中班教案是教師和家長溝通的重要工具，可以讓家長了解到孩子在班上學習的內容和進展。隨著教學方法和理念的不斷更新，中班教案的編寫也在發生著變化。以下是一些最新的中班教案范文，希望能給您帶來新的啟示。

春天的色彩中班教案（精選20篇）篇一

一、活動目標：

1、能選擇與實物相吻合的色彩，均勻地涂色。

2、大膽選擇自己喜歡的顏色，表達對色彩喜好的傾向。

3、體驗色彩構成的畫面感覺。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

二、活動準備：

1、能正確識別顏色，知道名稱。

2、5cm見方的'正方形白卡紙若干（幼兒使用），彩色筆，大圖畫紙一張，膠棒。

三、活動過程：

1、請幼兒在幼兒園環境中觀察并選擇自己最喜歡的一種色彩以平涂的方式繪制在卡紙上。

2、教師將幼兒平涂好的卡紙整齊拼貼在大圖畫紙上，組成一幅色彩構成的圖畫，請幼兒欣賞。

3、請幼兒說出自己平涂的顏色名稱。這種顏色在幼兒園什么地方看到的？為什么最喜歡這種顏色？（教師要尊重幼兒的選擇及緣由，并核對平涂色彩與實物要相對吻合。）。

4、請幼兒談談看到這幅畫五顏六色的圖畫，他們有什么感受，想到了什么？

5、根據畫面色彩給人的感受，請幼兒給這幅畫起個名字。

6、可將這幅畫裝裱，形成有特別的墻飾。

四、活動延伸：

1、欣賞成人色彩構成的圖畫。

2、嘗試其他主題的色彩構成。也可剪貼廢舊畫報，作無主題色彩構成。

五、活動反思（略）。

春天的色彩中班教案（精選20篇）篇二

繪畫、色彩和我們的生活是息息相關的，大自然是我們最好的題材，春天是個美麗的季節，也是孩子們最喜歡的季節，所以我想通過這個活動讓孩子們更好地認識春天，感受春天的色彩，從而更加喜歡上我們的課堂。

1.欣賞文學作品，感受春天的美麗。

2.畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

3.學習創編.體驗創編的樂趣。

4.體驗明顯的季節特征。

5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

重點：能用畫畫、縮編、講講等方式表現對春天色彩的感受。

難點：學習創編.體驗創編的樂趣。

《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

1.創設情境。理解作品內容。

(1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)。

(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是。

怎么說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

教師小結：草莓是甜甜的.，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊??(引導幼兒接下去說)。

師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是??(讓幼兒接)。

(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩.那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

3.學習創編.體驗成功快樂。

(1)幼兒交流創編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創編內容。

(3)整體欣賞(播放課件)。

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”

4.結束活動。

師：小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

春天的色彩中班教案（精選20篇）篇三

1、感受春天的色彩美，萌發熱愛春天的情感。

2、能根據春天里事物的特征仿編詩句。

將詩歌內容制作成ppt、小草、小兔、草莓等圖片若干。

1.打開（ppt1）

1、欣賞散文。（一邊演示ppt一邊朗誦）（從“一聲春雷”至“睡了一個冬天”）

提問：原來小熊在什么地方做什么呀？（原來小熊在樹洞里冬眠。）是誰把它驚醒的？（春雷）

師：小熊想，過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

誰來告訴小熊，春天是什么顏色的？（幼兒講述）

2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節至第四小節（從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色。”

提問：（1）散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的？它們是怎么說的？（根據回答出示相應的圖片）

（2）小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢？（結合圖片集體練習句式。）

（3）草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢？（結合圖片集體練習句式）

（4）小兔為什么說春天是跳跳的白色呢？（結合圖片集體練習句式）

3.引導幼兒結合圖片完整朗誦。

1、教師引導幼兒進行仿編詩句。

師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外，還會有誰告訴小熊春天是什么顏色呢？（ppt出示紫藤花、油菜花等，仿編詩句。）

油菜花是什么顏色的，聞起來有什么味？油菜花是怎么告訴小熊的？

3.引導幼兒將創編詩句串聯起來完整朗讀。

2.幼兒自選圖片并嘗試仿編。

3、交流分享。請個別幼兒講述，教師適時引導。

4、將幼兒仿編詩歌說給客人老師聽。

師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。接下來，我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩？把它畫下來，再來告訴小熊。

附：散文詩

春天的色彩

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”

草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊聽了說：“哦！我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”

聽了小朋友的詩歌，小熊突然激動的叫起來，“我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。”

春天的色彩中班教案（精選20篇）篇四

1.理解、欣賞故事，感受春天的美。

2.嘗試根據自己的經驗，仿編故事《春雨的色彩》。

圖片。

1.談話引出活動主題。

看圖片，聽教師講述故事。

教師再次講述片斷，引導幼兒用原文回答。

春雨就像一位神奇的魔術師，落到哪里，哪里就會變出美麗的顏色。春雨還會落到哪兒，又會是什么顏色呢?你覺得還會有什么小動物會來參加這場討論?請你和你的好朋友說一說。

幼兒兩人一組，互相交流，嘗試仿編故事《春雨的色彩》。

幼兒集體交流討論，教師整理成完整的故事。

故事：《春雨的顏色》。

小白鴿說："春雨的沒有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說："不對，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了……"小麻雀說："不不，春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨灑在杏樹上，杏花開了……"小黃鶯說："不對不對，春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……"春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙--它好像在說："親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……"。

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、幼兒情況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

3、如果讓你重新上這節課，你會表演散文。

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

春天的色彩中班教案（精選20篇）篇五

《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。

1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達。

3.知道事物之間的聯系，嘗試運用簡單的'形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。

1.利用“春雷”的聲音，創設“聲音渲染”情境。

2.利用小熊圖片，創設“無限想象”情境。

3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創設“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。

4.結合課件欣賞，創設“續編朗誦”情境。

知道事物之間的聯系，嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。

續編散文的最后部分。

師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢？

小結：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。

師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。

春天的色彩中班教案（精選20篇）篇六

春天是一個匯聚各種美麗元素的季節。每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走。當春天悄悄的走進校園，沒能躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題活動。《春天的色彩》是一首語言簡練優美、內容淺顯易懂的散文詩。這首散文詩意境優美，為孩子帶來語言美。通過優美的語言為孩子們呈現了一幅幅色彩的畫面，給人以美的陶冶和享受，能激發幼兒熱愛大自然的情感，并以此表達自己的情感體驗。選取《春天的色彩》這篇文學作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導幼兒運用看看、講講、編編的方式充分感受春天的美，大膽嘗試運用多種方式表現春天的色彩，立足將春天的各種美麗色彩以語言的方式表達出來，同時促進幼兒各方面能力的發展與提高。

1、欣賞散文詩，感受春天的色彩美，萌發熱愛春天的情感。

2、在說說、編編、講講中大膽表現對春天色彩的感受。

3、學習創編，能根據春天里事物的特征仿編詩句，體驗創編的樂趣。

重點：感受散文詩的優美，豐富詞匯，發展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力。

難點：學習詞語“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，詩句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色。”

《春天的色彩》課件、操作卡、各種顏色的花、動物等小圖片若干。

(一)創設情境，引出主題。

師：小朋友，老師給你們帶來了一位朋友。(課件)是誰呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又會發生什么事情呢?老師給小朋友帶來了一首好聽的散文，讓我們一起來聽一聽吧，聽完我們就知道了。

(二)欣賞散文，理解散文內容。

1、幼兒完整欣賞散文，初步感知散文內容。(演示課件)

師：小熊誰在哪里呀?樹洞里黑黑的，小熊在樹洞里睡了一個冬天。誰把小熊驚醒了呀?春天來了，春天是什么顏色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的嗎?誰告訴了小熊?春天到底是什么顏色的?讓我們再來聽一遍這首好聽的散文詩《春天的色彩》。

2、第二次欣賞散文，運用圖示理解散文內容，感知春天的色彩美。

師：誰告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(根據幼兒回答出示課件)

小草是怎么說的?小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?春天到了，小草發芽了，大地一片綠色，所以小草說春天是嫩嫩的綠色。讓我們和小草一起來告訴小熊吧。(引導幼兒用作品中的語言表述)

草莓是怎么告訴小熊的?草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。草莓是怎么說的呀?(引導幼兒用散文中的話講述)

小白兔又是怎么說的呢?為什么小白兔說春天是跳跳的白色呢?春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了，所以小白兔告訴小熊春天是……(引導幼兒用散文中的話接下去說)

3、引導幼兒結合圖示，朗誦散文。

師：小朋友這首散文好聽嗎?現在，讓我們看著圖一起來朗誦這首好聽的散文吧。

教師帶領小朋友邊看圖示邊朗誦散文。

(三)引導幼兒創編詩句。

1、集體仿編。

師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色，甜甜的紅色，跳跳的白色。春天還有什么色彩呢?還有誰會告訴小熊春天是什么顏色的呢?(引導幼兒說一說)

點擊課件出示紫藤花：這是什么花，什么顏色的?它長得什么樣子?紫藤花也來告訴小熊，春天是什么顏色的呢?(引導幼兒進行仿編)

引導幼兒將創編的詩句串聯起來完整朗誦。

師：剛才小朋友講得真好，我們一起把它編進散文詩里去吧。

2、個別仿編。

師：剛才我們把紫藤花、油菜花編進了散文詩，原來，春天還有許多美麗的色彩。還有許多朋友也都想告訴小熊春天是什么顏色的。請小朋友看看是誰，然后請你們把他們也編進散文詩，告訴小熊春天是什么顏色的。

幼兒自由的選擇圖片，并嘗試仿編，教師指導。

交流分享，請個別小朋友幼兒講述：誰愿意把你編的詩句告訴大家。

幼兒相互交流自己編的詩句。

(四)活動結束，尋找春天的色彩。

師：這么多的朋友告訴小熊春天有那么多的色彩，小熊激動的叫起來，我知道了，我知道了，春天原來是五彩繽紛的。小朋友你還知道春天有哪些色彩呢?現在我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，用我們的畫筆把它畫下來，再來告訴小熊。

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”

草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”

春天的色彩中班教案（精選20篇）篇七

1、理解、欣賞故事，感受春天的美。

2、嘗試根據自己的經驗，仿編故事《春雨的色彩》。

：圖片。

1、談話引出活動主題。

2、欣賞故事《春雨的色彩》。

看圖片，聽教師講述故事。

教師再次講述片斷，引導幼兒用原文回答。

3、仿編故事《春雨的色彩》。

春雨就像一位神奇的魔術師，落到哪里，哪里就會變出美麗的顏色。春雨還會落到哪兒，又會是什么顏色呢？你覺得還會有什么小動物會來參加這場討論？請你和你的好朋友說一說。

幼兒兩人一組，互相交流，嘗試仿編故事《春雨的色彩》。

幼兒集體交流討論，教師整理成完整的故事。

故事：《春雨的顏色》。

小白鴿說："春雨的沒有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說："不對，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了……"小麻雀說："不不，春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨灑在杏樹上，杏花開了……"小黃鶯說："不對不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……"春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙--它好像在說："親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的.，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……"。

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、幼兒情況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

3、如果讓你重新上這節課，你會表演散文。

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

春天的色彩中班教案（精選20篇）篇八

《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。

1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

2、能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達。

3、知道事物之間的聯系，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

1、利用“春雷”的聲音，創設“聲音渲染”情境。

2、利用小熊圖片，創設“無限想象”情境。

3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創設“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。

4、結合課件欣賞，創設“續編朗誦”情境。

知道事物之間的聯系，嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。

續編散文的最后部分。

一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大。

師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢？

二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩。

三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內容。

四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯系。

小結：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。

五、利用“續編朗誦”情境，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。

師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。

師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊！

附：

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊聽了說：“哦！我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

活動反思。

語言的學習在于創設一個語言運用的情境。本節活動中，我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚頓挫的語言來吸引幼兒，配以班德瑞的輕音樂《春野》。這首樂曲散發著一種靜靜地、清新的春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的主題、感覺與《春天的色彩》這首散文很相配，于是我把它當作這節教學活動的背景音樂。美的圖畫，美的音樂，在美的環境中，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解，在各種情境中感受著春天的美好。

為了和散文內容相吻合，更好地吸引幼兒的參與，我利用打雷的聲音，創設了“雷雨”情境，非常吸引孩子們的注意。在問：“這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒”時，有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”，有的猜到驚醒了“小熊”，還有的猜到驚醒了“烏龜”等，這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達的興趣，豐富了幼兒的生活經驗。

春天的色彩中班教案（精選20篇）篇九

2、能根據春天里事物的特征仿編詩句。

活動準備：將詩歌內容制作成ppt、小草、小兔、草莓等圖片若干。

1、打開(ppt1)。

1、欣賞散文。(一邊演示ppt一邊朗誦)(從“一聲春雷”至“睡了一個冬天”)。

提問：原來小熊在什么地方做什么呀?(原來小熊在樹洞里冬眠。)是誰把它驚醒的?(春雷)。

師：小熊想，過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

誰來告訴小熊，春天是什么顏色的?(幼兒講述)。

2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節至第四小節(從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色。”

提問：

(1)散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(根據回答出示相應的圖片)。

(2)小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?(結合圖片集體練習句式。)。

(3)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?(結合圖片集體練習句式)。

(4)小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?(結合圖片集體練習句式)。

3、引導幼兒結合圖片完整朗誦，資料共享平臺《中班語言教案春天的色彩》。

1、教師引導幼兒進行仿編詩句。

師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外，還會有誰告訴小熊春天是什么顏色呢?(ppt出示紫藤花、油菜花等，仿編詩句。)。

油菜花是什么顏色的，聞起來有什么味?油菜花是怎么告訴小熊的`?

3、引導幼兒將創編詩句串聯起來完整朗讀。

2、幼兒自選圖片并嘗試仿編。

3、交流分享。請個別幼兒講述，教師適時引導。

4、將幼兒仿編詩歌說給客人老師聽。

師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。接下來，我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩?把它畫下來，再來告訴小熊。

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”

草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”

聽了小朋友的詩歌，小熊突然激動的叫起來，“我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。”

春天的色彩中班教案（精選20篇）篇十

1、欣賞文學作品，感受春天的美麗。

2、畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

3、學習創編．體驗創編的樂趣。

1、《春天的色彩》課件

2、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

一、創設情境。理解作品內容。

1、完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?

(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

2、提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?

(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

教師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊?

(引導幼兒接下去說)

教師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是?(讓幼兒接)

二、大膽繪畫，表現春天色彩。

1、教師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩，那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?

請你去把它畫出來。

2、播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

三、學習創編．體驗成功快樂。

1、幼兒交流創編。

教師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

2、幼兒大膽表述創編內容。

教師指著黑板

上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?

引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是?

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。

教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：

“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”

四、結束活動

教師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跣的白色。”

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

春天的色彩中班教案（精選20篇）篇十一

1.欣賞文學作品，感受春天的美麗。

2.畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

3.學習創編.體驗創編的樂趣。

4.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

1.欣賞文學作品，感受春天的美麗。

2.學習創編.體驗創編的樂趣。

《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

1.創設情境。理解作品內容。

(1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊??(引導幼兒接下去說)

師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是??(讓幼兒接)

2.大膽繪畫，表現春天色彩。

(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩.那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

3.學習創編.體驗成功快樂。

(1)幼兒交流創編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創編內容。

(3)整體欣賞(播放課件)

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”

4.結束活動

師：小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

策略一：創設情境.激發幼兒的興趣。

孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。產生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現。實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學的感染力。

策略二：營造動態.利于幼兒語言表達。

我借助多媒體課件.營造了一個非常豐富的動態語言環境，比如：我讓小草動態地從土里鉆出來.讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達。

春天的色彩中班教案（精選20篇）篇十二

《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。

1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

2、能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達。

3、知道事物之間的聯系，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的'能力。

5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

1、利用“春雷”的聲音，創設“聲音渲染”情境。

2、利用小熊圖片，創設“無限想象”情境。

3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創設“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。

4、結合課件欣賞，創設“續編朗誦”情境。

知道事物之間的聯系，嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。

續編散文的最后部分。

一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大。

師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢？

二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩。

三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內容。

四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯系。

小結：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。

五、利用“續編朗誦”情境，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。

師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。

春天的色彩中班教案（精選20篇）篇十三

1、通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。

2、大膽表達自己對春天顏色的感受，學會根據句型創編詩句。

3、培養幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

“春天的顏色”圖片，小貓頭飾。

一、創設情景，引出主題。

1、幼兒模仿小貓哭，老師說：“咦，是誰在哭呀?”“是小貓在哭”“小貓怎么哭了”?說：“我找不到春天的顏色?”

3、老師：小貓找不到春天的顏色，讓我們去幫小貓找找春天的顏色，好嗎?

二、感受理解春天顏色。

1、老師出示“春天”的圖片，引導幼兒仔細觀看，說出看到的景物及特征。

老師：春天是什么樣的。

老師：圖片上看見了什么?(柳樹、桃花……)。

老師：柳樹(桃花……)是什么顏色的?

2、老師引導幼兒把自己看到的事物特征說出來。

老師：你們知道春天是什么顏色的'嗎?

為什么說春天是綠色的?

3、老師：你們還發現了春天是什么顏色的?為什么?

春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹;。

春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花;。

春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵;。

老師引導幼兒玩游戲，通過游戲鞏固所學的句型。

游戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨音樂游戲“捕魚”從橋底下鉆過，待歌曲停止或結束，誰被拱橋攔住誰就要說出春天是什么顏色的，為什么?(春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花)然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重新開始。

老師引導幼兒回家繼續探索春天的顏色，收集春天的顏色實物圖。老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小朋友看一看!

春天的色彩中班教案（精選20篇）篇十四

春天是萬物復蘇的季節。花兒開了，草兒綠了，到處都是紅色、綠色、紫色、粉色等，把春天打扮得姹紫嫣紅，使春天充滿了勃勃生機。這些美麗的顏色深深吸引著孩子們、感染著孩子們。我設計的這個活動正好為孩子提供了一個自由探索顏色變化的機會。活動中孩子們可以通過討論、交流、操作等方式來了解紅、黃、藍三原色能混合變成許多種顏色，用反復實驗的方法找到黃色+藍色變成綠色的配方。活動能激發幼兒學科學、愛科學，培養幼兒的好奇心、求知欲和大膽地、執著地從事簡單研究的良好品質。

中班幼兒探究欲望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。

1、充分調動幼兒的主動性、積極性，在活動中大膽嘗試，引導幼兒通過討論、交流等方式進行研究、體驗與同伴一起探索交流帶來的樂趣。

2、引導幼兒用較完整的語言與同伴和老師講述自己的發現。知道用三原色混合能變出許多顏色，黃色+藍色會變成綠色。

3、激發幼兒探索科學的欲望，抒發幼兒對色彩的喜愛之情，培養幼兒勤于探索、樂于發現、善于表達的科學精神。

1、宣紙剪好的樹葉和花瓣；每組紅、黃、藍三盆已經稀釋好的顏料；一棵用牛皮紙制作的大樹桿；一盤音樂磁帶。

2、以前幼兒有過用宣紙印染的經驗。

第一環節：說顏色。

這一環節要求老師以講述童話故事的口吻，請幼兒說說自己所知道的顏色名稱。“在色彩王國里住著許多顏色，有紅色、綠色、藍色…，多得讓人數都數不清。小朋友，你能告訴老師，在這些美麗的顏色里你都知道哪些顏色？”或“你能說出幾種顏色呀？”使孩子的興趣一下子集中到顏色上來，也體現出對顏色的知識點。時間在1-2分鐘。

第二環節：變顏色

這一環節體現單色三原色---多種顏色的變化過程。教學時老師像變魔術一樣神秘地出示三種顏色，這三種顏色是幼兒平時常見的顏色，所以可以省略問“這是什么顏色呀？”而是直接說：“老師今天帶來了三種顏色，你們能用這三種顏色變出許多種顏色嗎？”小朋友最喜歡動手做了，如果老師不說他們也會偷偷地去看看、摸摸，現在老師一下子叫他們去變很多種顏色出來，他們一定會非常開心、非常感興趣的。

因為有先前用宣紙印染的經驗，所以在進行這一環節時，只要老師對剪好的宣紙樹葉和花瓣稍作講解，幼兒就能進行變色活動了。然后同伴間相互觀察、交流，說說“我的樹葉或花瓣變成xx顏色了。”這一環節時間在10分鐘。

此時活動中的.幼兒情緒由于看到了自己的變色結果出來了，而變得比較興奮。同時這個環節中的幼兒對變色是無意識的。即小朋友是把樹葉或花瓣蘸蘸這種顏色再蘸蘸另一種顏色看見變成某一種顏色了。如：變紫色了，然后就說：“哦，我的樹葉或花瓣變成紫色了。”很高興。他們不會或很少有小朋友去事先想好：我要變成什么顏色。然后他去變，也有可能他心里想變成一種〈橙〉色，但事實上他變成了綠色或別的什么顏色。

第三環節：配顏色

在上一個環節的基礎上，這一環節要求幼兒是有意識地配顏色（但如果讓孩子自由配色，結果過于分散），因此老師在這里明確提出配色要求。如給樹葉配“綠色”。孩子不會或很少會一下子用黃色+藍色變成綠色。所以，他們要進行多次地實驗。這時會出現至少兩種現象。一種是執著地進行實驗，直到配制出綠色來。另一種是一、兩次下來配不成，就失去了信心和興趣。這時就要求老師及時地去幫助指導，使他們繼續實驗。還有第三種，就是聰明的孩子會偷懶。他們去看或問已經配出綠顏色來的小朋友，知道怎么配了以后，然后自己配，或干脆讓那個小朋友幫他配一下。即省時又省力、一舉兩得，完成得又快又好。

最后，通過幼兒實驗得出結論：黃色+藍色變成綠色。

第四環節：貼顏色

這是結束環節，也是幼兒精神放松、體驗實驗成功帶來喜悅的環節。孩子們將自己配制好的綠色樹葉貼到大樹干上，做成一棵春意盎然的大樹。然后在音樂的伴奏聲中，幼兒自由地欣賞自己的成果或去洗手，輕松、自然地結束整個教學活動。時間在1-2分鐘。

春天的色彩中班教案（精選20篇）篇十五

1．嘗試用滴色、拓印的方法表現春天的景色。

2．體驗滴畫的樂趣，發展幼兒的想象力和表現力。

1．滴管、報紙、顏料(綠色、紅色、黃色、藍色)、素描紙、托盤。

2．視頻、音樂《春天在哪里》。

師：“寶貝們，你們認識小雨滴嗎?小雨滴是什么樣子的?”

“今天，張老師帶來了綠色的小雨滴。它想和小朋友玩個游戲。”

1．師：“你看到了什么?”“材料有哪些?”“綠色的小雨滴在干嘛?”

2．再次播放視頻，觀察老師是如何滴畫的。

師：“寶貝們，你們看老師是怎樣滴畫的?”鼓勵幼兒仔細觀察老師是如何滴畫的，請個別幼兒講述。

小結滴畫的方法：吸一吸，滴一滴，轉一轉。

師：“有許許多多綠雨滴也想來玩滑滑梯的游戲，現在請你們和綠雨滴一起來玩吧!”

幼兒滴色，教師通過提示和適時的幫助，使幼兒掌握滴色的`方法。

師：“哇，好漂亮啊，你們看大地變成了一片綠色!”

“現在黃顏色、藍顏色、紅顏色也想和綠雨滴玩游戲嘍，你看黃顏色在草地滾呢。你們也來試試吧。”

老師示范拓印，幼兒操作。

1．師：“我們的小手真能干，美麗的花朵開放了。瞧一瞧，都開了什么顏色的花啊?”

2．播放音樂：《春天在哪里》

師：“在不知不覺中春姑娘悄悄地來到了我們身邊，我們一起去尋找春天去吧!”

春天的色彩中班教案（精選20篇）篇十六

小學美術人教版一年級2冊第22頁春天的色彩（課堂實錄）(人教版)。

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書美術（人教版）一年級2冊春天的色彩。

教學目的：

教學重點：感受春天及春天色彩的特點。

教學難點：把對春天的感受用各種繪畫語言表達出來。春天的色彩。

教學措施：

2、激發學習激情在活動中及時肯定鼓勵兒童的良好表現，激發學生的學習主動性。

3、營造和諧自然的交際氛圍整個教學中，學生可選擇自己舒服的聽課姿勢，在悅耳動聽的歌聲、多姿多彩的圖片、無拘無束的氛圍里能極大得調動學生的愉悅感受。

4、操作示范整個教學過程是輕松有趣的，但也要教給學生應知應會的東西，必要的示范會更直觀的幫助學生掌握知識。

教學過程：

一、組織教學。

二、引言。

用歌曲《滴哩哩》引入新課，

三、新課學習。

（一）找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五顏六色的。

師：孩子們，誰知道剛才那首歌叫什么名字？

生：……。

師：對。春天到底在哪里呢？今天，老師請來了一位特殊的朋友！它說，愿意帶咱們去找找春天，孩子們，你們愿意嗎？（生：愿意）好，請看大屏幕！

（二）說一說：認識春天的色彩，感受色彩的特點。

師：誰來說說，你都發現了什么？

生：小草。

生：小花。

……。

師：說得真好！（手勢引導）看，我們的課題是……。

1學生欣賞春天的圖片（課件）。

2學生說說春天有哪些色彩，有何特點。

3師生互動小游戲，加強對春天色彩的感受。

1欣賞學生作業、教師范畫。

師：這是其他班小朋友畫的春天，好看嗎？（好看！）老師也畫了一幅畫呢，小朋友們想不想看？（想）。

2示范做畫，引導學生觀察作畫方法。

3小組討論如何合作畫春天、匯報。

4小組合作。

（四）展示。

1學生欣賞作品。

2學生點評作品。

3教師總結。

（五）學生自由創作。

春天的色彩中班教案（精選20篇）篇十七

春天是一個匯聚各種美麗元素的季節。每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走。當春天悄悄的走進校園，沒能躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題活動。《春天的色彩》是一首語言簡練優美、內容淺顯易懂的散文詩。這首散文詩意境優美，為孩子帶來語言美。通過優美的語言為孩子們呈現了一幅幅色彩的畫面，給人以美的陶冶和享受，能激發幼兒熱愛大自然的情感，并以此表達自己的情感體驗。選取《春天的色彩》這篇文學作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導幼兒運用看看、講講、編編的方式充分感受春天的美，大膽嘗試運用多種方式表現春天的色彩，立足將春天的各種美麗色彩以語言的方式表達出來，同時促進幼兒各方面能力的發展與提高。

二、活動目標。

1、欣賞散文詩，感受春天的色彩美，萌發熱愛春天的情感。

2、在說說、編編、講講中大膽表現對春天色彩的感受。

3、學習創編，能根據春天里事物的特征仿編詩句，體驗創編的樂趣。

三、活動重難點。

重點：感受散文詩的優美，豐富詞匯，發展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力。

難點：學習詞語“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，詩句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色。”

四、活動準備。

春天的色彩》課件、操作卡、各種顏色的花、動物等小圖片若干。

配套課件：中班語言散文詩課件《春天的色彩》ppt課件。

五、活動過程。

(一)創設情境，引出主題。

師：小朋友，老師給你們帶來了一位朋友。(課件)是誰呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又會發生什么事情呢?老師給小朋友帶來了一首好聽的散文，讓我們一起來聽一聽吧，聽完我們就知道了。

(二)欣賞散文，理解散文內容。

1、幼兒完整欣賞散文，初步感知散文內容。(演示課件)。

師：小熊誰在哪里呀?樹洞里黑黑的，小熊在樹洞里睡了一個冬天。誰把小熊驚醒了呀?春天來了，春天是什么顏色的呢?小熊是怎么想的'?春天是黑色的嗎?誰告訴了小熊?春天到底是什么顏色的?讓我們再來聽一遍這首好聽的散文詩《春天的色彩》。

2、第二次欣賞散文，運用圖示理解散文內容，感知春天的色彩美。

師：誰告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(根據幼兒回答出示課件)。

小草是怎么說的?小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?春天到了，小草發芽了，大地一片綠色，所以小草說春天是嫩嫩的綠色。讓我們和小草一起來告訴小熊吧。(引導幼兒用作品中的語言表述)。

草莓是怎么告訴小熊的?草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。草莓是怎么說的呀?(引導幼兒用散文中的話講述)。

小白兔又是怎么說的呢?為什么小白兔說春天是跳跳的白色呢?春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了，所以小白兔告訴小熊春天是……(引導幼兒用散文中的話接下去說)。

3、引導幼兒結合圖示，朗誦散文。

師：小朋友這首散文好聽嗎?現在，讓我們看著圖一起來朗誦這首好聽的散文吧。

教師帶領小朋友邊看圖示邊朗誦散文。

(三)引導幼兒創編詩句。

1、集體仿編。

師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色，甜甜的紅色，跳跳的白色。春天還有什么色彩呢?還有誰會告訴小熊春天是什么顏色的呢?(引導幼兒說一說)。

點擊課件出示紫藤花：這是什么花，什么顏色的?它長得什么樣子?紫藤花也來告訴小熊，春天是什么顏色的呢?(引導幼兒進行仿編)。

引導幼兒將創編的詩句串聯起來完整朗誦。

師：剛才小朋友講得真好，我們一起把它編進散文詩里去吧。

2、個別仿編。

師：剛才我們把紫藤花、油菜花編進了散文詩，原來，春天還有許多美麗的色彩。還有許多朋友也都想告訴小熊春天是什么顏色的。請小朋友看看是誰，然后請你們把他們也編進散文詩，告訴小熊春天是什么顏色的。

幼兒自由的選擇圖片，并嘗試仿編，教師指導。

交流分享，請個別小朋友幼兒講述：誰愿意把你編的詩句告訴大家。

幼兒相互交流自己編的詩句。

(四)活動結束，尋找春天的色彩。

師：這么多的朋友告訴小熊春天有那么多的色彩，小熊激動的叫起來，我知道了，我知道了，春天原來是五彩繽紛的。小朋友你還知道春天有哪些色彩呢?現在我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，用我們的畫筆把它畫下來，再來告訴小熊。

配套課件：中班語言散文詩課件《春天的色彩》ppt課件。

附散文詩：春天的色彩ppt。

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”

草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”

春天的色彩中班教案（精選20篇）篇十八

——題記。

1、綠——希望。

清晨，第一縷陽光親吻著花之梢頭，清風從那邊蕩過來，帶著泥土的氣息，拂過田園，拂過天空，也拂過這一片青亮的竹。竹在風中搖曳，幻成一道道青光。這些竹，是多么淡雅，多么清新呀！這綠，如翡翠一樣冷，如深潭一樣靜。又經歷了一個四季，你們還是那么挺拔。我又想起了祖國，改革開放60年來，經歷了風風雨雨，卻還是像竹一樣堅強。

綠——希望，難道我們的祖國不會像竹一樣永不言敗嗎？

2、紅——熱情。

朝陽像一顆水靈靈的紅草莓點綴在暮藹籠罩的山頭。似血一樣紅，似火一樣熱。在這百花怒放的時候，我聞到了陽光的味道。那是一種怎樣溫暖的味道啊！充盈著熱情，進取，歡樂。連國旗也被感染了，在廣場上徐徐上升。噢！國旗的顏色也是太陽的顏色呀！近年來，中國也像太陽一樣熱情進取。2001年，伸奧成功；2008年，成功舉行奧運會；2009，慶國大典在這里開幕。

紅——熱情，我堅信中國也會像太陽一樣騰達。

3、藍——和平。

一場春雨把這藍天洗滌得多么純凈啊！沒有一絲塵埃。是那么清澈，是那么瓦藍。幾朵白云在空中悠閑地飄過，一切都是那么美好，只有希望與歡樂的笑聲響徹云霄。在中國的歷史上，大都是硝煙彌漫，刀光劍影，這是一個又一個歷代皇帝的磅礴野心，這是一個又一個無辜百姓的凄慘故事。和平，這是人人都向往的。

藍——和平，我希望戰火的硝煙不再彌漫在這華夏土地上。

祖國的明天，會更加輝煌！

文檔為doc格式。

春天的色彩中班教案（精選20篇）篇十九

春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導》中班下冊主題“春天真美”中的一個活動。春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色，同時春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結合主題我選擇了本次活動《春雨的色彩》，是一首充滿清新氣息、飽蘊美感的幼兒散文詩。整首散文詩通過小鳥們七嘴八舌爭論春雨的色彩為線索，點出了大自然在春天來臨時所產生的美妙變化。散文詩以擬人化的方式將春天多彩的形象展現在孩子們的視野里，讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩中那綿綿的細雨、沙沙的聲響、美麗的色彩，以及那嘰嘰喳喳的小鳥，富有童趣。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長的密切關系，獲得了自然知識。

春天的色彩中班教案（精選20篇）篇二十

2.教師第二遍朗誦散文詩。師：這一遍要仔細聽，等一下老師要問你們小鳥們都認為春雨是什么顏色的，為什么？（小燕子——綠色草地、柳樹小麻雀——紅色桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英）它們是怎么回答的，我們來學著說一說。

3.再次欣賞散文詩，深入理解內容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：

（1）詩歌中說春雨像什么？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的？（細細長長的）。

（2）春雨落在地上發出了響聲，幼兒思考用動作來表示春雨落下的樣子。

（3）小鳥們躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”？（房頂的邊邊，躲在屋檐下就不會被雨淋濕了）。

（4）聽了小鳥們的話，春雨說了什么？（師復述結尾春雨的回答）萬紫千紅是什么意思？（有很多很多漂亮的顏色）。