久久欧美精品欧美久久欧美_久久艹综合_亚洲视频区_精品久久久久久亚洲精品_福利视频不卡_夜夜操天天插

祖父教學設計(熱門17篇)

時間:2025-06-10 作者:文軒

充分考慮教學計劃的靈活性,可以根據不同學生的實際情況進行調整,以適應他們的學習進度和興趣愛好。以下是小編為大家收集的教學計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

祖父教學設計(熱門17篇)篇一

讀《祖父的園子》一文,學生輕輕松松就跨進園子,感受到這里充滿了生命的氣息,什么都是自由的,空氣里彌漫著自由的氣息。童年的作者也是自由的,這自由也是她童年快樂的源泉。當然,讓作者感到自由快樂的不光是祖父的園子,還有慈愛的祖父,他給了孩子心靈的自由,正是因為作者的心靈是自由的,所以在孩童眼里,一切才是自由的、快樂的甚至充滿夢幻色彩的。這樣的話題十分貼切兒童生活,學生學起來不陌生,但是學生的認知能力有限,情感積累與體驗比較單一或膚淺。因此,要讓學生從查找作者的生平資料入手,引導學生課前或課后閱讀《呼蘭河傳》,這樣能幫助學生走近作者的內心世界,為學生自由地、入情入境地讀書打入基礎。學生先談談讀書收獲,再提出自己的讀書疑問,這些在課前教師必須做到心中有數,這樣才能實現有效的課堂教學。另外,學生個人的讀書收獲較片面,因此把合作學習、探究學生的精神和方式引進課堂,也是必不可少的,從而從根本上實現學生學習方式的轉變,促進學生素質的發展。

二、教學思路。

首先是課前先學,為學生提出自主閱讀的三維目標“把握文章主要內容,讀懂作者內心情感,提出個人獨特見解”,檢查反饋學生的自主讀書的收獲,這樣可以了解學生的自學基礎,在稍后的教學中教師可以做到心中有數,有的放矢。然后教師根據事先獲知的學生質疑問題,擇其精華投影于屏幕,讓全班同學圍繞這幾個問題展開合作、探究式的學習。過程中教師不忘自己“引領和點拔者”的身份,從“園子”直接切入第十三段的教學,然后聚焦于“自由”這個字眼,教學由此展開并形成波瀾。接著引導學生在讀中體會情感,在讀中感悟語言的特點,體會寫作方法,并由此拓展片段寫作,巧妙地引導學生進行文本語言內化遷移。最后讓學生通過合作學習的方式,自主探究,獲得“自由的背后是愛”這個關鍵的感悟。本課教學的重點是引導學生自主讀書,把握課文內容,品味人物情感,領悟表達方法。

三、教學目標。

1、理解課文內容,體會作者的情感世界。

2、有感情朗讀課文并感悟作者對文章的表達方式。

[教學重點、難點]。

重點:理解課文內容,體會作者的情感世界。

難點:感悟作者對文章的表達方式。

[教學準備]小黑板,多媒體課件。

[課前預習]。

1、充分地朗讀課文,讀通、讀懂課文。

2、思考:“我”在園子里心情怎樣,從哪些描寫中體會到,運用學過的方法在書上批注。

3、提出你對課文的質疑之處。

4、了解作者的生平,有條件的可閱讀《呼蘭河傳》中與蕭紅童年生活相關的篇章。

四、教學過程。

教師活動。

學生活動。

一、課前先學,檢查反饋。

1、談話導入,與學生分享閱讀心得。

2、根據課前布置的預習要求抽查預習情況。

3、展示學生的質疑問題。

(1)談自己對閱讀的感受。

(2)從各個角度談閱讀收獲。

(3)針對課文提出質疑。

二、精講啟迪,注意生成。

1、捕捉教學文眼。

(1)請找出直接描寫園子的段落。

(2)你會產生一種什么感覺,頭腦中會跳出什么詞來?

2、細讀,引發體驗高峰。

(1)你最喜歡哪句話,你想怎么讀才能表現你的心情。

(2)配上音樂請學生在溫馨的旋律讀書。

(3)請學生總結讀書方法。

(4)小結:是啊,字詞有冷暖,語言有溫度,這些特殊的詞與句式能讓我們體會到,蕭紅的文字樸素又灑脫,字里行間撲騰著“自由”二字。

(5)啟發“借景抒情”的寫作方法。

(1)學生自由讀第十七自然段。

(2)用一個詞來形容讀后感受。

(如自由自在、無拘無束……)。

(1)學生自主選擇喜愛的句子讀。

(2)配樂自主讀書。

(3)學生賽讀,感悟讀書方法。

(4)用“借景抒情”之手法,課堂進行讀寫結合的訓練。

(5)匯報寫作片段。

三、小組合作,互動交流。

(1)小組自學討論“人的自由”部分。

(2)抓住學生匯報內容予以點撥、指導。

(3)幫助學生發現“自由、快樂”的背后是愛。

(1)小組成員在組長匯報下,各抒己見,用邊讀邊悟的方法學習。

(2)全班匯報。

(3)在交流中體驗一種人性自由的愛。

祖父教學設計(熱門17篇)篇二

前幾天,我有幸聽到了一節與眾不同的課——魏星老師執教的《我和祖父的園子》,這篇課文是我第一次聽到,聽說是一篇新課文。《我和祖父的園子》是蕭紅的作品,寫得至真至純。短文以“愛”為核心,讓“趣和樂”貫穿在祖父的園子里,祖父的園子是“我”童年幸福、快樂的家園,是“我”成長的根基,是“我”精神的故鄉。

魏老師執教的《我和祖父的園子》有兩點給我留下了深刻的印象。首先是問題情境的巧妙設置,善于以問促“情”。教者深知本文以一個“情”字貫穿始終——蕭紅對“園子”的懷念之“情”,對祖父的敬愛、想念之“情”,祖父對“我”的關愛之情。魏老師緊緊抓住這條情感線索,通過一個個連貫的`問題,通過學生們的回答,這些情感漸漸清晰為同學們所理解,所感動。魏老師善于提問,而且邏輯性極強,看似“離題”,卻是巧妙有章的。往往待到下一個問題出現,你才恍然大悟,之前的那些問題只是鋪墊,沒有上一個問題的巧妙的鋪墊,課堂教學就會停滯受阻,情感無法進一步升華,由此我深刻地感受到一個準確巧妙的問題情境設置能大大推進教學的進程,達到事半功倍的效果。同時,教者提問的時候,善于按照學生的個體差異性,適當幫助引導學生去說去總結。有針對性地根據學生的個體差異性去提不同難度的問題,保證了每個學生都參與到課堂學習活動中來。

祖父教學設計(熱門17篇)篇三

1.結合預習,能認讀“倭瓜、螞蚱”等生字詞,讀通課文。

2.走進文本,感受祖父的園子里的自由、快樂、愛,體會作者的心情,有感情地朗讀課文重點段落,感悟“反復”等表達方法。

3.走出文本,聯系生活,學會反思自身的童年生活。

走進文本,感受祖父的園子里的自由、快樂、愛,體會作者的心情,有感情地朗讀課文重點段落,感悟“反復”等表達方法。

一課時

課前談話:qq農場

一、檢查預習,整體感知

1.辨音

2、 標注自然段序號,了解特殊段落。

幻燈片出示相應段落

3.整體感知

師:通過預習,你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子?用一個詞語概括的說說。

指名學生把詞語寫在黑板上

二、探究文本,感悟特點

師:那么,你是從哪些句子感受到的?請你默讀課文,在課文中畫出一些句子,然后把這些詞語寫到句子的旁邊,做批注。

生自主畫句子。

根據學生反饋情況,相機教學:

(一)感受園子的美麗

(二)感受作者的自由和快樂

(三)感受祖父的愛

三、照應課前,拓展反思

2、總結全課

四、布置作業

祖父教學設計(熱門17篇)篇四

《祖父的園子》是一篇略讀課文,作者蕭紅主要回憶了童年時代在祖父園子里的快樂生活,充滿童真、童趣、飽含真情實感。要讓學生自主地、入情入境地讀書,感受作者童年生活的自由和快樂,體會作者對童年生活的留戀,領悟這種感情的表達方法,并積累語言。

上課伊始,可以從蕭紅和她的《呼蘭河傳》入手,介紹蕭紅短短一生的文學成就,以及她的代表作《呼蘭河傳》,激發學生讀書的興趣。教學時,應放手讓學生自主學習,廣泛交流。可引導學生圍繞課文前的“學習提示”,先通讀課文,整體把握課文內容;再默讀課文,找出印象最深的情景,自讀自悟,體會作者的心情。然后,全班交流,暢談自己的感受。最后,學習文章的表達方法,積極運用于寫作實踐。

1、認識“蚱”等8個生字,讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容,體會作者的心情,感悟作者的表達方法。

重點:體會作者從哪些情景表現“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。學習作者留心觀察生活,用心感受生活,真實地表達自己的感情的寫作手法。

突破方法:

自讀自悟,教師點撥。

難點:領悟作者如何表現“我”在園子里的心情的表達方法。

聯系上下文,品詞析句,抓住關鍵詞句進行品讀體會。

一課時

一、導入新課,板書課題。

1、導入:同學們,上節課林海音童年冬陽下的一隊隊駱駝,給我們留下了深刻的印象。這節課,我們跟隨另一位女作家蕭紅,走進《祖父的園子》,一同來感受她的童年生活。

2、板書課題,齊讀課題。

二、默讀課文,整體感知。

這是一篇略讀課文,篇幅較長,我們主要采用默讀的方式來學習。祖父的園子到底是一座什么樣的園子呢?同學們根據老師提供的學習提示來學習。

課件一

1、出示學習建議

(1)帶著任務跳讀、掃讀。

(2)找重點段,畫關鍵詞,思考:這是怎樣的園子?

下面請同學們快速默讀課文。

三、細讀課文,深入理解。

2、自由匯報

同學們找到了哪些段落,請按照課文的順序交流。

重點學習第一自然段。

師:你找到了第一自然段,你圈出了哪些詞語來概括這個園子?

課件二出示第一自然段。

找出關鍵詞來概括這個園子?

自由匯報:

生:樣樣都有。

師:哪些同學也圈出來“樣樣都有”,請舉手。好,舉手的同學還真不少,老師把“樣樣都有”寫在黑板上。(板書:樣樣都有)

師:既然園子里樣樣都有,這園子里都有些什么呢?把這些東西都圈出來,不要遺漏。

生:園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、還有螞蚱。

師:指導讀音,記字形。還有圈其他詞語的嗎?

生:大花園。

師:對呀,課文開頭說“我家有個大花園”,但是卻沒有對花的描寫,花在哪兒呢?

生:“蜜蜂則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖乎乎、圓滾滾,就像一個小毛球,停在上面一動不動。”

師:你為什么覺得這句話是寫花的呢?我很想聽聽你的想法。

生:因為蜜蜂會采蜜。如果園子里的花開得不是很好的話,那么蜜蜂一會兒就飛走了,可是這里描寫的蜜蜂是停在上面一動不動。

師:說得真好!蜜蜂可能是被花香給迷住了,也有可能是采蜜采累了,是不是?同學們,我們一起來關注這幾個詞語。

“金粉”、“胖乎乎”、“圓滾滾”、“小毛球”。談談對這幾個詞語的理解。

生:“金粉”一詞寫出了園子里有很多花;“胖乎乎、圓滾滾、小毛球”這幾個詞語寫出了蜜蜂采了很多的蜜。

師:同學們,這就是蕭紅的文字魅力,表面上不是寫花,但是處處都在寫花,有香有色,有動有靜。讓我們美美地朗讀這一段。生齊讀,老師板書:大花園。

師:接著交流,你們還找到了哪一段師直接描寫園子的?

生讀第二自然段,師指導朗讀“明晃晃”,注意“晃”的讀音。

生讀第三自然段,師:這一段向我們介紹了花園的來歷,在這里,作者著重描寫了大榆樹,哪位同學把描寫榆樹的句子讀一讀。(這是一棵高大而又有活力的榆樹啊!)

師:還找到了哪一段,如果前邊沒有了,往后邊找。

生:第十七自然段。

課件三出示第十七自然段

師:這段話中你會圈出那個詞來概括這個園子的特點,誰愿意與大家分享。

生:一切都活了,自由。

師:園子里哪些事物是“自由的”、“一切都活了”呢?請把這些事物按順序圈起來,一個都不能少。

生:“花,蟲子,倭瓜,黃瓜,玉米,蝴蝶。”記“倭”的讀音和字形。

師:作者到底是怎樣把園子里的一切事物寫得那樣自由自在的,我們通過朗讀的方式來體會。

學生先自由讀描寫“花”、“鳥”、“蟲子”三句話。(強調“似的”讀翹舌音,其他情況都是讀平舌音。)再指名讀,談對這三句話的理解。

生:花都開了,睡到自然醒。

生:鳥兒飛得悠閑自在。

生:從蟲子的叫聲里既感受到了園子的靜謐,又感覺到園子里很熱鬧。

生:我感覺到它們都是自由的,要怎么樣就怎么樣。

師:這段話中,哪一個字出現的頻率最高?

生:“就”。

師:數一數,“就”字一共出現了幾次?你們認為作者是不經意寫的,還是特意寫的?

生:特意寫的。

師:作者為什么特意這么寫,你們猜猜看。

生:為了強調這些事物是自由的。

老師板書:一切自由。

師:蕭紅為什么能夠把這些事物寫得這么自由自在?

生:作者通過仔細觀察的。

生:在作者眼里,園子里的一切都是自由的。

生:因為蕭紅自己在園子里就是自由的。

師過渡:說得真好!那么蕭紅在祖父的園子里做了哪些自由的事情呢?

出示課件四

再次快速默讀課文,圈出作者跟著祖父在園子里所做的事情。

生:栽花、拔草、種白菜、鏟地、吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、澆水、睡覺。

師:哪一件事最能表現她的自由呢?

學生自由匯報。

師:有沒有同學認為鏟掉谷穗這件事最能表現她的自由呢?

舉手的真不少,大家能說說理由嗎?

生:因為蕭紅鏟掉糧食祖父并沒有責怪她。

師:數數看,文章有幾個自然段寫這件事?

生:八個。

生:不行,因為其他事情也能表現她的自由。

師:那為什么作者不把所有的事情都展開來寫呢?

生:因為這個園子很大,里面東西很多,寫不完。

師:是啊,寫不完,于是蕭紅選最典型的事情來詳寫,寫出了心中最真切的感情,這就是優秀文學作品給我們寫作啟示。

同學們,正因為蕭紅有這么一位寬容、慈愛的祖父,蕭紅可以在園子里為所欲為。文中很多地方寫祖父怎么樣,蕭紅就怎么樣。

課件五

祖父戴一頂大草帽我戴一頂小草帽。

祖父澆花我也澆花。

祖父鏟地我也鏟地。

祖父()我也()。

總而言之,祖父干什么,蕭紅就干什么,祖孫倆形影不離,那畫面好溫馨啊!慈祥的祖父給蕭紅帶來了無比的幸福,祖父的園子給予蕭紅無窮的快樂。請大家齊讀第十六自然段。

板書:快樂幸福

四、總結全文

園子是蕭紅童年的樂園,給了她自由,給了她快樂,所以這個園子在蕭紅的心目中才是那樣的美好,那樣的溫馨,那樣的難以忘懷。但是,你不覺得,她的自由快樂還源于領她到園子的慈愛的祖父嗎?所以她稱園子為祖父的園子。讓我們富有感情地再次齊讀課題——《祖父的園子》。

五、拓展延伸,情感升華。

蕭紅十八歲的時候,慈愛的祖父永遠地離開了她。十九歲那年,蕭紅被迫離開了家鄉,她從一個地方漂泊到另一個地方,多年的漂泊生活加上生活中遭遇的一次次打擊,使蕭紅的身體出現了嚴重的狀況。此時,她更加懷念慈祥、寬容的祖父以及給了她無盡快樂、自由、幸福的祖父的園子。于是,她拿起筆來,把心中的思念匯成文字,寫了一本自傳體小說《呼蘭河傳》,今天老師把這本自傳體小說推薦給你們。

六、課后作業:

抄寫并背誦自己喜歡的段落

七、板書設計

祖父的園子

樣樣都有大花園

一切自由

快樂幸福

祖父教學設計(熱門17篇)篇五

認知與能力目標:

會認讀“螞蚱,櫻桃,蚌殼,瞎鬧,倭瓜,水瓢,圓滾滾”等詞語,通過查字典,并結合課文理解不懂的詞語。過程與方法目標:

1.學習作者留心觀察生活,用心感受生活,真實地表達自己的感受。

2.有感情地朗讀課文,讀出作者當時的感受。

學習作者留心觀察生活用心感受生活,真實地表達自己的感情。

體會“我”在園子里自由自在,快樂無憂的心情。

一、談話導入新課。

二、初讀課文,整體感知課文主要內容。

1、用自己喜歡的方式讀課文,整體感知課文內容.。

2、找出生字新詞,注意讀準字音.。

3、查字典,聯系上下文,與同桌探討,理解課文中的詞語。

4、分小組討論,交流,作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景?

5、全班匯報交流,師根據學生交流。

三、體會作者在園子里的心情。

1、默讀課文,體會“我”在園子里的心情是怎樣的?你是從哪里體會到的?用筆勾出相關句子,并在旁邊批注自己的體會。

2、全班交流。

讓學生通過找句子,談體會,有感情朗讀,體會到“我”在園子里的心情,達成共識:“我”在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的,“我”的童年生活是多彩有趣的,令人向往的。

四、領悟表達特點。

討論:作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣,真實,吸引讀者?

通過交流,老師點撥,使學生明白,作者留心觀察生活,并用心感受生活,真實地表達自己的感受是寫好童年生活的根本原因,要求學生做生活的有心人,留心感受生活中的人、事、物。

五、課外延伸。

課外閱讀有關寫童年生活的文章,如高耳基的〈童年〉,為口語交際學習作準備。

六、布置作業。

1.課后練習為家庭作業。

祖父教學設計(熱門17篇)篇六

1、熟讀課文,想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景,感受童年生活的情趣。

2、認識8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語,摘錄描寫優美的'句子。

大家已經預習過課文了吧?下面請同學來讀一下黑板上的詞語。

在小說《呼蘭河傳》里,蕭紅用了大量的文字,寫了一個園子,而且寫得細致入微。一個普普通通的園子,為什么會讓蕭紅如此留戀呢?那就讓我們一起走進祖父的園子吧!

(一)感受自由的快樂。

自由讀第一自然段:你從這一自然段里讀出了什么?得意,指導找出帶顏色的詞語,積累abb詞語。

還有一個自然段也在寫這個園子,請同學們看地13自然段。

自由讀,讀著讀著,就會產生一種感覺,腦子里會出現一個什么詞語呢?(隨心所欲)用片斷中的話來解釋“隨心所欲”這個詞語的意思。

出示句子:一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。(板書:自由)。

一讀句子。

哪些是自由的?(倭瓜、玉米、黃瓜)。

引讀。

我是倭瓜,我愿意就;我是玉米,我愿意就;我是黃瓜,我愿意就。

還會有什么?出示句子:我就是,我愿意就。

哦,真的是(二讀句子)。

過渡:我也是自由的,我要就。找讀4——12自然段。

園子里的一切景物的自由都傳達著我的自由,這種寫法叫作借景抒情,融情于景。

我是自由的,所以我是快樂的。(板書:快樂)。

我玩累了——齊讀最后一自然段。

此時,她正做著甜甜的夢呢,夢里她看見——(讓學生想象夢里看見的東西。)。

讀到這,你們地心里也癢癢的,有什么話想說的嗎?

(二)品讀祖父的愛。

過渡:園子留給我的,僅僅是自由的快樂嗎?除此之外,難道就沒有什么讓我值得留戀嗎?

齊讀4——12小節。體會到什么?(祖父的關心)從哪些詞可以看出來?(3個笑)。

在蕭紅的眼里,祖父是個怎樣的?在笑里還讀出了什么?(和藹,慈祥)。

板書:愛。

插入:蕭紅一生悲苦。8歲喪母,父親因為她是個女孩而歧視她,繼母更不喜歡她。她是在可憐的陰影中長大的,但是她從祖父那里享受到了快樂的童年,享受到了什么是愛。無論她經歷怎樣的痛苦,無論她面對怎樣的不幸和苦難,祖父就像一束陽光一樣溫暖著她,讓我們一起再來讀讀。

再讀課文。

同學們,現在你們知道題目為什么叫《祖父的園子》了嗎?

老師引:那是一個裝滿——自由的園子。

那是一個裝滿——快樂的園子。

那是一個裝滿——愛的園子。

祖父教學設計(熱門17篇)篇七

教學目標:。

1.會認讀8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語,通過查字典,并結合課文理解不懂的詞語。

2.熟讀課文,想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景,體會“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情,感受童年生活的情趣,感悟作者的表達方式。

3.有感情地朗讀課文,摘錄積累文中優美的句子。

4.學習作者留心觀察生活,用心感受生活,真實地表達自己的感受。

教學重點:讓學生自主地、入情入境地讀書,感受作者童年生活的自由和快樂,體會作者對童年生活的留戀,領悟這種感情是怎樣表達出來的,并積累語言。

教學難點:體會感情,領悟表達方法。

一、復習導入新課。

導入:我們已經學習了《東陽童年駱駝隊》,這篇課文給你留下哪些難忘的記憶呢?告別童年東陽下的駱駝隊,我們走進了第7課《祖父的園子》。(齊讀板書)。

二、初讀課文,整體感知。

1、請同學們自由讀課文,注意文章的生字新詞。讀好后想一想:

這篇課文中的哪些情景,讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢?

2、自由讀,交流:

(園子里有很多可愛小動物;“我”跟祖父一起栽花、拔草、種小白菜,鏟地;澆菜;“我”在園子吃黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱;園子里的小動物自由自在的;“我”在園子里睡覺……)園子是豐富多彩的,我的活動也是豐富多彩的。

3、默讀課文,想一想:我在園子里的心情是怎樣的?你從哪里體會到?

2、交流:(快樂的,自由的……我想干什么就干什么。)板書“自由自在”

三、學習“我”在園子的做的事情,重點為朗讀。

1、是啊!“我”跟著祖父在園子里做了很多事情,對這些事情,作者進行了“詳略”處理,其中寫得最詳細的是哪件事情?(鏟地)。

2、找出相關段落,自由讀,從哪些的動作和語言可以看出作者的自由自在。

3、交流:(5-12自然段)。

祖父鏟地,我也鏟地。因為我太小,拿不動鋤頭桿,祖父就把鋤頭桿拔下來,讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟,不過是伏在地上,用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗,哪個是草,往往把谷穗當做野草割掉,把狗尾草當做谷穗留著。

祖父發現我鏟的那塊地還留著一片狗尾草,就問我:“這是什么?”

我說:“谷子。”

祖父大笑起來,笑夠了,把草拔下來,問我:“你每天吃的就是這個嗎?”

我說:“是的。”

我看祖父還在笑,就說:“你不信,我到屋里拿來給你看。”

我跑到屋里拿了一個谷穗,遠遠地拋給祖父,說:“這不是一樣的嗎?”

祖父把我叫過去,慢慢講給我聽,說谷子是有芒針的,狗尾草卻沒有,只是毛嘟嘟的,很像狗尾巴。

祖父把我叫過去,慢慢講給我聽,說:“谷子是有芒針的,狗尾草卻沒有,只是毛嘟嘟的,很像狗尾巴。”

(1)動作:伏在、亂鉤(哪個句子說明我是亂鉤呢?)、拋給。(板書)。

(2)語言:

a師生合作分角色朗讀;把最后一句話改成直接敘述,再師生分角色朗讀;

你從我和祖父的對話中體會到什么?(無拘無束、調皮、愜意、漫不經心、調皮、懶散;祖父的親切、慈祥、寬容、哭笑不得)。

指名讀“祖父的話”你對祖父又有哪些深刻的認識?

祖父的“笑”和我的自由有什么關系呢?(正是祖父的愛放飛了我自由的天性)。

c祖父始終“笑”著面對我,那我又是怎么說的呢?作者并沒有寫出來,這給了我們無限的想象空間,請你們自由的讀一讀,你覺得“我”會怎么說呢?(練習指名)。

(調皮地、大聲地、不耐煩地、嬉皮笑臉地、沒大沒小地、一本正經、天真地、滿不在乎地……)。

指名讀“我”的話,加上這些詞語,作者的形象就更生動更立體了!

d同桌合作:練習、展示(多么和諧的畫面!多么溫馨的情景!)。

4、我們抓住重點詞,通過朗讀,體會出作者的自由自在,你還從哪些語句中體會出來呢?指名學生讀相關句子,簡要說明。

其實,不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種,反而把它踢飛了。

其實哪里是鏟,不過是伏在地上,用鋤頭亂鉤一陣。

我并不細看,不過馬馬虎虎承認下來就是了。

玩膩了,我又跑到祖父那里亂鉤一陣。

我玩累了,就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。

開火車讀讀這幾個典型的句子。

四、學習園子里其他生物的表現,重點為練筆。

1、過渡:慈愛的祖父,對“我”的瞎鬧是這樣的寬容,他對“我”傾入了無限的愛心與耐心,放飛了“我”的自由,于是“我”眼中一切都是自由的,特別是課文的第17自然段,字里行間都流淌著自由的氣息。

花開了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛似的。蟲子叫了,就像蟲子在說話似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花,就開一朵花,愿意結一個果,就結一個果。若都不愿意,就是一個瓜也不結,一朵花也不開,也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高,它若愿意長上天去,也沒有人管。蝴蝶隨意地飛,一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶,一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的,又飛到誰家去?太陽也不知道。

2、自由讀,思考:你有什么感受?

3、交流朗讀:(我體會到園子里的一切都是自由的。)。

哪個句子讓你的這種感受特別深刻?

4、讀著讀著,你發現作者在寫法上有什么特點嗎?

三個“就像……似的”——擬人排比——多么富有詩情畫意的語言啊!(男生朗讀)。

七個“愿意”—無比自由—作者筆下的一切都是有靈性的,自由快樂的!(女生朗讀)。

板書:“就像……似的”、“愿意”

4、只要我們的心靈是自由快樂的,那么我們眼中的一切都是無拘無束的!你們在生活中有這樣的體會嗎?(指名學生說,如:我今天考了好分數,特別高興,覺得校園里的一切都是自由的;有一天,媽媽帶我公園里放風箏,我很高興,覺得公園里的一切都是自由的;有一天我一個人在家,特別自由,覺得家里的一切都是自由的……)。

5、請學生也像作者一樣用上“就像……似的”、“愿意”等詞語和擬人、排比等修辭方法寫寫自己心中的那份自由。

6、交流。

五、回歸全文,領悟寫法。

1、小結:現在請同學們帶著這份自由,重新回到祖父的園子。因為我的心“情”是自由自在的,所以我看到的一切“景”色都是自由自在的;也正因為滿眼的“景”色都是自由自在的,所以我的心“情”就更加自由自在了。這就叫做“情景交融”。這是非常值得我們學習的寫作方法。(板書“情”“景”“交融”)。

2、齊讀課題:我是自由的,園子是自由的,而慈愛的祖父正是這種自由的源泉,所以作者深情地稱這個園子為“祖父的園子”。

六、布置作業,課外延伸。

1、有感情地朗讀課文,有興趣的,還可以背一背自己喜歡的段落。

2、摘抄課文中體現童真童趣的句段。

3、閱讀補充材料a《一朵中國北方原野的花——致蕭紅》,深入了解作者。

4、閱讀補充材料b《呼蘭河傳》(節選),看看這篇文章是怎樣做到“情景交融”的。

(在1和2之間選擇一題;在3與4之間選擇一題。)。

板書設計:

伏在亂鉤拋給就像……似的。

自由自在……。

笑愿意。

情景交融。

祖父教學設計(熱門17篇)篇八

讀《祖父的園子》一文,學生輕輕松松就跨進園子,感受到這里充滿了生命的氣息,什么都是自由的`,空氣里彌漫著自由的氣息。童年的作者也是自由的,這自由也是她童年快樂的源泉。當然,讓作者感到自由快樂的不光是祖父的園子,還有慈愛的祖父,他給了孩子心靈的自由,正是因為作者的心靈是自由的,所以在孩童眼里,一切才是自由的、快樂的甚至充滿夢幻色彩的。這樣的話題十分貼切兒童生活,學生學起來不陌生,但是學生的認知能力有限,情感積累與體驗比較單一或膚淺。

因此,要讓學生從查找作者的生平資料入手,引導學生課前或課后閱讀《呼蘭河傳》,這樣能幫助學生走近作者的內心世界,為學生自由地、入情入境地讀書打入基礎。學生先談談讀書收獲,再提出自己的讀書疑問,這些在課前教師必須做到心中有數,這樣才能實現有效的課堂教學。另外,學生個人的讀書收獲較片面,因此把合作學習、探究學生的精神和方式引進課堂,也是必不可少的,從而從根本上實現學生學習方式的轉變,促進學生素質的發展。

首先是課前先學,為學生提出自主閱讀的三維目標“把握文章主要內容,讀懂作者內心情感,提出個人獨特見解”,檢查反饋學生的自主讀書的收獲,這樣可以了解學生的自學基礎,在稍后的教學中教師可以做到心中有數,有的放矢。然后教師根據事先獲知的學生質疑問題,擇其精華投影于屏幕,讓全班同學圍繞這幾個問題展開合作、探究式的學習。過程中教師不忘自己“引領和點拔者”的身份,從“園子”直接切入第十三段的教學,然后聚焦于“自由”這個字眼,教學由此展開并形成波瀾。接著引導學生在讀中體會情感,在讀中感悟語言的特點,體會寫作方法,并由此拓展片段寫作,巧妙地引導學生進行文本語言內化遷移。最后讓學生通過合作學習的方式,自主探究,獲得“自由的背后是愛”這個關鍵的感悟。本課教學的重點是引導學生自主讀書,把握課文內容,品味人物情感,領悟表達方法。

1、理解課文內容,體會作者的情感世界。

2、有感情朗讀課文并感悟作者對文章的表達方式。

重點:理解課文內容,體會作者的情感世界。

難點:感悟作者對文章的表達方式。

小黑板,多媒體課件。

1、充分地朗讀課文,讀通、讀懂課文。

2、思考:“我”在園子里心情怎樣,從哪些描寫中體會到,運用學過的方法在書上批注。

3、提出你對課文的質疑之處。

4、了解作者的生平,有條件的可閱讀《呼蘭河傳》中與蕭紅童年生活相關的篇章。

教師活動。

學生活動。

1、談話導入,與學生分享閱讀心得。

2、根據課前布置的預習要求抽查預習情況。

3、展示學生的質疑問題。

(1)談自己對閱讀的感受。

(2)從各個角度談閱讀收獲。

(3)針對課文提出質疑。

1、捕捉教學文眼。

(1)請找出直接描寫園子的段落。

(2)你會產生一種什么感覺,頭腦中會跳出什么詞來?

2、細讀,引發體驗高峰。

(1)你最喜歡哪句話,你想怎么讀才能表現你的心情。

(2)配上音樂請學生在溫馨的旋律讀書。

(3)請學生總結讀書方法。

(4)小結:是啊,字詞有冷暖,語言有溫度,這些特殊的詞與句式能讓我們體會到,蕭紅的文字樸素又灑脫,字里行間撲騰著“自由”二字。

(5)啟發“借景抒情”的寫作方法。

(1)學生自由讀第十七自然段。

(2)用一個詞來形容讀后感受。

(如自由自在、無拘無束……)。

(1)學生自主選擇喜愛的句子讀。

(2)配樂自主讀書。

(3)學生賽讀,感悟讀書方法。

(4)用“借景抒情”之手法,課堂進行讀寫結合的訓練。

(5)匯報寫作片段。

(1)小組自學討論“人的自由”部分。

(2)抓住學生匯報內容予以點撥、指導。

(3)幫助學生發現“自由、快樂”的背后是愛。

(4)小組成員在組長匯報下,各抒己見,用邊讀邊悟的方法學習。

(5)全班匯報。

(6)在交流中體驗一種人性自由的愛。

1、請學生說說童年生活的快樂。

2、鼓勵學生用本課的寫法寫一寫。

在拓展深化中,能自悟自評。

園子·人。

自由·快樂。

祖父·愛。

祖父教學設計(熱門17篇)篇九

1、會認讀8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語,通過查字典,并結合課文理解不懂的詞語。

2、熟讀課文,想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景,體會“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情,感受童年生活的情趣,感悟作者的表達方式。

3、有感情地朗讀課文,摘錄積累文中優美的句子。

4、學習作者留心觀察生活,用心感受生活,真實地表達自己的感受。

讓學生自主地、入情入境地讀書,感受作者童年生活的自由和快樂,體會作者對童年生活的留戀,領悟這種感情是怎樣表達出來的,并積累語言。

體會感情,領悟表達方法。

導入:我們已經學習了《東陽童年駱駝隊》,這篇課文給你留下哪些難忘的記憶呢?告別童年東陽下的駱駝隊,我們走進了第7課《祖父的園子》。(齊讀板書)。

1、請同學們自由讀課文,注意文章的生字新詞。讀好后想一想:

這篇課文中的哪些情景,讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢?

2、自由讀,交流:

(園子里有很多可愛小動物;“我”跟祖父一起栽花、拔草、種小白菜,鏟地;澆菜;“我”在園子吃黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱;園子里的小動物自由自在的;“我”在園子里睡覺……)園子是豐富多彩的,我的活動也是豐富多彩的。

3、默讀課文,想一想:我在園子里的心情是怎樣的?你從哪里體會到?

2、交流:(快樂的,自由的……我想干什么就干什么。)板書“自由自在”

1、是啊!“我”跟著祖父在園子里做了很多事情,對這些事情,作者進行了“詳略”處理,其中寫得最詳細的是哪件事情?(鏟地)。

2、找出相關段落,自由讀,從哪些的動作和語言可以看出作者的自由自在。

3、交流:(5—12自然段)。

祖父鏟地,我也鏟地。因為我太小,拿不動鋤頭桿,祖父就把鋤頭桿拔下來,讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟,不過是伏在地上,用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗,哪個是草,往往把谷穗當做野草割掉,把狗尾草當做谷穗留著。

祖父發現我鏟的那塊地還留著一片狗尾草,就問我:“這是什么?”

我說:“谷子。”

祖父大笑起來,笑夠了,把草拔下來,問我:“你每天吃的就是這個嗎?”

我說:“是的。”

我看祖父還在笑,就說:“你不信,我到屋里拿來給你看。”

我跑到屋里拿了一個谷穗,遠遠地拋給祖父,說:“這不是一樣的嗎?”

祖父把我叫過去,慢慢講給我聽,說谷子是有芒針的,狗尾草卻沒有,只是毛嘟嘟的,很像狗尾巴。

祖父把我叫過去,慢慢講給我聽,說:“谷子是有芒針的,狗尾草卻沒有,只是毛嘟嘟的,很像狗尾巴。”

(1)動作:伏在、亂鉤(哪個句子說明我是亂鉤呢?)、拋給。(板書)。

(2)語言:

a師生合作分角色朗讀;把最后一句話改成直接敘述,再師生分角色朗讀;

你從我和祖父的對話中體會到什么?(無拘無束、調皮、愜意、漫不經心、調皮、懶散;祖父的親切、慈祥、寬容、哭笑不得)。

指名讀“祖父的話”你對祖父又有哪些深刻的認識?

祖父的“笑”和我的自由有什么關系呢?(正是祖父的愛放飛了我自由的天性)。

c祖父始終“笑”著面對我,那我又是怎么說的呢?作者并沒有寫出來,這給了我們無限的想象空間,請你們自由的讀一讀,你覺得“我”會怎么說呢?(練習指名)。

(調皮地、大聲地、不耐煩地、嬉皮笑臉地、沒大沒小地、一本正經、天真地、滿不在乎地……)。

指名讀“我”的話,加上這些詞語,作者的形象就更生動更立體了!

d同桌合作:練習、展示(多么和諧的畫面!多么溫馨的情景!)。

4、我們抓住重點詞,通過朗讀,體會出作者的自由自在,你還從哪些語句中體會出來呢?指名學生讀相關句子,簡要說明。

其實,不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種,反而把它踢飛了。

其實哪里是鏟,不過是伏在地上,用鋤頭亂鉤一陣。

我并不細看,不過馬馬虎虎承認下來就是了。

玩膩了,我又跑到祖父那里亂鉤一陣。

我玩累了,就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。

開火車讀讀這幾個典型的句子。

1、過渡:慈愛的祖父,對“我”的瞎鬧是這樣的寬容,他對“我”傾入了無限的愛心與耐心,放飛了“我”的自由,于是“我”眼中一切都是自由的,特別是課文的第17自然段,字里行間都流淌著自由的氣息。

花開了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛似的。蟲子叫了,就像蟲子在說話似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花,就開一朵花,愿意結一個果,就結一個果。若都不愿意,就是一個瓜也不結,一朵花也不開,也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高,它若愿意長上天去,也沒有人管。蝴蝶隨意地飛,一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶,一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的,又飛到誰家去?太陽也不知道。

2、自由讀,思考:你有什么感受?

3、交流朗讀:(我體會到園子里的一切都是自由的。)。

哪個句子讓你的這種感受特別深刻?

4、讀著讀著,你發現作者在寫法上有什么特點嗎?

三個“就像……似的”——擬人排比——多么富有詩情畫意的語言啊!(男生朗讀)。

七個“愿意”—無比自由—作者筆下的一切都是有靈性的,自由快樂的!(女生朗讀)。

板書:“就像……似的.”、“愿意”

4、只要我們的心靈是自由快樂的,那么我們眼中的一切都是無拘無束的!你們在生活中有這樣的體會嗎?(指名學生說,如:我今天考了好分數,特別高興,覺得校園里的一切都是自由的;有一天,媽媽帶我公園里放風箏,我很高興,覺得公園里的一切都是自由的;有一天我一個人在家,特別自由,覺得家里的一切都是自由的……)。

5、請學生也像作者一樣用上“就像……似的”、“愿意”等詞語和擬人、排比等修辭方法寫寫自己心中的那份自由。

6、交流。

1、小結:現在請同學們帶著這份自由,重新回到祖父的園子。因為我的心“情”是自由自在的,所以我看到的一切“景”色都是自由自在的;也正因為滿眼的“景”色都是自由自在的,所以我的心“情”就更加自由自在了。這就叫做“情景交融”。這是非常值得我們學習的寫作方法。(板書“情”“景”“交融”)。

2、齊讀課題:我是自由的,園子是自由的,而慈愛的祖父正是這種自由的源泉,所以作者深情地稱這個園子為“祖父的園子”。

1、有感情地朗讀課文,有興趣的,還可以背一背自己喜歡的段落。

2、摘抄課文中體現童真童趣的句段。

3、閱讀補充材料a《一朵中國北方原野的花——致蕭紅》,深入了解作者。

4、閱讀補充材料b《呼蘭河傳》(節選),看看這篇文章是怎樣做到“情景交融”的。

(在1和2之間選擇一題;在3與4之間選擇一題。)。

祖父教學設計(熱門17篇)篇十

“我生的時候,祖父已經六十多歲了,我長到四五歲,祖父就快七十了。”作者蕭紅對日漸老去的祖父感到淡淡的傷感。這時,我不由得想起了我的奶奶。

在我還小的時候,奶奶什么活都能干。可是,現在我長大了,奶奶的腿痛毛病不停的在復發,走路都不太方便。

一次禮拜六的下午,我要去黃渡文廣中心古箏練習。由于我一人在家,奶奶就來陪我并帶我去彈古箏。但是出門的時候太晚,我心里十分著急,而奶奶那時腿腳不方便,我卻沒有顧及到,為了能不遲到,一手拿著書,一手拉著奶奶大步快走,沒一會兒的功夫就到了。誰知,奶奶的腿痛得都不能走了,臉上、背上直冒冷汗,但是她還是強忍著,陪我走這段路,而我卻毫不知情。

后來過了幾天,奶奶又過來看我。我躺在床上半睡半醒的狀態。聽到外面,奶奶對爸爸說:“上個禮拜,在家東摸摸西摸摸,帶小家伙去彈古箏晚了一些。小家伙看時間晚了,拉著我就要走,力氣太大,走得好快,我的腿呀,真是那個酸疼酸疼的!身上直冒汗。在家里躺了幾天,都不能下床,這兩天剛剛好點兒,......”。

我聽了這段話,眼睛一下子睜開了。唉,當時著急而不顧奶奶的身體狀況。雖然我問過奶奶腿痛不痛,她說不痛,我竟然相信了。那只是奶奶給我的慰藉罷了。

這時我才知道,奶奶在安慰我的時候,并沒有考慮到她自己,那是因為她愛我。我躺在床上,心潮不能平靜,奶奶平時對我那么好,而我一直沒有感覺到,但她仍然對我那么好,我是“生在福中,不知福”,還一直向奶奶耍性子......。

祖父教學設計(熱門17篇)篇十一

《祖父》節選自蕭紅長篇小說《呼蘭河傳》。《呼蘭河傳》是她的一部帶有自傳性質的回憶小說。小說描繪了上世紀二十年代,中國北方偏僻的一個小鎮——呼蘭的風土人情。真實而感人地再現了她童年時代東北農村黑暗、落后、愚昧的社會生活。

《祖父》是《呼蘭河傳》中相對獨立的一章,文章塑造了寬厚仁慈的祖父和自由快樂的我兩個典型形象,展現了童年生活中的一些片段,表現了作者對這段生活的眷戀與懷念之情。小說藝術風格獨特,可引導學生多加體會。但由于是節選,并不能代表整部小說思想內容。所以,教學中,可以以此文為引子,引導學生閱讀原著。

基于以上對教材的分析,我制定了如下教學目標:

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.學習文章在細節中刻畫人物的方法,把握“我”與“祖父”的人物形象,體會祖孫間的親密情感。

3.學習文章景物描寫的方法,體會景物描寫對表達人物情感的作用。

4.品味文章語言,體會文章獨特的藝術風格。

5.調動學生對童年獨特的感受,并學會在生活細節中感受濃濃的親情。

教學重點、難點。

1.教學重點:可落實在分析人物形象和體會景物描寫的作用兩個方面。

2.教學難點:體會文章獨特的藝術風格。并以本文為引子,閱讀原著,了解小說原著的深刻思想內容上。

本文的學習對象是七年級的學生,他們對童真、童趣的理解還比較真切,能比較準確的把握人物的思想感情。因此在教學中,應重點引導學生通過自主閱讀和賞析、品味、探究的方法,把握人物形象,理解文章主旨,同時進一步指導學生小說學習的基本方法、讀書和積累語言的方法,培養學生良好的閱讀習慣。

圍繞以上教學目標和重點、難點,我設計的教學流程分為如下幾步:

(一)導入新課,了解作家作品。

1.本課可以由魯迅的散文集《朝花夕拾》導入。《呼蘭河傳》雖是小說,但與《朝花夕拾》有著相似的寫作背景,而且魯迅還是蕭紅精神上的導師,那么兩部作品的內容和情感是否也有相似之處呢?此處可以一個懸念,激發學生的閱讀興趣。

2.請學生交流作家生平經歷、作品資料.由于是自傳性質的小說,引導學生了解作家的人生經歷,特別是她童年的經歷。蕭紅的一生是充滿悲劇色彩的,她的童年也是極其不幸的,唯一能疼她、愛她的人就是祖父,所以《祖父》這篇文章,是這部小說中唯一的一抹亮色。

(二)朗讀課文,整體感知:

請學生在朗讀課文的過程中,把讓自己若以所思,或是產生聯想、共鳴的地方做好批注,讀完之后,交流閱讀感受。可以引導學生這樣表述:“從文中某個人、某個段落、甚至整篇文章中讀到或感受到的內容或者本文最精彩的是什么。”這個環節的設置,是為了使學生在欣賞文學作品時,對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;能品味文章中富有表現力的語言,并能在交流中對文章有一個整體的'感知。

(三)研讀文章,分析人物。

明確:對于小說中的人物,學生基本上會把目光聚集在“我”和“祖父”身上。指導學生學會從人物的肖像、神態、語言、動作、行為細節中分析人物形象。最后明確:文中塑造了一位溫和寬厚、慈愛風趣、童心未泯的祖父形象(板書)。和一個天真可愛,自由快樂的孩子形象,作者著力刻畫這兩個人物,既體現了祖孫兩人親密的情感,又展示這段自由快樂的童年生活畫面。

這個環節,應該引導學生學會從細節刻畫中分析,把握人物形象。

(四)品讀文章,把握情感:

1.祖父和我,組成了童年生活中充滿溫情的畫面,而且這幅畫面還有一個的背景,就是美麗的后花園。請同學們找出文中景物描寫的部分,細細品讀,感受一下,這是一個的后園,用一個形容詞填寫,并在文中找出依據。

學生可在文中自主發現:這是一個生機勃勃的后園、一個色彩斑斕的后園、一個自由自在的后園、一個充滿詩情畫意的后園等等。但一定要在文章的字詞句中找出依據。這個環節,一要引導學生學會品讀、揣摩語言。要提醒同學們關注文中的形容詞、關注比喻、擬人修辭的運用,關注景物描寫所蘊含的情感。

在賞析文章的環節,同時給予學生讀書方法的指導:閱讀文學作品,其實是對作品文字本身的細細品味、鑒賞、聯想,而學生往往習慣于形象化的事物,在讀書的時候,只習慣于抓情節、找結局,對文字本身的理解與想象,越來越沒有耐心,閱讀理解力在退化。應指導學生在閱讀中學會揣摩積累語言,學會圈點勾畫,,學會賞析文章。

明確:這個問題要引導學生理解景物描寫對表達人物情感的作用。對后園美景的描寫,字里行間滲透著我快樂、自由的心情。也許和魯迅筆下的百草園一樣,普通的園子,但在童年的“我”眼中,卻是多姿多彩,充滿情趣的。更重要的是,美麗的后園,還是我和祖父的精神樂園,作者寫這篇文章時,已是歷盡人生磨難,且身染重疾,孤身在外,對祖父的刻畫、對景物的描寫,對童年并不太多的溫馨畫面的回憶,也許是在寂寞的人生中對自己心靈的一點慰藉,流露了作者對這段生活的眷戀與懷念之情。這也正是文章的主旨所在。

(五)深入探究、延伸閱讀:

學生自主發現,——這篇文章藝術風格獨特之處在于:小說沒有連貫的故事情節,沒有明確的開端、發展、高潮、結局;沒有貫穿始終的線索,多是片段式的敘述;甚至在原著中都沒有明確的主人公;文中大段的景物描寫,更像是抒情散文的風格。而且在原著中,這些特點更加明顯,所以矛盾曾這樣評價這部小說:“它是一首敘事詩,一片多彩的風土畫,一串凄婉的歌謠。”

(六)延伸閱讀:

分析到此處,老師可以由此文延伸到《呼蘭河傳》的藝術風格、創作背景和思想內容上的介紹上,指導學生延伸閱讀。

蕭紅的《呼蘭河傳》寫于1940年,這不僅是民族災難深重的時期,也是作者人生的最后時期。此時的蕭紅,經歷了生活、情感的種種磨難,且身染重疾,孤身在香港,是在寂寞、苦悶、懷舊的心情中,寫下的這部小說。兩年后,31歲的蕭紅就永遠的離開了人世。與《朝花夕拾》不同的是,它并不側重描述童年的美好回憶。而是以童年所看到的、所聽到的家鄉人和事為描述對象,揭露他們生活的麻木遲鈍。從小說深層次意義上講,《呼蘭河傳》是一步挖掘民族劣根性的小說,這一點頗有魯迅的風格。

在延伸閱讀的環節中,老師可以給學生介紹或朗讀《呼蘭河傳》中的片段、故事,激發學生的閱讀興趣,引導學生去閱讀原著,對作品有更全面、深入的理解。

祖父教學設計(熱門17篇)篇十二

有一本書,讓人讀著讀著就不由得沉浸在已逝的爛漫的童年生活中!讓人不由得想站住了笑微微地看著那個淘氣的小姑娘。看她“玩累了,就在房子底下找個陰涼的地方睡著了不用枕頭,不用席子,把草帽遮在臉上就睡著了。”讀到這你一定想到是哪本書了吧!對!就是《呼蘭河傳》自從我上了《我和祖父的園子》這一課后就一直想買一本完整的看看,后來在放暑假的時候我終于買了一本,于是我用了五天的時間把它看完了。意憂未盡還想再仔細讀讀!

這本書里有許多“誘人”的東西,它真實、諷刺、也有幽默。開始讀時有輕松感,然而愈讀下去,心頭就會一點一點沉重起來。有些事好像就發生在自己身邊,也寫出了若我是小主人我自己當時當地就想說的話,真真切切。令我印象最深的就是那個小花園了,特別美。園子里有一棵大榆樹,只要太陽一出來,大榆樹的葉子就發光,它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣特漂亮。我很羨慕她,心想要是我們家樓下也有一棵,那該多好啊!而且那里還有許多小動物,其中讓我覺得最好玩的就是蜂子(蜜蜂)滿身絨毛,胖胖的落到花上就和小毛球一樣不動了。后來到了冬天地上的花花草草都沒了,蕭紅又找到了一個儲藏室就在花園里。于是這就成了她的天堂,每次都從里面拿出幾個小東西,玩了一會壞了就扔了就再去拿東西出來玩并天天有新的。儲藏室好像變成了小主人探險的'地方了,我想要是我也一定玩得不亦樂乎!

她有一個對她非常好得祖父也是唯一對她好的一個。每當祖父去園子時蕭紅像跟屁蟲一樣去了。祖父帶著大草帽,我戴著小草帽,祖父栽花我就栽花,祖父拔草我就拔草。截然一老一小的兩個身影。祖父還口頭教我《千家詩》。他念一句我就念一句,而且我的聲音比祖父的聲音更大。祖父說‘房蓋被你抬走了’,但過不了多久我就又喊起來了。跟我小時候一個樣子。媽媽叫我讀課文,我總是把嗓門放的大大得,生怕樓上樓下左鄰右舍不知道我在讀書似的對外廣播。媽媽說小聲點,我把聲音放小了,但馬上又高音喇叭響起來。亂叫,其實我也不知道自己在讀什么。大嗓門讀著沒人理我,就慢慢讀慢慢念,覺得哪句好聽,越念越有趣味,聲音也就放小了,用心去讀。

蕭紅的童年生活是在寂寞的環境中長大的,慶幸她有慈祥而猶有童心的老祖父的陪伴,口授唐詩,講故事他倆的感情無言于表!由此我想到了天天陪伴在我身邊的奶奶,她雖然不會教我讀唐詩,但也會講故事給我聽,也任由我把家里的玩具翻得亂七八糟的。總做我愛吃的飯菜!

祖父教學設計(熱門17篇)篇十三

教材分析:本文節選自長篇小說《呼蘭河傳》,內容相對集中,故事情節相對完整,人物描寫和景物描寫非常生動。文章以第一人稱“我”對童年生活的眷戀之情為線索,回憶了“我”與祖父在后園的種種活動,表達了作者對快樂、自由、溫馨美好的童年生活的贊美,也表現了作者對自然美、人情美及自由和天性的向往。

學習目標:

1、知識與能力目標:體味文章中作者描寫的童年趣事所帶來的感受。

2、過程與方法目標:師生互動、探究、個人主體品味感悟。

3、情感態度與價值觀目標:結合自己的童年,反復朗讀文章至情至性體現人的自由和天性的片段,并談出個人體會。

教學重、難點:

學情分析:本文語言通俗,富有情趣,寫的是人人喜聞樂見的事情,不存在閱讀障礙;同時本文從形式上看比較“散”,須進行2—3次整體閱讀方可把握內在的不散之神。

課前準備:

1、對女作家蕭紅及其作品《呼蘭河傳》的介紹,提供給學生相關網址。

/01-author/x/05-xiao_h/。

2、提供部分田園景色的圖片,增加學生的感性認識。

教學過程。

一、創設情景,激情導入。

(回答,達成目標中的一部分,結合自己的童年談談感想)。

提供資料,或者學生課前查閱相關資料提供給大家。

解相關情況后開始進入課堂的主體階段——閱讀體味、欣賞感悟階段。

二、初讀課文,掃清障礙。

1、本文節選自,作者,黑龍江呼蘭人,代女作家。

2、注音:谷穗玩膩了衣襟地櫬嘴饞。

三、細讀課文,整體感知。

1、祖父和“我”在后花園都做了哪些有趣的事?

2、后園中的哪些景象給你的印象最深?

四、深入感悟,鑒賞創新。

1、祖父和“我”分別有怎樣的性格特點?

2、這篇文章不僅寫出了童年的歡樂和情趣,寫出了濃濃的親情,更寫出了我作為一個真正的人的自由和天性。從文章中找出集中反映人的自由和天性的段落再反復朗讀,細細體味,說說你的感受和看法。

五、質疑問難,合作探究。

在進行完閱讀體味后,大家展開探究性的互動探討。

方式如下:a、文章中非常有特色的句子拿出來探究。

a、蜻蜓是金的,螞蚱是綠的`,蜂子則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖圓地就和一個蕭毛球似的不動了。(作者的觀察是否和細致?從那些方面可以看出來?)。

b、刮了風,下了雨,祖父不知怎樣,在我卻是非常寂寞的了。去沒有去處,玩沒有玩的,覺得這一天不知有多少日子那么長。(類似的經歷你有嗎?)。

b、文章中或許有同學們不認同的地方,也可以在這一環節提出,大家討論,畢竟我們和作者生活的年代相隔比較久遠,雖然有過相似的經歷,或許我們也有我們的不同的經歷經驗和感受。可以提出疑問或者疑義。

六、課堂總結:

七、布置作業:朗讀課文中精彩的句子或段落,把自己喜歡的抄在讀書筆記上。

第二課時。

一、朗讀賞析:讓學生再讀課文。第一遍:讀全文;第二遍:精讀自己喜歡的段落。

二、研討賞析:

1、本文的重點人物是誰?

2、本文的主題是什么?

3、文中的我是作者本人嗎?

三、拓展延伸。

1、給學生提供更廣闊的視野空間和閱讀空間,可以做比較閱讀和拓展式的閱讀,提供相關資料。如:魯迅的《從百草園到三味書屋》、高爾基的《童年》、羅大佑的歌曲《童年》及其相關的詩選。

2、讓學生交流自己的童年趣事,要求:(1)圍繞“親情”這一話題(2)講自己的親身經歷。

四、以讀帶寫。

1、根據自己的經歷和上面的交流,圍繞“親情”這一話題,寫一篇文章,記一件童年趣事。題目自擬,字數200——300。

2、分組交流。

五、布置作業。

六、課后反思。

祖父教學設計(熱門17篇)篇十四

讀了《呼蘭河傳》這本書,我開始并不在意,只是認為這只是一本很普通的小說。

后來,我聽曹老師說《呼蘭河傳》這本書是要細細地品味的時候,我才慢慢地靜下心來,細細地品味的。

慢慢的,我就不禁贊嘆到蕭紅寫的《呼蘭河傳》是那么的好。

在作者蕭紅的筆下,流過一條細細的小河,小河里埋著作者美好的童年和當時舊社會的呼蘭河。

在她細膩地描述下,仿佛讓我走進了80年前的東北。

在那衰落的村子里,只有灰色的街道,灰色的人生,灰色的社會……一切的一切都是灰色的。

但這作者的童年生活并不灰暗,而是一片光明。

作者的童年生活讓我不禁流下了熱淚,讓我不知怎樣才能表達出自己對作者童年時代的一種向往和羨慕之情。

我十分的羨慕作者的童年生活。

也想有一個爺爺,一個天天把我的遮陽帽藏起來,每次都藏在每一個地方的爺爺;也想有一個祖父,一個天天帶著我到后院一起玩耍,一起勞動,一起歌唱的祖父。

每一次在書中看到作者與她的爺爺、祖父一起快樂生活著的時候,總有一兩顆溫暖的淚水無聲無息的從面頰上流下來。

讀了《呼蘭河傳》這本書,只能說是一本百年不遇的好書。

祖父教學設計(熱門17篇)篇十五

《我和祖父的園子》是蘇教版五年級(下)的第五單元“親情依依”中的一篇課文。作者蕭紅記敘了在祖父的庇護下在園中自由自在、快樂逍遙的美好生活,表達了作者對童年生活的留戀以及對祖父的深深懷念。細細地讀,靜靜地品,逐漸走進了這蕩漾著童心的園子。

在這樣的園子里,滿眼是兒童的世界。圍繞“一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。”一句,園子里的花草樹木,都“活動”了起來,它們已經擺脫了自身作為植物的羈絆,熱情演繹著自己的精彩——“倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一個謊花,就開一個謊花,愿意結一個黃瓜,就結一個黃瓜。若都不愿意,就是一個黃瓜也不結,一朵花也不開,也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高,他若愿意長上天去,也沒有人管。”不僅僅如此,你看,“太陽在園子里顯得特別大。花開了,就像花睡醒了似的。鳥飛了,就像鳥上天了似的。蟲子叫了,就像蟲子在說話似的。”園中的一切在孩子的心里都變成了精靈。

和這些“精靈”生活在一起的是誰呢?是年幼的“我”和年邁的祖父。這一老一小兩個人物,也染滿了童話色彩。文章開篇1句“呼蘭河這小城里住著我的祖父。我出生的時候,祖父已經六十多歲了。”讓我們讀到了一位老人。在下文中,“我”如繞口令般地說“祖父一天都在園子里邊,我也跟著祖父在園子里邊。祖父戴一個大草帽,我戴一頂小草帽,祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。”“祖父鏟地,我也鏟地。”這些重復使用的語言,形成了別有韻味的循環敘事,在這些文字的潤澤下,眼前分明是一個“也傍桑陰學種瓜”“依葫蘆畫瓢”的天真幼稚孩童與一位憨態可掬的老人。在對人物的描寫中,“我”緊緊抓住了祖父的“笑”和自己恣肆的“鬧”,你看,“祖父大笑起來,笑得夠了,把草摘下來問我:‘你每天吃的就是這個嗎?’”“我看著祖父還在笑”“玩膩了,又跑到祖父那里去亂鬧一陣,祖父澆菜,我也搶過來澆,奇怪的就是并不往菜上澆,而是拿著水瓢,拼盡了力氣,把水往天空里一揚,大喊著:‘下雨了,下雨了。’這是怎樣的自由灑脫的文字啊!透過這些文字,我們仿佛看到了這樣的一老一小,其樂融融,盡情地享受“園子”中的樂趣。

可是,話鋒一轉,“只是天空藍悠悠的,又高又遠。”我讀到的是無盡的孤獨和寂寞!偌大一個園子,除了一老一小之外,“我”除了看天之外,就是“在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭,不用席子,就把草帽遮在臉上就睡了。”

童心蕩漾的園子,回味無窮。

在回味中,我仿佛看到了孤獨和寂寞的蕭紅款款走來。《中國現代文學三十年》說:“從創造小說文體的角度看,蕭紅深具沖破已有格局的魄力。”她說過大體這樣的話:“有一種小說學,小說有一定的寫法,一定要具備某幾種東西,一定學得像巴爾扎克或契訶夫的作品那樣。我不相信這一套,有各式各樣的作者,有各式各樣的小說。(引用于聶紺弩《蕭紅選集·序》,《蕭紅選集》。”她就注重打開小說和其他非小說之間的厚障壁,創造出一種介于小說與散文及詩之間的新型小說樣式,自由地出入于現時與回憶、現實與夢幻、成年與童年之間,善于捕捉人、景的細節,并融進作者強烈的感情氣質,風格明麗、凄婉,又內含英武之氣。這種中國詩化小說的精品,愈來愈顯示了它的蓬勃生機。在這樣的文字里,驀然回首,你會覺得小說也可以寫的像詩一般的童心蕩漾。

祖父教學設計(熱門17篇)篇十六

我想寫一篇《祖父和我》的讀后感,對于我來說,這篇課文的讀后感不易寫,因為道理不...指不定來個什么亂七八糟東拼西湊的呢!我對這篇文章的感觸不深,所以這篇作文我是懷...

星期五老師布置作業,叫我們寫一篇隨筆,我想一想寫什么,考慮了很久,最后終于想到了,我想寫一篇《祖父和我》的讀后感,對于我來說,這篇課文的讀后感不易寫,因為道理不深刻。再說了,要是別人對這篇文章沒有感觸,指不定來個什么亂七八糟東拼西湊的呢!我對這篇文章的感觸不深,所以這篇作文我是懷著試試看的心情寫的。

這篇課文來自蕭紅的《呼蘭河傳》,本文敘述了作者兒時的家有一個菜園子,作者和她的祖父整天都在那里,祖父栽花,作者也栽花;祖父拔草,作者也拔草;祖父鏟地,作者也鏟地。因為作者不會鏟,就趴在地上用鋤頭亂搗一通。作者拿著水瓢,拼盡了力氣,把水往天空一揚,裝做下雨……還有許多事,字里行間無不透露著作者童年時代的調皮,天真,可愛和活潑。

祖父教學設計(熱門17篇)篇十七

(1)帶著任務跳讀、掃讀。

(2)找重點段,畫關鍵詞,思考:這是怎樣的園子?

下面請同學們快速默讀課文。

三、細讀課文,深入理解。

2、自由匯報。

同學們找到了哪些段落,請按照課文的順序交流。

重點學習第一自然段。

師:你找到了第一自然段,你圈出了哪些詞語來概括這個園子?

課件二出示第一自然段。

找出關鍵詞來概括這個園子?

自由匯報:

生:樣樣都有。

師:哪些同學也圈出來“樣樣都有”,請舉手。好,舉手的同學還真不少,老師把“樣樣都有”寫在黑板上。(板書:樣樣都有)。

師:既然園子里樣樣都有,這園子里都有些什么呢?把這些東西都圈出來,不要遺漏。

生:園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、還有螞蚱。

師:指導讀音,記字形。

還有圈其他詞語的嗎?

生:大花園。

師:對呀,課文開頭說“我家有個大花園”,但是卻沒有對花的描寫,花在哪兒呢?

生:“蜜蜂則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖乎乎、圓滾滾,就像一個小毛球,停在上面一動不動。”

師:你為什么覺得這句話是寫花的呢?我很想聽聽你的想法。

生:因為蜜蜂會采蜜。如果園子里的花開得不是很好的話,那么蜜蜂一會兒就飛走了,可是這里描寫的蜜蜂是停在上面一動不動。

師:說得真好!蜜蜂可能是被花香給迷住了,也有可能是采蜜采累了,是不是?同學們,我們一起來關注這幾個詞語。

“金粉”、“胖乎乎”、“圓滾滾”、“小毛球”。

談談對這幾個詞語的理解。

生:“金粉”一詞寫出了園子里有很多花;“胖乎乎、圓滾滾、小毛球”這幾個詞語寫出了蜜蜂采了很多的蜜。

師:接著交流,你們還找到了哪一段師直接描寫園子的?

生讀第二自然段,師指導朗讀“明晃晃”,注意“晃”的讀音。

生讀第三自然段,師:這一段向我們介紹了花園的來歷,在這里,作者著重描寫了大榆樹,哪位同學把描寫榆樹的句子讀一讀。(這是一棵高大而又有活力的榆樹啊!)。

師:還找到了哪一段,如果前邊沒有了,往后邊找。

生:第十七自然段。

課件三出示第十七自然段。

師:這段話中你會圈出那個詞來概括這個園子的特點,誰愿意與大家分享。

生:一切都活了,自由。

師:園子里哪些事物是“自由的”、“一切都活了”呢?請把這些事物按順序圈起來,一個都不能少。

生:“花,蟲子,倭瓜,黃瓜,玉米,蝴蝶。”記“倭”的讀音和字形。

師:作者到底是怎樣把園子里的一切事物寫得那樣自由自在的,我們通過朗讀的方式來體會。

學生先自由讀描寫“花”、“鳥”、“蟲子”三句話。(強調“似的”讀翹舌音,其他情況都是讀平舌音。)再指名讀,談對這三句話的理解。

生:花都開了,睡到自然醒。

生:鳥兒飛得悠閑自在。

生:從蟲子的叫聲里既感受到了園子的靜謐,又感覺到園子里很熱鬧。

生:我感覺到它們都是自由的,要怎么樣就怎么樣。

師:這段話中,哪一個字出現的頻率最高?

生:“就”。

師:數一數,“就”字一共出現了幾次?你們認為作者是不經意寫的,還是特意寫的?

生:特意寫的。

師:作者為什么特意這么寫,你們猜猜看。

生:為了強調這些事物是自由的。

老師板書:一切自由。

師:蕭紅為什么能夠把這些事物寫得這么自由自在?

生:作者通過仔細觀察的。

生:在作者眼里,園子里的一切都是自由的。

生:因為蕭紅自己在園子里就是自由的。

師過渡:說得真好!那么蕭紅在祖父的園子里做了哪些自由的事情呢?

文檔為doc格式。

猜你喜歡 網友關注 本周熱點 精品推薦
合同協議是法律賦予雙方權益和義務的重要文件,具有約束力。以下是小編為大家收集的合同協議范本,供大家參考和借鑒。1、藥品是一種規定了有效期的特殊物質。為了保障臨床
在這個激動人心的時刻,我將帶領大家共同見證一個重要的時刻。接下來,我將為大家展示一些經典的主持詞片段,讓我們共同欣賞一下。為新的力量喝采。l:飛起來。為新的紀錄
在小學生演講稿中,可以展示他們的思維與邏輯能力,增加他們的自信心。接下來是一份精心準備的小學生演講稿,希望大家能從中獲得一些靈感。親愛的老師和學生:大家早上好!
學期工作計劃是我們在每個學期開始之前制定的指導性文件,它為我們的學習和工作提供了一個清晰的框架。小編為大家整理了一些優秀的學期工作計劃實例,希望能給大家提供一些
在活動總結中,我們要客觀公正地評價活動的效果,真實地反映活動的情況。下面為大家整理了一些經典的活動總結范文,希望可以給大家的寫作帶來一些靈感和啟發。
這個城市的房價雖然高企,但租房依然是許多人實現自己獨立生活的重要選擇。下面是一些租房方面的問題和解決方案,希望對大家有所幫助。甲方:乙方:根據甲乙雙方同意,依據
活動總結是一種自我檢視的過程,通過總結可以對自己的表現進行評估和反思。通過閱讀以下這些活動總結范文,你可以了解到不同活動總結的寫作思路和技巧。20xx年1月30
作文是一種展示思想和表達能力的重要方式,我們應該努力寫出優秀的作文。優秀作文是一篇好的作文,展現了作者思維的深度和廣度。要寫一篇較為完美的作文,首先要明確寫作的
范文范本是我們學習寫作的重要參考資料,通過學習范文范本可以提高自己的寫作水平。接下來是一些優秀的范文賞析,希望能夠激發大家的寫作熱情和創造力。廣大教職員工、家長
計劃書的寫作需要細致入微,要全面考慮到各種因素和變數。接下來是一些成功項目的計劃書范文,供大家在編寫計劃書時參考借鑒。新的學期,新的氣象,大二對我來說將是繁忙的
畢業生是社會的新希望,他們將為社會注入新的活力和創新思維。在下面的畢業生總結范文中,可以看到不同專業和背景的畢業生在總結中的思考和表達方式。我是外語系應用英語的
優秀作文具有良好的結構和合理的組織,它能夠清晰地表達作者的意圖。接下來,小編將為大家分享一些優秀作文的精彩篇章,一起來欣賞和學習吧。這時,老師拿出一杯水和一個雞
青春是追尋真愛和友誼的時期,我們應該珍惜身邊的每一個人。以下是一些青春電影的推薦,或許可以讓我們重溫那段美好的時光。各位老師,同學:大家好!我們都曾有過夢,有過
總結范文有助于我們形成良好的學習和工作習慣,提高效率和質量。使用這些總結范文,我們可以更好地理解和應用寫作規范和技巧。根據一輪復習的特點,以基礎知識和課本中出現
高中教案的編寫需要考慮學科的教學目標、課程標準以及學生的學習需求。教師們可以借鑒范文中的評價方式,設計出更加全面和科學的評價指標。1.知道什么叫磁感線。3.會用
優秀作文能夠用簡練的語言表達意義豐富的思想,讓人在短篇文章中獲得啟迪和沖擊。下面是一些名家名篇的摘抄,讓我們一起欣賞他們的精彩之處。充分注意選一學段學生以形象思
優秀作文不僅僅是文字的堆砌,更是作者思想和感情的真實流露。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,供大家參考借鑒。這些范文涵蓋了各個領域的優秀作品,包括散文、議論文
在實習期間,我充分發揮自己的專業知識和技能,為公司解決了一些實際問題。下面是一些精選的實習總結范文,供大家閱讀和參考,希望能夠對大家的寫作有所啟發。
總結是對過去一段時間的經驗進行總結和反思,下面是一些范文供大家參考,希望能給大家帶來一些啟發。小編為大家精心挑選了一些優秀的總結范文,希望能夠對大家的總結寫作有
合同協議的訂立需要充分考慮各種因素,確保各方利益的平衡。下面是一些常見的合同協議示例,您可以選擇適用于自己的行業和業務場景。甲方:乙方:經甲乙雙方友好協商,現就
在面試或社交場合中,自我介紹是展示個人能力和吸引他人關注的關鍵性環節。以下是小編為大家整理的一些優秀自我介紹范文,希望可以給大家提供一些參考。我的名字叫xxx,
在月工作總結中,我們可以總結一下自己取得的成就和遇到的困難,以及解決問題的方法和經驗。在這一個月的工作總結中,我們對人員配備和工作流程進行了合理的優化和調整。
教師在編寫中班教案時,應根據學生的認知水平和學習特點靈活調整教學策略。小編為大家整理了一些優秀的中班教案樣本,供教師們參考和學習。1、掌握100以內數的組成及數
申請書需要簡潔明了地闡述自己的目標和理由,引起讀者的興趣。通過閱讀申請書范文,我們可以了解不同申請者的角度和表達方式,提升自己的寫作水平。謝謝!首先感謝公司給我
辭職報告是一個用于向公司匯報工作成果和工作感悟的機會,可以展示個人在公司期間的成長和進步。以下是小編為大家收集的辭職報告范文,供大家參考和借鑒。尊敬的酒店領導:
讀后感是讀書過程中的重要環節,可以激發我們的想象力和創造力。接下來,讓我們一起來看看這些優秀的讀后感范文,希望能給你們一些啟發。書是燈,讀書照亮了前面的路;書是
新年是人們展望未來的時刻,我們會制定新的計劃和目標,努力實現自己的夢想。小編特別為大家收集了一些優秀的新年總結,希望能給大家一些靈感。春節,是中國特色的節日風俗
演講稿的語言應該盡量避免過度的正式或夸張,要與觀眾保持一定的親和力與真實性。這些演講稿范文涉及了多個領域和主題,如果你正在準備一場演講但卻缺乏靈感,或許這些范文
在裝修合同中注明退還保證金、材料返還等事項,有助于保護消費者的權益。希望以下的裝修合同范文可以幫助大家更好地進行合同的撰寫和簽訂。1、甲方提供給乙方承包經營的餐
優秀作文是經過反復斟酌和精心雕琢的成果,凝聚了作者的智慧和情感。學習優秀作文的寫作技巧和方法,可以從閱讀一些范文開始,以下是一些建議。在閑暇之中,翻開散著墨香的
總結人生的得與失,可以讓我們更加明晰自己的人生目標和追求。小編為大家搜集了一些膾炙人口的人生總結,希望能給大家帶來一些共鳴和感悟。人生是一面鏡子,你笑,它就笑。
策劃方案需要綜合各方面的因素,合理分配資源,明確各個階段的任務和責任。在查看這些策劃方案時,大家可以注意到不同行業和領域的策劃特點和方法。——誠征20名弱視、近
讀后感是對讀書體驗的一種整理和反思,可以幫助我們更好地吸收和消化所讀內容。下面是一些讀者對不同作品的讀后感,值得我們共同欣賞與思考。《微微一笑很傾城》是我看過的
通過編寫工作計劃書,我們可以更好地規劃和分配工作資源,提高工作的協調性和整體效益。如果您需要參考一些成功案例和經驗分享,以下是小編為您準備的工作計劃書范文資料。
寫月工作總結可以促使我們思考工作方向和重點,提高工作的針對性和有效性。小編為大家找到了一些通過寫作月工作總結來提升工作效果和能力的方法和經驗。轉眼間,我在__x
二年級教案可以幫助教師明確教學目標,合理分配教學時間和資源。接下來,讓我們一起來欣賞一些優秀的二年級作文,感受一下小作者們的想象力和創造力吧。1、通過買鮮花的問
六年級教案的編寫過程需要教師深入研究教材和教學內容,以確保教學的有效性和有效性。小編為大家整理了一些六年級教案,希望可以為廣大教師提供一些教學參考。
述職報告是一種對自己工作的負責任和認真態度的體現,它展示了我們在工作中的成果和進步。盡管每個人的情況不同,但范文可以給我們提供一些關于寫作框架和思維導圖的參考。
活動方案的制定需要考慮活動的目標、受眾、時間、場地、預算等各種因素。以下是小編為大家收集的活動方案范文,供大家參考和借鑒。社區圖書館成立于20__年12月27日
讀后感是讀者對作者的心靈碰撞和思想交流的一種方式,它能夠激發我們對文學作品和人生的思考。以下是小編從網絡中收集的一些讀者對暢銷小說的讀后感,歡迎大家一起來分享和
購銷是市場經濟中商品流通的重要環節,也是市場供需關系的體現。隨后是一些購銷總結的樣本,希望能夠幫助大家更好地理解和掌握購銷總結的要點和技巧。第1條標的、數量、價
教學工作計劃還可以幫助教師實施課堂評估,及時發現和解決教學中的問題。接下來,小編將向大家介紹幾個編寫教學工作計劃的實用技巧和經驗。盧溝橋上一只石獅子的故事砂子塘
在職場中,辭職信被視為一種禮貌和職業道德的表示,它對離職的過程和關系的處理起到了重要的作用。接下來,我們一起來分析一份優秀的辭職信,了解如何通過言辭表達個人的離
優秀作文是對作者在表達觀點、展開論述、語言表達等方面取得較高水平的文字作品,它能夠吸引讀者的注意力,引發共鳴,展現作者的獨特思維和才華。讓我們一起來欣賞一些經典
自我介紹是向他人展示自己身份、背景和特點的一種方式。最后,希望大家喜歡我的自我介紹,期待與大家有更多的交流和合作機會。1、愚癡的人,一直想要別人了解他。有智慧的
服務月是學校推進素質教育的有效手段,有助于學生全面發展。通過服務月活動,社區居民們深化了對社區文化的認識和理解,增強了對社區發展的信心和支持度。甲方(雇用者):
具備一個周密的規劃計劃可以使我們在面對困難和挑戰時更有信心,更堅定地前進。接下來是一些關于規劃計劃的案例分析和經驗分享,希望對大家有所啟發。大家下午好!今天這個
寫好一篇優秀作文需要大量的積累和反復的修改,只有經過不斷的努力才能達到較高的水平。優秀作文的精華總結,值得我們認真品味和思考,以下是一些優秀作文的范文,供大家參
在成長的道路上,我們都需要有人引領和支持,我要感謝那些一直伴隨在我身邊的人們。通過閱讀這些致謝范文,我們可以從中汲取到一些寫作致謝時的技巧和境界,以使我們的致謝
在人生道路上,我們有時需要調整自己的方向,轉專業申請書就是在這個時候派上用場。小編為大家整理了一些優秀的轉專業申請書范文,希望能給大家的寫作帶來一些啟發和幫助。
優秀作文是對學習過程的一次總結和反思,可以發現自己的不足和提高的空間。作文是一種表達思想與感情的藝術形式,我們需要寫一篇優秀的作文來展現自己的才華。如何寫一篇優
學校是一個充滿知識和智慧的地方,它為我們提供了學習和成長的機會。這是小編為大家準備的一系列學校總結范文,希望能給大家在寫作時提供一些啟示和幫助。暑假已經來臨,為
優秀作文是一面明鏡,能夠準確地反映出作者對事物的觀察和思考。如果你想了解如何寫一篇出色的優秀作文,不妨參考以下小編為大家推薦的范文。一天,蝸牛剛練完跳荷葉就碰到
通知的發布方式可以是紙質版或電子版,根據實際情況選擇適當的方式。在下面的范文中,你可以看到不同場景下的通知示例,從而更好地理解通知的撰寫要點。由于請假天數已到,
教學工作計劃有助于教師對教學進程和學生學習情況進行及時監測和評估。通過閱讀范文,我們可以了解到教學工作計劃的具體內容和實施步驟。1、通過實物認識長、正方體,通過
讀后感可以讓我們更深入地理解和探索書中的主題,提煉書中的核心觀點。接下來是一些經典的讀后感范文,借鑒一下其中的觀點和寫作技巧,或許會對你的寫作有所助益。
教學計劃是教師進行備課的重要依據,它能夠引導教師在教學中有針對性地進行教學設計。制定教學計劃是教師的基本素質之一,以下是一些教學計劃范例,供大家參考借鑒。
教學工作計劃的制定需要充分考慮學生的學習特點和需求,保證教學目標的達成。小編為大家準備了一些常見教學工作計劃的范文,供大家參考學習。1、教師用很隨意的方法撕出紙
發言稿的開頭需要吸引聽眾的注意力,可以使用引用、故事、問題等方式,讓聽眾主動進入演講的氛圍。在下面的發言稿范本中,您將找到一些成功的演講實例,它們可以激發您撰寫
銷售工作總結是一個評估自己銷售能力和銷售策略有效性的機會,通過總結可以發現自身不足并進行改進。請看以下幾篇銷售工作總結,希望能為大家提供一些思路和方法。
演講稿是教師在進行職業發展或學術研究時準備的一種書面材料,它需要具備權威性、獨特性的特點。希望以下的教師演講范文能夠對大家寫作教師演講稿有所幫助,祝愿大家在演講
個人簡歷是一個關于自己教育背景、工作經驗和能力特點的重要文件。我們精心整理了一些精彩的個人簡歷范文,希望能夠激發你的靈感并提供實用的寫作技巧。尊敬的領導:您好!
職工是企業的重要組成部分,是推動經濟發展的重要力量。小編整理了一些職工福利和獎勵政策,希望能增加大家的工作動力和歸屬感。相關的調查顯示,能享受到這一待遇的,全國
寫學習總結能夠幫助我們反思學習中的問題和不足,進而改進學習方法和提高學習效果。接下來是一些值得閱讀的學習總結樣本,希望能夠給大家帶來一些啟示和思考。
實踐報告是對實踐活動的一個總結和回顧,通過它我們能夠更好地了解自己在實踐中的表現和成果。實踐報告范文是學習和借鑒的好資源,希望大家能夠積極參考并加以運用到自己的
作文是語文學習的核心內容,寫好一篇優秀作文需要有扎實的語言基礎和豐富的表達能力。不論是對于寫作技巧還是文學素養的追求,這些優秀作文都給予了我們很好的啟示和學習的
教案的復用性很高,可以為其他教師提供參考和借鑒,促進教學資源的共享和優化。下面是一些根據不同教學要求和學生特點編寫的教案范本,供大家參考和借鑒。“生字寶寶”、“
月工作總結是對自己工作能力和職業發展的一種自我檢視,也是對領導和同事展示自己價值的機會。以下是一些經驗豐富的人士撰寫的月工作總結范文,希望可以給大家的工作總結帶
畢業生是指完成學業并即將離校的學生,他們即將邁入社會開始新的階段。以下是小編為大家收集的畢業生總結范文,僅供參考,大家一起來看看吧。畢業季現已到來,每年的畢業季
心得體會是一種記錄成長軌跡的方式,可以留下寶貴的回憶和經驗。"總結自己的心得體會,讓我發現自己在批判思維方面還有待提高,于是我決定要培養自己的批判性思維能力,做
月工作總結可以幫助我們更好地了解自己的工作狀態,發現潛在問題并加以解決。以下是一些來自成功企業家的月工作總結案例,希望能給大家在工作中帶來一些啟迪和靈感。
無論是大型跨國公司還是小型家庭企業,公司在社會和經濟發展中都發揮著重要的作用。接下來,我們將分享一些出色的公司總結范文,通過閱讀它們,您可以更好地了解如何撰寫一
生產是社會發展的核心,與經濟增長、就業率和社會福利密切相關。掌握科學的生產管理方法和技巧,可以提高企業的生產效益。為貫徹落實《中華人民共和國安全生產法》、《中華
優秀作文應該具備豐富的語言表達能力,運用得體的詞匯和句式來展示自己的思想和情感。請大家對比下面一篇優秀作文的范文,看看自己的寫作是否有所欠缺。我讀了魯迅先生的《
作文是一種創作的過程,我們要用心去體驗,用心去表達,才能寫出優秀的作品。小編為大家整理了一些優秀作文范文,希望能夠給大家一些寫作的啟示和參考。好像自己很久都沒哭
感恩是一種品質,讓我們更加懂得感恩父母、師長的養育之恩。接下來,小編將為大家分享一些感恩的名人名言,希望能夠激勵和啟迪大家。有一個故事講述了對母親的報答。從前,
制定教學計劃需要充分考慮學科知識的層次性和學生的學習能力。通過閱讀教學計劃范文,我們可以了解到一些不同領域不同層次的教育教學策略。教學目標:1、知識技能目標:運
活動方案的制定需要多方面的參與和意見,我們可以組織一些討論和頭腦風暴的活動來集思廣益,從而制定出更好的方案。以下是一些精選的活動方案范文,供大家參考和學習,希望
總結是提高學習和工作的效率的一種方法,通過總結可以減少重復勞動、避免犯同樣的錯誤。這些總結范文具有結構清晰、觀點鮮明、語言優美等特點,是寫作總結的好樣本。
作文要能夠打動人的心靈,引起讀者的共鳴和思考,給人以啟發與感觸。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文,希望能夠給大家帶來一些寫作的靈感和思考。一遍,使它又光又
無論是個人之間的交易還是公司之間的合作,合同協議都是必不可少的一環。接下來是一些成功合同協議的案例分享,希望能給大家提供一些靈感。乙方:______。甲、乙、雙
優秀作文是一種藝術的表達方式,可以打動讀者的心弦,引發共鳴。以下是小編為大家整理的一些優秀作文片段,希望對大家的寫作能有所幫助。小時候經常跟爺爺奶奶在農村住,那
通過寫思想匯報,可以幫助我們更好地認識自己,發現問題,進一步提高自我。下面是一些思想匯報范文,希望能給大家提供一些思路和啟發。敬愛的團領導:青團是黨的助手和后備
中班教案是教師授課的基礎,具有指導教師教學的重要作用。以下是一些精心挑選的中班教案范文,希望能夠給大家帶來一些啟示和幫助。《小羊和狼》是中班表演游戲中的傳統教材
優秀作文是在寫作過程中經過反復推敲、修改和精煉,結構合理、內容豐富、語言準確的一篇作品,它能夠吸引讀者的興趣,表達作者的思想和情感,展現作者的觀察力和思考能力。
心得體會是一種對自己的告誡和鞭策,幫助我們更加努力地改進和提高自己。這些范文的寫作方式和技巧可以借鑒和應用到我們自己的寫作中,提升寫作水平。從事教師職業十多年就
思想匯報是對自己在一段時間內的思想感悟和成長經歷的總結,它有助于我們認識自我并進一步提升。思想匯報是表達個人思考和意見的重要方式,以下是一些寫作示例,供大家參考
一個好的策劃方案應該具備清晰的目標、合理的安排和可行的實施步驟。策劃方案是指為了達成特定目標而制定的詳細計劃和策略,它可以明確目標、合理安排資源、提供有效的執行
月工作總結是對一個月內工作的概括和總結,它可以幫助我們回顧過去的工作表現。寫月工作總結時,我們可以參考一下這些優秀的范文,從中尋找寫作的靈感和思路。
演講稿范文通常包含開場白、主體部分和結尾等幾個部分,每個部分都有特定的寫作技巧和方法。小編整理了一些精彩的演講稿范文,希望能夠給大家帶來啟發和靈感。
一篇優秀的作文不僅能讓讀者讀后感受到作者的思想深度和觀點獨到,還能引起讀者的共鳴和思考。以下是一些優秀作文的片段,展示了優秀作文的思路和表達方式。今年暑假,我在
通過個人總結,我們可以發現和總結自己在學習和工作生活中的閃光點和不足之處。以下是小編為大家精心挑選的一些個人總結范文,希望能給大家帶來一些啟示。入駐xxxx鄉以
心得體會是我們在學習和工作中所得到的寶貴經驗的總結和概括。請大家仔細閱讀以下的心得體會范文,相信對你們的寫作會有所幫助和啟發。。人民警察形象代表著國家、政府的形
通過計劃書的編寫,可以系統化地思考和準備未來工作的方方面面。小編整理了一些優秀的計劃書范文,供大家參考和借鑒。希望能夠幫助大家更好地編寫自己的計劃書。
作文是一種對學生綜合素質的考核,寫一篇優秀作文需要多方面的能力。在這些優秀作文中,我們可以感受到作者的情感和思想,受到啟發和感動。親愛的媽媽:您好!雖然我們每天
寫心得體會不僅可以加深對自己的認識,還可以為他人提供經驗和借鑒。接下來,小編為大家推薦幾篇經典的心得體會范文,希望對大家有所啟發。為推進“四新”主題教育實踐活動
月工作總結是我們反思和自我調整的重要機會,通過總結經驗和教訓,我們可以不斷提高自己的工作水平和能力。小編為大家整理了幾篇經典的月工作總結范文,供大家參考和參考。
寫調研報告的目的是為了提供決策參考和改進建議,以推動事物的發展和進步。下面是一些實用的調研報告范文,幫助你更好地理解和應用調研方法。——基本情況——。我校是一所
活動方案是在組織一次具體活動之前,對活動內容、步驟、時間等進行詳細安排的一種書面材料。以下是小編為大家收集的活動方案范文,僅供參考,大家可以根據自己的實際情況進
通過撰寫發言稿,我們能夠更好地準備和規劃我們的演講內容。尊敬的各位領導、親愛的同事們,大家好!今天我非常榮幸能夠站在這里,與大家分享我的觀點和建議。
主站蜘蛛池模板: 日本一区二区三区精品国产 | 国产一级影视 | 日韩精品不卡 | 毛片在线免费观看完整版 | 久久精品黄色 | 欧美一区二区三区四区不卡 | 日韩成人免费视频 | 久久久国产精品 | 国产亚洲精品高清在线 | 亚洲精品乱码久久久久久久久久 | 免费中日高清无专码有限公司 | 色综合久久中文字幕网 | 日韩免费在线观看视频 | 日本综合欧美一区二区三区 | 久久久久国产精品 | 精品免费国产一区二区三区 | 色网站在线免费观看 | japanesemature乱子在线 | 欧美成人精品久久精品 | 久久伊人免费视频 | 激情av在线| 免费高清伧理片午夜伧理片 | 黄网站免费在线 | 国产不卡一区 | 欧美老妇交乱视频 | 亚洲欧洲精品成人久久奇米网 | 一区二区三区免费 | 在线麻豆视频 | a级片在线视频 | 亚洲国产精品久久 | 亚洲免费在线视频 | 国产色网 | 国产区精品 | 天天躁日日躁狠狠躁av麻豆 | 欧美aaaaaaaa| 日韩欧美中文字幕在线播放 | 欧美日韩精品乱国产 | 污污的网站免费在线观看 | 婷婷久久综合网 | 日本道专区无码中文字幕 | 午夜成人在线视频 |