教案的復用性很高，可以為其他教師提供參考和借鑒，促進教學資源的共享和優化。下面是一些根據不同教學要求和學生特點編寫的教案范本，供大家參考和借鑒。

一年級小小的船教案（熱門16篇）篇一

“生字寶寶”、“課文媽媽”是執教老師詞不離口的兩個詞匯，如此極富童心童趣的語匯散遍全堂，俯拾即是，如：“這個‘船’字可神氣了，它要你們大聲喊出它的名字，它才愿意出現”、“快看了，你們劃的跟老師是一樣的嗎？”教師深諳兒童心理的語言，讓課堂奏響平等、民主、自由的和諧之音，師生之間相知、相融，對話有了蓬勃生長的綠洲沃土。

一年級小小的船教案（熱門16篇）篇二

師：(約5分鐘后)好了，小朋友，老師發現你們很會讀書，許多同學把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一個個的小星星，看一看，哪些生字，你已經會讀了？誰想讀給大家聽一聽。

生：（拼讀生字。）。

師：你非常勇敢，但你要注意，“星星”的“星”是后鼻音，你再讀一遍。

生：（拼讀“星”。）。

師：你讀得非常準。那這些生字中，還有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個醒，教大家讀一讀呀。

生：（教讀“閃”。）。

師：還有哪個字不太好讀呀？

生：（教讀“船”。）。

師：那我們再一起拼讀這些字，可要注意這些難讀的字音喲！

生：（拼讀生字。）。

（點評：把識字的主動權交給了學生，培養他們了解自己學習情況的習慣。）。

師：同學們的字音讀得很準，我相信，不用拼音朋友的幫忙，我們也會認識這些字。對吧？那我們就在小組長的帶領下一起來讀讀字卡。看一看，誰認識的字最多，讀得最準，別忘了給他鼓鼓掌。不認識的字互相教一教。

（學生在小組里用多種方式讀字卡。）。

（點評：充分發揮小組合作的功能，讓孩子在小組中互相幫助，互相激勵，品嘗到合作的樂趣。）。

師：小朋友們，快來看呀！看看這些去掉拼音的生字誰讀得最準。（出示卡片，認讀生字。）。

（在“開火車”認讀生字“彎”、“閃”、“藍”的時候，相機指導讀好短語：彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。）。

彎彎的月兒：（引導：你知道有些什么東西是彎彎的呀？在船兒的前面加上兩個彎，你讀起來有什么感覺？）。

閃閃的星星：（引導：小星星是怎樣閃的呀？做動作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮?。?。

藍藍的天：（引導：生活中，你看見些什么是藍色的呀？觀看課件：藍色的大海，藍色的多瑙河，藍色的天鵝湖，藍藍的天空。讓學生感受到，藍色是一種很美的顏色。）。

（點評：將詞語的理解與孩子的生活鏈接起來，他們沒有意識到自己是在學習語言，但詞語的意思已經根植在他們的頭腦中了。）。

生：（讀整篇課文。）。

師：讀得真好。所有的同學一起讀這首兒歌。

生：（全班齊讀）。

四、讀好課文。

師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍藍的夜空中，風兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！聽老師讀一讀這篇課文。

師：（范讀。）。

師：小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀？

生：想。

師：那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。讀好了，你還可以讀給周圍的同學聽一聽。

（學生自由練讀）。

師：誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。

生：（讀整篇課文）。

指導朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。

（引導學生充分想象：像笑臉，像秋千，像電話……）。

生：兩頭都是尖的。

生：小船也的彎彎的。

師：是呀！你們看，（動畫：月亮在夜空中飄蕩，音樂：搖籃曲）彎彎的月兒多像小小的船呀！藍藍的天空就是藍色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在這云海中飄呀，蕩呀！讓我們在音樂聲中把這兩句美美地讀一讀，讀給自己聽一聽。

（自由練讀——點讀——點讀——女生讀齊讀）。

（點評：教師有語言、音樂、動畫渲染一種美的意境，讓學生感受到一種美，再把這種感受送回到課文的語言中，通過美美地朗讀把這種美的感受表達出來，激發學生美好的情感。）。

指導朗讀：我在小小的船里坐，只看見，閃閃的星星藍藍的天。

生：想。

師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）。

生：（聆聽歌曲，在歌聲中體驗坐上月亮船的感覺。）。

生：藍藍的天。

生：閃閃的星星。

生：小星星，你好！

師：你好！

生：小星星，你真可愛！

師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！

自由練讀。

點讀。（評價）你讀得很用心，小星星在鼓勵你。

點讀。（評價）你讀得很好，小星星都笑了。小星星還想聽所有同學一起讀。

齊讀。

（點評：讓學生進入角色，把語言的學習和學生的情感世界緊密結合在一起。）。

指導學生讀背全文。

師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。

生：（自由練習讀。）。

師：誰想讀給大家聽？

生：（讀。）。

師：還有誰想讀？我們所有同學一起讀。

生：（讀。）。

師：我知道很多同學都已經會背了，讓我在音樂聲中，做上自己想做的動作，一起背誦這首兒歌。不會背的可以偷偷地看一看。（音樂：小小的船伴奏）。

生：（在音樂聲中，邊做動作邊背誦兒歌。）。

五、鞏固識字，指導書寫。

師：學到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會了兒歌，還學了那么多生字，現在，我們把這些生字呀，再靜靜地看一看，默默地記一記?？纯催@些生字我們是不是都認識。

生：（默記）。

（點評：給學生一個自我檢查的時間，培養他們反思自己學習情況的習慣。）。

師：誰都記住了，想讀給大家聽一聽？

生：（讀生字。）。

生：白、田。

師：

我們先來寫“白”字，看一看，怎樣把“白”字寫好呢？

師：（示范書寫）。

師：同學們想不想把這個“白”字寫好呀？

生：想。

師：那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個“白”字。坐端正，擺好寫字的姿勢，先描一個，再寫一個。

（學生練習寫）。

師：寫好的小朋友可以看一看前邊的字，對照一下，看看自己寫得怎么樣？

師：我們接著要寫的這個“田”字，你看看，它有和“白”字特別像的地方，你發現了嗎？

生：兩個字都有個“口”字。

生：“口”字要寫得上寬下窄。

師：（示范書寫）。

師：現在，我們擺好姿勢，開始寫“田”字。

師：看這個小朋友的字，他哪兒寫得特別好？

生：他的兩個字中，“口”字都是上寬下窄，所以很好看。

師：小朋友們想不想寫得和他這樣好？那我們在田字格里把這兩個字再各寫一個。

生：練習寫字。

（點評：識字是低年級的教學重點，教師不僅要注意教學漢字的規范書寫，還要讓學生在識字過程中尋找規律，為學生的終身識字打下基礎。）。

六、總結。

師：同學們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學習，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠的朋友！

總評。

當我們打開課本，潛心走進課文的時候，文中所蘊涵的一種豐富的美就會深深地感染著我們。

天空的藍，藍得那樣清澈，廣博；可愛的月兒是如此的溫柔、可親。閃閃的星星又是那樣頑皮、活潑。坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒暢和快樂！可以說，它是無數孩子童年的一個快樂的夢，它是孩子們對美的無限向往與渴求。

兒歌是快樂的，那么學生學習的過程也應該是快樂的。

在教學中，教師從情趣識字入手，引導學生在游戲中，在活動中，在合作中自主識字，展示交流識字成果，并通過各種形式的復現讓生字和學生多次見面。讓他們感受到識字的快樂。

在寫字教學中，老師特別注意學生寫字習慣的培養，當孩子在音樂聲中靜靜地寫字的時候，當他們的字一次比一次寫得好的時候，孩子們應該能夠感覺到把字寫好是一件非常快樂的事。

朗讀作為語文教學的永恒主題，它貫穿在教學的全過程，從讀正確，到讀通順，再到美讀，最后熟讀成誦，讓學生在讀中融入情境，在豐富的情感活動中產生獨特的體驗，受到情感的熏陶，享受朗讀的快樂。

課標》中說：“語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的?！?/p>

小小的船》這首兒歌是美的，那么教學的過程也應該是美的。

那么如何在讀書的過程中引著孩子去發現美、感受美、領悟美、表達美呢？教師的做法是：

用美的語言去感染學生。

老師的教學語言是課堂上豐富、寶貴的課程資源，看得出，教師在努力去用美的語言去啟發學生，感染學生，激發學生。于是，課堂上就有了這樣的話語：“那我好好的讀一讀，讓小星星知道我們是多么的喜歡它呀！”“我們和這些生字成為好朋友，再見面的時候，別忘了和它打招呼呀！”

“其實月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們，看這我快樂的學習，看著我們快樂的游戲，看著我們快樂的生活?！?/p>

老師希望能夠用這樣的語言去撞擊孩子的心靈，去激發他們潛在的、純真的感情。

將孩子的想象領到一個美的天地中。

語文教育是一種形象化的教育。在教學中，教師特別注重引導學生通過語言文字去生發想象：彎彎的月兒像什么？月兒什么地方像小船？在音樂聲中，乘著想象的翅膀，飛上月亮船，坐在月亮船上，你好像看到了什么？引導他們在讀書的過程中通過想象親歷語文境內，讓畫面在他們的頭腦中浮想，讓旋律在他們耳畔響起，讓意境在他們的心中生成。

引導學生用美讀去抒發情感。

美讀是抒發情感最好的方法，同樣也是葉圣陶先生，他把有感情地朗讀叫做“美讀”。

“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天?！边@一句的朗讀，教師是這樣去引導學生的：

首先，通過語言、音樂、動畫渲染一種美的意境，引導學生和小星星對話，在對話中感受到藍天的美、星星的可愛。

然后，讓學生美美地朗讀這一段，通過朗讀，讓小星星知道我們是多么的喜歡它。一次次的誦讀，是情感的抒發，是美的享受，孩子們沐浴在快樂的情緒中，他們的眼里閃動著和小星星一樣美麗動人的光彩。

一年級小小的船教案（熱門16篇）篇三

1、教材簡析《小小的船》是九年義務教育六年制小學語文第一冊的第10課，本課是葉圣陶先生寫的一首兒童詩歌，本文內容包括一幅圖、三句話，詩句優美，富于想象，充滿童趣。作者通過豐富的想象展現了晴朗的夜空，一個小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的美麗景象。教學這篇課文要抓住詩歌的特點，激發學生學詩歌的興趣，又要挖掘出詩歌美的因素，對學生進行審美的教育，激發學生熱愛大自然的情感。本課要求學會四個詞語、六個生字、兩個偏旁，教材這樣安排，體現了在語言環境中識字這一指導思想，使學生理解了字和詞、詞和句之間的關系。從而促進語言的發展。2、教學要求：（1）認知要求：學會6個生字，讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的意思，正確書寫。認識兩個偏旁，會認3個字。（2）技能要求：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，培養學生的想象力。學唱《小小的船》這首歌。（3）情感要求：培養學生熱愛大自然的情感。3、教學重點、難點根據本課詩文優美，富于想象的特點，制定的教學重點是培養學生有感情的朗讀，使學生在讀中體會，讀中理解，讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。又因為對于一年級學生來說，理解詩文內涵有一定的難度，所以把理解詩句展開想象作為教學難點，而突破難點的關鍵是創設情境，使學生進入詩的意境。

一年級小小的船教案（熱門16篇）篇四

“自主對話”四字，曾一度令我疑竇重重，甚至望而生畏，楊麗娜老師執教的lt；lt；小小的船gt；gt；，很好地詮釋了“自主對語”在一年級的識字課中的應有之義，核心精神，即學生想學，愿學，能學，在這種前提的激勵與支持下，展開與教師，與同伴，與課文，與自然，與社會的嘗試對話。

一年級小小的船教案（熱門16篇）篇五

本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學設計上，我通過創設情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內心世界和想象世界，培養他們的想象能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發他們對大自然的喜愛之情。

一年級小小的船教案（熱門16篇）篇六

年段特征：一年級的學生以形象思維為主，在認知過程中容易被直觀的、有趣的事物所吸引。想象力豐富，情感充沛。此階段也正是學生認識生字、書寫生字關鍵期。但注意力不能保證長時間集中。

學習能力：經過前幾課的識字活動，學生的識字方法更加多樣，個體識字能力呈現一定的差異性。他們喜歡從游戲中、生活中、具體的語境中識字。

根據學生情況，本設計力圖從激發學生識字的興趣、更加豐富學生識字的方法，提高自主識字的能力。教學中，真正落實每節課書寫時間不少于10分鐘的課標要求，指導學生把生字寫正確、寫規范。

一年級小小的船教案（熱門16篇）篇七

師：剛才讀了課文，哪位小朋友眼睛最亮，發現課文有幾句話。

師：你喜歡哪一句？（指名回答，喜歡第一句）。

課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。

（老師在黑板上畫，學生在紙上畫。）。

教師出示“彎彎的月兒圖”，讓學生邊指邊體會“彎彎的”“兩頭尖”。

師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？

（學生說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。）。

師：看！彎彎的月兒多像一條小船。

出示對比句：

彎的月小的船，小的船兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

師：請你再來讀一讀，你喜歡哪些句子？為什么？

（學生體會“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”。寫出了月亮彎彎的可愛的樣子。）。

指導學生朗讀，讀出自己的體會。自由讀、指名讀、集體讀。

體會后兩句。

隨著學生的回答，出示：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

師：藍藍的天空像什么？閃閃的星星又像什么？

（學生展開想象回答。）。

師：這句話中有一個生字寶寶可調皮了，它急著和你見面，想讓你們寫寫它。

出示卡片“見”，學生和老師共同寫“見”，寫是要注意筆畫“豎彎勾”

師：生字寶寶非常滿意，它又跳回課文中了，我們把這句話讀一讀。

這么彎的月兒，這么美的星星，這樣藍的天，你覺的該用怎樣的語氣來讀這首兒歌呢？

（生有感情的讀課文）。

師：我發現許多小朋友都能把課文背出來了，我們帶上動作一起把課文背一背。

（生背課文）。

四、課后延伸。

師：孩子們，這么可愛的船，你們想不想上去坐坐？

請小朋友閉上眼睛，讓我們乘著想象的翅膀，隨著音樂想象你看見了什么？

如果學生回答看見彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天。教師隨機讓學生與美景對話。

如果學生回答看見楊利偉叔叔。教師再一次提供對話平臺。

小結：今天，我們學了《小小的船》，相信在不久的將來，你們一定能像楊利偉叔叔一樣乘著飛船去探索太空的奧秘。

一年級小小的船教案（熱門16篇）篇八

一、創設情境，導入課題。

出示課件。

師：同學們，你看到了什么？

生：美麗的夜空。

一閃一閃的星星。

藍藍的天。

師：多美呀！快看看，是誰來了？

生：丁丁來了。

師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學習這首兒歌。

師：誰愿意大聲的讀讀課題？

全班齊讀課題。

點評：課的開頭，成功地創設了美麗的情境，激起了學生的好奇心，調動了學生學習本課的興趣。

二、初讀課文。

1、范讀課文。

師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。

2、自己練著讀一讀。

3、誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）。

學生自由討論，并試著畫一畫。

點評：動手畫一畫，學生很愿意，起到了比較好的調節作用，調動了學生學習的積極性。

（實物投影打示學生圖畫）。

師小結：（你們真會觀察?。┰谒{藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。

三、認讀生字。

師：這首小兒歌大家都會讀了，現在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。

生：（拿出生字卡片）。

師：把你認識的字擺在上面，不太認識的擺在下面。

生：（動手擺）。

師：誰想把你不認識的字拿上來，請同學幫幫你？誰愿意當小老師教教他們？

生：（一人領讀，全班跟讀）。

師：……（適時指導。）。

重點：“只”的讀音。

課件：

（1）我只看見閃閃的星星藍藍的天。

（2）一只小鳥飛來了。

師：看看你擺在下排的卡片，現在是不是都認識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！

生：（收卡片）。

師：不認識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！

一年級小小的船教案（熱門16篇）篇九

出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。

學生猜謎。

師：你們喜歡看月亮嗎？平時你們見到的月亮都是什么樣的？

根據學生的回答，圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是圖象。

師生共同寫“小小的”

師：誰能把課題讀讀？（指名讀）。

（學生自主發現問題，少了一個“船”字。）。

師：這個“船”字可神氣了，只有大聲喊出它的名字，它才愿意出現。（生讀“船”）。

師：能告訴我你是怎樣記住它的嗎？

（生分別說出識字的方法。）。

師：小朋友記住的方法真好，大家把課題完整的讀一讀。

（生讀課題）。

師：今天我們一起來欣賞這首兒歌。（出示課文課件）。

一年級小小的船教案（熱門16篇）篇十

1.情感、態度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.識字——12個;鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

3.寫字——6個;“小”作偏旁的變形。

4.詞、語、句——學習“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

5.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

6.口語交際——“老師，請您評評我的字”

7.學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養自檢，互檢的習慣。

1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.用聽讀法識字。

用聽讀法識字。

教學方法手段：

講授、談話、演示、創造性作業等。

教具準備：

幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

一、故事引入。

1.古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話?，F在我們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?

二、指導看圖：

1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?

三、讀文：

1.板題，理解課題的寓意。

2.反復練習，讀熟課文：

(1)自己練讀，畫出不會讀的字。

(2)教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。

(3)學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。

(4)指名讀文，眾生評議。

(5)教師范讀，學生評議后標出停頓。

(6)齊讀課文。

四、認字：

1.示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。

2.板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。

[說明：留給學生發現的空間，在發現中體驗，在體驗中感悟。]。

3.感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

五、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦。

1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自己的想象做動作。

2.配樂朗誦，練習背誦。

3.丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學說一說。

4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?

[說明：教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。]。

六、課外作業：

觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結束他的旅行回來了。

一年級小小的船教案（熱門16篇）篇十一

2.配上音樂，讓學生閉上眼睛一邊想像，一邊學著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍天上。看，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)。

評：讓學生回憶課文，再現情境，使學生集中精神，配上音樂閉上眼睛，可以讓學生進行大膽的想像，激發學生的興趣。

1.學習一、二行詩。

(1)師問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：你們看，這是一張月亮的圖片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。

(2)自由讀，個別讀，當小老師評。

(3)指導劃出寫“月兒”、“船”的詞語。

(4)設疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?

投影句子比較彎的月兒小的船。

評：加強對詞語的理解，促進語言的積累，培養了學生的語言表達能力。

(5)指導朗讀。

“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。

(6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。

評：通過動手實踐操作，激發學生的學習興趣，同時也便于學生理解詞語，理解課文內容。

(7)齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。

2.學習三、四行詩。

評：這樣說是為了激發學生學習的興趣，使學生興趣濃，熱情高。

(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍藍的)。

(3)設疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”?

投影句子比較只看見星星和天。

只看見閃閃的星星和藍藍的天。

評：心理學研究表明：兒童比較記憶有較大的優勢，這樣教使學生便于理解，促使學生主動探究，敏于發現，激活學生的思維。

(4)指導朗讀。

讀出星星、天空的美麗可愛。

3.語言訓練，感受夜空的美。

課件出示：

星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)。

月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)。

藍藍的天空像。(寫比喻句)。

評：通過設計練習，讓學生在主動學習中，提高自己的語文能力，促進了學習思維的擴展。

4.語言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂聲起)教師范讀課文后叫同學向老師挑戰。

5.自由讀，一邊讀，一邊加上動作。

6.學生表演讀。

評：以讀為主，學生通過自主理解、體會、設計動作，充分發揮他們的創造性，突出學生在學習中的主體性，提高了能力。

2.討論“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?

評：發揮學生的想像力，讓學生充分練習說話，尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗。

4.指導背誦。

讓學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱、學會背。

1.復習生字詞。

2.做采花的游戲。

(1)每朵花都有它的`名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采?

評：通過游戲，激發學生學習的興趣。

(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字，然后請同學來做采花的游戲。

(3)采完花后，在講臺前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學，你采到的是什么花?出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學們，好不好?(也可以叫別的同學說)。

評：學生在有趣的游戲中識字，增強趣味性，使學生在學中玩，玩中學，同時也突出了學生的主體地位，成為學習的主人。

(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個小組最好。

評：以小組形式進行，培養學生合作探究精神。

(5)師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導書寫，你認為自己哪個字寫得很好，就請你對這個字笑一笑或對同桌夸一夸。

評：突出人文性，讓學生享受到成功的愉悅，培養學生認真寫字的習慣。

(6)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

評：字離不開詞，識字教學必須同積累詞語結合起來，這樣做，可以讓學生積累更多的詞語。

(7)想想還有哪些不明白的問題?

評：鼓勵學生質疑問難，開掘學生的創造潛能，激活學生的思維和想像力。

1.這節課你學會了什么?同桌互相說說。

評：讓學生聯系自己的實際說說，既豐富了課文內容，又訓練了語言表達能力。

2.小結。

師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知識，掌握本領，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。

3.如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么呢?你想對月亮說點什么呢?

評：有利于調動學生的生活積累，發展學生的想像力和創新能力，同時也溝通了語文與生活和其它學科的聯系，培養了學生綜合應用的能力。

六、布置作業，延伸拓展。

1.背誦課文。會背了，把月亮涂上顏色。

2.回家把兒歌背給家長聽，表演給家長看。

3.完成書后練習第3題。

連一連。

彎彎的天。

藍藍的星星。

4.回去進行實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么。你還看到天上有什么?

評：由課內延伸到課外，讓學生在廣闊的天地里學語文。

一年級小小的船教案（熱門16篇）篇十二

能力目標：正確流利的朗讀課文，背誦課文。

德育目標：感受晴朗夜空的美麗。

朗讀、背誦課文和識字、寫字

有感情的朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗

引導、交流、表演

２課時

多媒體課件、生字卡片。

一、課件激趣，音樂導入

１、播放課件，《小星星》歌曲。

“在上課以前，老師想請同學們聽一首歌曲，請把你的小耳朵豎起來?！?/p>

２、老師用課件出示課題，學生齊讀。

二、初讀課文，了解大意。

１、學生小聲讀課文，把不會讀的字用自己喜歡的符號標出來。

２、老師用生字卡教讀生字。

“我們一起來把這些生字讀準，男女生比比賽，看誰學得快！”

３、學生玩“找動物”游戲認生字。

４、學生自由大聲朗讀課文。

５、老師范讀，學生小聲跟讀。

“老師也想讀一讀，你們愿意的話，可以小聲地跟著我讀?！?/p>

６、學生指名讀。

７、點擊課件，播放《小小的船》，進一步激發學生學習興趣。

“老師特意為你們帶來一份禮物，想不想看？”

８、老師設疑，學生思考：

“小小的船指什么？”

“為什么說月兒像小小的船？它還可以像什么？”

三、指導感情朗讀、背誦

１、全班齊讀。

“請你們帶著你們豐富的想象，用聲音把《小小的船》變得更美！”

教學內容及教學過程

達標措施

２、出示《小小的船》課件：

小小的船

彎彎的月兒/

小小的船。

小小的船兒/

兩頭尖。

我在小小的船里坐，

只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

３、師范讀，介紹讀好書的方法。

４、全班齊讀。

５、全班學生面對面演讀。

６、學生個別演讀。

７、出示課件《小小的船》歌曲，學生自愿上臺唱歌、表演。

四、展開聯想，拓展思維。

１、出示課件，播放音樂，學生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會看見什么。

２、學生與同學分享自己所畫的美麗星空，說說自己畫了什么。

一、復習舊知

１、用生字卡片抽讀生字。

２、指生按順序分段朗讀課文。

二、指導寫字

１、學生觀察范字，再描一描，找出“白、田、電”三個字的共同之處（三個字的“口”都要寫得上寬下窄）。

２、教師指導，“田”字要寫得略寬一些，“電”字中的“口”要扁一些。

三、練習說打比方的句子

１、說課后練習中的句子：

彎彎的月亮像（ ）。

藍藍的天空像（ ）。

閃閃的星星像（ ）。

２、出示圖片，擴展說：

圓圓的西瓜像（）。

碧綠的荷葉像（）。

孔雀五彩的尾巴像（）。

一年級小小的船教案（熱門16篇）篇十三

1、正確朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

2、仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。

朗讀課文，背誦課文。

1、 讀準“船、兩”等生字的字音;會寫橫折鉤和豎彎鉤。

2、想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

1、引導回顧：上節課，我們初步學習了課文，你還記得課文寫了什么嗎?

1、學習第一、二行詩。

(2)(出示月亮的'圖片)導學：圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?

(3)指導朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學生自由讀，個別讀，最后互相評一評。

(4)指導學生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

(5) “月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。

2、學習第三、四行詩。

(1)過渡：我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)

(2)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍藍的)

(4)練習疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍藍)的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)

3、語言訓練，感受夜空的美。

(1)課件隨機出示相關圖片，讓學生結合圖片想象，讀句子并填空。星星很像________，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像________，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)

藍藍的天空像________。(寫比喻句)

潔白的云朵像________。圓圓的蘋果像________。

(2)學生自由選擇句子先組內練說，再匯報。

小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在

1、小結：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘?，F在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知識，掌握本領，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。

2、如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么?你想對月亮說點什么呢?

1、回家把課文背給家長聽。

2、實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。

一年級小小的船教案（熱門16篇）篇十四

1、正確流利地朗讀課文，認識生字，會寫生字。

2、感覺夜空的美麗，激發想象，創新的熱情。

教學重、難點：朗讀感悟課文，想象夜空的美麗，激發想象，創新的熱情。

教學用具：多媒體課件、錄音機、大屏幕等。

教學方法：啟發引導法、創設情境法、激趣法等。

教學構想：作為一年級的學生，他們喜歡幻想，常常會把自己天真幼稚的感。

情注入到周圍有生命或無生命的事物中去。因此，根據學生這一心理特點，

我按課文內容創設了一個又一個情境中完成學習任務。

英語問候﹙師：hello,everyone.生：hello，teacher。師：areyoureday?生：yes.）。

1、謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（學生答）。

2、交流：教師放音樂，將時鐘調到晚上八點，一起閉上眼睛去欣賞夜晚的美麗景色。（學生交流）。

1、大屏幕播放根據課文插圖制作的動畫，老師簡述課文內容，學生一邊聽一邊欣賞。

2、小組配合朗讀，采用自己喜歡的方法，借助拼音讀課文，讀準字音。

1、讀課文前兩行，說一說小小的船指的是什么？你還知道哪些東西是彎彎的？

2、放歌曲《小小的船》，學生閉眼想象：你覺得藍藍的天空像什么？閃閃的星星像什么？

4、配樂有感情地朗讀課文。

5、熟讀成誦。

1、（制作課件時，在蘋果后隱藏生字）。

（師點擊課件中蘋果樹上的果子，蘋果顯示出生字。學生搶讀，將讀對的生字蘋果摘下來放在筐里）。

2、愿意告訴同學們你是怎么記住這些生字的嗎/（小組交流識字的方法）。

3、創設語言環境，鞏固生字。

4、寫字。教師范寫，提出需要注意的地方。

六、藝術接壤，讓想象中的晚上的美麗星空用畫筆表現出來。

以我的收獲：為題，自主進行總結。

一年級小小的船教案（熱門16篇）篇十五

1.讓學生運用學過的識字方法，認識17個生字，會寫7個生字。

2.通過品讀課文，讓學生從中領悟幫助別人就能得到真正的快樂。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

在整體認讀中認字學詞。

熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。

同學們，今天和老師一起來到課堂上的還有一只小公雞，它呀！十分苦惱，因為它整天沒有事情做。今天，它打算出門去尋找快樂，你們想不想和它一起去呢？（想?。?。

好的，這節課，我們一起來學習《快樂的小公雞》板書課題。

既然是快樂的小公雞，我們應該怎么讀？是的，高興地讀，那讓我們一起高興地讀一遍課題，好嗎？（齊讀課題）。

引導學生從題目入手，進行質疑。

讓學生自由地說，老師邊聽邊鼓勵引導學生質疑。

1.播放課件，聽課文錄音。

先請同學們認真聽課文錄音，邊聽邊給課文的自然段標上序號。

生：課文一共有七個自然段。

2.播放課件，趣味讀詞。

剛才大家聽得很認真，現在老師要看看你們讀得怎么樣了。老師先從文中請來了生字寶寶。

整天煩惱蜜蜂姐姐。

田野池塘報時耕種。

傳播莊稼苦惱花叢。

（1）老師大聲讀，全班同學小聲跟讀，老師小聲讀，全班同學大聲跟讀。

（2）男女生賽讀，男生女生，誰先來？（我先來）女生先來。

老師及時表揚學生并糾正學生的讀音。

1.自由讀2、3、4自然段，想一想；小公雞在尋找快樂的路上遇到了誰？

（1）個別學生反饋：小公雞在路上遇見了老牛、青蛙、蜜蜂。

（2）老師放課件，并隨時板貼老牛、青蛙、蜜蜂的圖片。

2.引導質疑，你們想不想知道，小公雞在哪遇到它們的？它們分別在干些什么？

（1）分小組讀2、3、4自然段。

小公雞在——遇到正在——的老牛。

小公雞在——遇到正在——的青蛙。

小公雞在——遇到正在——的蜜蜂。

（2）齊讀句式。

3.出示小公雞與老牛的對話圖（放課件），品讀并體驗。

（1）齊讀對話。

（2）個別讀，引導小公雞是怎么問老牛，老牛才會樂意回答呢？

（有禮貌），那你來問問吧！誰還愿意問老牛？

表揚學生；你真是個有禮貌的好孩子。我相信老牛一定會很愿意告訴你做什么最快樂了。

（3）齊讀老牛說的話。

老師隨機板書；耕地。

（4）引導質疑；老牛為什么認為給人們耕種田地就快樂呢？

（5）演一演；老師扮農民，學生扮老牛。

請一位學生上臺戴頭飾扮演老牛。

農民：好大的一片田地，我用鋤頭什么時候才能翻好呢？

老牛：我來幫你耕地吧。

農民：謝謝你！

（6）采訪老牛：聽了農民的感謝，你現在心情如何？你為什么高興？

預設：很開心、很高興，因為我幫了農民伯伯的忙。

你作為老牛，愿意將你的快樂說一遍給大家聽嗎？（個別讀）“幫助人們耕種田地，就很快樂了?！?/p>

（7）男、女同學分角色讀老牛與小公雞的對話。

4.出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對話圖（放課件）。

（1）請個同學來讀一讀第3自然段，想一想，青蛙哥哥教小公雞什么辦法呢？

預設：小青蛙教它說為莊稼抓害蟲，就會快樂了。（板書：抓害蟲）。

（1）這就是青蛙哥哥的辦法，如果你是青蛙哥哥你要怎么說？咱們一起來讀讀青蛙哥哥說得話，為——齊。

（2）小公雞問了老牛爺爺、青蛙哥哥，它找到快樂了嗎？（沒有）。

（3）它又接著去找了，你瞧，路上遇見了蜜蜂姐姐，小公雞就問它（引讀）：“蜜蜂姐姐，怎樣才能快樂呢？”蜜蜂姐姐是怎么告訴她的，女生一起把這句讀一讀。（板書：傳花粉）。

（1）讓學生自由地想象。

（2）反饋（啄木鳥醫生、狗、貓頭鷹……）。

5.（1）齊讀5、6自然段。

（2）學生反饋；它回到家來問爸爸。

（3）出示問題；為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說得不一樣呢。

引導：它們雖然說的不一樣，但它們都在幫助別人做自己能做的事。

它們覺得這就是快樂。

引讀：所以公雞爸爸告訴小公雞————（齊讀）。

出示重點句；幫助別人，你就會得到快樂。

過渡：是啊，他們都是在——幫助他人（出示“幫助”

（4）（出示帶田字格的幫）師：你能用什么方法記住它？”

預設：加一加，拼拼音……。

（5）引導學生觀察。

（6）師：“我們觀察一個字可以觀察它的結構、田字格的位置、筆畫變化，這樣就能把字寫好看了?！?/p>

（7）師范寫，生書空，描紅。

（8）師：“但是這個‘幫’自己一個人很孤單，于是它找來了它的好朋友（課件出示‘助’），這種找朋友的方法我們叫他組一組，那你能不能用老師教過你的方法，觀察一下這個字，怎樣才能寫好它呢？”

（9）引導學生觀察。

（10）師：“小朋友們都擁有一雙火眼金睛，看看大林老師怎么寫，咱們一起來書空。現在請你們拿出本子，將幫助寫一遍。寫完的請舉手”

（11）生書寫。（提示學生的坐姿）。

（12）師：“小朋友通過自己的觀察，寫得又端正又整潔”

老師引讀；你現在就是公雞爸爸，你會對小公雞說————（個別讀）。

你們都是公雞爸爸，會對小公雞說————（齊讀）。

老師隨機板書；幫助別人，就會快樂。

6.（1）齊讀最后一個自然段。

（2）小公雞聽到你們的聲音了，它真的找到了快樂，那就是——報時。

下面讓我們伴著美妙的音樂聲高興地讀—遍全文。

1.配樂朗讀。

2.說一說；你生活中快樂的事。

讓學生自由說，老師及時引導并表揚。

3.總結：是啊，幫助別人做些力所能及的事，你會覺得很快樂，這是一種助人為樂的精神。老師希望大家以后能夠比一比看誰幫助別人做的事情多，誰就是最快樂的人。

板書設計：

快樂的小公雞。

小公雞報時。

老牛爺爺耕地幫助他人。

青蛙哥哥抓害蟲就會快樂。

蜜蜂姐姐傳花粉。

一年級小小的船教案（熱門16篇）篇十六

一、課堂目標：

1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。

2、滲透法識字，基本掌握聽讀識字的方法。

3、學會基本的陳述句式，開始培養自檢習慣。

4、培養讀書習慣，初步領悟詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。

5、培養學生小組合作意識、動手能力、想像力。

二、學習重點：聽讀識字培養閱讀習慣，感受詩歌。

三、教學方法設計：演示法講授法練習法。

四、教具準備：實物投影課件。

五、課堂教學過程：

師：同學們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?

今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)。

師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢?7。

學生回答。

師：同學們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學生回答)(學生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機引導入課)。

師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因為老師覺得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)。

師：同學們，這就是今天我們學習的課文《小小的船》(出示課文)。

同學們，你們誰能把課文讀給大家聽一下?好，同學們坐好了，讓我們一起認真聽一下這位同學讀課文。

1、學生范讀課文。(用教鞭指讀)。

師：這位同學讀的真好聽!你們愿意當小老師嗎?誰想當個小老師，來領著同學們讀一遍課文呢?(請一位同學上來讀課文)。

拿起課本，用你的小手指著課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎?我們看誰讀的最認真!

2、學生領讀課文一遍。

3、師：同學們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛的小動物和好吃的水果，并且一個一個都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學生注意)。

師：(打開黑板幕布)喔，找到了，原來在這兒!

你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動物嗎?下面，我想請幾名同學來跟我和這些有趣的水果動物做一個游戲，誰想來?(學生興致高昂，躍躍欲試)。

師：同學們，我們是一支浩大的隊伍，我們一起來完成這個游戲。老師先來!(教師示范)。

(教師引導學生識字，并且再組詞，說句子，滲透識字)。

師：學完這些字后，我們來一個小小的`比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽，然后，另一人再讀，其他的人再聽。請同學們站起來讀，讀完的同學就坐下。一會兒，每個小組推選一個讀的最好的來上面讀。讀的好的獎給他一個月亮小博士的標志。(出示月亮小博士圖案，引起學生讀書的興趣)。

3、學生小組讀課文。(教師下去巡視，注意學生讀書的姿勢)。

師：哪個小組先上來讀給老師和同學們聽?

4、學生匯報讀書情況。(小組各一人，教師反饋信息。)。

師：同學們讀得真好。老師聽完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀。

5、教師配樂讀課文，感染學生。

師：老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因為老師一邊讀課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍藍的天上，掛著一個彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。

真是太美了。同學們，你想不想走入那美麗的夜空?請你學著老師的樣子讀一讀，一會兒，老師請一名讀的最認真的同學來隨著音樂讀課文。

6、學生自由練讀。

7、指名學生配樂讀課文。

師：同學們還有誰愿意讀?想讀的同學請起立，我們一塊把課文讀一遍!(學生起立)。

8、學生自由配樂讀課文。

師：課文我們學到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學們請看!(出示教學課件)。

1、出示課件1：出示小鳥圖片。(畫外音：同學們，我是動物王國派來的給你們送信的，我們國王想邀請你們到我們王國做客去!)。

師：同學們，愿意去嗎?好，讓我們一起走入神秘的動物王國。

2、出示課件2：出示動物王國場景。(引起學生興趣)。

師：動物王國到底有什么呢，讓我們走進去瞧瞧!

3、出示課件3：出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)。

師：聽老虎大王一說，要想進入動物王國可不容易。同學們，老虎大王想考考我們，怕不怕?好我們看第一個問題是什么。

4、課件4：出示謎語。(畫外音：請你猜一猜)。

師：同學們這是什么?對!是月亮。同學們，為什么說月亮像圓盤，還像彎刀呢?(學生回答，引導學生了解自然，了解月亮的陰晴圓缺)。

5、學生回答。

師：同學們觀察得真仔細，說得真好!同學們，后面還有問題嗎?我們來看一看!

6、課件出示小精靈祝賀場景(畫外音：掌聲)。

師：同學們，它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問題是什么?

7、課件8出示小動物圖案(畫外音：學一學，說一說)。

師：同學們，這個題目講的是誰——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。

你看第一個題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目：并且依次處理完后面兩個題目。)。

8、學生回答。

師：這下我們該進入動物王國了吧?讓我們試試!教師點擊課件9后出現老虎大王圖片。(伴有畫外音)。

師：同學們，怎么辦?遇到困難不要怕，繼續前進!

9、課件出示問題。學生回答。

師：同學們，這次我們能不能進入動物王國呢?讓我們試試!點擊課件。

10、學生觀看課件錄像資料。(跳一跳，摘桃子，為學生以后的良好的學習習慣的養成打下基礎)。

師：同學們，參觀完了美麗的動物王國，讓我們再回到課文中來。為了幫助同學們學習課文，老師把課文編成了一首歌謠，想聽嗎?請同學們坐好，聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認真!學的最快!

1、師范唱課文。

2、師領唱課文。

師：同學們唱的真認真，學會了嗎?請同學們跟著音樂伴奏唱一遍，好嗎?(放伴奏帶，學生唱課文)。

3、師生合唱課文。

師：最后，讓我們再一次唱這首歌，來結束今天的課，好嗎?(教師輕聲和唱，學生大聲唱)。