在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，不斷拓寬自己的視野。下面是一些經(jīng)典的學(xué)習(xí)總結(jié)范文，希望能對(duì)大家起到一些參考和借鑒的作用。
向大師們學(xué)習(xí)寫(xiě)作（匯總21篇）篇一
這段時(shí)間囤了好多心儀的書(shū)，這本《大師們的寫(xiě)作課》是最近的新寵，封面上的“好文筆是讀出來(lái)的”跟我秉承的觀點(diǎn)不謀而合，所以毫不猶豫地入手。讀完受益匪淺，心情愉悅。迫不及待地想跟大家分享下。
這本書(shū)分為內(nèi)容篇、技能篇和拓展篇三大部分，每個(gè)部分下面精選若干主題，帶讀者鑒賞大師們的作品，品評(píng)優(yōu)劣。整體上來(lái)說(shuō)，本書(shū)有兩點(diǎn)讓我impressive：
首先，本書(shū)作者舒明月不盲目崇拜權(quán)威，有自己獨(dú)立的思考和獨(dú)到的觀點(diǎn)，鑒賞文字單從文字出發(fā)，不受限于大師的名氣。譬如，書(shū)里面就對(duì)莫言、宗璞等名家的文字有自己的見(jiàn)解。
其次，整本書(shū)文字非常精致，語(yǔ)言生動(dòng)傳神，取譬很巧妙，真的不愧是文字geek，對(duì)語(yǔ)言非常有追求。
《大師們的寫(xiě)作課》的內(nèi)容也很棒，有很多干貨，整本書(shū)讀完，我還反復(fù)翻了幾遍。在如下幾個(gè)方便感覺(jué)很有收獲。
在教讀者品評(píng)文學(xué)作品的時(shí)候，也會(huì)附帶介紹簡(jiǎn)單易操作的寫(xiě)作方法。
在顏色篇里面講到，當(dāng)你不知道如何向細(xì)處描摹顏色時(shí)候，可以發(fā)動(dòng)聯(lián)想，尋找日常事務(wù)中相似的顏色，作為色彩的前綴。張愛(ài)玲就經(jīng)常喜歡用這種方法，譬如，雪青、蟹殼青，竹根青等。
想生動(dòng)描繪色彩，除天生對(duì)色彩敏感，還需要后天培養(yǎng)自己的美學(xué)品味。
在花事篇里面，教授讀者狀物的基本功，就是用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔而蘊(yùn)藉的說(shuō)明文風(fēng)，來(lái)面面俱到地介紹花兒：從形狀、顏色到花瓣和葉片，以及何時(shí)開(kāi)放何時(shí)凋謝等。書(shū)里面列舉了幾位作家的范例，我挑選幾個(gè)喜歡的放上來(lái)供欣賞。
秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風(fēng)吹薄瓣，楚楚可憐。——汪曾祺。
這樣在品評(píng)大師作品的同時(shí)，掰開(kāi)揉碎大師的文字，歸納寫(xiě)作方法的地方，書(shū)中還有許多。
作者:甜橙派。
公眾號(hào):gloria的煥新筆記。
向大師們學(xué)習(xí)寫(xiě)作（匯總21篇）篇二
這本書(shū)讓我非常暢快，還因?yàn)槔锩嬗性S多觀點(diǎn)，跟我不謀而合。讀到這樣的地方，我就忍不住在心里大呼，“原來(lái)我不是一個(gè)人!”頓時(shí)有種找到同類(lèi)的欣喜，好像潛藏的心事被人說(shuō)破，兩個(gè)人有了共同的秘密，和作者都親近不少。
譬如，我個(gè)人認(rèn)為，很多翻譯過(guò)來(lái)的書(shū)很難讀，有些暢銷(xiāo)書(shū)或者比較經(jīng)典的書(shū)目，一大段讀完經(jīng)常不知所云，有些用詞讓人莫名其妙，生硬的翻譯冗長(zhǎng)累贅，我經(jīng)常會(huì)去猜測(cè)原文是怎樣的?所以，有些翻譯過(guò)來(lái)的書(shū)我根本讀不下去。一度以為是不是自己的問(wèn)題，畢竟有些是經(jīng)典，有些是暢銷(xiāo)書(shū)，是獲得大部分人認(rèn)同的。
原來(lái)明月小姐也有這樣的困惑，認(rèn)為翻譯作品缺乏好文筆帶來(lái)的閱讀快感，同時(shí)還分析了原因：
1、一流譯者群比一流作者群才華恣意，這里的才華指的是創(chuàng)造力，文字的駕馭力。
2、即便譯者擁有非凡的文字駕馭力，但是會(huì)將才華運(yùn)用在與作者的對(duì)話(huà)中，而忽略與讀者的對(duì)話(huà)。
3、語(yǔ)言之間本就有難以溝通處，縱然是天才也無(wú)法彌接。
4、翻譯姿態(tài)的問(wèn)題，我們對(duì)于翻譯對(duì)象，踐行的是“信達(dá)雅”原則，處于仰視的姿態(tài)。
嘿嘿，感覺(jué)為自己找到讀不下去翻譯作品的原因了。
除認(rèn)為翻譯作品難讀外，還有如下幾個(gè)觀點(diǎn)，舒姐姐和我不謀而合。
外文中也有許多可以借鑒之處，打通語(yǔ)言間的界限，可以充實(shí)自己的語(yǔ)言庫(kù)，豐富文字表達(dá)。中學(xué)時(shí)候讀錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》，就發(fā)現(xiàn)里面有很多有意趣的英文表達(dá)。事實(shí)上，每種語(yǔ)言都有其獨(dú)特的魅力，巧妙借鑒，能夠讓文字增色不少。
舒明月也認(rèn)為，學(xué)習(xí)外文是提升文筆很好的方法。“很多作家從事翻譯，出發(fā)點(diǎn)就是吸納外國(guó)語(yǔ)言的營(yíng)養(yǎng)來(lái)豐富自己的寫(xiě)作。”書(shū)里面講到漢語(yǔ)和英語(yǔ)的跨界以及互相借鑒，其中關(guān)于中文風(fēng)的咒罵語(yǔ)讓我非常impressive。
英文中有很多單詞和表達(dá)言簡(jiǎn)意賅，生動(dòng)形象，舒明月舉出的例子是impress，認(rèn)為這么利落的中性動(dòng)詞，中文中沒(méi)有能夠與之匹配的。
讀到這里，我贊同到要拍大腿了。艾瑪，這句話(huà)真是說(shuō)到我心坎里面了。中文翻譯成“給……留下深刻印象”，簡(jiǎn)直太啰嗦了。這個(gè)詞我經(jīng)常在草稿紙上用到。另外，類(lèi)似的詞還有involve，這個(gè)詞言簡(jiǎn)義豐，對(duì)應(yīng)的中文釋義太多，還是用英文來(lái)得便捷。
除此外，類(lèi)似bedtimestory，desert-islandreading之類(lèi)的表達(dá)，直接包含場(chǎng)景，中文翻譯成睡前故事、荒島讀物，但我還是更喜歡英文的表達(dá)。
我個(gè)人愛(ài)好古典文學(xué)，認(rèn)為古典文學(xué)是取之不盡的寶藏，多誦讀記憶對(duì)自己大有裨益。在寫(xiě)作中融入古典詩(shī)詞中的意象、意境和語(yǔ)言，不僅古典優(yōu)美，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，還可形成自己的特色。
舒小姐在【傳承】的章節(jié)專(zhuān)門(mén)講了讀古代文學(xué)的必要性，認(rèn)為作家應(yīng)該懷有存續(xù)古典的責(zé)任感，“不斷回溯古典，從中發(fā)掘更豐富的詞匯、語(yǔ)法、句式、文體，以便以最精準(zhǔn)、最具美感的方式描繪生活萬(wàn)狀，拓展文學(xué)的可能性。”
我在寫(xiě)作的時(shí)候，會(huì)盡量用短句子，將長(zhǎng)短句結(jié)合(駢散結(jié)合)，增強(qiáng)文字的美感和節(jié)奏感。
舒小姐在談到古代文學(xué)的時(shí)候，認(rèn)為古代文學(xué)非常凝練，書(shū)里面是這么論述的，
凝練不是簡(jiǎn)短，而是簡(jiǎn)短且意蘊(yùn)豐富，本身就包含足夠的張力;而且，要是具備了一定的古代文學(xué)涵養(yǎng)，寫(xiě)作時(shí)就可以在凝練的古語(yǔ)與洋洋灑灑的今文之間做靈活的切換，從而自由調(diào)節(jié)句子長(zhǎng)短，掌控節(jié)奏。
作者:甜橙派。
公眾號(hào):gloria的煥新筆記。
向大師們學(xué)習(xí)寫(xiě)作（匯總21篇）篇三
課本都是經(jīng)典中的經(jīng)典，學(xué)習(xí)作文的寫(xiě)作方法可以從課本當(dāng)中學(xué)習(xí)，從課本中我們可以掌握一些作文的寫(xiě)作方法，我們來(lái)瞅瞅。
1.作文題目。
中學(xué)語(yǔ)文所收篇目，其標(biāo)題可謂各呈異彩。或新穎別致，耐人尋味，如《死海不死》;或意境深遠(yuǎn)，含蓄雋永，如《驛路梨花》;或生動(dòng)形象，脈脈含情，如《醉人的春夜》……對(duì)這些頗具特色的標(biāo)題，在導(dǎo)入新課釋題析題之時(shí)，我總是著意從內(nèi)容、范圍、文體、語(yǔ)法，修辭等方面啟發(fā)學(xué)生品味，比較，用心抓“題眼”，讓學(xué)生明確題目與內(nèi)容的關(guān)系，懂得精心命題的妙處，學(xué)會(huì)擬題的`方法。
2.學(xué)課文的開(kāi)頭、結(jié)尾。
中學(xué)語(yǔ)文堪稱(chēng)“鳳頭”、“豹尾”的課文開(kāi)頭、結(jié)尾，俯拾皆是。好的開(kāi)頭，先聲奪人，引人手不釋卷，一口氣讀下去;好的結(jié)尾則以高屋建領(lǐng)之勢(shì)，畫(huà)龍點(diǎn)晴之效。可以多學(xué)習(xí)一下中學(xué)課文當(dāng)中的開(kāi)頭和結(jié)尾。
3.學(xué)課文的字句。
課文多為名家名作，或樸實(shí)在記，或凝煉準(zhǔn)確，或委婉雋永，或辭妍情真，或自然清新，字字珠機(jī)，語(yǔ)言技巧都很高。學(xué)課文的過(guò)渡照應(yīng)、學(xué)選材組材、學(xué)修改潤(rùn)色等，讀寫(xiě)效果也不錯(cuò)。總之，從課文里學(xué)作文，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，雙管齊下，是提高閱讀能力和寫(xiě)作能力的有效方法。
4.學(xué)課文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，逼真、生動(dòng)、鮮明、具體、精妙，常常是一篇文章的閃光點(diǎn)，也是文章借以顯示人物性格、表達(dá)主題的一種技巧。人們讀文以后總忘不了那些“少少許勝多多許”。
在平常的課本當(dāng)中，要抓住以上的幾個(gè)點(diǎn)，好好剖析課本當(dāng)中的作文技巧，把這些技巧應(yīng)用到日常的作文當(dāng)中，那么作文就會(huì)有很大的提高。
向大師們學(xué)習(xí)寫(xiě)作（匯總21篇）篇四
1.要理解幾種常用修辭手法的表達(dá)作用。
常用修辭手法主要有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)八種，對(duì)于每一種修辭手法，要準(zhǔn)確理解它們的表達(dá)作用(課本上都有介紹)，做到靈活運(yùn)用。從最近幾年的中考試題看，比喻、擬人、排比、對(duì)偶這四種考查得最多。前三種主要是在寫(xiě)各類(lèi)句子(或語(yǔ)段)、分析句子的表達(dá)效果(或作用)中落實(shí);對(duì)偶則主要在擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)中落實(shí)。當(dāng)然另外四種也不應(yīng)該忽視，應(yīng)在平時(shí)多加訓(xùn)練。
2.要在寫(xiě)作中去靈活應(yīng)用。
一篇作文是否有文采，主要是語(yǔ)言是否生動(dòng)，是否有感染力，而修辭手法在里面起著關(guān)鍵的作用。所以，將修辭手法靈活地運(yùn)用到平時(shí)的寫(xiě)作當(dāng)中，是一種很好的訓(xùn)練方法。當(dāng)然，絕不能單純?yōu)榱诵揶o手法的訓(xùn)練而不顧作文的其他要求。
3.要多加比較揣摩。
修辭手法的學(xué)習(xí)，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，不必去背誦一些修辭手法的條條框框，關(guān)鍵在于如何去靈活運(yùn)用。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注意多找一些這樣的句子加以分析揣摩，多進(jìn)行一些比較，運(yùn)用和不運(yùn)用修辭手法在效果上會(huì)有什么不同，揣摩運(yùn)用得多了，規(guī)律也就發(fā)現(xiàn)了，問(wèn)題就好解決了。
總之，我們對(duì)修辭手法必須予以重視，應(yīng)該加大對(duì)其學(xué)習(xí)的力度，做到準(zhǔn)確判斷，靈活運(yùn)用，這樣我們?cè)诟鞣N考試中才能得心應(yīng)手。
中考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)修辭手法專(zhuān)題訓(xùn)練六。
專(zhuān)題訓(xùn)練。
根據(jù)下面句子的特點(diǎn)，仿寫(xiě)句子。
母親是疲憊時(shí)的一杯龍井，當(dāng)你倦怠無(wú)力時(shí)，淡雅的馨香和醇美使你神清氣爽;。
母親是冬夜里的一床棉被，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時(shí)，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入夢(mèng);。
母親是。
母親是。
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)微笑的理解，仿照下面畫(huà)線(xiàn)的句子，再寫(xiě)兩句，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。
朋友，你會(huì)微笑嗎?微笑是一杯濃濃的咖啡，，，微笑是一曲動(dòng)人的音樂(lè)。微笑讓我們的生活充滿(mǎn)了溫馨。
下列句子中修辭手法使用不同于其它三項(xiàng)的一項(xiàng)是。
a、頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。
b、午后也有蟬，但喧囂了點(diǎn),像一群吟游詩(shī)人，不期然地相會(huì)在樹(shù)陰下。
c、像拙政園這樣歷史悠久、設(shè)計(jì)精巧的園林，在蘇州大約有二百來(lái)處。
d、他的眼睛宛若切開(kāi)的長(zhǎng)縫，瞇縫著，但卻從中射出一道墨一樣的黑光。
中考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)修辭手法專(zhuān)題訓(xùn)練五。
專(zhuān)題訓(xùn)練。
下列各句所用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是()。
a、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。(對(duì)偶)。
b、皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們提到他的時(shí)候總是說(shuō)：皇上在更衣室里。(夸張)。
c、你這樣一個(gè)人玩耍，不也有點(diǎn)寂寞嗎?(設(shè)問(wèn))。
d、春月是一只青春鳥(niǎo)，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。(比喻)。
根據(jù)下面語(yǔ)言材料，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。
春天時(shí)，湖水漲滿(mǎn)，湖天一色，船行湖中，如行天上;秋日里，山色斑斕，山景如畫(huà)，人游山中，如行畫(huà)中。
上聯(lián)：春水船如天上坐。
下聯(lián)：______________________________。
仿照畫(huà)線(xiàn)的句子，在空白處填寫(xiě)兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比句。
愛(ài)讀書(shū)，是一種美德。世界上有大成就的人，對(duì)人類(lèi)有特殊貢獻(xiàn)的人，幾乎都是愛(ài)讀書(shū)的人。讀書(shū)，使人思維活躍，聰穎智慧;讀書(shū)，;;讀書(shū)，使人思想插上翅膀，感情綻開(kāi)花蕾。
向大師們學(xué)習(xí)寫(xiě)作（匯總21篇）篇五
當(dāng)我的第一篇日記發(fā)表在《湛江日?qǐng)?bào)》的時(shí)候，我就知道我已經(jīng)跨出寫(xiě)作的第一步。
剛開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)作文的時(shí)候，我覺(jué)得枯燥，很無(wú)聊。爸爸卻希望我能寫(xiě)得一手好文章。于是，爸爸就經(jīng)常找一些好的作文給我看。我覺(jué)得那些作者很聰明，能寫(xiě)出這樣好的文章。我興奮地想：一定要爭(zhēng)氣！別人能做到的事，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到！我經(jīng)常對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我一定要學(xué)寫(xiě)作文！”每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，爸爸總會(huì)對(duì)我說(shuō)：“好，爸爸以后每個(gè)星期一定都要輔導(dǎo)你寫(xiě)一篇作文！”（小學(xué)生作文網(wǎng)）。
我開(kāi)始學(xué)作文的第一個(gè)星期，和我一起學(xué)寫(xiě)作文的還有兩個(gè)好朋友。我們寫(xiě)的第一篇作文的題目是《一件有趣的事》。我絞盡腦汁，怎么也想不到有什么有趣的事，腦子里空空的。爸爸見(jiàn)我想不出怎樣下筆，就耐心地教我什么叫“有趣”，應(yīng)該選擇怎樣的內(nèi)容寫(xiě)。教了半天，我總算能勉勉強(qiáng)強(qiáng)的寫(xiě)了起來(lái)。看見(jiàn)別人都寫(xiě)了一頁(yè)半，而我才寫(xiě)了一頁(yè)，我傷心極了。爸爸對(duì)我說(shuō)：“不要灰心，這只是第一次。”這時(shí)，我忽然想起毛澤東爺爺說(shuō)過(guò)的一句話(huà)——“世上無(wú)難事，只怕有心人。”我又恢復(fù)了信心。
第二次寫(xiě)作文時(shí)，我沒(méi)有讓爸爸指點(diǎn)，竟然自己寫(xiě)了兩頁(yè)還沒(méi)寫(xiě)完。我興奮地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我終于能自己寫(xiě)作文了！”爸爸笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。當(dāng)我正高興時(shí)，又一只“攔路虎”把我攔住了——快寫(xiě)到結(jié)尾時(shí)，文章卻斷了氣。我怎么也想不出來(lái)，文章就像斷了腿的殘廢那樣。那天晚上，爸爸教了我好久。爸爸說(shuō)，作文要先想好再寫(xiě)，那才能一氣呵成。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間堅(jiān)持不懈的練習(xí)，再加上黃怡、吳挺和陳老師等人對(duì)我的.悉心指導(dǎo)，我的作文越寫(xiě)越長(zhǎng)，我的寫(xiě)作水平不斷地提高。而且，我得獎(jiǎng)的作文也越來(lái)越多了：有學(xué)校臨場(chǎng)作文比賽一等獎(jiǎng)、霞山區(qū)小學(xué)生作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、“長(zhǎng)城杯”全國(guó)小學(xué)生作文競(jìng)賽中獲得了一等獎(jiǎng)……還在《少先隊(duì)員》、《拼拼讀讀畫(huà)報(bào)》上發(fā)表了習(xí)作！
現(xiàn)在，我的作文已經(jīng)寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)四本筆記本了。我正努力著，爭(zhēng)取奪得新的作文獎(jiǎng)！
向大師們學(xué)習(xí)寫(xiě)作（匯總21篇）篇六
雖然我稚嫩，卻擁有扛起重任的雙肩，雖然我是一棵不起眼的小草，卻在大風(fēng)大雨后無(wú)數(shù)次的站起來(lái)，雖然是在黑夜，我們?nèi)砸魺粢箲?zhàn)……即使是一位偉人，也有過(guò)跌倒，但只要跌倒后站起來(lái)就會(huì)勝利。同學(xué)們，我們要做學(xué)習(xí)的強(qiáng)者，在學(xué)習(xí)上，即使我們跌倒一百次，也要第一百零一次的站起來(lái)。
上三年級(jí)的時(shí)候，我不知道該怎樣學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)方法。雖然我很努力，但成績(jī)?nèi)匀徊缓茫也环艞墸^續(xù)努力。第一學(xué)期我的語(yǔ)文考試85分，數(shù)學(xué)考試95分，第二學(xué)期卻成了語(yǔ)文60分，數(shù)學(xué)83分。我有些氣餒了。睡覺(jué)時(shí)，我想到了一句話(huà)：即使跌倒一百次，也要第一百零一次地站起來(lái)。這時(shí)候我想到有許多科學(xué)家，他們做實(shí)驗(yàn)不也是經(jīng)常失敗嗎？有的差點(diǎn)失去生命，如愛(ài)迪生做實(shí)驗(yàn)失敗被打，耳朵聾了。諾貝爾實(shí)驗(yàn)炸藥，差點(diǎn)失去生命。我這點(diǎn)挫折算什么？我不能被困難嚇倒，我要從跌倒的地方站起來(lái)。我又想起王老師的一句話(huà)：“成功的人找方法，失敗的人找理由。”對(duì)，我要找方法。我請(qǐng)教同學(xué)，請(qǐng)教老師。我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)方法上的不足，并努力改進(jìn)。經(jīng)過(guò)努力，四年級(jí)時(shí)，我終于考試了全鄉(xiāng)第一，同學(xué)們都向我投來(lái)了羨慕的眼光。
跌倒了要站起來(lái)，從哪里跌倒就從哪里站起來(lái)，我們要做學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。
向大師們學(xué)習(xí)寫(xiě)作（匯總21篇）篇七
而我寫(xiě)的這篇文章相當(dāng)于是《談判力》這本書(shū)讀后感的讀后感。說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)慚愧，讀后感已經(jīng)相當(dāng)于是速效藥了，再來(lái)篇讀后感的讀后感，感覺(jué)有點(diǎn)急功近利。不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，學(xué)一招是一招。生活工作中處處需要談判，比如，跟業(yè)主、供應(yīng)商、領(lǐng)導(dǎo)、下屬、家人。我最近就在為自己的升職加薪談判。王爍有另一篇文章，寫(xiě)了《忠誠(chéng)的限度》，用腳投票還是用手投票，選擇發(fā)聲還是選擇退出。當(dāng)然我現(xiàn)在選擇的肯定是先發(fā)聲，發(fā)聲不靈以后果斷退出。
下面簡(jiǎn)單復(fù)述一下文章：
一般的談判有“軟”有“硬”兩個(gè)立場(chǎng)，“軟”就是為了保住關(guān)系，可以答應(yīng)對(duì)方所有要求。“硬”就是不惜破壞任何感情，也要達(dá)到目的，一定要讓對(duì)方按照自己的想法做。那么“軟”遇上“硬”，只能被吃干抹凈；而“硬”遇上“硬”，既傷感情又辦不了事。
所以聚焦立場(chǎng)的談判，最后都在比拼意志，轉(zhuǎn)向了對(duì)人不對(duì)事，很難有好結(jié)果的。
正確的談判姿態(tài)。
談判不需要是彼此的壓力測(cè)試和意志之爭(zhēng)，它可以變成雙方共同尋找互利的合理協(xié)議之旅。但是，面對(duì)面變成肩并肩，這事不會(huì)自然發(fā)生，它來(lái)自對(duì)談判的系統(tǒng)重構(gòu)。
四條哈佛談判術(shù)。
1、談判不是立場(chǎng)之爭(zhēng)，而是利益之爭(zhēng)。
2、對(duì)事不對(duì)人。
3、尋找差別。
4、不要比拼意志，要尋找客觀標(biāo)準(zhǔn)。
前三條的目的是拿你不重視的東西但對(duì)方重視的東西，來(lái)交換你重視但對(duì)方不重視的東西，對(duì)方也是一樣邏輯。雙方互惠互利，共謀發(fā)展。
但總有一些地方，雙方利益針?shù)h相對(duì)。正和游戲的空間全部用盡以后，還是的面對(duì)零和游戲。一塊蛋糕，你多分，留給我的就少了。
那就得第4條出場(chǎng)，有標(biāo)準(zhǔn)講道理，不能亂來(lái)。
比如，有沒(méi)有類(lèi)似先例?或者平分蛋糕?或者你來(lái)分我先選?總得有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
最后，絕不能對(duì)壓力讓步，對(duì)于堅(jiān)持客觀標(biāo)準(zhǔn)要堅(jiān)決，至于在哪個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)上達(dá)成一致則可以相對(duì)靈活。這才是既有原則又現(xiàn)實(shí)的談判術(shù)。
再回到發(fā)聲與退出的話(huà)題，既然大家都沒(méi)有選擇直接退出，或許是因?yàn)橥顺鲆彩怯谐杀镜?。很大概率是因?yàn)槟闶掷飫偤糜形蚁胍模沂掷飫偤糜心阆胍模x后感這也就是上面第3條所要尋找的差別。假如一個(gè)下屬去找公司談薪資，公司說(shuō)你愛(ài)干不干，有的是人干，那是因?yàn)楣菊乙粋€(gè)代替你的人很容易；反過(guò)來(lái)你果斷退出，那是因?yàn)槟阏乙粋€(gè)相當(dāng)薪資的公司也很容易。這種情況下其實(shí)就沒(méi)有什么好談的，談判基本不會(huì)存在。
再比如，房?jī)r(jià)飚漲，房東非要漲1000房租?如果他對(duì)你無(wú)所求，那你不交，他馬上可以租給別人；但是你說(shuō)，我這么愛(ài)惜房子，你再找一個(gè)租戶(hù)，你們又不熟，也不了解，萬(wàn)一不愛(ài)惜你房子的話(huà)，那不是得不償失嘛。這樣的話(huà)房東或許說(shuō)漲500吧那就。這樣你也省了再去找房子的麻煩。大家最后雙贏。
道理講了這么多，關(guān)鍵時(shí)候能不能做到，我很快就有機(jī)會(huì)一試。
向大師們學(xué)習(xí)寫(xiě)作（匯總21篇）篇八
如：回報(bào)是一種快樂(lè)，回報(bào)是一種幸福，回報(bào)是一種美麗。
從知恩到回報(bào)，是一次飛躍，一次質(zhì)的飛躍。
只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲。只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人。
喜馬拉雅直沖霄漢，可上面有攀爬者的旗幟；撒哈拉沙漠一望無(wú)垠，可里面有跋涉者的腳印；阿爾卑斯山壁立千仞，可其中有探險(xiǎn)者的身影；雅魯藏布江湍急浩蕩，可其中有勇敢者的故事。
曾多少次淋濕在冰涼的夜里，你可知道，那瓢潑的雨在加速的跑，體驗(yàn)生命追逐的勇氣；曾多少次站立在奔流的河畔，你可知道，那清澈的水在奮力的跑，體驗(yàn)生命奮斗的歷程；曾多少次挺立在猛烈的風(fēng)中，你可知道，那無(wú)形的氣流在拼命的跑，體驗(yàn)生命拼搏的軌跡。
1、層層深入法(縱式)。
寬容的朋友一定情同手足。
寬容的`家庭一定幸福美滿(mǎn)。
寬容的民族一定強(qiáng)盛不衰。
寬容的世界一定和平美麗。
這樣通過(guò)層層遞進(jìn)，造成語(yǔ)義上的不斷深化，不僅有層次感，而且也很有力度，能更好地表達(dá)思想感情。
2、同類(lèi)并列法(橫式)。
青春是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)。
青春是一捧溫暖明亮的陽(yáng)光。
青春是片片馥郁醉人的花瓣。
青春是顆顆晶瑩透亮的露珠。
3、異類(lèi)交叉法(交錯(cuò)式)。
兩袖清風(fēng)是廉者的幸福。
加官進(jìn)爵是政客的幸福。
生意興隆是商人的幸福。
春種秋收是農(nóng)人的幸福。
該例與同類(lèi)并列的寫(xiě)法不同，每一個(gè)排比句所選取的角度都不一樣，是一種異類(lèi)交*的手法，顯得靈活多變，姿態(tài)萬(wàn)千，意蘊(yùn)豐贍。
向大師們學(xué)習(xí)寫(xiě)作（匯總21篇）篇九
在一個(gè)夜深人靜的.晚上，突然狂風(fēng)大作，天又下起了傾盆大雨。這場(chǎng)雨下了三天三夜，如今，羊圈經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，柵欄已經(jīng)破了一個(gè)大洞。羊兒們驚恐萬(wàn)分，生怕大灰狼會(huì)趁現(xiàn)在吃掉他們。
過(guò)了幾天，紫洲終于把羊圈修好了。“咩咩咩，”“咩咩！”羊兒的叫聲又傳遍了每個(gè)角落，這次不是害怕的叫聲，而是快樂(lè)的叫聲。
《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事告訴我們：羊圈破了就要馬上去修，否則就會(huì)失去更多的羊。其實(shí)生活上、學(xué)習(xí)上也是這樣，犯了錯(cuò)誤，遭到挫折，這是常見(jiàn)的現(xiàn)象，只要能認(rèn)真吸取教訓(xùn)，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，就可以避免繼續(xù)犯錯(cuò)誤，遭受更大的損失。
向大師們學(xué)習(xí)寫(xiě)作（匯總21篇）篇十
今天我很早就來(lái)到了學(xué)校，清晨的校園是那么的安靜。我愉快的一天即將展開(kāi)。
在學(xué)校里，老師的表?yè)P(yáng)讓我越來(lái)越努力，我的字也寫(xiě)的越來(lái)越漂亮，我很高興，但是我不會(huì)驕傲的，因?yàn)橹t虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。課堂上，我認(rèn)真聽(tīng)講并積極發(fā)言。課間和同學(xué)們一起玩耍并認(rèn)真閱讀課外書(shū)籍。午飯的時(shí)候，因?yàn)轱執(zhí)喑圆幌滤缘沟粢稽c(diǎn)，事后想想這樣不好，所以以后我會(huì)認(rèn)真吃掉每粒米飯。午高考作文間休息的時(shí)候，我和同學(xué)一起歷史典故聊天做游戲并認(rèn)真按時(shí)完成課后作業(yè)。
放學(xué)的時(shí)候，媽媽準(zhǔn)時(shí)來(lái)到學(xué)校門(mén)口接我，因?yàn)閶寢尩墓倦x學(xué)校比較近，所以我們先到公司里，在媽媽的輔導(dǎo)下我認(rèn)真按時(shí)的完成了老師布置的家庭作業(yè)。旁晚的時(shí)候我們回到家里，阿婆的飯還沒(méi)燒好，我就和媽媽聊了會(huì)天，說(shuō)了說(shuō)學(xué)校的事高中單元作文情。吃飯的時(shí)候因?yàn)橹形鐩](méi)好好吃飯，所以我晚飯吃的特別認(rèn)真，媽媽看到我把飯菜都吃的很干凈還表?yè)P(yáng)我了，弄的我都不好意思。晚飯過(guò)后和爸爸一起看了會(huì)新聞聯(lián)播。電視看完后和媽媽一起去樓上看課外書(shū)和復(fù)習(xí)明天的功課，因?yàn)槊魈炖蠋熀托ｉL(zhǎng)要來(lái)聽(tīng)課，所以要認(rèn)真準(zhǔn)備。八點(diǎn)鐘以后我開(kāi)始準(zhǔn)備洗澡睡覺(jué)，躺在床上的時(shí)候，我心里在想，今天在學(xué)校過(guò)的很開(kāi)心，雖然有不好的地方但我會(huì)繼續(xù)努力的。
向大師們學(xué)習(xí)寫(xiě)作（匯總21篇）篇十一
每一個(gè)人都有自己的煩惱，我的煩惱跟很多人的一樣，都是學(xué)習(xí)上的煩惱。
小學(xué)時(shí)，我學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀，可不知道為什么，一升到初中，我學(xué)習(xí)成績(jī)就落下了一大截，摔了個(gè)大跟頭。我平時(shí)上課都認(rèn)真的聽(tīng)講，課后也認(rèn)真的完成作業(yè)，可不知道為什么，學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去，苦惱啊！
面對(duì)自己這樣的成績(jī)，我心里真不是滋味。我努力探索各種適合自己的學(xué)習(xí)方法，可最后都沒(méi)什么效果。有一天，我聽(tīng)了爸爸說(shuō)的一番話(huà)，讓我對(duì)學(xué)習(xí)有了另外一種看法。爸爸說(shuō)，他小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)是全班前三名的，可后來(lái)讀的年級(jí)高了，膽子也大了，就整天去闖禍，學(xué)習(xí)成績(jī)就一步步的滑下來(lái)。所以現(xiàn)在一事無(wú)成的。他說(shuō)，你是不是也是心散了，所以學(xué)習(xí)學(xué)不好啊？我想了想，好象是這么一回事，我現(xiàn)在老想著快點(diǎn)做好作業(yè)，好去玩。那么做作業(yè)的時(shí)候就沒(méi)有真正的用心。只是為了完成作業(yè)而做作業(yè)。找到了問(wèn)題的癥結(jié)，我就可以對(duì)癥下藥了，我對(duì)學(xué)習(xí)又充滿(mǎn)了信心。
解決了學(xué)習(xí)上的煩惱就是解決了我最大的煩惱，接下去我要好好靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，不能三心二意的，一定要把成績(jī)給趕上去。
所以有了煩惱一點(diǎn)也不可怕，就看你怎么對(duì)待它了，正確的對(duì)待它，煩惱反而會(huì)變成你前進(jìn)的動(dòng)力。朋友，你有學(xué)習(xí)上的煩惱嗎，有的`話(huà)，就讓我們一起來(lái)解決，讓每一個(gè)煩惱都變成我們前進(jìn)的動(dòng)力吧！
向大師們學(xué)習(xí)寫(xiě)作（匯總21篇）篇十二
對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)每天都用英語(yǔ)寫(xiě)作是難了點(diǎn)，不過(guò)只要你堅(jiān)持下來(lái)，漸漸地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)越寫(xiě)越順手，寫(xiě)作就像家常便飯一樣。如果你怕自己會(huì)中途忘記，你可以設(shè)定app或者備忘錄來(lái)提醒自己，如果能夠設(shè)定一天中某個(gè)固定時(shí)段來(lái)寫(xiě)，那就再好不過(guò)了。
2.找個(gè)最佳的時(shí)間地點(diǎn)。
不同的人對(duì)寫(xiě)作的時(shí)間環(huán)境要求都不同。有的人在早上最是神清氣爽，有的人則是夜貓子，天色越暗越是來(lái)勁。有的人寫(xiě)作時(shí)要求周?chē)舶察o靜，有的人寫(xiě)作時(shí)則需要各種嘈雜的背景音，前者最好去圖書(shū)館，后者最好在咖啡廳。如果不清楚最適合自己寫(xiě)作的時(shí)間地點(diǎn)，那么可以在各個(gè)時(shí)間段、不同地點(diǎn)都嘗試一下，看看自己在哪種情況下寫(xiě)作效率最高。
3.在固定的載體上寫(xiě)作。
你可以找一本筆記本，把自己所有的寫(xiě)作練習(xí)都寫(xiě)在上面，你可以時(shí)不時(shí)翻看前面的寫(xiě)作練習(xí)，看看自己比之前有了哪些進(jìn)步，也可以反省一下自己是否在同一個(gè)失誤上跌倒多次。當(dāng)然，如果你更喜歡用電腦打字的話(huà)，你可以把寫(xiě)作練習(xí)傳到博客或者evernote(一個(gè)網(wǎng)站)上，尤其是后者，可以幫助你利用網(wǎng)站日歷跟蹤寫(xiě)作進(jìn)度。
4.找到一個(gè)話(huà)題來(lái)寫(xiě)。
當(dāng)你要開(kāi)始寫(xiě)作的時(shí)候，你就要找個(gè)話(huà)題，來(lái)寫(xiě)與之相關(guān)的語(yǔ)句。舉個(gè)例子，你要以“釣魚(yú)”為話(huà)題，不管是釣魚(yú)這件事還是在去釣魚(yú)路上發(fā)生的事你都可以寫(xiě)，你可以先設(shè)定5分鐘時(shí)間，然后把你在這段時(shí)間里由“釣魚(yú)”想到的任何事全部寫(xiě)下來(lái)。當(dāng)你習(xí)慣這種方式之后，你可以把時(shí)間拉長(zhǎng)到10分鐘。這種方式并不是要你寫(xiě)出一個(gè)完整的故事，只是讓你的大腦習(xí)慣用英語(yǔ)思考，看看你能寫(xiě)出多少與話(huà)題有關(guān)的事。如果你找不到話(huà)題，你甚至可以自由發(fā)揮，想到什么寫(xiě)什么，跟著心來(lái)寫(xiě)。
5.用英語(yǔ)寫(xiě)日記。
通過(guò)寫(xiě)英語(yǔ)日記這種方式，你可以確保自己每天都能進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)。這是練習(xí)使用多種時(shí)態(tài)的好辦法，你會(huì)用過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)當(dāng)天已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事，用將來(lái)時(shí)態(tài)寫(xiě)第二天要做的事。當(dāng)你意識(shí)到要每天寫(xiě)英語(yǔ)日記的時(shí)候，你就會(huì)在平常下意識(shí)地用英語(yǔ)來(lái)思考，因?yàn)槟阏f(shuō)不定會(huì)把當(dāng)時(shí)發(fā)生的事記錄到你的英語(yǔ)日記中。
6.修改自己的寫(xiě)作練習(xí)。
通常來(lái)說(shuō)，你寫(xiě)的第一稿都不是最完美的，前面已經(jīng)建議大家把寫(xiě)作練習(xí)歸在一本筆記本上寫(xiě)，這時(shí)就可以把常犯的錯(cuò)誤記在筆記本上，這樣就可以在寫(xiě)完第一稿之后看看自己是否犯了同樣的錯(cuò)誤。如果你是打在電腦上，你可以用hemingwayeditor、read-able、grammarcheck或reverso這些網(wǎng)站來(lái)檢查拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤，不過(guò)有些錯(cuò)誤它們是檢查不出來(lái)的。
7.找朋友來(lái)修改自己的寫(xiě)作練習(xí)。
一個(gè)人是很難發(fā)現(xiàn)所有錯(cuò)誤的，這時(shí)候你就可以找英語(yǔ)較好的朋友來(lái)幫你檢查一下。這樣不僅可以提高你的寫(xiě)作水平，也可以給你新的靈感，將自己所想要表達(dá)卻又不知道如何寫(xiě)出來(lái)的片段表達(dá)出來(lái)。如果你身邊沒(méi)有這樣的朋友，你可以到lang-8上面去尋求幫助，在這個(gè)論壇上，有很多母語(yǔ)者會(huì)免費(fèi)幫你修改的。
8.隨身攜帶英語(yǔ)字典。
當(dāng)你看到或聽(tīng)到一個(gè)生詞時(shí)，你可以查字典，念上幾遍，然后寫(xiě)下來(lái)，熟悉這個(gè)單詞。當(dāng)你下次開(kāi)始寫(xiě)作的時(shí)候，你至少要用這個(gè)生詞造個(gè)句子。如果你很喜歡這個(gè)詞或者覺(jué)得這個(gè)詞很重要，你可以在字典上做記號(hào)。要是你覺(jué)得帶字典不方便的話(huà)，你可以在智能機(jī)上下載merriam的app。
9.學(xué)習(xí)習(xí)近平義詞和反義詞。
每當(dāng)你用字典查生詞的時(shí)候，至少還要再學(xué)習(xí)一個(gè)近義詞和反義詞。比如說(shuō)，你學(xué)習(xí)了生詞great，它的同義詞有excellent和fantastic，反義詞則有plain、ordinary和bad。通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平反義詞，你就可以更好地和外國(guó)人交流了。hereisathesaurus這個(gè)線(xiàn)上詞典里全是近反義詞，輸入一個(gè)單詞，就會(huì)顯示一長(zhǎng)串近反義詞，橙色的是近義詞，灰色的是反義詞。
10.制作單詞卡片。
當(dāng)你再查生詞及其近反義詞的時(shí)候，你可以給它們做單詞卡片。在正面寫(xiě)上這個(gè)單詞，然后在反面寫(xiě)上詞義、詞性以及例句，時(shí)不時(shí)把卡片拿出來(lái)復(fù)習(xí)一下，并且盡可能多地在寫(xiě)作中用上這些生詞。
11.大聲朗讀英語(yǔ)書(shū)籍。
前面就已經(jīng)提到過(guò)了，閱讀和寫(xiě)作是相通的，所以經(jīng)常閱讀有助于提高你的寫(xiě)作水平。可以先從簡(jiǎn)單的書(shū)籍開(kāi)始，像《哈利·波特》和《饑餓游戲》這樣面向年輕人而且語(yǔ)言較為簡(jiǎn)單的書(shū)籍就可以了。每當(dāng)你碰上生詞，記下來(lái)，多讀幾遍。辦一張借書(shū)證，你就可以在當(dāng)?shù)氐膱D書(shū)館里借到很多像這樣的書(shū)，當(dāng)然，你也可以到audible這樣的網(wǎng)站上去聽(tīng)書(shū)。
12.翻譯歌曲和詩(shī)句。
挑一首你最喜歡的歌曲，把歌詞翻譯成英語(yǔ)，然后用英語(yǔ)把它唱出來(lái)，為了讓歌詞押韻，你甚至可以改寫(xiě)一部分歌詞，詩(shī)歌也可以這樣做。歌曲和詩(shī)歌中的遣詞造句和你平常在書(shū)籍、報(bào)紙和日記中見(jiàn)到的很不一樣，通過(guò)這種方式，你不僅可以練習(xí)寫(xiě)作，你還可以學(xué)到一些新的方式來(lái)表達(dá)愛(ài)情、信仰、恐懼等在音樂(lè)中常用到的話(huà)題。
向大師們學(xué)習(xí)寫(xiě)作（匯總21篇）篇十三
(2)簡(jiǎn)潔指的是，不要廢話(huà)，不要多余。能一句話(huà)說(shuō)完的，就絕對(duì)不要用兩句話(huà)。能用一段話(huà)講完的，就絕不要寫(xiě)成長(zhǎng)篇大論。大家都很忙，沒(méi)空看你花拳繡腿。寫(xiě)作的關(guān)鍵目的是講事，讓傳遞給讀者信息。很多文章都喜歡用成語(yǔ)、典故，引用詩(shī)詞歌賦。我從來(lái)不用這些。這些話(huà)并不增加任何說(shuō)服力和可信度，多說(shuō)一句就是浪費(fèi)紙張。別人明白，你就必須解釋。
(3)邏輯不是真理，但是邏輯是真理的前提。邏輯就只有兩種，一種是演繹，一種是歸納。寫(xiě)文章，尤其是議論文，都要用慣這兩種技巧。任何有效可靠的觀點(diǎn)都是建立在這兩種技巧上。很多人喜歡用名人名言，然而，名人名言并不增加說(shuō)服力，因?yàn)槊瞬⒉灰馕吨f(shuō)的話(huà)都是對(duì)的。如果你的話(huà)有道理，你自己就可以說(shuō)，不需要名人為你背書(shū)。
向大師們學(xué)習(xí)寫(xiě)作（匯總21篇）篇十四
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”作文的源頭活水自然是我們每天的生活，但別人的精彩文章其實(shí)也是我們作文的一個(gè)來(lái)頭。一篇文章有可能容納了作者的一段生活，一篇文章有可能包含了作者的一個(gè)見(jiàn)解，一篇文章有可能表達(dá)了作者的一些情感。學(xué)會(huì)了摘抄，就是另外一種意義上的積累生活。宋代大文豪蘇東坡主張：“博觀而取，厚積而薄發(fā)。”這說(shuō)明積累素材是寫(xiě)作的前提。立志攻克寫(xiě)作難關(guān)的同學(xué)們，應(yīng)該備有一本專(zhuān)門(mén)摘抄、點(diǎn)評(píng)的筆記本。可以摘抄的東西至少應(yīng)該包括下面幾方面的內(nèi)容：1、名言(詩(shī)、文)，警句，諺語(yǔ)，格言，佳句(指含排比、夸張、對(duì)偶等多種修辭手法，內(nèi)容健康的句子);2、鮮活、生動(dòng)的口語(yǔ);3、典型的人和事;4、精辟而獨(dú)到的見(jiàn)解;5、精彩的描繪片斷;6、頗有特色的順口溜……在此基礎(chǔ)上，我們要對(duì)摘抄的材料進(jìn)行細(xì)致的體會(huì)和玩味，以加深理解和記憶，這是在積累中比摘抄更進(jìn)一步的環(huán)節(jié)。要想恰到好處地把積累的材料用于作文，體味程度深淺起著至關(guān)重要的作用。如果只摘抄不體味評(píng)點(diǎn)，那么材料再多也只是“死水一潭”，很難得心應(yīng)手，隨意驅(qū)遣，這也就失去了積累的意義。相反，如果在體味上下功夫，那么這些材料將變成活生生的“士兵”，隨叫隨到，信手拈來(lái)，從而使自己的文章“活”起來(lái)。
二、學(xué)會(huì)擬題。
現(xiàn)在很多作文題目是半命題或話(huà)題作文，如何想一個(gè)不落俗套的標(biāo)題，選一個(gè)讓自己有話(huà)可說(shuō)的話(huà)題，是作文取得成功的重要環(huán)節(jié)。如寫(xiě)秋天的作文，常見(jiàn)題目可能為“秋景”、“秋思”等，題目既大又空，很不好寫(xiě)。若改為“我和秋天有個(gè)約會(huì)”，就會(huì)好寫(xiě)一點(diǎn)，而且讀者見(jiàn)此題目定會(huì)為之心動(dòng)，欲一讀而后快。對(duì)于這一類(lèi)作文題的擬題，我們可以采用如下辦法：擴(kuò)展法，就是在所給題目或關(guān)鍵詞前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使所給話(huà)題更加具體，從而降低寫(xiě)作難度，比如“笑容”前加上“售貨員”，變成“售貨員的笑容”;修辭法：可以運(yùn)用修辭手法，把你所想講的意思用比喻、擬人、夸張、對(duì)比等方法表達(dá)出來(lái)，比如“傳統(tǒng)與時(shí)尚”;想象法，給你的題目插上想象的翅膀，讓人耳目一新，比如“假如我是市長(zhǎng)”、“文具盒里的聚會(huì)”;懸念法：構(gòu)筑懸念，比如“石油埋藏在哪里?”“18歲，在想什么?”以此引起讀者閱讀文章的興趣。
三、多做片段作文練習(xí)。
片段作文練習(xí)是練習(xí)作文的好辦法。可以不拘形式，比如以接龍游戲方式每個(gè)人寫(xiě)一段文字，最后連成一篇文章，比如以某個(gè)老師、同學(xué)為模特，用文字給他“畫(huà)像”，或者找其他同學(xué)的作文來(lái)修改，達(dá)到如葉圣陶老先生所講的“說(shuō)明的話(huà)，要使它顯豁;如是抽象的話(huà)，要使它最妙省;意在刺激，則使它具有刺激力;意在描摹，則使它含有最好的生動(dòng)態(tài)……”的效果。
這里列舉只是作文中常用的一些訓(xùn)練方法，摘抄是基礎(chǔ)工作，擬題構(gòu)思是總體設(shè)計(jì)，片段作文是實(shí)踐。大家多多練習(xí)，定會(huì)有所收獲。當(dāng)然，更多的作文技巧，還要靠你自己在實(shí)踐中摸索掌握了。
很高興與朋友們?cè)谶@里相識(shí)。做為年輕朋友，我也和大家一樣，需要不斷的學(xué)習(xí)和提高。因此，我愿和朋友們?cè)谛木壷畨?mèng)這里，并通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，相交流，互提高，共切磋，同進(jìn)步。
關(guān)于文學(xué)寫(xiě)作，古今中外名家的創(chuàng)作談可謂是琳瑯滿(mǎn)目，我這個(gè)年輕人也談寫(xiě)作，真的是有些不知海的深淺了!(常常被別人冠以青年作家和詩(shī)人，我真的有些惶惶然。)又想，就寫(xiě)作談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)和感受，在此同輩朋友未必會(huì)求全責(zé)備吧。因此，這才敢接受朋友之邀，坐在這里與大家相認(rèn)識(shí)。
對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)，我的體會(huì)是寫(xiě)身邊熟悉的人和事。有些人在動(dòng)筆之前，手里和心里可能有很多的素材，甚至是細(xì)節(jié)，如：個(gè)人經(jīng)歷和聽(tīng)來(lái)的故事等，但就是無(wú)從下手。其原因何在?掌握寫(xiě)作的基本常識(shí)是一方面，更重要的就是沒(méi)有一個(gè)合適恰當(dāng)?shù)闹黝}。而沒(méi)有一個(gè)合適恰當(dāng)?shù)闹黝}，也就使手中、心里的那些素材和細(xì)節(jié)孤立而零亂，無(wú)法凝煉和集中。如果硬去構(gòu)思，結(jié)果可能是羅列生活的“流水帳”，也可能是一堆不倫不類(lèi)的文字，如果這樣，還不如再冷靜地觀察和分析生活。
幾天以前，我在寫(xiě)一篇東西的時(shí)候，就是無(wú)從下手。當(dāng)時(shí)有親身經(jīng)歷的感動(dòng)，也有那種創(chuàng)作心情和欲望，但就是找不到“靈感”，使這篇作品難產(chǎn)多日……魂?duì)繅?mèng)繞中，我想起了許許多多的往事，包括所看過(guò)的書(shū)籍和作品，想得越多，我所熟悉的細(xì)節(jié)和人物在我腦海里越清晰，并且“即使它只是一件普通的衣褲，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻一樣是溫馨無(wú)限的親情”的主題，漸漸也醞釀出來(lái)了。
向大師們學(xué)習(xí)寫(xiě)作（匯總21篇）篇十五
首先，我非常感謝公司給我們?nèi)w員工的集體培訓(xùn)，也很榮幸參加了這次培訓(xùn)，這說(shuō)明公司對(duì)我們員工培訓(xùn)的重視，反映了公司“重視人才，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針;對(duì)于服務(wù)行業(yè)的我，也非常珍惜這次機(jī)會(huì)。
經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，完全打破了我沒(méi)培訓(xùn)之前認(rèn)為這是個(gè)很枯燥乏味的過(guò)程的那種想法，讓原本對(duì)服務(wù)行業(yè)不感興趣的我，漸漸對(duì)服務(wù)充滿(mǎn)濃厚的興趣，服務(wù)作為一個(gè)大眾化消費(fèi)群體，我個(gè)認(rèn)為最主要的是，它是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性、完善自我的的行業(yè)，而且與生活緊密相連。
在這幾天的培訓(xùn)中我還學(xué)到了，賣(mài)場(chǎng)的布局，商品的陳列，及在管理方面的根基，讓我更加的了解超市是需要細(xì)心強(qiáng)和責(zé)任心強(qiáng)的員工。
如果在工作中我們失去了細(xì)心，那么在布局及陳列當(dāng)中就不能很好的抓住顧客的購(gòu)買(mǎi)欲。及顧客的購(gòu)物動(dòng)向，巨大磁石點(diǎn)也將達(dá)不到理想的效果，失去應(yīng)有的價(jià)值;另外貨架的陳列要求我們了解：怎樣的陳列才能利用好貨架的每一層，從而創(chuàng)造出更大的價(jià)值及效益;然而色彩的對(duì)比也能很大程度點(diǎn)亮顧客的眼睛，吸引并留住顧客的腳步。
公司的這一次培訓(xùn)，從培訓(xùn)的效果就可以看出公司對(duì)培訓(xùn)是非常著重的，老板及培訓(xùn)人員都做了很多準(zhǔn)備，讓我們?cè)谂嘤?xùn)內(nèi)充分感受到了公司對(duì)員工的負(fù)責(zé)的態(tài)度和良苦用心，讓我們?nèi)跒橐惑w，我們?cè)谖磥?lái)的工作中端正心態(tài)，更加努力!更加自信!
接下來(lái)的培訓(xùn)，我想會(huì)更有趣、更專(zhuān)業(yè)，所以我會(huì)更認(rèn)真聽(tīng)，理論與實(shí)踐更加強(qiáng)化我們的工作，因?yàn)槲乙埠軣釔?ài)且珍惜這份工作!
學(xué)習(xí)能讓人進(jìn)步，工作能讓人自信，相信我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中讓我們把超市變得更加美好。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文之財(cái)會(huì)篇。
一、廣泛學(xué)習(xí)，在修養(yǎng)方面求突破。
歌德曾說(shuō)過(guò)“人不光是生來(lái)就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中得到的一切來(lái)造就自己”。作為一名財(cái)政監(jiān)督檢查人員，不但要掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要熟悉最新的法律、法規(guī)和政策;不但要掌握檢查工作流程，還要掌握檢查技巧，只有廣泛學(xué)習(xí)，不斷的“充電”，提升學(xué)習(xí)能力、提高自身修養(yǎng)，才能勝任本職工作。否則即使是一個(gè)知識(shí)淵博的人，如果停留在原有的水平上，很快就會(huì)被時(shí)代淘汰;即使是一個(gè)工作上盡心盡力的人，如果不接受新的知識(shí)，也難以勝任新形勢(shì)、新情況下的崗位。
學(xué)習(xí)要立足于工作進(jìn)步和修養(yǎng)提高，廣泛學(xué)習(xí)一切有益知識(shí)。既學(xué)習(xí)與自己業(yè)務(wù)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高履行崗位職責(zé)能力，也要廣泛涉獵政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科技、文化、歷史等基本知識(shí)，并把這些方面的學(xué)習(xí)同自身的工作實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，做到“專(zhuān)”與“博”相結(jié)合，求知與修身共進(jìn)步，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理，個(gè)人修養(yǎng)全面提高。
二、自我加壓，在工作方面求突破。
人生需要懂得自我加壓，過(guò)分的安逸會(huì)使人變得懈怠，變得“弱不禁風(fēng)”，經(jīng)不起生活的擊打，只有不斷地自我加壓，勇敢地挑起生活的重?fù)?dān)，人生的步履才會(huì)邁得更堅(jiān)實(shí)、更穩(wěn)健、更有力。我雖然參加工作二十年，但時(shí)過(guò)境遷，平時(shí)忙于事務(wù)性工作多，深層次思考工作少。通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身從事的財(cái)政監(jiān)督檢查工作，我深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前工作面臨的壓力大、肩負(fù)的責(zé)任重，我要把壓力變?yōu)閯?dòng)力，把學(xué)習(xí)的收獲化為謀劃工作的思路，促進(jìn)工作的措施，開(kāi)展工作的本領(lǐng)。
1、克服消積情緒。“物競(jìng)天擇，適者生存”。要生存、要發(fā)展、要成功，學(xué)歷、資力、某個(gè)階段的能力早已不是決定性的因素，起決定作用的是不斷修煉自己、勇攀高峰的意識(shí)，有了這種意識(shí)，我們才能跟上時(shí)代的步伐。
2、明確奮斗目標(biāo)。沒(méi)有明確的工作目標(biāo)，就沒(méi)有工作壓力，也就很難產(chǎn)生工作動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力很難取得工作實(shí)效，只有自我加壓，才會(huì)創(chuàng)造無(wú)窮動(dòng)力。在今后的工作中，我要給自己樹(shù)立明確的工作目標(biāo)，定下標(biāo)桿，向著目標(biāo)努力。
3、堅(jiān)定理想信念。只要思想不滑坡，辦法總比困難多。自我加壓、自強(qiáng)不息是一種工作的方法，更是一種對(duì)待工作的態(tài)度。做好工作離不開(kāi)自我加壓、自強(qiáng)不息的精神。態(tài)度端正了辦法自然會(huì)多，路子自然會(huì)順。事實(shí)證明，只要堅(jiān)定理想信念，一切行動(dòng)都從大局出發(fā)，從局中心工作出發(fā)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，一切困難都能迎刃而解。
三、勤于思考，在創(chuàng)新方面求突破。
恩格斯說(shuō)，人類(lèi)思維是“地球上最美的花朵”。而創(chuàng)新思維更璀璨。當(dāng)前各項(xiàng)工作的爭(zhēng)先恐后，實(shí)際上就是創(chuàng)新的爭(zhēng)先恐后，這是形勢(shì)發(fā)展的必然要求。為不斷提升本職工作水平，圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)工作任務(wù)，要正視工作中遇到的各種困難和問(wèn)題，要以飽滿(mǎn)的熱情和昂揚(yáng)的斗志積極投身到創(chuàng)新工作中去，積極培育創(chuàng)新思維。在今后的檢查工作中，努力實(shí)現(xiàn)“三轉(zhuǎn)變”、“三堅(jiān)持”。
一方面在檢查內(nèi)容上，實(shí)現(xiàn)“三轉(zhuǎn)變”。即從“單一型”向“綜合型”的轉(zhuǎn)變、“糾錯(cuò)型”向“預(yù)警型”的轉(zhuǎn)變、“會(huì)計(jì)型”向“管理型”的轉(zhuǎn)變，將部門(mén)預(yù)算與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量、政府采購(gòu)政策執(zhí)行情況、非稅收入情況等結(jié)合起來(lái)，提高檢查的綜合效能。
另一方面在檢查實(shí)施上，實(shí)現(xiàn)“三堅(jiān)持”。一是堅(jiān)持科學(xué)選點(diǎn)，體現(xiàn)代表性。緊緊圍繞政府和人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展檢查;二是堅(jiān)持緊扣中心，體現(xiàn)針對(duì)性。在全面關(guān)注的同時(shí)，緊扣中心，突出重點(diǎn)。圍繞做大財(cái)政收入“蛋糕”，加強(qiáng)稅收征管質(zhì)量和非稅收入征繳質(zhì)量的日常監(jiān)督，積極開(kāi)展財(cái)稅政策執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，保證財(cái)政收入真實(shí)、完整;三是堅(jiān)持注重成果運(yùn)用，體現(xiàn)監(jiān)督效應(yīng)的可持續(xù)性。注重檢查成果多元化利用，促進(jìn)整章建制，著力提高對(duì)檢查成果的綜合利用程度，固化監(jiān)督檢查成果，充分體現(xiàn)監(jiān)督效應(yīng)的可持續(xù)性。
學(xué)習(xí)帶來(lái)收獲，壓力提供動(dòng)力，思考成就創(chuàng)新。新的一年里，在局黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同志們的關(guān)心支持下，我將以更加飽滿(mǎn)的政治熱情，昂揚(yáng)的工作斗志，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取、扎實(shí)工作，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。
以上是我一周來(lái)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事批評(píng)指正，謝謝大家。
研究生個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)。
從10年9月入學(xué)至今，已近兩年的文藝學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生的學(xué)習(xí)過(guò)程。回首，是痛苦與快樂(lè)相伴的一大段日子。埋首于圣哲先人的博大精深的哲思中，閱讀并思著。
從最初的艱難入門(mén)到漸入佳境，感覺(jué)自己像是經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的修煉的過(guò)程。我所選擇的學(xué)習(xí)方向是美學(xué)，并有幸拜師到對(duì)東方美學(xué)造詣?lì)H深的彭教授門(mén)下。但是心情卻一度低落。因?yàn)槿雽W(xué)前對(duì)文學(xué)理論方面知識(shí)的匱乏，對(duì)“美學(xué)”一詞的模糊概念。面對(duì)著流光溢彩，閃耀著智慧之光的中外哲學(xué)著作，卻感到理解困難，頭腦混沌。在導(dǎo)師的指導(dǎo)幫助下，我開(kāi)始硬著頭皮找來(lái)一些相關(guān)哲學(xué)名著來(lái)讀。黑格爾的《美學(xué)》，亞里士多德的《詩(shī)學(xué)》，李澤厚的《中國(guó)美學(xué)史》，柏拉圖的《文藝對(duì)話(huà)錄》。漸漸使空白的大腦劃上了幾痕淺淺的對(duì)美學(xué)形象的印記。知道了中西方關(guān)于美學(xué)研究的歷史，現(xiàn)狀。認(rèn)識(shí)了一些著名的言論，如“理念論”“精神辯證法”“藝術(shù)模仿說(shuō)”“人本主義”“理性思辨”等。但最初的閱讀也僅是對(duì)我起到了如門(mén)的作用。理解不夠全面，深入。無(wú)法形成自己的看法觀念。
隨著閱讀的深入，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的興趣也在逐漸加強(qiáng)。為了更透徹的捕捉到先哲們的智慧火花，我開(kāi)始變快速閱讀為精讀，細(xì)讀。發(fā)現(xiàn)唯有如此，才更會(huì)使思維主動(dòng)活躍起來(lái)，在讀中思考，慢慢就經(jīng)常在閱讀中，思想上會(huì)有些小花火在閃現(xiàn)，幾乎每讀一章都會(huì)有所收獲，有所領(lǐng)悟。
學(xué)習(xí)文藝心理學(xué)方面的課程時(shí)，重點(diǎn)研讀了佛洛依德的著作《夢(mèng)的解析》《性學(xué)三論》，并對(duì)性變態(tài)心理學(xué)做過(guò)一些粗淺的研究，連帶查找了大量社會(huì)，心理方面的資料，寫(xiě)過(guò)《同性戀是否非健康心理》《社會(huì)角色定位對(duì)人性別觀念的約束》。從中了解一些相關(guān)學(xué)科知識(shí)，并促使自己一直思考的一個(gè)問(wèn)題：“美”的真諦，美，在看似迥異的個(gè)性心理中的共通性。(勵(lì)志天下)。
本學(xué)期開(kāi)設(shè)的《中西方文論》使我對(duì)西方先哲的學(xué)術(shù)理論產(chǎn)生了濃厚的興趣，正在研讀蘇格拉底，柏拉圖的作品，思考有關(guān)理念，有關(guān)人本性，精神絕對(duì)的問(wèn)題。準(zhǔn)備與中國(guó)古代的老莊哲學(xué)相比對(duì)，作相關(guān)論題的研究，目前也已作了大量的筆記，表達(dá)了自己的幾個(gè)看法，以期形之于完整，系統(tǒng)的論文。
為了更加充實(shí)理論知識(shí)的理解也為了古今貫通，除了閱讀古代文學(xué)作品外，我還閱讀了大量現(xiàn)代作家的獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品。與入學(xué)以前讀小說(shuō)很大不同的是，我閱讀的視角從觀看故事情節(jié)，人物命運(yùn)，轉(zhuǎn)向喜歡透析作品背后有關(guān)人性，藝術(shù)性的東西。比如，讀張潔的《世界上最?lèi)?ài)我的那個(gè)人去了》，吸引我的是，作家宿命論的思想。比如閱讀陳忠實(shí)的《白鹿原》從中思考了十幾個(gè)論點(diǎn)，如“黨派之爭(zhēng)的是非正義”“女性形象的解讀”“完美儒學(xué)形象的刻畫(huà)”“人性美丑的界定”“教育生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)深層個(gè)性的塑就”等。還讀了幾乎所有張愛(ài)玲的作品，寫(xiě)下論文《張愛(ài)玲的無(wú)愛(ài)世界》《張愛(ài)玲的戀物情結(jié)》《張愛(ài)玲筆下母親形象的解構(gòu)》《張愛(ài)玲對(duì)環(huán)境氣氛營(yíng)造的卓越技巧》，之后又讀了王安憶的《長(zhǎng)恨歌》，比較其與張愛(ài)玲作品的異同，探究其浮華環(huán)境中人物的平淡心性描述。我閱讀中以女性作品為主，希望做有關(guān)女性作家，女性哲人，女性作品，心理的研究，盡管這方面的研究已浩如煙海，但我相信興趣和關(guān)注度對(duì)課題研究的重要性。
在學(xué)習(xí)審美文化學(xué)時(shí)，除了閱讀葉朗，余華等當(dāng)代大家的理論著作，更多對(duì)現(xiàn)代大眾文化審美進(jìn)行了思考，平時(shí)喜歡看新聞，社會(huì)新聞，娛樂(lè)新聞，行業(yè)新聞，財(cái)經(jīng)新聞都略有關(guān)注，學(xué)習(xí)了文藝學(xué)之后總是很自然的將有關(guān)美的觀念引入對(duì)當(dāng)今大眾社會(huì)的思考，喜歡逆向思維，比如當(dāng)專(zhuān)家都在搖頭網(wǎng)絡(luò)，媒體文化導(dǎo)致文學(xué)走向衰落時(shí)，更多的想站在年輕一代的立場(chǎng)來(lái)解讀，火爆網(wǎng)絡(luò)，侵占市場(chǎng)的文學(xué)作品，叛逆的作家們作品中的閃光處。并非出于消遣，我讀了網(wǎng)絡(luò)作家“安妮寶貝”的大部分作品，以及衛(wèi)慧的部分作品，了解了所謂的“頹廢寫(xiě)作”“身體寫(xiě)作”，也形成了個(gè)人的許多不同看法。
總之入學(xué)以來(lái)，感覺(jué)自身的變化很大，思維方式的扭轉(zhuǎn)，人格素質(zhì)等諸多方面都得到了一定程度的升華，學(xué)會(huì)了思考。但我知道自己關(guān)于理論方面著作的研讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，深入思考不足，并且有鮮明的個(gè)人觀點(diǎn)，完整的論文也較少。今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)繼續(xù)摸索更好的學(xué)習(xí)方法，提煉論文主題，盡快拿出優(yōu)秀的研究作品。
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向大師們學(xué)習(xí)寫(xiě)作（匯總21篇）篇十六
懂得利用。
時(shí)間。
的人，便是懂得永恒的智者;懂得利用空間的人，便是懂得無(wú)邊的圣者，下面本站小編整理了大師的學(xué)習(xí)。
名言。
請(qǐng)欣賞。
2、金錢(qián)完全可能是用于高尚目的的一種手段。--馬歇爾。
4、工資是勞動(dòng)的報(bào)酬，利潤(rùn)是節(jié)欲的報(bào)酬。--西尼爾。
6、財(cái)富的生產(chǎn)力比之財(cái)富本身，不曉得要重要多少倍。--李斯特。
8、對(duì)商品生產(chǎn)而言，擴(kuò)張市場(chǎng)才是解決問(wèn)題的根本所在。--亞當(dāng)斯密。
9、動(dòng)機(jī)是可以訓(xùn)練和激發(fā)的。--麥克利蘭。
10、只有在實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新的情況下，才存在企業(yè)家，才產(chǎn)生利潤(rùn)。--熊彼特。
11、一種提供適當(dāng)個(gè)人刺激的有效的產(chǎn)權(quán)制是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的決定性因素。--諾斯。
13、消費(fèi)支出依賴(lài)于未來(lái)的預(yù)期收入。--弗里德曼。
18、授人以魚(yú)，不如授人以漁。--舒爾茨。
19、實(shí)驗(yàn)室只能產(chǎn)生偉大的設(shè)計(jì)，但是偉大的產(chǎn)品只產(chǎn)生在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)當(dāng)中。--科特勒。
22、偉大是由血汗堆積，犧牲越多，越是偉大;成功多因勤勞而獲，用力越多，越會(huì)成功。
23、懂得付出，不計(jì)較吃虧，才是富有的人生;錙銖必較，只知道接受，必是貧窮的人生。
24、日常小事能盡責(zé)，當(dāng)能成就大事;重要大事能盡力，自能顧全小事。
25、小罅可以潰堤，微隙可以傷誼，防微能夠杜漸，知錯(cuò)能夠弭患。本文由。
經(jīng)典語(yǔ)錄。
優(yōu)語(yǔ)錄網(wǎng)整理發(fā)布。
26、做人，不以聰明為先，而以盡心為要;處世，不以成功為急，而以結(jié)緣為尊。
27、一等官員：勤政愛(ài)民，理性溝通;二等官員：操守清廉，潔身自愛(ài);三等官員：吹牛拍馬，黨派營(yíng)私;劣等官員：公器私用，仗勢(shì)欺人。
28、以配角的身份，主角的心情入戲，必能全力以赴;以主角的身份，配角的心情上臺(tái)，將會(huì)敷衍了事。
29、春天，不是季節(jié)，而是內(nèi)心;生命，不是軀體，而是心性;老人，不是年齡，而是心境;人生，不是歲月，而是永恒。
30、俗語(yǔ)常說(shuō)：“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)意插柳柳成蔭。”一個(gè)人不要把感情用在少數(shù)人的身上，不要局限在自已所認(rèn)為的“有緣”。應(yīng)該擴(kuò)大心胸，視一切眾生都是我們的兄弟姊妹。學(xué)習(xí)觀世音菩薩的“千處祈求千處應(yīng)，苦海常作渡人舟”，什么人有困難，即施恩惠給誰(shuí)，這就是菩薩的精神。
31、真正的享受：享受健康不如享受平安;享受財(cái)富不如享受書(shū)香;享受名利不如享受無(wú)求;享受求得不如享受施舍。
32、人生中，感動(dòng)是一時(shí)的，感恩是一世的;榮耀是一時(shí)的，影響是一世的;委曲是一時(shí)的，成就是一世的。
33、愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，聰明者懂得將周遭的事物培育成幸福。
34、好心腸一條，慈悲意一片，道理三分，敬人十分，道德一塊，信行要緊，老實(shí)一個(gè)，中直十成，豁達(dá)全用，方便不拘多少，此十味藥，用包容鍋炒，用寬心爐燉，不要焦，不要躁，去火性三分，(脾氣不要大)于整體盆中研碎(同心協(xié)力)三思為本，鼓勵(lì)做藥丸，每日時(shí)三服，不限時(shí)，用關(guān)愛(ài)湯服一下。
35、人生最大的悲哀，是自已對(duì)前途沒(méi)有希望;人生最壞的習(xí)慣，是自已對(duì)工作沒(méi)有計(jì)劃。
36、失敗者，往往是熱度只有5分鐘的人，成功者，往往是。
堅(jiān)持。
最后5分鐘的人。
37、有道之書(shū)盡讀，明事之書(shū)多讀，閑雜之書(shū)少讀，邪妄之書(shū)不讀。
38、死，要死得有價(jià)值，死有重如泰山，輕如鴻毛。活，要活得有意義，活有流芳百世，遺臭萬(wàn)年。
39、無(wú)言，心心相應(yīng)，是談話(huà)的最高藝術(shù);無(wú)相，事事默契，是做事的最高境界。
40、萬(wàn)法相互緣起，世事不必強(qiáng)求，只要因緣具足，自能水到渠成。
向大師們學(xué)習(xí)寫(xiě)作（匯總21篇）篇十七
新媒體是隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型職業(yè)模式，這類(lèi)職業(yè)更新?lián)Q代速度快，要想在這行立足且干出一番成績(jī)也是需要一些運(yùn)氣和技巧。
《高效寫(xiě)作》第一章就講述了以寫(xiě)作為生的新媒體所帶來(lái)的效益及所需要具備的一些條件。其中講到寫(xiě)作是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的修行，這句話(huà)對(duì)于任何職業(yè)都是適用的，我們要想在這份工作中成為精銳，首先就要有堅(jiān)持不懈的精神，不能輕易半途而廢，其次就是要養(yǎng)成好習(xí)慣，每天的計(jì)劃和總結(jié)必不可少，最后就是工作中要保持專(zhuān)注，不能輕易被外界環(huán)境因素影響。
《高效寫(xiě)作》第二章到第五章就是打造爆文的實(shí)戰(zhàn)攻略，作者從策劃、架構(gòu)、可讀性、文筆四個(gè)方面進(jìn)行分析和分享經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)作就像講故事，故事的好與不好在于聽(tīng)故事的人，也就是讀者群體，如果讀者能夠?qū)@個(gè)故事感興趣，那這篇文章就是成功了一半，這個(gè)故事對(duì)讀者來(lái)說(shuō)有益且樂(lè)意分享轉(zhuǎn)發(fā)，那么這篇文章就是爆文。
《高效寫(xiě)作》最后一章講了新媒體高效變現(xiàn)模式，這就是我們做這份工作所收獲的報(bào)酬，如果收入越來(lái)越高，我們才能更加堅(jiān)持和努力去做這件事情，這件事就是寫(xiě)作。當(dāng)然其他職業(yè)也是一樣，收入高，這份職業(yè)才會(huì)有更多的人去做，去競(jìng)爭(zhēng)。
我們做網(wǎng)站編輯也是一樣的'道理，任何工作或者事情不是去做就會(huì)立即得到回報(bào)，有時(shí)候會(huì)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這就是所說(shuō)的量變到質(zhì)變的過(guò)程，有了足夠的量，且這是大多數(shù)人適用的東西，那這些就會(huì)產(chǎn)生很大程度的影響和改變，所以堅(jiān)持和努力都是成功必不可少的基本條件。
向大師們學(xué)習(xí)寫(xiě)作（匯總21篇）篇十八
我覺(jué)得基礎(chǔ)寫(xiě)作這門(mén)課程，給我們構(gòu)建了一個(gè)完整且具實(shí)用性的寫(xiě)作體系。以前是比較零散的學(xué)習(xí)寫(xiě)作知識(shí)，現(xiàn)在可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)這門(mén)課程，讓我們對(duì)寫(xiě)作有更清晰的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)寫(xiě)作課我知道了觀察在寫(xiě)作中的重要性。通過(guò)觀察嘗試感知、發(fā)現(xiàn)和理解外在的.事物，從而獲取寫(xiě)作所需的素材，帶來(lái)寫(xiě)作的靈感以及可以培養(yǎng)自己的感受力。有時(shí)候半天寫(xiě)出來(lái)字或者寫(xiě)著寫(xiě)著不知道如何接下去，可能跟我們自己缺少觀察生活、感悟生活有一定的關(guān)系。所以多觀察、多感受對(duì)寫(xiě)作大有益處。
事實(shí)上以前想到了要寫(xiě)的材料就埋下頭奮筆疾書(shū)，學(xué)習(xí)了寫(xiě)作課后知道了應(yīng)該注意材料的選擇和使用，要選擇最能表現(xiàn)主題、具有典型性、新穎的材料，還有最好選擇自己熟悉的材料，這樣運(yùn)用自如，才能寫(xiě)出獨(dú)特的感受和獨(dú)到的見(jiàn)解。而且會(huì)注意到寫(xiě)作材料在使用上的要求，比如材料順序方面、詳略的安排、使用材料的角度、材料是否與要表達(dá)的觀點(diǎn)相一致。
以前在寫(xiě)文章的時(shí)候，可能會(huì)像記流水賬一樣沒(méi)有絲毫波瀾，或者是平鋪直敘，想到哪寫(xiě)到哪，沒(méi)有在技巧上斟酌斟酌。學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)寫(xiě)作課程，我會(huì)注意在表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧上花些心思，例如以前可能是單一的議論或者是單一的敘述為主，后面的寫(xiě)作可能涉及夾敘夾議、描寫(xiě)與抒情相結(jié)合等。在寫(xiě)作技巧方面，嘗試運(yùn)用現(xiàn)代表現(xiàn)技巧和辯證技巧，拋棄以前寫(xiě)文章枯燥無(wú)味的缺點(diǎn)，為文章增添一些亮點(diǎn)。
這個(gè)學(xué)期開(kāi)了博客和微信公眾號(hào)，可以在上面多寫(xiě)文章，練一下文筆，抒發(fā)自己的感情。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)寫(xiě)作課能在一定程度上提高我們的寫(xiě)作能力，對(duì)寫(xiě)作更有信心。
向大師們學(xué)習(xí)寫(xiě)作（匯總21篇）篇十九
作為一名剛剛加入教師隊(duì)伍的新教師，在教學(xué)工作中存在許多不足。許多老師常常會(huì)叮囑我一定要好好的研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，這樣在教學(xué)工作中才會(huì)識(shí)得方向。孩子在什么年級(jí)階段學(xué)會(huì)什么知識(shí)，掌握什么本領(lǐng)是教師工作的重點(diǎn)。很慶幸能夠有這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在語(yǔ)文教學(xué)方面有了更清晰明了的認(rèn)識(shí)。下面我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》解讀學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
閱讀教學(xué)的本質(zhì)就是對(duì)話(huà)。在閱讀教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)并組織好不同對(duì)象、多種形式的對(duì)話(huà)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在經(jīng)歷對(duì)話(huà)的過(guò)程，在對(duì)話(huà)的場(chǎng)景中，展開(kāi)思與思的碰撞，心與心的接納，情與情的交融。
（一）在閱讀教學(xué)中一定要做好師生雙方在閱讀教學(xué)中的定位。
閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題，但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀。
1、在閱讀教學(xué)中，學(xué)生的自主閱讀很重要，學(xué)生只有在充分的自主閱讀的基礎(chǔ)上，才能夠悟出文本的精髓，產(chǎn)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。個(gè)性化閱讀，不能沉湎于表面上的熱鬧，擺弄一些花哨的形式，而是要把工夫下在引導(dǎo)學(xué)生潛心琢磨語(yǔ)言文字上，擁有一種豐富的安靜，把課上得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、實(shí)實(shí)在在，真正讓學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中，加深理解和體驗(yàn)．有所感悟和思考。
2、教師是學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀的導(dǎo)師。教師要積極為學(xué)生營(yíng)造一種寬松和諧的個(gè)性化閱讀的氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，把“啟發(fā)”“點(diǎn)撥”“引導(dǎo)”“激勵(lì)”，留給自己，把“閱讀”“理解”“領(lǐng)會(huì)”“體味”“品味”“感悟”，還給學(xué)生，切實(shí)地讓學(xué)生展開(kāi)閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己的“潛心會(huì)文”，“切己體察”，把握文本的蘊(yùn)蓄，得到思想的啟迪、情感的熏陶和智慧的引領(lǐng)。個(gè)性化閱讀，不是放任自流、讓學(xué)生遠(yuǎn)離文本過(guò)度發(fā)揮，而是建立在正確地理解課文的基礎(chǔ)之上的。這就要求教師要在準(zhǔn)確地理解和把握文本的基礎(chǔ)上，精于預(yù)設(shè)，巧于生成，及時(shí)捕捉，巧妙引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的正確而又獨(dú)到的觀點(diǎn)，能夠恰如其分地給予肯定、褒獎(jiǎng)，對(duì)那些有失偏頗的看法，能夠適時(shí)巧妙地進(jìn)行指點(diǎn)、修正。
3、個(gè)性化閱讀并不排斥合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要注意適時(shí)地為學(xué)生與伙伴之間對(duì)話(huà)提供便利的條件，讓學(xué)生能夠敞開(kāi)心扉地與伙伴交流、分享自己的閱讀收獲。但這種對(duì)話(huà)的活動(dòng)必須建立在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)之上，因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才有了與伙伴進(jìn)行充分對(duì)話(huà)的資本，從而有效地避免“用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀”。
對(duì)于學(xué)生的閱讀能力提高，要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。要重視學(xué)生課外閱讀的評(píng)價(jià)。課外閱讀的評(píng)價(jià)尤其要關(guān)注過(guò)程，關(guān)注平時(shí)。
教師在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)漢字，不僅在于使學(xué)生掌握閱讀的工具和書(shū)寫(xiě)的技能，而且也有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和對(duì)中華民族文化的理解能力，提高審美感受力，還有利于增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格。教師要關(guān)注學(xué)生練習(xí)的過(guò)程和寫(xiě)字的質(zhì)量，及時(shí)幫助學(xué)生保持正確的姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)技能。
（一）對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的指導(dǎo)。
素養(yǎng)的重要組成部分，同時(shí)，又是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。通過(guò)一個(gè)人的文章，我們也往往能看出這個(gè)人閱讀的量、閱讀的面、閱讀的品位，看出他的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和思考問(wèn)題的方法。提高學(xué)生的寫(xiě)作能力十分關(guān)鍵。觀察、思考是表達(dá)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的表達(dá)能力，絕非只是語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。觀察能力、思考能力、創(chuàng)造能力與表達(dá)能力緊密相連，也表現(xiàn)了人的基本素養(yǎng)。因此，觀察、思考、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，其意義不僅在于有利于表達(dá)。寫(xiě)作教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)，重視指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。
在觀察思考的基礎(chǔ)上，應(yīng)有一個(gè)取材、立意、構(gòu)思的過(guò)程。
（二）對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的評(píng)價(jià)。
每個(gè)學(xué)段都應(yīng)突出評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。第一學(xué)段重在興趣，第二學(xué)段鼓勵(lì)放膽。每個(gè)學(xué)段都要關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)的情況。認(rèn)真、正確、規(guī)范、整潔，是寫(xiě)作書(shū)寫(xiě)的基本要求。寫(xiě)作評(píng)價(jià)當(dāng)然要重視對(duì)具體的每一篇“文”的評(píng)價(jià)，但更要重視學(xué)生寫(xiě)作的興趣和習(xí)慣，以及每一篇“文”中表現(xiàn)出來(lái)的真情實(shí)感，表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造力。作文評(píng)價(jià)要眼中有“文”，心中有“人”，要著眼于人的終身發(fā)展，要有正確的啟發(fā)引導(dǎo)。寫(xiě)作評(píng)價(jià)不能僅僅是對(duì)寫(xiě)作結(jié)果的評(píng)價(jià)，還應(yīng)該重視對(duì)寫(xiě)作過(guò)程的評(píng)價(jià)。對(duì)寫(xiě)作過(guò)程的評(píng)價(jià)，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)作態(tài)度。重視對(duì)寫(xiě)作過(guò)程的評(píng)價(jià)，還應(yīng)特別重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。修改評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容與文學(xué)表達(dá)的修改，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生修改的態(tài)度、過(guò)程和方法。書(shū)面評(píng)價(jià)可以比較審慎和準(zhǔn)確，口頭評(píng)價(jià)可以更加親切和具體，二者沒(méi)有優(yōu)劣之分。每個(gè)學(xué)生都是具體的個(gè)人，他們的.作文不同，他們的心理狀況也不同，評(píng)價(jià)的方式也應(yīng)因人而異，因文而異。書(shū)面與口頭的評(píng)價(jià)也可以有學(xué)生參與。
（一）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
綜合性學(xué)習(xí)既符合語(yǔ)文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡。
（二）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文素養(yǎng)。
（三）課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以加強(qiáng)語(yǔ)文課程內(nèi)部諸多方面的聯(lián)系，加強(qiáng)與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中的建議。
1、重視學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、搜集處理信息等語(yǔ)文實(shí)踐，提倡多讀多寫(xiě)，改變機(jī)械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
2、善于通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)等方式，溝通課堂內(nèi)外，溝通聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
向大師們學(xué)習(xí)寫(xiě)作（匯總21篇）篇二十
xxxx年3月29號(hào)下午，東海縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)富華路校區(qū)舉辦“晶都名師教科研論文”寫(xiě)作培訓(xùn)活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了連云港市教科所所長(zhǎng)孫朝仁的講座《論文寫(xiě)作中的幾個(gè)問(wèn)題》。孫所長(zhǎng)親和、幽默，極具學(xué)者風(fēng)范。孫所長(zhǎng)的講座從為什么寫(xiě)、寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)、注意什么等方面論述，以鮮活的事例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，整個(gè)報(bào)告精彩紛呈，具有行云流水的自然美，順理成章的和諧美，令聽(tīng)者耳目一新。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)：
多年來(lái)，“搞科研”這三個(gè)字，總感覺(jué)離自己還遙遠(yuǎn)。但當(dāng)我聽(tīng)完孫所長(zhǎng)的講座后才明白：科研，離不開(kāi)實(shí)踐，離不開(kāi)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的.研究。只有在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)生活中注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，注重反思，注重記錄，注重閱讀，做個(gè)有心人，就會(huì)慢慢積累起屬于自己的第一手資料，也就為教育研究提供了無(wú)盡的素材。因此，搞教育科研，要從現(xiàn)在做起！
從目前教育科研的現(xiàn)狀來(lái)看，有些老師很疑惑。孫所長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)教研能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與職業(yè)幸福。我們要做一個(gè)研究型教師。我認(rèn)識(shí)到教師只有參與教育科研，才能夠提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，才能夠使我們由一名普通的教師向“名師”靠攏。我們只有在工作中不斷反思自己，不斷改革創(chuàng)新，才能提升自己，才能使自己成為教育的行家里手。同時(shí)，教師開(kāi)展教育科研也是我們自身專(zhuān)業(yè)化的需要。實(shí)際上，教師參與教育科研，提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和研究能力，才能真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)要求。
孫所長(zhǎng)認(rèn)為，我們要善于捕捉教學(xué)中的“靈感閃現(xiàn)”，善于發(fā)現(xiàn)聽(tīng)課中的“共性現(xiàn)象”，善于研究學(xué)科中的“系統(tǒng)問(wèn)題”，善于享受寫(xiě)作中的“孤獨(dú)寂寞”，善于關(guān)注寫(xiě)作后的“后續(xù)研究”。論文的選題應(yīng)該直接來(lái)自一線(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐，直面現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題，題目的特點(diǎn)應(yīng)該微小、具體，具有可行性，而不能一味地求大、求全。
這次培訓(xùn)使我受益匪淺，我也認(rèn)識(shí)到教師參與教育科研，是教育發(fā)展的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。在以后的工作中，我們要積極參與教育科研和培訓(xùn)，消除浮躁心情，靜下心來(lái)教學(xué)，潛下心來(lái)研究，從而不斷提高自己的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自己慢慢向?qū)＜倚徒處熆繑n。
向大師們學(xué)習(xí)寫(xiě)作（匯總21篇）篇二十一
二、目標(biāo)：讓自己具備會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)要求的所有技能，并熟悉廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)所需的全部基本技能與知識(shí)。
能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代審美欣賞能力的廣告專(zhuān)業(yè)人才和廣告設(shè)計(jì)師，要能熟練熟練的掌握各種廣告設(shè)計(jì)軟件與又能運(yùn)用廣告設(shè)計(jì)理論創(chuàng)作設(shè)計(jì)各種大眾傳播的廣告的視覺(jué)藝術(shù)作品(大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文)。
三、需掌握的知識(shí)體系：
主體知識(shí)層：
輔助知識(shí)層：
photoshop和coreldraw。autocad和3dmax。制作技術(shù)主要是:掌握各設(shè)計(jì)及制作手段及廣告制作與輸出技術(shù)。學(xué)生畢業(yè)后可面向各類(lèi)廣告公司和企業(yè)廣告部門(mén)、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)公司、網(wǎng)站媒體設(shè)計(jì)、報(bào)刊出版及雜志、印刷設(shè)計(jì)公司、包裝公司、從事專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)制作及設(shè)計(jì)管理工作。
四、要取得的證書(shū)：(大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文)。
《中華人民共和國(guó)設(shè)計(jì)師職業(yè)資格證》和《高等學(xué)院畢業(yè)證》英語(yǔ)四級(jí)以上。