小班教案要注意培養幼兒的語言表達和溝通能力，注重口頭交流和合作學習。以下是一些小班教案范文，希望能夠給教師們提供一些新鮮的教學思路和方法。

小班語言拔蘿卜公開課教案（匯總18篇）篇一

1、幫助幼兒理解故事內容并進行故事表演。

2、能在老師的幫助下復述故事《拔蘿卜》的內容。

3、能安靜地傾聽故事，大膽進行講述。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具

活動過程:

一、集體演唱歌曲《拔蘿卜》，引出課題。

二、會議關閘

1、出示圖片，引導幼兒回憶故事內容。

提問："誰種了一個大蘿卜？老公公的蘿卜是誰拔出來的？"

2、請幼兒復述故事內容。

3、分角色表演故事。

三、小結，講評。

活動延伸與建議：

在表演區投放頭飾、道具，供幼兒表演；語言區準備圖片或桌面教具，供幼兒復述故事內容。

語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創設一個良好的、有目的說話的環境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。

故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發幼兒的興趣!在平時的教學中，我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。

在《拔蘿卜》的教學中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復，幼兒很快便學會了這三個詞，從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這說明孩子們能把簡短的，重復性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。

讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節，內容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現大蘿卜和老爺爺，接著便出現了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。

小班語言拔蘿卜公開課教案（匯總18篇）篇二

1、能嘗試根據一定的標準對玩具進行分類。

2、知道東西分類擺放整齊，初步接觸分類的概念。

1、課件《小兔的玩具店》

2、玩具若干。

一、說一說，引起興趣

請幼兒說說自己喜歡的玩具，并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。

二、聽一聽，欣賞故事

2、幼兒討論：有什么好辦法可以幫助小兔?

3、教師小結：我們把這些玩具都分開來，這樣找起來就會方便很多了。

三、想一想、嘗試分類

1、教師：我們再想一想，要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類型分開，我們可以怎么分。

2、幼兒自由發言、討論。

3、教師：老師這兒也有很多玩具，我請小朋友們來分一分。

四、做一做，復習鞏固

1、教師點擊課件中的游戲，請幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進行分類。

2、教師：現在，小兔的玩具店里可整齊了，不同的玩具都在不同的貨架上，一找就能找到。小朋友們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。

小班語言拔蘿卜公開課教案（匯總18篇）篇三

教具(自備教學畫，教案，課本)。

1教師提問(公園里有什么?)幼兒回答(花，玩具，小動物，等等)。

2教師講故事(老師今天就給小朋友們講一故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細聽老師講的故事里到底發生了什么事情。)。

小鳥，小羊都說小猴子，小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了，太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說：“這才是好孩子。”

3圖片(小羊，小猴子，小鳥，太陽公公，花園)。

4教師提問：a.圖片上都有什么?(太陽公公，小羊，小猴子，小鳥，花園)。

b.在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么?(太陽公公和小鳥還有白云)有幾只小鳥?(兩只)。

c.地上有什么?(小羊，小猴子，花)。

d.小羊小鳥為什么說小猴子，他做了什么事情?(小猴子摘花園里的花，摘花是不對的)。

e.教師總結幼兒的話，讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對，為什么要學小羊，保護環境的重要性。

f.讓幼兒拿出教科書，以鞏固幼兒所學。

讓幼兒講故事，教師總結，結束課程。

講課時要有良好的教態，講課時要有激情，讓幼兒融入故事當中，教師講課時要面帶微笑，表情豐富，精神飽滿。

小班語言拔蘿卜公開課教案（匯總18篇）篇四

小班新生幼兒入園，是幼兒從家庭個體活動走向幼兒園集體活動的第一步。由于環境、生活方式的改變，幼兒會感到陌生、不習慣，尤其是幼兒園平時接觸到的東西不再是個人獨有，集體生活里物品是大家的，大家都是集體里的一份子，集體的重要性以致于出現哭鬧、逃跑、不進教室等現象，從而導致教師無法進行正常的教育教學活動。快速而順利地適應幼兒園的集體生活，這不僅是家長們的愿望，也是幼兒園老師費盡心思要做好的工作。

1、知道小豬家門的變化，喜歡聽故事。

2、在聽聽、看看中，嘗試動物與門的對應匹配。

3、嘗試用自己的語言說：我們的...

圖畫書ppt。

一、引發興趣

（出示ppt封面）今天給大家帶了一本書，這本書叫做：我的門

小豬蓋了一幢新房子， 可漂亮了!

二：欣賞故事

1、小豬的家門

師：大家說說這房子哪里很漂亮？

幼：屋頂很漂亮，窗戶很漂亮，花也很漂亮。

師：可是這么漂亮的新房子，怎么進去呢？小豬說要請朋友來玩。

小結：突出小雞的小門、小貓的中門、小熊的大門。

2、游戲:會叫的朋友要進門。

提問：這時候又來了許多朋友，大家聽聽叫聲，猜猜是誰呢？

小老鼠，小鳥，小雞，小鴨子，小鵝，小羊，馬兒，牛分別來了

小結：嘗試聽不同的叫聲，正確猜測出動物名字，能根據動物不同體型匹配對應的小門，中門，大門。

3、游戲:不會叫的'朋友要進門。

毛毛蟲，烏龜，小白兔，猴子，熊貓

小結：能根據動物的部位，正確猜出動物名字

三、故事結尾:《我的門》變成了《我們的門》

大象好朋友來了，可是三個門都進不去，怎么辦？小豬想了一個辦法，做了一個大門，于是大象就能進去了，小雞問：我的小門呢？小貓問：我的中門呢？小熊問：我的大門呢？小豬說：別急別急，這一扇就是我們大家的門，所以是‘我們的門’。

師：原來這種書叫《我的門》，現在變成了《我們的門》，孩子們，我們來到了幼兒園里，原來玩具都是‘我的’，一個人的，來到幼兒園里，就有許多東西成‘我們的’。

比如：我們的床，我們的燈....

四、轉盤游戲:我們的朋友。

師：里面的也是我們小班的朋友，轉盤轉動，喊停，然后大聲說出‘我們的......’

幼：我們的小雞，我們的小鵝....

（重點：教師提示詞：大家的，我們的，誰的？）

師：原來在幼兒園里還有許多‘我們的’

結束：今天上課就上到這，全體起立，大家向后轉，大家說一說這里什么是大家的？這是大家的老師，我們的老師。

小班語言拔蘿卜公開課教案（匯總18篇）篇五

1、根據聲音的提示，猜測糖果的多少，發現音量與物體多少與材質的關系。

2、在猜測中萌發對禮物的期待，體驗收獲禮物的快樂。

課件，圖書糖果、糖果罐

一、看畫面，引發關注

1、聽，來了幾個小動物?

(和小動物打招呼)

2、老鼠阿姨要準備幾份禮物?

(模仿小動物的對話)

二、聽聲音，猜測禮物

1、猜猜，罐子里是什么禮物?

2、聽聽，哪個罐子里糖果多?為什么?

3、哪個罐子里糖最多?(數數、序數)

三、聽故事，分享禮物你想和誰一起分享糖果?

(模仿小動物的語言)

在《老鼠阿姨的禮物》這一活動中，我改編了繪本原有的畫面主，把聽一聽作為重點，讓幼兒根據聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環節看畫面，引發關注，采用ppt形式播放了四個小動物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來送禮物了，小朋友都好奇的關注著，都在猜測著是什么禮物呢。第二環節是聽聲音，猜測禮物。當老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽，哪個罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據聲音輕響來判斷。但在當軟綿綿的糖裝在罐子時，因為搖起來輕輕的，所以幼兒就誤認為里面罐子里是空的。結果當我打開一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因為罐子里裝得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習聽，根據幼兒原有經驗基礎，循序漸進，讓幼兒自己去猜，自己去發現音量與物體多少與材質都是有關系的。

在本次活動中，包含了多個領域的學習內容。例如：數學領域：小動物排列的序數，動物與禮物數量的對應，幼兒從不同方向數數時的序數的變化。科學領域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質有關。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個別講述的機會較少，應該鼓勵孩子完整地把話說完。

小班語言拔蘿卜公開課教案（匯總18篇）篇六

1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。

2.能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干；蘿卜胸飾若干；

《拔蘿卜》伴奏音樂。

（一）、導入部分。

教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜頭飾）。

（二）、展開部分。

（1）教師講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。

教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）。

教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？

教師：這么多人，人多的`力量是不是很大啊？

（2）再次講故事，請個別小朋友進行角色表演。

（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）。

教師小結：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊？那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來！（教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事）。

（三）、結束部分。

教師引導全部幼兒一起表演故事。

教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊？

（四）、活動延伸。

在音樂伴奏《拔蘿卜》下結束。

教師：那我們現在一起把這個蘿卜搬回家吧。

小班語言拔蘿卜公開課教案（匯總18篇）篇七

小猴有一節竹竿，當槍耍，當馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”

小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢？

大熊有一大團線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？

大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風箏好不好？”大家都說好。大家動手作風箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！

1、感受和體驗故事情節中友好合作的快樂；敢于大膽表達自己意愿。

2、理解故事內容，學習一些新詞和短句。

3、養成傾聽他人說話的習慣，提高語言表達能力和想象能力。

教學掛圖五張，幼兒合作游戲三組

1、導入活動

出示竹竿、紙、線繩

幼：……（個別幼兒簡單說說。）

師：小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？

2、講述故事前半段

（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）

（2）理解故事學習新詞

圖一提問：a、小猴是怎么玩竹竿的？

b、它很快就怎樣了？

圖二提問：a、小熊是怎么玩卷紙的？

b、它很快就怎樣了？

圖三提問：a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？

b、它很快就怎樣了？

3、幼兒討論大膽發揮想象

（1）師：到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。

（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導。

（3）個別幼兒代表說說自己的想法。

師：xx你來告訴大家，他們還可以怎樣玩？

4、講述故事的后半段

（1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。

（2）講故事后半段（出示圖片4、5）

5、理解故事后半段。

提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法？

b、小動物們怎樣做的？[學習新詞短句：“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]

c、風箏飛上天，大家心里怎樣？[學習短句：“大家多快活！”]

6、完整欣賞故事

7、給故事取名

師：這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧！誰來取個好聽的名字？

（幼兒分別說，教師選個合適的名字。）

8、體驗友好合作的快樂

（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？

9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。

（1）玩繩子

（2）玩拼圖

（3）……

小班語言拔蘿卜公開課教案（匯總18篇）篇八

初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物，喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。

1、小貓、小雞、小羊、小狗動物指偶，動物圖片。

2、不透明的口袋一個；

師："誰來了？""小雞怎樣叫？""小雞喜歡吃什么？"（吃米、吃蟲）打開圖片，出示小蟲。

教師用有節奏聲音的'說："小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲"。

（以此類推，老師出示不同的小動物，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；并運用有節奏的語言進行表述）

二、游戲：小動物出來玩

（1）摸口袋：

師："今天老師還帶來了一個神奇的口袋，想知道里面有什么嗎？"老師出示裝有小動物的指偶口袋，教師摸動物，摸出后，老師根據指偶問話，幼兒集體回答。

（2）找小動物師：

"你們都想來摸一摸這個神奇的口袋嗎？"請幼兒自己來摸出一種動物的指偶，并運用兒歌的有節奏的語言描述。

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；小小貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚；小小羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；小小狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。"師："還有哪些小動物呢？它們又喜歡吃什么讓我們一起去找一找、說一說吧！"

小班語言拔蘿卜公開課教案（匯總18篇）篇九

1、理解故事內容，學習詞匯“變大”和“變小”。

2、能用肢體語言大膽表現“大”和“小”。

米老鼠頭飾一個，魔術棒一根，魔術杯一個，小魔術棒若干，故事圖片四張。

一、欣賞故事

1。以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發幼兒的興趣。

2。借助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。

提問：米老鼠的“魔術棒”有什么本領？米老鼠是怎樣說的？

3。完整講述故事一遍。

二、游戲：“木頭人，變變變。”

1、教師交代游戲名稱及玩法。

玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大！"（當念到“大大大”時，幼兒自由夸張地做“大”的肢體動作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動作與“大”的相反。）

2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現“大和小”。

三、遷移游戲經驗

1、如果你有“魔術棒”，你想讓哪些東西變大或變小？（個別提問）

2、幼兒自由探索。

幼兒每人手持一根“魔術棒”，在周圍環境中尋找自己希望改變的物體（自由結束）。

小班幼兒語言發展很大程度上取決于外界的環境刺激，“我們應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境……”所以我充分運用直觀性的課件，引領孩子觀察、討論，同時將教學活動生活化，童話故事和孩子的生活經驗相結合，靜態的內容變成了動態的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標——“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節。”提供了有效的解決策略。同時也激發了孩子們閱讀的興趣，培養了初步的閱讀能力。

小班語言拔蘿卜公開課教案（匯總18篇）篇十

1.通過聽聽、看看、講講，感受春天的色彩美，萌發熱愛春天的情感。

2.通過觀察、交流等豐富有關春天的經驗 ，提高傾聽和補充他人講述的能力。

3.鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，嘗試創編詩歌體驗床邊的樂趣。

物質準備：不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙、音樂、自制掛圖。

場景準備:戶外感受春天。

一、欣賞兒歌《春天在哪里》激發幼兒興趣

師：今天我給大家帶來了一段好聽的音樂，大家一起來聽一聽。

師：小朋友們我們一起跟著音樂舞動起來吧!(調動幼兒的積極性)

二、幼兒欣賞理解散文詩，感受散文詩的色彩美

1.師：你看到了什么?

幼：小熊。

2.師：小熊住在哪里呢?

幼：樹洞里。

3.師：小熊在黑乎乎的樹洞里住了一個冬天，他在想春天回事什么樣子的呢?

幼兒猜測。

師：原來小熊睡了一個冬天后不知道春天的顏色。這個時候，小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽?我們一起來聽聽它們是怎么告訴小熊的。

1.師：小草告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?

2.師：草莓告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?

3.師：迎春花告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?

4.師：引導幼兒結合圖片完整講述。原來：春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的.白色。

三、 學習創編，體驗成功的快樂

(一)請幼兒相互交流，并在集體面前講述。

師：小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開心，可是小熊說了，春天有那么多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢?小朋友們知道嗎?你們發現春天有什么變化嗎?如迎春花告訴小熊：春天是暖暖的黃色……你們還知道春天有哪些顏色呢?(幼兒自由表達)

(二)播放音樂整體欣賞

師：剛才我們告訴小熊那么多春天的色彩，我們一起來說一說吧!

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。

四、結束活動

師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊吧!

小班語言拔蘿卜公開課教案（匯總18篇）篇十一

2.引導幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。

3.培養幼兒愿意學習兒歌的情感。

4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

1.教師用手偶和小朋友打招呼提問：

1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"2)"老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看"2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內容，因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程，是一個比較完整的過程，給孩子一個完整性，便于幼兒理解。

3.在幼兒理解圖片的基礎上，請幼兒自己根據圖片同動作表演加深幼兒對內容的記憶4.學習兒歌，因為兒歌比較簡單上口便于記憶5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節奏感是一種訓練，加強孩子的節奏感。

6.請幼兒進行表演，

7.結束評價。

小班語言拔蘿卜公開課教案（匯總18篇）篇十二

1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。

2.能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.培養細致觀察和較完整表述能力。

5.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干；蘿卜胸飾若干；

《拔蘿卜》伴奏音樂

（一）、導入部分

教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜頭飾）

（二）、展開部分

（1）教師講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。

教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）

教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？

教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊？

（2）再次講故事，請個別小朋友進行角色表演

（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著 和 老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）

教師小結：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊？那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來！（教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事）

（三）、結束部分

教師引導全部幼兒一起表演故事。

教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊？

（四）、活動延伸

在音樂伴奏《拔蘿卜》下結束

教師：那我們現在一起把這個蘿卜搬回家吧。

語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創設一個良好的、有目的說話的環境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。

故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發幼兒的興趣！在平時的教學中，我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。

在《拔蘿卜》的教學中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復，幼兒很快便學會了這三個詞，從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標；復述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這說明孩子們能把簡短的，重復性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。

讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節，內容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現大蘿卜和老爺爺，接著便出現了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰啊？”通過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。

一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強烈的反應，充分表現出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經驗、發展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。

通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。

小班語言拔蘿卜公開課教案（匯總18篇）篇十三

1、能夠理解童謠的內容，會有節奏的朗誦童謠。

2、引導幼兒喜歡表演童謠，培養幼兒愿意學習童謠的`情感。

3、引導幼兒在童謠中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

ppt課件（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）一小兔頭飾，蘿卜若干在泥土里等。

一、創設情景，引起幼兒的興趣。

提問：寶寶們，地里的蘿卜成熟了，我們一起去拔蘿卜吧？

（引導幼兒聽音樂去菜地里拔蘿卜，并將拔好的蘿卜放到框里，然后找一個空位坐下來。）。

二、理解兒歌。

a）師：瞧，圖片上有誰？它在干什么？出示課件圖片一。

提問：小兔在干啥？它是怎么拔的？它說的可真好聽。

（引導幼兒兩只手用力拔并學習錄音句式）。

b）師：噓，聽什么聲音？

（引導幼兒仔細聽并能說出是水的聲音，出示課件圖片二）。

聽錄音，師生一起學習并引導幼兒邊說邊做洗的動作。

c）師：咦，又來什么聲音了？（幼兒猜測后，出示課件圖片三）。

師：原來這次是小兔在切蘿卜，那它是怎么切的？誰能像小兔說的那么好聽？

聽錄音，師生一起學習并引導幼兒邊說邊做切的動作。

4、師：蘿卜切好了，誰來猜猜小兔接下來做什么呢？（幼兒猜測后，出示課件圖片三）。

引導幼兒觀察圖片，提示：小兔手里拿了什么？（燒菜用的鏟刀）。

師：小兔要炒蘿卜了，誰來說說它是怎么炒的？我們一起聽聽它是怎么炒的？

聽錄音，師生一起學習并引導幼兒邊說邊做炒的動作。

d）師：蘿卜炒的真香啊，林老師的口水都快流出來了，小兔也準備吃了。

（出示課件圖片五，引導幼兒聽錄音）提問：它是怎么吃的？

提示語：你們想不想吃？（想）那我們和小兔一起吃蘿卜吧！

引導幼兒邊說邊做吃的動作。

三、學習兒歌。

1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。

師：今天，林老師要和寶寶們學習一首兒歌，名字叫蘿卜謠。

2、師生一起做動作念兒歌。

師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。

小班語言拔蘿卜公開課教案（匯總18篇）篇十四

設計理念：

蘿卜對于小班的孩子是很熟悉的，最近在語言課上學習了《拔蘿卜》的兒歌，孩子們特別感興趣，經常在課間唱起來，俗話說"興趣是孩子最好的老師"，是否能將"拔蘿卜"設計成數學活動，我想孩子們會在興趣的引導下積極主動地投入到活動中去的。所以我設計了本次活動，在活動中我創設"小兔拔蘿卜"的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。從看蘿卜--拔蘿卜--裝蘿卜--運蘿卜的過程中學會手口一致地點數3以內的數，并且能把數量一樣的進行歸類，最后讓孩子在數學活動中體驗快樂。

活動目標：

1.能手口一致地點數3以內的數，并能說出總數。

2.準確感知3以內的數量，學習按量歸類。

3.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

知識經驗準備：

物質材料準備：三個籮筐(上面分別有1只、2只、3只兔子)。

蘿卜卡片若干。

活動過程：

1.出示小白兔。

看看，誰也來到我們教室啦，和小白兔打個招呼。

小朋友們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請大家幫忙拔蘿卜，你們愿意幫我嗎?";讓我們開著小出發吧。

1.自由挑選蘿卜，并說出蘿卜數量。

蘿卜地到了，請你拔一張蘿卜卡片，準備好了嗎?拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，拔出來啦!

請你數一數你拔了幾個蘿卜，和旁邊的小朋友說一說。

誰來告訴大家你拔了幾個蘿卜?

2.聽指令取蘿卜，并說出蘿卜數量。

請你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個蘿卜?

這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數量是3的蘿卜。

1.出示籮筐子。

蘿卜多得都拿不了了，讓我們把它裝進筐里。這里有3只籮筐，請看看籮筐上有什么?

它們都一樣嗎?這個籮筐里應該裝幾個蘿卜呢?

2.裝蘿卜。

請你看看你的蘿卜應該送到那個筐里，邊裝邊說："三只兔子我送你三個蘿卜"。

今天小白兔特別高興，大家幫我拔了這么多的蘿卜，謝謝大家，讓我們一起抬著蘿卜回家吧，我大家吃紅燒大蘿卜。

核心提示：

1、采用了小兔子拔蘿卜的情景進行教學，學生對此很喜歡。他們能主動的去探究數學問題，并積極的去解決數學問題。2、在計算36+23的方法中，學生想到了很多的辦法。但對于我班的學生，兩個班級沒有一個學...

1、采用了小兔子拔蘿卜的情景進行教學，學生對此很喜歡。他們能主動的去探究數學問題，并積極的去解決數學問題。

2、在計算36+23的方法中，學生想到了很多的辦法。但對于我班的學生，兩個班級沒有一個學生提到豎式解決數學問題。因此在教學中，豎式的計算方法在教學中我格外的認真和關注，講解的也十分的細致。

3、在教學中用啄木鳥診斷病情的方法來解決教學難點。學生的注意力很集中，通過學生在計算的反饋中能得到他們的計算準確度比較準確。

4、在學生的書寫中，我發現學生對數字的'數位和位置擺放還不夠理想。有的同學把橫線寫的比較長或者比較短等等的問題都是我在教學中不斷提醒和解決的。因此豎式的書寫格式還是我日后作業關注的重點。

5、個別學生對豎式的寫法掌握的還不夠理想，還存在著很多細小的問題，這些都需要我的幫助和引導。因此，要給他們關注和幫助。

1、幫助幼兒理解故事內容并進行故事表演。

2、能在老師的幫助下復述故事《拔蘿卜》的內容。

3、能安靜地傾聽故事，大膽進行講述。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具。

活動過程:。

1、出示圖片，引導幼兒回憶故事內容。

提問："誰種了一個大蘿卜?老公公的蘿卜是誰拔出來的?"。

2、請幼兒復述故事內容。

3、分角色表演故事。

活動延伸與建議：

在表演區投放頭飾、道具，供幼兒表演;語言區準備圖片或桌面教具，供幼兒復述故事內容。

教學反思：

語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創設一個良好的、有目的說話的環境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。

故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發幼兒的興趣!在平時的教學中，我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。

在《拔蘿卜》的教學中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復，幼兒很快便學會了這三個詞，從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這說明孩子們能把簡短的，重復性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。

讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節，內容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現大蘿卜和老爺爺，接著便出現了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。

小班語言拔蘿卜公開課教案（匯總18篇）篇十五

活動目標：1、嘗試觀察畫面,并理解畫面的內容猜測小動物之間的對話,運用簡單禮貌用語大膽表述。 2、執導正確有序翻閱圖書的方法。

活動重難點：重點：嘗試觀察畫面,并理解畫面的內容猜測小動物之間的對話,運用簡單禮貌用語大膽表述 難點：知道正確有序翻閱圖書的方法活動準備：

1、ppt課件，大蘿卜圖示一只 2、幼兒人手一本繪本活動過程：

一、引題，激發幼兒看書的興趣：

1、出事蘿卜 這是誰來說說這蘿卜是誰最喜歡吃的東西呢?

2、小兔子最喜歡吃蘿卜了，這只蘿卜看上去有什么很特別的地方嗎?

4、故事中的小兔子會把這個超級大蘿卜做成什么呢?我捫來看一看吧二、觀看ppt1、 出示圖一：教師講述：路邊有個大蘿卜，上面有扇窗，有扇門，那是小兔的家，小兔叫它蘿卜屋。

2、 出示圖二：引導幼兒說說小兔去采蘑菇去了，誰回來呢?會發生了什么事情?小豬知道這是小兔子的房子嗎?小豬是怎么吃的?我們一起來學一學，小豬趴在蘿卜屋上，“啊嗚啊嗚”的吃了起來。

8、 出示圖八：天亮了，小豬在干什么?動物朋友們在幫忙做什么?

9、 出示圖九：新房子造好了，你覺得新房子怎么樣?小兔會對動物朋友們說些什么呢?

11、這個故事真好聽，老師再給你們講一遍吧!(故事情節部分可以讓小朋友來說說看)三、用愉快的心情，師幼共閱1、小豬請小動物們一起幫助小兔子蓋好了房子，小兔子終于可以回家了，小兔子也不生小豬的起了。

2、我們小朋友們也來一起來講講這個好聽的故事吧。

3、這個故事就藏在你們的小椅子下面的書里。

4、請幼兒觀察封面，這個故事的名字叫?我們一起點著〈〈蘿卜屋〉〉這個名字來讀一讀!看書的時候要一頁一頁的翻，會講的小朋友可以和老師一起來講。

四、小兔子回家了1、小兔子住進了這個新房子，小兔子真開心呀!

2、我們可以把這個好聽的故事，在回家后再講給爸爸媽媽聽一聽吧

小班語言拔蘿卜公開課教案（匯總18篇）篇十六

在教師的引導下，學習理解兒歌，學會用語言和肢體動作表現竹子的生長過程。

在看看、想想、說說中了解竹子的多種用途。

樂意與同伴合作，體會表演的快樂。

知識經驗：認識竹筍和竹子，知道竹制品的一些用途。

物質材料：竹子做成的物品若干，四幅兒歌圖。

(一)幼兒猜測，引出竹筍。

師：寶寶們，你們知道現在是什么季節嗎?

幼：春天

師：你們怎么知道是春天的呢?

幼：花兒開了、小草綠了等。

小結：是的，春天真美啊!(播放ppt1)

師：看，現在怎么了?(播放ppt2)

幼：下雨了

師：對呀，春天下的雨叫做春雨。

幼：自由猜想

師：那究竟是誰會從泥土里鉆出來呢?讓我們一起把它喊出來吧，“小精靈，快出來吧!”(播放ppt3)哇，是誰出來了?(播放ppt4)

(二)觀察圖片，理解詩歌。

出示竹筍圖片。

師：你們吃過竹筍嗎?那竹筍長什么樣子呢?

幼：尖尖的，頭上像長了一個角

師：小竹筍真可愛，我們一起來變變小竹筍吧。(幼兒第一次扮演竹筍，師講述：春天到，春雨飄嘍，竹筍就慢慢地從泥土露出尖尖角，小竹筍們長出來了嗎?第二次扮演：重點練習說竹筍尖尖露出角)

小結：寶寶們表演的真像!請坐吧

出示長了葉子的竹子。

師：竹筍長呀長，長出了什么(播放ppt5)?

幼：竹枝、竹葉。

幼：模仿慢慢搖，快快搖。

師：現在老師來扮演春風，你們扮演風中小竹子，好嗎?

小結：寶寶們表演的真好!請坐吧

出示高高的竹子圖片。

師：小竹子越長越高，越長越高，長成一個高個子啦。(播放ppt6)它是怎么往上長的呢?(引導幼兒觀察竹子身上有一根根線，告知幼兒竹子是一節一節往上長的，越長越高，帶領幼兒用手指表演1-2次)

說兒歌前半部分。

師：寶寶們，老師把這幾幅圖編成了一首好聽的《竹子謠》兒歌呢，想聽嗎?(師完整講述兒歌、師幼邊看圖邊說兒歌、幼兒練習說兒歌師用動作提醒、師幼邊做動作邊念兒歌。)

(三)了解竹子的用途。

交流竹子的用處。

師：寶寶們，那竹子長后，有什么用呢呢?(幼兒自由說，根據幼兒回答出示騎竹馬、踩竹筒(播放ppt7、踩竹筒播放ppt8))

師：是的，竹子的用處可真多呀!

完整欣賞。

師：老師把它的用處用處也編到兒歌里面呢!小耳朵，聽仔細哦!寶寶們也一起來試試吧?(幼兒學說兒歌、坐在位置上邊表演邊說。)

師：寶寶們說得真好，我們一起邊說兒歌邊表演表演吧。

聽說游戲。

玩法一：師示范玩一次，幼兒跟著教師放慢速度練習一次，師幼共同練習，玩法二：教師與配班教師玩一次，幼兒找同伴玩試玩，教師巡視指導)

小結：這個游戲好玩嗎?這個游戲還可以和更多的朋友一起玩哦!

(四)結束活動

師：寶寶們，其實關于竹子的用途在我們日常生活中還有很多很多，一會兒老師和你們一起去找找，然后把找到的東西編成新的兒歌。(現在請寶寶們，排好隊，伸出小手跟客人老師說再見，結束活動)

附兒歌：

竹子謠

春天到，春雨飄，

竹筍尖尖露出角。

春風吹，竹子搖，

一節一節長得高。

騎竹馬，踩高蹺，

它的用處真不少。

小班語言拔蘿卜公開課教案（匯總18篇）篇十七

2.引導幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。

3.培養幼兒愿意學習兒歌的情感。

掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂器響板若干。

1.教師用手偶和小朋友打招呼提問：

(1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"。

(2)"老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看"。

2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內容，因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程，是一個比較完整的過程，給孩子一個完整性，便于幼兒理解。

3.在幼兒理解圖片的.基礎上，請幼兒自己根據圖片同動作表演加深幼兒對內容的記憶。

4.學習兒歌，因為兒歌比較簡單上口便于記憶。

5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節奏感是一種訓練，加強孩子的節奏感。

6.請幼兒進行表演。

7.結束評價。

小班語言拔蘿卜公開課教案（匯總18篇）篇十八

1.學習觀察畫面，初步了解故事內容。

2.嘗試用完整的語言來學說簡單的對話，能大膽表達。

3.感受做家務能帶來自信、自豪和快樂。

活動準備。

物質準備：ppt《我會做家務》、幼兒人手一份操作卡、大的房間操作板。

經驗準備：幼兒有過幫助爸爸媽媽做家務的體驗活動。

活動過程。

一、“找朋友”游戲，引發興趣。

師：我們都有自己的好朋友，聽著音樂一起來找朋友吧！

二、觀察畫面，理解故事。

1.自由講述畫面。

播放ppt1，師：瞧！皮皮狗新買了一個皮球，它去找朋友一起玩了。

播放ppt2，師：皮皮狗遇到了誰？他們在干什么？（幼兒自由講述）。

2.學習故事對話。

播放ppt3，師：皮皮狗是怎么問小熊的？（幼兒猜測、討論）。

（播放錄音）聽聽故事里皮皮狗是怎么問的？（幼兒一起問：小熊小熊，我們去玩皮球吧！）。

師：小熊又會怎樣回答呢？（幼兒討論）。

（播放錄音）聽聽小熊是怎么回答的？（不行不行，我要掃地呢！）幼兒加上動作一起學一學。

播放ppt4、ppt5，教師分別采取分角色問答、集體問答的方式引導幼兒學說對話。

教師：皮皮狗找了幾個小動物去玩皮球？分別有誰？可是三個小動物都在忙著做家務。

看看三個小動物的表情怎么樣？聽聽它們一起說了什么？（播放錄音）提問：小動物們說了什么？（幼兒學一學）。

三、動手操作，房間。

：看到房間里亂七八糟的，皮皮狗像小動物那樣也開始做家務、房間啦！

2.幼兒操作，幫助皮皮狗房間。

3.播放ppt6，師：誰來說說你是怎樣幫皮皮狗房間的？（個別幼兒講述：如紅衣服送到紅色的衣柜里、黃蠟筆送到黃色的盒子里、綠皮球送到綠色的抽屜里等等）教師根據幼兒的講述進行操作。

師：我們一看皮皮狗的房間，現在變得怎么樣？

四、聯系生活，提升經驗。

師：我們小朋友除了會房間，你還會做什么家務呢？（幼兒大膽講述）現在我們陪皮皮狗一起去外面玩游戲吧！