大班教案的編寫需要教師綜合考慮幼兒的認知水平、興趣愛好、身體特點等因素，因此每一份教案都是獨特的。下面是小編整理的一些優秀的大班教案范文，供大家分享和學習。

大班數學超市教案（精選16篇）篇一

1、學習5以內的加減運算。

2、講述購物的.過程，學習用算式表示。

標有價格的商品圖片幼兒活動材料數字卡片。

1、小朋友你去超市購物過嗎？你是根據什么選擇商品的？（價格）。

2、幼兒個別介紹自己的購物過程。

1、今天老師帶了了一家圖片超市，我們一起來學習購物。（出示圖片）我們一起來看看，教師幼兒觀察：重點提醒幼兒了解商品的價格。

1、幼兒有5元錢，買2件物品正好花完，請自己選擇商品。

2、幼兒講述購物過程，并用算式表示。

3、你有5元錢，買1件物品用了幾元，還剩幾元，請自己選擇商品。

4、幼兒講述購物過程，并用算式表示。

1、今天小明和媽媽一起也去購物，我們一起來幫他完成。

2、教師介紹幼兒活動手冊。

3、幼兒分散完成。

大班數學超市教案（精選16篇）篇二

活動目標：

1.嘗試按數群整2、整3、整5數數，并說出總數。

2．能大膽交流自己的操作過程。

3.樂意參加數學活動，體驗用不同方法數數的快樂。

活動準備：

1.知識經驗準備：會按群測數，會單個數數。

2.物質材料準備：教具：ppt、記錄紙。學具：記錄紙、鉛筆、橡皮、剪刀、修正液、回形針。

活動過程：

一．點數統計物品。

2.點數文具用品并統計由于超市剛剛開張，擺在貨架上的商品還沒有來得及統計，請小朋友統計一下每種文具用品分別有多少，然后把數字記錄在統計表上。

3.交流統計結果誰來說說你統計的結果是多少？你是用什么方法來數的？

小結：剛才小朋友都用自己的方法數出了每種文具用品的數量。

二．按數群數數，統計物品。

1.共同探討“快數”的方法有許多小朋友是用一個一個數的方法來數文具用品的，有誰能用比較快的方法來數它們呢？大家去試試看。

誰愿意來說說你是用什么比較快的方法來數的？（幼兒介紹）。

2.學習按數群數數你們看老師這里有一堆擺得很不整齊的橡皮，我們按兩個兩個來數這些橡皮。教師帶領幼兒用整2的方法數。（整3、整5的方法類同）重點：如不能用整3或整5來數完的話，最后一組就用接著往下數的方法來數。

3.幼兒用整2、整3、整5的`方法來數文具用品。

4.再次統計文具用品數量。

5.相互交流數數的方法。

小結：原來我們來數擺得不整齊的物品可以用整2、整3、整5的方法來數。

三．線上游戲，鞏固按數群數數的方法線上游戲：幼兒停在線上走，音樂停時幼兒按教師所說的數字找伙伴，幼兒集體按數群數數。

大班數學超市教案（精選16篇）篇三

活動目標：

1、能細致分辨相似圖案之間的差異。

2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

老爺爺、老奶奶、小姑娘手偶、不同花紋的(帽子、裙子、水杯)、幼兒購物單。

活動重點難點：

活動重點：分辨相似圖案之間的差異。

活動難點：找出一模一樣的物品。

活動過程：

一、開始部分。

出示老爺爺手偶導入活動。

二、基本部分。

1、為爺爺買帽子。

請幼兒找出到爺爺的購物單卡片，提問“爺爺想要買什么?”

3)師：“爺爺想要買的帽子是怎樣的?”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到一模一樣的帽子?”

4)教師和幼兒一起總結購買的帽子的特征。

2、為奶奶買杯子。

3)師：“奶奶想要買的.杯子是怎樣的?”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到的?”

4)教師和幼兒一起總結購買的杯子特點。

3、逛超市。

1)為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊買東西。教師出示購物清單，讓幼兒了解購物單的使用方法。

2)教師介紹超市，講述物品的擺放，幼兒根據購物單的要求購買商品，引導幼兒自管觀察，找出一模一樣的物品來。

3)引導幼兒回座位將物品匹配好，再次觀察是否一模一樣。

4)同伴之間互相查看。

三、結束部分。

大班數學超市教案（精選16篇）篇四

1、在購物游戲中，學著運用加法計算出老師指定的錢款。

2、提高幼兒的心算能力和歸類能力。

（一）復習10以內數的組成。

1、游戲：碰球。

2、游戲：猜拳。

1、今天老師要帶小朋友去娃娃數學城去做客，我們要準備一些禮物。我們每一位小朋友有10元錢，請小朋友購物時正好把10元錢用完。

2、幼兒購物，老師隨機指導。

3、請個別幼兒說說，你買了幾樣食物，是幾元錢的'?怎樣算的?

4、幼兒之間互相檢查是否正確，并加以糾正。

5、把食品按類放回貨架。

6、再次購物，并用列式把購物時的計算方法寫出。

7、請個別幼兒介紹你是怎樣計算的?

（三）游戲：計算打比拼。

禮物都買好了，請小朋友把禮物都放在小椅子的下面，我們要到數學城做游戲了。

幼兒按座位分成16組。

每組按座位號依次搶答老師出的數學計算題，答對的小組得一分，累計多者為勝。

（四）結束整理。

請幼兒按貨物的種類有序的擺放貨物。

大班數學超市教案（精選16篇）篇五

1、鞏固認識10元以內的人民幣，了解并能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關系。

2、練習使用人民幣買賣文具。

3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

重點：認識10元以內的人民幣。

難點：能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關系。會使用人民幣買賣文具。

1、幼兒用書《文具超市》。

2、 和幼兒一起在教室內布置文具超市，并制作格牌若干。

教師出示面值10元以內的人民幣（包括硬幣）若干，引導幼兒復習人民幣的不同面值以及簡單的換算關系。

請幼兒翻開幼兒用書《文具超市》，觀察各種文具的價格，找到手持相應數額人民幣的孩子，并連線。

1、幼兒扮演顧客，教師扮演超市的收銀員，幼兒用手中的人民幣買文具，熟悉不同人民幣面值的組合及其用法。

2、教師：10元最多可以買幾種文具，引導幼兒動腦筋想一想，算一算，并用人民幣去買一買，之后請幼兒交流自己所購買的文具。

3、請幼兒分角色扮演顧客和超市收銀員，繼續游戲。

在區域活動中繼續提供文具和其他物品，培養幼兒靈活換算的能力。

1、幼兒對人民幣感興趣。

2、引導幼兒動腦筋。

3、體現數學教育生活化。

4、數學問題情境化。

5、教育方法游戲性。

6、活動環節訓練要復習序數。

7、要反復做游戲鞏固，把文具換其他物品培養幼兒靈活換算能力。

大班數學超市教案（精選16篇）篇六

1，復習10以內數的加減運算，會用算式列題。

2，通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。

3，能大膽的發表自己的見解。

用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼兒每人一份錢。(錢的數目從5～10)、每組一個塑料框

計算用的紙和筆。

有關“文具”的文字卡片若干。

一，超市買文具

1，教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”

2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。

3，幼兒根據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。

4，請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

二，討論：哪些文具是一年級所必須準備的?

1，每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。

2，小組成員之間相互討論，并能做出適當調整。

鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。

3，集體討論

請個別小組展示所購買的文具。

(1)，請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由?

(2)，幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。

大班數學超市教案（精選16篇）篇七

1.體驗超市購物的樂趣以及加減法在生活中的運用，積極主動地與同伴交流、分享自己的活動過程和經驗。

2.能運用算式記錄購買物品的過程，并清楚地表述自己購物的過程及算式的含義，學會多角度思考問題。

3.運用己有的數學經驗解決購物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問題，學習10以內的加法和10的減法。

1.經驗準備：幼兒已有超市購物的經驗。

2.物質準備：畫有貨架和貼有1——9元價格標簽的商品圖片布置成“超市”場景圖，算式記錄卡每人一張，筆若干，《操作材料（二）》中的《超市購物》。

1.玩“一共需要多少錢”的購物游戲，學習加法。

（1）教師出示“超市”場景圖，幼兒觀察貨架。

教師：超市里有哪些商品？每種商品的價格是多少？你是從哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名稱？（學習用具、玩具、食品）。

（2）教師提出購物要求：到超市買兩種商品，總價不超過10元，說一說所買的'兩種商品的價格各是多少，再算一算一共需要多少錢。

幼兒邊看場景圖邊進行“一共需要多少錢”的購物游戲。

個別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品，以及總價。講述自己購買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢。

小結：買兩種商品，總價不超過10元。有多種組合方法。

（3）幼兒學習用算式記錄購買商品的事情。

教師提問：可以用一道什么算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢”的事情記錄下來？教師記錄幼兒所講述的算式。

學習講述算式中數字與符號表示的意義：2+3=5，買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢。

用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。

（5）幼兒再次進行買商品的活動并學習用加法算式進行記錄。

幼兒兩兩結伴，每人任意買兩種商品，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品的情況，最后相互檢查算式是否正確。

2.玩“還剩多少錢”的購物游戲，學習10的減法。

（1）教師提出購物要求：用10元錢到超市買一種商品，說一說所買的這種商品的價格是多少，算一算買了這種商品后還剩下多少錢。

邊看場景圖邊進行“還剩多少錢”的購物游戲。

個別幼兒講述自己用10元錢購買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢。

（2）學習用算式記錄購買商品的事情。

提問：用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢”的事情記錄下來？教師記錄幼兒所講述的算式。

學習講述算式中數字與符號表示的意義：10-3=7，,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢。

（3）幼兒再次進行買商品的活動并學習用減法列算式進行記錄。

幼兒兩兩結伴，每人用10元錢任意買一種商品，算一算剩多少錢，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品和找零的情況，最后相互檢查算式是否正確。

3.進行操作練習，鞏固10以內的加減法運算。

（2）以小組為單位互相交流檢查。

大班數學超市教案（精選16篇）篇八

感受部分與整體的關系。

設置小超市（物品都賣一元或兩元），一元和一角的硬幣若干，墊板，兩臺取款機，作業紙，油畫棒。

一、游戲導入。

教師：今天小超市開業了，你們想去逛逛嗎？我們開著汽車去吧。

（評析：生活中幼兒喜歡逛超市，老師以游戲的口吻把幼兒引入情境，激起幼兒參與活動的愿望。）。

二、取錢。

1、教師：逛超市買東西，要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請幼兒聽聽猜猜里面裝的什么。）。

（評析：神秘的小包激起了幼兒的好奇心，幼兒神情專注，聽覺參與活動，憑借經驗大膽地進行猜測，活躍了思維。）。

2、教師：取款機里有大小不同的各種硬幣，請不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比誰又快又準。（老師手上是3枚1元的硬幣）。

（評析：引導幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣，發展了幼兒的觸摸覺。）。

3、教師：請告訴大家，你是怎樣摸出三枚硬幣的？

（評析：引導幼兒交流操作過程，分享經驗，增進了幼兒間的相互學習，教師觀察幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操作水平。）。

4、好朋友相互檢查一下，是不是都摸對了。

三、觀察硬幣。

1、教師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什么樣子？反面是什么？

（評析：引導幼兒觀察硬幣的外形特征，增進對硬幣的認識，為下面的探索活動做好鋪墊。）。

2、教師：你們知道一枚硬幣是多少錢嗎？那么你們手上有多少錢呢？請用動作告訴大家。

四、拋玩硬幣。

1、教師：現在時間還早，超市還沒開門呢，我們找空地方坐下玩玩吧。

2、教師：我們一起來玩個拋硬幣的游戲，小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上，看看有幾個正面？幾個反面？然后用自己的標記記錄下來。

五、猜硬幣。

教師：我手里有三枚硬幣，我將它們藏到兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾枚？

六、購物。

教師：小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，你們跟好朋友一起逛逛，商量商量買什么，送給誰，每個人都要把自己手上的錢用完。

將數的分合經驗運用到模擬的生活情境中去，解決生活中的問題，在此過程中，幼兒進一步體驗了整體與部分的關系，感受到數學的作用及游戲活動的快樂。

大班數學超市教案（精選16篇）篇九

1學習5以內的加減運算。

2講述購物的過程，學習用算式表示。

一、教師談話引入。

1．小朋友你去超市購物過嗎？你是根據什么選擇商品的？（價格）。

2．幼兒個別介紹自己的購物過程。

二、猜猜我們買了什么。

1．今天老師帶了了一家圖片超市，我們一起來學習購物。（出示圖片）我們一起來看看，教師幼兒觀察：重點提醒幼兒了解商品的價格。

三、我來買東西。

1．幼兒有5元錢，買2件物品正好花完，請自己選擇商品。

2．幼兒講述購物過程，并用算式表示。

3．你有5元錢，買1件物品用了幾元，還剩幾元，請自己選擇商品。

4幼兒講述購物過程，并用算式表示。

四、小明去購物。

1．今天小明和媽媽一起也去購物，我們一起來幫他完成。

2．教師介紹幼兒活動手冊。

3．幼兒分散完成。

1.體驗超市購物的樂趣以及加減法在生活中的運用，積極主動地與同伴交流、分享自己的活動過程和經驗。

2.能運用算式記錄購買物品的過程，并清楚地表述自己購物的過程及算式的含義，學會多角度思考問題。

3.運用己有的數學經驗解決購物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問題，學習10以內的加法和10的減法。

1.經驗準備：幼兒已有超市購物的經驗。

2.物質準備：畫有貨架和貼有1——9元價格標簽的商品圖片布置成“超市”場景圖，算式記錄卡每人一張，筆若干，《操作材料（二）》中的《超市購物》。

1.玩“一共需要多少錢”的購物游戲，學習加法。

（1）教師出示“超市”場景圖，幼兒觀察貨架。

教師：超市里有哪些商品？每種商品的價格是多少？你是從哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名稱？（學習用具、玩具、食品）。

（2）教師提出購物要求：到超市買兩種商品，總價不超過10元，說一說所買的兩種商品的價格各是多少，再算一算一共需要多少錢。

幼兒邊看場景圖邊進行“一共需要多少錢”的購物游戲。

個別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品，以及總價。講述自己購買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢。

小結：買兩種商品，總價不超過10元。有多種組合方法。

（3）幼兒學習用算式記錄購買商品的事情。

教師提問：可以用一道什么算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢”的事情記錄下來？教師記錄幼兒所講述的算式。

學習講述算式中數字與符號表示的意義：2+3=5，買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢。

用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。

（5）幼兒再次進行買商品的活動并學習用加法算式進行記錄。

幼兒兩兩結伴，每人任意買兩種商品，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品的情況，最后相互檢查算式是否正確。

2.玩“還剩多少錢”的購物游戲，學習10的'減法。

（1）教師提出購物要求：用10元錢到超市買一種商品，說一說所買的這種商品的價格是多少，算一算買了這種商品后還剩下多少錢。

邊看場景圖邊進行“還剩多少錢”的購物游戲。

個別幼兒講述自己用10元錢購買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢。

（2）學習用算式記錄購買商品的事情。

提問：用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢”的事情記錄下來？教師記錄幼兒所講述的算式。

學習講述算式中數字與符號表示的意義：10-3=7，,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢。

（3）幼兒再次進行買商品的活動并學習用減法列算式進行記錄。

幼兒兩兩結伴，每人用10元錢任意買一種商品，算一算剩多少錢，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品和找零的情況，最后相互檢查算式是否正確。

3.進行操作練習，鞏固10以內的加減法運算。

（2）以小組為單位互相交流檢查。

大班數學超市教案（精選16篇）篇十

設計意圖：

我班本月的主題是“我要上小學了”，在數學活動中，小朋友們對錢有了一定的了解；而且對買賣物品非常感興趣，在科學活動中，對小學學習用品也有了一定的認識；并對小學的生活十分向往，于是我兩個內容整合起來設計了這節活動。

大班數學公開課教案《玩具小超市》

活動目標：

1、通過購物復習10以內數的加減運算，進行統計列出算式。

2、通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。

3、能大膽的發表自己的見解。

活動準備：

1、用幼兒和老師共同收集的文具布置“文具小超市”。

2、幼兒每人一份錢（錢的數目15元、16元、17元不等）

3、每人一個框、一張統計表、鉛筆、橡皮，有關“文具”的文字卡片。

活動過程：

1、教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，鄧老師就請小朋友到“文具小超市”買你們需要的文具。”

2、小朋友填寫文具購物統計表（姓名和日期），每人拿一個框，數數你一共有多少錢？然后用框里的錢去買文具。

3、幼兒根據各自不同的數目的錢購買文具，并進行記錄，用算式列出所購買文具的情況。

4、請個別幼兒說說算式的意思。

1、小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。

2、小朋友之間相互討論，并能做出適當調整。 鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。

1、教師總結，培養幼兒收藏玩具或物品的良好習慣。

2、活動結束：被排除的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？讓我們到教室外面找找吧！

大班數學超市教案（精選16篇）篇十一

活動目標：

1、初步學習利用圖表進行統計的方法，并了解圖表統計的特點。

2、樂于嘗試和探索，愿意與同伴合作學習，體驗成功的樂趣。

3、發展目測力、判斷力。

活動準備：

1、貨架3個，小籃5個，推車2輛，玩具類、餐具類、文具類若干。

2、統計圖范例一張，表格兩張。

3、幼兒操作用的統計表若干、水彩筆。

活動過程：

一、引出課題。

1、談論與超市有關的內容，激發幼兒的興趣。

2出示貨架、小籃、推車問：這些東西有幾個呢?你能用線條、數字、圖片。

等各種辦法記錄下來嗎?

二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統計。

1、讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數量。

2、交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統計的方法：畫上一樣物品再寫上數字，有多少物品就畫多少個。

3、討論圖表的制作方法。出示教師的統計表讓幼兒討論它的優點，能看出各種物品的多少，還能看出誰最多誰最少?并操作演示圖表的記錄方法：數字標號從0開始從下往上標，每一格表示數量一個，要統計的貨品用簡筆畫的方法畫在對應的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

4、幼兒嘗試用圖表的統計方法進行記錄。

三、通過對超市商品的分類，學習和利用圖表方法統計貨品。

1、請幼兒把超市的商品進行分類。師：看看我又采購了什么貨品?出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風車，引導幼兒進行分類，并數數分別有多少。引導幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學習。

2、采用任務的形式請幼兒對各種類別的商品進行統計并進行檢驗。

3、總結：今天我們學會了用圖表法來統計物品的數量，但是還有許多種方法也可以統計物品的數量，以后我們再學。

四、結束部分。

1、我們的超市全部準備好了，誰能給它取個名字呢?

2、為了讓超市生意興隆，我們去宣傳，讓更多的人都知道我們的超市。(幼兒出教室)。

課后反思：

本次活動的開展表面上是按超市的實際流程展開，實際上內在遵循了幼兒思維的發展，注重由易到難、逐層深入的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后教師推薦新方法，大家共同分析，最后讓幼兒動手操作，并在集體中進行交流和檢驗，鼓勵幼兒大膽表述自己的意見，既起到與同伴分享交流、拓展經驗的作用，也自然地完成了互相驗證，讓幼兒體驗到數學的重要和有趣。在以后的學習過程中，應注重幼兒動手操作方面的訓練，提供讓幼兒自主操作，主動學習的機會。

大班數學超市教案（精選16篇）篇十二

1。感受部分與整體的關系。

2。培養幼兒比較和判斷的能力。

設置小超市（物品都賣一元或兩元），一元和一角的硬幣若干，墊板，兩臺取款機，作業紙，油畫棒。

一、游戲導人教師：今天小超市開業了，你們想去逛逛嗎？我們開著汽車去吧。

（評析：生活中幼兒喜歡逛超市，老師以游戲的口吻把幼兒引入情境，激起幼兒參與活動的愿望。）

二、取錢

1。教師：逛超市買東西，要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請幼兒聽聽猜猜里面裝的什么。）

（評析：神秘的小包激起了幼兒的好奇心，幼兒神情專注，聽覺參與活動，憑借經驗大膽地進行猜測，活躍了思維。）

2。教師：取款機里有大小不同的各種硬幣，請不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比誰又快又準。

（評析：引導幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣，發展了幼兒的觸摸覺。）

3教師：請告訴大家，你是怎樣摸出三枚硬幣的？

（評析：引導幼兒交流操作過程，分享經驗，增進了幼兒間的相互學習，教師觀察幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操作水平。）

4。好朋友相互檢查一下，是不是都摸對了。

三、觀察硬幣

1。教師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？"正面是什么樣子？反面是什么？

（評析：引導幼兒觀察硬幣的外形特征，增進對硬幣的認識，為下面的探索活動做好鋪墊。）

2。教師：你們知道一枚硬幣是多少錢嗎？那么你們手上有多少錢呢？請用動作告訴大家。

四、拋玩硬幣

1。教師：現在時間還早，超市還沒開門呢，我們找空地方坐下玩玩吧。

2。教師：我們一起來玩個拋硬幣的游戲，小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上，看看有幾個正面？幾個反面？然后用自己的標記記錄下來。

五、猜硬幣

教師：我手里有三枚硬幣，我將它們藏到兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾枚？

六、購物

教師：小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，你們跟好朋友一起逛逛，商量商量買什么，送給誰，每個人都要把自己手上的錢用完。

將數的分合經驗運用到模擬的生活情境中去，解決生活中的問題，在此過程中，幼兒進一步體驗了整體與部分的關系，感受到數學的作用及游戲活動的快樂。

大班數學超市教案（精選16篇）篇十三

1、在游戲中，學習按物體的名稱、用途或性質進行分類，初步探索統計方法。

2、樂意與同伴交流探索過程和結果，分工合作，體驗成功的樂趣。

發動幼兒收集幼兒用品、玩具類、食品類的物品若干、袖套、筆、記錄板，幼兒人手一份，橡皮擦六快。

一、分類--按不同的要求分類。

1、師幼共同搬運貨物(生活用品、食品、玩具類)過超市。

2、想想怎么樣擺放物品能更合理，讓顧客一看就能找到自己想要的東西。

3、幼兒討論如何將物品分類擺放。、

4、教師提出分類要求：

1)任意物品的歸類擺放要整齊合理。

2)要輕拿輕放，與同伴商量，互相合作。

5、引導幼兒按物品的名稱、用途或性質進行分類歸放，讓幼兒嘗試在總分類進行子分類。

6、組織幼兒觀察超市，說說物品的歸放是否合理，為什么?體驗成功的喜悅。

二、統計--嘗試用數字的形式記錄。

1、討論：想知道超市里有什么物品嗎?它們的數量是多少?該怎樣統計呢?

2、要求：統計時要認清楚你統計的是什么物品，數量是多少?

3、自由探索：

1)幼兒自由選擇物品進行記錄。

2)重點指導幼兒清楚地記錄，統計的是什么物品，它的數量是多少?

3)引導能力強的幼兒大膽嘗試，想出更合理的統計方法。

三、延伸--經驗提升、遷移。

1、出示統計表，幫助幼兒從隨意的統計過渡到表格的統計。

2、進一步激發幼兒統計的興趣和愿望。

1、小朋友通過活動掌握了基本的分類方式。

2、本活動是在幼兒自由探索中學會了合理的統計方法。

3、活動中能貫穿一點思想教育效果會更好!

大班數學超市教案（精選16篇）篇十四

設計意圖：

中班的幼兒已能說出許多水果名稱，并初步積累了一些有關超市的知識及經驗。在生活中，孩子們也非常樂意去超市逛逛或購物。通過“水果超市”讓孩子們在動手操作及游戲中掌握一些數學知識，是他們最為樂意的。

活動目標：

1、會商量確定水果的價格，并制作價目標簽。

2、初步感知5以內數的組成，感知數字與數量的關系，初步理解加減法運算。

3、培養幼兒積極參與活動的興趣，鼓勵幼兒樂于參與操作、游戲等活動，能大方地與同伴和老師交往。

4、有規律點數，豐富點數經驗。

活動準備：

1、已參觀過水果店、超市。

2、幾種水果玩具（數量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數字1---5）。

活動過程：

1、教師和幼兒共同布置“水果店”。

讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。

a、請小朋友按袋上數字將“水果”裝進袋子里

b、請小朋友將裝錯量的“水果”按正確的數量裝好。

2、幼兒分組商議水果價格，并給每個水果制作價目標簽。

3、參觀超市并購物。

（1）教師帶領幼兒參觀超市，引導幼兒觀察水果上的價目表。

（2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。

（3）扮演顧客的幼兒每人領1張5元的代幣券開始購物。

“每個幼兒只能買5元錢以內的水果”。

“如果讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣？”

請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。

教師小結：共同討論用5元錢買水果有幾種買法？引導幼兒找出5的組成的規律。

“如果讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣？”

幼兒繼續在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。

（4）規則：買的水果價格合起來正好是代幣券上的數字。

4、購物游戲可反復進行，并延伸到區域游戲活動中。

大班數學超市教案（精選16篇）篇十五

每個孩子都有過許多如幫媽媽分東西的分類經驗，我通過模擬生活中的事情，既能豐富幼兒的知識經驗又能豐富生活經驗。符合幼兒的現實需要又有利于其長遠發展，貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有利于拓展幼兒的經驗和視野。此活動來源于生活又能服務于幼兒的生活。數學《瓜果超市》要求學習7以內數的組成，學習用數字記錄操作結果。如：7可以分成1和6；2和5；3和4；4和3。

1、學習確定瓜果的價格，并制作價格標簽。

2、學習7以內數的組成，學習用數字記錄操作的結果。

3、培養幼兒積極參與活動的興趣。

2、已參觀過水果店、菜場、超市。價格標簽若干張、貨架。

3、小記錄表（記錄表上預先畫好各種瓜果，下面價格欄請幼兒自己填寫）代幣券（1~6）、筆人手一支、大記錄表（同小記錄表）。

學會商量確定水果的價格，并制作價目標簽并且初步感知7以內數的組成，初步理解加減法運算。

培養幼兒積極參與活動的興趣。

師：看，有沒有發現我們的小超市又多出來新的物品了呢？

師：我們來想想我的超市給這些瓜果標上多少價錢呢？（價格在1~6）。

出示大記錄表，幼兒共同商議瓜果的價格后，教師把數字填在大記錄表的價格欄中，幼兒也在自己的小記錄表上填上相應的數字。

師：好了，現在每種瓜果都有自己的價格了，我們來給它們都貼上價格標簽吧。

1）教師帶領幼兒參觀“瓜果超市”，引導幼兒觀察瓜果上的價格標簽。

2）游戲“買買瓜果”

請幼兒輪流扮演收銀員和顧客用7元錢買兩種瓜果，兩種瓜果價格合起來正好是代幣券上的數字。并要求幼兒買完瓜果后把自己買的兩樣瓜果在記錄表種圈出來。

3）分先交流。共同討論用7元錢買瓜果有幾種買法。教師用筆進行記錄梳理，引導幼兒找出5的組成規律。

4）教師將幼兒記錄的結果有規律的擺在黑板上，并進行歸納。

1）教師在相對應的記錄表旁邊用7的分式來表示結果。

2）幼兒跟讀7的分式。“7可以分成1和6”，“7可以分成2和5”等等。

《瓜果超市》是模仿水果超市讓孩子們進行自由、合理購物的一個開放式活動。孩子們在現實生活中自己自由購物的機會不多，但經常陪同家長一同購物，有點購物經驗，活動就讓他們將所見所聞運用于實踐購物，在模擬式游戲中學習并得到經驗上的提升。

商議價格是活動的重點，孩子們的金錢概念不等同于成人，所以在價格的確定上我不指定水果本身的價值體現，讓孩子們根據自己的經驗制定價格，體現游戲的自由化。

布置水果超市我也請孩子們幫忙，根據自己在超市中的所見模擬布置環境，在這個活動中他們的積極性很高，樂意參與布置。接下來就是購物環節，它是一個快樂環節，是讓孩子購物、學習記錄一個重要環節，也是本次活動的難點突破。購物中，我發給每位孩子10元的代幣券，可以根據水果的價格自由購物，但是總價剛好是10元。

活動中，孩子們的個別差異比較明顯，用10元代幣券有的能選擇4種不同水果，說明他們對10的組成已經運用自如，但是有些孩子卻只會單獨選一種水果進行相加，這方面還有待提高，也可以家園合作，讓家長在平時多帶孩子進行購物，增加生活經驗。

大班數學超市教案（精選16篇）篇十六

為了激發幼兒的興趣愛好，結合大班年齡特點特開展此教學活動。

1、鞏固認識10元以內的人民幣，了解并能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關系。

2、練習使用人民幣買賣文具。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

重點：認識10元以內的人民幣。

難點：能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關系。會使用人民幣買賣文具。

1、幼兒用書《文具超市》。

2、和幼兒一起在教室內布置文具超市，并制作格牌若干。

一、復習：10元以內的人民幣。

教師出示面值10元以內的人民幣(包括硬幣)若干，引導幼兒復習人民幣的不同面值以及簡單的換算關系。

二、連一連。

請幼兒翻開幼兒用書《文具超市》，觀察各種文具的價格，找到手持相應數額人民幣的孩子，并連線。

三、玩一玩，文具小超市。

1、幼兒扮演顧客，教師扮演超市的收銀員，幼兒用手中的人民幣買文具，熟悉不同人民幣面值的組合及其用法。

2、教師：10元最多可以買幾種文具，引導幼兒動腦筋想一想，算一算，并用人民幣去買一買，之后請幼兒交流自己所購買的文具。

3、請幼兒分角色扮演顧客和超市收銀員，繼續游戲。

在區域活動中繼續提供文具和其他物品，培養幼兒靈活換算的能力。

1、幼兒對人民幣感興趣。

2、引導幼兒動腦筋。

3、體現數學教育生活化。

4、數學問題情境化。

5、教育方法游戲性。

6、活動環節訓練要復習序數。

7、要反復做游戲鞏固，把文具換其他物品培養幼兒靈活換算能力。