教師工作總結是教師職業發展的必備技能，既能提高教師的教學水平，又能推動個人的成長。下面是小編為大家精心收集的教師工作總結范文，供大家參考借鑒。這些范文包含不同學科、不同學段和不同教學階段的教師，它們涉及到教學經驗分享、教改思考、學科研究等各個方面。希望大家能夠從中汲取經驗，豐富自己的教學方法和策略，提升教學質量。

最新縣教師發展中心工作總結（實用19篇）篇一

最新縣教師發展中心工作總結（實用19篇）篇二

20xx年，在疫情防控常態化和雙減政策背景下，xx教育又完成了一段新的征程。抓好教學常規管理，向課堂教學要質量，規范教師的教學行為。通過課題研究、閱讀寫作、業務培訓，不斷提升教師的專業素養，使教師從專業型教師向學者型教師轉變。利用新教育實驗的契機，轉變管理者和教師的教學理念，以”十大行動“貫穿日常教學管理，多種手段、多種形式相融合，注重學生綜合素質的養成。xx教育在改變中提升，在實踐中優化成長，每天都有新氣象，每年都上新臺階。

成立了xx區新教育實驗領導小組和新教育實驗辦公室。在新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念指引下，通過“一線校長教師建言、專家修訂、局委會討論”的基礎上，九易其稿，制定了《xx區新教育實驗方案》。明確了xx新教育的三步走計劃。組織全區教師參加了新教育的系列培訓活動和新教育生命敘事的評比活動。xx區自新教育實驗啟動以來，全區中小學積極行動，挖掘符合“新教育”精神內涵的教育元素，開展相關的實驗工作，取得階段性成效。

重視常規教學視導，落實“三個規范”，全學科覆蓋，通過聽課、業務檢查、聽取匯報、調查問卷等方式開展調研，形成全區教學工作現狀動態數據。重視教育教學管理，注重教師教學效應和課堂質量，全面促進教學質量提升。小學學段通過社團建設專項視導，落實社團活動，提升各校辦學品味。初中學段創新教研管理方式，落實“分類管理”“精準包掛”“數據說話”，針對學校發展特點分門別類的開展教研活動，形成反饋報告。同時設計初中生學業水平生涯規劃調查問卷，著眼于初中生的全面可持續發展，形成《初中學生學業水平規劃調研報告》。高中學段開展三輪備課，提高教學案質量，加強學科共同體建設。

美術方面，推進xx區主持的省級重點課題《基于文化傳承的小學趣味水墨校本課程開發與實踐研究》，逐步實現義務教育階段水墨寫意特色。打造品牌特色學校，輻射整個xx，形成區域特色。加強高三美術教學管理，本學期進行三次專業教學質量檢測。20xx年美術高考專業上線率再次取得優異成績。舉辦《xx區中小學生銅繪xx》作品展活動和xx區中小學教師美術作品展活動，豐富師生生活。

音樂方面，開展“推進學科建設，打造精品課堂”系列研培活動。12月下旬，xx中小學音樂優質課比賽順利舉行，通過以教促思、反思助長，讓青年教師跳出課堂回歸課堂，讓這次活動不僅僅是一次競賽，還是一次難得的交流學習，提升個人的機會。高中藝考再上新臺階，20xx屆音樂專業考試，xx區的藝術模擬考試已經輻射到整個蘇北地區，達到了空前的規模，兩次質量檢測為省統考奠定良好基礎。校園社團活動、“我愛家鄉戲”地方戲曲、曲藝傳承活動扎實開展。

“備、教、學、練、賽、評”一體化教學新樣態，促進教學質量提升。多級競賽機制，促進體育競賽常態化，開展多元陽光體育，增強學生體質。

從出現疫情以來，每天都對疫情重點地區來徐人員進行排查，認真填報江蘇省校園疫情報告平臺和江蘇省學生因病缺課系統，從未間斷。把健康教育納入教學計劃，每學期間周安排一節健康教育課，以綜合實踐活動和地方課程為主要載體，以相關課程滲透教學、專題講座、墻報、板報等各種形式的教育途徑為輔助載體，以創建健康促進學校為龍頭，采取多種形式，向全體學生傳授健康知識和技能。進一步開展學生近視眼防控工作，舉辦了xx區校醫保健教師培訓班和開展了“救在身邊，校園守護”救護員和高一新生救護培訓活動。

為使新入職教師的專業思想，熟悉教育教學環境和教學常規，樹立正確的教育觀念，20xx年12月xx區教師發展中心舉行新教師崗前培訓開班典禮暨第一次集中培訓。繼續做好四有好教師、名師工作室、鄉村培育站工作，深入落實xx省中小學教師信息技術能力提升工程2。0培訓，我區20xx年安排xx中學等30所學校2878名教師參加學習，截止20xx年12月23日全部結項。

教師個人課題立項數、結題率創新高，20xx年310項在市級立項，117項在區級立項，合計427項，總立項數為歷年最多。省、市教育科學“十四五”規劃20xx年度課題申報工作順利完成。暑假期間全區共推薦申報127項規劃課題，44項推薦到省級評審，另外43項規劃課題在市級立項。積極組織全區教師參加省、市優秀科研成果獎評審和優秀科研論文評選活動。參加市第二十二屆“科研杯”優秀教育論文評選，我區共上報論文380篇，285篇獲獎，其中67人榮獲一等獎，94人獲二等獎，124人獲三等獎，獲獎比例高達75%。

20xx年4月27日，xx區第十七屆教師讀書峰會分別在區演播大廳和區政府會議中心隆重舉行。活動由“教育培根、文化鑄魂、讀書啟智、經典潤心”四個單元組成，呈現了一場“有知、有美、有情、有思”的精神盛宴。

舉行了“青春·銅在”“閱讀·銅進”“大愛·銅行”“未來·銅美”四個系列的十項教師閱讀系列活動，各校積極參與，形成了濃厚的閱讀氛圍。極大地促進了教師的閱讀，提升了教師的職業素養和精神涵養。

為深入推進新教育實驗，完善閱讀管理機制，充分發揮全區優秀讀書教師的.引領示范作用，組建了“同毓讀書社”并舉行了開班儀式，45位讀書會成員積極參與線上和線下活動，撰寫讀書筆記和心得，積極促進本校讀書活動的開展，使xx區的讀書氛圍越來越濃厚。“同毓讀書社”是xx新教育實施的一塊“良田”，以此構建覆蓋全區的教師閱讀網絡。相信閱讀，相信種子，相信歲月，在讀書中發展自己，在分享中感染他人，在實踐中改變學校，讓我們彼此溫暖，砥礪前行！

強化平急轉換機制，落實常態化疫情防控。由學校防控組指揮，緊急狀態由學校防控專班現場指揮。平急轉換機制響應迅速，確保每項工作責任到人、落實到位。堅持常態化防控和應急處置相結合做好元旦及寒假期間疫情防控。明確人員出行要求，嚴格控制聚集性活動。不斷健全疫情應急處置機制。24小時值班值守，完善響應迅速、流程完整、保障有力的平急一體化疫情處置預案。持續推進疫苗接種和常態化核酸檢測，深入細致開展疫情防控工作培訓。

為進一步推進我區心理教育工作的實效性和整體水平，優化資源共享，充分發揮心理教育教師的輻射作用。通過開展心理教育教師互助督導沙龍活動。同讀《努力的意義：積極的自我理論》一書，開展20xx年度心理教育教師“同讀一本書”征文評獎活動。抓課堂，深研究，開展心理教育公開課、優質課、基本功競賽活動。充分利用網絡平臺，面向全區心理教育教師從“中小學心理課堂設計策略”“大眾心理防護策略”“危機干預與應對策略”等視角，常態化開展心理教育學科教師專業能力業務提升工作。

信息技術處對全區沒有通過智慧校園驗收的學校進行摸排調研，選取60所學校參加今年的智慧校園創建工作，并召開推進會，布置智慧校園創建的具體工作，要求各校成立領導小組，做好責任分工，規范整理申報材料，做好信息化環境的硬軟件建設。

為做好智慧校園示范校的申報，xx市電教館相關領導多次至xx市大學路實驗學校現場指導申報工作，對申報材料的整理、撰寫，網上答辯的技巧做出了細致指導，切實保證了智慧校園示范校的成功申報。

xx區已成為中央電教館“智能研修平臺”應用實驗區。為開展此項工作，信息技術處在前期建設智能錄播室的基礎上明確參與實驗的16學校，對小學、初中、高中實現了全覆蓋，選取語文、數學、英語、音樂、美術等學科參與實驗。制定了《xx區智能研修平臺工作實施方案》，細化了工作要點和推進步驟。20xx年10月，xx區迎接了中央電教館的實地調研，xxx局長代表xx區做了匯報。

xx區實現了45對學校的結伴，其中主講學校15所，建設聽講教室45口，全面覆蓋了小學和初中學段。為全面了解全區薄弱學校和鄉村寄宿制學校的現狀，信息技術處開展了深入調研，通過走訪和問卷調研的方式收集相關資料，在此基礎上制定了《xx區城鄉學校網上結伴工作實施方案》，并指導各校結合本校實際制定實施細則，明確本校結伴工作推進實施的時間表和路線圖。

為把這項工作真正落到實處，信息技術處先后召開推進會、總結會和研討會，通過這些方式使各校明確城鄉結伴工作開展的具體內容，穩妥而扎實的開展城鄉結伴工作，充分發揮主講學校的優勢，促進聽講學校在師資素養、資源建設方面實現提升，實現城鄉學校均衡發展。

參加20xx年“領航杯”xx省中小學生信息素養提升實踐活動，xx區精心組織，認真參賽。在機器人、創客、數字創作作品三個項目的比賽中取得了6個一等獎、5個二等獎的優異成績，占據了此次xx市獲獎總量的一半。

12月25日，xx區第四屆中小學steam創客科技文化節在xx實小教育集團xx路校區、xx路校區同時拉開帷幕。本次活動以“xx代碼計劃”為核心，以“遠離游戲、握手科技”為宗旨，開展軟件編程、硬件編程、信息技術應用、科技發明、創新等競賽13個賽項，采用線上、線下相結合的方式進行。

注重人員培訓和安全知識普及。自查整改與檢查督查相結合，全區各校存在的隱患情況已全部整改到位。1月，組織開展“xx市教育系統實驗室危險化學品安全大檢查”活動；5月對全區中小學化學實驗室、儀器室進行了專項檢查；10月開展xx市初中學校理化生實驗室“雙隨機、一公開”抽查工作。實行信息化管理，31所學校完成了省危化品使用安全專項治理信息系統基礎信息填報工作，同時建立和完善了一校一檔、一圖一表。

全面加強中小學圖書館管理工作，開展“雙隨機、一公開”全市中小學圖書館專項檢查。開展超星“閱來路星初芒”暑期星閱讀活動，以“閱來路星初芒”為主題，回望中國共產黨領導下的波瀾壯闊的國家發展史，助力百年紅色精神譜系更好地融入教育、融入廣大青少年的學習生活中。

20xx年，新的挑戰和機遇。xx教育人，不忘初心，牢記使命，將繼續致力于辦好人民滿意的教育。不斷完善教育發展的硬環境和軟環境，融合家庭、社會的整體力量，不斷提升辦學質量，注重學校教育的細節優化，使xx教育持續提升，不斷突破，勇創新高。

最新縣教師發展中心工作總結（實用19篇）篇三

本學期教師發展中心將依據《xx附校xx—20xx學年工作思路》、《xx附校xx—20xx學年第一學期教學工作計劃》，在教學主管校長的直接領導下，狠抓教師專業發展，繼續做好全校教師人事管理、教師專業發展培訓、教師學科素養提升、教師發展性評價和各類課題管理及研究等工作，積極組織教師開展教育科研和學科教學研究，營造“開放、自由、創新、有效”的學術研究氛圍，形成“確保每一個學生獲得成功”、“讓所有學生獲得學業高成就水平”的xx附校教師共同價值觀，打造一支“師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力”的高素質專業化教師隊伍，為使每位教師成為適合“一切學生”的高水平教師而努力。

教師發展中心將依據我校xx-20xx學年度第一學期工作思路，應用科學的管理方法，開展多種教師教育教學能力培訓，同時，以“5次”教師考評為載體，結合考評結果，設置以學科專業知識、教育教學知識、教育教學技能為基礎的、適合我校教師發展的校本培訓課程，采取多種措施促進滯后教師的研修，以促進教師的專業發展；審核完善教師電子檔案，記錄教師的專業發展過程，提供教師隊伍建設相應的材料和數據，為學校教育教學、行政決策、教師發展服務。

1、深入開展各級各類課題研究，以課題研究為突破口，切實解決學校管理及教學中的疑難問題，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。

2、收集、整理新課程的教育理念，教育科研的理論以及好文章、好材料，定期為廣大課題研究者提供第一手資料，使我校教師始終站在教育教學改革的前沿創造條件。

3、宣傳并落實上級部門開展的各項教師征文活動，鼓勵教師積極參加，通過撰寫論文對教育教學經驗、教學方法的得失進行整理反思，進而促進專業提升。

1、進一步完善我校各項教師評價制度，科學研制教師考評方案，建立校本化的教師專業標準和具體實施辦法。認真總結和思考上學期教師考評中出現的一些經驗，如小學部教師清晰性評價采取“微信”投票方式，學生在家長的幫助下完成對任課教師的評價，避免了以前小學生理解有偏差，數據采集不真實的弊端，可以在中學部推廣；小學部的清晰性評價分學科制定，教師認可度更高，也可在中學部進行；另外，有些評價的操作流程還需進一步規范，比如課堂教學能力考評，可以按照以下的程序：學部組織教研組長學習標準——教研組長給本組教師進行培訓——組織聽課—評課——撰寫并分享教學反思——教研組長給出評價等級，真正發揮以評促教的作用，使教師將“行動學習”貫穿于學習的始終。

具體考核時間：開學初-13周教師課堂專業能力考評，開學第4-5周進行教師課堂教學清晰性考評（一學年一次，一般情況下放在第二學期），第13周（期中考試后3周）進行學生對教師的滿意度調查，第14周進行教師自評，第18-19周教師互評及年級組評價。

最新縣教師發展中心工作總結（實用19篇）篇四

1、上學期期末學校的`組織管理結構精簡，原來的教研部和督導評估中心整體并合為教師發展中心，整個中心的職能和角色需要重新定位，一方面核心工作對全校教科研引領和教師發展評估，另一方面更要注重與學部配合及對老師服務上。

2、學校的內涵和特色發展之路，周圍學校的崛起，更需要我校有自身的特色課程和高效的課堂，對課程和探索和課堂研究將是學校潛力發展的兩個重要的方向。

3、教師專業發展的不平衡問題越顯嚴重。新老師教師發展動力要求明顯不同，在發掘老教師的潛能和潛熱，激勵新教師的創新和精進策略，是學校發展的核心動力。

4、學科中心組的重建工作及指導和配合。原來的教研組現在合并的學科中心組，如何開展中心組工作的指導，使得學校的課堂和課程改革更夠有力開展下去將是教師發展中心的重要探索方向。

5、我校有多項省、市、區級集體和個人“十三五”規劃課題，課題數量無論在全區還是全市同類學校中都遙遙領先。在數量提升的同時，課題研究更需要質量的提升，更要深入教育、教學的實際。

6、教學督導上，“督”多而“導”少，需在原有的督導評估的基礎上，更完善更科學的督導策略，和大數據的整合，讓督導與老師的課堂真正直接掛鉤，有效暢通的溝通，使之成為教師發展成長和改進的助力器。

7、市級以上學科帶頭人和骨干教師數量較少。要創建真正的特色學校、品牌教育，教師專業化發展是當務之急。

8、十五周年校慶在即，需要組織整理近五年的教科研成果和遴選優秀教師展示優質匯報課來宣傳學校，同時成長教師。

借力學校的組織結構改革，重整和優化教師發展中心的職能，探索和指導學科中心組工作策略的和思路，在課堂上以“少教多學精講課堂”作為抓手，以更有效更快捷的督導評估來促進教師發展，在課程上以各級省、市、區集體和個人課題研究為突破口，深入研究，實現課堂高效課程特色；營造“勤奮、和諧、創新、高效、有序”的教科研工作氛圍。真正落實“科研興校”、“科研興教”、“科研興師”的思想，守正出新，以期成長學生、成就教師、發展學校。

以學科中心組的工作貫通教科研，更直接更高效引導、管理和評估課堂；以課程整合和跨學段一體化、少教多學精講課堂作為教研重點，推進十五年一貫制的“一體化課程建設”和資優生培養的研究，促進教師專業化成長和學科中心組團隊建設。

最新縣教師發展中心工作總結（實用19篇）篇五

六組成員，六種工作，六個角度，但他們所要表達的卻是同一個聲音——希望旅游學院可以因為年級發展中心的存在而更加完美!希望年級發展中心可以給個人、班級、年級、學院甚至珠海校區帶來力所能及的改變!

過去的一年，第一屆年級發展中心成員勤于探索，找出了一條年級發展中心的道路。希望在接下來的一年中，新一屆的成員可以取其精華，去其糟粕，樂于創新，建立一支優秀的年級發展中心隊伍，讓旅游學院越來越好!

最新縣教師發展中心工作總結（實用19篇）篇六

本學期教師發展中心將依據《xx附校20xx—20xx學年工作思路》、《xx附校20**—20**學年第一學期教學工作計劃》，在教學主管校長的直接領導下，狠抓教師專業發展，繼續做好全校教師人事管理、教師專業發展培訓、教師學科素養提升、教師發展性評價和各類課題管理及研究等工作，積極組織教師開展教育科研和學科教學研究，營造“開放、自由、創新、有效”的學術研究氛圍，形成“確保每一個學生獲得成功”、“讓所有學生獲得學業高成就水平”的xx附校教師共同價值觀，打造一支“師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力”的高素質專業化教師隊伍，為使每位教師成為適合“一切學生”的高水平教師而努力。

教師發展中心將依據我校20xx—20xx學年度第一學期工作思路，應用科學的管理方法，開展多種教師教育教學能力培訓，同時，以“5次”教師考評為載體，結合考評結果，設置以學科專業知識、教育教學知識、教育教學技能為基礎的、適合我校教師發展的校本培訓課程，采取多種措施促進滯后教師的研修，以促進教師的專業發展；審核完善教師電子檔案，記錄教師的專業發展過程，提供教師隊伍建設相應的材料和數據，為學校教育教學、行政決策、教師發展服務。

（一）將教學反思、教育敘事、教學案例研究與課題研究相結合，盡快組建我校教師教研骨干隊伍。

1、深入開展各級各類課題研究，以課題研究為突破口，切實解決學校管理及教學中的疑難問題，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。

2、收集、整理新課程的教育理念，教育科研的理論以及好文章、好材料，定期為廣大課題研究者提供第一手資料，使我校教師始終站在教育教學改革的前沿創造條件。

3、宣傳并落實上級部門開展的各項教師征文活動，鼓勵教師積極參加，通過撰寫論文對教育教學經驗、教學方法的得失進行整理反思，進而促進專業提升。

（二）貫徹學校“以教師發展為本”的學校發展觀，通過開展“5次考評”，進一步促進教師專業化成長。

1、進一步完善我校各項教師評價制度，科學研制教師考評方案，建立校本化的教師專業標準和具體實施辦法。認真總結和思考上學期教師考評中出現的一些經驗，如小學部教師清晰性評價采取“微信”投票方式，學生在家長的幫助下完成對任課教師的評價，避免了以前小學生理解有偏差，數據采集不真實的弊端，可以在中學部推廣；小學部的清晰性評價分學科制定，教師認可度更高，也可在中學部進行；另外，有些評價的操作流程還需進一步規范，比如課堂教學能力考評，可以按照以下的程序：學部組織教研組長學習標準——教研組長給本組教師進行培訓——組織聽課—評課——撰寫并分享教學反思——教研組長給出評價等級，真正發揮以評促教的作用，使教師將“行動學習”貫穿于學習的`始終。具體考核時間：開學初—13周教師課堂專業能力考評，開學第4—5周進行教師課堂教學清晰性考評，第13周（期中考試后3周）進行學生對教師的滿意度調查，第14周進行教師自評，第18—19周教師互評及年級組評價。

2、認真學習考核評價量化表制定的原則，國家對教師專業發展的各項要求內容，進一步修改完善“xx附校教師教學清晰性調查表”，“xx附校學生對教師滿意度調查表”，“xx附校教師課堂教學能力評價量化表”，“xx附校學期中期教師自評量化表”及“xx附校學期末教師互評及年級組評價表”等評價指標、內容和標準，盡量使各種量化考核表具備科學性、規范性及可操作性。

3、提高各項評價環節工作的規范性，加強對評價主體——學生、教研組長和全體教師的培訓，提高各項評價的信度。

4、建立評價反饋制度，進一步完善教師評價反饋跟蹤過程。每次考核后依據數據分析統計考核結果，協助各學部核實考核結果的信度，及時反饋給相關教師，對評價中問題比較突出的教師要求寫出文字反思及改進措施，并進行跟蹤評價，建立跟蹤評價檔案，督促教師主動進行行為改進。

1、加強科技教師專業培訓。落實區里的每一次科技教師培訓安排，為我校科技教師專業水平提高創造一切機會和條件。

2、根據各學部的特點，安排相應科技專職、兼職教師輔導學生積極參加海淀區組織的各項學生科技競賽活動，競賽成績爭取在本學期的基礎上取得新的突破。

（五）進一步科學管理實驗室，學生計算機教室和通用教室。

1、加強對教師的培養和管理。理化生實驗室教師進一步樹立服務教學意識，努力提高自己的專業水平，做好自己的職業規劃（如實驗員系列評職稱事宜），加強和教研組的聯系，參加教研組活動，開學初及根據教材大綱和教研組要求做好本學期需做實驗計劃，并公布張貼，按計劃落實；完善實驗教師考評工作。

2、繼續加強實驗開出率管理，實行開學做計劃，教研組長審批監管，期中實驗教師上報實際開課率的形式，確保本學期實驗的開課率；鼓勵實驗教師創造性的進行校本實驗開發，進一步培養有興趣的、有特長的學生的動手能力。

3、會同信息技術服務中心管理好學生計算機房，并在全員教師中推廣信息技術在學科教學和評價中的應用。

4、鼓勵通用技術課教師開展校本課程開發，將通用技術課打造成學生進行創造性設計、動手操作的平臺。

總之，教師發展中心將按照學校要求，在新的學期中將在規范化管理的基礎上，逐步走向科學化管理的第二個層次——精細化管理，嚴格按照工作計劃，結合發展性教師評價的具體實施，為教師的發展助力。

最新縣教師發展中心工作總結（實用19篇）篇七

通過學習、聽專家報告以及在課題組的指導下，不斷提高自己開展課題研究的能力和水平。

教師雖然只是360行中的一個平凡崗位，然而要成為一名合格的教師其中卻大有學問。當他上課時，要像一位學者那樣在這門學科領域中無所不知;當他疏導學生心理時，要像一位心理醫生那樣對癥下藥，藥到病除。這樣的愛宛如睿智心靈中流淌出的泉水，才能真正滋潤孩子的心田。我們教師只有用心扮演好時代賦予的角色，用愛心的鑰匙打開學生的心，才能無愧于教師的光榮稱號!

最新縣教師發展中心工作總結（實用19篇）篇八

九個月前，在美麗的珠海海濱，旅游學院年級發展中心在美麗的中珠誕生。

作為一個全新的組織，第一屆年級發展中心的成員們結合實際的需求，成立了學習組、交流組、實習組、生活組、評估組、宣傳組六個小組。在過去的一年中，各個小組相互交流合作，給同學們帶去了很多活動，形成了自己的品牌。

學習組。

q1這一年完成的工作以及取得的成果?

過去一年中，學習組主要的工作重心在英語角的建設上。從剛開始寫策劃拍視頻做各種全方面的宣傳，到最后英語角的初具雛形以及諸多變化，學習組的成員在整個過程中付出了很多汗水。每周的兩次推送和ppt見證了英語角的成長。

經過這一年的打磨，英語角的影響力不再局限于旅游學院，它走出了院門，每次英語角都會吸引到其他學院的同學。院內做深，院外做廣，英語角在一年中收獲了很多。

q2現在的工作以及未來的規劃?

目前學習組的工作內容主要是定下主題、預告推送的制作、ppt的編寫以及回顧推送的撰寫。

下一學年，新的學習組成員會在原來基礎上加以較多創新的因素，工作的內容在此基礎上也會有所調整，給英語角帶來嶄新的面貌。

q3如何評價本組?有什么優點或不足?

雖然過程中遇到了很多問題，但學習組在過去一年中的各項工作在整體上來說令人滿意。但是我們也還有很多值得改進的地方。比如說整體流程的娛樂性把控、前期宣傳方式的選擇、環節設置的科學性……這些問題都在學習組換屆交接時提出來加以討論，相信新一屆學習組會將英語角帶到更好的狀態。

對于未來一年的英語角，我們首先希望它可以吸引到更多的人，可以在院內做深，校內做廣，將英語角做成旅游學院的主打品牌。其次，在英語角流程的設計上，我們希望可以使其更加合理與科學。讓更多的人張口說英語，在這一個半小時中真正學到東西。

希望學習組可以越來越好!

交流組。

q1這一年完成的工作以及取得的成果?

交流組在本學期協辦了三次院長午餐會和一次16級專業分流講座，參與了聯系老師、聯系同學、布置場地、策劃活動等多個方面的工作，成功地搭建了學院同學和老師們之間溝通交流的橋梁，完成了交流組的初衷和本分。

在這半年的工作中，交流組的成員接觸到了在其他學生社團所不能參與的層面，例如和輔導員老師、教務老師以及其他學院專業老師的直接溝通;也考慮到了以往從不會考慮的問題，例如本年級學生的日常訴求。

在年發工作的期間，交流組較出色地完成了預定的任務，溝通聯系、服務同學;同時也從中鍛煉了自身能力，得到了全面發展。

q2存在什么優勢與不足?

交流組一年內主要工作就是負責院長午餐會，多次類似的工作使得交流組的成員能夠熟練地掌握院長午餐會的`每一項程序，從而成功的舉報每一次院長午餐會。交流組的另一優勢在于交流組的任務清晰，院長午餐會和專業分流宣講會的每一項任務都能明確到小組的每一個人，從而大家便能朝著同一目標共同努力。與此同時，我們也存在著不足。雖然多次舉辦同一類型的活動能夠提高小組成員的熟練度，但活動種類的豐富度也是一個優秀的活動小組的評判標準。在這一年內，我們除了院長午餐會和專業分流宣講會，我們沒有提出新的活動形式，這是我們的不足之處，而提出新的想法，組織更多的同學來共同交流，也是我們給未來的交流組進行提高所提出的一點建議。

q3對下屆年發交流組的展望?

16屆年級發展中心交流組做的多為模式化和流程化的工作，其特點是：在最初的時候由于不熟悉可能會出現問題，但是在熟悉了流程之后，我們任務的困難度就會大大降低。而下一屆的交流組增加了兩個新的任務：組織“就業指導講座”和對接17級年級發展中心。在組織講座方面，交流組主要承擔的是聯系工作，由于每一期主講人可能來自不同的單位不同的機構，聯系工作上勢必要靈活機動，與之前的模式化和流程化有別。至于對接17級年級發展中心，則屬于我們年級發展中心內部的交接工作，雖然并非為同學們服務，但是涉及到的與南校旅院輔導員聯系，組織新生前往珠海(或組織珠海旅院年級發展中心成員前往廣州)，設計對接形式和內容等方面，都較為靈活也相對陌生，希望下一屆年級發展中心交流組成員能夠處理好這一系列問題。

苦不苦，想想長征兩萬五!同志們加油加油加油!誒?話說我自己是留任的啊!(手動皺眉)。

實習組。

q1這一年完成的工作以及取得的成果?

實習組在本學年的工作中，上學期與學生會公關部合作協辦師兄師姐就業留學分享會;下學期主要協助卓友森老師組織了11次見習實習，去往深圳東部華僑城、廣州富力君悅大酒店、白云機場鉑爾曼酒店、琶洲威斯汀酒店、開平碉樓、廣交會等地。實習組負責每次同學們的搶報、收取定金、名額轉讓、統計信息購買保險、留學生實習安排工作并最后為沒去過的同學提供機會。在這一年里為同學們服務的過程中，積累了很多組織、報名方面的經驗。

q2有什么經驗之談?

關于見習實習的報名工作，最關鍵的是公平性。本學期在組織報名過程的細節中尤其注重這一點，比如至少提前12小時預告搶報二維碼發布時間，盡量確保所有人都提前知道該消息;比如在9-11次報名時照顧參加見習次數較少的同學，讓他們優先報名等。

另外，為了保證大家報名成功后不因個人臨時原因浪費寶貴的名額，采取了先收保證金、遲到罰款等措施，以確保大家都能準時到場。雖然見習實習報名工作已經結束，下學期沒有類似工作，但是這種流程體現的思維可以借鑒和繼續完善。

q3對本組未來的展望?

生活組。

q1這一年完成的工作以及取得的成果?

首先是重點項目，我們從第一學期開始，就著手準備訂做16級院服的工作，先是寫文案，由宣傳組做成推送告知同學們這個消息后，再組織同學們試穿院服和登記尺碼(這個真的挺麻煩的)。之后院服制作完成，大家完清點院服數量，并分派給各班生活委員，再由生活委員派發給各班同學。院服相關工作均完成后，同學們都有了自己的旅游學院院服，在外出見習實習期間，統一穿上旅院院服，十分亮眼。

后來生活組還進行了宿舍問題調查，制作問卷請各位同學填寫，而后根據填寫結果進行數據統計，在年級發展中心例會上匯報，由年級發展中心全體成員分析同學們在宿舍生活中存在的主要問題，并探討解決方法。之后還負責收集整理了同學們轉戶口的相關信息，在16級專業交流分享會的策劃安排過程中，生活組也進行了協助工作。

在下學期生活組開展了“書記有約”活動，大約每兩周舉行一次，由書記確定舉辦時間，生活組申請舉辦地點，并將消息通知給16級同學，鼓勵同學們積極參與。“書記有約”的地點選在荔園5號或榕園9號的一樓接待室進行，同學們三三兩兩與書記交談，在一個輕松愉快的氛圍下說出自己學習、生活上的困惑和問題，咨詢書記意見，或是一吐為快，或是排憂解悶。參加過“書記有約”的同學大多覺得和書記經過一番交談后，有所收獲，不枉此行。

q2如何評價本組?有什么優點或不足?

其實我覺得年級發展中心的大家都挺努力的，努力想做點什么，為年級服務。我們生活組負責的主要是同學們生活上的一些事，比如關注同學們生活上的需要，心理上有沒有壓力過大什么的。這些事說起來是小事，但是都很重要，生活組的同學們也在盡力做到更好。由于是第一屆，大家沒有什么經驗，所以很多事都是摸索著做，過程比較坎坷，好在基本都完成了任務。

q3有什么感想或經驗之談?

怎么說呢，這一年學到了很多東西，能為大家做點事也很開心，在此也感謝大家對我們工作的支持。我們一直都在盡量了解大家的情況和想法，也得到了很多信息，但是有些問題真的很難去妥善解決，而且同學們對很多活動的積極性不高，比如英語角和書記有約，有時候一些想法也難以實施。希望下一屆的生活組小伙伴能夠持續關注大家的狀態，開展一些好的活動，帶動大家參與，細心發現并解決問題，讓同學們生活的更加舒心。

評估組。

q1這一年完成的工作以及取得的成果?

評估組在這一年中的工作分為兩種。一種是固定的工作，包括每月督促各班班長舉辦主題班會，并在班會結束之后收集、整理班會材料與班級月志，上交給穆老師，不定期編制成推送材料交給宣傳組;另外，征集年級發展中心所有成員空閑時間，確認每月例會的時間與地點。

其他工作較為靈活，在第一學期中，開展旅院新生宿舍生活問題調研活動，找到學生問題所在，與輔導員商討最佳解決方案并落實;評估組還協調其他小組擔任分享會、交流會等工作人員。第二學期中，評估組收集整理并不斷更新全級通訊錄，此外還參與16級專業分流會的準備工作中。平時時間允許的話，也會替其他小組分擔一下工作。

q2如何評價本組?有什么優點或不足?

評估組的定位并不是非常明確，因而工作的類型就更加多元化，主要是作為資料的收集整理，以及幫助其他組的工作，因而主要職責就類似于秘書的工作。評估組的優點在于工作種類較為分散，因而不會有一段時間太過忙碌，并且可以參與到其他各組的工作中，并且在各種會議講座當中擔任工作人員，因此就可以感受多種多樣的活動與工作，也可以積累非常豐富的經驗。不足在于，評估組的定位不夠明確，因此需要多加開發其他工作。而收集班會材料和班級月志的時候，缺乏有效的監督手段，從而導致材料無法收集，延誤工作。

q3有什么經驗之談?對下屆年發本組的展望?

總的來說，評估組的工作較為靈活多樣，多是一些線上的收集整理和匯總，所以更傾向于與年級發展中心其他成員、各班級班委溝通交流。只要將復雜的工作大化小，每一項工作合理分配，在保證工作質量的前提下，又大大提高了效率。最重要的是，要經常與輔導員、各班委溝通，找出工作中的不當之處，及時解決。

希望下一屆評估組的同學可以制定一種有效的方法確保每個班級的材料都可以及時上交。開發新的工作內容，并及時整理好相關材料。積極參與年級發展中心的其他工作，協助其他組更好的完成活動!

宣傳組。

q1這一年完成的工作以及取得的成果?

宣傳組這一年來負責年級發展中心微信公眾號的建設和運營，從無到有逐漸發展壯大，如今年級發展中心公眾號有接近300人關注，大致等于我院我級全體同學人數。共發推送，內容包括我院我級的大部分活動：英語角、院服發放、院長午餐會、實習反饋、各種講座宣傳會、書記有約活動。做到有效傳達信息，很好地通知到我院我級同學，對同學們的生活和學習等各方面都有很大幫助。

q2如何評價本組?有什么優點或不足?

評價相對于其他組，宣傳組負責的事情比較幕后，只是負責公眾號相關事宜，成績不如其他組明顯。但公眾號發展起來都是大家共同努力的心血，所有人都認真對待這份工作，非常積極。

不足不同成員做推送的排版習慣不同，導致推送格式不統一;與其他組溝通效率低，工作銜接不上的情況時有發生;公眾號菜單、留言管理缺乏有效制度。

優點組內成員關系融洽，和諧互助，沒有互相推諉工作的情況發生;成員都愿意付出，即使工作壓力大也保質保量、按時完成任務。

q3對下屆年發本組的展望?

建立更完善的推送格式要求：同一類推送有固定格式，標題按順序標好。加強與其他組的聯系，規范好文案格式和工作交接過程。把公眾號功能進一步完善，更好的服務同學們。

希望宣傳組能夠認真負責、堅持做好本職工作，在工作中積累經驗、學習到更多對未來個人發展有用的知識。也希望新一屆年發所有人都能在這個組織里度過有意義的一年!

中山大學旅游學院。

最新縣教師發展中心工作總結（實用19篇）篇九

總結分為兩部分：前一部分為總，主要寫做了哪些工作，取得了什么成績;后一部分是結，主要講經驗，教訓。你會寫教師工作總結嗎?下面小編給大家帶來教師工作總結，希望大家喜歡!

本學期，我執教x班的語文。此刻，教學工作已經基本結束，總結如下。

一、重視了起始年級的銜接教育。

學生從初中跨入高中，在知識和方法上都和初中教學有較大的差距，即使經過一個學期的學習，依然還是會有不足，為了讓學生更好的適應高中教學，我對學生的初中學習進行了調查了解，并復習初中背誦的古代詩文，然后進行“怎樣學習高中語文”的專題講座，讓學生不但認識到學好語文的重要，并且還對語文產生了濃厚的學習興趣。實踐證明，銜接教育是比較成功的。

二、單元教學注重本事訓練。

在人文素質培養和語文本事訓練如何結合的問題上，本學期經過了痛苦地探索。從實踐到理論，我苦苦地求索，最終得以構成的認識是：高中教學應當以本事訓練為主，以人文素質的培養為輔。依據這樣的認識，在教學中不斷調整教學思路，慢慢由以前的重人文輕訓練的思走過渡到二者并重，并略傾向于本事訓練的思路上來。這樣的教學也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些成果。今后，還應當在這方面繼續探索。

三、作文教學嘗試思維訓練。

本學期，我們借鑒了x教師的“作文與思維訓練”的教學模式，對學生的寫作思維進行了訓練，因為我只開了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯想，體會還不是很深。下學期，將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學生暢所欲言，有必須效果。本期有兩個學生的周記推薦在市級報刊上發表。

四、注重學生課外閱讀指導。

本學期，我向學生推薦了四部名著，并在教學中有計劃地組織學生閱讀。具體做法是：每讀一本，寫一篇讀書心得，并組織學生交流。本期學生閱讀并交流的作品有：《紅樓夢》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。

五、文言文教學注重了翻譯。

以前，我的文言教學沒有章法，教學的隨意性較強，經過總結后，構成了這樣的的結論：文言教學必須在翻譯上下功夫，否則學生的基礎不會很扎實。所以，我的教學思路是：每文必譯。或預習時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是必須要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了。

六、期末復習注重了基礎。

異常是對現代漢語語法知識進行了系統的教學，對病句專題進行了扎實地復習。把20__年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學生見識了一下。這是著眼長遠的做法，今后還應當加強。比如課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學生的基礎知識將會得到鞏固。

本學期所存在的問題是：

1、作文訓練太少，學生的寫作水平提高不大。

2、課外時間被很多擠占，學生的閱讀空間越來越小，語文學習時間在后半期基本被剝奪。

3、學生的優劣分別開始拉大，語文學科發展不平衡的情景逐漸顯露。

4、語文讀本的處理比較草率，沒有系統指導。

時光如梭，在忙忙碌碌中，20__年冬天的腳步已經悄然走遠，20__年的春天又離我們越來越近。的確，我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一學期也在寒假過后即將開始，我們在展望未來的同時也不要忘記回顧上一學期的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己。

在20__年中，我從一名“新教師”逐漸的走向成熟。在工作中，我凡事都勤勤懇懇，腳踏實地地去做。現在我將這學期的工作做如下總結。

一、政治學習。

在過去的一年里，我始終堅持學習黨的教育方針和政策，堅持以“。

”思想武裝自己的頭腦，認真學習時事政治，關心國家大事，積極參加學校組織的各項政治學習，服從領導安排，維護學校領導的權威，遵守學校的各項規章制度，嚴守工作紀律，時刻記得關心集體，以校為家。

二、業務學習。

為了不斷地提高自身的業務素質，提高教學水平，我深知學習的重要性。一方面，我不斷地自學專業知識，使自己能更好地組織教學，教給學生更多的知識;另一方面，我認真學習先進的教育教學理論，努力把別人創造出來的現代的先進的教育教學理論最大化地轉化為自己所有。此外，我還認真學習他人的教學方法和經驗，盡一切可能提高自己的業務水平，努力使自己向著優秀教師去發展。

可以說我是一個對集體充滿了熱情的人，我將盡我最大的努力來完成好我的工作。作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，我惟有勇于進取，不斷學習，才能取得更大的成績。

在校領導的領導下，我堅持教育，教學理論的學習，積極參加并開展教研活動，完善和改進教學方法和手段。為了更好地做好今后的工作，總結經驗，吸收教訓，本人特將上一學期的工作總結如下：

第一：積極參加和開展教研活動。

我積極參加縣、校各級教研活動，還幾次到校外參加教學研究活動，學習他人的先進經驗，更好的服務于教育教學此文轉自。每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動作為一個重要的教研活動。

每學期開展聽、評課。我十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如對教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否恰當，教學手段的使用，教學思想、教學方法的滲透是否符合素質教育的要求，教師的基本功等方面進行中肯，全面的討論，探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

第二：認真備課。

在仔細研究他人的備課的基礎上，寫出自己的個性備課，取人之長，補己之短，并與自己的個性備課融合在一起，精心輩出比較理想的教案。

第三：上好每一堂課。

在精心備課的基礎上，情緒飽滿地上好每一堂課。面向全體學生，努力提高每一名學生的學習水平。不讓一個學生掉隊。

雖然上個學期，我做了一些工作，但離新課程的要求還有很大的距離，教研課的開展還不夠到位，先學后教的教學方式還有待于我們進一步研究，教學經驗的總結還是停留在初級階段，教育教學此文轉自能力還存在不足之處。整個學校的英語成績還有待于進一步提升。要想改變這個現狀，我還要繼續努力，不斷進取。

一年多來，我政治立場堅定，堅持黨的基本路線，堅持四項基本原則，堅持改革開放，同黨中央堅持一致，積極向黨組織靠攏;熱愛教育事業，遵紀守法。工作中，我認真學習，不斷提高自我的思想覺悟，時刻銘記自我是一位光榮的人民教師。

在教學上，我貫徹“以學生為主體，以教師為指導”的教學原則，積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真備課、上課、聽課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

一年來，我遵守校紀，不曠教、做到有事請假、服從安排，埋頭苦干，任勞任怨，取得了可喜的成績。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。

期末考試一出來，就說明這一學期的教學工作就正式結束了，一學期的忙碌最終能夠得來片刻的休息與放松了。在這一學期里面我繼續擔任__班的班主任，可是隨著孩子們的成長，我也從五年級__班變成了六年級__班的班主任。在六年期的這一個學期里面，我繼續努力建設班級，教育堅持學習和思想同步發展。下頭，就是我在六年級上學期的工作總結：

一、學生最主要的任務就是學習。

六__班的學生是我從一年級一路帶過來的，所以經過我五年的班級建設，學生們在很多方面已經養成了很好的學習習慣，所以在這個學期里面，更多的就是堅持這好勢頭的，并在這基礎上跟上一層樓。所以在這一學期里面，在學習習慣上頭并沒有太多操心的地方，我要做的就是時刻督促學生們，千萬不要驕傲放縱。

在這一個學期，班上轉來了兩個新同學，兩個都是從沿海發達城市轉學回本地的。沿海城市的教學教育質量比我們這邊要好一些，所以他們的基礎也比我們的部分學生要扎實許多。新來的學生，需要改善的地方就是學習習慣，因為沿海城市的上學時間會比我們推遲一點點，所以這兩個孩子經常遲到，我跟他們詳細地談了好幾次，還與他們的家長進行電話溝通，最終改變了他們的時間觀念，后面都沒有發生遲到的事情了。我也經過他們的介紹，學習到了一些優秀的教學經驗，比如時常進行鍛煉，放松一些學習帶來的壓力等等。我們這邊更多的時候是對體育課是不太重視的，一般就是上體育課讓學生很自由發揮，學生們在沒有教師布置任務的情景下都是回教室坐著。我經過網絡上的一些調查研究，后面與學校反映，學校覺得我的提議很不錯，規定體育教師在體育課的時候必須帶學生們進行十分鐘的鍛煉，再自由發揮。

經過一個學期的努力，在這一學期里面，教學取得了很大的成績，包括：年級平均排行第一名四次，__同學得到全年級朗誦比賽第一名，__同學和__同學獲得全市作文比賽第一名，__同學在全校運動會上奪得200米跑步冠軍，并在期末的時候我們班級獲得了班級的榮譽稱號!這都是__辦全體教師和學生們努力的成果!

二、學習之外，思想教育同樣重要。

都說做教育，不僅僅是“教”，同樣要“育”，“教”是教學生們的知識，“育”是培育優秀的人才。優秀的人才不僅僅是學習成績優秀，還是思想和素質上優秀。所以我在這一學期的班級建設中，同樣重視學生們的素質教育，重視培養學生們有好的價值觀，要求學生們要學會尊敬師長，要學會禮貌對待他人，遇到別人需要幫忙的時候給別人遞出援助之手。教導他們要誠實守信，要愛國愛黨，進取學習將來報效祖國等等。

優秀的人才應當是全方位的，所以我在班級教學中，以身作則，嚴格要求自我，給學生們做好帶頭模范作用，不斷學習，遵章守紀，公平公正。不僅僅學生們要做一個優秀的人才，我對自我的要求也是一樣的，自我做好了，才能好帶班，帶好班!

在六年級的上學期中，我做到了自我的極限，在寫一學期，我將繼續努力，帶領__辦學生繼續進去，突破極限，再創佳績!

最新縣教師發展中心工作總結（實用19篇）篇十

引導中小學教師以學科核心素養研究為重點，探索核心素養與課程、教學的轉化問題，堅持立德樹人，全面深化課程改革，深入推進中小學素質教育。

1.引導學校結合辦學目標、學生特點和實際條件，創造性地落實國家課程方案，規劃和開發滿足學生發展需要的學校課程。開齊開好國家要求的各類科目。充分挖掘課程資源，開發、利用豐富多彩的選修課程，尊重學生選擇課程的權利，鼓勵學生形成個性化的課程修習方案。加強綜合實踐活動課程的頂層設計，發揮好綜合實踐活動在促進學生發展中的獨特作用。深入推進幼兒園課程游戲化建設和園本化實踐，根據學前兒童身心特點，統整課程內容，發揮整合功能，關注兒童學習生態和成長方式，凸現游戲精神，克服小學化傾向。

2.加強課堂教學研究，提升教學領導能力。組織中小學教師認真學習“常州市中小學學科教學建議（教學常規）”，全面優化教學過程。研究學科教學關鍵性問題，關注學生學習過程，創設寬松、互動、個性化的學習環境，優化課堂教學模式，促進學生學習方式的轉變。積極推進學科中的研究性學習，推進信息技術在教學中的深度應用，促進自主、合作、探究的學習，提高國家課程校本化的'實施水平。

3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。以“研究課”引導日常教學，以“常態課”促進教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。繼續加強各學科課型研究，逐步形成具有區域特色的課堂教學范式。發揮各學段“校長學科基地”作用，引領學校學科教學的改革與創新。組織開展各學段、學科課堂教學同題異構研討活動，引導教師探索課程實施方式，分享教學實踐智慧，提高課堂教學效益。認真組織中小學（幼兒園）相關學科教師基本功競賽和優質課評比活動，為教師發展提供良好的平臺。

4.加強各類考試的研究。深入研究教育發展的態勢，引導學校尊重教育規律和學生成長發展規律，形成教學的系統思維。引導高中學校深入研究基于核心素養的高中課程標準，加強對教育部、江蘇省新一輪高考及學業水平測試、高職單招考試等的研究，引導學校制定學生綜合素質評價實施方案，根據綜合素質評價的原則、內容和方式，客觀地認定和記錄學生各方面的表現和成就，全面反映學生發展狀況，促進學生的健康成長。加強教學測量和命題技術研究，做好各類考試、檢測的質量分析工作，總結成功經驗，指出存在問題，引導教師以課程方案和課程標準為依據，不斷改進和完善對學生學業發展的過程性與終結性評價，規范和提高命題的科學性和針對性。引導學校改進課程與教學管理方式，促進教師提高課程研究能力、改善教學方式，為學生的學習和發展奠定基礎。

1.服務“區管校用”，扎實做好轉崗教師崗位勝任和能力提升培訓。組織跨學段轉崗教師學習兒童身心特點和規律，了解和掌握小學新課標，幫助轉崗教師轉變角色，適應和勝任新的崗位，提升教育教學業務能力。

2.突出“三立”導向，做好新聘教師培訓。圍繞“立志、立業、立功”，對所有新聘任教師進行試用期集中培訓。鼓勵新教師熱愛教育、堅守課堂、執著追求教育理想，獻身教育事業，提升人生境界；通過校本研修、網絡研修、師徒結對等多種形式的培訓，使其盡快掌握教育教學規律，增強教育教學技能，勝任教育教學工作崗位，并為其走向優秀走向卓越打下良好基礎。

3.服務均衡發展，做好農村教師培訓。優秀教師培訓和培養適度向農村傾斜，針對農村教師情況和特點，精準施培，助力農村教師樹立良好師德，提升教育理念，激發工作熱情，形成一支本土化的農村學校骨干教師隊伍。創新做好送培上門、城鄉結對、農村教師跟崗培訓等培訓項目。

4.堅持人才為本，促進優秀教師走向卓越。建立區教師人才培育庫，分學科、分類別，有針對性地開展對市級骨干教師、市級學科帶頭人、特級教師后備人才、特級教師以及正高級教師等后備對象的培訓和培養工作。選派優秀教師開展境外研修，拓寬教師的國際視野，學習國外先進的教育理念，提升教育教學水平和國際理解水平，推進國際交流和合作。設立優秀教師培養專項經費，為一批教育理念新、科研能力強、專長突出、風格鮮明、發展潛力大的優秀教師成長創造條件，提供平臺。

5.支持校本研訓，促進教師持續成長。建設和評估一批校本培訓示范學校，引導各中小學根據自身特點和學校發展需要制定專業發展規劃，將教師發展需求、學校發展需求和上級部門對教育規范需求有機結合，形成上下聯動的培訓長效機制。

6.落實全員培訓，滿足教師發展需求。有計劃組織實施中小學教師全員培訓，提供區級及以上培訓每人每年不少于36學時。建設開放、動態、交互的網絡研訓平臺，突破時空限制，擴大教師參與面。利用協作片組織研訓，立足學校實際和課堂教學開展研訓。利用暑期組織xx區“名師大講堂”，開發多樣化的培訓課程供教師選修學習。

1.不斷完善區域教育信息化公共服務體系。根據xx區對政府部門網站管理的要求，完成xx教育政務信息與xx政府網的整合工作，并對原有xx教育網進行適度的改造。啟動基于云錄播的智慧研訓平臺建設，依托平臺開展網上在線課堂直播、網絡研修等活動，促進區域內優質師資資源的共享，逐步提升教師整體教學水平。以“江蘇省中小學智慧校園建設指南”為標準，加快我區學校智慧校園的創建與推進力度，大力促進學習方式和教育模式的創新，提高教育教學質量和管理水平，促進師生全面發展。尋求與電信運營商、武漢天喻信息等信息化服務商的合作，逐步推進公有云應用、校園無線網絡覆蓋、師生統一身份認證及區域教育資源服務平臺等的建設，為xx教育信息化未來發展打下扎實基礎。

2.進一步加強對學校教育技術與信息化工作的培訓和指導。組織相關條線管理專兼職人員的培訓，有效促進教育技術裝備管理與應用水平的提升，逐步形成規范化、科學化、有特色的學校裝備文化。加快市教育技術裝備管理應用示范校的創建步伐，引導區內有條件的學校積極做創建的各項準備，以創建促發展，以創建促提升。加強和促進學校網站的建設與管理，以對全區學校網站進行年度測評為抓手，以學校網站建設水平納入學校辦學水平績效評估為措施，督促學校做好網站內容更新、功能完善、安全保障等方面的工作。組織進行校長信息化領導力、專業技術人員信息化執行力和學校網絡管理員服務力等專項培訓，以及針對圖書館、實驗室等管理人員的業務培訓，通過專家講座、現場觀摩、參觀考察等形式，提升相關人員的能力與水平。

3.有效激發信息化應用與研究的活力。以省規劃課題《區域推進新技術支持下的個性化學習的實踐研究》為抓手，有序組織開展新技術支持下的個性化學習的應用研究。以市“青果在線學校”平臺為基礎，加強組織，積極引導16所子課題學校開展和參加各類活動，并吸引更多學校參與青果平臺的應用。繼續加強數字化學習的研究，組織省市數字化學習實驗學校開展基于課程、課堂、課題的研究與實踐活動，不斷探索數字化學習的新型教學模式，探索構建具有xx特色的“智慧課堂”新模式，不斷擴大xx在數字化學習應用方面的成果和影響力。繼續加強新媒體和新技術的應用研究，鼓勵學校開展“steam課程”、微校企業號、微課程、慕課、翻轉課堂、微信等方面的研究和實驗，并提供技術支持和服務。組織開展“創客”教育觀摩、學習、研討交流等活動，在湖塘實小、星韻學校建成創客活動基地的基礎上，成立全區“創客”聯盟，培養學生的創新思維能力和動手實踐能力。

4.努力提升師生信息化應用能力與水平。組織好各級各類教師教育技術應用競賽活動，以賽促培，以賽促用。做好信息化教學能力比賽、創新與實踐（noc）大賽、教師教學實踐評優競賽、全國新技術支持下的個性化學習應用成果展示活動、全國教育教學信息化交流展示活動、一師一優課評比等競賽活動的組織工作，力爭在各項競賽中取得優異的成績。組織中小學參加各級電腦制作活動、省“信息與未來”夏令營活動、省網絡讀書征文活動及創客教育比賽等各類活動，不斷激發學生參加信息技術活動的積極性，提升信息素養。

進一步增強科研興教、科研興校、科研興師的意識。引導中小學校走統領性課題與微型課題結合的研究之路，以教育教學改革中的問題為課題，進行專題研究。進一步規范教育科研的過程管理，不斷提高教育科研的實效性。加強教科研成果的轉化，提升教科研指導與服務實踐的貢獻度與支持度。

1.做好各類課題的立項與管理工作。認真組織20xx年xx區級教科研課題的評審立項工作，并對批準立項課題的負責人進行課題研究過程與方法的專項培訓，指導各課題組及時啟動研究。組織指導江蘇省教育科學“十三五”規劃第一批立項課題按省、市規劃辦要求做好開題論證工作，進一步明確研究的內容和重點、理清研究的思路，扎實開展研究行動。召開在研省級教育科學規劃課題、省教研課題主持人會議，交流課題研究進展情況，展示課題研究階段性成果，研討深化課題研究有關策略。

2.穩步推進科研管理信息化。建好xx區各級各類課題管理平臺，指導各課題組按要求建好網站，結合研究進程及時上傳有關資料。對在研各級教科研課題分批進行網上檢查，了解各課題研究進展和各校教科研工作情況。

3.積極推進科研基地建設。根據《常州市科研基地工作規程》的相關要求，組織新一輪常州市科研基地學校開展交流與合作，不斷提升學校對科研基地建設工作的認識和管理水平，充分發揮基地學校在區域科研發展中的引領與輻射作用。

4.加強科研成果的總結和推廣。開展優秀教科研成果評比活動，在20xx年通過結題鑒定的市級、區級教科研課題，省級規劃課題、教研課題中，通過自主申報、集中評審，根據課題研究成果的成效和影響，評定一批xx區教科研優秀成果。

5.加強教育科研專項培訓。組織學校教科研骨干教師參加常州市組織開展的教育科研工作培訓。分類組織各級課題組長和核心成員培訓活動，對學校教科研分管領導進行新一輪科研管理工作培訓。

1.堅持把自身建設放在重要位置，強化內部管理。構建一個思想品德好、專業功底扎實、教科研能力強，以專兼職教研員、各學科中心組成員、教科研基地骨干等為主體的研究共同體。實現工作作風的進一步改善，工作效能的進一步提升，更好地發揮服務中心、服務學校、服務教師的作用。

2.加強思想和作風建設，始終保持艱苦奮斗、團結協作、敬業愛崗、樂于奉獻的優良作風和良好形象，充分發揮黨員的先鋒模范作用。落實內部管理十項制度，做到工作目標更明、工作標準更高、工作思路更清、工作力度更強。進一步嚴肅工作紀律，規范工作程序，在各項評審、評比等活動中堅持公開公正公平的原則，實行規范操作。

最新縣教師發展中心工作總結（實用19篇）篇十一

“三尺講臺千古事，情義得失寸心知”，工作十年來，我感悟到作為教師最重要的事情就是用愛去滋潤每個孩子的心田，在心中時刻涌起一種責任：“我是老師，我要帶領孩子去尋夢，引領他們書寫出人生最絢麗的篇章。”是這種意識不斷激勵我以真誠的愛心去擁抱每一位學生，對學生少一份埋怨，多一份寬容;少一份苛求，多一份理解;少一份指責，多一份尊重。

摸爬滾打中我漸漸熟悉了教師這個職業，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。魏書生說過：把自己平凡的工作當作世界去研究，你會發現無窮的樂趣。愛學生勝過愛自己，嚴在當嚴處，愛在細微處。學生在愛的滋潤下，“親其師，信其道”，對生活充滿信心，勇敢地去追求成功。

最新縣教師發展中心工作總結（實用19篇）篇十二

一、熱愛本職工作，刻苦鉆研業務，努力掌握有關技術，認真執行各項規章制度。

二、掌握本校校園網整體結構，熟悉網絡設備的規格、型號、構造、性能及網絡系統軟件、輔助應用軟件的使用方法和維護常識，做好校園網線路、網絡硬件及軟件的檢測、維護、保養及日常運行情況記錄。

三、不斷學習和更新計算機網絡軟硬件知識，提高自身業務素質和校園網管理能力，隨時了解常用網絡硬件和網絡輔助應用軟件的發展動態，及時向學校領導提出更新、增添網絡設備、輔助應用軟件等有關建議。

四、認真做好各類資料及軟件的記錄整理和分類保存工作，定期對備類軟件進行殺毒和備份工作。

五、努力創造條件，充分發揮校園網優勢，為學校現代化管理和輔助教學服務。

六、做好校園網絡設備安全防范和財產保護工作。掌握用電、防火、防盜、防水設備器材的使用方法，經常檢查安全防范措施的落實情況，發現問題及時報告，妥善處理。

七、網管教師在調入調出網管中心工作時，要及時辦理設備、賬目、檔案等交接手續，并對實物進行清點，做到賬目清楚，賬物相符，以保證網管中心管理工作的正常進行。

最新縣教師發展中心工作總結（實用19篇）篇十三

各鎮（街）中心小學（升格學校）：

現將柯橋區2014年小學教學活動評比結果公示如下。如有異議，請致電84566103。公示期三天（6月17日—19日）。

一等獎（38人）。

語文。

諸麗萍（實驗小學）張紅紅(秋瑾小學)胡佳佳(華舍小學)丁偉（蘭亭賈村小學）黃周鋒（稽東鎮校）王建香（柯巖小學）吳羅青（陶里小學）于丹（實驗小學）朱婭娜（柯橋小學）。

數學。

吳瑪紅（柯巖阮社小學）王菊（輕紡城小學）田云慶（夏履鎮校）李潔樺（實驗小學）濮志堅（錢清鎮校）李萍（馬鞍鎮校）。

鄭紅（秋瑾小學）。

英語。

魏燕青（錢清鎮校）丁孟軻（實驗小學）蔡丹（齊賢鎮校）。

王滟（柯巖小學）。

科學。

吳軍（柯巖小學）朱興鋒（秋瑾小學）沈國軍（柯巖阮社小學）。

陶仙娟(王壇鎮校)。

品德與生活（社會）。

蔣建英（輕紡城小學）丁雅萍（王壇鎮校）。

體育與健康。

徐紹鋒(安昌大和完小)孫偉(漓渚朱家塢完小)祝建偉(實驗小學)。

音樂。

邵小麗（秋瑾小學）馬春蘭（齊賢鎮校）。

美術。

馬科(華舍小學)傅揚（馬鞍鎮校）。

小班教育。

沈若芬（稽東鎮校）。

信息技術。

宋劍波（實驗小學）徐麗萍（漓渚鎮校）。

綜合(書法、地方課程)。

尉衛英（輕紡城小學）金君暉(紫薇小學)。

二等獎（55人）。

語文。

左燕蘭（安昌東昌小學）祁飛（柯巖小學）張虹（錢清鎮校）張露燕（齊賢鎮校）徐高英（錢清鎮校）酈東（柯巖小學）許達卡（馬鞍鎮校）邵蘭飛（秋瑾小學）金君（齊賢鎮校）魏丹鴻（湖塘小學）謝勇（輕紡城小學）陳冬冬（雙梅小學）。

數學。

章益敏（楊汛實驗學校）蔡薇（齊賢鎮校）鄭煒棟（柯橋小學）凌萍（陶里小學）蔣鈺炯（錢清鎮校）金建鋒（蘭亭黃婆婁小學）。

王建（安昌鎮校）陳雅芬(鑒湖小學)魏雯(湖塘小學)。

陳靜(平水鎮校)葉華江(華舍小學)。

英語。

宋南暖（楊汛實驗學校）陳剛（華舍小學）翁林香（安昌鎮校）楊紹娟（稽東鎮校）張建（蘭亭鎮校）趙佳佳（鑒湖小學）。

何超超（馬鞍鎮校）。

科學。

馬丹(安昌鎮校)王姣(輕紡城小學)李清(錢清鎮校)喻玉鳳(紫薇小學)孫云妹(馬鞍望海小學)徐冰蕾(鑒湖小學)。

品德與生活（社會）。

徐勇（蘭亭班竹小學）張俐姣（陶里小學）。

體育與健康。

尉海軍(柯巖小學)陸歡君(柯橋小學)潘夢麗(稽東鎮校)。

王麒(馬鞍鎮校)。

音樂。

陳穎（輕紡城小學）王莉莉（華舍小學）。

美術。

高峰（輕紡城小學）唐炳炎（楊汛實驗學校）俞琪琪（蘭亭鎮校）。

小班教育。

徐曉燕（平水紅墻下完小）陳金江（實驗小學）。

信息技術。

陳黎（錢清鎮校）余靈敏(湖塘小學)。

綜合(書法、地方課程)。

沈徐亮（安昌吉生小學）金國剛（蘭亭印山小學）謝斐斐（華舍小學）。

嚴林軍（柯巖小學）。

2014年6月17日。

最新縣教師發展中心工作總結（實用19篇）篇十四

一、指導思想。

本學期教師發展中心將依據《xx附校201x—201x學年工作思路》、《xx附校20xx—201x學年第一學期。

》，在教學主管校長的直接領導下，狠抓教師專業發展，繼續做好全校教師人事管理、教師專業發展培訓、教師學科素養提升、教師發展性評價和各類課題管理及研究等工作，積極組織教師開展教育科研和學科教學研究，營造“開放、自由、創新、有效”的學術研究氛圍，形成“確保每一個學生獲得成功”、“讓所有學生獲得學業高成就水平”的xx附校教師共同價值觀，打造一支“師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力”的高素質專業化教師隊伍，為使每位教師成為適合“一切學生”的高水平教師而努力。

二、工作目標。

教師發展中心將依據我校20xx-20xx學年度第一學期工作思路，應用科學的管理方法，開展多種教師教育教學能力培訓，同時，以“5次”教師考評為載體，結合考評結果，設置以學科專業知識、教育教學知識、教育教學技能為基礎的、適合我校教師發展的校本培訓課程，采取多種措施促進滯后教師的研修，以促進教師的專業發展；審核完善教師電子檔案，記錄教師的專業發展過程，提供教師隊伍建設相應的材料和數據，為學校教育教學、行政決策、教師發展服務。

三、教科室工作重點。

1、深入開展各級各類課題研究，以課題研究為突破口，切實解決學校管理及教學中的疑難問題，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。

2、收集、整理新課程的教育理念，教育科研的理論以及好文章、好材料，定期為廣大課題研究者提供第一手資料，使我校教師始終站在教育教學改革的前沿創造條件。

3、宣傳并落實上級部門開展的各項教師征文活動，鼓勵教師積極參加，通過撰寫論文對教育教學經驗、教學方法的得失進行整理反思，進而促進專業提升。

1、進一步完善我校各項教師評價制度，科學研制教師考評方案，建立校本化的教師專業標準和具體實施辦法。認真總結和思考上學期教師考評中出現的一些經驗，如小學部教師清晰性評價采取“微信”投票方式，學生在家長的幫助下完成對任課教師的評價，避免了以前小學生理解有偏差，數據采集不真實的弊端，可以在中學部推廣；小學部的清晰性評價分學科制定，教師認可度更高，也可在中學部進行；另外，有些評價的操作流程還需進一步規范，比如課堂教學能力考評，可以按照以下的程序：學部組織教研組長學習標準——教研組長給本組教師進行培訓——組織聽課—評課——撰寫并分享教學反思——教研組長給出評價等級，真正發揮以評促教的作用，使教師將“行動學習”貫穿于學習的始終。

具體考核時間：開學初-13周教師課堂專業能力考評，開學第4-5周進行教師課堂教學清晰性考評（一學年一次，一般情況下放在第二學期），第13周（期中考試后3周）進行學生對教師的滿意度調查，第14周進行教師自評，第18-19周教師互評及年級組評價。

1、加強科技教師專業培訓。落實區里的每一次科技教師培訓安排，為我校科技教師專業水平提高創造一切機會和條件。

2、根據各學部的特點，安排相應科技專職、兼職教師輔導學生積極參加海淀區組織的各項學生科技競賽活動，競賽成績爭取在本學期的基礎上取得新的突破。

（五）進一步科學管理實驗室，學生計算機教室和通用教室。

1、加強對教師的培養和管理。理化生實驗室教師進一步樹立服務教學意識，努力提高自己的專業水平，做好自己的職業規劃（如實驗員系列評職稱事宜），加強和教研組的聯系，參加教研組活動，開學初及根據教材大綱和教研組要求做好本學期需做實驗計劃，并公布張貼，按計劃落實；完善實驗教師考評工作。

2、繼續加強實驗開出率管理，實行開學做計劃，教研組長審批監管，期中實驗教師上報實際開課率的形式，確保本學期實驗的開課率；鼓勵實驗教師創造性的進行校本實驗開發，進一步培養有興趣的、有特長的學生的動手能力。

3、會同信息技術服務中心管理好學生計算機房，并在全員教師中推廣信息技術在學科教學和評價中的應用。

4、鼓勵通用技術課教師開展校本課程開發，將通用技術課打造成學生進行創造性設計、動手操作的平臺。

總之，教師發展中心將按照學校要求，在新的學期中將在規范化管理的基礎上，逐步走向科學化管理的第二個層次——精細化管理，嚴格按照工作計劃，結合發展性教師評價的具體實施，為教師的發展助力。

【篇二】。

一、指導思想。

新學期，教師發展中心將圍繞上級教育主管部門的總體安排和學校工作的具體部署，并結合學校工作實際，以全面實施素質教育為目標，以推進基礎教育課程改革為重點，以校本研修為核心，以課題研究為主線，以課堂教學為陣地，推進教科研方式的轉型升級，提高教師發展中心的工作實效，為學校創四高中作出應有的貢獻。

二、主要工作。

1.不斷加強教師隊伍建設。根據不同層次確定教師培養目標，做好名師、青年骨干教師和三級骨干教師的培養。組織并鼓勵教師間開展各種形式的學習、研討活動，鼓勵教師多上研討課、示范課，積極發表論文，為教師發展提供優良的環境、發展的平臺和廣闊的空間；通過常態課、跟蹤課和重點幫扶（青藍工程）等多種形式的分層培養機制，促進各級教師在自身原有的水平階段有一定的提高和發展，不斷壯大名師和骨干教師隊伍，為學校可持續發展提供有力的師資保證。

2.積極推進“泰微課”利用進展。提高教師對“泰微課”教學設計要求和技術規范的認識，激發教師參與“泰微課”制作的熱情，增強教師運用“泰微課”教學的能力，進一步提高課堂效率。

3.繼續推進“教師讀書成長”工程。全面深入持久的開展“教師大閱讀”活動，以此促進教師專業成長。通過開展“教師大閱讀”活動，提高教師自我反思、自主發展、獨立開展教學研究的能力，促進教師向學習型、科研型轉變。

4.扎實開展各類課題研究。充分發揮教師發展中心的引領服務作用，強化“課題研究”的過程規范化，管理網絡化。注重引導教師把教育教學實踐中遇到的問題及時上升為課題，進行專題研究，保證課題申報從實踐中來，課題成果服務于教育教學，并在教育教學中不斷地推廣。

5.組織教師積極參與各級各類培訓。教師發展中心將根據上級主管部門和學校工作的安排，組織好教師參加各級各類培訓活動，推動自身教育教學能力的提升。

6.常態開展教師發展學校活動。按照學校校長室的總體部署，教師發展學校每月正常開展一次活動，做到有計劃、有主題、有效果，助推教師全面成長。

7.定期出版校刊《卓越二中》。學校校刊爭取每季度出版一次，力求做到風格新穎，不斷展示出學校教育教學的新特色，新亮點。

8.努力提高論文撰寫質量。每一位教師要根據自己的研究課題、專業目標，在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究和專業成長目標結合起來，撰寫一定數量且有較高質量的教學案例、教育教學論文。教師發展中心積極組織好各類論文參賽工作，安排精干力量把好質量關，力求教師在論文發表、獲獎的數量和檔次上有所提高。

三、具體措施。

（一）不斷加強教師隊伍建設，提高教師各方面能力。

1.加強名師培養。推薦特級教師后備人才，卓越教師培養工程，加大名師培養的力度，以適應創四星的需要。

2.加強市直級以上三級骨干教師的培養。第一，培養校級三級骨干教師。第二，在此基礎上選拔推薦市直級以上三級骨干教師。第三，在市直級以上三級骨干教師的基礎上在選拔名師推薦對象。層層選拔，分級培養。

3.加強青年骨干培養。第一，通過“青藍工程”，拜師結對，培養剛剛入職的青年教師。第二，通過中青年教師基本功考核，發現苗子，重點培養。

（二）積極推進“泰微課”制作和利用進展，提高教師制作與運用能力。

1.鼓勵教師制作“泰微課”，并及時上傳，建立“泰微課”制作獎勵機制。

2.鼓勵教師在課堂上靈活運用“泰微課”，以進一步激發學生的學習興趣，提高課堂效率。

（三）全面開展“教師大閱讀”活動，不斷推進教師專業成長。

1.建立教師閱讀書吧，營造教師閱讀的氛圍。

2.組織教師閱讀心得評比，提高教師閱讀的積極性。

3.定期舉行教師閱讀論壇，共同分享閱讀成果。

（四）積極開展各類課題研究，致力于提高教師的科研水平。

1.積極申報國家、省、市級十三五課題，3月20日完成課題的申報工作。課題立項后，組織開題工作，進入正常的研究過程。

2.完成省重點規劃課題《小班化教學模式》結題任務。

3.組織教師做好校級第三批微型課題結題工作以及第四批微型課題的申報工作。做到人人有課題，人人參與課題研究。

（五）組織教師參與各級各類培訓，提升教育教學能力。

2.組織教師繼續學習《師說》相關內容，做到學以致用。

3.注重校本培訓，利用假期時間組織教師進行校本培訓，完成每年繼續教育32學時任務。

4.繼續完善培訓考核制度，對教師的各級各類培訓要進行考核。

（六）常態開展教師發展學校活動，推進教師全面成長。。

1.教師發展學校堅持每月開展一次活動，推進教師全面成長。

2.教師發展學校活動的內容來自于學校教育教學實際，做到接地氣，讓老師易于接受。在形式上，做到很簡樸，讓活動產生成效。

（七）定期出版校刊《卓越二中》，及時展示學校亮點。

1.提前向教師提出出版的打算和建議，廣泛向教師征稿，力求發表的文章基本上都來自我校教育教學的一線。

2.認真組織審稿，嚴把質量之關，力求每一篇發表的文章都具有學校教育教學的濃郁氣息。

（八）鼓勵和指導教師撰寫論文，努力提高論文質量。

1.鼓勵和指導教師發表論文。注重雜志的質量，建議向有關專業期刊或核心期刊投稿。

課件。

等，幫助教師參與各級各類論文評比活動，為他們提供更多的獲獎平臺。

【篇三】。

一、持續深化課程改革，全面提高基礎教育教學質量。

引導中小學教師以學科核心素養研究為重點，探索核心素養與課程、教學的轉化問題，堅持立德樹人，全面深化課程改革，深入推進中小學素質教育。

1.引導學校結合辦學目標、學生特點和實際條件，創造性地落實國家課程方案，規劃和開發滿足學生發展需要的學校課程。開齊開好國家要求的各類科目。充分挖掘課程資源，開發、利用豐富多彩的選修課程，尊重學生選擇課程的權利，鼓勵學生形成個性化的課程修習方案。加強綜合實踐活動課程的頂層設計，發揮好綜合實踐活動在促進學生發展中的獨特作用。深入推進幼兒園課程游戲化建設和園本化實踐，根據學前兒童身心特點，統整課程內容，發揮整合功能，關注兒童學習生態和成長方式，凸現游戲精神，克服小學化傾向。

2.加強課堂教學研究，提升教學領導能力。組織中小學教師認真學習“常州市中小學學科教學建議（教學常規）”，全面優化教學過程。研究學科教學關鍵性問題，關注學生學習過程，創設寬松、互動、個性化的學習環境，優化課堂教學模式，促進學生學習方式的轉變。積極推進學科中的研究性學習，推進信息技術在教學中的深度應用，促進自主、合作、探究的學習，提高國家課程校本化的實施水平。

3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。以“研究課”引導日常教學，以“常態課”促進教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。繼續加強各學科課型研究，逐步形成具有區域特色的課堂教學范式。發揮各學段“校長學科基地”作用，引領學校學科教學的改革與創新。組織開展各學段、學科課堂教學同題異構研討活動，引導教師探索課程實施方式，分享教學實踐智慧，提高課堂教學效益。認真組織中小學（幼兒園）相關學科教師基本功競賽和優質課評比活動，為教師發展提供良好的平臺。

4.加強各類考試的研究。深入研究教育發展的態勢，引導學校尊重教育規律和學生成長發展規律，形成教學的系統思維。引導高中學校深入研究基于核心素養的高中課程標準，加強對教育部、江蘇省新一輪高考及學業水平測試、高職單招考試等的研究，引導學校制定學生綜合素質評價實施方案，根據綜合素質評價的原則、內容和方式，客觀地認定和記錄學生各方面的表現和成就，全面反映學生發展狀況，促進學生的健康成長。加強教學測量和命題技術研究，做好各類考試、檢測的質量分析工作，總結成功經驗，指出存在問題，引導教師以課程方案和課程標準為依據，不斷改進和完善對學生學業發展的過程性與終結性評價，規范和提高命題的科學性和針對性。引導學校改進課程與教學管理方式，促進教師提高課程研究能力、改善教學方式，為學生的學習和發展奠定基礎。

二、精心組織各類培訓，有效促進教師專業成長。

1.服務“區管校用”，扎實做好轉崗教師崗位勝任和能力提升培訓。組織跨學段轉崗教師學習兒童身心特點和規律，了解和掌握小學新課標，幫助轉崗教師轉變角色，適應和勝任新的崗位，提升教育教學業務能力。

2.突出“三立”導向，做好新聘教師培訓。圍繞“立志、立業、立功”，對所有新聘任教師進行試用期集中培訓。鼓勵新教師熱愛教育、堅守課堂、執著追求教育理想，獻身教育事業，提升人生境界；通過校本研修、網絡研修、師徒結對等多種形式的培訓，使其盡快掌握教育教學規律，增強教育教學技能，勝任教育教學工作崗位，并為其走向優秀走向卓越打下良好基礎。

3.服務均衡發展，做好農村教師培訓。優秀教師培訓和培養適度向農村傾斜，針對農村教師情況和特點，精準施培，助力農村教師樹立良好師德，提升教育理念，激發工作熱情，形成一支本土化的農村學校骨干教師隊伍。創新做好送培上門、城鄉結對、農村教師跟崗培訓等培訓項目。

4.堅持人才為本，促進優秀教師走向卓越。建立區教師人才培育庫，分學科、分類別，有針對性地開展對市級骨干教師、市級學科帶頭人、特級教師后備人才、特級教師以及正高級教師等后備對象的培訓和培養工作。選派優秀教師開展境外研修，拓寬教師的國際視野，學習國外先進的教育理念，提升教育教學水平和國際理解水平，推進國際交流和合作。設立優秀教師培養專項經費，為一批教育理念新、科研能力強、專長突出、風格鮮明、發展潛力大的優秀教師成長創造條件，提供平臺。

5.支持校本研訓，促進教師持續成長。建設和評估一批校本培訓示范學校，引導各中小學根據自身特點和學校發展需要制定專業發展規劃，將教師發展需求、學校發展需求和上級部門對教育規范需求有機結合，形成上下聯動的培訓長效機制。

6.落實全員培訓，滿足教師發展需求。有計劃組織實施中小學教師全員培訓，提供區級及以上培訓每人每年不少于36學時。建設開放、動態、交互的網絡研訓平臺，突破時空限制，擴大教師參與面。利用協作片組織研訓，立足學校實際和課堂教學開展研訓。利用暑期組織xx區“名師大講堂”，開發多樣化的培訓課程供教師選修學習。

三、穩步推進教育信息化建設，促進技術與教育深度融合。

1.不斷完善區域教育信息化公共服務體系。根據xx區對政府部門網站管理的要求，完成教育政務信息與政府網的整合工作，并對原有教育網進行適度的改造。啟動基于云錄播的智慧研訓平臺建設，依托平臺開展網上在線課堂直播、網絡研修等活動，促進區域內優質師資資源的共享，逐步提升教師整體教學水平。以“江蘇省中小學智慧校園建設指南”為標準，加快我區學校智慧校園的創建與推進力度，大力促進學習方式和教育模式的創新，提高教育教學質量和管理水平，促進師生全面發展。尋求與電信運營商、武漢天喻信息等信息化服務商的合作，逐步推進公有云應用、校園無線網絡覆蓋、師生統一身份認證及區域教育資源服務平臺等的建設，為教育信息化未來發展打下扎實基礎。

2.進一步加強對學校教育技術與信息化工作的培訓和指導。組織相關條線管理專兼職人員的培訓，有效促進教育技術裝備管理與應用水平的提升，逐步形成規范化、科學化、有特色的學校裝備文化。加快市教育技術裝備管理應用示范校的創建步伐，引導區內有條件的學校積極做創建的各項準備，以創建促發展，以創建促提升。加強和促進學校網站的建設與管理，以對全區學校網站進行年度測評為抓手，以學校網站建設水平納入學校辦學水平績效評估為措施，督促學校做好網站內容更新、功能完善、安全保障等方面的工作。組織進行校長信息化領導力、專業技術人員信息化執行力和學校網絡管理員服務力等專項培訓，以及針對圖書館、實驗室等管理人員的業務培訓，通過專家講座、現場觀摩、參觀考察等形式，提升相關人員的能力與水平。

3.有效激發信息化應用與研究的活力。以省規劃課題《區域推進新技術支持下的個性化學習的實踐研究》為抓手，有序組織開展新技術支持下的個性化學習的應用研究。以市“青果在線學校”平臺為基礎，加強組織，積極引導16所子課題學校開展和參加各類活動，并吸引更多學校參與青果平臺的應用。繼續加強數字化學習的研究，組織省市數字化學習實驗學校開展基于課程、課堂、課題的研究與實踐活動，不斷探索數字化學習的新型教學模式，探索構建具有特色的“智慧課堂”新模式，不斷擴大在數字化學習應用方面的成果和影響力。繼續加強新媒體和新技術的應用研究，鼓勵學校開展“steam課程”、微校企業號、微課程、慕課、翻轉課堂、微信等方面的研究和實驗，并提供技術支持和服務。組織開展“創客”教育觀摩、學習、研討交流等活動，在湖塘實小、星韻學校建成創客活動基地的基礎上，成立全區“創客”聯盟，培養學生的創新思維能力和動手實踐能力。

4.努力提升師生信息化應用能力與水平。組織好各級各類教師教育技術應用競賽活動，以賽促培，以賽促用。做好信息化教學能力比賽、創新與實踐（noc）大賽、教師教學實踐評優競賽、全國新技術支持下的個性化學習應用成果展示活動、全國教育教學信息化交流展示活動、一師一優課評比等競賽活動的組織工作，力爭在各項競賽中取得優異的成績。組織中小學參加各級電腦制作活動、省“信息與未來”夏令營活動、省網絡讀書征文活動及創客教育比賽等各類活動，不斷激發學生參加信息技術活動的積極性，提升信息素養。

四、不斷強化教育科研，積極引領、服務教育教學改革。

進一步增強科研興教、科研興校、科研興師的意識。引導中小學校走統領性課題與微型課題結合的研究之路，以教育教學改革中的問題為課題，進行專題研究。進一步規范教育科研的過程管理，不斷提高教育科研的實效性。加強教科研成果的轉化，提升教科研指導與服務實踐的貢獻度與支持度。

1.做好各類課題的立項與管理工作。認真組織201x年xx區級教科研課題的評審立項工作，并對批準立項課題的負責人進行課題研究過程與方法的專項培訓，指導各課題組及時啟動研究。組織指導江蘇省教育科學“十三五”規劃第一批立項課題按省、市規劃辦要求做好開題論證工作，進一步明確研究的內容和重點、理清研究的思路，扎實開展研究行動。召開在研省級教育科學規劃課題、省教研課題主持人會議，交流課題研究進展情況，展示課題研究階段性成果，研討深化課題研究有關策略。

2.穩步推進科研管理信息化。建好xx區各級各類課題管理平臺，指導各課題組按要求建好網站，結合研究進程及時上傳有關資料。對在研各級教科研課題分批進行網上檢查，了解各課題研究進展和各校教科研工作情況。

3.積極推進科研基地建設。根據《常州市科研基地工作規程》的相關要求，組織新一輪常州市科研基地學校開展交流與合作，不斷提升學校對科研基地建設工作的認識和管理水平，充分發揮基地學校在區域科研發展中的引領與輻射作用。

4.加強科研成果的總結和推廣。開展優秀教科研成果評比活動，在201x年通過結題鑒定的市級、區級教科研課題，省級規劃課題、教研課題中，通過自主申報、集中評審，根據課題研究成果的成效和影響，評定一批xx區教科研優秀成果。

5.加強教育科研專項培訓。組織學校教科研骨干教師參加常州市組織開展的教育科研工作培訓。分類組織各級課題組長和核心成員培訓活動，對學校教科研分管領導進行新一輪科研管理工作培訓。

五、不斷加強內部建設，努力提高服務發展能力。

1.堅持把自身建設放在重要位置，強化內部管理。構建一個思想品德好、專業功底扎實、教科研能力強，以專兼職教研員、各學科中心組成員、教科研基地骨干等為主體的研究共同體。實現工作作風的進一步改善，工作效能的進一步提升，更好地發揮服務中心、服務學校、服務教師的作用。

2.加強思想和作風建設，始終保持艱苦奮斗、團結協作、敬業愛崗、樂于奉獻的優良作風和良好形象，充分發揮黨員的先鋒模范作用。落實內部管理十項制度，做到工作目標更明、工作標準更高、工作思路更清、工作力度更強。進一步嚴肅工作紀律，規范工作程序，在各項評審、評比等活動中堅持公開公正公平的原則，實行規范操作。

3.加強教科研人員的各類研修活動，鼓勵和支持教科研人員參加碩士、博士等高層次學歷進修，為教科研人員自身素質的提高創造條件。引導教科研人員苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務能力，把教科研人員的課程理論水平、專業論文質量、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準和教師培訓實效等作為考核的主要內容。教研員以有效達成“五個一”作為促進自己開展教學研究的動力，即“上好一堂課”、“作好一個講座”、“發表一篇論文”、“抓好一個課題”、“建好一個基地”，全面提升專業引領的整體水平。

最新縣教師發展中心工作總結（實用19篇）篇十五

新學期，教師發展中心將圍繞上級教育主管部門的總體安排和學校工作的具體部署，并結合學校工作實際，以全面實施素質教育為目標，以推進基礎教育課程改革為重點，以校本研修為核心，以課題研究為主線，以課堂教學為陣地，推進教科研方式的轉型升級，提高教師發展中心的工作實效，為學校創四星級高中作出應有的貢獻。

1．不斷加強教師隊伍建設。根據不同層次確定教師培養目標，做好名師、青年骨干教師和三級骨干教師的培養。組織并鼓勵教師間開展各種形式的學習、研討活動，鼓勵教師多上研討課、示范課，積極發表論文，為教師發展提供優良的環境、發展的平臺和廣闊的空間；通過常態課、跟蹤課和重點幫扶（青藍工程）等多種形式的分層培養機制，促進各級教師在自身原有的水平階段有一定的提高和發展，不斷壯大名師和骨干教師隊伍，為學校可持續發展提供有力的師資保證。

2.積極推進“泰微課”利用進展。提高教師對“泰微課”教學設計要求和技術規范的認識，激發教師參與“泰微課”制作的熱情，增強教師運用“泰微課”教學的能力，進一步提高課堂效率。

3．繼續推進“教師讀書成長”工程。全面深入持久的開展“教師大閱讀”活動，以此促進教師專業成長。通過開展“教師大閱讀”活動，提高教師自我反思、自主發展、獨立開展教學研究的能力，促進教師向學習型、科研型轉變。

4．扎實開展各類課題研究。充分發揮教師發展中心的引領服務作用，強化“課題研究”的過程規范化，管理網絡化。注重引導教師把教育教學實踐中遇到的問題及時上升為課題，進行專題研究，保證課題申報從實踐中來，課題成果服務于教育教學，并在教育教學中不斷地推廣。

5．組織教師積極參與各級各類培訓。教師發展中心將根據上級主管部門和學校工作的安排，組織好教師參加各級各類培訓活動，推動自身教育教學能力的提升。

6．常態開展教師發展學校活動。按照學校校長室的總體部署，教師發展學校每月正常開展一次活動，做到有計劃、有主題、有效果，助推教師全面成長。

7.定期出版校刊《卓越二中》。學校校刊爭取每季度出版一次，力求做到風格新穎，不斷展示出學校教育教學的新特色，新亮點。

8.努力提高論文撰寫質量。每一位教師要根據自己的研究課題、專業目標，在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自己的'課題研究和專業成長目標結合起來，撰寫一定數量且有較高質量的教學案例、教育教學論文。教師發展中心積極組織好各類論文參賽工作，安排精干力量把好質量關，力求教師在論文發表、獲獎的數量和檔次上有所提高。

（一）不斷加強教師隊伍建設，提高教師各方面能力。

1.加強名師培養。推薦特級教師后備人才，卓越教師培養工程，加大名師培養的力度，以適應創四星的需要。

2.加強市直級以上三級骨干教師的培養。第一，培養校級三級骨干教師。第二，在此基礎上選拔推薦市直級以上三級骨干教師。第三，在市直級以上三級骨干教師的基礎上在選拔名師推薦對象。層層選拔，分級培養。

3.加強青年骨干培養。第一，通過“青藍工程”，拜師結對，培養剛剛入職的青年教師。第二，通過中青年教師基本功考核，發現苗子，重點培養。

（二）積極推進“泰微課”制作和利用進展，提高教師制作與運用能力。

1.鼓勵教師制作“泰微課”，并及時上傳，建立“泰微課”制作獎勵機制。

2.鼓勵教師在課堂上靈活運用“泰微課”，以進一步激發學生的學習興趣，提高課堂效率。

（三）全面開展“教師大閱讀”活動，不斷推進教師專業成長。

1.建立教師閱讀書吧，營造教師閱讀的氛圍。

2.組織教師閱讀心得評比，提高教師閱讀的積極性。

3.定期舉行教師閱讀論壇，共同分享閱讀成果。

（四）積極開展各類課題研究，致力于提高教師的科研水平。

1.積極申報國家、省、市級十三五課題，3月20日完成課題的申報工作。課題立項后，組織開題工作，進入正常的研究過程。

2.完成省十二五重點規劃課題《小班化教學模式》結題任務。

3.組織教師做好校級第三批微型課題結題工作以及第四批微型課題的申報工作。做到人人有課題，人人參與課題研究。

（五）組織教師參與各級各類培訓，提升教育教學能力。

2.組織教師繼續學習《xx師說》相關內容，做到學以致用。

3.注重校本培訓，利用假期時間組織教師進行校本培訓，完成每年繼續教育32學時任務。

4.繼續完善培訓考核制度，對教師的各級各類培訓要進行考核。

（六）常態開展教師發展學校活動，推進教師全面成長。。

1.教師發展學校堅持每月開展一次活動，推進教師全面成長。

2.教師發展學校活動的內容來自于學校教育教學實際，做到接地氣，讓老師易于接受。在形式上，做到很簡樸，讓活動產生成效。

（七）定期出版校刊《卓越二中》，及時展示學校亮點。

1.提前向教師提出出版的打算和建議，廣泛向教師征稿，力求發表的文章基本上都來自我校教育教學的一線。

2.認真組織審稿，嚴把質量之關，力求每一篇發表的文章都具有學校教育教學的濃郁氣息。

（八）鼓勵和指導教師撰寫論文，努力提高論文質量。

鼓勵和指導教師發表論文。注重雜志的質量，建議向有關專業期刊或核心期刊投稿。

2.鼓勵和指導教師積極參與教育主管部門開展的論文競賽活動。指導教師積極撰寫教學敘事、教育教學論文、教學案例、課件等，幫助教師參與各級各類論文評比活動，為他們提供更多的獲獎平臺。

最新縣教師發展中心工作總結（實用19篇）篇十六

貫徹國家22部委聯合發布的《關于加強心理健康服務的指導意見》（衛疾控發〔〕號）精神，以《xx市教育事業發展“十三五”規劃（2016―）》提出的“發揮中小學心理健康教育國家示范區的作用，加強中小學心理健康教育服務體系、服務平臺和標準化心理輔導室建設，積極創建心理健康教育示范學校、合格學校，提升學生身心健康發展水平”為宗旨，繼續落實《xx市中小學心理健康教育國家示范區推進工作方案》（教基〔〕號）、《xx市教育局關于進一步加強全市中小學心理健康教育合格學校專業建設與規范管理的'通知》（xx教基〔〕5號）、《市教育局關于切實做好全市中小學心理健康教育合格學校和示范學校建設工作的通知》（xx教基〔2015〕34號）、《市教育局關于在全市中學開展“提升學生積極適應能力”主題教育的通知》（xx教基〔2016〕1號），遵循積極心理學的發展理念，高質量履行“研究、指導、服務、管理”的工作職能，促進xx市中小學心理健康教育工作獲得長足發展。

二、工作目標。

（三）加強xx市中小學心理健康教育中心教研組建設，積極發揮中心教研組成員的示范引領職能。

（四）堅持開拓創新，積極開展高中生涯規劃教育、心理健康課程教學評價、區域教研等方面的研究與實踐。

三、工作重點。

（一）決策服務。

1．協助市局繼續開展提升中學生積極適應能力、安全教育宣傳主題活動。

3.編印《xx市中小學心理健康教育工作動態》第41、42、43、44期。

（二）課題研究。

已申報十三五課題與項目研究及十三五課題滾動申報。

（三）專業指導。

1．堅持每周五下校指導。

2．堅持每月全市研討活動組織。

（四）重大活動。

1．xx市中小學心理健康教育管理與服務新平臺試運行。

2．組織開展xx市中小學新生適應狀況監測活動。

3．組織xx市第八屆中小學心理健康優質課評比（小學組）。

4．全市中小學心理健康教育示范校研修活動。

5．xx市中小學心理健康教育中心教研組成員換屆調整。

6．舉行xx市中學第二屆校園心理劇大賽。

7．依托管理與服務平臺，開展家長心理健康教育指導服務活動。

8．高中生涯規劃教育的研究與實踐。

9．制作《全國中小學心理健康教育特色校與xx市中小學心理健康教育示范學校風采集》。

10．協助省教科院組織高中心理健康教育課程研討會。

四、月度安排。

時間。

內容。

1、修訂完善xx市中小學新生適應狀況監測報告。

2、平臺升級改造。

3、制定xx市中小學心理健康教育中心教研組成員換屆調整方案。

4、下校指導。

5、課題研究活動、高中生涯規劃教育研究。

年2月―3月。

2、召開新學期工作布置會。

3、平臺升級改造。

4、編印《xx市中小學心理健康教育工作動態》第41期。

5、制定xx市第八屆中小學心理健康優質課評比（小學組）方案并下發。

6、完成新一屆xx市中小學心理健康教育中心教研組成員調整。

7、下校指導。

8、全市教研活動組織與實施。

9、課題研究活動、高中生涯規劃教育研究。

2018年4月。

1、第八屆小學心理健康優質課評比籌備。

2、新平臺試運行。

3、召開新一屆市中心教研組全體成員會議。

4、全市教研活動組織與實施。

5、下校指導。

6、課題研究活動、高中生涯規劃教育研究。

2018年5月。

1、舉行第八屆小學心理健康優質課評比。

2、協助市局繼續開展安全教育宣傳主題活動。

3、協助市局完成第三批全國心理健康教育特色校推選工作。

4、新平臺試運行。

5、課題研究活動、高中生涯規劃教育研究。

2018年6月。

1、協助省教科院組織高中心理健康教育課程研討會。

2、新平臺試運行。

3、編印《xx市中小學心理健康教育工作動態》第42期。

4、下校指導。

5、籌備家長心理健康教育指導服務活動。

6、課題研究活動、高中生涯規劃教育研究。

2018年7月。

1、新平臺試運行。

2、籌備家長心理健康教育指導服務活動。

3、課題研究活動、高中生涯規劃教育研究。

2018年8月。

1、新平臺試運行。

2、籌備家長心理健康教育指導服務活動。

3、籌備xx市2018年中小學心理健康狀況監測工作。

4、制定新學期工作補充意見。

5、召開新學期工作布置會。

6、課題研究活動、高中生涯規劃教育研究。

2018年9月。

1、啟動xx市2018年中小學心理健康狀況監測工作。

2、制定xx市中學第二屆校園心理劇大賽方案。

2、全市教研活動組織與實施。

3、下校指導。

4、平臺運行維護。

5、家長心理健康教育指導服務活動。

6、課題研究活動、高中生涯規劃教育實踐。

2018年10月。

1、開展xx市2018年中小學心理健康狀況監測工作。

2、舉行xx市中學第二屆校園心理劇大賽。

3、下校指導。

4、編印《xx市中小學心理健康教育工作動態》第43期。

5、平臺運行維護。

6、家長心理健康教育指導服務活動。

7、課題研究活動、高中生涯規劃教育實踐。

2018年11月。

1、開展xx市2018年中小學心理健康狀況監測工作。

2、下校指導。

3、平臺運行維護。

4、全市教研活動組織與實施。

5、家長心理健康教育指導服務活動。

6、課題研究活動、高中生涯規劃教育實踐。

2018年12月。

1、完成xx市2018年中小學心理健康狀況監測報告。

2、平臺運行維護。

3、編印《xx市中小學心理健康教育工作動態》第44期。

4、下校指導。

5、全市教研活動組織與實施。

6、制作《全國中小學心理健康教育特色校與xx市中小學心理健康教育示范學校風采集》。

7、課題研究活動、高中生涯規劃教育實踐。

2018上半年全市中小學心理健康教育研討活動與下校指導安排。

時間。

學校。

內容。

指導人員。

洪山區：華師一附中初中部。

下校指導。

中心三人，何晶。

xx昌區：xx市第二十五中學。

下校指導。

中心三人，張壽平。

漢陽區：鐘家村小學。

下校指導。

中心三人，趙亞萍。

東西湖區：三店學校。

全市教研活動：教師專業成長――心理教師職業倫理探討。

~口區：辛家地小學。

下校指導。

中心三人，孫芳。

青山區：xx市第四十九中學。

下校指導。

中心三人，張文。

江岸區：xx市第三十中學。

下校指導。

中心三人，張軍。

xx開發區：開發區一初中。

全市教研活動：初中生積極適應能力提升研討。

江夏區：第一中學。

下校指導。

中心三人，熊中霞。

xx昌區：省水果湖第二小學。

下校指導。

中心三人，韓亞平。

xx昌區：xx中學。

協助省教科院開展高中心理健康課程研討會。

洪山區：xx市魯巷實驗小學。

下校指導。

中心三人，梁忠。

注：1．下校指導建議：

（1）對象：xx市中小學心理健康教育示范校；

（2）內容：示范校課程研修與示范點展示。

2．市級研討活動要求：

（1）承擔區及學校在與本中心協商的基礎上，拿出活動方案，并作好準備；

（2）各區負責通知相關教師參加研討活動，參會情況將作為合格學校管理依據；

（3）承擔活動學校要作好簡報撰寫工作，經區或直屬學校領導審核后，報本中心；

（4）市級活動研討課將在年末一并發放相關證書。

最新縣教師發展中心工作總結（實用19篇）篇十七

韓愈的古訓：“師者，傳道，授業，解惑”是我的從教準繩。我以課本和教參為本，以成績優秀的教師為本，每天對學生們進行“扎扎實實的基本功訓練”。

新課程改革的這輛快車，一位位教育專家的專業引領，一位位教育實踐者教學行為乃至教育思想的反思，促使我不斷反思，我清醒地認識到自己是一個貧乏的語文教師，是一個盲目的教書匠，更是一個封閉的落伍者。深思如下：

知其不足教師必須徹底改變過去那種把教師的知識和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。要使自己不落伍，就需要不斷學習，才能適應教育的創新，才能做一個新型的老師!

我們自己上課，不容易發現問題，不易突破自身的框框和模式。而以局外人的身份去聽別人的課，就會有“旁觀者清”的感覺。向名師、優秀的同行學習，無論是聽課、交流都可以促進自己的成長。在聽課中更多地去發現別人的長處，發現課堂教學的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，并在此基礎上反思、審視、改進自己的教學行為，做到常聽常新，常教常新。通過接觸比較高水平的同行，我收獲頗豐。看教學思路設計，看課堂結構安排，看教學方法、教學手段的選擇和運用，看教學風格和教學智慧，從學生的角度去反思教師怎樣處理教學內容、怎樣引導、如何組織，學生才能聽得懂，能探究，能應用，易掌握。結合自己教學實際，吸收他人有益經驗，改進自己的教學，形成自己的教學藝術和教學風格。

讀書是教師職業的需要，也是讓自己升值的手段，還可以給自己提供廣闊的精神空間。讀書，使我認識了蘇霍姆林斯基，陶行知，認識了錢夢龍、魏書生、朱永新，他們的累累碩果，高尚的人格風范，精湛的教學藝術，不息的探索精神，無不成為我學習的典范和前進的動力。聆聽大師們的教誨，我懂得了教育的終極目標就是培養人，學語文就是學做人，語言文字不是單純的符號系統，它與深厚的民族文化聯系在一起。學生也不是知識的容器，而是需要點燃的火把。前輩的思想和成就像一盞盞指路的明燈，為我指出了努力的方向。“讀一本好書就是在與一個高尚的人對話”，在讀書中受到偉人們高尚人格的熏陶，受到他們智慧的啟迪，我在不知不學中提高了自己的綜合素養，在課堂上不至于“以其昏昏，使人昭昭”，才做到游刃有余。讀書，使我在教育的道路上走得更加輕松和堅定。

“語文學習的外延與生活的處延相等。”語文教師的知識儲備也來源于生活。在我們生活的環境中，語言信息到處都是，語言學習是經常的，大量的，豐富的，生動的。古人說“讀萬卷書，行千里路”，現在的教師也要涉足生活的各個角落，汲取“時代的活水”，巧妙地把自己生活中的經驗、教訓等都引進到語文教學中，在發揮語文人文性的功能時才能有的放矢，事半功倍。我留心身邊一切可利用的資源，時常運用到教學中來，有時記下一句好廣告，有時把看到的某種現象拿出來讓同學們討論，有時把我對生活的感悟傳達給學生。

在探索中前行新課標把學生語文素養的形成與發展作為語文教育最重要的目標，語文不只是學習考試的工具，更應該成為他們一生學習、生活、做人的支柱。語文課程必須面向全體學生，真正做到既打好語文學習的基礎，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，又要讓學生受到文化、文學、思想、情感的熏陶，逐步形成良好的個性和健全的人格。課改教學幾年來，我在努力理解語文課程標準的同時，努力探索符合實際的課堂教學。

最新縣教師發展中心工作總結（實用19篇）篇十八

新學期開學了，為了更好的進行本期個人工作，特制定計劃如下:。

以《綱要》和《規程》為指導，自覺遵守園的規章制度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自己思想政治素質，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發展。

1、繼續深入學習《綱要》，并根據〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質和業務水平，對幼兒進行全面培養。

2、在教學中為幼兒創設輕松、愉快的學習環境，結合主題加強環境與教育的互動與結合。

3、創設良好的語言氛圍，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發展幼兒的發展幼兒的交往能力和語言表達能力。

4、按時完成本園的教學任務，及其他工作安排，努力嘗試英語教學，讓幼兒在愉快游戲中學習，培養幼兒學習興趣。

5、抓好幼兒日常生活常規工作，在各項環節中，培養幼兒良好的生活習慣及自立能力，讓幼兒身心得到健康發展。

1、充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質。

2、合理安排幼兒在園生活，培養幼兒良好生活衛生時慣。

3、在日常生活中，加強安全教育，提高幼兒自我保護意識。

1、充分利用早接和放學的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的全面發展。

2、利用家園聯系欄、反饋單、電話以等途徑，與家長溝通聯系，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。

3、家訪了解幼兒的家庭教育環境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長!

最新縣教師發展中心工作總結（實用19篇）篇十九

1、根據學校發展目標和教師服務中心的工作要求，制定每學期的教師專業發展部分的工作計劃，撰寫相應的工作。

總結。

報告；確定相關的每周工作安排并及時上傳；負責制定相關工作的計劃，并不斷完善的質量。

2、根據學校發展規劃和師資隊伍現狀，制定并不斷完善有關師資培訓、教師發展性評價、名師梯隊建設等方面的教師專業發展規劃及制度。

3、負責策劃組織各種形式的青年教師。

教學。

基本功比武、中青年教師教學評比等活動。

4、負責教師個人發展性規劃制訂的指導、檢查、督促工作；負責教師專業成長記錄袋建立的組織管理工作；負責教師發展性評價方案實施的組織管理工作。

5、負責制定中心的建設規劃與硬、軟件的落實到位，保證研究中心基本職能的實現。

6、負責組織制定中心的中、長期科研規劃和科研課題指南，負責中心研究目標與任務的全面實施。

7、負責起草中心管理辦法，組織制定內部管理規章制度，建立自我完善、自我監督、自主發展的良性運行機制和管理制度。

8、負責組織課題、學術交流活動。

9、負責撰寫中心年度工作計劃及工作總結，定期組織召開工作會議。

10、負責組織中心檢查、評估的相關材料及工作。

11、負責中心日常管理工作和中心經費的使用與審核。

12、負責向學校領導、上級科研及主管部門和其他部門匯報協調工作。