通過寫總結(jié)范文，我們可以更清晰地認(rèn)識自己的成長和進(jìn)步。推薦大家閱讀下面這些總結(jié)范文，可以從中學(xué)習(xí)到很多寫作的技巧和方法。

語文學(xué)習(xí)的總結(jié)反思范文（16篇）篇一

升入初三，同學(xué)們懷著期待與夢想開始了嶄新的生活，想必此時初三的學(xué)生在期待與喜悅之余內(nèi)心會有一絲沉重，因?yàn)閿[在我們眼前的有兩個重要問題，一是怎樣已步入初三就對自己的語文學(xué)習(xí)有個科學(xué)的規(guī)劃，二是在最后的一年里找到行之有效的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率，在中考中取得優(yōu)異成績。在此把我過去幾年里的教學(xué)心得加以總結(jié)，希望對初三的考生有用。比如我們可以制定三輪復(fù)習(xí)計劃。

第一輪，對初中所學(xué)的知識點(diǎn)（這里主要指的是中考的必考點(diǎn)）進(jìn)行梳理，做到心中有數(shù)。例如：基礎(chǔ)知識九大考點(diǎn)、名著閱讀三本書、綜合性學(xué)習(xí)三類題、閱讀三大文體、作文常考三類等。

第二輪，是對你的知識體系進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)榻鼉赡暾Z文的考查越來越側(cè)重綜合運(yùn)用能力的考查、出題形式也側(cè)重于知識點(diǎn)間的交叉，所謂"牽一發(fā)而動全身"，一個知識點(diǎn)存在漏洞會影響到整道題的準(zhǔn)確性，甚至影響到整體的成績。

第三輪，是重難點(diǎn)突破，沖刺滿分。觀察歷年的中考成績我們會發(fā)現(xiàn)有幾個版塊的知識在考試中是容易實(shí)現(xiàn)零失分的，換句話說就是得滿分。比如：基礎(chǔ)知識、名句默寫、名著閱讀、說明文、議論文等。而這些版塊里又有某些考點(diǎn)是中考的重點(diǎn)難點(diǎn)，這就要求我們在這一輪復(fù)習(xí)的時候把這樣的知識點(diǎn)對應(yīng)的考題完全弄懂做會。例如：說明文的語言、議論文的論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系題等。

制定計劃是學(xué)好語文的第一步，在實(shí)施計劃中找對方法也是提高成績的重要環(huán)節(jié)。在此給予幾點(diǎn)學(xué)習(xí)方法的建議：

一．知己知彼，百戰(zhàn)不殆。此處的"己"指的是自己目前的學(xué)習(xí)情況、知識水平；這里的"彼"指的是中考的考情趨勢、考綱變化以及中考的必考點(diǎn)、出題形式，只有明確這些才會有針對性的去備考，避免時間的浪費(fèi)。

二．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)的過程不只是積累記憶的過程，更多的是思考?xì)w納總結(jié)的過程，在做題時注意歸納總結(jié)、找尋規(guī)律，把題目分類。找到一類題的解題方法、答題規(guī)律，勢必會提高效率取得好成績。例如：基礎(chǔ)知識里的文學(xué)常識選項，要求選作者是同一朝代的一項，一定選的是唐朝或宋朝的。

三．工欲善其事必先利其器。要想取得好成績充分的準(zhǔn)備工作是必不可少的。但決不是要考生實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，這樣做不但效果不明顯而且容易出現(xiàn)厭煩情緒最終失去對語文的興趣，喪失了學(xué)好語文的信心。

語文學(xué)習(xí)講的是源頭活水，希望同學(xué)們多動腦、多總結(jié)、多思考輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，以必勝的信念迎接中考的到來。

良策1慎重選擇，揚(yáng)長避短，作文題為二選一，根據(jù)自己的寫作優(yōu)勢，揚(yáng)長避短。如：擅長寫記敘文或敘事散文的考生，可選擇命題作文來寫;擅長寫各種文體，并有能力擬出精妙文章題目者，可選擇話題作文來寫。提醒注意遵照要求，文體必須規(guī)范，不要將兩個文題混合一塊寫，造成文題混淆，中心混亂，更不要文體“雜糅”，寫出“四不像”的病文。

良策2準(zhǔn)確審題，巧妙遷移考前每位考生都有自己的作文“儲備”，而考場上寫作文的時間有限，就應(yīng)該運(yùn)用自己的備考作文進(jìn)行遷移。作文遷移必須在準(zhǔn)確審題的基礎(chǔ)上進(jìn)行。既要審準(zhǔn)題目或話題，還要分析所給的材料“提示”及要求。讀寫結(jié)合題的寫作，更應(yīng)準(zhǔn)確細(xì)致地審題，按照題干的“指向”及要求，規(guī)范寫作。已準(zhǔn)備好的材料，可酌情恰當(dāng)?shù)氖褂谩懽鬟w移時，要做到“三對準(zhǔn)”和“四調(diào)整”，即對準(zhǔn)題目或話題、對準(zhǔn)要求、對準(zhǔn)角度;調(diào)整首尾“扣題”、調(diào)整角度“切題”、調(diào)整詳略突出中心、調(diào)整美化語言彰顯新意。提醒注意切不可抄襲照搬現(xiàn)成的佳作，更不要改寫閱讀語段，文不對題、跑題、偏離題意，都會使作文失分慘重，導(dǎo)致總成績的下降。

良策3大題小做，小題大做考場作文題目，千變?nèi)f化，但寫作方法萬變不離其宗。若題目所涵蓋的范圍廣，可大題小做，如“二模”作文(1)“歲月留痕”“歲月”看似很廣的一個范圍，但可以將其具體“縮小”為成長的一段歷程來寫;若題目所指的范圍很具體，可小題大做，如寫“家”這一話題作文時，可寫自己家，更可以寫集體、國家，使主題升華;若題目具有比喻等寓意，可采取化虛為實(shí)、虛實(shí)結(jié)合的寫作策略，如“一模”作文(1)“給自己一縷陽光”“陽光”并非實(shí)指自然界的陽光，可以引申為“溫暖”“希望”“勇氣”“力量”等，用具體的生活中經(jīng)歷的實(shí)事，來寫出自己真情實(shí)感，寫作中，可巧用陽光環(huán)境描寫烘托，虛實(shí)結(jié)合，有巧妙“切題”。提醒注意切不可偏重主題的深化，空洞說理，更不要不顧文題或話題的寓意的方向，東拉西扯，不知所云。

良策4精心書寫，文質(zhì)兼美作文得高分，書寫是關(guān)鍵。考試時，如何準(zhǔn)確把握、科學(xué)合理運(yùn)用時間，歷經(jīng)兩次模擬考試和多次綜合演練，每位考生自己已心中有數(shù)。今年現(xiàn)代文閱讀雖然有兩個語段，但實(shí)際題目的數(shù)量并沒有增加，沒必要著急快寫。在時間夠用的情況下，寫作時可首尾打底稿、中間列提綱，書寫要穩(wěn)，盡力寫好每一個字，格式、標(biāo)點(diǎn)符號要正確，竭盡全力使自己的作文內(nèi)容、表達(dá)、書寫均達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。提醒注意寫作文切不可圖快，若書寫潦草，字跡難辨，勢必丟分。只有精心書寫，文面、文質(zhì)兼美的作文，才能穩(wěn)操勝券，讓中考語文成績有所保證。

語文學(xué)習(xí)的總結(jié)反思范文（16篇）篇二

寒假前計劃：

1.每日一張練字。

2.每日讀后感（讀書筆記/日記）一篇。

3.閱讀名著至少兩本。

布置完計劃之后，感覺作業(yè)還是較少的，但是做起來就沒有那么容易了，練字還是較為簡單，在1月24日之前，是自己逼著課本寫的，從25日開始就改為了描練字板，讀書筆記寫得較多，大部分是摘抄的優(yōu)秀作文，日記較少，每篇的字?jǐn)?shù)也較少，總感覺沒有東西可寫，開頭還可以，但是寫了幾段之后就沒有了內(nèi)容，東拼西湊才寫完一篇日記。

通過24日之前和25日之后的字體比較，發(fā)現(xiàn)自己寫的和字帖上的還是有所差距，通過描練字板，字體工整、規(guī)范了許多。

問題主要是讀書筆記過多，日記偏少，而且日記篇幅短，內(nèi)容空洞，主題不明確。還有在寫讀書筆記時，正面寫的還好，寫到反面時，因?yàn)閷懫饋聿惶娣舟E就變得很潦草。閱讀名著時，有時讀得很快，不能理解作者寫這篇文章的用意和要表達(dá)的感情。

結(jié)果：

2.讀后感一篇。

4.名著《城南舊事》《朝花夕拾》。

語文學(xué)習(xí)的總結(jié)反思范文（16篇）篇三

懷著崇敬的心情踏入桂子山，欣喜的看到的大學(xué)還有語文課。這對我們理科生很有意義，語文課讓我們在困頓的推理計算中解放出來，在一遍一遍的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中解放出來。感受語言魅力，擁抱文字溫暖。語文書是我從書架上取下來最多的一本書，特別是其中的小說，每一篇我都從頭到尾看了不下五遍.還有詩詞曲賦，他們?nèi)诶L畫美、音樂美于一身。清晨踏著第一抹陽光，到電影場朗讀詩詞是一種不可言傳的精神享受。

從第一節(jié)課，吳老師您就要求我們認(rèn)真做筆記，我認(rèn)真的做了筆記，雖然一開始是為了你說期末要收筆記才寫的。記著記著我慢慢發(fā)現(xiàn)我是真的學(xué)到了很多東西。請允許我在這溫習(xí)從筆記中想起的你講的知識。同時也是對您的一次知識匯報!第一課您給我們講了大學(xué)的語文學(xué)習(xí)不僅在課內(nèi)還要在課外。對一個民族而言，要提高整體素質(zhì)，提高民族整體的凝聚力就要學(xué)習(xí)好我們的共同語言。您還給我們講了兩則廣告引起我們的討論。第一個廣告：笨母雞鄭重承諾，產(chǎn)蛋保證無棱無角有蛋黃蛋清。雖然當(dāng)時我有感想但還是沒有勇氣站起來。個人感想：諷刺社會不良風(fēng)氣，將本分之事拿出來炫耀，社會風(fēng)氣之?dāng)目梢娨话?那一節(jié)課你也給我們布置了語文課整個學(xué)期的作業(yè)：考試在平時，課上要積極發(fā)言，要做一個課件。第二課你為我們講解了《陳奐生上城》，討論了陳奐生這樣一個典型的農(nóng)民形象：淳樸、善良、老師、同時愚昧、落后的形象。作者的意圖是強(qiáng)調(diào)在改善農(nóng)民物質(zhì)條件的同時改變他們的精神面貌的重要性。我們感悟到：體會一篇文章中作者的意圖的重要性，讀者應(yīng)該學(xué)會做作者的“知音”。這一課我們還學(xué)了怎樣閱讀欣賞文學(xué)作品：文學(xué)作品由內(nèi)容和形式兩個元素構(gòu)成。

我們要把作品放在一定的時代背景下進(jìn)行考察。后來我們又學(xué)習(xí)了怎樣評論文學(xué)作品：1、理解作品的主題要把握主題的含義、掌握分析主題的途徑。2、要注意對藝術(shù)形象分析：藝術(shù)形象的描寫分為直接描寫、間接描寫。直接描寫有外貌、語言、行動、心理、細(xì)節(jié)。間接描寫有：環(huán)境烘托和人物烘托。3、注意對情節(jié)和結(jié)構(gòu)的分析：情節(jié)是表現(xiàn)在作品中的由人物之間的相互關(guān)系和矛盾沖突所組成的一組生活事件的演變過程。情節(jié)的分析方法：情節(jié)和主題的關(guān)系、情節(jié)與人物的關(guān)系、情節(jié)的生動性和豐富性。讓我們明確了結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵：它是作家根據(jù)創(chuàng)作意圖的需要構(gòu)建的。結(jié)構(gòu)要做到形式嚴(yán)謹(jǐn)完整和諧統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)要有民族特色，符合民族的欣賞習(xí)慣。4、文學(xué)語言的欣賞：語言要求a、形象性b、個性化c、感染力d、韻律美。您還介紹幾本書：《毀滅》、《第四十一》、《錢，瘋狂的困獸》。掌握了您教給我們的系統(tǒng)的欣賞、評論、分析的方法。我們真正的“會”看文學(xué)作品了。不再是感覺一篇文章就覺得他好，具體好在哪說不出來。就會說就是好。不再是聽高中老師講解分析將老師的話語復(fù)制到考卷上了!曾經(jīng)記得考語文，他問的問題我很有那種感覺，知道自己已經(jīng)理解并且也是有答案但就是不能欣賞的文字寫出來。真是欲哭無淚啊!

后來您又為我們講解了一種優(yōu)美的文體：詩歌。詩歌是原始人類在勞動生產(chǎn)的過程中創(chuàng)造出來的。它具有反映生活高度集中、感情強(qiáng)烈、想象豐富、節(jié)奏鮮明、韻律和諧等特點(diǎn)。經(jīng)常采用比興夸張的手法。中國詩歌發(fā)展概況：1、原始歌謠；(如《彈歌》、《易經(jīng)》)2、先秦詩歌；(如《詩經(jīng)》、《楚辭》)3、兩漢魏晉南北朝，期中包括漢樂府詩歌、南北朝民歌、封建士大夫之作。4、唐詩；5、宋詞；6、元曲；7、明清民歌等。

詩歌的分類：1、從內(nèi)容：敘事、抒情。2、從形式：格律、自由。白居易有言：詩者，根情、苗言、華聲、實(shí)義。

后來您為了讓我們更深入了解詩歌：結(jié)合《長恨歌》、《采薇》、《春江花月夜》、《定風(fēng)波》、《短歌行》的實(shí)例從實(shí)際角度讓我們感受各時代的代表作。由于我對《長恨歌》非常感興趣，同時在課外剛好讀到納蘭容若的《人生若只如初見》，對他對唐明皇和楊玉環(huán)的看法深有共鳴。于是更深入的學(xué)習(xí)《長恨歌》，在網(wǎng)上找到一些相關(guān)的文章。我嘗試著做成了平生第一個完整的課件。同時非常感謝吳老師能給我機(jī)會讓我演示課件，讓我將自己提煉得到的思想與同學(xué)們共享，那是多么令人高興的事啊!當(dāng)然在其他同學(xué)的課件展示中我也學(xué)習(xí)到了很多東西，包括文學(xué)知識、風(fēng)土人情等等。

一學(xué)期的時間過的太快了，剛開始的語文課就要和我們說再見了。吳老師生動的課堂將成為我們以后回憶中最有魅力的片段。雖然在您眼中，我不一定是好學(xué)生，但在我眼中您是一位和藹、知識淵博的老師。雖然你不一定認(rèn)識我，但我會銘記您一輩子!離開課堂但我們并沒有離開語文，我以后會偶爾溜到您的課堂偷聽幾節(jié)課，希望老師不要反對哦!

大學(xué)語文，難說再見!謝謝您，吳老師!

早在大一上學(xué)期開學(xué)的的時候就已經(jīng)拿到了語文課本，一直都很向往，可是，卻一直都沒有上課。終于，在大一的下學(xué)期開始了《大學(xué)語文》學(xué)習(xí)的快樂旅途。

時間猶如東流的逝水，匆匆而過，如今，轉(zhuǎn)眼之間，便已經(jīng)和大學(xué)語文親密接觸快一個學(xué)期了，仍然清晰記得，在上第一堂課時，老師的熱情，老師的博聞強(qiáng)記的演說，都已經(jīng)深深的讓我愛上了《大學(xué)語文》這堂課。仍然記得，在上第一堂課時，老師教給我們歷史上最短的詩，是記載在《吳越春秋》中的“斷竹，續(xù)竹，飛土，逐肉。”在老師的精妙演說下，讓我深刻的體會到了這描述的是一場古代狩獵的情景。這些，都是《大學(xué)語文》在第一堂課上，便給我留下了難以磨滅的印象。

也許是，第一堂課的緣故，直到如今我仍然對上課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目。但是，我更認(rèn)為的是，是《大學(xué)語文》這本書和認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，讓我記得了這一堂課。我記得了，小小的教室，坐滿的認(rèn)真上課的同學(xué)。小小的教室，彌漫著認(rèn)真學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。我記得了，同學(xué)們跟著老師的思路，認(rèn)真翻看書本，思考問題的情景。

從那以后，如果，不是因?yàn)橛刑厥獾那闆r，我都一定會按時的來上課。每一次的上課，都能夠?qū)W到很多不同的東西，這些東西，讓我加深了對書中，一些名家的認(rèn)識，我懂得了他們的故事，我懂得了他們的心酸。《大學(xué)語文》讓我學(xué)習(xí)到的更多的是對人性的認(rèn)識，而不是空洞的理論以及說教。而這些是我在別的書本上學(xué)不到的。

讀書，讀書，一個人的讀書，也許能夠體會很多。但是，書本上的知識是死的，唯有通過課堂上，通過老師生動的語言再加上書本上的內(nèi)容，才能夠更好的吸收。在我看來，《大學(xué)語文》這本教材，設(shè)計得非常好，里面的內(nèi)容，不像是高中的語文教科書，前后兩篇文章，完全沒有聯(lián)系。在這本《大學(xué)語文》中，前后文章彼此間不是孤立而存在的。而編者對詩歌、詞、散文、戲劇以及譯文進(jìn)行分文別類，然后再以文章的作者為索引進(jìn)行導(dǎo)讀。這樣一來，我們通過前后的幾篇文章，能夠更加全面以及深刻的了解文章作者當(dāng)時所處在的年代，并更加了解文章作者不同的一面。例如，《大學(xué)語文》中對，李白的解析，選用了《蜀道難》、《將近酒》、《行路難》(其二)、《登金陵鳳凰臺》、《憶秦娥》，其中前三首詩我在高中便已經(jīng)學(xué)過，當(dāng)時的我以為已經(jīng)懂李白了。而在讀了《登金陵鳳凰臺》后，卻讓我了解了李白，憂國憂民的獨(dú)特感受，他更是把歷史的典故，眼前的景物和詩人自己的感受，交織在一起，抒發(fā)了憂國傷時的情懷，意旨尤為深遠(yuǎn)。而讀了《億秦娥》后，相對于別的詞來說，這首詞，字少而情多，委婉而入微，余音裊裊，不絕如縷。更是讓我體會到別的一番的意境和情趣。不同的時間，不同的內(nèi)容，讓我了解到了不同時間的李白，不同地點(diǎn)的李白，而其實(shí)，人本身就是一個復(fù)雜的結(jié)合體，所有的一切，結(jié)合起來才是我們熟悉而又陌生的李白。如此的設(shè)計，我覺得是非常好的，能夠讓每一名讀者全面了解一位偉大詩人，了解到詩人不同的一面，不同的情緒，不同的風(fēng)景。

在《大學(xué)語文》中，除了能培養(yǎng)自己對詩詞的鑒賞能力以外，另外，還讓我學(xué)習(xí)到了，論文是如何寫作的。寫論文，對于我市場營銷這個專業(yè)來說，也許是一件遙不可及的事情，但是，畢竟早做準(zhǔn)備，就多一份就業(yè)的資本，這個，我覺得是《大學(xué)語文》帶給我在別的課本上學(xué)不到的東西，論文的寫作流程，讓我懂得了一篇的困難程度，時間，精力，資料這些都是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。所以也就不奇怪社會上為什么會有那么多的“論文造假”了。但是，在大一就已經(jīng)接觸到了論文的'寫作，這樣一來，也讓我心中有了底。這是我上《大學(xué)語文》課程以后，同樣很重要的。

《大學(xué)語文》在這個學(xué)期以來，學(xué)到了很多，懂得很多，大學(xué)的語文，不同于高中的照本宣科，不同于高中的死記硬背。上了大學(xué)，上《大學(xué)語文》，是要學(xué)習(xí)如何去欣賞語文，是了解文字背后的故事。來到了大學(xué)，學(xué)了《大學(xué)語文》，讓我明白了，原來詩詞是可以這樣去欣賞的，文言文是這樣的去理解的。這些，在我沒上《大學(xué)語文》以前，完全是一片空白。如今的我，愛上了平時沒事就吟誦詩詞，體會抑揚(yáng)頓挫所帶來別有一番的韻味。

以上的這些，都是我在上了《大學(xué)語文》后的，但是，我最重要的卻是，讓我知道了，原來是這樣去學(xué)習(xí)語文的，從老師的身上，我學(xué)到了學(xué)習(xí)語文的正確方式。正是因?yàn)槿绱耍诶蠋煹难普T下，在這個學(xué)期，我愛上了去圖書館，愛上了去看各種文學(xué)類的書籍。

《大學(xué)語文》激發(fā)了我對語文學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了我對語文的熱愛。感謝有《大學(xué)語文》，讓我體會到了書中世界的多姿多彩，讓我通過書本體會了世界的不一般。不僅如此，我還覺得，因?yàn)槲沂菍W(xué)習(xí)市場營銷的，將來是可能需要做文案的，那么就是需要有一定的文字水平。而《大學(xué)語文》的出現(xiàn)，激發(fā)了我對語文學(xué)習(xí)的熱情，如今的我，比起上個學(xué)期，駕馭文字的能力已經(jīng)有了很大的提高。這對我來說，也是很重要的收獲。

早在初中的時候，老師和父母，便已經(jīng)告訴我，要想學(xué)好一門的功課，不是看他背了多少，做了多少的習(xí)題，而是看他對這門是否有很大的興趣，正所謂“興趣是最好的導(dǎo)師”，而《大學(xué)語文》正是培養(yǎng)了我對語文的興趣，讓我愛上了語文。

我真的是覺得《大學(xué)語文》對我的幫助實(shí)在是太大了，不僅對我個人興趣愛好的培養(yǎng)，以及專業(yè)技能的培養(yǎng)都有著很大的幫助。

語文學(xué)習(xí)的總結(jié)反思范文（16篇）篇四

本學(xué)期，我們學(xué)校有聲有色的開展了語文主題學(xué)習(xí)活動，有成效，也有不足。現(xiàn)在就目前我們這方面的一些做法，總結(jié)和反思如下：

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，三個年級根據(jù)自己的教學(xué)計劃，對整冊所有課文進(jìn)行整合與分類，重新確定學(xué)習(xí)單元。每一個學(xué)習(xí)單元一般確定一篇精讀課文，2—4篇略讀課文，同時拓展閱讀3---5篇此主題下的閱讀材料。這樣一步步下來，學(xué)生不但能掌握這一類文章的學(xué)習(xí)方法，擴(kuò)大了閱讀量，同時也能掌握這一類文章的寫作方法，提高習(xí)作水平。

我校本學(xué)期定期開展教師的語文主題學(xué)習(xí)論壇、學(xué)生的語文主題學(xué)習(xí)手抄報、師生的讀書知識競賽、作文比賽等語文素養(yǎng)展示活動，對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生授予了“小博士”、“演講明星”、“文學(xué)之星”等稱號。

各年級每一個學(xué)習(xí)單元，我們在精讀完一篇文章之后，應(yīng)及時總結(jié)這一類文章的學(xué)習(xí)方法。然后讓學(xué)生舉一反三，用此方法自主、高效地學(xué)習(xí)本單元內(nèi)的略讀課文，同時進(jìn)行相關(guān)《主題學(xué)習(xí)叢書》的拓展閱讀。

另外，學(xué)生在理解課文后，教師還應(yīng)及時引導(dǎo)提升到總結(jié)這類文章的寫作方法上。如寫人的文章，一般可以總結(jié)人物的描寫方法：外貌，動作，語言，心理，細(xì)節(jié)描寫等，然后還可以緊跟上一個小練筆進(jìn)行有針對的應(yīng)用練習(xí)；敘事的文章，一般可以總結(jié)事件發(fā)展的過程，理清記敘的順序；寫景的文章，一般要總結(jié)抓住了景物的哪些特點(diǎn)來描寫的。學(xué)生掌握了各類文章的寫法之后，就能夠較好地運(yùn)用于以后的習(xí)作當(dāng)中，提高寫的水平。

我校語文教師自開展主題學(xué)習(xí)以來通力合作，積極探索，并不斷撰寫教學(xué)論文，先后有3篇在省級以上教育教學(xué)刊物上發(fā)表，有5篇在縣級論文競賽中獲獎。我們還從學(xué)生習(xí)作中選出優(yōu)秀作品出版《芙蓉》文學(xué)書刊，并成立了“芙蓉”文學(xué)社。學(xué)生寫作水平不斷提高，其中有11篇作文在全國迎奧作文比賽中獲獎，20篇習(xí)作在朝陽讀書征文中獲一二等獎。我校語文教師教研教改的積極性空前提高，結(jié)合主題閱讀教學(xué)，摸索總結(jié)了“學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式，并在全校推廣，極大提高了課堂教學(xué)效率，受到了縣教研室、科研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。本學(xué)期我們學(xué)校開展的語文主題學(xué)習(xí)活動，尚處在探索階段，所以很多時候在某一個教學(xué)點(diǎn)上缺少更深刻的認(rèn)識和反思，所以課堂教學(xué)上還有很多需要改進(jìn)的地方。在以后的教學(xué)中，我校的語文老師會虛心學(xué)習(xí)，大膽探索，盡快的構(gòu)建和完善語文主題學(xué)習(xí)的模式，為學(xué)生的終生發(fā)展服好務(wù)。

語文學(xué)習(xí)的總結(jié)反思范文（16篇）篇五

語文是和我們聯(lián)系最為緊密的學(xué)科，從我們出生就時時刻刻接觸著語言文字，態(tài)度決定一切。想要學(xué)好語文，就要喜歡甚至熱愛它，否則，語文就變成一門枯燥無味的拉分學(xué)科。德國的朋霍費(fèi)爾說過：“如果數(shù)理化學(xué)不好，那僅僅是落后。如果母語學(xué)不好，缺少人文素養(yǎng)，那就是愚蠢了。”語文的作用不言而喻，所以端正態(tài)度，培養(yǎng)興趣在我看來是學(xué)習(xí)語文的第一要物。

經(jīng)過長時間的語文學(xué)習(xí)，我感覺語文存在以下的難點(diǎn)：

1、字音和字形。隨著知識的提高，我們接觸的字音和字形也越來越多，同時，我們以往的也越來越多，稍微不細(xì)心，我們便會出錯。

2、閱讀。學(xué)習(xí)語文，閱讀時很難的一貫，若我們不懂文章大意，在做題時將會很容易失分。

3、文言文。文言文是我國古代文學(xué)的精華，但我們在做文言文閱讀時，會因不懂文章大意和重點(diǎn)詞句的意義而失分。

4、作文。作文是語文學(xué)習(xí)最難過的一關(guān)，寫作文不僅需要語句優(yōu)美通順，還要符合題意，如若不然，那將會扣很多分。作文最易缺乏但最重要的是真情實(shí)感，有感而發(fā)才能寫出好文章。虛情假意或許能得幾次高分，但無益于思想認(rèn)識的提升，最終將陷入江郎才盡的兩難境地，空洞乏味如流水的作文就只能徘徊在40分上下了。

因此，針對上述難點(diǎn)，我們應(yīng)該做到：

1、多讀、多謝、多積累。語文學(xué)習(xí)注重積累，對于字形和字音，只有讀、寫才能真正掌握，而且應(yīng)注重記憶。勤翻字典是一種好辦法。例如，做拼音題時，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個小本子上，考前再看一看，印象就比較深。做詞語用法的題目時，就翻《現(xiàn)代漢語詞典》或《成語詞典》。不要局限在要查的那個詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過比較加深印象，又能學(xué)到不少新詞。這個工作最好能每天都做，每天記幾個，積少成多。

2、對于文言文和閱讀，我們應(yīng)注意多看，多思考，不斷提高自己的閱讀能力。上課筆記要做好，幾乎每次考試都要考一詞多義、古今異義的，上課把老師的筆記做好，下課多看一下，有點(diǎn)印象，最好是可以結(jié)合在句子中解釋。其實(shí)到考試的時候你會發(fā)現(xiàn)好多題都差不多。

3、我們還應(yīng)注意多閱讀一些優(yōu)美的文章，多搜集一些經(jīng)典的故事，以便為自己的協(xié)作提供豐富的素材。

4、我們更應(yīng)注意在課上認(rèn)真聽講，盡自己最大的可能理解老師所講授的知識，積極回答老師提出的問題。

5、不管什么學(xué)科，預(yù)習(xí)和及時復(fù)習(xí)都是至關(guān)重要的，語文亦是如此。

6、俗話說，字如其人。鋼筆字需要經(jīng)年累月的練習(xí)，比別人多付出一分，就能多收獲一分。卷面印象是影響判卷人評判的重要因素，在應(yīng)試或其它我們現(xiàn)在還沒有遇到的求職等時刻，字寫的漂亮就多了一分把握。

總之，學(xué)好語文就需要平時的積累。知識積累越多，掌握越熟練，在考試中再加上自己的臨場發(fā)揮，就會取得一個不錯的成績。同學(xué)們，讓我們快樂學(xué)習(xí)，不斷積累，努力學(xué)習(xí)，提高成績，奮力前行吧!我們同在一條起點(diǎn)上，都朝著自己的理想前進(jìn)，可為什么有的人遙遙領(lǐng)先，有的人卻落后一大截呢?其實(shí)學(xué)習(xí)就如跑步，也許要注重方法的。如果你漫無目的的讀書，就會迷失方向而無從前進(jìn);倘若你樹立了目標(biāo)，你就會有了前進(jìn)的方向和動力，從而取得成功。

語文學(xué)習(xí)的總結(jié)反思范文（16篇）篇六

通過這次“國培”遠(yuǎn)程小學(xué)語文教師培訓(xùn)，我有很多知識感觸。一個優(yōu)秀教師不僅應(yīng)該具有好的素質(zhì)，還要有淵博的知識，良好的心態(tài)，還應(yīng)該具備一個明顯的特征，那就是“身在社會里，心中有學(xué)生”。通過本次學(xué)習(xí)，我覺得小學(xué)語文老師應(yīng)該從以下幾方面做起：

作為一名語文教師首先要有文化底子，當(dāng)然這文化底子就要從各方面中獲取。教師不僅要閱讀教材，閱讀資料，最重要的是博覽各方面的科學(xué)知識。小學(xué)教學(xué)成功與否，學(xué)生語文成績好壞，很大程度上與教師學(xué)習(xí)素養(yǎng)有很大關(guān)系。作為一名教師首先要認(rèn)識到知識的重要性，并不斷地加以錘煉，在課堂中感染學(xué)生、激勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會到語文學(xué)科知識的魅力。尤其是當(dāng)今新課程改革下語文教學(xué)的要求，教師知識文化必須提高。缺少文化內(nèi)涵的教師，如何能把語文教好。因此，教師始終要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，我們要努力開拓自己的知識網(wǎng)絡(luò)，不斷的豐富自己的文化知識，不斷地從文化知識中汲取營養(yǎng)，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力，得到學(xué)生的尊重。要想從整體上提高自身修養(yǎng)，讀書是關(guān)鍵。書籍是人類知識和智慧的寶庫，是人類最珍貴的財富。

老師應(yīng)該把握兩點(diǎn)，一個是深刻地把握文本，另一個就是站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，充分發(fā)揮老師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。要提高課堂的實(shí)效，教師心中必須有學(xué)生。只要我們心中有學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生著想，就能根據(jù)學(xué)生在課堂中遇到的新問題、新障礙，及時處理課堂的方法，教學(xué)的進(jìn)展情況，隨時地調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使我們的教學(xué)能高效地進(jìn)行。

作為一名小學(xué)語文教師，只有對語文教學(xué)工作產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡語文教學(xué)，才能教好語文。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要用自己的愛心去感染熏陶學(xué)生，在進(jìn)行語言文學(xué)訓(xùn)練的同時，滲透思想教育。小學(xué)生單純、幼稚、可塑性很大，只要我們精心培育，他們都會有所發(fā)展；只要我們給孩子信心，讓他們感覺到老師的關(guān)心、重視，幫他們樹立自信心，還怕我們的學(xué)生不會進(jìn)步嗎？教師用一顆愛心感染孩子，孩子就會用感恩的心回報社會，回報家庭，那將是教師偉大的貢獻(xiàn)。總之，作為一名語文教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

語文學(xué)習(xí)的總結(jié)反思范文（16篇）篇七

一年來，我們五井初中開展語文主題實(shí)驗(yàn)課題以來，不僅提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和成績，也有力地推動了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生各方面的素質(zhì)也得以提高，充分發(fā)揮了語文的工具學(xué)科的作用。

語文主題學(xué)習(xí)要加強(qiáng)學(xué)生的積累，進(jìn)行大量的課內(nèi)外對比閱讀訓(xùn)練，又不能過分增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，那么最優(yōu)的途徑就是改革教學(xué)模式，真正一學(xué)生為主體，變被動為主動，變苦學(xué)、厭學(xué)為樂學(xué)、好學(xué)，著重教會學(xué)生自學(xué)的方法。在語文學(xué)習(xí)中，以語文課本為主，把它作為例子，以課外精品為輔，以時文美文相助，少講多讀，品味涵泳，賞析仿寫，以讀帶寫。我們的具體做法是：集體備課，形成學(xué)案——少講多讀，效率優(yōu)先——精品佳作，對照賞析——廣納博收，模仿寫作。

為了還語文以大容量、生活化、生動性、趣味性、實(shí)用性的特點(diǎn)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們根據(jù)自己的教情、學(xué)情，結(jié)合語文的學(xué)科特點(diǎn)，大膽嘗試。學(xué)習(xí)教材中的一篇課文時，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生引入《主題學(xué)習(xí)叢書》中的1~2篇與本節(jié)課在內(nèi)容、主題、寫作手法、文章結(jié)構(gòu)、語言特色上相近或相反的文章來與學(xué)生共同探究，進(jìn)行比較閱讀、應(yīng)用訓(xùn)練，以加大學(xué)生的閱讀量、增強(qiáng)學(xué)生的比較鑒賞能力，并且讓學(xué)生在充分感悟鑒賞的基礎(chǔ)上，再參考這些文章，仿寫一篇短文或讀后感之類的文章，達(dá)到觸類旁通的目的。

為確保語文主題學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，我校挑選優(yōu)秀的教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師，每年學(xué)校根據(jù)需要購買濰坊教育局編寫的《主題學(xué)習(xí)叢書》，保證1名學(xué)生一套，滿足學(xué)習(xí)需要。同時發(fā)動學(xué)生和家長自己購買有關(guān)圖書資料以滿足不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

配合“朝陽讀書”，開展多種活動，鞏固主題學(xué)習(xí)效果。定期開展教師的語文主題學(xué)習(xí)論壇、學(xué)生的語文主題學(xué)習(xí)手抄報、師生的讀書知識競賽、作文比賽等語文素養(yǎng)展示活動，對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生授予“小博士”、“演講明星”、“文學(xué)之星”等稱號。

學(xué)校建立“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)檔案和學(xué)生成長檔案，如實(shí)跟蹤記錄實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成長歷程，為實(shí)驗(yàn)過程做好客觀真實(shí)的統(tǒng)計，為課題論證提供鮮活有力的論據(jù)，建立“語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生成長檔案”，來真實(shí)記錄學(xué)生的測試成績，科學(xué)測算閱讀數(shù)據(jù)。主要內(nèi)容包括：測試成績、閱讀速度、閱讀質(zhì)量、本學(xué)期學(xué)生閱讀量等。認(rèn)真做好階段性總結(jié)，重視主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)成果的推介，搞好實(shí)驗(yàn)的分析。

幾多耕耘，幾多收獲。在語文主題學(xué)習(xí)的帶動下，20xx年，9名教師被評為縣學(xué)科骨干教師，20xx年中考檢測中語文成績再上一個新臺階。

語文學(xué)習(xí)的總結(jié)反思范文（16篇）篇八

在黃葉紛飛的季節(jié)，追尋著深秋的腳步，11月14日，xx市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一行20人來到嫻靜恬淡的西子湖畔，和來自全國各地的小學(xué)語文老師集聚在美麗的xx校區(qū)，參加“千課萬人”全國小學(xué)語文教師“五力修煉”高峰論壇——暨成長課堂研討會。此次活動分為兩部分：名師的教學(xué)示范課和專家專題報告。

xx校區(qū)逸夫體育館儼然成了學(xué)術(shù)的殿堂，名師們充滿智慧、激情高昂、幽默風(fēng)趣卻有樸實(shí)無華的無痕的課堂教學(xué)讓我們折服，采荷一小孩子們綻放智慧、激情碰撞的學(xué)習(xí)亦讓我們感嘆。為期四天的學(xué)習(xí)，對于老師們來說這不僅僅是一次學(xué)習(xí)，更是一種思想上的洗禮，精神的大餐。駐足在“千課萬人”的會場，在這魅力無限的課堂里，我們不但欣賞了小語名師的教學(xué)風(fēng)采，更是在接受著新課程，新理念的洗禮。短短四天的學(xué)習(xí)，讓我真真切切地感受到什么是實(shí)效課堂？什么是生態(tài)課堂？名師們簡約而不簡單的教學(xué)設(shè)計，親切自然的教態(tài)，幽默風(fēng)趣的語言，專家對教育教學(xué)精彩的解讀都令我們受益匪淺。

xx教授開場給我們做了《我們需要怎樣的語文教育觀》報告。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了當(dāng)前語文教育的定位，要注重文化熏陶、文化底蘊(yùn)和文化傳承。他指出：現(xiàn)代文化是西方文化的中國版。在國學(xué)一塊非常欠缺，國學(xué)基礎(chǔ)非常差，大學(xué)生不會古典詩詞，中小學(xué)沒打牢基礎(chǔ)，要大大加強(qiáng)國學(xué)傳統(tǒng)文化的熏陶。中小學(xué)老師要有意識地進(jìn)行嘗試、探索。多媒體教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)所沒有的優(yōu)勢。中國語言文字不是畫面所能替代的，只是輔助工具，不能追求氣氛，成為電影院。

著名特級教師周一貫做了《教什么，怎么教》的專題講座。他指出：體驗(yàn)就是讓學(xué)生親歷親為，必須以兒童的體驗(yàn)代替教師的講解。教師分析的課堂，學(xué)生學(xué)得中規(guī)中矩，沒有疑問，學(xué)習(xí)沒有發(fā)生在學(xué)生身上。一堂好可看課堂產(chǎn)生高不高而不看信息輸出，老師講得精彩不等于學(xué)生學(xué)得精彩。優(yōu)秀教師要做到：目中有人，胸中有書，手中有法。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來教，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，才是好課。

“五力教學(xué)”的“五力”指課程前瞻力，課程開發(fā)力，課程創(chuàng)新力，課程執(zhí)行力和課程反思力。

我們幸福地聆聽、記錄、品賞，不時有茅塞頓開和柳暗花明的感覺。回想自己，很多時候，我們只是在機(jī)械重復(fù)的工作，卻忘了我們所面對的對象，都是一個個充滿個性的獨(dú)立的生命個體。對生命本來應(yīng)該呈現(xiàn)的五彩斑斕和兒童的最本真的狀態(tài)，太缺乏了解！所以，在聆聽這些專家的講座和特級教師們的課時，我們不僅聽他們先進(jìn)的教學(xué)理念和精彩的教學(xué)設(shè)計，更應(yīng)細(xì)細(xì)體味：他們在課堂內(nèi)是如何努力構(gòu)建著一種屬于語文課堂的原生態(tài)，是如何關(guān)注著課堂內(nèi)每一個生命個體在課堂中的精彩綻放！

語文學(xué)習(xí)的總結(jié)反思范文（16篇）篇九

20xx年是本課題的開題階段，在總課題組的指導(dǎo)下，我根據(jù)本班同學(xué)的學(xué)生特點(diǎn)，把課題研究和課堂教學(xué)緊密相連，并進(jìn)行了循序漸進(jìn)的研究和實(shí)踐，在研究中有了許多收獲，同時也有些許困惑，現(xiàn)將這一年的工作總結(jié)如下：

1、積極探索適合本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，我在授課內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計等各方面都做了精心的安排。如:在《馬的研究》綜合學(xué)習(xí)活動課中，這些方法就得到了很好的體現(xiàn)。首先這節(jié)課課前要求學(xué)生查資料，這就充分體現(xiàn)了自主的學(xué)習(xí)方式；而課上同學(xué)們又把自己組找到的材料和小組同學(xué)交流探討，又充分體現(xiàn)了合作的精神。

2、教無定法，貴在得法。根據(jù)具體課堂情境選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。比如在教授《海底世界》綜合學(xué)習(xí)活動一課時，我與微機(jī)老師溝通，利用網(wǎng)絡(luò)讓孩子們查找資料，然后自己整合信息，取得了很好的教學(xué)效果。同時，要發(fā)揮小組長的作用，孩子們在活動中明確了自己的任務(wù)，并很好的和人交流。

3、及時給自己“充電”，掌握教育科研最新動態(tài)。在本年度里，我積極參加教育教學(xué)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己。閱讀有關(guān)教學(xué)的書籍，從中也汲取了許多名人智士的優(yōu)良教學(xué)方法。在教學(xué)中，不斷總結(jié)出適合本班同學(xué)的教學(xué)方法，做到有的放矢。

1、繼續(xù)深入研究本課題，找尋適合學(xué)生的方法。

2、教師要做好過程性材料的積累，在研究中不斷對比，不斷學(xué)習(xí)、不斷更新。

3、在實(shí)踐中總結(jié)，梳理，創(chuàng)作出經(jīng)驗(yàn)論文。

1、這一年來，通過研究，我們班同學(xué)取得了很大的進(jìn)步，同學(xué)們知道了分享合作的樂趣，都樂于積極探索，學(xué)習(xí)興趣更濃了。有的同學(xué)不知通過什么途徑查資料，還有的同學(xué)不知如何整合信息，變成自己的知識，現(xiàn)在也都掌握了很好的學(xué)習(xí)方法。我也通過研究，寫出了幾篇論文，并發(fā)表到各級刊物上。

2、不足：有個別同學(xué)不會與人交流，還有的查資料不認(rèn)真，還有的在學(xué)習(xí)過程中不會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

總之，我們要在實(shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)摸索適合孩子們身心發(fā)展的教學(xué)方法，把語文綜合學(xué)習(xí)活動課上的有滋有味。

語文學(xué)習(xí)的總結(jié)反思范文（16篇）篇十

語文主題學(xué)習(xí)以語文課本的單元主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)完一個單元后，進(jìn)行課外的大量閱讀，讓學(xué)生在閱讀中收獲知識，提高能力。最終讓每一個學(xué)生都喜歡語文課，愛上語文，愛上讀書，使語文能力不斷提高，從而達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

在我的教學(xué)中，一直嘗試著讓學(xué)生多讀書，讀好書，努力實(shí)現(xiàn)語文主題學(xué)習(xí)的目標(biāo)。現(xiàn)在，我將自己一年以來的工作做一個總結(jié)和梳理。

2、課外書目《西游記》《水滸傳》《假如給我三天光明》《古希臘神話》。

為了提高自己的課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在四十分鐘內(nèi)收獲更多的知識，在備課時，我嘗試著整合教學(xué)資源。在自己的備課中，我除了認(rèn)真閱讀語文課本和教參之外，還仔細(xì)閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書中和本單元相關(guān)的文章，有時在叢書的提示下，到網(wǎng)上和圖書館查閱相關(guān)的文章。把合適學(xué)生閱讀的做到課件中，讓學(xué)生在課堂上閱讀，到達(dá)舉一反三的效果。例如：四年級下語文第二單元，圍繞著誠信而展開。在精講了兩篇課文《中彩那天》和《尊嚴(yán)》之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生閱讀了課本中其余的兩篇課文和語文主題學(xué)習(xí)叢書中的16篇文章，讓學(xué)生讀后說一說自己的收獲，暢談自己對誠信的認(rèn)識。學(xué)生在閱讀中體會到了誠信的重要，很好地實(shí)現(xiàn)了本單元的教學(xué)目標(biāo)。

除此之外，我還嘗試進(jìn)行單元備課，精心設(shè)計單元預(yù)習(xí)課、單元精讀課、擴(kuò)展閱讀課等，努力使自己的課堂彌漫書香。為了培養(yǎng)學(xué)生的愛讀、善思的精神，我向名師學(xué)習(xí)，試著用學(xué)案代替教學(xué)設(shè)計，精心設(shè)計學(xué)案，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文，認(rèn)真思考，在書上寫下自己的感受。課堂上，老師和學(xué)生一起交流匯報自己的讀書感受。讓學(xué)生學(xué)會讀書，在讀書中有所得！

例如，在講授《萬年牢》一課時，我設(shè)計了這樣的學(xué)案：

1、初讀課文，劃出生字詞，完成多音字（把、悶、削）。

2、再讀課文，思考問題：

（1）課文圍繞著糖葫蘆講了幾件事？

（2）勾畫出文中三處提高“萬年牢”的語句，并體會他們的不同含義以及它們之間的聯(lián)系。

3、完成語文主題學(xué)習(xí)從書中《甜品店的原則》等三篇文章的閱讀，把自己的收獲簡單寫在下面。

通過學(xué)案的設(shè)計，學(xué)生利用課下的時間很好地完成了四篇文章的閱讀，并且及時記下了自己在閱讀中感受，及擴(kuò)寬了學(xué)生的閱讀量，又提高了寫生品味語言文字的能力。

“語文主題學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)要重視語文教學(xué)的實(shí)踐性，要著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力及合作探究能力。我認(rèn)為，在“主題學(xué)習(xí)”課堂中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究成為最主要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的閱讀、交流、匯報應(yīng)該成為課堂最主要的內(nèi)容。

在平時的教學(xué)中，我也在嘗試著放手，讓孩子自己去讀，自己去學(xué)，在讀書中成長，在讀書中收獲！四年級下第三單元，圍繞著大自然的啟示展開，為學(xué)生依次展示了四篇體現(xiàn)人和大自然惜惜相關(guān)的文章，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)完課文之后，學(xué)生們個個意猶未盡，仍然沉浸在大自然的奇妙之中。為了帶領(lǐng)大家更好地領(lǐng)略大自然，我設(shè)計了語文研究性學(xué)習(xí)《大自然的啟示》一課。本課，我將學(xué)習(xí)的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，圍繞著孩子的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)孩子的特長，引導(dǎo)孩子自由分組，將全班分成“動物與發(fā)明”“植物與發(fā)明”“動物與藝術(shù)”“大自然的懲罰”“張面河的歷史與現(xiàn)在”五個小組。讓孩子在課下展開廣泛的閱讀，課下，孩子們除了主題學(xué)習(xí)叢書，還可以根據(jù)自己的興趣去閱讀課外書，甚至可以去網(wǎng)上搜集相關(guān)的資料。最后，各小組將自己查到的資料進(jìn)行匯總、整理，最終做成ppt，在全班進(jìn)行匯報。任務(wù)確定之后，孩子們迅速進(jìn)入角色，進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。在最后的匯報展示中，每一個孩子都信心百倍的展示自己的研究成果。在活動中，每一個孩子都得到了提升，學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識。而這些，正是語文主題學(xué)習(xí)賦予我們的。

五年級語文第八組題為“走進(jìn)毛澤東”，在和孩子們讀完課本上的四篇文章后，孩子領(lǐng)略了毛澤東的偉人風(fēng)采和凡人情懷，為了讓孩子更全面的了解這位偉人，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生閱讀了語文主題叢書中和毛澤東相關(guān)的文章，將學(xué)生分成小組，從“少年毛澤東”“毛澤東詩詞”“軍事家毛澤東”三個方面讓學(xué)生更進(jìn)一步走進(jìn)這位偉人，在了解偉人中，學(xué)會閱讀，學(xué)會積累。

“語文主題學(xué)習(xí)”注重讀寫結(jié)合，大量閱讀是根基，它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法，讓學(xué)生圍繞教材的“單元主題”去選擇相關(guān)、相近、相連續(xù)的文章聲情并茂地讀。并從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，讓個人由淺入深、由略到精地讀，同時又充分利用學(xué)生相互影響、相互交流、相互促進(jìn)，達(dá)到對文學(xué)作品的閱讀、理解、體會。

學(xué)生在閱讀時，為了避免出現(xiàn)只關(guān)注故事情節(jié)，走馬觀花式的閱讀，我要求班里學(xué)生每人準(zhǔn)備一本積累本，讓學(xué)生將自己在閱讀中收獲及時積累下來，并且要把字寫得工工整整，這樣既練好了字，又積累了語文知識，可謂是兩全其美。早讀時間，讓學(xué)生自由閱讀，讓學(xué)生了解這些詞語的意思，最終運(yùn)用到自己的寫作當(dāng)中，提高學(xué)生寫作能力，真正實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合。

隨著學(xué)生年級的增長，除了和孩子們一起讀語文主題學(xué)習(xí)叢書之外，我還給孩子推薦了四大名著中的《水滸傳》和《西游記》，讓孩子們感受中國古典名著的魅力。

在《西游記》的閱讀中，我舉行了“西游故事我來講”“西游知識大比拼”活動，既對學(xué)生的閱讀起到了督促作用，又很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

在《水滸傳》的閱讀中，我要求學(xué)生畫“人物關(guān)系圖”。每讀完一回，要將本會中出現(xiàn)的人物進(jìn)行梳理，簡單寫清楚他們之間發(fā)生的事情，對于人物的外號要格外標(biāo)注。定期舉行“水滸人物我來談”活動，讓孩子們就自己喜歡的水滸人物談?wù)効捶ǎ蛘哒f說讀后的感受，慢慢的，108個好漢的形象在學(xué)生的心中生根發(fā)芽，學(xué)生的閱讀興趣高漲，讀書效率大大提高。

學(xué)生讀書的熱情很高，但是小學(xué)生的特點(diǎn)之一就是很難持久的干一件事，容易虎頭蛇尾。為了使孩子克服這一缺點(diǎn)，使孩子保持長久的閱讀興趣，我在班內(nèi)開展了一系列的讀書活動。

1、開展各種讀書，積累評比活動。每周抽一節(jié)語文課，利用前的幾分鐘讓大家交流自己的讀書的感受，對于表現(xiàn)優(yōu)秀者及時給予表揚(yáng)。定期舉行優(yōu)秀的積累本的評選活動，以此督促學(xué)生堅持做好讀書筆記，做好積累。

2、為了調(diào)動學(xué)生讀書的熱情，讓學(xué)生愛上讀書，我們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)奎文區(qū)圖書館。讓學(xué)生了解圖書館的規(guī)模，了解節(jié)約規(guī)則。同時，讓大家在圖書館內(nèi)自由閱讀，兒童書庫、期刊雜志孩子們熱情洋溢，大家在濃濃的書香中感受到閱讀的快樂！

3、在學(xué)生中進(jìn)行讀書推薦。學(xué)完一篇課文之后，我往往會讓學(xué)生自己去查找與課文相關(guān)的文章，以小組為單位進(jìn)行交流，大家在小組內(nèi)進(jìn)行暢談感受。每個小組自己進(jìn)行初選，推薦出自己小組內(nèi)最好的一篇文章，課上讀給大家聽。這樣，無形之中擴(kuò)大了孩子的讀書范圍，幫助孩子擴(kuò)寬了知識面。

4、優(yōu)秀小報展評。學(xué)生將自己讀書的收獲做成讀書小報，圖文并茂的展示自己的收獲，定期對學(xué)生的讀書小報進(jìn)行展評，將優(yōu)秀的小報布置在班級白板上，讓大家參觀學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生的寫作能力有所提升。學(xué)生在讀書中收獲了好詞句，學(xué)到了寫作方法，班內(nèi)學(xué)生的寫作能力得到了一定程度的提升。

2、主題學(xué)習(xí)叢書的使用大大提高了學(xué)生的閱讀興趣，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生們喜愛閱讀、善于交流、與大家共享的習(xí)慣。小組合作的效果非常好，能讓沒有生命的鉛字活起來，不愛說話的學(xué)生也隨之交流起來。拓展了閱讀，由原來圍著課本學(xué)課本到現(xiàn)在跟著課本走出去。

這種方式對于優(yōu)秀的學(xué)生來說，非常受歡，同時對拓寬知識面也很有效。但對于部分待優(yōu)生來說，就有些力不從心，個別孩子很難跟不上大家閱讀的步伐。

為了讓主題學(xué)習(xí)真正發(fā)揮它的作用，我還會在自己的實(shí)踐中摸索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、反思。

語文學(xué)習(xí)的總結(jié)反思范文（16篇）篇十一

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個受學(xué)生歡迎的語文教師，古人云：“親其師，信其道。”意思是說當(dāng)師生關(guān)系比較密切時，學(xué)生才會接受老師講的道理。千百年來，人們一直視教師的職責(zé)為傳道、授業(yè)、解惑。于是，教室里就有了代表師道尊嚴(yán)的戒尺、指點(diǎn)江山的講臺。這時，我們語文教師的角色就是個不折不扣的傳道者。而教師的這種角色，在一定程度上，限制了學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)。做教師不易，做好語文教師難，做學(xué)生喜愛的語文教師更難。但為了孩子的發(fā)展，我們應(yīng)該力爭做個學(xué)生喜愛的語文教師，讓孩子愛上語文課。如何努力做一個讓學(xué)生喜歡的語文教師呢？我認(rèn)為至少要做到以下幾點(diǎn)：

一、把“業(yè)”授給每一個學(xué)生。

蘇霍姆林斯基說：“每個學(xué)生都是一個獨(dú)一無二的世界。”因此，每一個學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。

1、課堂進(jìn)度顧及每個學(xué)生。

我通常上課的進(jìn)度不快，我的每堂課要能使每個同學(xué)聽懂，每個同學(xué)有所得。特別是按照游董所提出的“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念，先在導(dǎo)讀提綱指引下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、課堂提問針對每一層學(xué)生。

重點(diǎn)難點(diǎn)提問中我因勢利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學(xué)，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學(xué)習(xí)的信心。

3、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生。

培優(yōu)補(bǔ)差是落實(shí)的重點(diǎn)，對待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練，比如寫作技巧的指導(dǎo)，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來，而對于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，有關(guān)語文知識，學(xué)習(xí)方法，淺易的閱讀等達(dá)到一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。

4、分層作業(yè)的布置與批改。

對于不同層次的學(xué)生，我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個質(zhì)的提伸，我增加了課外提升的練習(xí)。讓差生對課堂上的基礎(chǔ)知識在做鞏固。

教師要寬容學(xué)生的錯誤。

是標(biāo)準(zhǔn)答案而默然，更不應(yīng)該為了迎合別人的意見而放棄自己的獨(dú)特見解。真正的學(xué)習(xí)不是生硬地記住一些死知識，而是學(xué)會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。”

二、教師要善于贊美學(xué)生。

正如鄭杰所說：“我們其實(shí)都希望獲得別人的贊美，凡受過別人贊美的人，都曾感受到了甜蜜，相較于受人指摘，人們從心底里渴望自己所做的事受人夸獎。”我們的學(xué)生是如此的渴望贊美，可是贊美卻是我們的語文課堂上的稀有之客，我們的贊美總是送給極少數(shù)的同學(xué)，大部分同學(xué)只能“望洋興嘆”。多鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。現(xiàn)在的學(xué)生很在乎他人的評價，賞識教育尤為奏效。課堂上給一句表揚(yáng)，或在期末的總評上加上2分品行分，他會高興上好幾天，上課會更認(rèn)真，作業(yè)會更工整，考試會考得更出色。這種成功的喜悅帶給他們的動力無窮無盡。可有的時候，我們把這表揚(yáng)的話語或獎勵的分?jǐn)?shù)看成了寶貝，不能慷慨地獎給學(xué)生，讓它成為學(xué)生的寶貝，這樣很難提起他們的興趣，他們也難以積極主動地去學(xué)習(xí)。我們不妨在課堂上，在作業(yè)批閱中，多對學(xué)生說“你真棒！”“你的潛力無窮！”“這樣的見解真是很獨(dú)到！”可以說，老師的一個微笑、一個信任的眼神、一次親切的撫摸、一句嗔怪的話語都能給學(xué)生以鼓勵，以感動，有時甚至影響他的一生，作為一個老師，我們不但要教予他們知識，更重要的是去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，只有用心關(guān)愛，才能收獲未來，只有這樣的老師，才會讓學(xué)生真正的喜歡。

總之，語文老師具有優(yōu)良的品質(zhì)，過硬的本領(lǐng)、較強(qiáng)的能力、靈活的教法方可成為學(xué)生喜歡的老師。所以，今天的語文老師要做一個終身學(xué)習(xí)型的老師、學(xué)者型的老師。要積極參加到教研教改行列，課改行列。天天學(xué)習(xí)，時時充電，強(qiáng)化內(nèi)功，完善自我。才能永久獲得學(xué)生的喜歡！

三、把心貼近每一個學(xué)生。

常言說，寸有所長，尺有所短；月有圓缺，學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”。

1、給優(yōu)生以雄心。

優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo)，沒有最好，只有更好。

2、給中等生以信心。

中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們通過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心，他們努力趕超，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。

3、給差生以上進(jìn)心。

在一個教師的眼中，學(xué)校中應(yīng)該沒有“差生”，只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”。

四、教師必須為人師表。

只有肯于為人師表的教師才能真正贏得學(xué)生的心。教師的表率作用首先體現(xiàn)在良好的師德修養(yǎng)上。教師要提高學(xué)生的思想覺悟，自己就要有堅定正確的努力方向；要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度，自己就要有學(xué)而不厭、誨人不倦的精神和對事業(yè)高度的責(zé)任感；要培養(yǎng)學(xué)生對勞動、對集體的熱愛，教師自己就得作好表率。一個具有良好性格的教師，能深得學(xué)生的愛戴和敬慕，學(xué)生會隨時隨地用自己敏銳的目光注視這位老師的一言一行、一舉一動，并在暗地里模仿他。教師樂觀、平和、豁達(dá)、善于與人相處等是教師良好的情緒特征。一個性格不佳的教師，往往會帶給學(xué)生逆反、消極的影響。比如，某教師的性格是粗暴的，常常吹胡子瞪眼訓(xùn)斥學(xué)生，那么被訓(xùn)斥的學(xué)生也會變得粗暴無禮。這樣的教師難以得到學(xué)生的尊敬，只會使學(xué)生反感，他的教育也只能是無效的勞動。因此，作為“人類心靈的工程師”的教師，應(yīng)該使自己的性格趨于完美。教師時時感染和教育著學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展和影響是長期的、潛移默化的。教師應(yīng)該對學(xué)生友善、寬容、鼓勵、尊重、賞識并善于傾聽他們的心聲。教師公平的善待、尊重每一個學(xué)生會縮短師生之間的心理距離。在師生融洽和諧的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)也將變成積極主動和樂于去做的事。這樣也容易讓學(xué)生產(chǎn)生好感，愿意和你親近，樂于接受你，喜歡你。

五、教師應(yīng)具備淵博的知識。

樂相結(jié)合的美妙之中，得到美的享受。一個語文老師只懂得本學(xué)科的知識，而不懂得文化知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)中所獲得的知識是單調(diào)的，狹窄的。再比如教學(xué)《看云識天氣》、《大自然的語言》時，語文老師需要具備天文地理知識，在教學(xué)《花兒為什么這樣紅》則需化學(xué)知識，教學(xué)《故宮博物院》、《人民英雄記念碑》則需歷史知識，教學(xué)《回音》則需物理知識，教學(xué)《扁鵲見蔡桓公》則需醫(yī)學(xué)知識。如果語文老師缺乏這些知識，是不會把這類文章教好的，學(xué)生也不會學(xué)好的。

《紅樓夢》是一部古典文學(xué)名著，它又被稱為百科全書，因?yàn)樵跁邪萘俗匀豢茖W(xué)和社會科學(xué)的知識。如有廣博深厚知識的人看起來這部書就容易懂，各種知識不具備的人看起來就難懂，這正好說明了語文的包羅萬象。語文老師需要博覽群書，眾采廣取，成為雜家，才可勝任語文教學(xué)工作。

語文老師各種知識豐富了，用起來才可信手拈來，左右逢源，自然有一種成熟灑脫的快感。否則只能是捉襟見肘，窮于應(yīng)付，處于窘境，難以下臺，是一種難以言喻的受罪感。

六、教師備課應(yīng)常備常新。

一般說來，學(xué)生總是喜歡師德高尚、學(xué)識淵博、教藝高超、談吐優(yōu)雅的老師，愿意和他們相處，并在耳濡目染中受到有益的影響。教師就應(yīng)從這些方面入手培養(yǎng)和提升個人魅力：提升個人魅力就要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。俗話說：“活到老，學(xué)到老”。作為教師這一行業(yè)，更要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)！不斷跟上時代，緊跟技術(shù)熱點(diǎn)，掌握新技能，再言傳身教地教授給學(xué)生!不斷更新自己的思想與觀念，提高教育教學(xué)效率。要“給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)是一條奔騰不息的河流”，才能育好一代新人。其實(shí)，教師職業(yè)與醫(yī)生相同，都是以人為對象。因此要研究人，要研究施教對象的學(xué)習(xí)和成長規(guī)律。當(dāng)代醫(yī)生僅僅會看病、會開處方已經(jīng)不夠，還要能了解病人的心理。同理，在教師的教學(xué)水平內(nèi)涵中，不應(yīng)僅僅是學(xué)科專業(yè)水平。對于教育學(xué)、教育心理學(xué)等也要有一定的了解。雖然，目前新教師上崗前都有一個教育培訓(xùn)，但短短幾天，不過是杯水車薪。是完全不夠的，必須在不斷地更新知識，才能適應(yīng)時代的需要。備課是教師上課前的謀劃。備課就好似工程師設(shè)計藍(lán)圖，藍(lán)圖設(shè)計得好不好，將直接決定建筑工程的質(zhì)量。同樣，老師備課的質(zhì)量也會直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。輕描淡寫，應(yīng)付式的備課，實(shí)質(zhì)上是對工作不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，更是對學(xué)生不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。特別是對于年輕教師，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)很少，對教學(xué)內(nèi)容還沒有一個很好的把握，因此備課就顯得更為重要。我認(rèn)為在備課時，應(yīng)在大量閱讀參考有關(guān)參考書、資料書，在回顧以前上課的成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際、時代的變化來備好每一節(jié)課。因?yàn)椋虒W(xué)內(nèi)容雖然變化不大，但學(xué)生已經(jīng)換了又換，新情況、新事物層出不窮，如果依然按照老教案上課，必然不會取得好的效果。學(xué)生也會對你產(chǎn)生厭惡感。

七、教師要有扎實(shí)的寫作功底。

語文教師主要的任務(wù)之一是教學(xué)生作文，這就要求語文教師要有相應(yīng)的寫作經(jīng)驗(yàn)，要有較深厚的寫作功底，能寫基本的常見文體的文章，還能寫研究性的、評論性的文章，甚至能寫文學(xué)作品。因?yàn)椋敖處熞笇?dǎo)寫作，不能空講些寫作方法，一定要有寫作的切實(shí)經(jīng)驗(yàn)，才能隨機(jī)應(yīng)變，給學(xué)生真正有益的幫助。”葉圣陶老先生說：“語文教師教學(xué)生作文，要是老師自己經(jīng)常動動筆，或者作跟學(xué)生相同的題目，或者另外寫些什么，就能更有效地幫助學(xué)生，加快學(xué)生的進(jìn)步。經(jīng)常動動筆，用比喻的說法說，就是‘下水’。”葉老非常贊成“教師下水”，“教師下水”作文不但能有效地提高教師本身的寫作水平，而且能對學(xué)生作文起到積極的示范作用、激勵作用。一個不善寫作的語文老師，是無法教好學(xué)生寫作的。語文教師要像重視閱讀一樣重視寫作，通過較多的寫作實(shí)踐，提高自己的寫作素質(zhì)。為學(xué)生作好表帥作用。

八、教師要不斷思考和反思。

古人云：“一日三思。”語文老師更要思考：在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們的語文教學(xué)到底要為學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮怎樣的作用呢？這應(yīng)該是我們每一位語文老師都必須深入思考的問題。語文教學(xué)的本質(zhì)特征是工具性和人文性的統(tǒng)一，工具性和人文性應(yīng)該尋求一種怎樣的平衡呢？注重了工具性，而忽略了人文性，語文就會因失去靈魂而黯淡無光，步入文字游戲的境地。反之，去掉字詞句篇，聽說讀寫，人文性失去傍依，成為無源之水，無本之木。

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。作為教師要不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)，要遵循掌握工具與人文教育相統(tǒng)一的原則，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓多彩而悠久的漢文化、正義和愛心這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學(xué)成為有根的教育。

語文學(xué)習(xí)的總結(jié)反思范文（16篇）篇十二

“腹有詩書氣自華”，這是前人的讀書經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

的確如此，學(xué)習(xí)“語文”就要以“讀書”為先，在讀好書上下苦功。

一個人語文水平的高低，文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)劣，與其腹中詩書的多少是密切相關(guān)的。

“讀書”不僅能使你的語文知識更豐富，而且會使你的眼界會更開闊，更為重要的是會陶冶情操，使你的品格更高尚。

為什么馬克思、毛澤東、魯迅、愛因斯坦……的學(xué)識那么淵博？其中有個極其重要的因?yàn)椋褪撬麄兌际种匾暋罢Z文”學(xué)習(xí)，讀了比常人多數(shù)十倍，甚至于上百倍的書。

二，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)語文。

學(xué)習(xí)語文不能只從“語文課本”，或是只從“課堂上”去學(xué)；而應(yīng)當(dāng)跳出“語文課本”，跳出“語文課堂”，把“書本”上學(xué)的、“課堂”上學(xué)的和現(xiàn)實(shí)生活、和社會生活結(jié)合起來學(xué)習(xí)。

“語文”的身影無處不在，可以說是凡有生活的地方就有“語文”。

校園里的通知、墻報，商場里的商品介紹、牌價，街上的路邊牌、招牌、廣告牌，課外讀物《科學(xué)畫報》《十萬個為什么》等上的語言文字，旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián)、題詞、詩詞、摹刻，廟宇里的碑文，報刊上的文章，電影上的人物語言……都含有豐富的語文知識，只要我們留心，就會發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問”。

比如電視上、報紙上、汽車上的廣告，其用語既要簡潔而又精彩，既生動鮮活又新人耳目，無不追求“語不驚人死不休”的境界。策劃者沒有扎實(shí)的語文功底，是難以收到“一語驚人”而令人“過目難忘”的效果的。

所以說，只有聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)語文，才能使學(xué)習(xí)語文“與時俱進(jìn)”。

三，充分調(diào)動現(xiàn)代化是手段來學(xué)習(xí)語文。

時代在飛速發(fā)展，新的發(fā)明、新的創(chuàng)造、新的技術(shù)、新的'科技……不斷涌現(xiàn)，為我們的生活提供了更多更好的條件。

我們學(xué)習(xí)語文要“與時俱進(jìn)”就是要要充分運(yùn)用這些為人類造福的新成果。隨身聽、電視、vcd、dvd、光盤、電腦、軟件、網(wǎng)絡(luò)……都是我們學(xué)習(xí)語文的好幫手。

比如說，一個光盤就能容得下幾部甚至幾十部世界名著，讓我們在聲、光、電中學(xué)語失分不少。于是，這學(xué)期我暗暗下定決心，要提高我的閱讀理解能力。

一分耕耘，一分收獲。要提高閱讀理解能力，就必須下苦功夫。

我采取了以下措施：

一、提前預(yù)習(xí)課文，上課認(rèn)真聽老師講；學(xué)會在課本上做眉批；遇到不懂的地方，下課向老師請教；學(xué)完后再翻看幾遍筆記。

二、多讀一些書（讀得較多的是老師推薦的名著），看完進(jìn)行理解和評價，按老師的要求試著向別人推薦、介紹這本書，簡略敘述書的內(nèi)容，理解作者的思想感情和書的主題思想。

三、多做一些閱讀理解練習(xí)題，在練習(xí)中總結(jié)閱讀分析的方法。

四、關(guān)注身邊的點(diǎn)滴小事，進(jìn)行評價理解。老師說語文來自生活，語文反映生活，對生活的理解有助于對文章內(nèi)容的理解。

雖然這些做起來很難，我還是堅持了下來，并且在這個過程中，我還總結(jié)出了一些閱讀理解的“小技巧”：

一是文章至少要讀三遍，這樣有利于深刻理解、準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容和思想感情，有利于做后面的閱讀分析題。

二是要學(xué)會抓住重點(diǎn)，找出文章關(guān)鍵的字、詞、句，比如過渡句、中心句、議論句、抒情句，優(yōu)美的句子，這樣不僅有利于做下面的題目，還能豐富自己的知識文庫。

三是做閱讀題時，答案盡量在原文中找、找全，這樣答案才最準(zhǔn)確、完整。

我每天按照計劃進(jìn)行，有了做題技巧更是如虎添翼。果然，功夫不負(fù)有心人，我的閱讀理解能力真的飛速提升了。真是“世上無難事，只怕有心人”呀！

語文學(xué)習(xí)的總結(jié)反思范文（16篇）篇十三

在新課程教學(xué)中，我們教師的熱情都很高漲，個個都?xì)鈩莅簱P(yáng)，有信心把語文工作做好，但經(jīng)過幾年的探討，我們教師對語文課改還屬在不適應(yīng)階段，在這就談?wù)勎覍φZ文新課改給我?guī)淼囊恍├Щ笈c相應(yīng)的對策。

一、課堂上的時間不夠用新課程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，通過學(xué)方法，讓學(xué)生勇于探索，對新事物產(chǎn)生興趣。為了適應(yīng)新課程教學(xué)，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，必須讓學(xué)生在課堂上自己找方法，那就會產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象，那我們?nèi)绾稳ネ瓿山虒W(xué)計劃，識字能力又怎么樣培養(yǎng)?我們可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生將最感興趣的話題或文中的重點(diǎn)問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學(xué)生單獨(dú)交流，或?qū)⒆约旱南敕▽懺诩埳显俳唤o老師，對于較為精彩的話語可展覽在語文學(xué)習(xí)園地內(nèi)。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，但學(xué)生自己不能成功地自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中基本的行為和認(rèn)知取向，即學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時，所表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動，沒有表現(xiàn)的機(jī)會。教師要對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到合作學(xué)習(xí)中去，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。

三、新課程里提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，那么就要靠教師集體能力的發(fā)揮，就需要更多人，更大的空間，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道，那語文課到底是什么課?現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的語文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學(xué)科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野;其次，就是學(xué)會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致;對學(xué)生的評價，不僅看學(xué)生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，重視知識的運(yùn)用、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

四、語文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，這樣才能主動適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。然而，以學(xué)生為中心，意味著教師轉(zhuǎn)為合作者，那么一堂課，教師如何去備課，如何去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材去主動尋找問題。教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，教師由權(quán)威變成合作者，那么教師跟學(xué)生是平等關(guān)系，在學(xué)習(xí)中，備課中，可以去參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)個性去發(fā)現(xiàn)問題，通過課堂的組織，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣與個性，這樣大大加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;我們可以根據(jù)學(xué)生的個性發(fā)展化，運(yùn)用多種教學(xué)模式，讓學(xué)生找問題;還可以通過利用學(xué)生最感興趣的字、詞、句、畫等入手，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，在發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。

五、真正樹立為學(xué)生而教，根據(jù)學(xué)情而教，使學(xué)生讀有所感，思有所啟，練有所得，學(xué)有所獲，讓課堂教學(xué)真正成為思想交流、情感溝通、生命對話的場所。教學(xué)要沉下心來咀嚼教材，發(fā)現(xiàn)、選取典范語段、欣賞點(diǎn)評;要開掘出蘊(yùn)涵于母語中優(yōu)秀的民族文化;對課文的主體特點(diǎn)、語言特色應(yīng)了然于胸，還要自己準(zhǔn)備好課文的相關(guān)知識、背景資料，條件允許的情況下，學(xué)生能自己收集信息最好。這樣，在教學(xué)中才能得心應(yīng)手發(fā)揮信息調(diào)控的功能。

語文學(xué)習(xí)的總結(jié)反思范文（16篇）篇十四

多讀充滿情趣，淺顯易懂的故事，讓孩子體會到文字的樂趣。

現(xiàn)在的課本每一篇課文都非常的精美，所以老師上課的細(xì)節(jié)千萬不要漏掉，許多考試都在這些細(xì)節(jié)上會難倒你的，而這些細(xì)節(jié)往往是老師興致所致，上課處于極好狀態(tài)時，將大腦中的那些知識點(diǎn)下意識地說出來，且常常不書寫在黑板上的。

捕捉這些細(xì)節(jié)，往往會提高你上課的注意力及效率和知識面。利用好了課堂上45分鐘，下去后無需過多時間就能熟練掌握，事半功倍，做題復(fù)習(xí)效率也極高；反之只能事倍功半，花去大量時間，還容易丟三落四，知識掌握不完全，不熟練，對做題和今后復(fù)習(xí)造成隱患，這是每一個科目都應(yīng)該用到的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)的時侯就有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有手和腦與課本交流。學(xué)習(xí)語文，應(yīng)該進(jìn)入文章的角色，才能體會到文章的精髓。

積累也就需要大量地閱讀與背誦。知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。

所以我們從現(xiàn)在起應(yīng)該給自己訂一個讀書計劃，很多書，都是化了作者幾年，幾十年甚至一生寫出來的。當(dāng)然讀的書，除了滿足自己對一方面的興趣以外，更重要的是，選好書，選名著。

我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。

語文學(xué)習(xí)的總結(jié)反思范文（16篇）篇十五

一位畢業(yè)于北京四中最終考上清華大學(xué)的同學(xué)是這樣總結(jié)自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)——從一年級開始每天寫日記。下面是該生的總結(jié)。

我的語文成績在初中一直很好，在中招考了145分（北京地區(qū)中招150分）。我覺著這主要得益于一直比較喜歡看書，從小就特別喜歡看小說、看雜志，看了很多的名著等等。而這種文化的沉淀熏陶使我的語文成績一直很好。從小學(xué)一年級起就被媽媽要求每天堅持寫日記，雖然那時覺著特別痛苦，但是作用是很大的，而且持續(xù)的時間是終身的。隨意我對寫作文從來沒有怕過，不擔(dān)心沒有東西可寫。

高中我的語文成績不能算是很優(yōu)秀的，但是到了高三成績進(jìn)步了，達(dá)到了上等水平，原因是我的作文還可以，但是我的基礎(chǔ)知識部分和閱讀不是很好。高三老師進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時候，我自己就去總結(jié)每一類題的解決辦法，去分析各個類型的題考試容易考哪方面；特別是高三下學(xué)期，做了很多試卷，我就把這些語文試卷放在一起來找，進(jìn)行總結(jié)。比如說選擇題中挑病句，就把所有試卷的挑病句的題目放在一起看。看看每道題都是怎樣考的，哪里是出題者最想讓我們找的“有病”的地方，正確答案有什么類似之處，這樣看下來，我就知道了自己其實(shí)要考的也無非就那么幾類容易出病句的地方。然后自己總結(jié)一下，這類題以后的錯誤率就會低了。

對于作文，我的體會就是不一定跑題。如果跑題了，不管寫得多好就會分?jǐn)?shù)很低。而且不要再文字上可以去求新求異，我覺著自己不屬于寫作天才，文筆也不是很棒，所以我比較側(cè)重訓(xùn)練寫作議論文。高考作文做好寫、也最容易把握的就是議論文，因?yàn)樗麖?qiáng)調(diào)的是你的論點(diǎn)要鮮明，如果你思考的角度比較新穎，作文的整體水平就上去了。只要把思想觀點(diǎn)表達(dá)清楚、中心明確、不跑題，就算語言不是很優(yōu)美，作文的水平肯定是屬于優(yōu)良等級的。

反思：

1.每天寫日記，看似很簡單，其實(shí)很不容易。現(xiàn)在我們看到很多文化名人和國學(xué)大家，很多人都有天天寫日記的習(xí)慣，這些日記也成了我們學(xué)習(xí)和研究他們的重要資料。我想，作為學(xué)生每天都應(yīng)該去寫寫日記，把日記當(dāng)成我們提高自我修養(yǎng)、鍛煉自己寫作，提升修養(yǎng)的重要手段，堅持不懈一定會受益匪淺。

2.語文的感覺，很多時候是考我們?nèi)ゾ毩?xí)、去總結(jié)，再去練習(xí)得到的。作文也是如此，我們觀之能文，書之達(dá)意是需要我們?nèi)ラL期練習(xí)的。很多時候我們會發(fā)現(xiàn)，我們滿腹的情感得不到抒發(fā)，我們精辟的見解的往往不能按照自己的意思進(jìn)行表達(dá)，我想最主要的還是缺乏練習(xí)。對于作文，常常練手，是非常必要的。

語文學(xué)習(xí)的總結(jié)反思范文（16篇）篇十六

光陰似箭，眨眼間一學(xué)期的培訓(xùn)已接近尾聲，通過本學(xué)期的小學(xué)語文工作坊培訓(xùn)，我認(rèn)識到，做為一名新教師，我應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1．多學(xué)習(xí)，多請教。

作為新教師，剛開始確實(shí)有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。我經(jīng)常利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學(xué)活動并學(xué)以致用。

2．認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

在備課時我認(rèn)真鉆研教材、教參，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)請教。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能使每個學(xué)生都參與到課堂中來，使學(xué)生學(xué)有所得。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3．多看書，多上網(wǎng)。

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我努力學(xué)習(xí)，給自己充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。

4．及時寫教學(xué)反思。

我堅持每周記錄教學(xué)及課外與學(xué)生的交流，從中找出成功之處與不足之處，使自己的教育教學(xué)能力不斷進(jìn)步。

5認(rèn)真批改作業(yè)。

對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，經(jīng)過調(diào)查、詢問，大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如：1.學(xué)生自己不會做。2.不敢向同學(xué)或老師請教。3.不認(rèn)真、馬虎等。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，從而“對癥下藥”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會感受到老師的關(guān)愛，才會努力去學(xué)習(xí)。4.不定期地進(jìn)行所學(xué)知識搜集整理的小測驗(yàn)，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。

6實(shí)行培優(yōu)輔差措施。

圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采取課內(nèi)外培優(yōu)措施。具體措施有：1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。3.利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。

不論是在生活中，還是在工作中，都有很多東西需要我去學(xué)習(xí)。我會繼續(xù)努力，以一種飽滿向上的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階，早日成為一名優(yōu)秀的教師。