心得體會是一種對自己思考和行動的回顧，也是一種對他人分享和啟示的表達方式?，F(xiàn)在，讓我們一起來看看以下的心得體會范文，希望能給大家一些寫作的啟示。

有效策略教學(xué)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇一

地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理意識，提高地理素養(yǎng)的重要課程之一。為了讓學(xué)生在地理知識的學(xué)習(xí)中取得更好的效果，教師需要采用一些有效的教學(xué)策略。以下是我對地理有效教學(xué)策略的體會和心得。

1.巧妙利用教學(xué)工具，使學(xué)生更好地理解地理知識。

地理教學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，需要教師信手拈來地利用各種教學(xué)工具。比如，在講解地球的和地殼運動時，可以通過多媒體教學(xué)的方式，向?qū)W生展示真實的地震、火山等自然現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解地球特征和地殼運動規(guī)律。

同時，在演示各種教學(xué)工具時，教師也可以讓學(xué)生參與到其中，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣和實際效果。例如在教授地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象時，可以啟發(fā)學(xué)生用自制的立體模型來演示。

2.借鑒案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)中的案例可以形象直觀地展示具體的事情，可以讓學(xué)生跟隨深入思考其背后的原因，從而發(fā)現(xiàn)地理知識的重要性。例如，在探究不同地區(qū)的天氣條件時，教師可以選取一些有代表性的案例，讓學(xué)生通過觀察和討論，來了解不同地區(qū)天氣條件的差異。

教學(xué)案例要盡可能的貼近學(xué)生實際生活，與學(xué)生的生活經(jīng)驗、興趣相結(jié)合，真實反映社會現(xiàn)象，從而吸引學(xué)生對學(xué)科的興趣和熱情。這種案例教學(xué)對于學(xué)生的知識儲備、推理能力和批判性思維能力，具有非常重要的意義。

3.加強實驗課教學(xué)，提高地理探究能力。

地理實驗是一種可以具體實踐的學(xué)習(xí)方式。老師要善于發(fā)現(xiàn)和利用一些教學(xué)機會，例如在學(xué)習(xí)地球環(huán)境調(diào)查時，可以組織學(xué)生到環(huán)境實地考察，讓學(xué)生親身感受大自然的神奇和美麗。

在規(guī)劃地理實驗課的同時，要注意實驗的安全與實用性。通過一些簡單、實用、有效的地理實驗來加強地理探究能力，讓學(xué)生真正去親身體驗、探究地理知識。

4.采用多元化評價方式，促進學(xué)生全面發(fā)展。

地理學(xué)習(xí)需要對學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的評價。要摒棄單一化的評價方式，采用多元化評價方式，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中吸納地理知識，提高解決問題的能力。

在地理教學(xué)中，應(yīng)充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，采用多樣化、富有創(chuàng)意的評價方式，如口頭表述、問答互動、課堂作業(yè)、個人報告等，以評估學(xué)生地理思維的進步和應(yīng)用地理知識的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。

5.注重聯(lián)系現(xiàn)實的教學(xué)實踐，讓學(xué)生更好地感受地球生命。

地理教學(xué)要與現(xiàn)實相聯(lián)系，注重知識的實踐性，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，開發(fā)闡釋和運用地理知識的能力，讓學(xué)生深刻感受地球生命的奇妙。

例如，在北極熊保護知識的學(xué)習(xí)中，教師要展示與校內(nèi)校外環(huán)境相關(guān)的信息，讓學(xué)生了解自然生態(tài)環(huán)境并關(guān)注現(xiàn)實問題的解決方法，這樣學(xué)生才能更好地體會到地理教學(xué)對自然界和人類社會的影響。

總之，地理教育的意義不僅在于學(xué)習(xí)地理知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的地理意識和地理素養(yǎng)。我們需要在教學(xué)過程中，采用合理有效的教學(xué)策略，從多個維度來全面提高學(xué)生的知識水平和能力素質(zhì)。

有效策略教學(xué)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇二

【主要內(nèi)容】。

課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命。注重教學(xué)內(nèi)容的生活化，為歷史教學(xué)灌注“活水”；注重教學(xué)過程的趣味化，為歷史教學(xué)增添“魅力”；注重教學(xué)方法的多樣化，為歷史教學(xué)增添“異彩”。

有效性是課堂教學(xué)的生命。有效教學(xué)，是當今教育面臨的共同問題。什么是課堂教學(xué)的有效性呢？教學(xué)論專家余文森教授作過很通俗的界說：“課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。”因此，只有當有效性作為一種價值觀深入到教師和學(xué)生的內(nèi)心之后，追求歷史課堂教學(xué)有效性的實踐活動才能產(chǎn)生出其應(yīng)有的效果。洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”經(jīng)驗、新加坡推行的“少教多學(xué)”的理念、“投入性學(xué)習(xí)框架”都告訴我們，當今教育都在研究有效教學(xué)，而且有了許多實施有效教學(xué)的成功做法和經(jīng)驗。下面，筆者根據(jù)自身教學(xué)實踐，從初中歷史教學(xué)的內(nèi)容、過程、方法三方面談?wù)務(wù)n堂教學(xué)的有效性。

一．注重教學(xué)內(nèi)容的生活化，為歷史教學(xué)灌注“活水”。

人民教育家陶行知先生曾說過：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本。”歷史是有生命的，歷史的生命源于生活。教師只有把教材與生活中相關(guān)的素材密切地結(jié)合起來，這樣的教學(xué)才是有生命力的教學(xué)，也是歷史教學(xué)的價值所在。

1、充分利用好教材本身孕含的“生活”內(nèi)容,豐富學(xué)生的生活常識。初中歷史教材不僅包含政治史、經(jīng)濟史、文化史,還增加了不少社會生活、習(xí)俗，即社會史的內(nèi)容,顯得更加親切、豐滿和人文化,更有利于學(xué)生認識立體化的歷史,豐富生活常識。“生活”對學(xué)生富有吸引力,“日常存在”促使他們觀察思考,新掌握的生活常識既讓學(xué)生有收獲成就,又傳揚了民族習(xí)俗,正合新課標的要求。

2、盡力發(fā)掘教材內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系，增長學(xué)生的生活智慧。尋找歷史教學(xué)內(nèi)容與生活實際的連接點,幫助學(xué)生知古鑒今，拓展思維,追尋事物發(fā)展的規(guī)律。所以，歷史教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的時候要盡量地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，使學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識運用到實際的學(xué)習(xí)和生活中去。如學(xué)習(xí)初中歷史《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》中“民主與法制建設(shè)的加強”這一目內(nèi)容時，我用多媒體顯示“文革”中?人斗人?的幾張圖片，提出問題：為什么現(xiàn)在我們看不到這種現(xiàn)象？經(jīng)過討論，學(xué)生認識到健全民主與法制的重要性。我又聯(lián)系到剛發(fā)生不久的“3.14”西藏拉薩打砸搶燒事件，通過畫片的展示，讓學(xué)生分析其性質(zhì)。學(xué)生認為他們的行為是違法的，手段是不正當?shù)?，?yīng)受到法律的制裁。從他們的話語、表情中，我感到了他們的是非觀明確，法律意識較強。實踐證明，一個好的歷史教師需要從生活中不斷汲取營養(yǎng)，讓枯燥的書本因為有了生命的氣息而鮮活起來。

3、適時適度滲透鄉(xiāng)土歷史，拉近學(xué)生與課本歷史的距離。把課本上的歷史與鄉(xiāng)土歷史相聯(lián)系既有利于拉近學(xué)生與課本歷史的距離，使學(xué)生更進一步了解課本知識，還有利于加強學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史的認識，以更好地理解現(xiàn)在，更堅定的走向未來。

二、注重教學(xué)過程的趣味化，為歷史教學(xué)增添“活力”。

1、導(dǎo)入趣味化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。俗話說，良好的開端是成功的一半。因此，新穎有趣的導(dǎo)入，可以象磁鐵一樣，緊緊吸引學(xué)生們的注意力，把學(xué)生帶入思維的興奮之門，對于新課的講授很有幫助。如講述《美國南北戰(zhàn)爭》，用多媒體顯示華盛頓、林肯圖像和一段文字：2000年2月，美國有線電視臺公布了一項美國歷史上41位總統(tǒng)的最新排名，結(jié)果，華盛頓、林肯、羅斯福三位總統(tǒng)占據(jù)前三位，猜一猜，林肯和華盛頓的實際排名怎樣？你的理由是什么？（學(xué)生已有的知識判斷學(xué)生總認為華盛頓排第一）為什么林肯在美國人民心中地位如此崇高呢？用猜謎式方法，注重學(xué)生的心理特點，以此引起他們的興趣、好奇，進而萌發(fā)進一步學(xué)習(xí)的愿望，自然而然地進入了新課講授。其他，在教學(xué)實踐中2許多有經(jīng)驗的老師都有其成功的經(jīng)驗，有的講故事，有的猜謎語，有的放音樂，手段不一而足，但其目的只有一個----引起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

2、設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生的思維興趣。新課程理念強調(diào)歷史教學(xué)應(yīng)是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動地進行學(xué)習(xí)。所以歷史教學(xué)應(yīng)以問題教學(xué)為中心，通過學(xué)生對各種資料的掌握、理解和判斷，來得出相關(guān)的結(jié)論。學(xué)生在解決問題過程中，體會到探究的樂趣和積極思維的快樂。這種探究活動不僅有利于學(xué)生對知識內(nèi)容的掌握，也有利于能力的培養(yǎng)和情感與價值觀的發(fā)展。如學(xué)習(xí)《法國大革命》，我依據(jù)教材里的兩張圖片，法國社會三個等級示意圖和一幅漫畫《多重壓迫下的法國農(nóng)民》，設(shè)計了系列問題引導(dǎo)學(xué)生進行新課的學(xué)習(xí)和探究：示意圖和漫畫告訴了我們法國當時什么樣的現(xiàn)狀？根據(jù)你的理解什么人的反抗意愿最強？為什么人們把這場革命叫資產(chǎn)階級革命呢？資產(chǎn)階級想在這場革命中得到什么呢？結(jié)果怎樣呢？你認為這場革命是成功的還是失敗的？依據(jù)是什么？學(xué)生對圖片的話題興趣在我的問題引導(dǎo)下，思維很快調(diào)動起來。當然，教師設(shè)置問題時一定要聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容把握最恰當?shù)那腥肟?，設(shè)置的問題也要考慮：怎樣才能激起學(xué)生積極的反映？學(xué)生感興趣嗎？學(xué)生是否有能力解決這一問題？解決問題后學(xué)生能否生成新的認識？能否更深入地學(xué)習(xí)歷史？一般而言，學(xué)生在課堂上對問題的積極反應(yīng)，本身就說明問題引起了學(xué)生思維的興趣，教師把握好教學(xué)的節(jié)奏，使其循序漸進，符合學(xué)生的認知邏輯，這樣學(xué)生不僅享受到思維的快樂，教學(xué)的有效性也大大提高。

3、結(jié)束語巧設(shè)疑點，誘發(fā)學(xué)生無限想象。寫作文講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，即精巧、吸引人的開頭，豐富的內(nèi)容，點題有力的結(jié)尾。因此，在結(jié)束語時，除了點明重點，點破難點之外，為了激起學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣，制造懸念、突顯疑點也是我們的慣用手法。比如在《辛亥革命》一課的結(jié)束語中，我們可以這樣點設(shè)疑點：辛亥革命雖然有它的局限性，但它畢竟使民主共和的觀念深入人心。這是一種社會的進步。為什么這樣說呢？在今后的學(xué)習(xí)過程中，我們看看那些搞復(fù)辟倒退的人是怎樣一種可恥的下場就會明白這個問題。又如在《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》一課的結(jié)束語中我聯(lián)系下文設(shè)置了一個問題：明朝的朱元璋抽不抽煙？疑點的設(shè)置，使學(xué)生置身于“問題情境”中，使學(xué)生產(chǎn)生渴望，產(chǎn)生期盼，其內(nèi)心深處埋下了一根無形的線，時刻牽動他的心，給學(xué)生留下廣闊的想象空間，3從而產(chǎn)生一種欲罷不能的“探究學(xué)習(xí)”的心境，引發(fā)學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，從而為上好后面的課程做好鋪墊。

三．注重教學(xué)方法的多樣化，為歷史教學(xué)增添“異彩”。

1、少講多學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生通過自學(xué)探究對學(xué)習(xí)的內(nèi)容初步了解，教師通過學(xué)生的自學(xué)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題和難點，以學(xué)定教，有的放矢，教師有針對性的教，學(xué)生有針對性的學(xué)，這樣學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，大大提高教學(xué)的有效性。

2、教師可以憑借實物、模型圖畫等直觀教具教學(xué)，對學(xué)生進行多種形式的課堂教學(xué)，增強對歷史的真實感知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、要運用現(xiàn)代科技手段，特別是計算機多媒體輔助教學(xué)手段的運用，利用圖片、動畫、錄像、影視片斷將歷史重現(xiàn)，進一步增進學(xué)生的感官刺激，提高興趣，促進對歷史知識的領(lǐng)會、理解、掌握。

4、運用競賽形式進行練習(xí)。初中生都具有好勝的心理，利用這種心理特點，在課堂上適當運用競賽的形式，能改變課堂教學(xué)的單調(diào)性，使學(xué)生具有新鮮感，注意力保持高度集中，思維能力處于極佳狀態(tài)，教學(xué)印象極為深刻。同時，競爭的結(jié)果也會使勝利的一方體驗到成功的喜悅，失敗的一方不肯服輸，雙方都產(chǎn)生了努力學(xué)習(xí)的強烈愿望。經(jīng)常有同學(xué)向我要求，以后的課堂教學(xué)多用這種形式。

5、適時適度地插入故事。有人把歷史課的趣味化教學(xué)簡單地理解為“史話教學(xué)”，以為上歷史課就應(yīng)當大量地講故事。這種看法未免有失偏頗。但在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和教材的具體內(nèi)容，適時適度地插入一些歷史故事，對于調(diào)節(jié)課堂氣氛，活躍學(xué)生思維還是有幫助的。如講鴉片戰(zhàn)爭時，我就插入了奕山“馬桶御洋兵”的故事，不僅使個別正在走神的學(xué)生收回了思想，而且也活躍了課堂氣氛，學(xué)生們在嘲笑清朝將領(lǐng)愚昧無知的同時，深刻地認識到了中國在這場戰(zhàn)爭中失敗的原因。

6、要注重進行學(xué)科滲透。在教學(xué)過程中，如果能適當?shù)貪B透其他學(xué)科的知識，不僅能給學(xué)生新鮮感、趣味感，而且還有助于學(xué)生將其所學(xué)的各科知識融會貫通。

八、無恥），“袁世凱千古中國人民萬歲（暗含袁世凱對不起中國人民）”。學(xué)生通過對對聯(lián)的理解加深了對袁世凱的認識，為他的所作所為感到羞恥。

8、開展各種實踐活動。如實地考察、調(diào)查研究、圍饒某項主題出歷史板報、寫小論文等。

參考文獻資料：

（1）馬麗忠《最好的教育是給學(xué)生最合適的教育》蘇州教育國際交流學(xué)會海外教育觀察2010（2）。

（2）李起明《初中歷史新課程校本教研問題與指導(dǎo)》陜西師范大學(xué)出版社2005。

（3）葉讕《讓課堂煥發(fā)出生命的活力》教育研究1997（9）。

有效策略教學(xué)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇三

“有效教學(xué)”是當今具有代表性的一種教學(xué)理論，從廣義而言，凡是能夠有效促進學(xué)生發(fā)展，有效實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果的教學(xué)活動，都可稱其為“有效教學(xué)”。“有效教學(xué)”既是一種理念，也是一套策略和技術(shù)。在新課改的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在著一個普遍的問題就是教學(xué)效率低、教學(xué)效果差，其原因是多方面的，需要廣大教師認真研究教學(xué)的策略，把握教材、創(chuàng)造性地使用教材，改革課堂教學(xué)評價的辦法，激起并滿足學(xué)生的情感需要，力求使數(shù)學(xué)教學(xué)達到生動、互動、主動、共識、共享、共進的教學(xué)效果。那么怎樣做到這幾點？下面，結(jié)合自己的實際教學(xué)，從以下幾個方面談?wù)劚救说囊恍┐譁\見解：

（一）培養(yǎng)師生良好情感是有效教學(xué)的突破口。培養(yǎng)良好的師生情感就是要以師愛去激勵每個學(xué)生進步。數(shù)學(xué)，由于其學(xué)科特點，無效學(xué)習(xí)學(xué)生較多，作為數(shù)學(xué)教師，千萬不能因為學(xué)生學(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化?；蛟S老師的冷眼相看，是把他們推向更為錯誤方向的助力。對初中數(shù)學(xué)無效學(xué)習(xí)學(xué)生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，必須正確認識他們，關(guān)心他們，以愛心撫慰他們的心靈，以誠心贏得他們的信任，以耐心期待他們轉(zhuǎn)化 ，讓他們健康成長。在課堂教學(xué)中，要注意對數(shù)學(xué)無效學(xué)習(xí)學(xué)生加以特別的照顧，如回答問題、上黑板前板演，只要他們有人舉手，就給他們機會，讓他們感到在老師心目中有與優(yōu)生一樣的地位。課堂上，為了給他們更多表現(xiàn)的機會，要經(jīng)常向他們提一些簡單又具有啟發(fā)性的問題，對能正確回答問題的學(xué)生及時給予表揚鼓勵，如果回答不正確就及時給予啟發(fā)引導(dǎo)。

（二）關(guān)注學(xué)生的發(fā)展是推動學(xué)生有效學(xué)習(xí)的助推器。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須俯下身子從學(xué)生的角度去關(guān)注理解他們的活動，了解他們的需求。由于數(shù)學(xué)教學(xué)過程，也是數(shù)學(xué)知識的生成過程，這就必須深入地去研讀每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的每一個尋常時刻，分析他們這些行為產(chǎn)生地本質(zhì)特征和內(nèi)在誘因。只有這樣，才能真正做到尊重學(xué)生的意愿和需要，尊重學(xué)生個性的發(fā)展，才能真正的支持、提升生成活動這種富有生命力的活動，使學(xué)生們真正成為活動的主動建構(gòu)者，成為推動學(xué)生有效學(xué)習(xí)的助推器。

當然教師預(yù)設(shè)與學(xué)生學(xué)習(xí)活動更應(yīng)相互交融、有效滲透。學(xué)生自發(fā)生成的活動與教師的預(yù)設(shè)活動是不可分割的，兩者是相互交融、有效滲透的。學(xué)生學(xué)習(xí)的主題經(jīng)過教師的支持、提升，可以以教師預(yù)設(shè)的活動形式開展，而在教師精心預(yù)設(shè)的活動中，學(xué)生受到材料形式等因素的影響，又會時時拓展生成屬于他們新的主題。因此，教師預(yù)設(shè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是要你中有我，我中有你，相互交融，相互遞進，周而復(fù)始的。而我們教師的作用更多地是聆聽、篩選、建構(gòu)、支持和拓展，始終把學(xué)生擺在教育教學(xué)的中心地位，從而推動學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

設(shè)置學(xué)生熟悉的、有趣的問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。生動有趣的知識內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生主動參與。因此，教師要善于從生活中挖掘課程資源，聯(lián)系實際創(chuàng)設(shè)問題情境，開展有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如： “中位數(shù)與眾數(shù)”的'新課導(dǎo)入：

筆者問：“為什么呢？”之后留出5分鐘時間讓全班同學(xué)分組討論。5分鐘后，各組得出了一致的結(jié)論——小明輸定了！因為通過計算，該公司員工月平均工資正好是2000元。最后，筆者讓他們認真分析一下小明被“蒙騙”的原因。

有人說：“小明考慮問題不周到，被高工資沖昏了頭腦?！?/p>

有人說：“小明缺少社會經(jīng)驗，貿(mào)然行事?！薄?/p>

經(jīng)過一翻討論后，筆者向他們揭示了小明“受騙”的本質(zhì)原因：算術(shù)平均數(shù)容易受極端值的影響，進而向他們講解算術(shù)平均數(shù)的優(yōu)點和缺點。此時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，于是我開始引入新課，本節(jié)課課堂效果很好，很成功。

新課程的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)中要靈活運用教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時空，讓學(xué)生主動參與，主動探究，能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生動手的要讓學(xué)生自己動手，能讓學(xué)生推導(dǎo)的結(jié)論要讓學(xué)生自己去推導(dǎo)。教師只是以“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)各種機會，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索知識的奧秘，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動的過程中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

比如在進行“概率的意義”教學(xué)時，我提出問題：隨機拋擲一枚硬幣，盡管事先不能確定“正面朝上”還是“反面朝上”，但同學(xué)們很容易猜到這兩個隨機事件發(fā)生的可能性是一樣的，各占一半。那么，大家的這種直覺是否正確呢？（教師布置試驗任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，合作探究）

（1）明確規(guī)則

把全班分成10組，每組中有1名學(xué)生投擲硬幣，1名學(xué)生作記錄，其他學(xué)生觀察試驗是否在同樣的條件下進行。

（2）明確任務(wù)

每組擲硬幣50次，認真統(tǒng)計“正面朝上”的頻數(shù)，并計算“正面朝上”的頻率，整理試驗的數(shù)據(jù)，做好記錄。

（3）各組匯報試驗的結(jié)果。

各組將測得的數(shù)據(jù)一一作匯報，教師將各組數(shù)據(jù)記錄在黑板上，全班學(xué)生對數(shù)據(jù)進行累計，填好書上的表格。

（4）總結(jié)交流

由于試驗次數(shù)較少，有可能獲得“正面朝上”的頻率與猜想有出入，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生分析產(chǎn)生差異的原因，使學(xué)生認識到每次隨機試驗的頻率具有不確定性，同時發(fā)現(xiàn)隨機事件發(fā)生的頻率也具有規(guī)律性。

像這種改變“在聽中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)造“做中學(xué)”“嘗試中學(xué)”“體驗中學(xué)”的機會，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂教學(xué)真正成為學(xué)生培養(yǎng)能力的主陣地，從而提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。

新課標指出：“對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度”。評價具有激勵性，有助于學(xué)生欣賞自己的成功，發(fā)展積極進取的自信心，提高學(xué)習(xí)的動機并形成成就感，是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的催化劑。

教學(xué)過程中教師要以學(xué)生發(fā)展為本，及時適度、多元地評價學(xué)生。 “好孩子都是夸出來的”聽起來似乎有點絕對，但也不無道理。要真正發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展的功能，要求教師必須在課堂上善于發(fā)現(xiàn)和及時作出評價。同時在新課標實施過程中也要防止評價的極端傾向。數(shù)學(xué)課堂上，對于學(xué)生的回答，不管是對的或錯的、全面的或片面的，教師都發(fā)出表揚命令：掌聲鼓勵。一節(jié)課上，表揚的掌聲不斷，我們應(yīng)反思一下：無度的表揚激勵有價值和意義嗎？筆者認為，評價應(yīng)該是在客觀公正的原則上以鼓勵為主。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，教師一定要正確處理學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，不能濫用表揚評價，對于學(xué)生的錯誤不能敷衍了事，一定要引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路，然后才能作出相應(yīng)的評價；對那些有錯誤但蘊涵創(chuàng)新思維的想法，在給予鼓勵的同時，再指出不足，這樣才能促使學(xué)生不斷進步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新火花。

總之，數(shù)學(xué)新課程理念下的有效的教學(xué)應(yīng)是：有效的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有效的創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，有效的引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)；有效的親身實踐、自主探究、合作交流；有效的將所學(xué)知識靈活運用于實際生活，學(xué)生有效的獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感體驗。這需要我們不斷地去探索和研究，去尋找最有效的課堂教學(xué)，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

有效策略教學(xué)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇四

地理教學(xué)是社會科學(xué)教學(xué)體系的一部分，能夠使學(xué)生對地球、國家、民族、地區(qū)等方面進行全方位的了解和了解，并激發(fā)他們的地理意識和地理思維能力。但是，學(xué)生們在學(xué)習(xí)地理時經(jīng)常會面臨一些困難，例如感覺抽象、過度專業(yè)化、思考不足等。為了解決這些問題，我們必須開發(fā)出更有效的教學(xué)策略。

第二段：提高學(xué)生參與度。

在地理教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與是非常重要的。我們可以通過各種方法鼓勵學(xué)生參與，例如組織小組討論、進行現(xiàn)場觀察、項目研究等。此外，我們還應(yīng)該在地理教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，例如動畫、圖表等，以吸引學(xué)生的注意力并更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第三段：體驗式教學(xué)。

地理教學(xué)的有效策略之一是體驗式教學(xué)。我們可以通過組織地理實踐活動，例如參觀博物館、考察河流、休閑觀光等，來增強學(xué)生對地理科學(xué)的了解和理解。此外，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生親身體驗地理現(xiàn)象，例如使用模擬器或虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行自然災(zāi)害模擬等。

第四段：創(chuàng)造性教學(xué)。

地理有效教學(xué)策略的另一種方法是創(chuàng)造性教學(xué)。我們可以組織學(xué)生制作海報，模型，游戲，故事等，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們理解和記住地理知識。此外，我們還可以組織小組或個人項目，讓學(xué)生自主選擇或設(shè)計研究主題，然后展示和分享他們的觀點和成果。

第五段：案例。

地理學(xué)院的每個教師都可以從不同的有效教學(xué)策略中選擇適合自己的方法，例如，有的教師可能傾向于使用多媒體技術(shù)，例如視頻和圖表來激發(fā)學(xué)生對地理的認識；還有一些教師可能更喜歡組織實地調(diào)查和野外考察，以幫助學(xué)生更好地了解地理現(xiàn)象并加深印象。這里，我想分享一個教師的案例，她在地理教學(xué)中使用了情境模擬教學(xué)法，讓學(xué)生親身體驗氣候變化以及地球上其他相關(guān)問題，并根據(jù)學(xué)生所做的決策的結(jié)果進行反饋和探討，幫助學(xué)生更好地理解氣候變化和其他相關(guān)問題。

總結(jié)：

地理教育旨在幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的地理思維能力和地理意識。為了取得良好的效果，我們必須在地理學(xué)的教育實踐中采用一些有效的教學(xué)策略。然而，這些策略取決于教師們的想法和具體實踐。在實現(xiàn)地理教學(xué)目標的過程中，我們不僅要提高學(xué)生的參與度，并應(yīng)采用體驗式教學(xué)、創(chuàng)造性教學(xué)等方法，以培養(yǎng)學(xué)生對地理科學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

有效策略教學(xué)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇五

上個星期我們聽了肖川教授的演講報告,我的感觸很是深刻，現(xiàn)將心得體會做一小結(jié)。

（1）情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確。一節(jié)課總有一定的教學(xué)任務(wù)，包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等。這就要求教師提出的問題要緊緊圍繞教學(xué)目標，而且要做到具體、明確，不能一味籠統(tǒng)地問“你發(fā)現(xiàn)了什么？”因此，我們在教學(xué)過程中一方面要及時從生活情境地中提煉出語文教學(xué)素材，另一方面，要充分發(fā)揮情境的作用，不能把情境創(chuàng)設(shè)作為課堂教學(xué)的“擺設(shè)”。

（2）情境內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生的生活和現(xiàn)實背景中提出。把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，不僅有利于學(xué)生理解問題，而且使學(xué)生能夠加深記憶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提煉事物本質(zhì)的能力。

（3）教學(xué)情境應(yīng)具有時代性、新穎性。我們應(yīng)該用動態(tài)、發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。在當今的信息社會里，學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時代氣息，上課導(dǎo)入如果總是“猜年齡”，學(xué)生就會感覺“厭”了。

二、對備課的看法。備課是在自己以前教學(xué)的基礎(chǔ)上的深思、加工和創(chuàng)生，教學(xué)目標的設(shè)定，重難點的確定要考慮學(xué)生的實際，要考慮學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。備課是課堂教學(xué)的一種預(yù)設(shè)，設(shè)計包括：教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計；教學(xué)方式方法的設(shè)計；教與學(xué)活動的設(shè)計；教學(xué)語言的設(shè)計等。設(shè)計能保障教學(xué)的流暢，設(shè)計能避免教學(xué)的盲目性，設(shè)計能規(guī)范教師的教學(xué)行為，盡可能地考慮到在教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，特別要考慮如何解決問題。

三、教后反思的處理。新課程更強調(diào)教學(xué)反思，教后反思也是有效備課中重要的環(huán)節(jié)之一。備好課，上完課，這節(jié)課并沒有結(jié)束，課后教師還需要靜下心來反思。針對備課時的初衷與課堂的實施作一番回顧和比較，對教學(xué)目標的達成度、教學(xué)策略是否得當、學(xué)生的主體地位是否得到足夠的尊重、課堂生成處理是否妥當、問題設(shè)計是否有意義、情景創(chuàng)設(shè)是否到位等教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)效果進行再思考、再認識，并及時把感想、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容認真整理在備課本上。

三、巧妙講究師生平等。在教學(xué)中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，用自己的言語打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。教師的語言要有魅力，溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛——嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

從今后，我要牢固樹立有效教學(xué)的理念，強化有效教學(xué)的意識，在糾錯、自查、整改中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。時刻提醒自己在每節(jié)課后自己主動反思；課堂上哪一個環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生？那一部分是教學(xué)的亮點？什么樣的問題學(xué)生喜歡答？那一部分教學(xué)效率高？下節(jié)課如何改進……主動把有效教學(xué)理念、有效教學(xué)策略落實到教育教學(xué)工作中去。

有效策略教學(xué)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇六

地理是一門涉及廣泛的學(xué)科，它不僅僅關(guān)注地理現(xiàn)象的呈現(xiàn)，還有地理現(xiàn)象之間的關(guān)聯(lián)性和規(guī)律性的研究。因此，作為一名地理教師，我們需要不斷探索有效的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。在我的教學(xué)實踐中，我積累了一些比較實用的地理有效教學(xué)策略，其中包括注重知識點拓展、運用具體例子、動手操作實踐等。下面，我將分享一下我在這些方面的心得體會。

一、注重知識點拓展。

地理是一門涉及面廣、知識點繁多的學(xué)科，因此在教學(xué)過程中，我非常注重知識點的拓展和梳理。尤其是對于一些復(fù)雜的概念和地理現(xiàn)象，我會通過圖表、演示和分析等方式，進行深入的講解和拓展，以提高學(xué)生的理解和認識。

例如，在教授“海洋日照量”的時候，我會通過數(shù)據(jù)的比較和對比，向?qū)W生們講解海洋日照量的分布規(guī)律和影響因素。此外，我還會結(jié)合課堂實際情況，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探究，以增強他們的獨立思考和解決問題的能力。

二、運用具體例子。

在地理教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)了一個比較有效的策略，就是運用具體的例子來闡釋和解析概念和知識點。這種策略非常適用于那些抽象性強、難以理解的知識點和現(xiàn)象。

例如，在教授“近海漁業(yè)”的時候，我會結(jié)合我們所在的地域情況，向?qū)W生們講解海洋資源的分布和漁業(yè)的發(fā)展歷程，同時還會通過實地走訪和案例分析等方式，向?qū)W生們展示海洋漁業(yè)的實際情況，以便學(xué)生們更好地理解和掌握相關(guān)知識。

三、動手操作實踐。

除了通過理論授課和具體實例的方式，動手操作和實踐也是提高地理教學(xué)效果的重要策略之一。通過對地理實物、地圖、氣象儀器等工具的學(xué)習(xí)和操作，能夠更好地幫助學(xué)生們加深對地理知識的理解和掌握。

例如，在教授“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”的時候，我會為學(xué)生們準備一些模型，讓他們通過動手操作的方式，感受地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)帶來的日升月落以及四季變化等現(xiàn)象，從而更加深入地理解相關(guān)知識點。

四、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。

教師不僅僅是教學(xué)工作者，同時也是引導(dǎo)學(xué)生思考和探究的導(dǎo)師。在地理教學(xué)中，我認為要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們在課堂上能夠自主學(xué)習(xí)和思考，從而更好地掌握所學(xué)知識。

例如，在教授“地球的自然景觀”時，我會通過討論和互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生們進行獨立思考和探究，讓他們在課堂上能夠動手實踐、討論和交流，以完成相應(yīng)的任務(wù)。

五、拓寬知識廣度。

地理是與其他學(xué)科有著密切聯(lián)系的學(xué)科，與歷史、地理等學(xué)科緊密相連。因此，在地理教學(xué)中，我會適當拓寬知識廣度，把所涉及的各個學(xué)科進行聯(lián)合，以建立更加全面、復(fù)雜的知識體系。

例如，在教授“地球上的氣候”時，我會引入歷史學(xué)的觀點，為學(xué)生們講解具體歷史時期與地球氣候變化之間的聯(lián)系，使學(xué)生們能夠更好地理解氣候的變化和氣候變化與人類活動之間的關(guān)系。

總之，以上是我在地理教學(xué)領(lǐng)域中積累的一些有效教學(xué)策略，這些策略僅僅是我在實踐中探索的一種嘗試，但這些嘗試為我的教學(xué)提供了有益的思路和借鑒。我希望在未來的教學(xué)實踐中，我能夠繼續(xù)不斷地探討、嘗試新的地理教學(xué)策略，并不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的地理教學(xué)。

有效策略教學(xué)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇七

撰寫者：王麗麗。

我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)過近十年的實踐，取得了豐碩的成果，義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革也積累了許多經(jīng)驗，我國教育行政部門組織專家對《數(shù)學(xué)課程標準》進行修訂，指出“教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！?/p>

下面，我根據(jù)自己學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》的體會，結(jié)合自身的教學(xué)實踐，從教師作為“引導(dǎo)者”的角度，總結(jié)探索教師有效引導(dǎo)的基本策略。

通過“有效問題情境”，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

《數(shù)學(xué)課程標準》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，注意使學(xué)生在獲得間接經(jīng)驗的同時也能夠有機會獲得直接經(jīng)驗，即從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流等，獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗，促使學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí),不斷提高發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。”

實踐研究表明：問題情景能夠為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供一定幫助，但是，只有有效的問題情景，才能真正為學(xué)生有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生的自主探究提供良好的平臺和合適的環(huán)境。因此，在新課程的實施過程中，教師不僅應(yīng)該致力于“問題情景”的開發(fā)，更應(yīng)該著眼于“有效問題情景”的研究。在創(chuàng)設(shè)有效問題情景時，應(yīng)該根據(jù)編寫者的意圖，充分挖掘所教數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵，選取適當?shù)慕嵌龋捎脟乐?、簡潔、明了的?shù)學(xué)語言進行表述，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

教師在創(chuàng)設(shè)問題情景時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生年齡特點以及數(shù)學(xué)知識自身的特征，精心進行設(shè)計，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活經(jīng)驗相符合的問題情景，激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強烈的學(xué)習(xí)欲望，使之形成渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，引發(fā)學(xué)生自主參與的積極性。

二、通過“有效數(shù)學(xué)活動”，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索。

《數(shù)學(xué)課程標準》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。”

數(shù)學(xué)活動主要包括學(xué)生的觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等，有效的數(shù)學(xué)活動應(yīng)當根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。因此，教師應(yīng)該通過組織有效的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

案例：人教版第二冊《認識圖形》這一單元，在學(xué)過長方形、正方形、三角形、平等四邊形等幾何圖形的知識后，我設(shè)計了《巧拼七巧板》的數(shù)學(xué)活動課，先讓學(xué)生了解七巧板的悠久歷史，并欣賞高年級學(xué)生所創(chuàng)作的用七巧板拼成的圖形，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)思考。然后，讓各學(xué)習(xí)小組分別設(shè)計游戲活動，用七巧板拼成各種各樣的圖形，在學(xué)生拼出的“變形金剛”、“忍者神龜”、“小步槍”等圖形中，老師讓各學(xué)習(xí)小組互相匯報并找出都是有哪些幾何圖形拼成的。最后，讓學(xué)生總結(jié)參加數(shù)學(xué)活動的收獲和體會，評選出最佳數(shù)學(xué)活動能手。

為了進一步拓展學(xué)生的思維，將數(shù)學(xué)課上的圖形與生活中的物體結(jié)合起來，加深學(xué)生對幾何圖形的認識。教師可以借助生活中的真實情境，引導(dǎo)學(xué)生對生活進行細致的觀察，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，認真思考，互相交流，并撰寫數(shù)學(xué)日記，闡述自己的心得體會。

這樣，把課堂中所學(xué)知識的深度和廣度進一步拓寬，既有全員參與又為部分學(xué)生的思維能力和個性的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

三、通過“有效合作交流”，引導(dǎo)學(xué)生完善認知結(jié)構(gòu)。

《數(shù)學(xué)課程標準》指出“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！比欢谡n堂上，我們常?？梢砸姷竭@樣的現(xiàn)象：不管學(xué)生說什么，老師總是愛插嘴。對一個個學(xué)生的發(fā)言，一一進行補充：“你說的是……”，“你在說……”正因為如此，每個學(xué)生表達的意思才逐步變得明了，但發(fā)言者和學(xué)生之間的相互質(zhì)疑、相互碰撞、相互聯(lián)系卻沒有產(chǎn)生出來，教學(xué)一度陷入一對一的局面。造成這種的后果，教師大都是怕課堂出現(xiàn)“冷場”，于是教師對每個學(xué)生的發(fā)言進行附和、幫腔、概括、評價。如果教師能夠仔細地傾聽每個學(xué)生的發(fā)言，然后再加以引導(dǎo)，這遠比讓學(xué)生多多發(fā)言來得重要，我們追求的并不是“發(fā)言熱鬧的教室”，而應(yīng)是“相互傾聽的教室”。學(xué)生只有有效地傾聽，才能對別人的思考、看法進行認可、批判、分析，進而來調(diào)整、豐富、完善自己的認識結(jié)構(gòu)。教師只有傾聽，才能從學(xué)生的錯誤點開始，從學(xué)生的差異點開始，進一步組織有效的教學(xué)。

教師以欣賞的眼光思考著學(xué)生的這些想法，不但能啟發(fā)他們的智慧，更能保護好他們后續(xù)學(xué)習(xí)的動力。傾聽是一種捕捉，傾聽是一種調(diào)整，傾聽是一次新的起點，一次思考交流的開始。只有在用心相互傾聽與交流的過程，才能通過學(xué)生的發(fā)言讓各種思考和情感相互溝通，最后才能達到認知結(jié)構(gòu)的進一步完善的目的。

四、通過“有效思維實踐”，引導(dǎo)學(xué)生提升數(shù)學(xué)智能。

《數(shù)學(xué)課程標準》指出“教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！辟澘煞蛘f：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中教師必須堅持做到立足于課堂，以學(xué)生為主體，以思維為主線，引導(dǎo)學(xué)生進行積極的思維實踐。教師要善于創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的思維情境，引導(dǎo)學(xué)生進入思維過程，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，引導(dǎo)他們?nèi)ネ茖?dǎo)過程、概括規(guī)律、歸納結(jié)論，在這個過程中，不僅能夠有效讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的思維方法，而且能夠有效提高學(xué)生的思維品質(zhì)、思維能力，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)智能。

案例：教學(xué)人教版四年級下冊《等邊三角形》一課時，在學(xué)生初步了解等邊三角形的特征后，我采取放手讓學(xué)生嘗試用不同的方法自己“做”出一個等邊三角形。在動手操作中，有的學(xué)生用三根等長的小棒“圍”，有的學(xué)生用書上介紹的方法“折”，還有的學(xué)生“畫”出了一個等邊三角形。教師鼓勵“畫”的同學(xué)向大家介紹自己的方法：先畫一個60度的角，以角的頂點為一個端點在角的兩條邊上分別截取同樣長的線段，再將兩條線段的端點連接起來就圍成了一個等邊三角形。“這樣畫出的三角形是等邊三角形嗎？為什么？”

在這里我引導(dǎo)學(xué)生用已有的三角形內(nèi)角和及等腰三角形的特征等知識進行推理論證，作出判斷，得出結(jié)論。學(xué)生在探索研究中積極思維，從而獲得活的知識。這種通過組織學(xué)生進行有效的思維實踐活動，不僅對學(xué)生思維的深刻性、獨立性、批判性等優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成具有促進作用，而且能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)智能。

總之，學(xué)生的有效學(xué)習(xí)以及教師的有效引導(dǎo)等有效教學(xué)策略問題的研究是新課程實施過程中的一個嶄新課題，同時也是一個永恒的話題，以上關(guān)于教師有效引導(dǎo)策略的研究，旨在體現(xiàn)以人為本的理念，踐行學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用，積極探索能夠促使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為主動、有效的建構(gòu)過程以及促進學(xué)生全面、和諧發(fā)展的有效途徑和基本策略。

有效策略教學(xué)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇八

課堂教學(xué)是教與學(xué)的交往互動，是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的共同活動，是一個動態(tài)的復(fù)雜的發(fā)展過程，具有許多的不確定性。因此，教學(xué)既要有一定的組織性和計劃性，同時又要密切關(guān)注課堂中的“生成性”。教師不可能讓學(xué)生完全按照事先設(shè)計好的教學(xué)過程參加學(xué)習(xí)，應(yīng)真實地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂上的各種情況，遵循學(xué)生發(fā)展的需要，發(fā)揮教學(xué)機智，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。這里就怎樣合理處理預(yù)設(shè)與生成關(guān)系，談幾點淺潛的認識。

（1）及時調(diào)整預(yù)設(shè)，給生成騰出空間。

課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，再好的預(yù)設(shè)也不可能預(yù)見課堂上可能出現(xiàn)的情況。課堂上一旦出現(xiàn)有效的生成，教師就應(yīng)該及時調(diào)整好自己的預(yù)設(shè)，給生成騰出空間。當然，能不能合理處理還需教師臨場應(yīng)變的能力，大凡特級教師名師上課藝術(shù)與一般普通教師的最大區(qū)別就是他們善于抓住并利用好學(xué)生生成的資源，這也是一堂精彩有效的課的重要決定因素。

（2）尊重學(xué)生的生成，給學(xué)生的生成營造氛圍。

如果每次學(xué)生有了創(chuàng)造的火花，有了有價值的生成，而教師給他的則是失望和不能滿足的信息，學(xué)生的主動、積極思維就會磨滅，這樣培養(yǎng)學(xué)生顯然不是很有效。所以，在教學(xué)中，當學(xué)生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學(xué)生的智慧潛能會火山爆發(fā)般吐露出來，這時不讓學(xué)生去自主研究也不行了。

（3）在“預(yù)設(shè)”中給生成留足空間。

在教學(xué)中，預(yù)設(shè)是必要的，因為教學(xué)首先是一個有目標、有計劃的活動。教師必須在課前對自己的教學(xué)任務(wù)有一個清晰、理性的思考與安排，但同時這種預(yù)設(shè)是有彈性的、有留白的預(yù)設(shè)。因為教學(xué)過程本身是一個動態(tài)的建構(gòu)的過程，這些由學(xué)生的原有經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、個性等多方面的復(fù)雜性與差異性決定的，因此，教師在備課的過程中，充分考慮到課堂上可能會出現(xiàn)的情況，從而使整個預(yù)設(shè)留有更大的包容度和自由度，給生成留足空間。

綜上所述，課堂教學(xué)并不是不可捉摸、無法控制的。盡管教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，教學(xué)的生成性并非意味著不需要預(yù)設(shè)，而是教師需要不斷在預(yù)設(shè)與生成中尋求一種平衡。

數(shù)理教研組。

夏方軍。

有效策略教學(xué)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇九

一.課題提出。

《國家數(shù)學(xué)課程標準》明確闡述了數(shù)學(xué)教育應(yīng)使學(xué)生“獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能”，這標志著數(shù)學(xué)教育正發(fā)生著“從知識本位到學(xué)生發(fā)展本位，從封閉性到開放性，從強求統(tǒng)一到注重差異”的重大變革。

如何在《國家數(shù)學(xué)課程標準》思想的指導(dǎo)下，探求適宜小學(xué)生終身發(fā)展的數(shù)學(xué)教育方面的有效教學(xué)策略，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，“緊密聯(lián)系生活實際，從生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望?！保畲笮艿貙崿F(xiàn)《國家數(shù)學(xué)課程標準》提出的多元的教育目標，是當前我所從事的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作必須面臨的現(xiàn)實問題。

有效策略教學(xué)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇十

有效策略教學(xué)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇十一

第一段：引言（150字）。

在當今競爭激烈的社會中，無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，我們都需要有效的策略來解決問題和取得成功。有效策略可以幫助我們更好地規(guī)劃和組織我們的任務(wù)，并最大化地利用我們的資源。通過自己長期以來的體驗和思考，我深深地認識到了有效策略的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。

第二段：合理規(guī)劃（250字）。

合理規(guī)劃是制定有效策略的首要步驟。在面對復(fù)雜的問題時，我們通常會感到困惑和無從下手。而通過合理規(guī)劃，我們可以將問題分解為更小的部分，將目標細化為具體可行的步驟。例如，在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)制定一個詳細的學(xué)習(xí)計劃可以幫助我分配時間和精力，更加高效地掌握知識。此外，規(guī)劃還需要綜合考慮各種因素，如時間、資源和能力等，以確保我們能夠達到預(yù)定目標。

第三段：有序執(zhí)行（250字）。

擁有了合理規(guī)劃之后，我們需要有序地執(zhí)行這些策略。在執(zhí)行過程中，我們要清楚地認識到問題的關(guān)鍵點和難點，并找到解決問題的優(yōu)先順序。通過一步步地有條不紊地實施策略，我們能夠更好地掌控進度，防止過度糾結(jié)于細節(jié)，從而在有限的時間內(nèi)完成任務(wù)。此外，我們還需要保持耐心和堅持，遇到困難時及時調(diào)整策略，并靈活應(yīng)對。

第四段：及時反饋（250字）。

及時反饋是有效策略的重要組成部分。通過及時反饋，我們可以了解自己的進展情況，并根據(jù)結(jié)果進行相應(yīng)調(diào)整。例如，在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)定期檢測和評估自己的學(xué)習(xí)效果可以幫助我及時發(fā)現(xiàn)和糾正不足，以便更好地提高學(xué)習(xí)成績。此外，與他人的交流和分享也是重要的反饋方式，他們可以提供不同的視角和建議，幫助我們更全面地認識自己的策略的有效性。

第五段：總結(jié)心得（300字）。

通過長期的實踐和總結(jié)，我深深體會到了制定有效策略的重要性。合理規(guī)劃可以幫助我們明確目標和路徑，有序執(zhí)行可以使我們更高效地完成任務(wù)，及時反饋可以幫助我們不斷改進和提高。然而，有效策略并非一成不變的，我們需要不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整，以應(yīng)對不斷變化的環(huán)境。同時，我們還需要保持積極的心態(tài)和堅持不懈的努力，才能在競爭激烈的社會中取得成功。

總結(jié)（100字）。

制定有效策略是解決問題和取得成功的重要手段。合理規(guī)劃、有序執(zhí)行和及時反饋是制定有效策略的關(guān)鍵步驟。通過不斷實踐和總結(jié)，我們可以不斷改進和提高自己的策略，最終獲得成功。因此，在面對困難和挑戰(zhàn)時，我們要積極尋求有效策略，無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，都能夠發(fā)揮出最佳的能力和潛力。

有效策略教學(xué)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇十二

一日活動是指短時間內(nèi)完成的各種活動，這種活動不僅要求高效率，還需要有良好的組織和策略。近期，我參與了一次成功的一日活動，讓我深刻地認識到了有效策略的重要性。在這里，我將與大家分享我的心得體會。

第一段：制定計劃是成功的第一步。

一日活動的核心是時間，要充分利用有限的時間，就必須要制定一個詳細的計劃。在活動前，我們密切配合，明確分工，并根據(jù)實際情況制定了一份行動計劃。計劃中包含了活動的時間安排、人員分工、物資準備、路線規(guī)劃等細節(jié)，這些細節(jié)的制定，對于整個活動的順利進行非常重要。

第二段：資源整合是節(jié)約時間的關(guān)鍵。

一日活動的時間有限，若要提高工作效率，就需要盡可能地充分利用資源。比如說，在我們的活動中，我們采用了相對集中的方式，將各種活動集中在一個區(qū)域內(nèi)進行。這樣不僅可以減少時間上的浪費，還可以節(jié)約人力物力資源。

第三段：分類處理是降低工作難度的手段。

在這次活動中，我們明確各個活動的性質(zhì)和特點，并對它們進行了分類處理。例如，我們將物資準備和人員分配分開處理；將行動計劃和時間安排分離，這樣有助于降低每項工作的難度，提高效率。

第四段：溝通協(xié)作是團隊成員間的必備能力。

溝通是團隊協(xié)作中的重點，只有成員間溝通順暢，才能工作順利進行。為了保證活動能夠順利進行，我們采用了多種溝通方式，包括在線下活動前的集體討論，線上QQ群的互動等。讓大家都知道各自的工作和任務(wù)，了解團隊成員之間的協(xié)作關(guān)系，這對活動的成功來說至關(guān)重要。

第五段：總結(jié)反思是成功的關(guān)鍵。

一日活動結(jié)束后，我們組織了一次總結(jié)反思。我們針對活動中出現(xiàn)的問題和成功的經(jīng)驗進行總結(jié)和反思，以便下次能夠更好的應(yīng)對新的挑戰(zhàn)。我們認為總結(jié)反思是非常重要的，只有通過總結(jié)反思，我們才能不斷提高團隊的效率和質(zhì)量。

總之，一日活動的成功離不開良好的組織和策略，制定詳細的計劃、充分利用資源、分類處理工作、加強團隊溝通協(xié)作、總結(jié)反思等策略，是我們成功的保障。在未來的工作中，我們將更加注重策略的運用，為實現(xiàn)更高效率、更高成效的活動而努力。

有效策略教學(xué)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇十三

“有效策略”是指在特定場景下實現(xiàn)最佳目標的方案或方法，是企業(yè)管理，市場營銷，個人發(fā)展等領(lǐng)域中普遍使用的重要概念。無論在哪個領(lǐng)域，擁有并實施有效的策略都非常重要。本文將介紹我在不同領(lǐng)域中獲得的有效策略，并分享我的心得體會。

第二段：企業(yè)管理中的有效策略。

企業(yè)管理的有效策略可以包括提高產(chǎn)品質(zhì)量，優(yōu)化供應(yīng)鏈，提供優(yōu)質(zhì)的客戶服務(wù)等一系列方法。就我的經(jīng)驗而言，有效的策略應(yīng)具備以下特點：明確目標，系統(tǒng)化計劃，落實具體細節(jié)，監(jiān)督執(zhí)行和進行適時修正。在這方面，我可以借鑒一些成功企業(yè)的案例，例如蘋果和谷歌等。他們總是能在市場上保持領(lǐng)先地位，這是因為他們在企業(yè)管理上堅持實施有效的策略。

第三段：市場營銷中的有效策略。

市場營銷的有效策略包括了解目標受眾，制定有效的宣傳計劃，利用好社交媒體等。如今，越來越多的企業(yè)選擇利用數(shù)字平臺作為宣傳工具，例如谷歌廣告和Facebook廣告等。這些平臺可以幫助我們確定目標受眾并準確投放廣告。而在實施這些策略時，我們需要確保創(chuàng)意和內(nèi)容具有吸引力，并與品牌形象一致。

第四段：個人發(fā)展中的有效策略。

個人發(fā)展的有效策略包括選擇正確的職業(yè)道路，開發(fā)技能，建立人脈和優(yōu)化時間管理等。在個人發(fā)展過程中，我發(fā)現(xiàn)制定清晰的目標和計劃非常重要，可以幫助我更好地掌握時間和資源，并有意識地朝著自己的目標前進。我還注意到建立人際關(guān)系對于實現(xiàn)個人目標非常重要，可以幫助我建立信任和提高影響力。

第五段：結(jié)論。

在各個領(lǐng)域中，了解世界的趨勢，并制訂出有針對性的策略，對于實現(xiàn)目標和取得成功至關(guān)重要。有效策略的具體實施需要實踐和不斷嘗試，并需要根據(jù)具體情況進行調(diào)整。在實踐過程中，我們應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極借鑒成功經(jīng)驗，并接受失敗的教訓(xùn)。只有通過不斷地努力，我們才能實現(xiàn)自己的目標并贏得人生成功。

有效策略教學(xué)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇十四

有效策略教學(xué)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇十五

有效的策略是成功的關(guān)鍵。在生活和工作中，我們經(jīng)常需要制定和執(zhí)行策略來達到我們的目標。在過去的幾年里，我在不同的領(lǐng)域和層面上嘗試了各種策略，積累了一些寶貴的心得體會。本文將從目標制定、團隊合作、應(yīng)對變化、自我管理和持續(xù)學(xué)習(xí)五個方面談?wù)勎覍τ行Р呗缘囊娊狻?/p>

首先，制定明確的目標是成功策略的基礎(chǔ)。沒有明確的目標，我們的努力就會變得模糊不清，最終難以取得成果。在任何項目或計劃開始之前，我們應(yīng)該仔細考慮我們想要實現(xiàn)的是什么。明確的目標應(yīng)該是具體的、可量化的，并且與我們的價值觀和長期愿景相一致。只有這樣，我們才能有一個清晰的方向，能夠集中精力并將資源用于最重要的事情上。

其次，團隊合作是實施有效策略的重要因素。沒有團隊的支持，最好的策略也會變得無用。合理分配任務(wù)和角色，建立高效的溝通機制，以及培養(yǎng)良好的團隊精神，對于團隊的協(xié)作至關(guān)重要。每個成員都應(yīng)該理解項目的目標和各自的職責(zé)，并且鼓勵積極的討論和意見交流。一支優(yōu)秀的團隊可以相互促進，分享經(jīng)驗和知識，從而更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和解決問題。

第三，要善于應(yīng)對變化，在制定和執(zhí)行策略的過程中，變化是難以避免的。無論是外部環(huán)境的變化，還是內(nèi)部團隊的變動，我們都需要靈活應(yīng)對，并及時調(diào)整策略。過去的成功經(jīng)驗并不一定適用于當前的情況，因此我們應(yīng)該不斷關(guān)注新的趨勢和機遇，及時修改或重新制定策略。同時，我們還需要鼓勵團隊成員對變化持開放的態(tài)度，共同面對挑戰(zhàn)并積極地適應(yīng)變化。

第四，自我管理是執(zhí)行有效策略的重要因素之一。要想實施好策略，我們首先需要管理好自己。在推進項目的過程中，我們需要有效地分配和管理自己的時間、資源和能力。制定明確的計劃和目標，追蹤進度并及時調(diào)整，保持高效的工作習(xí)慣，都是自我管理的關(guān)鍵要素。而且，我們還應(yīng)該注意自己的情緒和能量管理，保持積極的心態(tài)和身體健康，以應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)。

最后，持續(xù)學(xué)習(xí)是實施有效策略的必要條件。在不斷變化的環(huán)境中，我們必須保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷提高自己的知識和技能。通過讀書、參加培訓(xùn)和開展反思，我們可以不斷豐富自己的思維模式和解決問題的能力。而且，我們還應(yīng)該鼓勵團隊成員相互學(xué)習(xí)和分享，共同提升整個團隊的能力和素質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我們才能保持競爭優(yōu)勢，并實現(xiàn)我們的目標。

總之，有效的策略是成功的關(guān)鍵。通過制定明確的目標、團隊合作、應(yīng)對變化、自我管理和持續(xù)學(xué)習(xí)，我們可以更好地實施和執(zhí)行策略，取得更好的成果。盡管我還有很多要學(xué)習(xí)和提高的地方，但我相信隨著實踐和經(jīng)驗的增長，我將變得更加熟練和有效。希望我的心得體會可以對其他人也有所幫助，并共同成長和進步。