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迷路的小鴨教案(精選20篇)

時間:2025-06-09 作者:書香墨

教學工作計劃的制定應該根據學校的教育教學目標、課程標準和學生的個體差異進行因材施教。下面是一些經過實踐驗證的教學工作計劃樣本,希望對大家的教學工作有所啟示。

迷路的小鴨教案(精選20篇)篇一

1、通過不同的形式幫助幼兒體驗和理解文學作品中對場景、人物的描寫。

2、在對話的過程中感受焦急、關愛、快樂的情緒感。

3、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

4、萌發對文學作品的興趣。

故事《迷路的小鴨子》課件、布置場景用的綠地毯、綠色的布、藍色皺紋紙

1、 通過課件的放映,幫助幼兒回憶故事情節以及小動物的話語。

師:“昨天我給你們講了一個關于一只迷路的小鴨子的故事,還記得嗎?”(幼兒回答)

師:“今天我把這個故事做成了一個動畫片,想不想看?”(幼兒回答)

師:“不過呢這個動畫片里沒有聲音,需要寶寶和老師一起,來幫助里面的小動物說話,愿意幫忙嗎?”(小朋友全都躍躍欲試,都想為小動物配音)

師:提問“哪些小動物幫助了小鴨子。要是我們能和小動物一起去幫助小鴨子那該多好呢?”

2、 和孩子一起布置簡單場景(草地、小河邊、樹林),吸引幼兒在不同場景中進一步的感受和理解。

小鳥飛來飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么?(幼兒回答:樹林)用什么當樹林呢?老師借寶寶椅子把他重起來,搭一塊綠色的布變成樹林,行嗎?(幼兒用椅子搭好樹林)。

3、在老師的帶領下深入理解文學作品中對不同的情緒情感的體驗。

小樹林搭好了,我們一起到故事開始的地方去,老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗故事,重點練習對話。鴨子找到媽媽,隨媽媽一起回家。

在以往的故事教學中,總是講一遍故事提幾個問題,把教學的重點放在引導幼兒記憶、理解故事的內容上,對故事中的情感、內在的'美比較忽略。本次活動我力求突破傳統的語言教學模式,通過不同的形式如:為故事配音、場景布置、故事表演等幫助幼兒體驗和理解文學作品中對場景、人物的描寫,在對話的過程中感受焦急、關愛、快樂的情緒感。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動加深對作品的體驗和理解。

迷路的小鴨教案(精選20篇)篇二

1、感受家庭和友情的溫暖。

2、能感知理解故事的主要內容。

故事

1、觀察圖片,看看猜猜圖中的意思。

2、教師運用圖片有感情地講故事1-2遍。

3、用問題幫助幼兒感受和理解故事。

誰迷路了?

小鴨子找不到家,著急不著急?它是怎么說的?一起學一學鴨子講話。

誰幫助了小鴨子?兔媽媽是怎么幫助小鴨子的?

第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,鴨媽媽是怎么說的?一起學鴨媽媽講話。

迷路的小鴨教案(精選20篇)篇三

導入:

我給大家帶來一個故事:故事里面呀有一只可愛的小鴨子,故事發生在哪里呢?在池塘邊,柳樹下,看ppt,這只小鴨子迷路了,我們叫它迷路的小花鴨,什么是“迷路”呢?請小朋友說一說。迷路就是找不到家,找不到爸爸媽媽了。

小鴨子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫聲,我們來模仿一下小鴨子的叫聲:

發生練習:12321-。

呷呷呷呷呷。

小鴨怎樣叫?呷呷呷呷呷,小鴨子迷路了怎么做的呢?我們來看一下。(欣賞第一段)。

展開:小鴨子迷路了,如果你們遇到了小鴨子,你會怎么辦?不管它嗎?還是要幫幫它?誰想幫幫它?怎么幫它呢?(小鴨子去謝謝它,親親他,真是個有愛心的孩子)。

有一個小朋友也是這樣想的,它也想去幫幫迷路的小鴨子,它是怎么幫的呢?我們繼續來看。

這個故事我們看完啦,你們覺得好聽嗎?

聽老師唱一唱這首歌曲:教師范唱:第一段:池塘邊,柳樹下……。

“孩子們,小鴨子哭的好傷心啊,我們唱這一段的時候,應該高興的唱還是傷心的唱呢?看到別人傷心難過,自己也會傷心難過!”激發幼兒的同情心。

第二段:小朋友,看見了,抱起迷路的小花鴨……(是高興還是傷心)總結:我們幫助別人,別人開心,自己也開心!

解決難點:附點音符處(頑皮的小黑點叫附點,每當看到它出現,聲音就要適當拖長)。

我們一起說一下歌詞:(注意解決附點處的唱法)。

誰能夠不用老師教就能學會唱啊?我們來試一下輕輕的唱,注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。

“你們太有愛心啦,我小鴨子去和你們擁抱一下,這一次我們來表演著唱一下,好嗎?”教師模仿小鴨子的聲音說話。

結束:孩子們,小鴨子迷路了就哭,那萬一你們迷路了,怎么辦呢?(找警察叔叔幫忙,打電話,要記住爸爸媽媽的電話號碼,在原地等媽媽,要是在超市迷路了,就去找收銀員阿姨,在超市的廣播里說一說,媽媽就來找你了,最重要的是,我們去哪里一定要給爸爸媽媽說一聲,讓他們知道我們在哪里。)安全教育滲透在孩子的心靈。

教案設計頻道小編推薦:幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃

迷路的小鴨教案(精選20篇)篇四

情感目標:引導幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒,激發幼兒愛護小鴨子愿意幫助別人的情感。

能力目標:引導幼兒在理解歌詞的基礎上能夠演唱歌曲。

知識目標:引發幼兒理解詞匯“迷路”,以及防止走丟、迷路的辦法。

重難點分析:

課件、視頻

迷路的小鴨教案(精選20篇)篇五

活動目標:

1、通過不同的形式幫助幼兒體驗和理解文學作品中對場景、人物的描寫。

2、在對話的過程中感受焦急、關愛、快樂的情緒感。

3、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

4、萌發對文學作品的興趣。

活動準備:

故事《迷路的小鴨子》課件、布置場景用的綠地毯、綠色的布、藍色皺紋紙。

活動過程:

1、通過課件的放映,幫助幼兒回憶故事情節以及小動物的話語。

師:“昨天我給你們講了一個關于一只迷路的小鴨子的故事,還記得嗎?”(幼兒回答)。

師:“今天我把這個故事做成了一個動畫片,想不想看?”(幼兒回答)。

師:“不過呢這個動畫片里沒有聲音,需要寶寶和老師一起,來幫助里面的小動物說話,愿意幫忙嗎?”(小朋友全都躍躍欲試,都想為小動物配音)。

師:提問“哪些小動物幫助了小鴨子。要是我們能和小動物一起去幫助小鴨子那該多好呢?”

2、和孩子一起布置簡單場景(草地、小河邊、樹林),吸引幼兒在不同場景中進一步的感受和理解。

小鳥飛來飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么?(幼兒回答:樹林)用什么當樹林呢?老師借寶寶椅子把他重起來,搭一塊綠色的布變成樹林,行嗎?(幼兒用椅子搭好樹林)。

3、在老師的帶領下深入理解文學作品中對不同的情緒情感的體驗。

小樹林搭好了,我們一起到故事開始的地方去,老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗故事,重點練習對話。鴨子找到媽媽,隨媽媽一起回家。

教學反思:

在以往的故事教學中,總是講一遍故事提幾個問題,把教學的重點放在引導幼兒記憶、理解故事的內容上,對故事中的情感、內在的美比較忽略。本次活動我力求突破傳統的語言教學模式,通過不同的形式如:為故事配音、場景布置、故事表演等幫助幼兒體驗和理解文學作品中對場景、人物的描寫,在對話的過程中感受焦急、關愛、快樂的情緒感。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動加深對作品的體驗和理解。

迷路的小鴨教案(精選20篇)篇六

1、學會“路、送、往”等8個生字,會認8個生字,認識足字旁,指導書寫路送住等五個字。

2、初讀課文,分角色朗讀課文一二段,感受互相關心,互相幫助的美好情感。

1、掌握本課會記會讀的生字。

2、分角色朗讀課文,感受互相關心,互相幫助的美好情感。

1、同學們,今天祝老師給大家帶來了一個新朋友,瞧!(小鴨子圖片)師貼圖片,在圖片上方板書小鴨子。可是,有一天小鴨子(板書迷路),找不著家了。

2、師手指“路”,這是今天我們要學的一個生字,誰來讀讀?

3、今天我們就來一起讀讀這只迷路的小鴨子的故事,誰來讀課題。

出示課題,指名讀,齊讀。

1、師:迷路的小鴨子怎樣回到自己的家呢?請同學們翻開語文書120頁,借助拼音自由地讀讀課文,遇到生字多讀幾遍。

2、同桌互讀課后的生字,

3、集中卡片認讀生字。

4、認讀生詞。

出示。

拍著幫助潺潺流。

嘎嘎叫傷心哭得好傷心抱住親熱的抱住。

打聽不停地打聽急急忙忙嘆了口氣眼睛睜得溜溜兒圓。

b小朋友們讀得真棒,看,這些詞語朋友都跳到大屏幕上去了,咱們一起來讀一讀吧!

5、生回答。(師板書:小白兔圖片小青蛙圖片小松鼠圖片小鳥圖片)。

1、師對照板書小結。小鴨子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠還有小鳥的幫助,她多幸運哪!那好心的小白兔是怎么幫助小鴨子的呢?它是怎么說怎么做的呢?請同學們自己小聲的讀讀課文的一二自然段,拿出你的小鉛筆,用直線畫出有關的句子。

2、反饋交流。誰來讀讀你找到的句子?

4、師:太陽下山了,天快黑了,小鴨子迷路了,他害怕極了,想到親愛的爸爸媽媽,小鴨子哭了,“嗚嗚嗚,我要回家!”小鴨子哭得好傷心!聽到這哭聲,出示課件插圖及小鴨子的話“嗚嗚嗚,我要回家”

小兔子跑過來,他是怎么安慰小鴨子的?,

5、出示“不哭,不哭,小鴨子,我送你回家。”小白兔多熱心呀!誰來當這只小白兔,安慰一下小鴨子。

小白兔多想幫助小鴨子找到家呀!他急切地問小鴨子,你的家在哪兒?(粘貼板書你的家在哪兒)。

我們分角色讀讀小鴨子和小白兔的對話吧!看著大屏幕,先指名分角色學讀再男女生分讀:插圖及小白兔和小鴨子的對話)。

師:小鴨子說我的家就在有水的地方,哪有水呢?生自由答。

師:出示課件(小河邊,沒有句子)小白兔領著小鴨子來到森林里的一條小河邊。

這里多美呀,綠綠的'樹,青青的草,河水潺潺流,魚兒水中游,可這里沒有小鴨子的家。

這里(師生)沒有小鴨子的家。指名問:小鴨子,你現在心情怎么樣?(點擊句子)指名讀,齊讀。

由于小鴨子沒有說清楚自己的家具體在哪,熱心的小白兔沒法找到小鴨子的家,接下去小鴨子會怎樣呢?我們下節課再繼續學習。

1、認讀生字。

2、認識新偏旁足字旁。

3、識記路字,師范寫路。

4、生自由識記“辦住送寶”

兔圖小白兔你的家在哪兒?

蛙圖小青蛙。

松鼠圖小松鼠。

鳥圖小鳥。

迷路的小鴨教案(精選20篇)篇七

活動內容:

學唱歌曲,感受歌曲中小雞小鴨活潑愉快的情緒。

活動材料:

雞、鴨胸飾,教學掛圖《小雞小鴨》、歌曲錄音。

活動方法:

教師播放歌曲錄音1—2遍,告訴幼兒歌曲的'名稱。

教師用稍慢的速度演唱歌曲。

出示雞、鴨的胸飾引起幼兒的興趣,讓幼兒自己挑選喜歡的胸飾。

幼兒戴胸飾扮演雞和鴨,跟老師學唱歌曲。

幼兒學唱歌曲,教師表演動物角色的動作,激起幼兒學唱和模仿的興趣。

告訴幼兒下次再學習表演。

活動提示:

本活動后,教師可將歌曲磁帶經常播放,加深幼兒的印象。

考慮到幼兒戴頭飾表演不方便,建議教師用胸飾。

活動以小組形式為宜。

當幼兒熟悉歌曲內容后,還可以進行唱歌表演的學習。

為配合此活動,教師可在活動后提供幼兒給小雞小鴨涂色練習,詳見幼兒美術用書。

附:歌表演。

迷路的小鴨教案(精選20篇)篇八

1、 感受家庭和友情的溫暖。

2、 能感知理解故事的主要內容。

1、 觀察圖片,看看猜猜圖中的意思。

2、 教師運用圖片有感情地講故事1-2遍。

3、 用問題幫助幼兒感受和理解故事。

誰迷路了?

小鴨子找不到家,著急不著急?它是怎么說的?一起學一學鴨子講話。

誰幫助了小鴨子?兔媽媽是怎么幫助小鴨子的?

第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,鴨媽媽是怎么說的?一起學鴨媽媽講話。

冬天的'一個晚上,刮大風,下大雪,天氣冷極了。一只小鴨找不到家了,他一邊走,一邊叫:“嘎嘎!我的肚子餓,我的身上冷啊!”

忽然,他看見一間小房子,這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺哩。小鴨敲著門說:“我是小鴨,我找不到家了。讓我進來暖和暖和吧!”兔媽媽開門說:“快進來吧!小鴨。”

兔媽媽給小鴨喝了熱粥,還讓他睡在暖和的被窩里。

第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,鴨媽媽說:“兔媽媽,太謝謝您了!”

迷路的小鴨教案(精選20篇)篇九

活動目標:

1、感受家庭和友情的溫暖。

2、能感知理解故事的主要內容。

活動準備:故事。

1、觀察圖片,看看猜猜圖中的意思。

2、教師運用圖片有感情地講故事1-2遍。

3、用問題幫助幼兒感受和理解故事。

―――誰迷路了?

―――小鴨子找不到家,著急不著急?它是怎么說的?一起學一學鴨子講話。

―――誰幫助了小鴨子?兔媽媽是怎么幫助小鴨子的?

―――第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,鴨媽媽是怎么說的?一起學鴨媽媽講話。

附:迷路的小花鴨。

冬天的一個晚上,刮大風,下大雪,天氣冷極了。一只小鴨找不到家了,他一邊走,一邊叫:“嘎嘎!我的肚子餓,我的身上冷啊!”

忽然,他看見一間小房子,這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺哩。小鴨敲著門說:“我是小鴨,我找不到家了。讓我進來暖和暖和吧!”兔媽媽開門說:“快進來吧!小鴨。”

兔媽媽給小鴨喝了熱粥,還讓他睡在暖和的被窩里。

第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,鴨媽媽說:“兔媽媽,太謝謝您了!”

迷路的小鴨教案(精選20篇)篇十

1、學會“路、送、往”等8個生字,會認8個生字,認識足字旁,指導書寫路送住等五個字。

2、初讀課文,分角色朗讀課文一二段,感受互相關心,互相幫助的美好情感。

教學重點:。

1、掌握本課會記會讀的生字。

2、分角色朗讀課文,感受互相關心,互相幫助的美好情感。

1、同學們,今天祝老師給大家帶來了一個新朋友,瞧!(小鴨子圖片)師貼圖片,在圖片上方板書小鴨子。可是,有一天小鴨子(板書迷路),找不著家了。

2、師手指“路”,這是今天我們要學的一個生字,誰來讀讀?

出示課題,指名讀,齊讀。

1、師:迷路的小鴨子怎樣回到自己的家呢?請同學們翻開語文書120頁,借助拼音自由地讀讀課文,遇到生字多讀幾遍。

2、同桌互讀課后的生字,

3、集中卡片認讀生字。

4、認讀生詞。

出示。

拍著幫助潺潺流。

嘎嘎叫傷心哭得好傷心抱住親熱的抱住。

打聽不停地打聽急急忙忙嘆了口氣眼睛睜得溜溜兒圓。

b小朋友們讀得真棒,看,這些詞語朋友都跳到大屏幕上去了,咱們一起來讀一讀吧!

5、生回答。(師板書:小白兔圖片小青蛙圖片小松鼠圖片小鳥圖片)。

1、師對照板書小結。小鴨子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠還有小鳥的幫助,她多幸運哪!那好心的小白兔是怎么幫助小鴨子的呢?它是怎么說怎么做的呢?請同學們自己小聲的讀讀課文的一二自然段,拿出你的小鉛筆,用直線畫出有關的句子。

2、反饋交流。誰來讀讀你找到的句子?

4、師:太陽下山了,天快黑了,小鴨子迷路了,他害怕極了,想到親愛的爸爸媽媽,小鴨子哭了,“嗚嗚嗚,我要回家!”小鴨子哭得好傷心!聽到這哭聲,出示課件插圖及小鴨子的`話“嗚嗚嗚,我要回家”

小兔子跑過來,他是怎么安慰小鴨子的?,

5、出示“不哭,不哭,小鴨子,我送你回家。”小白兔多熱心呀!誰來當這只小白兔,安慰一下小鴨子。

小白兔多想幫助小鴨子找到家呀!他急切地問小鴨子,你的家在哪兒?(粘貼板書你的家在哪兒)。

小鴨子怎么回答的呢?

我們分角色讀讀小鴨子和小白兔的對話吧!看著大屏幕,先指名分角色學讀再男女生分讀:插圖及小白兔和小鴨子的對話)。

師:小鴨子說我的家就在有水的地方,哪有水呢?生自由答。

師:出示課件(小河邊,沒有句子)小白兔領著小鴨子來到森林里的一條小河邊。

這里多美呀,綠綠的樹,青青的草,河水潺潺流,魚兒水中游,可這里沒有小鴨子的家。

這里(師生)沒有小鴨子的家。指名問:小鴨子,你現在心情怎么樣?(點擊句子)指名讀,齊讀。

由于小鴨子沒有說清楚自己的家具體在哪,熱心的小白兔沒法找到小鴨子的家,接下去小鴨子會怎樣呢?我們下節課再繼續學習。

1、認讀生字。

2、認識新偏旁足字旁。

3、識記路字,師范寫路。

4、生自由識記“辦住送寶”

板書設計。

兔圖小白兔你的家在哪兒?

蛙圖小青蛙。

松鼠圖小松鼠。

鳥圖小鳥。

迷路的小鴨教案(精選20篇)篇十一

小鴨迷路----劉易思----有一天,一只小鴨子走進了大森林里,看到到處都是高大的樹木,美麗的花朵,還有許許多多的動物們,小鴨子玩得可高興了。玩著玩著,小鴨子迷路了,找不到回家的路,但小鴨子不哭也不叫。天漸漸黑了,小鴨子非常害怕,但還是勇敢地走著,試著找到回家的'路。這時小蜜蜂飛來了,說“小鴨,別怕,讓我來送你回家吧。”“謝謝!”一會兒瑩火蟲也飛過來說:“讓我用小燈籠照亮你回家的路吧”。小鴨說:“謝謝你們”。一路上,瑩火蟲舉著燈籠走在最前面,小蜜蜂一直嗡嗡地與小鴨子說著悄悄話,他們終于走出了大森林。這時月亮阿姨也出來了說:“孩子們,讓我照亮著你們回家的路吧”。小鴨子看到月亮阿姨就想起又大又圓的月餅,突然感到肚子餓極了。走著走著,小鴨子終于看到了熟悉的燈光,高興得跳了起來。小鴨子快快樂樂地回到了家,非常高興地說:“謝謝你們,我的朋友們,要是沒有你們的幫助,我恐怕還回不來呢”。到家后,小鴨子將一路經過的事情都告訴了媽媽,媽媽說:“你真是個勇敢的孩子呀”。小鴨迷路作文400字。

小學生作文(中國大學網)。

迷路的小鴨教案(精選20篇)篇十二

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過課文的學習,感受互相關心,互相幫助的美好情感,并學會保護自己。

1、掌握本課會記會讀的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過課文的學習,感受互相關心,互相幫助的美好情感,并學會保護自己。

1、通過課文的學習,感受互相關心,互相幫助的美好情感,并學會保護自己。

2、通過課文的學習,知道迷路的小鴨子應該怎么說,別人才能很快幫它找到家。

第一課時

一、 導入

有一天,一只小鴨在森林獨自玩耍,不知不覺,天黑了,小鴨迷路了,如果你是這只小鴨,心情怎樣?小鴨害怕極了,傷心地哭起來了,今天我們就來一起學習這只迷路的小鴨子的故事,誰來讀課題。

二、初讀課文,疏通字詞

1、翻開120頁,自由的讀課文,注意把字音讀準,把句子讀通順

2、卡片認讀

3、柳老師給生字找了個朋友,誰來讀?

4、放回課文能讀好么?試一試?讀給同位聽一聽

三、學習課文1-2段

1、小白兔是怎樣幫助小鴨的,自己讀一讀第2段

2、誰來給大家讀一讀?

你能說說你為什么能讀得這么好呀?你心里是怎么樣想的呢?

(嗚嗚嗚,我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心,很想回家,所以我要這樣讀。)

(因為小鴨子哭得非常的傷心,所以我想好字要讀重一點點)

(小白兔非常熱心的安慰小鴨子,所以親熱這個詞我認為應該讀得比較重。)

(小白兔很愛幫助人,所以它的話應該讀得輕輕地柔柔的,所以我就這樣讀的)

你們真會讀書呀。我相信下面的同學你們也會讀得更好。請你們再找自己的小伙伴演演這一段。等會我再請同學上來表演。

(3)有誰愿意表演給我們大家看?(指名表演)

(4)誰想來說說你的感覺

(我覺得小鴨子演得好,讓我覺得它很著急,很害怕,很傷心)(我覺得小白兔也演得很好,它非常熱心安慰小鴨子的語氣也讀得很好)

(5)同學們看得真仔細,聽得也很認真。老師也想和同學們一起來分角色讀讀這一段了。我來讀旁白。請愿意讀小鴨子的讀小鴨子,喜歡讀小白兔的讀小白兔。

四、識字

1、出示路、送、住、寶

2、自由識記,組詞

3、描紅

第二課時

一、復習導入

1、同學們,老師相信這些生字小朋友你們一定都認識。來我們一起來讀讀。

2、小白兔很熱心的幫助小鴨,可是小鴨沒有找到小鴨的家,小鴨更傷心了,怎么辦呢?今天我們接著學。

二、學習第三——四自然段

(1)還有誰來幫小鴨了,同位分角色讀3-4段

(2)分角色朗讀,評讀,它們讀得怎么樣?(小鴨子讀得好,把小鴨子什么都不知道語氣讀出來了。)

(3)自己上臺表演,同學們學到這兒你們想對小鴨子說什么呢?

(小鴨子呀,你應該記住自己的爸爸媽媽的名字那樣別人才好幫助你呀。)

(小鴨子,你應該記住自己的名字。不然別人怎么幫助你呢?)

三、學習第五自然段

(1)小鴨找到了家了嗎?讀第5段

(2)小鳥是怎么做的?

(3)想想如果你是迷路的小鴨子你應該怎么說,別人才能很快幫助你找到家呢?相信你們如果迷路了一定能找到自己的家。

四、學習生字

1、出示辦、淚、聽、拍

2、自由識記,組詞

3、描紅,評價

迷路的小鴨教案(精選20篇)篇十三

《迷路的小鴨子》是一篇有趣的童話故事:小鴨子迷路了,小白兔跑過來了,小青蛙跳過來了,小松鼠跳下來了,小鳥飛過來了,都來幫助小鴨子找家。課文故事情節簡單,以對話的形式充滿童趣的語言向我們講了一個充滿愛心的故事,學生在學文中,能深刻感受到小動物之間互相關心、互相幫助的美好情感,并學會保護自己。

在這篇課文的教學中,給我帶來以下思索:

一、低段語文閱讀應立足于朗讀。

這篇課文內容淺顯易懂,因此對課文的理解只需練習多讀,在讀中理解課文內容,在讀中積累語言,領悟意境。在指導朗讀的過程中,采取了多種形式的朗讀練習,學生學得積極,開心,課堂氣氛活躍。如:讓學生找學習伙伴用自己喜歡的方式讀課文,讓學生選擇志趣相投的伙伴,用自己喜歡的方式讀,是自能讀書、自能感悟的能力培養的第一步。教師的范讀,教師的角色此時轉化為學習伙伴角色,起到了很好的示范作用,師生互動帶來生生互動。引領學生有層次的朗讀,營造了輕松氛圍,增強了讀的感染力,學生興致盎然,練習讀時很認真,很投入。最后,在讓學生有感情地朗讀基礎上,再來分角色朗讀,學生讀得入情入境,仿佛自己是文中的小動物……從而加深了學生對課文的理解。語文的重要手段和途徑就是讀。因而,本課教學設計立足于學生的發展,真正樹立以人為本,以讀為本,以創新為本的現代閱讀教學觀念。學生能讀中悟,悟中談,自讀自悟,讀出自己對課文的'獨特感受和體驗。

二、要給學生一個自主的課堂。

在語文課上,教師真正把學生當做學習的主體,把教學視為教師與學生之間的交流與對話,語文教師應注重對學生的引導和開展課堂討論。語文課堂組織形式本身也是靈活多樣,不拘一格的。教師和學生圍坐在一起共同參與各項學習活動,成為常態,是很常見的,師生之間的交流與對話也是無拘無束的。教師應如何為學生營造一個自主的心理氛圍,而不是把自己當成一個居高臨下的權威者。本節課我正是朝這方面努力的,讓學生扮演小白兔,自由發揮,幫助小鴨子,所以課堂氣氛往往輕松活躍,學生的參與意識很強。面對學生的精彩回答,我不禁感嘆,好的教學設計必須符合學生的思維特點,問到巧妙之處,敲擊到學生的心靈,才能碰撞出他們思維的火花。通過各種符合學生特點的教學手段,充分調動了學生已有的經驗,學生從自己已有的經驗出發真正走進了小鴨子的內心,更好地理解了文本。

“語文課就是要讓學生讀書,變著花樣讓學生讀書,興趣盎然地讀,卓有效果地讀,讓學生讀準、讀通、讀懂、讀好。”讓學生在讀中體驗,在體驗中去讀。引導學生多角度,多層面地朗讀,思考,從而培養學生的語文素養。

迷路的小鴨教案(精選20篇)篇十四

一天,小鴨小熊小象相約來到了郊外玩,玩著玩“撲通”一聲,小熊回頭一看,不好小鴨悼進坑里面了。怎么辦呀?這時小猴拿來了竹杠,可是太滑小鴨爬到一半又悼進去了。小象伸出鼻子,可是太短夠不著。

大家急的團團轉,這時小熊看見一只水桶,他靈機一動跑到河邊打了一桶水往坑里倒。嘿!小鴨浮了起來,大伙一齊把它拉出來,又開心的玩了起來。

文檔為doc格式。

迷路的小鴨教案(精選20篇)篇十五

1、學會傾聽,能理解故事內容。

2、能說出自己和媽媽的名字。

3、培養自我保護意識。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識

5、懂得遵守游戲規則,感受參加集體活動的樂趣。

1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。

2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。

1、聽看結合,欣賞故事:

1)、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說:——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰來幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”

教師小結:小鴨迷路找不到家了,小兔子、小豬、小鳥來幫助它,最后小鴨子找到媽媽了。

2)、出示故事背景掛圖,聽故事磁帶。幼兒學說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題:——“小兔對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小豬對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小鳥對小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結:小鴨子迷路了,因為它不知道自己和媽媽的名字,所以小兔和小豬沒辦法幫他,小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!

2、情景問答《找家》:——“有一天你和爸爸媽媽去逛街,你迷路了,急得嗚嗚哭,這時警察叔叔過來問你:小朋友,你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會怎樣回答警察叔叔?”教師扮警察,幼兒扮迷路的小朋友,練習清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。小結:小朋友如果迷路了,要找警察叔叔幫忙,不能和陌生人走!

3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》,模仿小鴨子走路,結束課程。

1、在區域活動投放幼兒用書和頭飾,讓幼兒看看、說說,嘗試表演故事。

2、情境問答的內容可以不斷豐富,逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字,以及請幼兒說出自己家的地址或電話。

這節課的主要目標是為了讓幼兒知道自己迷路時該怎么辦,并學會關心幫助他人。

在上這節課時我運用了圖片和案例相結合的方法,一開始我創設迷路的情節,吸引幼兒解決辦法,找民警回家。然后又以游戲形式幫迷路的小花鴨找家,這樣既吸引幼兒興趣又讓幼兒愿意主動開動腦筋。

在幼兒知道小花鴨迷路時,我讓幼兒幫他想辦法。我出示了商場、公園等一些人多地方的照片,提示幼兒外出時在這種地方迷路了該怎么辦,幼兒互相討論回答,我把幼兒的答案整理后再做小結,幼兒就能很快記住,明白在自己迷路時的解決辦法。在外出時要緊跟大人或牽著爸媽的手,不要一個人亂跑。迷路時,如果在馬路上可以找警察幫忙;如果在商場或公園可以找工作人員廣播,或者站在原地等爸媽來找你,小朋友們都在游戲中記住了。

通過該活動,我覺得孩子的收獲是很大的,以下是孩子的聲音:

1、知道迷路后尋找家長的方法,和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

2、先在原地等一會兒,不要慌張,也許爸爸媽媽就在不遠處。

3、如果走失的地方在商場或公園,可以找到公園的廣播室,告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名,聯絡電話等,讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。

4、要乖乖地聽工作人員的話,和他們一起等自己的父母來接你。

迷路的小鴨教案(精選20篇)篇十六

教學目的:

1、學會“路、送、往”等8個生字,會認“鴨、傷、熱”等8個生字,認識足字旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過課文的學習,感受互相關心,互相幫助的美好情感,并學會保護自己。

教學重點:

1、掌握本課會記會讀的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過課文的學習,感受互相關心,互相幫助的美好情感,并學會保護自己。

教學難點:

1、通過課文的學習,感受互相關心,互相幫助的美好情感,并學會保護自己。

2、通過課文的學習,知道迷路的小鴨子應該怎么說,別人才能很快幫它找到家。

教學預案:

第一課時。

一、導入。

有一天,一只小鴨在森林獨自玩耍,不知不覺,天黑了,小鴨迷路了,如果你是這只小鴨,心情怎樣?小鴨害怕極了,傷心地哭起來了,今天我們就來一起學習這只迷路的小鴨子的故事,誰來讀課題。

二、初讀課文,疏通字詞。

1、翻開120頁,自由的讀課文,注意把字音讀準,把句子讀通順。

2、卡片認讀。

3、柳老師給生字找了個朋友,誰來讀?

4、放回課文能讀好么?試一試?讀給同位聽一聽。

三、學習課文1-2段。

1、小白兔是怎樣幫助小鴨的,自己讀一讀第2段。

2、誰來給大家讀一讀?

你能說說你為什么能讀得這么好呀?你心里是怎么樣想的呢?

(嗚嗚嗚,我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心,很想回家,所以我要這樣讀。)。

(因為小鴨子哭得非常的傷心,所以我想好字要讀重一點點)。

(小白兔非常熱心的安慰小鴨子,所以親熱這個詞我認為應該讀得比較重。)。

(小白兔很愛幫助人,所以它的話應該讀得輕輕地柔柔的,所以我就這樣讀的)。

你們真會讀書呀。我相信下面的同學你們也會讀得更好。請你們再找自己的小伙伴演演這一段。等會我再請同學上來表演。

(3)有誰愿意表演給我們大家看?(指名表演)。

(4)誰想來說說你的感覺。

(我覺得小鴨子演得好,讓我覺得它很著急,很害怕,很傷心)(我覺得小白兔也演得很好,它非常熱心安慰小鴨子的語氣也讀得很好)。

(5)同學們看得真仔細,聽得也很認真。老師也想和同學們一起來分角色讀讀這一段了。我來讀旁白。請愿意讀小鴨子的讀小鴨子,喜歡讀小白兔的讀小白兔。

四、識字。

1、出示路、送、住、寶。

2、自由識記,組詞。

3、描紅。

第二課時。

一、復習導入。

1、同學們,老師相信這些生字小朋友你們一定都認識。來我們一起來讀讀。

2、小白兔很熱心的幫助小鴨,可是小鴨沒有找到小鴨的家,小鴨更傷心了,怎么辦呢?今天我們接著學。

二、學習第三——四自然段。

(1)還有誰來幫小鴨了,同位分角色讀3-4段。

(2)分角色朗讀,評讀,它們讀得怎么樣?(小鴨子讀得好,把小鴨子什么都不知道語氣讀出來了。)。

(3)自己上臺表演,同學們學到這兒你們想對小鴨子說什么呢?

(小鴨子呀,你應該記住自己的爸爸媽媽的名字那樣別人才好幫助你呀。)。

(小鴨子,你應該記住自己的名字。不然別人怎么幫助你呢?)。

三、學習第五自然段。

(1)小鴨找到了家了嗎?讀第5段。

(2)小鳥是怎么做的?

(3)想想如果你是迷路的小鴨子你應該怎么說,別人才能很快幫助你找到家呢?相信你們如果迷路了一定能找到自己的家。

四、學習生字。

1、出示辦、淚、聽、拍。

2、自由識記,組詞。

3、描紅,評價。

迷路的小鴨教案(精選20篇)篇十七

學習目標:

1、學會“路、送、住、寶、辦、淚、聽、拍”8個字,會認“鴨、傷、熱、抱、助、嘆、急、停”8個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、通過學習,感受互相關心,互相幫助的美好感情,并學會保護自己。

學習重難點:學會8各字,有感情朗讀。

教學準備:生字詞卡片,田字格。

教學時間:2課時。

教學過程;

第一課時。

準備:小鴨子圖,小路,鵝卵石(上寫生字),小鴨子的房子。

1、讀課文,劃出不認識的字,借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀,讀的好的就在書上畫笑臉。

3、指名讀,開火車讀,去拼音讀。

4、游戲:鵝卵石上的字都讀對了,就可以幫小鴨子回家。還可以得到“愛心天使”的稱號。

二、朗讀課文,口語訓練。

學習課文第三自然段。

1、借助拼音讀通句子,同桌分角色讀。

2、把你覺得最有趣的句子讀給大家聽。指導讀出小鴨子的稚氣和天真。

3、你為什么覺得這句話有趣?

第二課時。

一、課本劇表演。

1、選擇好朋友自由組合,成立小表演隊。

2、組內分角色朗讀好課文,互相評議,互相幫助。

3、戴上頭飾,組內表演,互相評議。

4、請表演好的在班上表演。評誰表演得。

二、聯系生活,擴展訓練。

三、書寫生字。

1、選擇自己能寫好的字描紅,臨寫。

2、同桌欣賞,評議所寫的字。

3、在小組內向同學請教難寫的字。

4、向老師請教難寫的字,教師范寫。

5、自己練習,難寫的多寫幾遍。

板書設計:

小白兔跑。

小鴨子小青蛙跳。

小鳥飛。

迷路的小鴨教案(精選20篇)篇十八

兒童的語言主要是通過主動積極地與周圍環境中的語言信息、材料交互作用發展起來的。因此我提供給幼兒生動的語言材料——《迷路的小鴨子》。以小鴨子迷路為線索,通過利用多媒體課件、音樂、場景布置、為故事配音來幫助幼兒體驗和理解文學作品中對場景、人物的描寫,在表演體驗的過程中感受焦急、關愛、快樂的情緒感。使幼兒的想象力創造力、表現力得到充分的發揮。

1、 通過不同的形式幫助幼兒體驗和理解文學作品中對場景、人物的描寫。

2、 在對話的過程中感受焦急、關愛、快樂的情緒感。

活動準備:故事《迷路的小鴨子》課件、布置場景用的綠地毯、綠色的布、藍色皺紋紙

1、 通過課件的放映,幫助幼兒回憶故事情節以及小動物的話語。

師:“昨天我給你們講了一個關于一只迷路的小鴨子的故事,還記得嗎?”(幼兒回答)

師:“今天我把這個故事做成了一個動畫片,想不想看?”(幼兒回答)

師:“不過呢這個動畫片里沒有聲音,需要寶寶和老師一起,來幫助里面的小動物說話,愿意幫忙嗎?”(小朋友全都躍躍欲試,都想為小動物配音)

師:提問“哪些小動物幫助了小鴨子。要是我們能和小動物一起去幫助小鴨子那該多好呢?”

2、 和孩子一起布置簡單場景(草地、小河邊、樹林),吸引幼兒在不同場景中進一步的感受和理解。

小鳥飛來飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么?(幼兒回答:樹林)用什么當樹林呢?老師借寶寶椅子把他重起來,搭一塊綠色的布變成樹林,行嗎?(幼兒用椅子搭好樹林)。

3、在老師的帶領下深入理解文學作品中對不同的情緒情感的體驗。

小樹林搭好了,我們一起到故事開始的地方去,老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗故事,重點練習對話。鴨子找到媽媽,隨媽媽一起回家。

迷路的小鴨教案(精選20篇)篇十九

1、感受家庭和友情的溫暖。

2、能感知理解故事的主要內容。

【活動準備】故事。

【活動過程】。

1、觀察圖片,看看猜猜圖中的意思。

2、教師運用圖片有感情地講故事1-2遍。

3、用問題幫助幼兒感受和理解故事。

――小鴨子找不到家,著急不著急?它是怎么說的?一起學一學鴨子講話。

――誰幫助了小鴨子?兔媽媽是怎么幫助小鴨子的?

――第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,鴨媽媽是怎么說的?一起學鴨媽媽講話。

迷路的小鴨教案(精選20篇)篇二十

冬天的一個晚上,刮大風,下大雪,天氣冷極了。一只小鴨找不到家了,他一邊走,一邊叫:“嘎嘎!我的肚子餓,我的身上冷啊!”

忽然,他看見一間小房子,這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺哩。小鴨敲著門說:“我是小鴨,我找不到家了。讓我進來暖和暖和吧!”兔媽媽開門說:“快進來吧!小鴨。”

兔媽媽給小鴨喝了熱粥,還讓他睡在暖和的被窩里。

第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,鴨媽媽說:“兔媽媽,太謝謝您了!”

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在一個月的時間里,我們經歷了許多挑戰和機遇,寫一份工作總結可以幫助我們梳理經驗和反思問題。以下是小編為大家整理的有關月工作總結的案例分析,希望可以為大家解答實際
教案模板是教師備課中的一種工具,它可以幫助教師設計有針對性的教學活動和教學方法。這是一份經過多方面檢驗和實踐的教案模板,希望對教師們有所啟發。你們好!下面我開始
優秀作文通過摒棄繁雜的修辭和千篇一律的套詞,以獨特的個性表達出作者自身的風采。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,希望能夠給你一些寫作的靈感和啟發。
優秀作文是對審題和材料運用的熟練掌握,它要求我們對題目有深入的理解和解讀。接下來是一些受歡迎的優秀作文賞析,供大家參考和借鑒。大家認為自己很平凡嗎?不,人人都是
主持詞可以運用一些幽默和輕松的語言,使氣氛更加活躍。選取合適的范文,并將其運用到自己的主持中去,將會有意想不到的效果。各位來賓:大家好。今天是我女兒與xx先生喜
誠信是一種寶貴的財富,它能夠為我們贏得他人的尊重和支持。誠信的重要性不可忽視,以下是一些誠信事例,希望能夠給大家帶來啟發。一位杰出青年去某公司應聘,老板對他很滿
作文是培養創造力和思維能力的有效途徑,通過寫作可以拓展自己的思維邊界。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文,供大家欣賞和學習。這幾天,老媽出差了,做飯的任務自
教學工作計劃可以幫助教師合理安排教學內容,確保教學進度和質量。請大家互相交流和分享自己的教學工作計劃,共同提高教學質量。1.認識課文的8個生字,能正確地讀詞。2
家長會是家庭教育與學校教育良性互動的重要環節,有利于提高教育質量和效果。以下是一些家長會活動中注重的溝通與互動技巧,希望對大家有所啟示。尊敬的各位領導、老師們,
一份優秀的學生演講稿可以讓觀眾深受感動,留下深刻的印象。如果你正在準備學生演講比賽,可以通過這些范文來提高自己的演講水平。老師們、同學們:大家好!古人說,“不學
英語是一項必備的技能,在現代社會中,英語已經成為了一種基本素養。下面是一些網絡上的英語學習資源和總結參考資料,希望這些資源能幫助大家在英語學習中取得更好的成績。
撰寫心得體會可以將自己的體驗與他人分享,相互借鑒和學習。小編為大家整理了一些心得體會范文,希望可以給大家提供一些靈感和思考的方向。首先感到非常幸運地參加這次培訓
通過寫作,學生可以抒發情感,傾訴內心的憂愁和喜悅,達到心理宣泄的作用。掌握優秀作文的寫作技巧,能夠提高自己的表達和思考能力。1、每一次上課老師領著同學律動時,你
高分作文是每個學生都向往的成就,我們有沒有掌握寫出一篇優秀作文的技巧呢?優秀作文是表達自己思想和情感的重要方式,對于提升語文能力非常有幫助。在寫作優秀作文之前,
心得體會是我們個人對某個事物或事件進行思考和歸納的結果。這些范文中所包含的心得體會或許能夠給大家帶來一些思考和啟發。時光如梭,瞬間消散,九年級作為初中最后的一個
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