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恐龍世界大班教案(專業19篇)

時間:2025-05-28 作者:筆硯

大班教案的編寫需要考慮到幼兒的個體差異,教師應根據幼兒的興趣和能力特點,設置不同的教學目標和教學策略。以下是一些備受贊譽的大班教案案例,希望能夠給大家的教學提供一些有益的參考和借鑒。

恐龍世界大班教案(專業19篇)篇一

活動由來:

北京紫竹院公園的“侏羅紀恐龍的展覽”,我知道幼兒喜歡恐龍就去錄像、照相。許多小朋友參觀后拿來照片,他們對恐龍很有興趣,看到孩子們對恐龍這樣感興趣,我們與孩子一起定下這個主題——恐龍世界主題。

活動目標。

問題板塊。

主題壁報。

區域游戲相關內容。

家園合作。

資源利用。

1、情感的目標。

培養幼兒對恐龍的興趣,萌發幼兒喜愛恐龍的情感。

2、知識的目標。

會觀察、比較、恐龍的種類。協助幼兒了解恐龍的外形特征、習性等。

3、能力的目標。

(1)通過活動,使幼兒對恐龍有強烈的好奇心,喜歡提問題,培養幼兒探索精神。用測量的方法感知恐龍的巨大。

(2)會用各式各樣的美術工具及手段表現恐龍世界。

1、教師的提問,

恐龍的種類:你知道哪幾種恐龍?他們長什么樣?它們有那些生活習慣?恐龍趣事?

2、幼兒提出的問題。要求:引發幼兒積極思考的問題。

恐龍吃什么?

三角龍是食肉還是食草的恐龍?

恐龍是胎生還是卵生?

恐龍是群居還是獨來獨往?

恐龍怎么說話?

無齒翼龍會飛嗎?它們長不長羽毛?

劍龍身上有幾塊骨板?

梁龍的牙齒是尖的還是平?

現在如果有恐龍會不會吃人?

水里有恐龍嗎?

墻壁的布置:恐龍世界,古代森林背景,立體手工制作的恐龍、圖片說明文字,幼兒繪畫“我喜愛的恐龍”

語言區:

師生共同收集有關恐龍的圖書、恐龍的故事。

科學區:照片及文字說明、恐龍玩具、模型等。

建構區:提供各種恐龍的拼圖。

美工區:剪貼:副櫛龍、劍龍、霸王龍等。

美勞區:

1、展示幼兒的繪畫及手工作品。貼恐龍的圖片。展示角:各種恐龍的模型。

2、恐龍的資料及圖片,反映幼兒對恐龍的認識的繪畫作品。

1、請家長與孩子一起尋找有關恐龍的資料,開闊眼界,增長知識。

2、專欄:“我認識的恐龍”收集家長與幼兒去圖書館尋找資料及圖片。進行恐龍的主題活動。一起收集以下資料:有關恐龍的圖書、圖片、海報、模型、vcd等。

參觀恐龍展,讓我們一起做好活動記錄(參觀前準備好紙和筆把形象、生動的恐龍記錄下來,可記錄不同恐龍的名稱、外型特征及參觀趣聞等,來園與小伙伴分享)。

1、物質材料的準備。請幼兒收集關于恐龍的相關材料。幼兒把收集相關的圖書、圖片、玩具、圖書分類。

2、教師準備到紫竹院侏羅紀恐龍公園相應的圖書、相片、錄象,充氣玩具。

3、自然博物館。

恐龍世界大班教案(專業19篇)篇二

1、有主動探究恐龍秘密的積極性,能用自己的方式大膽表達對恐龍的認識。

2、初步了解恐龍的生活習性、外形特征。

3、激發幼兒探索事物的興趣,培養正確的探索意識。

初步了解恐龍的生活習性和外形特征。

有探究恐龍的積極性,并對有正確的探究意識。

1、幼兒收集各類有關恐龍的圖片。

2、課件。

3、幼兒用書。

4、固體膠。

1、出示課件:導入活動教師:小朋友,猜猜老師今天帶來了什么?

出示圖片:一張各種各樣的恐龍的圖片教師:你們認不認識它們?我今天請來了恐龍小博士介紹自己的家族。

2、出示不同類型的圖片,引導幼兒認識恐龍及其外形特征。

教師:這是什么恐龍?請小朋友說說它有什么特征?

教師:那么請恐龍小博士告訴我們一些關于這一只恐龍的一些秘密吧。

教師模仿恐龍小博士介紹恐龍的一些習性。

3、師生共同討論恐龍。

教師:你們發現恐龍有哪些不一樣的?

教師:你們現在有沒有見過恐龍?為什么呢?

師生共同總結:恐龍生活在很久很久以前的地球上,后來恐龍的生活環境發生了變化,環境不再適合它們生存。從此,恐龍在地球上消失了。有的恐龍被埋在了地下,它的骨骼變成了石頭,所以現在我們只能看到它的化石和模型。

(策略:通過讓幼兒主動探索,培養了幼兒探索精神。)。

4、利用課件對恐龍的生活習性、外形特征等內容進行深化教師利用課件加深幼兒對恐龍的認識,使幼兒認識。

談話結束,激起繼續探索的欲望。

5、拓展手工教師:請小朋友把科學書翻到第28頁,認識上面的恐龍。

教師:翻到最后一頁制作立起來的劍龍。

先把劍龍的模型摳下來,然后用固體膠粘上。

教師巡視、指導。

6、作品展示把幼兒做的作品進行一個小展覽。激發幼兒繼續探索的欲望。

好了,孩子們,這節課我們一起探索了關于恐龍的那么多秘密,開不開心呀!其實,恐龍的秘密還有很多很多,等著小朋友去探索,讓我們課后繼續收集更多的資料,在教室里布置一個恐龍世界吧!

1。將作品收起來布置到活動角。

2。繼續收集資料,共同布置"恐龍世界"。

3。請家長帶小朋友去看關于恐龍的`一些影碟或去恐龍博物館。

今天上午我們進行了一節科學活動__恐龍的秘密。一談論起恐龍,每個孩子都顯得特別的興奮和好奇。在日常生活當中也時常能聽到他們在談論在電視上看到過的恐龍大概是什么樣子的,但是對于恐龍具體有生活的年代和環境以及它喜歡吃的食物,還有化石的形成都不太了解。

本節課我分為四個環節,首先通過談話討論,讓幼兒對恐龍感興趣,樂意參加談話及討論。然后結合圖片重點講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍,以及龍的生活年代、形狀。我先請小朋友自己討論然后在集體面前交流,最后教師再小結。接著讓幼兒根據龍的特性進行分類。最后在活動過程中,探究“恐龍”是怎么滅絕時,幼兒發生了爭執。有的說:“恐龍是餓死的,因為沒有吃的了。”……大家互不相讓,各據一詞。這時我就將課件資源加了進來,引導幼兒一起觀看并進行小結:“你們說的都很好,其實,關于恐龍究竟是如何滅亡的,科學家們也作了各種猜想,但卻都沒有根據,所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個沒有解決的謎題。”

恐龍”是遠古動物,關于它的生活時期,化石形成等知識,幼兒了解起來有些抽象,但孩子們的好奇心卻十分強烈??梢姡d趣是最好的老師。所以,我想,我們在科學教學中應該盡量調動幼兒的學習興趣,讓他們在興趣的推動下,自覺地學習。這樣的教學效果和幼兒注意力的集中效果會更好,同時也有利于幼兒學習習慣的培養。

恐龍世界大班教案(專業19篇)篇三

運動目的:

1、有自動探討恐龍機密的努力性,能勇敢表達對恐龍的熟悉。

2、開端相識恐龍的生存習慣、形狀特色等。

運動預備:

1、有關恐龍的課件。

2、幼兒網絡的有關恐龍的圖片、冊本、玩具和vcd等。

運動內容:

一、參不雅恐龍博覽會,引發幼兒到場運動的愛好。

2、幼兒參不雅博覽會。

二、借助多媒體,讓幼兒開端相識恐龍的生存習慣、形狀特色等。

1、讓幼兒互相先容本身知道的恐龍及別的們的生存習慣、形狀特色。

2、讓幼兒向全班幼兒先容恐龍的生存習慣、形狀特色等。

(1)霸王龍。

1、請幼兒說說對霸王龍的熟悉。

2、師:哦,你們瞧,本日霸王龍也來了,那讓它來本身先容一下好嗎?(播放霸王龍課件)。

(2)梁龍。

1、幼兒先容。

2、師:你先容的真不錯,那讓我們來找一下梁龍本日有沒有來?

3、幼兒答復:來了。

4、幼兒手工制作師播放有關梁龍的課件。

(3)劍龍。

1、播放劍龍的啼聲。

2、師:那是誰的啼聲呀?哦,本來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的先容吧。

3、師播放有關劍龍的課件。

4、師:聽完了它的先容你們另有什么題目要問嗎?

5、幼兒提問。

(4)魚龍。

1、師:瞧,那是誰在向我們游來?

2、幼:魚;

海豚。

不合錯誤,是魚龍。

3、師:那讓我們來看一下那位小朋友是說的準確的?

4、師播放有關魚龍的課件。

(5)翼龍。

1、師:你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的?

2、幼兒答復。

3、師:那它和鳥一樣嗎?

5、幼兒答復。

6、讓我們來聽聽它本身說的吧。

7、播放有關翼龍的課件。

(6)三角龍。

1、播放媒體。

2、師:為什么它叫三角龍?

(7)媒體出示種種恐龍的圖片,請幼兒說說是否定識這些恐龍。

三、旁觀恐龍錄像。

1、師:我們知道了那么多恐龍的常識,那你們想不想一路回到恐龍時期看看?

2、幼:想。

3、那請每個小朋友對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進入光陰地道回到恐龍時期了。

4、幼兒互相說出三種恐龍的名稱。

6、師播放恐龍影片,幼兒旁觀。

四、玩恐龍拼圖游戲。

1、師:適才我們回到了恐龍時期驚險不驚險呀?

2、幼:驚險。

幼:可以。

4、幼兒四人一組舉行拼圖。

五、運動竣事。

師:好了,沒有拼好的小朋友待會兒回課堂我們還可以再拼。

恐龍世界大班教案(專業19篇)篇四

1、有主動探究恐龍秘密的積極性,能大膽表達對恐龍的認識。

2、初步了解恐龍的生活習性、外形特點等。

1、有關恐龍的圖片。

2、幼兒參觀展覽會。

1、教師介紹恐龍及其它們的生活習性、外形特點。

2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習性、外形特點等。

(1)霸王龍。

1、請幼兒說說對霸王龍的認識。出示圖片。

2、師:哦,你們瞧,今天霸王龍也來了,那讓它來自己介紹一下好嗎?

(2)梁龍。

1、幼兒介紹。

2、師:你介紹的真不錯,那讓我們來找一下梁龍今天有沒有來?

3、幼兒回答:來了。

4、出示圖片。

(3)劍龍。

1、播放劍龍的叫聲。

2、師:那是誰的叫聲呀?哦,原來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的介紹吧。

3、師出示有關劍龍的圖片。

4、師:聽完了它的介紹你們還有什么問題要問嗎?

5、幼兒提問。

(4)魚龍。

1、師:瞧,那是誰在向我們游來?

2、幼:魚;

海豚。

不對,是魚龍。

3、師:那讓我們來看一下那位小朋友是說的正確的?

4、師出示有關魚龍的圖片。

(5)翼龍。

1、師:你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的?

2、幼兒回答。

3、師:那它和鳥一樣嗎?

4、幼兒回答。

5、讓我們來聽聽它自己說的吧。

6、播放有關翼龍的課件。

(6)三角龍。

1、出示圖片。

2、師:為什么它叫三角龍?

(7)出示各種恐龍的'圖片,請幼兒說說是否認識這些恐龍。

1、師:我們知道了那么多恐龍的知識,那你們想不想一起回到恐龍時代看看?

2、幼:想。

3、那請每個小朋友對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進入時光隧道回到恐龍時代了。

4、幼兒相互說出三種恐龍的名稱。

6、師播放恐龍影片,幼兒觀看。

師:好了,沒有拼好的小朋友待會兒回教室我們還可以再拼。

恐龍世界大班教案(專業19篇)篇五

看到幼兒對探究恐龍表現出強烈的愿望和濃厚的興趣,特設計了此次教案。下面,小編為大家分享幼兒園大班公開課《恐龍世界》教案設計,希望對大家有所幫助!

我班趙大川從家里帶來兩只恐龍,孩子們圍在一起,有的用手摸,有的問趙大川:“這是什么龍?”趙大川見小朋友們這么喜歡非常得意,他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍,另一只叫劍龍,這兩只恐龍是夜光的,晚上關上燈后它還會發光……幼兒對探究恐龍表現出強烈的愿望和濃厚的興趣,第二天,杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等,老師也搜集了一些vcd片、卡片等,因此我設計了這個科學活動。

(一)體驗觀察、交流的愉悅,初步形成關心保護自然資源的意識。

(二)幼兒在探究的過程中學會觀察,學會發現問題、思考解決問題。

(三)了解恐龍的外形特征和習性以及自然與人的依存關系。

幼兒園大班科學教案《恐龍世界》

充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區等,搜集恐龍的活動資料、信息。

請幼兒設計恐龍俱樂部展區,將搜集到的有關恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進行展覽,啟發幼兒討論怎樣擺放展區,便于其他人參觀,討論中幼兒得出兩種擺放方法:一是按資料的種類擺放;二是按恐龍的.種類(食草和食肉恐龍)擺放。

幼兒自由的觀察,與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的,并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽,體驗交流的快感。

2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關恐龍的一些有趣的事情。

3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。

4、討論:恐龍為什么不見了?啟發幼兒可以與生活環境的改變相聯系等。

5、聽故事《恐龍為什么會滅絕》,通過故事使幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。

2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等,讓幼兒進行創造性的表現,引導幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進行講評、交流。

1、在日常生活中繼續搜集有關恐龍的信息,并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。

2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍??衫描F絲、大紙箱、掛歷紙、廢報紙、木棒等材料進行制作。

3、思考:恐龍滅絕的原因還有哪些?

恐龍世界大班教案(專業19篇)篇六

運動目的:

1、有自動探討恐龍機密的努力性,能勇敢表達對恐龍的熟悉。

2、開端相識恐龍的生存習慣、形狀特色等。

運動預備:

1、有關恐龍的課件。

2、幼兒網絡的有關恐龍的圖片、冊本、玩具和vcd等。

運動內容:

一、參不雅恐龍博覽會,引發幼兒到場運動的愛好。

2、幼兒參不雅博覽會。

二、借助多媒體,讓幼兒開端相識恐龍的生存習慣、形狀特色等。

1、讓幼兒互相先容本身知道的恐龍及別的們的生存習慣、形狀特色。

2、讓幼兒向全班幼兒先容恐龍的生存習慣、形狀特色等。

(1)霸王龍。

1、請幼兒說說對霸王龍的熟悉。

2、師:哦,你們瞧,本日霸王龍也來了,那讓它來本身先容一下好嗎?(播放霸王龍課件)。

(2)梁龍。

1、幼兒先容。

2、師:你先容的真不錯,那讓我們來找一下梁龍本日有沒有來?

3、幼兒答復:來了。

4、幼兒手工制作師播放有關梁龍的課件。

(3)劍龍。

1、播放劍龍的啼聲。

2、師:那是誰的啼聲呀?哦,本來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的先容吧。

3、師播放有關劍龍的課件。

4、師:聽完了它的先容你們另有什么題目要問嗎?

5、幼兒提問。

(4)魚龍。

1、師:瞧,那是誰在向我們游來?

2、幼:魚;

海豚。

不合錯誤,是魚龍。

3、師:那讓我們來看一下那位小朋儕是說的準確的?

4、師播放有關魚龍的課件。

(5)翼龍。

1、師:你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的?

2、幼兒答復。

3、師:那它和鳥一樣嗎?

5、幼兒答復。

6、讓我們來聽聽它本身說的吧。

7、播放有關翼龍的課件。

(6)三角龍。

1、播放媒體。

2、師:為什么它叫三角龍?

(7)媒體出示種種恐龍的圖片,請幼兒說說是否定識這些恐龍。

三、旁觀恐龍錄像。

1、師:我們知道了那么多恐龍的常識,那你們想不想一路回到恐龍時期看看?

2、幼:想。

3、那請每個小朋儕對你邊上的小朋儕說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進入光陰地道回到恐龍時期了。

4、幼兒互相說出三種恐龍的名稱。

6、師播放恐龍影片,幼兒旁觀。

四、玩恐龍拼圖游戲。

1、師:適才我們回到了恐龍時期驚險不驚險呀?

2、幼:驚險。

幼:可以。

4幼兒四人一組舉行拼圖。

五、運動竣事。

師:好了,沒有拼好的小朋儕待會兒回課堂我們還可以再拼。

恐龍世界大班教案(專業19篇)篇七

1、有主動探究恐龍秘密的積極性,能大膽表達對恐龍的認識。

2、初步了解恐龍的生活習性、外形特點等。

1、有關恐龍的課件。

2、幼兒收集的有關恐龍的圖片、書籍、玩具和vcd等。

一、參觀恐龍展覽會,激發幼兒參與活動的興趣。

2、幼兒參觀展覽會。

二、借助多媒體,讓幼兒初步了解恐龍的生活習性、外形特點等。

1、讓幼兒相互介紹自己知道的恐龍及其它們的生活習性、外形特點。

2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習性、外形特點等。

(1)霸王龍。

1、請幼兒說說對霸王龍的認識。

2、師:哦,你們瞧,今天霸王龍也來了,那讓它來自己介紹一下好嗎?(播放霸王龍課件)。

(2)梁龍。

1、幼兒介紹。

2、師:你介紹的真不錯,那讓我們來找一下梁龍今天有沒有來?

3、幼兒回答:來了。

4、師播放有關梁龍的課件。

(3)劍龍。

1、播放劍龍的叫聲。

2、師:那是誰的叫聲呀?哦,原來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的介紹吧。

3、師播放有關劍龍的課件。

4、師:聽完了它的介紹你們還有什么問題要問嗎?

5、

幼兒提問。

(4)魚龍。

1、師:瞧,那是誰在向我們游來?

2、幼:魚;

海豚。

不對,是魚龍。

3、師:那讓我們來看一下那位小朋友是說的正確的?

4、師播放有關魚龍的課件。

(5)翼龍。

1、師:你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的?

2、幼兒回答。

3、師:那它和鳥一樣嗎?

5、幼兒回答。

6、讓我們來聽聽它自己說的吧。

7、播放有關翼龍的課件。

(6)三角龍。

1、播放媒體。

2、師:為什么它叫三角龍?

(7)媒體出示各種恐龍的圖片,請幼兒說說是否認識這些恐龍。

三、觀看恐龍錄像。

1、師:我們知道了那么多恐龍的知識,那你們想不想一起回到恐龍時代看看?

2、幼:想。

3、那請每個小朋友對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進入時光隧道回到恐龍時代了。

4、幼兒相互說出三種恐龍的名稱。

6、師播放恐龍影片,幼兒觀看。

四、玩恐龍拼圖游戲。

1、師:剛才我們回到了恐龍時代驚險不驚險呀?

2、幼:驚險。

幼:可以。

4幼兒四人一組進行拼圖。

五、活動結束。

師:好了,沒有拼好的小朋友待會兒回教室我們還可以再拼。

恐龍世界大班教案(專業19篇)篇八

1.觀察、比較畫面中的恐龍,了解恐龍的主要特征和生活環境。

2.能用比較清晰、準確的語言描述觀察到的恐龍特點。

觀察、比較畫面中的恐龍,了解恐龍的主要特征和生活環境。

圖片《回到恐龍世界》,相關恐龍的基本介紹。

一、帶領幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內容,引發幼兒探究恐龍世界的興趣。

3.凌齒龍看起來是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的?

4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什么來保護自己?劍龍用什么來保護自己?

二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內容。

1.仔細觀察畫面中各種恐龍的外形特征,并和身邊的同伴說一說。

2.教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡回指導,了解幼兒的已有經驗。

3.在這個完整的畫面中有很多只恐龍,你認識哪些恐龍?和同伴說說你看到的恐龍是什么樣子的。

三、出示圖片,玩“你說我猜”游戲,幫助幼兒進一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。

教師先說明玩法,并試玩一次:每一次請一名幼兒站在圖片前,當猜恐龍的人:教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到,然后請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點,猜恐龍的人依據描述該恐龍的特點,知道幼兒指出所描述的恐龍。

四、活動小結。

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識,所以希望能通過這一活動的學習,不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識,還要讓他們將這種探究延續到課外,培養幼兒對恐龍知識的持久興趣,激發幼兒主動探索大自然的奧秘。

恐龍世界大班教案(專業19篇)篇九

1、了解恐龍生活的二個時期,知道恐龍是爬行動物。

2、掌握幾種恐龍的名稱,外形特征、生活習性以及類別。

3、了解恐龍滅絕的原因。

4、培養幼兒熱愛動物,探索自然奧秘的精神。

l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物,生活年代,滅絕原因),帶幼兒參觀恐龍博物館。

2、恐龍圖片,模型若干,背景圖兩幅,音樂背景。

一、圖片資料展覽。

1、家園互動:家長協助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。

2、小組活動:幼兒將各類資料布置于活動室一角,建成“恐龍公園”

二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習性。

1、幼兒間相互交流,談談對恐龍的初步認識。

2、結合收集的恐龍資料,鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己認識的恐龍。

3、認識幾種著名的`恐龍,了解外形特征及習性。

(1)出示腕龍,霸王龍,翼龍的圖片,模型,引導幼兒觀察。

(2)幼兒之間相互討論,各種恐龍的外形特征,比較不同地方。

(3)啟發探索恐龍的外形特征與防御敵人,獵取食物的關系。

三、游戲“找食物”,了解食肉恐龍和食草恐龍特征。

2、小組活動:討論“恐龍的食物種類”,說出恐龍的食物特性,看看哪些恐龍是食草的,哪些是食肉的,將卡片或模型送到背景圖中。(食草類背景,食肉類背景)。

3、游戲:找食物。

幼兒自由選擇模型扮演恐龍,聽音樂到草地找食物。

收集恐龍滅絕資料,恐龍化石圖片。

一、幼兒之間相互交流,探討恐龍滅絕的原因。

1、集體活動幼兒談話:恐龍生活在什么年代?現在我們身邊還有恐龍嗎?

2、小組活動。

(1)幼兒收集恐龍滅絕資料圖片,進行討論。恐龍為什么滅絕?

(2)根據討論結果,幼兒用繪畫形式表現恐龍滅絕原因。

二、老師播放錄像,讓幼兒進一步了解恐龍生存年代及滅絕原因。

三、引導幼兒討論環境與動物的關系。

1、幼兒談話:我們身邊頻臨滅絕的動物有哪些?他們為什么滅絕?

2、探索環境的變化與動物之間的關系,啟發幼兒從氣候、溫度、地球運動等方面討論。

3、教育幼兒保護環境,愛護小動物。

各種繪畫材料:圖畫、紙、彩泥、彩筆、廢舊乒乓球、紙盒、一次性塑料制品、剪刀、膠水等。

一、幼兒之間自由交談:我的恐龍朋友。

二、老師總結,提出問題:怎樣讓恐龍朋友回到我們身邊。

1、提供材料,鼓勵幼兒大膽創造。

2、幼兒自選,進行創作。

(1)幼兒收集恐龍卡片,模型,圖片布置活動室一角“恐龍樂園”。

(2)幼兒在美工區,運用彩泥進行塑造,或用繪畫材料練習繪畫“各種各樣的恐龍?!?/p>

(3)用廢品(紙盒)制作各類恐龍。

3、展覽幼兒作品,請幼兒分別介紹自己制作的恐龍名稱及其生活習性等。

恐龍世界大班教案(專業19篇)篇十

教學目的:

1.認識、了解恐龍的種類和生活壞境,分析恐龍的外形特點,用線描的方法表現自己喜歡的恐龍。

2.通過觀察、分析、探究的過程中,利用繪畫的方法表現恐龍。

3.培養探究恐龍世界奧秘的興趣,表達對生命的熱愛之情和確立保護環境的意識。

教學重點:

運用繪畫的方法表現恐龍。

教學難點:

恐龍的動態造型及合理地組織畫面。

教學過程:

一、短片導入(課件)。

今天老師帶你們走入神秘的動物世界。請大家先來看一個短片,看完之后請大家說一說,你們看到了一個什么樣的世界?(學生欣賞)。

1.師:短片欣賞完了,你看到了什么?(學生回答)。

2.(課件)那好,這節課,就讓我們一起走進這個神秘的恐龍世界,感受自然的神奇,探究生命的奧秘。

3.(課件)板書課題:《恐龍世界》。

二、探究恐龍生活的時期、種類、特征和生活環境。

1.(課件)了解恐龍的歷史。

的奧秘……(課件)。

2.(出示課件)師:考古學家還發現了什么?(學生看圖回答)。

3.師小結:曾有人懷疑他們是否真的存在過,但事實上通過考古發現的大量的恐龍化石證實恐龍的確存在。

(課件)師:你喜歡哪些恐龍?它們都有什么主要特征呢?(學生回答)。

4.(課件)了解恐龍的生活環境:恐龍生活在一個什么樣的環境?(學生回答)。

5.(課件)分析肉食恐龍和植食恐龍的特征。

三、(課件)繪畫步驟。

師生共同總結繪畫步驟并示范。

a畫外形b添加細節c畫背景d加線條e完成(作品名稱)。

提問:老師是用什么方法進行表現的?(學生回答)。

四、(課件)欣賞學生作品:小朋友也表現了自己喜歡的恐龍,我們一起來欣賞。

1.運用了哪種繪畫表現方法?畫面中哪只恐龍的造型既形象又生動?

2.哪個畫面的情節最有趣?

今天我們就用線描的方法表現你喜歡的恐龍。

五、(課件)藝術創作:

1.運用線描的繪畫方法,畫出你喜歡恐龍的外形特點,要求形象生動。

2.添畫出恐龍生活的環境,畫面協調而美觀。

創作要求:

1.抓住特征,主人公突出構圖飽滿,想象豐富,線條要有疏密變化,點線面有序結合。

2.學生動手創作,教師輔導。(播放音樂)。

(1)是否突出了恐龍的主要特征?

(2)線條疏密安排的美嗎?整體效果如何?

六、(課件)拓展小結:談談你對本節課的收獲。

讓我們一起行動起來吧,像愛我們自己一樣去愛你身邊的每一種動物,為它們創造一個良好的生存環境。

恐龍世界大班教案(專業19篇)篇十一

教學目標:

1.了解恐龍的形態、生活的狀態及年代,關注地球生物的未來,增強環保意識。

2.在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特征,畫一幅表現恐龍生活的畫。

3.在小組學習探究中,相互交流,培養學生熱愛自然、勇于探究科學奧秘的精神,以及想像表現力和合作精神。

教學重點:

在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特征,畫一幅表現恐龍生活的畫。

教學難點:

把握恐龍形態及環境的一般特征,大膽想象表現恐龍生活。

教學準備:

相關恐龍的資料,畫紙、鉛筆、油畫棒等。

教學時間:

1課時。

教學過程:

一、組織教學。

穩定學生情緒,檢查學生用具準備情況。

二、導入學習。

引出課題,板書:8恐龍世界。

三、明確目標。

四、交流學習。

1.師:誰能向大家介紹一下恐龍呢?

讓學生積極主動地參與,交流收集的恐龍圖片及文字資料,說出自己所認知的。

2.欣賞課本中的圖片,認一認圖中的恐龍。

3.想象恐龍的生活環境。

4.課件播放恐龍及生活情境的圖片,學生欣賞。

5.小結。

恐龍生活的年代很久遠,它們統治了地球一億多年,恐龍的種類很多,可分成兩大類:鳥龍類和蜥龍類。根據它們的牙齒化石,還可以分為食肉類或是食草類??铸埐粌H種類很多,它們的形態更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的,還有在陸地上爬的。

五、學習方法。

教師對個別有特色的恐龍外部形態略作畫法演示并講解。

1.畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征:體大,尾粗長,從頭至尾的脊椎呈流線型,后腿粗壯,大多有粗皮,少毛或無毛,有的有甲、劍等生長物。

2.很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠,它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為,后來的鳥類就是由它們演化來的。

教師示范,學生跟著練習。

六、自由表現。

把握恐龍形態及環境的一般特征,畫一幅表現恐龍生活的畫。

七、展示評價。

八、課后延伸:

課后查閱有關恐龍的資料,了解恐龍為什么會消失。

恐龍世界大班教案(專業19篇)篇十二

2、實物投影儀、圖片。

1、通過觀看恐龍大世界探索以及配合“熱帶雨林”的音樂,回憶相象遠古時恐龍的生活,把孩子帶入恐龍時代“的情景中。

2、教會孩子學會調配各種灰色的基本方法,讓他們能比較嫻熟的掌握各種深淺的、冷暖的紅灰等,使畫面色彩呈現凝重、久遠、神秘、奇特的'氣氛。

3、通過色彩的配置讓孩子體會大膽用色。

通過繪畫構建,孩子們從周圍生活中收集一系列有趣材料,創造性地使用他們,由此引發幼兒熱切關注周邊的一切。

恐龍世界大班教案(專業19篇)篇十三

(一)開辦恐龍俱樂部。

請幼兒設計恐龍俱樂部展區,將搜集到的有關恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進行展覽,啟發幼兒討論怎樣擺放展區,便于其他人參觀,討論中幼兒得出兩種擺放方法:一是按資料的種類擺放;二是按恐龍的種類(食草和食肉恐龍)擺放。

幼兒自由的觀察,與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的,并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽,體驗交流的快感。

(二)舉行恐龍研究會。

2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關恐龍的一些有趣的事情。

3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。

4、討論:恐龍為什么不見了?啟發幼兒可以與生活環境的改變相聯系等。

5、聽故事《恐龍為什么會滅絕》,通過故事使brpp幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。

(三)表征:我喜歡的恐龍。

2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等,讓幼兒進行創造性的表現,引導幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進行講評、交流。

恐龍世界大班教案(專業19篇)篇十四

教學目標:

1、了解恐龍消失的原因,增加對恐龍的認識。

2、以學生興趣為導向,初步學習如何捏制各類造型。

3、通過故事形式,引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。

4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一只恐龍造型。

教學重點:

獨立完成一只恐龍造型。

教學難點:。

正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

教具準備:。

師:范作。

生:橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。

教學過程:

一、組織教學:檢查學生用具準備情況。

二、導入新課。

1、你參觀才恐龍的展覽嗎?你知道各種恐龍的名稱嗎?龐然大物--恐龍幾百萬年前就神秘地消失了,給人類留下了無窮的奧秘。

2、揭題板書:“今天我們來和恐龍玩一玩做一做?!?-恐龍世界。

三、講授新課:。

1、出示范作。這是什么?(恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍……)引起學生興趣,激發學習熱情。

2、恐龍生活在什么時代?

都有哪些種類?

它們是長什么模樣的?

你最喜歡哪頭恐龍?

……。

讓學生根據自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

4、任選一只恐龍,一起說說身上各部位如何來捏制。

a、頭部。

b、身軀。

c、腿部。

d、尾部。

5、布置作業:按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。

6、音樂、教師巡回輔導。

7、作業展示:集中展示,以講臺為展臺,把所有學生完成的作品放置其中,進行學生互評,大家互相欣賞,表揚優秀作品。

四、課堂小結:

五、課后延伸:

課后查閱有關恐龍的資料,了解恐龍為什么會消失。

恐龍世界大班教案(專業19篇)篇十五

1.了解恐龍的形態、生活的狀態及年代,關注地球生物的未來,增強環保意識。

2.在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特征,畫一幅表現恐龍生活的畫。

3.在小組學習探究中,相互交流,培養學生熱愛自然、勇于探究科學奧秘的精神,以及想像表現力和合作精神。

在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特征,畫一幅表現恐龍生活的畫。

把握恐龍形態及環境的一般特征,大膽想象表現恐龍生活。

相關恐龍的資料,畫紙、鉛筆、油畫棒等。

1課時。

穩定學生情緒,檢查學生用具準備情況。

引出課題,板書:8恐龍世界。

1.師:誰能向大家介紹一下恐龍呢?

讓學生積極主動地參與,交流收集的恐龍圖片及文字資料,說出自己所認知的。

2.欣賞課本中的圖片,認一認圖中的恐龍。

3.想象恐龍的生活環境。

4.課件播放恐龍及生活情境的圖片,學生欣賞。

5.小結。

恐龍生活的年代很久遠,它們統治了地球一億多年,恐龍的種類很多,可分成兩大類:鳥龍類和蜥龍類。根據它們的牙齒化石,還可以分為食肉類或是食草類??铸埐粌H種類很多,它們的形態更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的,還有在陸地上爬的。

教師對個別有特色的恐龍外部形態略作畫法演示并講解。

1.畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征:體大,尾粗長,從頭至尾的脊椎呈流線型,后腿粗壯,大多有粗皮,少毛或無毛,有的有甲、劍等生長物。

2.很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠,它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為,后來的鳥類就是由它們演化來的。

教師示范,學生跟著練習。

把握恐龍形態及環境的一般特征,畫一幅表現恐龍生活的畫。

課后查閱有關恐龍的資料,了解恐龍為什么會消失。

恐龍世界大班教案(專業19篇)篇十六

1、了解恐龍生活的二個時期,知道恐龍是爬行動物。

2、掌握幾種恐龍的名稱,外形特征、生活習性以及類別。

3、了解恐龍滅絕的原因。

4、培養幼兒熱愛動物,探索自然奧秘的精神。

活動一:各種各樣的恐龍。

活動準備。

l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物,生活年代,滅絕原因),帶幼兒參觀恐龍博物館。

2、恐龍圖片,模型若干,背景圖兩幅,音樂背景。

活動過程。

一、圖片資料展覽:

1、家園互動:家長協助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。

2、小組活動:幼兒將各類資料布置于活動室一角,建成“恐龍公園”

二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習性。

1、幼兒間相互交流,談談對恐龍的初步認識。

2、結合收集的恐龍資料,鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己認識的恐龍。

3、認識幾種著名的恐龍,了解外形特征及習性。

(1)出示腕龍,霸王龍,翼龍的圖片,模型,引導幼兒觀察。

(2)幼兒之間相互討論,各種恐龍的外形特征,比較不同地方。

(3)啟發探索恐龍的外形特征與防御敵人,獵取食物的關系。

三、游戲“找食物”,了解食肉恐龍和食草恐龍特征。

2、小組活動:討論“恐龍的食物種類”,說出恐龍的食物特性,看看哪些恐龍是食草的,哪些是食肉的,將卡片或模型送到背景圖中。(食草類背景,食肉類背景)。

3、游戲:找食物。

幼兒自由選擇模型扮演恐龍,聽音樂到草地找食物。

恐龍世界大班教案(專業19篇)篇十七

活動目標:

1.觀察、比較畫面中的恐龍,了解恐龍的主要特征和生活環境。

2.能用比較清晰、準確的語言描述觀察到的恐龍特點。

重點難點:

觀察、比較畫面中的恐龍,了解恐龍的主要特征和生活環境。

活動準備:

圖片《回到恐龍世界》,相關恐龍的基本介紹。

活動過程:

一、帶領幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內容,引發幼兒探究恐龍世界的興趣。

3.凌齒龍看起來是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的.?

4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什么來保護自己?劍龍用什么來保護自己?

二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內容。

1.仔細觀察畫面中各種恐龍的外形特征,并和身邊的同伴說一說。

2.教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡回指導,了解幼兒的已有經驗。

3.在這個完整的畫面中有很多只恐龍,你認識哪些恐龍?和同伴說說你看到的恐龍是什么樣子的。

三、出示圖片,玩“你說我猜”游戲,幫助幼兒進一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。

教師先說明玩法,并試玩一次:每一次請一名幼兒站在圖片前,當猜恐龍的人:教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到,然后請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點,猜恐龍的人依據描述該恐龍的特點,知道幼兒指出所描述的恐龍。

四、活動小結。

活動反思:

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識,所以希望能通過這一活動的學習,不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識,還要讓他們將這種探究延續到課外,培養幼兒對恐龍知識的持久興趣,激發幼兒主動探索大自然的奧秘。

恐龍世界大班教案(專業19篇)篇十八

我班趙大川從家里帶來兩只恐龍,孩子們圍在一起,有的用手摸,有的問趙大川:“這是什么龍?”趙大川見小朋友們這么喜歡非常得意,他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍,另一只叫劍龍,這兩只恐龍是夜光的,晚上關上燈后它還會發光……幼兒對探究恐龍表現出強烈的愿望和濃厚的興趣,第二天,杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等,老師也搜集了一些vcd片、卡片等,因此我設計了這個科學活動。

恐龍世界大班教案(專業19篇)篇十九

北京紫竹院公園的“侏羅紀恐龍的展覽”,我知道幼兒喜歡恐龍就去錄像、照相。許多小朋友參觀后拿來照片,他們對恐龍很有興趣,看到孩子們對恐龍這樣感興趣,我們與孩子一起定下這個主題:恐龍世界主題。

1、情感的目標。

培養幼兒對恐龍的興趣,萌發幼兒喜愛恐龍的情感。

2、知識的目標。

會觀察、比較、恐龍的種類。協助幼兒了解恐龍的外形特征、習性等。

3、能力的目標。

(1)通過活動,使幼兒對恐龍有強烈的好奇心,喜歡提問題,培養幼兒探索精神。用測量的方法感知恐龍的巨大。

(2)會用各式各樣的美術工具及手段表現恐龍世界。

幼兒提出的問題。

要求:引發幼兒積極思考的問題。

1)恐龍吃什么?

2)三角龍是食肉還是食草的恐龍?

3)恐龍是胎生還是卵生?

4)恐龍是群居還是獨來獨往?

5)恐龍怎么說話?

6)無齒翼龍會飛嗎?它們長不長羽毛?

7)劍龍身上有幾塊骨板?

8)梁龍的牙齒是尖的還是平?

9)現在如果有恐龍會不會吃人?

10)水里有恐龍嗎?

恐龍世界,古代森林背景,立體手工制作的恐龍、圖片說明文字,幼兒繪畫“我喜愛的恐龍”

師生共同收集有關恐龍的圖書、恐龍的故事。

照片及文字說明、恐龍玩具、模型等。

提供各種恐龍的拼圖。

副櫛龍、劍龍、霸王龍等。

1、展示幼兒的繪畫及手工作品。貼恐龍的圖片。

各種恐龍的模型。

1、恐龍的資料及圖片,反映幼兒對恐龍的認識的繪畫作品。

2、請家長與孩子一起尋找有關恐龍的資料,開闊眼界,增長知識。

3、專欄:“我認識的恐龍”收集家長與幼兒去圖書館尋找資料及圖片。

進行恐龍的主題活動。一起收集以下資料:

有關恐龍的圖書、圖片、海報、模型、vcd等。

參觀恐龍展,讓我們一起做好活動記錄(參觀前準備好紙和筆把形象、生動的恐龍記錄下來,可記錄不同恐龍的名稱、外型特征及參觀趣聞等,來園與小伙伴分享)。

1、物質材料的準備。請幼兒收集關于恐龍的相關材料。幼兒把收集相關的圖書、圖片、玩具、圖書分類。

2、教師準備到紫竹院侏羅紀恐龍公園相應的圖書、相片、錄象,充氣玩具。

3、自然博物館。

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大班教案是幼兒園教學管理的重要組成部分,對于保證教學質量和培養學生綜合素質具有重要作用。歡迎大家一起來探索以下大班教案范文,發現其中的教學亮點和啟示。
優秀作文是對一件事或一個觀點進行深入思考之后的產物。接下來,小編為大家推薦幾篇優秀作文,相信會給你們的寫作帶來一些啟示。中國最早的幼兒園思想出現在維新運動領導人
范文范本是寫作教學中必不可少的一部分,它可以激發學生的寫作興趣,提高寫作的積極性和主動性。以下是小編為大家搜集整理的一些范文范本,希望能對大家的寫作提供一些參考
研究生思想匯報是對研究生個人發展和成長的記錄和總結,也是對自身價值和能力的自我反思和提升。研究生思想匯報的評審和反饋中,以下是一些建設性的意見和建議,供你參考。
活動總結要注意語言簡潔明了,內容要具體具體且有條理。下面是一些活動總結的經典案例,希望對大家的寫作有所啟發和指導。隨著時代和科技文化的發展,知識產權在經濟生活中
優秀作文是通過對事物深入的觀察和思考而產生的,它既給人以啟發,又能夠表達作者獨特的感悟和理解。接下來是小編整理的一些優秀作文范例,希望能夠對大家的寫作有所幫助。
寫個人總結時,我們應該客觀公正地評價自己的表現,不盲目夸大或低估自己的成就。如果您對個人總結的寫作還有疑惑,可以參考以下的一些例文,以幫助您更好地理解和運用這種
通過應急預案的演練和不斷的總結完善,可以提高應急響應的效率和準確性。大家可以參考這些范文,將其與實際情況相結合,制定適合自己單位的應急預案。為了有效預防食物中毒
作文是一種表達思想和感情的藝術形式,它可以讓我們展示自己的才華和創造力。小編為大家準備了一些經典的優秀作文摘抄,希望能夠激發大家的寫作靈感。童年里一件件事如一顆
租賃市場的不斷創新和完善,為消費者提供了更多的選擇和便利。以下是小編為大家整理的租房須知,希望對大家租房有所幫助。甲方:(出租方)。乙方:(承租方)。甲乙雙方按
優秀作文是對作者寫作能力和思維能力的一種檢驗,它需要融合個人的見解和客觀事實。下面是一些經典的優秀作文,希望能給大家帶來一些啟發和思考。月已圓,人歡聚,同舉杯,
優秀的作文不僅僅是語言流暢,更需要思想獨到、觀點獨特,讓人嘆為觀止。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文,供大家參考和學習。我終于發現,我的世界原來是這樣的。
作文是一種表達能力的展示,通過寫作可以展示自己的思維和觀點。接下來是一些來自優秀學生的作文佳作,通過閱讀它們,我們可以學到很多寫作的技巧和方法。每個人都有不同的
最后,我們需要通過多次修改和完善,使策劃書更加符合實際情況,并能夠得到相關方面的認可和支持。以下是小編為大家整理的一些經典策劃書樣本,供大家參考和學習。
教學計劃是教師根據學科知識和教育規律,結合學生的認知發展特點和課程標準,制定的一種教學指導方案。在下面提供的教學計劃范文中,可以看到不同學科和年級的教師是如何進
優秀作文是一種藝術創作,它能夠引起讀者的共鳴和思考。小編特意為大家整理了一些優秀作文范文,供大家參考和借鑒。這俗話說得好,“百里不同風,千里不同俗”。按照溧陽的
范文范本的研究和學習是一個持續的過程,我們要不斷學習和積累,才能寫出更加優秀的作品。范文范本6:以下是一篇精選的范文范本,具有鮮明的思想和宏大的視野,希望大家可
優秀作文需要語言流暢,用詞準確,形象生動,通過豐富的修辭手法和語言技巧,使作品更富有表現力和魅力。小編為大家整理了一些優秀的作文范文,歡迎大家共同學習和交流。
進行月工作總結有助于我們及時發現并解決工作中的難題和挑戰。接下來小編為大家整理了一些優秀的月工作總結范文,以供大家參考和學習。本人xx自20xx年7月2日以來一
通過教研,教師們可以互相借鑒經驗,共同進步,為學生提供更具有針對性的教育。共勉之,讓我們一起在教研中成長,提高自己的教學水平。學校在上學期的基礎上繼續深化課堂教
優秀作文的特點包括主題鮮明、結構嚴謹、觀點明確、語言流暢,能夠引起讀者的共鳴和思考。這些優秀作文不僅可以作為學習參考,還可以作為啟示和借鑒,對提升自身寫作水平具
在撰寫發言稿時,我們應該避免使用太多的專業術語,而要用通俗易懂的語言來表達自己的觀點。以下是一些著名演講者的發言稿摘錄,讓我們一起來感受他們的魅力;
在執行規章制度的過程中,需要注重引導和教育,提高員工的自覺遵守性。預防違反規章制度的行為,加強日常管理和監督是非常重要的一環。(1)嚴格遵守休息時間,不得無故缺
寫心得體會可以讓我們更好地記錄下自己的思考和感悟,以便日后回顧和回憶。小編整理了一些關于心得體會的范文,供大家學習借鑒,一起來看看吧。---驗和理論水平,始終堅
講話稿的語言應簡練明了,內容要具體、易懂,并能夠引起聽眾的共鳴。非常榮幸與大家分享一些領導講話稿的范例,希望能為大家提供一些建議。同志們、員工朋友們:大家晚上好
演講稿的開頭要引人入勝,能夠吸引聽眾的注意力,激發他們的興趣。通過閱讀這些演講稿范文,我們可以更好地了解演講的技巧和要點,提升自己的演講能力。尊敬的老師們,親愛
辭職信是一封通過書面形式向雇主傳達離職意愿和感謝的信件。無論您對于撰寫辭職信有何困惑,以下范文將為您提供一些建議和樣例。職信不同于。辭職報告。簡單寫清楚原因和時
河南是一個多元文化交融的地方,不僅有漢族的文化傳統,還有豐富多樣的少數民族文化。河南有世界聞名的文化遺產,以下是小編為大家整理的文化遺產介紹。各位游客大家好,歡
教學工作計劃能夠幫助教師針對學生的不同需求,制定個性化的教學方案。教學工作計劃范文10:初中地理教學工作計劃,注重培養學生的地理實踐能力。“興趣是幼兒最好的老師
通過發言稿,演講者可以在有限的時間內充分展現自己的主題和思想,引發聽眾的共鳴。接下來,我們將分享一些經典的發言稿,供大家欣賞和學習。大家好!我是李同學的家長。非
在寫工作計劃范文時,我們應該全面而客觀地概括和總結我們的工作內容與成果,使其能夠為我們的工作帶來更大的幫助和啟示。為了幫助大家更好地撰寫工作計劃范文,以下是一些
規章制度的完善需要根據實際情況不斷調整和改進,以適應時代的發展和需求的變化。小編為大家整理了一些規章制度培訓的注意事項和操作技巧。環境保護是國策大事,也是人民生
這次比賽的經歷讓我深刻認識到努力和堅持的重要性,也增加了我的自信心。3.參加這次活動,我收獲了很多技能和經驗,也發現了自己的不足之處,從而得到了一些提高的方向和
優秀作文是作者內心感悟和獨立思考的結果,它展現了作者的個性和獨到見解。這些優秀的作文范文不僅有精彩的內容和觀點,還有獨特的寫作風格和語言魅力。“腦積水”是一種可
教學設計是指教師針對學生的特點和學科基本要求,按照教育規律和教育目標,通過合理地選擇教學內容、教學方法和教學手段,有計劃地組織、安排課堂教學和課外活動的一種有步
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