教學工作計劃還包括教學方法和教學資源的選擇，以及評價方式和時間的合理安排。教師教學工作計劃的案例分析，揭示了教育教學改革的新思路和新方法。

最新電能從哪里來教案（優質17篇）篇一

活動目標：

1、讓幼兒初步了解自身從哪兒來，是如何長大的。

2、激發幼兒探索自身奧妙的好奇心。

3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。

活動準備：

子宮和胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業卡，鉛筆若干。

活動過程：

一、引出課題，激發興趣：--想一想。

幼兒議論并按自身的意愿回答。

二、觀察視頻儀，了解嬰幼兒在母腹中的生活情況：--看一看。

1、每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫”子宮“，嬰幼兒出生以前就住在這間”子宮“房子里。

2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。

3、小嬰幼兒一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎？不會吃東西怎么長大呢？（組織幼兒討論）。

三、看碟子，觀察嬰幼兒在媽媽體內長大的實況過程：--議一議。

討論：”嬰幼兒出生以后不會說話不會吃飯，大人要為嬰幼兒做哪些事情呢？我們應怎樣做來感謝他們呢？"。

教師小結。

四、幼兒做練習，鞏固加深印象：--做一做。

教師分發作業卡，幼兒標出順序號，以標明嬰幼兒在媽媽體內的生長變化。

五、聽音樂扮演嬰幼兒的生長、出生過程：--跳一跳。

最后師生共跳《猜拳舞曲》結束。

最新電能從哪里來教案（優質17篇）篇二

雨從哪里來

1、激發幼兒發現問題，并積極探索自然現象的興趣，了解“蒸發”、“雨是怎么形成的”等科學現象。

2、培養幼兒大膽的表達、操作及幼兒細致觀察的能力。

3、了解雨與人們的關系。

磁帶、玻璃杯、玻璃片、酒精燈、燒杯、火柴等實驗用具等，投影機、課件《小雨點旅行記》。

一、聽，什么聲音？（下雨啦）

二、討論：雨的.種類及好處與危害

“今天我們的話題就來討論雨。”

提問：

1、你們看見過什么樣的雨？（小雨、中雨、大雨、暴雨、雷震雨）

2、下雨有什么好處？又有什么壞處？

（好處：下雨可以凈化空氣、可以灌溉莊稼、花草樹木、）

（壞處：如果雨下大了會造成災害）

3、天上為什么會下雨？雨是怎樣形成的？（引導幼兒充分想象和猜測，激發幼兒探索的自然現象的興趣）

三、實驗：雨的形成

教師小結：水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫蒸發。

啟發引導幼兒說說在哪里看見過水“蒸發”的現象？

幼兒觀察：熱水倒在杯子里，用玻璃片蓋在茶杯上會發現什么？

觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。

啟發幼兒思考：玻璃片上為什么會有水珠？

教師總結：水遇熱---形成水蒸氣--

四、觀看課件《小水滴去旅行》

引導幼兒說說雨的形成。

課程結束。

最新電能從哪里來教案（優質17篇）篇三

1、理解童話故事內容，感知一波三折有趣的故事情節。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、活動重難點：理解故事情節和內容，感知一波三折有趣的故事情節。

2、指導要點：通過圖文結合、啟發提問、討論等方式讓幼兒理解作品。

1、教學掛圖（或多媒體課件）。

2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片：一組是它們笑的圖片。

1、出示圖片激趣。

提問：圖片上有誰？他們怎么啦？是什么事情讓他們又哭又笑？

3、分段理解故事。看圖分段欣賞故事，理解故事內容。

（1）出示圖片一，講述故事開頭至“他心里一急，就哭了起來?！?/p>

提問：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）。

他想到了一件什么事？心情怎樣？

（2）出示圖片二，接著講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來”

提問：小熊對小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？聽了小鹿的話，小熊怎么說？

（3）出示圖片三，讓幼兒觀察。

提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？

山羊會怎樣回答呢？小熊又會問什么問題？（調動幼兒已有經驗與回憶進行遷移講述。）。

教師：請你們仔細聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。

接著講述故事至“天上的雨水總有一天也會下完的呀”。

（4）出示圖片四，繼續講述故事至最后。

提問：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了。

聽了它們話，狐貍表情怎樣？它是怎么做的？

教師：河里的、湖里的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。

4、教師完整講述，幫助幼兒理解一波三折的故事情節與有趣。

提問：小熊提了哪三個問題？為什么小鹿、山羊聽了會又哭又笑呢？

小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身發抖，可讓幼兒用動作表現。）。

河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？（引導幼兒按順序用故事里的語言回答。）。

5、討論。

在我們的生活中，水有哪些用途？如何節約用水？（引導幼兒調動已有知識經驗用完整的用語言在集體面前講述。）。

1、鼓勵幼兒在區域活動中繼續進行角色表演，講述故事。

2、與家長一起。

最新電能從哪里來教案（優質17篇）篇四

最新電能從哪里來教案（優質17篇）篇五

同學們，讓我們一起讀一首童謠。

原來，大餅足這樣得來的。大餅屬于我們生活中的吃的，除了吃，口常生活中我們還需要什么?(穿、用)。

今天，我們大家就來探吋這樣一個話題：吃穿用哪里來?(板書課題)。

追根尋源。

中國有句古話“民以食為天”，說的是吃的重要性。除了剛才童謠中的大餅，我們生活中還吃了哪些東西?下面，讓我們進入“快樂接龍”。每位同學說一種，最好不要重復。(開小火車，依次說“吃穿用”)。

怎么樣，數得完嗎?看來，我們生活需要的物品真是數也數不清。

那么，它們是從哪里來的呢?看書p7，一起看看書中的幾位同學是怎么討論的?

哦，那剛才我們列舉了那么多用品，又分別是從哪里來的?清各小組選擇一.樣物品展開討論，之后各組派一名代表回答。

真能干!弄清了這些東西是從哪里來的，如果要給這些生活用品分類，該怎么分呢?老師告訴大家，我們?；钪械乃形锲分饕譃閮纱箢?出示幻燈片)。

根據這兩點提示，我們把書上的物品分分類，到農村去看看。

接下來，讓我們一起走進農產品的老家去看看，請大家一邊看，一邊記，待會要說說你郎看見了什么?(播放課件)。

都看見了什么?

說得對!剛才我們看到的就是這些(幻燈片定格)，這些都是農業牛產的重要內容。

在眾多農產品里，老師給大家帶來一位小客人(水稻)，它是怎樣種出來的呢?跟我出發吧!等會要請你說說看廠以后有什么感受。

看完剛才的影片，老師情不自禁地想起一首古詩，“鋤禾日當午……”

家鄉的農產品。

老師友情推薦一個網站。(出示)。

你愿意為家鄉的某一種農產品打廣告嗎?(分小組設計)。

我明白了。

那為什么重慶不出產芒果?為什么新疆的葡萄千特別甜?(再看看奉節臍橙)。

看來，不同地區農產品的種類會有所不同，是因為受到了氣候、地形、土壤等自然條件的影響。

這節課我們的收獲真不小。

最新電能從哪里來教案（優質17篇）篇六

1、通過視頻、圖文讓學生對造紙術、活字印刷術的產生和制作書本的過程有感性認識，感受書的來之不易及工業的變遷。

2、通過數據及日常生活現象，增強學生自覺愛惜書本的意識，滲透環境教育，意識到要尊重工人的辛勤勞動，珍惜他們的勞動成果。

二、活動準備：

1．準備《一本書的誕生》《一本書的獨白》和《傳統印刷的轉身》等小視頻。

2．讓學生在家中找尋20世紀80年代及之前的書籍，向家長打聽他們當年的閱讀讀物和今天的差異。

三、教學過程：

（一）談話導入：

1.出示課題：“書本從哪里來”，讓學生就自己當前的了解說說：書本從哪里來。

（相機歸納演示：伐木-紙漿生產——紙張——創作——編輯、排版——印刷——裝訂——成品）。

（二）感受印刷術的演變。

2.師：一本書的誕生大致都要經歷這些階段，但是近三十年來書的“樣貌”發生了翻天覆地的變化。請欣賞一組圖片（出示80年代之前出版的圖書和當前各類精裝書示例）讓學生簡略說說不同時期的書的差異。

（過去：紙張粗糙、編排單一；現在：精美、精致）。

3.師：大家猜猜過去這樣一本在我們看來比較粗糙、簡單的書出版大約要多長時間？

4..播放《傳統印刷的轉身》視頻，看后說說自己的.感受。（讓學生體會到活字印刷的不易）。

5.讓學生默讀41頁人物“掃描”，師簡述活字印刷之前的雕版印刷的費力和今天的激光照排的先進。

（三）延伸拓展，讓學生多角度感受到一本書誕生的不易。

1師：即便科技發展到了今天，一本書的誕生也依然不易，請欣賞《一本書的誕生》視頻。（側重展示從印刷到裝訂的無數細節工序）。

2.以上僅是一個裝訂環節，大家都感受到了一本書的誕生凝聚著太多人的心血。請讀幾則小短文《造紙術的發明》、《紙前的“紙”》和《樹木造紙》《你知道嗎》等小短文（課中下發），讓學生談談自己對書的更深的了解。

3.小結：略。

（四）以設計“書的自白”為載體，引導學生通過角色互換，增強體驗，喚起自覺愛書、節約紙張的意識。

1.師：縱然一本書的誕生并不容易，可是他們中不少同類來到這個世界后的命運也很蹉跎。

2播放卡通視頻《一本書的獨白》（被拋棄的書的委屈自述）。

3.以“一本書的自白”為題，以書的名義擬一份“自我宣言”或者創作一個公益小廣告（圖文結合），也可以寫一份倡議書。讓人們更加了解書，喚起人們自覺愛惜書的意識。時間有限，每個人可以選取一個小環節：比如“紙質書的紙張來之不易及寶貴”、“印刷裝訂的艱辛”等，（1）學生分頭寫作。

（2）同學展示。

（3）總結。下課。

最新電能從哪里來教案（優質17篇）篇七

作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的《大米從哪里來》大班教案，歡迎閱讀與收藏。

1、讓幼兒了解大米的產生過程，知道它的來之不易。

2、通過了解農民伯伯的辛勤勞動，教育幼兒要珍惜糧食，珍惜別人的勞動成果，培養幼兒勤儉節約的良好品德。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

1、ppt（內容為秋天來臨后大自然的變化，主要突出收獲季節的成熟果實）、大米成熟的全過程課件。

2、水稻播種至收割的全部過程的圖片。

3、記錄表。

一、帶領幼兒觀看ppt，知道秋天是收獲的季節，之后幼兒結合已有經驗討論：秋天都有哪些東西豐收了？引出課題。

二、看看、說說米及米制品：

2、組織幼兒看課件《大米的產生》。

師提問：米除了做米飯，還可以做些什么？

3、與同伴交流、分享認知。

師小結：米除了煮飯，還可以煮粥、包粽子、做爆米花、釀甜酒。當然，大米還有很多的用處。除了直接做這些食品外，還可以磨成米粉，做好吃的食品。（米粉、水、糕、粽子、湯圓、米餅、爆米花、逐一出示）。

三、再次播放《大米的產生》的課件，讓幼兒知道大米是如何磨成粉并制成這些食物的。

師幼討論并由教師做小結，總結出大米的'多種用途。

四、操作活動：小小廚師。

鼓勵幼兒親自動手，做些好吃又好看的食品。

1、師：今天我們也來做個小廚師，好嗎？

2、教師示范做做米粉制品，并帶幼兒品嘗，體驗成功的樂趣。（觀察老師用水和米粉，變米團）。

3、鼓勵幼兒造型好吃的米團，讓幼兒當小廚師親自動手制作。

師：你們想把米團變成什么？

五、談話：我們每天都要吃飯，你知道我們吃的飯是哪里來的嗎？（農民伯伯種出來的）。

師：你看過農民伯伯種地嗎？今天，老師帶你們到農村的田地里去看一看農民伯伯種地的情景。展示圖片：

2、教師講解：從春種到秋收，農民伯伯進行了許多的工作，他們頂著火辣辣的太陽給禾苗施肥、澆水、滅蟲、拔草，每天辛勤的勞動。那么這樣辛苦的勞動最后換來的是什么呢？就是：種下一粒種子會收獲很多糧食，農民伯伯把全國的土地和水田都種上種子、插上秧苗，沒有一處地閑著，收獲了很多很多的糧食。

幼兒一：吃飯時不挑食；

幼兒二：不掉飯不剩飯；

提問幼兒：你能做到嗎？

4、嘗試理解《憫農》這首詩的含義，主要是要孩子同情勞動人民，知道農民的辛苦，珍惜糧食。適時結束課時。

5、配插圖（略）。

為了讓幼兒對米有更直接的經驗最好的辦法是讓他們直接參與，于是我們請幼兒品嘗了米制品，在品嘗得過程中了解米的作用，以及勞動的艱辛。

最新電能從哪里來教案（優質17篇）篇八

科學概念：電池是把化學能或者光能轉化成了電能。電能是由其他能量轉化來的。

過程與方法：通過觀察、實驗和閱讀資料認識電能的來源。

情感、態度、價值觀：體驗科學技術對人類生活的貢獻。

【教學重、難點】。

【教學準備】。

1.學生準備：一號電池、玩具小電機、溜溜球上的繩子、透明膠。

2.教師準備：小電珠、導線、指南針，手搖發電機。

（一）導入在我們的生活中處處離不開電，你知道我們使用的電能都從哪里來嗎？（板書課題：電能從哪里來？）。

（三）我們來發電1.大家看老師這里的手搖發電機，轉動搖桿它就可以發出電來。演示發電。2.介紹手搖發電機的結構（磁鐵、線圈、導線、底座和搖桿）3.看了這個結構之后，你聯想到我們之前學習的什么裝置？它們有哪些相似之處？4.那么我們可以利用小電機發電嗎？可以怎么做？5.要知道是否發出電來，我們應該怎么檢驗？6.用你們說的`方法試一試吧！7.成功沒有？讓小電機發出電來的原因是什么？（介紹機械能p61）。

板書設計。

教學反思。

最新電能從哪里來教案（優質17篇）篇九

活動目標：

1.初步了解水的來源。

2.通過聽故事，看圖書，互相討論，知道雨水是從哪里來的。

活動準備：

1.已經找到周圍的水資源。

2.有關水循環的圖片一套。

活動過程：

一、通過提問的方法，談論水從哪里來。

二、感受故事，了解水循環的過程。

教師講述一遍故事，并根據故事內容，提問。

提問：

（1）小熊為什么要哭呀？小熊和小鹿找到了湖，他們為什么還要哭？

（2）山羊也來了，他想了什么樣的方法呢？為什么小熊，小鹿小山羊還是要哭呢？

（3）最后誰來了？他們為什么會高興得笑起來？啟發幼兒根據故事的內容，講述水從哪里來。

三、了解水循環的來源過程。

1.教師再次講述故事，提問：水會流完嗎？水是怎么來的呢？

2.教師根據幼兒回答，出示有關水的循環圖？引導幼兒根據圖片內容提示，講述水的來源。

四、了解水的重要性，知道要節約用水。

1.教師：人類能不能沒有水，為什么？

2.教師：水真的是太重要了，我們應該怎樣節約用水？

五、了解環保的重要。

教師向幼兒介紹有關酸雨的危害，酸雨的形成（主要是人們破壞環境，到處排放污水等等）。

討論：怎樣才能使大家喝上干凈的水呢？

活動反思：

人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

最新電能從哪里來教案（優質17篇）篇十

目標：

了解、探索蝴蝶的演變過程，嘗試運用肢體動作表現蝴蝶的生長過程。

準備：

蝴蝶演變的掛圖，蝴蝶標本。

過程：

一、以幫助毛毛蟲找媽媽的口吻引入。

二、討論：

1、毛毛蟲的媽媽是誰？長什么樣？

2、你們知道哪兒可以找到毛毛蟲的媽媽？

三、編故事《好餓好餓的毛毛蟲》，從故事中讓孩子了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

1、老師講述故事，幼兒邊欣賞掛圖邊安靜的傾聽。

2、提問：毛毛蟲是怎么樣變成蝴蝶的？

3、小結毛毛蟲演變的過程：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶。

四、討論：你們還知道還有哪些動物寶寶和他們的媽媽長的不一樣？

（比如：蝌蚪，蠶，蛆……）。

五、戶外觀察活動：帶孩子到戶外的草叢和樹葉下觀察，看能否找到毛毛蟲或蛹。

幼兒園優秀教案：大班科學活動——用鹽巴玩游戲。

一、活動目標。

1、能了解鹽的溶解和結晶。

2、能制做不同濃度的鹽水。

二、活動準備。

鹽、糖、杯子、水、小勺、棉棒、實驗記錄表、已制作好的鹽水畫。

三、活動過程。

1、出示糖和鹽，讓幼兒辨別哪個是鹽，哪個是糖？

2、啟發幼兒進行觀察：

鹽和糖是什么顏色的？（當它們堆在一起是白顏色的，當它們放到水中是無色的`）。

鹽摸起來感覺如何？

聞一聞，它們的氣味是什么樣的？

嘗一嘗，它們的味道是什么樣的？

3、請幼兒回想我們前面做過的為認識糖的顏色而做的實驗。請幼兒說一說鹽和糖是否都會溶解到水中？請幼兒自由發表意見。

4、將幼兒分成四組做溶解實驗，讓幼兒做出不同濃度的鹽水，并學會簡單地記錄。

5、出示鹽水畫，讓幼兒了解鹽的結晶并激起幼兒畫鹽水畫的興趣。

活動延伸：

引導幼兒回到班里自己制作鹽水畫。

最新電能從哪里來教案（優質17篇）篇十一

根據幼兒的年齡特點，為了提高其對音樂的學習興趣，激發對音樂的熱愛，培養對音樂的感知，所以設計了這樣一節音樂活動。

1、能根據樂曲旋律合拍的做走，左右觀望的動作。

2、夸張的表現小拽泡泡堂表情動作，發展音樂表現力。

3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

重點：能根據樂曲旋律合拍的做走，左右觀望的動作。

難點：夸張的表現小拽泡泡堂表情動作，發展音樂表現力。

頭飾、音樂磁帶、圖片一個、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經驗。

一、將幼兒帶入活動室，向客人老師問好。

師：“今天我們班還來了一位調皮可愛的小客人，你們猜他是誰?他在做什么?”教師表演小和泡泡糖后提問：“小客人是誰?他在做什么?”然后教師講述故事《小和泡泡糖》。

二、請幼兒先整首欣賞音樂、

然后分段欣賞，嘗試合拍的做走、左右觀望的'動作，夸張的表現小拽泡泡糖的動作，發展音樂表現力。

“小玩得真高興啊!聽，小來了”

1、完整欣賞樂曲一遍。

師“這首好聽的樂曲就表現了小和泡泡糖之間有趣的故事，你知道樂曲什么地方表現了小東跑跑西看看，什么地方表現的是小拽泡泡糖嗎?我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小在干什么?”

2、欣賞a段樂曲，啟發幼兒想象小在干什么并學一學。

教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節奏，讓幼兒能合拍的模仿小走及左右觀望的動作。

3、欣賞b段樂曲，啟發幼兒想象小在干什么?并學一學。引導幼兒用夸張的表情動作來表現小拽泡泡糖的動作，發展幼兒音樂表現力?！苯處煄ьI幼兒跟樂曲完整表演。

4、自由想象，發散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動作學一學小怎樣拽泡泡糖。

三、“小問什么會踩到泡泡糖呢?”引導幼兒發現泡泡糖會給別人和環境帶來不便，要愛護我們的環境。

2、教學過程中，啟發幼兒用夸張的手法表現小拽泡泡糖的表情動作，發展音樂表現力。

3、發散幼兒思維，拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。

4、教學過程中的不足在于沒能利用多媒體教學模式，這樣課堂內容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強研究，實踐。

最新電能從哪里來教案（優質17篇）篇十二

活動目標：

1、初步了解自己是從哪里來的，體驗爸爸媽媽的艱辛。

2、激發幼兒主動探索的欲望。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

活動過程：

一、以提問的形式與幼兒交流。

“寶寶們，你是從哪里來的呢？猜猜看?！?/p>

回答各異：有的說撿來的，有的說媽媽生出來的。

不同的回答給予不同的評價。

二、看課件。

1、爸爸的種子和媽媽的種子結合在一起。

師問：爸爸的種子像什么？（像小蝌蚪）師：這些小蝌蚪游得可真歡?。W小蝌蚪游呀游的動作。

它們住在媽媽的肚子叫什么？（子宮）。

2、媽媽吃東西的情節，認識臍帶的作用。

3、寶寶在媽媽的肚子里的情節，寶寶在肚子里會干什么？

幼兒：會睡覺，會伸手，也會翻身……我們一起來學小胎兒做做動作吧。

師：媽媽為了寶寶要改變許多不好的習慣。

4、寶寶出生時的樣子。

有的寶寶自己爬出來，有的需要醫生幫忙。

寶寶出生了，大家叫他嬰兒或新生兒。

三、感受媽媽的辛苦，表達對媽媽的愛。對媽媽說一句感謝的話。

媽媽我愛你！

媽媽真辛苦！

我要幫媽媽做事。

我要聽媽媽的話。

教學反思：

成功之處：上好一節科學活動，特別是有關寶寶出生方面的課，有一定的難度。如果把握不好，會變得很枯燥，我充分利用課件將深奧的知識簡單化，使孩子明白一個生命史如何起源的，更體驗到母親的艱辛，在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的。相信這節課后，他們明白，一個生命創造是爸爸媽媽共同努力的。

不足之處：

如果能請一位懷孕的媽媽或醫生阿姨講述媽媽懷孕時的艱辛，講講寶寶出生時的故事，幼兒會更感興趣，記憶會更深刻。

最新電能從哪里來教案（優質17篇）篇十三

活動名稱：

教學目標：

1、激發幼兒發現問題，并積極探索自然現象的興趣，了解“蒸發”、“雨是怎么形成的”等科學現象。

2、培養幼兒大膽的表達、操作及幼兒細致觀察的能力。

3、了解雨與人們的關系。

教學準備：

磁帶、玻璃杯、玻璃片、酒精燈、燒杯、火柴等實驗用具等，投影機、課件《小雨點旅行記》。

教學過程：

一、聽，什么聲音？（下雨啦）。

二、討論：雨的種類及好處與危害。

“今天我們的話題就來討論雨?！?/p>

提問：

1、你們看見過什么樣的雨？（小雨、中雨、大雨、暴雨、雷震雨）。

2、下雨有什么好處？又有什么壞處？

（好處：下雨可以凈化空氣、可以灌溉莊稼、花草樹木、）。

（壞處：如果雨下大了會造成災害）。

3、天上為什么會下雨？雨是怎樣形成的？（引導幼兒充分想象和猜測，激發幼兒探索的自然現象的興趣）。

三、實驗：雨的形成。

教師小結：水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫蒸發。

啟發引導幼兒說說在哪里看見過水“蒸發”的現象？

幼兒觀察：熱水倒在杯子里，用玻璃片蓋在茶杯上會發現什么？

觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。

啟發幼兒思考：玻璃片上為什么會有水珠？

教師總結：水遇熱---形成水蒸氣--。

四、觀看課件《小水滴去旅行》。

引導幼兒說說雨的形成。

課程結束。

最新電能從哪里來教案（優質17篇）篇十四

1、初步了解自己是從哪里來的，體驗爸爸媽媽的艱辛。

2、激發幼兒主動探索的欲望。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

課件：我從哪里來

一、以提問的形式與幼兒交流。

“寶寶們，你是從哪里來的呢?猜猜看?！?/p>

回答各異：有的說撿來的，有的說媽媽生出來的。

不同的回答給予不同的評價

二、看課件。

1、爸爸的種子和媽媽的種子結合在一起。

師問：爸爸的種子像什么?(像小蝌蚪)師：這些小蝌蚪游得可真歡啊!學小蝌蚪游呀游的動作。

它們住在媽媽的肚子叫什么?(子宮)

2、媽媽吃東西的情節，認識臍帶的作用

3、寶寶在媽媽的肚子里的情節，寶寶在肚子里會干什么?

幼兒：會睡覺，會伸手，也會翻身……我們一起來學小胎兒做做動作吧。

師：媽媽為了寶寶要改變許多不好的習慣。

4、寶寶出生時的樣子。

有的寶寶自己爬出來，有的需要醫生幫忙。

寶寶出生了，大家叫他嬰兒或新生兒。

三、感受媽媽的辛苦，表達對媽媽的愛。對媽媽說一句感謝的話。

媽媽我愛你!

媽媽真辛苦!

我要幫媽媽做事。

我要聽媽媽的話。

成功之處：上好一節科學活動，特別是有關寶寶出生方面的課，有一定的難度。如果把握不好，會變得很枯燥，我充分利用課件將深奧的知識簡單化，使孩子明白一個生命史如何起源的，更體驗到母親的艱辛，在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的。相信這節課后，他們明白，一個生命創造是爸爸媽媽共同努力的。

如果能請一位懷孕的媽媽或醫生阿姨講述媽媽懷孕時的艱辛，講講寶寶出生時的故事，幼兒會更感興趣，記憶會更深刻。

最新電能從哪里來教案（優質17篇）篇十五

1.通過尋找，采摘馬蘭的活動引導幼兒識別馬蘭，并初步了解馬蘭的用途。

2.學習涼拌馬蘭，感受到做菜肴的樂趣。

1.馬蘭、野草、小籃子。

2.制作馬蘭的各種調味品。

一、觀看錄像，引起興趣，了解馬蘭的生長環境。

過渡句：今天，有這么多的客人老師來看我們大（3）小朋友學本領，開心嗎？

1.師：現在，徐老師請你們看一段錄像。

2.提問：（1）這是我們在干嗎？（挖馬蘭）。

（2）你還在什么地方看到過馬蘭？

小路邊、瓜地、田邊、花壇、竹園等。

3.師小結：原來在潮濕的泥里，我們都可以找到馬蘭。

二、區別野草與馬蘭，進一步認識馬蘭的外部特征。

提問：你在挖馬蘭時，你是怎么知道它是馬蘭呢？

師：老師這里有許多馬蘭，可它和野草混在一起了？你能幫忙把馬蘭找出來嗎？你們可以互相對比，商量一下，哪些是馬蘭，把找出來的馬蘭放在旁邊的筐子里。

（幼兒選擇馬蘭。）。

提問：請你來告訴大家，你是怎么來區分野草和馬蘭的？

（讓幼兒自由回答）。

師小結：馬蘭的葉子是綠色的，橢圓形的，葉邊是鋸齒形的。葉片上有細細的絨毛。馬蘭的根很光滑，有點紅有點綠，聞起來有股清香味。

三、馬蘭的用途。

1.師：那你們知道馬蘭有什么用嗎？

2.幼兒自由討論。

3.師小結：馬蘭可以當飼料喂豬喂羊，也可以做藥材曬干后可以泡茶喝。有清熱解毒的作用，還可以止血，也可以做菜燒來吃呢，還可以作餡料做湯圓，味道還很好。

四、制作、品嘗馬蘭。

1.師：你們吃過馬蘭嗎？（如吃過）那你嘗嘗的馬蘭是什么味的？

2.師：那現在我們來嘗嘗馬蘭的味道？（幼兒嘗原味）。

3.提問：味道怎么樣呀？（如果幼兒說“不好吃”）。

那怎么辦呢？（幼兒回答）。

4.師：老師給你們準備了一些調料，你們去試試讓馬蘭吃起來更美味，不過在放鹽的時候不能放太多，先少放一點，淡了在放一點。

5.師：你們可以給客人老師嘗嘗你做的美味的馬蘭？

最新電能從哪里來教案（優質17篇）篇十六

前幾天，我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水，當他吹出五顏六色泡泡的時候，周圍孩子立刻沸騰起來了：他們中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……沒想到，第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談話的熱點。由此，我想也許是小班幼兒的年齡特點喜歡新奇、好玩、會變的東西，何不憑借著泡泡的特性，預設成一個集體的教學活動，使孩子們了解事物之間的簡單聯系，運用動作、語言表達自己快樂的情緒，感受到探索的樂趣。

于是，關于泡泡主題活動就這樣開展了。隨著主體的開展，許多孩子的泡泡水用完了，無法繼續玩泡泡游戲。于是，孩子們設法想自制泡泡水，那么用什么來做泡泡水呢?趣味探索的主題就這樣自然而然的產生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設計了這一次活動,旨在通過活動讓孩子簡單了解事物之間的簡單聯系,充分調動孩子運用以有的經驗積極思維，嘗試探索，體驗成功的快樂。

1、能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的.樂趣。

2、愿意在同伴面前交流自己的發現。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。

一、交流材料，回憶經驗。

二、分類介紹，豐富經驗。

1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么?你發現它什么時候變泡泡出來的?

三、運用經驗，積極探索。

1、(探索前)材料介紹。

教師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

2、(探索時)注意點：

(1)觀察孩子們使用材料的情況;

(2)及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助;

(3)引導幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓勵孩子表達自己的探索發現;

(4)發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒傳遞信息。

四、交流分享，體驗快樂。

1、當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。

2、游戲：吹泡泡。

我們一起去玩吹泡泡吧!

最新電能從哪里來教案（優質17篇）篇十七

1、了解青菜是地里長出來的。

2、知道青有營養，愿意吃青菜。

ppt，青菜若干，小籮筐。

（一）出示一筐青菜，請寶寶說一說：

師：小朋友，認識它們嗎？吃過嗎？好吃的青菜又是從哪里來的呢？

幼：這是青菜，吃過了（小兔子也喜歡吃），是媽媽從菜場里買來的。

幼：超市里的（是長出來的）。

環節分析：老師的提問幫助寶寶回顧自己的生活經驗，再次提問：青菜是從哪里來的，引出下一個環節，提取寶寶的探知欲望。

評析：（這個環節是主題內容的導入，老師直接出示青菜請寶寶說一說，一是激起寶寶曾有的生活經驗，二是更直觀地讓寶寶了解活動的主題內容。老師運用提問來喚起寶寶對青菜認知。從寶寶的回答可以看出他們有建立了一定的生活經驗基礎，但是對老師提出的問題“青菜從哪里來的？”還處在模糊狀態，這就引出了下一個環節，觀看ppt。）。

（二）觀看ppt，了解青菜的生長環境：

師：我們來看看我們常吃的青菜到底是從哪里來的？（逐頁播放ppt）。

第一頁：這是什么地方？圖片上有誰呢？他在做什么？

幼：在地里，有老爺爺（農民伯伯），他在種青菜（他在拔青菜）。

師：哦，對的，這是農民伯伯的菜園里，他在地里拔青菜。把拔好的青菜再拿到菜場里去賣，媽媽就可以買到香香的青菜了。原來青菜是長在土地里的，是農民伯伯種出來的。

環節分析：通過觀看ppt圖片，讓寶寶們更直觀地了解青菜的生長環境，從而知道“香香的青菜哪里來”。

第二頁：用青菜做的菜肴。

這是什么菜？

幼：青菜豆腐，（還有蘑菇青菜）。

師：嗯，是的，這些菜小朋友都吃過嗎？它們都很有營養哦。

幼：吃過了，（青菜豆腐湯我也吃過了），還有香蘑菇。

師：嗯，是的，香香的青菜很有營養，所以小朋友們不能挑食哦。

環節分析：了解用青菜制作出的菜肴，激發寶寶的生活經驗積累，從而知道青菜有營養，并且愿意喜歡吃青菜。

評析：（根據托班幼兒的年齡特征，他們的思維處于形象直接的.階段，老師在這個環節運用ppt的形式來幫助寶寶了解青菜的生長環境及食用方法，更直觀，更清晰。在第一頁中，老師與幼兒的互動，讓寶寶更進一步了解到青菜不僅僅是長在地里的，而且是由農民伯伯精心種植出來的。從而側面引出要愛惜農民伯伯的勞動果實。播放第二頁畫面，讓寶寶了解青菜的食用方法，可以做出很多美味的菜肴，從而幫助寶寶養成不挑食，喜歡吃青菜的習慣，也是一種生活知識經驗的積累。）。

（三）看一看，摸一摸，掰一掰青菜。

師：青菜長什么樣呢？

幼：是綠綠的（有一片一片的）。

師：摸一摸，聞一聞，香嗎？

幼：香香的，（還有硬硬的）。

師：這硬硬的叫菜梗子，是青菜的莖。

師：在菜葉上還看了什么呀？

幼：有小洞洞，（有大洞洞），被蟲子吃掉了。

師：對了，青菜的葉子綠綠的，大大的，青菜葉子上還有很多小洞洞，原來小蟲子也喜歡吃青菜。菜莖白白胖胖的，根上有毛毛的小須須。

小朋友一片一片把青菜掰下來放到小籮筐里，我們可以送到廚房去燒一燒。

指導策略：向寶寶演示掰菜的方法，并引導寶寶說一說青菜是從哪里來的。

環節分析：通過看一看，摸一摸，掰一掰這些動作，幫助寶寶再次認知青菜，從而積累生活驗。

評析：（根據幼兒的好奇之特征，不僅僅是從視覺上給予他們滿足，還需要讓他們通過各種感官去感知和認知青菜的特征。老師首先請寶寶看一看，摸一摸，這是培養他們細致的觀察能力，觀察青菜葉子，葉子上有洞洞，是被蟲子吃掉了；觀察青菜的梗子，摸上去是硬硬的，根是白色的。從而進一步了解青菜的生長結構。再請寶寶學會一片一片掰下青菜，一是發展他們手指的靈活性，二是學習“掰”這個動作，為以后的生活經驗做積累。）。

評析與反思：（在這個活動過程中，環節層次清晰，而且有動有靜，動靜交替，符合托班幼兒的年齡和思維特征。在整個活動中，孩子們的參與性較濃，而且很感興趣。首先從老師的設計意圖來分析，青菜是孩子們比較熟悉的蔬菜，但是他們并沒有真正的親眼所見青菜的生長環境，沒有親手去掰過青菜，所以就引出了“香香的青菜哪里來”這個問題。在這個活動中老師分為認知和感知兩大部分來幫助孩子們了解青菜，從而養成愿意吃青菜，不挑食的習慣。老師的準備也是比較充分的，自身經驗的準備，對多種蔬菜有一定的了解，了解青菜的種植方法；材料的準備，制作了ppt，準備了人手一棵的青菜，讓孩子們更直觀地認知和感知，為達成目標而服務?；顒硬蛔愕氖?，如果在活動后讓孩子們到菜園里去親手拔青菜，就更有效果，更能引起孩子們的興趣，也更能促進知識經驗的提升。）。