小班教案是指針對幼兒園小班學生所設計的教學計劃和教學內容。在教學過程中，小班教案起到了重要的指導作用，以下是一些經典案例的分享。

小班語言活動教案彩色的夢（匯總20篇）篇一

小班語言活動教案彩色的夢（匯總20篇）篇二

1.理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

2.感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

教學準備

ppt課件 背景音樂教學重點理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

教學難點

感受兒歌中描述的事物與顏色的關系和仿編。

教學過程

1.創設情景，激發興趣

（1）觀看ppt： "今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個別或集體回答）

（2）引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

2.理解詩歌，感知事物與色彩的關系

（1）出示ppt：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了？

引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

（2）出示ppt：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

（3）出示ppt:白云白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）白云的夢是什么顏色的？（藍藍的）引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。

（4）出示ppt:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

3.朗誦詩歌，感受詩歌韻律美（1）老師有感情的朗誦詩歌。

（2）老師領誦，幼兒跟誦。

（3）提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

4.創造想象，仿編詩歌（1）擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？

（2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創編的內容）請到大家彩色的夢里。（把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍）5.活動結束。

平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

小班語言活動教案彩色的夢（匯總20篇）篇三

學前兒童言語發展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發展的關鍵期，這個時期孩子的語言發展很大程度上取決于外界的環境刺激響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創造一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據小班幼兒年齡特點，為其創設大膽猜想、自由表達的語言環境及寓教于樂的情境式游戲環境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環境中感受兒歌的優美語言和意境。

策略一：啟發引導、主動學習：運用啟發式的方法充分利用詩歌的特點，啟發幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達到主動學習的目的。

策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采用大圖片與小圖片相結合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內容，小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩歌內容。

策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內容。

策略四：創設情境、嘗試仿編：“幫朋友找夢”的游戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環節中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。

1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

2、學習朗誦并運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。

1.自制繪本《夢》、音樂。

2.水果、蔬菜、小動物等圖片若干，自制小屏風。

理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

運用兒歌中的句式進行仿編。

1、開始部分：教師與幼兒談話，激發幼兒學習興趣。

“你們做過夢嗎？”（……）。

“有四位小客人也愛做夢，讓我們一起聽聽。”

（1）學習詩歌《夢》，理解詩歌內容。

1欣賞自制繪本《夢》，理解詩歌內容。

小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。

第二幅圖：師：小花愛做夢，它夢到了什么？小花的夢可能是什么顏色呢？

小結：小花愛做夢，夢是紅紅的。

第三幅圖：師：白云愛做夢，它的夢可能是什么顏色？

小結：白云愛做夢，夢是藍藍的。

第四幅圖：師：小朋友愛做夢，她的夢可能是什么顏色？

小結：（教師幫助幼兒梳理經驗）小朋友愛做夢，夢是彩色的。

（2）回顧詩歌內容，幫助記憶。

師：剛才都是誰愛做夢？（出示“第五幅圖片”詩歌中的形象全部呈現在一幅畫面中）。

教師幫助幼兒梳理，呈現完整兒歌的內容。

（3）幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。（播放背景音樂）。

小草愛做夢，夢是綠綠的；

小花愛做夢，夢是紅紅的；

白云愛做夢，夢是藍藍的；

小朋友愛做夢，夢是彩色的。

師：聽完以后你有什么感覺?（……）讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試！

（4）幼兒完整朗誦詩歌1—2遍（根據幼兒掌握情況及時調整）。

（1）通過“幫朋友找夢”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。

（2）每位幼兒選擇一位“朋友”猜測其夢的顏色，嘗試用兒歌中的句式進行仿編。教師進行個別或小組的巡回指導。

（3）送“朋友”進夢鄉。幼兒按照自己的猜想將手中的“朋友”送入“夢鄉”。

（4）伴隨著好聽的音樂，幼兒串聯仿編兒歌并集體朗誦。

伴隨音樂進入彩色夢境。

小班語言活動教案彩色的夢（匯總20篇）篇四

創設情景激發興趣--視聽結合理解詩歌--朗誦詩歌感受韻律--創造想象仿編詩歌教學目標:

1、理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

ppt課件背景音樂教學重點：

理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

感受兒歌中描述的事物與顏色的關系和仿編。

1、創設情景，激發興趣

(1)觀看ppt："今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)

(2)引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

2、理解詩歌，感知事物與色彩的關系

(1)出示ppt：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了?

引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

(2)出示ppt：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

(3)出示ppt:白云白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍藍的)引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。

(4)出示ppt:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

(1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)

(2)老師領誦，幼兒跟誦。

(3)提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

4、創造想象，仿編詩歌

(1)擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?

(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創編的內容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)

5、活動結束。

平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

溫馨提示：

本教案為完整版，您若需要學習備案，可自行復制粘貼到您的電腦中使用。

教學理論依據：

學前兒童言語發展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發展的關鍵期，這個時期孩子的語言發展很大程度上取決于外界的環境刺激響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創造一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據小班幼兒年齡特點，為其創設大膽猜想、自由表達的語言環境及寓教于樂的情境式游戲環境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環境中感受兒歌的優美語言和意境。

實施策略：

策略一：啟發引導、主動學習：運用啟發式的方法充分利用詩歌的特點，啟發幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達到主動學習的目的。

策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采用大圖片與小圖片相結合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內容，小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩歌內容。

策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內容。

策略四：創設情境、嘗試仿編："幫朋友找夢"的游戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環節中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。

活動目標：

1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

2、學習朗誦并運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。

活動準備：

1、自制繪本《夢》、音樂2、水果、蔬菜、小動物等圖片若干，自制小屏風。

活動重點：

理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

活動難點：

運用兒歌中的句式進行仿編。

活動過程：

1、開始部分：教師與幼兒談話，激發幼兒學習興趣。

"你們做過夢嗎?"(……)"有四位小客人也愛做夢，讓我們一起聽聽。"

2、基本部分

(1)學習詩歌《夢》，理解詩歌內容。

1欣賞自制繪本《夢》，理解詩歌內容。

小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。

第二幅圖：師：小花愛做夢，它夢到了什么?小花的夢可能是什么顏色呢?

小結：小花愛做夢，夢是紅紅的。

第三幅圖：師：白云愛做夢，它的夢可能是什么顏色?

小結：白云愛做夢，夢是藍藍的。

第四幅圖：師：小朋友愛做夢，她的夢可能是什么顏色?

小結：(教師幫助幼兒梳理經驗)小朋友愛做夢，夢是彩色的。

(2)回顧詩歌內容，幫助記憶。

師：剛才都是誰愛做夢?(出示"第五幅圖片"詩歌中的形象全部呈現在一幅畫面中)教師幫助幼兒梳理，呈現完整兒歌的內容。

(3)幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。(播放背景音樂)師： 《夢》

小草愛做夢，夢是綠綠的;小花愛做夢，夢是紅紅的;白云愛做夢，夢是藍藍的;小朋友愛做夢，夢是彩色的。

師：聽完以后你有什么感覺?(……)讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試!

(4)幼兒完整朗誦詩歌1-2遍(根據幼兒掌握情況及時調整)。

3、幼兒嘗試仿編兒歌

(3)幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。(播放背景音樂)師： 《夢》

小草愛做夢，夢是綠綠的;小花愛做夢，夢是紅紅的;白云愛做夢，夢是藍藍的;小朋友愛做夢，夢是彩色的。

師：聽完以后你有什么感覺?(……)讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試!

(4)幼兒完整朗誦詩歌1-2遍(根據幼兒掌握情況及時調整)。

3、幼兒嘗試仿編兒歌

(1)通過"幫朋友找夢"的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。

(2)每位幼兒選擇一位"朋友"猜測其夢的顏色，嘗試用兒歌中的句式進行仿編。教師進行個別或小組的巡回指導。

(3)送"朋友"進夢鄉。幼兒按照自己的猜想將手中的"朋友"送入"夢鄉"。

(4)伴隨著好聽的音樂，幼兒串聯仿編兒歌并集體朗誦。

4、結束部分伴隨音樂進入彩色夢境。

對于小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。

小班語言活動教案彩色的夢（匯總20篇）篇五

1、欣賞和感受兒歌的韻律美。

2、指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容。

3、培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。

ppt課件、背景音樂、自制掛圖。

指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容。

培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。

一、出示掛圖，激發興趣

1、出示自制掛圖并通過提問，引導幼兒觀察，理解圖中的主要內容。

師：“今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。”小朋友都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個別或集體回答）

2、運用已有經驗講述。引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

二、理解詩歌內容，感知事物與色彩的關系

1、出示課件：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了？

引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

2、出示課件：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）播放錄音（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

3、出示課件：白云白云也愛做夢，小朋友猜白云會做什么樣的夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）白云的夢是什么顏色的？（藍藍的）引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。

師：告訴幼兒詩歌的名字《彩色的夢》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內容。

師：請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。

4、引導幼兒遷移講述經驗。

老師還會講一個不一樣的《彩色的夢》的詩歌呢，引導幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經驗遷移到新的經驗上面來完整、連續的講述。

5、出示課件：小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做的夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

6、小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢？

小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

1、老師有感情的朗誦詩歌。（播放輕音樂）

2、師幼一起朗誦詩歌。

3、提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

四、創造想象，仿編詩歌

擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？

附兒歌：

小草愛做夢，夢是綠綠的。

小花愛做夢，夢是紅紅的。

白云的夢是白白的。

小朋友愛做夢，夢是彩色的。

1、本次活動通過自制掛圖激發幼兒的興趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點，幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景。

2、通過課件和音樂的結合使幼兒通過觀察，對圖片進行描述。引導幼兒掌握相應的句式。在教學中我采用分片段的方式進行教學，幼兒通過遷移經驗對詩歌進行有感情的講述，小草——小花——白云——小朋友的夢。最后，請幼兒對詩歌進行了仿編，并且把仿編內容來朗誦。鼓勵幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。

不足之處：

1、環節上基本流暢，幼兒在觀察圖片時非常認真，但是少數幼兒觀察不夠仔細。

2、鼓勵幼兒對詩歌進行仿編，但是由于幼兒的生活經驗欠缺，仿編內容不合理，比較受限制。

調整：

1、注意在日常的活動中培養幼兒的觀察能力和傾聽能力。

2、目標三應適當調整：發揮想象力，初步嘗試用“**愛做夢，夢是***的”句式進行創編詩歌。創編時不要限制幼兒想象力。

小班語言活動教案彩色的夢（匯總20篇）篇六

學前兒童言語發展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發展的關鍵期，這個時期孩子的語言發展很大程度上取決于外界的環境刺激響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創造一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據小班幼兒年齡特點，為其創設大膽猜想、自由表達的語言環境及寓教于樂的情境式游戲環境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環境中感受兒歌的優美語言和意境。

策略一：啟發引導、主動學習：運用啟發式的方法充分利用詩歌的特點，啟發幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達到主動學習的目的。

策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采用大圖片與小圖片相結合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內容，小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩歌內容。

策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內容。

策略四：創設情境、嘗試仿編：“幫朋友找夢”的游戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環節中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。

1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

2、學習朗誦并運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。

1.自制繪本《夢》、音樂

2.水果、蔬菜、小動物等圖片若干，自制小屏風。

理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

運用兒歌中的句式進行仿編。

1、開始部分：教師與幼兒談話，激發幼兒學習興趣。

“你們做過夢嗎？”（……）

“有四位小客人也愛做夢，讓我們一起聽聽。”

（1）學習詩歌《夢》，理解詩歌內容。

1欣賞自制繪本《夢》，理解詩歌內容。

小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。

第二幅圖：師：小花愛做夢，它夢到了什么？小花的夢可能是什么顏色呢？

小結：小花愛做夢，夢是紅紅的。

第三幅圖：師：白云愛做夢，它的夢可能是什么顏色？

小結：白云愛做夢，夢是藍藍的。

第四幅圖：師：小朋友愛做夢，她的夢可能是什么顏色？

小結：（教師幫助幼兒梳理經驗）小朋友愛做夢，夢是彩色的。

（2）回顧詩歌內容，幫助記憶。

師：剛才都是誰愛做夢？（出示“第五幅圖片”詩歌中的形象全部呈現在一幅畫面中）

教師幫助幼兒梳理，呈現完整兒歌的內容。

（3）幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。（播放背景音樂）

師： 《夢》 小草愛做夢，夢是綠綠的；

小花愛做夢，夢是紅紅的；

白云愛做夢，夢是藍藍的；

小朋友愛做夢，夢是彩色的。

師：聽完以后你有什么感覺?讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試！

（4）幼兒完整朗誦詩歌1―2遍（根據幼兒掌握情況及時調整）。

3、幼兒嘗試仿編兒歌 （1）通過“幫朋友找夢”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。

（3）送“朋友”進夢鄉。幼兒按照自己的猜想將手中的“朋友”送入 “夢鄉”。

（4）伴隨著好聽的音樂，幼兒串聯仿編兒歌并集體朗誦。

4、結束部分 伴隨音樂進入彩色夢境。

小班語言活動教案彩色的夢（匯總20篇）篇七

活動目標：

1、理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

活動準備：

1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書。

活動過程：

1、引導幼兒說說自己的夢。

請幼兒講一講自己做過什么樣的夢？夢到了什么？

2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。

（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色？

（2）說說小朋友的夢是什么顏色？

3、請幼兒看掛圖，說兒歌。

教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。

4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。

5、引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。

夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。

活動反思：

本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。

對于小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

此活動我能做到在幼兒較熟練地開展上述游戲的基礎上，組織安排幼兒進行簡單地仿編游戲兒歌活動，這一方面可以豐富游戲的內容，提高幼兒對游戲的興趣，另一方面能培養幼兒聽說應變能力，提高幼兒的語言仿編能力。

小班語言活動教案彩色的夢（匯總20篇）篇八

1、理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。

2、學習朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創編。

教學掛圖、各種動物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等。

1、談話導入活動。

師：小朋友喜歡做夢嗎?今天來了幾位小客人，他們也做夢了。(引出小草，請幼兒猜猜小草做了什么夢，幼兒回答。)。

2、教師小結：剛才小草告訴老師，它剛才做了一個夢，它夢到自己長了兩條腿，在綠綠的草地上跑來跑去，小朋友說一下，小草的夢是什么顏色的?引出“綠綠的”，用一句好聽的話說出來“小草愛做夢，夢是綠綠的”。

3、出示小花，師：看這是誰呀用一句好聽的?小花做了一個什么樣的夢呀，請幼兒回答。

師小結：小花做了一個夢，夢到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢!請幼兒用一句好聽的話說出來“小花愛做么夢，夢是紅紅的”。

4、師：看，又來了一位小客人(出示白云的圖片)，白云可能做什么顏色的夢呀?藍藍的，白白的，用一句好聽的話說出來“白云愛做夢，夢是藍藍的”。

5、出示小寶寶的圖片。師：他也睡著了，他也做了一個夢。教師請幼兒討論，孩子做的'夢有紅紅的，藍藍的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應該怎么說呀?用一句好聽的話說出來“小朋友愛做夢，夢是彩色的”。

師小結：剛才有哪些小客人做夢了?有小草，小花，白云，小朋友。

6、我們用一首好聽的詩歌說出來，配樂朗誦詩歌《彩色的夢》。

7、師：聽了老師和小朋友的詩歌以后，你們覺得詩歌好聽嗎?還有許多朋友像做夢了，看他們是誰?(出示各種圖片，師演示)我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗誦“小蜜蜂愛做夢，夢是彩色的”。

8、師：你想把美夢送給誰呀?

每個小朋友摘下一個，說說他們做了什么樣的夢，請幼兒仿編詩歌。

9、出示各種顏色的紙，請幼兒把你的朋友送到他的夢里。

10、教師和幼兒一起創編詩歌。

12、教師總結。

師：老師也想做夢了，小朋友做夢嗎?那咱們閉上眼睛，小朋友睡著了，做了一個美美的夢，小朋友們醒來吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，老師希望你們每天都能做一個美美的夢。

小班語言活動教案彩色的夢（匯總20篇）篇九

活動目標：

1、理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。

2、學習朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發內心的情感。

3、模仿兒歌句式進行創編，發展幼兒思維能力。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

活動準備：

《彩色的夢》教學掛圖等。

活動過程：

1、通過一個小“秘密”，激起幼兒興趣，引導幼兒嘗試訴說自己的夢。

“告訴小朋友們一個小秘密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍藍的天上享受溫暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”

“小朋友你們睡覺的`時候做過夢嗎?”

“有哪位小朋友來說說他夢到過什么?”

2、出示教學掛圖，引導幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色，并用兒歌中的語言說出來。

“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦!而且他們的夢還有顏色呢!”

“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什么顏色的?”

“小草的夢，是什么顏色的?小花的夢，是什么顏色的?……”

3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達情感。

“小草愛做夢，夢是綠綠的”

“小花愛做夢，夢是紅紅的”

“云朵愛做夢，夢是藍藍的”

老師引導幼兒用肢體語言來表現小花、小草、白云，加深對兒歌理解的同時，抒發美好情感。

4、鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發展幼兒的思維能力。

“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”

“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢?它的夢是什么顏色的?”

小班語言活動教案彩色的夢（匯總20篇）篇十

活動目標：

1、為幼兒創造想說、敢說的機會，鼓勵幼兒敢于表達。

2、引導幼兒喜歡聽故事，愿意學說故事中的句子。活動準備：

1、物質準備：教具一套、錄音機、故事磁帶等。

2、經驗準備：幼兒有坐車的經驗，知道車上有開車的司機，坐車可以去很多地方。活動過程：

1、和幼兒一起玩汽車游戲，調動幼兒參與活動的積極性。

2、詢問小朋友你剛才開的什么車？還知道什么車？鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

3、看圖聽故事《我要上車》，了解故事基本內容。

4、通過引導幼兒幫助小動物說話的方式，讓幼兒試著跟讀故事中重要的對話：“司機你好，我要上車。”

5、玩游戲《我要上車》。教師當司機，幼兒問好后上車。

6、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，提問：“你坐車要上哪兒去呀？”

7、教師帶幼兒聽著音樂，玩開汽車游戲離開教室。

反思：綱要中語言的內容與要求：創造一個自由寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，養成幼兒注意傾聽的習慣。發展語言理解能力、禮貌用語，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。本節課目標是：

1、為幼創造想說、敢說的機會，鼓勵幼兒敢于表達。

2、引導幼兒喜歡聽故事，愿意學說故事中的句子。在活動過程中，先和幼兒一起玩開汽車游戲，調動幼兒參與活動的`積極性，通過老師詢問你開的什么車？拓展了孩子的思維，豐富了孩子的語言表達，增加了對車的認識，通過故事《我要上車》讓孩子試著跟讀故事中重復的對話：“司機你好，我要上車。”《玩游戲》鼓勵幼兒大膽表達自己的想法“坐車要到哪兒去？”

小班語言活動教案彩色的夢（匯總20篇）篇十一

1.欣賞和感受兒歌的韻律美。

2.指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容。

3.培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。

ppt課件、背景音樂、自制掛圖。

指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容。

培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。

一、出示掛圖，激發興趣。

1.出示自制掛圖并通過提問，引導幼兒觀察，理解圖中的主要內容。

師：“今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。”小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)。

2.運用已有經驗講述。引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

二、理解詩歌內容，感知事物與色彩的關系。

1.出示課件：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了?

引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

2.出示課件：小花小花睡覺的'時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

3.出示課件:白云白云也愛做夢，小朋友猜白云會做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍藍的)引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。

師：告訴幼兒詩歌的名字《彩色的夢》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內容。

師：請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。

4.引導幼兒遷移講述經驗。

老師還會講一個不一樣的《彩色的夢》的詩歌呢，引導幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經驗遷移到新的經驗上面來完整、連續的講述。

5.出示課件:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做的夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

6.小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢?

三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美。

1.老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)。

2.師幼一起朗誦詩歌。

3.提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

四、創造想象，仿編詩歌。

擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?

小草愛做夢，夢是綠綠的。

小花愛做夢，夢是紅紅的。

白云的夢是白白的。

1.本次活動通過自制掛圖激發幼兒的興趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點，幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景。

2.通過課件和音樂的結合使幼兒通過觀察，對圖片進行描述。引導幼兒掌握相應的句式。在教學中我采用分片段的方式進行教學，幼兒通過遷移經驗對詩歌進行有感情的講述，小草——小花——白云——小朋友的夢。最后，請幼兒對詩歌進行了仿編，并且把仿編內容來朗誦。鼓勵幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。

1.環節上基本流暢，幼兒在觀察圖片時非常認真，但是少數幼兒觀察不夠仔細。

2.鼓勵幼兒對詩歌進行仿編，但是由于幼兒的生活經驗欠缺，仿編內容不合理，比較受限制。

1.注意在日常的活動中培養幼兒的觀察能力和傾聽能力。

2.目標三應適當調整：發揮想象力，初步嘗試用“xx愛做夢，夢是xxx的”句式進行創編詩歌。創編時不要限制幼兒想象力。

小班語言活動教案彩色的夢（匯總20篇）篇十二

1、學習詩歌，感受交朋友的快樂。

2、理解詩歌內容，能用動作表達詩歌內容。

3、初步接觸重點字詞：招招手、點點頭、眨眨眼、慢慢走。

1、知識經驗準備。

有觀察過白云的經歷，會玩音樂游戲《碰一碰》。

2、物質準備。

掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡。

一、預備活動。

1、師幼互相問候，走線，線上活動。邊走邊唱歌曲《碰一碰》。

2、幼兒有序取書。

二、感知理解活動。

1、觀察與討論。

教師出示收集來的圖片，幼兒觀察、猜測，根據提問自主討論。

提問：你看到了什么？他們會做些什么？他們為什么有這么做？

2、教師出示掛圖，請幼兒觀察、猜想。

你發現了什么？白云和娃娃是怎樣交朋友的？

3、教師播放音帶，幼兒聽錄音欣賞詩歌。

4、幼兒自主閱讀，教師分組指導。

鼓勵幼兒自由看圖說話，閱讀完畢，幼兒有序收書。

5、師幼共同講述。

教師一邊朗讀詩歌一邊出示相應的大字卡：招招手、點點頭、眨眨眼、慢慢走。

三、游戲活動。

游戲：我做你找。

教師分別作“招招手”、“點點頭”、“眨眨眼”、“慢慢走”的動作，請幼兒找出相應的`小字卡。游戲反復進行，也可以要教師出事大字卡，幼兒做相應的動作。

四、體驗活動。

1、教師朗讀詩歌，幼兒一邊看掛圖一邊小聲跟讀。

2、教師播放錄音，幼兒看書劃指跟讀。

五、結束活動。

針對活動情況教師簡單小結，幼兒有序整理自己的物品。

小班語言活動教案彩色的夢（匯總20篇）篇十三

1、認識常見的昆蟲并知道它們的運動方式。

2、在學習兒歌的基礎上能大膽創編兒歌。

3、能積極參與活動，在語言游戲中體驗互動的快樂。

活動準備：

1、花叢場地，各種"昆蟲"。

2、幼兒對部分常見昆蟲有所了解。

活動過程：

一、情境導入，激起幼兒興趣。

師：蜜蜂寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起到花叢中去玩！（聽音樂入場）二、學習兒歌師：寶寶們，你在花叢中看到了誰啊？（蜻蜓、蝴蝶···）師：蜜蜂媽媽現在就來找一個好朋友出來，仔細看看，我找到了誰。（聽音樂《找朋友》）師：小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌，仔細聽哦。

師：蜜蜂寶寶們，小蚱蜢念的兒歌真好聽，我們一起學一學吧。（幼兒跟隨教師念兒歌2遍）師：寶寶們念得真好，媽媽真喜歡你們，為自己的表現鼓鼓掌！

三、

到花叢中找朋友，嘗試創編兒歌。

1、在音樂聲中去找朋友。

2、說說找到的朋友。（將找到的"朋友"與動詞相匹配）3、幼兒創編兒歌。

師：寶寶們，你們想不想把找到的朋友編到兒歌里去？師：請xx寶寶來試一試。

四、在游戲中鞏固兒歌，結束活動。

小班語言活動教案彩色的夢（匯總20篇）篇十四

1、了解基本顏色的名稱及與其相關的各種物品，能用xx的xx描述。

2、樂意進行大膽想象和表述。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、幼兒已認識過紅、黃、藍、綠的顏色。

2、自制大圖書《小老鼠學畫畫》、幾種水果、植物等的透明無顏色圖片。

一、猜謎導入，激發幼兒的興趣。

1、師：今天，老師帶來了一個動物朋友，它跟你們一樣也是小小的，它白天不出門，晚上出來逛，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰呢？（出示封面：老鼠）。

2、提問：你看見過老鼠畫畫嗎？它會畫些什么呢？那我們就一起來看看，它畫的是不是跟你說的一樣。

二、引導幼兒觀察畫面，并進行想象，用xx的xx的句式進行描述。

1、觀察第一幅圖。

（2）引導幼兒邊看邊說邊用動作表達。

紅紅的蘋果圓又圓，咬一口，啊嗚，啊嗚。（幼兒模仿吃蘋果的動作）。

紅紅的棒棒糖，圓又圓。（幼兒隨教師一起徒手畫圓）。

紅紅的太陽，天上掛。太陽是什么時間出來的？現在有太陽嗎？跟太陽公公打個招呼吧！（引導幼兒說：太陽公公，你好啊！）。

紅紅的糖果吃一口，甜不甜？笑一個讓老師看看。（幼兒做甜甜的表情）。

（3）師小結：小老鼠用紅色的顏料畫了那么多東西，真像個小畫家！來夸夸它，小老鼠你真棒！

2、觀察第二幅圖。

（1）師：第二只小老鼠看了真羨慕，瞧，它在做什么？（第二只小老鼠跳進了黃色顏料桶里。）它畫了些什么？我們把它們喊出來吧！

（2）幼兒猜測，教師逐一揭開圖片：黃黃的香蕉、黃黃的小雞、黃黃的小花，黃黃的梨。

（3）提問：還有什么是黃黃的？（揭示其他黃色的物品）。

（4）師小結：生活中還有很多黃黃的東西，等著你慢慢去發現哦。

3、觀察第三幅圖。

（1）師：第三只小老鼠，會怎么樣呢？（第三只老鼠跳進了綠色顏料桶里）綠色會讓你想起了什么？（引導幼兒大膽想象綠顏色的`東西）小老鼠到底用綠色畫了什么呢？如果你認識的就大聲地說出來吧！

（2）師逐一從畫面中抽出綠綠的樹，綠綠的葉子，綠綠的西瓜，綠綠的青菜，綠綠的青蛙。

三、游戲給水果寶寶穿衣服。

1、介紹玩法及規則。

2、幼兒動手操作，師觀察指導。

3、檢驗，糾錯。

師：我們來看看這些朋友都喜歡他們身上的顏色嗎？

四、說說生活中的其他顏色。

五、活動結束。

師：今天就玩到這里了，跟小老鼠們說再見，跟客人老師們說再見。

《小老鼠學畫畫》是一個充滿童趣的故事，它以老鼠畫畫為主題線索，生動的介紹了五中基本顏色的名稱和相關的各種事物，另外故事還告訴幼兒五種顏色混合之后的結果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念，讓幼兒懂得了畫畫要保持畫面整潔，不是所有漂亮的顏色在一起還能成為漂亮的圖畫，不能像小老鼠學習。而且，書的顏色比較鮮艷，每一個對開頁講一個事情，畫面簡潔大方，翻譯過來的文字簡短，語氣豐富，能夠吸引孩子。

小班語言活動教案彩色的夢（匯總20篇）篇十五

小班幼兒大多自我意識比較強烈，以自我為中心，缺乏主動幫助他人的意識，在語言表達上不夠自信，不夠大膽。融合主題設計本次活動是為了給孩子創設一個樂于和易于表達的情境，讓孩子們在與故事中的小動物互動的過程中，知道小動物們會利用自身的特征幫助小兔子，能夠用語言大膽地進行表達，體驗互幫互助是件快樂的事情。利用課件展開活動，是基于小班幼兒具體形象思維的特點，更易于引導幼兒融入活動氛圍，有助于幼兒形象地理解小動物是如何利用自身特征幫助小兔子拿到氣球的，在課件中小兔子和幼兒的適時互動，讓孩子們在情境中愿意主動地表達表現。

1、在情境中，嘗試用單句：“我有**的**（或者）我能***，幫你把氣球拿下來”，表述出動物幫助小兔子的方法，初步感受幫助別人的快樂。

2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

flash課件、ppt、小動物胸飾。

一、情景導入。

1、律動中突然聽到哭聲，尋聲而去，發現小兔子在哭。

2、一起討論哭的原因。

結合幼兒自身的生活經驗，猜測小兔子哭的原因，給予幼兒充分表達的空間。

二、觀看課件，動物朋友幫助小兔子。

1、寶寶們想想辦法幫助小兔子。

2、課件：動物朋友幫助小兔子。

猴子。

t：小猴子有什么本領？聽聽它是怎么對小兔子說的？

長頸鹿。

大象。

t：這次來了個大家伙。是誰？你們從哪里看出來的？它用什么辦法幫助小兔子？讓我們來學一學大象。

鳥

t：聽，誰來了？它也來幫助小兔子了，它會對小兔子說什么？

三、體驗幫助小兔子。

t：你們愿意幫助小兔子嗎？選一個你自己喜歡的小動物，看看，你變成了誰？你用什么辦法幫助小兔子拿到氣球。

幼兒選擇胸飾，幫助小兔子把氣球從樹上拿下來。

嘗試用故事中的句式與小兔子進行對話，體驗幫助的快樂。

1、活動的選材來看：整個活動的選材是在《我愛我的小動物》的主題背景下開展的，孩子們對于動物的習性和特征有了一定的了解，因而前期經驗的積累較為豐富。

2、活動的教具來看：形象的多媒體課件也吸引了幼兒，特別是一些動物的出場是影子、聲音等不同的方式激發幼兒的積極思維去猜測到底是哪一種動物朋友，充分調動了幼兒的情緒。在說說做做中學習故事中的語句進行對話。

3、活動中幼兒的狀況來看：他們是非常的投入，而且目標的達成度也比較好。

4、活動的細節處理上看：活動結束后，思考自己在處理一些環節問題上可以采用更好的方法，比如學習模仿大象走路的那段，由于是不分組的集體活動，幼兒人數較多，所以可以考慮請幾個幼兒上來表演，這樣效果會更好些。還有在出示掛牌扮演自己自己喜歡的小動物的時候，我既然請了下面聽課的實習生老師來幫忙扮演哭的小兔子，可以自己選一個掛牌，進行情景表演給小朋友看，既為等下的自選動物角色表演提供示范，而且也可以引發幼兒的表演興趣，使幼兒能自主運用故事中的語句進行表演。

小班語言活動教案彩色的夢（匯總20篇）篇十六

2、初步認讀重點字詞：旋轉、風車、播撒、種子、飛翔、飄蕩。海岸。旗幟、飄揚。

掛圖、音帶、大字卡、故事讀本第人手一冊。

一、預備活動。

1、師幼互相問候————游戲《風婆婆和小樹葉？

2、教師發書。

二、感知理解活動。

教師朗讀謎語。

誰也看不見我的影子。

誰也抓不到我的影子。

沙沙沙、沙沙沙。

有時我搖搖樹枝。

呼呼呼、呼呼呼。

幼兒我推推房子。

請你猜猜我的名字。

請幼兒猜測，引導幼兒進入話題“風”

教師：風和我們一樣，就像一位可愛的孩子，頑皮又好動，自由自在的`游戲。

2、欣賞詩歌。

（1）教師出示掛圖幼兒觀察。

說說圖中的風在干什么？

（2）教師有表情的朗讀詩歌，幼兒認真傾聽。

3、講述詩歌內容。

重點講述詩歌中的第三個情景，指導幼兒結合畫面，學念詩歌的句子。

4、教師以問答的形式，理解詩歌內容并初步接觸大字卡。

5、教師播放音帶，幼兒劃指跟讀。

三、游戲活動。

1、游戲：你問我答。

四、結束活動。

交流小結，幼兒整理自己的物品。

小班語言活動教案彩色的夢（匯總20篇）篇十七

·觀察圖片，理解故事，了解蠟筆的用途，體會它能給大家帶來方便和快樂。

·學習用比較完整的語句講述圖片內容。

·知道朋友間應互相幫助，初步懂得不能以貌取人的道理。

（認知準備）學會了用蠟筆畫畫。

重點：看圖片，理解故事內容難點：用較完整的語句講述圖片內容。

一、談話，引出主題：

1、幼兒園里有一個玩具柜，你們猜一猜玩具柜里有些什么玩具？（引導幼兒大膽講述自己的想法）。

2、出示小圖片七彩蠟筆鼠：這是一只七彩蠟筆鼠，是蠟筆做的，個子很小，誰也不愿意和它玩，但是后來大家都愿意和它玩了，你們知道是為什么嗎？讓我們一起來看一看故事吧：

二、看圖片，講述《七彩蠟筆鼠》：（重點）（難點）。

1、出示ppt畫面一，引導幼兒觀察畫面：（引導幼兒用較完整的語句講述）。

提問：·玩具柜里有些什么玩具？

·找一找小蠟筆在哪里？它是什么樣子什么顏色的？

·有什么辦法讓玩具出去玩？

2、出示ppt畫面二，引導幼兒觀察畫面：（引導幼兒用較完整的語句講述）。

提問：·七彩蠟筆鼠想了個什么辦法幫助大家的？

·玩具們現在怎樣了？七彩蠟筆鼠還能為它們畫些什么？

3、出示ppt畫面三，引導幼兒觀察畫面：（引導幼兒用較完整的語句講述）。

提問：·現在玩具們在干什么？七彩蠟筆鼠為它們做了些什么？

·找一找，七彩蠟筆鼠在哪里？它怎么會變得這樣小？它還能有用嗎？

4、出示ppt畫面四，引導幼兒觀察畫面：（引導幼兒用較完整的語句講述）。

提問：·是誰幫助了七彩蠟筆鼠？

·是怎么幫助它的？它是怎么做的？

三、完整欣賞故事：

1、播放《故事欣賞》，引導幼兒完整欣賞故事。

2、提問：·為什么一開始大家都不愿意根蠟筆玩，后來大家都和它成好朋友了呢？

·聽了這個故事，你明白了什么道理？

·小結：朋友之間要互相關心，互相幫助。朋友之間不能只看外表，特別是那些長得不漂亮，小小的朋友，說不定他的心里有特別了不起的本領，要和每個人做朋友。

四、學習續編故事：

小班語言活動教案彩色的夢（匯總20篇）篇十八

1.理解故事情節，了解打鼓龍的特點與各類工作的關系。

2.大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

3.體驗打鼓龍找到工作后的快樂心情以及為他人帶來快樂的心情。

ppt

一、介紹打鼓龍，引起幼兒興趣

師：“小朋友們好！今天有一個新朋友來到我們班上做客啦，你們看看它是誰？”出示打鼓龍圖片，師：“它叫打鼓龍。它的肚子很大，每走一步路前腳抬起來的時候，就會打在自己的大肚子上，發出咚咚咚的聲音，所以大家都叫他打鼓龍。”

師：“打鼓龍要去找工作啦，你們看看你們認識這些地方嗎？這些地方你們覺得適合打鼓龍工作嗎？”（出示圖書館、醫院、電影院的照片）

師：“我們來看一看，故事里發生的和你們猜想的一樣嗎？”

二、熟悉理解故事內容

1.師：“下面我們一起來聽一聽這個故事。”.教師講述故事并提問。

（1）師：“故事的名字叫？”（打鼓龍）

（2）師：“打鼓龍去了哪些地方找工作？”（圖書館、醫院、電影院）

（3）師：“打鼓龍適合在圖書館工作嗎？為什么？”（吵到看書的人）

（4）師：“打鼓龍適合在醫院工作嗎？為什么？”（吵到休息的病人）

（5）師：“打鼓龍適合在電影院工作嗎？為什么？”（吵到看電影的人）

（6）師：“打鼓龍為什么沒有找到工作？（因為它一邊走路一邊發出鼓聲，進而總結出以上這些工作都是需要安靜的。）

（7）師：“打鼓龍找不到工作，它的心情如何？我們一起來學一學故事里是怎么說的？”（很傷心，一邊走，一邊打鼓，一邊哭）

三、引導幼兒猜測故事后半段內容

1.師：“你們猜打鼓龍能找到工作嗎？你能為打鼓龍介紹一份什么樣子的工作呢？”讓幼兒根據已有生活經驗大膽地說出自己的想法。（熱鬧）

2.請幼兒兩兩討論猜想一下打鼓龍可能去哪里工作，并請幼兒大膽表達自己的看法。

師：“我們來繼續看看，打鼓龍究竟有沒有找到工作呢？”

四、教師接著講述故事至結尾處

五、提問熟悉故事內容

（1）師：“誰遇見了打鼓龍？他說了什么？”（馬戲團團長）

（2）師：“打鼓龍找到了一份怎樣的工作？”（加入了馬戲團的樂隊）

（3）師：“這份工作適合打鼓龍嗎？為什么？”（進而總結出這份工作熱鬧適合打鼓龍）

（4）師：“找到工作以后的打鼓龍心情怎么樣啊？” （開心極了）

六、老師帶著幼兒一起邊看圖片,邊完整講述故事。

師：“你們喜歡打鼓龍嗎？為什么？”（升華至可以為他人帶來快樂）

打鼓龍的肚子很大，每走一步路，前腳抬起來的時候，就會打在自己的大肚子上，發出咚咚咚的聲音，很響。

打鼓龍很想找一份工作，他在街上走啊走啊，來到了圖書館。

打鼓龍來到了圖書館，他很想做圖書管理員，可是館長說：“你這么一邊打鼓一邊整理圖書，會吵了大家看書。走吧，走吧，這個工作你不行的。”

打鼓龍來到了醫院，他很想做護士，可是院長說：“你這么一邊打鼓一邊照顧病人，會吵了病人休息。走吧，走吧，這個工作你不行的。”

打鼓龍來到了電影院，他很想做電影放映員，可是經理說：“你這么一邊打鼓一邊放映電影，會吵了客人看電影。走吧，走吧，這個工作你不行的。”

打鼓龍到處找不到工作，很傷心，在路上一邊走，一邊打鼓，一邊哭。

馬戲團的團長看到了一邊走，一邊打鼓，一邊哭的打鼓龍，非常高興地對他說：“你愿意來我們馬戲團工作嗎？我們的樂隊剛好缺一個鼓手！你的鼓聲真是動聽啊！”

小班語言活動教案彩色的夢（匯總20篇）篇十九

早期閱讀活動目標指向幼兒學習書面語言的情感態度、認識和能力這三個方面，具體包括：提高幼兒學習書面語言的興趣；幫助幼兒初步認識書面語言和口頭語言的對應關系；幫助幼兒掌握早期閱讀技能。

夏天，對幼兒充滿了吸引力，吸引著幼兒走向戶外。《草帽碰碰船》把場景帶到了海邊——夏日里幼兒最喜歡去的地方。這個故事的畫面內容豐富，引發幼兒的想象，故事情節趣味性強，能激發幼兒學習的興趣，貼近幼兒的生活經驗。本次活動將通過一定的語言憑借物（圖片、實物、情境）開展講述活動，幫助幼兒理解故事內容，為幼兒提供語言運用環境，促進幼兒語言能力的發展。

1、通過畫面激發想象力，理解故事內容。

2、通過故事引導，用較為清晰的語言表達自己的想法。

2、感受夏日海灘游戲的快樂。

一、教師逐一放映課件，引導幼兒觀察圖片，情節猜想，大膽表達自己的想法。

1、談話引入。

師：夏天到了，你們最想去什么地方玩？

幼：游泳池、海邊。

2、教師出示紙偶“小露露”立在桌面上。

師：她叫小露露，跟她打個招呼吧。

幼：小露露好。

師：今天，小露露來到了美麗的沙灘上，她在做什么？她遇到什么有趣的事呢？

我們一起去看看吧！

（設計意圖：出示故事中的主要人物，引起幼兒的注意，激發幼兒學習的興趣。）。

3、（1）教師出示課件圖1。

師：圖上有什么？

幼：有小朋友在跑、他在玩沙子。

師：再請看看小露露在做什么？

幼：睡覺。

幼：

開心。

師；那在椅子旁邊的是什么東西？

幼：帽子。

師：這是一頂什么樣的帽子？

幼：大的，綠色的。

師：你們說的真好。這是一頂大大的、綠綠的草帽。

（2）教師出示草帽，請一位幼兒操作，把草帽按照圖1畫面擺放在小露露的椅子旁邊。

（設計意圖：讓幼兒操作中感受畫面上物品的擺放位置與實物擺放位置的對應關系。）。

4、（1）教師出示課件圖2。

師：這兩幅圖你覺得有什么不一樣？

幼：有腳印、動了、草帽動了。

師：它往哪里移動呢？

（2）教師請一位幼兒操作，按照圖2移動草帽。

師：草帽為什么會動？

幼：下面有東西、蟲子、螃蟹。

師：小露露表現出什么樣的表情？

幼：一只眼打開的，一只眼閉上的。

師：那是疑問的表情，有點好奇，想知道將會發生什么事情。

（設計意圖：讓幼兒在情景模擬中感知空間位置，感知草帽移動的過程，進一步理解故事情節。）。

5、（1）教師出示課件圖3。

師：小露露提起草帽看到的是什么？

幼：螃蟹。

（2）請一位幼兒操作，把草帽提起一點，看到許多小螃蟹后作出驚訝的表情。其它幼兒也一起做驚訝的表情。

6、（1）教師出示課件圖4。

師：許多只小螃蟹一起把草帽移到了海邊，然后怎樣了？

幼：小螃蟹們把草帽翻了過來。

（2）請一位幼兒操作，把草帽翻過來。

師：小螃蟹們把草帽翻過來，像什么呀？

幼：像船。

（設計意圖：讓幼兒在情景模擬中感知小螃蟹把草帽當成碰碰船的過程，幫助幼兒理解故事情節，體驗故事的趣味性。）。

7、（1）教師出示課件圖5。

師：這是一只什么樣的船呀？

幼：搖呀搖呀的船。

師：小螃蟹乘坐的草帽搖搖晃晃的、碰碰撞撞的，像我們平時在游樂園玩的什么呢？

（2）一張碰碰船的圖片向右插入的切換方式進入。

師幼：碰碰船。

師：這時小露露又是什么樣的表情？

幼：哈哈哈，開心。

二、幼兒再次觀看圖片，教師完整地講述故事一遍。

（1）討論。

師：這個故事還沒有題目呢，我們來取取題目吧？

幼：小露露、帽子、小螃蟹。

師：你們給它取得這些題目都可以，寫這個故事的人給它取了個題目叫“草帽碰碰船。”

師：你們玩過碰碰船嗎？

幼：我玩過。

師：大家在玩碰碰船的時候，要有大人的陪同，一定要坐好，扶穩，不能站起來，防止落水，注意安全。

（設計意圖：關注幼兒的個體差異性，再次讓每位幼兒領略圖片，體會有趣的故事情節，并結合幼兒的生活實際進行安全教育。）。

（2）教師出示課件圖6。

師：除了小螃蟹的碰碰船，海邊還會發生什么有趣的事?

幼：那個人在沙子里睡覺、他們在玩球、堆沙、游泳。

師：還有些活動不知道怎么說的，你們可以大膽地提問。

幼：那個。

師：最遠處的那個人在沖浪，腳上踩的是帆板。近處的這個人在潛水，他戴著潛望鏡潛入水中看看海里的事物。

（設計意圖：為幼兒創造一個自由、寬松的語言環境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，遷移已有的生活經驗。）。

三、組織幼兒游戲，感受游戲的快樂。

1、教師出示課件圖7，一張在海邊垂釣的圖片以百葉窗效果進入。

幼：他在釣魚、我爸爸去釣魚了、我想釣魚。

師：在海邊，我們能經常看到有些愛好釣魚的人在釣魚，而釣魚時要有耐心。

2、教師出示課件圖8，文字“游戲：我是小釣手”以菱形效果進入，并播放輕松、愉快的音樂。

（1）教師出示釣魚用具并介紹游戲規則。

（2）幼兒進行游戲：每一位幼兒拿著魚竿圍坐在一起釣魚，在規定時間內看誰釣的魚最多。最后請每位幼兒用“我一共釣了幾條魚”的句式說出釣魚的數量。

（3）游戲結束。評出最佳小釣手。

（設計意圖；為幼兒創設了一個想說、敢說、喜歡說的語言環境，注重幼兒真實情感的體驗，播放輕快的音樂，帶領幼兒展開釣魚游戲，讓幼兒感受游戲的快樂，并且能在快樂中學習，提高語言運用能力。）。

《綱要》提出“幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的”。語言能力是一種綜合能力，講述是幼兒最主要的訓練形式。講述活動的形式是多種多樣的，除看圖講述、排圖講述等主要以圖片為依托的講述活動外，還有情境講述以及日常生活中教師有意識安排的一些談話類活動。

看圖講述是幼兒園語言教學活動中的一個重要形式，主要是訓練語言表達中必須具備的思維能力和想象能力。看圖講述是以圖畫的形式直觀地向幼兒展示教學內容，然后要求幼兒根據這個畫面材料，用獨白的語言來表達。

由于看圖講述是全班幼兒觀察同一（多）幅圖片，講述同一對象，較單調，幼兒往往是堅持性不長。為了激發和保持幼兒學習的興趣，教師精心制作了教學具（故事中相應的主要人物和相關物品，）借助實物教學具創造語言運用情境，讓幼兒邊做邊說，能鞏固幼兒對故事情節的理解，體會故事的趣味性，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，從而積極調動了幼兒學習的主動性和積極性，提高幼兒語言表達能力。

游戲是幼兒學習語言、運用語言交往的最佳途徑。在最后環節中，教師設計了游戲活動，

教師自行繪制海洋生物圖卡，用竹筷、棉繩、磁鐵制作魚竿，讓幼兒拿釣竿練習釣魚，在輕快的音樂背景下，帶領幼兒展開游戲，教師還向幼兒提出要求，讓幼兒用完整的句子說出自己釣魚的數量，充分體現讓幼兒在快樂中學習，提高幼兒語言運用能力。

評價對幼兒起到激勵和導向作用，可促進幼兒間的互相學習。教師在活動過程中，常用“肯定、鼓勵”等語言支持、吸引幼兒，在講述圖1時，孩子們的回答是小露露在睡覺，教師尊重幼兒的回答，同時向幼兒教授新詞“日光浴”，不要求他們一定要用多么準確或優美的語言，而是鼓勵每個幼兒大膽地說。在讓幼兒為故事命題時，不要求幼兒回答的題目與文中題目一模一樣，可自擬題目，不局限模式，發散幼兒語言思維。這也是《綱要》所體現的教學精神“要用支持和鼓勵，與幼兒共同體驗語言的樂趣，享受語言學習的過程”。

語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。在語言教學中，教師要為孩子積極創設良好的語言交往環境，發展幼兒語言運用能力，從而為他們今后的語言發展奠定良好的基礎。

小班語言活動教案彩色的夢（匯總20篇）篇二十

１、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。

２、能根據詩歌的含義創編簡單的聲勢動作。

３、能用自己的語言仿照詩歌，進行創編。

４、認讀重點字詞：微笑，寫，特別，漂亮，花朵，充滿。

詩歌讀本人手一冊，小字卡。

一、預備活動。

１、師幼互相問候。

２、幼兒有序取書或教師發書。

二、感知理解活動。

１、說一說（歌聲與微笑里唱了些什么？）。

３、幼兒自主閱讀。（教師提醒幼兒主題閱讀常規，一邊輕聲讀，一邊用右手食指進行劃讀）。

閱讀完后幼兒有序收書。

４、看圖進行講述。

（１）是什么讓臉顯得特別漂亮？好像什么？教師出示相應大字卡：微笑·寫·特別·漂亮·花朵。

（２）是什么讓心里充滿歡喜？又好像什么？出示大字卡“充滿”

（３）怎樣把微笑留住？（引導幼兒理解微笑讓人覺得很舒服，很漂亮，心里開心才會有微笑，大家要始終用開心的心態去面對別人和所有的事情。

三、游戲活動。

１，游戲：敲敲門。

教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上，讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺，做敲門的動作，口中說，咚咚咚！其他小朋友問：里面住這誰？上臺的小朋友將卡片反過來，認出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友：對對對，里面住著”微笑“（或：錯錯錯，請你再認認）。

四、結束活動。

教師播放音樂，交流小結，幼兒整理自己的物品。