動二：尋找并使用自身的測量工具。

師：當你需要測量一個物體的長度的時候，你的身邊沒有現成的測量工具，你準備怎么辦呢?你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢?它們雖然沒有尺子測量得準確，但是在很多時候也能幫我們的忙呢!

師：現在我來布置任務，請你量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學合作。

(學生自己量或互相合作，并將量的結果填在書上。)。

師：測量好了嗎?下面我們就來試驗一下看你們的尺子管不管用。我請我們班的2位同學到前面來，請你估計他們的身高。

(2名學生同時上臺。)。

師：再估計一下這2位同學的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎?

(學生測量。)。

師：你們測量的結果和你們剛才估計的結果比較一下，你能發現什么?

師：看來，我們身上的這些尺子還真管用。我們再來試一次。你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪里，自己做一個記號。

師：通過這些活動，使你想到了什么?你會對物體的長度進行正確的估計嗎?

師：你們說得真是太好了，知識和能力就是這樣在日常生活中通過練習積累起來的。希望你們在日常生活中自覺地多做練習，做一個生活中的有心人。

(三)活動三：練習。

師：那就自己完成吧!

(學生獨立完成。)。

(四)活動四：總結。

師：這節課，你們有什么收獲?

板書設計：

簡單的估測和測量。

文檔為doc格式。

北師大版小學數學教案全冊練習四二（精選17篇）篇九

教學內容：

課本第52～53頁例1、例2及相應的“做一做”。

教學目標：

1.使學生認識用字母表示數的意義和作用，并能用含有字母的式子表示簡單的數量關系。

2.在具體情境中感受用字母表示數的必要性和優越性，滲透符號化思想。

3.在解決問題中體會數學與生活的聯系，體會代數符號表示的簡潔性，從而進一步感受學習數學的價值。

教學重點：

學會用字母表示數。

教學難點：

理解字母表示數既可表示數量，也可表示數量關系。

教學準備：

有關的課件。

教學過程：

一、談話導入。

同學們，當你的媽媽又在你的耳邊嘮叨時，你是否有過這樣的回答：“媽，你這都說過n遍了!”還有，你跟你的同學炫耀時說過這樣的話嗎?“這游戲我n年前就已經玩過了!”

那這里的n表示多少呢?

它是一個不能確定的數。今天這節課我們就來學習用字母表示數。(板書課題：用字母表示數)。

二、展示情境，引導探究。

(一)出示教材例1的情境圖。

講講從情境圖中你能得到哪些信息?

(二)出示表格。

1.將表格補充完整(列出算式和求出結果)。

2.表格中的省略號表示什么意思?

4.交流式子，進行比較。

5.想一想，可以是哪些數?可以是200嗎?

(三)代入解題。

設問：當小紅的年齡時，爸爸的年齡是多少?

三、自主學習，獲取新知。

(一)出示教材例2的情境圖。

(二)出示問題。

1.將表格補充完整。

2.你能用含有字母的式子表示出人在月球上能舉起的質量嗎?

3.式子中的字母可以表示哪些數?

(1)出示如下情境圖。

從圖中你了解到哪些信息?請將你的式子用不同的方法表示出來。

(2)求出例2情境圖中小朋友在月球上能舉起的質量是多少?

(3)完成例2“做一做”。

四、應用新知，鞏固拓展。

(一)看圖填一填。

(二)算一算。

小紅買了9本筆記本，每本元，共需要多少元?(用含有字母的式子表示)。

如果每本筆記本8元，小紅付錢后找回了28元，那她總共付了多少元?

如果她付出相同的錢，卻只找回了1元，那么筆記本一本多少元呢?

(三)解決問題。

客車的速度是千米/時，貨車的速度是65千米/時，兩車同時從甲、乙兩地相對開出，3小時后相遇。

(1)用含有字母的式子表示甲、乙兩地之間的距離;。

(2)當時，甲、乙兩地之間的距離是多少千米?

北師大版小學數學教案全冊練習四二（精選17篇）篇十

2．培養學生的口頭表達能力、觀察能力和思考問題的能力．。

3．通過情境教學，激發學生的數學興趣．。

教學重點。

使學生體會到數學從生活中來，能提出相關的問題并解決．。

教學難點。

使學生體會到數學從生活中來，能提出相關的問題并解決．。

教學過程。

一、活動一。

（一）談話引入。

（二）出示圖片：學校平面示意圖。

教師提問：

1．如果你是解說員，你都想給大家介紹學校的什么地方？

2．在這些地方，你能提出哪些數學問題？

3．你們提出了這么多的數學問題，很多問題是關于操場的，大家都喜歡到操場上活動．。

你最喜歡哪種活動？

二、活動二。

（一）出示圖片：大家來鍛煉。

1．分組學習。

觀察圖：圖上都有誰？在干什么？

2．獨立填空.

3．匯報交流：說一說你是怎么填的？

（1）這里有5棵樹．。

（2）有（10）名隊員參加足球比賽．。

（3）這里有（3）排樹．。

（4）有三個人跳繩，又來了一個小朋友，一共有4人．（3＋1＝4）。

（二）分組討論研究：根據圖中的內容還可以提出哪些數學問題？

問題：

1．一共有幾棵樹？（5＋10＝15）。

2．一共有幾盆花？（3＋4＋3＝10）。

3．跳繩的和跑步的一共有幾人？（3＋10＝13）。

4．踢足球的比做操的多幾人？（10－4＝6）。

5．爬鐵架子的比跑步的少幾人？（10－3＝7）。

6．做操的比跳繩的多幾人？（4－3＝1）。

7．共有10人跑步，有4個女孩，有幾個男孩？（10－4＝6）。

…

三、小組活動。

北師大版小學數學教案全冊練習四二（精選17篇）篇十一

教學目標：

1、知識目標：在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數加一位數進位加的計算方法。

2、能力目標：培養學生知識間的遷移能力，以及實際應用的能力，體會計算方法的多樣化。

3、情感目標：感受數的計算與生活的密切聯系，進一步體會加法的意義。

教學重點：探索并掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法。

教學難點：探索并掌握兩位數加一位數進位加的計算方法，體會算法的多樣化。

教學過程：

（一）、創設情境，激發學生興趣。

1、出示：“買書”的主題圖。

請學生觀察圖，提出數學問題，請學生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。

學生可能提出：（1）汪汪樂園和海底世界一共多少本？

（2）汪汪樂園比海底世界多多少本？

（3）汪汪樂園、海底世界和咪咪學校一共多少本？

（4）買1本汪汪樂園和1本海底世界需多少錢？

（5）買2本汪汪樂園需多少錢？……。

對于學生提出的問題，教師應給予鼓勵。

（二）、自主學習，探索算理。

1、嘗試解決問題。

讓學生嘗試計算，有個自由發揮的空間，并讓學生有充分發表意見的機會。

2、探索算理。

請學生匯報，同學之間可以互相補充，幫助。

方法一：借助小棒。

方法二：借助計數器，進行撥珠計算，先撥出28，再在個位上撥出4，個位上相加滿十向十位進1，個位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來就是32。

方法三：28+2=30，30+2=32。

方法四：8+4=12，20+12=32。

方法五：28。

+4。

32。

豎式計算：（可能會有部分學生已經有所認識，可以讓他們說說，自己所認識的豎式算法）。

在用豎式計算時，要注意哪些問題？根據豎式，在小組中說說。請學生匯報：

（1）、數位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。

（2）、加號寫在第二個加數的左邊一點，橫線要用尺子畫，要畫直。

（3）、從個位開始計算，先算8加4等于12，個位滿十向十位進1，個位寫2。再算十位上2加1等于3。

3、比較討論算法的簡便性。

一、二兩種方法，比較直觀，需借助實物，所以三、四、五的計算方法較為可取。

（三）、實際應用。

1、完成教科書第48頁的“試一試”第（1）題。

學生在書中獨立試著完成。

在此基礎上組織交流和討論，只要學生所說的答案符合要求，就應給予肯定。

2、“試一試”的第（2）題。

應注意培養學生的估算意識。

3、完成教科書第49頁的“練一練”第1題。

通過圈小棒的過程，學生將進一步理解位值制。教學時，可以先讓學生獨立完成，然后進行討論與交流，對于學習有困難的學生，教師應給予及時指導。

（四）、總結。

今天有什么收獲？或有什么不明白之處，提出留著下節練習課解決？也可以將問題保存在：“問題銀行”中。

板書設計：

買書。

28+4=32。

28+2=30288+4=12。

30+2=32+412+20=32。

32。

（1）、數位要對齊。

（2）、從個位開始計算，先算8加4等于12，個位滿十向十位進1，個位寫2。再算十位上2加1等于3。

第二課時：練一練。

教學內容：教科書第49頁的第2~5題的內容。

教學目標：

1、知識目標：通過情境練習，讓學生進一步掌握兩位數加一位數進位加的計算方法。同時提高學生計算的速度，以及計算的正確率。

2、能力目標：培養學生對知識應用的能力，以及解決實際問題的能力。

3、情感目標：讓學生通過練習，激發學生對學習數學的興趣，同時讓學生感受到數學與生活的緊密聯系。

教學重點：掌握兩位數加一位數進位加的計算方法。

教學難點：提高學生計算的速度，以及計算的正確率，同時解決培養實際問題的能力。

教學過程：

（一）、復習舊知。

1、出示計算題（教科書第49頁的第1題），讓學生以“開火車”的形式，進行解答。中間如果出現錯誤，加以糾正。

2、奪星大賽。

（教科書第49頁的第2題）。

先獨立做，每個風箏中的三道題都做對，學生可以得到一個五角星。

(二)、實際應用。

1、教科書第49頁的第4題。

爺爺有50元錢，他買了一副眼鏡和一個杯子，用去多少錢？

杯子眼鏡。

9元25元。

問：解決這個問題，需要哪些條件？

讓學生在選擇中，排除“爺爺有50元錢”這個多余條件，培養學生選擇信息解決問題的能力。

再列式解答。

9+25=34（元）。

2、教科書第49頁的第5題。

為了使學生明白要求一共有多少人應該把說話的男孩也算上。

先搞個模擬的活動，幫助學生理解，再讓學生做題。

（三）、總結。

學到了什么？還可以將問題存入“問題銀行”，加以解決。

板書設計：

練一練。

爺爺有50元錢，他買了一副眼鏡和一個杯子，用去多少錢？

杯子眼鏡。

9元25元。

9+25=34（元）。

第三課時：練習四。

教學目標：

1、知識目標：通過情境練習，讓學生進一步掌握兩位數加一位數進位加的計算方法，同時提高學生計算的速度，以及計算的正確率。進一步掌握豎式計算的方法與要求。

2、能力目標：培養學生對知識應用的能力，以及解決實際問題的能力。

3、情感目標：讓學生通過練習，激發學生對學習數學的興趣，培養認真仔細的計算好習慣。

教學重點：掌握兩位數加一位數進位加的計算方法。

教學難點：掌握豎式計算的要求以及提高計算的正確率與速度。

教學過程：

（一）、通過游戲，復習計算。

1、第50頁第2題。（吹泡泡游戲）。

54+9=26+9=33+8=7+42=38+7=。

6+37=56+4=8+22=3+79=40+15=。

可采用小組接力競賽的形式，看誰算得最快。

2、書第50頁第3題。（森林醫生）。

讓學生當醫生找出錯誤的原因，對癥下藥。把對的寫在旁邊。

3、書第51頁第8題。（小猴摘桃）。

19+5=43+8=32+40=64+9=8+55=。

49+6=8+36=65+7=4+28=20+35=。

68+5=17+30=26+9=43+8=6+39=。

18+8=77+5=56+5=9+27=42+6=。

采用競賽的形式開展比賽，誰算的又對又快，便摘到桃，匯報時，請兩名學生上臺板演比賽，其他學生加油。

4、第51頁第7題。（比較大?。?/p>

先讓學生獨立做，然后進行小組交流，并匯報。

學生可能會有兩種不同的方法。

（1）、算出得數直接進行比較。

（2）、直接對左右算式進行比較。

（二）、實際應用。

1、書第50頁第1題。

上層357911。

下層2727272727。

一共。

讓學生先計算得數，再進行比較，看一看有什么規律。

2、書第51頁第5題。

說說從圖中知道了哪些條件。

生：2個已知條件（兔哥哥比妹妹多采了8個，兔妹妹采了37個。）。

出示問題：“兔哥哥采了多少個？”

學生先列式，并匯報為什么這樣列式。

3、書第51頁第6題。

出示羽毛球拍乒乓球拍羽毛球乒乓球。

38元29元5元2元。

先讓學生提問題。

學生可能有：（1）、買羽毛球拍和乒乓球拍要花多少錢？

（2）、買羽毛球拍和羽毛球要花多少錢？

（3）、買羽毛球拍比乒乓球拍多花多少錢？

（4）、買乒乓球拍和乒乓球拍要花多少錢？

（5）、4個都買要花多少錢？……。

再根據問題列式解答，若解決不了的放入問題銀行。

（三）、找帽子。

結合書50頁第4題，全班一起玩找帽子游戲。

每人手上1張口算卡片，去找相應的帽子。

（四）、總結。

通過學習，你解決了“問題銀行”中的哪些問題。

如果還有問題，可以再存入“問題銀行”，下節課再來解決。

第四課時：發新書。

教學目標：

1、知識目標：在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數加兩位數進位加的計算方法。

2、能力目標：發展估算意識以及實際應用的能力，體會計算方法的多樣化。

3、情感目標：感受數的計算與生活的密切聯系，進一步體會加法的意義。

教學重點：探索并掌握兩位數加一位數進位加的計算方法。

教學難點：探索并掌握兩位數加一位數進位加的計算方法，體會計算方法的多。

樣化。

教學過程：

（一）、創設情境，激發學生興趣。

1、出示：“發新書”的主題圖。

請學生觀察圖，提出數學問題，請學生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替，并列式。

學生可能提出：（1）男生和女生一共有多少人？

（2）男生比女生少多少本？

（3）女生比男生多多少本？

（4）每人一本，40本書夠嗎？

對于學生提出的問題，教師應給予鼓勵。

針對“每人一本，40本書夠嗎？”讓學生討論這一個問題的含義，想出解決的方法。

匯報時，應鼓勵學生估算結果，可以讓估算結果較合理的學生講講是怎么估算的。

（二）、自主學習，探索算理。

1、嘗試解決問題。

學生列出的19+18=讓學生嘗試計算，有個自由發揮的空間，并讓學生有充分發表意見的機會。

2、探索算理。

請學生匯報，同學之間可以互相補充，幫助。學生可能有。

方法一：10+10=208+9=1720+17=37。

方法二：借助計數器，進行撥珠計算，先撥出19，再在個位上撥出8，個位上相加滿十向十位進1，個位上寫7，十位上的1加上1再加進上來的1就是3，合起來就是37。

方法三：19+10=29，29+8=37。

方法四：20+18=38，38-1=37。

方法五：20+20=40，40-3=37。

方法六：19。

+18。

37。

豎式計算：（可能會有部分學生已經有所認識，可以讓他們說說，自己所認識的豎式算法）。

在用豎式計算時，要注意哪些問題？根據豎式，在小組中說說。請學生匯報：

（1）、數位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。

（2）、從個位開始計算，先算9加8等于17，個位滿十向十位進1，個位寫7。再算十位上1加1再加1等于3。

（三）、實際應用。

1、完成教科書第52頁的“試一試”

學生在書中列豎式獨立完成。對于學習有困難的學生，教師應給予及時指導。

匯報時，請4位學生上臺板演。

2、完成教科書第53頁的“練一練”第1題。

26+7=3+39=18+27=。

26+27=23+29=18+47=。

先在心里默算1分鐘，然后想想每個蘋果中間問題之間的聯系，再獨立做題。

3、教科書第53頁的“練一練”第1題。

學生在書中列豎式獨立完成。幫助有困難的學生掌握計算和書寫的方法。

（四）、解決問題。（我們去春游）。

教科書第53頁的“練一練”第3題。

一（1）二（2）一（2）二（1）二（3）一（3）。

27人34人30人30人33人25人。

問題：“每輛車最多能做60人，哪兩個班坐一輛車最合適？”

先讓學生看懂題目的意思。教學時，可把各班人數做成卡片，讓學生進行搭配，在此基礎上讓學生進行交流。學生可能會有多種方法，如把數從小到大排列，然后進行搭配等。

（五）、總結。

今天有什么收獲？用什么方法學到的？

板書設計：

發新書。

19+18=37。

10+10=208+9=1720+17=37。

19+10=29，29+8=37。

20+18=38，38-1=37。

第五課時：練習五（3課時）。

教學目標：

1、知識目標：復習兩位數加兩位數進位加法，并通過數學游戲，靈活地應用于具體的問題中，培養學生估算能力。

2、能力目標：培養學生的知識遷移，以及應用的能力。

3、情感目標：培養學生對數學的學習興趣。

教學重點：將所學知識靈活地應用于具體的問題中。

教學難點：培養學生估算能力。

教學過程：

（一）、鞏固舊知。

1、書55頁第4題。

讓學生獨立完成豎式計算，然后進行交流，匯報時及時矯正學生出現的錯誤。

2、數學游戲。（找朋友）書54頁第3題。

選9個各同學每人手拿一張以下的算式卡片。

45+7=40+27=39+25=17+24=58+6=。

得數相等的同學做最好的朋友。

（二）、應用所學知識，解決問題。

1、書54頁第1題。

算一算，各年級參加歌詠比賽的總人數。

一年級二年級三年級四年級五年級六年級。

男生463248354637。

女生343046275238。

總人數。

先讓學生估算哪個班的人數較多，再進行準確計算。

2、書54頁第2題。

學生小組之間進行商量與討論，如何列式，為什么？

完成后，進行匯報。55+35=90（米）。

3、數學游戲。

（1）、教科書第55頁第5題：接力賽。

以小組為單位開展接力賽，使學生在緊張有趣的情境中鞏固新知識，培養合作意識。

（2）、教科書第55頁第6題。

淘氣套中了兩個，共得了42分，他套中的可能是哪兩個？

讓學生先估算，再選擇不同的答案。

35和713和2915和2724和18。

（三）、總結。

今天你有什么收獲？

板書設計：

練習五。

一年級二年級三年級四年級五年級六年級。

男生463248354637。

女生343046275238。

總人數。

第六課時：練習五。

教學內容：教科書第56頁的內容。

教學目標。

1、知識目標：通過找規律，讓學生積極的動腦思考，并能將所學知識靈活地應用于具體的問題中。

2、能力目標：培養學生估算及應用的能力。

3、情感目標：培養學生對數學的學習興趣。

教學重點：培養學生找規律的能力。

教學難點：將所學知識進行遷移。

教學過程：

(一)、估算及具體應用練習。

1、書第56頁第7題。

（1）、先讓學生看圖明白問題的含義，（左邊有17個杯子，右邊有18個杯子，把這些茶杯全部放進能裝36個杯子的紙箱里，能裝得下嗎？）。

（2）、再讓學生先估算，然后再尋找解決問題的方法。

（3）、匯報：17+18=35，3536，所以能裝的下。

2、書第56頁第9題。

小明小亮小麗。

10m15m。

（1）、3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠？

（2）、小麗和小亮只差2米，小麗投了（）米。

（3）、你還能提出什么數學問題？

做第（1）題時，可從小麗第二名中，估計出即比10米大，但小于15米。所以猜可能是11米、12米、13米、14米。

做第（2）題時，讓學生根據已知條件“小麗和小亮只差2米”算出小麗投了13米。15-2=13（米）。

做第（3）題時，讓學生把提出的問題寫在本子上，并匯報。

學生可能會提：小明和小亮一共投了多少米？

誰第1名？誰第3名？

小麗比小明多投了多少米？……。

（二）、找規律。

1、做第56頁的第8題。

2123。

4143。

3353。

3555。

小組討論觀察規律，說說表格中的規律。

匯報：第1張表格，橫著看相差1，如：21、22、23。豎著相差10。如21、31、41。

第2張表格，橫著看相差10，如：33、43、53，豎著相差1。如：33、34、35。

2、接著往下寫。

1247（）（）。

23568（）（）（）（）。

12358（）（）。

先觀察，找出規律，再獨立做，并說說規律。

（三）、總結。

今天學到了什么？有什么不明白的問題？

板書設計：

估一估，找一找。

2123。

4143。

3353。

3555。

北師大版小學數學教案全冊練習四二（精選17篇）篇十二

如：3+13=16中，3和13是加數，和是16。從一個數里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。

被減數-減數=差。

如：19-6=13中，19是被減數，6是減數，差是13。

(一)熟記表內加法和減法的得數。

(二)知道以下規律。

1、加法。

(1)兩個數相加，保持得數不變：如果相加的這兩個數有一個增大了，則另一個數就要減小，且一個數增大了多少，另一個數就要減少多少。

(2)兩個數相加，其中的一個數不變，如果另一個數變化則得數也會發生變化，且加數變化了多少，結果就變化多少。

(3)兩個數相加，交換它們的位置，得數不變。

2、減法。

(1)一個數減去另一個數，保持減數不變：如果被減數增大，結果也增大且被減數增大多少，結果就增大多少;被減數減小，則結果也減小，且被減數減小多少，結果也減小多少。

(2)一個數減另一個數，保持被減數不變：如果減數增大，結果就減小，且減數增大了多少，結果就減小多少;如果減數減小，則結果增大，且減數減小了多少，結果就增大多少。

(3)一個數減另一個數，保持的數不變：被減數增大多少，減數就要增大多少;被減數減小多少，減數也要減小多少。

小學一年級數學《100以內的加法和減法》知識點。

一、十位加、減十位，個位加、減個位。

1、不進位的加法20+30=5067+2=6968+30=98。

二、進位加法(湊十法)。

1、湊十歌：一湊九，二湊八，三湊七來四湊六，五五相湊就滿十。(注：湊十的兩個數互為補數)。

2、20以內進位加：湊十法：8+72=15十位加1，個位減補數(2+8=10，2是8的補數)。

3、100以內進位加362+8=44提煉方法：個位用弧線連上，十位加1，個位減補數。(方法和20以內一樣)。

三、退位減法。

1、20以內退位減：破十法：161-9=7個位加補數。

2、100以內退位減：361-9=27提煉方法：個位用弧線連上，十位減1，個位加補數。

小學一年級數學加減法方法。

2、大數記心里，小數上下加減加法：大數記心里，小數往上數，如4+2=把4記在心里，往上數兩個數，5、6，之后得出結果4+2=6減法：大數記在心里，小數往下數，如6-3=把6記在心里，往下數三個數，5、4、3，之后得出結果6-3=3家長需配合每日為寶貝出30道10以內加減法，提升幼兒的算術能力，注意不要讓孩子數指頭，養成習慣不好改，培養心算能力。

3、運用分解技巧從分解組合開始教孩子，一邊分，一邊用語言表述，一定要用嘴巴說出來，能說出來的孩子，表示她自己真的掌握了。從5以內的開始。先從分解2開始。每次分開后表述完，要記得在合起來。

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北師大版小學數學教案全冊練習四二（精選17篇）篇十三

教學要求：

1、學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。

2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

教學目標：

a：知識技能性目標。

1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。

2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。

b：過程性目標。

1、經歷收集信息的過程，發現數學問題，初步體會生活中處處有數學。理解數學的價值。

2、初步滲透事物之間是相互聯系的觀點。

3、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發學習的興趣。

重點難點：

1、經歷探討計算方法的過程。

2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算。

教學準備：

課件小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆。

教學過程：

一、談話引入新課，激發學習興趣。

師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)。

二、探索方法，解決問題。

1、觀察主題圖，提出問題。

師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發哪些獎品?(觀察后指名回答)。

點擊電腦出現畫外音。

泡泡：同學們，在這幅圖里，我發現了很多的數學問題，你們愿意和我一起解決嗎?

那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)。

師：這是什么活動?讓學生介紹。

泡泡：小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個?

2、小組交流，探討算法。

指名回答，教師將算法板書在黑板上。

師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種?請用你最喜歡的方法再說一說這道題。

師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。

(電腦出示泡泡伴有畫外音)。

泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學樣，讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)。

3、選擇算法，進行計算。

(出現畫外音)。

(電腦演示分氣球的過程)。

你能提出一個數學問題嗎?怎么列式?

板書：15-9=等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個學生說出不同的計算方法。

(2)師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語圖)。

(有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出?或者說：還差幾條就猜完了?然后指名學生向全班匯報)。

三、熟練算法，進行應用。

1、看圖列算式(第12頁)。

要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正。

2、圈一圈，算一算(第13頁)。

要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈?

四、觀察算式，找出特點，發現規律。

1、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點?

2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。(指名板演)。

3、再觀察，你還能發現什么?師：那我們找到這些規律，有什么用處呢?

4、搶答練習利用找出的規律，同桌進行練習。

如：學生a：13-9學生b：4。

五、游戲小鳥找房子(第13頁的圖)。

游戲結果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。

北師大版小學數學教案全冊練習四二（精選17篇）篇十四

北師大版小學數學混合運算課件已經為大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內容，整理好自己的授課思路哦！

教學目標：

1、在具體情景中理解比多比少的問題。

2、在學具的操作中，能正確列式并進行計算。

教學重點：在具體情景中理解比多比少的問題，并能正確列出算式計算。

教學過程：

一、導入。

小林、小紅、小青三位小朋友是怎么做？

二、看圖提出問題、解決問題。

1、從圖上你得到了哪些數學信息？

小林收集了23個塑料瓶和26個塑料袋。

小紅收集的塑料瓶比小林多6個。

小青收集的塑料袋比小林少4個。

2、根據這些數學信息你能提出哪些數學問題。

小紅收集了多少個塑料瓶？

小青收集了多少個塑料袋？

3、解決問題。

列出算式計算。

（1）23+6=。

研究算法。

（2）26-4=。

說說算法。

三、鞏固算法。

1、第一、二題先分清誰多誰少然后再列式計算。

2、獨立完成第3題，后校對，并選幾道說說算法。

3、第四題是一道開放題，每位學生可以提出自己感興趣的問題，然后列式計算，也可以把問題出給同伴做。

練習三。

教學目標：

1、復習鞏固100以內（不進位，不退位）的計算方法，進一步體會加減法的含義。

2、進一步培養根據情景提出問題，解決問題的意識和能力。

3、提高加減法計算的能力。

教學重難點：靈活、熟練、準確的計算。

課時安排：2課時。

第一課時。

一、引導學生回顧與反思。

1、出示口算題。

30+507+6058-6。

2、抽生說說每題的計算方法。

獨立計算，請生板演，并說說應注意什么？

二、組織競爭練習。

1、比一比，練一練。

2、提出比賽規則。

3、組織進行口算。

1題獨立計算“開火車”校對，統計全對的人數。

2題獨立運用豎式計算。

4題觀察圖畫，用自己的話說說題意，獨立完成。

5題觀察圖畫，互相交流規律，在書上接著畫。

6題在孔雀羽毛上寫出得數是37的算式，小組合作。

8題獨立完成。

4、統計每組得分，評選優秀小組。

三、通過數學故事，培養學生的分析能力。

1、看圖講故事。

2、被墨水遮住的地方可能是什么數呢？你是怎么想的？

3、交流匯報。

四、簡介“數學萬花筒”的小知識。

五、小結。

第二課時。

一、口算練習。

1、出示口算練習。

2、抽學生說說計算的過程。

二、看圖列式。

1、第三題。

你從圖上知道了什么？獨立列式解答。

2、第九題。

講敘申奧成功的故事，出事申奧投票結果。

算算北京比多倫多多幾票？

三、鞏固練習。

1、第七題。

看圖說題意：一套衣服是什么意思？

請估計100元可以怎樣買？

請列式計算，每套衣服應付多少元？

2、第十題。

出示圖，請學生說說哪些商品，各是什么價格？

請學生讀題，列式計算。

你還能提出哪些數學問題？

解決提出的問題。

四、數學游戲。

1、出示神奇的算式。

2、請計算第一組第三題，再觀察這三題有什么規律？

3、說說發現的規律。

4、請按照規律將第一組后五題填出，交流。

5、說說這些算式的神奇之處。

6、計算第二組前三題，找出規律，再接著把算式填完。

7、第二組算式又有什么神奇之處呢？

8、你還能發現這兩組之間的聯系嗎？

五、小結。

通過練習，同學們進一步了解到生活中存在許多數學問題。我們要學好數學，并運用數學知識幫助我們解決生活中的問題。

北師大版小學數學教案全冊練習四二（精選17篇）篇十五

[教學目標]。

1、經歷從生活情境中抽象出1～5各數的過程，認識1～5，會讀、寫1～5各數。

2、培養學習興趣，能按順序用數描述物體的個數并進行、交流。、

3、會用5以內的數描述生活中物體的個數，體會數存在于日常生活中，初步建立數感。

[教學過程]。

一、激情引趣。

數清你所喜歡的動物的個數，用相同個數的小圓片表示、出來。、(學生動手擺圓片)。

與組內的小朋友說說：你喜歡的動物是什么、你是用幾個圓片來表示這種動物的只數的、(學生小組內討論)。

哪個小組的同學愿意說說你喜歡的動物有幾只、(學生在實物展臺上擺出相應的圓片，學生邊說邊擺，全班進行簡單的評價。)。

小結：小朋友們所擺出的圓片都在1～5之間，今天我們一起認識1～5。

二、動手操作，合作探究。

1、擺一擺。

提問：你能根據所擺圓片的個數，從你的學具卡片里找出相應的數字卡片嗎、找一找，看誰找得對、(學生活動，教師巡視學生操作情況)組內同學相互評價擺得是否正確，請每組的一名代表上臺擺出圓片和數字卡片，全班交流。

2、撥一撥。

講述：小朋友們擺得很正確，下面老師給小朋友們帶來了一個新的學習伙伴——計數器。(教師在計數器上撥上1個珠子)。

下面請大家在自己的計數器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎、(學生撥珠，邊撥邊說)。

如果任意給你一張數字卡片，你能用計數器上的珠子表示嗎、、、

(教師出示數字卡片3、5、2、4、1，學生一起操作)。

談話：像老師一樣，一個小朋友出示卡片，組內的其他小朋友來撥一撥。(學生組內進行撥數活動)。

3、寫一寫。

寫完后，小組內的小朋友相互評價，最后教師評價。

教師示范書寫1～5，重點指導寫5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，注意要平。學生練習書寫。(學生重點練習書寫數字5，教師巡視，個別指導)。

4、說一說。

提問：生活中哪些地方你見到過1～5這幾個數、

隨著學生想到的事物，屏幕出現實物圖。

場景圖：看，那是幾路公共汽車、(2路)。

丁丁家住幾號樓幾單元、(4號樓3單元)。

三、鞏固新知。

1、小朋友知道教師節是幾月幾日嗎、

教師節這天，小朋友把教室打扮得漂漂亮亮?？?(屏幕出現慶祝教師節圖)。

提問：仔細觀察，與小組的同學說說你看到了什么、(學生小組討論后，全班交流)。

哪位同學能用數說說你所看到的事物、(1個男孩拉琴，3個女孩跳舞，4個不同顏色的氣球……)。

根據學生的回答，教師在學生所指的事物旁，依次出現數1、2、3、4、5……。

2、搶答：看圖說數。

出示圖：3根黃瓜，5個西紅柿，2段藕，4個蘿卜，1棵、白菜、。(隨著實物圖的不斷出現，學生站起來說數，比比誰說得又對又快)。

3、猜數游戲。

(1)2后面的數是幾、

(2)3和5之間的數是幾、

(3)4前面的數是幾、

你們也可以與同桌互相玩一玩猜謎的游戲。

4、你們愛吃水果嗎、

5、出示花瓶圖。

在這幅圖中，每個花瓶里都缺少幾朵花，用水彩筆畫出花瓶里缺少的花。(畫完后，用實物投影將圖畫展示給全班學生看)。

[總評]。

1、面向全體，激發學生的學習興趣。

在引入新課的過程中，教師用學生喜愛的小動物，激發了學生的參與意識，符合低年級兒童的心理特點。整個教學過程中，為學生設計的動手操作、看誰寫得最好、猜數游戲、找找生活中1～5各數等一系列活動，充分調動了學生參與學習的積極性，激發起學生學習的興趣。

2、讓學生在操作、交流中自主學習。

教師在這節課中為學生提供動手操作的機會很多，體現了兒童“智慧長在手指尖上”的特點。在撥一撥的過程中，學生充分認識了1～5各數以及它們的順序，實際也滲透了這幾個數是由幾個一組成的，學生對這五個數的認識是深刻的。通過“同桌交流”、“小組合作”等形式，不僅鞏固了今天所學的知識，更重要的是人人參與了學習的過程，真正體現了學生的自主學習。如練習中的猜數游戲，創設了開放的學習環境，互相提問、互相解答，學生在交流的過程中增進了積極參與學習的意識。

3、結合生活實際，體現數學與生活的密切聯系。

數學知識于生活，應用于生活。在學習完1～5各數之后，教師讓學生找找生活中1～5各數的應用，學生充分運用已有的經驗，舉出各種實例。此時，教師又將與1～5有聯系的生活中常見的幾樓幾單元等實例呈現給學生，打開學生的思路，學生體會到原來生活中與這五個數有聯系的事物還有很多，感受到數學與生活的密切聯系。培養學生喜愛數學的情感，促進了學生的發展。

北師大版小學數學教案全冊練習四二（精選17篇）篇十六

1、進一步加深對10以內數的認識，掌握10的組成及其加減法。

2、通過自己整理加減表，探索數學規律，體驗探索的樂趣，增強學習數學的興趣。

教學重點。

進一步加深對10以內加減法的掌握。

教學難點。

將10以內的加減法整理成表格。

教學（具）準備10以內的數字卡片和算式卡片、加減法表格。

教學過程。

教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。

一、課前準備。

二、整理與復習。

2、分組活動，大家一起說一說。

3、各小組代表匯報本小組的整理方案，并說說這樣做的理由。

全班討論，形成最優方案。

4、獨立觀察，組內交流，代表匯報：

橫著看，每行的第二個加數都是一樣的，如第一行第二個加數都是0等。

豎著看，每個算式的第一個加數依次減少1，第二個加數依次增加1。

橫著看，每個算式第一個加數依次減少1。

整體看，算式的各數依次減少1。

5、小組活動，按照整理加法算式的方法整理減法算式，完成教材第49頁的減法表格。

6、全班展示，集體訂正。

7、獨立觀察，組內交流，代表匯報。

1、讓學生將10以內的數字卡片按照一定的規律進行排列。

2、組織學生分組排練2--10的數的組成。

2、我們把這些算式整理一下，按照什么樣的方式將這些算式進行排列呢？

4、提問：觀察這個表格，你有什么發現？

鼓勵多名學生發言，讓學生互相補充。

一個學生說出規律時，問問其他學生是否聽懂了這個規律，是否也發現了這個規律。

5、引導學生按照得數是0、1、2……10的順序自己整理10以內的減法算式.

6、組織全班展示，集體訂正。

7、提問：觀察減法表格，你又發現了什么？

為后面整理加減法表格打下基礎。

培養學生合作學習的能力。

尊重學生的想法，讓學生自主探究，教師只做必要引導。

訓練學生的觀察能力和表述能力，讓學生體驗學習的樂趣。

根據前面的經驗，放手讓學生自主整理，培養學生自主學習的能力。

三、練一練。

1、聽老師的口令，迅速指出另一個算式。

2、積極搶答。

2、出示加減法表，蓋住得數部分，任意指一個算式，讓學生很快口答出算式的結果。

使學生進一步熟悉整理出的表格。

作業設計：

板書設計：整理與復習（一）。

加法表減法表。

（發現的規律）。

備注：

北師大版小學數學教案全冊練習四二（精選17篇）篇十七

1、在具體的活動中體驗上下的位置關系。

2、能確定每兩個物體的上下位置與順序，并能用自己的語言表達。

3、初步培養按一定順序進行觀察的習慣。

教學重點。

在活動中培養學生的空間概念，理解上下的位置與順序。

教學難點。

理解上下位置的相對性。

教學（具）準備教材主題圖及練一練的情景圖。

教學過程。

教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。

一、創設情景。

二、探究新知，理解上和下。

三、練一練。

1、自由說一說。

3、看老師出示的圖片，初步理解物體有上下的位置關系。

1、看圖，小組交流、匯報：小鳥在小兔的上面；小兔在小鳥的下面。

2、看圖回答。

小松鼠在小鳥的下面。

小松鼠在小兔的上面。

3、積極思考，回答：他們說得都對，因為小松鼠在中間，即是小鳥的下面又是小白兔的上面。

1、獨立完成填空，指名在全班說一說。

想一想還有哪些物體存在上下關系，如：小狗在下面，文具包在上面……。

2、在樹上的田字格中寫數字，上面寫6，下面寫9。

相互交流，看自己是不是寫反了，組內展示。

3、將附頁中剪下的動物頭像貼在圖中，再按照題目提出的問題說一說。

4、思考，推理，完成第4題。

5、積極思考，內組討論解決。

答案：小紅在最上面，小櫻住中間，小蘭住最下。

1、引導學生說出自己身體各部分的名稱。

2、引導學生說說它們的相對應位置關系。

3、怎么小松鼠在兩個位置上呢？他們誰說得對？

注意關注理解有困難的學生。

4、同學們說得都很棒！那么，在我們的生活中，都有哪些物體有這種上下關系呢？

1、出示第1題，引導學生說一說，完成填空。

3、第3題：想一想，說一說。

4、第4題。

5、第5題。

以學生身邊的話題導入新課，激發學習興趣。

創設情景，引導學生進行表述，體驗上下的位置關系。

通過描述同一物體在不同參照物下的位置，體驗上下的向對性。

聯系實際，感受數學與生活的聯系。

鞏固上下的位置關系。

書寫6和9，訓練學生的空間概念。

讓學生充分地說，訓練表述能力。

培養初步的邏輯推理能力。

四、全課小結。

學生踴躍發言。

孩子們，通過這節課的學習，你學到了什么？你有什么收獲？和大家一起分享分享吧！

通過這個環節，進一步鞏固學生對本節課所學知識的理解與掌握。

作業設計：

板書設計：上下。

小鳥在小兔的上面小兔在小鳥的下面。

小松鼠在小兔的上面小松鼠在小鳥的下面。

備注：