編寫教案能夠促使教師充分思考教學內容的拆解、講解和練習等環節，促進教學效果的提升。大家可以通過閱讀下面的教案范文，進一步提高自己的教學水平。

二年級語文語文園地三教案（通用17篇）篇一

一、換位體驗，領悟情感。

（一）學習第一自然段。

1、朗讀第一自然段，通作互相朗讀，說說自己會怎樣讀這段？

2、說說這段中哪些地方寫的？問什么？

3、勾畫出這段中表示動作的詞，背誦第一自然段。

4、看課件練習背誦。

我（）爬起來，（）衣服，（）鞋子，（）走到書桌前，（）臺燈，（）我構思的童話。

（二）學習第二——四自然段。

1、讀第二自然段，體會“悄悄地”怎樣讀好。

如果是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎樣的？（學生自由發言）。

2、自由讀課文第3、4自然段，體驗情感。

3、說一說從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情？

提示：極度盼望、企盼自己的童話能發表的心情。其中也有遭到小朋友的笑話后心里難過的感情。

4、把小朋友夢中的情景勾畫出來，積累背誦。

過度：真是“日有所思，夜有所夢”事情的結果怎樣呢？

（三）品讀體味，激起共鳴。

1、讀課文最后兩節，說說你從這里知道了什么？

（小作者的夢實現了，從小朋友叫他“小作家”可以體會出來。）。

2、應該怎樣讀這兩段？（讀出高興、活潑、頑皮）。

3、指名讀書。

二、整體回顧，完成練習。

1、看拼音寫詞語。

（出示拼音）書桌臺燈閃耀印書依舊連忙幾乎告訴但是。

2、在括號里填上適當的詞。

悄悄地（）輕輕地（）興奮地（）耐心地（）。

閃耀的（）跳舞的（）構思（）格外（）。

3、學會完整地回答問題。

“我”做了一個什么夢？為什么“我”會為自己的夢驕傲？

二年級語文語文園地三教案（通用17篇）篇二

1、自讀17頁方框里的話，明確本次口語交際的內容《春天里的發現》。

2、老師展示一個關于春天里的新發現。

3、什么是“新”發現？（讓學生明確課文中學過的，別人說過的就不是新發現了，要想有新發現就必須仔細地觀察。）。

4、小組交流自己的“新”發現。（啟發學生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察。）。

5、學生匯報自己的“新”發現。

6、寫一寫自己的“新”發現，注意指導寫話的格式，如：每個自然段前應空兩格。

二年級語文語文園地三教案（通用17篇）篇三

1.學會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5個生字，認識“角字旁”和“酉字旁”。(abc)

2、學會熟字加偏旁和熟字換偏旁的識字方法。

3、朗讀課文，運用多種方式(如圖片、想象、結合生活實際等)感悟課文中的詞語和句子的意思。

4、閱讀短文，培養學生的良好閱讀習慣。

5、能夠結合課文和聯系生活寫一寫美麗的春天。

學會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”，拓展識字帶有酉字旁的字和角字旁的字。

能夠通過朗讀，體會句子之間的關系。

師板書生齊讀課題

1、課文中是怎樣寫春天的?趕快打開書讀一讀書中的這段話，注意把字音讀正確。

2、標出有幾句話。(先把這段話讀通順，讀懂這是描寫春天的。然后再找到生字，進行學習。最后學習其他的生字。)

3、分句進行指導

(1)出示第一句話，指名讀

春回大地，萬物蘇醒。

a師：在這句話中還藏著生字朋友呢!(醒字變紅)

b指讀生字卡片，師板書

c說說怎樣記住這個字師板書星醒

認識酉字旁，“酉”字在古代指的是酒壇子，所以酉字旁的字都與酒有關，醒字在古代時，指的是喝醉酒后醒過來，現在就指的是睡醒。

師：你能說出一個帶有酉字旁的字嗎?(課件出示：喝酒醞釀

自酌自飲酗酒報酬)

d指名用“醒”組詞

從組詞中引出生字“蘇”，讓學生讀后說一說怎樣記住這個字。

e理解句子

春回大地，什么蘇醒了?

春回大地，萬物怎么樣了?

指導朗讀

(2)師：到底都誰蘇醒了，指名回答。(動物、植物……)課文中是怎么說的?

引出第二句話：河水解凍，小鴨戲水。

a師：在這句話中也藏著生字呢!

出示“凍”，指名讀――師生板書

b說一說你是怎樣記住這個字的，教師隨即板書東凍

c師：帶有“兩點水”的字都和什么有關，舉出幾個帶有兩點水的字。

d用“凍”組詞，引出生字“解”

說一說你是怎樣記住“解”字的，師介紹“解”的古義是用刀把牛角分開。

認識“角字旁”，舉出帶有“角字旁”的字。

e出示“鴨”，指名讀，師板書，生說一說怎樣記住這個字

師：帶有鳥字旁的字都與鳥有關，出示鳥字旁的兒歌：

鳥字旁，鳥兒多，烏鴉與喜鵲，白鴿與仙鶴，黃鶯與杜鵑，還有雞鴨鵝。

f指導朗讀

(3)不僅小動物們蘇醒了，植物也從休眠狀態中醒來了。

出示：楊柳吐綠，小鴨戲水。

a楊柳吐綠，你能換個詞嗎?

b百花爭艷，回憶一下我們學過的關于百花爭艷的句子：

春天的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍的像海水，白的像雪花。

c指導朗讀

(4)春天不僅是書中寫的這些，你還能用什么/怎么樣的四字詞語來說說春天嗎?

例如天氣變暖春風拂面(提示：桃花青蛙蜜蜂小草柳樹等)

(5)師：春回大地，萬物蘇醒，你覺得春天怎么樣?

指導朗讀：春天真美!我們愛春天。

(6)這么美的春天讓我們再來感受一下，引導學生按照結構來合作讀第一段。

(7)小結識字方法

這節課我們通過觀察春天，讀描寫春天的一段話，認識了本課的生字

星――醒雞――鴨

東――凍

熟字加偏旁熟字換偏旁

1、學生帶著問題閱讀

(1)春雨走過的地方，發生了什么變化?

(2)春風姑姑都能夠干什么?

(3)小草都笑什么呢?

(4)春姑娘的大柳籃里裝著什么?

(5)誰聽到了小燕子的呼喊?

2、匯報

你眼中的春天什么樣?自己寫一寫。

二年級語文語文園地三教案（通用17篇）篇四

學習目標：

1、認字，寫字，積累詞句;以秋天為主題開展語文實踐活動。

2、在自主、合作、探究中掌握知識，培養能力。

3、學習自主籌劃秋游活動。

4、樂于學習，樂于展示。

課前準備：

1、引時同學收集一些風景區的圖片、資料。

2、秋游計劃表。

第一課時：

一、我的發現。

1、發現識字方法，激趣識字，

同學反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發現了什么?

指名說一說，然后小組互相區分一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

2、出示生字同學認讀。

3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個同學手執“郊”等六個字，當漢字媽媽，六個同學手執“交”等六個字，當漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里?”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”

4、發現漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。

出示字，同學認讀討論，按偏旁規類。

屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎?看哪一組添得多。同學互教互學書寫，匯報。

第二課時：

一、日積月累。

1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當小老師帶讀。

2、朗讀背誦兒歌。

a、創設情境導入，現在已是秋天了，秋天是豐收和季節，讓我們隨著優美的音樂走進秋天的田野果園。

b、引導同學看圖想象秋天的果園和菜園，讓同學說說感受。

c、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧!

d、小組競賽讀，單個扮演讀，競賽背誦讀。

二、口語交際。

1、談話導入，創設情境。

同學們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優美的詞語，朗讀了秋天優美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個計劃，一個小組就是一個旅行社，哪家做的計劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是旅行社，先給自已的旅行社起個名字吧!

2、挑選景區。

a、分組商議：第一步應決定到哪去，干什么?

各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動，最后選一個代表發言，教師深入小組指導，關注同學的語言表達和談話態度。

b、全班交流，各組代表上臺說本組設想：商討出游注意事項，

同學討論秋游準備，教師深入各組討論并提示要點。

采用游客提問，導游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個方面談談秋游準備。

4、總結：

各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們布置秋游參考。

二年級語文語文園地三教案（通用17篇）篇五

二年級語文語文園地三教案（通用17篇）篇六

１、發現漢字一字多義的特點，結合語言環境理解字意。

２、認識９個生字，鞏固識字，積累詞語。

３、能看懂圖畫的意思，能根據圖意、聯系生活實際想出辦法，并樂于與同學交流、討論。

４、能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。

５、樹立生活中學習語文的觀念，勇于展示課外學習成果。

二年級語文語文園地三教案（通用17篇）篇七

1、學會“桌、臺、閃、印、忙、怕、乎、訴、但”9個字，會認“睡、著、探、構、寄、楚、耐、結、稱”10個了，掌握多音字“著”、“結”、“幾”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、讀懂課文內容，了解小作者想當作家的夢想以及為實現夢想付出的努力，感受“我”實現夢想的自豪，激發學生樹立自己的理想并為實現理想而付出行動。

二年級語文語文園地三教案（通用17篇）篇八

本次展示臺以“猜謎”為線索安排了“填字游戲”和“謎語展示”兩部分內容。教師應組織學生做好課前準備，引導學生充分展示交流，進而體驗語言的生動性和趣味性，激發學生課外搜集、學習的熱情。

過程建議〗。

１、出示“填字游戲”。讓學生根據自己的積累，把詞語填完整。

２、組內合作互讀，檢查。

３、引導學生觀察所填寫的字，進而發現“新世紀”“我能行”六個字。

４、教師小結。

引導學生感悟，語言文字的趣味性。

５、組織學生展示自己積累的謎語，小組互猜謎語。

６、集體猜謎比賽。

７、啟發學生課處匯編成“謎語集”。

二年級語文語文園地三教案（通用17篇）篇九

本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。

1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

2、指導學生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)。

3、板書課題《合作》。

4、師講合作做成的故事。

5、小組內每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(使學生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣)。

6、再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。(應該充分調動學生的積極性，鼓勵他們發揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養健康的人格，發展健康的個性)。

總結：在我們的生活中同學之間要團結友愛，而且要發揚團結合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關心身邊的小事，做合格的小公民!

二、展示臺。

這次展示臺是展示自己搜集有關團結合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學生提前做好準備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關團結合作的詞語多；同學之間進行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。

二年級語文語文園地三教案（通用17篇）篇十

1、了解觀察日記的格式，學會寫觀察日記，養成記錄生活細節的習慣。

2、以“豆娃娃”的培育過程為例，練習動手操作，記錄培育過程。

3、以“豆娃娃”的培育過程為載體，練習寫小的“觀察日記片段”。并試著在活動結尾，學會整合幾次的觀察內容，寫成一篇完整的“觀察日記”。

4、在整個操作過程中培養學生熱愛生活的情感和主動觀察生活的習慣。

在“豆娃娃”的培育過程中持之以恒地觀察、記錄、交流。

在實踐、觀察、記錄的基礎上，整理出一篇真實、完整、充實的觀察日記。

一、準備階段。

簡單介紹“豆娃娃”的培養方法。

1、關注學生的培養情況，與學生交流培養過程中的發現與問題。

2、閱讀學生的日記片段，進行評價與鼓勵。

3、鼓勵學生之間互相之間交流，彼此觀察對方的“豆娃娃”。

欣賞他人的“豆娃娃”及相關日記，獲得啟示與幫助。

把“豆娃娃”引進班級，與同學們共同欣賞、觀察、交流趣事。

二、習作中期。

組織培養“豆娃娃”的活動。

根據自己的培養情況，進行記錄，寫好“觀察日記片段。”

1、培養十天后將自己的“豆娃娃”帶到學校。

2、彼此介紹自己的豆娃娃及在此過程中的問題及趣事。

3、學會整合日記片段，形成相對完整、充實的'日記的方法。

4、選讀評價。

5、作文評改。

6、佳作欣賞。

完成其他內容的觀察日記。

三、習作終期。

建議學生把“豆娃娃”帶到學校，與同學們的進行比較與交流。

鼓勵同學們彼此參觀自由交流。

能不能將幾次日記片段整合成一篇內容完整、充實的日記呢？

讀幾篇有代表性的作品，引導評價。

三批結合，進行批改。

將優秀作文進行展覽。

鼓勵生活中進行這樣的觀察。

嘗試著按照老師的方法培養“豆娃娃”

以日記的形式記錄自己的實踐過程及觀察所得。

與老師共同分享實踐的收獲。

四、習作延伸。

可以小組間交流、觀察、欣賞日記片段。

學會處理已有的素材、找到合適的過度方法，寫出完整的觀察日記。

借鑒、修改完善作文。

批后修改。

閱讀優秀作文。

留心生活，記錄生活。

幫學生創設學生一個生活場景，學會有意識的觀察。

邊做邊寫，有生活，有內容，真實而不失生動。

老師的建議與鼓勵是他們堅持并不斷并有所進步的動力。

互相學習，也是互相鼓勵的過程，在關注中更加注意自己的實踐與記錄。

檢驗同學們的實踐成果，激發彼此學習、交流的愿望。

通過彼此觀察、彼此交流、閱讀能受到啟發、拓寬思路、學會評價。

搜集信息，處理信息，讓內容變得更科學、更有條理、更豐富。

讀文指導，給予方向。

批后改，是一種個別指導，更有針對性。更有利于作文水平的提高。

為下次習作打好精神基礎。

觀察生活，記錄生活，讓生活變得有痕跡。

二年級語文語文園地三教案（通用17篇）篇十一

1、讀題，明確題目意思。

2、你發現圖中有哪八種事物？

3、讀“泡泡”里的話，學生自主發現，按照“我發現燕子的尾巴像……”的句式把自己的發現表達出來，調動孩子發現的興趣。

4、你發現八種事物中還有什么想什么？

5、出示句式“我發現像。”學生口頭補充句子。

6、教師提示表達的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子。”也可以說成“扇子像銀杏葉。”

7、小組交流，口頭補充句子。

8、擴展：你還發現哪些事物之間非常相似？

請用“……像……”的句式說說。

二年級語文語文園地三教案（通用17篇）篇十二

同學們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。

１、課件出示所有要認識的生字，請同學們讀認。

２、鼓勵能認識其中生字的同學讓其說說自身是如何認識這個字的。

３、同學自讀課本，看一看自身發現了什么？

４、同學展示自身的學習所得。

５、分男女生讀一讀。

６、以組進行活動：

一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優先進行下一個游戲。

二年級語文語文園地三教案（通用17篇）篇十三

１、同學能在自主探究學習中發現和應用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。

２、通過口語交際，培養同學的觀察能力和聽說能力。

３、通過引導同學發現人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養同學的觀察力和想象力。

４、使同學樂于展示自身的作品以和收集到的資料，并善于學習他人好的地方。

二年級語文語文園地三教案（通用17篇）篇十四

本部分包含發現識字規律和多音字用法兩項內容。

2、“我會填”是讓學生在讀讀、說說、用用的過程中，發現漢字的一字多音現象。

二、日積月累部分包括讀記短語、填標點和讀三項內容。意圖是積累語言、學習使用標點符號、培養學生的愛心。

三、口語交際。

本次口語交際的話題是《我想這樣做》。教材已經為學生創設了情境。

四、展示臺。

展示活動可以讓學生自己組織、開展，體現自主性。教師要做好指導。

1、在教學《日記兩則》時就鼓勵學生寫日記，并提醒學生注意保存。

2、讓學生把課桌圍成一個大圈，作簡單的舞臺布置。

3、課前讓有興趣的學生收集《愛的奉獻》的歌詞，并主動地識字、學唱。可以進行個人表演或小合唱。

4、讓學生從不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；講關愛和奉獻的故事；說一件令自己感動的事。

知識與能力:。

1、認識6個生字及相關詞語。

2、讓學生在讀讀、說說、用用的過程中，發現漢字一字多音現象。

3、和同桌合作認讀生字、用自己的方式識記生字詞。

4、正確、流利、有感情的誦讀兒歌。

5、通過展示臺，學會自主學習。

過程與方法:。

教師用生字卡片導入新課，學習本課生字、詞語。本課采用合作學習為主的教學方法。

情感、態度、價值觀：

1、讓學生了解殘疾人的生活，學習、工作中的困難。

2、懂得關心、照顧殘疾人，從小樹立助人為樂的思想。

1、引導學生發現多音字、形同音不同的特點。

2、感受情境，填寫標點。

1、通過口語交際培養學生獻愛心的思想與行動。

2、培養學生的語言表達能力，使學生自主學習。

1、教師準備詞語卡片，小黑板。

2、課前指導學生把課本翻到118頁，反扣在桌子上。把文具擺放整齊，做好上課的準備。

口語交際。

一、游戲導入，深入感受。

1、有哪幾位同學想扮演殘疾人，然后讓說說你們的感受。

2、同學們，我們身體健康，學習、生活十分方便，我們多么幸福。

啊！但是在我們身邊，有一些殘疾人生活不方便，他們多么需要我們的幫助啊！現在我們來談談遇到殘疾人時該怎么辦，看誰最有愛心，說的辦法最好。

3、同學們說說我們和殘疾人相比有哪些優勢。

二、想想說說。

1、談談自己在路上看見有哪些殘疾人，有哪些行動的不便。

2、（創設情景）如果你看見了，你們會怎么做？

a.身體有缺陷的同學上體育課。

二年級語文語文園地三教案（通用17篇）篇十五

1、認識生字9個，積累詞語7個。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、通過讀文理解關鍵詞句。

4、使學生懂得只有通過自己的努力取得的成績才值得驕傲。

讀文理解詞句。

體會“我”為什么起先拿起寶鏡輕輕撫摸，后來卻往地上狠狠地一摔，將它砸碎。

生字卡片、課文錄音、寫有句子的幻燈片。

一課時。

一、揭示課題，設疑激趣。

1、猜謎：臉兒亮光光，坐在桌子上。妹妹要照相，先請它幫忙。

2、讀一讀，猜一猜。

3、出示課題，齊讀。

4、讀了課題你想知道什么?

為什么稱它為寶鏡?有了寶鏡，“我”是怎樣對待它的?

二、初讀課文，認識生字。

1、先自由讀讀課文，注意讀準字音(爭取多讀幾遍)。

2、反饋自學效果。

(1)出示詞語：即將、傳遞、搶奪。

(2)各種形式讀詞。

(3)“將”是多音字，注意在不同的'語言環境中不同的讀音。

3、再讀課文，讀通句子。找找課文主要講哪兩個人物?說說他倆之間發生的事。

4、交流。

5、小結：課文主要是通過主要人物之間的語言來展開故事的。

三、細讀課文，明白事理。

1、同桌分角色讀讀人物間的對話，想想為什么要叫它寶鏡?

2、找到文中的語句說說，并讀好語句。(出示語句，指導朗讀)。

(1)我在鏡子里看到老師正在出考試題：第一題、第二題看得清清楚楚。

(2)“看到了吧，”她說：“有了寶鏡，你將成為學習成績的學生。”

(3)老婆婆見我又搖搖頭，嘆口氣，說：“這也不要，那也不要。這兩樣東西總有人會要，特別是這面寶鏡，孩子們搶都來不及哩!”

3、重點知道第三句：

(1)聯系上下文說說你對這句話的理解：抓住關鍵詞：這、那、這兩樣東西分別指什么?

(2)讀句理解：搶，讀好句子。

(3)出示2——5節，讀句理解、指名讀、男女生分角色讀。

4、“我”是怎樣對待這面寶鏡的?快速讀課文，找到句子用曲線劃出。

(1)出示句子：我拿起寶鏡，輕輕地撫摸了一陣，往地上狠狠地一摔。將它砸得粉碎。

(2)學習生字：摔、砸(特別注意摔的書寫)。

(3)讀好句子(指名讀、齊讀)。

四、小結課文。

1、齊讀全文，注意讀好對話。

2、聽記：只有通過自己的勞動獲得的面包，吃起來才香甜。

五、布置作業。

1、說一說：你還知道哪些神奇寶貝的故事?收集資料講一講。

2、想象作文：如果你有一面寶鏡，你會怎么做?

二年級語文語文園地三教案（通用17篇）篇十六

1、指名一生唱《小烏鴉愛媽媽》。

2、小朋友，還記得我們在一年級時學過的這篇課文嗎?那只愛媽媽的小烏鴉，深受我們小朋友的喜歡。“誰言寸草心，報得三春暉”，知道回報父母關愛的孩子一定會受到大家喜愛的。今天我們還要來學習一篇這樣的課文。

3、板書課題，齊讀，正音。

1、師范讀課文，學生思考：“只有一個兒子”這句話是誰說的?課文中劃出相關的句子。

2、交流出示：“哦?有三個兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說，“我只看見一個兒子啊。”

(1)指導讀句。

3、請同學再讀課文，用直線劃出三位媽媽說的話。用曲線劃出三個兒子來到井邊不同表現的句子。

4、個別讀三位媽媽介紹兒子的話，要求讀出媽媽們的`不同語氣。

5、小結，過渡：一個媽媽為自己兒子的聰明伶俐又有力氣而感到自豪;另一個媽媽也在為自己兒子有一副美妙的嗓音而驕傲。只有第三個媽媽平平淡淡地介紹了自己的兒子。

6、三個媽媽一邊談論著三個兒子，一邊打完水，拎著水桶往家走。一桶水可重啦!(出示此句)這桶水究竟有多重呢?請一個小朋友讀讀第七節，我們一起來看看課文里哪句話寫出了這桶水很重。(練習)。

7、正在媽媽們最累的時候，迎面跑來三個孩子，看到媽媽這么吃力地拎著水，他們是怎么表現的呢?請小朋友交流一下剛才劃到的句子。

8、指板書師述，是啊，難怪在一旁親眼目睹這一幕的老爺爺會說——我只看見一個兒子啊。

再次出示：“哦?有三個兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說：“我只看見一個兒子啊。”

(1)看見這一幕的老爺爺真的不明白有幾個兒子嗎?想一想該怎么讀。(明知故問)。

(2)多形式練讀。

現在你明白為什么老爺爺說只有一個兒子了吧，可是，那些媽媽還不明白，你能不能告訴他們呢?學生選擇自己喜歡的一位母親作為對象，練習說話。

二年級語文語文園地三教案（通用17篇）篇十七

1、讀題，明確題意。

2、讀讀認認。

（1）、自讀八組字詞。

（2）、每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？（熟字加偏旁的方法）。

（3）、小組合作學習，區分每組兩個字在形、義方面的不同之處。

3、讀讀背背。

（1）、小黑板出示四副春聯。

（2）、告訴雪糝春聯是春節時帖的吉慶的對聯。

（3）、讓學生借助拼音自讀春聯。

（4）、教師示范讀，師生對讀，反復吟誦，背下來。

4、我會說。

（1）出示“的春光”，教師語言提示“怎樣的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配準確，用詞優美。

（2）出示“的天空的陽光的田野的小溪的枝條”

（3）小組交流，匯報。

（4）我們學過的課文有這樣的短語嗎？