教學工作計劃的編寫要清晰明確，有明確的目標和任務，便于實施和評估。下面是一份簡潔實用的教學工作計劃示例，供大家參考和學習。

2023年春聯教案設計范文（18篇）篇一

原方案較多地考慮了教師怎樣教的問題，而對幼兒怎樣學關注較少，《親近春聯》教案改良設計之(二)。如設計了成人化的調查表，幼兒看似在比較、在探索，實質僅僅是按部就班地填寫。又如，幼兒本來對于春聯的認知經驗就很少，教師卻要他們僅從“賞”和“品”兩個環節中發現那么多秘密。我想不妨從孩子的已有經驗出發，充分發揮家庭教育資源的作用，讓孩子真正親近春聯，感受濃濃的中國情、民俗情。

1交流各自帶來的春聯照片，簡單了解春聯的內容，初步感受人們在春節貼春聯時的美好心愿。

2傾聽故事，了解貼春聯風俗的由來，知道貼春聯是我們中國獨有的傳統風俗。

1．經驗準備。

(1)請家長帶孩子拍自家貼的春聯照片，并詳細介紹春聯的含義。

(2)家長和孩子一起拜訪周圍貼春聯的`鄰居，向他們了解蘊藏在春聯里的心愿與祝福．并以拍照的方式記錄各種春聯，幼教之友《《親近春聯》教案改良設計之(二)》。

2．課件“春聯的由來”。

1．幼兒自由交流．相互看看、講講自己帶來的春聯照片。

2幼兒在集體面前介紹自己帶來的春聯照片。

(1)你帶來的春聯上寫了什么?說的是什么意思?

(2)為什么要貼這副春聯?表達了家人(或鄰居)怎樣的心愿?

3．教師引導幼兒認真傾聽同伴的介紹，幫助幼兒了解人們貼春聯時的各種美好心愿，并引導幼兒讀讀誦誦簡單易懂的春聯。當幼兒講述到上聯下聯等時．教師可隨機補充這方面的知識點，并讓其他孩子說說、找找上聯下聯等。

1你們知道人們為什么要在過年時貼春聯嗎?關于春聯的由來還有一個傳說呢！

2教師邊操作課件，邊講述故事，請幼兒說說聽到了哪些與春聯有關的信息。(為便于幼兒理解，教師可以改編故事內容。)。

在區域活動中投放記錄表，引導幼兒觀察、交流并作記錄。

相傳一千多年前有一個叫鬼域的地方，當中有座山，山上有一棵覆蓋三千里的大桃樹，樹梢上有一只金雞。每當清晨金雞長鳴的時候，夜晚出去游蕩的鬼魂必須趕回鬼域。鬼域的大門坐落在桃樹的東北面，門邊站著兩個神人，名叫神荼、郁壘。如果鬼魂在夜間干了傷天害理的事情，神萘、郁壘就會立即發現并將它捉住，用芒葦做的繩子把它捆起來，送去喂虎。因而天下的鬼都畏懼神萘、郁壘。于是民間就用桃木刻成他們的模樣，放在自家門口，以避邪防害。后來，人們干脆在桃木板上刻上神萘、郁壘的名字，認為這樣做同樣可以鎮邪去惡，這種桃木板后來就被叫作“桃符”。

到了宋代，人們便開始在桃木板上寫對聯，一則不失桃木鎮邪的意義，二則表達自己的美好心愿，三則裝飾門，以求美觀。后來，人們又在象征喜氣吉祥的紅紙上寫對聯，新春之際把春聯貼在門兩邊，以表達人們祈求來年福運亨通的美好心愿。

2023年春聯教案設計范文（18篇）篇二

《春聯》這篇課文是蘇教版第七冊中的一篇介紹春聯的通俗小品文。也是我上的把關可得一篇課文。課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯的內容和形式的特點，指出了讀春聯的語文學習功能。總的來說，在教學中我運用課件創設的情境，從生活入手，激發學生的學習熱情。課堂上尊重學生的主體地位，引導學生積極進行自主、合作、探究的學習方式的實踐，激發學生自主的潛能。通過讀、悟、說、寫等語言實踐活動讓學生感悟、體驗、積累、運用。另外還注重滲透學習方法，由課內向課外拓展，促進學習實踐，領略祖國語言的無窮魅力，激發學生對祖國語言文字的熱愛之情，進而提高學生的.語文綜合素養。具體有以下幾方面的體會：

一、通過播放《春節序曲》和放鞭炮的動畫增加新年的氣氛。

從生活入手，通過課件創設情境，喚起學生的情感體驗，自然也會激發起學生學習的興趣。在這富有情趣的體驗中引導學生全身心地投入到課堂中，用心體驗語言文字，不僅獲得了必要的知識，也獲得了無限的快樂，從而真正讓學生喜歡上語文課，喜歡語文。

二、分組學習，自主探究。

自主式的課堂教學就是以學生為主體，盡可能給學生多一些思考的時間，多一些活動的空間，多一些自我表現和交流的機會，多一些嘗試成功的體驗。課文第一部分內容淺近，引導學生根據方法自學，并選擇喜歡的春聯交流，讓學生自始至終積極參與教學的全過程。

三、投影出四幅春聯，給它們“對號入座”。（屏顯出示“對號入座”）：

巧妙地拓展，不僅能較強地激發學生深厚的學習興趣，還能較為有效地培養學生處理信息的能力。

四、讀課文第二、三節，找出新的發現、新的收獲。

春聯的特點，不是讓學生照著書本去讀、去記，而是讓學生先揣摩學過的春聯，在誦讀中感悟體會，在誦讀中發現。旨在將課堂還給學生，讓學生學得主動。因為新知識只有通過學生親身的主動參與、自行探索，才能轉化為自己的知識，并最終形成自己的學習能力。

五、玩“補春聯”游戲，進一步了解對仗特點。

著名語言學家袁曉園先生說：“漢字能使人產生聯想，而聯想是一切發明之母，漢字正是開發智力的魔方。”春聯就是能體現漢字這種魔性的。因此，拓展給春聯配對練習，既能有效地檢查學生對春聯特點的理解，同時對對子，補春聯這一游戲也扎實地對學生進行了語言文字的訓練，滲透使用文字技藝和祖國語言的魅力所在。這種潛移默化的作用，會有利于學生聽說讀寫語文綜合能力的提高。

六、豐富閱讀，積累運用，拓展延伸。

拓展閱讀，既反映了新課程語文教學的新理念，注重課外閱讀量的增加，又突出了學生在信息社會素養形成的需要，啟發學生多從生活中收集閱讀材料，加深對課文的理解，并讓學生在理解的基礎上應用。這樣，一節課就不僅僅是讓學生懂得了一點春聯知識，學會了幾幅春聯，而是以課堂為載體，努力地拓寬了學生語文學習的內容、形式和渠道，引領學生在更廣闊的生活中積極、自主、富有趣味地學語文、用語文，這樣一節課對于學生學會學習就具有更為深遠的意義。

2023年春聯教案設計范文（18篇）篇三

（江蘇揚中市教師進修學校黃曉梅）。

設計意圖：

春聯文字講究對仗，注重聲律美，這些知識點對大班幼兒來說都太深、太難，不易掌握。為此，我們在寒假前設計系列主題活動，并將活動延伸到春節期間和春節后，旨在幫助幼兒積累有關春聯的知識經驗，并進行梳理和提升，充分了解中國民間習俗，感受它們所表達的喜慶吉祥的節日內涵，增強民族自豪感。

主題活動總目標：

1．通過調查、交流、探索、制作等活動，初步了解春聯的傳統文化內涵、基本特征及其制作、張貼方法。

2．與家長、同伴大膽交流，合作探索，獲得有關春聯的豐富經驗。

3．體驗探索和制作春聯的樂趣，進一步對傳統民間習俗產生興趣。

活動方案舉例：春聯的秘密。

目標：

1．初步了解春聯的傳統文化內涵及基本特征。

2．能夠與同伴大膽交流，合作探索，獲得有關春聯的經驗。

3．在教師的引導、幫助下，嘗試理解并誦讀一些內容、結構簡單的春聯，初步體驗春聯的聲律美。

準備：

1．家長在春節期間與孩子一起買春聯，貼春聯，搜集春聯，幫助孩子積累相關經驗。

2．創設情境“春聯世界”。

3．記錄表(包括春聯的形狀、顏色、字數、張貼位置等)，多媒體課件。

過程：

一、感受人們貼春聯時歡慶熱鬧的氣氛，自由講述對春聯的認識。

二、觀看多媒體課件，了解貼春聯這一風俗的由來。

三、到“春聯世界”欣賞各種春聯，產生探索春聯秘密的興趣。

四、探索春聯的'基本特征。

1．幼兒小組合作，自由探索，完成記錄表。

2．幼兒交流與討論，教師結合課件適時地幫助幼兒總結經驗。

(1)用來寫春聯的紙是什么形狀的?(長方形。)。

(2)春聯是什么顏色的?為什么寫在大紅紙上?(中國人喜歡紅顏色，紅顏色代表喜慶、祥和。)。

(3)春聯上的字是什么顏色的?

(4)一副春聯分成幾部分?(上聯、下聯、橫批。)它們分別貼在哪里?(上聯貼在門的右邊，下聯貼在左邊，門楣上貼橫批。)。

(5)上聯和下聯的字數一樣嗎?一般有幾個字?(常見的多為五個字或七個字。)。

五、嘗試認讀、理解。

教師出示幾副內容、結構簡單的春聯，啟發幼兒認讀、理解并朗誦，初步感受春聯的聲律美。如：“春回大地，福滿人間。”“梅開春爛漫，竹報歲平安”“艷陽照大地，春色滿人間”“處處春光好，家家氣象新”，等等。

延伸活動：

1．繼續請家長協助搜集春聯，并幫助幼兒理解春聯所描寫的內容。

2．組織談話“我知道的春聯”，鼓勵幼兒大膽介紹搜集到的春聯內容，引導幼兒進一步了解春聯對仗和聲律美的特征。

3．在區域活動中投放材料和工具，讓幼兒制作春聯，張貼春聯。

4．布置主題墻“中國的春聯”，讓幼兒自主展示自己對春聯的理解和認識。

2023年春聯教案設計范文（18篇）篇四

（江蘇南京市康軒幼教研究中心蒲磊）。

一、調查表的問題。

原方案中的調查表完全由教師預設，不夠開放。對于記錄經驗豐富的幼兒，我認為教師可以請幼兒自己設計調查表；對于記錄經驗不足的幼兒，教師可在調查表中提供部分調查項目以啟發幼兒的思路，并預留一些空格讓幼兒記錄自己的發現。如幼兒會發現春聯書體等視覺信息，而這正是“培養幼兒對文字符號的興趣”的好機會。又如，幼兒會運用觸覺感受春聯不同紙張的質地，用嗅覺感受春聯上面留存的墨香。

二、活動流程的問題。

在活動過程中，是先分享再記錄還是先記錄再分享值得探討。前一種做法強調集體發現，后一種做法強調自主發現。單純從記錄的角度來講，前者會在一定程度上削弱記錄的價值，因為分享之后，組內同伴的記錄會大同小異。而幼兒自主記錄則有利于其主動學習能力的培養，幼兒拿著自己記錄的調查表和同伴交流時也更有成就感，并且更加高效。此外，幼兒通過調查表分享的不僅是發現，還有記錄的方式和方法。

三、背景音樂的問題。

如何發揮《春節序曲》作為活動背景音樂的價值?從樂曲結構看，《春節序曲》第一部分的第一主題明快粗獷，節奏不斷緊縮：第二主題活潑流暢，表現了人們難以抑制的喜悅和激動的.心情。第二部分主題旋律抒情優美，節奏舒展，與第一部分形成鮮明對比。第三部分即再現部分，引子和第一部分的主題音調在這里作部分重復和變化重復。因此，教師要發揮音樂的教育輔助功能，除了適當控制音量外，還可以嘗試將樂曲的結構和教學活動的幾個環節相對應。在幼兒賞春聯的環節，教師重復播放第一部分音樂可使幼兒盡快進入熱鬧歡騰、喜氣洋洋的情境中：在幼兒品春聯，做調查記錄的環節，教師重復播放第二部分音樂可使幼兒細致觀察。專心思考；在貼春聯的環節，教師重復播放第三部分的音樂，可將過年歡慶喜悅的氣氛推向高潮；在音樂結束后教師可帶領幼兒進入“話春聯”的環節，分享春聯的傳說故事。

2023年春聯教案設計范文（18篇）篇五

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯。

2、初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

3、進一步培養學生收集信息、處理信息的能力。

4、激發學生熱愛學習的情趣，提高學生的學習積極性。

教學重點。

理解五副春聯表現的思想內容，感受春聯的對仗和音律美。

媒體準備。

學生搜集與春聯有關的信息，用紅紙書寫五幅春聯。

課時安排。

第2課時。

時間。

12月10日。

執教。

蔣麗清。

教學流程。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

復習導入。

1、提問：這篇課文主要講了什么內容？

2、提問：通過昨天的學習和課前收集信息，你已經了解春聯的那些知識？

3、過渡：同學們對春聯的知識已經了解不少，希望同學們在精讀課文時能結合這些知識來談理解。

1、說說課文的主要內容。

2、回憶、交流自己收集到的或了解到的關于春聯的知識。

3、激發學習興趣，積極準備學習課文。

課前搜集信息在現代語文教學中顯得越來越重要，在這一環節適當給予交流共享。

學習第一部分。

3、指導學習第一幅春聯：我們先來看一看這一幅春聯，在學習這副春聯之前，老師得提出幾點要求：請你先自己讀一讀這副春聯，再想想它是反映什么內容的，然后體會體會它的意思，最后再有感情地讀一讀，讀出它的意思。

4、組織學生匯報，老師點撥，指導朗讀。

1、進入春節熱鬧的情景，并說說春節熱鬧的場面。

2、根據老師提出的學習要求，學生自讀、自學課文。

3、匯報交流自學情況。

讀一讀第一副春聯，說說它所反映的內容，然后說說它的意思，最后有感情地朗讀一遍。

(“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，描繪了美麗的春光，它的意思是，又是一個春天來到了，芳草遍地，綠茵茵的，杏花盛開，紅艷艷，多美麗呀!)。

4、齊讀這一副春聯。

5、回憶剛才學習第一副春聯的學習方法，跟著老師一齊把學習春聯四步法講一遍。

學習春聯內容的四步法具體可行，學生在經過幾遍充分實踐后，能逐步掌握并內化。

教學流程。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

學習第一部分。

6、組織指導學生自學第二幅春聯和匯報交流自學情況。

7、同學們剛才學習得非常好，非常認真，接下來的兩幅春聯讓同學們分成兩大組來學習，看誰學習得好。

8、組織指導學生自學第三、第四幅春聯和匯報交流自學情況，老師相機檢查學生對春聯中關鍵詞語的理解情況。

10、指導學生朗讀第一部分。

6、匯報交流對第二副春聯的自學情況。

7、分兩大組自學第三、第四幅春聯，理解春聯的思想內容。

8、匯報交流對第三、第四副春聯的自學情況，并在老師的指導下抓住關鍵詞語理解。

9、有感情地朗讀課文第一部分。

學習課文的第一部分，關鍵在于理解四副春聯的思想內容。通過創設情境，引導學生根據學習方法自學，體現學生學習的自主性。

學習第二部分。

1、提出學習要求。

2、組織指導學生逐步發現春聯的特點：講究對仗：字數相等、詞類相當、字不重復；有聲律美。

3、通過剛才的學習，我們對春聯講究對仗，讀起來抑揚頓挫的特點有了更深的認識。現在，請大家再回到課文中去找一找寫這些知識的段落，然后自由地讀讀。

4、小結：通過剛才的學習，我們對春聯的內容和特點有了進一步的認識。

1、根據老師的要求說說揣摩的意思。

2、學生自由誦讀，仔細體會春聯的特點。

3、根據自己的學習情況匯報交流自己發現的春聯的特點----講究對仗和抑揚頓挫，并結合具體例子說說。

4、快速自由地朗讀課文第二部分。

春聯的特點，不是讓學生照著書本去讀、去記，而是讓學生先觀摩黑板上的春聯，在誦讀中體會，在誦讀中發現，旨在讓學生學得主動。

教學流程。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

學習第三部分。

1、那么課文的最后一段寫什么呢？讓我們一起來讀一讀。

2、“開卷有益”中的“卷”是指什么？這個詞語的意思是什么？

3、你是怎么理解這句話的？

4、多讀讀春聯會哪些好處呢？

5、讓學生背誦五副春聯。

1、齊讀課文的最后一段。

2、理解“開卷有益”的意思。

3、聯系上下文說說多讀春聯有什么好處。

4、背誦、積累五幅春聯。

讓學生進一步感受到多讀春聯多學習對人的發展有很大的好處。并讓他們積累祖國優秀的傳統文化。

總結全文。

今天，通過對《春聯》一課的學習，我們從內容和特點兩方面了解了春聯，學習了春聯，并積累了部分春聯。

整體感知這篇課文的學習。

拓展閱讀。

1、組織學生拓展閱讀《通用春聯》《春聯探源》《對聯故事》《諧聯大觀》。

2、教師行間巡視指導完成春聯配對練習。

1、自由閱讀補充材料。

2、完成春聯配對練習。

拓展閱讀能進一步激發學生學習春聯興趣和熱愛祖國傳統文化，練習有助于學生進一步深刻理解春聯的特點。

板書設計。

春聯。

字數相等。

講究對仗：詞類相當。

字不重復。

聲侓優美：抑揚頓挫。

和諧動聽。

2023年春聯教案設計范文（18篇）篇六

神州對(大地)海角對(天涯)雨雪對(風霜)春風對(細雨)。

花前對(月下)走獸對(飛禽)柳綠對(桃紅)月明對(星稀)。

漫山對(遍野)舊歲對(新年)鳥語對(花香)明月對(清風)。

1、課文中出現了五幅春聯，描寫美麗春光的是();展現祖國欣欣向榮景象的是();歌頌勞動人民幸福美好生活的是();表達人們對新的一年的`美好祝愿的是();反映辭舊迎新的是()。

2、春聯分為()聯、()聯和()披，它的上、下聯都是(豎)著寫的，讀時從(右)往(左)，橫披是橫著寫的，從(左)往(右)讀。

3、春聯最講究()。就是上下聯不僅要()，而且()，細心()體會，能從中學到一些使用文字的技巧。

4、春聯讀起來()，()，如果下功夫背誦一些()，就能幫助我們感覺到其中的()，領略祖國語言的()。

1、能根據你了解的對聯知識，把下面的對聯補充完整嗎?

1)、風撫千條柳，雨(潤)萬朵花。

2)、風綠千條柳，雨(紅)萬朵花。

2、給下列對聯找朋友，并把它們用線連起來。

物華天寶年年好梅開萬樹五岳紅。

柳垂千絲三江綠放歌高唱好河山。

幾點雪花幾點雨人杰地靈處處春。

舉杯喜迎新歲月半含冬景半含春。

2023年春聯教案設計范文（18篇）篇七

1.有感情地朗讀課文，背誦春聯，提高朗讀能力。

2.理解課文內容，結合具體語境了解有關春聯的特點，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。

感悟春聯的特點，有感情地朗讀課文。

一、創設情景，引出春聯。

二、細讀春聯，感悟特點。

（一）內容多。

下面就讓我們在這歡快的音樂聲中，走進村子，一起去瀏覽家家戶戶門上的春聯。播放課件。看一看這家人家的春聯，大聲讀出來。繼續往前走。

剛才我們看到了很多的春聯，不過我們是大略地看看，這就叫“瀏覽”。板書：瀏覽。那我們瀏覽到的春聯都講了些什么呢？春聯又有什么特點呢？下面就讓我們走進課文，自由地讀讀課文，讀讀春聯，想想春聯的意思，并把有關春聯內容的句子畫下來。

誰來說說，課文給我們介紹了哪些春聯，你都找到了嗎？相機出示五副春聯。媒體出示。讀春聯（個別讀，小組讀，男女生讀）。

讀著這些春聯，你的眼前仿佛看到了什么，又仿佛聽到了什么？請大家再讀讀，想一想，待會兒請你把印象最深的春聯介紹給大家。

組織交流。誰愿意給大家介紹介紹？

“又是一年”：好一派“美麗春光”！出示。那你能把其中的美麗春光讀出來嗎？出示句子“有的描繪了美麗的春光，如……”個別讀，點評指導，齊讀。

還有誰想說說，哪副春聯給你留下的印象最深？

“春回大地”：新的一年又來到了，神州大地又迎來了新的機遇，到處顯現出勃勃生機，預示著各行各業的興旺發達！好一派“欣欣向榮”的大好景象。出示。誰來讀？看誰最能讀出祖國的欣欣向榮。男、女生讀。

“勤勞門第”他們用辛勤的汗水換來豐衣足食、和睦幸福的生活，這樣的日子是多么美好。出示詞語“幸福美好”和句子。誰來讀？看誰最能體會出其中的幸福和美好。指導朗讀。

“綠柳舒眉”出示“春回大地”。你能把你的感受讀出來嗎？

難怪作者說……出示段一，齊讀。

（二）講對仗。

讀著讀著這些春聯，你有沒有發現春聯有什么別的特點呢？

隨機出示句子：“上下聯不僅……”點出“字數相等，詞類相當”你能舉個例子來說說？

重點指導“綠柳舒眉……”。大家來看，綠對紅，它們都是在講什么？柳對桃，它們都在講什么？還有……這就叫“詞類相當”。春聯不僅“字數相等”而且“詞類相當”。這就是對仗。板書。春聯，最講究對仗。如果細心揣摩……下面就請大家再讀讀這副春聯，再來體會體會，揣摩揣摩。板書：揣摩。齊讀。

（三）聲律美。

剛才我們一起瀏覽了春聯，誦讀了春聯，也揣摩了春聯，通過學習《春聯》，你有什么收獲呢？小結板書，隨機板書：別小看這看似簡簡單單的春聯，我們可以從中學到這么多的東西。春聯真是奧妙無窮啊！出示句子“人們常說‘開卷有益’，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。”齊讀。

三、拓展遷移，運用春聯。

（一）寫春聯。

首先，我們選一副寫下來。出示媒體。你們說先寫哪里？

播放音樂。學生用鋼筆書寫春聯。

組織交流。你準備送給誰？為什么選這一副？

在祖國源遠流長的文化長河中，還流傳著許多膾炙人口的春聯，課外再搜集一些春聯，將喜歡的春聯送給想送的人。

（二）補春聯。

老師這里還有一幅春聯，可是它有一個字沒有寫好，你覺得對上什么字比較好呢？風拂千條柳，雨（）萬朵花。

同學們正在認真思考，反復地推求，這就叫細心“揣摩”。揣摩出結果來了嗎？

組織交流，隨機點評。指導想象上聯的情景，體會“拂”的精當，凸現“拂”（與“拂”對，與上聯的情景相符）。

誰能讀好這副春聯呢？想一想，怎么讀？春聯真是奧妙無窮啊！點題。

內容豐富瀏覽。

春聯對仗工整奧妙無窮誦讀。

聲律優美揣摩。

2023年春聯教案設計范文（18篇）篇八

1、了解春聯的基本內容，能夠進行簡單的識別。借助網絡，搜集一些常用春聯，及春聯的知識、故事，能進行簡單的應對練習。

2、培養學生聯系生活理解春聯的能力，知道春聯表達了人們對生活美好的祝愿，了解不同的春聯應當貼在不同的地方。

3、通過本課的學習活動，感受春聯的美，激發學生對祖國傳統的春聯文化的熱愛。

了解春聯的基本內容，能夠進行簡單的識別。能進行簡單的應對練習。

三、活動過程：

（一）說春聯。

1、新春佳節到了，到處洋溢著歡樂祥和的氣氛。過春節時，同學們都是用什么方式來度過的？（放鞭炮、放煙火、拜年、貼春聯……）。

春節里，家家戶戶都貼上了春聯。春聯是我國傳統文化的一種。我們曾學過課文《春聯》，現在，老師要來考考大家。

2、復習。

老師這里有幾幅美麗的圖畫，你能用課文中的哪幅春聯來描繪它呢？

“又是一年芳草綠　依然十里杏花紅”?“春回大地千山秀　日照神州百業興”

“勤勞門第春光好　和睦人家幸福多”??“梅開春爛漫　竹報歲平安”

“綠柳舒眉辭舊歲　紅桃開口賀新年”（學生看圖，指名讀）。

看來同學們個個都是慧眼，一眼就能看出畫中的奧妙。那么春聯里面也有很多奧妙，你想知道嗎？（想）那好，請你自由朗讀課文第二、第三小節，找出春聯的特點。

（學生自由朗讀）。

（學生操作，自由練讀）。

誰能來把自己喜歡的春聯美美地讀一讀？你為什么喜歡這幅春聯，說說你的理由。

（二）貼春聯。

通過對課文的學習，我們還了解到，春聯另外一個特點就是……（一一對仗），它的上下聯（字數相等，詞類相當）。

關于春聯的知識還有很多，大家可以點擊進入“游聯海”版塊，這里面有很多關于春聯的知識。然后你可以選擇你最感興趣的內容瀏覽。如：蔡老師對《紀曉嵐巧解春聯》比較感興趣，我看過這篇文章后覺得紀曉嵐的確非常聰明。

（學生自由瀏覽）。

聯海中回來，你又了解到關于春聯的哪些知識？把你的收獲和大家一起分享一下。

（學生交流聯海收獲）。

你瀏覽的是關于春聯的什么知識？（指名說）。

游了聯海，大家又增長了不少知識，下面我們來開展一個小游戲。請你進入“帖春聯”版塊，這兒有幾幅春聯，請同學們根據剛才了解到的春聯知識，把一對對春聯貼到大門上，比一比，看誰貼得又快又準。（學生自由操作）。

你愿意把你貼春聯的過程向大家展示一下嗎？

第一個學生操作后總結：其實貼春聯游戲的關鍵是用上春聯對仗的知識。

（三）補春聯。

大家都很聰明，剛才只是熱身運動，下面才是真正的較量。請你進入“補春聯”版塊，那里面有很多春聯，可是每對都缺了幾個詞語，需要補一補。準備好了嗎？開始。（學生自由活動）。

誰愿意把你補好的春聯向大家有感情地讀一讀？

（四）小結。

其實，春聯與古詩、成語一樣，都是我們祖國的優秀文化傳統。如果能下工夫背誦、積累一批名聯，你一定有很大的收獲。老師網頁里有一些名聯要推薦給大家，下課后請你們去讀讀、背背、體會體會，當然你也可以自己去收集積累春聯。

（五）作業設計。

現在還有一些時間，同學們可以打開畫板，選擇喜歡的圖片和春聯，做成賀卡，用電子郵件發給親人和朋友。（學生自由操作）。

誰已經把賀卡做好了？我們一起來看看。（展示）。

同學們的小手真靈巧，能制作出這么美麗的賀卡。過年時，記得把你制作的賀卡發給老師哦。

2023年春聯教案設計范文（18篇）篇九

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀并背誦文中的五幅對聯。

2、理解生詞及文中五幅春聯的意思。

3、初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

4、培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。

教學重難點：

1、背誦并理解書中春聯表達的意思。

2、初步了解春聯的特點。

教學準備：多媒體課件，四幅春聯。

教學過程：

一、導入新課。

生回答。（上聯下聯橫批）師評價。

2、老師補充：春聯是對聯的一種，宋代和元代以后，張貼春聯的風俗逐漸興起，每逢新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添歡樂祥和的氣氛。

今天我們一起來學習這篇課文，相信同學們會有更多收獲，

3、板書課題。生齊讀。

二、檢查預習。

1、大屏幕出示兩字詞語要求學生讀正確。（氣氛和睦奧妙揣摩瀏覽張貼增添）。

2、出示四字詞語要求學生讀出節奏。（抑揚頓挫開卷有益和諧動聽欣欣向榮）。

3、檢查讀課文情況。前三段每生一段，最后一段齊讀。

生讀。

三、品讀春聯并結合課文理解春聯表達的意思。

1、找春聯，讀春聯。

（1）請同學們快速瀏覽課文找出文中的五幅春聯。（大屏幕出示五幅春聯）。

（2）讓學生自由讀讀這幾幅春聯。

（3）同位互相讀，在讀的過程中取長補短互相學習。

（4）找五位同學每人讀一幅。

（5）一位同學讀上聯，其他同學讀下聯。

2、結合課文理解內容。

（1）這些春聯各描寫了什么內容呢？請同學們默讀課文第一自然段，找出相關的句子畫下來讀一讀。

（2）同桌互相說說這些春聯各描寫了什么，可以用說上的話也可以用自己的話。

（3）在這五副春聯中你最喜歡哪一幅，說說你的理由。用上老師給出的句式“我喜歡————這幅春聯，因為————”

（4）師生合作在音樂聲中讀第一段，讀出歡樂、讀出幸福、讀出祥和、讀出希望。師讀內容部分，生讀春聯。

（7）看來，春聯的內容真是豐富多彩呀！難怪作者說（大屏出示：我們瀏覽這各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。）生齊讀。

板書：各種各樣。

四、學習春聯的特點，講讀二、三自然段。

1、過渡。請同學們自由讀讀第2、3自然段，看著兩段講了春聯的什么。

2、生自由讀回答。春聯的另外的特點：講究對仗?（板書）。

3、以“綠柳舒眉辭舊歲?紅桃開口賀新年”為例讓學生理解春聯講究對仗的特點。理解講究對仗就是上下聯字數相等、詞類相當。

4、讓學生再讀五幅春聯，理解“抑揚頓挫”在誦讀中感受春聯的另外一個特點：聲律美（板書）。

5、再讓學生抑揚頓挫讀春聯，讀得好發獎品。(獎品是課前準備好的下聯)。

6、過渡：古人說“讀書百遍其義自見。”相信大家對這五幅春聯有了深刻的理解。剛才老師發獎品的時候一時粗心把獎品發錯了，發給大家的是每幅春聯的下聯，上聯還在老師的手里，請得到獎品的同學幫老師對出完整的對聯，看誰的眼睛最亮。（學生找并讀出來）。

田園無限美?????山河分外嬌。

萬眾共書開拓史?九州同唱奮飛歌。

媽媽烹制色香味?爸爸忙活鍋碗碟。

花開富貴家家樂?燈照吉祥歲歲歡。

7、學生能夠很快找出來，老師問依據是什么？再次鞏固理解春聯的特點。

五、鞏固練習。才高八斗補春聯。

1、師：大家想不想自己創作春聯？（生：想）。

2、創作以前補充《笠翁對韻》，老師簡介，大屏幕出示其中的一段“天對地，雨對風，大陸對長空，山花對海樹，赤日對蒼穹。云對雨，雪對風，晚照對晴空，來鴻對去燕，宿鳥隊蟲鳴。”

師范讀。

生齊讀。

大屏幕出示：人和政善國泰（）。

冬去山明水秀?春來鳥語()。

玉兔迎春到??紅梅祝福（）。

人壽國強家福?年豐花好（）。

學生補充。

六、結課。

今天，通過學習《春聯》一課，我們學習了解了春聯，并積累了部分春聯。其實，春聯和古詩、成語一樣都是我國優秀的文化傳統，只要我們下功夫去積累去學習，肯定會受益匪淺。

七、作業。

1、背誦文中的五幅春聯。

2、搜集春聯，下節課交流。

2023年春聯教案設計范文（18篇）篇十

教學目標:。

l、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦出文中的五副春聯。

2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。

教學重點：

對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。

教學難點：

課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、激趣導入。

1、播放音樂《發財發福中國年》談話：新年到了，人們都要放爆竹、吃年夜飯，還有很多人家會在大門上張貼——大紅春聯。

2、課前老師請大家也去收集了一些春聯，下面就請你說說收集到的春聯。

3、這些春聯給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛，其實，春聯中還包含著很多學問呢，今天這節課我們就來繼續學習、研究春聯。揭示課題，板書——春聯。

（設計意圖：俗話說“良好的開頭是成功的一半。”一節課如何開頭是語文教學中很重要的一環，根據本課實際，我在開頭就創造了一個節日的氛圍，一曲熱鬧的《發財發福中國年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯和一個倒帖的福字，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著黑板上的春聯時，學習春聯的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。）。

二、學習春聯反映的內容。

a、用“~~~~”畫出這自然段中的春聯。]。

b、用“——”畫出這些春聯反映的內容。

2、生自由讀課文。

3、匯報。

你們畫了那些春聯？（點擊課件）。

又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

春回大地千山秀，日照神州百業興。

勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。

梅開春爛漫，竹報歲平安。

我們一起來讀讀這些春聯。

4、過渡：

你可以用這樣的句式說……。

（點擊課件）：我喜歡的春聯是?????????????????，它??????????????????（反映了什么內容），這副春聯的意思是：?????????????????。

5、全班交流。

（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

a.生匯報。

b.點撥。你從哪幾個詞語中看出春光是美好的？

c.說話練習。

大家一定想親眼看看這么美麗的景色吧，看！

（點擊課件）邊看邊讀。

e.練習朗讀。

這幅春聯描繪的景色真美呀，讓我們再次有感情地朗讀這副春聯，把聽課的老師也帶入那美麗的境界中。

（2）春回大地千山秀，日照神州百業興。

（點擊課件）。

a、生讀。

b、點撥。什么叫“欣欣向榮”啊？你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？

d、看圖。看，這就是蘇州欣欣向榮的景象！

（點擊課件）。

e、練習朗讀。

讓我們用自豪、高興的語氣來再讀讀這幅春聯。

過渡：你說說其他兩幅春聯反映的什么內容，它們又什么意思嗎？

（點擊課件）。

（3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。

（4）梅開春爛漫，竹報歲平安。

6、小結春聯的內容，引讀。

（點擊課件）。

7、拓展練習。

老師今年也帶來了幾幅春聯，你們看，這些春聯反映了什么內容呢？請你試著連連看！（點擊課件）。

描繪美麗的春光?????????????????家家致富家家樂，處處迎春處處歌。

展現祖國欣欣向榮的景象?????????艷陽照大地，春色滿人間。

歌頌勞動人民幸福美好的生活?????祖國與天地同春，江山與日月爭輝。

表達人們對新的一年的美好祝愿???四化宏圖展，九州春意濃。

（設計意圖：在語文教學中，教師要有意識地為學生創造和提供積累優秀語言文字的機會。春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯內容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內化。我首先指導學習第一幅春聯“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯描寫的內容的印象。由于春聯語句短小，語言淺顯，我組織學生自學其余4幅春聯，自讀自悟，了解內容，感受春聯描寫的意境。）。

三、學習春聯的特點。

（一）學習課文第二自然段。

1、談話.：春聯是我國古代文學寶庫中的瑰寶，每一幅春聯都是經過人們千錘百煉才寫成的，春聯最講究對仗了，比如這幅春聯，大家一起來讀一讀。（點擊課件）。

2、指導理解“對仗”。

a、你們看，這幅春聯上聯是——（綠柳舒眉辭舊歲），下聯是——（紅桃開口賀新年），數一數，上聯有幾個字？下聯呢？上下聯字數——（相等）。

b、再仔細看看看，上下聯中哪些詞和哪些詞互相對應？

這就叫做詞類——（相當）現在，誰結合我們剛才的討論，能簡單地告訴老師什么對仗？?（點擊課件）。

（二）學習課文第三自然段。

1、過渡：讓我們一起來讀讀這幅春聯，再次體會對仗的意思。

2、剛才大家讀得有點平淡，其實讀春聯也和讀文章一樣，要有輕有重，有快有慢，有高有低，要讀得動聽一些用書上的詞來形容，就是讀起來要，（抑揚頓挫，和諧動聽）誰來試試？大家一起來讀讀。

（三）朗讀這兩自然段。

師：讓我們一起來有感情地讀讀課文的二、三兩個自然段。

（設計意圖：作為小品文，就應該讓學生有所得。基于這一點，我把了解春聯對仗和聲律美的特點作為另一個教學重點。＂對仗＂＂聲律美＂這些內容較為煩瑣，理解起來也有困難，那么教學上就以學生的朗讀感悟為主，以讀促析，以讀促悟，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。）。

四、拓展練習。

1、對對子。

剛才我們讀了那么多精彩的春聯，下面我們也來試試寫寫。（點擊課件）。

細雨對（??）桃紅對（??）藍天對（??）地北對（??）。

芳草綠對（????）????????????古木參天對（????）。

山美水美春光美（????????????）。

2、補字成句。（點擊課件）。

風拂千條柳，???雨萬朵花。

小草萌芽思春暖，紅梅傲雪斗。

處處紅花紅處處，重重。

3、對下聯。

快要過年了，老師想在學校門口也貼上一幅春聯，我已經想好了上聯，大家一起讀——（老師像園丁嘔心瀝血），你能對出下聯嗎？（點擊課件）。

（拓展練習中對對子、補字成句、對下聯，既是對課文的有效延伸，更是對學生學習的延續，既滿足了學生的好奇心，又培養了學生獨立自主的探究精神及收集處理信息的能力。）。

五、總結全文，寫寫春聯。

1、談話：剛才大家對得真棒，你看我們今天學了這些春聯后，自己也學會寫春聯了，這就叫做——（開卷有益），是啊，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。

2、播放音樂《發財發福中國年》，春節到了，你也可以寫副春聯貼在你家的大門上了。

（取出紅紙、毛筆等開始寫春聯）。

（設計意圖：學以致用，學到了這么多春聯，學生的雙手真是有點蠢蠢欲動了，適時地讓他們來親自寫寫，既滿足了學生的心理，又鞏固了本課所學。課在喜氣洋洋的音樂中開始，在洋洋喜氣的音樂中結束。）。

2023年春聯教案設計范文（18篇）篇十一

春聯，是中華文化中最能體現民族特色的一種文化產品；春節寫春聯、貼春聯、說春聯的習俗又很容易激起孩子們的記憶和情感活動，這些都為孩子們了解、學習、感知“春聯”這一獨特文化提供了豐富的生活基礎。因此，《春聯》一文不僅給孩子們提供了一次發現和領略“春聯”語言美、聲律美、意韻美的機會，同時也是激發孩子們對春聯的濃厚興趣，豐富語言積累，拓展課外學習，培養民族情懷的好機會。本課教學借助形象生動的多媒體課件，讓學生充分感受春聯語言與形式的魅力，學習掌握春聯誦讀的方法，產生喜愛“春聯”這一民族傳統文化瑰寶的情感。

課前，我首先播放《喜洋洋》音樂并出示多媒體畫面，通過營造喜慶、歡快的氛圍，讓學生一進入課堂就能進入文本，自然感受到春節的濃郁氣氛；直觀生動的多媒體畫面重現過節時的熱鬧場景，在此基礎上讓學生聯系生活進行討論：過春節時，人們一般會采取哪些慶祝方式呢？學生們暢所欲言，多媒體課件隨機出示相關畫面。通過親切、輕松的談話導入，使得學生在歡快的氛圍中有了表達的欲望。讓學生圍繞“春節的風俗”這個主題說得盡興，避免了無效的漫談。學生在輕松快樂的情緒中進行了說話訓練，師生、生生之間形成了一個信息交流“網絡”,同時還激發了學生學習的興趣。

接著，在檢查學生自學情況，指讀生字詞語時，多媒體課件展示生字詞語，集中醒目，精心選擇的邊框又和課題十分協調，自始自終讓學生沉浸于一個喜慶的情境中。

春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽，所以要在課堂上充分給足時間，讓孩子們進行反復誦讀，在課件中，我把文中的五副春聯集中在一張畫面上，每副春聯的字體都不盡相同，這其實又是給孩子補充一個信息：書寫春聯的字體可以多種多樣；另外，春聯讀法又是由右聯至左聯的，這些知識點都可以在課件中得以清晰體現。通過個人比賽、小組比賽等形式激發孩子們讀春聯的興趣，并在讀的過程中相機指導學生如何評價朗讀，如何發現讀春聯時音調的高低起伏、停頓轉折的變化。通過賽讀、點評，讓孩子自然而又直接理解“抑揚頓挫”這個本課重點詞語的含義，學生一下就能明白接受。“抑揚頓挫”的朗讀才會讓人感到“和諧動聽”，讀春聯就應該這樣，因為春聯具有聲律美。與此同時，引導學生回歸文本理解“抑揚頓挫”“和諧動聽”都是說明春聯聲律美的特點，這樣的教學過程就不顯得死板僵硬，而是水到渠成。

學習五副春聯的內容也是本課重點，我在五副春聯上都設置了超鏈接，這給接下來的學生自由換組學習喜歡的春聯提供了方便。交流時，每小組派一名同學說說選擇理由，無固定順序，哪個小組先發言多媒體課件就出示哪一小組選擇的春聯。這樣設計的目的第一是尊重學生的自主選擇、激發他們表達欲望，第二是避免課件設計中的“預設性”，體現課堂教學的“生成性”，讓每個孩子都充分享受表達的自由和樂趣。

一堂好課，還需要有一定的張度，要讓課堂所習得的知識和技能向課堂外進行延展和升華。于是，我搜集了五副課外的春聯，仍舊采用集中出示的方式，讓學生讀讀品品。醒目的圖案，不同樣式的春聯，讓孩子們更進一步理解春聯是多種多樣，可以表達人們不同的心愿的。靈動的課堂還需要教師及時的鼓勵和肯定，最后多媒體又出示一副春聯送給學生：誦春聯生活處處皆學問，求新知祖國歲歲添良才。一方面是總結學春聯的好處，另一方面是鼓勵學生要多多學習。

最后是作業設計，作業量不多，但是各有側重。第一題，是由于“春聯”具有語言美、聲律美、意韻美的特點，讓孩子們對文中出現的五副春聯進行誦讀，及時、有效地進行語言積累和美感積淀。第二個作業是開放式的，鼓勵學生走出課堂，走進生活，通過多種方式進行搜集，使課堂學習和生活真正相融。

以上就是我的課件演示，制作多媒體課件是為了更好地為教學服務，利用多媒體課件可以彌補一些傳統文本教學的缺陷。我的課件沒有太多的花樣和技巧，但是每一處設計，不管是顏色、字體的選擇，還是圖畫、音樂的配合，都是我意圖去緊扣文本、體現教學設想的結果。依靠這樣的課件，可以讓我的教學過程增色不少，同時也為孩子的學習帶來很多快樂。

2023年春聯教案設計范文（18篇）篇十二

教學目標?。

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。

2初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一門很好的學問。

教學過程?。

同學們，通過上一節課的學習，我們知道春聯也叫對聯。每當春節的時候，家家戶戶都要張貼春聯，為的是給春節增添歡樂祥和的氣氛。這節課我們就來了解一些春聯的知識。

一、自學要求：

1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯。

2、用喜歡的方式讀一讀。

3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說說理由。

二、討論交流。

1、文中向我們介紹了幾幅春聯？你喜歡哪一幅春聯？（學生先讀，再講，然后指導讀，最后齊讀五幅春聯）。

你說的真好啊。請你再讀一遍好嗎？（學生讀）齊讀。

2、“春回大地千山秀，日照神州百業興。”講清“百業興”

3、其余三幅春聯方法類同。“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”要講清是用擬人的手法，表現人們辭舊賀新，展望未來的喜悅心情。

4、剛才老師從同學們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯了，你們能背下來嗎？（學生背）。

5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節。

三、學習（2-----3）小節。

1、請同學們再仔細看看這五幅春聯，看看你發現了什么？（學生討論）。

板書：字數相等哪里看出字數相等？（結合春聯講）。

2、詞類相當哪里看出詞類相當？（結合春聯講）。

剛才同學們通過誦讀春聯，反復思考，揣摩體會發現了寫春聯的特點，這就是講究對仗。（板書：講究對仗）。

3、有發現的嗎？

4、學生回答：抑揚頓挫、和諧動聽。

理解“抑揚頓挫”用這種方式讀春聯。

5、從你們抑揚頓挫、和諧動聽的誦讀中我體會到了聲律美。（板書：聲律美）。

6、通過以上的學習，你們喜歡對對聯的嗎？

四、對對子，出示小黑板。

1、花前對綠樹對紅墻對春花對。

2、凱歌迎大地，春色滿人勤春光美，

五、春聯像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源源流長的文化中，還遠遠不止這些，你愿意把自己收集到的春聯與同學交流嗎？（學生交流收集到的春聯）。

六、學習第四小節。

過度引讀。這就是人們常說的開卷有益，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。

1、理解“開卷有益”。

2、為什么說讀春聯也是一種很好的學習？

七、總結。

今天我們學習了《春聯》這篇課文，文中給我們介紹了春聯的主要內容和特點，告訴我們讀春聯也是一種很好的學習，使我們懂得了生活中處處有學問。

寫春聯。

2023年春聯教案設計范文（18篇）篇十三

根據教育部頒發的《普通高中"研究性學習"實施指南(試行)》要求,研究性學習已經成為普通高中課程與教學改革的重要內容.隨著高中學生研究性學習的展開,這種研究性的學習方式也逐漸被小學生所采用,而網絡的開放,極大地方便了學生的探究性學習.我在和學生們一起進行研究性學習的過程中,深切地感受到網絡在學生的學習過程中起到了至關重要的作用.研究性學習的最大特點就是把學生的主體性放在第一位,重在讓學生主動獲取知識,從而提高學生應用知識和解決問題的能力.通過指導學生開展研究性學習,學生開闊了視野,觀察能力,口語交際能力和動手實踐能力等各方面能力都得到了非常顯著的提高.

步驟。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

創設情景。

1,引導學生登錄專題網站,觀看錄像.

2,師:同學們,你們看后想說些什么或問些什么。

3,師:中國人的年過的可有意思啦,給壓歲錢,貼"倒福",放鞭炮,除夕守夜,還有最熱鬧的就是貼春聯.今天,我們就來研究有關春聯的知識.

1.學生觀看錄像.

2.學生暢所欲言.

通過播放錄像,創設情景.由學生自主提出問題,教師幫助梳理,最后確定較集中的問題作為教學目標,這樣充分發揮了學生學習的自主能動性.

研究活動。

研究一:春聯來源.

2.師小結過渡.

研究二:春聯種類。

師:春聯有哪幾種呢。

小結.

研究三:春聯內容.

給學生充分的時間到"暢游聯海"欄目里閱讀練習.

2,建議學生進入"暢游聯海"欄目,讀讀記記更多的春聯.并進行交流的準備.

3,建議學生進入"奇聯妙對"。

研究四:春聯特點.

1,準備好五幅春聯,打亂后,讓學生試著連線.

2,小組研究:春聯的基本特點有哪些。

3,師:古詩中的這些詩句還不能叫做春聯.但某些詩句可以表現喜慶吉祥之意或表達人們的一些美好愿望,古為今用,借為春聯.

進入"春聯探源"。

查閱資料.

收集,整理資料.

把所需資料寫在留言板上.

1,進入"春聯種類"。

2.小組查找資料.

3,整理資料,留言.

1,進入"暢海聯海".

會讀部分春聯,能理解意思,并能練習畫面說說看了春聯以后的感受.

了解不同的春聯應該貼在不同的地方.

請學生講一講自己做的題目。

學生進入"奇聯妙對".

學生認真閱讀,熟記成誦.

進入"應對練習".

學生連線練習.

小組研究:春聯的特點.

進入"暢游聯海"。

學生查閱,收集,整理資料.

學生代表匯報.

學生舉例.

網絡可以為研究性學習提供充足的信息和自由的環境,這為學習者主動建構知識提供充足的信息源.--創設好一個以學為中心的建構主義學習環境.

利用網絡資源,學習者可以不受時空限制,根據自己的學習興趣與需要,在網上查詢文字,圖形,影像等信息,為進一步建構學習者新的認知結構和知識系統奠定基石.

--信息的搜索,篩選過程利用網上資源進行自主探究和協同學習,展開小組討論,集體匯報交流,著重體現了學生對問題深入全面的理解,語言表達能力的加強,思維條理性的提高,同時,也使學生學會了合作,提高了協作學習的能力.

應對練習。

三,進入"應對練習"(有的可直接練習)。

1,有"選擇題","匹配題","對對子"供學生選擇練習.

邀請一部分學生把最喜歡的春聯當場在紅紙上書寫.

1,學生選擇練習.

2,一部分學生當場寫春聯。

在這個環節中,學生可以運用所學知識進行選擇練習,達到知識消化的目的.

總結拓展。

1,師:春聯天地豐富多彩,今天我們看到的只是其中的一小部分.歡迎同學們利用課余時間登陸學校的"春聯"網頁,點擊"友情鏈接",觀賞更多有趣的春聯.

2,布置作業:希望同學們做個有心人,到生活中采集更多更有意思的春聯,選擇自己喜歡的方式進行交流.

鼓勵學生利用空余時間登陸《春聯》網站或者通過"友情鏈接"連接多個相關網站繼續探究學習.

2023年春聯教案設計范文（18篇）篇十四

1、正確認讀3個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。

2、有感情的朗讀課文，了解對聯的相關知識和對聯在作者的人生經歷中的作用。

3、理解課文中對聯的意思。

4、注意積累優秀的對聯作品，并學習在生活中運用對聯，豐富人生。

一、創設情景：

1、引導學生登錄專題網站，觀看錄像。

2、師：同學們，你們看后想說些什么或問些什么？

3、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯。今天，我們就來研究有關春聯的知識。1、引導學生登錄專題網站，觀看錄像。

4、師：同學們，你們看后想說些什么或問些什么？

5、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯。今天，我們就來研究有關春聯的知識。

二、研究活動。

研究一：春聯來源。

1、師：大詩人王安石曾經在詩里這樣寫道：千門萬戶瞳曈日，總把新桃換舊符。到底這一習俗是怎么來的呢？。

2．師小結過渡。

研究二：春聯種類師：春聯有哪幾種呢？

小結。

研究三：春聯內容。

給學生充分的時間到“暢游聯海”欄目里閱讀練習。

2、建議學生進入“暢游聯海”欄目，讀讀記記更多的春聯。并進行交流的準備。

3、建議學生進入“奇聯妙對”

欄目，此欄目包含了古今許多絕妙的對聯、春聯，富有情趣。建議認真閱讀，體會其中的巧妙之處，并要求能夠說出來。熟記2-3幅妙對。

研究四：春聯特點。

1、準備好五幅春聯，打亂后，讓學生試著連線。

2、小組研究：春聯的基本特點有哪些？

古為今用，借為春聯。

三、進入“應對練習”（有的可直接練習）。

1、有“選擇題”、“匹配題”、“對對子”供學生選擇練習。

邀請一部分學生把最喜歡的春聯當場在紅紙上書寫。

四、總結拓展：

1、師：春聯天地豐富多彩，今天我們看到的只是其中的一小部分。歡迎同學們利用課余時間登陸學校的“春聯”網頁，點擊“友情鏈接”，觀賞更多有趣的春聯。

2、布置作業：希望同學們做個有心人，到生活中采集更多更有意思的春聯，選擇自己喜歡的方式進行交流。

2023年春聯教案設計范文（18篇）篇十五

春聯。

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中五副對聯。

3、初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一門好學問。

教學重點：理解文中五副對聯的意思，初步了解春聯的特點，背誦文中對聯。

教學難點：理解對聯的意思，懂得生活中處處有學問，感受對聯的對仗、音律美。

第一課時。

教學內容：初讀課文，整體感悟。

教學目標：讀通讀順課文，了解課文大意，理解由生字組成的詞語。

教學過程：

一、情境導入：

……。

今天，我們就來了解有關春聯的知識。

二、初讀指導：

1、學生自讀課文，掃除生字障礙。

2、讀順句子，讀通課文，想想大意。

3、理解詞語，不理解地方作好記號。

三、檢查自學效果。

1、出示生字卡片，指名讀，領讀，及時正音“卷”

2、討論理解：欣欣向榮、開卷有益、祥和。

3、分自然段讀課文。

4、聽錄音讀課文，想想課文大意。

四、梳理課文內容。

1、快速瀏覽課文，思考課文大意。

2、出示長句子，指名讀好停頓。

3、梳理課文大意：哪里是寫春聯內容的？哪里是寫春聯的形式？

相互討論，交流。

五、細讀“春聯內容”

（1）默讀第一自然段，標上句序，想想每句講什么意思。

（2）指名讀，齊讀第一局，注意讀出“歡樂祥和：的氣氛。

（3）指名讀，指導讀出“漫游“的喜悅心情。

（5）學生討論、交流。

（6）反復讀這副對聯，體會意境。

（7）指名背誦這副對聯。

（8）用同樣的方法學習下面三句對聯。

學生自學，討論，交流，師引導。

（9）指名讀第七句，引導說出本段的結構段式。

（10）小結：這一部分舉例了春聯的主要內容。

六、指導寫字。

1、自由讀生字，想想怎樣寫這些字？

2、指名說一說。

3、師重點指導“祥”

4、學生描紅，師巡視指導。

作業：

搜集兩三副對聯，準備在班級交流。

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2023年春聯教案設計范文（18篇）篇十六

課文以平實樸素的語言，從春聯豐富多彩的內容、春聯講究對仗以及聲律的形式，介紹了春聯的有關知識。課文層次清晰，語言淺顯，便于學生了解春聯的特點。教學時要讓學生通過學習課文懂得誦讀春聯，既是學習又是享受，從而使學生得到美的熏陶，領略祖國語言的無窮奧秘。

一、在良好的情境中學習春聯。

看到“春聯”這個詞，便會令人回憶起歡天喜地的春節和春聯的種種習俗。所以在教學課文的時候，結合學生的實際，說說自己在過節時都做些什么，很快學生被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。這時學生齊聲念著黑板上的春聯時，學習春聯的欲望也大大增加了。這樣的學習情境有助于激發學生積極主動地學習興趣和熱情，誘導學生對課文的內容探究把握。

一、在閱讀感悟中欣賞春聯。

對春聯豐富多彩、情致美好的內容之美的欣賞和對春聯對仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學生對春聯的閱讀、感悟、體驗的基礎上。而語文教學本來就要求教師有意識地為學生創造和提供積累優秀語言文字的機會，這正好是一個契機。課文中介紹了四大類春聯內容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內化。我讓把讀與想象、讀與畫等有機地結合起來、和諧地結合起來。比如學習描寫美好春光的春聯“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，讓學生說說讀完了以后，自己仿佛看到了什么？什么心情？想象那美好的畫面。這樣以讀為主，結合生動活潑、形式多樣的活動，學習春聯、感受春聯、欣賞春聯。

二、在自主學習中探究春聯。

學生是學習的主人，只有讓學生自由地與春聯對話，與同學交流，與老師探討，學生的思維才能放飛，學習才會變成一種享受。所以在教學中讓學生自己選擇文中喜歡的春聯，用自己的方式好好地品讀它，給學生自我表現和品嘗成功的機會。學生的興趣十分的高，學得也很好，因為他們真正做了學習的主人，感受到了學習的快樂。

三、在“大課堂”中延伸春聯。

學生會學習，就應該時時處處會汲取知識，如在家庭、在社會。所以我要求學生通過各種渠道來了解搜集春聯。可以是自家或別人家門上貼的，網上書上查的，在課堂上交流。讓學生在更廣闊的時空學語文、用語文，把生活看作是學習語文的大課堂。這樣，學生才會養成注重積累的習慣，這也體現了蘇教版語文厚積累尚能博發的理念。

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2023年春聯教案設計范文（18篇）篇十七

教學目標：

1、有感情朗讀課文，理解文中五副對聯的意思。

2、了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

教學重難點：

重點：理解五副春聯的意思。

難點：初步懂得對仗、音律美。

教具準備：多媒體課件、一副春聯。

教學過程：

一導入：

1、同學們，你們喜歡過年嗎？能說說喜歡的理由嗎？

3、學生展示課前搜集的春聯。

二、學習第一自然段。

1、過渡，同學們搜集的春聯這多呀，下面請讀讀第一自然段，找一找概括描寫春聯多的句子。

（我們瀏覽者各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。）。

2、你從這句話中的哪些詞可以體會到春聯多？

除了多之外你還能從這句話中讀出了春聯的什么？

（美）。

3、作者在第一自然段中是怎樣像我們介紹又多又美的春聯的呢？用自己喜歡的方式讀課文，用直線畫出春聯的內容，用波浪線畫出它們各自表現了哪些方面的內容。

4、生匯報。

5自學書中幾副春聯。

出示學習要求：

個人自學要求：1認真讀讀這五副春聯，說說意思，想想你體會到了什么？

2練習有感情地讀好春聯。

小組學習：1討論自學中不能解決的問題。

2每人選一副春聯交流。

交流：

師：指名說說，你理解了哪副春聯？

（1）“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”

“依然”什么意思？從“十里”一詞你想到了什么？

（想到了杏花的多，）。

讀了這句春聯你們仿佛看到了哪些美景呢？你們能把它的美讀出來嗎？

師小結：春聯就像是一首小詩，一副活的畫，需要我們一個字一個字去品味。

繼續請學生讀對聯。

（2）“春回大地千山秀，日照神州百業興。”

師：能說說自己是怎么理解的嗎？

“百業”指什么？

（各行各業。）。

“千山秀”是怎樣的景色呢？

（山很漂亮，為祖國自豪。）。

想象“百業興”是怎樣的情景呢？

（各行各業都很興隆發達。）。

學生讀讀出自豪、驕傲。

（3）“梅開春爛漫，竹報歲平安。”

“爛漫”是什么意思？

（色彩艷麗，美麗的意思。）。

“竹報平安”來自一個典故，春聯里有豐富的內容。今天我就把這副對聯送給孩子，祝你們生活爛漫，歲歲平安！

大家來大聲地讀讀。

你還想把它送給誰？

（送給學校、送給老師……）。

你想送給誰，就在心里慢慢想，我們把它讀出來。

（4）“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”

“門第”什么意思？

（人家）。

師：春聯講究上下對應，不重復。這副對聯貼在哪兒好？

（5）師出示最后一副：“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”，觀察它與其他的春聯在寫法上有什么不同？（這幅春聯運用了擬人的寫作方法。）。

綠柳舒眉其實指的是綠柳發芽，紅桃開口其實指的是桃花綻放。

這樣寫的好處是什么？

同學們，你們都是那朵朵綻放的桃花，過新年了，如果你碰到了同學們，你會怎么祝賀他呢？（我祝他們學習進步。）。

你會對老爺爺老奶奶說些什么呢？

（祝您身體健康，長命百歲！）。

指名讀一讀。

小結：從春聯中，我們能讀出自豪，讀出一幅幅美景，讀出幸福的生活，讀出美好的祝愿，春聯雖然字數不多，但字字精當。這就是春聯的內容美。所以文中說：誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

三、學習二、三自然段。

（春聯最講究對仗。）。

2、什么就對仗？

（上下聯字數相等，詞類相當。）。

師出示：上下聯字數相等，詞類相當。

3、課堂練習：

第一組：連線：

物華天寶年年好放歌高唱好河山。

舉杯喜迎新歲月半含冬景半含春。

柳垂千絲三江綠人杰地靈處處春。

幾點雪花幾點雨梅開萬樹萬岳紅。

第二組：填空。

和風拂綠柳，

春風紅花。（打，灑，潤）。

選潤，打和灑顯得太殘酷了。

青山水風云靜（碧，綠，流）。

碧海藍天日月新。

3、春聯除了對仗這一特點之外還有什么特點呢？（抑揚頓挫）。

什么叫“抑揚頓挫”呢？（音調、節奏、停頓都富有變化）在春聯中，上聯的最后一個字要么是第第四聲，要么是第三聲，而下聯的最后一個字要么是第二聲，要么是第一聲。所以春聯讀起來的時候才有抑揚頓挫之感，才有和諧動聽之美。

那我們再來讀讀這幾幅春聯，讀出春聯的聲律美，好嗎？

四，學習最后一段。

1、過渡：你們讀得真好，所以作者說讀讀春聯也是一種學習。春聯反映了生活，學好語文也是為了生活，要想懂得生活中的學問就要我們讀更多的書，所以作者在最后一段用了一個成語“開卷有益”.

五總結，作業。

師：有位藝術大師曾經說過：春聯是世界上獨一無二的最偉大最瑰奇的藝術。這門博大精深的藝術光靠一節課學習是不夠的我們孩子課下可以完成屏幕上的作業。

師：今天表現真好，老師想表示一下，你們想老師表示什么？

出示一副紅紙對聯：誦春聯生活處處皆學問，求新知祖國歲歲添良才。橫批“開卷有益”這是老師對你們的祝愿，也是對你們的希望！

板書設計24春聯。

內容又多又美。

講究對仗。

抑揚頓挫。

2023年春聯教案設計范文（18篇）篇十八

教學目標：

1、背誦課文中的五副對聯，并能在自己理解的基礎上加橫披。

2、初步了解春聯講究對仗、追求聲律的特點。

3、積累春聯及張貼方法。

教學準備：

ppt電子文稿、大紅春聯、練習紙（畫著門）。

教學過程：

一、簡介春聯歷史：

春聯，對聯的一種。五代，出現了對聯的雛形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書“新年納余慶，嘉節號長春”聯（出示實物對聯），開創了我國春節張貼春聯的先河。“春聯”名稱的出現，是在春聯興盛的明代。

二、春聯內容：

1、文中有一幅圖，畫著什么呀？（有一位架著眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著大門上張貼的一副春聯）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）橫披呢？（春滿人間）（出示實物對聯）。

2、描繪美麗春光的對聯：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）。

3、哪一副展現了祖國欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業興。）。

4、歌頌勞動人民幸福、美好生活的對聯誰還記得？（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。）。

5、還有一副表達了人民對新的一年的美好祝愿。（梅開春爛漫，竹報歲平安。）。

教學步驟：a、師示范提問，答對者可提問。（師問生答）。

b、加橫披，加對者推薦粉筆字寫得優秀的同學板演。

c、讀一讀。

1、對仗的要求：字數相等，詞類相當。

2、說一說以上五副對聯，什么對什么？（自練、講對者指名講）。

3、對對子：

春回大地，（福滿人間）物華天寶，（人杰地靈）。

處處春光好，（農家氣象新）。

4、總結：對聯的對仗，從句意上講，有正對、反對、串對之分。正對，上下聯內容同一，意境一致，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”反對，上下聯內容相對或相反，如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”串對，又叫流水對，上下聯內容連貫，語序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金。”對聯的對杖，讀起來便悅耳和諧。

四、誦讀春聯：

1、說說春聯聲律美標準：抑揚頓挫，和諧動聽。

2、誦讀春聯：自讀、個別讀、評讀（從聲律和內容兩方面評）、齊誦。

1、人們常說開卷有益。其實讀春聯也是一種很好的學習。除了文中學的，你還讀過哪些春聯呀？以小組為單位開展比賽，比一比，哪組同學讀過的春聯多，不可以重復喲！（統計員周裕婷統計）。

2、單位用聯：

1、商場春聯；2、學校春聯；

3、給四（7）班貼春聯。

今年過年，咱們四（7）班也想貼春聯，請同學們幫著選擇一下該用哪副春聯：

生意興隆通四海，財源茂盛達三江。

開源能引千泓水，節流可聚萬盤金。

縮千里為咫尺，聯兩地為一家。

山青水秀風光好，人壽年豐喜事多。

學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。

學習步驟：

1、選一選；2、寫一寫；3、貼一貼；4、讀一讀；5、評一評：上下聯皆豎寫；上聯居右，下聯居左，橫披橫寫。

六、師生總結：

1、獎對聯。

3、師總結：

新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。隨著春聯在明代的興盛，后又由春聯演變出壽聯、挽聯、賀聯、名勝聯、殿堂聯、行業聯、徐贈聯真正成了我們中華民族文化中的一顆璀爛的明珠。

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