幼兒園教案的制定是一項系統性的工作，它需要綜合考慮幼兒的個體差異和發展需求。在這里，小編為大家推薦了一些優秀的幼兒園教案，希望對大家的教學工作有所幫助。

2023年幼兒園教案是誰嗯嗯在我的頭上（專業15篇）篇一

1、在閱讀繪本的過程中初步獲取鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識，感受故事的詼諧與幽默。

2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習性，探討自己應該養成怎樣的嗯嗯習慣。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、能簡單復述繪本。

多媒體課件《是誰嗯嗯在我頭上》

一、“小鼴鼠”導入，激發興趣

1、師：小朋友們今天老師給你們帶來了一位動物朋友——小鼴鼠。

2、教師講述故事開始部分。

3、師：你們知道“嗯嗯”是什么嗎？（幼兒自由回答）

4、師：如果你是小鼴鼠，“嗯嗯”在你的頭上你會怎么樣？（幼兒自由回答）

5、師：你們猜猜看這會是誰的“嗯嗯？”（幼兒自由猜測）

6、師：小朋友說了那么多小動物，接下來我們都來當小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰嗯嗯在它的頭上。

二、ppt課件展示，了解不同動物的“嗯嗯”

教師邊講述故事，邊引導幼兒觀察圖片中各種動物“嗯嗯”的顏色及形狀，并鼓勵幼兒大膽表達。

1、師：這時候鴿子飛來了，小鼴鼠生氣地問：是不是你嗯嗯在我頭上的？鴿子說：不是我，我的嗯嗯是這樣的。

師：鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（幼兒自由表述）

教師小結

2、師：小鼴鼠來到了馬棚，它會對馬先生說什么呢？

師： 馬 先生的嗯嗯又是怎樣的？（幼兒自由表述）

教師小結

3、師：小鼴鼠又遇到了誰？它會對野兔說什么呢？（個別幼兒上前表演）

師：野兔的嗯嗯是什么樣的？（啟發幼兒發揮想象，自由表述）

教師小結

4、師：它會對奶牛說什么呢？（部分幼兒上前表演）

師：奶 牛 先生的嗯嗯是什么樣的？（幼兒自由表述）

教師小結

5、師：小鼴鼠遇到了豬先生，我們一起來問問豬先生？

師：豬先生的嗯嗯是什么樣的？（幼兒自由表述）

教師小結

6、師：遠遠的，小鼴鼠看見了兩個小家伙。是誰？（兩只又大又肥的蒼蠅）小鼴鼠一看到蒼蠅，它可開心了：“我終于知道誰可以幫助我了！”

師：在蒼蠅的幫助下小鼴鼠知道了頭上的嗯嗯原來是一坨狗大便。

師：總算找到是誰干的了，如果你是小鼴鼠，你會怎么做呢？如果你是大狗，你又會怎么做呢？（幼兒自由回答）

7、師：現在老師要來考考你們了，小鼴鼠都遇到了哪些動物？請你幫助這些動物找出它們的“嗯嗯”（出示動物與“嗯嗯”圖片（ppt））請個別幼兒上前指認并表述。

教師總結 （出示連線圖，幫助幼兒再次鞏固鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識）

三、聯系生活，經驗延伸。

師：原來不同的動物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（幼兒自由表述）

師：我們的嗯嗯正常的時候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了，我們應該養成怎樣的“嗯嗯”好習慣？（引導幼兒相互交流。）

教師總結：只有養成良好的“嗯嗯”習慣，我們小朋友的身體才會更健康！

《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點，教師對原著的故事內容進行了壓縮和修改，比如由故事中的六種動物減至五種；故事結尾進行了修改，保持了小鼴鼠善良、可愛的形象。活動中通過ppt的呈現以及師幼之間的互動，大多數幼兒都能把不同動物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來，比如：鴿子的“嗯嗯”是白白的，像牛奶一樣；馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的，像土豆一樣……原本難以啟齒的話題，孩子們卻一下子打開了話匣子，而且興趣濃厚。之后教師通過配對連線環節的設計幫助幼兒再次鞏固了活動的重點——了解鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識。在最后一環節中教師通過創設自由、寬松的環境來支持、鼓勵幼兒與同伴自主交流，在互動交流中幼兒的知識經驗逐步豐富：知道人和動物不同的“嗯嗯”習性，知道養成良好的“嗯嗯”習慣對健康很重要的道理，在潛移默化中突破了難點。

小百科：頭在解剖學上是指動物的吻端部分，通常包括腦、眼、耳、鼻、口等器官（所有這些器官都支撐著各種感官功能，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺）。有些非常低等的動物可能沒有頭部，但多數兩側對稱動物都有頭。

2023年幼兒園教案是誰嗯嗯在我的頭上（專業15篇）篇二

《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識類圖畫書,它巧妙地將一個個毫無關聯的知識,編織成一個緊密相連的主題故事,讓孩子們隨著有趣的故事情節發展,輕松地學習這些知識。都是些什么知識呢？是"大便",各種動物的大便。這或許是很多家長容易忽略的知識,因為大便的臟、大便的臭,唯恐孩子避讓不及,又有多少人還會帶著孩子,饒有興致地來欣賞大便呢？然而,這本繪本卻通過幽默有趣的故事,滿足了孩子們對"大便"的好奇心。并隨著故事的發展,認識了許多動物及動物的大便,從中收獲很多知識,比如：學習小鼴鼠的執著,認知各種動物的大便形狀、顏色,以及食量與大便的關系等等。孩子閱讀后,還能提高想象力。通篇所呈現的幽默趣味,不僅帶給孩子快樂的享受,也能促進孩子更具幽默感。本來關于大小便的事是很難以啟齒的,但是,這本書以一個有趣的故事從科學的角度來闡釋了這個問題,讓孩子學會以科學的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。

1、理解故事內容,在與小鼴鼠一起尋找"肇事者"的過程中,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言進行大膽的描述；2、通過歌曲、故事表演、游戲等形式,感受故事的.詼諧和有趣,享受與同伴合作的快樂。

1、多媒體課件。

2、故事中動物的圖片、嗯嗯的圖片、嗯嗯的頭飾兩個。

3、故事中動物的家(在小椅子貼上動物的圖片和漢字)。

4、伴奏音樂（選自《歡樂頌》）活動過程：

一、歌表演《快樂嗯嗯》。

1、教師與幼兒邊唱歌邊跳舞進入活動；

2、幼兒圍坐成半圓形。

（一）、播放幻燈片,認識故事的題目,引起幼兒學習的興趣師：是誰這么不講文明,把嗯嗯嗯在了我的頭上？讓我們一起來欣賞這個有趣故事吧！

（二）、分段欣賞故事：

1、播放幻燈片1、2,教師講述故事后提問：

有一天,發生了一件什么事情？

2、播放幻燈片3--8,教師邊講述邊提問：

小鼴鼠分別找到了誰？它們的嗯嗯是什么樣子的？

幼兒描述嗯嗯的樣子,并學學小鼴鼠與他們的對話。

3、播放幻燈片9、10,提問：

為什么蒼蠅能幫助小鼴鼠呢？

蒼蠅是怎么樣做的？原來這是誰的嗯嗯？

4、播放幻燈片11--14,提問：

如果你是小鼴鼠,這時你會怎么做？

結果發生了什么事？小鼴鼠的嗯嗯是什么樣子的？

你們覺得小鼴鼠這樣做對嗎？（幼兒結合自己的經驗交流。

教師小結：動物和人不一樣,它們會隨地拉嗯嗯,但是這很不禮貌,不僅污染了環境,還會給別人帶來麻煩。

5、完整欣賞故事,鼓勵幼兒和老師一起講述。

（三）、幼兒分角色表演故事：鼓勵幼兒大膽合作表演故事內容。

三、游戲：嗯嗯配對（播放《快樂嗯嗯》的背景音樂）。

1、教師講解游戲的玩法：找到相對應的動物和嗯嗯圖片,然后講給喜歡的客人老師聽：我們是xxx（動物的名稱）,我們的嗯嗯是xxx（描述嗯嗯的特點）。

2、把今天學到的本領講給弟弟妹妹聽。

語言區：將故事中的圖片擺放在語言區,鼓勵幼兒大膽表演故事內容；益智區：嗯嗯配對（鞏固對嗯嗯的認識）。

2023年幼兒園教案是誰嗯嗯在我的頭上（專業15篇）篇三

1.理解故事內容，了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的。

2.嘗試用語言描述不同動物的“嗯嗯”。

3.體驗小鼴鼠的心理，感受故事情節的幽默。

重點：了解故事中不同動物的“嗯嗯”是不同的。

難點：幼兒能用語言描述不同動物的“嗯嗯”。

物質準備：故事課件、故事中動物“嗯嗯”的操作圖片。

經驗準備：活動前玩“你問我答”游戲，熟悉游戲玩法。

1.出示繪本封面,導入活動激發興趣。提問:這個小動物是誰?他頭上是什呀?

(原來這是一條長長的土黃色的“嗯嗯”。)

“嗯嗯”是什么？是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?

2.演示課件,分段講述故事，了解故事情節。

（1）邊講述邊提問,理解故事內容。

提問:你覺得小鼴鼠的心情怎么樣?

鴿子(老馬、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什么樣子的?

到底是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?

（2）體驗角色心理,進行環保教育。

提問:小鼴鼠尋找“嗯嗯”主人的時候為什么那么生氣？

我們應該“嗯嗯”在哪里呢?

3.完整欣賞故事,掌握不同動物“嗯嗯”的特點。

（1）教師配樂完整講述故事，幼兒欣賞。

（2）結合課件圖片，引導幼兒回憶不同的動物“嗯嗯”。

提問:這個好玩的故事里你都見到了誰和他的“嗯嗯”?

這些“嗯嗯”是什么樣子的?

如果我們出去玩的時候,想“嗯嗯”了怎么辦?

小結：如果遇到緊急情況一定要找公共廁所，不能隨地大小便。

4.玩游戲“快樂嗯嗯”，繼續鞏固不同“嗯嗯”的特點。

（1）出示不同“嗯嗯”圖片，拍拍手，蹲蹲玩玩。

提問:這是誰的“嗯嗯”?

（2）出示不同“嗯嗯”圖片，做做說說。

提問：這是誰的“嗯嗯”？（幼兒選擇自己喜歡的小動物模仿動作）

除了小鼴鼠遇到的這幾種小動物的“嗯嗯”，你還知道哪些小動物的“嗯嗯”？

5.升華認識,健康“嗯嗯”。

（1）出示小朋友肚子不舒服要“嗯嗯”的圖片，引導幼兒講述“拉稀嗯嗯”和“石頭嗯嗯”。

提問：這個小朋友怎么了？他的“嗯嗯”會是什么樣子的？

為什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”？

為什么他的“嗯嗯”是“石頭嗯嗯”？引導幼兒遷移經驗。

（2）圖片展示，講述“香蕉嗯嗯、稀拉嗯嗯、石頭嗯嗯”。

提問:你最喜歡哪種“嗯嗯”?

怎樣才能擁有世界上最漂亮的“香蕉嗯嗯”?

小結：不要吃辛辣、生冷的食品，多吃蔬菜、水果，補充維生素，做一個不挑食、飲食健康的好寶寶！

2023年幼兒園教案是誰嗯嗯在我的頭上（專業15篇）篇四

1、在閱讀繪本的過程中初步獲取鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識，感受故事的詼諧與幽默。

2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習性，探討自己應該養成怎樣的嗯嗯習慣。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、能簡單復述繪本。

一、“小鼴鼠”導入，激發興趣。

1、師：小朋友們今天老師給你們帶來了一位動物朋友——小鼴鼠。

2、教師講述故事開始部分。

3、師：你們知道“嗯嗯”是什么嗎？（幼兒自由回答）。

4、師：如果你是小鼴鼠，“嗯嗯”在你的頭上你會怎么樣？（幼兒自由回答）。

5、師：你們猜猜看這會是誰的“嗯嗯？”（幼兒自由猜測）。

6、師：小朋友說了那么多小動物，接下來我們都來當小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰嗯嗯在它的頭上。

二、ppt課件展示，了解不同動物的“嗯嗯”

教師邊講述故事，邊引導幼兒觀察圖片中各種動物“嗯嗯”的顏色及形狀，并鼓勵幼兒大膽表達。

1、師：這時候鴿子飛來了，小鼴鼠生氣地問：是不是你嗯嗯在我頭上的？鴿子說：不是我，我的嗯嗯是這樣的。

師：鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（幼兒自由表述）。

教師小結。

2、師：小鼴鼠來到了馬棚，它會對馬先生說什么呢？

師：馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（幼兒自由表述）。

教師小結。

3、師：小鼴鼠又遇到了誰？它會對野兔說什么呢？（個別幼兒上前表演）。

師：野兔的'嗯嗯是什么樣的？（啟發幼兒發揮想象，自由表述）。

教師小結。

4、師：它會對奶牛說什么呢？（部分幼兒上前表演）。

師：奶牛先生的嗯嗯是什么樣的？（幼兒自由表述）。

教師小結。

5、師：小鼴鼠遇到了豬先生，我們一起來問問豬先生？

師：豬先生的嗯嗯是什么樣的？（幼兒自由表述）。

教師小結。

6、師：遠遠的，小鼴鼠看見了兩個小家伙。是誰？（兩只又大又肥的蒼蠅）小鼴鼠一看到蒼蠅，它可開心了：“我終于知道誰可以幫助我了！”

師：在蒼蠅的幫助下小鼴鼠知道了頭上的嗯嗯原來是一坨狗大便。

師：總算找到是誰干的了，如果你是小鼴鼠，你會怎么做呢？如果你是大狗，你又會怎么做呢？（幼兒自由回答）。

7、師：現在老師要來考考你們了，小鼴鼠都遇到了哪些動物？請你幫助這些動物找出它們的“嗯嗯”（出示動物與“嗯嗯”圖片（ppt））請個別幼兒上前指認并表述。

教師總結（出示連線圖，幫助幼兒再次鞏固鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識）。

三、聯系生活，經驗延伸。

師：原來不同的動物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（幼兒自由表述）。

師：我們的嗯嗯正常的時候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了，我們應該養成怎樣的“嗯嗯”好習慣？（引導幼兒相互交流。）。

教師總結：只有養成良好的“嗯嗯”習慣，我們小朋友的身體才會更健康！

《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點，教師對原著的故事內容進行了壓縮和修改，比如由故事中的六種動物減至五種；故事結尾進行了修改，保持了小鼴鼠善良、可愛的形象。活動中通過ppt的呈現以及師幼之間的互動，大多數幼兒都能把不同動物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來，比如：鴿子的“嗯嗯”是白白的，像牛奶一樣；馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的，像土豆一樣……原本難以啟齒的話題，孩子們卻一下子打開了話匣子，而且興趣濃厚。之后教師通過配對連線環節的設計幫助幼兒再次鞏固了活動的重點——了解鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識。在最后一環節中教師通過創設自由、寬松的環境來支持、鼓勵幼兒與同伴自主交流，在互動交流中幼兒的知識經驗逐步豐富：知道人和動物不同的“嗯嗯”習性，知道養成良好的“嗯嗯”習慣對健康很重要的道理，在潛移默化中突破了難點。

2023年幼兒園教案是誰嗯嗯在我的頭上（專業15篇）篇五

1、感受故事的有趣好玩，體驗集體閱讀和想象所帶來的樂趣。

2、通過閱讀，初步理解故事內容，并在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，初步了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并一起來學習他們的對話。

圖書內容的幻燈片、動物和各動物的嗯嗯圖片。

一、閱讀封面，引起閱讀興趣。

2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？

二、集體閱讀故事1——6頁

2、第二頁：小鼴鼠的心情是怎么樣的？你們猜他在說些什么？大家一起來學一學小鼴鼠的動作。你覺得這是誰的嗯嗯？（于是小鼴鼠去找“肇事者”去了）

3、第三、四頁：小鼴鼠去找誰了？小鼴鼠對鴿子說：“喂！是不是你嗯嗯在我頭上？”，“不是我，我的嗯嗯是這樣子的。”請小朋友說說鴿子的嗯嗯是怎么樣的？（請幼兒分角色來學一學他們的對話）

三、集體邊討論，邊看幻燈片7——15頁

1、小鼴鼠又去問了那些小動物？他們的嗯嗯是什么樣子的？

2、師幼再一起閱讀，找出鼴鼠頭上的嗯嗯到底是誰的？

四、集體閱讀故事結尾一遍

1、小鼴鼠找誰幫忙了？

2、蒼蠅是怎么做的？知道這是誰的嗯嗯。這到底是誰的嗯嗯？

3、小鼴鼠和大狗之間會說些什么？

4、小鼴鼠為什么鉆到地底下去了？

2023年幼兒園教案是誰嗯嗯在我的頭上（專業15篇）篇六

活動目標：

1、理解故事內容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言大膽的描述。

2、知道什么樣的嗯嗯對人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。

3、培養幼兒良好的飲食和衛生習慣。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

2、動物和相應的嗯嗯圖片。

活動重難點：

1、重點：知道不同動物的嗯嗯是不一樣的。

2、難點：能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯。

活動過程：

（一）導入部分：

幼兒隨音樂進教室，向客人老師打招呼并圍坐成半圓圈。

（二）展開部分：

1、出示鼴鼠圖片。

請幼兒說出他的名字，并提問：小鼴鼠的頭上是什么？

（1）播放幻燈片1、2。

（2）播放幻燈片。

教師編鍵鼠邊提問：小鼴鼠分別找到了誰？它的嗯嗯是什么樣的？并學學小鼴鼠與它們的對話。

（3）故事結束。

3、游戲：《嗯嗯配對》。

教師講解游戲玩法：請個別幼兒扮演不同的小動物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應的小動物后面，然后講給喜歡的客人老師聽：我們是某某動物，我們的嗯嗯時什么樣的。

4、教師提問：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上？并請幼兒帶著問題，完整欣賞故事。

5、教師小結：動物和認識不一樣的會隨地大小便，這樣是不對的，不僅環境造成污染，也會給別人帶來不方面，那我們小朋友應該怎樣做呢？引出嗯嗯時要男女分廁。

6、游戲：尋找最舒服的嗯嗯請幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的，并請幼兒討論什么樣的嗯嗯對小朋友最好。

（三）結束部分：

所有小朋友祝愿客人老師每天都有一個舒服的香蕉嗯嗯，并向老師揮手再見。

活動延伸：

將故事中的圖片擺放在語言區，鼓勵幼兒大膽表演故事內容。

活動反思。

《是誰嗯嗯在我的頭上》是令人開心的一本書。光聽這書名，你可能就會覺得好玩，嗯嗯這種事都拿來官冕堂煌地說。而鼴鼠本身就給人一種神秘的感覺，因為它生活在地底下，可以自如地在土地里穿行。仔細看過書之后，就知道這本書是透過鼴鼠的一次遭遇：不知是誰大便在它的頭上。有一天，小鼴鼠剛從地面上冒出來，憑空落下來像香腸似的玩意兒，正好扣在它的頭上，遠遠看來像一頂巴黎時尚小帽兒，可氣味實在是不怎么樣。小鼴鼠火冒三丈，但卻弄不清楚是誰惹的禍。于是，小鼴鼠本著“大膽假設，小心求證”的套路尋找禍主。到底是誰的杰作呢？小鼴鼠頭頂著物證，棄而不舍地一一造訪了它所能遇到的鄰居們：鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛，而它們都急忙為了解脫嫌疑，一一出具了自己的“物證”。證明了和小鼴鼠頭頂上的“時尚小帽”的確不同。這一事件做為線索來讓小朋友們了解了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、狗等動物大便的形狀。說起來應該算是一本“科普”書籍，且是透過一個故事的方式呈現出來的，很容易讓小朋友接受。而且書上的圖很注意動物體形大小的比例，讓人能體驗到真實感。

通常，“便便”這東西都是小孩子被教育要遠離的玩意，在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板，觸發一次就是一次特別的體驗。而且，現在的孩子已經很難見到諸如：馬、羊、牛等這些動物了，更別說是它們的嗯嗯了。因此，有助于把孩子過往的經驗引發出來，新鮮的實物，特殊的經驗加上像孩子們每天都會遭遇的經歷，都能作為展開聯想自發自動的依據。同時，笑對“嗯嗯”，會幫助幼兒建立對這件生活中再正常不過的事情的客觀態度。

活動一開始，“嗯嗯”這個詞在預料中的引起了幼兒隱蔽的那根弦，許多孩子都捂住嘴巴笑了起來。但是，通過教師的引導，以及故事內容的滲透，孩子們逐漸的接受了這個詞，并且可以坦然的、沒有避諱的進行談論。在活動的過程中我尊重每個孩子的不同感受，并積極鼓勵他們邊讀邊猜想后面將要發生的事，鼓勵他們參與到編寫故事中，想出與作者不同的更有意思的情節或續編結尾，并且鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色。

故事內容幽默、情節有趣、圖畫可愛，趣味性與知識性兼備。讓孩子們在歡笑中掌握相關知識。并且告訴孩子一些深刻的道理：生活中，要善于觀察事物，總結特征，學會辨別。同時要意志堅定，為實現目標而努力。

小百科：本書《是誰嗯嗯在我的頭上》透過幽默有趣的故事情節，帶領孩子認識各種動物的.大小便，滿足其好奇心，幫助孩子健康地面對大小便的正確常識。

2023年幼兒園教案是誰嗯嗯在我的頭上（專業15篇）篇七

1、理解故事，感受故事內容中的詼諧和樂趣，體驗閱讀和想象所帶來的快樂讓幼兒更具幽默感。

2、在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，了解到鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識。

3、知道要做一個有心人，善于發現更多的秘密，體會更多的樂趣。

ppt活動過程：

一、出示封面，引起閱讀興趣1、提問：你從封面上看到了什么？（小鼴鼠）。

2、師：這只小鼴鼠長的什么樣呢？瞧，它頭上還有什么？

師：我們看小鼴鼠現在的表情和動作，它心里是怎么想的？（生氣）那我們一起來學學它生氣的樣子。（請幼兒集體學一學）。

二、設置懸念。

1、（師手指小鼴鼠）為什么他會生氣呢？讓我們一起去問問小鼴鼠到底是什么事情！

三、講述故事。

（一）、起因（播放幻燈燈片）。

1、師：老師剛剛沒聽清楚，哪個小朋友來告訴老師小鼴鼠為什么會生氣？（一條嗯嗯掉在了它頭上）。

2、這是一條什么樣的“嗯嗯”？

（長長的，好像香腸似的）。

（二）、尋找肇事者。

1、小鼴鼠雖然不知道是誰，但是看到有一個影子一閃而過，只是小鼴鼠眼睛不好沒看清。

2、師：老師怎么沒看出來小鼴鼠的眼睛不好，小朋友有沒有看出來？從哪里看出來的？（戴眼鏡）。

3、小鼴鼠憑著自己的記憶列出了幾個嫌疑人，讓我們來看看。師：有這么多的嫌疑人，到底是哪個呢？小朋友都來當小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。

5、了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，學會用語言來表達。

6、總結：鴿子的嗯嗯是白色的，馬的嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的，圓圓的，兔子的恩恩是像豆子一樣的，山羊的恩恩像一顆顆咖啡色的'球，奶牛的恩恩好像一盤巧克力蛋糕，豬的恩恩是又軟又臭，啊呀，沒有一個跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的，小鼴鼠都有點泄氣了。（可做一張幻燈，各種動物和對應的大便）。

8、蒼蠅是怎樣幫助小鼴鼠的呢？

9、總算找到是誰干的了，這個時候如果你是小鼴鼠，你會怎么去做？

10、師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？

四、教師與幼兒完整閱讀。

1、師：這個故事好聽嗎？你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎？

2、講評：每種動物他的糞便都是不一樣的，請小朋友做個有心人，關注生活中的趣事，你就會發現更多的秘密，更多的樂趣。

2023年幼兒園教案是誰嗯嗯在我的頭上（專業15篇）篇八

1、 了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，學會用語言來表達。

2、感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。

3、理解文明習慣，不能隨地嗯嗯，嗯嗯時要顧及要別人。

活動準備：

多媒體課件

1、 如果你是小鼴鼠，嗯嗯在你的頭上，你會怎么想？

2、 小朋友都來當小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。

4、 了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，學會用語言來表達。

我們一起來問問鴿子，引導幼兒觀察鴿子的嗯嗯是怎樣的，像什么？（依次類推馬、兔、鴿子、狗）

總結：鴿子的嗯嗯是白色的，馬的嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的，圓圓的，兔子的恩恩是像豆子一樣的，啊呀，沒有一個跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的，小鼴鼠都有點泄氣了。

1、想一想有什么辦法能讓我們身邊的小動物不到處嗯嗯？

什么會有嗯嗯？ 二、 師幼共同閱讀圖畫書，了解不同的嗯嗯是不一樣的。 1、 如果你是小鼴鼠，嗯嗯在你的頭上，你會怎么想？ 2、 小朋友都來當小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。 3、 根據小鼴鼠提供的線索馬、...

2023年幼兒園教案是誰嗯嗯在我的頭上（專業15篇）篇九

1、在閱讀繪本的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動物“便便”的知識，感受故事的詼諧、幽默。

2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習性，探討自己應該養成怎樣的嗯嗯習慣。

故事插圖課件、有關不良嗯嗯習慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》（歌詞附后）。

一、完整欣賞繪本一次，感受故事的詼諧、幽默。

提問：

1、故事里的小鼴鼠在干什么？

2、你覺得這個故事有趣嗎？哪里有趣？（如果幼兒回答不出，教師要示范引導，如對話很有趣。）他是怎么問其它小動物的？（請你們來學一學），其它動物又是怎么回答的？（請你們也來學一學）。

二、欣賞繪本第二次，了解故事中等各種動物“便便”的不同形狀。

教師邊講述，邊引導幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀，并嘗試學習用語言描述。

2、鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（又濕又黏的白色）。

3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯）。

4、野兔的呢？（像豆子一樣的嗯嗯）（后面依次類推）小鼴鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）。

教師：原來不同的動物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（我們的嗯嗯正常的時候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了）。

三、探討我們自己應該養成怎樣的嗯嗯好習慣。

1、提出問題，思考：動物和我們人類不一樣，他們把嗯嗯隨時隨地解在地上，我們應該解在哪里呢？（可以提出有時候在外面玩，附近沒有廁所時有什么辦法供幼兒討論）。

2、觀看圖片，引導幼兒討論：老師這里有幾張圖片，請你來看看這樣做好嗎？（圖片內容：把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等）。

3、根據幼兒答案可制定相關規則。

四、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結束活動。

附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒。

2023年幼兒園教案是誰嗯嗯在我的頭上（專業15篇）篇十

1.理解故事內容，了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的。

2.嘗試用語言描述不同動物的“嗯嗯”。

3.體驗小鼴鼠的心理，感受故事情節的幽默。

4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

重點：了解故事中不同動物的“嗯嗯”是不同的。

難點：幼兒能用語言描述不同動物的“嗯嗯”。

物質準備：故事課件、故事中動物“嗯嗯”的操作圖片。

經驗準備：活動前玩“你問我答”游戲，熟悉游戲玩法。

1.出示繪本封面,導入活動激發興趣。提問:這個小動物是誰?他頭上是什么呀?

(原來這是一條長長的土黃色的“嗯嗯”。)

“嗯嗯”是什么?是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?

2.演示課件,分段講述故事，了解故事情節。

(1)邊講述邊提問,理解故事內容。

提問:你覺得小鼴鼠的心情怎么樣?

鴿子(老馬、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什么樣子的?

到底是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?

(2)體驗角色心理,進行環保教育。

提問:小鼴鼠尋找“嗯嗯”主人的時候為什么那么生氣?

我們應該“嗯嗯”在哪里呢?

3.完整欣賞故事,掌握不同動物“嗯嗯”的特點。

(1)教師配樂完整講述故事，幼兒欣賞。

(2)結合課件圖片，引導幼兒回憶不同的動物“嗯嗯”。

提問:這個好玩的故事里你都見到了誰和他的“嗯嗯”?

這些“嗯嗯”是什么樣子的?

如果我們出去玩的時候,想“嗯嗯”了怎么辦?

小結：如果遇到緊急情況一定要找公共廁所，不能隨地大小便。

4.玩游戲“快樂嗯嗯”，繼續鞏固不同“嗯嗯”的特點。

(1)出示不同“嗯嗯”圖片，拍拍手，蹲蹲玩玩。

提問:這是誰的“嗯嗯”?

(2)出示不同“嗯嗯”圖片，做做說說。

提問：這是誰的“嗯嗯”?(幼兒選擇自己喜歡的小動物模仿動作)

除了小鼴鼠遇到的這幾種小動物的“嗯嗯”，你還知道哪些小動物的“嗯嗯”?

5.升華認識,健康“嗯嗯”。

(1)出示小朋友肚子不舒服要“嗯嗯”的圖片，引導幼兒講述“拉稀嗯嗯”和“石頭嗯嗯”。

提問：這個小朋友怎么了?他的'“嗯嗯”會是什么樣子的?

為什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”?

為什么他的“嗯嗯”是“石頭嗯嗯”?引導幼兒遷移經驗。

(2)圖片展示，講述“香蕉嗯嗯、稀拉嗯嗯、石頭嗯嗯”。

提問:你最喜歡哪種“嗯嗯”?

怎樣才能擁有世界上最漂亮的“香蕉嗯嗯”?

不要吃辛辣、生冷的食品，多吃蔬菜、水果，補充維生素，做一個不挑食、飲食健康的好寶寶!

閱讀區提供繪本及頭飾，引導幼兒自由閱讀并進行角色表演。

活動實施教學反思：

《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點，教師對原著的故事內容進行了壓縮和修改，比如由故事中的六種動物減至五種;故事結尾進行了修改，保持了小鼴鼠善良、可愛的形象。活動中通過ppt的呈現以及師幼之間的互動，大多數幼兒都能把不同動物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來，比如：鴿子的“嗯嗯”是白白的，像牛奶一樣;馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的，像土豆一樣……原本難以啟齒的話題，孩子們卻一下子打開了話匣子，而且興趣濃厚。之后教師通過配對連線環節的設計幫助幼兒再次鞏固了活動的重點――了解鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識。在最后一環節中教師通過創設自由、寬松的環境來支持、鼓勵幼兒與同伴自主交流，在互動交流中幼兒的知識經驗逐步豐富：知道人和動物不同的“嗯嗯”習性，知道養成良好的“嗯嗯”習慣對健康很重要的道理，在潛移默化中突破了難點。

2023年幼兒園教案是誰嗯嗯在我的頭上（專業15篇）篇十一

1、了解幾種動物的便便特征。

2、知道動物和人不一樣的嗯嗯習性。

3、在繪本閱讀中感知故事的詼諧幽默。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

活動難點：知道動物和人不一樣的嗯嗯習性。

故事插圖課件、歌曲《快樂嗯嗯》

一、完整講述故事

引導幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀.

二、再次回顧故事中的小動物及便便特征.

2、鴿子的'嗯嗯是怎么樣的呢?(又濕又黏的白色)

3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的?(又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯)

4、你們猜猜這是誰的嗯嗯?(像豆子一樣的嗯嗯)小鼴鼠的呢?(小小的、黑黑的嗯嗯)

5、這又是誰的嗯嗯?(出示奶牛嗯嗯圖片)

6、教師模仿豬的叫聲問：豬先生的嗯嗯是怎樣的?(出示豬的嗯嗯圖片)

三、教師總結：原來不同的動物有不同的嗯嗯

四、結束活動：同唱《快樂嗯嗯》歌曲結束活動。

附歌詞：嗯嗯在哪里呀，嗯嗯在哪里呀?嗯嗯在那廁所的馬桶里，嗯嗯沖一沖啊，嗯嗯沖一沖，嘩啦嘩啦我的嗯嗯不見了。

五、活動延伸:在科學區投放不同動物的不同便便，讓幼兒配對。

《是誰嗯嗯在我的頭上》是一本讓孩子感興趣，快樂的故事，出示繪本封面時，孩子們被這副有趣的圖片所吸引，隨著我開始講故事，他們都沉浸在這個故事里面，當小鼴鼠說：“是不是你嗯嗯在我的頭上?”大家都能用豐富、斥責的語氣來學小鼴鼠。在整個活動中對不同動物的便便感到好奇而興奮，從而對故事越發的感興趣，孩子們都能用語言來描述便便的特征，感受到了故事的詼諧與幽默。

2023年幼兒園教案是誰嗯嗯在我的頭上（專業15篇）篇十二

《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個非常幽默的科普類圖畫書，緊緊圍繞小鼴鼠追查是誰嗯嗯在它頭上這個問題情境展開，了解不同大小、吃不同食物的動物排泄出的糞便都不一樣，最后是蒼蠅幫助小鼴鼠找到了“元兇”。作者點出了大多數的動物都是隨時隨地嗯嗯，這是動物和人不一樣的地方。針對大班幼兒的年齡特點，我主要以故事情節為線索引導孩子在故事情境中大膽猜測、積極表達，從而產生對不同動物嗯嗯的認知，激發孩子對動物探究的欲望。

1、了解動物的嗯嗯是不一樣的，學會用語言來表達。

2、感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和游戲帶來的樂趣。

3、知道做錯事情要向別人道歉，也要理解文明習慣，不能隨地嗯嗯。

1、自制大繪本故事書《是誰嗯嗯在我的頭上》。

2、游戲音樂。

3、小鼴鼠、鴿子、馬、野兔、乳牛、豬、蒼蠅、大狗以及各種嗯嗯的圖片。

4、自制繪本拼圖。

（一）導入部分：

幼兒隨音樂進教室，向客人老師打招呼并圍坐成半圓。

（二）展開部分：

2、分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》

（2）逐一展示圖片，教師邊展示邊提問：小鼴鼠分別找到了誰？它的嗯嗯是什么樣的？并請幼兒學學小鼴鼠與它們的對話。

（3）故事結束，幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。

3、游戲：《嗯嗯配對》

（教師事先給孩子的背后放小動物的圖片以及小動物們的嗯嗯圖片）教師講解游戲玩法：

請個別幼兒扮演不同的小動物，其余幼兒手拿嗯嗯，教師播放音樂，手持動物圖片的小朋友尋找相對應手持嗯嗯圖片的小朋友，音樂停止，相互手拉手并排站好，可以講給喜歡的客人老師聽：我們是某某動物，我們的嗯嗯是什么樣的。

游戲結束后，請幼兒回到自己的位置上坐好。教師和幼兒一起回憶小鼴鼠尋找頭上嗯嗯主人的經過，按照次序，依次請幼兒把手中的圖片貼在黑板上，梳理故事內容。

（三）結束部分：

1、教師提問：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上？

幼兒相互討論回答（引出動物會隨地大小便）。

2、教師根據幼兒的回答進行小結：動物和人是不一樣的，它們會隨地大小便，是不對的，不僅污染環境，也會給別人帶來不方面，那我們小朋友應該怎樣做呢？引出嗯嗯時要去上廁所，并且男女分廁。

3、教師：那如果讓小朋友給這本書想一個名字，你們會想到什么呢？

幼兒：（1）小鼴鼠的故事

（2）是誰的大便掉在了我的頭上

（3）嗯嗯的主人

（4）是誰嗯嗯在我的頭上

……

教師：小朋友真厲害，能夠想出這么多有趣的名字，真棒。

教師：好啦，今天的活動就到這里了。老師給大家準備了好玩的拼圖，現在請小朋友排好隊跟客人老師說再見，老師帶你們去玩拼圖吧。

2023年幼兒園教案是誰嗯嗯在我的頭上（專業15篇）篇十三

1、了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，學會用語言來表達。

2、感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。

3、理解文明習慣，不能隨地嗯嗯，嗯嗯時要顧及要別人。

活動準備：

多媒體課件。

2、小朋友都來當小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。

4、了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，學會用語言來表達。

我們一起來問問鴿子，引導幼兒觀察鴿子的嗯嗯是怎樣的，像什么？（依次類推馬、兔、鴿子、狗）。

總結：鴿子的嗯嗯是白色的，馬的嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的，圓圓的，兔子的恩恩是像豆子一樣的，啊呀，沒有一個跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的，小鼴鼠都有點泄氣了。

1、想一想有什么辦法能讓我們身邊的小動物不到處嗯嗯？

什么會有嗯嗯？二、師幼共同閱讀圖畫書，了解不同的嗯嗯是不一樣的。1、如果你是小鼴鼠，嗯嗯在你的頭上，你會怎么想？2、小朋友都來當小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。3、根據小鼴鼠提供的線索馬、...

2023年幼兒園教案是誰嗯嗯在我的頭上（專業15篇）篇十四

1．初步了解動物嗯嗯的特征及作用。

2、在制作圖書中，能為小動物匹配相應的嗯嗯，體驗制作圖書的樂趣。

活動前已經給幼兒講過繪本《是誰嗯嗯在我頭上》、了解幼兒在家里是否飼養過小動物、ppt課件、人手一份圖書材料、記錄表。

一、回憶繪本內容，激發活動興趣。（課件第一頁）。

故事里其它小動物的嗯嗯又是什么樣的呢，請小朋友來介紹一下，好嗎？

二、在觀察、討論中了解小動物嗯嗯的特征及作用。

1、第二頁：同時出現四個小動物（兔子、大馬、大狗、奶牛）。幼兒自愿介紹其中一種動物及嗯嗯。

教師在幼兒回答后及時小結：兔子的嗯嗯是小小的，圓圓的，像豆子一樣。

大馬的嗯嗯是大大的，圓圓的，像土豆一樣。

大狗的嗯嗯是長長的，黃黃的，像小蛇一樣。

奶牛的嗯嗯是一堆堆的，像巧克力蛋糕一樣。

2、記錄表出示：下面的這些小動物有沒有嗯嗯呢？猜一猜它們的嗯嗯是什么樣的呢？（羊、豬、鴿子）。

教師小結：原來小動物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的，有的是大大的、有的是小小的；有的是圓圓的、有的是長長的；有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

3、你們喜歡小動物的嗯嗯嗎？為什么？

教師小結：嗯嗯是臭臭的，大家都不喜歡，可是，雖然嗯嗯聞起來時臭臭的，但是它們的作用可多啦，有的嗯嗯可以做肥料，讓田里的莊稼長得更好；有的嗯嗯可以做藥，給人治病；有的嗯嗯可以做成紙張，讓我們寫字和畫畫；還有的嗯嗯還可以用來發電呢。

三、在自制圖書中，為小動物匹配相應的嗯嗯。

（1）現在，我們一起把小動物和它們的嗯嗯做成一本有趣的圖書，老師已經給你們準備好封面和每頁的小動物。

（2）要求：請小朋友想一想，找一找這些小動物的嗯嗯是什么樣的？分別貼在每頁圖書的紅點處。

（3）幼兒動手制作圖書，教師巡回指導。

2023年幼兒園教案是誰嗯嗯在我的頭上（專業15篇）篇十五

1．初步了解動物嗯嗯的特征及作用。

2.在制作圖書中，能為小動物匹配相應的嗯嗯，體驗制作圖書的樂趣。

一、回憶繪本內容，激發活動興趣。（課件第一頁）。

故事里其它小動物的嗯嗯又是什么樣的呢，請小朋友來介紹一下，好嗎？

二、在觀察、討論中了解小動物嗯嗯的特征及作用。

1.第二頁：同時出現四個小動物（兔子、大馬、大狗、奶牛）。幼兒自愿介紹其中一種動物及嗯嗯。

教師在幼兒回答后及時小結：兔子的嗯嗯是小小的，圓圓的，像豆子一樣。

大馬的嗯嗯是大大的，圓圓的，像土豆一樣。

大狗的嗯嗯是長長的，黃黃的，像小蛇一樣。

奶牛的嗯嗯是一堆堆的，像巧克力蛋糕一樣。

2.記錄表出示：下面的這些小動物有沒有嗯嗯呢？猜一猜它們的嗯嗯是什么樣的呢？（羊、豬、鴿子）。

教師小結：原來小動物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的，有的是大大的、有的是小小的；有的是圓圓的、有的是長長的；有的是黃黃的、有的.是白白的、有的是黑黑的。

3.你們喜歡小動物的嗯嗯嗎？為什么？

教師小結：嗯嗯是臭臭的，大家都不喜歡，可是，雖然嗯嗯聞起來時臭臭的，但是它們的作用可多啦，有的嗯嗯可以做肥料，讓田里的莊稼長得更好；有的嗯嗯可以做藥，給人治病；有的嗯嗯可以做成紙張，讓我們寫字和畫畫；還有的嗯嗯還可以用來發電呢。

三、在自制圖書中，為小動物匹配相應的嗯嗯。

（1）現在，我們一起把小動物和它們的嗯嗯做成一本有趣的圖書，老師已經給你們準備好封面和每頁的小動物。

（2）要求：請小朋友想一想，找一找這些小動物的嗯嗯是什么樣的？分別貼在每頁圖書的紅點處。

（3）幼兒動手制作圖書，教師巡回指導。