教案模板是教師傳授知識、培養學生能力的重要工具之一。有了一個好的教案模板，能夠幫助教師更好地規劃教學內容和組織教學活動，快來看看吧。

現代詩教案（模板22篇）篇一

1.知識與技能：通過學習，使學生了解第三次科技革命的有關知識。

2.過程與方法：培養學生閱讀、處理歷史材料，并運用歷史材料，概括和提煉歷史觀點的能力。

3.情感態度與價值觀：使學生進一步認識到“科技是第一生產力”的歷史觀點，以及認識到文化是一定政治經濟生活的反映這一歷史唯物主義觀點。

二.教學重點與難點。

1.重點：第三次科技革命的標志及特點;。

2.難點：第三次科技革命的影響;。

三.教學要點。

1.第三次科技革命興起的原因。

2.第三次科技革命的重要內容。

3.第三次科技革命的特點與影響。

四.教學過程。

【導入新課】。

通過引導學生回顧前兩次科技革命的時間以及發明成果和以此相對應的理論基礎，從而引出第三次科技革命是繼前兩次科技革命之后人類社會發展歷史上又一次科學領域的重大突破，給我們的生活帶來了翻天覆地的變化。(板書課題)。

教師演示多媒體，展示課題及本課要學的知識：

1.第三次科技革命的時間及標志是什么?

2.第三次科技革命具有哪些特點?

3.第三次科技革命產生了哪些影響和作用?

【合作交流】。

請同學們快速瀏覽課本，了解第三次科技革命。

教師提問：什么是第三次科技革命?

二次大戰后，世界上很多國家為了改進生產技術，提高生產率，在激烈的競爭中取得有利地位，紛紛增加科研經費支出，科學技術得到了突飛猛進的發展。從美國開始，發展到世界上其他國家，出現了以原子能、電子計算機和空間技術的應用為主要標志的一系列以先進科學技術為基礎的新興工業部門。社會生活進入原子時代、電子時代，社會物質生產各領域的面貌為之一新。這就是第三次技術革命。

其實剛才的那段話中，已經揭示了第三次科技革命興起的大致時間和主要內容。接下來，我們就具體來了解一下第三次科技革命的有關知識。

多媒體展示：

一.第三次科技革命的興起。

1.時間：

2.內容：

3.核心。

多媒體展示：第一輪。

1.第三次科技革命興起的時間：20世紀四五十年代。

2.第三次科技革命在哪些領域取得的重大突破?原子能、計算機、航天技術、生物工程。

3.第三次科技革命的核心是什么?：電子計算機的廣泛應用。

4.第三次科技革命起源于哪一個國家?美國。

5.什么是計算機產業最有前途的發展方向?計算機網絡技術。

6.生物工程的核心是什么?基因工程。

7.，世界上第一只體細胞克隆的山羊在哪里誕生?中國。

多媒體展示：第二輪。

1.是誰改進了蒸汽機，把人類帶入蒸汽時代?瓦特。

2.是誰發明了火車?史蒂芬孫。

3.是誰發明了輪船?富爾頓。

4.誰被稱為“汽車之父”，我們中國人根據他的姓氏的譯音，譯為“奔馳”?卡爾、本茨。

5.美國的一對兄弟通過研制、并試制飛機成功，他們是誰?萊特兄弟。

多媒體展示：三次科技革命對比表：學生搶答。

現代詩教案（模板22篇）篇二

一、課類型：欣賞課（運用課件多媒體教學）。

二、教材分析：

1.教學目的：

（1）認知目標：通過本課的教學，使學生對的性質、范圍、種類及其特點，有所了解，有所認識；（2）情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養對商業美術的欣賞能力，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。

重難點：本課教學的重點，使在理解商業美術的性質和作用的基礎上，進一步理解商業美術設計最重要的是創意。本課的難點主要是課文內容較多，涉及面廣，由于課文篇幅有限，很多問題無法一一展開，有些問題如第五部分的企業形象設計，涉及內容廣，又無圖片說明，學生難以理解。解決方法：尋找較新例子，補充課文上的圖例陳舊或不足，提高學生興趣。

三、教學過程：

1.導入新課：

在上課以前，我們先來觀看一段錄像（沙發廣告：展示款式、使用方便、經久耐用）。觀看完畢以后提問：這段錄像表現了什么？目的是什么？（為推銷商品的廣告）引導學生談自己的體會。

工業革命和全世界范圍內的日益激烈的商業競爭，特別是同類商品的競爭，使企業不僅得在商品的質量上做文章，而且還得通過各種方法引起顧客注意，給商業美術提供了極好的發展機會。而有創意的設計能招引更多的顧客，為企業帶來滾滾財源。怪不得有位油畫教師從某發達國家辦畫展回來，友人接風時請其講敘此行最深的感受，他沒有提畫展，也沒有談路途的見聞和外國的發達經濟，只是隨意的說了一句：“那里到處都有設計”。同學們，假如你們是一個企業的老板，你會通過哪些方面來宣傳產品，達到促銷的目的。

2.講敘新課：

總之，這些為推銷商品為目的而產生的美術設計，我們統稱為。從目前來看，商品美術除廣告以外，還包括標志設計、包裝設計、店內外設計、企業形象設計等方面。由于這些設計都是通過視覺傳達給消費者，所以，在國外又被稱作“視覺傳達藝術”。他是以文字、圖形、色彩為基本要素的藝術創作。他是溝通企業---商品---消費者的橋梁，在精神文化領域以其獨特的藝術魅力影響著人們的感情和觀念。為了能更好的了解的特點。下面我們先來欣賞一些作品，看看廠家是怎樣用美術設計推銷產品的。

一.標志設計：我們知道，很多商品都有牌子，比如象柯達膠卷、溫州的莊吉西服等等，如果他們以圖文的形式表現出來，這就是標志。現在，我們來看作品：讓學生辨認三個標志。分析并得出結論，按其功能可分（中國銀行標志）企業標志、（永久自行車標志）商業標志、（男女標志）公共信息標志等三類。（日本的航空標志、網易標志）學生觀察得出結論：從形式上可分文字標志和圖形標志。文字標志其傳達的信息比較明確，通過文字，他直接告訴我們要表達的內容，如網易標志。而圖形標志要傳達的含義就比較難以表達，這就需要通過創造性思維去設計圖形。比如（日本的航空標志）一只圖案化的紅色仙鶴，引導學生欣賞并提問：我們來猜一下這應該是什么標志？（從飛翔引導出航空，文字表示日本）仙鶴表示什么？（松鶴朝陽，吉祥圖案，安全）圖案的形色都很美，使人過目不忘。得出結論：以圖形組成的標志，有的由于形象鮮明，也比較明確。

學生分析奧運會標志：教師簡單的總結此作品的特點：這是一個文字和圖形相結合的標志，五環表示奧運會，表示五大洲人民團結、文字表示20在北京召開、上面圖形表示具有中華民族特色中國結、運動員在打太極拳；形象鮮明，色彩鮮艷，對比強烈，醒目。）正因為標志具有傳遞信息作用，加上優秀的標志具有獨特的藝術魅力，而且為不同年齡、不同文化水平和使用不同語言的人所接受，具有國際通用性。所以，在當今世界市場競爭日益激烈的情況下，標志已成為當今世界市場競爭的重要手段。一些馳名商標不僅其藝術形象已傳遍全世界，而且成了一種巨額的無形資產。象可口可樂，松下電器，李寧牌的標志。當然，一個著名的商標形成有很多條件，但從藝術角度來講，他至少應當具有三個特點：1.創造性，即構思新穎，與其他商標有明顯區別，過目不忘；2.視覺形象要單純、強烈、美觀，易于辨認識別，又能吸引消費者注意力；3.廣泛的適應性，既要適合消費者的心理，又要適合本國國情，又要適合傳播。（舉例）。

二.商品包裝設計：當然一件商品除了有牌子，還得有良好的包裝，優秀的包裝能使商品身價百倍。記得我有個朋友，有次他在上海某座商廈的一樓買了一千支鋼筆，重新用精美包裝裝好，拿到該座商廈的五樓推銷掉，每支賺三元，一算就是凈賺3000元。從這個例子中可以看出，一部分上海人盡管不了解市場，做生意不如溫州人，但最重要的可以體現出商品包裝的重要性，因為這一部分上海人也同時能利用精美包裝達到促銷。所以有人說：包裝好象是商品的外貌和衣著。

那么，優秀的包裝應該具有哪些特點（見圖）。通過學生的觀察得出結論：香水的包裝再加外包裝（1.保護商品）；香水的包裝，用不透明的包裝好不好（2.美化商品）；文字說明（3.宣傳商品）；貴州特級安酒包裝：吸收貴州安順地方戲的民間文化藝術，以造型特殊、富有裝飾性的陶瓷臉譜瓶為容器，（4.心理功能：刺激顧客購買的心理功能，如形狀好、色彩美、材料豪華，合適的重量、獨具一格的設計等都有一種無法抗拒的魅力，特別在自選商品的超市里，有人說是不說話的推銷員）可以平放、豎立、展掛，使用方便（5.陳列性，便利性：易拉罐包裝；），具有很高的藝術性和地方特色，做到美觀和實用相結合。正因為如此，本設計榮獲15屆亞洲之星獎。

三.廣告設計：一件好商品有了牌子和好包裝，還得要廣而告知，讓大家都知道。在古代，人們就已經注意到了廣告的重要性，提問學生：有哪些例子？（象“酒旗”便是廣告，還有成語“自相矛盾”，盡管是吹牛，但也算是一種推銷商品的現場廣告）。隨著競爭的激烈，科學的發展，作為商品推銷和促銷工具的廣告，他的表現手段也在不斷的推陳出新，日新月異。以市場學、心理學作為基點的廣告創意，同時又結合了文學、繪畫、攝影、電影、電視、戲劇、音樂等多種手段，使每件廣告作品都成為科學和藝術的結晶。因此，廣告的好壞，主要是看其能否引人注目，扣人心弦、給人們留下鮮明的印象，最終喚起購買欲望。而要作到這些，關鍵是要創意，同時又能給人美的享受。如美能達照相機，在競爭中，為能戰勝同類產品，唯一的辦法就是強調與眾不同，突出自己的優點和特點，該產品利用在1985年歐洲照相機大獎賽中獲大獎的事實，來取得顧客的信任，如總統葡萄酒的廣告（學生分析），這是一幅構思新奇、富有創意的廣告設計。作者利用照片和繪畫的拼結手段，將老鷹、葡萄酒、火紅的天空連在一起，給人一種新穎、大膽的感覺，以極其夸張的藝術手法，創造了引人注目的藝術效果。廣告除了商業廣告，還有社會公益廣告，象一些節約用水、珍惜土地、環保等都是屬于社會公益廣告。

四.店內外環境設計：我們知道了一件好商品，肯定會有去購買的欲望，提問：去哪里買？“店里”。于是，便隨之出現了店內外環境設計。他包括商品陳列、櫥窗布置、燈光設計、店面裝潢等內容?，F代城市生活的快節奏，如何吸引顧客的注目，給顧客一個舒適的購物環境，已受越來越多人的重視。常用的手法是強調形象化和新奇感（欣賞作品）。如逛街時，一個好的店面設計總能拉住我們的腳步，里面的服務員不失時機的探出頭，一句話：進來看看，買不買沒關系，舒適的購物環境，整齊有序的商品在柔和的燈光下，看起來一切都是那么美好，優質的服務態度，讓我們賓至如歸，于是空手進去，滿載而歸。所以他是現代商業環境的導向設計，同時他又是美化城市的組成部分，象溫州人很喜歡去上海外灘，與其說是去購物，還不如說是去看其建筑風格。象溫州的五馬街，也同樣體現出其美化城市的功能。

五.企業形象設計（ci）：有的優秀的企業還有企業形象設計，什么是企業形象設計？不知道同學們有沒有聽過這樣的事，過去我們溫州人看正宗，主要都是看紐扣上是否有商標，口袋里面有沒有商標、螺絲釘上有沒有商標。其實瞎打誤闖給弄對了。在商品經濟高度發達的信息社會，力圖成功的企業面對激烈競爭的市場必須注重和強化自身的形象，將企業的綜合素質濃縮成鮮明、統一的視覺符號系統-----象標志、標準字體、標準色彩、統一風格的產品包裝及廣告用語等，再通過大眾傳播媒介將這種形象系統循環、潛移默化地注入消費者的心中，創造名牌形象，這就是企業形象設計。在紐扣和螺絲釘上印商標是其中一小部分。他起源于歐美，成熟在日本，發展于中國。他是一種戰略性全方位的系統創意。他主要包括企業形象設計、產品形象設計、員工形象設計、媒體形象設計、市場臺形象設計、廣告形象設計、未來形象設計。

我們以海南的汽車運輸公司為例（見圖）：這是一個老企業，在市場競爭中，為了獲得社會的理解與信任，將其企業的宗旨和產品包含的內涵傳達給公眾，而建立起自己的視覺形象系統。

1.企業形象設計：以粉紅色為標準色，幾乎每一處都有企業名稱、標志并有標準字體標準色，還有口號，如“似龍騰千里，似萬馬奔騰，似椰風搖曳，似陽光普照，似大海澎湃……是海汽快車，沒有粉紅色就沒有春天，這里四季春常在”。這是海南汽運的“理念主題詞”。用海南汽運快客，來招引顧客，是他的總目標。

2.產品形象設計：主要是汽車，所有汽車都有統一的標準色。

3.員工形象設計：“提高員工素質”是其管理重點。有統一的制服和證件，凡員工與顧客吵架者，顧客有獎；并組織員工軍訓、野營、參加攝影、音樂、繪畫、服裝模特表演等各種業余活動，把員工看成是企業形象的重要代表和潛在資產。

4.媒體形象設計：雨傘、手表、垃圾袋、茶杯、名片、信封等辦公用品。

5.廣告形象設計：有核心的內容和統一的風格。

6.未來形象設計：優秀的企業還有未來形象設計，如新觀念的提出，新產品的開發等。

標準服裝、標準色、專用車、信封信紙乃至證件等都構成一個有序的圖象整體，使每個員工感受到作為“海南汽運”的一員而自豪，也使每位顧客產生一種無形的向心力和認同感。化了淡妝的姑娘們身穿粉紅色衣服，蘭色裙子。整齊的步伐、青春的朝氣，高雅的氣質，博得群眾的嘖嘖贊揚。這其實不僅是一種訓練方式，而且還是一種廣告行為。他在不知不覺的把觀眾轉化為顧客，為其帶來了滾滾財源。象可口可樂、萬寶路、健力寶、金利來、太陽神等都是ci戰略創意的結果。

小結：今天，我們已經了解了現代商品美術，不管怎樣，作為商品美術其最終目的都是為推銷商品，我們來重新觀察一下，以上的商品美術各用什么方式來吸引顧客的？這些商業美術在周密的調查研究的基礎上，利用各方面的條件，探索藝術表現的切入點，以達到構思新穎，形象美觀，并且耐人尋味，以至拍案叫絕的效果，從而發揮出最佳的能量。這就是“創意”。象美國的卡通《獅子王》，每個動物的角色都是用好來塢巨星配音，并根據影星的外形創造動物角色的形象和性格，這樣，一部卡通片成了一次巨星形聲大聚會，《獅子王》成為最暢銷的影片。（法國的某化裝品廣告語：我們的香水最能吸引異性，買我們的香水送自衛教材一份“；狗不理包子名稱的來由；飯店：請到我們的店里來吃飯，否則你我都得挨餓了，足見其誠意。）一則優秀的廣告雖然往往只有幾句話或幾個鏡頭，就能達到吸引顧客。所以有人說：廣告的宣傳與大炮相反：聲音越低，傳得越遠。當然，這個越低的聲音，是以越高的文化素養和美學格調為骨架為內涵的。

現代詩教案（模板22篇）篇三

1、說出基因工程的原理，并說明“工程菌”的培育過程。（重點）

2、舉例說明基因工程在工農業生產和醫療等方面的應用。

3、說出克隆技術的原理及應用。（重點）

4、概述克隆羊多利的培育過程。

預習提綱：（一）基因工程：

1、原理：生物的性狀是由控制的。遺傳密碼在、、之間是通用的。

2、基因工程的培育過程：是在水平上進行的遺傳操作。把一種生物的分離出來，在體外巧妙地進行，然后轉入的體內，從而改造其某些，最終獲得我們所需要的。

3、分析“工程菌”的培育過程：回答上面的兩個問題。

4、應用：（1），（2），

（3）。

1、原理：克隆技術就是不經過而獲得新個體的方法，屬

于生殖。

2、分析克隆羊多利的培育過程。回答上面的三個問題。

3、應用：（1），（2），（3）。

1、下列生物中，不屬于轉基因生物的是（）

a、抗凍番茄b、抗蟲棉花c、“肉土豆”d、嫁接的黃瓜

2、基因工程是在以下哪個水平上進行的操作技術？（）

a、分子水平b、基因水平c、細胞水平d、組織水平

3、將重組dna導入細菌生產激素或蛋白質的過程稱為（）

a、基因工程b、細胞工程c、酶工程d、蛋白質工程

4、克隆的實質是（）

a、有性生殖b、無性生殖c、營養繁殖d、組織培養

5、產生克隆羊多利的細胞核來自（）

a、體細胞b、神經細胞c、生殖細胞d、其他細胞

6、將黑鼠胚胎細胞的細胞核移入灰鼠的去核餓卵內，在體外發育成胚胎，再植入白鼠的子宮內繼續發育，所產下的小鼠顏色是（）

a、黑色b、灰色c、白色d、黑白相間

7、克隆羊多利的誕生涉及（）母羊。

現代詩教案（模板22篇）篇四

1.學習本課應了解第三次科技革命浪潮興起的背景和情況，尤其是計算機網絡技術、生物工程技術等領域蓬勃發展的史實。體會、理解第三次科技革命的特點以及第三次科技革命對生產力發展的巨大推動和對世界經濟結構及國際經濟格局產生的重要影響。

2.在了解第三次科技革命時，還應認識到科技是一把雙刃劍，在科技發展中應當關注人類生存環境質量，注重可持續發展，趨利避害。學會用已學過的知識、已形成的能力去解決新的問題，形成新的認識。

(二)過程與方法。

1.通過結合自己的了解暢談第三次科技革命對人類生活的改變，以強化對科技革命的感受和體會，或結合第一、二次工業革命的情況，讓學生對比分析第三次科技革命的特點。培養分析、比較歷史現象得出結論的能力。

2.通過閱讀、處理歷史材料，思考、總結第三次科技革命的影響，培養運用歷史史實，概括、提煉歷史觀點的能力。

(三)情感態度與價值觀。

通過本課的學習，感受到科學技術對人類社會進步的巨大促進作用，印證“科學技術是第一生產力”的論斷。清楚認識到，現代國際間的競爭，已成為以科技為先導的綜合國力的競爭。由此培養歷史責任感，激勵積極應對中國所面臨的機遇和挑戰，刻苦學習，奮發圖強，為中華民族的騰飛做出貢獻。

教學重點、難點。

1.重點：以計算機網絡技術、生物工程技術等為例，分析第三次科技革命的特點。

2.難點：第三次科技革命的影響。

教學過程。

(一)導入新課。

出示幻燈片：科技革命博覽會。

學生回答后教師總結導入：同學們通過這些信息、資料可以發現人類三次科技革命中的許多發明對我們的生活起著重要作用。今天我們就來學習第三次科技革命。

出示幻燈片：課題。

導入方式補充：

1.出示幻燈片：楊利偉。

提出問題：圖中人物你認識嗎?載人航天技術是第幾次科技革命的成果?

由此導入，出示課題。

(二)講授新課。

1.第三次科技革命的興起。

(1)概況：出示幻燈片材料，介紹二戰期間軍事科技的發展，如美國為計算炮彈彈道而研制使用了第一臺電子計算機，利用原子能技術研制了原子彈并用于實踐，德國人制造液體燃料火箭用于空襲英國。戰后，這些軍事技術轉為民用并迅猛發展，形成了風起云涌的第三次科技革命浪潮。

現代詩教案（模板22篇）篇五

知識與能力：

1、了解基因工程和轉基因技術。

2、了解細胞工程和克隆技術。

情感、態度、價值觀：

重點：

1、轉基因技術的應用。

2、克隆技術的應用。

3、轉基因技術和克隆技術對人類生活的影響。

難點：

1、基因工程和轉基因技術。

2、細胞工程和克隆技術。

視頻資料（轉基因技術）（克隆技術）。

2、教師播放多媒體素材觀看、了解轉基因技術。學生思考轉基因技術的應用前景。

4、學生討論，舉例說明轉基因技術的應用、設想。

5、教師播放素材，學生觀看視頻--克隆技術。

6、簡述克隆技術實施過程。

7、總結出克隆技術的概念：人工誘導動、植物的無性繁殖過程叫克隆，這門生物技術叫克隆技術。

8、學生討論，舉例說明克隆技術的應用、設想。

9、轉基因技術和克隆技術對人類生活的影響。

10、教師展示世界上先進的生物技術，激發學生對于本學科的`學習興趣。

10、教師通過引導，讓學生明白科學是把雙刃劍。

教師請學生復述基因工程，克隆等技術的過程，時間允許的情況下，可請個別學生上黑板上畫出具體的過程。

現代詩教案（模板22篇）篇六

教學目標：

1.理解意象，通過意象來把握意境的營造。

2.把握本課思想內容，在課堂上背熟一部分課文。

3.體會文中“丁香姑娘”的象征意義。

教學重難點。

1.朦朧詩的特點。

2.把握作者情感。

3.丁香姑娘的含義。

4.真正做到課堂背誦。

教學工具。

多媒體。

教學過程：

一、師生共讀，導入新課：

(男生)：你說你曾一度迷失在無邊的苦海，寂寞地被困在冷冷的雨季，只因在雨中相遇的那個撐著油紙傘的女孩，只因傘下那透明閃亮的雙眸，那嘴角輕含的淡淡憂郁，呵!結著丁香一樣幽怨的女子，竟使你許久不曾開啟的心靈，如花般靜靜地綻放。

哦，女孩，你難道真是從空中翩然而至，在這寂寞的雨季來喚醒我沉睡已久的心靈。要我怎么形容你的美麗，如果你瞬間消失，我也不會驚奇，因為你的出現已是奇跡。如果你真的就此消失，我會于古朝的畫中尋你，于幽幽的池邊尋你，用我色彩的筆于天邊勾勒你丁香花一樣的心事。

(女生)：輕輕的，我穿過雨巷，穿過綿綿的情詩，就這樣來到飄浮著丁香花淡香的雨季，你不必驚訝，也不要多問，我只想跳出發黃的詩頁，我只想在丁香花盛開的雨季，重溫在深巷中徘徊的憂郁。

(集體)：是誰，曾經用美妙的文字，敘我成溫柔憂郁的佳人;是誰，用甜甜的木蕭，奏我出丁香一樣的芬芳;是誰，用流音的古箏，彈我成千年的紅顏知音。

(師)：精美的詩篇是輕盈的蝴蝶飛躍萬年的光陰，是圣潔憂郁的丁香飄過無邊的煙雨。呵，丁香般的女孩，你轉身離去時的那一聲幽幽的嘆息和那一層淡淡的憂郁，已經幻化成永不消失的身影，永遠留在了每一位愛詩人的心里!好，讓我們一起走進戴望舒的《雨巷》，走近那丁香般結著愁怨的姑娘!

二、聆聽錄音，感知內容。

1、這首詩講了個怎樣的故事?

細雨春日，一位青年撐著油紙傘彷徨在雨巷，他希望逢著一個丁香一樣的姑娘，也撐著油紙傘向他走來，走過他的身旁，走盡這雨巷，最終他還是一個人孤零零地走在這雨巷。

2、全班朗誦，說說你聽讀后的感受。

感受：憂傷、惆悵、凄婉、寂寥和朦朧的美。

3、你是如何獲得這種感受的?

明確：詩歌內容，具體說是語言。

三、走近作者時代。

作者簡介：戴望舒，浙江杭州人，中國現代派代表詩人。成名于三十年代。是繼徐志摩之后，我國現代詩壇上又一顆璀璨的明星。動蕩的年代，個人的遭遇，使他在詩歌創作上經歷了一個從歌詠個人悲歡離合到表現愛國情感、民族氣節的發展過程。主要的詩集有《我底記憶》《望舒草》《災難的歲月》。其中，《望舒草》標志著作者藝術性的完成，《災難的歲月》標志著作者思想性的提高。代表詩作，前期有《雨巷》，后期有《我用殘損的手掌》。

早期：個人孤寂、感傷，朦朧含蓄后期：熱愛祖國，明朗真摯。

戴望舒生于杭州,望舒是他給自己起的筆名,出自屈原的《離騷》:”前望舒使先驅兮,后飛廉使奔屬.”望舒是神話傳說中替月亮駕車的天神,純潔而溫柔,多情又瀟灑.

戴望舒出生于3月5日,照西方星象學的說法,屬于雙魚座。雙魚座的人浪漫柔情,以愛情為生命的養分,意志薄弱,喜好幻想,逃避現實,優柔寡斷.戴望舒就是典型的雙魚座性格.

時代背景：《雨巷》產生的1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。戴望舒寫這首詩的時候只有二十一二歲。一年多以前，他與同學杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動，并加入了共產主義青年團，用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作。1927年3月，還因宣傳革命而被反動當局逮捕拘留過?！八?，一二”政變后，他隱居江蘇松江，在孤寂中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”。(《望舒草/序》)。

四、研讀詩歌，把握意象。

1、我們的憂傷、惆悵等感受來自語言，作者并不是直抒胸臆，而是通過意象來表現某些情感。說說詩中運用了哪些意象?這些意象的特征是什么?(小組交流)。

明確：意象特征。

油紙傘古樸。

雨巷悠長、寂寥。

丁香高潔、愁怨。

丁香姑娘美麗、惆悵、寂寥。

籬墻頹圮。

我惆悵。

這首詩最大的特點是明確與朦朧并存，也就是說它的意境是明確于朦朧并存。意境是通過意象來表達的，所以要把握意境就得從意象入手，剛才我們已經找出了5個意象，現在就讓我們來看看這些意象是如何集明確與朦朧于一身的：

第一個是油紙傘。

大家最早聽說油紙傘是在哪個故事里?《白蛇傳》。

油紙傘出現在白娘子初遇許仙的旖旎傳說里，出現在丹青繪就的江南煙雨中，出現在少女玲瓏的舞蹈中，也出現在歌曲動聽的旋律中，不知不覺當中，油紙傘已經定格為美的背景、美的點綴。——這是尋常之物，但又鮮見于傳統詩詞。唯戴望舒，將其放置雨巷的詩人頭頂，讓油紙傘撐出濃濃的詩意。對這件真實的雨具，作者并沒有做過多具體的描寫，給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，，另一方面又留下了雨打油傘的迷蒙意境。因為油紙傘本身就具有復古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結合起來了。時間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，塑造了撐一傘風獨立消魂的形象。

現代詩教案（模板22篇）篇七

《世界近現代史》上冊是全日制普通高級中學歷史教科書(人民教育出版社歷史室編著)，高中二年級學期開設,本書教學的宗旨是全面推進素質教育，培養學生的創新意識、創新能力和實踐能力。

一、教科書對于學生發展的功用。

(一)知識構建功能。

本冊書從內容編排上看，主要以時間順序，以章節體形式編寫;從線索看，主要有以下幾條：

1、資本主義的發展。

資本主義萌芽、發展——資本主義制度在歐洲確立——自由資本主義——壟斷資本主義。

2、重要的國際關系。

(1)宗主國與殖民地之間的矛盾(三次殖民高潮)。

(2)主要資本主義國家之間的矛盾(爭奪殖民地的斗爭，爭奪世界霸權斗爭)。

3、民族解放斗爭。

4、國際社會主義運動發展。

馬克思列寧主義的誕生和社會主義運動的發展——社會主義運動的新發展和列寧主義的誕生從每課的內容看，都是一個相對完整的知識體系，學生在學習的過程中，能夠獨立完成一節課、一個單元的知識構建，并掌握歷史基礎知識，認識歷史各線索之間的關系，從而完整掌握世界歷史的發展脈絡。

(二)能力培養功能。

課程內容是培養學生能力的載體，我們應該更好地利用這些課程內容來培養學生能力，包括知識構建能力;用歷史唯物主義觀點辨證地看待歷史問題、分析歷史問題的能力;學生的語言組織能力和語言表達能力。

(三)實踐操作功能。

教材設置活動課，學生走出教室，深入圖書館、閱覽室，上網查找資料，拓寬了視野，掌握了查閱資料，利用資料、整理資料的能力，并在此基礎上形成相對比較成熟的觀點。在課堂教學中，學生根據掌握的知識，自編自演的歷史劇，雖尚顯稚嫩，但在過程中，挖掘歷史的背景，揣摩人物心態和語言，使學生在實踐能力的培養上，又有了新的進步。

(四)心理教育功能。

歷史課的內容包羅萬象。在學習過程中，從歷史人物的坎坷悲壯，從歷史發展的曲折反復，學生能夠獲得一個心理感受：事物的發展不是一帆風順的，一個人的成功不是一帆風順的，要想做成某件事，需要付出艱辛和努力，從而增加心理的承受力。從世界史的發展中還學習到許多為科學獻身、為國家捐軀、為真理求索的人，從他們身上，學生在情感上和心理上有很大的收獲，引導他們樹立正確的人生觀、世界觀，以積極的人生態度去面對成功和失敗，為他們今后的學習、創業打下堅實的基礎。

(五)情感教育功能。

本冊書在對學生情感態度價值觀的培養上具有得天獨厚的優勢。資本主義戰勝封建主義、資本主義對外擴張、殖民地半殖民地人民反抗斗爭。從中我們受到的啟發是：一要樹立辨證唯物主義觀點。資本主義戰勝封建主義是歷史的必然，是社會的進步，每一個國家，每一個人的行為都應順應時代的潮流而動，否則將被歷史淘汰;二要發揚愛國主義精神。知恥而后勇，可以激發學生的愛國情感，讓學生意識到當代青年肩上的重擔，為中華之崛起而讀書、奮斗。

二、教科書的課程價值達成度。

(一)從內容選取上看課程價值達成度。

本書內容包含從14、15世紀歐洲資本主義萌芽直到20世紀初的第一次世界大戰，集中敘述了資本主義從產生、發展到資本主義一統天下的歷史。

本冊書按時間順序、以章節體的體例敘述了世界近代史的發展變遷。本書的主要線索是以資本主義發展過程。與之相關的線索還有：三次殖民高潮;被壓迫地區的民族解放運動;國際社會主義運動的發展;主要資本主義國家的矛盾與沖突。主干知識與支干知識之間關系是相輔相成、密不可分，共同構筑成世界近代史的發展脈絡。從內容的選取上看，包括政治、經濟、文化、思想等各方面，在學生面前展現的是歷史發展的廣闊畫卷。

學生在學習過程中，掌握歷史發展的縱向線索，再掌握歷史發展的各時期的特點，從而掌握了世界近代史的知識內容。

(二)從內容組織上看課程達成度。

本冊書從內容上可以看出，它改變了以往教材的繁難偏舊的編排，增加了一些新的知識和新的觀點。以前的歷史往往以政治史為主線索，學生從書中接受的往往是比較僵化的觀點，不利于學生創新思維的發展。本書從內容選取上，增加了經濟、文化等方面的史實，展現的是歷史發展的全貌，學生又可以從文學、科技、經濟發展的角度去掌握那個時代，迎合了高中學生知識的個性多樣性和知識的綜合化需要。

(三)形式特征看對課程價值實現的支撐度。

本冊書在編排上有以下特點：(1)新教材課型多樣，除了講讀課外，還有閱讀課、活動課。上好這些課，可以豐富學生的知識，培養學生的自主學習、實踐能力。(2)新教材增加了大量圖片、畫像、資料，圖文并茂?？勺x性強，激發學生學習歷史的興趣，開闊學生的眼界。(3)每章開始設引言。引言介紹了本章的內容背景和線索。便于學生從宏觀把握歷史發展的線索，掌握歷史發展的特點。(4)每節課后的練習題增設了《閱讀與思考》專欄，由學生選做，著重培養學生的創造思維能力。(5)書后加附了《部分中英詞匯對照表》，對書中出現的重要歷史人物、歷史文件、歷史事件稱謂進行中英文對照，便于學生查閱。教師在授課過程中，能夠善于組織教學，有效的利用書中的資源、資料、練習題，上好閱讀課和實踐課，搭建學生思維的平臺，多給學生展示的機會，一定會促使學生全面發展。

三、對教科書的加工處理。

本冊書總體編排設計精當合理，符合學生在這一年齡段的認知能力，注意了知識與技能、過程與方法、情感與態度的有機結合。

(一)加工改造的視角。

1、根據歷史知識特點。歷史知識的特點是知識點多、散，教材是按照時間順序編排的，一些歷史線索難免顯得支離破碎。

2、根據高二文科班學生的特點。高二文科班的學生大多數有自主學習的意識，能夠按照教師的要求完成課前預習和課后復習，基本能夠掌握教材上的基礎知識。但學生在學習中存在的問題主要有：有的學生對知識的分析理解不到位，缺乏用精練的學科語言概括表達的能力;有的學生缺乏自信心，不敢闡述自己的見解。

3、根據素質教育的要求?，F代教育要求培養全面發展的人才，如何利用教材培養學生能力，成為擺在教師面前急待解決的問題。教師在教學過程中要合理利用教材，大膽取舍，來培養學生的綜合能力。

(二)對教科書的加工處理。

1、對教材內容進行調整，增補了一些內容。如：在學習《工業革命和資本主義經濟的發展》時，向學生介紹了富爾頓和他的汽船，在學習第一次世界大戰時，介紹了薩拉熱窩事件的經過，增加了學習歷史的興趣，同時有利于對于學生的心理教育和情感教育。

2、有效的利用和整合課程資源。譬如:學習第四章第一節時，我注意將兩次工業革命對比來講授;第三節《列強對世界的瓜分》，我請同學總結世界歷史上的三次殖民高潮。通過調整，使學生在學習過程中，對歷史線索有一個完整的認識。

3、教學模式教學方法的多樣化。運用對比法、聯系法、討論法和研究性學習等多種形式。如：在學習了早期資產階級革命后，比較英國、法國、美國資產階級革命的特點;學習了殖民侵略過程后，對比三次殖民高潮的時間、特點，從而認識資本主義的擴張性;在學習《工業革命和資本主義經濟發展》一節時，設置了研究性學習的題目“工業革命給我們的生活帶來的變化”;學習《法國大革命和拿破侖帝國》后，安排了活動課“如何評價拿破侖”。通過這些措施，培養了學生學史的興趣，也提高了學生的能力。

4、將世界史和中國史有機的結合在一起。在學習過程中，滲透一種觀念：中國是世界的一部分，中國的發展離不開世界。在學習工業革命時，請學生分析“鴉片戰爭與工業革命的關系”;在學習壟斷資產階級對外擴張時，分析“列強掀起瓜分世界的狂潮和十九世紀末在中國掀起的瓜分狂潮有無關系”等，增加學生橫向認識歷史事物的能力，拓寬學生的視野。

5、加強各學科的綜合。歷史展示的是過去那個時代的全貌，包羅萬象，它涉及到地理、政治、文學藝術、科學等各方面知識。在教學過程中，我注意將各學科知識進行有機整合。如：分析十九世紀六七十年代各國通過改革和革命，過渡到資本主義社會，分析其根本原因，是工業革命后，歐洲各國資本主義經濟發展，從而，印證一個規律：經濟基礎決定上層建筑。分析歷史問題時，引導學生從各方面、多角度分析歷史事件，培養學生的綜合能力。

教育形勢的發展，對教師的要求將更高，我們不僅要有豐富的專業知識，有較高的教學理論，還要有崇高的師德修養。在教學中，我們不是教教材，而是根據學生的具體情況，利用好教材，才能適應今天的教學。教材是學習知識的一種載體，教師要能正確的駕馭它、使用它，提高學生的綜合能力，適應今天素質教育的需要。

現代詩教案（模板22篇）篇八

3．了解現代詩的基本流派及風格。

1．《再別康橋》別出心裁、不落俗套的構思；

2．《死水》的象征意義；

3．《贊美》一詩所表達的思想感情。

三課時。

第一課時。

導入：在學習了兩首古典詩詞之后，從這節課開始，我們將學習幾首現代詩歌。（板書標題）。

檢查預習：

1、注音：荇篙溯斕笙漪羹綺酵佝僂。

囂圮踟躕。

3、指名三位同學分別試讀這三首詩。

教師名確：這節課我們首先學習《再別康橋》（板書）。然后簡介作者及寫作背景：

徐志摩：1896——1931，原名徐章序，浙江海寧人。1931年11月19日因飛機失事遇難1918—1922年先后在美國、英國留學，旅英期間開始寫作新詩。他創作豐富、成績斐然，被林語堂稱為“情才”和“奇才”。他一生留下4部詩集：《志摩的詩》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》。徐志摩是個個性主義者。他有“單純的信仰”，信仰個性絕對自由的理想，他為理想奮斗，一生都在追求愛與美，追求個性的表現，向往英國式的資產階級民主政治。但是，當時中國社會已進入新民主主義革命階段，階級斗爭日益尖銳，資產階級的民主政治也好，超階級的人性和自由也好與時代潮流是相悖的，最后徐志摩“流入頹廢的懷疑”之中。這四部詩集真實地記錄了他由“單純的信仰”逐步變為“頹廢的懷疑”的過程。

寫作背景：康橋，現通譯“劍橋”，是英國著名的劍橋大學所在地。徐志摩1920年9月離開美國到達英國，在劍橋大學皇家學院做旁聽生學習政治，于1922年8月下旬離英返國。1928年秋，徐志摩再到英國，重訪劍橋大學，于同年11月6日回國途中在輪船上作《再別康橋》這首詩。

提問：

1、這首詩歌有哪些意象？

明確：有“云彩”“金柳”“青荇”“柔波”“青草”“星輝”“夏蟲”等意象。

2、這些意象有什么特點？

明確：這些意象都是遠高了高樓大廈、車水馬龍的自然景物，避開了人間煙火，給人一種清新感。

3、這些意象寄托了詩人怎樣的思想感情？

明確：聯系詩歌標題分析，理解這首詩的關鍵是抓住一個“別”字。因此，作者運用這些意象，創造了一種特殊的離別氣氛；同時，再聯系正文中“作別”“不帶走”這樣的詞語分析，可以肯定，作者在這些意象中寄托了對康橋深深的依戀和惜別之情。（這個過程，正是把握這首詩的主旨的方法）。

詩意分析：

全詩共八節，幾乎每節都包含一個可以畫得出的畫面，給人視覺上美的享受。這就是《再別康橋》的“畫面美”。畫面美表現之一，是詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，創造了一系列鮮明生動的意境，如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底招搖的水草，榆陰下的長著浮藻的清潭等。畫面美表現之二，是詩人通過動作性很強的詞語，如“招手、蕩漾、招搖、揉碎、漫溯、揮一揮”等，使每一幅畫面變成了動態的畫面，給人以立體感。詩人是大自然的崇拜者，他主張人類接近自然、回歸自然、融合自然。他發現的“康橋世界”是人類心靈共同的自然保護區。在詩中，他與大自然似乎有一種本能的感應和認同，與大自然達成和諧，如“我”與“西天的云彩”的感情交流，感覺到“金柳”具有“新娘”的魅力，“我”想化入康河柔波里，做“一條水草”的體驗等。本詩第一節和最后一節，語音相似節奏相同，構成回環呼應的結構形式，難人以言已盡而意無窮的感受。但相似并非相同，“我輕輕地招手，作別西天的云彩”，變成了“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！拔逸p輕地招手”，是向彩云告別；“揮一揮衣袖”似乎是“彩云”依依不舍，拽住了“我”的衣袖，“我”不得不揮之而去。首節寫“彩云”告別，尾節斬釘截鐵地宣告“不帶走一片云彩”，表現了詩人個人的自由天性，詩意又深了一層。

提問：怎樣理解《再別康橋》一詩別出心裁、不落俗套的構思？（即藝術特點）。

[解析]首先，詩人避開了一般別離詩的告別對象。告別對象由人間轉向天空的云彩，跳出了“執手相看淚眼”或寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。其次，詩人為別離創造了一種特殊的氣氛。這首詩只著色繪景而不摹聲，以“輕輕”“悄悄”“沉默”造成一種寂然無聲的環境，排除了離別中因“傷別”而產生的沉重感，增加了飄逸的成分。第三，獨具特色的意象選擇。照一般情況設想，詩人告別康橋時當有送行的人，詩人的眼中也會看到高樓大廈、車水馬龍，耳中也會聽見機器的轟鳴。但這一切，詩人都沒有攝入鏡頭，寫入詩中借以寄情的特象是“云彩”“金柳”“柔波”“青草”“星輝”等自然景物，這就避開了人間煙火，給人一種清新感。

布置作業：課后練習一第1小題。

第二課時。

同學們，當你看到臭水溝里的一溝污水、死水時，你會想到什么？你能把它寫成詩來諷刺一種社會現象嗎？1925年，著名的詩人、學者聞一多先生就以“死水”為題，寫了一首詩歌《死水》（板書），今天，我們就來學習這首詩。

聞一多（1899—1946），著名學者、詩人、民主戰士。原名聞家驊，湖北浠水人。曾參加新月社，與徐志摩創辦《新月》雜志。1946年7月15日遭國民黨特務暗殺。他的詩風沉郁凝重，語言絢麗精煉，對仗工整，為開創富有民族特色的新格律詩作出了有益的貢獻。同時還提出“音樂美、繪畫美、建筑美”的詩歌主張，曾產生一定的影響。主要作品有詩集《死水》、《紅燭》。

1、詩人是怎么描寫“死水”的？

明確：詩人是這樣描寫“死水”的外表的：一池的“綠酒”上面有綠的“翡翠”、紅的“桃花”、閃光的“羅綺”和燦爛的“云霞”，還“飄滿了珍珠”，又有“歌聲”。詩人又是這樣揭示“死水”的內里的：里面有的是“破銅爛鐵”和“剩菜殘羹”，這些污穢的東西在這里霉爛、發酵；那翡翠便是破銅之綠，桃花是爛鐵之銹，羅綺是油膩的光，云霞是霉菌，綠酒是一溝臭水，珍珠是臭水上的泡沫?？梢姟八浪钡耐獗砣A美，只是污穢和垃圾的霉變。華美的外表下面是污穢的罪惡。

2、詩人為什么把“死水”描寫得如此美麗？

明確：這是一種“反諷”手法。詩人借鑒西方現代派始祖之一的波德萊爾“以丑為美”的主張和技巧，營造一種反諷的氛圍，揭露、批判丑惡和骯臟。詩人選用翡翠、桃花、羅綺、云霞等華麗詞語描寫這溝死水，將丑惡寫得很美。美與丑交織反差，造成新穎獨特的表達效果。丑越寫得美，越引起反感，使讀者去反思詩人要表達的真實感情，增加了引人思考的魅力。

3、《死水》一詩中的“死水”究竟象征著什么？

《死水》正是這種情緒的反映?！八浪辈徽欠比A掩蓋下的腐朽與罪惡的美國社會的真實寫照嗎？（2）從《死水》的發表時間看，“死水”象征的是北洋政府。《死水》雖創作于1925年4月的芝加哥，但到了1926年月月已身在北京的決一多先生，才特意拿它出來發表，是有其新的做含意的。1926年3月18日北洋政府制造了震驚中外的“三一八”慘案。聞一多先生懷著滿腔義憤，聲援學生的愛國斗爭。他選擇此時發表《死水》，正是用以表達自己對北洋政府的滿腔痛恨。也就是說，這個北洋政府已是“一溝絕望的死水”，“這里斷不是美的所在”，那就讓它見鬼去吧；“不如讓給丑惡來開墾”。態度是這樣的決絕、激烈?。?）從《死水》詩集出版時間看，“死水”象征的是黑暗的中國現實。1927年，轟轟烈烈的大革命失敗了，聞一多先生對于祖國的美好希望破滅了，他結束了詩人的生涯走進了學者的書屋。1928年，他編成了他的第二部詩集，取名《死水》出版，作為向詩壇的告別。他把封面設計成通盤的黑紙，人們看到這以“死水”命名的黑色詩集，心中就會浮起“這是一溝絕望的死水”的詩句，也就自然而然地想到“死水”正是黑暗的中國現實的象征，這樣，從《死水》一詩到《死水》一書，又有了另外一層寓意了。

新月詩派是活躍于20世紀20年代中后期的一個詩歌流派。新月詩派分前后兩期，前期以1926年4月創刊的《晨報詩鐫》為陣地，詩人有聞一多、徐志摩、朱湘、劉夢葦、饒孟侃等；這是一個在胡適為代表的寫實派白話和郭沫若為代表的浪漫派自由詩創作處于衰退、停滯狀態下，涌現而出，致力于提高新詩藝、潛心于探索新格律的詩歌流派。本派詩人以“三美”（即音樂美、繪畫美、建筑美）作為詩藝目標，各自又能騰挪變化，斟酌創新，創作出大量內容與形式臻于雙美的詩作，對新詩發展作出重大貢獻。其中聞一多、徐志摩的作用尤為突出。

第三課時。

前兩節課，我們學習了兩首新詩中的新格律詩，這節課，老師將帶領大家再來學習一首新詩中的自由詩《贊美》（板書課題及作者）。

說明概念：新詩是指“新文化”運動后出現的白話詩，包括新格律詩和自由詩。新格律詩以聞一多和徐志摩為代表，主張新詩的格律化，最突出的特點就是他們的“三美”主張。自由詩則不講究格律的要求，形式較為自由，只講究思想內容的表達，不注重語言形式的整齊和韻律。

穆旦（1918——1977），原籍浙江海寧，生于天津。本名查良錚，筆名梁真。在南開中學讀書時開始習詩。1935年考入北平清華大學外文系?？箲鸨l后，隨校遷長沙又轉昆明。1940年西南聯大畢業、留校。1949年赴美國，入芝加哥大學英國文學系。1952年獲文學碩士學位。1953年回國，任南開大學副教授。著有詩集《探險者》（1945）、《穆旦詩集》（1947）、《旗》（1948）等。他是40年代我國“九葉詩派”（這是活躍于20世紀40年代后期的國民黨統治區的詩壇的一個流派）詩人中最具有現代詩風的一位。寫有《贊美》、《詩八首》等有影響的詩篇。

1、這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？

明確：此詩雖以“贊美”為題，但描寫的重點卻是祖國的苦難現實和悲愴歷史，表達了詩人對祖國和民族的憂慮之情。在詩人筆下，祖國“說不盡的故事是說不盡的災難，沉默的是愛情，是在天空飛翔的鷹群，是干枯的眼睛期待著泉涌的熱淚”；“在恥辱里生活的人民，佝僂的人民”，“受難的形象凝固在路旁”，“許多孩子期待著饑餓，而又在饑餓里忍耐”；在路旁仍是一樣的“不可知的恐懼”。面對此情此景，詩人的心在流血，在為祖國的貧窮、落后、凄涼、蕭條而痛心，為祖國人民的苦難生活而悲傷，并“踟躕著為了多年恥辱的歷史”而憂慮。但是，詩人沒有因此而沉淪，也不希望人民因此而沉淪，他讓讀者從詩中看到了希望，他帶著鼓勵和期盼再三詠嘆：“一個民族已經起來。”在這帶血的呼喊里，昭示了中華民族振興的力量。這才是“贊美”的根源之所在。

2、詩題為《贊美》，作者究竟要贊美什么？

明確：全詩盡管流露了低沉悲愴的情調，但貫穿全詩的是一種強烈的愛。作者從恥辱里生活的人民從佝僂的人民的身上，看到了時代的閃光，民族的轉機。詩人把希望寄托在舍家保國、義無反顧的農夫身上，他是單個人，又是一群人的代表，甚至象征著我們整個中華民族，全詩表達了作者對“一個民族已經起來”的堅定信念。是對民族生存力的謳歌和贊美。

3、閱讀詩歌第二節，完成下列問題：

（1）“一個農夫”有何象征意義？

[明確]：既是單個人，又是一群人的代表，甚至象征我們整個中華民族。

[明確]：表現了“他”的覺醒?！爸弧北憩F了“他”還只限于“關注”的階段。

（3）“他看著自己融進死亡里”這一句話表達了怎樣的意念？

[明確]：“他”是一個正在覺醒中的“我”，而“自己”則是一個“麻木無知”的“我”

而這個“麻木無知”的“我”正在走向“死亡”。

（4）“而他是不能夠流淚的”這表現了“他”怎樣的心態？

[明確]：因為“他”必須是強大的，“他”承擔著實現“希望”的責任。

4、詩中每一節都以“一個民族已經起來”作結，有怎樣的意味？

[明確]：從修辭的角度來說，這是一種反復。盡管詩人為祖國人民的苦難生活而而悲傷，但詩人沒有因此而沉淪，也不希望人民因此而沉淪，他用“一個民族已經起來”反復作結，就是讓讀者從詩中看到希望，在這帶血的呼喊里，昭示了中華民族振興的力量，表達了對時代的閃光、民族的轉機的堅定信念，是對民族生存力的謳歌和贊美。

課后練習三。

現代詩教案（模板22篇）篇九

1．認識本課生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．說說《秋晚的江上》描繪了哪些景物，想象詩中的景物構成了怎樣的畫面。

重點：理解課文內容。

難點：想象詩中的景物構成了怎樣的.畫面。

一、談話導入。

用一幅畫導入：夕陽西下，照紅了江面，晚歸的鳥兒低飛在江面之上，引起學生思索。這樣美得景色，我們現代的詩人劉大白會用什么樣的筆觸去描寫呢？一起去看看吧。(板書課題)。

二、初讀詩歌，整體感知。

三、研讀詩歌，理解詩意，體會感情。

(一)整體感知。

(二)學習第一小節。

(三)學習第二小節。

四、整體感受詩歌內涵。

五、激情朗誦，升華情感。

全班展示朗讀、賽讀。師生共同評價，評出“全班朗讀獎”。

六、自悟自得。

教師引導學生談談自己的學習收獲及學習感悟。

現代詩教案（模板22篇）篇十

蘭亭集序(原創教案二十四)。

蘭亭集序一、導語同學們，《蘭亭集序》帖作為一件書法傷口，頗具傳奇色彩，經過數代傳承，真跡現已失傳。據說被酷愛書法的唐太宗帶入昭陵殉葬，現世所傳均為摹本。歷代書法家都推薦為“天下第一行書”。古人稱王羲之的行草最能體現雄逸流動的藝術美。論者稱其筆勢，以為“飄苦浮云，矯若驚龍”。也有“清風出袖，明月入懷”的絕妙比喻。后民譽之為“書圣”。而作為一篇散文，卻體現了王羲之作為文學家的才思與風情。文章具有清新樸實，不事雕琢的風格。語言冼練，自然有致，清麗動人。同時也體現了王羲之積極入世的人生觀，和老莊學說主張的無為形成了鮮明的對比。給后人以啟迪、思考。二、關于作者的思想及文體王羲之：東晉書法家、文學家。字逸少。為官至右軍參軍，世稱王右軍。后人輯有《王右軍集》2卷。魏晉時期，玄學清談盛行一進，士族文人多以莊子的“齊物論”為口實，故作曠而不屑事功。王羲之也是一個頗具辯才的清談文人，但在政治思想和人生理想上，卻與一般的清談文人不同。他曾說過：“虛談廢務，浮文妨要”?！短m亭集序》是一篇序言。“序言”簡稱“序”，也叫前言，屬實用文體，同“跋”是一類。列于卷首叫序，附于卷末叫“跋”。其作用在于推薦介紹某人著作或某一材料，說明寫作過程、寫作目的、主要內容或說明一些同書本有關的事情，幫助讀者更好地去閱讀或理解。三、朗讀課文在誦讀過程中要注意本文駢散結合的句式特點，把握好節奏。也要體會在文中作者的情感變化。把握好文章的情感基調。四、分析解讀課文說明：《蘭亭集序》是經典篇目，且文章不長，爭取逐句梳理，細致研討，當堂背誦。1、第一段(找同學查句號有幾，思考各句間的關系)永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。這一大句，在介紹什么？明確：時間(帝號紀年，干支紀年)，季節，地點、活動。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引(之)以為流觴曲水，列坐其次。這一大句在側重說什么？在描寫上有何特點？明確：此句在于描寫此地的環境，即風景特點。短短的十六個字就將蘭亭四周的景色寫盡，并且寫了人們引水流觴的雅趣。渲染了清幽、雅致的氣氛，使人心曠神怡。雖無絲竹管弦之成，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。這一句在說什么？與前句有何關系？明確：這一句在說集會的活動內容，飲酒賦詩，暢談人生感悟。也進一步襯托出環境之幽雅，即使沒有音樂，但在些如此清幽、雅致的環境里飲酒賦詩，足以暢談盡興?？偨Y這一段，共有幾句？總體在敘寫什么內容，這與“序”有關系嗎？這一段共有三句，分別敘寫了蘭亭集會的時間地點及集會事由。也用簡練的語言描寫了蘭亭的清幽、雅致的環境，以及在此環境里飲酒賦詩以盡雅興的活動內容。2、第二段是日也，天朗氣清，惠風和暢。明確，強調天氣之清爽和美。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。這句話“仰觀”與“俯察”的對象是什么？與上段的蘭亭環境有什么關系？“信可樂也”，對上文起什么作用？明確：詩人觀照感受的是天地萬物，超出了蘭亭這個小范圍，“信可樂也”是在這兩段的詩人置身于自然，親近自然，獲得身心愉悅，物我兩忘的情感高潮。與上段比，這一段的幾句話，應該是將詩人們的雅興推至天人和諧，物我兩忘的大境界，將人與天地萬物相觀照，渲染了“樂”之深，樂之遠。也為后文的議論張本。當堂鞏固背誦以上兩段都是在敘寫蘭亭集會的盛況，總共有五句話，條理清晰，句式整散結合，便于記背，試著讓同學當堂背誦。引導方法如下。時間地點及集會事由/十六字寫山水環境特點/飲酒賦詩之雅事/天氣之和美/仰觀俯察視聽之樂。參照概括出的五句話，對應關鍵詞，抓住相應的句式特點，不難背誦下來。3、第三段(先看幾句話)夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈畱驯?，悟言一室之內；或因寄所托，放浪形骸之外。這一句話在說什么？與上文有沒有順承關系？表現在何處？明確：這句話談人生追求快樂的方式不一樣，也是價值取向不一樣。“人之相與”，承指蘭亭集會這種相聚暢談的快樂?！拔蜓砸皇?，放浪形骸”都是人生之樂，也是承接上文的。從而啟示下文議論。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。思考，此句與上句有什么邏輯關系？分號前后分別在探討一個什么樣的問題？明確：這一句是承上面的快樂說起，承上句人生之樂(追求方式、興趣側重不同)“萬殊”，“不同”，這句強調了相同之處。人生之樂的相同之處是：快樂短而易逝，會感慨流戀，失意悵惘。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡!思考：體會“況”字前后的論理關系。觀點是怎么推進的？“況”起到一個承前推進的關系。即快樂短而易逝，都會樂去悲來，何況，人的生命又是如此短暫，生命不為自己所左右。水到渠成地引出下一句：古人云：“死生亦大矣”豈不痛哉？總結這一段，思考這一段詩人情緒上的變化，體現了什么樣的思考？明確：這一段共三大句。承上段集會之樂談起，討論了人生的快樂短而易逝，難免徒生感慨，更何況生命無常，自己不主，更會讓人痛心。從情緒上講，詩人的情緒樂盡悲來，落腳到“痛”上。這個“痛”體現在對人生、生命的思考上，即人生苦短，難以左右。(樂不常在，生死不主)4、第四段每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。思考：這句話與上段的聯系體現在哪句話上？本句談了一個什么樣的問題？明確：體現在“興感之由”上，也應該對應上一段的“樂不常在，生死不主”上。本句是在說，自己讀古人書，對生死發生感慨的原因是一致的，即古同與今。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。思考：這句話，從正面講應該是什么意思？應該采用務實地態度，積極地對于人生的有限時光，不可虛度光陰，無所事事，這句話屬于借題發揮。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫!這句話中“猶今之視昔”對應前面哪句話？這句話想說明什么？明確：對應的是第一句，即在“興感之由，若合一契”上。這句話是想說，古今與今后，在興感之由上，是相通相同的。故列敘時人，錄其所述，雖世殊世異，所以興懷，其致一也。思考，這句話哪些語句照應前文？且與“序”是怎么照應的？“列敘時人，錄其所述”，是對第一段蘭亭集會所賦詩歌的照應，“所以興懷，其致一也”是與每一句“興感之由若合一契”的再次照應。這句話是成說明《蘭亭集》這本書的編輯的目的'與動機。后之覽者，亦將有感于斯文。思考，這句話想說明“序”的哪一方面的功能？明確：想明確此書的意義所在，同樣，象我對昔人之由有所感慨一樣，后人看我們的書也同樣會產生感慨。這就是它的意義?？偨Y思考，這一段共五句話，情感的點在“悲”上，想一想些“悲”與上段的“痛”有何不同？明確，上段中的“痛”是對樂不常在，死生不主的個人之悲，而這一段，則是把這種對生死的感受放到古今后的一條時光長河中，去探討生死的恒久意義。是一種生死之辯。千古同心，千古同慨，作者的思緒從有限轉入無限，又歸結到《蘭亭集》的撰集上，既點出了作序的緣起，又留下了無窮的回味5、引導學生當堂背誦三四段。五、探討這篇文章的語言特點。(讓同學試著回答)文章語言，文筆洗練，自然有致。用簡潔地語言，準確傳神地寫出了蘭亭清幽、雅致的環境特點。同時，文章句式靈活，整散結合，沒有雕琢浮飾之文，自然質樸且頗有情趣。六、結束課文背誦全文，總結文言知識點，完成課后作業。預習《赤壁賦》

現代詩教案（模板22篇）篇十一

“闡舊邦以輔新命”，用著名哲學家馮友蘭晚年自勉對聯中的一句來形容中國歷史發展的新階段，足以當之。倘若是用來比喻現代服務業在十二五期間的重要地位和國家轉型發展中的作用，也不為過。

日前，來自中國工商銀行的數據顯示，截至今年三季度末，工行向現代服務業發放的貸款余額已經超過萬億，達到了10341億元，較年初增加2551億元，增幅達32.74%，是全行公司貸款平均增幅的3.3倍。自工行將現代服務業作為信貸支持的重點領域以來，現代服務業融資業務強勁的成長勢頭，預示著行業的快速成長與巨大潛力。

十二五規劃中，現代服務業是國家轉型發展的重頭戲。第二產業中的大型企業正通過各種手段，積極推進優化轉型，與此同時，龐大的現代服務業本身也在思考著實現自我升級。

本質：服務業現代化。

新興產業的誕生往往取決于經濟的發展。現代服務業的形成同樣如此，經濟增長使得社會對服務的需求越來越高;社會專業化和市場化程度的提高使得服務活動開始具有獨立性;科學技術的進步使得服務業趨向專業化。于是，現代服務業應運而生。如果查詢文獻資料,“現代服務業”是一個典型的具有中國特色的詞匯。它不像其他許多經濟學詞匯那樣源于西方的學術文獻，最早卻是出現在9月黨的十?五大報告中。

現代服務業的本質是實現服務業的現代化。服務業的概念最早源于西方“第三產業”這個概念，1935年，英國經濟學家、新西蘭奧塔哥大學教授埃倫?費希爾在其著作《安全與進步的沖突》一書中，最先提出了“第三產業”概念，按照費希爾的觀點，“第三產業”泛指以提供非物質性產品為主的部門，如旅游、娛樂、文化、教育、科學和政府活動等。20世紀60年代以后，全球呈現出工業型經濟向服務型經濟轉型的大趨勢，服務業在就業和國民生產總值中的比重不斷加大，年全球服務業增長值占gdp比重63%，主要發達國家占到71%，在社會進步、經濟發展、社會分工的專業化需求刺激下，現代服務業應運而生，它包括新興服務業，也包括對傳統服務業的技術改造和升級。

如果按照現代服務業的標準來判定，現代服務業發展大大快于傳統服務業，1970—1986年間美國現代服務業的產值和就業分別增長了173.3%和200.8%，遠高于傳統服務業91%和85.3%?，F代服務業的發展大大加快了信息流、資金流、技術流、人才流和物流，已經成為衡量一個國家經濟發展水平和現代化程度的重要依據，也是國際競爭的新焦點。

特征：知識密集型。

現代服務業屬于典型的“知識密集型服務”，因此現代服務業必須包含兩個要素：一是現代的科學技術;二是現代經營模式。主要由三部分構成：一是包括電信、電子商務在內的，由現代經濟所催生出來的新型服務業;二是諸如金融、保險等傳統的、經典的服務業;三是由現代信息技術引導出來的具有核心競爭力的傳統服務業，比如咨詢業、現代物流業等。

復旦大學管理學院產業經濟系副教授張潔將其區別于傳統服務業的特征概括為——“三高一低”?！叭摺笔歉吒郊觾r值、高知識密集和高集聚度。最明顯的是附加價值高，高端服務業的附加價值可以占到整個行業產值的67%以上，而傳統服務業和工業只占30%左右。其次，是高知識密集和高集聚度的特點，比如金融、咨詢、法律等行業，只能集聚在大城市，因為高集聚和高輻射是聯系在一起的。上海能成為國際金融中心，因為這里能成為所有的銀行總部和大型投行的聚集地，能做所有大型的業務，這些業務可以輻射到全國乃至整個亞洲和全球。“一低”是指對資源的占用很低，對土地資源、人力資源、水資源的依賴性低。高盛這樣的企業所占據的實際辦公面積并不大，卻能夠創造出制造業無法想象的價值。

引擎：產業結合雙引擎。

制造業的轉型是現代服務業的發展方式之一。

隨著生產力的飛速發展，第一、第二產業對于生產性服務的要求越來越高，需要更加精細的分工才能滿足，于是咨詢、金融、法律、物流專業化等服務紛紛從制造業中分離出來，形成獨立的業態存在。于此同時，傳統制造商也給了自己“整體解決方案”提供者的新身份。制造商和服務商不斷融合、互為滲透，產業的界限越發模糊，產業融合成為全球性趨勢。

計算機鼻祖ibm1993年開始轉型。當它發現硬件市場越來越難做、盈利空間越來越小時，用了十年時間向服務型企業轉型，為客戶提供整體解決方案。現在ibm接近60%的收入來自服務業務。

同樣的例子還有做復印機起家的富士施樂，著眼于數字化文件管理市場發展的趨勢，富士施樂將主營業務轉型為提供全面的文件處理解決方案，協助企業增進生產力并提高知識共享的能力。

美國通用汽車及旗下合資企業1至8月在華累計銷量達到160萬輛，再創歷史新高。但從全球范圍來看，通用汽車公司最掙錢的業務不是車輛銷售，而是金融服務——通用汽車金融有限責任公司為購車提供貸款服務。同時，它旗下子公司onstar也是汽車安全、信息服務的業界領導者。全球汽車行業附加價值，40%利潤來自整車和零部件的生產銷售，60%的利潤來自汽車服務。隨著市場發展，私家車越來越多，相關的服務需求量也越來越大。

重點：生產性服務業。

從發展水平看，我國服務業增加值占gdp比重近來一直徘徊在40%，而現代服務業占服務業的比重，更遠遠落后于發達國家。即使以處于國內領先地位的上海而言，其服務業在全市國民經濟總量中所占比重約為57%，而紐約、巴黎等國際性大都市的比例都在60%至70%以上。

從發展現狀來看，一方面由于服務行業的進入門檻低，正因如此，行業內魚龍混雜，在企業向現代服務業轉型的過程中也存在不少失敗案例。另一方面，相對國外同類行業，我國現代服務業產業規模偏小，缺乏有效的服務模式創新，信息孤島和行業壁壘阻礙了產業鏈的打通，行業管制有待進一步開放。

作為全國經濟發展的排頭兵，上海服務業的發展已經到了必須轉型的階段。那么，上海轉型的出路何在?復旦大學管理學院市場營銷系教授范秀成認為，制造業在今后相當長的時間內仍是國民經濟的重中之重，因此，發展現代服務業的核心之一是進一步提升制造業的競爭力。所以上海應重點圍繞制造業來發展現代服務業，即生產性服務業。

宏觀上看，政府首先在提供更好的創業環境方面需要做更大的努力。其次，加快發展服務業，要靠推進改革創新來提供動力，尤其是制約我國服務業發展的體制問題需解決，做好服務業與事業單位的銜接，才能加快服務業的發展。第三，由于絕大多數現代服務業企業是輕資產的企業，借貸難是這些企業發展中普遍遇到的突出問題。因此，大力發展服務業，還涉及財稅、價格、金融等諸多方面的改革。如在上海進行的營業稅改增值稅的試點，業界普遍反映十分需要、十分迫切。與此同時，加強市場監管，才能使產業持續健康發展。

現代詩教案（模板22篇）篇十二

企業介紹：e袋洗是由20余年洗衣歷程的榮昌轉型而來的o2o品牌，采取眾包業務模式，以社區為單位進行線下物流團隊建設，即在每個社區招聘本社區中40、50、60個人員作為物流取送人員。

創新性：e袋洗是第一個以洗衣為切入點進入整個家政領域的平臺。e袋洗的顧客主要是80后，洗衣按袋計費：99元按袋洗，裝多少洗多少。e袋洗致力于將幸福感作為商業模式的核心和主導，推了新品小e管家，通過鄰里互助去解決用戶需求，滿足居民幸福感。小e管家在小e管洗、小e管飯的基礎上，計劃推出小e管接送小孩，小e管養老等服務，以單品帶動平臺，從垂直生活服務平臺轉向社區生活共享服務平臺，以保證c2c兩端供給充足。

案例解讀：e袋洗陸文勇：怎么把洗衣服變成互聯網產品。

短評：e袋洗在搭建成熟的共享經濟平臺后，不斷延伸出更多的家庭服務生態鏈，打造一種鄰里互動服務的共享經濟生態圈。集合社會上已有的線下資源，通過移動互聯網實現標準化、品質化轉變，幫助人們在生活中獲得更便利、個性的服務。

2.實惠app——團購不徹底，直接免費。

企業介紹：“實惠app”是一款基于移動端，主打社區的生活服務類app。用戶通過入駐實惠app上自己工作的寫字樓或居住的社區，可以領取實惠或商家提供的優惠禮品，享用身邊的生活服務和便利商品，同時進行鄰里間的社交，讓用戶生活更便捷更實惠。

創新性：實惠商業模式的創新之處是做免費的團購——顛覆團購低價模式直接0元團購。通過平臺將商家提供的免費福利，派發給參與中獎的用戶。它以城市的上班族為主要的對象，可以在寫字樓或者社區的位置信息中錄入其位置附近的商家名稱和商品的福利活動，并通過附近福利、免費搶福利、幸運老虎機、品牌大樂透等趣味方式推送給用戶，使用戶既能得到實惠，又得到良好的游戲體驗。

案例解讀：【cxo說】實惠楊熙：免費社區app的“不斷增重”跟討巧省錢之法。

短評：實惠app開啟的創新“免費o2o”模式”促進了商家和用戶的良性互動，實惠把用戶、商戶、物業連成一個有機整體，不僅和大型商戶開展合作，更包含在社區間的居民、商戶、物業等基于地理位置的連接，可看成一個小的社群系統，并圍繞這個小的系統展開的線上訂單和線下服務。

3.干凈么——餐飲界的360，免費還殺毒。

企業介紹：干凈么是一個互聯網餐飲安全衛生監管平臺，基于移動互聯網并連接各個環節、各個部門的第三方衛生監管平臺，同政府、媒體、商家、用戶等多方互動來進行監管。目前在干凈么的app上有幾百萬條數據，15萬家餐廳的食品安全等級評價。

創新性：它是第一家利用互聯網思維來打食品安全這場仗的第三方平臺，不僅對餐飲商家進行測評、監管，還包含學校、幼兒園、單位食堂等在內，用戶可以查閱自己感興趣商家的衛生安全等級，從而判斷是否就餐。

案例解讀：“干凈么”亮劍：劍指大眾點評、美團、餓了么三巨頭。

短評：“干凈么”就好比餐飲界的360，免費還殺毒，目標就是通過揚善懲惡使餐飲行業進入良性競爭循環。食品安全需要社會共治，干凈么就是連接政府、媒體和消費者的一個紐帶。

4.大疆——消費級無人機市場的霸主。

企業介紹：深圳市大疆創新科技有限公司(dji-innovations，簡稱dji)，成立于，是全球領先的無人飛行器控制系統及無人機解決方案的研發和生產商，客戶遍布全球100多個國家。它占據著全球70%的無人機市場份額。

創新性：無人機以前主要是應用在軍事方面，而大疆是第一個將無人機應用在商業領域并獲得成功的企業。大疆無人機如今已被應用在軍事、農業、記者報道等方面，是可以“飛行的照相機”。

案例解讀：大疆汪滔：遙控無人機王國的“愚者”

短評：這家公司將目標受眾從業余愛好者變成主流用戶，而且它在這一過程中還能占據市場的主導地位，這種成功的案例在科技行業發展史上實屬罕見。創新指數：5顆星。

5.滴滴巴士——定制公共交通。

企業介紹：7月15日，繼快車、順風車之后，滴滴快的旗下巴士業務“滴滴巴士”也正式上線。目前滴滴巴士已經在北京和深圳擁有700多輛大巴、1000多個班次。

創新性：滴滴巴士是第一個嘗試將巴士進行多場景應用的定制巴士。滴滴巴士是關于定制化出行的城市通勤定制服務。它根據大數據測算并推出城市出行新線路。滴滴巴士還將巴士進行多場景應用，比如旅游線路定制、商務線路定制等擴展了巴士出行的場景。

案例解讀：百花齊放的共享巴士，還是捉對廝殺的共享巴士?

短評：城市通勤定制服務出現的時間并不長，卻發展很快。它是關于定制化出行的一種初步嘗試。事實上，做定制服務的門檻其實是極高的，而滴滴巴士母公司滴滴出行的互聯網技術和用戶基礎為其創造了有利條件。

6.百度度秘——表面它陪你聊天，其實你賠它消費。

企業介紹：度秘(英文名：duer)是百度在20世界大會上全新推出的，為用戶提供秘書化搜索服務的機器人助理。

創新性：度秘將人工智能帶到了可以廣泛使用的場景中，是百度強大的搜索技術和人工智能的完美結合體，可以用機器不斷學習和替代人的行為。

案例解讀：李彥宏“索引真實世界”度秘時代來了，你跟得上嗎?

短評：提起百度就是競價排名，如今度秘終于可以升級這個原始的廣告模式了。今年百度大會上推出的度秘是聊天機器人+搜索引擎+垂類o2o的整合型產品。它把現在互聯網最熱最精尖的技術全集合在了一起，百度大動干戈在百度世界大會上發布這款產品，將生態完善化繁為簡，滿足了“懶人”生平夙愿。

7.人人車——“九死一生”的c2c堅挺的活了下來。

企業介紹：人人車是用c2c的方式來賣二手車，為個人車主和買家提供誠信、專業、便捷、有保障的優質二手車交易。

創新性：它首創了二手車c2c虛擬寄售模式，直接對接個人車主和買家，砍掉中間環節。該平臺僅上線車齡為六年且在10萬公里內的無事故個人二手車，賣家可以將愛車賣到公道價，買家可以買到經專業評估師檢測的真實車況的放心車。

案例解讀：李成東對話人人車李?。憾周嚲蛻撨@么賣!

短評：c2c虛擬寄售的模式被描述為“九死一生”，是因為：第一，二手車屬非標品;第二，賣車人和買車人兩端需求是對立的;第三，國內一直缺乏第三方中立的車輛評估，魚龍混雜。因此二手車c2c交易困難重重、想法大膽又天真。人人車不被看好卻能逃過“c輪死”的魔咒，是因為其省去所有中間環節，將利潤返還與消費者。創始人李健說：“如果我能成功，b2c都要失業了?！?/p>

8.很久以前——不久的將來給小費將成為常態。

企業介紹：很久以前是北京簋街一家燒烤店，店內推出的打賞制度被各大餐飲集團引用。

創新性：第一家將餐廳給小費的形式進行互聯網思維改良的餐廳。打賞制度：打賞金額為4元，打賞人是到店里用餐的顧客，被打賞人是前廳員工，包括服務員、傳菜工、保潔人員、炭火工。打賞規則：1、前廳員工可以向顧客介紹打賞活動，但只能提一次;2、前廳員工不能向顧客主動索取打賞。展現形式：店內、餐桌展示牌及員工胸牌上印有活動內容——“請打賞：如果對我的服務滿意”，吸引顧客眼光。

案例解讀：打賞制對于餐飲行業的意義?

短評：可別小看了打上這個小制度，已經有很多的餐飲連鎖巨頭開始使用這個制度了。4元錢顧客買不了吃虧，買不了上當，卻買了一個好的服務，也給服務員多一收入途徑。你別嫌少，積少成多可是大大提升了服務員的積極性。

9.多點(dmall)——不是多點少點的問題而是快點。

企業介紹：多點是一個以超市為切入口的o2o生活服務平臺，將日常生活消費和生鮮產品作為突破口。

創新性：多點的創新點與京東到家、天貓超市等截然不同。它與商超之間完成系統上的對接：可以通過深度整合的系統動態地獲取商超庫存價格等重要數據，同時，多點通過數據分析及供應鏈控制能力，將c2b模式引入商超可以解決其生鮮進銷問題。同時，多點自建物流，有自己的配送員。在用戶下單后，多點會和合作商家一起分揀貨物，然后送貨上門。

案例解讀：多點dmall韓鑫：新時代電商的發展要連接傳統商超。

短評：用戶從下單到收獲，全程所花時間不超過1小時，多點可以說是用戶的網上超市，只不過模式比較輕，也比較快。

10.云足療——上門服務中的垂直環節。

企業介紹：云足療于年1月正式上線。用戶通過云足療app或微信、電話預約，可以隨時隨地享受足療、修腳、理療服務。用戶可以根據云足療平臺上項目、價格、距離、籍貫等信息，選擇符合自己要求的服務項目、服務師傅。

創新性：云足療是第一家也是唯一一家上門足療o2o平臺。云足療砍掉了足療店等中間環節，讓技師和顧客實現無縫對接，不僅解放了長期局限在足療店的技師們，讓他們獲得了比同行更高的薪資，同時也讓顧客體驗到低價便捷的優質上門養生服務。云足療率先實現了上門足療服務的標準化，平臺通過面試、實名認證、技能考核、系統培訓等嚴格篩選，來保障上線的技師的專業技能和高服務水準。

案例解讀：【cxo說】云足療李智永：給產品做減法，用足療進行單點突破。

短評：云足療屬于上門服務中的垂直環節，在o2o垂直領域是值得開發的沃土。團隊15年服務行業的線下實體店的經驗，是其能夠在資本寒冬中獲得融資的關鍵。

現代詩教案（模板22篇）篇十三

一、課類型：欣賞課（運用課件多媒體教學）。

二、教材分析：

1.教學目的：

（1）認知目標：通過本課的教學，使學生對現代商業美術的性質、范圍、種類及其特點，有所了解，有所認識；（2）情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養對商業美術的欣賞能力，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。

重難點：本課教學的重點，使在理解商業美術的性質和作用的基礎上，進一步理解商業美術設計最重要的是創意。本課的難點主要是課文內容較多，涉及面廣，由于課文篇幅有限，很多問題無法一一展開，有些問題如第五部分的企業形象設計，涉及內容廣，又無圖片說明，學生難以理解。解決方法：尋找較新例子，補充課文上的圖例陳舊或不足，提高學生興趣。

三、教學過程：

1.導入新課：

在上課以前，我們先來觀看一段錄像（沙發廣告：展示款式、使用方便、經久耐用）。觀看完畢以后提問：這段錄像表現了什么？目的是什么？（為推銷商品的廣告）引導學生談自己的體會。

工業革命和全世界范圍內的日益激烈的商業競爭，特別是同類商品的競爭，使企業不僅得在商品的質量上做文章，而且還得通過各種方法引起顧客注意，給商業美術提供了極好的發展機會。而有創意的設計能招引更多的顧客，為企業帶來滾滾財源。怪不得有位油畫教師從某發達國家辦畫展回來，友人接風時請其講敘此行最深的感受，他沒有提畫展，也沒有談路途的見聞和外國的發達經濟，只是隨意的說了一句：”那里到處都有設計“。同學們，假如你們是一個企業的老板，你會通過哪些方面來宣傳產品，達到促銷的目的。

2.講敘新課：

總之，這些為推銷商品為目的而產生的美術設計，我們統稱為現代商業美術。從目前來看，商品美術除廣告以外，還包括標志設計、包裝設計、店內外設計、企業形象設計等方面。由于這些設計都是通過視覺傳達給消費者，所以，在國外又被稱作”視覺傳達藝術“。他是以文字、圖形、色彩為基本要素的藝術創作。他是溝通企業---商品---消費者的橋梁，在精神文化領域以其獨特的藝術魅力影響著人們的感情和觀念。為了能更好的了解現代商業美術的特點。下面我們先來欣賞一些作品，看看廠家是怎樣用美術設計推銷產品的。

一.標志設計：我們知道，很多商品都有牌子，比如象柯達膠卷、溫州的莊吉西服等等，如果他們以圖文的形式表現出來，這就是標志?，F在，我們來看作品：讓學生辨認三個標志。分析并得出結論，按其功能可分（中國銀行標志）企業標志、（永久自行車標志）商業標志、（男女標志）公共信息標志等三類。（日本的航空標志、網易標志）學生觀察得出結論：從形式上可分文字標志和圖形標志。文字標志其傳達的信息比較明確，通過文字，他直接告訴我們要表達的內容，如網易標志。而圖形標志要傳達的含義就比較難以表達，這就需要通過創造性思維去設計圖形。比如（日本的航空標志）一只圖案化的紅色仙鶴，引導學生欣賞并提問：我們來猜一下這應該是什么標志？（從飛翔引導出航空，文字表示日本）仙鶴表示什么？（松鶴朝陽，吉祥圖案，安全）圖案的形色都很美，使人過目不忘。得出結論：以圖形組成的標志，有的由于形象鮮明，也比較明確。

學生分析年奧運會標志：教師簡單的總結此作品的特點：這是一個文字和圖形相結合的標志，五環表示奧運會，表示五大洲人民團結、文字表示2008年在北京召開、上面圖形表示具有中華民族特色中國結、運動員在打太極拳；形象鮮明，色彩鮮艷，對比強烈，醒目。）正因為標志具有傳遞信息作用，加上優秀的標志具有獨特的藝術魅力，而且為不同年齡、不同文化水平和使用不同語言的人所接受，具有國際通用性。所以，在當今世界市場競爭日益激烈的情況下，標志已成為當今世界市場競爭的重要手段。一些馳名商標不僅其藝術形象已傳遍全世界，而且成了一種巨額的無形資產。象可口可樂，松下電器，李寧牌的標志。當然，一個著名的商標形成有很多條件，但從藝術角度來講，他至少應當具有三個特點：1.創造性，即構思新穎，與其他商標有明顯區別，過目不忘；2.視覺形象要單純、強烈、美觀，易于辨認識別，又能吸引消費者注意力；3.廣泛的適應性，既要適合消費者的心理，又要適合本國國情，又要適合傳播。（舉例）。

二.商品包裝設計：當然一件商品除了有牌子，還得有良好的包裝，優秀的包裝能使商品身價百倍。記得我有個朋友，有次他在上海某座商廈的一樓買了一千支鋼筆，重新用精美包裝裝好，拿到該座商廈的五樓推銷掉，每支賺三元，一算就是凈賺3000元。從這個例子中可以看出，一部分上海人盡管不了解市場，做生意不如溫州人，但最重要的可以體現出商品包裝的重要性，因為這一部分上海人也同時能利用精美包裝達到促銷。所以有人說：包裝好象是商品的外貌和衣著。

那么，優秀的包裝應該具有哪些特點（見圖）。通過學生的觀察得出結論：香水的包裝再加外包裝（1.保護商品）；香水的包裝，用不透明的包裝好不好（2.美化商品）；文字說明（3.宣傳商品）；貴州特級安酒包裝：吸收貴州安順地方戲的民間文化藝術，以造型特殊、富有裝飾性的陶瓷臉譜瓶為容器，（4.心理功能：刺激顧客購買的心理功能，如形狀好、色彩美、材料豪華，合適的重量、獨具一格的設計等都有一種無法抗拒的魅力，特別在自選商品的超市里，有人說是不說話的推銷員）可以平放、豎立、展掛，使用方便（5.陳列性，便利性：易拉罐包裝；），具有很高的藝術性和地方特色，做到美觀和實用相結合。正因為如此，本設計榮獲15屆亞洲之星獎。

三.廣告設計：一件好商品有了牌子和好包裝，還得要廣而告知，讓大家都知道。在古代，人們就已經注意到了廣告的重要性，提問學生：有哪些例子？（象”酒旗“便是廣告，還有成語”自相矛盾“，盡管是吹牛，但也算是一種推銷商品的現場廣告）。隨著競爭的激烈，科學的發展，作為商品推銷和促銷工具的廣告，他的表現手段也在不斷的推陳出新，日新月異。以市場學、心理學作為基點的廣告創意，同時又結合了文學、繪畫、攝影、電影、電視、戲劇、音樂等多種手段，使每件廣告作品都成為科學和藝術的結晶。因此，廣告的好壞，主要是看其能否引人注目，扣人心弦、給人們留下鮮明的印象，最終喚起購買欲望。而要作到這些，關鍵是要創意，同時又能給人美的享受。如美能達照相機，在競爭中，為能戰勝同類產品，唯一的辦法就是強調與眾不同，突出自己的優點和特點，該產品利用在1985年歐洲照相機大獎賽中獲大獎的事實，來取得顧客的信任，如總統葡萄酒的廣告（學生分析），這是一幅構思新奇、富有創意的廣告設計。作者利用照片和繪畫的拼結手段，將老鷹、葡萄酒、火紅的天空連在一起，給人一種新穎、大膽的感覺，以極其夸張的藝術手法，創造了引人注目的藝術效果。廣告除了商業廣告，還有社會公益廣告，象一些節約用水、珍惜土地、環保等都是屬于社會公益廣告。

四.店內外環境設計：我們知道了一件好商品，肯定會有去購買的欲望，提問：去哪里買？”店里“。于是，便隨之出現了店內外環境設計。他包括商品陳列、櫥窗布置、燈光設計、店面裝潢等內容?，F代城市生活的快節奏，如何吸引顧客的注目，給顧客一個舒適的購物環境，已受越來越多人的重視。常用的手法是強調形象化和新奇感（欣賞作品）。如逛街時，一個好的店面設計總能拉住我們的腳步，里面的服務員不失時機的探出頭，一句話：進來看看，買不買沒關系，舒適的購物環境，整齊有序的商品在柔和的燈光下，看起來一切都是那么美好，優質的服務態度，讓我們賓至如歸，于是空手進去，滿載而歸。所以他是現代商業環境的導向設計，同時他又是美化城市的組成部分，象溫州人很喜歡去上海外灘，與其說是去購物，還不如說是去看其建筑風格。象溫州的五馬街，也同樣體現出其美化城市的功能。

五.企業形象設計（ci）：有的優秀的企業還有企業形象設計，什么是企業形象設計？不知道同學們有沒有聽過這樣的事，過去我們溫州人看正宗，主要都是看紐扣上是否有商標，口袋里面有沒有商標、螺絲釘上有沒有商標。其實瞎打誤闖給弄對了。在商品經濟高度發達的信息社會，力圖成功的企業面對激烈競爭的市場必須注重和強化自身的形象，將企業的綜合素質濃縮成鮮明、統一的.視覺符號系統-----象標志、標準字體、標準色彩、統一風格的產品包裝及廣告用語等，再通過大眾傳播媒介將這種形象系統循環、潛移默化地注入消費者的心中，創造名牌形象，這就是企業形象設計。在紐扣和螺絲釘上印商標是其中一小部分。他起源于歐美，成熟在日本，發展于中國。他是一種戰略性全方位的系統創意。他主要包括企業形象設計、產品形象設計、員工形象設計、媒體形象設計、市場臺形象設計、廣告形象設計、未來形象設計。

我們以海南的汽車運輸公司為例（見圖）：這是一個老企業，在市場競爭中，為了獲得社會的理解與信任，將其企業的宗旨和產品包含的內涵傳達給公眾，而建立起自己的視覺形象系統。

1.企業形象設計：以粉紅色為標準色，幾乎每一處都有企業名稱、標志并有標準字體標準色，還有口號，如”似龍騰千里，似萬馬奔騰，似椰風搖曳，似陽光普照，似大海澎湃……是海汽快車，沒有粉紅色就沒有春天，這里四季春常在“。這是海南汽運的”理念主題詞“。用海南汽運快客，來招引顧客，是他的總目標。

2.產品形象設計：主要是汽車，所有汽車都有統一的標準色。

3.員工形象設計：”提高員工素質“是其管理重點。有統一的制服和證件，凡員工與顧客吵架者，顧客有獎；并組織員工軍訓、野營、參加攝影、音樂、繪畫、服裝模特表演等各種業余活動，把員工看成是企業形象的重要代表和潛在資產。

4.媒體形象設計：雨傘、手表、垃圾袋、茶杯、名片、信封等辦公用品。

5.廣告形象設計：有核心的內容和統一的風格。

6.未來形象設計：優秀的企業還有未來形象設計，如新觀念的提出，新產品的開發等。

標準服裝、標準色、專用車、信封信紙乃至證件等都構成一個有序的圖象整體，使每個員工感受到作為”海南汽運“的一員而自豪，也使每位顧客產生一種無形的向心力和認同感。化了淡妝的姑娘們身穿粉紅色衣服，蘭色裙子。整齊的步伐、青春的朝氣，高雅的氣質，博得群眾的嘖嘖贊揚。這其實不僅是一種訓練方式，而且還是一種廣告行為。他在不知不覺的把觀眾轉化為顧客，為其帶來了滾滾財源。象可口可樂、萬寶路、健力寶、金利來、太陽神等都是ci戰略創意的結果。

小結：今天，我們已經了解了現代商品美術，不管怎樣，作為商品美術其最終目的都是為推銷商品，我們來重新觀察一下，以上的商品美術各用什么方式來吸引顧客的？這些商業美術在周密的調查研究的基礎上，利用各方面的條件，探索藝術表現的切入點，以達到構思新穎，形象美觀，并且耐人尋味，以至拍案叫絕的效果，從而發揮出最佳的能量。這就是”創意“。象美國的卡通《獅子王》，每個動物的角色都是用好來塢巨星配音，并根據影星的外形創造動物角色的形象和性格，這樣，一部卡通片成了一次巨星形聲大聚會，《獅子王》成為最暢銷的影片。（法國的某化裝品廣告語：我們的香水最能吸引異性，買我們的香水送自衛教材一份”；狗不理包子名稱的來由；飯店：請到我們的店里來吃飯，否則你我都得挨餓了，足見其誠意。）一則優秀的廣告雖然往往只有幾句話或幾個鏡頭，就能達到吸引顧客。所以有人說：廣告的宣傳與大炮相反：聲音越低，傳得越遠。當然，這個越低的聲音，是以越高的文化素養和美學格調為骨架為內涵的。

現代詩教案（模板22篇）篇十四

1、說出基因工程的原理，并說明"工程菌"的培育過程。（重點）。

2、舉例說明基因工程在工農業生產和醫療等方面的應用。

3、說出克隆技術的原理及應用。（重點）。

4、概述克隆羊多利的培育過程。

預習提綱：（一）基因工程：

1、原理：生物的性狀是由控制的。遺傳密碼在、、之間是通用的。

2、基因工程的培育過程：是在水平上進行的'遺傳操作。把一種生物的分離出來，在體外巧妙地進行，然后轉入的體內，從而改造其某些，最終獲得我們所需要的。

3、分析"工程菌"的培育過程：回答上面的兩個問題。

4、應用：（1），（2），（3）。

（二）克隆技術：

1、原理：克隆技術就是不經過而獲得新個體的方法，屬于生殖。

2、分析克隆羊多利的培育過程?；卮鹕厦娴娜齻€問題。

3、應用：（1），（2），（3）。

1、下列生物中，不屬于轉基因生物的是（）。

a、抗凍番茄b、抗蟲棉花c、"肉土豆"d、嫁接的黃瓜。

2、基因工程是在以下哪個水平上進行的操作技術？（）。

a、分子水平b、基因水平c、細胞水平d、組織水平。

3、將重組dna導入細菌生產激素或蛋白質的過程稱為（）。

a、基因工程b、細胞工程c、酶工程d、蛋白質工程。

4、克隆的實質是（）。

a、有性生殖b、無性生殖c、營養繁殖d、組織培養。

5、產生克隆羊多利的細胞核來自（）。

a、體細胞b、神經細胞c、生殖細胞d、其他細胞。

6、將黑鼠胚胎細胞的細胞核移入灰鼠的去核餓卵內，在體外發育成胚胎，再植入白鼠的子宮內繼續發育，所產下的小鼠顏色是（）。

a、黑色b、灰色c、白色d、黑白相間。

7、克隆羊多利的誕生涉及（）母羊。

a、1只b、2只c、3只d、4只。

現代詩教案（模板22篇）篇十五

1、知道現代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來方便。

2、能關注生活中的先進科技產品。

1、螞蟻、蜜蜂等動物頭飾。

2、電話、手機、電腦、傳真機實物或圖片。

一、動物信息的傳遞。

1、出示螞蟻的圖片：討論：動物是怎么傳遞信息的？

二、人類的信息傳遞。

1、討論：從古至今人類是怎么傳遞信息的？

師：動物都有辦法傳遞信息，我們人類是靠什么傳遞信息的？

1、說一說自己爸媽怎么和別人聯系。

2、出示電話、電腦、手機、傳真機的圖片。

師：這是什么？有什么作用？給我們人類帶來了哪些方便？

3、請幼兒用手機給自己的家長或老師打電話，感受手機的方便。

4、感受現代科技給人類帶來的方便。

四、討論：長大想發明什么更便捷的通訊工具。

現代詩教案（模板22篇）篇十六

1.了解交通工具的發展經過，對交通工具感興趣。

2.喜歡與同伴分享、交流。

反映陸上，水上，空中交通工具發展過程的圖片、幼兒搜集的各式交通工具的照片、投影儀。

（一）進入話題：

1.你今天是怎么來幼兒園的？

請手中有相關照片的幼兒向大家介紹。

教師出示內蒙古草原放牧、澳大利亞牧羊與非洲大沙漠中駱駝的照片，給幼兒拓寬視野。

2.出示水上交通工具發展的圖片：木筏—汽船—輪船，請幼兒補充還有哪些你了解的。

請手中有相關照片的幼兒向大家介紹。

教師出示水城威尼斯與中國烏鎮的照片，向幼兒介紹，并對比。

3.出示空中交通工具的發展的照片：滑翔機—飛機。

你知道第一架飛機是怎么來的么？（介紹萊特兄弟）。

（三）討論與總結。

2.科學家還可以創造哪些更方便更快捷的交通工具？你想發明什么樣的交通工具？

3.小結：鼓勵幼兒好好學本領，長大造出更多、更好的交通工具。

幼兒自行設計未來的交通工具活動，可進行集體活動，也可放在區角活動中進行。最主要的是進行交流與分享活動名稱：

現代詩教案（模板22篇）篇十七

1、認識常見的水上交通工具，初步了解船前進的不同動力。

2、通過科學實驗，理解“浮力”。

3、積極參與科學實驗，學會簡單的記錄方法。

實驗記錄表格（打印人手一份，詳見幼兒用書）、幼兒用書、不同船的圖片、多媒體資料（可準備幼兒用書中任意一個交通工具在水上行駛的視頻）、實驗準備詳見幼兒用書。

一、導入活動。

——教師與幼兒玩問答游戲《什么船兒》，激發幼兒探索認識水上交通工具的興趣。

1、師：從很早的時候到現在，人們一直根據自己的不同需要，設計各種各樣的船，它們有不同的構造和制造材質，有著不同的作用，有了船之后人們可以在水上做很多的事情，今天我們就來探索關于船的秘密。

2、教師借助電子大書，講解不同的船的特點及動力。

——竹排：制作比較簡單，可以在比較淺的水上行駛，靠人力前進，比較安全，可以運一些比較輕的東西，人也可以坐在上面到水中去玩。

——帆船：帆船一般分為單帆或多帆，靠風的方向來改變船的方向，速度比較慢；單帆的帆船較小，也是很好的運動器材。

——獨木舟:它是一塊木頭挖空做成的小船，載人數量少，靠人力前進。

——氣墊船：氣墊船是利用高壓空氣在船底和水面（或地面）間形成氣墊，使船體全部或部分墊升，從而大大減小船體航行時的阻力，實現高速航行的船。

——潛水艇：或稱潛水船、潛艦，是能夠在水下運行的艦艇，多數為圓柱形。分軍事用途和非軍事用途。潛艇是公認的戰略性武器，其研發需要高度和全面的工業化，目前世界上僅少數幾個國家可以自主研發，我們中國是其中之一。核能是潛艇常見的動力配置。

——遠洋貨輪：遠洋貨輪是輪船的一種，由于要具備遠洋的.運輸功能，所以其體積特別龐大。它具備很強的抗風險能力。

一、科學小實驗。

——師：船有著不同的動力，各自的作用和行駛動力也大不相同，但是船為什么能在水上走而不下沉呢，讓我們來進行小實驗看一看。

——幼兒先通過實驗區分能浮起來和沉下去的東西。

——讓幼兒想辦法讓沉下去的東西浮起來。

——分享交流讓原本沉下去的東西浮起來的辦法。

——教師小結：能在水面上停留而不沉下去的物品都是面積比較大，這樣物品下面就有很多水的力量托著物品，這種力量叫做“浮力”，船就是依靠浮力浮在水面上的。

現代詩教案（模板22篇）篇十八

現代詩教案（模板22篇）篇十九

《開國大典》（1課時）。

單一課。

：講述、欣賞與思考。

通過對油畫《開國大典》的講述與欣賞，使學生了解中國現代繪畫藝術的偉大成就，提高學生對油畫中國民族化特點的欣賞能力，激發學生的民族自豪感和愛國主義熱情。

作品的藝術處理及民族繪畫與西洋繪畫結合的特點。

1、教具：大幅《開國大典》印刷品一張，[富有民族特色的工筆畫和年畫各一幅。

2、學具：教材，筆記本。

組織教學：檢查學生課前準備。

導入新課：

我們知道，中國的民族繪畫-------中國畫，是以線條、墨色來表現形體、質感，并與詩、書、畫、石相結合，達到“形神兼備”、“氣韻生動”的效果。（出示中國畫、年畫掛歷）而西洋畫中的主要畫種----油畫，卻以豐富、能表現復雜的色調層次，能繪聲繪色地表現人物形象。今天讓我們來欣賞具有中國特色的油畫------《開國大典》（出示油畫《開國大典》）。

作者介紹：

作者：董希文（1914---1973年），我國著名的油畫藝術家。中央美術學院教授，浙江紹興人。1933年考入蘇州美專，1934年進杭州國立藝專預科學習，后考入該校本科。1938年在上海美專借讀半年，后又去湖南沅陵國立藝專學習。學校內遷貴陽后，常去苗寨寫生。1939年隨校再遷昆明，畢業后由學校推薦去越南河內美術?？茖W校學習，不久回國。1940年到貴州省合作委員會編輯股任職。1943年至1945年在國立敦煌壁畫研究所臨摹壁畫。1946年在北京藝專任教，1949年----1973年在中央美術學院任教。生前曾是第二屆全國政協委員，中國美協委員，中國美協創作委員會委員和繪畫組副組長。中央美術學院油畫系教研室主任。曾任人民英雄紀念碑雕塑創作組長，并作《武昌起義》浮雕草圖。他的作品多次參加全國美展，及參加香港、法國沙龍展出。并多次被選中為中國軍、政代表團出國贈人的國禮。《開國大典》是中國油畫民族化發展歷程中的代表作，并受到毛澤東、周恩來等中央領導人的肯定。他的藝術功底深厚，強調從整體觀察對象和概括描寫。重視以情作畫，畫中寓情。作品具有濃厚的生活氣息，深受群眾喜愛。

藝術欣賞：

主題思想：作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現了“中國人民從此站起來了”這一劃時代的一刻。

作品欣賞：

1）《開國大典》概括：畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至于953年作，現藏中國革命歷史博物館。

畫面主體為毛澤東主席和其它中央領導人在天安門城樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來。這莊嚴的聲音，響徹天安門廣場，回響在祖國大地，震撼著全世界。

畫面上，國家領導人雖只在左側占畫面三分之一的'部分，但在暖調子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現了領導全中國的核心之核心，并與遠方千千萬萬的群眾遙相呼應，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構圖、設色、人物等場面的處理上，體現出一個泱泱大國的氣魄和風度。如果你到過天安門城樓上，會更加體會到作者構圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外；將欄桿、地毯、游行隊伍平行舒展開去使宏大的群眾場面得以充分表現。

美術教案－第一課中國現代美術作品欣賞由收集及整理,轉載請說明出處。

天安門座北朝南，中央領導人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀眾。畫家大膽地將中央領導人的位置移至左側一角，從而消除了逆光與背向觀眾的現象，使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細看，毛主席的集團也不是面向正南方。另外，典禮當天是陰天有雨的天氣，畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動，一般人看畫時都并不會察覺，不會去分析這些情況給人的印象是，該畫真實地、恰如其分地表現了開國大典的盛況。非如此不可。這就是藝術家大膽而高超的構圖技巧，從而體現了一個深刻的道理：藝術不是生活毫不走樣的“復制”，藝術的真實，不是生活的真實。藝術的表現，是由主題的需要而決定的。

畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應，特別在色彩處理上，強調色彩的單純，對比強烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠處紅旗的海洋與藍天、綠樹形成對比基調，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍天、白云的對比。既點明了秋高氣爽的季節，又與黃色的燈穗相呼應，增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊嬛袕娬{了物體的固有色，減弱了隨光線、環境而異的西方畫法用色法。柔進了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點。畫家在描繪紅地毯時，還獨具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術效果。畫家深厚的藝術功底，使這幅畫成為具有強烈藝術感染力的優秀作品。

2）《開國大典》的歷史遭遇。

作為歷史畫，不同于其他畫種，要用歷史唯物主義的觀點云表現事物的本質，要尊重歷史的真實性。畫家在處理歷史的真實與藝術表現的手法上，掌握的分寸恰到好處。然后此畫曾兩次被歪曲修改。一次是1954年后，國家領導人中涂掉了高崗；第二次是1972年，去掉了劉少奇。這都違反了歷史的真實性。所以，在1979黨的十一屆三中全會之后，才使該畫恢復了它的原狀貌。

藝術成就。

體現了中國歷史的轉折------中華人民共和國誕生的歷史性畫卷。

是中國繪畫史上的一個新起點-------是西方的油畫技法與中國傳統繪畫技法相結合的典范。

體現了文學藝術既高于生活，又忠于生活。歷史畫，既要尊重歷史的真實，又要進行藝術的提煉。

結論。

《開國大典。是劃時代的歷史畫卷，是西洋畫（油畫）與中國傳統繪畫技法相結合的杰作。

現代詩教案（模板22篇）篇二十

教學目標：

2．欣賞詩歌，感受詩歌中的形象，反復誦讀，體會作者真摯的感情，傾聽詩人對祖國深情的吟唱。

3．品味、感受詩歌凝練、含蓄的語言，提高文學鑒賞能力。教學難點。

1．欣賞詩歌，感受詩歌中的形象，反復誦讀，體會作者真摯的感情，傾聽詩人對祖國深情的吟唱。

2．品味、感受詩歌凝練、含蓄的語言，提高文學鑒賞能力。

教學準備：小黑板或課件。

設計思路：

學習現代詩歌，主要是通過朗讀來品位詩歌凝練、含蓄的語言，感受詩歌的形象，體會作者抒發的感情。所以本課主要通過朗讀、品位、感受和體會詩歌來完成。安排一課時。

教學過程。

一、導入新課。

1．教師導人。

請同學們背誦《冰心詩三首》或者其他的現代詩，并請學生談談對自己所背誦詩歌的`理解，教師根據情況及時鼓勵。然后引入到本課的學習中去。(板書課題。)。

2．作者介紹。

(1)讓學生進行介紹。

(2)明確：(出示幻燈片l，也可以用小黑板代替。)。

艾青，現、當代詩人，原名蔣海澄，浙江金華人，初中一年級語文教案《二十四現代詩三首(蘇教版)》。

羅洛，原名羅澤浦，四川成都人。曾任中國大百科全書出版社副總編輯，作協上海分會副主席、主席，作協上海分會黨組書記等。主要作品有詩集《春天來了》《雨后》等。

劉湛秋，現為中國作協會員，曾任《詩刊》副主編，主要作品有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》等。

要求：了解作者。

二、自主學習。

師：詩歌的學習要注意多讀，體會詩中蘊含的形象。下面自學課文中第一首詩《樹》，教師根據實際情況適當補充本詩的寫作背景：《樹》寫于194x年春天，當時偉大的抗日戰爭已經進行了兩年多，正轉入艱苦的相持階段。這場偉大的民族戰爭正給予全體人民一次洗禮，使他們的靈魂在戰爭中經受嚴酷的磨練，日益走向精神的覺醒。詩人清醒地感受到了這一點，這是他產生靈感和聯想的現實基礎。要理解這首詩，還需要知道一個歷史事實，那就是過去曾經有外國人侮辱我們民族是“東亞病夫”和“一盤散沙”。艾青正是以詩人敏感的心靈感受和銳利的政治目光感受到了時代和社會脈搏的動向，意識到了我們偉大民族的覺醒已經到來，才從原野上一棵棵“彼此孤離地兀立著”的樹的意象獲得靈感，產生了“在看不見的深處／它們把根須糾纏在一起”的聯想。

注意以下問題：

1．認真讀詩歌，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節奏和重音，初步理解課文。

2．畫出并掌握詩中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。

3．學生誦讀課文，仔細體會詩歌中樹的形象。

4．體會詩歌中語言的凝練、含蓄。

5．學生背。

現代詩教案（模板22篇）篇二十一

這兩首現代詩簡短，文字優美，容易理解。詩歌描繪的場景，平常可見卻富有生機和色彩，簡單卻絢爛有趣。

1.抓住關鍵詞語，置身詩境，分析詩歌的內涵。

2.體會詩的語言，感受詩中描繪的景物畫面之美。

3.通過詩文分析，提高學生的欣賞能力。

1.抓住關鍵詞語，置身詩境，分析詩歌的內涵是教學重點；

2.體會詩的語言，感受詩中描繪的景物畫面之美是教學難點。

講解教學方法、講讀教學方法。

（一）創設意境，引入新課。

課件展示幾幅畫面，引起學生思索——夕陽西下，照紅了江面，晚歸的鳥兒低飛在江面上。你會怎么描繪這樣的畫面呢？?歸納學生發言，秋天的江面上，夕陽的余暉灑滿江面，歸巢的鳥兒從江面飛過，岸邊的蘆葦在微風中輕輕搖晃，這樣的圖景給人一種怎樣的感受？讓我們一起來走進劉大白先生的小詩《秋晚的江上》。

（二）初讀詩歌。

1.了解作者。（課件展示）劉大白（1880——1932）浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，現代著名詩人，文學史家。

2.讀準字音。（課件展示）教師范讀（注意語速、語氣、語調），學生齊讀，小組互讀，指名讀，讀準字音，感受詩歌內涵。

（三）賞析詩歌。

1.思考感悟：（課件展示）（1）邊讀邊在腦中構思一幅畫面，畫面上會出現什么景物？（歸鳥、斜陽、蘆葦）這是什么季節、什么時間、什么地點，有什么景物？（秋天的晚上，在江面上，出現了歸鳥、夕陽、蘆葦。）。

（2）詩歌中有哪些詞讓你印象深刻？（馱著、一翻、頭白、妝成、一瞬）結合生活實際理解這些詞，也可以試著模仿其中的動詞，仔細品讀，和小伙伴一起交流自己的感受。（“馱著”運載貨物，倦鳥將斜陽當貨物一般背負著回去，似乎并不輕松；“一翻”，翻的這個動作利索突然，頓時覺得鳥兒輕松了；“頭白”指白色的蘆花，“妝成”化妝裝扮，“一瞬”時間的短暫迅速，白色的蘆花在那一瞬間將自己裝扮成燦爛的紅色，過程跳躍突然，蘊含著驚喜的變化，將一瞬之景定格，意猶未盡。）。

（3）這些景物構成了怎樣的畫面？（自由發言）?總結：夕陽西下，鳥兒歸巢，掠過江面，夕陽的余暉點染了江面，要點染了蘆葦，一瞬間，白了頭的蘆葦被照得通紅。

2.這首詩運用了什么修辭手法？有什么好處？

（課件展示）擬人手法的使用，使詩歌具有靈動的`畫面感。將秋日夕陽西下的江邊美景渲染的美麗無比。夕陽下，歸巢的鳥兒，頑皮的馱著它，讓平常的景色出現了靈動，充滿了情趣，畫面動靜結合，色彩艷麗，充滿遐想。

（四）作業。

1.有感情地朗讀詩歌。

2.將詩歌中描繪的畫面與同學一起交流。

（一）創設情境，引入新課。

小組比賽讀詩歌?！肚锝耐砩稀窡o疑是一首非常絢麗的圖畫，那么接下來，我們要欣賞與之風格截然不同的一首詩了，我們先來看看這幾張圖片，說說你們會想到什么？（圖片展示）?天清氣朗，一只花牛在草地上或坐或臥，或走或眠，這該是多么悠閑?。∵@一幕在詩人眼里又是什么樣的呢？我們一起來看看大詩人徐志摩的《花牛歌》。

（二）初讀詩歌。

2.讀準字音。（課件展示）教師范讀（注意語速、語氣、語調），學生齊讀，小組互讀，指名讀，讀準字音，感受詩歌內涵。

（三）賞析詩歌。

1.思考感悟：（課件展示）。

偷渡了）放入詩中，反復品讀想象，和小伙伴一起交流自己的感受。（自由發言，言之有理即可）。

（3）這些景物構成了怎樣的畫面？（自由發言）。

總結：花牛在草地里坐著，壓倒了一穗剪秋羅；花牛在草地上睡了，天上飄著朵朵白云；花牛在草地上悠閑地走著，自得的甩著尾巴；花牛在草地里睡著了，太陽悄悄跑到了西山的山峰上。

2.詩歌解析：（課件展示）。

用自己的話說說這首詩給你什么感受？（自由發言）?這首是分為四個小節，分別描述了四個畫面，“壓扁了”“霸占了”“滴溜溜”“偷渡了”四個擬人化的詞使詩歌充滿了口語化和孩童般的意趣，作者奇妙的想象和巧妙的構思，將花牛、白云、太陽都刻畫的可愛頑皮，使全詩的畫面活潑靈動。

（四）拓展總結。

1.朗讀詩歌，想象畫面，感受魅力。選擇你喜歡的一首詩讀出來，評一評誰讀的更好。小組讀，齊讀。

2.欣賞郭風的現代詩《落葉樹》。（課件展示）。

3.總結。（課件展示）。

現代詩形式自由，一般不拘格式和韻律，意涵豐富，相較于古詩的內斂更強調自由開放和坦率陳述。這兩首現代詩簡單意趣，描繪的內容富有生機和色彩。這也是文字的魅力，幾句話，幾個字，便能構建出燦爛絢麗情緒豐富的世界。讀現代詩，我們要發揮想象，探索詩歌構建的畫面，才能更好領悟詩歌。

（五）課后作業。

1.預習新課。

2.和爸爸媽媽一起選擇寫景物的現代詩讀一讀。

現代詩教案（模板22篇）篇二十二

本課設計根據兒童的心理特點，為孩子們營造了一個智慧爺爺的學習城樂園。孩子們在認識交通工具后，搭乘各種交通工具去了“認讀坡”、“品讀林”、“詞句島”、“書寫園”，在愉快的氣氛中學會生字，發展語言，感受兒歌的語言美，并發展學生的口頭表達能力。

1、會認讀本課的生字，會寫要求寫的字。

2、理解兒歌中的詞語，體會兒歌的韻律美，并能有感情地朗讀兒歌，培養學生熱愛生活的美好情感。

3、練習用“得”、“在”的短語形式和句子形式說話，培養學生運用語言的能力。

認識本課生字。

多媒體課件（沒有的可用圖片代替）。

2課時。

一、情趣導課。

1、這節課老師為大家請來了兩個好朋友，想認識嗎？不過，它們卻藏在下面的兩則謎語里，看誰最先猜出來。這兩則謎語是：“水上一幢房，煙囪屋頂裝，經常走大江，有時過大洋?！薄斑h看像堵墻，近看一排房，有門也有窗，跑起來隆隆響?！?/p>

2、根據學生的回答，教師相機出示課件或圖片：輪船、火車。孩子們喜歡它們嗎？

3、課前，老師讓你們收集自己喜歡的車、船、飛機的圖片，能和你的小伙伴分享嗎？（先同桌交流，再全班交流。）根據學生交流收集的信息，教師從聲音大小、表達的清楚、語句的完整等方面引導學生，培養學生的口頭表達能力。

4、孩子們的介紹真不錯，這些工具可以將我們送往想去的地方，它們有一個共同的名字——“交通工具”。出示課題，生讀好課題。

5、這節課老師請小朋友坐上交通工具，去智慧爺爺的學習城樂園看看。想去嗎？

二、讀文識字。

（多媒體課件創設情境——飛機飛行圖）大飛機把我們帶到了“認讀坡”，聽，智慧爺爺在說什么？（小朋友，歡迎你們到“認讀坡”，現在請你先自讀課文，讀準字音，讀通句子。）。

1、生自主讀課文，用自己喜歡的符號勾生字，再認讀生字。

2、同桌互相讀，檢查糾正字音。

3、出示本課的生字卡，先抽生讀帶音節的生字，再抽生讀不帶音節的生字，了解學生的認讀情況，師重點指導學生讀好“鐵”、“船”、“浪”。

4、指導學生記憶生字，出示“浪、汽”、“路、跑”讓學生觀察，說說自己發現了什么，還想提醒小朋友記住哪個字。讓學生用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“猜一猜”的方法記生字。

5、生字放回課文你能讀好嗎？抽學生讀課文，并評價。

三、品讀韻文。

1、孩子們學會了生字，讀通了課文，智慧爺爺又要帶你們去哪里呢？（課件創設情境——智慧爺爺對孩子們說：你們真能干，快乘上火車去下一站吧！配樂播放火車奔跑圖。）。

生自由讀書，邊讀邊想。

3、學生匯報，教師相機點評。

用圖片、想象等多種辦法引導孩子感悟語言。例如出示“公路寬寬”和“藍天寬廣”的'圖片，讓學生在直觀形象的畫面中體會“寬寬”與“寬廣”的不同，再讀這兩個詞語，讀好自己的理解。

4、出示大海的圖片，讓學生體會“茫?！?，再想象海風呼嘯，波濤洶涌時，輪船航行的情景，感知“乘風破浪”。

孩子們，輪船多勇敢??！你能讀出它的勇敢嗎？

5、引導學生整體品讀兒歌。師范讀，生自由練讀，再抽生讀。

四、語言運用。

1、點擊課件，創設情景：孩子們讀得可真好，快到這里來，讓我們乘上輪船，乘風破浪，去下一個景區吧！

2、智慧爺爺帶你們去了“詞句島”，想看看島上有什么嗎？

3、出示短語、句子：

（1）叫得歡、跑得快。

（2）火車在鐵路上跑。生讀一讀，在小組內進行交流，照樣子說出相同形式的短語和句子。

4、抽男女同學比賽奪紅旗，照“叫得歡”、“跑得快”的短語樣子說詞語，看誰說得又快又多。男女同學用“誰在什么地方干什么”的形式說句子，看誰說得又多又好。

5、學生自主完成課后第一、二題。

五、書寫練習。

1、在“詞句島”，孩子們開展競賽，學習了語言的運用，現在，智慧爺爺請你們乘上汽車去“書寫城”玩啦！

2、學生觀察“描描寫寫”中的字。

3、教師范寫“具”，強調“具”字里面共有三橫，學生跟著書空。

4、學生書寫本課生字。

六、拓展延伸。

火車跑得快。

輪船乘風破浪。

汽車叫得歡。

飛機運輸忙。

副板書。

長長。

寬寬。

茫茫。

寬廣。