大班教案的編寫和實施要注重個別差異，關注每個幼兒的學習進程和興趣愛好，提供個性化的學習支持。在這里，我們為大家收集了一些大班教案的案例，希望能夠對大家的備課工作提供一些借鑒。

線條畫大班美術教案（專業21篇）篇一

活動目標：

1、能根據武術動作畫出相應的簡筆畫。

2、在欣賞武術動作的基礎上，創編出各種不同的武術簡筆畫。

活動準備：

磁帶：男兒當自強。

活動過程：

1、聽音樂做武術操今天，我們把以前學過的`武術動作編到我們的音樂里好嗎？

要求幼兒聽音樂節奏有力地做動作。

2、把動作畫下來。

（1）上次我們學習了武術中的基本動作“馬步沖拳”，誰愿意上來做一下，并把動作要領說出來。

（2）今天要給你們出個難題，誰愿意上來把這個動作畫出來？要求只用簡單的線條很快就畫出來。

（3）幼兒自由繪畫這個動作。

3、教師講評幼兒的作品。

你們覺得誰畫得既簡單又能讓我們一眼就看出做的什么動作。

教師：請你來設計，你想設計一個什么樣動作的武術線條人？先想好動作，并把它做出來，然后去創編。

5、展覽幼兒作品。

請幼兒向同伴介紹一下自己的創意。說說自己的想法，同時也聽聽同伴的想法，然后請幼兒看武術線條人做動作。

活動反思：

本次活動屬于整合活動，涵蓋領域包括藝術和語言。在活動前，教師讓幼兒去戶外找各種線條，幼兒興趣非常高，觀察力很強，他們甚至能找到掌心里的各種線條，耳朵的輪廓是曲線等等。在活動中，幼兒通過游戲、討論、看照片、創作等系列活動，看看、找找、說說生活中的各種線條，教師鼓勵幼兒充分地想，充分地說，語言能力得到鍛煉。在創作過程中，幼兒用幾根線變變變，變出了許多有趣的東西，有“海底世界”、“大鯊魚”、“花仙子”、“火箭”等等，幼兒的想像力得到充分的發展。在活動中也存在著不足：照片出示太多，難度太大，其實只要一張包括多種線條的照片即可；對線條的講述還應更深入一些，引導幼兒縱向講述。

線條畫大班美術教案（專業21篇）篇二

我班是新生班，幼兒年齡及發展水平不均衡，尤其在繪畫方面，幼兒基礎水平差，不會畫，不敢畫。通過本次活動，初步培養幼兒對繪畫活動的興趣，并能大膽，自由作畫，充分發揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫形式表現出來，體驗繪畫的樂趣。

活動目標。

1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化，學習有控制的地用筆。

2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習用不同的線條表現對事物的感受。

3、激發幼兒大膽創作，感受繪畫的樂趣。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

5、培養幼兒初步的創造能力。

教學重點、難點。

激發幼兒用線條大膽表現對事物的感受。

活動準備。

每人一尺毛線記號筆水彩筆作業紙白板。

活動過程。

一、開始部分――甩線條。

用游戲引入：1、手指游戲2、毛線跳舞。

(1)教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察并感受手的運動帶來的線條的變化。

(2)幼兒用手指書空畫一畫。

(3)幼兒和老師一起甩毛線。

(4)師小結：線條隨手的運動而變化。

二、基本部分――畫線條、變線條。

2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條，體會手、筆、紙之間的關系。注意指導幼兒的握筆姿勢及坐姿。

3、幼兒對筆和紙有所熟悉之后，引導幼兒用不同的線條表現對事物的感受。

4、鼓勵幼兒發明創造新的線條表現各種物像。鼓勵幼兒互相交流，增加創作的樂趣。

三、結束部分――說線條。

請幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評價，看誰畫的線條種類多，肯定與眾不同的有趣線條。

四、延伸活動――體游“會跳舞的毛線”

教師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。

線條畫大班美術教案（專業21篇）篇三

活動目標：

（1）仔細觀察畫面，嘗試根據畫面提供的細節預測故事的發展。

（2）能大膽地表述自己對故事內容和情節發展的理解。

（3）學看大圖書，萌發閱讀圖畫書的興趣。

（4）通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

（5）引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重難點：

重點：閱讀《母雞蘿絲去散步》，大膽講述觀察的結果。

難點：聯系前后書頁的因果關系，了解故事發展的原因。

活動準備：

自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本，ppt一份。

活動過程：

一、出示封面，猜測故事的情節。（8分鐘）。

1、出示圖書的封面：“今天胡老師帶來了一本書，叫《母雞蘿絲去散步》，你在這本書的封面里看到了什么？”

2、“那你來猜猜這個故事可能講什么呢？”（幼兒大膽闡述自己的猜測）。

二、認真觀察圖片的細節，并嘗試根據觀察來猜測故事的情節發展。（15分鐘）。

1、第一次嘗試根據圖片猜測故事的發展。

1）教師講述故事的第一、二頁：“母雞蘿絲走出家門出來散步了，一只餓得發慌的狐貍正悄悄地跟在它的背后。蘿絲走過院子，你在這幅畫面里看到了什么？”

2）“母雞蘿絲會被吃掉了嗎？可能會是什么樣的結果呢？請來猜一猜，說一說。”（請幼兒猜測故事的發展）。

3）小結：“原來畫面藏著這么多的秘密，如果你看仔細了畫面還能講出這么好聽、有趣的`故事。”

2、出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片（ppt）分組猜測。

1）“蘿絲散步還繞過了池塘、越過干草堆、經過磨房、穿過了籬笆、鉆過蜂箱，在這些地方還可能會發生什么樣有趣的事情呢？請你先挑一幅畫面仔細觀察一下，再來猜測故事可能會出現的情況。”

2）幼兒自由交流。

3）教師每幅圖片選擇個別幼兒講述。

三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風趣。（7分鐘）。

1、師生一起看圖書，完整地講故事（可以請個別幼兒講述）。

2、“關于這個故事、這本書，你還有什么問題嗎？”

四、延伸活動。

1、在區角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀；

2、提供圖書的扉頁，請自制一本小連環畫，配上自編故事；

3、表演故事。

活動反思：

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒仔細觀察每一幅畫面，通過想象來猜測可能發生的事情，讓幼兒體會故事的詼諧幽默。在幼兒講述的過程中，他們不能很好地用完整的語句來表述，有時能用他們特有的肢體語言來講述對故事的理解。

最后的排列母雞散步經過的路線圖，主要是幫助幼兒掌握故事的主要情節，再現故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來看，他們都已掌握了故事的主要情節。對于他們能看著畫面來完整地講述故事，還需讓幼兒多練習講述，才能達到要求。

線條畫大班美術教案（專業21篇）篇四

活動目標：

1、體驗交流線條畫創作的樂趣。

2、感知彩帶的變化，能夠對彩帶的線條進行大膽想象和描述。

3、嘗試用連續不斷的線條構成畫面，并進行裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點難點：

重點：感知彩帶的變化，能夠對彩帶進行想象和描述。

難點：用連續不斷的線條構成畫面進行裝飾。

活動過程：

一、觀看視頻，引發幼兒興趣。

指導語：今天老師給小朋友帶來一段好看的視屏，看看視屏里都有什么？

提問：你都看到了什么？這些有趣的東西是用什么表現出來的？

二、彩帶游戲，激發幼兒想象。

（一）觀察描述轉動中的各種彩帶。

指導語：張老師也有一根彩帶，變變變，瞧！我的彩帶像什么？

（二）通過游戲操縱彩帶，形成線條圖。

1、利用投影儀展示落下的彩帶，提問：落下的彩帶像什么？

2、師幼一起玩《木頭人》的游戲，幼兒大膽想象并描述，彩帶落在地上所形成的圖案。

三、欣賞感受，探索線條繪畫。

（一）欣賞線條畫。

指導語：張老師這里還有一些好看的線條畫，它們也是用一根線條畫出來的，請小朋友一起來欣賞。

小結：不同的線條可以繪畫不同的'事物；同一線條也可以想象、繪畫出不同的事物；同一種事物，我們還可以用不同的線條表現出來。

（二）學習線條畫。

1、了解線條畫的步驟。

指導語：這些有趣的線條畫是怎樣畫出來的呢？

（幼兒思考后，由幼兒說出大體步驟，通過與幼兒討論確定繪畫步驟，確定后出示相應步驟圖。）。

總結：第一步：用一根線條畫出各種圖形；第二步：想一想像什么；第三步：裝飾圖形，填充色彩。

2、教師引導幼兒范畫。

指導語：那我們按照小朋友說的方法來試一試。

教師與與幼兒討論后，引導幼兒與教師合作完成范畫。

3、幼兒嘗試創作線條畫，教師巡回分層指導。

指導語：你們想不想來親自嘗試一下，老師給小朋友準備了紙盤，請你按照步驟在紙盤上用一根線條來創作線條畫。

四、作品交流，展示幼兒作品。

（一）作品完成后幼兒互相交流，展示作品形成花的圖案。

（二）欣賞多種材料的線條畫，繼續尋找線條的秘密，伴隨音樂自然結束。

線條畫大班美術教案（專業21篇）篇五

線條畫大班美術教案（專業21篇）篇六

1、欣賞大嘴鳥圖片，了解大嘴鳥語的主要特征和生活習性。

2、通過運用夸張的手法表現大嘴鳥的大小變化，刻畫身上的細節裝飾。

3、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

【教學材料】。

4開白紙、水彩筆、馬克筆、簽字筆。

【教學過程】。

1、欣賞大嘴鳥圖片，觀察大嘴鳥的不同動態和特點。

2、畫出自己喜歡的大嘴鳥，注意大小的變化。

3、選擇自己喜歡的形狀或是線條重復的裝飾大嘴鳥，畫面背景用線條畫裝飾。

反思。

最近，我發現我班的孩子對顏色比較感興趣，經常聽到幾個小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，根據大班幼兒的年齡特征，結合主題活動，我設計了這一活動。，教學目標基本完成，幼兒參與度較高，完成“大嘴鳥”色彩鮮艷，課堂效果比較好!

線條畫大班美術教案（專業21篇）篇七

活動目標。

1鞏固孩子對線條裝飾的掌握。

2、欣賞線條畫的美感，激發孩子的創造力。

3、鼓勵孩子用孩子喜歡的線條和圖片裝飾自己的畫面。

活動重點難點。

線條和圖形的裝飾。

活動準備。

線條畫欣賞作品、展示常見的線條（直線、曲線、電話線等）、花朵簡筆畫。

活動過程。

1、開場白：問好、組織紀律。

2、認識：常見的線條直線、曲線、電話線、鋸齒線。

3、認識：常見線條的變化與組合。

4、欣賞線條畫，發現畫中用了什么線條做裝飾。

5、出示花朵簡筆畫，提問：你想用什么線條將裝飾。

6、孩子作畫：請孩子畫出你喜歡的花朵，用自己喜歡的線條進行裝飾。

7、孩子作畫時可以將所有的線條都展示給孩子看。包括常見線條和經過變化和組合的。

活動反思。

能很好的利用一些常見的線條裝飾，比較少用有變化和組合是線條。可以進行多幾次此類活動。

線條畫大班美術教案（專業21篇）篇八

1、嘗試用動作、線條（點）表示歌曲《走路》中的兔子、小鴨、小烏龜、小魚走路的節奏。

2、通過活動使幼兒的.想象力得到發展。

3、體驗“唱中畫，畫中唱”的樂趣。

【活動準備】。

1、水粉顏料、作畫的棉簽。

2、背景畫一張，上有太陽、草地、花朵、云朵等圖案。

3、繩子每人兩根。白紙一張畫有四種動物。

【活動過程】。

一、用動作學學小動物走路的樣子。

1、小朋友們，春天來了，我們一起去玩吧，聽什么音樂？（音樂響起）我們一起邊跳邊唱吧。（停）剛才我們真開心，我們再來一遍吧。

2、我們跳累了，坐下歇會兒吧。剛才我們學小動物走路，他們是怎樣走的？誰來說說。

二、引導幼兒說出并畫出小動物走路的節奏。

1、剛才你們說得真好，凌老師為你們感到高興。咦？聽，什么聲音？看，什么東西再動？（聲音起）原來是繩子寶寶想和我們一起學小動物走路的樣子，我們愿意嗎？每人找兩個寶寶作為你的朋友，我們一起邊唱邊跳吧。（音樂起）。

2、剛才學小兔子，你的繩子寶寶是怎樣跳的？用手比畫一下，在黑板上畫一下。

小鴨子。

小烏龜。

小魚兒。

每種動物選2—3名小朋友在黑板上畫。

3、剛才我們在黑板上畫出了小兔子、小鴨子、小烏龜和小魚兒走路的節奏，現在我們和繩子寶寶一起邊跳邊唱邊畫吧（音樂起）。

4、這樣畫不過癮，來我們把繩子寶寶背起來，到那邊準備好的紙上去一邊唱一邊畫吧。（音樂起）。

三、幼兒自由作畫。感受唱中畫，畫中唱的樂趣。

在音樂聲中作畫，互相交流，互相欣賞，體驗自己動手的快樂。

線條畫大班美術教案（專業21篇）篇九

活動目標：

1、體驗交流線條畫創作的樂趣。

2、感知彩帶的變化，能夠對彩帶的線條進行大膽想象和描述。

3、嘗試用連續不斷的線條構成畫面，并進行裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點難點：

重點：感知彩帶的變化，能夠對彩帶進行想象和描述。

難點：用連續不斷的線條構成畫面進行裝飾。

活動過程：

一、觀看視頻，引發幼兒興趣。

指導語：今天老師給小朋友帶來一段好看的視屏，看看視屏里都有什么?

提問：你都看到了什么?這些有趣的東西是用什么表現出來的?

二、彩帶游戲，激發幼兒想象。

(一)觀察描述轉動中的各種彩帶。

指導語：張老師也有一根彩帶，變變變，瞧!我的彩帶像什么?

(二)通過游戲操縱彩帶，形成線條圖。

1、利用投影儀展示落下的彩帶，提問：落下的彩帶像什么?

2、師幼一起玩《木頭人》的游戲，幼兒大膽想象并描述，彩帶落在地上所形成的圖案。

三、欣賞感受，探索線條繪畫。

(一)欣賞線條畫。

指導語：張老師這里還有一些好看的線條畫，它們也是用一根線條畫出來的，請小朋友一起來欣賞。

小結：不同的線條可以繪畫不同的事物;同一線條也可以想象、繪畫出不同的事物;同一種事物，我們還可以用不同的線條表現出來。

(二)學習線條畫。

1、了解線條畫的.步驟。

指導語：這些有趣的線條畫是怎樣畫出來的呢?

(幼兒思考后，由幼兒說出大體步驟，通過與幼兒討論確定繪畫步驟，確定后出示相應步驟圖。)。

總結：第一步：用一根線條畫出各種圖形;第二步：想一想像什么;第三步：裝飾圖形，填充色彩。

2、教師引導幼兒范畫。

指導語：那我們按照小朋友說的方法來試一試。

教師與與幼兒討論后，引導幼兒與教師合作完成范畫。

3、幼兒嘗試創作線條畫，教師巡回分層指導。

指導語：你們想不想來親自嘗試一下，老師給小朋友準備了紙盤，請你按照步驟在紙盤上用一根線條來創作線條畫。

四、作品交流，展示幼兒作品。

(一)作品完成后幼兒互相交流，展示作品形成花的圖案。

(二)欣賞多種材料的線條畫，繼續尋找線條的秘密，伴隨音樂自然結束。

活動反思。

在以后的教學中，我還要特別注意幼兒在創作上的指導，讓幼兒都能自己發揮想象、自己創作屬于自己的作品，使孩子們在線條的世界中得以快樂成長!在師幼互動方面，我覺得我與孩子的交流還不是很足夠，幼兒的思路打開后，明顯變的很積極很主動，我應該更加顧及幼兒想說的愿望，創造更多的機會讓幼兒說自己想說的，而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里，與孩子的交流互動還能起到很好的引導作用。

線條畫大班美術教案（專業21篇）篇十

本課是小學美術教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型?表現 、欣賞?評述學習領域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。使學生通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。本課針對學生特征和心理特點，讓學生在輕松自然的觀察、欣賞、體驗和感受中自主探究并以小組合作的形式共同學習。融看、畫、做、玩于一體，充分激發學生學習美術的興趣。在教學過程中，引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種線的造型方法，并圍繞本課的知識點，通過線造型給人的不同的視覺感受，能較準確的運用直線、曲線等美術造型語言進行藝術創作。

本課針對學生年齡特征和心理特點，讓學生在輕松、自然的觀察、欣賞、體驗和感受中自主探究，并以小組合作的形式共同學習。融看、畫、做、玩于一體，充分激發學生學習美術的興趣。由于學生整合能力還不夠，在教學中我利用課件向學生展示大量圖片，不但可以增強學生思維的深度和廣度，還會有效提高美術課程的文化傳承作用，以達到豐富學生的人文素養。基于對教材分析和學情分析，我確定了本課的教學目標。

1.知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感覺。

2.能用曲線或直線進行主題創作。

3.培養學生的發散思維和創新能力，提高觀察力、表現力。

體驗直線和曲線所產生的靜止與流動的不同感覺。

能準確地運用直線和曲線這兩種造型語言表達自己的獨特理解。

課件、實物道具、各種圖片等。

(一)引導階段：

1.對比觀察，用線條作記錄：

a.教師組織幾名學生到前面，師生共同玩一玩事先準備好的彩帶，隨意舞動飄飛，其他同學觀察后用線條做簡單記錄。

b.觀察教室里的門、窗、墻角線，把它們用線條記錄下來。

3.教師引導學生交流并歸納：

種類：直線 曲線

感覺： 靜 動

聯想：靜（橋、鐵塔、路燈、地平線、樓梯、公路、建筑物、電線、麥田……） 動（梯田、沙漠、流水、藝術體操、海浪、舞龍燈、夜晚的焰火、綻放的禮花、跳動的火苗、舞蹈、流線型跑車、雕塑、床單的圖案、樹根……）

4.線條是繪畫中最概括最簡明的表現形式，線條的變化也是豐富多彩、千變萬化的，以上的學習和我們接下來將要研究的都是線條的動與靜。（提示課題）

(二)發展階段：

1.學生將手中的圖片分為靜和動兩組，師生共同反饋。

2.線條在生活和藝術創作過程中運用十分廣泛，藝術大師也恰恰利用了它的豐富多彩創作出了不朽之作。

出示圖畫，指導學生觀察。

藝術家們用多樣變化的動感線條和富有節奏，充滿強烈韻律感的藝術手法，表現了畫家們豐富的思想內涵。

3、其實繪畫沒有我們想象的那么困難，我們再來欣賞一些同齡小朋友的作品。

出示好的作品，供學生欣賞。

(三)練習創作階段：

1.欣賞了這么多的作品，我想你們一定有所收獲，那么請同學們交流討論一下，你想用什么線條表現一幅什么內容的畫面？學生討論后匯報結果：

（1）用平行的直線表現靜止感覺的作品。

（2）用弧線、有節奏的波浪線，動感強烈的線條表現流動感覺的作品。

2.學生繪畫，教師巡回指導，啟發有困難的同學，展示、鼓勵有創意的作品。

(四)作品展示、評價階段：

1.學生自評，同桌互評，小組評。

2.教師點評，提出修改意見。

(五)總結階段：

在我們的生活中，還有很多以線造型表現的事物，只要我們擁有了善于發現美的眼睛，美就在我們身邊！

（引入生活情境，提示學生整理物品）

線條畫大班美術教案（專業21篇）篇十一

2。幼兒依據對線條的理解，在繪畫時將它表現出來，訓練了運筆的能力。

關鍵詞：線條想象畫。

針對幼兒作畫時畫面內容比較單一的情況，我設計了線條想象畫，以此引導幼兒積極思維，大膽想象和創作，鍛煉他們的表現能力。

1、要求幼兒知道什么是線條想象畫；

2、要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱，并知道各種線條所表示的意義；

3、讓幼兒想象構思隨意畫出來的亂線，發展幼兒的觀察力及想象力；

4、培養幼兒感受美，表現美的情緒。

重點：知道什么是線條想像畫，根據各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫。

難點：根據自己的線條想象構思，使它變成一個或多個物體的的形象。

錄相帶、錄相機、投影機、幻燈片、錄音機、磁帶、龍頭飾一個，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，四個線條娃娃，兩幅幻燈范畫。

（1）看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣"今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請看吧！"幼兒看過錄相后，引導幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關于舞龍方面的知識，然后帶領幼兒根據錄相也來舞龍。

（2）線條娃娃舞龍燈，教師示范強調"剛才，小朋友舞龍燈時無意中已經走成了許多美麗的線條，你們想認識他們嗎？"。

（1）利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如：聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優美、婉轉。

（2）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解，并強調：a線條娃娃舞龍的時候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個地方不動；b線條不允許斷；c根據音樂的不同用不同的線條作畫。

（3）教師引導幼兒觀察、想象1。引導幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個什么有趣的圖案，并用完整的語言講出來。

2、老師總結：象這幅畫一樣，由各種線條組成并且又經過小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。

3、引導幼兒欣賞兩幅線條想象畫，從而總結出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。

（4）幼兒進行線條想象畫的創作活動。

1、幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據音樂的變化而運用各種線條來作畫。

2、幼兒繪畫涂顏色。

（5）評講作品，游戲結束。

1、老師自評。

2、幼兒自評。

3、幼兒互評。

4、和四位線條娃娃一起舞龍出教室。

本節課改變了以往美術課中單純畫畫、呆板的教學形式，而是采用了有繪畫、游戲、音樂、動手操作有機相結合的手段，培養了幼兒感受美、表現美的情緒，發展了幼兒觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等，引導幼兒積極思維，大膽想象和創作，鍛煉了他們各方面的能力。

本節課改變了以往美術課中單純畫畫、呆板的教學形式，而是采用了有繪畫、游戲、音樂、動手操作有機相結合的手段，培養了幼兒感受美、表現美的情緒，發展了幼兒觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等，引導幼兒積極思維，大膽想象和創作，鍛煉了他們各方面的能力。

線條畫大班美術教案（專業21篇）篇十二

中小學美術教學大綱的修訂，具有劃時代的'意義，它為學校美術教育拓展了博大的空間，為中小學美術教育指明了方向,美術課堂教學正朝著多元化的趨勢發展。我的教學設計理念是以大綱精神為指導，以學科理論為依據，在教學實踐中突出對孩子的興趣培養引導孩子從生活中去發現美、感受美，重視創新意識與實踐能力的培養，把審美教育貫穿于課堂中，發揮美育輔德益智的功效。教師想要獲得良好的課堂教學效果，就要對課堂教學的結構予以合理的組織與精心設計，使其充分發揮各教學環節的作用，把握住每一個教學環節，充分地調動孩子學習的積極性和創作的熱情，激發學生濃厚的學習興趣。以下是我的整個教學設計理念：

1、豐富視覺和觸覺經驗。

幫助孩子了解美術基本語言和知識，在設計本課過程中，利用工藝品、繪畫作品、多媒體課件使孩子們通過多種感官接觸物質和形象世界，從中體驗、感受線的美感及表現力，提高他們的審美能力。

（1）通過折折手中的電線，找找身邊的線、摸摸工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環境中的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認識各種各樣的線，并初步感受線的美感，培養他們的觀察習慣。

（2）創設情境。全體師生共同舞動彩帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗、折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。

（3）通過四幅典型的藝術作品，引導孩子進一步感受藝術作品中線的美感及表現力，初步了解線的表現方法，提高他們的審美能力。

2、體驗美術學習活動的快樂，培養美術學習興趣。

興趣是學習美術的基本動力。課堂中應充分發揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表現形式，激發孩子的學習興趣，并使這種興趣轉化為長久的情感態度。教師采用多種形式引導孩子們感受美術學習的輕松與情趣，體驗美術活動的樂趣。通過折一折（電線）、找一找（身邊的線）、摸一摸（工藝品）、玩玩（彩帶）、看看（藝術作品）、聽聽（故事）說說、畫畫等一系列教學活動，使孩子們初步感受，認識線的美感及表現力――迫切嘗試用線去表達自己的情感――興趣勃勃地向同伴們介紹自己線畫的作品。在這一過程中，激發了孩子的好奇心，求知欲，培養孩子的興趣，滿足審美需要，使課堂成為孩子們自由揮灑的天地，最大限度地激發他們學習、創作的欲望；同時他們還體驗了美術學習活動的快樂與成功，進一步激發他們產生新的心理需要。

3、為孩子提供創造的空間。

“我的夢”既激發了孩子的表現欲望，又為孩子提供了想象、創造的空間。孩子在“最感興趣的夢境”中，思路開闊，充分發揮了每個人的創造才能。在此基礎上，用不同的工具、材料表現出自己的所想所思，使作業形式、內容體現出個性化的表現。

4、美術與其它學科相聯系，發展綜合學習能力。

鍛煉孩子的語言表達能力貫穿了整節課，特別是在講述“我的夢”時與語文學科更是緊密相聯。小結過程中，通過展示其他同學聽音樂過程中表現的線描作品，引導孩子將美術與音樂相聯系，以形成更大的知識背景，發展綜合學習能力，使素質教育落在實處。

《我們身邊的線條》選自人美版小學美術第二冊第13課。

繪畫課。

一課時。

1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創造性思維能力。

3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動的興趣。

發現生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。

線的組織及變化。

用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節，可自己想象，要求表現出線的疏密變化又有秩序。

1、心情導入新課。

老師折電線。

師：你們知道老師此時的心情嗎？

生：緊張、亂……。

師：老師現在心情平靜了應怎樣表現？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現出來。

生齊折電線并展示。

師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？

生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

師投影直線、折線、曲線、交叉線。

[上課時隨機設置這樣一個環節，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養]。

2、做找線游戲并揭題。

（1）師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。

生自由走動在教室內尋找（地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……）。

（2）在他們發現身邊的線后美術字揭題――《我們身邊的線條》。

1、感受生活中的線。

師生共同找出各類線。

2、看課件：自然物和人造物中的線。

引導孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？

師生共同討論，談談各自的感受。

3、線的情感性。

師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。

師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？

小組討論、記錄，回答。

師投影部分詞匯（活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆）。小結：線也能表達各種感情。

4、線的運用和表現。

（1）欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感。

（2）賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》。

師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？

全班分組討論，小組代表回答：……。

師總結：波狀弧線，整體又規律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。

（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》。

師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區別？

生討論：以直線為主，表現了嚴肅、莊嚴的氛圍。

師：畫家用不同種類的線表現不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

（4）賞析李公麟白描人物畫。

師：這幅畫在線的運用中有什么變化？

師生共同體會線的疏密變化產生的節奏美感。

（5）小游戲。

師：每人手中都持有一小張黑卡，現在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談談每張畫給人不同感受。

生畫出并討論。

師：不同色彩、不同工具材料表現出來的線能表現出不同的美感。

小結：線有豐富的表現力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感，創作出了一幅幅優秀的美術作品。

1、講述“我的夢”（語言描述）。

引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。

3、作業要求：可自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。

教師巡視輔導（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創設愉快樂的氛圍。）。

1、巡視作業中構圖情況及線的組織。

2、作畫中間集中輔導：針對作業中普遍存在的問題，教師進行具體指導。

3、分組指導：針對小組個別問題及時輔導。

4、對孩子進行個別差異指導。

1、展示各組的繪畫作品。

（1）各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；

（2）請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品，從構思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。

（3）師進行客觀評價。

2、總結延伸：展示幾幅用線表現自己對這段背景音樂感受的作品。

師：音樂與美術是姐妹藝術。

我們回家聽一段音樂，用線表現自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術有什么聯系。

畫完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。

線條畫大班美術教案（專業21篇）篇十三

活動概要：

1.借助用不同的樂器聲音去表現不同線條的特點；

2.幼兒依據對線條的理解，在繪畫時將它表現出來，訓練了運筆的能力。

關鍵詞：線條想象畫。

情況分析：針對幼兒作畫時畫面內容比較單一的情況，我設計了線條想象畫，以此引導幼兒積極思維，大膽想象和創作，鍛煉他們的表現能力。

一、教學名稱：美術《線條想象畫》。

二、教學目的：

1.要求幼兒知道什么是線條想象畫;。

2.要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱，并知道各種線條所表示的意義;。

3.讓幼兒想象構思隨意畫出來的亂線，發展幼兒的觀察力及想象力;。

4.培養幼兒感受美，表現美的情緒。

難點:根據自己的線條想象構思，使它變成一個或多個物體的的形象。

四、教學準備：錄相帶、錄相機、投影機、幻燈片、錄音機、磁帶、龍頭飾一個，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，四個線條娃娃，兩幅幻燈范畫。

五、教學過程：

（1）看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣。

“今天，老師讓小朋友看一段非常好看的`錄相，請看吧！”幼兒看過錄相后，引導幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關于舞龍方面的知識，然后帶領幼兒根據錄相也來舞龍。

（2）線條娃娃舞龍燈，教師示范強調。

“剛才，小朋友舞龍燈時無意中已經走成了許多美麗的線條，你們想認識他們嗎？”

（1）利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優美、婉轉。

（2）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解，并強調:a線條娃娃舞龍的時候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個地方不動線條不允許斷;c根據音樂的不同用不同的線條作畫。

（3）教師引導幼兒觀察、想象。

1.引導幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個什么有趣的圖案，并用完整的語言講出來。

2.老師總結:象這幅畫一樣，由各種線條組成并且又經過小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。

3.引導幼兒欣賞兩幅線條想象畫，從而總結出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。

（4）幼兒進行線條想象畫的創作活動。

1.幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據音樂的變化而運用各種線條來作畫。

2.幼兒繪畫涂顏色。

（5）評講作品，游戲結束。

線條畫大班美術教案（專業21篇）篇十四

構成8號》（1923年）是康定斯基的代表作之一。角和圓是這幅作品的構成因素：鈍角、銳角、直角、圓圈、圓形、圓弧。他采用幾何學的一些構成規則，把它們設置在一個開放性的體系中，使這些精確近乎呆板的圖案洋溢出股股靈氣——既有節奏，又有活力。幼兒喜歡貼近自己生活的、富有情趣、色彩鮮艷、生動活潑的美術作品。現代派繪畫主要以線、形、色等形式間接地傳達意義，這與幼兒期還完好保存的人類感知本能和知覺相一致。本次活動中我選擇的康定斯基的畫以其新鮮、多變的特點吸引兒童的好奇心和注意，容易被幼兒接受。

新《綱要》強調：“幼兒的學習要來源于幼兒的生活，以生活為基礎，建立在生活之上。”缺乏生活經驗的學習，對于幼兒來說是空洞乏味的，美術欣賞教學也是如此。因此在欣賞“向日葵”這幅作品之前，我認為幼兒應該豐富的經驗可以包括：色彩、線條、構圖等美術欣賞要素方面的經驗，這一點大班幼兒已逐步積累。

生，幼兒有關的美術經驗也隨之形成。

欣賞活動中尊重幼兒的感覺，鼓勵幼兒大膽表述。兒童都是藝術家，兒童的藝術是兒童生命本能的自然突現。因此在美術欣賞過程中，我一直很注重幼兒的自我理解和主體性發揮，采用了對話法、聯想法，讓幼兒主動與作品對話，并通過想象、觀察、討論、在創造等形式，鼓勵幼兒用語言和線條、色彩等繪畫手段來表達自己的審美體驗，使幼兒始終以自己喜歡的方式進行著藝術活動。

1、欣賞康定斯基的抽象作品，知道其音畫合一的藝術特色。能大膽地表達自己對康定斯基作品的認識和感覺，感受畫面線條和圖形、顏色所傳達出來的韻律感。

2、初步嘗試用線條和色塊組合創作，表現對音樂的感受，提高幼兒的審美能力。

這個環節我用了一首輕快的音樂給幼兒，這樣的音樂基調是活潑的表達的色彩也是鮮艷的適合孩子。聽得時候我說“你可以用一種你最舒服的姿勢來聽”，這個給了兒童一個自由感受和欣賞音樂的寬松空間。在聽的過程中，兒童可以趴著，可以在位置上做著各種動作。

活動的難點，利用線條表現對音樂的感受。

環節一、用游戲的方法，讓幼兒體驗繪畫的快樂，激發想象力。

在輕松的音樂聲中我讓孩子玩玩單根的線條。然他們首先品嘗到音樂與繪畫結合帶來的美妙感受從而能更好的理解作品中的線條，體會畫家的情感。為活動的重點做好鋪墊。

環節二、出示康定斯基的畫體會作品的韻律感。

我首先然孩子在安靜的氛圍中理性的分析作品，總結出作品中存在的線條圖形同時也是對作品中圖形線條規律的挖掘。也有助于更好的解決活動的難點部分。接著在緩急不同的音樂中幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞康第斯基的作品帶給人們的那種夢幻和熱情，同時還加上了手的動作，激起幼兒的創作欲望。我通過提問：“看了大師的畫你有什么感受？”啟發誘導幼兒通過觀察、思考、想象用語言表達對作品的感受。由于欣賞活動中尊重幼兒的感覺，鼓勵幼兒大膽表述。因此在欣賞中我和幼兒的對話是平等的，尊重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的權威壓制幼兒。所以每個問題幾乎沒有統一的答案，它沒有對與錯之明顯分別，它的表達手法是多元的，讓孩子的想象力充分的展現，老師認真聆聽幼兒表達的情感和生活感受，讓幼兒建立了自信心，自信心充沛，各方面能力進步會更快！

線條畫大班美術教案（專業21篇）篇十五

1.能根據武術動作畫出相應的簡筆畫。

2.在欣賞武術動作的基礎上，創編出各種不同的武術簡筆畫。

3.喜歡繪畫活動，感受繪畫樂趣。

【活動準備】。

磁帶：男兒當自強。

【教學重點】。

初步感受、體驗藝術作品中線的美感及武術的動作。

【教學難點】。

如何運用不同線條表現武術動作。

【活動過程】。

一、聽音樂做武術操。

1.今天，我們把以前學過的武術動作編到我們的音樂里好嗎？

2.要求幼兒聽音樂節奏有力地做動作。

二、幼兒學習繪畫武術線條人進行創編不同的武術簡筆畫。

1.上次我們學習了武術中的基本動作“馬步沖拳”，誰愿意上來做一下，并把動作要領說出來。

2.今天要給你們出個難題，誰愿意上來把這個動作畫出來？要求只用簡單的線條很快就畫出來。

3.設計我喜歡的武術動作線條人。

教師：請你來設計，你想設計一個什么樣動作的武術線條人？先想好動作，并把它做出來，然后去創編。

4.教師引導提示幼兒繪畫注意事項。

三、展覽幼兒作品，教師講評幼兒的作品。

1.你們覺得誰畫得既簡單又能讓我們一眼就看出做的什么動作。

2.請幼兒向同伴介紹一下自己的創意。說說自己的想法，同時也聽聽同伴的想法，然后請幼兒看武術線條人做動作。

四、活動延伸：

讓幼兒收集關于武術的一些動作，下次活動課和大家分享。

線條畫大班美術教案（專業21篇）篇十六

活動目標：

1、體驗交流線條畫創作的樂趣。

2、感知彩帶的變化，能夠對彩帶的線條進行大膽想象和描述。

3、嘗試用連續不斷的線條構成畫面，并進行裝飾。

活動重難點：

重點：感知彩帶的變化，能夠對彩帶進行想象和描述。

難點：用連續不斷的線條構成畫面進行裝飾。

活動準備：

ppt課件、彩帶、勾線筆、彩筆、卡紙。

查看課件：大班美術課件《線條的旅行》ppt課件。

下載地址：

活動過程：

一、觀看圖片，引發幼兒興趣。

指導語：今天老師給小朋友帶來一些好看的圖片，看看畫面里都有什么?

提問：你都看到了什么?這些有趣的東西是用什么表現出來的。

二、彩帶游戲，激發幼兒想象。

(一)觀察描述轉動中的各種彩帶。

指導語：老師也有一根彩帶，變變變，瞧!我的彩帶像什么?

(二)通過游戲操縱彩帶，形成線條圖。

1、教師將彩帶向上拋起，讓彩帶自由下落。提問：落下的彩帶像什么?

2、師幼一起玩《木頭人》的游戲，幼兒大膽想象并描述，彩帶落在地上所形成的圖案。

三、欣賞感受，探索線條繪畫。

(二)學習線條畫。

1、了解線條畫的步驟。

指導語：這些有趣的線條畫是怎樣畫出來的呢?

(幼兒思考后，由幼兒說出大體步驟，通過與幼兒討論確定繪畫步驟。)。

總結：

第一步：用一根線條畫出各種圖形。

第二步：想一想它像什么。

第三步：裝飾圖形，填充色彩。

2、教師引導幼兒范畫。

指導語：那我們按照小朋友說的方法來試一試。

教師和幼兒討論后，引導幼兒與教師合作完成范畫。

3、幼兒嘗試創作線條畫，教師巡回分層指導。

指導語：你們想不想來親自嘗試一下，老師給小朋友準備了卡紙，請你按照步驟在卡紙上用一根線條來創作線條畫。

四、作品交流，展示幼兒作品。

(一)作品完成后幼兒互相交流，展示作品形成花的圖案。

(二)欣賞多種材料的線條畫，繼續尋找線條的秘密，自然結束。

線條畫大班美術教案（專業21篇）篇十七

線條是繪畫的重要造型語言。畫家筆下的線條包含著藝術家的情感，以及對所表現物象的理解。通過本課教學，使學生認識到線條的表現力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。

線條是學生熟悉但不注意的。對于三年級的學生來說，畫線條沒有問題，但是線條的輕重、流暢、粗細就不是很注重了。因此在本課教學中要引導學生去關注線條的各種特征、不同類型及其中所蘊含的各種情感。可以利用欣賞名家名畫、實踐體會等形式加深學生的感受，提高學生的能力。

2.通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。

通過對畫面的分析，認識線條的表現力，學習對畫家作品的分析和評述。

學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。

作業紙、鉛筆或水筆、彩色水筆等。

教時安排：1課時。

一、導入活動。

1.準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等），請同學用線條表現出來。

2.歸納線條種類：直線、曲線、折線、弧線、螺旋線、交叉線等。

二、分析中國傳統繪畫作品。

1.在我國古代有許多畫家也是從生活中尋找到很多線條并運用到繪畫中。我們來共同欣賞一下：（畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？）。

這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現體會到當時的情景。

（1）《放牧圖》中馬背部的線條比較粗，而且流暢，腹部的線條又以細的曲線來表現，顯得馬奔跑起來的動感。整幅畫面給人粗狂驃悍的美感。

通過線條的表現你感受到些什么？

（2）《黃河逆流》中多用短、粗的曲線表現水流的湍急，以及一種不屈不撓的向上精神。

（3）《八十七神仙卷》中主要是用的比較細長的曲線，線條流暢細致，就好像我們真看到了神仙飄飄而來的感覺。在畫面中人物的臉部線條又比衣服上的線條更細膩，使得整個畫面更生動。

三、欣賞外國畫家的線描作品。

1.線條在畫面中不但能表現生動的形象，同時還能表現畫者的心情與意境。

2.思考：

a畫面中線條有什么特點？

b你從中體會了畫家怎樣的心情？

3.我們來看看外國畫家如何來用線條表現畫面的。

（1）《女像》：線條疏朗、簡潔，多采用曲線造型，表現畫家當時心情的平和與恬靜。

（2）《兩個青年農民》：利用曲線與交叉線的結合，使湖面出現層次感，線條的粗細變化也表現了農民樸實的性格。

（3）《海景》：前景運用大量的直線造型，表現風平浪靜的海面，而背景多采用交叉線，又給人一種要變天的感覺。這種直線與交叉線的結合，給人一種強烈的躁動感，像是暴風雨來臨前的平靜，說明畫家當時含有一種復雜的心情。

四、請同學互相說一說自己對畫中線條的不同感受。

五、教師總結：看了這么多，我們可以感受出，畫人物時的線條多采用曲線，線條較細很流暢，臉部一般線條較少；景物一般線條種類多而且復雜。我們要根據不同物體的特點，線條有粗有細。

六、學生作業，教師巡回輔導。

請同學任選書本上的名家作品進行臨摹。注意線條的變化、流暢。

七、作業展示。

優秀作業給予展示，加以表揚。劣作分析原因。

板書設計：

直線、曲線、折線、弧線、螺旋線、交叉線等。

流暢/細致/疏朗/粗細/變化。

線條畫大班美術教案（專業21篇）篇十八

1、欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。

2、揭示課題：認識線條。

1、回憶大自然中不同形式的線條。

2、線條練習。

(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。

(2)展示并評析。

3、欣賞范例。

(1)討論范例中線條的排列方法。

(2)教師小結歸納。

4、討論圖案中不同形式的線條的變化。

5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創作添加。

1、回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發他們了解并認識線條的美感。

2、線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。

3、在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發他們的創作興趣。

4、老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。

1、集體評價。

2、分組評價再集體交流。

札記：

很多學生已經習慣用彩色塊面來表現畫面，這次只用線條來繪畫，他們感到新奇。大自然中的線魅力十足，他們邊欣賞便不由得發自內心地贊嘆。這給了他們很好的創作靈感，作業效果很不錯。

線條畫大班美術教案（專業21篇）篇十九

本課與一年級時的游戲式課業《大家都來做》緊密相關。本課著重是在游戲中引導學生體會藝術造型中“線”的魅力，了解長線、短線的不同造型規律。

1、嘗試從生活中尋找長短不同的線裝材料，做擺一擺、連一連等游戲式的造型活動，體驗造型活動的樂趣。

2、在活動中鼓勵學生摸索線狀材料造型的規律。

3、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創新精神。

1、在造型活動中引導學生學生發現線狀材料造型的規律。

2、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創新精神。

教師：為學生提供大量以線為主要材料的裝置藝術欣賞圖片、實物投影儀。準備大量線裝材料，事先在操場的地上點一些供學生定位的點。

學生：事先布置學生回去從生活中尋找線狀材料。

施教時間：9月8日-9月10日。

活動一：

引導學生回憶一年級時上《大家一起做》，運用點、線、面材料做造型游戲的快樂。

通過實物投影儀觀看當時以線狀材料拼擺出的造型，用簡單的語言談談自己對作品的理解。

活動二：

通過實物投影儀欣賞以線造型的中國線描作品、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主的裝置藝術作品。通過觀察、討論、評述來表達與交流自己的感受。

活動三：

啟發學生從書包里尋找現狀造型材料，比比誰找到的多。

向大家介紹一下自己找到了哪些現狀造型材料。

啟發學生思考：生活中還有那些可用來做拼擺游戲的線裝造型材料？

課后作業：

回去從家里尋找長、短不同的線裝造型材料，下一節課我們到操場上去拼拼擺擺，創作出大師級的畫來。

施教時間：

9月10日-9月12日。

活動一：

列隊來到操場上，將大家搜集來的線狀材料按照小組放在一起。要分開長的材料和短的材料。

分配各組的活動場地，組織好各組有秩序的排列好。

活動二：

大家選擇長的線材，按照從里到外的順序把自己組場地里地上畫的點連起來，看看擺出來一個什么形象。

再換一個順序連接這些點，看看能拼出一個什么圖案。

活動三：

運用長的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。

再運用短的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。

各組互相參觀，談一談通過造型游戲自己體會到的長的和短的、硬的、軟的線狀材料在造型時分別有什么優點和缺點。

活動四：

根據剛才總結出的不同的線狀材料的造型特點，再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品。

教師輔導時以指點為主，鼓勵學生放開手大膽造型，團結協作，體會“牽著線條來散步”的快樂。

活動五：

收拾與整理，列隊回到教室。

鼓勵學生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型，美化我們的生活。

時間過了一年，孩子們今天再來拼拼擺擺時，比去年可從容多了。最令我感動的是，他們現在能很快的自由分組，最高效率的合作，而且他們能夠很快的找出最適合長線或最適合短線擺的圖案。唯一不足的是，因為學校操場還未完工，我是帶他們在教學樓前的小平臺進行的活動，孩子們玩得太高興了，聲音有些大，盡管我一再的鎮壓，還是有老師下來表示抗議。給這節課留下了遺憾。

線條畫大班美術教案（專業21篇）篇二十

通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養學生造型能力和創造能力。引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作，探究意識。

通過對作品的欣賞，了解哪些線條能表現出動感，學習如何運用線條表現動感。

線的動感的表現及疏密的組織。

一、組織教學

二、新授導入

1、分別播放平緩、激昂的音樂，嘗試表達對不同線條的感覺。再拿出一根電線示范。[上課時隨機設置這樣一個環節，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養]。再對線條進行聯想――水平線聯想：平衡木給人一種平穩安定的感覺。

折線聯想：閃電，給人頓挫感。

斜線聯想：雨光給人運動感，發射感。

曲線聯想：火烈鳥。優美，流暢，輕快。

2、欣賞自然界中的線與生活中的線。

為什么自然界中的線與繪畫作品中的線不一樣？在自然界和生活中你找到了哪些線？你在什么地方發現的？做游戲尋找身邊的線條，看誰能找出最多。生自由走動在教室內尋找（地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……）

3、畫中的線。

（1）我國古代繪畫作品的線。

《放牧圖》、《黃河逆流》、《八十七神仙卷》。畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？具體分析：如《放牧圖》運用了曲線、直線，線條粗獷、豪放、簡練、概括，好像聽到馬蹄奔跑的聲音。（2）分析國外繪畫作品。

《女神》、《兩個青年農民》、《海景》。為什么畫家用不同的線去表現作品？分析一下畫家繪畫時的心情。三位外國畫家運用了什么樣的線條？表現出畫家什么樣的心境？如：《女像》學生做一做人物姿態，說一說這時的想法，仔細看作品中的筆觸，體會畫家畫這幅畫的心境。

4、欣賞同齡小朋友作品。

說說小作者是如何運用線來表現出題的？直線、曲線、折線、交叉線。通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

三、學生作業

生作業師巡視。

四、作業講評

五、小結：線有豐富的表現力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用疏密變化的線表達自己的情感，希望我們也多觀察、多通過線，來表現生活。

線條畫大班美術教案（專業21篇）篇二十一

1.在玩毛線中，感知線條的長和短。

2.嘗試毛線填充的多種方法。

3.愿意愉快地參加毛線粘貼活動。

2.各色毛線、已經用毛線貼好輪廓的繪畫紙、膠棒、剪刀等。

一、毛線變魔術導入活動

二、幼兒觀察毛線，比較毛線的長和短

1.讓幼兒摸一摸毛線，說出摸到毛線的感覺。

2.教師剪出兩段長短不同的毛線，請幼兒指出哪一段毛線長，哪一段毛線短。

三、幼兒嘗試制作毛線畫

1.教師拿出一張已經貼好輪廓的繪畫紙，先將底圖用糨糊涂滿，然后示范用毛線將底圖填滿。

2.幼兒分組，每一組幼兒討論、選擇一張喜歡的繪畫紙，然后根據上圖的圖案輪廓分工作制作毛線貼畫。

四、集體欣賞作品

把貼好的作品展示與大家共同分享，幼兒向同伴介紹自己作品的內容。