教案模板的使用可以幫助教師準備充分，提供教學效果的可預期性，使教學更加有效。這里有一些經過精心編寫的教學案例，其中包含了一些非常有用的教案模板。

2023年后滾翻說課稿（優秀20篇）篇一

一、指導思想。

本課在《課程標準》的教學理念指導下，全面貫徹“以人為本、健康第一”的指導思想。教學設計中，真正促進同學身心健康，體育課也應更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓同學在歡樂中精神得到熏陶，身體得到鍛煉，技能得到發展。

二、教材分析。

本節課是五年級的前滾翻，前滾翻是五年級技巧練習的一項重要內容，是體操運動的基礎，也是許多運動項目練習的輔助性手段，能夠發展同學身體柔韌、靈敏等素質，提高身體的協調與平衡能力。培養同學勇敢、頑強和互相幫助的優良品質，促進兒童身心和諧發展。同時讓同學知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。

三、教學目標：

教學內容：

2、游戲：穿越森林教學目標：

1、認知目標：讓同學了解前滾翻的動作方法，基本掌握前滾翻動作要領。

2、技能目標：通過練習，發展同學的靈敏、柔韌等身體素質和協調性以及空間平衡能力。

3、情感目標：培養同學自主學習、互幫互助，能做到自我保護和克服困難的優良品質。

四、教學重點、難點。

本課教學重點是：團身緊，雙手及時推墊。

本課教學難點是：滾動圓滑，動作協調。

五、教學方法運用：

（二）、學法：本節課同學主要采用觀察法、模仿練習法、自主學練法、小組互助法等，引導同學主動去嘗試體驗，養成主動學習、探索創新的習慣。

六、場地與器材準備：

小體操墊4塊、錄音機一臺。

七、教學過程。

本課教學程序分為三個階段。

一、準備部分。

課的導入通過韻律操（兒歌），課的開始部分，必須使每個同學的身體充分活動開，我設計了童謠拍手操，活動身體各部位：

你拍一我拍一，天天早起練身體。你拍二我拍二，扭扭我的小腦袋。

你拍三我拍三，我們一起去爬山。你拍四我拍四，我們來學鷹展翅。

你拍五我拍五，大家一起來跳舞。你拍六我拍六，樹上水果用力夠。

你拍七我拍七，集合整隊快靜齊。你拍八我拍八，跑步跳遠人人夸。

你拍九我拍九，一起游戲手拉手。你拍十我拍十，鍛煉身體要堅持。

為后面的新授課做好了鋪墊。本階段我采用的半圓形隊，目的是讓每一位同學與老師都能近距離的觀察到對方，也為后面兩人一組的練習和游戲的場地布置奠定了基礎。

二、基本部分。

這一部分是本課教學的重要組成部分，為較好完成本課運動技能領域目標，我依據循序漸進的教學原則，把這一部分分成三個層次推進教學。

第一層次：導入練習（前后滾翻）。

興趣是最好的老師，為激起同學練習前滾翻的欲望，我一開始進行了情景創設：小刺猬遇到危險時是如何保護自己的？（同學分別在墊子上模仿小刺猬團身滾動，教師巡視觀察，請優秀同學展示，引出本課教學內容——前滾翻。）這兒教師打破了以往打教學模式，讓同學在嘗試練習中去體會動作，充分發揮了同學學習的主動性和積極性。

第二層次：學練完整動作。

（1）教師語言誘導：剛才同學們已經模仿了小刺猬的滾翻動作，現在動腦想一想、試一試怎樣才能像它一樣，順利地滾翻過去呢？同學通過語言誘導，進行嘗試，每人約2—3次。涌躍發言。通過這種提問的方式，來進一步激發同學的學習欲望，給同學自由的空間，培養了同學自主學習的能力。

（2）教師示范、講解動作要領：同學們通過嘗試，肯定想了解一個完整而又正確的動作。通過教師的示范，讓同學對前滾翻動作技術有了一個完整的概念，滿足了同學的求知欲望。

（3）運用兒歌進行練習：通過簡單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團身滾翻像圓球）讓同學提高學習的興趣，同時掌握團身滾動的動作要領。

（4）保護與幫助：前后的同學兩人一組進行幫助與保護（保護者一手扶肩，一手托腰背部進行幫組，同學分組練習4—6次）設置這一環節的'目的是培養同學之間互幫互助的優良品質，并通過在同伴的幫助下，進一步提高動作的完成質量，同時也培養了同學的安全意識。

（5）教師巡視知道：在練習過程中，教師及時對不正確的動作進行指導糾正，如身體傾斜、頭頂觸墊等。

（6）推優示范。

讓好的同學進行示范，為同學提供展示自己的才能、水平和個性的機會，提高同學的學習動機，調動其表現欲。

整個環節都是在輕松、和諧、愉快的環境下進行的，同學在不知不覺中掌握了前滾翻的動作要領。

第三層次：情景游戲《穿越森林》。

游戲最能滿足低年級同學好玩、競爭的心理需求。教師創設情境：小刺猬在生活中為躲避侵襲，要穿越森林中的各種障礙（用小墊子布置活動場地），障礙賽跑——鉆過山洞、跨過小河，目的是充分利用現有器材，即節約了時間又增加了練習密度，約2—3組，游戲中前滾翻與另外其他技術相結合，通過游戲既鞏固了前滾翻動作要領，又增強同學的綜合素質，還提高了課堂氣氛。

三、結束部分。

1、孩子們坐在墊子上，在舒緩的音樂聲中，進行全身心的放松，與情感交流，既達到了恢復身心的目的，又體現了和諧、民主的師生關系。

2、教師小結。

整節課預計密度約：40左右%，平均心率：120—130次/分。

課后作業：要求回家練習團身前后滾動，體驗滾動過程。

2023年后滾翻說課稿（優秀20篇）篇二

我說課的內容是選自：人民教育出版社體育教程六年級的教材，課題是：《立定跳遠、前滾翻》。

一、本課的指導思想是：

在全面推行素質教育的前提下，依據體育與健康標準中水平三的目標，在教學中堅持‘健康第一’的指導思想，激發學生的學習欲望，使之產生運動興趣，積極主動參與，堅持合理運動，快樂健康至上。

二、本課教材分析。

腿部力量的好壞直接影響到學生跳躍能力，而增強下肢力量，可以提高彈跳力，提高人體的靈巧性和身體的協調性。因此，加強學生腿部力量的練習，對于今后學習其他的運動項目有很大的幫助。而前滾翻是技巧中的基本動作，同時也是一種自我保護的方法，前滾翻是其他滾翻的基礎，同時為以后技巧聯合動作教學服務。

三、學情分析。

六年級的學生年齡相對比較大，思想成熟度、身體素質、遵守紀律等方面各有不同，而且，他們處于小學畢業升學階段，學業壓力相對較重，好勝心、自尊心也相對較強。因此在教學中應以注重人文教學，注重不同層面、不同形式的評價方法，以調動學生積極性，激發學生的學習動機。

四、本課的教學目標想達到：

通過學習激發學生的體育運動興趣、增強學生的自尊和自信心。

通過學習，使學生的彈跳力、肢體協調性等得到進一步鍛煉。

通過課中合作學習，增進同學間的情感交流，建立和諧的人際關系和良好的團隊合作精神。

五、重點是：

提高學生腿部力量、兩臂撐點和身體平衡用力的質量。

難點是：學生的抬腿收腹、擺臂與蹬地的協調配合及前滾翻團身的緊密度。

六、在教學方法運用上。

教師應人文通過語言描述、動作示范、實物演示，通過音樂渲染等手段，讓學生融入豐富的情感并積極親身試驗，大膽表現自己。

1、我采取的教法有：講解說明、示范演示、啟發引導等教法；

2、采取的學法有：學生模仿法、實踐法、干部組織法、優生示范法、合作法、競爭法等。

七、本課我將按以下三大部分（10個流程）進行實施。

1、第一是準備部分（2個流程，用時8分鐘左右）。

首先是師生互動、宣布內容后呼號：我健康，我快樂！

2、第二是基本部分（4個流程，用時25分鐘左右）。

1）教學立定跳遠，這是本節課的主課題。

教師講解、分解動作要領：預擺、蹬跳、騰空、落地；并示范后讓學生分組練習；教師應適時給予每個學生講解指導；最后請優生示范后學生再分組練習，教師要及時作好評價工作。

2）做游戲：蛙跳接力。

整隊后，教師講解游戲規則、要求及注意事項后開始游戲；教師應及時講評及游戲后的評價。

3、而結束部分（需用時7分鐘）。

首先是放松活動：師生圍成一圈，共同參與邊聽邊唱《幸福拍手歌》，并大膽夸張做表演操，使學生的手臂、腿腳、軀干等充分放松；接著師、生，共交流收獲；教師注重引導談話、小結及常規教育；最后是組織下課、并布置收拾器材。

八、一節課下來預計整課練習密度中等，約為55％，平均心率120—135次/分。

九、場地及器材需要：

操場、沙坑、沙扒一把、棕墊若干、小旗、籃球若干。

總之，課中應以學生的“健康第一”為指導，以鍛煉學生的彈跳能力、肢體協調性為主軸。多方創設情景，通過結合游戲、比賽；結合音樂、兒歌等綜合學科知識，滲透于教學中，努力創設以學生為中心，教師為指導者、參與者的身份，注重講練結合，適時進行品德及安全教育，那么，如此的課一定是優質的課！

2023年后滾翻說課稿（優秀20篇）篇三

二、本課的教學目標比較詳細，教學的重點、難點選取的比較恰當，能基本達到教學目標。

三、在教學方法上該教師將教學內容溶合在游戲中，使學生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達到教學的初步目的。學生掌握到一定程度時，再做技術性指導，以提高學生的技術質量與興趣。本課采用了以下幾種方法：

（一）游戲參與法，如：羽毛球拍持球跑，乒乓球拍持球跑。

（二）個體---結伴---群體相結合法，為學生提供個體發揮，促進個體發展的時間和空間，又強調了同伴間的交往與合作，讓學生從小就感受到集體的意識與價值。

（三）示范法，利用低年級學生模仿能力強，好動及愛表現自己，但體質較弱的心理、身理特征，應用規范優美的.完整動作示范，以激起學生的學習興趣。

四、教學過程。

在課的導入部分，教師設計安排了快速反應小游戲，及模仿練習，教師運用形象生動的語言，使學生一上課就能集中精力，模仿練習主要是鍛煉學生的模仿能力，各種類型的模仿，使學生一進入課堂就感到形式新穎，生動有趣，激發起濃厚的學習興趣和熱情。

根據七年級學生興趣廣泛、活潑好動，善于模仿的心理特點，本課采用了情境教學形式，把情、景、人物在活動中融為一體，讓學生達到一定的身心感受和情緒體驗，從而克服一定的困難和障礙，以豐富的想象力和創造力去完成自己的學習目標。教師通過語言情景、場地情景，使學生產生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣，從而激起學生參與體育學習的主動性和積極性。為了更好的發展學生的個性，培養和建立良好的交往與合作能力，促進學生創造力、思維力能力的發展，在教學過程中，采用了個體---結伴---群體的教學組織和活動形式。在游戲活動中，及為學生提供個體發揮，促進個體發展的時間和空間，又強調了同伴間的交往與合作，讓學生從小就感受到集體的意識與價值。

學生自己編排的游戲是各種套、跨、鉆等動作組成的活動，讓學生運用熟悉的生活經驗和已經學會的動作，自由組合進行創編活動，是本課設置的主要學習內容之一。在創編游戲活動過程中，讓學生運用討論、思考、探索和嘗試的方法，經教師的指點或幫助，能順利的完成簡單的創編活動。給學生多一點自我表現的機會，讓學生多得到一些成功的喜悅，使學生的自主性、創造性多一點發揮，使其真正成為體育學習的主人，使設計該內容的出發點；讓學生通過學習產生體育活動的興趣，并能從不會到會，從學會到會學，則是本課教學活動的歸宿。

在課的結束部分，教師設計了比較新穎的游戲，。不但讓學生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。

總之，從本節體育課來看，符合了素質教育的面向全體，全面發展及學生生動，主動學習的特點，符合新課程標準，使學生在快樂中學到知識，發展了他們的身體素質，真正做到樂教，樂學的指導思想。

2023年后滾翻說課稿（優秀20篇）篇四

尊敬的各位評委老師：

上午好！我是應聘小學體育學科的1好考生，我今天抽到的題目是《前滾翻》。

下面我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學目標、說教學過程等方面來展開我的說課。

首先，我說一下教材：

《前滾翻》選自人教版《體育與健康》課程水平二的教學內容，這是一節新授課。前滾翻是體操技巧教學的一項重要內容，也是我們小學生喜愛的體育活動之一。通過前滾翻練習對發展學生靈敏、柔韌、協調等素質，提高平衡能力有明顯的作用，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中一種自我保護的方法。

作為教師，我們既要鉆研教材還要了解學生，下面我說一下學生的情況。

水平二的學生活潑好動、喜歡表現，以直觀思維為主，模仿能力強，對新鮮事物充滿好奇，喜歡挑戰，大部分同學喜愛體育運動，對體育活動具有良好的參與意識。但是，他們的身體素質較差，難以長時間集中注意力，在體育運運動中常常存動作不協調的現象，而且學生個體間也往往存在著身體條件、運動能力等方面的差異。因此在教學過程中，我將關注學生的全面發展，尊重學生個體差異，引導學生在愉悅的氛圍中體驗運動的樂趣，并初步掌握一些基本的運動技能。

根據新課標要求和學生已有的學習經驗以及身體素質等基本情況，我確定以下三維教學目標。

首要是知識與技能目標：學生初步掌握前滾翻動作要領，以及保護與幫助的方法，了解前滾翻在生活中自我保護的運用。

其次是過程與方法目標：在前滾翻的學習過程中，培養學生自學自練能力，發展學生的柔韌、協調、靈敏等身體素質。

通過以上三維目標分析，我確定以下教學重難點。

本節課教學重點是：

低頭、提臀、蹬腿協調配合，后腦、背、腰、臀依次過墊。

難點是：

團身緊，動作協調連貫，滾動圓滑。

人們常說，教學有法，而無定法，貴在得法，良好的教學方法往往可以事半功倍。

因此在教學中，為了更好的突出重點、突破難點，本節課我將采用的教法是講解法、示范法、游戲法等方法，講解法可以加深學生對動作的理解，示范法給學生留下一個完整的動作表象，游戲法可以激發學生的運動興趣。

在學法的選擇上，我將采用自主探究法、合作交流法、練習法等方法，通過主動探索嘗試，積極討論，培養學生獨立思考的能力；通過練習，能夠鞏固技術動作，提高學生體能。

接下來，我要說的是本節課的教學過程。分為開始部分、準備部分、基本部分和結束部分這四個部分。

開始部分：

預計用時三分鐘，包括集合整隊、點名報數、檢查著裝、強調安全、安排見習生、宣布上課。通過開始部分可以了解班級整體情況，加強對學生的思想教育，增強學生科學安全的體育意識，集中學生注意力。

準備部分：

預計用時7分鐘我將分為熱身游戲和自編健美操練習兩個環節。本階段我將采用圓形隊伍，學生圍繞教師成圓形隊伍散開。

首先進行我們的熱身游戲，學生有節奏的變化各種姿勢的向左、向右、向前、向后移動，向左伸腿、向右伸腿、向前伸腿、向后伸腿，慢慢加快節奏。通過這樣的小游戲，調動課堂氛圍，初步熱身。

然后我將帶領學生在音樂的律動下，做一些動感歡快的健身操組合練習，使學生進一步熱身，尤其是對我們肩、頸各個關節的活動，防止練習中的運動損傷，同時也可以增進師生的親近感，激發學生的學習熱情，體驗運動參與的樂趣。

基礎部分：

是整堂課的重要部分，預計用時25分鐘我將依據循序漸進的原則開展教學。

首先是導入練習，我將通過木塊和小球，分別從斜坡滾下的實驗，提問“同學們，為什么小球可以從斜坡滾落下來”、“怎樣才能讓自己像小球一樣圓滑的滾動呢”，引導學生說出“把身體團成球”，請學生進行嘗試在墊上團身滾動，同學們互相觀察、討論怎樣可以順利的翻滾過去。通過思考、體驗、討論充分發揮學生學習的積極性。

接下來，我將進行講解示范。我將從正面和側面進行完整的動作示范，在學生頭腦中初步建立起整體動作表象并了解各個技術環節過程，之后進行分解教學法，講解動作要領，蹲撐，兩腿蹬直，同時曲臂、低頭、提臀、團身向前滾翻。前滾時，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊，當背著墊時，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動成蹲立。并強調重難點，告訴學生“一蹲二撐三低頭，團身滾翻想圓球”的口訣，讓學生提高學習興趣的同時掌握團身滾翻動作要領。

我還會請一名同學配合老師講解保護與幫助方法，讓學生學會側位、護頭、脫臀的保護方法。

遵循由簡到繁、又易到難、循序漸進的教學原則，我安排三組練習：

練習一、“小黃狗搖尾巴”練習。讓學生開動腦經，模仿小黃狗搖尾巴。小黃狗，搖尾巴，搖呀搖呀長高了，讓學生體會提臀、蹬地的動作，并配合口訣“一蹬二撐三提臀”進行分解練習，讓學生很快的掌握低頭、含胸、提臀動作要領，掌握本節課重點內容。

練習二、“炒黃豆”練習，為了讓學生體驗用后腦、肩背、腰臀依次著墊的感覺，我安排學生進行炒黃豆游戲，兩人一組，一名學生模仿黃豆，兩手抱膝，在墊上前后滾動，一名同學來翻炒黃豆，蹲在墊子側面，來回翻炒黃豆，“炒黃豆、炒黃豆，黃豆出鍋了”黃豆出鍋的同時，一手扶膝，一手推背，讓豆子同學成蹲立，通過這樣的練習方法來突破了本節課的難點。

練習三、進行完整前滾翻練習。學生兩人一組，一人進行練習，一人進行保護與幫助。學生之間互相幫助、團結合作，在完成技術動作的同時，也培養了安全意識。

在練習過程中，我會進行巡回指導，針對個別學生可能會出現的頭頂觸墊、團身不緊或者翻不過去的現象，我會采取及時糾正、進一步加強專項練習、積極鼓勵等方式幫助他們糾正錯誤、克服困難、培優補差，讓每個學生都能得到有效練習。

三組練習完成后，我將開展“都是小老師”活動，引導學生通過毛遂自薦的方式來扮演為大家進行前滾翻動作的講解示范的“小老師”，其他同學積極觀察，同樣扮演小老師，對示范同學進行評價。通過這樣的方式，讓每個學生都積極地參與其中，既能提高學生的自學自練能力，又能引導學生進一步掌握正確的動作要領。

最后我將安排情景游戲《小刺猬采果子》，小刺猬要穿過森林里的種種障礙去采摘果子，通過障礙跑、鉆山洞、過小河來到終點摘取果實。通過這樣的游戲將前滾翻與其他技術相結合，既鞏固了前滾翻動作要領，又增強了學生的綜合素質，還活躍了課堂氣氛。

結束部分，我將采用3—5分鐘的時間，結束部分主要分為三個內容：

1、放松運動：我將帶領學生伴隨輕音樂一起合唱歌曲讓我們蕩起雙槳，讓學生在輕松歡快的樂曲和柔美的舞蹈動作中消除運動后的緊張疲勞，加快身心恢復，達到放松的目的。

2、課堂小結，學生總結學習收獲同時我也會對本節課學生的表現進行積極性的評價。

3、我將組織學生一起收拾器材，培養學生熱愛勞動、愛惜公共設施的習慣，

預計效果。

預計課的練習密度為35%左右，平均心率達120—130次/分?？v觀整個環節，學生都在輕松、和諧、愉悅環境中完成，課堂氣氛活躍，學生不知不覺就前滾翻的動作要領。課堂效果較好。

我的說課完畢，謝謝各位評委老師！

2023年后滾翻說課稿（優秀20篇）篇五

在全面推行素質教育的前提下，依據體育與健康標準中水平三的目標，在教學中堅持‘健康第一’的指導思想，激發學生的學習欲望，使之產生運動興趣，積極主動參與，堅持合理運動，快樂健康至上。

二、教材分析：

本節課的內容節選自水平三的內容，是一節雙課題的課，大家都知道：腿部力量的好壞直接影響到學生跳躍能力，而增強下肢力量，可以提高彈跳力，提高人體的靈巧性和身體的協調性。因此，加強學生腿部力量的練習，對于今后學習其他的運動項目有很大的幫助。而前滾翻是技巧中的基本動作，同時也是一種自我保護的方法，前滾翻是其他滾翻的`基礎，同時為以后技巧聯合動作教學服務。

三、學情分析。

本班只有32人，年齡懸殊又太大(有16歲的，也有10歲的)，思想成熟度、身體素質、遵守紀律等方面各有不同，而且，六年級處于升學階段，學業壓力比較重，但整個班級有教強的競爭性，和比較好的班風，因此在教學中應以注重人文教學，注重不同層面、不同形式的評價方法，以調動學生學習的積極性，激發學生的學習動機為主軸。

四、教學目標：

1、小學六年級體育《立定跳遠前滾翻》說課稿：運動參與：通過學習，激發學生的體育運動興趣、增強學生的自尊和自信心。

2、運動技能：學習立定跳遠的動作要領，并能夠基本掌握。通過學習使學生知道前滾翻的基本技術動作。鍛煉學生的彈跳力、肢體協調性、靈敏性等。

五、教學重、難點。

重點：提高學生腿部力量、前滾翻的兩臂撐點和平衡用力。

難點：抬腿收腹、擺臂與蹬地的配合、前滾翻團身緊密度。

六、教學方法：

在體育教學中，教師人文地通過語言描述、動作示范、實物演示，通過音樂的渲染等手段創設課堂的教學情景，小學生們大都會具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對差一點，讓學生融入豐富的情感體驗和親身試驗，鼓勵學生大膽嘗試、努力表現自己、認識自己，我嘗試采用如下教學方法。

1、教法：講解式教法：立定跳遠、前滾翻中，講解動作要點。

示范式教學：立定跳遠中、前滾翻中，示范動作。

啟發式教法：通過講解、示范，啟發學生在練習中有技術突破。

2、學法：

模仿法：模仿老師立定跳遠及前滾翻。

實踐法：通過教師有效的引導和親身的體驗，讓學生通過感悟去親身實踐。

干部組織法：以小組長為單位進行準備活動。

優生示范法：立定跳遠、前滾翻的動作示范。

創新法：在放松活動中激發學生的花樣創新。

合作法：在游戲比賽中相互合作相互幫助。

競爭法：蛙跳接力及滾動接力中比比看誰的成績好。

七、教學過程：

1、準備部分(8分鐘)。

流程1：師生互動、宣布內容、師生一起呼號：我健康，我快樂!

流程2：熱身活動：(1)小游戲‘貼膏藥’(各組長組織在各自的場地上活動、教師巡視指導并適當點評)(2)‘蛇行跑’(教師引導后讓領頭學生帶，教師適當指導)(3)徒手操(5個8拍，由體育委員領、帶做操，教師可適當提示)。

教學思路：多方創設情景，讓全體學生喜歡體育，讓每一位學生都能盡早地動起來達到準備活動的效果。

2、基本部分(25分鐘)。

流程3：教學立定跳遠。

教學思路：(1)教師講解、示范后學生分組練習，其余學生圍在沙坑左右邊觀看其他同學的練習邊聽教師的講評;(2)練習時，教師應適時給予每個學生講解指導;(3)優生示范后學生再分組練習，教師要引導、指導學生。

流程4：游戲：蛙跳接力。

教學思路：整隊后，教師講解游戲規則、要求及注意事項后開始游戲;教師應及時講評及游戲后的評價。

動作說明：手撐、前蹲、低頭、團身、前滾、站起。

流程6：游戲：滾動接力(2次)。

教師講解游戲規則、要求及注意事項后開始游戲;師生共同參與評價、獎勵。

3、結束部分(7分鐘)。

流程7：放松活動(邊聽《幸福拍手歌》音樂，邊唱，邊想象并大膽夸張表演)(師生共同參與活動)。

教學思路：自由圍成一個準圓圈，讓學生盡量在自由活動中，既享受到活動的樂趣，又達到放松活動的目的。

流程8：師生共同分享和交流收獲(談談完課體會、感受或感想)。

流程9：下課常規(小結、評價、評優)。

流程10：組織下課、布置收拾器材及課后活動。

教學思路：創設以學生為中心，教師為指導者參與者的身份與態度并行動，應側重于鼓勵性評價，注重以人為本進行對學生愉快式、快樂式、健康式的教學為突破口。

八、教學效果預計。

預計整堂課的練習密度約為55%，練習密度中等，平均心率120—135次/分。

九、場地及器材。

操場、沙坑、沙扒一把、棕墊若干、小紅旗四把、籃球若干等。

總之，本節課，可側重于第一小課題---立定跳遠。通過學習，能為今后學習跳遠、三級跳遠以及跳高等運動技能的學習，打下很好的基礎。課中應以學生健康第一為指導，以鍛煉學生的彈跳能力、肢體協調性、靈敏性及提高柔韌性為主軸。多方創設情景，讓全體學生喜歡‘體育’，通過結合游戲、比賽滲透于教學中，并在活動前，說明了規則及要求，讓活動得以順利開展。教學中，創設以學生為中心，教師為指導者、參與者的身份，注重講練結合，綜合多種評價方式和手段，并側重于鼓勵性評價，進行對學生了快樂式、健康式的教學，結合音樂、兒歌等綜合學科知識，既符合小學生年齡特征的需要，同時又符合新課標的要求。適時對學生進行品德與體育滲透教育，及時進行安全教育，并作好教學中的保護與幫助，努力為學生創設和諧、民主、自由、安全、快樂、健康的課堂，讓全體學生能積極、主動、快樂地動者、學習著。

2023年后滾翻說課稿（優秀20篇）篇六

1.王老師對教材的理解和處理，符合本教材在該類教材中的地位和價值。當學生己經有了進行各種滾動練習和前滾翻成蹲撐的基礎后，能夠促使學生主動、積極進行前滾翻動作技能提高的練習活動，就是引導學生參與開創性練習。開創性練習活動具有的開放性和挑戰性對兒童的吸引力是十分巨大的，從培養學生創新精神和實踐能力的目標出發，結合學生的現有發展水平，選擇本教材，體現出教師在處理教材的火候上是有經驗的。

2.抓住教材的本質特點，王老師確定的中心教學目標是：學習前滾翻開創練習的知識和親身參與創新實踐，使每位學生都能在實踐后有成功的體驗。該目標從表述上己經明確具體地解決了整個教學的過程和方法，即在學習開創知識的前題下，理性地參與實踐，就會使所有學生獲得程度不同的成功體驗。結合整個教學過程的組織、教法、學法設計，配合課程目標中的社會適應、運動參與、運動技能、身體健康領域目標，王老師為本課確定的第二、三兩項目標，體現了全面關注學生發展的思想。

3.在教材重點和難點的處理上，王老師有其獨到之處。他確立重難點不是按常規的指向動作技術學習的重難點，而是針對開創實踐活動全過程的需要確立的重難點。這種變化體現了教師對整個教學活動中學生主體需要的關注，他確信要想實現讓學生主體能動地參與創新實踐活動，只要邦助學生掌握“創新成果的判定標準”和明確“從什么地方著手進行創新”的思路，創新活動就必然會主動地開展起來。抓準了主要矛盾，教與學的著力點主次清楚，整堂課就顯得清晰流暢了。

4.王老師在解決重點，突破難點的教法運用時也是獨具匠心的。他采用三次精心設計的動作演示和提問，帶領學生首先領會了前滾翻的定義，接著運用它對實際動作進行判斷，最后從幾個創新示范動作中歸納出創新實踐的一般規律。這種形象感性的教法符合低年級兒童的心理特征，用簡捷明了的內容形式一并解決了本課的重點和難點，這應算得上是一個省時高效的典型教例。

5.由于導入部分的高效性，全課有條件在結構劃分中為學生主體學習留出充足的時空，在充足時空的學習過程中，課程的多種目標得以落到實處。

王老師根據本課教材可以承載的目標，充分挖掘和開發教材的價值功能，設計了小團體合作創新學習實踐和展示交流的學習程序，并以激勵性過程評價作為推動整個創新、展示活動過程的加速器，實現了本課心理健康、社會適應、運動參與、運動技能、身體健康的預計目標。

6.結束課前，對下節課內容、方法的預告，是王老師本課設計中的一著妙筆，它將兩節課組成的單元有機的連接起來，使本節課雖形式上下了課，但學生的思維和情感卻在興趣的驅使下跨向了第二節課，為在第二節課中學生繼續展開主體式的學習奠定了基礎。

2023年后滾翻說課稿（優秀20篇）篇七

各位評委、老師你們好：

我今天說課的主要內容是《單肩后滾翻成單膝跪撐》。本次課是“單肩后滾翻成單膝跪撐”的第一次課，本次課內容安排在兼顧各個領域目標和水平目標的同時，重在培養學生主動參與和發揮學生創造性，激發學生運動熱情，培養學生團結合作精神。

a、配以強勁動感的音樂，由學生自己自編自選健身操組合動作，由學生骨干(主動自薦)帶領學生和教師一起點燃運動的熱情(突出學生主體地位，自覺參與)，激發學生運動興趣，滿足學生充分活動身心的愿望，讓學生的個性盡情顯現，充分調動學生參與運動的積極性。學生表現完畢，由教師帶領學生做搏擊操組合，使學生運動的熱情達到高潮。

b、充分活動身體各個部位，解除疲勞，拉伸韌帶，在充分活動身體各關節的同時，語言調動學生學習新知識的欲望，使學生對新知識的傳授充滿期待。

班上課的形式，那樣會方便教師的教學，而本次課我所采用的是合班上課，因為男女生合班上課，可以激發學生的興趣及表現欲，活躍課堂氣氛。

b、在教學過程中，我把學生按異質分組，每組在教師示范講解后，由體育骨干帶領其它同學共同研究，合作學習，進一步領會和學習技術動作，對動作“單肩后滾翻成單膝跪撐”進行初步掌握。

c、本次課的教學重點（動作要領：1、蹲撐，借兩手推力向后滾，兩腿后舉屈體，頭倒向一側經單肩向后滾翻兩手及時在肩后推墊，一腿跪在地上，另一腿后舉，兩臂撐直成單膝跪撐平衡；2、是讓學生記住頭向左側經右肩，右腿跪撐，左腿向后舉。頭向哪一側倒，哪一只手就加大推力維持身體平衡。）難點（兩次及時借助手的推力：1、是借助兩手推力向后滾；2、是兩手及時在肩后推墊。）我寫在一個小黑板上，放在一旁，便于學生進一步掌握動作的技術要領，發揮學生的主體作用，使學生主動的學習而不是被動的接受。

利用本次課的教具小墊子和沙包，讓同學們分組自己創編游戲及規則，選出創意最好的一種或二種游戲實施，使同學們參與其中，享受自己創編游戲的快樂。使同學們的智慧在體育課中閃光，使他們享受創造的快樂。

播放悠揚的音樂，讓學生自選方式放松或跟隨教師放松，使學生們恢復身心，便于下節課的學習。

受傳統習慣的影響，我們體育教師在上課中一般采用"四部分"的結構模式：開始部分--準備部分--基本部分--結束部分。這種結構由于對課的幾個部分限制過死，從形式和內容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養作用。教師在實際操作中也被限制了手腳，一味追求時間在各個部分的合理分配，以達到整節課在結構上的平衡，從而影響了教學質量。

本節課我根據學生的身心發展規律和有機體的生理活動規律安排的教學過程?？傮w來說如下圖：

"教無定法"，現代體育教學提倡課堂教學、結構的多元化，根據課的類型、教材內容、組織形式，學生的實際情況和人有機體的活動變化規律，合理地安排課堂結構，并在實際操作中靈活掌握和運用。

總之，如果所學的技巧是本次課的“根”；那么我想集體活動，共同學習應當是樹的“葉”；敢于創造，敢于想象則是盛開的“花”。以上課的目標的實施要經過實踐的考驗，我相信經過師生的共同努力，必將會取得成功。

我的說課到此結束，謝謝各位評委、老師！

2023年后滾翻說課稿（優秀20篇）篇八

本課依據新的《體育課程標準》樹立“健康第一”的指導思想，體現快樂.主動.健康發展，根據小學身心特點，為學生提供自主學習活動的空間。培養學生想象力.創造力和表現力及合作精神，最終達到健身與健心的目的。

1.初步學習后滾翻動作，發展學生靈敏.協調.柔韌素質。

2.使學生能夠掌握動作，提高學生動作協調性控制能力。

3.培養學生美的情感及互相合作，團結協作的集體意識。

根據新課程標準的理念和學生心理.生理的特點，不斷激發學生興趣，感受體育活動的快樂，體現健康的發展。

1.本課的開始，學生隨音樂進行小動物模仿的活動，調動學生興趣，讓學生在邊唱邊跳中培育學生模仿.表現的能力，從而達到熱身作用，引導學生積極參加活動。

2.在技巧：后滾翻教學中，教師運用多樣化新穎的教具提高學生積極性，吸引學生注意力。學生先通過多樣活動體會滾動的感~受，并且滿足了學生好奇心理。使教學內容由淺入深地進行，通過學生反復練習熟練動作，體現學生主動參與地位，練習中學生自評.互評培養學生動手.動腦及觀察的能力。為了發展學生的個性，加強合作與交流，活動形式由個體發展到結伴練習最后到小群體練習，從而提高學生興趣，感受成功后的快樂。

3.通過游戲提高學生的多種能力，培養學生豐富的創造能力和表現力讓學生在游戲中提高身體素質，讓學生在合作游戲中，體驗合作的快樂。

4.韻律放松，讓學生在快樂的音樂節奏中放松身心，教師及時給予鼓勵，全面提高學生的自尊心.自信心。

5.教學預計：全課練習密度：45~50%平均心率：130~5%次/分。

1、雙腳跳2．游戲：我們是建設者。

本課以主體教育為指導，以新課程標準為活動與游戲內容為載體，激發學生運動興趣，提高學生實踐能力。引導學生在體育活動中，體驗主動參與并獲得成功的樂趣。在游戲實踐活動中掌握學習動作的方法。從而培養學生自學、自練、自評及合作學習的能力，使“健康第一，以學生發展為本”，落到實處。

為了貫徹新課程標準的精神，體現學生的主體地位，本課選擇了以身體健康目標為主的跳躍教材——雙腳跳。本課設想通過教師適當的點撥，使活潑好動的低年級學生通過在反復游戲活動中，主動探索并初步掌握淺易的知識和學習簡單的動作技能，寓學習于游戲活動之中，寓樂于教學之中，發展學生柔韌、靈敏、協調素質，提高跳躍能力。

1、認知目標：通過教學使學生初步掌握雙腳起跳和雙腳落地的方法。

2、技能目標：發展學生下肢力量及彈跳能力，培養學生雙跳雙落的能力。

3、情感目標：培養學生刻苦鍛煉及集體協作等思想品質。

根據低年級學生興趣廣泛，模仿力強、活潑好動、喜歡游戲等特點，在教學實施中，采用游戲的方法，內容及組織形式，使教材的內容具有趣味性和娛樂性。在教學過程中，通過激情引趣——學習新知發展個性——寓教于樂——恢復調整，四個階段進行教學，使學生在自主學習活動中，引起思維與探索的興趣，達到教與學的統一，充分挖掘學生學習的主動性、積極性，不僅使學生學會雙腳起跳的動作，而且使學生學會學習的方法，體現現代教學，不僅為學生“授之以魚”，更應為學生“授之以漁”的'改革思路。本課通過多種形式，使學生個性得以展示，情緒得到宣泄，心理得到滿足，合作得到加強，身心得到發展，在培養團結協作精神的同時，也就提高了相互關注與合作的能力與意識。

在教法上，采用了因材施教、啟發誘導的方法，注意捕捉和發揮課堂上各種教育因素，以情導教。輔以歡快的音樂，調動學生的視、聽感官。在課堂中，用小游戲調節學生身心負荷，從而達到寓教于樂的目的，使學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的目的。

在學法上，本課采用語言激勵法、游戲法、觀察法等進行學與練。

同時，注重設計教學氛圍和情境加強對學生體育能力的培養充分發揮學生的創造性。

2023年后滾翻說課稿（優秀20篇）篇九

本課教學以“以人為本，健康第一”的教育思想為指導，以教材為依據，以團結協作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，選用“一材多用”、“高密度、小強度”的教學模式，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用激勵的手段，調動學生主觀能動性，激發學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，積極創造機會，自然滲透德育和運動保健教育。

我在設計本節課的過程中，結合我校的場地器材，根據《體育與健康教學大綱》進行教學設計，以“健康第一，快樂體育”的指導思想，全面實施素質教育，以“樂學”貫穿整個教學，充分發揮教師的主導和學生的主體作用。在自主、合作、探究中學習，分散與集中練習相結合，提高學生鍛煉身體的積極性和自覺性，為本節課打下了堅實的基礎。本節課以健康快樂體育為主線，圍繞新課程標準要求，周密設計。以學生為主體，充分發揮學生的主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學習，讓學生體會健康快樂體育。采用具有特色的教學方法與手段，本節課采用啟發式教學，老師首先提出問題，然后讓學生帶著問題進行思考學習。結合教師的示范，使學生初步認識前滾翻技術動作，腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中，教師精講，學生多練，以集中與分散有機結合的練習方式，真正體會前滾翻技術動作，達到較高的教學效果。注重和諧的師生情感交流，在教學過程中，我特別注重師生情感交流，如何激發學生學習興趣，是上好一節體育與健康的關鍵。在上課之前，我激情高漲，學生有很高的學習欲望。因此，學生在整個課堂中比較投入。在課的最后，設計了護送小刺猬將水果安全的運回家的游戲，學生在快樂的比賽中得到了學習。我還注重學生展示與評價。通過教學展示，給學生展示的平臺。學生在展示中，通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法。強調評價的發展功能和評價主體的廣泛性、對象的全面性、方法的.科學性、形式的多樣性、結果的激勵性。始終處于民主、開放、和諧的氣氛中，共同促進學習。在課的身心恢復階段，學生在輕快、柔和的音樂中，進行舞蹈放松，結合學生的特色，教師引導學生在自編、自創的舞蹈樣式中，強調音樂節奏，在快樂的音樂伴奏中得到身心恢復放松。

在本節課中，我也得到了很好的鍛煉與提高，由于準備時間較短，課的準備不充分，因此在教學的過程中調動隊伍有點亂。學生長期養成的一些隊伍調動的習慣，和我設計的有一些沖突，在上課時出現同學執行慢，達不到要求的現象，今后在課前準備時要重視學情分析這一環節，在課的設計中，也有很多值得改進的地方，如學生針對老師提出問題的回答和預想的有差距，因此在課堂上出現了不可控因素，在自主嘗試環節中，沒有達到預期的效果。一份耕耘一份收獲，今后我要研究孩子的心理，盡可能多的站在孩子的角度思考問題，希望能收獲更多。

2023年后滾翻說課稿（優秀20篇）篇十

本課的主要內容是前滾翻，因為學生的注意力時間短，如果教師一味的講解基本動作，強調練習要求，容易使學生產生厭倦情緒。本課教學時，我通過不同方式方法的引導激發，收到了不錯的效果。

本課的準備活動通過創設游動物園的情景，以游戲的形式代替了傳統的徒手操，學生在歡快的音樂中模仿動物走與跳過程中不僅很好的活動了身體各關節，還很好的鍛煉了學生的模仿創造能力。在刺猬摘果實接力比賽中，我創設了，滾翻，鉆山洞的進行摘果子比賽的游戲，大大調動了學生參與比賽的積極性，使本課達到了高潮。

在練習前滾翻的過程中，我先讓學生自主體驗，嘗試前滾翻動作，然后再請幾個有代表性的學生示范，讓全體學生評價，最后才由老師講解示范動作。這樣做不但很好的鍛煉了學生的創造性和敢于展示自我的精神，而且使學生更加牢固的掌握了前滾翻的動作技術要領。

“健康第一”的指導思想包括了身體健康、心理健康及社會社會能力，所以，體育課上除了加強學生的身體鍛煉外，還需要注重對學生道德品質的培養，教給他們做人的道理。在摘果實比賽中，學生自己動手，動腦設計擺放墊子，山洞的位置。每個小組成員都能出謀獻策擺放，看怎樣擺放才能最快通過摘到果子。每個小組設計擺放的都不相同，在這過程中，使學生懂得了團結一致，互幫互助的重要性。

通過本課教學，學生基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發力順序，運動能力和身體素質都得到了提高。在學習過程中，學生自主，合作學習的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進一步激活，團隊精神，創新精神及自信心都有不同程度的提高。整個教學過程完整流暢，運動強度和密度基本合理。但在教學過程中還有一些不足之處，就是準備活動中脖子的活動不夠，還有就是學生在互幫互助練習前滾翻時安全保護做的不夠。

通過這節課，我自己也感受很深，在以后的教學實踐中，還需不斷的努力，應根據學生各自不同的身體條件、運動能力和興趣愛好，做到因材施教，注重個體差異，使每一個學生都體驗到體育學習和活動的成功感，使所有學生都取得進步和發展。

2023年后滾翻說課稿（優秀20篇）篇十一

本課以“健康第一”為指導思想，以發展學生為本，在教學過程中教師和學生互換角色，充分體現學生的主體地位和教師的主導作用，并注重學生和教師的互動教學，以增強學生的健康意識，提高學生學習的積極性，培養學生的創新精神和合作意識。重視學生在學習過程中的評價，學會自我評價和互相評價，在評價的基礎上使學生共同進步共同提高，且在互幫互助的過程中體會成功的喜悅和發揚學生助人為樂的精神。

本課的教學對象是初二學生，在新課標中屬于水平四。

認知目標：通過練習使學生初步了解遠撐前滾翻的動作要領及鍛煉價值。

技能目標：通過學與練使80%同學能夠在保護與幫助下完成遠撐前滾翻動作，少部分同學能夠獨立完成技術動作。

情感目標：通過教學，提高學生學習的興趣，發展學生的仿照和想象能力，培養學生互相幫助和團結協作精神。

本課以遠撐前滾翻為主教材，這一教學內容在整個教材中處于承上啟下的位置，是小學教學內容前滾翻的延伸和中學教學內容魚躍前滾翻的基礎，這一教學內容的開設，為魚躍前滾翻的教學打下鋪墊，有利于學生克服學習過程的懼怕心理，另結合初中生對競賽所表現出濃厚的興趣性，通過把遠撐前滾翻技術結合到教學接力中，營造有序、活躍的教學氛圍，達到充分調動學生的積極性、參與性，并在競賽過程中體會滾翻在身體失去平衡時緩沖和保護的作用，減少損傷。

本課是體操模塊遠撐前滾翻的第一次課，本課的教學對象為八年級的學生，他們的身體正處快速發展階段。在心理上可望求新、求異、求趣，但又怕危險，既希望獲得他人的注重與肯定，又缺少一定的自信心。而且該階段的學生進修興奮點分散，不喜歡單調的課，所以在安排教材時，要力求新穎，學生興趣就會被調動起來。通過了解，大部分學生都學過前滾翻，但還是有很多學生不自信，尤其是部分女生干脆說不會。針對于這一現實情況，我安排了這一節過度性的技巧課——遠撐前滾翻。

1.講解示范法2.巡回指導法3.啟發式法。

教學重點及難點。

重點：及時屈臂緩沖，團身滾翻起立難點：蹬地與屈肘的跟隨。

（1.情境導入2.情景展開3。情景結束。）。

1.情境導入：教師提出問題：在生活中哪些情況可以應用到滾翻（被人踢、

踩到香蕉皮，絆倒等）。

2.情景展開：教學方法。

（2）學法：觀察法，模仿練習法，自主學練法，小組互助法主要教學環節。

（一）準備部分：

1、在音樂伴奏下，集體做熱身操。通過慷慨激昂的口號，為學生投入課堂作了生理、心理上的準備。（二）、學習與練習部分：

1、教師提問，前滾翻在生活中的實用價值，用興趣引導學生。

2、復習前滾翻，教師示范完整動作，并與學生一起歸納動作要領，指導學生練習。

3、教師示范完整遠撐前滾翻動作并強調動作要點，學生模仿練習，教師巡回指導。

4、與同伴合作練習，動作的不足之處，根據教師強調的動作要領進行自主練習。相互觀察動作，幫助提供改進的練習方法，逐步完善動作。5、師生互評。

3.情景結束。

1、放松進行閉目轉體指目標，通過游戲在輕松愉快的環境下達到身心的放松。2、師生點評。

九、教學準備：

籃球場大墊子5塊。

2023年后滾翻說課稿（優秀20篇）篇十二

各位領導、各位老師：

大家好！

今天，我說課的內容是《后滾翻》。

《后滾翻》是在學習《前滾翻》的基礎上，進行拓展延伸的一項體操技巧運動。它是一項以腰背、腹肌活動為主的素質練習。同時《前、后滾翻》在現實生活某些危險時刻中還有重要的逃生或減輕所受危害作用。所以學生很有必要學習這項運動。但是這項運動的練習形式枯燥無味，為此我又設計了體育游戲《春種秋收》。《春種秋收》是我校體育省級教科研課題《體育研究性學習的研究與應用——校本課程的開發與運用》研究中開發出的一項體育游戲?，F在我把這個游戲有機地融合在本節《后滾翻》的教學中，不但豐富了教學內容，還為鞏固《后滾翻》的基本技法提供了一種活潑的練習方式。這個練習的選擇也很好地解決我校“引導——開放”教學模式的“當堂檢測”環節在體育教學中應用。教學內容的合理選擇對培養學生勇敢果斷、團結協作、勇于拼搏的優良品質有較好作用。

我授課的班級為八年四班，我校八年級學生課改做得比較扎實，學生合作意識強，同時八年級的學生正處于青春發育的快速期，學生活潑好動，求知欲望高，好勝心強。這個班在學習《前滾翻》中表現突出，為學習本節內容打下良好的基礎。但是學生柔韌性好力量差，這也為突破本節難點帶來一定難度。

根據教材的內容和學生的具體情況，我確定了如下教學目標：

（二）技能目標：初步學會后滾翻合理的技術動作，使80％學生能獨立完成動作。發展學生速度、靈敏、柔韌、協調等素質。培養自主鍛煉習慣與他人合作能力。

（三）情感目標：通過后滾翻和爬行比賽的教學和練習，培養學生堅決、機組能力和良好的紀律性及和諧的師生關系，以游戲和比賽團結協作精神和克服困難的意志品質。

根據教學目標和學生實際，本節的重難點是：

為了突出重點，突破難點，實現有效高效教學，本節課我選擇了合作探究、寓教于樂的學習方法。

為了配合教學，我選擇的教具有體操墊子，小紅旗、自制的沙包等。

（一）愉悅身心。

（二）學習研討。

復習鞏固：前滾翻。

師精講、示范；突出重點，突破難點的方法：頦夾沙包練習低頭含胸；

生分步練習，自主探究。

小組合作探究、練習。

個生展示：

師生評價，完善練習技巧。

（三）鞏固練習：《春種秋收》。

（四）放松身心：舞蹈。

（五）課堂小結：

2023年后滾翻說課稿（優秀20篇）篇十三

依據《課程標準》的基本理念，貫徹落實"健康第一"的教學思想，讓學生學會生存，學會健體，掌握一些基本的健身方法，采用靈活多樣，合理有效的教學方法，激發學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，讓學生的思維，情緒，活動同教師的教交融在一起，使學生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發展學生敢于動腦筋，大膽實踐的能力，培養學生的參與意識和創新精神。

課堂剛開始時，學生的注意力或者是課堂紀律都還是有點松散的，但在黃老師的引領下，學生逐漸進入狀態。整堂課從教師的教態和學生的表現可見黃老師與學生間的關系很融洽。這堂課的大部分時間都是學生在練習，就足以說明體育課不同于其他學科的最顯著特點:必須通過反復的身體練習才能達成教學目標。這就要求體育教師在組織教學時，應盡可能讓學生多嘗試，多練習。

但這堂課黃老師還是由于各方面的原因存在著一些問題:。

1、在課堂教學中，黃老師沒有設置一個適合學生學習的情景，導致這個教學過程不連貫。建議黃老師在教學過程中設置一個教學情景，如:"小刺猬鍛煉"的故事情景，激起學生學習的欲望。這樣不僅鍛煉了學生的體能，還可以使學生的身心都得到陶冶，同時進行情感教育"健康第一"。

2、教師示范少，學生沒機會展示。黃老師應給學生做清晰的示范，而且要能及時捕捉能"滾翻"的學生，通過他們的展示，鼓勵其他學生，做到反饋。

3、教師沒有及時幫助學生解決練習中出現的安全問題。如:頭頂觸墊子，團身不緊，雙腳蹬地無力等。黃老師可通過示范，讓學生掌握正確的動作，在保護與幫助練習中培養學生團結協作，互相幫助，關心他人的優良品質。同時將滾翻滲透于生活中，讓學生掌握自我保護的技能。

課堂從頭到尾。學生的學習熱情還是很高漲的。學生的身體素質在這堂課中能夠得到初步的提高。

2023年后滾翻說課稿（優秀20篇）篇十四

1、指導思想：

本課依照新課程標準的要求，以“健康第一”，“安全第一”為指導思想。在教學過程中倡導“以學生為主體”的教學理念，使學生有更多自主發揮的空間，并積極激發學生的創新思維。

2、教材分析。

滾翻是人體最基本的活動之一，低年級的滾翻以最基礎的滾動、前滾翻動作為主，活動形式接近生活，具有自我保護的使用價值。低年級的滾翻教材雖然只是一些簡單易學的動作，但是它是學習較復雜技巧的重要基礎。因此，在教學中指導學生掌握正確的動作方法，強化運用動作進行自我保護是本課的主要目的。障礙跑是在快速跑中運用合理的方式、方法越過若干個障礙的運動項目。練習障礙跑能掌握日常生活中的實用技能，增強個人的自尊和自信。

3、學情分析：

（1）上課的對象：初一女生（24）人。

（2）學生特點：

a、由于學生年齡小，興趣遷移比較快，注意力很容易分散，因此在教學中安排了趣味性和靈活運用的運動形式調動和保持學生的運動興趣。

b、由于初一的學生以前都沒學過前滾翻，技能基礎比較差，各方面的素質也相對比較弱，因此我選擇了前滾翻這個教材。

4、教學目標和教學重、難點。

教學目標：

（1）認知目標：能使95%的學生說出前滾翻的動作要領和知道動作的基本練習方法。

（2）技能目標：60%以上學生前滾翻時動作能做到比較正確的、協調的。

（3）情感目標：增強學生自信心，增強安全意識。

教學的重、難點：

前滾翻的重點：蹬腳用力、團身緊、速度快。

難點：頭后部、頸、肩、背、臀、依次觸墊。

障礙跑的重點：鍛煉學生的奔跑跨越和攀爬能力。

難點：協調地越過每一個障礙物的方法。。

二、說教學方法：

1、講解、示范法：是體育教學中最常見的直觀教學法，使學生在頭腦中建立起所要學習的動作的表象。

2、重復練習法：有利于學生在反復練習中掌握和鞏固動作技術。

3、分層教學法：照顧到不同層次的學生。

4、輔助練習法：降低動作難度，使學生都能體驗到成功的快樂。

5、游戲競賽法：提高學生的積極性。

三、說教學流程：

熱身：

2、熱身操：結合教材的內容與特點，著重活動學生的頭部、頸部安排了以下準備活動：（頭部、頸部、肩步、上肢、俯背、踢腿、手腕腳踝運動）。

組織：學生成四列橫隊，教師先示范再用口令帶領學生一起練習，在這部分配上音樂節奏感比較強的音樂。

3、《高人矮人》反口令練習，因為技巧練習需要高度的.集中注意力。

1、提問學生有沒有學過前滾翻，并請一位學生出來示范動作，教師糾正動作，并講解示范動作。前滾翻的動作要領是，蹲撐、提臀，兩腳稍蹬地，同時屈臂、低頭、含胸，用頭的后部、頸、背、腰臀依次觸墊前滾，當滾過背時，兩手迅速抱腿跟上體，成蹲撐姿勢。

重點：蹬腳用力、團身緊。

難點：頭后部、頸、肩、背、臀、依次觸墊。

2、教師演示：圓形物體和方形物體，哪個物體滾的遠？設下疑問讓學生去思考。

3、“看誰滾的圓”，低頭、含胸、收腹、兩手抱小腿的滾動。每位學生練習5次，

在做練習時把老師發的紙夾在下巴下，在練習中學生可能把身體打開，沒收緊，通過反復練習解決重點中的團身緊，教師巡回并及時指導。

4、“低頭看天空”主要是有些學生可能會沒有提臀，我就安排了這個內容，在做練習向學生重復動作重點與難點，特別強調向前滾的速度一定要快。在做練習是學生可能會滾不過去，或者是動作不圓滑，因此我設置了墊子的坡度，降低動作要求，使練習過程中得到一個順勢的力，每位學生練習5-7次，解決教材的重、難點，也使學生得到了成功的體驗。并且組織學生進行保護與幫助，讓學生練習時充當好另一角色——“小老師”，也降低了傷害事故的發生。教師組織學生進行分組練習，發現不足之處及時進行糾正。保護與幫助：保護時，單膝跪于練習者側前方，一手扶其臀部，幫助前滾翻。每小組分發了學習圖片，使學生更加明確動作要領，幫助更好的掌握動作。

5、講評動作后再示范一次，主要是強化學生建立正確動作，及時的糾正錯誤，讓學生再進行練習，每位學生練習5-7次，使動作更加的完美。

6、找2名學生，動作好的與還需要提高的進行對比，讓學生更加清晰的知道動作要領，找出值得學習的地方和還需要改正的地方。

7、學生進行分層式練習，有坡度與沒坡度的墊子，學生根據自己的能力進行自主選擇，這樣能讓不同層次的學生體驗到成功的快樂。

8、表演或是自主創新，給學生一個展示自我的舞臺，鼓勵學生進行大膽的展示。

知識拓展二：障礙跑。

1、素質練習：（1）擺臂練習（聽教師的掌聲節奏）（2）高抬腿各20次一組，主要是為了充分的活動各關節，避免傷害事故的發生。

2、講解過障礙物的技巧，如：爬、鉆等。方法：爬墊子——跑過體操凳——鉆過跨欄架——沙包投準——[摘下紅旗（最后一次）]——繞過標志桿快速跑回到原點。

3、組織練習：自行設計過障礙順序，將學生分成人數相等的四路縱隊站起點線后，各組根據自己組排的器材順序進行，在終點繞過標志桿后跑回與第二人右手擊掌后站隊尾，依次類推，看哪組時間最短。在第一次試練之后進行調整，第二次試練之后進行三次計時跑，看哪組時間最短，當在第三次計時跑到終點的時候每人拿一枚紅旗回來。

評價、總結。

1、放松：跟隨音樂《幸福拍手歌》來進行放松。

2、對本次課做個小結，對學生的表現做簡潔的評價，收放器材，宣布下課，師生再見。

四、預計練習密度：

組織圖形：

（墊子）（體操凳）（跨欄架）（筐）（終點）。

學生學習圖片。

蹲撐、提臀，兩腳稍蹬地，同時屈臂、低頭、含胸，用頭的后部、頸、背、腰臀依次觸墊前滾，當滾過背時，兩手迅速抱腿跟上體，成蹲撐姿勢。

重點：蹬腳用力、團身緊、速度快。

難點：頭后部、頸、肩、背、臀、依次觸墊。

障礙跑組織圖形：

（墊子）（體操凳）（跨欄架）（筐）（終點）。

2023年后滾翻說課稿（優秀20篇）篇十五

本課以增進學生的體育興趣和體育能力為核心，以培養學生的終身體育意識為最終目標，以“快樂體育”為主導，樹立“健康第一”的指導思想。《遠撐前滾翻》設計通過教學內容的多樣性、開放性使教學更豐富、更有趣。體現學生為主體的教學思路，面向全體學生，關注個體差異與不同需求，使學生自始至終都在快樂、活躍的氣氛中進行身體鍛煉。

本節內容選自教科書第六章第一節（p73）的內容，以遠撐前滾翻為主教材，這一教學內容在整個教材中處于承上啟下的位置，是小學教學內容前滾翻的延伸和中學教學內容魚躍前滾翻的基礎，通過把遠撐前滾翻技術與實際生活相結合，營造有序、活躍的教學氛圍，達到充分調動學生的積極性、參與性。

本課的教學對象為xx市xx中xx年級xx班的學生，市三中為全市的體育特色學校，身體素質不會差，但也屬于青少年時期，在心理上渴望求新、求異、求趣，既希望獲得他人的注意與肯定，又缺乏一定的自信心。所以在安排教材時，我力求新穎，盡可能的把遠撐前滾翻與實際生活結合起來，舉了現在網上很受關注的“體操哥”的事例，以及學生們在足球比賽時，如何應對危險的鏟球，學生興趣很快就被調動起來。

根據教材特點和學生學習能力及年齡特點制定以下三個教學目標：

（一）認知目標：了解遠撐前滾翻的功能，提高學生的審美能力。

（三）情感目標：培養學生勇敢、果斷、克服困難和互相幫助的優良品質；在游戲中享受更多的運動樂趣，提高學生對體育的認識，增強學生的自信心和學習興趣，發展學生的模仿和想象能力。

重點：遠撐團身翻滾。

設置教學重點的依據是：

1、要把遠撐前滾翻和前滾翻區別開；

2、只有團身的滾翻才符合動作的要求，才具有動作的美感。

難點：蹬地與屈肘的銜接。

設置教學難點的依據是：

1、協調性差的學生不容易在短時間內掌握蹬地與屈肘的銜接。

2、因為這兩個動作在練習過程中很快，學生不容易發覺，也很難體會得到，所以在難點的教學上我采用了分解教學法。力求學生能體會動作的過程。

解決方法：將動作要領編成順口溜“一撐二蹲三低頭，向前滾翻身似球，雙手抱腿蹲立起”。

教法：主要運用直觀演示法、完整與分解法、語言激勵法、競賽法、評價法等教學方法，同時，分解動作重點、簡化技術難點，采用加長、加厚海綿墊，降低動作風險，更貼近學生的要求，使全體學生都能在安全、簡單、愉快的參與這項練習。

學法：采用觀察法、模仿法、小組討論學練法、保護與幫助法、自我評價法等，發揮學生的自主學習能力，營造合作探究，團結協作的學習氛圍，讓學生通過多練習，多思考，不斷提高動作質量，體驗成功的樂趣。

（一）收心熱身階段。

1、課堂常規：目地是建立良好的師生關系和學習氛圍。

2、情景導入：我用了現在網上很受關注的“體操哥”的故事，以及足球鏟球時的自我保護的方法引入，事例很有吸引力，學生對本堂課的學習充滿期待。

目的是：讓同學們知道遠撐前滾翻的功能及實用價值，激發學生學習的興趣。

3、熱身徒手操（6節）。

目的是：

1、有針對性的充分熱身。

2、強化學生練習體操時的動作習慣，比如繃腳尖練習。

3、為接下來要學習的內容打好基礎，節約時間，比如半蹲跳練習，就是為了為遠撐前滾翻的撐手、蹲地提供幫助。

（二）愉悅心情階段。

設計思路是：通過把平時熟悉的游戲轉換成用腿部動作來玩的游戲，學生們有一種親切感、新鮮感，同時也能較快掌握規則，使學生樂意接受，愉快參與。

設計目的是：

1、集中學生們的注意力。

2、使學生們保持愉快的心情過度到主要內容的學習。

（三）推進新課階段。

2、遠撐前滾翻教學步驟：

（1）教師講解示范動作。

（2）學生做分解動作兔跳練習，掌握撐和蹲的動作順序。

（3）學生體會上一步遠撐前滾翻。

（4）教師示范完整動作，講解保護與幫助方法。

（5）學生在保護幫助下分組做遠撐前滾翻練習。

（6）組織學生觀看技術圖片，并結合圖解、歸納、誘導。

（7）學生評價組內同學的動作，分優、良、合格、待合格。

（8）根據個體差異采用相應的練習手段來引導幫助學生掌握動作，例如：利用夾硬紙片來糾正滾翻分腿動作，學生根據自己練習情況，結合教師評價及自我評價，改進動作，用自制體操棒設置練習難度。讓掌握較好的學生能自由發揮。

（9）各組選派代表進行展示。要求：學生仔細觀察并能分析動作，然后教師客觀評價，并小結練習情況。

（四）創新求固階段。

1、教學步驟：

（1）教師設疑，引導。

（2）學生不限動作，進行多種動作組合的創新練習。

目的：培養學生的創新能力。

2、接力比賽（選用）：

教學步驟：

（1）教師講解接力的方法、規則及要求。

（2）組織學生進行接力比賽。

目的：發展學生的的快速跑能力及遠撐前滾翻的應用能力，活躍課堂氣氛。

3、一課一練（選用）：

設計思路是：根據學生上課時表現出的不足之處，和發現的問題針對性強化練習。

目的是：針對不足之處，加強練習，有時也為彌補學生練習時的強度不夠而設計。

本堂課我選用的'是“一課一練”，是因為我發現學生的收腹動作還不到位，所以在“一課一練”采用了收腹跳的練習方式。在備課時，采用兩種不同類型的備用方式，我認為能更好的根開據上課的信息反饋來調整策略，從而更好的實施教學計劃。

（五）恢復身心階段。

教學步驟：

（1）教師講解示范醉拳踉蹌步動作。

（2）在音樂伴奏下，教師領做，學生模仿練習。

設計的意圖是：醉拳踉蹌步放松法形式新穎，能充分放松全身肌肉，學生們既在歡笑聲中完成放松，也強化了自己的模仿能力，精神上也得到放松。

籃球場一個、多媒體、掛圖1張、大墊子18塊、硬紙片8張、自制體操棒8根、錄音機1臺。

（1）預計90%以上的學生能初步掌握本課所學的動作技術；20%以上的學生掌握魚躍前滾翻動作。

1、個別學生可能會借助墊子做些危險動作，就采用組長負責制，加強監督管理，納入小組評價。

2、有些學生不敢滾翻、滾翻不過去及滾動不規范，就采用原地前后滾動、學兔跳遠撐、上一步遠撐前滾翻、高處往低處滾翻及雙腳夾紙片滾翻等來進一步引導、幫助學生。

根據課堂上學生的表現及教學方法的實施情況及教學效果的反饋作出以下反思：

1、根據學生課中的信息反饋，我認為本堂課的技能目標“要使90%的學生學會遠撐前滾翻的目標太高，現在的學生不容易達到，因此今后應根據學生情況作適當調整。

2、教學中因受教學場地及器材數量的影響，在課中幾次移動教師示范用的海綿墊，浪費了一些教學及練習時間，今后應更科學地利用教學場地和器材。

2023年后滾翻說課稿（優秀20篇）篇十六

依據《課程標準》的基本理念，貫徹落實健康第一的教學思想，讓學生學會生存，學會健體，掌握一些基本的健身方法，采用靈活多樣，合理有效的教學方法，激發學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，讓學生的思維，情緒，活動同教師的教交融在一起，使學生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發展學生敢于動腦筋，大膽實踐的能力，培養學生的參與意識和創新精神。

課堂剛開始時，學生的注意力或者是課堂紀律都還是有點松散的，但在黃老師的引領下，學生逐漸進入狀態。整堂課從教師的教態和學生的表現可見黃老師與學生間的關系很融洽。這堂課的大部分時間都是學生在練習，就足以說明體育課不同于其他學科的最顯著特點:必須通過反復的身體練習才能達成教學目標。這就要求體育教師在組織教學時，應盡可能讓學生多嘗試，多練習。

但這堂課黃老師還是由于各方面的原因存在著一些問題:。

1、在課堂教學中，黃老師沒有設置一個適合學生學習的情景，導致這個教學過程不連貫。建議黃老師在教學過程中設置一個教學情景，如:小刺猬鍛煉的故事情景，激起學生學習的欲望。這樣不僅鍛煉了學生的體能，還可以使學生的身心都得到陶冶，同時進行情感教育健康第一。

2、教師示范少，學生沒機會展示。黃老師應給學生做清晰的示范，而且要能及時捕捉能滾翻的學生，通過他們的展示，鼓勵其他學生，做到反饋。

3、教師沒有及時幫助學生解決練習中出現的安全問題。如:頭頂觸墊子，團身不緊，雙腳蹬地無力等。黃老師可通過示范，讓學生掌握正確的動作，在保護與幫助練習中培養學生團結協作，互相幫助，關心他人的優良品質。同時將滾翻滲透于生活中，讓學生掌握自我保護的技能。

課堂從頭到尾。學生的學習熱情還是很高漲的。學生的身體素質在這堂課中能夠得到初步的提高。

文檔為doc格式。

2023年后滾翻說課稿（優秀20篇）篇十七

一、教學內容搭配合理，目標明確，教學設計科學，教學思路清晰，教態自然親切，組織和場地布置簡單易行，并且有效，本課江老師從健康第一的指導思想出發進行教材分析、學情分析；然后確定目標，突出本科的重點與難點。

二、教學過程。由以下幾部分組成，準備部分由學生非常感興趣的游戲導入。

（一）這個環節主要是一個熱身過程。

基本部分：

1、復習前滾翻導入，緊接著是輔助練習；

2、把動作要領編成口訣（一蹲二撐三低頭四蹬五團六抱腿）；

3、分解動作練習；

4、運用雙腿夾住撲克牌練習；

5、在保護與幫助下練習。

（二）由學生展示。第二部分素質練習利用同舟共濟的游戲進行練習充分的調動了學生的積極性。

結束部分：

1、整隊，回收器材；

2、進行放松練習；

4、師生再見。

在這節課中江老師是按照以上的流程上課的，所以整節課展示有序，由易到難，由淺到深。整個過程合理流暢，一環扣一環，技術教學和練習都十分扎實，學生掌握也理想。這堂課的教學設計可以說比較理想。遠撐前滾翻技術的教學和學生興趣培養很好地結合在一起。其中穿插的練習以及游戲很好地提高了學生學習興趣，并對教材的教學起到很好的輔助作用，可以說為教學任務的完成提供了保障。

三、教師備課認真，課中難點、重點都寫得非常清楚，安全問題也作了提示。

四、本課的運動負荷安排合理，心率、密度都適度，學生既學到了技術，體會了成功，又達到了鍛煉其體質的效果。

五、教學效果。

學生在教師指導下很好地掌握了遠撐前滾翻，開動腦筋自立創新，積極參與運動，達到較好的效果，這堂課是成功的。

建議：在評價方式上，可更多的引入互動式和多元化評價，更注重橫向和縱向的結合。如果在完整動作練習增加練習難度讓動作學以致用是不是更好。謝謝！

2023年后滾翻說課稿（優秀20篇）篇十八

翻滾是一項學生喜愛的體育項目之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎。同時也是生活中一種遇到危險時的自我保護的方法，碰到危險時能及時、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己，避免受到傷害。本次課授課年級為四年級，根據小學體育課程標準，四年級學生屬于水平二的范疇，則本次課學生的學習內容應是在原來已掌握的翻滾技能的基礎上進一步鞏固和提高學生的翻滾能力的內容。

根據課標的要求，本次課學習目標主要有以下幾點：

1、認知目標：讓學生了解翻滾的作用和意義——保護自己；2、技能目標：初步學習前滾翻的動作方法，學習保護與幫組的方法；3、情感目標：激發學生學習的興趣和培養學生克服困難、團結互助的精神。

根據以上的學習目標本人確定了本次課的學習內容為：前滾翻重點：團身緊，滾動圓。

難點：用頭的后部著墊，團身緊向前滾動。

口訣：一蹲二低三團身。

兩手撐墊成蹲撐。

兩腳蹬地快低頭。

團身滾動像圓球。

二、說學情。

小學四年級的學生組織紀律性較強，但情緒變化較大，運動能力有一定發展，運動系統發育不成熟，肌肉力量和協調性較差，學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。想象創造力豐富，學習興趣易激發。由于興趣是人對某種事物積極探究的認識傾向，是對事物的注意而引起的感情狀態，是出于對某些事物的好奇而產生的。所以說要想保持學生的這種好奇心，就要求教師在教學過程中要不斷的設計出能吸引學生、使之產生好奇的教學情景。本次課我通過創設情境、教師示范、糾錯與幫助、指導學生示范等內容來完成教學任務。

三、說教法。

1、創設情境:由一開始"小刺猬遇敵",到一系列"小刺猬搖籃"、"小刺猬看天"等誘導練習來進入"小刺猬學本領".不斷吸引學生的注意力及好奇心，學習前滾翻這一技術動作。

2、教師講解示范：教師標準、完整的示范動作是學生學習的原動力。小學生具有超常的模仿能力，天生的好表現致使他們敢于模仿，樂于模仿。

3、學生展示：小學生天生愛表現自己，()能得到老師和同學們的肯定是他最大的榮譽，所以讓學生展示自己的動作，是激發學生學習的主要途徑之一。

四、說學法。

采用模仿法、分組討論學習法、自我展示、自我評價法等，發揮學生的自主學習能力，營造合作探究，團結協作的學習氛圍，讓學生通過多練習，多思考，不斷提高動作質量，體驗成功的樂趣，真正成為學習的主人。

五、教學程序。

1、準備部分。

按人體的運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課的開始的`熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態適應下面課的運動強度，預防運動損傷。

2、學習技能部分。

（1）誘導練習：在教學中，老師通過情境導入，啟發學生思考問題、解決問題，這樣既提高了學生的辯析能力，同時也發展了學生的思維能力。

（2）嘗試練習：在學生思考或找到解決的方法之后，應充分發揮學生的主體作用，師生、同學之間互動學習，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中大膽體會和創新翻滾的動作。

（3）教師講解示范：教師標準、完整的示范動作是學生學習的原動力。讓學生建立一個正確的動作概念。

（4）小組練習：兩人一組，互相幫助練習，并糾正對方動作，提高動作完成質量。

（5）學生展示：由于學生表現欲強，在嘗試練習過后，給學生提供一個自我表現舞臺，充分展示創新的成果，同時也給其他學生提供一個互相學習的機會，激發學生的學習興趣。

3、游戲。

游戲：十字接力，發展學生奔跑能力。

4、恢復身心部分。學生經過上面的練習，身體的運動狀態和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態降下來，恢復到常態。本人安排了放松舞蹈很好的使學生在柔美的音樂聲中身心得到恢復。

最后簡要小結本次課的教學過程，感謝同學們與老師完成了一節豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的生活中能應用到今天所學到的技能。

六、說場地器材。

場地器材：體操墊20床；

場地：一個籃球場。

2023年后滾翻說課稿（優秀20篇）篇十九

在新《課程標準》下，體育課堂教學不再是傳統單調、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現自我。特別是對小學生來說，通過＂故事、情境＂的設置能夠激發學生對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂，有利于培養學生競爭、合作和創新等意識，增強體質，促進學生身體全面發展。

小學水平三的“前滾翻轉體180度接后滾翻”，是小學體育教學中的難點，也是重點。是前、后滾翻的組合技巧動作。同時也是生活中一種遇到危險時的自我保護的方法，碰到危險時能及時、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己，避免受到傷害。

五年級學生在熟練掌握前滾翻與后滾翻的動作要領的前提下，對本節課的教學內容起了至關重要的作用。同時在本節課中也對前、后滾翻進行了復習，學生有一定的對動作的認知基礎。

1、初步學會前滾翻交叉轉體180°接后滾翻的動作方法，發展學生靈巧、柔韌的身體素質，培養自我保護的意識和能力.。

2、在規范而活潑的活動中，培養學生勇敢、頑強、克服困難、團結協作的精神，激發學生思維，讓學生體會到成功的樂趣。

1、在各個環節中對學生的表現進行即時性評價，

2、通過圖片的展示、教師的示范講解，完成教學目標一的內容。

3、在教學過程中，通過各個環節的由易到難，引導學生進行動作的練習，同時把學生分成2人一組，相互間進行保護與幫助，體現了學生間的協作精神，大量學生優秀動作的示范，使學生體驗到了成功的喜悅，同時完成了教學目標二的內容。

教學過程。

音樂指揮發揮想象模仿各種小動物——大公雞、小青蛙、小猴子、小海鷗、小企鵝。通過小游戲拍“皮球”、“蕩小船”進行專項準備活動（7分鐘）。

【設計意圖】通過本環節的模仿練習活躍了課堂氣氛同時也使學生的身體得到充分的活動，為接下來的課堂教學奠定基礎。

1、利用學生在小墊子上“蕩小船”的時機，引導學生回想學過的墊子上的技巧——前、后滾翻（3分鐘）。

【設計意圖】通過蕩小船的練習讓學生體會前、后滾翻背部著地的感覺。

2、前、后滾翻的練習（5分鐘）。

【設計意圖】前、后滾翻的熟練掌握是本節課能夠順利完成的關鍵，加強對這2個動作的練習有利于接下來前滾翻交叉轉體180度接后滾翻的學習。

3、完整前滾翻交叉轉體180度接后滾翻練習（18分鐘）。

【設計意圖】通過掛圖的展示，教師的講解與示范使學生對整個動作有了一定的認識，在練習的過程中2人一組相互的保護與幫助，既有利于學生動作的順利進行，又有利于增進學生間的相互協作的意識。

4、拓展延伸——小墊子大文章（3）。

【設計意圖】發揮學生的想象力、創造力，利用小墊子進行各種建筑物的創作。同時結合世博會的召開，培養學生的愛國情操。

5、放松活動與總結（4分鐘）。

【設計意圖】通過本環節的教學，學生的身心得到了放松，同時課堂的總結更有利于加強學生對本節課內容的認識。

2023年后滾翻說課稿（優秀20篇）篇二十

各位老師：

大家好，今天我說課的內容是——前滾翻。

指導思想：

以健康第一為指導思想，以全面突出學生的主體作用。

為前提，采用多種教學方法和豐富的教學內容，調動學生主觀能動性，激發學生的學習興趣，促進學生身心健康發展。

教材分析：

前滾翻是根據小學生的身體特征而制訂和開展的一門課程，是小學階段不可缺少訓練項目，它既可以訓練學生的基本活動能力，提高靈敏協調素質，又可以用于學生平時生活中的自我保護，因此在訓練中必須做好自我保護和相互保護以勉損傷。

學情分析：

根據三年級學生的特點，運動基礎薄弱，自我保護能力差，而且對新的東西好奇，好學，因此，教師在授課過程中側重于直觀示范法，多用激勵方法，激發學生的膽量，本課重點在于手腳的用力，低頭，含胸，團身的動作要領。

教學目標：

（1）認識目標：每個學生在各自的墊子上做普通的翻跟頭練習，再由教師講解前滾翻的動作要領，讓學生在實際中去區分翻跟頭和前滾翻的區別。

（2）技能目標：通過練習，要求學生100%的敢去嘗試，70%的學生能基本掌握，低頭手支撐，腳蹬地，團身的動作，30%的學生能熟練把握前滾翻的動作要領。

（3）感情目標：在分組進行練習和保護時，必須在思想上使學生高度重視起來，不能分散注意力，做得好的，漂亮的進行表演示范，其他同學鼓掌表揚，再以提問的方式讓學生回答前滾翻的動作要領及這樣做的好處。

以下是教學過程：

引入主題：教師提問，誰會翻跟頭，現場表演一個跟全體師看看，激發學生的好奇和勇氣，更能使學生有興趣和信心參與。

熱身環節：手撐地推車游戲，前面的同學雙手撐地，后面的同學抓住前面同學的雙腳向前走，每人沿籃球場半圈，再相互交換。

學習環節：讓學生雙手撐地，通過兩腳之間盡量向后觀看，看誰看到的空間大，這就能使學生感受低頭含胸的動作，為下面的練習做好準備。

探索環節：教師做一次完整的示范動作，并對各動作要點做出分解講解，并強調在做的過程中注意保護和幫助，怎樣才算是一次完整的前滾翻動作展示，讓學生在練習中去體會。

學生互動環節：在一系列的講解示范后，學生進行分組互幫練習，找出存在的問題，如翻不過去（腳用力不夠），翻得不正（雙手用力不均），翻過后腳先住地（沒有團身）等一系列問題。

教學方法：運用雙人拉橡皮筋的方法來控制在翻的過程中不團身或團身不夠的動作，用粉筆在墊子兩側畫線來糾正雙手用力不均而導致的側翻。

成果展示：鼓勵做得好的學生進行示范演示，要求在觀看的學生找出問題，并思考應該怎樣去克服。

教學后記：學生進行共同放松練習，總結本課堂的基本情況，布置課后的練習作業，本次練習的平均心率在135次左右。

我的說課完畢，謝謝各位老師，再見。