制定教學工作計劃需要考慮學生的特點和需求，以及教學環境和資源的具體情況。大家可以通過閱讀以下的教學工作計劃范文，了解如何科學規劃教學活動。

記一次活動教案范文（20篇）篇一

在這個星期五的下午，我們五年級在階梯教室舉辦了一場激烈的衛生健康知識競賽。

屏幕上分別出現了許多文字，只見左上角現示出a1的標圖，下面有道題：“地球日到底是哪一天？”五（4）班的班長毫不猶豫地答：“4月21日。”只見黎老師一向開朗的神情變得嚴肅起來，還帶著幾分威嚴，問：“你確定嗎？”“確定。”（4）班同學不由得緊張起來，我們也愁眉緊鎖。老師爽快地說：“答錯！”接下來的4題（4）班同學同心協力，一路勢如破竹，全答對了。

個班都在必答題和選擇題都取得了優異的成績，五（6）班暫時領先，而且很有機會奪得冠軍。更值得興奮的是我們班總分位居第二。現在只能從搶答題上拿分了。

搶答題的帷幕已經拉開，各班都在爭分奪秒的激戰中。只見電腦上顯示出倒計時的數字，最后的10秒了，5、4、3、2……接下來只要看看誰先按下f9就誰先答題。突然，我隱隱約約聽到一陣悅耳的音樂。是（7）班先作答。老師問：“人一年要喝多少噸水？”（7）班同學正感到迷惑不解，我們班的歐昊龍同學一馬當先按下了回答鍵，另外四個同學也各顯神通，幫助歐昊龍同學計算得數。馬馬虎虎地回答：“是噸。”“答錯，其他班可以補答”。一時各組都陷入苦思冥想中。最后五（1）班五個同學經過集體討論，認為是九噸，派出副班長回答：“是九噸。”“恭喜你，答對了，加10分！”我們班的歐昊龍同學在后面的兩題，不知道是緊張過頭，還是戰場失意，連答錯了兩題，扣了20分。因為失誤，我們與冠軍失之交臂，最后五（6）班奪得了冠軍。

其實輸贏并沒有關系，能在失敗中吸取教訓，積累經驗才是最重要的。友誼第一，比賽第二嘛！

啊！這一次活動真是有意義！

記一次活動教案范文（20篇）篇二

1.要求學生通過對運動員和觀眾動作、表情、語言的描寫，將場面寫細致，做到有詳有略，把比賽情節再現。

2.把運動員奮力拼搏的動作、表情、語言及觀眾熱情助威的場面寫出來。

3.要求學生學習評價和修改習作。學會修改習作的方法，提高修改習作的能力。

教學重點與難點確定作文中心，寫清難忘的體育活動是什么，為什么難忘，自己能從中吸取什么教訓或者留下怎樣深刻的記憶。

教學準備及手段。

資料。

一、在單元的學習中，我們曾經閱讀了一組明星事跡的文章，他們的頑強拼搏精神為人們深深感動。今天就讓我們把自己參加的體育賽事獲的經歷寫下來。

二、明確習作要求：

1.要求學生通過對運動員和觀眾動作、表情、語言的描寫，將場面寫細致，做到有祥有略，把比賽情節再現。

2.要求學生學習評價和修改習作。學會修改習作的方法，提高修改習作的能力。

三、提示習作方法：

1、用側面描寫你經歷的賽事。

2、按事情的發展順序寫。

3、習作引路。

十月的第三周是我們金陵小學的“陽光體育健身”活動周，星期五下午則是五六年級的活動日。

那天下午，我們早早地帶著小凳子跟隨同學們迫不急待的跑到操場上。大家你一言，我一語的，有說有笑，整個操場頓時熱鬧了起來。老師安排我們坐下，運動員在前，我們這些啦啦隊員們坐在后面。六年級的比賽項目有：男子單搖、女子單搖、男子1000米、女子1000米當然還有最激動人心的集體項目：跳大繩。

比賽前，運動員們忙著熱身，裁判員則忙著準備比賽用的器材。場下的同學們一個個都伸長腦袋，翹首企盼比賽快點開始。我和另一名同學討論我們班能不能得第一。

激動人心的時刻終于到了，比賽開始了，首先是跳繩、踢鍵子和跳大繩，運動員們個個卯足了勁，使出了渾身解數，誰也不甘落后為班級爭光。接著是男子1000米跑步，隨著裁判的一聲令下，運動健兒們都像離弦的箭一樣沖了出去，只見我們班的蒲成磊同學有力地擺著雙臂，兩條腿飛快地交替著，速度快的像一只獵豹；我心里高興極了，可是到了第二圈，他的腳步有些零亂了，速度也不如剛開始那會兒，漸漸地，他與其他對手已拉開了一段距離，他落后了，排到了第五位，只有兩個同學還在他的后面努力地跑著，我的.心里很著急，在場下拼命地喊著“加油”。跑到第四圈時，好幾個同學的體力明顯不支了，速度漸漸慢了下來，有的甚至開始一步一步往前挪，這時，剛才那些排位靠后的同學反而加快速度，漸漸超過了前面的同學，他們胸前的紅領巾和背上的號碼布隨風飄舞，好象在為他們加油助威，場下的啦啦隊更是喊得賣力：“加油、加油……”。雖然運動員們熱得汗流浹背、累得筋疲力盡、氣喘吁吁，但是場下啦啦隊的加油聲，好像使他們忘記了疲憊，更加堅定了目標，拼命得向前沖去。

比賽結束了，我們班沒有取得第一名，大家都覺得非常遺憾。但是老師對我們說：“名次得第幾無所謂，重在參與，最重要的是咱班的每個人都盡力了，所以我們不后悔。”

比賽過去了很長時間，但運動員們在場上激烈拼搏的場面時常在我的腦海激蕩。是的，我應該學習他們為了實現理想而勇敢拼搏，不懈努力的精神，用這種精神指導我的學習與生活。

四、指導修改習作：

1、朗讀習作：推薦有代表性和有特色的作品朗讀，看那些地方寫得清楚，生動，感受寫作深刻感人。那些地方尚存不足，需要修改和完善。

2、學生自評：朗讀自作的同學自我評價。說說自己對這片作文哪些地方最滿意，認為最有新意、最深刻，那些地方需要修改，引導學生體驗習作給自己帶來的快樂。

3、師生評價：看文章內容介紹是否明白、生動，是否聯系自己的生活寫出了感受，在評價中分享他人習作看到來的快樂。

4、師生互改：老師給學生面改，學生相互交換修改。

5、謄抄成文。

板書：

1.結合自己參賽的經歷來寫。

習作要求2.力求做到有點右面，詳略得當。

3.把運動員奮力拼搏的動作、表情、語言及觀眾熱情助威的場面寫出來。

記一次活動教案范文（20篇）篇三

今天，我早早來到課堂上。只見老師拿了個紅袋子走進來，大家全都爭先恐后地圍著過去，看那袋子里面裝的是什么寶貝。

竟然是一包薯片，老師想請我們吃薯片。老師說："沒錯，今天的活動和薯片有關，你把薯片放在自己額頭上，不用用手，能吃到薯片，就算你有本事。"老師先示范一下，沒成功。我想：老師都失敗了，我能成功，簡直是天方夜譚吶。

教室里散發出一陣薯片味，大家聞到了薯片的香味，都躍躍欲試。大家拿起薯片放在額頭上，不停地皺著額頭，眨著眼睛，只聽著那一聲聲薯片落地的"啪啪"聲。

在一群正在嘗試的人群中，有一個同學張大嘴，伸著舌頭接住了薯片，他大叫："我成功了，我成功了！"一旁的同學看見了，頓時也信心十足。大家不停的練習，后來越來越多的同學成功了。看著他們吃著薯片，我心急如焚。可是越急越容易失敗。一塊薯片剛滑到我的眼睛，我稍微點頭，伸出舌頭剛要勾住薯片的時候，沒想到薯片從我的嘴角滑了下去，掉在了地上，到嘴邊的肉又丟了。

功夫不負有心人，我不斷的嘗試，終于成功了。我吃著薯片，看著那些在嘗試的同學。他們有的額頭上放著一個薯片，像一個xxx；有的薯片落在他們的鼻梁上，像高甲戲里面的小丑；有的眼睛被薯片遮住了，像一個獨眼龍，出盡了洋相。

一包薯片被搶得只剩下一點點的薯片屑了。吃到薯片的我還在回味著薯片的美味，沉浸在游戲的快樂中。

記一次活動教案范文（20篇）篇四

作文難教，作文難寫。對于學生來說，寫作文最大的障礙莫過于沒有內容可寫。傳統的作文指導側重于作文課上指導學生如何審題、如何立意、如何構思，對于寫作素材，教者只是蜻蜓點水，泛泛而談。所以學生的習作要么是模仿別人的優秀作文，改頭換面，張冠李戴，要么是流水賬式的敘述，空泛籠統。因為學生上作文課時是坐著想，是“擠牙膏”式的寫作文，自然文章無情而言，無理而道。針對作文教與學的現狀，“解決學生寫作的‘米’”成了作文教學的首要問題，活動型作文教學正是探索解決這首要問題的模式之一。

三年級的孩子開始練習習作。樂于書面表達，有習作的信心。不拘形式地寫出自己的見聞，感受和想象，愿意把自己的習作讀給別人聽，和他人分享習作的快樂。

激發學生寫作興趣，懂得寫作源于生活活

（老師發給每桌同學一張白紙）

老師：今天我們一起來做個小實驗。（板書：架紙橋）用兩個文具盒當橋墩，讓紙橋能穩穩地托起一本書。你能想出什么辦法？快和同桌動手做做看。

（生七手八腳搭紙橋。）（第一輪實驗結束。）

老師：同學們辦法可真多。當老師提出架約橋的要求時，你是怎么想的？

生：我楞了一下，要讓一張紙托住一本書，這怎么可能呢？

生：我想老師一定是在哄我們吧。真不知道老師葫蘆里賣的是什么藥。

師：那么你和同桌是怎么架橋的？成功了嗎？誰能用語言來描述一下？

生：我和同桌折來折去，紙都被折得皺巴巴的了，卻始終想不出辦法來。后來我想把它折成紙盒的形狀，剛要試，老師就說“停”，真可惜。

生：開始時，我們把紙直接放在文具盒上，一放書，紙就塌下去了，根本不行。后來我們亂折一通，對折了好多次，折成很細的長條，再放上書，終于成功了！

……

師：剛才實驗時，你還看到了什么？聽到了什么？

生：我看到同學有的坐著，有的站了起來，教室里亂哄哄的。

生：我聽到大家在嘰嘰喳喳地討論著。

師：是呀，老師一聲令下，大家都七手八腳地忙開了，那情景，用個成語形容，就是八仙過海――（ ）

生：各顯神通！

師：把你剛才想的、做的、看到的和聽到的寫在作文本上。

（生寫一段話，交流。）

生：聽說要做實驗，我們可開心了！老師一說“開始”，我和毛銘就忙開了。毛銘把兩個文具盒放在兩頭，我把白紙在上面輕輕一放。嘿，真簡單，成功了！正在我們得意的時候，老師走來說：“別忘了紙橋要承受一本書的確重量呢。”啊？我倆像泄氣的皮球趴在桌邊。眼看別人都要做完了，毛銘急得像熱鍋上的螞蟻。最后我們從前排的同學那里偷來了辦法，用橡皮做橋墩，哦，成功了。

師：你把實驗的過程寫得很清楚，尤其是“開心”“泄氣的皮球”“急得像熱鍋上的螞蟻”等把心理活動寫得很生動。如果把實驗的要求、器材等交待清楚，會讓讀者感覺更明白。

生：奇怪，今天的三（4）班怎么這么熱鬧？同學的手里都拿著一張白紙擺弄來擺弄去，這是在干什么呀？告訴你吧，是我們正在做實驗呢！老師說：“用兩個文具盒當橋墩，在中間架起一座紙橋，讓紙橋能穩穩地托住一本書。”老師的話剛說完，教室就像炸開了鍋，真的八仙過海，各顯神通！我的同桌柴雨琳可是一個心靈手巧的女孩，她一把搶過白紙說：“我來！”說著將紙的兩頭夾進了文具盒里。我呆著沒事干，拿來書本就往上放。太性急了，“嗵”，橋塌了！

師：寫得太精彩了！尤其是開頭，特別吸引人，還寫出了不同人物的性格。

（陶行知先生指出：要解放學生的頭腦、雙手、眼、嘴巴、空間和時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。喜歡活動，是每一個孩子的天性。老師讓學生從動手實驗，就像一個熱身賽，充分調動了學生的積極性。“當老師提出架紙橋的要求時，你是怎么想的？”“你還看到了什么，聽到了什么？”幫助學生輕松“攝取生活素材”。真可謂快樂地體驗，輕松地寫作。）

（學生紛紛實驗，但均以失敗告終。）

師：不行吧？誰有辦法？（無人舉手）這叫“面面相覷”。

生：同學們一個個像斗敗的公雞耷拉著腦袋。

生：像打了敗仗的士兵垂頭喪氣。

師：不過，我有辦法！信不信？（生有的說信，有的說不信。）

師：我請一位同學上臺監督公證，看我有沒有耍花招，好不好？

生：（大聲）好！

師：你們可要看仔細了！（師像折扇子一樣，將白紙折成了m形，架在了文具盒的兩端。）

師：現在我要放書了，看我的”牛皮“有沒有吹破。（放書，紙橋絲毫沒動。）

師：我的紙橋不僅美觀，而且堅固，它至少還能托住房兩本書，信不信？

（另兩本書也被平穩地架在了紙橋上。師拿著第四本書，故意把耳朵湊到紙橋邊）

師：我的紙橋說：”再來一本也沒問題！“現在你的心情怎么樣？

生：我的心里像揣了一只小兔，砰砰直跳，擔心約橋會倒塌。

生：我為紙橋捏了一把汗。

（師放第四本書成功，學生一陣歡呼，放第五本時，橋塌了。）

師：請小小公證員作公證吧。

生：剛才我看到老師把紙像折扇子一樣折成了m形，托住了四本書，沒有用其他東西幫忙。

師：同樣是一張薄薄的紙，為什么折成m形，能隨的力量就大了呢？

生：是不是因為折過后紙變厚了呢？

生：m里有三角形。數學老師說過三角形又能起到穩定的作用，所以當紙橋托住四本書時，還是紋絲不動。

生：老師先把紙折成m形，就像我們小時候折扇子一樣來回折，然后架在文具盒的兩端，接著放上書本，還請×××做小小公證員呢。

師：剛才同學們是怎樣觀看的？教室里氣氛怎么樣？你的心情如何？現在，把老師實驗時你看到的、聽到的、想到的情景寫下來，用“老師神氣地說：我能行！只見……開頭。”

（學生寫一段話，交流。）

生：老師神氣地說：“我能行！”只見她拿著白紙來回折著。我一看，這不是折扇子嗎？折扇子干什么？真不知道老師葫蘆里賣的是什么藥！老師把折好的紙橋架在了兩頭的“橋墩”上，說：“現在我要放書了！”同學們不由自主地站了起來，眼睛盯著老師手中的白紙，脖子伸得長頸鹿還長。一本書放上去了，紙橋紋絲不動。兩本、三本，小小的紙橋居然挺過來了！大家都情不自禁地鼓起掌來。這時老師低下頭在橋邊側耳傾聽，得意洋洋地說：“我的紙橋可說了，再來一本也沒問題！瑞在你的心情怎么樣？”“膽小鬼”李紫提心吊膽地說：“別放了，我怕橋會塌的。”我們男生都大聲地喊著：“放！放！”老師真要放了，教室里安靜極了，連一根針掉在地上也能聽得見。老師小心翼翼地把書放上，紙橋動了動，又穩住了。我們都長長地舒了一口氣。

生：同樣是一張薄薄的紙，為什么折成m形，能隨的力量就大了呢？老師自動控制我們：折成m形，紙的厚度就增加，張力就大了，能隨的力量也就大了。哦，原來是這樣！我們恍然大悟。

生：老師，我再加一句：這堂課不僅有趣好玩，而且讓我們懂得了一個科學道理，真有意思！

師：哦，還不一個總結發言，真不錯！同學們，如果在剛才寫的兩個片斷之間加上過渡句，再擬一個自己滿意的題目，就是一篇完整的文章了。

記一次活動教案范文（20篇）篇五

1.要求學生通過對運動員和觀眾動作、表情、語言的描寫，將場面寫細致，做到有詳有略，把比賽情節再現。

2.把運動員奮力拼搏的動作、表情、語言及觀眾熱情助威的場面寫出來。

3.要求學生學習評價和修改習作。學會修改習作的方法，提高修改習作的能力。

教學重點與難點 確定作文中心，寫清難忘的體育活動是什么，為什么難忘，自己能從中吸取什么教訓或者留下怎樣深刻的記憶。

教學準備及手段

資料

一、 在單元的學習中，我們曾經閱讀了一組明星事跡的文章，他們的頑強拼搏精神為人們深深感動。今天就讓我們把自己參加的體育賽事獲的經歷寫下來。

二、明確習作要求：

1.要求學生通過對運動員和觀眾動作、表情、語言的描寫，將場面寫細致，做到有祥有略，把比賽情節再現。

2.要求學生學習評價和修改習作。學會修改習作的方法，提高修改習作的能力。

三、提示習作方法：

1、用側面描寫你經歷的賽事。

2、按事情的發展順序寫。

3、習作引路

記一次陽光體育活動

十月的第三周是我們金陵小學的“陽光體育健身”活動周，星期五下午則是五六年級的活動日。

那天下午，我們早早地帶著小凳子跟隨同學們迫不急待的跑到操場上。大家你一言，我一語的，有說有笑，整個操場頓時熱鬧了起來。老師安排我們坐下，運動員在前，我們這些啦啦隊員們坐在后面。六年級的比賽項目有：男子單搖、女子單搖、男子1000米、女子1000米當然還有最激動人心的集體項目：跳大繩。

比賽前，運動員們忙著熱身，裁判員則忙著準備比賽用的器材。場下的同學們一個個都伸長腦袋，翹首企盼比賽快點開始。我和另一名同學討論我們班能不能得第一。

激動人心的時刻終于到了，比賽開始了，首先是跳繩、踢鍵子和跳大繩，運動員們個個卯足了勁，使出了渾身解數，誰也不甘落后為班級爭光。接著是男子1000米跑步，隨著裁判的一聲令下，運動健兒們都像離弦的箭一樣沖了出去，只見我們班的蒲成磊同學有力地擺著雙臂，兩條腿飛快地交替著，速度快的像一只獵豹；我心里高興極了，可是到了第二圈，他的腳步有些零亂了，速度也不如剛開始那會兒，漸漸地，他與其他對手已拉開了一段距離，他落后了，排到了第五位，只有兩個同學還在他的后面努力地跑著，我的心里很著急，在場下拼命地喊著“加油”。跑到第四圈時，好幾個同學的體力明顯不支了，速度漸漸慢了下來，有的甚至開始一步一步往前挪，這時，剛才那些排位靠后的同學反而加快速度，漸漸超過了前面的同學，他們胸前的紅領巾和背上的號碼布隨風飄舞，好象在為他們加油助威，場下的啦啦隊更是喊得賣力：“加油、加油……”。雖然運動員們熱得汗流浹背、累得筋疲力盡、氣喘吁吁，但是場下啦啦隊的加油聲，好像使他們忘記了疲憊，更加堅定了目標，拼命得向前沖去。

比賽結束了，我們班沒有取得第一名，大家都覺得非常遺憾。但是老師對我們說：“名次得第幾無所謂，重在參與，最重要的是咱班的每個人都盡力了，所以我們不后悔。”

比賽過去了很長時間，但運動員們在場上激烈拼搏的場面時常在我的腦海激蕩。是的，我應該學習他們為了實現理想而勇敢拼搏，不懈努力的精神，用這種精神指導我的學習與生活。

四、指導修改習作：

1、朗讀習作：推薦有代表性和有特色的作品朗讀，看那些地方寫得清楚，生動，感受寫作深刻感人。那些地方尚存不足，需要修改和完善。

2、學生自評：朗讀自作的同學自我評價。說說自己對這片作文哪些地方最滿意，認為最有新意、最深刻，那些地方需要修改，引導學生體驗習作給自己帶來的快樂。

3、師生評價：看文章內容介紹是否明白、生動，是否聯系自己的生活寫出了感受，在評價中分享他人習作看到來的快樂。

4、師生互改：老師給學生面改，學生相互交換修改。

5、謄抄成文

板書：

記一次體育比賽

1.結合自己參賽的經歷來寫。

習作要求 2.力求做到有點右面，詳略得當。

3.把運動員奮力拼搏的動作、表情、語言及觀眾熱情助威的場面寫出來。

記一次活動教案范文（20篇）篇六

7月20日，我們乘坐大巴來到了鐘國人民解放軍駐杭州某部隊。我們下了車，排好隊，就跟著解放軍叔叔走進了軍營。進去之后，我們也穿上了迷彩服。

我們首先來到解放軍叔叔的臥室，里面竟然只有電扇，沒有空調，而且一個房間要住好多人呢！解放軍叔叔們的日用品都整齊地擺在床下，有些日用品還裝在一個大包里。他們的被子的樣子跟我們不同，就像一塊豆腐干一樣，而且疊法也很奇特。

接著我們來到了廣場，看解放軍叔叔們的訓練。他們排著整齊的隊伍，走起來步調一致，一點差別也看不出，而且口號也喊的完全相同，動作也很標準。我們還看了軍人們的實戰演習，他們的動作十分敏捷，而且還很協調。長堤上還放著許多打仗時需要用的東西，只不過都是仿真品。

然后，我們就去吃午飯了。我們來到餐廳，先和幾個同學表演了爸爸的雪花，然后，我們開始排隊拿飯菜，每人只能拿四個菜，一碗飯和一片西瓜。吃過飯后，我們去了一座教學樓，來到了多媒體教室，里面播放了解放軍們的一段段光輝的歷史，還給我們看了解放軍叔叔艱苦訓練時的照片。最后我們看了真槍，還拿了，可重了。而且我們每人都拿著真槍拍照留念，還拿著真槍玩來玩去。這次旅行真好玩！

記一次活動教案范文（20篇）篇七

檢驗誰記住的最多，從中挑選2名同學，然后讓這兩名同學分別挑選隊友參與游戲。

教師對觀眾提出要求：

1、觀察參賽者的動作、神態，揣摩參賽者的心理活動。2、觀察小乒乓球是怎么“活動”的。

分兩組進行，每組3名同學參賽，將塑料缸中的乒乓球用筷子夾到對面桌子上的塑料缸中看哪個小組夾得更多。過程中手不能碰乒乓球，只能用筷子夾。如果乒乓球掉地，必須用筷子夾起來，繼續游戲。

請觀眾談一談觀察到了什么？在談之前可以向參賽者提出一個問題，解決自己的疑惑。三、寫一寫（在活動中寫作，學生記錄的是“現在時”）

寫好的同學（2人，一個參賽者、一個觀眾）分享他的片段。大家支招，一同修改潤色他的寫作片段。

在教師的引導下，開展頭腦風暴，構思文章的開頭結尾，同時留有一定的創作空間，讓學生課下自行完成習作。

附件：

有趣的“夾乒乓球比賽”

今天，老師一進門就拿著一個放著乒乓球的盆子和二個空盆子，說：“同學們，今天我們要舉行一場夾乒乓球比賽！”同學們一聽，立刻歡呼起來。

比賽前，老師告訴我們游戲規則：比賽分兩組進行，每組3名同學參賽，將塑料缸中的乒乓球用筷子夾到對面桌子上的塑料缸中看哪個小組夾得更多。過程中手不能碰乒乓球，只能用筷子夾。如果乒乓球掉地，必須用筷子夾起來，繼續游戲。

啊！能夾住嗎？不管了，硬拼了！我們都躍躍欲試，期待著比賽的開始。終于經過激烈的記詞語選拔賽，選出了參賽隊員。老師宣布：“比賽正式開始！”話音剛落，同學們都振作起來。我們隊是我先上場，我的心怦怦直跳，十分緊張。我拿起兩根筷子，試著夾起一個乒乓球，誰知，乒乓球一下子就滑走了，唉！白費力氣！這次我對準了一個乒乓球，剛想夾起來；但是，它一會往東，一會往西，就像個淘氣的小孩。我心里很生氣，哼！就不相信征服不了你！經過我堅持不懈的努力，終于夾起一個乒乓球。我小心翼翼地夾著它，像夾著一個寶貝一樣，絲毫不敢大意，腳下走的非常穩。終于成功運到對面的盒子里。太好了！夾中第一個球了！隊員們都歡呼起來了！由于我們隊都是女生，全部女生都為我們鼓掌歡呼。再一回頭，只見男生都在說換人換人！換成了大力士周啟泓，但還是夾不起來；后來，他好不容易夾起一個，剛想運過去，但是男生一喊：“換人！”周啟泓手一抖，乒乓球掉了，他只好自認倒霉。我心想：“男生也太差了吧！”于是我又迅速跑回去，一個接一個地運到另一個盆子，女生們都在喊：“加油！……”我鼓起勇氣，當夾最后一個乒乓球時，我有些措手不及，所以掉球了，男生眼疾手快地搶過球運過去了，不過沒關系，勝負已經定了。

最后，我們女生夾了8個球，男生夾了3個球。真是功夫不負有心人啊！我們勝利了！這次比賽真是既緊張又刺激，同時也讓我明白了做什么事都要穩重，決不能手忙腳亂。隊友之間也要充分信任，發揮團隊精神。

片段

我第一個上場，“老天保佑我能夾4個乒乓球！”我一邊想一邊拿起筷子，只覺心跳加速，走到放球的盤子前，我的心都快要從嗓子里跳出來了，兩手發抖、兩腿發軟。可能是平時用筷子用少了，我夾一個掉一個，乒乓球就是跟我過不去，我越緊張，越是夾不起，最后只夾了可憐的3個。

記一次活動教案范文（20篇）篇八

記一次活動教案范文（20篇）篇九

1、能在仔細觀察的基礎上自由表達。

2、將活動的經過說一說再寫下來，做到內容具體，語句通順。

3、通過本次活動，逐步提高學生觀察和習作的興趣。

1、重點：初步學會仔細觀察、自由表達。

2、難點：將觀察到的內容用自己的語言恰當的表達。

3、訓練點：能將活動中看到的、聽到的、想到的內容連句成段。

1、兩種水果。

2、四個學生排練（學會說提示語，并加上適當的動作。）。

3、投影片一張。

40分鐘。

你們看現在講臺上多了一只箱子。它里面裝著什么呢？老師要大家猜一猜。如果誰猜對了，就把它作為禮物送給你們。

1、根據提示第一次猜測。（第一次，像小燈籠，像小船，甜中帶酸，皮能做藥。）。

（1）提出觀察要求：提示的同學分別怎么說，說了什么？

（2）老師請四位同學上臺，用簡潔的語言為同學作提示。

（3）學生猜測。

（4）教師在學生表達過程中，指導學生運用合適的'語言說話。

引：提示的同學怎么說，說了什么？回答的同學又怎么樣？大家的表現怎么樣？

2、提示第二次猜測。（第二次，土黃色的臉，臉上有絨毛，孫悟空的朋友，肉里有芝麻。）。

（1）明確觀察要求：提示的同學怎么說，怎么做？回答的同學及其他同學又怎么表現？

（2）四位同學再次提示。

（3）學生猜測。

（4）回憶過程，指導表達。

1、明確習作要求：

（1）可以寫其中的一次猜測，也可以兩次猜測都寫。

（2）至少把其中的一次猜測過程寫具體，語句通順。

2、提示開頭句，學生習作。（開頭：今天，老師帶領我們搞了“猜一猜”的活動。他先請四位同學為我們作提示……）。

3、教師巡視指導。

記一次活動教案范文（20篇）篇十

今天，老師和我們在班里開展了一次“搗蛋”活動。這個“搗蛋”可不是那些多事的人出來鬧事，而是一次活動。“搗蛋”分為2步：1、在蛋上畫上你喜歡的圖案或寫上一些字；2、拿著一個蛋的一頭去撞另一個人手中的蛋，最后蛋沒壞的人獲勝。

在老師的一聲令下，“搗蛋”活動開始了。首先是第一步，同學們拿起彩筆在蛋上畫畫和寫字。我在兩個蛋上畫了一些表情，便跑去看其他同學的了。哇，小海在蛋上涂了七種顏色，并取了一個很好聽的名字，叫“七彩蛋”，那個蛋看起來好漂亮啊，不知道在呆會的.比賽中會不會贏；小萍在蛋上寫了“必勝”二字，看著她那自信滿滿的樣子，說不定呆會的冠軍就是她的了；再看看其他同學，他們畫得是那樣栩栩如生，可是畫得好看是沒有用的，要在呆會的比賽中發揮作用才行。

同學們都紛紛畫好了，接著老師請了兩位同學拿著蛋上來撞，小昊和小彤拿著蛋用力地撞了一下，可兩個蛋還是完好無損，這時旁邊響起了叫喊聲“小昊，快撞碎它，快！”“小彤，加油！小彤，加油！”他們聽到叫喊聲，便把吃奶的力氣給使出來了，猛的一撞，兩個蛋都開了花，小彤的蛋有一半掉在了地上，他見狀立馬撿起來就往嘴里塞，惹得全班哈哈大笑。接著紛紛有同學上來挑戰，小海的“七彩蛋”根本不堪一擊，一上場就被撞得片甲不留，真是中看不中用啊。婷婷這個女中豪杰拿著“霸王蛋”一連和幾個蛋相撞都完好無損，正當她得意洋洋的時候，這時半路殺出了一個程咬金。“我來！”小君再也忍無可忍了，拿著蛋沖婷婷說道。“哼，就憑你？等你練個十幾年再來吧。”婷婷剛說完，小君的蛋就撞了上來，“啪”的一聲，“霸王蛋”碎了，本以為無人打敗的“霸王蛋”居然敗下陣來，同學們開呆了眼，但又馬上回過神來為小君歡呼。婷婷不服地又拿了一個蛋上來挑戰，可結果也敗陣了，小君手中的蛋像是在少林寺練過鐵頭功似的，頭堅硬無比。可正當小君高興的時候，小貴拿了一個蛋上來偷襲小君，結果小君的蛋來不及發功而被撞碎了，他又換了一個蛋，這次他可不敢大意了，猛的一撞，又贏了。婷婷始終不肯接受失敗的事實，不知從哪找來了一個生的蛋和小君的蛋相撞，結果婷婷的蛋碎了，還當場給了老師一個措手不及，同學們高興地笑了。

在同學們的歡笑聲中，“搗蛋”活動結束了，結果是小君贏了，他獲得了“搗蛋大王”的美稱；而敗者呢，卻在一旁享受著美味的鴨蛋，自我安慰地說：“碎了更好，免得我又要剝皮。”

記一次活動教案范文（20篇）篇十一

在我二年級的時候，老師給我們班的13個人每人都各布置了三項任務，而且，我也在這13人里邊。

老師給我布置的是：拜托別人幫你做一件事，而且這個人要不認識；自己去幫同學排憂解難，最后一件是----跟其它科目的老師說話。

我在以前，非常膽小，不敢跟陌生人講話，現在更別說去交別人幫我的忙呢！

我放學后，在學校旁邊挑了一個面貌長得比較和藹的老奶奶“下手”我走上前去有禮貌地對老奶奶說：“奶奶好，您能幫我做一件事嗎？”“什么事呀？小朋友？”老奶奶慈祥地問道。“我……我能向您借一下手機嗎？”“行！”老奶奶爽快地答應了。我在心里想：耶！第一個任務完成！

第二個任務：我到學校一下子就解決了，我在校外買了兩本本子。一到學校里，我就看到一個一年級的小同學在哭，我走上前去親切地問：“小同學你怎么了？”那個小同學說：“我的本子不見了，待會兒老師還要檢查呢。”我邊安慰邊拿出我的本子說：“我的本子你先拿一本去吧。”說著我便把一本本子塞往小同學的手里。那個小同學感激地說：“謝謝你，小哥哥。”

第三個任務，由于我在下課不可以跑出教學樓，我只好在上課完成。我在心里想：“回答問題應該有算吧。于是我在課堂上回答了一個又一個的問題。

通過這一次活動，增進了師生之間的友誼，又鍛煉的我的膽量和禮貌。

記一次活動教案范文（20篇）篇十二

也許每一次實踐活動，都寫的是美好的景致。而這一次，一件事也許更令人深思。

實踐活動那一天，我們也許是出游太興奮了，一路上嘰嘰喳喳講個不停，而且三三兩兩的，許多人掉在隊伍后頭。導游哥哥和姐姐走幾步路就要停下來整理紀律，結果時間飛逝而過。導游哥哥和我們都十分著急，再晚了就看不了項目了！我們一共有四個表演要看：馬戰表演，鳥藝表演、馬戲團雜技和小豬跳水。

我們好不容易看完了馬戰，到了鳥藝表演場門口，“呀，那兒有一個便利店！”一個同學高聲喊道，便利店人很多，可是大家都飛也似的向便利店，去買冰棒，導游怎么hole也hole不住，只好停下來，等著大家買完，又耽誤了半個小時的寶貴時間。到了吃午飯的時間，我們只好在觀眾席上吃午飯。

看完表演，都快一點半了，走了半個小時，終于到了馬戲團的大帳篷，呀！馬戲團的人還沒來！我們和導游都看著時間欲哭無淚，都兩點多了！在里面百無聊賴地坐了半個小時，卻被通知要返校了！

同學們，你們嚷著說“過分，要退錢！”實際上是你們自己過分！

記一次活動教案范文（20篇）篇十三

秋高氣爽，天高云淡，校園里柳樹上停著的幾只小鳥唧唧喳喳叫著，享受著秋天特有的涼爽的風和美麗的景。今天的我可激動了，因為這是我轉學到杭州的第一次秋游。

第一天，我們的目的地是大清谷。我們背著圓圓鼓鼓的包，早早地來到學校。排隊上了一輛公交車，就出發了。一路上，女生瘋狂地唱著歌，整輛車都被音樂充滿了。哈哈，我們的公交車成了一輛會唱歌的車。

公交車“唱”了約一個小時后，終于到了目的地。我們一下車，就看見了一大塊燒烤地，場地上整齊地擺放著許多桌子，每張桌子上都有一個小烤架，還有幾樣燒烤工具。老師帶領我們進入園子，我們七人一個小組，各組烤各組的。開始燒烤了，我快速拿出我的燒烤材料，一袋年糕，一袋香腸，還有一些調味料。烤年糕，是我的最愛。我拿出一根年糕，先輕輕刷上一層油，再放在烤架上，上下翻動。翻過來又翻過去，聞一聞又烤一烤，這樣過了約5分鐘，一根香噴噴的年糕就烤好了，再刷上些甜醬，就更香了。無法抗拒烤年糕的美味，我連續吃了十幾根，飽得不行了。一看同學們卻還在烤，有的在小心翼翼刷油，有的在眉開眼笑地蘸醬，還有的在給烤好的東西擺造型。

轉眼間已經下午2點多了，我們返回學校了。返回的路上發生了一件糗事。上車后，我突然感覺鞋子粘粘的，一看，我的天哪，背包側面小口袋里的甜醬怎么流出來了？原來是蓋子沒有蓋緊，全都灑在了我的鞋子上。瞬間，一車廂都飄著我這甜醬的味道。哈哈，我們的公交車變成了自帶甜醬味兒的車。

第二天，我們來到了杭州蕭山綠科秀基地，先是參觀各種各樣的植物，再是diy多肉植物，快樂的時光總是那么短暫。

雖然燒烤工具沒帶齊，甜醬弄得一身臟，但是這次秋游還是給我留下了非常美好和難忘的印象。

記一次活動教案范文（20篇）篇十四

“加油！加油”操場上的吶喊聲，歡呼聲好浪潮一樣，一浪高過一浪，一直傳到很運很運的地方。哦！今天我們班舉行拔河比賽呢！

今天我們班的男生女生來了一場激烈的比賽，女生挑10人，男生挑8人，只見雙方隊員已上場，個個摩拳擦掌，躍躍欲試，氣勢洶洶，似乎不拿第一就不回去。

“噓”的一聲清脆的哨聲我們的男女生大賽即將拉開了序幕，頓時操場上立刻炸開了鍋，吵得不可開交，歡呼聲，加油聲響成一片，大家的目光隨著紅標而牽動，只見雙方隊員身體全部向后斜，雙手緊緊地抓往麻繩，可那調皮的紅標怎么也不聽話，剛剛接近女生了，一會兒又跑到男生那里去了。

我們隊也拼命加油歡呼“加油！加油！女生加油！”有的同學還邊跳邊喊比參加比賽的隊員還要緊張呢！只聽見那清晰，振奮人心的聲音：“女生必勝！必勝”所有的隊員都咬著牙，兩眼瞪得圓溜溜的，像一個又大又圓的黑寶石，臉漲得通，手緊握著麻繩，每個人手上的筋都爆了出來，一滴滴豆大的汗珠從額滿頭上流下來。男生也不甘示弱呀！拼了命的拉，有的隊員甚至都被拉倒了，但他們卻仍然不松手。

“啊！”只聽見女生隊的主力隊員袁瑾叫了一聲，使出了九牛二虎之力，她緊緊的咬著牙，閉著眼，臉紅的像個紅通通的大蘋，男生的隊伍就像著了魔似的，乖乖在向女生這邊移動，最后被我們女生戰勝。

“哦！太棒了！”我們贏了，我們贏了！這歡呼聲都可以推倒學校了………。

下課鈴聲打響了，同學們還沉浸在剛剛的喜悅與歡樂之中，這也讓我明白了一個道理，團結就是力量！

記一次活動教案范文（20篇）篇十五

瑞星推出的立體防護體系，網絡威脅，一網打盡。

第七代極速引擎，查殺毒速度提升30%瑞星殺毒軟件2006版采用第七代極速殺毒引擎。該引擎在版的基礎上進行了改進，增加了對7-zip壓縮格式以及多種殼的掃描，使查殺病毒更為細致、準確。第七代極速引擎對性能做了進一步優化。與2005版相比，查毒速度提升30%，掃描相同的文件量可以大幅度節省用戶的時間。搶先啟動殺毒瑞星殺毒軟件2006版不僅可在windows的登錄界面下（即系統還未完全啟動時）開啟實時監控進行防毒，還可以直接啟動殺毒軟件進行殺毒。通過此功能可以有效查殺一些頑固病毒、木馬。未知病毒查殺（已獲國家專利，專利號：zl01117726.8）hot瑞星殺毒軟件2006版采用“未知病毒查殺”專利技術，不僅可查殺dos、郵件、腳本以及宏病毒等未知病毒，還可自動查殺windows未知病毒，在國際上率先使殺毒軟件走在了病毒前面。八大監控系統，系統安全實時監控瑞星殺毒軟件2006版提供了“文件、注冊表、內存、網頁、郵件發送、郵件接收、漏洞攻擊、引導區”八大監控系統，給計算機提供完整全面的保護。八大監控系統不僅能夠輕松查殺現階段所出現的所有已知病毒，更能對未知的病毒、木馬、間諜軟件進行預先防范。在線專家門診new首創在線互動式服務模式，可實現遠程診斷、遠程維護、實時交流的.全新互聯網服務。迷你殺毒new許多用戶希望殺毒時不影響自己的工作，而傳統的殺毒軟件檢查病毒通常需要較長的時間，且會明顯減慢計算機的運行速度。瑞星殺毒軟件2006版針對此問題提供了迷你殺毒功能，它只占用極小的系統資源。用戶可以在查殺病毒過程中進行其他的工作，而不會感到速度有所減慢。全自動無縫升級（已獲國家專利，專利號：zl011142155.x）new不必為軟件升級操心，瑞星殺毒軟件2006版的主動式智能升級技術會自動檢測最新的版本并自動為您升級。瑞星殺毒軟件2006版采用國內獨家的無縫安全升級技術，可以實現在查殺病毒的同時進行升級操作且無需關閉監控程序。通過與瑞星個人防火墻2006版聯動，可以保證在升級過程中不受諸如沖擊波、震蕩波、zotob蠕蟲病毒、木馬、間諜軟件及黑客等的侵襲。數據恢復（已獲國家專利，專利號：zl01117730.6）瑞星殺毒軟件2006版在原有的“超容壓縮數據保護技術”的基礎上進行了重新設計、改進，占用硬盤空間更少，效率更高。該功能將備份數據保存在硬盤中，當用戶數據丟失時，可以極大限度地進行修復。實時更新的信息中心讓您輕松掌握第一手的安全資訊hot憨態可掬的小獅子卡卡是您系統保護的好幫手hot內嵌“木馬墻”技術，徹底解決賬號、密碼丟失問題new傳統的隱私保護、密碼保護都要求用戶事先輸入自己的賬號、密碼等信息，以防止木馬對外發送密碼。此類隱私保護只能防止發送密碼明文的木馬，如果密碼信息稍加變形或加密就會使此種保護方式失效。瑞星個人防火墻2006版內嵌“木馬墻”技術，通過使用反掛鉤、反消息攔截以及反進程注入等方式，直接阻斷木馬、間諜軟件、惡意程序等對用戶隱私信息的獲取，從根本上解決盜號等問題。可疑文件定位很多病毒、木馬、間諜軟件及惡意程序都會將自身添加到計算機的啟動項目中以實現打開計算機自動運行的目的。瑞星個人防火墻2006版可以列出注冊表、ini文件、系統服務和開始菜單等隨機啟動項目，并可以對其進行禁用和刪除等操作。網絡可信區域設置瑞星個人防火墻2006版通過對可信區域進行設置，可以在同一臺計算機上設置不同的安全策略。軟件可以自動識別出計算機訪問的是局域網還是互聯網，并采用與之對應的安全策略。ip攻擊追蹤當遇到黑客入侵時，不但可以攔截攻擊數據包取得黑客的ip地址信息，還可以根據獲取的ip地址找到黑客的物理所在位置。“ip攻擊追蹤”功能極大方便了用戶對黑客攻擊的取證，使得用戶在面對黑客攻擊時由“被動挨打”變為“主動出擊”。家長保護new自動屏蔽常見的不適合青少年瀏覽的色情、反動網站，給孩子創建一個綠色健康的上網環境。網絡游戲賬號保護功能根據國內的實際應用情況，瑞星獨創網絡游戲帳號保護功能，可自動識別流行的網絡游戲并進行安全防護。同時，靈活的擴展性允許用戶自定義要保護的帳號和安全策略。根除惡意軟件、流氓軟件等惡意程序hot更好地管理插件加載項，快速刪除惡意程序；并且徹底免疫插件的自動下載。釣魚網站攔截hot瑞星建立的舉報系統，實時收集、屏蔽釣魚網站，開啟不良網站訪問提示功能，訪問時即可進行攔截。病毒網站、瀏覽器劫持網站攔截瑞星建立的舉報系統，實時收集、屏蔽各類惡意網站，開啟不良網站訪問提示功能，訪問時即可進行攔截。系統修復快速修復由于病毒或某些惡意程序、網站造成的系統故障。

記一次活動教案范文（20篇）篇十六

1、認識12個生字。會寫“回、片、皮”3個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。

教學重點：認字和朗讀課文。

教學難點：要讓學生通過讀課文，明白燕子媽媽為什么夸小燕子。

一、揭示課題。

二、指導看圖。

理解“屋檐下”，初步認識冬瓜和茄子的不同。

三、初讀課文。

1毖生輕聲讀課文，要求讀準生字的音，讀通課文。

要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音讀準生字的音。本課要求認識的12個生字中，“次、再、仔”的'聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“燕”是整體認讀音節，“什”的韻母是前鼻音，“樣、興”的韻母是后鼻音，“么”和“得”都讀輕聲。要指導學生把這些生字的字音讀準。如果有的學生讀錯字音，要啟發他自己糾正讀音。

要啟發學生多動腦，用自己認為容易記憶的方法來認記生字。如，“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來記憶。

“再”與“在”是同音字，要指導學生從字形和字義兩方面來區別。

2敝該分段朗讀課文，讀后評議。

1、每次看到了什么？燕子媽媽為什么夸它一次比一次有進步？

2、倍瓜和茄子到底有什么不一樣？（冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的）。

本課對話較多，要啟發學生讀出不同的語氣。燕子媽媽說話時態度親切，讀它說的話時，語速較慢，要讀出激勵的語氣。“你說得對”“很好”“你一次比一次有進步”，要用贊揚的語氣來讀。

朗讀小燕子說的話時語速較快，透露出它興奮的心情。

在教學中要以讀為主，以讀代講，通過引讀、齊讀、個別讀、分角色讀等方式，指導學生多讀，從而讀得正確、流利、有感情。

要求學生仔細觀察田字格里的范字后再寫，并養成邊寫邊對照的習慣，這樣可以一次比一次有進步，逐步提高寫字能力。指導學生寫字時，提醒學生注意：“回”要先寫里面的小口，后關門；“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出；“”是新學的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心。

1、課后“讀讀說說”這個題目的要求后，照樣子讀讀說說，如“比比，比一比；聽聽，聽一聽；說說，說一說……”還可再擴展一些，如，“想想，想一想；問問，問一問”。

2、以一種為例，從形狀、大小、顏色、味道等方面，說說它們的特點，也可以比較兩種蔬菜（如，絲瓜和黃瓜）或水果（如，蘆柑和橙子）哪些地方不一樣。

記一次活動教案范文（20篇）篇十七

在五年級的時候，我們舉行過許多班隊活動。讓我印象最深的是那次的猜字謎活動。

剛開始，主持人說：“今天我們舉行猜字謎活動請大家拿出準備好的字謎，現在我們以開火車的形式進行，第一位李瑤。”李瑤給我們猜的是：一字真怪，看是九點，寫是三筆，形似圓珠。有的同學用手托著下巴，有的同學急的抓耳撓腮，我也撓著頭皮苦思冥想，可怎么也猜不出來。最后老師說：“李瑤大家都猜不出來你宣布謎底吧。”李瑤說：“好，謎底就是丸。”大家拍拍腦門說：“我們怎么這么笨啊！”終于到我了，我說：“自我批評。”有的同學望著天花板，有的同學翻著。

謎語。

大典，可就是猜不出來。有些同學說：“這是什么怪字啊，太難了。”大家異口同聲的說：“揭開謎底吧。”我說：“好，是一個記字，說罷我把記字大大的寫在了黑板上。接下來是李瑾，她說：“一點一橫長，兩點一橫長，你若猜不出站著想一想。”一位男同學說：“是一個站字。”李瑾說：“有點像，但不是。”王麗說：“是一個立字對嗎？”李瑾說：“對，就是個立字，李瑾也把立字寫在了黑板上。

大家正高興，但不知不覺就下課了，但是大家都沒有盡，還在相互支招，猜謎語，猜字謎活動變成了我們班最時髦的活動，增加了我們對文學的悟性和興趣。

記一次活動教案范文（20篇）篇十八

在這個秋天的時間綜合性學習中，我們輕叩了詩歌的大門，去往了詩歌的海洋。詩歌的海洋中有無數的珍寶，這些珍寶都是美麗的珍貴的。

這次活動，我們收集了有關詩歌的資料。有先秦的詩經，唐代的古詩，宋代的詞，元代的曲和現代的現代詩。我們還進行了激昂的詩歌朗誦比賽，激烈的是個知識競賽等。

進行這樣的活動，讓我增長了不少有關詩歌的知識。例如：我知道了詩歌是從先秦開始流傳發展的，經過很長的時間慢慢的變化，才到現在的現代詩。而我通過查資料還知道了古詩是比較含蓄的，表達的溫柔美麗、衰而不怨的；而現代詩就比較率真，會更加的表達出詩人他們自己的情感。經過這次的實踐活動，我還讀到了以前沒有讀過的詩，就比如元代四大曲家之一白樸的《天凈紗·秋》。這首曲生動具體的描寫出了秋天的孤獨與冷清的情景，還有那蕭澀的美麗。是個無疑是美麗象征的代表。

還有朗誦詩歌比賽，從這件事我明白了朗讀詩歌必須要有情感，但是也要根據朗誦的那首詩歌的境意來朗讀出那種情感。比如；讀李白的《將進酒》就必須用激昂的語調；讀泰戈爾的《最遙遠的距離》就必須用抒情、緩慢地語調來朗誦。我也知道了一些理解詩歌意思的方法：1、聯系生活實際。2、聯系作者的情感。3、比較兩首詩不同的寫法和詩人不同的情感。4、了解詩人身世際遇。

活動結束后，我想提出這次活動的不足。就拿我自己來說，我在這次活動的過程中，沒有認真的查找資料，資料其查的不足。還有在朗誦詩歌時，沒有認真的朗讀，沒有拿出自己的情感，脫了我們小組的后腿。再是個競賽時，我沒有好好的復習資料，導致一些題目答不出來。

詩歌是美麗的，我喜歡詩歌。我也對這次后動印象深刻，無法忘卻。

記一次活動教案范文（20篇）篇十九

2．正確、流利的朗讀課文。

3．理解課文內容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。

多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實物，動物頭飾。

（一）復習創設情境，引入新課。

師：昨天，老師和你們一起交了幾位動物朋友，你們還記得他們是誰嗎？

師：昨天，我結交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。

自己去吧！這些位媽媽可真是用心良苦啊！

學生齊讀課題。

（二）觀看圖畫，認識人物，了解課文內容。

1．你們想知道這位好媽媽是誰嗎？

（出示課件，在屋檐下，燕子媽媽和小燕子的圖片）。

2．認識人物的同時幫助學生理解屋檐下的意思。

3．師：燕子媽媽和小燕子在說什么呢？大家猜一猜。

4．師：老師告訴你們他們在說關于兩種蔬菜的`事情？

（出示多媒體課件：冬瓜和茄子。

讓學生初步通過看圖片發現他們身上的不同）。

5．師：那究竟是怎么回事呢？

（三）初讀課文。

1、學生輕聲讀課文，讀準字音，把不認識的字用自己喜歡的符號標出來。

2、讀課文，并標好自然段。

（四）再讀課文，識記生字。

1．聽讀課文，識字。

（1）指名分段讀課文。

（播放課件其中生字為另一種顏色）。

要求讀通順。

（2）齊讀生字。

2．出現全部生字（帶拼音）把不認識的字讀出來，不認識的字再去看拼音讀。開火車讀。

3．小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

（五）細讀課文，理解課文。

1、學習第一自然段。

（1）學生自由讀。

（大屏幕上出示第一自然段的內容，同時旁邊有第一自然段相關內容的圖片）。

（2）討論：課文的第一自然段為什么寫了菜園里的冬瓜和茄子這與課文有什么聯系嗎？

2、學習第二自然段。

（1）學生先自由讀，了解這一段都寫了什么？

（2）師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰說的啊？分別說了些什么？

（3）燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通過此句話解釋什么（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）。

（4）學生理解后，啟發用什么造句？

（5）小燕子去了，他發現冬瓜和茄子有什么不同了嗎？

（出示課件，課件要突出冬瓜和茄子的這點不同）。

（6）師：小燕子發現的這點不同你發現了嗎？

（六）小結。

師：上節課，小燕子帶著我們一起去看了冬瓜和黃瓜，讓我們發現了他們的不同，這節課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個小小的要求：同學們必須把它身邊的生字朋友都認全，這樣他才能帶著我們去看呢？你們能做到嗎？（播放課件）。

（2）指名讀媽媽所說的話，要讀出說的對中所表達的感情（夸獎）。

讀出再去一次，還有什么不一樣？中的激勵。

（4）學生自由讀，比比誰學小燕子學的最像。

（5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子媽媽之間的對話。

學習第4自然段。

師：當燕子媽媽聽到小燕子又發現了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎小燕子的？

（出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺）。

師：這一次小燕子又發現了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎和以前的還一樣嗎？

師：小燕子為什么能發現冬瓜和茄子這么大的不同呢？

師：由于小燕子的仔細觀察使他發現了冬瓜和茄子的更大不同，

通過此句話，讓學生理解仔細的意思。

指導學生用仔細造句。

1、同桌之間互讀。

2、組內讀。

3、小組之間比一比看誰讀的好。

同學們帶上小燕子的頭飾和燕子媽媽的頭飾，到講臺前給同學們表演一下。

1、學生仔細的觀察，發現問題，讓學生感受一次比一次進步。

學生沒有發現的問題給予指導：（1）會要先寫里面的小口，后關門。（2）片的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。（3）。

是新學的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向皮字的中心。

1、完成課后說說，讀讀。

2、拿出實物：兩種蔬菜或水果讓學生仔細觀察發現他們的特點，找出不足。

板書設計：

冬瓜茄子。

第一次大小說得好。

小燕子第二次綠紫很好。

記一次活動教案范文（20篇）篇二十

時間過得真快，一轉眼就到了最后一天了，首先是會操表演。我們九連精神飽滿地走了出來，前面動作還算好，可是到了報數時，因調位緣故，黃泳文報了8，又報了9，弄得趙家歡不知報啥好，搞得大家都在笑。表演完畢，一些男同學都抱怨趙家歡，使趙家歡非常傷心。緊張的時刻到了——頒獎的時候。第一個獎我們班拿了，但內務評比被十二連拿了，當讀到會操表演和先進年隊都有九連時，我們班激動得不得了，真是功夫不負有心人呀。照完相后，下起了雨來，我們要和教官離別了，好像天看見這場面都哭了起來。的確，那時的場面實在是感人啊！許多同學都流下了眼淚。

當車開到校門口時，我們已經和德育基地差不多有十多公里遠了，我們十分懷念。