優秀作文有助于培養我們的語言表達能力和批判思維能力。小編整理了一些網絡上廣受好評的優秀作文，希望能夠給大家帶來一些寫作的啟示和思考。

硬幣跳高小學（模板15篇）篇一

今天，周老師上課時帶來一個大瓶子，她說：“我搖一搖，你們聽一聽，猜猜里面裝的是什么東西，好嗎？”說完，周老師搖了幾下，只聽見里面發出“嘩啦嘩啦”的響聲，我們異口同聲說：“是硬幣！”周老師公布了答案，哈哈，果然是硬幣，我們開心地笑了。

老師給我們每個同學一個硬幣。硬幣圓圓的，扁扁的，在陽光的照射下，銀光閃閃。硬幣的直徑大約25厘米，厚約2毫米，硬幣的顏色是銀灰色的，它跟就礦泉水瓶的瓶蓋差不多大小。硬幣的正面有一個大大的“1元”，反面的圖案是一朵開放的`大菊花。我拿到的硬幣是20xx年發行的，上面還寫著“中國人民銀行”六個字。仔細看后，我覺得硬幣真漂亮！

老師讓我們比比是我們牙齒硬還是硬幣硬，她先請我和一個同學上去咬硬幣。我使出吃奶的力氣狠很地咬了下去，“哎喲”好疼啊，我連忙捂著嘴巴，再一看硬幣，發現它上面一點牙印都沒有留下。另一位同學咬得把臉都漲紅了，還是沒有戰勝硬幣。硬幣可真硬啊！

硬幣還會唱歌，我把它扔到地上，它就“叮鈴叮鈴”地唱；我把它在桌上滾一滾，它就“咕嚕咕嚕”地喊；我把它用力敲一敲。它就“咯咯咯咯”地笑。

今天對硬幣的觀察，使我發現了很多平時所沒有注意到的。看來，仔細觀察生活，會有不少收獲啊！

硬幣跳高小學（模板15篇）篇二

朋友們，你們看了這個題目一定很驚奇吧；“硬幣怎么能跳高呢？“可是硬幣真的能跳高耶，不信，你就往下看吧!

今天，老師神秘地走進教室，微笑著對我們說：“同學們，今天我們來玩個游戲，好不好呀？“同學們一聽，紛紛七嘴八舌地議論開了：“一定是猜謎游戲!““不，應該是傳話游戲!““我覺得是貼鼻子““是搶凳子吧......“老師笑了笑，對我們說：“同學們，你們猜地都不對，今天我們來的游戲是硬幣跳高。“同學們這么一聽，紛紛又炸開了鍋：“不可能，硬幣怎么能跳高呢？““老師難道是騙我們的？““老師才不會騙我們的呢!說不定硬幣真能跳高......“老師還是微笑著對我們說：“同學們一定不會相信硬幣也能跳高，下面我來做個示范。

說干就干。老師從兜里拿出一個5分錢硬幣，接著又拿起一個文具盒，把硬幣放在文具盒的前面，然后坐在椅子上，深深吸了一口氣，往硬幣前方用力一吹!只見硬幣翻了一個大跟頭，又回到了原地。這時，同學們不禁得懷疑起來了：“我就說嘛，不可能!““不，這只是失敗了嘛，再來一次就行了嘛......!老師聽了同學們的`話，于是又來了一次。這次，老師吸取了原來失敗的經驗，鼓足腮幫，眼睛盯著硬幣，又用力一吹!嘿!這次硬幣像個舞蹈家似的從空中畫了一條優美的孤線，輕巧平穩地落在了文具盒對面。這下同學們一個個驚呆了，回過神來，便一窩蜂地擁向講臺，躍躍欲試。于是，老師便點了劉子平和向虹。

劉子平胸有成竹地走上講臺，還擺了個“pose（姿勢）“。他坐在椅子上，鼓足腮幫，被氣憋地滿臉通紅，用盡全身力氣一吹!哈哈，劉子平真是旗開得勝：硬幣像個健將的運動員一樣落在了文具盒對面，同學們都為他鼓起掌來。

該向虹了。她比較靦甸地走到硬幣跟前，吸了滿滿一口氣，使勁一吹!哎，可是硬幣卻紋絲不動。向虹急了，連忙鼓起腮幫吹，但結果和開始一樣。這時，老師走過來，對她說：“不要急于求成，要慢慢來。“向虹點點頭，又鼓起腮幫，睜大眼睛，用力一吹!這回，硬幣終于平穩地落到了文具盒對面。

丁零零，丁零零.......下課鈴響了，我們只能依依不舍地離開了教室。

這個游戲可真好玩呀，你不妨也來試試!

硬幣跳高小學（模板15篇）篇三

今天上午，我們做了一個很有趣的游戲，叫：找硬幣。

首先，丁老師讓我們把眼睛閉上，然后她去藏了三枚硬幣。同學們都聽到了硬幣在丁老師手里叮叮的響聲，還有丁老師嗒嗒的腳步聲。硬幣藏好了，同學們在教室仔細地找起來。突然有一位同學激動地叫起來：嘿！我找到嘍！我更加仔細地找起來，還一邊喃喃地小聲說：硬幣，你在哪兒？硬幣，你在哪兒？第二枚硬幣也被找到了，我有點著急了。這時，又有一位同學把書伸到架子里，把水杯移開再摸一摸。嘿，果然摸到了。

原來第一枚硬幣被丁老師放在了一個陽臺上，用木頭做的，上面有小木馬的圓盤下面。另一枚被藏在了水池邊一個蓋子下。唉，真可惜。我一個也沒有找到。

找硬幣太有趣了！我真喜歡。

丁老師點評：做完游戲后，施卓言小朋友充滿激情地寫下了這篇文章，立意好，結構好，詞句精彩，幾乎不用修改。象聲詞運用得很好。本文獲得20xx全國第13屆希望杯作文大賽初賽三等獎。

對小作者的總評：施卓言小朋友閱讀量較大，語感很好，寫作流暢，邏輯思維和形象思維都不錯。而且語文功底較好，字詞錯誤較少，書寫工整，作品看上去賞心悅目。以后可以進一步擴大閱讀量，在寫作時，只需要把握恰當的結構，把最重要的點再寫具體一些，生動一些，就會更好。祝再出佳作！

硬幣跳高小學（模板15篇）篇四

看到這個題目，你一定會以為是運動會里的“跳高”比賽吧。不對，這是我們在教室里舉行的一場“硬幣跳高”比賽。

老師剛在黑板上寫下了“硬幣跳高”幾個字，班級里便有了一陣小小的騷動，大家都在想：“老師葫蘆里賣的什么藥啊？”

“現在，我來說比賽規則：把一枚硬幣放在桌上，再將一支鋼筆放在硬幣的前方。然后用嘴對著硬幣吹，如果硬幣跳過了鋼筆，那就算挑戰成功。每個人只有三次機會，誰想來試一試？”老師說道。

許多人舉起了手，老師首先選擇了徐梓皓。徐梓皓大步流星地走上講臺，只見他蹲成馬步狀，兩手握住鋼筆的兩端，眼睛盯著硬幣，鼓起了腮幫子，用力一吹，“噗——”只聽“當當”，硬幣動了幾下，便又“睡覺”了。老師在旁邊數：“一次了……”可徐梓皓不放棄，又吹了第二次，唉，這次比上次更糟，硬幣像一個淘氣的孩子，在原地一動不動。徐梓皓看上去有些氣餒了，但他還是吹了第三次，這次，硬幣還是紋絲不動。同學們個個唉聲嘆氣，徐梓皓只好垂頭喪氣地回到了座位。

下面，陳世杰、葉強浩都不甘落后，紛紛上臺比賽。上去時是自信滿滿，下來時卻是灰溜溜，一副打了敗仗的樣子。

這時，老師說：“我來試試吧！”“好！”大家齊聲喊道。老師在大家的吶喊聲中用完了三次機會，硬幣都沒有跳過那支鋼筆。“再給我三次機會，行不行？”我們想了一下，說：“行！”于是，老師又開始了，在用到第五次機會時，老師還是沒能成功。老師有些猶豫了，但同學們的加油聲讓老師堅持著又吹了一次。“耶——成功了！”老師舉起雙手興奮地喊起來。同學們有的拍案叫絕，有的也跳了起來，教室里掌聲雷動。

我從這次比賽中悟出了一個道理：遇到困難時，只要堅持不懈，就一定能取得成功！我相信“陽光總在風雨后”！

硬幣跳高小學（模板15篇）篇五

幾枚溫暖的`硬幣，幾絲平凡的寬容，幾份真摯的關愛.

那天下著鵝毛大雪，整個街道都被白色覆蓋，我被棉襖包裹得像粽子一樣，快步向家走著，寒風好像利刃一樣割著我的雙頰。

我在一家面包店里停了下來，店里開著暖氣，讓我感受到了異常的溫暖。架子上擺滿了一排排散發著濃濃香味的面包，還在冒著熱氣。我找了一個空位坐下，打算休息一會。

這時，門外進來了一個大約5、6歲的小男孩，他的臉頰和兩耳凍得通紅，瘦弱人身體在單薄的衣服里瑟瑟發抖。他好像很緊張，時不時的用手拉扯著衣服上的拉鏈，眼睛盯著貨架上的面包，有時還會東張西望。

接著，他悄悄地溜到了貨架后面……。

“你在干什么！”那邊突然傳來一聲質問，然后小男孩就被一個壯實的中年男人拎了出來，小男孩嚇得臉色慘白，聲音都發抖了，眼睛里充滿了害怕。順著男人惡狠狠的目光，我發現小男孩的手正拼命捂著棉襖上一個明顯突出的地方。

面包店里的顧客全都圍了上去，不斷地議論著。然后，男人猛地一扯男孩的棉襖，一個面包便在眾目睽睽之下掉到了地上，頓時，人群一陣騷動，不斷地有人指責著，小男孩已經害怕至極點，眼睛里飽含著淚水，被那個男人扯著袖子往外趕。

突然，收銀臺那邊傳來一個清脆的聲音：“老板，他已經付過錢了。”隨即那個服務員用手指了指臺上幾枚仿佛還帶有手心余溫的硬幣。

老板放開小男孩，走到收銀臺錢數了數，然后灰溜溜地走開了。人群也隨之散去。

除了我，沒有一個人注意到，那幾枚硬幣是店員自己放上去的。

小男孩撿起面包，悄悄地放回了貨架，然后感激地看了店員一眼，隨即離開了面包店。

時光匆匆，白駒過隙，往事隨之淡去，但這幾枚愛的硬幣卻在我的腦海中依然清晰，記憶猶新。那幾枚硬幣，帶有余溫，那是人間的溫暖，那幾枚硬幣，锃亮奪目，在燈光的照耀下更加絢爛輝煌，倒映著人間的真善美，折射出無比的寬容，那是充滿愛的硬幣。

冬夜寒冷，面包溫暖，幾枚硬幣，幾份愛意！

硬幣跳高小學（模板15篇）篇六

今天下午，我正準備出去玩，教物理科的媽媽叫住了我：“湘鷺，我給你變個魔術，可以讓硬幣隱身，想看嗎？”這可把我吸引住了，硬幣能隱身？于是趕忙喊到：“想，快給我表演吧，媽媽！”

只見媽媽準備了一枚硬幣，一個透明玻璃杯，一個盛滿水的臉盆，這簡簡單單的三樣便是她的道具。開始做了！媽媽先將硬幣放入盆中，然后把玻璃杯微微傾斜地置入水中，蓋在硬幣上面。我站在盆邊，睜大眼睛，盯著硬幣。只見此時的硬幣清清楚楚地呆在盆中。我疑惑地問：“媽，硬幣好端端的在那兒，沒有隱身啊？”

“別急，別急，心急吃不了熱豆腐。奇跡還沒發生呢？”媽媽微笑著回答。

我十分驚訝，急急問到：“怎么回事？硬幣呢？”

媽媽不答話，只是緩緩地揭開了杯子，硬幣又出現了。

看著我一臉的問號，媽媽解釋說：“這是個簡單的實驗，我們要看見物體，必須要有光線的幫助。只有光線進入眼睛，我們才能看見東西。我將杯子傾斜著蓋硬幣時，杯子中充滿水，光線穿過水，進入我們的眼睛，就可以看見硬幣。而我豎直將玻璃杯壓入水中蓋硬幣時，杯中沒有水，而是充滿空氣。這時，杯里的空氣把光線反射回水中，所以，沒有光線進入我們的眼睛，我們就看不到硬幣。換句話，也就是硬幣“隱身”了。你明白了嗎？”

“哦，原來如此，這個實驗真有趣！”我開心地笑著回應到。

媽媽今天的魔術，讓我明白了一個道理：在我們的日常生活中，會有許多其妙的現象，只要我們細心觀察，大膽設問，勤于思考，就會發現很多生活現象的奧妙。

硬幣跳高小學（模板15篇）篇七

一道金光在折射下完美的設射入了我的眼中。我下意識地抓個硬幣，硬幣入手，冰冷撫摸著硬幣上的圖案，我卻走了神，眼前一片虛幻，我仿佛置身在夢境之中。

“滴答，滴答”，拉回了現實。一看表12點了，我便走進了廚房。老媽對我說道：“今天在超市買了，你最愛吃的餃子。”我不可置否的“哦”了一聲。任誰也知道超市里的餃子，別看外表光鮮亮麗、金枝玉葉，可又怎么是比得上自家包的餃子呢？我看著在鍋中翻騰的餃子，我不禁又將手伸進了口袋，中摸了摸硬幣又陷入了沉思。

新年快樂！”大家舉杯歡慶奶奶講一個餃子加入了我的碗中，我輕輕一搖，果然一個硬硬的東西被我咬到了。我輕輕往我手中一吐，一枚光潔如新的硬幣便躺在了我的手心中。奶奶，這是又舉起杯子用她那衰老的聲音說道：“恭喜瑞瑞，又吃到了硬幣！”剛說完，大家也都舉起杯子，一碰后便一飲而盡。我心中可什么都知道，畢竟一個人，運氣再好也不可能把每年的硬幣都一鍋端了，那很明顯是奶奶提前做好標記，在吃飯的時候給我夾上來的。雖然這是一個人人皆知的謊言，可大家都心照不宣地維持著他，因為這個硬幣不僅溫暖了我的新年，更溫暖了我的心。

一陣熱氣騰上了我的臉，我定睛一看，原來是餃子出鍋了。口袋中的硬幣早已是給我捂得發燙，但是這枚硬幣卻如奶奶一樣溫暖著我的一生。

硬幣跳高小學（模板15篇）篇八

生活中我們見到過許許多多的硬幣，它們被我們用于購買物品，可你也許不知道，硬幣也隱藏著許許多多的奧秘。在今天的課堂上，我跟隨著老師走進了它們的世界里。

（一）看硬幣。

只見它們的正面都印有它們的面值、出產日期、出產地、面值拼音，而背面，它們又分別印有菊花、荷花、蘭花。1元硬幣上的盡情綻入的菊花讓我想起了它“荷盡已擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”的不屈不饒！5角硬幣上的荷花讓我想起了在夏日炎炎，“出淤泥而不染”的荷花亭亭玉立地綻放在池中；1角硬幣上的蘭花讓我想起了在空山幽谷之中，蘭花用它哪縷縷清香及嬌嫩的身體默默地奉獻著它的美麗……，就好似那些淡泊名利，默默奉獻的人……。

（二）聽硬幣。

老師把1角硬幣往地上擲去，發出了“叮鈴鈴”聲音，這歡快、悅耳、清脆的聲音使我仿佛聽到了上課鈴聲，便油然而生一種緊迫感，想著要趕回教室上課了；又仿佛聽到下課鈴聲，一種舒坦、放松的心情趕上心頭，想著終于可以休息休息了。

老師又把一枚5角硬幣往地上擲去，發出了“滴嗒嗒”的聲音，這沉重、厚重的聲音，使我仿佛聽到了一個男人穿著靴子踩在地上發出沉重的聲音；又仿佛聽到了水一滴、兩滴……滴下的聲音，感受著時間一分一秒在間隙中流逝……。

老師接著把一枚1元硬幣往地上擲去，發出了“咚嗒嗒”的聲音，這清脆、響亮、渾厚的聲音使我仿佛聽到了千萬戰鼓響起的擂聲震天的聲音，氣勢磅礴，使戰士們斗志昂揚；又仿佛聽到了踢踏舞聲，鞋尖在與地面的一次次摩擦與觸碰中和音樂交織在一起，響起了優美的旋律……。

（三）猜硬幣。

老師隨意擇起一枚硬幣往地上擲去，只聽：似清脆歡快、悅耳，又似沉重、有著厚重的分量；硬幣的轉速已相當緩慢，我仍舉棋不定、難以抉擇，最后在同學的倒數五秒的叫喊中，我吞吞吐吐地說：“1角！”老師和同學們發出一片嘆息聲，讓我不免有些失望。在隨后的第二次猜硬幣時，清脆、歡快、悅耳的聲音一傳開，我就斬釘截鐵道：“1角！”這次我果然猜中了，雖然只猜中了一次硬幣，我心中仍然充滿成功的喜悅！

瞧吧！硬幣是不是有著許多奧秘呢？只要我們細心地觀察，用心地探索，我們就能揭開更多的奧秘。

硬幣跳高小學（模板15篇）篇九

魏老師為了鍛煉我們的觀察能力，就讓我們帶一枚硬幣來觀察，我們就熱熱烈烈的開始了。看硬幣我這枚硬幣來自澳大利亞。枚硬正面的圖案是五只澳大利的亞帶鼠，有順序的排成一個圈。它們弓著背，翹著尾，像是要跳出硬幣。

我想：“那只最大的袋鼠應該是袋鼠群的首領吧，它帶領著其他的袋鼠們，昂首闊步地向前蹦跳，還時不時回頭看看自己的隊員是不是掉隊了呢。”看，這一枚硬幣的反面是一位頭戴皇冠的婦女，她微笑著，頭發卷卷的，還佩戴這耳環。她望著正前方，像是澳大利亞的和平女神，為澳大利亞的人民尋找美好的生活。我這一枚硬幣的厚度大概是3毫米，直徑2.5厘米，和一個礦泉水的瓶蓋大小差不多。用手掂一掂，重量大約是兩個一元錢硬幣的重量。

用牙咬一咬，一陣細微的疼痛涌上牙床。這枚硬幣的顏色很樸實，是棕黃至金黃之間的那種顏色，但可以看出，澳大利亞的人民即善良又大方。看看硬幣的邊緣，花紋是一杠一杠的豎道，每個10豎道為一組，一共有7組。瞧呀，硬幣上還刻著字呢：‘australia’。意思是這枚硬幣是在的澳大利亞制造的。這就是我最喜歡的一枚硬幣。聽硬幣接著，魏老師拿出了四枚硬幣，老大、老二、老三和老四，并要我們聽聽著四枚硬幣落地的聲音。首先，魏老師拿起老大，輕輕向空中拋去，只聽見：“邦、咚咚”，老大落得了，這聲音厚實、深沉，似打鼓，又似大石落地，不愧是老大呀。然后。魏老師拿起了老二，向空中拋去，“鐺，叮叮叮叮”，老二也落地了。老二的聲音不像老大哪樣成熟，它的聲音干脆、響亮，令人回味，就好像風鈴在空中輕輕搖曳，發出清脆的聲音。老二的聲音真可愛。

之后，老師又拿起了老三，拋了起來，它的聲音比老二的細得多，像一位害羞的小女孩發出的聲音，又像紐輕輕彈跳在地上的聲音，令人感到舒暢。我愛聽老三這種聲音，這種聲音會讓我想起童年時的一些故事。只剩下老四了，魏老師拿起老四，向空中跑去，教室里鴉雀無聲。忽然，一個細微的聲音進入了我的耳朵，那是老四。那聲音像一塊細小的玻璃碎片掉在了地上，如果不仔細聽，是決對聽不出的。我喜歡這四種聲音。通過這節課，我學到了在觀察時，要運用五員大將：眼、耳、鼻、嘴、手，才能觀察得更好，是文章更細致、生動。

硬幣跳高小學（模板15篇）篇十

上課的時候，賀老師拿了個文具盒搖了搖，盒子里發出了叮叮當當的聲音。賀老師說：“我們來猜猜里面是什么？”賀老師要朱陳友說，朱陳友說：“是錢。”賀老師說：“不對。”賀老師又叫羅貝耳說，羅貝耳說：“這個里面是硬幣。”我的硬幣是5角的,圓形的，聞起來有點刺鼻的氣味。我的硬幣正面有個大的5角圖案,是中國人民銀行制造的。硬幣的反面是一個大荷花，還有幾個花蕾和兩片荷葉，有2毫米厚,邊緣有點齒輪,可以發出叮叮當當的聲音。賀老師拿了一個硬幣，把硬幣扔在地上發出了敲門的'聲音。賀老師說:“同學們猜猜這個硬幣是多少？”我們同學都說：“是1元的，是1元的。”賀老師給我們一看，果然是1元的。賀老師又拿了一個硬幣,輕輕地扔在地上發出了叮當的聲音，好像是5分錢的聲音。我們同學有的說是1角的，可賀老師說是5角的硬幣。賀老師又拿了一個硬幣，把它扔在地上發出了筷子敲碗的聲音，我們都說是5分的，5分的。賀老師給我們一看，對了！是5分的。這個作文課真是太有趣了，我還想上！有趣的硬幣作文400字。

硬幣跳高小學（模板15篇）篇十一

今天，張老師拿出一個神秘的盒子，搖了搖，發出了沙沙的聲音。讓我們猜里面是什么，我們有的說是硬幣，有的說是釘子，還有的說是石頭。

老師打開盒子，只見里面有各種各樣的硬幣，我們拿出一塊硬幣仔細的端詳著，只見硬幣圓圓的。中央有1元兩個字，左下角是我們的國花：牡丹花。反面是一個莊嚴的國徽，上面有中華人民共和國幾個字，下面有幾個數字，表示生產日期。

老師給我們每人發了一塊硬幣，硬幣很輕，大約五克左右。用手摸摸它，感覺很粗糙，硬幣很輕，不容易折斷。

教室里靜悄悄的，張老師讓我們聆聽硬幣的`聲音，我們豎起耳朵、全神貫注地聽，第一硬幣是一元的，聲音很大，很清脆，第二個硬幣是五角的，聲音小了一點，每三個硬幣是一毛的。聲音特別微弱。原來，面值不同的硬幣，發出的聲音是不一樣的呀！

最后，張老師跟我們玩了一個猜硬幣的游戲，那就是，根據硬幣的聲音，來辨別面值的大小。首先，張老師拿出了三枚硬幣，分別是：一元、五角、一毛的硬幣。接著，張老師讓我們閉上眼睛，從空中拋下了一枚硬幣，第一次是一元的，聲音很大，我們都猜對了，都很高興，第二次是一毛的，聲音很小，大家都猜對了，只有我沒猜對，我生氣了極了，第三次聲音特別特別小，我們都說是一毛的，最后，原來是一根粉筆呀！是老師在捉弄我們呢！大家都笑了。

中國大學網小學生作文頻道。

硬幣跳高小學（模板15篇）篇十二

一路上，我的嘴邊還不時嚷著：早知道聽媽媽的話，我把雨傘帶著了。唉！現在，也不至于要變成落湯雞了！真是倒霉！隨后，我加快了腳步，急忙趕向公交車站，想早點上車回家。終于，公交車那熟悉的發動機聲又回蕩在我的耳畔，心想：啊！終于擺脫了！我擠在人群中，陸陸續續地上了車，隨即找了個空位，全身濕透的坐了下去，公交車緩緩的開動了。

這時，一位售票員阿姨走了過來，用冰冷地口氣說：去哪兒？快買票！我報了目的地，馬上手揣進衣袋里，翻摸著一元硬幣，咦?怎么沒有？我于是掏出了口袋中所有東西，學生證、餐巾紙、糖果，唯獨沒有一枚一元硬幣，我的心頓時撲通一聲，心想：完了完了，難不成今天早上急著出發忘帶了？這時，售票員阿姨的聲音打破了我的思緒：錢呢？我弱弱地答了一聲：忘。。。。。。忘帶了。什么？售票員阿姨生氣地說：沒錢還坐車，你難道不知道嗎？我啞口無言，回頭望了望周圍的叔叔阿姨，只見有的將頭伸到外面，假裝沒看見我，有的則視而不見，有的在一旁偷偷地看熱鬧，還不時的笑出聲來。我的眼眶濕潤了，面對售票員的謾罵聲。

不久，一位年邁的老奶奶，邁著腳步，緩緩地上了車，走到我旁邊說：小朋友別哭啊！是不是沒帶錢？奶奶幫你付啊！話音剛落，老奶奶從口袋中掏出一元硬幣對售票員說：這個小朋友的車費！給你！售票員接了錢，撇了我一眼，走了。我擦拭著眼淚，說：謝謝奶奶！老奶奶說：小朋友，不用謝！也就一塊錢，以后記得出門帶錢啊!我聽了連忙點頭，心中涌起了一股暖流，熱淚再次奪眶而出。。。。。。

下了車，老奶奶的音容笑貌再次浮現在腦海里，一枚硬幣的溫暖，讓我久久不能忘懷！

硬幣跳高小學（模板15篇）篇十三

老師告訴我們把硬幣放在離桌邊二到三厘米的地方，拿一支鋼筆當障礙物，再用嘴吹。如果硬幣越過障礙物，就算成功。聽到這一套規則，我心中的疑惑更大了，沒辦法，只好硬著頭皮上了。

我拿了一支筆當障礙物把硬幣放在桌上使勁一吹。硬幣就像一只被主人打了好幾下的老黃牛慢慢吞吞地像前滑了幾下。我心里滿是不服，心想，我就不信吹不動你，小樣兒。就懷著這樣的心情，我又試了一遍又一遍。最后，我深吸一口氣用了九牛二虎之力猛地一吹，這次硬幣像裝了彈簧一樣“跳”了過去，我一驚，原來硬幣真的可以跳啊！

等我成功了，其他的同學也基本上都掌握竅門了，這時老師宣布男女生對決正式開始。女生代表朱星月上場了，只見她一副信心滿滿地走上講臺，開始比賽了，朱星月拿了一把椅子坐了下來瞄準一個角度，深深地吸了一口氣猛地一吹，硬幣就像長了翅膀的小鳥一下子“飛”了過去。隨著硬幣落地，小伙伴們驚訝地嘴都合不攏了，沒多久不知在誰的帶動下教室里響起了雷鳴般的掌聲。可東丙呈連試了三次，一次也沒有通過。我們男生的心，頓時像碎了一樣。比賽結束了，看著女同學得意洋洋的樣子，我們恨恨地咬緊了牙關，下次比賽我們一定要打敗你們。

原來硬幣真的是會跳，你們信了嗎？

硬幣跳高小學（模板15篇）篇十四

“硬幣在紙里躲，硬幣在打電腦，硬幣在土地廟……”這真是太離奇了！你想不想知道我們在干什么呢？仔細看看，我們在玩“找硬幣”的游戲呢。

游戲開始前，老師笑瞇瞇地從教室外走了進來。剛剛宣布這次玩“找硬幣”的游戲。原來鴉雀無聲的教室一下子“轟”的一聲炸開了鍋。有的同學興奮不已，有的同學摩拳擦掌，有的同學躍躍欲試，還有的同學恨不得跳起來。

接著，老師宣布了規則，一組藏，另一組找。我拿到硬幣后，差點高興得暈了過去。開始藏了，我找到了許多地方：地毯，書本，門底下……但都被我一一否決了。眼看時間快到了，我的眼中忽然閃出了一道金光，我把硬幣放在電腦上面。開始找了，第二組同學如同洪水一般沖了進來，開始四處尋找硬幣。忽然走上了木板，我心急如焚，心里祈禱道：“不要找到啊。”開始找書架，找了一段時間后，就走下了木板。我暗暗笑著，卻不知道手上已經拿到了一個硬幣。

第二輪開始了，我們組像決堤的洪水一樣擠了進來，開始尋找硬幣。大家已經找到了5個硬幣，而我卻一個也沒找到，老師一聲令下：“時間到。”我就像蔫了的茄子一樣回到了座位上。

通過這個游戲，我知道了“眾人拾柴火焰高”的道理。

硬幣跳高小學（模板15篇）篇十五

世界之大，無奇不有，各種現象讓人大看眼見，各種原理更是摸不透。這不，一個小視頻讓我和爸爸展開了關于硬幣浮在水面的實驗。

我國硬幣幣值分別有一元、五角、一角、貳分和一分，但是貳分和一分的硬幣現在很難找到了，我們只能選取了一個材質較輕的一角硬幣來試驗。像視頻中的一樣，把一小塊紙巾小心翼翼地放在盛滿水的碗里，不讓它沉到水里。之后放硬幣上去得更加小心，因為硬幣朝上的面如果沾上水，就會導致硬幣快速沉入水底。可當我剛把硬幣放上去時，硬幣就帶著浮在水面上的紙巾一起沉到了水底。我以為是我的指甲太長，刺到了浮在水面上的紙巾才導致這樣的結果，但糾正了操作以后得到的還是一樣的結局。爸爸的觀點卻和我不同，他認為是紙巾的問題，視頻中是用剪刀剪開紙巾的，而我卻是用手撕開的，紙的表面不平整導致這種結果。可是最后用剪刀剪開紙巾做的實驗還是失敗了。

我和爸爸試了很多辦法，比如把紙巾疊起來放進水里，抽掉一層紙巾等等。但不管怎么試驗，結果都是一樣失敗。經過苦思冥想，我們終于想到了一塊兒，也許是硬幣的問題。我們又研究了一下視頻里的硬幣，發現視頻里用的硬幣面值和我們一樣都是一角，但幣上的圖案卻和我們的不一樣。于是，我又開始了新的實驗，或許這次能成功，但是實驗結果否定了我毫無邏輯的猜想。

那問題到底出在哪里呢?答案估計還是在視頻里，于是我和爸爸再次對視頻進行了分析，最終，爸爸發現視頻里用的硬幣是沒有光澤的，而我們用的硬幣是很光滑的。于是我又捧出儲蓄罐，尋找我要的硬幣。當我手里拿起一枚與之前材質都不一樣的硬幣時，我心里已經肯定問題所在了。果然功夫不負有心人，再次的實驗讓我看到了撤掉浮在水面上的紙巾之后，硬幣還浮在水面上。我又拿來一樣的硬幣直接用手把硬幣放到水面上，居然也成功了。我心想，視頻中用紙巾這個步驟是不是多余的呢?或許用紙巾可以更好操作一點吧!

我玩心又起，撥弄著浮在水面上的硬幣，但這些硬幣一直浮在水面的中間。這時看到爸爸往碗里加了點水，奇跡出現了，本來擠在一起的硬幣居然往碗壁靠了，無論怎么撥弄，就是像一個固執的小孩，就是不聽話。這又是什么原理呢?等我以后學到相關知識再來探究吧。