寫心得體會可以幫助我們更好地總結經(jīng)驗，為以后的學習和工作提供指導和借鑒。以下是小編為大家精心挑選的幾篇心得體會范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和借鑒。

學習型班組心得體會大全（17篇）篇一

在知識決定命運、學習成就未來的今天，開展創(chuàng)建學習型班組活動，最關鍵的是要與生產實際有機結合，學以致用、相互融入，這樣才能使員工的熱情得以充分發(fā)揮，班組的績效實現(xiàn)最大化。為此，我們按照“干什么、學什么、學什么、練什么、練什么、會什么”的要求，堅持以生產環(huán)境為課堂，以應知應會為重點，積極引導全體員工在干中學、在學中練、在練中比、在比中創(chuàng)，有效的激發(fā)了大家的學習自覺性。

創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工，總的來說是要提高員工的素質和能力，具體來說就是提高工作的能力和效率：

一是學習、應變的能力；

二是接受處理信息的能力；

三是團隊協(xié)作配合的能力；

四是競爭與聯(lián)合的能力；

五是溝通協(xié)調的能力；

六是改進工作方式方法的能力。這些能力不是生來就有的，而是需要在不斷的學習和實踐中才能得到提升的。

那么，我們創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工對于一個企業(yè)來講到底有什么意義呢?我認為至少能產生四種力量，即：凝聚力、戰(zhàn)斗力、影響力和親和力。

第一、創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工，能夠使組織更加具有凝聚力。創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工，要求企業(yè)的全體員工逐漸認識到時代進步、科技更新和市場競爭的嚴酷性，可以促進職工進一步轉變思想觀念和扭轉一些錯誤認識，培養(yǎng)職工學習為本的理念、終身學習的理念、工作學習化、學習工作化的理念、團隊學習的理念、創(chuàng)新學習的理念，使我們的職工真正領悟到創(chuàng)建學習型組織的真諦和作用，全面掌握各項業(yè)務知識，提高業(yè)務技能水平，進一步增強適應市場競爭的能力，切實在思想上營造一種強化學習、自覺學習的良好氛圍，打造和培育適應企業(yè)市場發(fā)展的工作團隊，使組織目標更加一致性，從而進一步增強組織的凝聚力。

第二、創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工，能夠使組織更加具有戰(zhàn)斗力。創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工，要求員工通過提高素質，實現(xiàn)自我完善;挑戰(zhàn)極限程度，實現(xiàn)自我超越;改善工作、心智模式，實現(xiàn)企業(yè)共同愿景。通過個人與團隊創(chuàng)造性的、卓有成效的工作，使個人愿景、團隊愿景、企業(yè)愿景實現(xiàn)有機的統(tǒng)一。從而把個人的學習工作生涯設計與企業(yè)目標有機結合起來，進一步增強企業(yè)員工主人翁責任感，最大限度調動員工的積極性、主動性、創(chuàng)造性，逐步使企業(yè)的人力資源開發(fā)為人力資本，實現(xiàn)企業(yè)管理、科技開發(fā)等各項工作的新提升，進一步增強企業(yè)的核心競爭能力。并通過實施情感管理、民主管理、制度管理為個人成材創(chuàng)造良好的環(huán)境，為自主創(chuàng)新提供一個有利的地發(fā)展平臺，使企業(yè)“以人為本”的管理理念更加突出，從而進一步增強和培養(yǎng)員工強勁的學習動力、學習能力、學習毅力，使員工學習工作化，工作學習化的方式方法不斷創(chuàng)新，形成一種組織信息暢通互動、管理精細高效、資源共享利用的生動局面，使組織更加具有生機和活力，從而進一步增強組織的.戰(zhàn)斗力。

第三、創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工，能夠使組織更加具有影響力。創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工，要求領導干部率先垂范，黨員骨干帶頭，切實發(fā)揮先鋒模范作用，向先進模范人物學習經(jīng)驗，提高生產效率和管理水平，擴大加強學習的影響效果。形成在工作中學習，在學習中工作的熱潮，使組織的群眾基礎更加牢固，從而進一步擴大組織的影響力。

第四、創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工，能夠使組織更加具有親和力。創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工，要求團隊活動和每個人的.協(xié)作能力進一步增強，對工作中遇到的各項問題能進行動態(tài)的、全局的、系統(tǒng)的分析和思考，進一步提高統(tǒng)攬全局的能力、分析問題、解決問題的能力、科學的領導、執(zhí)政能力，把個人的能力全部融合到企業(yè)的各項工作中，通過提供一流的產品、開展一流的管理、提高一流的服務、培養(yǎng)一流的人才，創(chuàng)造一流的工作業(yè)績，為企業(yè)和職工帶來更好的收益和效益，從而實現(xiàn)企業(yè)員工個人價值與企業(yè)價值、社會價值的有機統(tǒng)一，使以“價值創(chuàng)新”為核心的企業(yè)文化和“以人為本”的科學發(fā)展理念的作用更加突出，確保企業(yè)具有強勁的、持續(xù)的發(fā)展動力，也為將公司做大做強奠定一個堅實的基礎，使企業(yè)在社會市場競爭中發(fā)展更加和諧，從而進一步增強組織的親和力。

我們汽車隊維修班共有xx名職工，主要擔負著全隊xx臺汽車設備的維修、維護和保養(yǎng)任務。近年來，全班人員加強學習，不斷提高自身綜合素質，努力推進“工作學習化，學習工作化”工作理念，積極響應我礦開展的“創(chuàng)建學習型班組、爭做學習型職工”活動，開展了自學、干中學、師帶徒、崗位練兵等形式多樣的理論學習和技能培訓，使班組的每個成員都成為了業(yè)務精、能力強的技術能手，為車隊生產經(jīng)營作出了積極的貢獻。我們的具體做法是：

汽車維修是一項專業(yè)性很強的技術性工作，隨著近年來車輛老化、新設備的增添，老問題、新技術、新故障不斷出現(xiàn)，這種情況下，我們修理班既要保證出車率，車輛的完好率，還要保證完成運輸任務，就必須建立一支戰(zhàn)斗力強，技術過硬的職工隊伍。為此，我們本著缺什么補什么，干什么學什么的原則，把提高職工維修技能水平作為創(chuàng)建學習型班組的切入點。在創(chuàng)建活動中，我們打破課堂式的教育培訓，以多種形式開展理論學習和技術培訓：一是堅持每月集中學和自學同時開展，利用光盤和書籍學習車輛維修的理論知識，提升職工理論基礎。二是加強人員的實踐培訓，提高維修技能。在日常工作中，針對維修作業(yè)遇到的較為普遍和共性的故障難題，我們立即進行現(xiàn)場實踐操作，就地開展培訓，從原理到構造，從故障產生原因到故障排出的方法和預防，進行細致的講解；三是開展技術討論。對一時不能解決的難題，我們立即組織大家進行討論，通過查資料、反復實踐，找出解決的最佳方案，最后成果共享。四是開展崗位練兵，提高維修技能，豐富實踐經(jīng)驗。我們利用工作之余，開展修舊利廢技術練兵活動，邊摸索，邊學習。

車間為班組購進一批專業(yè)維修技術書籍，我們倡導大家讀書自學，增強維修理論知識；同時，組織有經(jīng)驗、懂技術的班組骨干開展了一幫一的師帶徒活動，把自己的經(jīng)驗絕活傳授給年輕人，使全班整體技術水平有了很大的提高。通過大家的不懈努力，刻苦學習，全班每名職工的技術水平都有了長足的進步，無論是運輸翻斗車輛，還是鏟車和吊車等特種車輛，都能夠順利地排除故障，用最短的時間恢復運行。正是有了以上良好的學習方法，在全班營造了濃厚的學習氛圍，保證了維修質量，保障了生產。

車隊自開展“創(chuàng)建”活動以來，我們?yōu)榱俗ズ脤W習，首先從思想上要求大家提高認識，明確學習目的，轉變學習觀念，引導大家把學習變成每個人的自覺行動。在“創(chuàng)建”學習活動的初期，我們組織職工學習，有的職工覺得工作負擔重，平時加班加點多，業(yè)余時間少，認為學習就是走形式，只要把自己的工作干好就行，學不學沒有關系。為了改變這一觀念，我們利用各種自學成才的典型事例，教育職工提高認識，逐步引導他們牢固樹立“今天的努力，明天的能力”、“知識改變命運”這一先進的學習理念，從而建立班組的共同愿景。

學習是為了更好的工作，是為了實現(xiàn)個人價值的升華。為了激發(fā)全體職工的學習動力，我們號召全班每名職工制定個人學習計劃。同時，結合維修班組工作實際制定出班組的共同愿景，即：練過硬的維修技術，求一流的維修質量。我們在車隊領導的大力支持下，率先在車間開辟了文化知識墻，板報學習園地等板塊。

設備維護是我們的責任，保障生產是我們的使命。我們將立足崗位，認真學習，努力工作，不斷提升整體業(yè)務素質和工作能力，為我礦生產經(jīng)營再做新貢獻。

學習型班組心得體會大全（17篇）篇二

學習是人類永不停歇的事業(yè)，學習型是現(xiàn)代社會中普遍追求的一種心態(tài)。自己在學習的過程中通過不斷的思考和實踐，得出了一些學習型的心得體會。以下將圍繞個人經(jīng)歷和理解，探討學習型的定義、特點，并指出如何成為一個優(yōu)秀的學習型。

學習型是指一個自我發(fā)展的、團隊學習的、組織學習的、學習文化的建設和發(fā)展。即，我們在自我探索、自我實現(xiàn)中，同時也與他人進行結構化的學習，進而發(fā)揮集體智慧達到學習復盤和知識產出的目的。獨立思考、積極探索、批判思維、實踐探索和生命學習是學習型的特征。

第三段：成為一個優(yōu)秀的學習型汲取知識的方法。

學習思維決定了我們學習的效果。防止學習中的“分心”現(xiàn)象尤為重要，最好制定自己的“學習計劃”，并具體付諸于實踐。此外，我們也要創(chuàng)造適應自身的學習環(huán)境。最重要的一點是閱讀，閱讀是汲取知識的重要手段，閱讀不僅能擴展思維，更能讓我們接觸到更多人和事以及豐富的人生經(jīng)驗，只有不斷地學習，才能不斷地成長。

第四段：緊跟時代的新變化。

在跨越時代的道路上，要適應“互聯(lián)網(wǎng)+”的潮流，積極掌握互聯(lián)網(wǎng)的相關技術，因為互聯(lián)網(wǎng)是擁有無限資源的“知識庫”，它可以讓有意愿的人永遠學不完。移動學習也是時下比較流行的學習方式，學習者可以通過手機、平板電腦等設備進行微學習。

第五段：結論。

成為一個優(yōu)秀的學習型，是我們應該不斷探索和努力的目標。因為，只有不斷地學習，不同的人生階段就會有不同的收獲和不同的成長。愿大家在學習路上早日實現(xiàn)自我的價值，成就自我精神和物質滿足，共同建設學習、進步、和諧的新時代社會。

學習型班組心得體會大全（17篇）篇三

在知識決定命運、學習成就未來的今天，開展創(chuàng)建學習型班組活動，最關鍵的是要與生產實際有機結合，學以致用、相互融入，這樣才能使員工的熱情得以充分發(fā)揮，班組的績效實現(xiàn)最大化。為此，我們按照“干什么、學什么、學什么、練什么、練什么、會什么”的要求，堅持以生產現(xiàn)場為課堂，以應知應會為重點，積極引導全體員工在干中學、在學中練、在練中比、在比中創(chuàng)，有效的激發(fā)了大家的學習自覺性。

一是強化理論學習。結合現(xiàn)場理貨對各崗位工作能力的要求，從自身和崗位知識需求出發(fā)，在員工利用業(yè)余時間自學的基礎上，邀請了公司領導給我們當“客座老師”，利用學習日集中講課，進行系統(tǒng)的理論培訓。

二是注重現(xiàn)場培訓。我們理貨工作的性質決定了大家在生產過程中，一定要公平，公正，事情求實。為此，各班組在嚴格按理貨標準，從安全站位、工作責任心等方面進行規(guī)范化訓練。組織職工，看結構、講原理、現(xiàn)場分析、診斷原因，做到了工作學習化、學習工作化。

三是經(jīng)常溫故知新。班組成員人人都有筆記本，這給大家創(chuàng)造了良好的條件。我們要將在工作中遇見的新問題、新知識、新理念進行學習積累，對平時工作遇到的難題，及時反饋到班組和辦事處，供大家一起分析研究，做好安全事故預防，提高理貨業(yè)務工作水平。同時，還要求對記錄的問題經(jīng)常進行回頭看，以促進所學知識，不斷鞏固。

四是開展師徒幫助的活動。這次我們公司進了一位新員工，還調了一位公司貨代的老同志進來。針對他們的操作技能不熟練，自我保護意識不強的實際情況，平時大家工作時候搭班，傳授一些自己對現(xiàn)場的重點要領。手把手地教，有空就給他們講講安全知識、設備名稱、填寫理貨單證和現(xiàn)場理貨的注意事項。同時，我們這批也是新人，也要經(jīng)常問組長，主任他們一些理貨知識。

最后，創(chuàng)建學習型班組是一項只有起點、沒有終點的工作。在創(chuàng)建學習型班組活動中，我們圍繞打造知識型員工，積極做了一些工作，雖然我們可能還做的不夠好，很多時候細節(jié)上面還有一定的差距，但我們決心以這次的學習型班組作為一個契機，虛心學習班組建設經(jīng)驗，博采眾長，為我所用，努力把我們外理公司建設得更好更大更強，為溫州理貨事業(yè)盡自己的一份綿力！

學習型班組心得體會大全（17篇）篇四

為此，我們按照“干什么、學什么、學什么、練什么、練什么、會什么”的要求，堅持以生產現(xiàn)場為課堂，以應知應會為重點，積極引導全體員工在干中學、在學中練、在練中比、在比中創(chuàng)，有效的激發(fā)了大家的學習自覺性。

經(jīng)過3個來月的學習型班組培訓，我們學到了很多，也有了一些體會：

一是強化理論學習。結合現(xiàn)場理貨對各崗位工作能力的要求，從自身和崗位知識需求出發(fā)，在員工利用業(yè)余時間自學的基礎上，邀請了公司領導給我們當“客座老師”，利用學習日集中講課，進行系統(tǒng)的理論培訓。

三是經(jīng)常溫故知新。班組成員人人都有筆記本，這給大家創(chuàng)造了良好的'條件。我們要將在工作中遇見的新問題、新知識、新理念進行學習積累，對平時工作遇到的難題，及時反饋到班組和辦事處，供大家一起分析研究，做好安全事故預防，提高理貨業(yè)務工作水平。同時，還要求對記錄的問題經(jīng)常進行回頭看，以促進所學知識，不斷鞏固。

四是開展師徒幫助的活動。這次我們公司進了一位新員工，還調了一位公司貨代的老同志進來。針對他們的操作技能不熟練，自我保護意識不強的實際情況，平時大家工作時候搭班，傳授一些自己對現(xiàn)場的重點要領。手把手地教，有空就給他們講講安全知識、設備名稱、填寫理貨單證和現(xiàn)場理貨的注意事項。同時，我們這批也是新人，也要經(jīng)常問組長，主任他們一些理貨知識。

學習型班組心得體會大全（17篇）篇五

班組是企業(yè)各項工作任務的實施主體，班組工作的好壞直接影響了企業(yè)的發(fā)展進程。為了進一步搞好班組建設、提升班組管理水平，提高班組的競爭力，結合開展“創(chuàng)建學習型企業(yè)”，分局決定在各班站大力開展“創(chuàng)建學習型班組”活動。現(xiàn)將方案制定如下：

首先應該明確，學習型組織管理理論并不是學習理論，而是一種管理理論?！皠?chuàng)建學習型班組”是一種全新的班組管理模式，它的意義就是要使班組成員通過不斷的學習，努力提高“學習力”、共享學習樂趣、認識自我價值、提高自身綜合素質，使每個班組形成合力，在日常工作中充分發(fā)揮出每位員工的主觀能動性和創(chuàng)造性，從而促使班組建設上新臺階，有效地推進創(chuàng)一流工作的開展，最終為“創(chuàng)建學習型企業(yè)”奠定牢固基礎。

在創(chuàng)建學習型班組的首先，我們要了解什么是“學習型班組”。學習型班組就是一個能使班組內的全體成員全身心投入并有持續(xù)增長的學習力的班組；是一個能讓班組成員體會到工作中的生命意義的班組；是一個通過學習，并把學習轉化為創(chuàng)造力的班組。只有把握好以上三點，才能夠去創(chuàng)建學習型班組。

1、擁有學習力。

學習力也分三個要素：學習的動力、學習的毅力、學習的能力。學習的動力體現(xiàn)了學習的目標，學習的毅力反映了學習者的意志，學習的能力來源于學習者掌握的知識及其在實踐中的應用。一個人、一個班組是否有很強的學習力，完全取決于這個人、這個班組是否有明確的奮斗目標、堅強的意志和豐富的知識及大量的實踐經(jīng)驗。當有了努力的目標，只是具備了“應學”的動力；當具備了豐富的理論和實踐經(jīng)驗，僅僅是具備了“能學”的力量；當學習的意志很堅定的時候，不過是有了“能學”的可能性。只有將三者合而為一，才真正的擁有學習力。

2、體會到工作中生命的意義。

所謂能體會到生命意義，也就是能夠實現(xiàn)快樂工作。心理學家將人的需求分為五個層次：最底一層是溫飽；第二安全感；第三是歸屬感，也就是人人都想歸屬于一個好的單位或者說讓自己的精神寄托有依靠；第四是尊嚴，尊嚴對任何人來說都很重要，當一個人的尊嚴得到足夠重視時，他會愿意將心掏出來，為對方積極做任何事，所謂“士為知己者死”就是這道理；人的最高層次的需求就是實現(xiàn)自我價值，也就是要獲得生命的意義。小到一個班組、大到一個企業(yè)，只有員工能通過工作體驗到生命意義的時候，他們才愿意、才能夠把自己的所有潛能發(fā)揮出來。而一個班組、一個企業(yè)只有在充分獲得自己員工潛能的時候，才能具有更強的競爭力。所以，我們要為員工創(chuàng)造一種快樂工作的氛圍，讓員工感覺到心情愉快、感覺到生命的美好，使員工能夠充分發(fā)揮個人潛能，使員工能夠在實現(xiàn)個人生命意義的同時為企業(yè)創(chuàng)造出最大的價值。

3、把學習力轉化為創(chuàng)造力。

學習共分為三種類型：一是無效的學習。這種學習往往是一種形式主義，從開始到結束只是走一個過場，無任何效果可言。這種學習在我們很多班組和很多個人中存在。二是轉化為破壞力的學習。三是轉化為創(chuàng)造力的學習，這正是我們所強調的學習。一個班組僅僅有學習力、有快樂工作的氛圍是不夠的，我們在實際工作和學習中，不能為了學習而學習，一定要注重培養(yǎng)員工的創(chuàng)造力和把學習力轉化為創(chuàng)造力的能力。學習型班組的的核心理念就是持續(xù)創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能真正實現(xiàn)學習的目的。

第一、班組要建立人人認同的遠景目標和階段目標。

班站長可以組織成員討論，聆聽每位班員的遠景看法，最后綜合，確定本班站的遠景目標和階段目標。班組的遠景目標要能夠召喚及驅使人向前，它能激發(fā)員工內心有意義的價值，并能鼓舞全班員工。員工在一種遠景目標的召喚下，會有一種積極向上的熱情、員工在一種有偉大遠景目標的班組中工作會引以為豪。當然，班組實現(xiàn)了目標，所有榮譽、利益不是班站長一個人的，應該與班員共享，使員工感到自己的命運與班組的命運息息相關，這樣才能更積極地為企業(yè)創(chuàng)造價值。

第二、使員工了解自己工作的價值，充分展現(xiàn)自我。

沒有什么比意識到自己所做的工作毫無價值更讓人士氣低落的。所以一定要讓員工了解自己的工作的價值何在，不管是處于任何崗位，都有其獨特的價值。班站長應首先讓員工充分了解自己崗位的價值，使員工意識到自己是在做有意義的工作。當然員工應首先了解崗位的具體職責及性質，所以應首先對各崗位進行工作分析，讓員工明確本崗位的職責，本崗位的協(xié)調關系，同時也明確本崗位應具備的能力和所需培訓。明確了崗位的職責及性質后，員工也才能更加了解自己工作的價值，從而更能積極努力地去工作。

另外，員工在一種被動執(zhí)行上級指令的狀態(tài)下工作很難發(fā)揮出創(chuàng)造性來，員工也會很快覺得工作比較刻板與乏味，從而喪失工作熱情與積極性。因此班站長給員工適當?shù)氖跈?，而不是事必躬親或事無巨細都安排好，能夠讓員工感覺到自己是工作的主人，而不是被動的機器，這樣才能夠充分發(fā)揮員工的主觀能動性，使員工對工作充滿熱情。

第三、改善心智模式。

每個人都有不同的思想、觀點、氣度、優(yōu)缺點等，世上沒有一個人的思維模式和心智模式是相同的。如何改善心智模式，使我們的心智模式都朝著有利于班組團結、有利于班組建設這個方向來發(fā)展。一、每個人自己就是一面鏡子，別人對你怎么樣都可以通過這面鏡子反映出來，因為人是互動的，你怎樣對待別人、別人也怎樣對待你。所以我們首先要把鏡子轉過來多看看自己，要反省自己在工作中、生活中為人處事如何。二、我們要有效（別人可以理解）地表達自己的想法。三、要放開自己的心靈，容納別人的`想法。成功的心智模式有三點要求：修煉大的氣度、學會溝通（溝通的責任100%在于自己）、修煉自己的智商、情商（人的綜合心理能力）和逆境商（人在逆境中的抗衡能力）。

第四、建立相互信任、良好溝通的氛圍。

班組是一個整體，每位班組成員都是班組不可缺少的一環(huán)。要想實現(xiàn)班組的總體目標，必須要協(xié)調各個崗位的力量，共同完成任務，因此溝通就顯得尤為重要。而要進行順利的溝通，信任是一個前提和基礎。員工只有在信任的基礎上才能進行融洽的溝通。所以班站長應該在本班內建立一種相互信任、良好溝通的氛圍。班站長應當信任員工，員工也應信任班站長。員工之間也應相互信任，在相互信任的基礎上進行良好的溝通。在溝通的過程中，員工可以了解到與自己本職工作相關的信息，從而更好地改善工作，同時也將本人在工作中遇到的對其他崗位有價值的信息反饋給其他人員，這樣也有助于其他人更好地完成工作。當然也并非是毫無保留地將本人所有信息透露給其他員工，只要是對改進本人和其他人工作都有益的信息，都可以進行充分溝通。通過溝通，員工還可以更好地認識自我，了解自己的長處和弱點，促進自身的進步。通過溝通，員工能夠感覺到并非自己在單兵作戰(zhàn)，而是在一個大家庭中和很多人共同奮斗。員工能感覺到有人在關注自己，同時自己也可以幫助別人，在這樣的氛圍下，員工的工作干勁才會更大。

第五、超越自我、持續(xù)創(chuàng)新。

員工的工作模式和工作內容總是一成不變，就會感到缺乏新鮮感，從而逐漸形成惰性，即使是很簡單的工作，也可能做得力不從心。所以應鼓勵員工在做好本職工作的基礎上超越自我，不斷創(chuàng)新，對原有工作進行改善。員工在一種持續(xù)改進工作的動力驅使下，會更積極努力地工作。當然這種創(chuàng)新不一定是徹頭徹尾的創(chuàng)新，可能是在原有工作的基礎上，對部分工作的方法、內容等的創(chuàng)新，繼承原有的合理的部分，再進行部分創(chuàng)新。員工在創(chuàng)新過程中，很可能會犯錯誤，但是錯誤不可以重復犯，明知是錯就應該回頭。但是班站長同時要注意不要太苛責，因為創(chuàng)新是有風險的，如果總是怕犯錯誤而不去嘗試，則不會進步。

1、作為班組的管理者，班站長應該加強自身學習，努力提高自身的政治素質、技術素質；要堅持原則，主持公道，發(fā)揚民主，平等待人；要以身作則，身先士卒，落實好各項制度；要認真按照《標準》加強管理，做好工作；在加強班組管理的同時，要積極地與班員溝通，為班組成員營造一種快樂工作的氛圍；要引導員工培養(yǎng)工作的自主性、思考性、合作性，使班組成員形成一種積極向上的士氣和凝聚力。這樣才能培養(yǎng)出一支有戰(zhàn)斗力的隊伍，造就出一個有團隊精神的班組。

2、班站長要聯(lián)系本班站的實際情況，在調查溝通的基礎上，找出職工思想上的熱點和難點問題，找出學習的阻力和問題的癥結，然后確定“創(chuàng)建學習型班組”的工作思路、制定切實可行的實施方法步驟，使創(chuàng)建活動真正扎根于班組。

3、廣大員工是創(chuàng)建活動的主體。班組要開好民主生活會，做到心與心的交流，查擺思想上的誤區(qū)、工作中的差距；要正確引導員工認真領會“創(chuàng)建學習型班組”的目的和意義，使員工們都能夠全身心地投入到“創(chuàng)建”活動中來。

4、因為創(chuàng)建學習型班組是一種新的理念、新的行為，許多實際問題正在摸索當中。在創(chuàng)建活動的進程中，歡迎廣大員工遇到有什么疑問和困難，或者自己有一些好的想法和思路都能夠與領導交流、溝通。

六、組織機構。

為了加強對“創(chuàng)建學習型班組”活動的領導，分局決定成立活動領導小組。組長：***。副組長：***、**。成員：**、各專職及班站長。領導小組負責指導活動的開展、督促、檢查。同時各班站要高度重視，切實把活動開展起來。

第一階段：準備發(fā)動階段（3月初至4月初）。

這一階段的主要任務是：搞好活動的安排部署，各班組制定活動方案，并確定本班站的長遠遠景和階段目標并制訂學習計劃和討論題目（4月2日前上報），宣傳創(chuàng)建活動的目的和意義，統(tǒng)一員工思想，為開展活動做好積極準備。分局將安排時間，就“如何創(chuàng)建學習型組織”對班站長進行培訓（觀看教學光盤）。

第二階段：活動實施階段（4月初至11月底）。

一個不會學習的人是永遠不能進步的，一個不會學習的企業(yè)同樣是不能發(fā)展的。創(chuàng)建學習型班組，要密切結合工作實際，我們將以活動為契機，在開展活動的過程中，組織一次全體員工就開展“創(chuàng)建學習型班組”簽名活動，再次掀起學習高潮，實現(xiàn)員工從“要我學”到“我要學”的轉變。在工作和生活中，我們要從零開始，認真學習企業(yè)《標準》、學習各項規(guī)程、學習業(yè)務技術、學習新的理念等；我們要結合本職崗位的實際工作，要結合“我做設備的好主人”活動、結合“qc”活動，認真專研工作中的疑點和難點問題，形成“比、學、趕、幫、超”的學習熱潮，形成“勤學、勤問、勤實踐”的學習氛圍。通過不斷地學習，使自身綜合素質得以全面提高，以適應崗位工作的需要；使我們的工作達到標準化、規(guī)范化、制度化的要求。

分局將建立閱覽室、學習室，并嘗試營造“35+4”模式。“35”是指每位員工每周要工作35小時，另外的“4”則是還要利用休息時間集中學習4小時（變電站的分班組織）。這4小時的學習可以是請教師授課；也可以是組織大家有針對性地討論某項工作，解決某個問題；也可以是現(xiàn)場教學、觀看錄象等，總之學習教育的形式可以多種多樣。

分局將結合工作，合理安排時間，在6月份舉行一次“安全與學習”知識競賽，在10月份舉行一次“創(chuàng)一流供電企業(yè)”知識競賽。比賽將下發(fā)學習資料，指定賽題范圍；以班組為單位，分局屆時在每個班組抽選3—4名人員參加。

第三階段：總結提高階段（12月份）。

這一階段的主要工作是總結和交流。

12月中旬，分局將召開一次班組之間的經(jīng)驗交流會。各班站長匯集一起，對“創(chuàng)建學習型班組”活動進行總結，交流對在“創(chuàng)建”過程中遇到的問題和經(jīng)驗，探討如何更好地創(chuàng)建學習型班組，并實施競賽獎勵。

各班組至少寫一篇關于創(chuàng)建學習型班組的深刻體會（不少于1500字），12月20日前報分局辦公室。

員工是企業(yè)的根本，是企業(yè)最為寶貴的財富。“創(chuàng)建學習型企業(yè)、學習型班組”是企業(yè)的長遠發(fā)展目標，是一項系統(tǒng)復雜的工程，需要全體員工用認真和積極的態(tài)度去參與。相信每位員工通過人格的修煉，能夠不斷完善自我、超越自我，為企業(yè)的今天和明天多貢獻自己的一份光輝熱。因為企業(yè)的發(fā)展是建立在員工的發(fā)展的基礎上，而我們每位員工的只有依靠企業(yè)的發(fā)展才能活出生命的意義。

學習型班組心得體會大全（17篇）篇六

學習是每個人都需要進行的一項重要的活動。而學習型的人則是在學習中不斷地提高自己，從而不斷適應不斷變化的環(huán)境。我深信，成為一名學習型的人是非常必要的，因為改變始于學習。

學習型的人具有明顯的特征，比如說他們總是在不斷掌握更多的知識和技能，同時也具有持續(xù)性地研究自己所從事的行業(yè)的習慣。他們不斷地尋找解決問題的方法，并且喜歡從他人的經(jīng)驗中學習。另外，他們也很好地運用自己的思維和判斷力解決問題，同時也能夠對自己的錯誤進行反思，進一步提高自己的能力。

成為一名學習型的人不僅能夠自我提升，而且還有許多好處。首先，學習型的人在面對挫折和失敗時更加果斷和有勇氣，因為他們知道自己在這個過程中不斷地在得到經(jīng)驗，同時也在學習如何在不同的情況下更好地表現(xiàn)出自己。其次，學習型的人比其他人更容易適應變化，因為他們會通過學習和研究更好地理解新事物，并能夠迅速地改變自己的方法和策略以適應新的環(huán)境。最后，學習型的人會變得更有創(chuàng)見，因為他們不斷地接觸新的想法和挑戰(zhàn)，同時也能夠有更好的實踐能力來開展自己的事業(yè)。

成為一名學習型的人需要長期的努力和不斷的學習。首先，你需要制定自己的學習計劃，并堅持執(zhí)行它。你需要不斷地學習新的技能和知識，同時也需要堅持學習自己所從事的領域的最新發(fā)展。另外，你還需要高效地管理自己的時間和能量，從而確保在最短的時間內獲得最好的結果。最后，你需要有自我反思的習慣，從而能夠及時找到自己的不足和弱點，并且及時進行改進和提高。

第五段：結論。

在追求成為一名學習型的人的過程中，你會發(fā)現(xiàn)自己比之前更加有信心和出色。除此之外，你還將獲得自我進步和成功所帶來的滿足感和愉悅感。因此，學習是人生中最重要的事情之一，成為一名學習型的人是我們每個人都應該追求的目標。

學習型班組心得體會大全（17篇）篇七

學習型班組心得體會大全（17篇）篇八

學習型組織作為一種先進的管理模式，她的創(chuàng)建首先是一個觀念的轉變問題。"態(tài)度決定一切"從每個人的言行舉止中可以反映出他的思想，學習型組織作為一種理念，一種檢驗團隊的標準，把它融入到自己的'思想與工作中去，解放思想、開動機器。

學習型組織所強調的學習，并不是通常我們在學校所接受的那種灌輸式學習，是自己以一種積極的心態(tài)主動去學習。"謙受益、滿招損"，我們首先得有謙虛的態(tài)度，才能在日常工作中、生活中、團隊中去發(fā)現(xiàn)新事物、新知識，這其實也是培養(yǎng)與提高自己的學習能力(或者說技能)。

學習型組織的核心是創(chuàng)新，如果連基本技能都沒有掌握，凡事都不能做好，更談不上進行一系列的創(chuàng)新活動。

融入學習型組織的前提，首先是做好自己的本職工作，勝任自己的本職崗位，掌握設備維修的基本技能，熟悉設備工藝參數(shù)，這樣才有去追求更高目標的基礎。

每一個人針對如何融入到學習型組織的創(chuàng)建中去，都應根據(jù)自己的實際狀況，目前自己所達到的階段，制定一個切合自己實際，對自己來說具備可執(zhí)行性的學習計劃。這個計劃可以放在心里作為一種潛在的目標，也可寫下來，有了計劃然后堅持不懈的去執(zhí)行與實現(xiàn)。

學習型組織創(chuàng)建中有一句標語：工作著是快樂的，工作著是美麗的。

快樂就是一種心態(tài)，也是一種信心的體現(xiàn)。"今天我做了什么?學到了什么?"在每天的工作中我們不斷的問自己、不斷的總結，從辛勤的勞動中去體現(xiàn)自身的價值。只有保持這種心態(tài)，我們才能去體會到一份成功的樂趣，從緊張工作中找到一種成就感;具有這種成就感，我們才能體會到工作、生活中的快樂。

只有快樂的學習、快樂的工作，才能有清醒的頭腦和飽滿的熱情去面對工作中的難題，才能毫無畏懼的去面對挫折與困難，才能持之以恒、才能務實高效地去解決出現(xiàn)的問題。充實自我、沖破瓶頸、超越自我，最終達到超越領先的境界。

在學習中，光局限在自己的領域中還不行，這樣到了一定程度以后就會停步不前。所以我們還得為自己找到一個標桿，一個學習與超越的標桿。

"三人行必有我?guī)?，首先從自己的身邊，自己的團隊里為自己找一個標桿，這樣離我們最近，更便于我們近距離接觸與學習，更便于我們發(fā)現(xiàn)與標桿的差距，進而檢驗自己的學習效果與進步提高的程度。

學習型班組心得體會大全（17篇）篇九

在20xx年里我們會更進一步的深入推進班組建設，通過這項建設活動，我們希望可以形成一個講學習、練技能、求創(chuàng)新、比貢獻的良好工作氛圍，鍛煉和培養(yǎng)出優(yōu)秀的班組隊伍，帶動其他職工隊伍整體素質的提高，促進整體更新的發(fā)展。特制定創(chuàng)建計劃如下：

以推進崗位安全標準化為總思路，結合公司班組建設的實際，導入創(chuàng)建學習型組織的理念，營造班組學習的濃厚氣氛，構建班組團隊學習、系統(tǒng)思考、創(chuàng)新變革的機制，提升班組的效益、管理、創(chuàng)新指標，提升員工的學習、技術運用、變革創(chuàng)新、自主管理、群體超越的能力，為公司創(chuàng)建學習型企業(yè)奠定堅實的基礎。

根據(jù)學習型組織有關理論，在創(chuàng)建學習型班組的過程中，要確立以下理念：

團隊學習理念：團隊學習要求團隊成員首先要抓好自身的學習，團隊學習要求把個人的學習組合到團隊中來，與人共享，以產生新的設想；團隊學習要求在學習掌握知識，建立知識架構、知識內容、知識系統(tǒng)的同時，更注重提高團隊的學習能力。

突破思維心理的屏障，通過內部的改變發(fā)現(xiàn)團隊存在的問題以及創(chuàng)新變革的阻力、機會、方向，推動和實現(xiàn)團隊的創(chuàng)新變革。

共同愿景理念：建立學習型團隊要求團隊有明確的愿景，幫助和激勵團隊成員主動而真誠地奉獻和投入，引導和規(guī)范團隊成員的學習行為，從而保證團隊成員學習目標的一致性。

自我超越理念：自我超越需要不斷認識自己，認識外界的變化，不斷地賦予自己新的奮斗目標，并由此超越過去，超越自己，迎接未來。建立學習型團隊要求通過營造員工全員終身學習的機制和環(huán)境，激發(fā)員工的智慧和潛能，實現(xiàn)自我超越。

1、班組全面實現(xiàn)安全標準化，學習型班組建設達到aaa要求。

2、班組具有明確的發(fā)展愿景，重視成員的個人愿景，并使班組愿景與個人愿景相一致。班組成員了解班組的愿景，并具有實現(xiàn)班組愿景的強烈的使命感。

3、班組有持續(xù)學習、持續(xù)改進的良好氣氛，有健全的學習制度，班組成員有個(來自:在點網(wǎng))人學習發(fā)展的計劃和目標。

4、班組內部具有較強的團隊精神，能夠坦誠溝通、相互信任，分享學習成果，能進行有效的自主管理。

成果。

1、班組根據(jù)生產工作的要求，每月制定學習培訓計劃，根據(jù)計劃逐步實施。

2、每個員工根據(jù)自己的崗位職責提出個性化的學習計劃和目標，班組為他們的學習創(chuàng)造有利條件，幫助他們達到目標。

3、班組內部的學習培訓要突出互動學習、團隊學習和學習共享，利班前班后時間進行，請專業(yè)人員對員工進行培訓授課，著重進行崗位技術技能和班組專業(yè)領域內的新知識的培訓。形成班組內部濃厚的學習氛圍。

（三）、把班組學習培訓和班組改善創(chuàng)新緊密結合起來。

1、班組要成立課題小組。

2、根據(jù)生產工作的實際要求，團隊課題小組在學習交流研討的基礎上，定期確定管理、質量、成本、工效方面的改善創(chuàng)新課題。

（四）、建立員工學習檔案，制訂員工個人學習計劃，為員工學習成才提供輔導、服務、支持。

（五）、建立班組內部學習培訓的激勵機制。對班組內學習成果突出、改善創(chuàng)新成績突出、擔任教員表現(xiàn)優(yōu)秀、煉就掌握絕技絕活的員工班組內部和上級部門要給予獎勵，或者提供進一步學習、施展才能的機會。

通過這些措施，在班組內形成全員學習、全過程學習、終身學習、快樂工作和工作學習化、學習工作化的氣氛。

xx年已經(jīng)來臨了，班組在去年一年的創(chuàng)建過程中，取得了很大進步，也取得了很多成績，但是成績只屬于過去，在今年的學習型班組創(chuàng)建過程中，我們要繼續(xù)發(fā)揚過去的學習精神，繼續(xù)把學習型班組建設搞好。

班組在經(jīng)過人員調整之后，今年的創(chuàng)建工作會遇到很大的困難，這就要求我們班組成員都要各盡其責，共同把我們的班組建設搞好。今年班組的重點任務是在去年創(chuàng)建的基礎之上，把我們今年的學習計劃布置，規(guī)劃，執(zhí)行好。爭取創(chuàng)建水平再上新臺階。

用優(yōu)秀的文化塑造人，用先進的理念凝聚人；

通過心智的改善，鞏固已有成績，平衡心態(tài)，進一步提升工作質量和員工素質。

開展工作學習化，學習工作化活動。把學到的書本知識運用到實際的工作中去，將知識力轉化為生產力。加強思想學習，確保班組成員的整體水平進一步提高。

1、從嚴從細管理。嚴格執(zhí)行班組自主管理制度中的條款，認真如實考核；

2、由制度化向素質化轉變。通過在班組內實施自我培訓，自我學習，自我提升自身意識和能力，使各種規(guī)章制度中的條款要求轉為自身的素質和修養(yǎng)。

3、班組集中培訓和個人自學相結合。職工個人應保證一定的業(yè)余時間用于自學。

xx年在班組成員的努力下，我們獲得了一些榮譽。那只是對我們過去工作的肯定和認可，也是對我們今后工作的激勵，我們自己不能沾沾自喜、止步不前。今后我們所追求的目標就是：在班組生產、安全、質量、管理、生活等方面追求最優(yōu)。

1、完善和提升班組的創(chuàng)建導向及工具體系；

4、實現(xiàn)班組設備管理、維護的檔案化；通過開展設備改造加強班組技術創(chuàng)新使其更好的服務于生產。

5、不斷完善和修訂班組的《班組管理制度》。

1、安全工作要從根源做起，要從抓好人員的安全教育做起。要求成員認真學習操作規(guī)程，不斷完善班組成員的安全測試檔案。

2、強化標準執(zhí)行。認真按時開展工前五分鐘活動及周五安全例會活動。改變以往的學習模式，加強班組成員對事故案例的學習和反思，并對事故進行共同學習、深入討論，吸取事故的經(jīng)驗教訓杜絕類似事故的發(fā)生。加強所負責的設備的檢查，對存在的安全隱患及時進行整改。

3、崗位安全環(huán)保及qes方面的培訓。培訓內容：《崗位安全操作規(guī)程》、安全及環(huán)保方面的相關知識、交通安全知識、qes內容、相關方監(jiān)護管理以及節(jié)假日出行安全教育培訓等；每周集體學習一次，班組分工負責人做好監(jiān)督。

創(chuàng)新是學習型組織的本質特征，是學習型組織的核心內容。一是普及“人人可創(chuàng)新、事事可創(chuàng)新、時時可創(chuàng)新”，“創(chuàng)新存在于細節(jié)處、創(chuàng)新存在于問題中”等新理念，使廣大職工認識到創(chuàng)新并非高不可攀，只要是有效地改進工作，提高效率，創(chuàng)造價值就是創(chuàng)新，增強職工創(chuàng)新的積極性，把創(chuàng)新融入到日常工作之中，增強了職工勇于創(chuàng)新的'主動性。二是推廣應用創(chuàng)新方法，頭腦風暴法、精益管理、問題管理法等創(chuàng)新方法被廣泛運用于班組工作實踐，有效提升了班組整體工作水平。三是大力開展群眾性經(jīng)濟技術創(chuàng)新活動，引導職工投身創(chuàng)新實踐。在班組中大力推廣應用“四新”成果，推廣應用先進操作法，組織“絕技絕活絕招”展示，開展合理化建議、群眾性科技攻關活動，促進了生產經(jīng)營各項任務目標的實現(xiàn)，創(chuàng)造出了顯著的經(jīng)濟效益。

1、是搭建學習的平臺。營造學習氛圍，優(yōu)化學習環(huán)境、搭建學習交流平臺。建立學習角，對工作中存在的問題進行張貼討論。開展技術比武和知識競賽，為員工搭建展示學習成功的平臺。

2、建立和完善學習制度。

建立“一周一學，一月一課，半年一比，一年一評”的學習模式，具體如下：

（4）一年一評。每年進行一次學習型員工的評選，對學有進步，學有成效的員工進行表彰，對后幾名進行誡勉。

3、以崗位培訓為契機，拓展職工的業(yè)務水平。

以廠、車間組織的方位培訓為契機，擴大員工的知識面，讓員工全部達到持證上崗。提倡一專多能，一崗多證，超前跨崗學習，尋找體現(xiàn)自我價值的機會。鼓勵員工參加職能和技能考試，參加技術教育，學歷教育。

通過營造濃厚的創(chuàng)建氛圍，激發(fā)班組成員的創(chuàng)建熱情，使創(chuàng)建工作成為班組成員的共同追求和自覺行為。加強理念導入，營造理論學習氛圍。積極組織職工參加學習型組織理論培訓班、心智體驗、參觀交流等多種活動，積極實踐，營造創(chuàng)建氛圍。設計和創(chuàng)新符合班組實際、符合學習型組織理論要求的創(chuàng)建載體，動員職工積極投身創(chuàng)建實踐，形成了全員、全過程、全方位創(chuàng)建的局面?！拜喼蛋踩珕T“、”導師帶徒“、“結學習對子”等活動的開展，形成互幫互學、共同提高的氛圍。

發(fā)揮典型的示范帶動作用，營造學先進、趕先進、做先進的氛圍。使班組學有榜樣、趕有目標。營造持續(xù)推進的氛圍。創(chuàng)建學習型班組只有起點沒有終點，永遠都是一個過程。

我們相信，通過我們班組成員的共同努力，我們今年班組的創(chuàng)建工作一定會做的有聲有色，取得更大的進步。

為不斷更新和充實班組成員的知識層次，創(chuàng)建“學習型班組”，努力提高班組成員的綜合素質，更好地服務我所廣大職工，特制定鍋爐班、管道組2012年度學習計劃表。

培養(yǎng)學習能力，共同學習，共同進步，精心打造“學習型班組”。

創(chuàng)建學習型員工，爭做知識型員工。

1.以班組集中學習和個人自學為主，兼顧現(xiàn)場演練、座談討論等多種形式，個人可根據(jù)自身需要向部門或所圖書室借閱相關圖書；班組把學習資料以文件的形式供大家傳閱自學。

2.以“師傅帶徒弟”和“輪崗學習”，通過理論知識與實踐操作，更好的掌握好各崗位技能，讓班組成員成為“一專多能”的多面手。

3.及時解決工作實踐中與學習中遇到的困難。

4.建立“理論學習日”和“經(jīng)驗交換日”制度，準備專門的學習記錄本，做到學前有計劃，學后有總結，確保學習內容、人員、時間三落實。

5.制定班組學習培訓管理規(guī)定，用制度規(guī)范學習行為，使大家都能養(yǎng)成勤學習、愛學習和要學習的良好氛圍。

1.每月進行一次專題學習，如安全、崗位操作技能等。

2.“理論學習”每月進行一次，全班成員利用工作間隙集中在一起，主要學習與崗位結合較密切的專業(yè)理論知識，每名班組成員按要求做好個人筆記。

3.結合工作實踐中與學習中遇到的困難進行“經(jīng)驗交流日”，針對一段時期班組工作中出現(xiàn)的重點、難點問題，班組成員談自己的經(jīng)驗、做法，相互取長補短。

4.每季度召開一次學習的總結討論會。

5.每年就本年度所學內容通過答題考試的形式檢驗學習效果，給予成績優(yōu)秀者一定的物質獎勵。

1.堅持按學習時間進行學習，循序漸進，持之以恒。

2.統(tǒng)籌兼顧，科學安排，處理好學習與工作的關系，做到學習與工作有機統(tǒng)一，努力使學習工作化，工作學習化。

3.融會貫通，學以致用。通過不斷的學習各種知識來提高自身的理論業(yè)務水平，通過崗位操作與演練來豐富工作經(jīng)驗，把知識和經(jīng)驗的積累升華為思維模式的更新，進而轉化為工作創(chuàng)新的源泉和動力。

4.學習和實踐相結合，用學習來提高實踐能力，用實踐來驗證學習效果，讓每位班組成員在各自的崗位上取得成效。

學習型班組心得體會大全（17篇）篇十

了較好的成效。和20，班組連續(xù)被公司命名為aaa級學習型班組，年我班組獲得省富民興魯勞動獎狀稱號。下面，我把這幾年來我們創(chuàng)建學習型班組中的一些心得體會向領導和同事們匯報一下。

一、構建班組愿景體系，提高班組凝聚力。

對班組檢驗的所有鋼種制定了具體的檢驗時間，比如：40cr鋼檢驗中，我們制定了接票到對票時間、淬火到回火的間隔時間、磨料時間等，在最短的時間內報出結果。而且，在檢驗中不但要求有數(shù)據(jù)，而且要有數(shù)據(jù)分析，并及時把數(shù)據(jù)反饋到生產單位，最大限度地提高服務質量，做一個優(yōu)秀的質檢標兵。

在構建班組愿景的同時，我們組織班組成員創(chuàng)建起了個人愿景。在創(chuàng)建個人愿景時，我們班委會幫忙職工分析其個人潛力、學習智障和急需解決的問題，使其認識到實現(xiàn)個人愿景，要靠終身不斷地學習，努力提高自己的綜合素質和適應企業(yè)跨越式發(fā)展的技能。在這兩年里，80%的班組成員都實現(xiàn)了個人愿景，并創(chuàng)建了新的愿景，到達愿景階段性的實現(xiàn)。

二、工作學習化，學習工作化，提高創(chuàng)新力。

學習型組織中所說的學習與通常所說的看書、讀報、聽課等學習有著根本的區(qū)別，它既不是為了應付而流于形式的學習，也不是純粹為了解決某個問題而進行的事務性學習，是一種動態(tài)的、主動的、與工作不可分離的學習和延伸。在**電爐核競工程實施以來，新工藝產生的低倍缺陷及高倍缺陷是以前從未見過的，而且大家對新標準的應用、理解都存在很多問題。在這種狀況下，我們一邊請有經(jīng)驗的老師給授課，一邊自我加壓，查閱資料，分析缺陷料，一點點地摸索。白天工作，晚上鉆研，而且還我們制定了一個制度，每一天下午，班組成員都要談談心得，相互交流，第一時間內到達成果共享。這樣在極短的時間內，熟練掌握了各種鋼種的檢測方法。在此基礎上，我們成立了金相興趣小組和低倍興趣小組，對各種特殊缺陷進行群眾攻關。在過去的兩年里，兩個興趣小組收集了各種各樣的缺陷試樣，并制定成冊，撰寫出了有學術價值的論文20余篇，成功解決了4項生產難題，對實際生產檢驗起到了很大的指導作用。

由噸鋼3.7元銳減到目前的0.7元，每年可創(chuàng)200余萬元的經(jīng)濟效益。同時，我們和銷售部聯(lián)合對用戶進行了多次走訪，把用戶的工藝水平、生產需求等信息及時反饋，對銷售部直供戶的開發(fā)和個性銷售帶給重要的信息，真正體現(xiàn)了工作學習化，學習工作化。

金勇等職工提出了“五清一自我安全管理法”推薦，極大地豐富了工前5分鐘訓練的資料，使班組的危險預知預控活動開展得扎實有效。在質量管理方面，質量員較好地堅持了班前5分鐘質量分析會制度，加強了崗位之間的交流，把出錯率降低到最低。在獎金分配中，班組提出了幾套方案。經(jīng)過全班組員的表決，選定在每個人的獎金中抽取200元，根據(jù)工作量的多少進行分配，這樣即鼓勵多勞多得，又照顧到送檢試驗料不均勻的現(xiàn)象，得到了大家的擁護。在現(xiàn)場管理方面，我們實行分工到人頭的辦法，將班內設備、現(xiàn)場，甚至每一塊玻璃都分工到人頭，每一個垃圾桶都有負責人定置擺放，并規(guī)定清掃時間，使整個班組現(xiàn)場井井有條，一塵不染。同樣在班組文化建設中，我們更貼近實際、貼近職工，班委會充分征求大家的意愿和精神需求，開展了學習型職工評選、推薦一本好書、讀書筆記展評、品質心理測驗、慶元旦文藝聯(lián)歡會、辦黑板報、籃球賽、月度愿景之星評選等活動，既豐富了大家的業(yè)余生活，又溝通了大家的情感，增強了班組的凝聚力。正是靠著這種強大的凝聚力，使我們每個人都精力專一思進步，情緒舒暢干工作，使班組的各項工作都走在前列，實現(xiàn)了班組的持續(xù)發(fā)展。

四、創(chuàng)建“學習型班組”取得的成效更加可喜是在創(chuàng)建學習型班組過程中，我們班組創(chuàng)造了前所未有的經(jīng)濟效益。比如：在齒輪鋼系列、特殊合結鋼系列研究中，在對用戶使用進行跟蹤指導中，每年為**創(chuàng)效益千萬元以上；在設備改革創(chuàng)新中我們自行設計制作了低倍酸洗設備，降低了生產成本和環(huán)境污染和工人的勞動強度，每年直接可節(jié)約五萬余元的生產成本；在科技攻關項目中，我班組2014年以來撰寫科技論文18篇，三項成果獲省科技鑒定成果一等獎，從理論到實踐系統(tǒng)地解決了生產過程中出現(xiàn)的難題，直接為**創(chuàng)造經(jīng)濟效益300余萬元。

創(chuàng)建學習型班組使我們的精神得到升華，職工的忠誠度得到提高，工作變得自主、自發(fā)。我們從內心深處感覺到了學習是快樂的，工作是秀麗的。朋友們，今后我們將以三更燈火五更雞的學習、工作精神，為我們可愛的**送上二月杏花八月桂的芳香。

學習型班組心得體會大全（17篇）篇十一

第四個工程是“高層人才”精煉工程。狠抓職工學歷“升格”教育，采取自考、函授等途徑，全所6名員工都參加了在職學歷教育。目前，獲得本科學歷1人，大專學歷1人，中專學歷1人，大專在讀2人，中專在讀1人。東升所把學歷教育與提升素質有機結合起來，大家在工作、學習當中相互扶持，取長補短，用所學的知識運用到實際工作當中，從而引導大家朝著有利于進步的方向發(fā)展。幾年來，東升郵政所從提升素質入手，涌現(xiàn)出一大批復合型人才，先后有3人提拔為所長、1人提拔為中心支局長。

四、立足基層服務社會。

創(chuàng)建學習型班組活動開展以來，東升所職工精神面貌煥然一新，呈現(xiàn)出勃勃生機，該所五名職工上下團結一心，互助互愛，舍小家顧大家，全身心撲在企業(yè)的業(yè)務發(fā)展當中，用真心、真誠、奉獻贏得社會的贊譽,樹立了較好的社會形象.在“三農”服務過程中，東升所組織三農服務小分隊深入到全鎮(zhèn)每一個角落、每一個家庭，認真有效的開展“三農”服務，推介農技新產品、新技術，傳播科學知識，利用《致富快報》、推介會、三農服務小分隊等形式開展為農服務。在做好為農服務的同時，注重對農戶進行回訪，了解農業(yè)生產的基本狀況，并聘請鄉(xiāng)農技員實施跟蹤服務，為農戶解決疑難問題。在走訪的278戶農戶當中，100%的農戶對郵政的服務感到滿意。

在知識決定命運、學習成就未來的今天，開展創(chuàng)建學習型班組活動，最關鍵的是要與生產實際有機結合，學以致用、相互融入，這樣才能使員工的熱情得以充分發(fā)揮，班組的績效實現(xiàn)最大化。為此，我們按照“干什么、學什么、學什么、練什么、練什么、會什么”的要求，堅持以生產現(xiàn)場為課堂，以應知應會為重點，積極引導全體員工在干中學、在學中練、在練中比、在比中創(chuàng)，有效的激發(fā)了大家的學習自覺性。

經(jīng)過3個來月的學習型班組培訓，我們學到了很多，也有了一些體會：

一是強化理論學習。結合現(xiàn)場理貨對各崗位工作能力的要求，從自身和崗位知識需求出發(fā)，在員工利用業(yè)余時間自學的基礎上，邀請了公司領導給我們當“客座老師”，利用學習日集中講課，進行系統(tǒng)的理論培訓。

二是注重現(xiàn)場培訓。我們理貨工作的性質決定了大家在生產過程中，一定要公平，公正，事情求實。為此，各班組在嚴格按理貨標準，從安全站位、工作責任心等方面進行規(guī)范化訓練。組織職工，看結構、講原理、現(xiàn)場分析、診斷原因，做到了工作學習化、學習工作化。

三是經(jīng)常溫故知新。班組成員人人都有筆記本，這給大家創(chuàng)造了良好的條件。我們要將在工作中遇見的新問題、新知識、新理念進行學習積累，對平時工作遇到的難題，及時反饋到班組和辦事處，供大家一起分析研究，做好安全事故預防，提高理貨業(yè)務工作水平。同時，還要求對記錄的問題經(jīng)常進行回頭看，以促進所學知識，不斷鞏固。

四是開展師徒幫助的活動。這次我們公司進了一位新員工，還調了一位公司貨代的老同志進來。針對他們的操作技能不熟練，自我保護意識不強的實際情況，平時大家工作時候搭班，傳授一些自己對現(xiàn)場的重點要領。手把手地教，有空就給他們講講安全知識、設備名稱、填寫理貨單證和現(xiàn)場理貨的注意事項。同時，我們這批也是新人，也要經(jīng)常問組長，主任他們一些理貨知識。

最后，創(chuàng)建學習型班組是一項只有起點、沒有終點的工作。在創(chuàng)建學習型班組活動中，我們圍繞打造知識型員工，積極做了一些工作，雖然我們可能還做的不夠好，很多時候細節(jié)上面還有一定的差距，但我們決心以這次的學習型班組作為一個契機，虛心學習班組建設經(jīng)驗，博采眾長，為我所用，努力把我們外理公司建設得更好更大更強，為溫州理貨事業(yè)盡自己的一份綿力!

學習型班組心得體會大全（17篇）篇十二

在學習中成長，在成長中實踐。每一次的學習就是一次實踐的機會。而學習總結就是對所學知識進行一次復習。這幾篇優(yōu)秀的學習型班組總結或許能給你一些啟發(fā)。

為了深入貫徹落實關于開展“學習型班組建設”總體規(guī)劃的精神，努力提高員工隊伍的整體素質，不斷提升班組戰(zhàn)斗力，更好地搞好生產建設，冷作熱處理各班組積極響應號召，認真開展學習型班組工作。經(jīng)過活動的組織和進行，“學習型班組”活動取得了顯著成效，現(xiàn)總結如下：

一、我分工會在工部領導和黨支部領導下每周組織班組長學習，學習過程中貫徹了“學習型班組建設”文件精神，圍繞中麗制機公司的中心工作，立足本職，營造了良好的學習氛圍，提升員工的學習知識、技術創(chuàng)新、節(jié)能增效和自主管理水平，提高了全體員工的凝聚力、執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力。并且利用工會組織的學習班開展學習型班組建設活動。班組長學習活動中，利用學習班時間，加強崗位專業(yè)知識培訓，提高職工發(fā)現(xiàn)、判斷和處理事物的能力?；顒又邪嘟M首先認真組織全班學習公司開展“學習型班組建設”的總體規(guī)劃，開展積極討論，明確“學習型班組建設”的活動，就是要提高員工的學習力，提升員工的素質、班組的戰(zhàn)斗力和企業(yè)的核心競爭力，促進員工的全面發(fā)展和企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。學習過程中堅持以公司和車間發(fā)展目標、員工崗位成才和提高工作業(yè)績?yōu)閷?，建立和完善以文化知識、生產操作維護技術、強化班組管理工作為基礎的學習支撐體系，按照“學習制度健全、學習氛圍濃厚、人才竟相涌現(xiàn)、班組競爭能力不斷增強”的總體要求，力爭建設好知識豐富、技術過硬的“學習型班組”，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、一崗多能、業(yè)績一流的“知識技能型員工”。

立了一套嚴格的人才培訓制度，凡是新分配到車間的人員，都隨崗位指定師傅，要求在規(guī)定的時間完成學習任務，針對學習情況的好壞，車間、班組將對師徒二人給予相應獎懲。班組積極支持和幫助每位員工加強業(yè)務技能學習，形成了良好的學習氛圍，大家互幫互助，形成“比、學、趕、幫、超”的良好風氣，使整體技術水平快速提高。班組交接工作都有筆記，記錄每班工作中發(fā)現(xiàn)的各種問題，對生產中遇到的問題，大家總是在一起分析討論，做好事故預想，作好防范措施，用一流的技術為產品保駕護航，避免事故的發(fā)生。在此基礎上，打破崗位界限，開展互動學習，激勵和引導職工在學習他人之長的同時，主動奉獻自己的“絕活”。針對形勢任務和工作中的重點、難點，班組隨時開展崗位練兵活動，在職工答題的基礎上，補充技能培訓和實操考核，以深度匯總的形式實現(xiàn)成果共享，培養(yǎng)職工深層次的學習能力，并且班組還積極收集整理各種操作、事故處理等技術資料，供大家學習，達到“自我培訓，共同提高”的目的。

體的事故從安全的角度進行分析討論并引以為戒;開展黨團員身邊無事故活動，開展青年安全生產示范崗活動，進行全過程安全監(jiān)督，確保安全生產任務的完成,為產品的質量安全作出應有的貢獻。

四、工部建立5s責任區(qū)，各個班組都有各自的責任區(qū)，要求各班組各掃門前雪，5s責任區(qū)建立后班組衛(wèi)生和工作環(huán)境有明顯改善，有效防止了人身和設備安全事故。工部要求各班組按照設備保養(yǎng)規(guī)范保養(yǎng)設備，保證設備安全使用。班組積極學習新6s管理理論，即“整理、整頓、清掃、規(guī)范、素養(yǎng)、安全”，根據(jù)工部的要求，認真探索班組精細化管理之路。要求員工隨時清理干凈崗位上和現(xiàn)場的雜物，不亂丟亂放，做好崗位和現(xiàn)場及設備的清潔衛(wèi)生，堅持每個班一小掃除，每輪班一大掃除，保持環(huán)境干凈整潔;要求員工樹立百分之一的安全隱患可能導致百分之百的安全事故的理念，自覺認真執(zhí)行各項安全規(guī)定，不斷提高安全技能和意識，及時發(fā)現(xiàn)和消除各種安全隱患，杜絕違章操作，避免安全事故的發(fā)生;加強業(yè)務學習,提高生產技術和生產技能，爭當多崗位能手等。力爭使大家形成自覺定時按規(guī)定程序打掃操作室和現(xiàn)場設備衛(wèi)生，自覺按規(guī)定放置東西，按規(guī)定穿戴勞動保護用品，按安全操作規(guī)程和操作手冊正確操作，按規(guī)定進行指揮協(xié)調和聯(lián)系工作等的習慣，形成良好的素養(yǎng)，自覺遵守勞動紀律，工作踏實，兢兢業(yè)業(yè)，團結協(xié)作，互幫互助等。在工作中，力爭做到班組管理系統(tǒng)化，服裝工具統(tǒng)一化，作業(yè)過程標準化，環(huán)境衛(wèi)生優(yōu)美化，指揮協(xié)調規(guī)范化。堅持“團結協(xié)作，堅韌拼搏，敢為人先，爭創(chuàng)一流”的精神，以優(yōu)異的成績向公司匯報，為公司生產經(jīng)營取得良好的效益作出自己應有的貢獻。

學習型班組心得體會大全（17篇）篇十三

一種興趣一種生活方式和生命的一種需要。她們在學習型組織的感召下，習學煉悟，精思熟進，心手相連，奮力前行。尤其是她們探索出了科學的班組管理經(jīng)驗，取得了良好的育人效果，深受學生的愛戴和家長的好評。組長孫艷琴曾在校級做班主任經(jīng)驗介紹題目為《愛是班主任工作成功的金鑰匙》，在全市班主任經(jīng)驗交流會上介紹了題目為《堅持三個強化培養(yǎng)跨世紀人才》的經(jīng)驗，并且獲得一等獎，撰寫的《談如何強化小學思想品德教育》《在市場經(jīng)濟大潮中如何做好班主任工作》均被收錄在國家級刊物上。在全市師德演講賽上以《無盡的愛，無悔的追求》為題獲得特等。在全市黨員培訓會上《以實際行動實踐新時期黨員的人生價值》典型事跡報告深受好評。在肇東市工會舉辦的“知榮辱促和諧，為四大一強作貢獻”演講中以《牢記黨的重托做人民滿意教師》為題受市領導高度贊揚。在綏化地區(qū)市政府召開的第22個教師節(jié)慶祝大會上作為唯一的一名教師代表發(fā)言。深受綏化市委書記胡世英及各位領導好評。

二、苦練教育教學技能，提高教育實踐潛力。

夏令營活動，并在活動中表現(xiàn)突出，受到社會各界的關注。

三、堅持做到學以致用，努力提升教育教學水平。

在組長孫艷琴的帶領下，全體二年組教師不僅僅苦學苦練，她們更注重的是把自己學到的知識和技能轉化為學生的潛力，不斷提高教育教學質量。

1、用心吸取有水平的教師講課、評課、講座的精華?！敖杷街?，能夠攻玉”。明白別人是怎樣根據(jù)自己學生的實際狀況進行教學的，再結合自己的實際和平時學習的理論知識，不斷進行理論和實踐研究探索，二年組教師找出一套既適合自己實際，又適合學年實際的可行的教學方法。具體的辦法是“學、比、找、改、移”。“學”是學習別人的方法；“比”是把別人的方法和自己的方法作比較；“找”是找出差距和存在問題；“改”是改（歡迎訪問中國教育文稿網(wǎng)：/，中國教育文稿網(wǎng)）進自己的教學觀念、方法、手段；“移”是移植別人成功的先進的教學模式。

2、充分發(fā)揮開放周的示范和輻射作用。校園經(jīng)常為年輕骨干教師帶給提高和展示的舞臺。在二年組，有很多青年教師脫穎而出。王虹參加綏化語文說課獲一等獎，郭占宇參加肇東市語文學科大獎賽獲特等獎。王麗霞在實驗杯大獎賽中獲特等獎。這是向別人展出校園成功的教學模式和方法，供別人學習、評價。同時，又為自己帶給了十分好的學習機會。她們盡最大的努力去參加聽課、評課，具體的辦法也是“學、比、找、改、移”，平時進行延續(xù)性探討，以到達互相交流、互相促進。

化市現(xiàn)代教育技術與幼兒教育整合觀摩會上，榮獲優(yōu)質幼兒活動一等獎。她們組設計的教案《荷葉圓圓》、《寫發(fā)生在大森林里的事》、《應用題》等10多篇教案在省、地、市獲獎。四、堅持開展教育科研，努力爭做專家型教師。揚帆踏浪征程遠。在創(chuàng)建學習型年組的進程中，二年組全體教師才剛剛起步。在今后的學習與工作，她們會在校園領導關懷下，在各級業(yè)務部門的指導下，在社會各界和學生家長的大力支持下，遵循新課改精神，以高尚的師德、忘我的工作態(tài)度、良好的教育教學質量和敢為人先的創(chuàng)新精神，取得豐碩的教育教學成果，以努力贏得校園和家長的認可！在校園努力構建“學習型校園、學習型班子、學習型教師隊伍、學習型學年組、學科組”及創(chuàng)建“平安校園、和諧校園、書香校園、數(shù)字校園”的進程中，在實現(xiàn)校園“創(chuàng)辦現(xiàn)代化強校名?！焙汀傲⒆阏貣|、沖出省地、走向全國”宏偉目標的實踐中做出自己用心的貢獻!

學習型班組心得體會大全（17篇）篇十四

當前，部隊對機關工作反映最強烈的問題，就是“五多”問題。以會議落實會議、以文件落實文件、以講話落實講話，隨意干涉部隊依法履職用權、越俎代庖、大包大攬等，這些不依法辦事的現(xiàn)象和問題，造成基層工作忙亂，影響工作的質量效益，制約了部隊全面建設和科學發(fā)展。因此，各級各部門各單位必須把依法指導和開展工作作為改進機關工作的方法路徑，確保“學習型、效率型”機關建設的質量水平。

法規(guī)制度具有規(guī)范、引導和約束等作用，強調依法指導和開展工作，最終目的是為了提高工作的質量和效益。一方面，法規(guī)制度是建設“學習型、效率型”機關的重要保障。法律法規(guī)是部隊實踐經(jīng)驗的結晶，反映了部隊建設的特點規(guī)律，既有導向作用，又有規(guī)范作用，既是管理的依據(jù)，又是建設的標準。機關工作，無論是調查研究還是實踐探索，法規(guī)制度都具有重要的指引規(guī)范作用，理應成為建設“學習型、效率型”機關的重要理論依據(jù)。另一方面，依法指導和開展工作是建設“學習型、效率型”機關的重要路徑。機關人員經(jīng)常變動，容易導致各項工作落實因人而變，從而影響工作質量和效率。只有切實樹立法規(guī)意識，養(yǎng)成依法抓工作的思維方式，樹牢法治權威而不是個人權威，才能保持工作的規(guī)范性和連續(xù)性。建設“學習型、效率型”機關，必須把法律思維根植于籌劃工作、議事決策、組織執(zhí)行的全過程，充分認清法規(guī)制度的嚴肅性和權威性，牢固樹立依法辦事的思維方式，避免工作盲目、失范和忙亂。

堅持依法指導和開展工作，對建設“學習型、效率型”機關具有重要作用。一是實施科學指導的客觀需要。只有堅持依法指導和開展工作，使領導機關貫徹依法治軍方針的行為模式跟上形勢要求，達成具體化、操作化目標，才能保證各級依法建設、依法運轉，實現(xiàn)部隊科學發(fā)展和安全發(fā)展。二是確保工作質量效益的必然要求。有秩序才有質量，秩序就是效益。只有堅持依法指導和開展工作，全面落實法規(guī)制度，領導機關才能有效克服部隊建設中存在的隨意性大、標準意識差、職責不明、內部關系不暢等問題，有效控制和減少工作忙亂，建立正規(guī)的戰(zhàn)備、訓練、工作和生活秩序。三是解決實際問題的有效舉措。當前機關在指導和開展工作過程中安排過滿、指標過高、要求過急以及在執(zhí)行法規(guī)制度時以情代法、以罰代法等現(xiàn)象仍然存在，尤其是“五多”、政出多門等問題已經(jīng)成為影響部隊建設的頑癥痼疾，嚴重影響部隊的科學發(fā)展。要解決這些問題，必須引導各級機關積極適應依法從嚴治軍的要求，堅持依法指導和開展工作，努力實現(xiàn)工作指導由經(jīng)驗型向法治型轉變，達到“學習型、效率型”機關建設的要求。

首先，依法指導和開展工作是機關干部必備的能力素質。軍隊是執(zhí)行特殊政治任務的武裝集團，講究令行禁止、集中統(tǒng)一，嚴格的隸屬關系容易使人治因素影響依法治軍方針的貫徹落實。目前機關在實施指導時抓不住關鍵、工作忙亂、效率不高等問題，甚至出現(xiàn)失誤、違法違紀等現(xiàn)象，與部分機關干部法律素養(yǎng)不高、依法指導和開展工作能力不強有密切關系。提高機關干部依法指導和開展工作的能力素質，是建設“學習型、效率型”機關的迫切任務。其次，依法指導和開展工作是機關干部發(fā)揮表率作用的主要載體。近年來，部隊發(fā)生的違法亂紀現(xiàn)象，出問題后影響最大、危害最大的是干部；部隊發(fā)生的傾向性問題和重大事故案件，絕大多數(shù)是由于領導干部指導思想不端正、思想作用飄浮造成的。從這個意義上講，強調依法指導和開展工作在建設“學習型、效率型”機關中的重要作用，實質就是要充分發(fā)揮領導和機關干部在依法從嚴治軍上的表率作用，找準依法從嚴治軍的抓手，使領導和機關干部以自身的良好形象、模范行為影響和帶動部隊貫徹落實依法從嚴治軍方針。再次，依法指導和開展工作是機關干部有效履行使命任務的現(xiàn)實需要。機關干部必須全面準確理解新形勢下依法從嚴治軍方針的內涵要求，堅持依法開展工作，依法做好軍事斗爭準備，依法遂行多樣化軍事任務，推動軍區(qū)部隊建設水平的整體躍升。

學習型班組心得體會大全（17篇）篇十五

在開展“創(chuàng)建學習型班組”活動以來，取得了可喜的成績，現(xiàn)總結如下:。

一、聯(lián)系實際充分認識開展“創(chuàng)爭”活動的意義。

開展“創(chuàng)建學習型班組”活動，是實施人才戰(zhàn)略的重要資料;開展“創(chuàng)建學習型班組”活動，目的就是為建設一支高素質的職工隊伍;開展“創(chuàng)爭”活動，是全面建設小康社會的目標;開展“創(chuàng)建學習型班組”活動，是維護職工學習權、發(fā)展權的具體體現(xiàn);開展“創(chuàng)建學習型班組”活動，是不斷發(fā)展工人階級先進性的必然途徑;開展“創(chuàng)建學習型班組”活動，是創(chuàng)建學習型班組的發(fā)展和安全生產的需要。針對現(xiàn)實狀況，我班組開展了“創(chuàng)建學習型班組”活動，根據(jù)職工業(yè)務技能和操作水平參差不齊等具體狀況，修訂了職工培訓計劃，加大了培訓考核力度，能夠說是線路班的職工培訓年。

二、開展“創(chuàng)建學習型班組”活動形式多樣，措施得力，效果顯著。

為了培育“四有”職工隊伍，適應電力發(fā)展要求，我們在全班組開展“創(chuàng)建學習型班組”崗位成才的活動，經(jīng)過不斷的探索、總結和完善，逐步構成了當前比較適合我班組實際狀況和自身特點的學習模式和學習方法。

1、在班組中開展“讀幾本好書”活動。保證職工每周小時團隊學習時間，要求每個職工充分利用業(yè)余時間每周至少自學個小時，堅持“每一天一小時，季度一本書”。大家充分利用局下發(fā)給每位職工的購書卡，紛紛購買并拜讀了諸如《細節(jié)決定成敗》《愿景》《優(yōu)秀員工的職業(yè)基準》《水煮三國》等優(yōu)秀著作，且各自寫了讀書筆記和讀后感。利用每周小時的班組學習例會，我們開展讀書交流座談等活動，讓職工熟知并會講解學習型組織理論中的“蝴蝶效應”“木桶理論”等故事，交流各自的感想和心得體會。職工透過讀書學習，重新認識了學習新概念，樹立了終身學習的理念，提出了“知識和技術是自己最好的名片”的學習理念。

2、注重抓好職工培訓，個性是在人員不斷減少，任務相對繁重的狀況下，針對凸現(xiàn)出的人員技術素質偏低的實際狀況，制定培訓計劃和技術培訓獎懲考核細則，堅持每月技術比武，崗位培訓，對各課程的每次考試工會干部必到場監(jiān)督，確?？荚嚨膰烂C性和公正性。

3、以競賽為載體，全面提高職工整體素質。運行利用學習班開展學習型班組創(chuàng)建活動。運行職工在“創(chuàng)爭”活動中，堅持利用運行學習班時間，加強運行崗位專業(yè)知識培訓，提高職工發(fā)現(xiàn)決定和處理事故的潛力。開展了優(yōu)秀運行檢修工競賽活動，“百問百查”安全及專業(yè)知識競賽，小指標登優(yōu)競賽，反事故演習，考問講解，技術問答，技術講課等行之有效的形式和活動，使活動見效很快，收效好。

4、按照國家勞動和社會保障部要求，從業(yè)人員務必做到持證上崗，經(jīng)過近年來職業(yè)技能鑒定工作的開展，我班組生產技能人員的技能等級有了進一步的提高，職工整體素質有務必的提升。目前，全班組共有技師人，高級工人，中級工人，生產崗位人員持證率到達%。

5、加強生產人員的技能培訓，提高實際操作潛力。健全培訓網(wǎng)絡，設立專職或兼職的培訓專工，班組制定了詳細的培訓計劃和措施，利用周五下午或工作間隙組織培訓，在生產任務繁忙時利用部分業(yè)余時間，透過開展師傅帶徒傳藝簽訂師徒合同現(xiàn)場技術講課定期考問講解技術問答技術比武等形式的培訓，使班組的運行人員隊伍基本穩(wěn)定，生產人員的素質有了務必的提高。

6、每周定期保質的開展班組安全活動。專題討論安全生產狀況，總結經(jīng)驗教訓，理清安全生產管理重點合薄弱環(huán)節(jié)，不斷提高安全生產管理水平。在例會上對本周工作中存在的問題進行深入的探討，并找出解決問題的辦法與措施。在互動學習與民主討論中提升了自身素質與工作質量，同時對技術業(yè)務支撐技術分析等方面的知識進行共同學習。從反習慣違章入手，強化班組建設，進一步明確崗位職責制，以局開展“安康杯”為契機，深刻反思電力系統(tǒng)近幾年的誤操作事故人身觸電傷亡等重大事故，開展查找身邊習慣性違章活動，做到人人自查自糾相互督促，提高職工的安全意識，確保電網(wǎng)正常運行。

7、組織有關人員進行函授或利用業(yè)余時間培訓。為了提高運行人員的素質，緩解班組抽調技術骨干后運行人員技術斷層素質降低的矛盾，從月份開始，組織全體線路運行人員利用學習班進行系統(tǒng)的專業(yè)知識強化培訓，每個學習班培訓個小時，透過培訓使線路運行人員專業(yè)理論知識得到了加強。

三、開展創(chuàng)爭活動得到的幾點啟示。

1、創(chuàng)爭活動的全過程務必納入嚴格考核，構成激勵機制。把創(chuàng)爭活動納入到每月的獎金分配考核中，不斷完善，從嚴考核，充分利用經(jīng)濟杠桿來調動職工參加學習的用心性。

2、創(chuàng)爭活動是一個不見其增，日有所長的過程，學習效果好不好，和學習的方式方法以及能否持之以恒有十分大的關系，只有根據(jù)自身特點創(chuàng)建適合自身特點的學習體系，持之以恒的開展，才會見到效果。

3、開展創(chuàng)爭活動，領導重視是關鍵。領導重視了活動有聲有色、效果明顯，否則，只會使創(chuàng)爭流于形式，曇花一現(xiàn)。我班組由于領導重視活動收效明顯。

我班組創(chuàng)爭活動持之以恒的開展，為班組營造了濃厚的學習氛圍，有效的提高了職工的崗位技能和業(yè)務素質，為保證企業(yè)的安全運行奠定了堅實的基礎，做出了用心的貢獻。

學習型班組心得體會大全（17篇）篇十六

本次板帶廠驗收存在不足：

1、學習記錄本需進一步完善。

2、扈書記、孫主任提到的班組卓越績效及創(chuàng)新機制需進一步完善。

下一步打算：

1、結合四大體系，透過會議、學習等各種形式推進全員參與新體系運行。

2、進一步突出班組帆船文化、修舊利廢工作室、全員參與主動性、用心性等三大亮點，并使其在實際工作中發(fā)揮作用，成為班組績效提升助推器。

鉗工班。

結合上周廠班組建設檢查小組到我班組檢查的狀況，發(fā)現(xiàn)了超多不足，也為我們創(chuàng)建工作提出了建設性的目標意見，同時也為下一步迎接公司檢查做了很多的鋪墊，為我們自己創(chuàng)造了條件?，F(xiàn)總結如下：

1、對班組建設的重要性認識不足。班組成員都沒有深刻理解班組建設的重要內涵、指導思想、基本資料和基本原則。只注重生產任務、生產指標和安全生產的完成，忽視班組管理和基礎臺賬的創(chuàng)建。

2、班組文化沒有更好的與班組工作相結合，文化內含在工作中表現(xiàn)不突出。

3、未能創(chuàng)建有效的制度化管理，考核制度不落實。班組長未能很好的按照制度進行管理，獎勤罰懶，公開透明，按勞分配，多勞多得的機制在班組內部并沒有真正構成和落實。有些班組長工作圖省事，怕得罪人、怕承擔職責，不愿批評，不愿考核。

4、班組的創(chuàng)新潛力不強。表此刻工作上遇到難點問題，不鉆研、不攻關、不思考，拿不出具體的解決辦法。創(chuàng)新潛力不強，實質就是爭先意識不強，結果造成工作被動。

5、經(jīng)費投入不夠，直接或間接影響了班組建設的平穩(wěn)推進。

6、創(chuàng)建和諧班組的氛圍不濃。以人為本的管理理念，在很多班組并沒有真正樹立；班組長不善于做職工思想工作，不善于解決職工在工作學習生活中出現(xiàn)的問題；班組的民主意識不濃，親和力不高，凝聚力不強；職工的文化素質參差不齊。

總之，班組建設工作好的班組，一般任務完成較好，各項經(jīng)濟技術指標到達要求，職工得到實惠，情緒舒暢，干勁十足；反之，班組建設不怎樣樣的班組，則工作平平淡淡，各項任務完成狀況不夠穩(wěn)定，不夠理想，職工情緒浮動，怨聲載道，出工不出力，地過且過。下一步，我們將在班長的帶領下盡最大潛力改變班組此刻的創(chuàng)建狀況，爭取取得優(yōu)異的成績。

電工班。

透過上周廠工會班組建設檢查小組蒞臨檢查，給我們班組提出了很多寶貴的意見和不足，為我們下一步迎接集團公司的檢查創(chuàng)造了條件，具體不足如下：

1、班組四大體系資料健全，但細節(jié)處不足。比如班組的公務公開方面比較欠缺；需將班組建設經(jīng)費管理資料、班組建設的學習經(jīng)費管理資料進行統(tǒng)計公開。

2、班組的創(chuàng)新項較少。需將班組群眾榮譽及個人榮譽、小改小革、技術創(chuàng)新成果等證書上交統(tǒng)一保存。

3、班組的文化展示牌展示較好，但流動的班組文化、創(chuàng)新、團隊學習、班務公開等資料較少，需添置一些。

4、班組實驗室創(chuàng)建不夠完善，需創(chuàng)建學習、實踐記錄本，將每次的技術比武、設備討論等試驗設備資料詳細記錄在冊，保證班組職工的學習。

透過反思班組找到了改善的關鍵點，下一步在班長的帶領下我們會以更加用心地狀態(tài)投入的班建的爭創(chuàng)工作中，繼續(xù)優(yōu)化粗優(yōu)點、完善不足之處，將我們的班組文化完美的展示給大家。

行車班。

一、廠級驗收后存在的問題。

1、四個體系資料準備不充分，體系支撐材料不齊全。

2、硬件設施還有沒到位的圖版，部分圖版需要改善和完善。

3、展示影像未能拿出。

4、班組在重視程度上不夠，行動不夠迅速。

5、各體系之間關聯(lián)度不夠，體現(xiàn)不出卓越績效成績來。

6、統(tǒng)計數(shù)字方面不全，數(shù)據(jù)說服力不夠。

二、整改方向。

1、全面分析班組創(chuàng)建活動的主線，找準體系所主要反映的亮點工作。

2、對基礎臺賬全面整改、完善，找全所有支撐材料，建檔、美化。

3、對硬件設施設計、整改、完善、到位。

4、完成展示形式的策劃、制作、準備工作。

5、對4各體系之間的相互關聯(lián)進行整合，圍繞愿景目標和卓越績效整理資料。

6、對支撐材料的數(shù)據(jù)重新整理、歸類、建檔，總結出數(shù)據(jù)圖表。

7、聽取車間整改意見，準備好公司級驗收工作。

學習型班組心得體會大全（17篇）篇十七

學習就像人們的衣食住行一樣貼近我們的生活，個人素質的提高需要打破原有的固定思維模式，用新眼睛看世界，逐步學會自我超越，學會心靈的轉換，學會用系統(tǒng)思考解決各種問題等等。

我認為學習型個人作為一種先進的模式，她的創(chuàng)建首先是一個觀念的轉變問題。“態(tài)度決定一切”從每個人的言行舉止中可以反映出他的思想，學習作為一種理念，一種檢驗團隊的標準，把它融入到自己的思想與工作中去，解放思想、開動機器。

學習型先進個人所強調的學習，并不是通常我們在學校所接受的那種灌輸式學習，而是自己以一種積極的心態(tài)主動去學習?！爸t受益、滿招損”，我們首先得有謙虛的態(tài)度，才能在日常工作中、生活中、團隊中去發(fā)現(xiàn)新事物、新知識，這其實也是培養(yǎng)與提高自己的學習能力（或者說技能）。

“工作中學習，學習中工作”，這種學習講究的是感悟，是主動的去擷取，去開拓未知的領域，達到創(chuàng)新。

創(chuàng)建學習型個人的前提，我認為首先是學好自己的專業(yè)知識，勝任自己的本職崗位，這樣才有去追求更高目標的基礎。

學習的核心是創(chuàng)新，如果你連基本技能都沒有掌握，都不能做好，何言創(chuàng)新？

每一個人應根據(jù)自己的實際狀況，目前自己所達到的階段，制定一個切合自己實際，對自己來說具備可執(zhí)行性的學習計劃。這個計劃可以放在心理作為一種潛在的目標，也可寫下來每日三省，有了計劃然后堅持不懈的去執(zhí)行與實現(xiàn)。

學習是快樂的.，工作是美麗的。

其實，快樂就是一種心態(tài)，也是一中信心的體現(xiàn)?！敖裉煳易隽耸裁?？學到了什么？”在每天的學習中我們不斷的問自己、不斷的總結，從辛勤的勞動中去體現(xiàn)自身的價值。只有保持這種心態(tài)，我們才能去體會到一份成功的樂趣，從學習中找到一種成就感；具有這種成就感，我們才能體會到學習、生活中的快樂。

我們只有快樂的學習、快樂的工作，才能有清醒的頭腦和飽滿的熱情去面對學習中的難題，才能毫無畏懼的去面對挫折與困難，才能持之以恒、才能務實高效地去解決出現(xiàn)的問題。充實自我、沖破瓶頸、超越自我，最終達到超越領先的境界。

在學習中，我們還得為自己找到一個標桿，一個學習與超越的標桿。

“三人行必有我?guī)煛保紫葟淖约旱纳磉叄约旱膱F隊里為自己找一個標桿，這樣離你最近，更便于你近距離接觸與學習，更便于你發(fā)現(xiàn)與標桿的差距，進而檢驗自己的學習效果與進步提高的程度。

當你趕上或超越了你的標桿時，你將可以從更廣闊的空間里去尋求更高目標，通過了解更多的信息和學習更多的知識來充實自己，為自己所用。這樣，你就具備了創(chuàng)新的能力，當你的創(chuàng)新能應用到你的工作中的時候，這就是學習型組織管理理念在你的工作中的體現(xiàn)。