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中班思維教案(實用21篇)

時間:2025-06-10 作者:碧墨

中班教案的編寫過程需要綜合運用教學(xué)資源和教材,設(shè)計多樣化的活動。了解他人的中班教案范文,可以幫助我們豐富自己的教學(xué)思路和方法。

中班思維教案(實用21篇)篇一

1、運用蛋殼進行裝飾畫創(chuàng)作。

2、通過欣賞感受蛋殼畫的藝術(shù)美。

1、蛋殼畫范例三幅(螃蟹、熊貓、蝴蝶);簡筆圖案每人一份。

2、幼兒人手兩個蛋殼(有淡淺之分),漿糊每組一盤,棉簽每人一份。

3、在活動前,先在桌上鋪報紙,以免弄臟桌面;展示板。

一、欣賞蛋殼畫,感受蛋殼畫的藝術(shù)美。

師:(出示背景)小朋友,森林里阿有幾只小動物,想和我們一起做游戲,你們愿意嗎?(分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹)。

師:這幾只小動物和你以前看到的一樣嗎?

允許幼兒摸一摸圖畫,再說說自己的感受(蛋殼)。

二、對蛋殼裝飾畫的分析。

師:對了,它們呀都是用蛋殼貼出來的,我們給它一個好聽的名字——蛋殼畫。我們先來看一下蝴蝶這幅圖畫,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(師引導(dǎo),指出蛋殼顏色的不同,這樣畫面更加清楚,漂亮)。

師:熊貓(師引導(dǎo),小結(jié):熊貓的眼睛和耳朵是黑色的,臉上是白色毛,所以在貼的時候耳朵和眼睛處不用粘貼了,以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開來,畫面也更加漂亮)。

師:螃蟹(師引導(dǎo),小結(jié):螃蟹的身體和腿是兩個部位,所以可以用兩種蛋殼的顏色來進行裝飾,螃蟹腿是從粗到細(xì)的,所以在裝飾細(xì)的地方時蛋殼要掰得碎一點,而且要認(rèn)真、有耐心)。

三、引導(dǎo)幼兒探討如何用蛋殼來制作蛋殼畫(出示步驟圖)。

師:那你知道它們是怎樣制作出來的嗎?(先……再……)。

1、讓幼兒自由講述,出示步驟圖,教師簡單小結(jié),講述制作過程:

(1)用記號筆畫出線條圖案;

(2)小心的捏碎蛋殼;

(3)用棉簽將漿糊涂抹在圖畫內(nèi);

(4)最后貼上打碎的蛋殼。

2、請2~3名幼兒上前示范操作。

四、幼兒操作活動,教師指導(dǎo)、幫助動手能力差的幼兒。

師:我們小朋友真棒,都知道怎樣來制作蛋殼畫了,現(xiàn)在想不想來試試啊?(想)。

在桌子上已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料,選一張你喜歡的圖案,開始吧。

提醒幼兒作畫時不把漿糊弄到桌子上、衣服上。

五、展示幼兒作品,與幼兒分享蛋殼畫的特殊效果。

師:請完成蛋殼畫的小朋友來介紹一下自己的作品。

中班思維教案(實用21篇)篇二

1、學(xué)習(xí)觀察周圍環(huán)境的排列順序,并能用語言表達(dá)。

2、在理解規(guī)律的基礎(chǔ)上,設(shè)計有規(guī)律的圖案。

3、培養(yǎng)幼兒對規(guī)律美的感受和表現(xiàn)能力。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的.結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

1、多媒體課件。

2、材料:彩色圖形針、幾何圖形片、彩色小花朵等幼兒操作材料。

一、初步感知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生日蠟燭的排列規(guī)律。

二、尋找規(guī)律,學(xué)習(xí)記錄。

1、幼兒觀察、比較環(huán)境中的排列規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)記錄所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

3、相互交流。

三、應(yīng)用規(guī)律,設(shè)計創(chuàng)作。

1、幼兒分組進行創(chuàng)作。

(1)花環(huán)組:按規(guī)律接著排。

(2)項鏈組:看標(biāo)志用彩色回形針制作。

(3)服裝組:找規(guī)律按意愿設(shè)計花邊,并記錄。

2、幼兒相互欣賞、交流作品。

四、游戲“表演秀”

讓幼兒表演有規(guī)律的動作或聲音。

通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

中班思維教案(實用21篇)篇三

第一拍“我”字點到小動物,第三拍“藏”字把小動物藏到后面,第五拍右手左右擺動。第九拍“現(xiàn)”字點到小動物,第十一拍“要”字把小動物拿出來,第十三拍至結(jié)束做小貓胡子的動作或小狗耳朵的動作。

1、在游戲情境中感受歌曲中“藏起來”的神秘和“被找到”的快樂,初步學(xué)唱歌曲。

2、嘗試將“藏起來和出現(xiàn)”用動作表現(xiàn),在音樂中動作與歌曲的匹配。

3、愿意和同伴一起游戲,在被同伴藏起來和找出來感受歌曲中捉迷藏的有趣快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

1、教師使用的立體教具(小樹林背景和小動物)。

2、幼兒游戲的操作材料:玩具指偶、紗巾、動物頭飾。

一、游戲?qū)耄惺芏悴赜螒虻纳衩馗泻蜆啡ぁ?/p>

教師:小朋友,你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

教師:那我們一起來玩一玩捉迷藏吧!請小朋友們輕輕地、輕輕地躲起來,我來找一找。

二、學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小動物躲貓貓的樂趣。

1、運用圖片演示,幼兒完整欣賞歌曲。

教師:公園里有一些小動物也想和我玩捉迷藏的游戲,有哪些小動物?讓我們和她們打個招呼吧。

2、教師用道具范唱歌曲一遍。

教師:請小朋友們仔細(xì)聽一聽看一看,我是怎么和小動物玩游戲的?

教師:我唱到哪一句到時候把小動物藏起來了?(強調(diào)動作)。

教師:唱到哪一句的時候把小動物找出來了?

3、再次完整欣賞歌曲,感受小動物躲貓貓的樂趣。

動作1:“我把xx收起來”,教師將小動物躲藏到小樹后面;

動作2:“現(xiàn)在xx要出現(xiàn)了”,小動物們被找出來了,放在小樹前面;

4、運用手偶游戲讓幼兒邊唱邊游戲。

教師:手指上的小動物可以把它們怎么藏起來?

教師重點強調(diào)藏起來的唱點和小動物出現(xiàn)的唱點。

三、玩唱歌曲,在游戲情境中自然開口唱。

1、出示紗巾玩游戲。

教師:有個新朋友也想和我們一起玩,你們看看(出示紗巾)。

教師:紗巾可以和我們怎么玩捉迷藏游戲呢?

2、幼兒帶上頭飾分別扮演小貓和心狗,在座位上先把自己藏起來玩唱游戲。

3、幼兒倆倆結(jié)伴玩紗巾捉迷藏游戲,在游戲中樂于唱歌。

四、結(jié)束活動。

教師:還有什么能藏起來,我們一起去把它們藏起來玩一玩。

中班思維教案(實用21篇)篇四

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生樂意參加數(shù)學(xué)操作活動,能仔細(xì)觀察,邊操作邊講述。以下是小編整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)思維教案,希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

設(shè)計思路。

這學(xué)期來,我們將數(shù)學(xué)思維活動與幼兒園主題活動有機融合,并積極探索寓教于樂的游戲化教學(xué)策略,使幼兒在活動中積極地思考,快樂地學(xué)習(xí),自主地成長。本節(jié)活動就是結(jié)合中班主題活動《朋友越多越快樂產(chǎn)生的。

教學(xué)目標(biāo)。

1.在游戲中感知影子的特點,知道影子是與實物外形一樣的。

2.學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細(xì)小的局部進行細(xì)致觀察、比較觀察,在此基礎(chǔ)上判斷并找出實物的影子。

3.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.投影儀;。

2.幼兒人手一份操作卡(操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進性),筆一支;。

4.影子知識的準(zhǔn)備。

教學(xué)過程。

1.語言激趣導(dǎo)入,引出影子朋友。

師:小朋友,我很想和大家做朋友,你們愿意和我做朋友嗎?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請出來!(此時,投影光亮,師站在光下擺出個美麗姿態(tài),墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。)我的好朋友是誰呢?(你的影子。)對嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。

點評。

教師充滿趣味性的語言配以恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言,一下子引起了幼兒的興趣。當(dāng)影子朋友突然出現(xiàn)于孩子眼前時,很多孩子們叫了起來,那樣子興奮極了。在幼兒開心的笑聲中,活動自然導(dǎo)入到下一環(huán)。

2.玩一玩,說一說,感知影子與實物的關(guān)系。

(1)在玩中感知實物外形不同,影子也不同。

師:誰愿意上來請出自己的影子朋友?(一次請四位幼兒上來,反復(fù)兩次。)。

幼兒上來后,師念兒歌:1、2、3,影子朋友請出來!(當(dāng)念到“請出來時”,打開投影燈光,墻上出現(xiàn)幼兒的影子。)。

師:這是誰的影子朋友?你們怎么知道的?

幼:因為那個影子和他是一樣的……。

交換玩一次后師總結(jié):原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的;小朋友樣子不同,影子朋友也就不一樣(如圖2)。

(2)在玩中觀察影子的細(xì)微變化。

師:小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時候,可以先看看它們的整體形狀,然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣,這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了(如圖3)。

點評。

游戲是幼兒最喜歡的活動,有趣的影子游戲充分調(diào)動了幼兒的情緒,幼兒在快樂的游戲中不知不覺地學(xué)會了觀察的方法。

3.運用觀察方法,共同尋找影子朋友。

(1)師:小朋友,有只小狐貍找不到它的影子朋友,真著急!想請小朋友來幫忙,你們愿意嗎?(愿意!)你們看!(出現(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。)請小朋友來仔細(xì)觀察。

(2)稍等片刻后:“誰是小狐貍的影子朋友?”

師指著幼兒一致不同意的影子說:為什么它不是?(形狀不一樣:前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。

師:哦!小狐貍有長長胡須,而這個影子沒有,所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢?(幼兒齊指。)對,這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來。)。

師:原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣,還真難發(fā)現(xiàn)。看來我們觀察時可要仔細(xì)(如圖4)。

點評。

運用小狐貍尋求幫助的方法,不僅激發(fā)了幼兒內(nèi)在的強者自豪感,而且充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,提高了幼兒觀察的專注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友,孩子們很快運用了剛才學(xué)會的觀察方法。

4.運用觀察方法,幼兒獨立操作思考。

(1)師:小朋友幫助了小狐貍,小狐貍真高興!可是,這里還有很多東西也找不到它的影子朋友,也想請小朋友幫忙呢,你們愿意嗎?(愿意。)。

(2)提出操作要求。

師:你們看!是誰找不到影子朋友?(自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前,老師提一個要求:請小朋友觀察時要從上到下認(rèn)真地看,還要一個一個比較地看,保持安靜,自己想,這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后,用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧!

(3)幼兒獨立操作。(師要注意觀察,暗示幼兒獨立思考,并提醒動作快的幼兒注意檢查。)。

點評。

在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時,教師提供了人手一份操作卡,讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮自己助人的積極性,獨立運用觀察方法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務(wù),所以孩子們獨立操作時非常認(rèn)真,并能充分運用已有的觀察方法左看右看,靜心思考。

(4)評價交流。

師:小朋友,你們找出來了嗎?讓我們一起來告訴它們吧!

說第一個:師:快來告訴它,哪個是它的影子朋友?(第一個)同意嗎?(畫圈)為什么這個不是?(這一個沒有座墊、鈴的位置還和它不一樣。)。

說第二個:師:哪個是它的影子朋友?(第二個)觀察真仔細(xì)!小螞蟻的影子朋友就是它,(畫圈)為什么不是它?(少一只手。)。

第三個:師:哪個是它的影子朋友?(第一個、第二個)現(xiàn)在有兩種觀點,先來看這個,它和葫蘆娃一樣嗎?什么不一樣?(頭巾不一樣。)這么一點點的地方不一樣,找出來的小朋友真棒!

第四個:師:哪個是它的影子朋友?(有多種答案)先來看第一個,是嗎?(不是,多條尾巴,耳朵不一樣。打個叉。)再來看第二個,是嗎?(不是,胡須不一樣。)。

小老鼠的影子朋友是第幾個?(第三個。)。

師:小老鼠的影子朋友可真難找,要在三個里面找一個。可是很多小朋友都找出來了,你們真棒!以后我們會在區(qū)域里面放一些更難的,請小朋友從四個影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試,看一看誰最聰明。

(5)修改自己的作業(yè),教師作全面檢查。

師:小朋友,你都找對了嗎?如果你做錯了,可以在原來的上面打個叉,然后重新找出正確的影子朋友。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。

點評。

運用幼兒集體評價的方法,使幼兒逐步學(xué)會在互動中掌握獨立判斷自己操作情況的能力。幼兒在互動評價中,表現(xiàn)的欲望非常強烈,特別想第一個告訴你它們的影子朋友是哪個。

5.延伸:幼兒自由地和自己的影子玩游戲。

完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。

教學(xué)目標(biāo)。

1.復(fù)習(xí)呈封閉狀排列的石榴花托的數(shù)數(shù)方法。

2.嘗試用統(tǒng)計的方法記錄分類結(jié)果,并愿意用簡潔語言介紹自己的操作結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備。

對封閉型數(shù)數(shù)已有初步接觸;分類盒、統(tǒng)計表、筆每人一份;幼兒撿的石榴花托每組一盤。“石榴快長大”操作圖片:依次為石榴花托一小石榴一青石榴一成熟的石榴。

教學(xué)過程。

1.復(fù)習(xí)呈封閉狀排列物的數(shù)數(shù)方法。

(1)數(shù)數(shù)石榴花托有幾瓣。

師:請小朋友每人在盤里取一個石榴花托,仔細(xì)數(shù)一數(shù)它有幾個瓣?你是用什么方法數(shù)的?

小結(jié):在數(shù)花瓣的時候,先要認(rèn)準(zhǔn)一個開始的地方,可以做上記號,然后一瓣一瓣接著數(shù),這樣就知道數(shù)到哪里可以結(jié)束,不會漏數(shù)也不會重復(fù)數(shù)了。

(2)相互檢查,重新確定石榴花托花瓣的數(shù)量。

小結(jié):石榴花托瓣數(shù)是不相同的。

2.按花托瓣的數(shù)量分類。

(1)運用故事《三只蝴蝶》的經(jīng)典對話交代操作要求,如“4號房子說‘4片花瓣的石榴花托請進來,其他數(shù)量的別進來。’”“5號房子說‘5片花瓣的石榴花托請進來,其他數(shù)量的別進來。’”

分類盒:

(2)幼兒操作,按花托瓣數(shù)量的不同,分別將5朵石榴花托送到對應(yīng)的數(shù)字分類盒里。

(3)幼兒相互展示,介紹自己的分類結(jié)果,說說4、5、6、7號房分別請到幾個石榴花托。

3.嘗試用統(tǒng)計的方法記錄分類結(jié)果。

(1)教師與幼兒討論并確立記錄的方法。

出示統(tǒng)計表:請幼兒仔細(xì)觀察在記錄紙上看到了什么?猜猜它們分別表示什么意思?

(2)幼兒操作,用點子符號記錄分類盒中不同瓣數(shù)石榴花托的數(shù)量。

教師巡回指導(dǎo):注意觀察每個幼兒記錄的方法和步驟,了解幼兒解決問題的策略。

(3)引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄紙,找找?guī)装甑氖窕ㄍ凶疃啵瑤装甑氖窕ㄍ凶钌佟?/p>

4.游戲“石榴快長大”。

(1)教師和幼兒確立游戲規(guī)則:用簡潔的話說出不同花瓣數(shù)量的石榴花托的個數(shù),講述正確后,石榴花托會慢慢長大。(幼兒根據(jù)自己記錄的石榴花托個數(shù),用完整的語言表述。如:5片花瓣的石榴花托一共有1朵,6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼兒講述正確后,用抽拉的教具演示石榴逐步長大的過程。)。

(2)同伴間彼此交流,學(xué)習(xí)用正確的語言表述自己的操作結(jié)果。

(3)進行游戲“石榴快長大”,幼兒依次講述,并用抽拉的方式展示石榴花托慢慢成長的過程。

設(shè)計意圖。

我們設(shè)計了以帶幼兒去春游為主線的數(shù)學(xué)游戲活動,引導(dǎo)幼兒通過多種形式的探索,真正感知8以內(nèi)的數(shù)量和按數(shù)量多少排序的概念。

教學(xué)目標(biāo)。

1.正確感知8以內(nèi)的數(shù)量,嘗試按數(shù)量的多少進行排序。

2.樂意參加數(shù)學(xué)操作活動,能仔細(xì)觀察,邊操作邊講述。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教具準(zhǔn)備:數(shù)量為1~8的實物卡兩套;小羊頭飾;智慧棒。

學(xué)具準(zhǔn)備:第一組:數(shù)量為1~8的水果卡片6套:第二組:瓢蟲排序材料6套;第三組:數(shù)字接龍材料6套。

教學(xué)過程。

1.師生共同聽《郊游》音樂進場。

2.集體感知8以內(nèi)的數(shù)量并排序。

(1)師:我們排好隊就可以出發(fā)啦!你們看,這兒有什么呀?(紅、黃、綠旗子各一面)請小朋友看看手上貼的是什么顏色標(biāo)記?請你站到相同顏色的旗子后面,開始!

(2)請小朋友數(shù)一數(shù),你的卡片上有幾個點子?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、感知自己卡片上點子的數(shù)量)說說你是哪個隊的幾號隊員。(按序排隊)。

(3)請小朋友看手上的點子按從少到多的順序排好隊。

3.設(shè)置情境,幫助小羊。

(1)師:小羊,你為什么哭呀?

小羊:大灰狼給我出了一道排隊的題目,說如果我不會做就來吃掉我,你們能幫助我嗎?

(2)展示操作單,集體幫助小羊解決問題。

師:我們一起來看看吧,上面有哪些水果?它們是怎樣排的?一個菠蘿后面跟幾個水果呢?為什么?(請幼兒說一說并給水果排隊)。

(3)和小羊道別,繼續(xù)前進。

4.來到智慧屋。

師:咦,那兒有一所智慧屋,我們一起去看看吧!

(1)智慧姐姐接待小朋友,介紹小組活動名稱及要求:

第一組:給水果寶寶排隊(先看紅旗插在盒子的哪里,然后按數(shù)量的多少給水果寶寶排隊。)。

第二組:給瓢蟲寶寶排隊(先看看瓢蟲身上分別有幾個點子,然后從五角星開始按順序給瓢蟲寶寶排隊。)。

第三組:給數(shù)字寶寶排隊(先看好火車頭的位置,然后在車廂上按數(shù)字大小的順序排隊。)。

(2)幼兒操作、探索。(教師巡回指導(dǎo),幫助能力較弱的幼兒。)。

(4)智慧姐姐送禮物。

5.郊游結(jié)束。

中班思維教案(實用21篇)篇五

1、使幼兒知道,不講個人衛(wèi)生對自己的身體不利,也會影響他人,要注意個人的清潔衛(wèi)生。

2、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

自編故事《臟孩子》(內(nèi)容自定);繪畫紙和筆若干。

1、介紹詩歌《小弟和小貓》(柯巖作),組織幼兒討論,不講衛(wèi)生有什么不好?

2、講述故事《臟孩子》,并組織幼兒討論,為什么別人不喜歡“臟孩子”?使幼兒知道,不講究衛(wèi)生,別人會怎樣對待你。

3、把“臟孩子”的變化用繪畫表現(xiàn)出來,請幼兒幫助“臟孩子”改掉不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。

4、將繪畫作品張貼出來,請幼兒總結(jié)“臟孩子”哪些地方進步了?改掉了什么毛病?

5、自編班級講衛(wèi)生手冊,內(nèi)容由教師和幼兒一起商定,并配上簡單文字說明,供家長觀看。

1、在寢室內(nèi)放一面大鏡子,讓幼兒有機會了解自身的形象,隨時注意個人的清潔衛(wèi)生。

2、可挑選個人衛(wèi)生較差的幼兒表演“小弟和小貓”,使其通過表演受到教育。

3、教師要隨時注意自己的儀表,為幼兒樹立良好的榜樣。

幼兒的良好習(xí)慣不是一天兩天就能形成的,其中還可能有多次的反復(fù),教師要善于觀察發(fā)現(xiàn),針對問題及時糾正,及時鞏固。

中班思維教案(實用21篇)篇六

1.學(xué)習(xí)按物體的兩個特征(顏色和形狀)進行分類和統(tǒng)計。

2.學(xué)習(xí)用二維統(tǒng)計表格進行記錄。

3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

1.未涂色的游戲圈、水球圖卡若干。

2.紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的蠟筆若干。

3.統(tǒng)計表1一張,統(tǒng)計表2每兩位幼兒一張。

4.裝有3到6個紅色圓形、紅色三角形、綠色圓形、綠色三角形雪花片的小筐若干。

1.涂畫活動,制作學(xué)具,調(diào)動興趣。

(1)教師向幼兒介紹游泳圈圖卡和水球圖卡,并將圖卡發(fā)給幼兒每人一張。

(2)師:請你們每人從四種顏色的蠟筆中選擇一支,給圖卡上面的游泳圈和小球涂色。每個游泳圈和水球只能涂一種顏色。

(3)幼兒涂色。

2.分類活動練習(xí)。

(1)師:老師想把這些圖卡分類放好,我想把他們分成兩類。可以怎么分?幼兒回答,并完成分類。

(2)師:老師想把這些圖卡分成四類。可以怎么分?幼兒回答,并完成分類。

(3)師:老師想把這些圖卡分成八類。可以怎么分?幼兒回答,并完成分類。然后數(shù)一數(shù)每一類各有幾張,用數(shù)字卡片表示。

3.認(rèn)識二維統(tǒng)計表格。

(1)教師出示二維統(tǒng)計表格1,請幼兒說一說表格上有什么。

(2)教師示范一張數(shù)字卡片。如,黃色的游泳圈有5個,我們就把數(shù)字5拿起來在表格上先找到游泳圈所在的那一行,現(xiàn)找黃色所在的那一列,把數(shù)字5放在空格中。

(3)請幾個幼兒分別把其它的數(shù)字放在表格中正確的'位置。

4.兩人一組進行設(shè)計和操作活動。

此次活動,以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計,抓住幼兒好動的天性,巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國這一情境。在活動中,提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識,使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,而教師則是幼兒活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

中班思維教案(實用21篇)篇七

初步理解故事,知道孝心是生活中非常重要的一種品質(zhì)。

材料提供:視頻課件。

1、出示孟宗圖片,知道孟宗是我國古代非常了不得的一位名人。

2、出示孟宗母親的圖片,知道媽媽是孟宗生命中最為重要的人。

3、出示筍的圖片,了解筍一般在春天開始生長的生活習(xí)性。

1、教師播放視頻,重點提問。

——孟宗的媽媽怎么了?

——什么可以治療她的病?

小結(jié):孟宗的媽媽得了一場大病,只有冬日的筍尖熬的湯才可以將她治愈。

2、重點提問:

——冬天有筍尖嗎?

——孟宗是怎么辦的?

小結(jié):寒冷的冬天沒有筍,孟宗找不到筍,急的大哭。

3、重點提問:

——是什么使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了呢?

小結(jié):孟宗的孝心感動了天地,使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了。

——你覺得什么是孝心?

——你會怎么對待自己的爸爸媽媽呢?

隨著社會的進步和發(fā)展,家長們越來越注重孩子們的分?jǐn)?shù),卻忽略了一點就是孝順父母。自古至今,百善孝為先,孝順父母是人類最高尚的美德,可現(xiàn)在的孩子卻成為父母的太上皇,其最主要的原因是缺乏對孩子進行“孝順”的教育。新世紀(jì)的家庭教育,應(yīng)該重視孩子的孝敬教育,并將之作為人格素質(zhì)的重要內(nèi)容,最終達(dá)到發(fā)揚繼承中華傳統(tǒng)美德。

中班思維教案(實用21篇)篇八

1.在猜猜、說說動物特征的過程中,發(fā)展觀察記憶能力。

2.愿意大膽表述自己的理解,感受游戲的快樂。

3.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。

4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

1.教具準(zhǔn)備:ppt課件。

2.學(xué)具準(zhǔn)備:小動物圖片、房子底板。

3.經(jīng)驗準(zhǔn)備:初步了解動物的外形特征。

一、認(rèn)識動物,引出話題。

今天老師請來了一群動物朋友來和我們做游戲。為了表示歡迎等會兒見到他們要拍拍手哦。看,他們來了。

數(shù)一數(shù)一共來了幾位朋友?

你們看到了誰?它長什么樣?

小結(jié):今天可真是開心,牛,河馬,兔子,大象,貓還有袋鼠媽媽帶著她的寶寶要和我們一起玩游戲!

二、觀察操作,大膽表述。

1.猜猜是誰(從不同的表現(xiàn)及特征熟悉不同動物)。

現(xiàn)在動物朋友要和我們來玩“猜猜它是誰”的游戲!它們可是要發(fā)生一些小變化的哦,看看你們誰的小眼睛最厲害!

預(yù)設(shè)問題:

誰變得不一樣了?他怎么了?你是從哪兒看出來的?

誰生氣了?你怎么知道的?你能學(xué)學(xué)他的樣子嗎?

誰轉(zhuǎn)過身背對我們了?你怎么知道是它?

小結(jié):不同的動物它的特征及表現(xiàn)是不一樣的呢!

2.誰藏起來了(關(guān)注身體顏色了解不同動物)。

你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎?是怎么玩的呢?

把小眼睛遮起來準(zhǔn)備游戲了。我們來到了一片綠色的地方,可能是哪兒呢?

這回是誰藏起來了?為什么到了橘黃色的地方牛和袋鼠的身體就會看不見了?

小結(jié):因為牛和袋鼠的身體是橘黃色的,所以到了橘黃色的背景前面它的身體就會看不見了!

小兔和大象急了,“我們也要躲起來,我們也要躲起來”欸,它們可以躲在什么地方呢?

小結(jié):不同顏色的背景能讓不同顏色的動物藏起來哦!

3.誰回家了(從局部特征判斷不同的動物)。

(1)猜測。

又有動物回家了,這回是哪兩個?分別是誰和誰?你是怎么看出來的?

(2)操作。

看,動物朋友們現(xiàn)在都回家了,你能從他們的眼睛里看出他們住在哪個房間嗎?

這里有一些樓房和小動物的圖片,你去按照順序擺一擺,一會我們來說一說,看看誰最會觀察,記得最牢?(幼兒操作)。

(3)驗證。

把你的房子拿過來,我們一起來看一看是不是都擺對了呢?

開燈嘍,你擺對了嗎?

小結(jié):從眼睛的不同我們也能判斷出它是什么動物。

動物朋友要和我們說再見了,和它們玩游戲可真開心啊!

這些動物朋友就來自于這本書,名字叫《誰藏起來了》,里面有更多的小動物能和你們做游戲哦,想和他們玩兒的朋友一會可以去看一看哦!

這是一本關(guān)于動物的繪本,巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的畫面非常形象,動物們輪流藏起來,孩了們非常樂意去尋找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象,讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來的動物,培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力。

活動中,我為幼兒提供了多張小動物的圖片,讓幼兒根據(jù)一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的,難度逐漸增加。通過多次游戲,既加深了幼兒對動物外形特征的理解,尤其是對一些細(xì)節(jié)特征的認(rèn)知,還發(fā)展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。

小百科:藏是一個漢語詞匯,意為隱藏;潛匿。

中班思維教案(實用21篇)篇九

教學(xué)目標(biāo):1、根據(jù)猴子的各種姿態(tài)進行匹配。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察和判斷能力。

3、了解猴子的特點。

教學(xué)重點:根據(jù)猴子的各種姿態(tài)進行匹配。

教學(xué)難點:培養(yǎng)幼兒的觀察和判斷能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

知識準(zhǔn)備:游戲。

物質(zhì)準(zhǔn)備:六張圖片。

教學(xué)過程:

一、開始部分。

(一)游戲?qū)搿?/p>

游戲規(guī)則:老師說出一種動物的時候,請幼兒自由發(fā)揮,擺出這種動物的造型。

二、基本部分。

(一)了解猴子的特點。

談話:它是誰呀?(猴子)那小朋友在我們生活中有沒有見過猴子?

2、有哪位小朋友知道猴子都有什么特點?

注:對幼兒進行鼓勵。

教師總結(jié):

(二)幼兒模仿。

注:對模仿完得幼兒進行鼓勵。

教師總結(jié):我們班的小朋友今天表現(xiàn)的都很好,我們了解了猴子的特點,而且還模仿了這么多猴子的動作,我們鼓勵一下自己吧。

(三)操作學(xué)具。

1、告訴幼兒題目要求:圖片中六種不同的動作,請你從左圖中找出和它動作一樣的猴子。

注:教師觀察、了解幼兒的操作情況,進行指導(dǎo)交流。

2、對正答案。幼兒和教師一起對正答案,給作對的幼兒給予表揚,給做錯的幼兒給予鼓勵。

3、請個別幼兒講述操作方法。

4、教師總結(jié)幼兒操作結(jié)果。

三、活動延伸。

(二)結(jié)束語:下課,小朋友們再見。

中班思維教案(實用21篇)篇十

數(shù)學(xué)是思維的體操。如何在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的思維能力是我們幼兒園科學(xué)工作室的研究內(nèi)容。這學(xué)期來,我們將數(shù)學(xué)思維活動與幼兒園主題活動有機融合,并積極探索寓教于樂的游戲化教學(xué)策略,使幼兒在活動中積極地思考,快樂地學(xué)習(xí),自主地成長。本節(jié)活動就是結(jié)合中班主題活動《朋友越多越快樂產(chǎn)生的。

1.在游戲中感知影子的特點,知道影子是與實物外形一樣的。

2.學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細(xì)小的局部進行細(xì)致觀察、比較觀察,在此基礎(chǔ)上判斷并找出實物的影子。

3.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

1.投影儀;

2.幼兒人手一份操作卡(操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進性),筆一支;

4.影子知識的準(zhǔn)備。

師:小朋友,我很想和大家做朋友,你們愿意和我做朋友嗎?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請出來!(此時,投影光亮,師站在光下擺出個美麗姿態(tài),墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。)我的好朋友是誰呢?(你的影子。)對嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。

點評

教師充滿趣味性的語言配以恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言,一下子引起了幼兒的興趣。當(dāng)影子朋友突然出現(xiàn)于孩子眼前時,很多孩子們叫了起來,那樣子興奮極了。在幼兒開心的笑聲中,活動自然導(dǎo)入到下一環(huán)。

(1)在玩中感知實物外形不同,影子也不同。

師:誰愿意上來請出自己的影子朋友?(一次請四位幼兒上來,反復(fù)兩次。)

幼兒上來后,師念兒歌:1、2、3,影子朋友請出來!(當(dāng)念到“請出來時”,打開投影燈光,墻上出現(xiàn)幼兒的影子。)

師:這是誰的影子朋友?你們怎么知道的?

幼:因為那個影子和他是一樣的……

交換玩一次后師總結(jié):原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的;小朋友樣子不同,影子朋友也就不一樣 (如圖2)。

(2)在玩中觀察影子的細(xì)微變化。

師:小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時候,可以先看看它們的整體形狀,然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣,這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了(如圖3)。

點評

游戲是幼兒最喜歡的活動,有趣的影子游戲充分調(diào)動了幼兒的情緒,幼兒在快樂的游戲中不知不覺地學(xué)會了觀察的方法。

(1)師:小朋友,有只小狐貍找不到它的影子朋友,真著急!想請小朋友來幫忙,你們愿意嗎?(愿意!)你們看!(出現(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。)請小朋友來仔細(xì)觀察。

(2)稍等片刻后:“誰是小狐貍的影子朋友?”

師指著幼兒一致不同意的影子說:為什么它不是?(形狀不一樣:前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。

師:哦!小狐貍有長長胡須,而這個影子沒有,所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢?(幼兒齊指。)對,這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來。)

師:原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣,還真難發(fā)現(xiàn)。看來我們觀察時可要仔細(xì)(如圖4)。

點評

運用小狐貍尋求幫助的方法,不僅激發(fā)了幼兒內(nèi)在的強者自豪感,而且充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,提高了幼兒觀察的專注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友,孩子們很快運用了剛才學(xué)會的觀察方法。

(1)師:小朋友幫助了小狐貍,小狐貍真高興!可是,這里還有很多東西也找不到它的影子朋友,也想請小朋友幫忙呢,你們愿意嗎?(愿意。)

(2)提出操作要求。

師:你們看!是誰找不到影子朋友?(自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前,老師提一個要求:請小朋友觀察時要從上到下認(rèn)真地看,還要一個一個比較地看,保持安靜,自己想,這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后,用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧!

(3)幼兒獨立操作。(師要注意觀察,暗示幼兒獨立思考,并提醒動作快的幼兒注意檢查。)

點評

在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時,教師提供了人手一份操作卡,讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮自己助人的積極性,獨立運用觀察方法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務(wù),所以孩子們獨立操作時非常認(rèn)真,并能充分運用已有的觀察方法左看右看,靜心思考。

(4)評價交流

師:小朋友,你們找出來了嗎?讓我們一起來告訴它們吧!

說第一個:師:快來告訴它,哪個是它的影子朋友?(第一個)同意嗎?(畫圈)為什么這個不是?(這一個沒有座墊、鈴的位置還和它不一樣。)

說第二個:師:哪個是它的影子朋友?(第二個)觀察真仔細(xì)!小螞蟻的影子朋友就是它,(畫圈)為什么不是它?(少一只手。)

第三個:師:哪個是它的影子朋友?(第一個、第二個)現(xiàn)在有兩種觀點,先來看這個,它和葫蘆娃一樣嗎?什么不一樣?(頭巾不一樣。)這么一點點的地方不一樣,找出來的小朋友真棒!

第四個:師:哪個是它的影子朋友?(有多種答案)先來看第一個,是嗎?(不是,多條尾巴,耳朵不一樣。打個叉。)再來看第二個,是嗎?(不是,胡須不一樣。)

小老鼠的影子朋友是第幾個?(第三個。)

師:小老鼠的影子朋友可真難找,要在三個里面找一個。可是很多小朋友都找出來了,你們真棒!以后我們會在區(qū)域里面放一些更難的,請小朋友從四個影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試,看一看誰最聰明。

(5)修改自己的作業(yè),教師作全面檢查。

師:小朋友,你都找對了嗎?如果你做錯了,可以在原來的上面打個叉,然后重新找出正確的影子朋友。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。

運用幼兒集體評價的方法,使幼兒逐步學(xué)會在互動中掌握獨立判斷自己操作情況的能力。幼兒在互動評價中,表現(xiàn)的欲望非常強烈,特別想第一個告訴你它們的影子朋友是哪個。

幼兒自由地和自己的影子玩游戲。

完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。

在歡快的笑聲中,我和孩子們結(jié)束了本節(jié)活動。活動中孩子們的笑臉、孩子們爭著表述的焦急樣、孩子們思考的安靜樣時時浮現(xiàn)在我的眼中,讓我體會到了教的幸福,也使我深深反思起本節(jié)活動的得與失。

“游戲是幼兒的伴侶,游戲是幼兒的天性。”幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和發(fā)展的。因此,結(jié)合幼兒的年齡特點及思維特征,我創(chuàng)設(shè)了具有趣味性的游戲情境,如:活動開始時,我就運用情境性語言導(dǎo)入活動,接著我又讓幼兒在玩中找自己的影子朋友、找小熊的影子朋友、找狐貍的影子朋友、最后找許多物品的影子朋友,使幼兒在玩玩、看看、找找中輕松地掌握了觀察的方法,幼兒在整個學(xué)習(xí)過程中充滿活力。

觀察是獲取周圍世界信息的源泉,是兒童認(rèn)識世界、增長知識的重要開端。因此,俄國生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)提出:“觀察、觀察、再觀察。”觀察并不是漫不經(jīng)心地四下看看,而是有目的、有計劃地觀看。因此,觀察能力需要我們有意識地培養(yǎng)。本節(jié)活動過程中,幼兒從上到下、從整體到細(xì)小的局部進行細(xì)致觀察、比較觀察的方法是在充滿梯度的活動過程中逐步掌握的。幼兒先在與自己的影子朋友、與小熊的影子朋友游玩中初步了解觀察的方法,接著幼兒又在共同尋找小狐貍的影子朋友中掌握觀察的方法,最后幼兒是在獨立尋找各種東西的影子朋友中鞏固觀察的方法。活動過程步步加深,層層遞進。尤其是在幼兒的操作卡中我也將逐步加大難度的思想融入于卡片內(nèi)容的設(shè)計中,使幼兒的能力不斷得以提升。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體。本活動中,我始終讓幼兒走在前面,在生生互動中逐步地概括和提練出觀察和思維的方法。因此,幼兒在獨立操作時,很多幼兒能很好地運用觀察方法進行獨立思考,操作過程中一直很專注,很投入,評價后的修改情況也非常好,真正體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)在為幼兒服務(wù)這一理念。

活動中的幼兒是開心的,投入的,活動中的教師是輕松的,自然的。不足之處是在設(shè)計幼兒的操作卡時體現(xiàn)了遞進原則的同時也適當(dāng)考慮個別幼兒的差異性就更科學(xué)了。

中班思維教案(實用21篇)篇十一

1.引導(dǎo)幼兒在游戲活動中,學(xué)做簡單的統(tǒng)計表。

2.培養(yǎng)幼兒的歸類能力和相互合作的精神。

1.各類帽子每組16頂。

2.大小統(tǒng)計表、筆每組各一份。

3.布置場景。

一.導(dǎo)入活動,引起興趣。

師:娃娃百貨商店明天就要開張了,我是商店的經(jīng)理,商店需要招聘一批營業(yè)員,你們想不想來做營業(yè)員?那我要來考考你們。

二.帽子分類。(考驗第一關(guān))。

1、觀察比較,帽子有什么不同。

師:帽子柜臺進了一批帽子,請小朋友將這些帽子分一下,看看每種帽子有幾頂,我們先看看可以按什么分。(顏色、大小、款式、價格)。

2、分組合作將帽子分類。

師:現(xiàn)在請你們將這些帽子到黑板上來分,每組找一塊黑板,而且商量好根據(jù)什么特點來分。

3、檢查分類情況。

師:讓我來看一下你們是按什么來分的。

三.學(xué)做統(tǒng)計表。

1、師:我們怎樣把分好的帽子記錄在紙上呢?我這里有一張統(tǒng)計表,上面一行是分類的特點用標(biāo)記來表示,下面一行是根據(jù)標(biāo)記填上相應(yīng)的數(shù)量。

2、幼兒分組操作練習(xí),做好后將統(tǒng)計表貼在黑板上。

3、集體驗證操作結(jié)果。

四、復(fù)習(xí)鞏固。(考驗第二關(guān))。

師:商店其他柜臺也進了許多東西,我要請小朋友布置柜臺,不能把柜臺布置得亂七八糟,先要想清楚按什么標(biāo)記分,然后做好統(tǒng)計表,看看這張統(tǒng)計表和剛才的有什么不同?(增加了總數(shù)一欄)。

幼兒進一步分組統(tǒng)計。

幼兒互相檢查驗證。

中班思維教案(實用21篇)篇十二

一些力所能及的`事,進一步提高幼兒勞動能力。

:操作所需的碗、杯子、被子、衣物等等。

引入——幼兒嘗試操作——展開競賽——延伸

一、引入

出示一些操作的材料,激發(fā)幼兒參與活動的興趣

二、幼兒嘗試操作

幼兒可自由的來進行勞動操作展示,把自己會做的事演示看,爭做“能干的小幫手”,如:疊衣物、發(fā)筷子、分碗、擦桌子。

三、展開競賽

組織幼兒分組進行競賽活動,比比誰是“爸爸媽媽的小幫手”

四、延伸

頒獎儀式,分發(fā)獎品。

中班思維教案(實用21篇)篇十三

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入:

1、教師現(xiàn)場作畫,讓學(xué)生邊看邊想;

問題:1)老師用了哪一種繪畫的形式作畫?

2)用了哪些材料或工具?

(中國畫、宣紙、毛筆、墨、舊報紙;用了渲染法和壓印法)。

2、ppt課題:《創(chuàng)意繪畫——巧用肌理》。

二、新授:

教師播放ppt。

1、什么是肌理?(ppt欣賞:生活中的肌理圖片)。

肌理概念:肌理——物體表面呈現(xiàn)出的紋理。

2、感受肌理的美(ppt圖片):

發(fā)現(xiàn)生活中的肌理美,欣賞圖片的肌理效果,說說它帶給你的感受。

圖1:水果:檸檬,草莓——新鮮誘人,晶瑩剔透。

天然肌理——自然形成的紋理,它是自然界送給我們的禮物,給我們帶來美的感受。

2、肌理的美:

秩序美、節(jié)奏美、韻律美。

三、制作與體驗:

3、復(fù)習(xí)肌理的制作方式:

直接拓印、粘貼拓印、揉紙壓印、渲染、吹彩等(學(xué)生回答并演示)。

教師補充:撒鹽法、皺紙法、吸附法、抗水法、飛白法、彈線法、刮法、擦印法等。

四、學(xué)生作業(yè):

學(xué)生用不同的方法和材料畫一幅圖,并給它取一個創(chuàng)意的名字。

五、作業(yè)展示:

說說作品的名字,你用了哪些方法,作品心理表達(dá)了什么意境?

六、小結(jié)(略)。

中班思維教案(實用21篇)篇十四

波紋印染(星際旅行、紅薯蛋糕)。

利用各種材質(zhì)造型再創(chuàng)造,發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力,發(fā)現(xiàn)自信心d第四階段多視點影像。

描繪(有香味的樹、做壽司、我的恐龍王國)。

學(xué)習(xí)身體結(jié)構(gòu)游戲通過體驗各種因心情變化變化的面部表情f第六階段邏輯思維。

餐盤創(chuàng)意(幻想王國的交通工具、烤面包)。

在多視點影像描繪課程中,它以孩子們生活的故事為主題,用多角度構(gòu)圖的方法,結(jié)合各種美術(shù)專業(yè)材料,創(chuàng)作出能表達(dá)孩子內(nèi)心感受的個性作品,真正做到藝術(shù)來自于生活。

第五階段:多視點音像描繪。

二、活動過程:彩紙的認(rèn)知。

(1)導(dǎo)入:教師提問寶寶的興趣都是什么?

(2)教師神秘出示彩紙,讓寶寶在神秘口袋里感知一下,扇一扇是什么感覺?(3)每人發(fā)2張彩紙,顏色自選,并且可以變換各種不同的形狀。(4)教師引導(dǎo)寶寶聞一聞自已手中的彩紙、聽紙的聲音。

(5)最后教師把彩紙撕得碎碎的,讓寶寶充分想象,教師引導(dǎo)寶寶將紙屑放手心里吹走。(6)通過紙張放在一起很難撕碎,教師告訴寶寶一個人的力量是有限的,只有大家都團結(jié)在一起,力量才會變得很大。

2、卷筒紙的認(rèn)知。

(1)同樣的方法神秘出示卷筒紙,并命名。

(2)用感官體驗顏色、形狀、味道、聲音,并提問它都有哪些用途。(3)最后教師帶領(lǐng)寶寶一起把紙撕碎,讓寶寶發(fā)揮想象,變換不同造型。

3、報紙的認(rèn)知。

(1)出示報紙,教師提問寶寶在哪里見過?用途是什么?(2)引導(dǎo)寶寶看報紙上的內(nèi)容,并嘗試講出來。(3)用感官感知報紙的形狀、顏色、味道、聲音。

(4)教師最后把報紙團成一團引導(dǎo)寶寶想象,最后跟寶寶一起踢足球,投藍(lán)球。(5)最后教師帶著寶寶一起把報紙塑形,變成各種物體,如:望遠(yuǎn)鏡、兔子耳朵、領(lǐng)帶等等。

(6)教師出示整理箱的報紙條,把教師布置成下雨的情景,讓寶寶在雨中嬉戲。老師可以輔助寶寶用報紙做一些造型帶回家。

三、活動。

總結(jié)。

一、活動準(zhǔn)備:滾珠2個/人、顏料盤1個/人、紅、黃、藍(lán)顏料、自制黑色小盒。

1個/人、礦泉水瓶1個/人。

二、活動過程。

1、幫助寶寶一起回顧上節(jié)課玩的什么,了解回家后的課程延伸。

2、教師統(tǒng)發(fā)瓶子,跟寶寶討論瓶子的大小、高矮等,讓寶寶互相比較。

3、教師引導(dǎo)寶寶把瓶子打開,一起聞瓶子里的味道,根據(jù)瓶子里的味道推斷以前裝的是什么,現(xiàn)在這些東西都到哪里去了。

4、教師提問寶寶瓶子會不會走路,嘗試滾動瓶子,并比較不同形狀的瓶子滾動速度的快慢。

5、教師讓寶寶觀察瓶蓋的顏色,并把瓶蓋擰開后,讓寶寶透過瓶口去看老師,得出結(jié)論,瓶子是透明的。

6、教師跟寶寶共同討論瓶子會不會唱歌,然后通過不同的形式如、敲擊、捏動等讓寶寶聆聽瓶子的聲音。

7、瓶子累了,該去休息了,教師引導(dǎo)寶寶將瓶子放在角落休息。

8、教師出示裝有珠子的小盒子,讓寶寶根據(jù)聲音猜猜里面是什么。

9、教師統(tǒng)發(fā)彈珠每人一個,讓寶寶感言彈珠的形狀、顏色、質(zhì)地、聲音。

10、教師跟寶寶一起滾動彈珠,比賽哪個寶寶的彈珠跑的最遠(yuǎn)。

11、教師出示顏料盒,將彈珠放在里面轉(zhuǎn)圈,教師統(tǒng)發(fā)材料。

12、教師示范在盤里擠上顏料,用手拿彈珠在顏料里滾一滾,然后到地面的白紙上滾一滾,教師統(tǒng)發(fā)材料,帶著寶寶一起操作。

13、教師讓寶寶觀察紙上留下的痕跡像什么,并通過盤中的顏料混合,讓寶寶觀察混合后的顏料有什么不同。

14、教師帶著寶寶將彈珠在紙上跳一跳,觀察彈珠跳動和滾動留下的痕跡是不一樣的。

15、教師出示黑色紙盒,讓寶寶充分想象它像什么。

16、教師示范把沾滿顏料的彈珠放在紙盒中滾動,留下漂亮的腳印,并讓寶寶發(fā)揮想象。

17、教師出示剪刀和彩紙,剪成漂亮的形狀來裝飾紙盒,并用固體膠固定,教師統(tǒng)發(fā)材料,讓寶寶一起操作并說出自已貼的是什么。

18、現(xiàn)在教師跟寶寶一起把瓶子叫醒帶回來。

19、教師將彈珠沾滿顏料,放入瓶中,蓋上蓋子,教師帶著寶寶一起做,并不停的搖晃,最后讓寶寶看彈珠藏在哪里了。

20、最后教師讓寶寶觀察瓶中留下的顏色。讓寶寶再蘸另一種顏色,重復(fù)以上的動作,讓寶寶觀察混合后是什么顏色。

三、活動總結(jié):

一、活動準(zhǔn)備:圓形餅干2包、方形餅干2包、三角形餅干2包、巧克力派1盒、手指餅干1包、巧克力豆1包、一次性盤子1個/人。

二、活動過程:

1、教師提問寶寶平時最喜歡吃的都是什么。最后引入餅干,提問餅干的形狀、顏色、味道。

2、教師出示圓形餅干,示范圓形餅干滾動,讓寶玉感知餅干形狀。

3、教師統(tǒng)發(fā)每人一塊餅干,讓寶寶觀察上面的圖案,并用語言表達(dá)。

4、教師讓寶寶用鼻子聞聞餅干的味道,并且咬一口說出它的味道和現(xiàn)在的形狀。

5、教師出示方形餅干,讓寶寶觀察外包狀的顏色和形狀。

6、教師讓寶寶嘗試放行餅干能否滾動。

7、教師發(fā)給每個寶寶一塊餅干,讓寶寶感知餅干的顏色、形狀和味道。

8、教師啟發(fā)寶寶想想方形餅干都像什么,教師示范造型火車軌道,讓寶寶共同參與,最后教師帶著寶寶一起圍羞擺好的火車軌道開火車。

9、教師與寶寶一起把方形餅干放入盤。

10、教師出示三角形餅干,發(fā)給每個寶寶一塊餅干,讓寶寶感知餅干的顏色、形狀和味道。最后造型。

11、教師出示一次性盤子,讓寶寶觀察它的顏色和形狀。

12、教師出示巧克力派,讓寶寶觀察顏色和形狀,并提問它像什么。

13、教師出示巧克力豆,讓寶寶觀察顏色和形狀,并提問像什么。同樣的形式出示手指餅干。

14、教師示范在一次性盤子上造型,并發(fā)給每個寶寶一份材料,讓寶寶自已操作,教師輔助。

三、活動總結(jié):

一、活動準(zhǔn)備:彩筆若干、彩紙若干、鏡子1個/人、雙面膠1卷、剪刀1把/人、粉蠟筆若干。

二、活動過程:

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹、并嘗試才藝展示。

2、教師出示鏡子,讓寶寶觀察鏡子里的自已,可適當(dāng)做一些表情來吸引寶寶。

3、教師出示彩紙和彩筆,示范彩紙上畫出自已的臉蛋,并根據(jù)自已喜歡的表情來畫出五官。然后用剪刀沿著臉的輪廓剪下來。

4、教師統(tǒng)發(fā)材料,讓寶寶自已操作。

5、教師示范在臉蛋的背面貼上雙面膠,然后站在墻上比著自已的位置,貼在頭部處。

6、教師統(tǒng)發(fā)雙面膠,讓寶寶根據(jù)自已的位置貼在頭部處。

7、教師讓寶寶站在自已的頭部下方,讓寶寶擺出不同的姿勢,教師沿著身體的輪廓畫在墻上的紙上。

8、教師出示粉蠟筆,教給寶寶粉蠟筆的使用方法,然后給墻上的衣服涂上顏色。

9、教師統(tǒng)發(fā)粉蠟筆,讓寶寶自已操作。

10、教師讓寶寶觀察自已家服上的圖案,讓寶寶把圖案用彩筆畫在自已的衣服上面。

11、教師出示毛線,讓寶寶想像都像什么?然后教師出示剪刀,把毛線剪斷,先把雙面膠粘在頭部上方,然后把毛線粘在雙面膠上。

12、教師統(tǒng)發(fā)材料,輔助寶寶完成這一操作。

13、教師可以按照自已的意愿給自已添加一著首飾裝飾。

三、活動總結(jié):

一、活動準(zhǔn)備:雜志油面紙若干(32開長方形)、一次性襪子若干(白色)、彩筆若干、即時貼若干、剪刀1把/人。

二、活動過程:

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶去過動物園嗎?都見過什么動物?最喜歡以動物?

3、教師出示毛絨玩具毛毛蟲,讓寶寶觀察,提問寶寶毛毛蟲有腳嗎?它是怎么爬的?讓寶寶模仿毛毛蟲爬一爬。

4、教師出示雜志油面紙,示范撕成長條。

5、教師統(tǒng)發(fā)雜志油面紙,讓寶寶自已撕成細(xì)細(xì)的長條。

6、教師出示一次性襪子,讓寶寶觀察,是什么顏色?都有什么用途?

7、教師示范把撕碎的長條塞進襪子里,最后把襪口打個結(jié)。

8、教師統(tǒng)發(fā)襪子,讓寶寶自已把紙塞進襪子里。

9、教師示范把即時貼剪成細(xì)細(xì)長長的一條。

10、教師出示即時貼,把細(xì)細(xì)長長的一格格系在腰部做腰帶。

11、教師統(tǒng)發(fā)即時貼,讓寶寶自已操作。

12、教師出示塑料眼睛,給毛毛蟲貼上眼睛。

13、教師統(tǒng)發(fā)塑料眼睛,讓寶寶自已貼上眼睛。

14、教師出示小即時貼,教師帶著寶寶一同剪毛毛蟲的鼻子、嘴巴。

15、教師示范把剪好的即時貼貼在毛毛蟲的臉蛋上做鼻子、嘴巴。

16、教師提問寶寶毛毛蟲都是什么顏色的?

17、教師用彩筆把做好的毛毛蟲的身上畫上漂亮的圖案。

18、教師讓寶寶自選彩筆,讓寶寶自已來給毛毛蟲畫上漂亮的圖案。

19、教師示范讓毛毛蟲爬起來,然后帶著寶寶一起來進行毛毛蟲的爬行比賽。20、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結(jié):

一、活動準(zhǔn)備:棉簽若干、顏料若干、鉛華紙若干。

二、活動過程:

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,可以嘗試才藝表演。

2、教師出示成品作品,讓寶寶觀察,猜測老師是怎么做的?

3、教師出示棉簽,提問寶寶都在哪里見過?并且它的用途是什么?

4、教師提問寶寶棉簽是什么顏色的?在家里還見過什么樣的棉簽?

5、教師示范,用棉簽蘸著顏料來畫手的模型。

6、教師統(tǒng)發(fā)每人一根棉簽和一份顏料,讓寶寶來畫自已手的模型。

7、教師引導(dǎo)寶寶的手變幻不同的造型來畫手的模型。并發(fā)揮想像他們都像什么。

8、教師示范在手的輪廓上點綴小花、小草、把手的輪廓想像成一座大山,并可以用棉簽畫一些小溪水。

9、教師統(tǒng)發(fā)給寶寶每人一根棉簽,讓寶寶自已畫手的輪廓,并發(fā)揮想像,加以點綴。

10、教師示范用吸管吹畫。

11、教師統(tǒng)發(fā)每人一根吸管,讓寶寶自已來吹出樹干。

12、教師示范用棉簽點梅花。

13、統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一根棉簽,讓寶寶自已發(fā)揮想像去點梅花。

14、教師示范畫一些白云,土地之類的來做點綴。

15、教師引導(dǎo)寶寶發(fā)揮想像去點綴自已的梅花。

16、教師幫助寶寶的作品署名。

17、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結(jié):

一、活動準(zhǔn)備:面粉若干、盆子1個/人、水若干、砧板1個/人、牙膏若干、一次性紙盤若干、顏料若干。

二、活動過程:

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,并嘗試才藝表演。

2、教師提問寶寶今天早飯吃的什么?他們是用什么做成的?

3、教師出示一盆面粉,讓每個寶寶感知它的細(xì)膩。

4、教師提問寶寶面粉的顏色、形狀,以及它的用途。

5、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一盆面粉,讓寶寶自己探索面粉的形狀。

6、讓寶寶想像面粉像什么?教師把面粉放在手掌,用嘴深吹口氣,讓寶寶觀察面粉飄落的軌跡。

7、讓寶寶自己濃度一下面粉飄落的感覺。

8、教師示范在面粉中加入溫水,并攪拌。

9、教師在每個寶寶的盆中都加入溫水,讓寶寶自己攪拌均勻。

10、教師示范把面粉揉成團,盡量成一圓形。

11、教師出示砧板,示范在砧板上把面團拍扁,讓寶寶觀察面團現(xiàn)在的形狀。

12、教師出示顏料,用小排筆把面團上面畫上漂亮的顏色。

13、讓寶寶自選漂亮的顏料,分別畫在自己的面團上。

14、最后教師示范用牙膏擠在面團上做奶油。

15、教師插上蠟燭,跟寶寶一起唱生日蛋糕,共同慶祝生日會。

三、活動總結(jié)。

一、活動準(zhǔn)備:黏土若干、樹枝若干、石頭若干、底板1個/人、海綿球若干、亮片若干、牙簽若干。

二、活動過程:

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,并嘗試才藝展示。

2、教師由《三只小豬》的故事為導(dǎo)入,提問寶寶什么樣的房子最牢固?

3、教師提問寶寶自己家的房子都是用什么做成的?并且他們都是什么顏色的。

4、教師出示黏土,讓寶寶觀察黏土的顏色、形狀,并聞一下黏土的味道。

5、教師拿出做成長方體的黏土,示范搭小房子。

6、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶若干長方體的黏土,讓寶寶自己濃度操作,并且教師引導(dǎo)寶寶做成不同形狀的房子。

7、房子搭好后,教師提醒寶寶屋頂需要有橫梁來支撐,教師出示樹枝搭在小房子上。

8、教師統(tǒng)發(fā)每人若干樹枝,讓寶寶搭在自己的小房子上面。

9、教師示范給搭好的小房六前匍上小石頭做彎彎曲曲的小路。

10、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶若干石頭,讓寶寶按照自己的意愿鋪成漂亮的小路。

11、教師出示海綿球,用牙簽插好,插在門前做路燈,也可沿著小路插上五顏六色的路燈。

12、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個插好牙簽的海綿球,讓寶寶自己操作。

13、最后家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結(jié):

一、活動準(zhǔn)備:黃瓜1根、黃瓜條1盆、胡蘿卜1根、胡蘿卜條1盆、蘋果一個、蘋果片一盆、水果刀1把/人、砧板1個/人、刨子1個/人、一次性盤子若干。

二、活動過程:

1、黃瓜加工。

(1)教師出示黃瓜,讓寶寶感知顏色、形狀、味道。(2)教師讓福寶參與滾動黃瓜。

(3)教師出示水果刀、砧板,教師示范切黃瓜條。(4)教師統(tǒng)發(fā)水果刀、砧板、黃瓜,讓寶寶自己參與。

2、胡蘿卜加工(1)教師出示胡蘿卜,讓寶寶感知顏色、形狀、味道。(2)教師讓寶寶自己嘗試滾動胡蘿卜,回憶與黃瓜滾動的不同。(3)教師示范切胡蘿卜條。

(4)教師統(tǒng)發(fā)水果刀、砧板、胡蘿卜,讓寶寶自己參與。

3、蘋果加工。

(1)教師出示蘋果,讓寶寶感知顏色、形狀、味道。

(2)老師讓寶寶自己嘗試滾動蘋果,尋找與黃瓜、葫蘆哦滾動的不同。(3)教師示范切蘋果片。

(4)教師統(tǒng)發(fā)水果刀、砧板、蘋果,讓寶寶自己參與。

4、制作蔬菜泥。

(1)教師出示刨子,教授刨子的使用方法。

(2)教師統(tǒng)發(fā)盆子、刨子、黃瓜條、胡蘿卜條,讓寶寶自己操作。(3)教師出示砧板,用蔬菜泥在砧板上造型。(4)教師統(tǒng)發(fā)砧板,讓寶寶自己的砧板上操作。

三、活動總結(jié):

一、活動準(zhǔn)備:雞蛋2-3個/人、a3鉛畫紙1張/人、塑料眼睛裝飾材料、水盆1個/人、冰塊許多。

二、活動過程:

1、教師跟寶寶討論引入煮雞蛋的做法,并且提醒寶寶煮雞蛋雞蛋需要用到水,并且提問水的用途。

2、教師出示鍋子和電磁爐,教師提醒寶寶注意安全。

3、教師在鍋里放好水,讓寶寶感知水的溫度、水的味道的水的聲音。

4、鍋里的水都沸騰以后,教師帶著寶寶感受水蒸氣,并且感知它的道、形態(tài)。

5、教師示范往鍋里放雞蛋,然后讓每個寶寶參與其中。

6、教師神秘出示冰塊,讓寶寶用手感知并猜是什么,讓寶寶用五官去感知冰塊的溫度、形狀、味道。

7、教師發(fā)給每人一個盛有半盆水的水盆,每人兩塊冰塊,教師與寶寶一起把冰塊放入盆中,讓寶寶觀察冰塊的消失,并且得出結(jié)論:冰塊變成了水。

8、教師示范用冰塊畫畫,然后發(fā)給每個寶寶一份冰塊,一張鉛畫紙,讓寶寶自己操作,并且讓寶寶自己描述自己的作用。

9、教師提問寶寶冰塊的聲音,然后教師示范在地上踩冰塊,讓寶寶仔細(xì)聆聽冰塊的聲音。

10、教師示范在桌上用冰塊搭出各種各樣的造型,然后發(fā)給每個寶寶一份讓寶寶自己嘗試。

11、教師示范撈出一個雞蛋,并讓每個寶寶自己嘗試撈雞蛋。

12、教師示范剝雞蛋,并發(fā)給每個寶寶一個,讓他們自己操作,并且品嘗自己的勞動果實。

13、最后教師示范裝飾雞蛋,并發(fā)給每個寶寶一個雞蛋,一份材料,讓寶寶自己操作。

三、活動總結(jié):

一、活動準(zhǔn)備:砂子若干、盆1個/人、水若干。

二、活動過程:

1、教師引導(dǎo)寶寶分別做自我介紹,并嘗試才藝展示。

2、教師出示表情卡,給寶寶講表情小故事。

3、教師拿出表情卡,讓寶寶濃度去模仿不同的表情。

4、教師出示變臉娃娃,示范變臉娃娃的不同表情。

5、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個變臉娃娃,讓寶寶嘗試體驗不同的表情,并讓寶寶跟著變臉娃娃做出相應(yīng)的表情。

6、教師出示砂子,問寶寶在哪里見過?都有哪些用途?

7、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一點砂子,讓寶寶感知一個砂子的質(zhì)感。

8、教師把砂子放在每個寶寶的手心,讓寶寶向遠(yuǎn)處吹一吹。

9、教師統(tǒng)一給每個寶寶一個盆,里面放上砂子。

10、教師示范在盆里的砂子上畫笑臉,然后把砂子抹平再重新畫哭臉或者是生氣的臉蛋。

11、教師引導(dǎo)寶寶一起來操作。

12、教師示范往盆里放一點水,示范在濕濕的砂子上畫笑臉。

13、教師給每個寶寶的盆里都放一點水,讓寶寶嘗試在濕濕的砂子上畫笑臉。

14、教師引導(dǎo)寶寶用濕濕的砂子做造型。

三、活動總結(jié):

一、活動準(zhǔn)備:紙袋1個/人、彩筆若干、亮片若干、扭扭棒若干、海綿球若干、雙面膠若干、眼睛若干。

二、活動過程:

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,并嘗試才藝展示。

3、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個紙袋,讓寶寶自己比較一下誰的紙袋最大?誰的紙袋最高?

4、教師示范把紙袋套在頭上,告訴寶寶教師看不到寶寶,并讓寶寶濃度把紙袋套在自己頭上,讓寶寶找一找老師在哪里。

5、教師示范把紙袋上面扣兩個洞做眼睛,再次套在寶寶的頭上,讓寶寶尋找老師在哪里。

6、教師給每個寶寶的紙袋都扣兩個洞。

7、教師示范在紙袋上畫上漂亮的圖案。

8、教師讓寶寶自選彩筆,在紙袋上畫上自己喜歡的圖案。

9、教師示范將扭扭棒卷在手指上,做成螺旋狀,用雙面膠粘在紙袋上做頭發(fā)。

10、教師統(tǒng)發(fā)扭扭棒,讓寶寶自己操作。

11、教師示范把亮片、海綿球、眼睛等裝飾貼在紙袋。

12、教師統(tǒng)發(fā)裝飾材料,讓寶寶按照自己的意愿去操作。

13、教師給寶寶指甲上貼上漂亮的亮片,打扮成猛獸。

14、最后家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結(jié):

一、活動準(zhǔn)備:顏料若干、白布若干、橡皮筋若干、過塑紙、過塑機、彩筆1支。

二、活動過程:

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,并嘗試才藝展示。

2、教師出示已扎染好的布條,讓寶寶觀察都有什么顏色?

3、教師出示白布,提問寶寶是什么顏色?讓寶寶找一下教師里都有什么東西是白色的?

4、教師提問寶寶白色布都有什么用途?寶寶想把白色變成什么顏色?

5、教師把白布折成細(xì)細(xì)的長條,出示三根橡皮筋,把白布從上往下扎起三節(jié)。

6、教師出示毛筆蘸著顏料印在白布上,可選擇不同的顏色印在每一節(jié)上,形成不同的條形圖案。

7、教師統(tǒng)發(fā)白布和橡皮筋,教師輔助寶寶把橡皮筋套在白布上。

8、教師統(tǒng)發(fā)毛筆,讓寶寶自選材料,把顏料印在白布上面。

9、教師示范把橡皮筋取下,把不平鋪在桌面上。

10、教師輔助寶寶把他們的橡皮筋也取下,把白布平鋪在桌面上,讓寶寶觀察白布現(xiàn)在像什么?我們可以把它做成什么?教師嘗試讓寶寶表演示范。

11、教師給寶寶的作品署名和日期。

12、教師出示過塑機和過塑紙,示范把白布放在過塑紙里面,然后用過塑機把白布過塑好。

13、教師引導(dǎo)寶寶把過塑好的扎染畫送給爸爸媽媽。

14、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結(jié):

一、活動準(zhǔn)備:水果包裝網(wǎng)若干、顏料若干、小排筆1個/人、鉛華紙若干。

二、活動過程:

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,并嘗試才藝表演。

2、教師提問寶寶現(xiàn)在買水果都用什么裝?讓寶寶有環(huán)保意識,盡量不要使用塑料袋。

3、教師出示水果包裝網(wǎng)嗎,讓寶寶觀察顏色、形狀。

4、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個水果包裝網(wǎng),讓寶寶感知包裝網(wǎng)的軟硬度。

5、教師示范將水果包裝網(wǎng)拉開、縮小、翻轉(zhuǎn)、將可以變成什么形狀?并引導(dǎo)寶寶做形狀的不同變換。

6、教師示范把水果包裝袋撕碎,啟發(fā)寶寶觀察撕碎后的包裝網(wǎng)像什么?

7、教師引導(dǎo)寶寶把撕碎后的包裝網(wǎng)扔向空中,讓寶寶想象飄落后的包裝網(wǎng)像什么?

8、教師出示顏料,示范將完整的包裝網(wǎng)放在顏料盤里,充分的沾染顏料。

9、教師統(tǒng)發(fā)顏料和包裝網(wǎng),讓寶寶自己嘗試把包裝網(wǎng)沾滿顏料。

10、教師引導(dǎo)寶寶一起在墻上印上包裝網(wǎng)的印記,并讓寶寶充分發(fā)揮想象,去定義自己的軌跡圖案。

11、教師出示小排筆和顏料,給軌跡做最后的裝點,把他變成小烏龜、小魚等。

12、教師統(tǒng)發(fā)小排筆和顏料,讓寶寶自己操作完成。

13、作品完成,寶寶將自己的作品命名,并做講解。

14、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結(jié):

一、活動準(zhǔn)備:面粉若干、盆子1個/人、水若干、紅色顏料1瓶、砧板、筷子1根/人。

二、活動過程:

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶都吃過糖葫蘆嗎?糖葫蘆是什么顏色的?糖葫蘆是什么形狀的?糖葫蘆是什么味道的?讓寶寶自己表述。

3、教師出示面粉,提問寶寶都見過面粉?面粉有什么用途?

4、教師出示盆子,示范用面粉和面,并在里面加入紅色顏料,把面揉好成團。

5、教師統(tǒng)發(fā)給每人一份面粉,加入紅色顏料,注入水,教師輔助寶寶和面。

6、面團和好后,教師示范把面團放在砧板上,揉好。

7、教師輔助寶寶把面團放在砧板上,揉好成條。

8、教師示范把面條拽成一段一段的,教師示范把面段揉成球狀。

9、教師引導(dǎo)寶寶用手把面團團成球狀,教師可以輔助寶寶完成。

10、教師出示筷子,示范把球用筷子穿起來。

11、教師統(tǒng)發(fā)筷子給寶寶,讓寶寶自己把面團串起來。

13、家長給寶寶和糖葫蘆合影留念。

三、活動總結(jié):

一、活動準(zhǔn)備:牛皮紙若干(褶皺)、彩筆若干、土塊若干、小草若干、塑料蝴蝶1只、泡泡槍1把。

二、活動過程:

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶喜歡四季里的哪個季節(jié)》提問寶寶四季都有哪些特征?

3、教師跟寶寶一起討論在春天的時候都去哪里玩?草地上、公園里都有些什么?

4、教師出示帶草根的土塊,讓寶定主糧認(rèn)知,并提問是什么顏色?在哪里見過?這些土塊都有什么用處?讓寶寶聞一聞它的味道。

5、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一塊土塊,讓寶寶自己鋪在地上,并讓寶寶光腳在上面踩一踩感受一下。

6、教師出示小草,讓寶寶小手摸一摸,聞一聞,感知一下。

7、教師示范把小草種在土地里。

8、教師引導(dǎo)寶寶自己把小草種在土地里。

9、教師出示塑料蝴蝶,讓寶寶在草叢中去捉蝴蝶。

10、教師出示泡泡槍,跟寶寶玩吃泡泡,拍泡泡的游戲。

11、教師引導(dǎo)寶寶看墻上的牛皮紙,告訴寶寶這是一個空曠的花園需要寶寶來裝飾。

12、教師出示彩筆,在牛皮紙上畫出太陽、草坪等。

13、教師引導(dǎo)寶寶一起在牛皮紙上添畫。

14、畫完之后,教師在牛皮紙的邊緣畫上一個漂亮的籬笆,把花園里的花草樹木全部圈在里面。

15、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結(jié):

一、活動準(zhǔn)備:鉛華紙若干、剪刀1把/人、彩紙若干、顏料若干、彩筆若干。

二、活動過程:

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,并嘗試才藝展示。

3、教師出示彩紙,用剪刀剪出對稱圖形,打開讓寶寶觀察兩側(cè)的圖形是一樣的。

4、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀,讓寶寶自己嘗試剪對稱圖形。

5、教師引導(dǎo)寶寶把剪好的對稱圖形貼在墻上的紙上,讓寶寶觀察對稱圖形都像什么?

6、教師引導(dǎo)寶寶給貼好的圖形來添畫。

7、教師出示3開鉛華紙,對折,教師在鉛華紙上擠一點顏料,然后對折。

8、教師讓寶寶觀察打開后的圖案像什么,并轉(zhuǎn)印在墻上的紙上,然后把畫補充完整。

9、教師統(tǒng)發(fā)鉛華紙,讓寶寶對折,給寶寶擠上顏料,然后對折把顏料抹平。

10、教師輔助寶寶把畫轉(zhuǎn)印在紙上,讓寶寶用彩筆把畫補充完整。

11、教師引導(dǎo)寶寶把整幅畫都補充完整。

12、教師讓寶寶給作品命名,并嘗試讓寶寶講解。

13、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結(jié):

一、活動準(zhǔn)備:面粉若干、淺底盆1個/人、小排筆1個/人、顏料若干。

二、活動過程:

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶早飯都吃的什么?他們都是用什么做的?是怎么做成的?

3、教師出示面粉,讓寶寶認(rèn)知。

4、教師讓寶寶觀察面粉的顏色、形狀,并聞一下味道。

5、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一點面粉,讓寶寶自己感受下面粉的質(zhì)感。

6、教師引導(dǎo)寶寶講面粉放在手心吹一吹,面粉都不見了。

7、教師出示一盆水,示范將一部分面粉放在盆里,并用手指攪拌均勻成很稀的面糊狀。

8、教師讓每個寶寶都感知面糊的粘稠。

9、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一盆水,讓寶寶自己操作。

10、教師出示小排筆,教會寶寶正確的使用排筆的方法,然后蘸著顏料畫在已經(jīng)調(diào)好的面糊上。

11、教師統(tǒng)發(fā)每人一只排筆,讓寶寶自選顏料,畫在自己調(diào)好的面糊上。

12、寶寶畫完后,讓寶寶自己講解他畫的是什么。如果寶寶想繼續(xù)嘗試,只需要重新攪拌面糊,再繼續(xù)作畫。

13、最后家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結(jié):

一、活動準(zhǔn)備:低筋面粉若干、奶粉若干、黃油1塊(加熱后)、高樂高(巧克力、橙子)、烤箱一個、盆子一個/人、砧板1個/人、錫箔紙1卷、保鮮袋若干。

二、活動過程:

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶喜歡吃餅干嗎?都喜歡吃什么樣的餅干?都是什么形狀的?誰做的?

3、教師出示低筋面粉和奶粉,讓寶寶觀察有什么區(qū)別?

4、教師讓寶寶聞一聞他們的味道,比較兩者之間的不同。

5、教師出示已經(jīng)融化好的黃油,讓寶寶聞一聞,并告訴寶寶黃油的名字和用途。

6、教師示范舀一勺面粉和奶粉、高樂高放入盆中,然后導(dǎo)入黃油攪拌均勻,切忌放入水。

7、教師示范把攪拌均勻的面粉放在砧板上,揉成餅狀,用搟面杖搟成薄薄的一片,用餅干模型把餅干做成各種不同的形狀。

8、教師統(tǒng)一發(fā)給每個寶寶一份面粉、奶粉,依照寶寶的口味讓寶寶選擇高樂高不同的味道,放入黃油讓寶寶自己攪拌均勻。

9、教師輔助寶寶完成餅干定型。

10、教師出示烤盤,把上面鋪上錫箔紙,并在上面涂一層黃油。放入烤箱預(yù)熱。

11、教師和寶寶一起把自己制作的餅干一起放在烤盤上,教師把餅干放入烤箱烘烤。在250℃烘烤4-6分鐘。

12、餅干出爐后,先把餅干放在盆里涼透,然后教師再烤第二爐、第三爐。

13、涼透后讓寶寶一起分享自己的勞動果實。

14、教師把寶寶制作的餅干放入保險袋帶回家給家人一起分享。

三、活動總結(jié):

一、活動準(zhǔn)備:氣球若干、打氣筒1個、紙棒1個/人、槳1個/人、眼睛若干、彩紙若干、剪刀1把/人。

二、活動過程:

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,并嘗試才藝展示。

2、教師出示許多小魚游來了的圖片,讓寶寶觀察里面都有些什么?并一一闡述。

3、教師帶著寶寶用彩虹傘做許多小魚游來了的游戲。

4、教師告訴寶寶今天老師要帶大家到大海里去玩耍。

5、教師讓寶寶坐在桌子上面,暢想自己現(xiàn)在在船上行駛在大海里。

6、教師刻意讓桌子晃動,讓寶寶有切身感受。

7、教師給每個寶寶一個船槳,讓寶寶嘗試自己劃船前行。

8、在劃船的同事,教師引導(dǎo)寶寶觀察大海里都有些什么?

9、劃到岸邊,教師帶著寶寶一同上岸。

10、教師出示氣球魚,讓寶寶觀察氣球魚的制作方法。

11、教師統(tǒng)一發(fā)給每個寶寶一個氣球、許多眼睛、彩紙、剪刀,讓寶寶自己操作。

12、教師收走氣球魚,發(fā)給每個寶寶一根紙棒做的釣魚竿,釣魚竿的一頭掛著貼有雙面膠的泡沫球。

13、教師擺放好大海,放入寶寶們自己做的氣球魚,讓寶寶到大海邊去釣魚。

14、最后教師給寶寶的小魚寫上寶寶的名字。

15、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結(jié):

一、活動準(zhǔn)備:小汽車若干、大輪胎一個、顏料若干、大排刷1個/人、小排筆一個/人。

二、活動過程:

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶是怎樣來早教中心的?進一步導(dǎo)入汽車。

3、教師出示一輛小汽車,讓寶寶觀察小汽車的顏色、有什么用途?并讓寶寶觀察汽車的輪胎。

4、教師統(tǒng)一發(fā)給每個寶寶一輛小汽車,讓每個寶寶都來介紹一下自己的小汽車。

5、教師帶著寶寶一起用小汽車比賽,看那個波阿寶的小汽車跑的最快。

6、教師引導(dǎo)寶寶的小汽車在地上跑一跑,在墻上跑一跑,看看汽車會不會轉(zhuǎn)彎。

7、教師收走小汽車并出示大輪胎,可讓寶寶自己在教師內(nèi)尋找。

8、教師出示大輪胎,先讓寶寶觀察輪胎的形狀、顏色,并聞一下輪胎的味道,告訴寶寶他是用橡膠做成的,所以臭臭的。

9、教師教給寶寶輪胎的多種玩法,可以跳一跳,鉆一鉆,爬一爬。

10、教師出示大排刷,教給寶寶大排刷的正確使用方法,然后統(tǒng)發(fā)顏料,讓寶寶蘸著顏料在輪胎上刷一刷。

11、教師帶領(lǐng)寶寶們把刷好的輪胎滾到地上滾一滾,讓寶寶觀察漂亮的軌跡圖案都像什么。

12、教師收走大輪胎,出示小汽車,讓寶寶用小排筆在小汽車的輪胎上刷上漂亮的顏料。

13、教師帶著寶寶把自己的小汽車在墻上的紙上滾一滾,留下漂亮的軌跡圖案。

14、每個寶寶自己講述自己的軌跡圖案分別是什么,最后家長和寶寶和作品合影留念。

三、活動總結(jié):

一、活動準(zhǔn)備:毛筆一只/人、墨汁1瓶、宣紙若干、硯臺一塊/人、墨條一塊。

二、活動過程:

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶寫字畫畫都用什么?

3、教師用古代人寫字的故事導(dǎo)入,出示毛筆。

4、教師示范毛筆的使用方法。

5、教師統(tǒng)發(fā)毛筆,讓寶寶學(xué)會握筆的姿勢。

6、教師提問寶寶都是在哪里寫字畫畫?

7、教師出示宣紙,告訴寶寶古代人就在宣紙上寫字。

8、教師統(tǒng)發(fā)宣紙,讓寶寶用手摸一摸,鼻子聞一聞,感知一下宣紙與現(xiàn)在的紙張有什么區(qū)別。

9、教師應(yīng)到寶寶用毛筆在宣紙上畫畫,提問寶寶能留下印記嗎?缺少什么?

10、教師出示墨汁,提問寶寶它是什么顏色的?并讓寶寶聞一聞它的味道,臭臭的。教師提問寶寶為什么這么臭?教師告訴寶寶墨汁使用松樹燒成的灰加上樹脂做成的。

11、教師出示硯臺,提問寶寶這是做什么用的。

12、教師出示硯臺和墨條,并倒入一點墨汁,用墨條來硯墨汁。

13、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個硯臺、一根墨條,讓寶寶自己來磨墨汁。

14、磨墨好后,教師統(tǒng)發(fā)毛筆和宣紙,讓寶寶用毛筆蘸著墨在宣紙上畫上自己喜歡的圖案。

15、教師跟寶寶共同討論在宣紙上畫畫跟平時的畫畫有什么不一樣?

16、教師給寶寶的作品署名和日期。

三、活動總結(jié):

一、活動準(zhǔn)備:毛筆1支/人、銅版紙若干、底板1個/人、顏料若干。

二、活動過程:

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,并嘗試才藝展示。

2、老師出示毛筆,提問寶寶怎樣用毛筆畫畫?

4、教師統(tǒng)發(fā)材料,讓寶寶自己嘗試一下。

6、教師統(tǒng)發(fā)材料,讓寶寶自己操作,并提倡跟換不同的顏色。

7、教師出示底板,在上面附上一層鉛華紙,教師將毛筆蘸滿顏料,越飽滿越好,用力點在紙的一段,然后教師迅速的豎起底板,這時候底板上會形成一條條的流痕。

8、教師讓寶寶發(fā)揮想象,他們像什么?

9、_______教師統(tǒng)發(fā)材料,讓寶寶自己操作。

10、教師示范講這三種玩法在同一張紙上呈現(xiàn),會留下很漂亮的圖案,然后教師用毛筆再給圖案做補充,形成完整的圖案。

11、教師引導(dǎo)寶寶一起操作。

12、教師給寶寶的作品署名和日期

13、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結(jié):

一、活動準(zhǔn)備:浴缸畫一幅/人(貼在墻上)、彩紙若干、彩筆若干、沐浴露一瓶、被子1只/人。

二、活動過程:

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶都喜歡洗澡嗎?怎么洗澡的?

3、教師出示彩紙,在彩紙上畫上自己的臉蛋。

4、教師讓寶寶自己選彩紙,統(tǒng)發(fā)彩筆,讓寶寶自己畫上自己的臉蛋、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

5、教師出示剪刀,把畫好的臉蛋剪下來。

6、教師統(tǒng)發(fā)剪刀,讓寶寶自己操作。

7、教師把臉蛋的背后貼上雙面膠,粘在浴缸畫上,表示寶寶正躺在浴缸洗澡。

8、教師提問寶寶洗澡都用到哪些東西?

9、教師用彩筆把洗澡用到的毛巾、拖鞋、沐浴液、澡花畫在浴缸旁邊。

10、教師統(tǒng)發(fā)彩筆,讓寶寶把這些物品畫在自己的浴缸旁邊。

11、畫好后,教師讓寶寶重新坐到座子旁邊。

12、教師出示吸管,教寶寶吹,避免讓寶寶吸。

13、教師出示杯子,杯里放入一半水,滴入兩滴沐浴露。

14、教師把吸管放入杯中,然后朝杯里吹泡泡。

15、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個杯子、一根吸管,然后讓寶朝寶杯里吹泡泡,避免讓寶寶吸入嘴里。

16、教師引導(dǎo)寶寶讓把寶寶試圖吹出許多的泡泡,可以往桌子上吹一吹,往地上吹一吹,往墻上的浴缸上吹一吹。

17、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結(jié):

一、活動準(zhǔn)備:紙盒若干、雙面膠、彩紙2張/人、剪刀1把/人、塑料眼睛2個/人、扭扭棒2根/人、毛絨球4-6/人、固體膠1個/人、彩筆若干、裝飾彩紙若干。

二、活動過程:

1、教師跟寶寶共同討論看過的電影《變形金剛》,跟寶寶共同回憶變形金剛的模樣,并提問寶寶變形金剛的頭、身體、胳膊、腿等各是什么形狀的。

3、教師出示雙面膠,教授寶寶雙面膠的使用方法。

4、教師統(tǒng)發(fā)紙盒和雙面膠,讓寶寶按照一定的形狀組合把紙盒粘起來。

5、教師展示寶寶粘好的紙盒,讓寶寶充分想象。

6、教師出示彩紙和剪刀,把彩紙剪成適合的形狀,用固體膠站在紙盒上,并根據(jù)想象的事物自選彩筆,在彩紙上畫上喜歡的圖案。

7、教師出示彩紙和剪刀,示范貼在紙盒上,然后統(tǒng)發(fā)給每個寶寶兩個眼睛,貼在自己的紙盒上。

8、教師出示扭扭棒,教給寶寶扭扭棒的正確使用方法,然后把扭扭棒造型用雙面膠在紙盒上固定好。

9、教師出示毛絨球,示范毛絨球的用法,然后統(tǒng)發(fā)毛絨球,讓寶寶在紙盒上固定好。

10、最后教師輔助寶寶們完成自己的作品,并讓寶寶給自己的變形金剛起個好聽的名字,帶著自己的變形金剛給大家展示。

三、活動總結(jié):

一、活動準(zhǔn)備:深托盤1個/人、毛筆1支/人、墨汁若干、吸管若干、鉛華紙若干、水若干、彩筆若干、食用油若干、二、活動過程:

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶見過大海嗎?海浪是什么樣的?

3、教師統(tǒng)發(fā)給寶寶每人一張紙,讓寶寶根據(jù)他們的想象去畫海浪。

4、畫完后讓寶寶自己去表述作品。

5、教師出示深托盤,里面注入一部分水,用毛筆蘸著墨汁點一下。

6、教師讓寶寶觀察,原來墨汁是浮在水面上。

7、教師出示沾了少許食用油的吸管,放入深托盤里攪拌。

8、可重復(fù)點入墨汁,用吸管多次攪拌,直到托盤里變成不同形狀的圖案為止。

9、教師出示一張鉛華紙,輕輕的將畫放在深托盤里。

10、不要完全浸透,教師輕輕的把紙拿起來即可。紙上會出現(xiàn)漂亮的圖案。

11、教師統(tǒng)發(fā)給寶寶們的材料,讓寶寶自己操作。

12、做好后,教師把所有的作品掛起來晾干。

13、教師示范給染好的畫補充內(nèi)容,可以想象成大海,畫上許多的小魚和水草、也可以做相框等等。

14、教師同發(fā)給每個寶寶彩筆,讓寶寶自己來補充畫。

15、教師給寶寶畫好。

中班思維教案(實用21篇)篇十五

1、激發(fā)幼兒探究周圍事物的興趣,讓幼兒樂意參加各種類型的數(shù)學(xué)活動。

2、從生活和游戲中對事物進行分類、比較、對應(yīng)、排序等,發(fā)展思維能力。

3、在操作活動中,培養(yǎng)幼兒觀察能力、合作分享和解決問題的能力。

1、幼兒的生日卡(有年月日)、

2、天平稱、不同重量的物品若干、記錄紙。

3、骨牌若干。

4、木制方形盒、各種木制圖形片若干。

5、貼有6~10數(shù)字衣架各一個、貼有數(shù)字的衣服若干。

6、自制鐘面。

7、水果轉(zhuǎn)盤。

8、飲料瓶10個,皮球一個,記錄紙。

一、介紹各區(qū)活動內(nèi)容及玩法。

1、生日卡:幼兒學(xué)習(xí)按年、月、日的順序比較出誰大誰小。

2、比輕重:幼兒分組操作活動—比較兩種物體輕重。

(1)請幼兒從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重。

(2)請幼兒與同伴交流操作結(jié)果,然后把結(jié)果記錄下來。

3、單雙數(shù)接龍:幼兒按單數(shù)接雙數(shù)、雙數(shù)接單數(shù)的規(guī)則,進行骨牌接龍的游戲。

4、圖形拼拼樂:取出盒中的圖形片,用圖形片拼搭各種不同的圖形。并說說每個圖形是由幾個圖形片組成。

5、曬衣服:幼兒根據(jù)衣架上的數(shù)字,每一次同時選擇兩件衣服,分別掛在衣架的兩邊,兩件衣服上的數(shù)字合起來和衣架上的數(shù)字相同。

6、整點與半點:幼兒按硬紙片上的數(shù)字時間在鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床,上午9點上課,9:30分做操,10:30戶外游戲,中午11點吃午餐,12點午睡,下午4點放學(xué),晚上8點睡覺)。

7、水果轉(zhuǎn)盤:根據(jù)大轉(zhuǎn)盤上水果數(shù)量的變化,寫出相應(yīng)的加減算式。

8、打保齡球:三個小朋友一組,先商量一下誰先玩,誰記錄,誰撿球,商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表游戲與記錄。

二、幼兒自主選擇自己喜歡的區(qū)域進行活動。

三、教師交代區(qū)域活動的規(guī)則。

四、教師巡回指導(dǎo)活動情況與過程。

五、小結(jié)活動情況。

中班思維教案(實用21篇)篇十六

1、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的`圖畫細(xì)節(jié)。

2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理,并能用動作表現(xiàn)出來。

準(zhǔn)備 布置情景:草地、樹;小猴頭飾若干、老虎頭飾一個;大拖鞋若干、錄音機、磁帶。

師:小朋友們,你們腳上穿著什么?(鞋子)你們見過猴子穿鞋嗎?讓我們一起來看一看。

教師著重用提問和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物的表情以及細(xì)微的動作姿態(tài),想象和體驗人物的心理感受。

(5)老虎來了,猴子們都上哪兒了?

(7)小猴最后怎樣扔掉了鞋子?小猴的媽媽對他說了什么?

小猴穿鞋玩法:扮演小猴(穿鞋的)在草地上穿著大拖鞋自由表演,然后教師說:“老虎”來了,扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴(穿鞋的)走去,這時扮演小猴(穿鞋的)要迅速朝樹跑去,“猴媽媽”喊:“快把鞋脫掉。” 扮演小猴(穿鞋的)脫掉鞋爬上樹。“老虎”抓不到猴子,失望地走了。幼兒玩游戲兩遍。

中班思維教案(實用21篇)篇十七

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說句式:“黃色的是蝴蝶嗎?哎呀,不是蝴蝶,是xx”。

2.嘗試用“x色的是蝴蝶嗎?哎呀,不是蝴蝶,是xx”的句式創(chuàng)編故事。

3.積極參與表達(dá),感受創(chuàng)編帶來的樂趣。

1.場景圖片:草地、大樹、馬路、城市、屋內(nèi)、撲蝴蝶的小朋友。

2.彩色紙若干,剪了蝴蝶形孔的紙片若干,勾線筆人手一支。

(一)出示撲蝴蝶的小人圖片,談話導(dǎo)入。

1.觀察小人圖片。

師:看,這個小朋友想干什么?

2.說說春天的蝴蝶。

師:春天來了,花兒開了,蝴蝶都飛來了,小朋友見過什么樣的蝴蝶呀?

(二)逐一出示場景圖,感受故事,學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎?哎呀,不是蝴蝶,是xx”。

1.出示草地場景圖片,學(xué)說句式“黃色的是蝴蝶。”。

師:小朋友抓蝴蝶,來到了哪里?蝴蝶在哪兒?什么顏色的?

2.將蝴蝶孔的紙片拿下,學(xué)習(xí)句式“哎呀,不是蝴蝶,是黃色的小花”。

3.出示大樹場景圖片,學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎?哎呀,不是蝴蝶,是黃色的梨子”。

4.出示馬路場景圖片,學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎?哎呀,不是蝴蝶,是黃色的氣球”。

5.出示城市場景圖片,學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎?哎呀,不是蝴蝶,是黃色的信號燈”。

(三)嘗試創(chuàng)編句式“x色的是蝴蝶嗎?哎呀,不是蝴蝶,是xx”。

1.討論:還有什么東西是黃色的,容易被看成蝴蝶?

2.教師示范創(chuàng)編。

3.幼兒自主創(chuàng)編。

(四)交流創(chuàng)編內(nèi)容。

1.自主交流:將自己的創(chuàng)編內(nèi)容與同伴、老師進行交流。

2.集體交流:將幼兒的作品訂成書,集體欣賞。

(五)觀察最后畫面,結(jié)束活動。

師:小朋友有沒有捉到蝴蝶呢?沒抓到蝴蝶他心情怎么樣?我們變成蝴蝶一起跳舞來逗他開心吧。

活動延伸:

1.將圖書投放到閱讀區(qū),讓幼兒完整閱讀這本圖書,感受書本上小洞里面蘊藏的樂趣。

2.鼓勵幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)編,發(fā)展語言表達(dá)能力和創(chuàng)造想象力。

附故事《黃色的······是蝴蝶!》

春天到了,小朋友做好了撲蝴蝶的兜準(zhǔn)備去抓一只黃色的蝴蝶,小朋友來到草地上,左看右看,看見草地上有一只黃色的蝴蝶,黃色的······是蝴蝶!黃色的······是蝴蝶!猛地?fù)溥^去,呀,不是蝴蝶。是一朵黃色的小花。繼續(xù)往前走,來到一顆大樹下,黃色的······是蝴蝶······用力一撲,啊呀呀,不是蝴蝶。原來是大樹上結(jié)的黃黃的梨子。這回小朋友來到了馬路邊撲蝴蝶,看見一個小男孩頭上飛舞著一個黃色的東西,黃色的····是蝴蝶吧······輕輕撲過去,哇!不是蝴蝶,是小男孩手里拿的氣球呢。再往前走走來到了大城市里,蝴蝶飛的可高了,踮起腳尖撲過去,不是蝴蝶!是黃色的交通信號燈······走了一圈都沒有抓到蝴蝶,小朋友就回家了,回到家小朋友心想:這回不管誰說什么,都不是蝴蝶!

中班思維教案(實用21篇)篇十八

1.能夠仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)瓶口和蓋子大小的不同。

2.能根據(jù)瓶口和蓋子的大小、顏色進行配對。

3.積極參與到操作活動中,感受幫助別人的快樂。

4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

一、談話活動導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1.教師出示瓶子,幼兒觀看,鼓勵幼兒和瓶子寶寶打招呼。

2.提問:冬天到了,天氣變冷了,我們頭上會戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒討論回答:帽子)

3.師:那今天我們一起來玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!

二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶口、蓋子大小的不對,嘗試進行匹配。

1.教師出示瓶口大小不同的瓶子,大大小小的瓶蓋若干,組織幼兒觀看。

2.提問:這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?

3.組織幼兒自由回答。

5.教師示范操作,幫助一個瓶子寶寶找帽子,并進行要點的講解,幼兒傾聽。(根據(jù)大小進行挑選。)

6.組織個別幼兒上前進行匹配操作,教師指導(dǎo)幫助。

三、組織幼兒動手操作,幫助幼兒鞏固掌握大小對應(yīng)匹配的技能。

1.師:你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今天老師也給你們準(zhǔn)備了很多大大小小的瓶子和蓋子,請你們幫它們都來配配對吧!

2.教師分組發(fā)材料,組織幼兒動手操作,幫助瓶蓋進行大小匹配,教師巡回指導(dǎo)幫助。

3.講評幼兒操作結(jié)果。(檢查是否有幼兒沒有蓋好蓋子的。)

四、組織幼兒同時根據(jù)顏色、大小進行匹配,進一步加深游戲的難度。

2.教師介紹新游戲的玩法,幼兒傾聽。(要求幼兒除了根據(jù)瓶蓋的大小配對,還要根據(jù)顏色來配配對。)

3.組織幼兒自由動手操作、練習(xí),教師巡回指導(dǎo)幫助。

4.組織幼兒互相進行檢查,糾正。

5.總結(jié):你們幫助瓶子寶寶找到了帽子,真棒,還是樂于助人的好孩子。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

中班思維教案(實用21篇)篇十九

1、喜歡參與數(shù)學(xué)活動,積極動手操作。

2、感知、發(fā)現(xiàn)物體的大小與排列長短的關(guān)系:一樣多的種子排列時,大種子排得長,小種子排得短;隊伍一樣長時,大種子用得少,小種子用得多。

3、嘗試用數(shù)字、標(biāo)記等符號記錄自己給豆子排隊的結(jié)果,并能大膽地表述自己排列的結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。

1、師幼共同收集各種豆子,幼兒人手一份材料:一盤豆子(蕓豆、蠶豆、紅豆各8顆),2張排列卡。

2、磁性黑板,磁鐵,記錄單(人手1張),水彩筆。

(1)出示豆寶寶,引導(dǎo)幼兒觀察盤中有哪些豆寶寶?每種各有多少?

(2)師幼共同討論記錄的要求:在一張紙上要記錄3種豆子的數(shù)量,怎樣記錄才能讓別人看清楚每種豆子有多少?(有標(biāo)記、數(shù)字)。

(3)請幼兒動手為豆子分類,并用自己的方式在第一張排列卡上記錄分類的結(jié)果。

(4)引導(dǎo)幼兒在集體中交流自己的活動記錄。(引導(dǎo)幼兒觀察幼兒在記錄中的標(biāo)記及數(shù)量)。

(1)請個別幼兒嘗試讓蠶豆寶寶在第二張排列卡上排隊。

(2)幼兒說一說:蠶豆寶寶的隊伍有多長?

(3)請幼兒思考:如果蠶豆寶寶走了,有什么辦法讓我們知道剛才它們的隊伍排到了哪里呢?(討論記錄方法)。

(4)鼓勵幼兒積極發(fā)表自己的見解和想法。

(1)請幼兒猜測:3種豆寶寶都在第二張排列卡上排隊,3種豆寶寶都從短線處開始排隊,一個接一個,哪一種豆寶寶的隊伍最長?哪一種豆寶寶的隊伍最短?為什么?(請個別幼兒述說自己的猜測)。

(2)請幼兒將3種不同的豆子排列在記錄單上并做記錄。(鼓勵幼兒大膽運用數(shù)字、圖畫等符號記錄排列結(jié)果)。

(1)展示幼兒記錄單,請2~3名幼兒在集體中講述各自記錄單所展示的3種豆寶寶排列結(jié)果。

(2)教師引導(dǎo)幼兒討論上講述是否明白和正確。

(3)師幼共同討論:為什么每張記錄單上記的結(jié)果顯示為蕓豆排得最長,紅豆排得最短?

(4)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn),初步感受物體大小與“隊伍”長短的關(guān)系。

(5)師幼共同總結(jié):一樣多的種子排列時,大種子排得長,小種子排得短;隊伍一樣長時,大種子用得少,小種子用得多。

在科學(xué)區(qū),引導(dǎo)幼兒比較自己手機來的其他豆寶寶、拾撿的樹葉、體態(tài)差異較大的動物卡片等,并為它們排隊,進一步感知物體大小與“隊伍”長短的關(guān)系。

中班思維教案(實用21篇)篇二十

小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱,《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同,并用動作表現(xiàn)出來,符合小班認(rèn)識靠行動、愛模仿的特點。為此,我進行了一次教學(xué)嘗試。

1.喜歡參加音樂活動,能注意傾聽,理解故事內(nèi)容,并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。

2.認(rèn)識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓),能感知對比鮮明的聲音的強弱與快慢的變化。

3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

1、運用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容,理解音樂。

2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。

鼓、蛙鳴筒各一個,手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個,畫有森林的背景圖一個。

(一)聽音樂,感受樂器的音色,認(rèn)識新樂器——蛙鳴筒。

1.教師將樂器藏在身后,發(fā)出刮奏樂器的聲音,請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個樂器的名字。

2.玩游戲“小鼓會唱歌”,感受聲音的輕與重、快于慢。

教師:請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)。

教師:下面小鼓要唱兩首歌,你們要仔細(xì)聽一聽,第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快,聲音輕;第二首慢,聲音重)。

(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。

教師事先做好一群小蚊子的紙偶,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外,紙偶要注意突出胖胖的特點。

出示提線紙偶,伴隨著三種樂器將故事:

有一頭,長得可大啦!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。走起路來很慢很慢,“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。

有一天,出門散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了,(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股,說:“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是,蚊子們就圍著的屁股叮了起來,覺得屁股有點癢,就用尾巴來趕蚊子,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡,剛睡著,蚊子又飛了回來,(小鈴伴隨著故事再次進入,發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。可是,過了一會,蚊子又來了,這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。

(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

教師:故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。

教師:嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。

教師:“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路,它在散步)。

教師:“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)。

教師:在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了,使勁跺腳呢)。

教師:跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子:有的平趴在地上,有點側(cè)身躺在地上,還有的小手小腳都朝天上,吐著小舌頭)。

(四)幼兒扮演小蚊子,配班老師扮演。

教師:現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子,請配班老師扮演好嗎?

教師:“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊,套在身上,代表的屁股),“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。

(五)再次表演。

小蚊子的`角色都由幼兒扮演。

1.選材適宜,活動就成功了一半。活動中故事情節(jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出,整個故事短小,語言形象生動。情節(jié)比較單純,在反復(fù)中帶有一些變化,貼近幼兒的生活經(jīng)驗,非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞,使故事更加的生動有趣,便于幼兒理解、記憶和表演,并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說,活動選材非常重要,選材適宜,活動就成功了一半。

2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙,幼兒身臨其境,假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配,是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現(xiàn),較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境,幼兒進入活動的狀態(tài)非常積極,很快融入活動當(dāng)中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗,辨別聲音強弱和快慢的不同,并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

中班思維教案(實用21篇)篇二十一

關(guān)鍵詞:

數(shù)學(xué)活動、激活思維、自主性、靈活性、創(chuàng)造性。

內(nèi)容提要:

數(shù)學(xué)課堂就是數(shù)學(xué)+活動。我們要把課堂變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的場所,組織數(shù)學(xué)活動,激活學(xué)生思維。讓學(xué)生自主地參與生動、活潑的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,靈活運用數(shù)學(xué)知識,積極創(chuàng)新,使其個性、潛能得以充分開發(fā),數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)思想得到充分的發(fā)展。

著名的數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)”。如何在課堂上組織數(shù)學(xué)活動,激活學(xué)生思維?活動是形式,是數(shù)學(xué)內(nèi)容的載體和實現(xiàn)目標(biāo)的手段。在課堂上要讓學(xué)生自主地參與活動,通過讓學(xué)生動手做、動腦想、動口說,使學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題、探索求新,靈活運用知識解決問題。

一、組織數(shù)學(xué)活動,激活學(xué)生思維的自主性。

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程”。一節(jié)數(shù)學(xué)課,如果老師動得多,那么學(xué)生可能就只是一個聽眾,靜的機會多,失去了親身經(jīng)歷的機會,學(xué)生的主體地位很難顯現(xiàn)出來。教師應(yīng)通過一系列的活動轉(zhuǎn)化知識的呈現(xiàn)形式,做到貼近生活、貼近實際,培養(yǎng)學(xué)生思維的自主性。比如:排隊是我們學(xué)生天天都在經(jīng)歷的生活事例,通過這個活動,可以使學(xué)生更為自主地了解基數(shù)和序數(shù)的知識。人民幣的認(rèn)識這一課,我創(chuàng)設(shè)模擬的商場讓學(xué)生在組內(nèi)進行買賣活動,在自主活動中學(xué)生不僅認(rèn)識了人民幣,而且也學(xué)會了簡單的兌換。這樣,在做中學(xué),學(xué)習(xí)更現(xiàn)自主性。孩子們實實在在地體會到生活中的數(shù)學(xué),切實感受數(shù)學(xué)與自己學(xué)習(xí)生活的密切聯(lián)系,使他們學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察身邊的事物。因此,自主參與活動是幫助學(xué)生積極思維,掌握知識的法寶。

又如教學(xué)乘法的初步認(rèn)識時,我組織學(xué)生自由擺出自己喜歡的一種學(xué)具共12個,要求擺得美觀又整齊。不一會兒,學(xué)生就擺出了自己的作品(圖略),接著,我讓幾個學(xué)生來說說他們的擺法,怎樣能看出是12個。你們擺的是幾個幾?學(xué)生討論后得出:3個4相加、4個3相加、2個6相加、6個2相加或是12個1相加都得12。我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察,得到的“幾個幾”是不同的,但和都是12。繼而進一步理解乘法的意義。這樣的活動為學(xué)生提供了廣闊的思維空間,確保了人人獲得成功,人人都有成功的體驗,學(xué)生的主體地位就完全凸現(xiàn)出來。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到充分地調(diào)動,學(xué)生的思維十分活躍。比起教師出示一幅圖讓學(xué)生去觀察得出結(jié)論的過程來,學(xué)生理解、獲取知識的效果更好。教師的動不等于學(xué)生的動,課堂上盡可能讓學(xué)生的手、腦都動起來,自主地去體驗成功吧!

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)十分強調(diào)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`主體,注意讓學(xué)生運用所學(xué)的知識,靈活地解決生活中的實際問題。誘發(fā)學(xué)生思維的源頭就是課堂,在組織數(shù)學(xué)活動過程中,我們要激活學(xué)生的思維、思路和行為。鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異,只有這樣,才能真正學(xué)活知識,用活知識。

例如:教學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法時,我創(chuàng)設(shè)買玩具的活動情景,讓學(xué)生用35元錢買一件價值8元的玩具,看看還剩多少元?學(xué)生通過活動、交流得出了幾種不同的計算方法。有的小組認(rèn)為可以先用10元減8元,再加上沒用的25元得27元;有的小組認(rèn)為可以先用35減5再減3得27元;還有的小組認(rèn)為5減8不夠減就用15減8得7,再加20得27元……經(jīng)過討論,學(xué)生們還爭著說在不同的情況下可以用不同的計算方法,如果老是想著一種方法有時就不方便計算了。

我讓學(xué)生課后用一用自己想出的計算方法,看看什么時候你會用什么樣的方法計算。第二天學(xué)生興高采烈地對說:我有21元,買文具盒要用6元,我就用10元減去6元得4元,再加11元,就剩下15元了;我有32個珠子,送給弟弟8顆后還有24顆,因為12減8等于4再加20就是24顆了……學(xué)生通過在生活中去看,去想,來課堂上議一議、算一算,把數(shù)學(xué)課的知識靈活運用到平時的生活實際中,覺得學(xué)了數(shù)學(xué)非常有用,這樣的數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)了思維的靈活性。

三、組織數(shù)學(xué)活動,激活學(xué)生思維的創(chuàng)造性。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師應(yīng)成為教學(xué)活動的組織者,指導(dǎo)者和參與者。在教學(xué)過程中,教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性,依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平,設(shè)計探索性和開放性的問題,給學(xué)生提供自主探索的機會。讓學(xué)生在觀察操作、討論、交流、猜測、歸納和分析、整理過程中,理解數(shù)學(xué)問題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得,以及數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。

例如,教學(xué)“角的分類”一課時,我為學(xué)生提供了十個角為學(xué)具,以小組合作的形式,讓學(xué)生先量出各個角的度數(shù),然后各小組進行討論,把十個角進行分類。匯報時,學(xué)生各抒己見,發(fā)現(xiàn)劃分的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,得到的種類也不同。在這一操作過程中,培養(yǎng)了學(xué)生多角度的創(chuàng)造性思維。當(dāng)學(xué)生按照三角形角的特點分為三類時,我要求學(xué)生根據(jù)三類角的特點,大膽地為它們?nèi)∶帧W(xué)生爭著回答,課堂氣氛達(dá)到了高潮。對于取對名字的學(xué)生我及時加以表揚,大大樹立了學(xué)生的自信心。把學(xué)生置于主體地位,把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得靈活,從而最大限度地挖掘了學(xué)生的潛能,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

又如:學(xué)習(xí)《長方體、正方體的體積計算》時,我設(shè)計了一道策略開放的實驗題,“求一個地瓜的體積”。有的學(xué)生提出:這種形體未曾學(xué)過無法計算。這時,我鼓勵學(xué)生:只要用心思考,相信你們一定會有辦法的。經(jīng)過小組學(xué)習(xí)活動,學(xué)生舉手答到:把地瓜放進裝水的正方體杯中,水上升的體積就是地瓜的體積;有的說:先稱一稱地瓜的重量,再把地瓜切成正方體,然后測量棱長計算體積并稱一稱重量,最后比較原有的地瓜重量是正方體地瓜重量的幾倍,體積就是它的幾倍;還有的說把地瓜煮熟,壓成正方體后再測量計算等。待學(xué)生說完后,我讓他們拿起準(zhǔn)備好的正方體容器、地瓜和小刀,根據(jù)自己的設(shè)想進行實驗,以求驗證。可見,開展這樣的實驗活動能給學(xué)生提供展現(xiàn)個性的機會,為鼓勵學(xué)生創(chuàng)新起到了積極的作用。類似這樣的教學(xué)活動,有利于逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,形成初步的探索和解決問題的能力。我想只有老師的教學(xué)創(chuàng)新,才能點燃學(xué)生的創(chuàng)新之火。

課堂上組織數(shù)學(xué)活動,改變了一種靜態(tài)的教學(xué),給了數(shù)學(xué)課堂一種蓬勃的生機。學(xué)生是一個個鮮活的個體,在自主參與活動的過程中,給學(xué)生動手的機會,思考的空間,創(chuàng)新的余地,讓學(xué)生靈活的運用了數(shù)學(xué)的知識,解決了生活中的實際問題。相信,有效的組織數(shù)學(xué)活動,激活學(xué)生的思維,將會成為伸展兒童生命靈性的根基。

參考文獻(xiàn):

1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)。

2、《數(shù)學(xué)教育學(xué)》(數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾)。

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教案模板還可以幫助教師評估教學(xué)效果,及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。以下是小編為大家收集的教案模板范例,供大家參考和借鑒。1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng),增進對爸爸的情感。
教學(xué)工作計劃應(yīng)該注重多種教學(xué)方法和手段的運用,以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以下是一些編寫教學(xué)工作計劃的方法和技巧,希望能對大家有所幫助。1、讓幼兒了解人類
作文是一種表達(dá)思想和情感的重要方式,一篇優(yōu)秀的作文可以讓讀者產(chǎn)生共鳴。一起來看看一些優(yōu)秀作文的實例,希望能夠啟發(fā)我們的寫作思路。題目二:是《贏得了_______
實習(xí)心得是在實習(xí)過程中從實踐中總結(jié)出的經(jīng)驗教訓(xùn),對未來職業(yè)生涯的指導(dǎo)意義。以下是小編為大家整理的實習(xí)心得范文,希望能夠給大家提供一些參考和啟示。營銷輪崗實習(xí),是
優(yōu)秀作文的價值不僅在于完成了寫作任務(wù),更在于為讀者提供了新的思考視角和領(lǐng)悟。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的啟示和思路。
優(yōu)秀作文需要有感情的投入,通過真情實感的表達(dá),使讀者能夠感受到作者的情感傳遞和情感共鳴。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,它們不僅在表達(dá)方式上獨具匠心,還
畢業(yè)生是學(xué)校的驕傲,他們將用自己的才華和努力創(chuàng)造美好的未來。以下是小編為大家精選的畢業(yè)生就業(yè)指南,希望對大家的就業(yè)之路有所幫助。湖南中醫(yī)藥大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會成立于
優(yōu)秀作文是一塊文化瑰寶,代表著作家的水平和創(chuàng)作才華。欣賞優(yōu)秀作文的同時,也要學(xué)會從中吸取經(jīng)驗和借鑒優(yōu)點。時光飛逝,光陰似箭。轉(zhuǎn)眼間,就迎來了我初中生涯的第一個寒
使用合同樣本可以確保合同的合法性和有效性,并遵循相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定。大家可以根據(jù)自己的需求,選擇適合的合同樣本范文進行參考和借鑒。甲方:乙方(單位或個人):聯(lián)系
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備清晰的目的和明確的觀點,使讀者能夠從中獲得啟示和指引。現(xiàn)在,讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文,感受其中的思想和情感。星期二晚上,我到小區(qū)的乒乓球室和
國旗下講話稿是一種凝聚力量、展示形象、宣傳思想的重要方式。小編特意整理了一些精彩的國旗下講話稿,讓我們一起來欣賞吧。每年的十月一日是一年一度的國慶節(jié),是我們偉大
通過總結(jié)自己的心得體會,能夠更好地認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足。請大家一起來閱讀以下這些精選的心得體會范文,并學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和思考方式。年月日,我和劉華姐姐等一行四
教師工作總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的教學(xué)工作進行梳理和思考的重要環(huán)節(jié)。以下是一些教師工作總結(jié)的樣例,希望對大家的寫作能夠有所幫助。本月開展了主題活動為《xx》主要讓
5.通過閱讀優(yōu)秀的作文,我們能夠?qū)W習(xí)到很多寫作技巧和表達(dá)方式。讓我們一起來看看以下這些優(yōu)秀作文的范文,它們或許能夠給大家?guī)硇碌母形蚝腕w驗。“瑞雪兆豐年”。是大
策劃方案的編制需要考慮各種因素,如資源投入、時間安排和風(fēng)險評估等。通過閱讀以下的策劃方案范文,我們可以更好地了解如何制定一個高效的策劃方案。為深入貫徹愛國精神,
畢業(yè)生是未來職業(yè)發(fā)展的起點,他們將在就業(yè)市場中追尋自己的夢想。畢業(yè)生就業(yè)是一個復(fù)雜而又關(guān)鍵的環(huán)節(jié),以下是一些經(jīng)驗與建議,希望對大家有所幫助。時光荏苒,轉(zhuǎn)眼大學(xué)生
規(guī)章制度的存在可以有效地規(guī)范和約束個人和組織的行為,確保其合法合規(guī)。以下是一些規(guī)章制度的修訂和更新方法,可以幫助組織保持與時俱進。醫(yī)院在意識形態(tài)工作上雖然取得了
檢討書的寫作過程可以讓我們更深入地思考自己的行為和思想,有助于我們更好地認(rèn)識自己。下面是一些感悟和感慨的檢討書摘錄,希望能夠引起大家的共鳴和思考。尊重的老師:您
護士要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的專業(yè)知識,以跟上醫(yī)療技術(shù)和治療方法的進步。下面是一篇優(yōu)秀護士工作總結(jié)的范文,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。各位領(lǐng)導(dǎo)、同事:大家好,在這20
通過寫心得體會,我們可以更加深入地思考自己的學(xué)習(xí)方法、工作技巧和人生態(tài)度。接下來是小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體會范文,希望能激發(fā)大家的寫作靈感。親子閱讀,是一種能
江蘇是中國體育強省,培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的體育運動員和教練員。下面是一些江蘇的傳統(tǒng)節(jié)日介紹,希望能給大家?guī)砀嗔私狻r光飛逝,我不在家鄉(xiāng)已有兩年,而現(xiàn)在,我正在前往
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法,提高學(xué)習(xí)效率。在下面的范文中,我們可以看到不同領(lǐng)域和層次的學(xué)習(xí)總結(jié),可以從中獲取到各種不同的經(jīng)驗和思考。有一次,我路過文
夢想是一種信念,它使我們堅定不移地朝向自己的目標(biāo)努力。下面是一些成功人士的夢想分享,或許可以給我們帶來啟示。高考是人生的轉(zhuǎn)折點,很多學(xué)子都是為了心中的夢想才踏上
作文是表達(dá)思想、交流感情的一種文字性活動,通過寫作可以提高自己的語言表達(dá)能力。下面是一些優(yōu)秀作文范文,這些范文在結(jié)構(gòu)和邏輯方面都做得非常出色,值得學(xué)習(xí)和借鑒。
心得體會的撰寫過程中,可以探索和思考問題的根本原因。通過這次經(jīng)歷,我意識到思考和解決問題的能力對個人的成長和發(fā)展至關(guān)重要,從而開始注重培養(yǎng)自己的思維能力。
自我介紹應(yīng)該簡潔明了、內(nèi)容準(zhǔn)確,讓人聽得清楚、記得牢固。自我介紹是一個展示個人特點和潛力的機會,可以讓別人對我們有更深入的了解。如何寫一份優(yōu)秀的自我介紹是我們需
節(jié)日演講稿可以是歡樂的、莊重的、感人的,我們可以根據(jù)不同節(jié)日的特點來撰寫。節(jié)日是我們彼此的寄托,讓我們用最真摯的語言書寫節(jié)日的美好與祝愿。端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日
教學(xué)工作總結(jié)是教師的一項必備技能,可以幫助我們提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。下面是一些關(guān)于教學(xué)工作總結(jié)的范文,大家可以借鑒其中的寫作思路和技巧。我踏入了遠(yuǎn)程教育
公司必須遵守相關(guān)法律法規(guī)和道德規(guī)范,注重社會責(zé)任和企業(yè)形象的建設(shè)。以下是小編為大家整理的公司管理的實踐經(jīng)驗和成功之路,值得一讀。不知不覺,時間的指針已經(jīng)指向20
優(yōu)秀作文展現(xiàn)了作者獨特的寫作風(fēng)格和表達(dá)能力,讓人印象深刻。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文摘抄,無論是內(nèi)容還是表達(dá)方式,都值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。放學(xué)回家時,我在墻角邊發(fā)現(xiàn)
我在努力工作和學(xué)習(xí)的過程中,意識到了自己的潛力和能力,這讓我更加有自信去面對未來的挑戰(zhàn)。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域的心得體會,可以幫助大家更全面地了解和掌握寫心得的
青春是追求夢想、實現(xiàn)目標(biāo)的黃金時期,我們應(yīng)該充分利用這段寶貴的時光。以下是一些青春的名人名言,希望能給大家?guī)韱⑹竞凸奈琛:线m兒童朗誦的愛國主義詩歌(一)。《歌
有了范文范本作為參考,我們可以更有針對性地進行寫作訓(xùn)練,提升自己的寫作能力。在閱讀這些范文范本時,大家可以發(fā)現(xiàn)不同作家的個性和風(fēng)格,從中學(xué)習(xí)到更多的寫作靈感和方
國旗下講話稿是向全體國民發(fā)表重要信息和動員號召的一種形式,可以引導(dǎo)人們共同為國家的繁榮和發(fā)展努力奮斗。為了幫助大家更好地寫一篇出色的國旗下講話稿,小編特地準(zhǔn)備了
實施方案的制定需要充分考慮外部環(huán)境和內(nèi)部資源,以確保實施的成功性和可行性。接下來,我們一起來看看一些實施方案的實際案例,以期增加我們的實踐經(jīng)驗。(一)精心組織培
黨員心得體會是黨員堅定理想信念、增加政治敏銳性、提升工作能力的重要方式。那么,來分享一些黨員心得體會的經(jīng)驗和感悟吧,相信會有不少收獲。護士黨員培訓(xùn)是黨組織為提高
這是我向上級匯報我的工作情況、成果和存在的問題的一種方式。這里為大家提供一些優(yōu)秀的述職報告范文,作為參考和借鑒。許多現(xiàn)象,一旦細(xì)想,還挺有意思的。記得去年52歲
培訓(xùn)過程中,我積極參與各種實踐活動和案例分析,通過實際操作和反思總結(jié),不斷提高自己的解決問題的能力。以下是一些關(guān)于培訓(xùn)心得體會的經(jīng)驗總結(jié),希望能對大家的學(xué)習(xí)和工
教學(xué)計劃是教師對教學(xué)過程中所需資源和教學(xué)環(huán)境進行的合理安排,它可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件。這些教學(xué)計劃范文覆蓋了不同學(xué)段和學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,適合不同教學(xué)階段的教
小班教案的編寫需要注重因材施教,根據(jù)學(xué)生的個體差異進行個性化教學(xué)。在這里,小編為大家分享了一些優(yōu)秀的小班教案模板,希望能夠給教師們帶來一些靈感和指導(dǎo)。
閱讀一本好書,寫一篇讀后感可以讓我們更深入地思考和感悟人生的意義。以下是小編為大家收集的讀后感范文,僅供參考,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。我讀了一本叫《森林
優(yōu)秀作文是一種對語言運用能力和思維能力的綜合考察,它展現(xiàn)了作者豐富的內(nèi)涵和深刻的洞察力。即使是優(yōu)秀作文,也有其獨特之處,下面是一些典型范文,希望能給您帶來一些靈
自查報告能夠提高我們的工作和學(xué)習(xí)效率,讓我們更好地規(guī)劃和管理時間。以下是一些成功人士的自查報告,希望能給大家一些啟發(fā)。工作方面:統(tǒng)計員的主要工作是負(fù)責(zé)每天的生產(chǎn)
月工作總結(jié)是對一個月內(nèi)工作的概括和總結(jié),它可以幫助我們回顧過去的工作表現(xiàn)。在下面的范文中,我們可以看到一些寫作技巧和思路,可以借鑒到自己的月工作總結(jié)中。
優(yōu)秀作文需要具備獨到的觀察力和敏銳的思考能力,以及對語言表達(dá)的靈活運用。接下來是一些優(yōu)秀作文的示范,歡迎大家共同欣賞和探討。我有一個形影不離的朋友,它就是書。鄭
一篇優(yōu)秀的作文不僅能讓讀者讀后感受到作者的思想深度和觀點獨到,還能引起讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。我們擁有6個在一起
優(yōu)秀作文不僅僅是文章內(nèi)容的豐富和深入,更需要有生動活潑的敘述方式和鮮明的個人色彩。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。
思想?yún)R報的撰寫可以讓我們更加明確自己的目標(biāo),并制定合理而有效的實施計劃。下面是一些優(yōu)秀的思想?yún)R報示范,希望能給大家提供一些寫作思路和啟示。敬愛的黨組織:時光如白
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