教學工作計劃的制定需要教師具備一定的教學經驗和教學理論知識,同時經過反復思考和修訂。以下是一些關于教學工作計劃的范文,供大家參考和學習,希望能夠對廣大教師的教學活動有所啟發。
最新看電視教案設計大全(17篇)篇一
1.引導學生結合自家的情況,談談看電視的情況。
2.播放明明一家人看電視的場面,你能猜出他們正在看什么節目嗎?(尊重學生意見,只要說的合理,就給予肯定)。
3.引導學生發現明明家看電視中的奇妙所在,揭示課題,板書課題。
二、初讀課文,感知課文內容,認識字詞。
1.引導學生揭開他們家看電視中的奇妙之處,朗讀課文,找到答案。(借助拼音認識生字)。
2.出示帶拼音的生字,指名認讀。
3.找出這些生字在課文中帶出的詞語,反復讀。(生在書中找詞語)。
4.學生匯報詞語,師在屏幕上呈現詞語。
三、引導學生選擇學習生字、生詞的方式。
(在學生自主選擇的基礎上,運用加一加、減一減、猜字迷的方法識字,還可以引導學生結合生活實際,想一想在什么地方或場合見到過這些字)。
1.學生分組,合作學習,教師巡視指導,及時發現問題。
2.學生匯報交流,教師點撥引導。(例如:學生匯報精時,引導學生說說怎樣記住這個字的?在哪兒見過這個字。)。
四、指導書寫。
1.引導學生仔細觀察田字格中字的`結構特點。
2.幫助學生掌握書寫方法。(邊板書邊講解)。
3.學生描紅并臨寫生字。(書寫姿勢要端正)。
五、正確流利朗讀課文。
第二課時。
一、復習生字、詞語。
二、朗讀課文,感悟課文內容(多種方式朗讀)。
1.圍繞奇妙一詞展開,學生讀第2~5小節,找找奇妙藏在哪里?(學生自讀課文,找一找,畫一畫)。
2.學生分組討論,奇妙在哪里?(師巡視指導)。
3.學生匯報交流,教師點撥引導。
(1)身為球迷的爸爸關掉球賽,換成京劇。(抓住這一點,詢問學生爸爸為什么這樣做,爸爸表現怎樣?教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節)(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換足球頻道,奶奶不看電視看我們,和我們一起拍手歡笑。(引導學生朗讀課文,體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學生讀不出這種感情,教師范讀指導)。
(3)關掉球賽,看音樂舞蹈。(引導學生說說為什么會這樣呢?)學生有感情的讀這一小節,讀出家庭成員間互相關愛之情。
(4)互敬互愛,為了他人的快樂,放棄自己的愛好。(引導學生有感情地讀第五小節)。
三、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。
四、感悟詩歌,課外延伸配樂朗讀小詩,感受詩歌的韻律美。
(出示反映,謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩,培養學生喜愛詩歌的興趣,同時受到好的品行的熏陶)。
最新看電視教案設計大全(17篇)篇二
1、知識與能力:認識14個生字,會寫6個生字,有感情的朗讀課文。
2、過程與方法:小組合作,在合作中朗讀課文,學習生字。
3、情感態度價值觀:培養學生體會家庭成員之間的親情,懂得相互關心。
這首短小的詩歌生動的描繪了一家四口看電視的感人場面,巧妙的將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體,語言樸實無華,卻包含深情,讓人忍俊不禁。又感慨萬千,以巧妙為線索,首尾呼應。
本課將家庭中的事情,學生比較熟悉,本課將引導學生入情入境的學習,感受家庭的溫暖,培養學生關心別人的習慣。
投影片,生字卡片。
一、猜謎語揭題。
2、指名交流,說說你最喜歡看什么電視節目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目?
激發學生學習本課的興趣,創設情境,與現實生活聯系起來。
二、初讀感知課文。
1、自讀課文,標自然段序號。
2、全班交流讀課文過程中遇到的不認識的字和不理解的地方。
說說自己學會什么,誰教會了自己什么?
讓學生大體了解課文內容。
三、自主識字。
1、借助拼音自由讀。
2、投影出示生字,指名認讀。
3、識字交流。
4、開火車讀生字。
運用多種形式,引導學生學習生字。
四、再讀課文。
1、自由練讀。
2、小組評議。
3、全班齊讀課文。
4、齊讀第一自然段。
(1)指導看圖。
(2)全班交流。
(3)指名朗讀。
以“奇妙”設立懸念,有哪些奇妙的事呢?
5、學習第二自然段。
全班交流。
(1)身為足球迷的爸爸,愛看足球,卻關掉球賽,換成京劇。
(2)奶奶放棄了自己喜愛的京劇,換成了足球頻道。
(3)我們不再看足球,而是換成了聽音樂、看舞蹈。
通過朗讀課文,讓學生體會家庭成員間的親情,懂得相互關心,相互愛護。
五、作業。
讀熟課文。
一、復習導入。
投影出示生字。
1、全、奇、妙、卻、精、賽,指名讀生字。
2、課文講了一個什么故事。
復習鞏固舊知識。
二、朗讀感悟。
1、朗讀前兩節。
2、小組學習第三節。
(1)想想每個人心里都裝著什么東西。
(2)全班交流。
投影出示學生的總結發言。
互敬互愛,為了他人的快樂,放棄自己喜歡的東西。
(3)練習說話。
例句:因為奶奶愛我們,想讓……所以……。
練習用“因為……所以……”造句。
引導學生懂得互敬互愛,為了他人的快樂,放棄自己喜歡的東西,并練習說話。
三、游戲活動,鞏固生字。
1、摘果子,看看誰摘的果子多。
2、四人小組開展詞語接龍比賽。
運用游戲、活動鞏固生字。
四、寫字指導。
1、自讀“我會寫”談識字方法。
2、教師范寫難字。
3、評議。
指導學生規范書寫。
五、作業。
1、把課文讀給家長聽。
2、練寫生字。
板書設計:
爸爸足球迷。
奶奶戲迷奇妙想著別人。
互敬互愛。
明明足球迷。
媽媽聽音樂。
最新看電視教案設計大全(17篇)篇三
一、教學內容:
1、理解課文內容,知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。
4、能對課文優美的句子進行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉的熱情好客。
6、能說出葡萄干的制作過程。
二、教學目標:
1、知識目標:理解葡萄溝美在哪里。
2、交際目標:利用對話和人熱情相處。
3、能力目標:自己動手感悟顏色的差異性,提高審美情趣。
三、教學重、難點:
重點:
知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
難點:
理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法,讀好長句。
四、教、學具:
五、教法:
啟發式、討論式、表演式、游戲式、自學式。
教學過程:
一、導入:
1、播放音樂《咱們新疆好地方》。
師:我知道同學們都十分喜愛音樂,現在讓我們放松一下,先聽聽音樂,想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。(播放音樂,學生自由地做動作。)。
2、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個動作?(學生自己做動作)。
3、師:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學習今天的新課,雅不雅克西?(雅克西)。
4、出示課題:《葡萄溝》。
師:讓我們來齊讀一次吧!(生齊讀)。
師:同學們讀得可真好,讓老師想起那又大又園的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做個夸張“吃”的動作)這三個字都是要求我們掌握的字,老師相信同學們能把這三個字寫得和葡萄一樣美,是不是?(是)那我們就開始寫吧!看誰寫得又快又好。(生寫,師巡視)。
師:寫得真不錯,下面翻開書,課文里有一句話是夸葡萄溝的,我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。(播放錄音)。
師:誰來說說這句話是什么?(葡萄溝真是個好地方,師板書)找得可真準,讓我們來讀一讀。(生讀)。
二、新課。
(一)教學第一段。
1、師:葡萄溝真是個好地方!我想知道它好在什么地方嗎?(想)下面我請一個同學來讀第一段。(抽生讀)。
2、師:讀得真不錯!下面由老師領著小朋友讀:
葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產什么?出產些什么水果?(如讀得不好,可再讀一遍)最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(抽學生鞏固讀一、兩次)。
3、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方?(生自由地說,師相機板書)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(生齊讀本段)。
4、師:讓我們來夸一夸葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是個好地方。
(二)教學第二段。
1、師:請同學們自由讀第二自然段。(生讀)。
2、師:讀得真認真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請同桌互相說說。——根據說的內容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答。)。
如:生說:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起一個個綠色的涼棚。(允許同桌互相補充)師:說得可真好,能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個個”表示葡萄怎么樣?(多),那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)。
步驟:先把說的讀一讀,把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3、師:葡萄有很多顏色,請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。
師:現在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色,涂好后自己把它掛在“涼棚”上,我們來比一比,看誰先涂好。(師巡視,生自己掛,先掛上的給予加油。)。
4、師:哇!這么多顏色,真美!書上用了一個詞語來形容它,誰能把它找出來?(五光十色)我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美,我們再把這句話讀一讀。(生讀)。
6、師:讀得真不錯,假如你是一位游客,熱情的老鄉會對你怎么說?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想。(想時播放輕音樂)生回答,師給予鼓勵。
7、師:維吾爾族老鄉這樣好客,讓我們再夸一夸葡萄溝吧!
(三)教學第三段。
2、師:下面我們一起來讀一讀吧!(生讀)。
4、師:現在請同學們互相說說,請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說,再抽同桌起來說)。
5、師:說得真好,那么這里生產的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們再把這句話讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學生讀,再齊讀)。
6、師:讀得很好,把鮮、甜的感覺都讀出來了,我們再齊讀本段好嗎?
7、師:讓我們再夸一夸葡萄溝吧!(葡萄溝真是個好地方)。
三、小結:
最新看電視教案設計大全(17篇)篇四
教學目的:
1、認識14生字,會寫6個生字。
2、正確、流利的朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。
3、知道大家在生活中應該相互的關愛。
4、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
教學重點:認識生字,會寫6個生字,能朗讀課文。
教學難點:知道全家人在生活中應該相互關愛。
課時安排:2課時。
第一課時。
課時目標:
1.認識“全、奇”等9個生字,會寫“全、家”2個生字。
2.能讀通課文,了解課文的`主要意思,體會家庭成員之間的親情。
3.初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
教學過程:
一、談話導入、揭題。
1.猜謎語:
小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器)。
板書:電視。
3.在家里看電視時都是誰讓著誰?
4.但是,明明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢?打開課文《看電視》。
二、初讀思考,感悟體會。
1.學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標自然段序號,遇到不認識的字和不理解的地方做個記號。
2.小組內互相請教,解決疑難。
3.全班交流。
說說自己學會了什么,誰教會了自己什么,小組內有什么問題不能解決的。
三、自主識字。
1.借助拼音自由讀。
2.自愿試讀,糾正字音。
3.識字生字交流,說說自己的識記方法。
4.檢查識字情況:變序開火車讀。
四、再讀課文。
1.用自己喜歡的方式讀課文。
2.分小組讀。(教師指導字音)。
3.指導學生看圖。
這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?
4.學習第1自然段。
a.指名朗讀。
b.隨機學習“全”、“奇”、“妙”
c.以“奇妙”設立懸念:有哪些奇妙的事呢?
5.學習第2自然段。
a.讀第二自然段,想想奇妙在哪里?
(身為足球迷的爸爸愛看球賽,換成京劇。)。
說說爸爸在看電視時想到了什么?
b.集體交流,隨機學習“卻、精、賽、關、掉、完”等生字。
五、寫字教學。
“全、家”兩字教學。
第二課時。
課時目標:
1.復習鞏固“全、奇”等9個生字,學習“換、員”等5個生字。
2.正確、流利的朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。
3.初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
教學過程:
一、復習鞏固生字。
1.齊讀生字,看誰的反映最快。
2.開火車認讀生字,看哪列火車開的快。
3.把生字藏到詞語里面,你們還認識嗎?
全家奇妙卻是精彩比賽關掉完成。
二、朗讀課文,感悟體會。
1.上節課,我們知道了明明家看電視很奇妙,通過學習,我們還知道了奇妙在——(引導學生說)。
2.這節課我們繼續來學習課文,請你再來讀一讀課文第三節,想想奇妙在哪里?
a.學生自由讀。
b.交流:奇妙在哪里?
(奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換成了足球頻道;奶奶不看電視卻看我們,和我們一起拍手歡笑。)。
說說奶奶在看電視時想到了什么?
c.隨機學習“換、員”
3.學習第四節。
a.用自己喜歡的方式讀課文,想想奇妙在哪里?
(我們不再看球賽,而是聽音樂,看舞蹈。)。
b.集體交流。
4.學習第五節。
a.全班齊讀。
b.小組討論:用“因為……所以……”造句。再全班交流。
例如:因為爸爸愛奶奶,想讓奶奶……,所以……。
以為奶奶愛我們,想讓我們……,所以……。
聯系自己的家的情況,用“因為……所以……”造句。
三、游戲活動,鞏固生字。
1.摘果子,看看誰摘的果子多。
2.四人小組開展詞語接龍比賽,看哪組的詞語最長。
例如:
全()()()()。
奇()()()()。
3.小組合作分析生字,交流認記方法。
例如:
合體字:全(人+王)奇(大+可)妙(女+少)。
精(米+青)。
部首字:卻(硬耳旁)賽、完(寶蓋頭)掉、換(提手旁)寫(禿寶蓋)。
四、寫字教學。
爸、關、寫。
1、教師范寫。
2、學生描紅,交流。
3、學生練寫。
五、實踐活動。
把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓家里人談談他們的感受。
最新看電視教案設計大全(17篇)篇五
今天下午,我在看電視時,無意看到了我最喜歡看的電視劇,請你們猜猜是哪一塊電視劇呀?哎呀,很遺憾,您猜錯了,不是近期新上演的動畫片《海寶來了》,是演了很久的《歡天喜地七仙女》這部即好看又吸引人的電視劇。
喂,大家都來猜一猜我為什么說《歡天喜地七仙女》這部電視劇好看呢?猜到了沒有啊!哈哈,還是我來告訴你們吧!因為這部電視劇里面的“七位仙女”長得都非常漂亮。
來,來,來,大家再來猜一猜我又為什么要說《歡天喜地七仙女》這部電視劇吸引人呢?還是我來為你們講述吧!那是因為這部電視劇里面的“七位仙女”長得很漂亮,而且穿的衣服也漂亮得很,奧,對了,還有他們弄的頭發,還有他們身上的飾品,(頭上的),還有……等等,等等。
這部電視劇很吸引我,但我不知道吸不吸引大家,我希望大家都去看一看七仙女的氣勢還有大雅,我說的你們可能不信,還是大家自己去看一看吧!
最新看電視教案設計大全(17篇)篇六
1.認識全、奇等14個生字,會寫爸、全等6個字。
2.有感情地朗讀課文,體會人與人之間的親情。
3.初步感知詩歌的韻律美、情感美,喜愛讀詩歌。
認識全、奇等14個生字,會寫爸、全等6個字。難點:有感情地朗讀課文,體會人與人之間的親情。
課件、生字卡片、掛圖
一課時
(一)猜謎揭題
1.小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(猜一家用電器)
3.看圖:這是誰的家,他家都有哪些人,他們在做什么?你知道他們在看什么節目?說說你觀察的依據。
(二)讀文思考,感悟體會
1.讀文
(1)借助拼音自由讀。
(2)自愿試讀,糾正字音。
(3)讀準生字,注意賽是平舌音,音是前鼻音。
2.思考
(1)我家看電視,很奇妙,表現在哪里?
(2)讀最后一小節,想一想:每人心里都裝著一樣東西,到底是什么呢?
3.討論就以上問題,交流自己的感受。問題一提示:(先給時間讓學生說,再出示句子分析說明)爸爸:明明是個足球迷,卻把一場精彩的足球賽關掉,打瞌睡睡覺。奶奶:奶奶啥時換了頻道?不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。我們:不看球賽,讓媽媽聽聽音樂,看看舞蹈。問題二提示:心里裝著的東西是愛(對他人的關愛)。
4.感悟
(三)逐段朗讀,認記生字。
1.自由輕聲讀,勾畫出課文生字。
2.小組合作分析生字,交流認記方法。
3.游戲活動,鞏固生字
(1)開火車認讀生字,看哪組的火車開得快。
(2)四人小組接詞比賽,看哪組接的詞語最長。全()()()奇()()()精()()()賽()()()關()()()員()()()寫()()()音()()()
4.寫字指導指導寫上下結構的字:重點指導寫、完、家三個字。
(四)課后活動觀察家里人都喜歡看什么電視,學了課文后,該怎么做。把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓全家來談談自己的感受。
最新看電視教案設計大全(17篇)篇七
1、認識“全、奇”等14個生字,會寫6個字。
2、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌,喜愛讀詩歌。
認識生字,正確規范書寫;有感情朗讀課文。
知道我家里每個人的秘密。
課件。
一、猜謎揭題。
1、猜謎語。
小小一間房,
只有一扇窗,
唱歌又演戲,
天天翻花樣。(家用電器)。
板書:電視。
2、說說你最喜歡看什么電視節目?爸爸媽媽、爺爺奶奶喜歡看什么電視節目?
二、初讀感知。
1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文,不會讀的字或不懂的地方做上記號。
2、小組內互相交流,解決疑難。
3、全班交流。說說自己學會了什么,還有什么不懂的。
三、自主識字。
1、借助拼音自由讀。
2、自愿試讀,糾正字音。
3、識字方法交流,說說自己的識字方法。
4、檢查識字情況,變序開火車讀。
四、再讀課文。
1、自由練讀。
2、個別讀,評議。
3、全班齊讀。
五、讀寫結合。
1、指導學生看圖:
這是誰的家?他家有哪些人?他們在干什么?
2、學習第一自然段。
指名朗讀,以“奇妙”設立懸念,有哪些奇妙的事情呢?
一、朗讀感悟。
圍繞“奇妙”展開:
1、讀第二節,想想奇妙在哪里。(身為足球迷的爸爸愛看球賽,卻關掉球賽,換成京劇。)。
2、讀第三節,想想奇妙在哪里。(奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換成了足球頻道,奶奶不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。)。
3、讀第四節,想想奇妙在哪里。(我們不再看球賽,而是聽音樂,看舞蹈。)。
4、讀第五節,想想每個人心里都裝著什么東西?(互敬互愛,為了他人的快樂,放棄自己喜歡的東西。)。
5、全班齊讀第二節到第五節。
用“因為……所以……”造句。
例如:因為我和爸爸愛奶奶,所以我們……。
二、游戲活動鞏固生字。
1、讀生字卡片。
2、組詞。
三、寫字指導。
重點指導“寫、家”的書寫。
1、談識字方法及自己的發現。
2、教師范寫難字,學生觀察。
3、學生練寫,教師巡視。
4、評議,再練寫,鼓勵學生一次比一次有進步。
作業布置:
讀讀課文,讓其他人談談感受。
作業情況:
1、課文較長,有2個同學讀起來速度不快。
2、“家”的書寫,有他們把握不住。
1、學生易讀錯的字“明明、打盹、文稿、疲勞”,在反復的訓練中,都能讀準確。
2、全班齊讀第二節到第五節后,第一個問題的提出,就引導學生用“因為,所以,”回答,第二個問題出示后,以小組討論的形式進行,并加上情境表演,學生在笑聲中理解,感悟。
3、第2課時的教學由于準備的較充分,形式多樣等,學生感興趣。如問題的貫穿,情節的實際,表演的生動,都把學生帶到了課文的情境中,發自內心的感受到了本課教學思想的涵義:謙讓、尊敬老人、人與人之間的關愛等。
最新看電視教案設計大全(17篇)篇八
1、認識“全”、“奇”等14個生字,會寫出“爸”、“全”等6個字。
2、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
1、教師準備:課件(全家有看電視的情景)、生字卡片。
2、學生準備:留心觀察家人都喜歡看哪些電視節目。
一、猜謎揭題。
1、猜謎。
小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天換花樣。找一家用電器。板書:電視。補上“看”,這就是我們今天要上的課文,我們一起把題目念一念。
2、談話。
3、過渡。
二、初讀感知。
1、學生聽課文錄音,并標出自然段的段號。
2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。
3、小組內互相請教,解決疑難。
4、全班交流。說說自己學會了什么,誰教會了自己什么,小組內有什么問題還沒有解決的。
三、自主識字。
1、借助拼音自己嘗試著讀。
2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友,老師幫助正音。
3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的。
4、檢查學生掌握生字的情況。(去掉拼音打亂順序讀,開小火車讀,并給這個字找個朋友,組詞)。
5、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。(關、寫、家擴詞)。
四、再讀課文。
1、四人小組進行讀,讀給組里的同學聽,用自己喜歡的方式。
2、個別讀,評議,要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。
3、練讀,采用多種方式讀課文。比如:小組讀,男女同學對讀,分小節讀,全班齊讀。
4、進行比賽,學生評選出自己喜歡的朗讀者,加以鼓勵。
五、圖文結合。
1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊?他們在做什么啊?你覺得他們開心嗎?
2、學習課文第一自然段。
最新看電視教案設計大全(17篇)篇九
1、認識全奇等14個生字,會寫爸全等六個生字。
2、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
讀中體會家庭成員之間的親情。
2課時。
1、小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(電視)。
2、交流課前的調查:說說自己喜歡看什么電視,爸爸媽媽喜歡看什么電視?
過渡:有個叫方方的小男孩,他想讓大家去參觀他的家,看看他的家人是怎么看電視。
1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文,標自然段的序號,遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。
2、同桌互相請教,解決疑難。
3、小老師帶大家學生字。出示課件。
先拼讀音節,再去掉音節讀,說說識記生字的小竅門。
在小組內拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀,再互考。
4、全班交流:在全體面前交流你幫助過誰?說說自己學會了什么,誰教會自己什么,小組內還有什么不理解的地方。
1、自由練讀。
2、個別讀,評議。(重點評議生字念得準不準)。
3、全班齊讀課文。
課間律動:放音樂,《找朋友》同學們邊唱邊表演。
1、全部是上下結構,
2教師指導寫家,師范寫,學生臨摹。
1.開火車認讀生字卡片。
2.過渡:方方小朋友家人是怎么樣看電視呢?
這是誰的家?他家有哪些人?他們在干什么?
1、自由小聲說明書這首兒歌。
2、朗讀接力賽:選擇自己喜歡的小節來讀,分小節學生自由在齊讀自己喜歡的一小節。(師表揚)。
3、分小組合作學習,選一小節學習。
(1)有感情讀文。
(2)填空:因為------------------,所以------------------------。
(3)對自己學習的一小節質疑提個問題。
(身為球迷的爸爸愛看球賽,卻關掉球賽,換成京劇。)。
(奶奶放棄了自己愛看的'京劇,換成了足球頻道,奶奶不看電視卻看我們,和我們一齊拍手歡笑。)。
(我們不再看球賽,而是聽音樂,看舞蹈。)。
學習第五節:讀一讀,想一想:每個人的心中都裝著什么?(讀出老人對兒孫的濃濃愛意。)。
師引讀:因為奶奶愛我們,想讓我們看球賽,所以不看京劇看球賽。
例:因為爸爸愛奶奶,想讓奶奶所以。
因為奶奶愛我們,想讓我們所以。
1、出示要寫的字:爸、全、關、寫、完。
2、引導學生自主學習,
3、說說這些字在田字格中的位置,你是怎么寫的?
4、并評一評、展示臺展示。
1、聽字標序。
2、聽字舉卡片。
3、找朋友。
1、擴詞:關、寫、完、全。
2、朗讀詩歌,最好能把詩歌背出來。
內容概括:這篇介紹了關于看電視-教案,一年級下冊看電視-教案,一年級下冊看電視-教學設計,看電視,希望對你有幫助!
最新看電視教案設計大全(17篇)篇十
義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第二單元第5課《看電視》。
教學目標。
1、認識“全、奇”等14個字;會寫“爸、全”等6個字;
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情;
3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
教學重點。
1、寫好6個字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時。
一、復習引入。
指名學生朗讀課文。
二、逐段朗讀,認記生字。
1、學生自由輕聲讀,勾畫出課文的生字。
2、小組合作分析生字,交流認記方法。例如:
合體字:全(人+王)奇(大+可)。
妙(女+少)精(米+青)。
部首字:卻(卩)賽、完(宀)。
掉、換(扌)寫(冖)。
3、出示帶音節的生字卡片,指導認讀。
4、游戲活動,鞏固生字:
(1)去掉音樂,用開火車、找朋友等游戲方法認讀。
(2)四人小組詞語接龍比賽,看哪組接的詞語最長。
三、寫字指導。
1、引導學生仔細觀察田字格里范字,說說他認為每個字的哪個筆畫最關鍵,在田字格中占什么位置。
2、教師在田字格中范寫,學生評價。
3、教師再范寫,幫助學生掌握書寫方法:上下結構的字,各部分都要寫得稍寬稍扁一些。如:“全”
字,“人”要寫大一點、寬一點;“完、寫”兩個字,上半部要小一點。
4、學生以正確的姿勢描紅和臨寫,教師進行個別指導。
最新看電視教案設計大全(17篇)篇十一
1、認識“奇、換”等生字;會寫“爸、全”等字。
2、有感情的朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
【教學重、難點】。
讀寫生字;朗讀課文;體會文中的思想感情。
【課時劃分】。
兩課時。
【教學過程】。
第一課時。
教學內容。
教師活動。
學生活動一、猜謎語引入1、出示謎語:
小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。
(電視)。
1、自由猜謎。
2、交流課前的調查:
說說自己喜歡看什么電視,爸爸媽媽喜歡看什么電視?二、初步感知課文1、出示讀書建議。
2、適時引導學生質疑、解疑。
3、組織交流。
1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文:
標自然段的序號,遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。
2、小組內互相請教,解決疑難。
3、全班交流:
說說自己學會了什么,誰教會自己什么,小組內還有什么不理解的'地方。三、自主識字1、課件出示生字。
2、檢查識記。
1、借助拼音自己讀。
2、自愿試讀,正音。
3、交流:
說說自己的識記方法。
4、開火車認讀。四、再讀課文1、引導學生體會文章的韻律美。
1、自由練讀。
2、個別讀,評議:
生字念得準不準。
3、全班齊讀課文。五、指導寫字1、出示生字,引導學生找出規律。
2、指導寫“家”。1、交流生字特點、書寫規律。
2、練習書寫。
第二課時。
教學內容。
教師活動。
學生活動一、復習生字1、出示生字卡片。
認讀生字卡片。
二、看圖說話1、課件出示插圖:
1、指名朗讀。
2、交流討論。四、學習第二、三、四節1、想一想、畫一畫、說一說:
我家有什么奇妙的事呢?
2、說話訓練。
1、大聲地讀詩歌。
2、交流反饋。
3、小組討論:
用“因為……所以……”說話。五、學習第五節1、讀一讀,想一想:
每個人的心中都裝著什么?
1、自己朗讀課文。
1、小組合作讀課文。
2、把生字制成卡片考考好朋友,看誰認的字多。
3、全班交流感受。七、布置作業1、熟讀兩篇文章。
2、把自己積累的詞語在電腦上打兩遍。
最新看電視教案設計大全(17篇)篇十二
1.學會處理學習與看電視的關系。
2.懂得怎樣有效、合理地看電視。
3.培養學生的思辨和表達能力。
4.提高調查、發表和探究能力。
〖教科書分析〗。
參見第102~105頁。
〖教學準備〗。
走訪、調查周圍的人喜歡看的電視節目。
〖教學活動及過程〗。
1.導入。“在課前,老師請同學們走訪、調查了生活在你們周圍的人喜歡看的電視節目都是什么,下面就請同學們講一講,調查的對象是誰,他喜歡看的電視節目是什么。”在學生回答的過程中,教師按照不同的類別寫在黑板上。待學生回答完畢后,教師進一步引導學生:“看來,由于年齡不同、興趣不同,人們喜歡看的電視節目也是不同的。例如,在座的每一位同學喜歡看的電視節目與你們的父母喜歡看的就會有所不同,也曾因此而產生矛盾。在看電視的時候,你們與父母常常因為什么問題鬧別扭?當你與父母因看電視而產生矛盾的時候,你是怎樣做的?你有什么好的建議和辦法嗎?”
2.全班交流。針對教師提出的問題,學生發表自己的看法。在此過程中,教師應注意鼓勵學生暢所欲言,盡可能地講出自己的真實想法和感受。
3.探究討論。“剛才有很多同學都提到,同學們經常會因為自己貪看電視而受到父母的責怪。在教科書第53頁有一組畫面,請同學們來說一說,它反映的是一個什么樣的問題?如果像他那樣,會產生哪些危害呢?”待學生回答完畢后,教師請學生閱讀教科書第53頁下方的課文。
4.教師總結。布置家庭作業。
〖給教師的建議〗。
1.通過學習引導學生懂得:看電視不能只追求和滿足于娛樂,而且還要學會有意識地從中獲取有益的知識和信息;由于年齡不同、興趣不同,人們喜歡看的電視節目也不同,因此難免會產生矛盾,在出現矛盾時,應學會與他人進行溝通。
2.教師可以視具體情況,如有無課時、學生的興趣等,組織學生開展一場“小小辯論會”,比如看電視是否有利于學習等,使學生通過辯論進一步認識到應該怎樣看電視。
〖家庭作業〗。
將課上所學的內容向家長做介紹。
〖評價建議〗。
1.學生對怎樣看電視是否有了新的認識。
2.是否能夠較好地與他人進行溝通。
錄像機,vcd、dvd機能夠更好地滿足人們的需求。合家團圓看電視是生活中常見的溫馨場面。公益廣告是傳播精神文明的重要渠道。電子郵件方便而快捷。這兩頁形象地展示了“多姿多彩的傳媒世界”這一主題,并且比較全面地涉及了有關學習內容。電臺廣播,消息最及時,收聽也方便。報紙的信息豐富全面。概述傳媒與人們生活的關系。“交通臺”的節目廣受司機歡迎。(參照教材第50、51頁)。
這一課題的學習對學生極富現實意義。在學生的日常生活中,因為看電視與長輩發生爭執是比較常見的現象。課文即具體呈現了一個例子。教師可引導學生就此思考、討論,形成正確的認識和態度。課文中場景的表現。學生在就課文所提問題各抒己見。引導討論活動。本頁以連環畫的形式,表現了一個男孩因為不能正確處理看電視與學習的關系而導致的一些問題。教師可利用連環畫讓學生討論,提出正確應對方式并鼓勵他們實施。教師的話是對學生看電視的指導。教育學生對電視節目要有選擇,時間要合理安排。(參照教材第52、53頁)。
最新看電視教案設計大全(17篇)篇十三
教材
分析
教學
目標
1、認識“全”、“奇”等14個生字,會寫“爸”、“全”等6個字。
2、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
教學
重點
有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。
教學
難點
知道全家人在生活中應該相互關愛
教學
準備
課件
預設過程
設計意圖
一、復習導入
1、抽讀生字詞卡片,給“家、全”擴詞。
2、摘果子,看看誰摘的果子多。
二、朗讀感悟
1、指導學生看圖,學習第1自然段。
(1)看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?
(2)指名朗讀。
(3)[板書:奇妙?]奇妙在哪兒呢?
對課文的感悟,圍繞“奇妙”一詞展開。
2、讀第二節,想想奇妙在哪里。
身為足球迷的爸爸愛看球賽,卻關掉球賽,換成京劇。
3、讀第三節,想想奇妙在哪里。
(奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換成了足球頻道;奶奶不看電視卻看我們,和我們一起拍手歡笑。)
學生朗讀,指導讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。(范讀——練習讀)
4、讀第四節,想想奇妙在哪里。
媽媽怎么疲勞?演一演
(我們不再看球賽,而是聽音樂,看舞蹈)
5、讀第五節,想想每個人心里都裝著什么東西。
(互敬互愛,為了他人的快樂,放棄自己喜歡的東西)
6、全班齊讀第二節至第五節。 ‘
三、小組討論,用“因為……所以……”造句。然后全班進行交流。
1、聯系課文:因為爸爸愛奶奶,想讓奶奶……,所以……。
因為奶奶愛我們,想讓我們……,所以……。
2、聯系自己家的情況,用“因為……所以……”造句。
四、實踐活動把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓家里人談談他們的感受。
五、鞏固生字
1、游戲摘蘋果
2、生字組詞。(完成隨堂練習第二題:好朋友,讀字互相幫。)
圍繞“奇妙”一詞展開教學,議一議,讀一讀,演一演,最后解決“為什么這么奇妙”,可謂水到渠成。
訓練學生巧用因果關系句子的敘述方式,培養學生說完整話的能力。
板書設計
奶奶
爸爸
媽媽 互相關心,互敬互愛
小明
作業設計
把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓他們談談自己的感受。
教學反思
最新看電視教案設計大全(17篇)篇十四
1、認識“全、奇”等生字。會寫“爸、全”等生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛詩歌。
過程與方法。
通過反復朗讀,讀懂課文內容。
情感態度與價值觀。
體會一家人相互關愛、和睦相處的感情。
重點、難點。
重點:學會本課的生字、新詞。
突破方法:引導學生自主識字,小組合作、交流識字方法。
難點:體會家庭成員之間的親情。
突破方法:圖文結合讀句子,對比理解詞句的意思。聯系自己的家,體會家中的愛與溫暖。
教法與學法。
教師:朗讀教學法、質疑、解疑。
學生:合作探究、討論交流、朗讀感悟。
教學準備:掛圖、生字詞卡片。
課時安排:2課時。
教學步驟。
第一課時。
課時目標。
1、朗讀課文,理解文意。
2、認讀生字、詞。
一、導入、揭題。
1、猜謎語。小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器)(板書:電視)。
2、談話:你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸、媽媽喜歡看什么電視節目?(板書:看)。
3、齊讀課題。
二、初讀課文,感知內容。
1、出示掛圖,指導看圖。
2、學生自由讀課文。
(1)自由拼讀課文,讀準每個字的字音。
(2)自愿試讀,糾正字音。
(3)指名分節讀課文。
(4)完整、流利、連貫地讀課文。
三、朗讀課文,感悟親情。
1、學生自由大聲地朗讀課文。說說你讀懂了什么。
2、交流讀懂的內容。
3、你還有哪些地方不懂?提出來在小組討論、交流、互相解疑。
4、以小組為單位反饋還有哪些不懂的問題。
5、教師引導解疑。
(1)以上面兩個問題,先在全班交流自己的感受。
(2)讀句子對比:足球迷,精彩的球賽,打盹睡覺。
聽得入迷。
(3)讀句子:樂得直叫。
不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。
(4)每個人心里裝著的秘密是“愛”。
6、讀課文第2、3、4小節,用“因為·······所以······”說話。
7、聯系自己家的情況,用“因為·······所以······”說話。
四、有感情地朗讀全文。
五、小結。
1、學了課文,你知道了什么?
2、你們家也有小秘密嗎?能不能告訴我們?
反思。
教學《看電視》這一課時,我先讓學生初讀課文,在了解課文的大致內容后,布置了學習任務:嘗試運用“發現法”學習課文。仔細讀課文,想想讀懂了什么,還有什么不理解。在小組里交流,并強調學生能感多少說多少,發現什么就交流什么,看誰發現得多,看誰的思維最敏捷。學生探求知識的積極性被調動起來。教室里呈現出書聲朗朗、圈圈畫畫、主動思考、熱烈交流的場面。培養了學生獨立學習的能力。
最新看電視教案設計大全(17篇)篇十五
看電視:
教學目標:
認識“會”、“洗”等14個生字,會寫“爸”、“全”等6個字。
有感情的朗讀課文,體會家庭成員的親情。
初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
教學重點:識字、寫字:
教學難點:有感情的朗讀課文。
德育目標:形成尊老愛幼的好風尚。
美育目標:感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
教具準備:生字卡片:課時安排:2課時:
教學過程:第一課時:
一、猜謎揭題、引入新課、
猜謎語。
談話:電視這么有趣,我們都愛看,你們誰知道,自己的爸爸媽媽愛看什么電視節目?
4、出示課題。
二、讀文思考、感悟體會。
自由拼讀課文,讀準字音;
在課文中把生字劃下來,多讀幾遍;
數數課文共有幾個小節,編上序號;
指名讀兒歌,
認讀生字卡片;
你最愛讀哪一段,請站起來讀給大家聽;::::
讀了課文,你明白了什么?還有什么不明白的地方?:
8、齊讀課文。
(1)“我”家看電視奇妙在哪里?他們不愛看喜歡的電視節目,是真的不愛看嗎?
(2)理解最后一小節:每個人心里都裝著一個啥秘密呢?
三、有感情地朗讀課文。
1、說自己喜歡看的電視節目。
2、說父母喜歡看的電視節目。
借助拼音自由讀短文;
由輕聲讀,畫出生字詞;
同桌互相讀;
指名讀課文;
評價,說說為什么要這樣讀;
展示讀;
小組合作談體會。
推舉代表發言。
在文中找出證明觀點的語句。
10、感悟,用“因為……所以……”造句,聯系自己家的情況,用“因為……所以……”造句。
練習設計:有感情的朗讀課文;
觀察家里人喜歡看什么電視,你今后準備怎么做?:
教學過程:第二課時:
一、復習。
二、識記生字,指導寫字。
好記的:
爸:上半部寫的扁窄,下半部不能太大;
全:“人”要把下面的“王”包住;
關:“天”的第二橫寫在橫中線上;
完:的第二橫寫在橫中線上,最后一筆在豎中線上起筆。
難字記憶。
寫:注意下邊的筆順,第二筆從豎中線起筆,橫中線折出;
家:上窄下寬,下邊的三撇漸序漸長。
獨立寫字;
評議,再練寫,爭取一次比一次有進步。
指名讀短文;
開火車讀文中生字。
齊讀要求會寫的字;
組合作分析字型;:::
觀察每個字在田字格里的位置;
看老師范寫,抓住關鍵筆畫,在田字格里定位;
獨立寫字;
評議,再練寫,爭取一次比一次有進步。
練習設計。
寫字、有感情的朗讀課文;
2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓全家人談體會。
最新看電視教案設計大全(17篇)篇十六
1、認識“奇、換”等生字;會寫“爸、全”等字。
2、有感情的朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
【教學重、難點】讀寫生字;朗讀課文;體會文中的思想感情。
【課時劃分】兩課時。
【教學過程】。
1、出示謎語:
小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。
(電視)。
1、自由猜謎。
2、交流課前的調查:
說說自己喜歡看什么電視,爸爸媽媽喜歡看什么電視?
1、出示讀書建議。
2、適時引導學生質疑、解疑。
3、組織交流。
1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文:
標自然段的序號,遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。
2、小組內互相請教,解決疑難。
3、全班交流:
說說自己學會了什么,誰教會自己什么,小組內還有什么不理解的地方。
1、課件出示生字。
2、檢查識記。
1、借助拼音自己讀。
2、自愿試讀,正音。
3、交流:
說說自己的識記方法。
4、開火車認讀。
1、引導學生體會文章的韻律美。
1、自由練讀。
2、個別讀,評議:
生字念得準不準。
3、全班齊讀課文。1、出示生字,引導學生找出規律。
2、指導寫“家”。1、交流生字特點、書寫規律。
2、練習書寫。
1、出示生字卡片。
認讀生字卡片。
1、課件出示插圖:
這是誰的家?他家有哪些人?他們在干什么?
1、指名朗讀。
2、交流討論。1、想一想、畫一畫、說一說:
我家有什么奇妙的事呢?
2、說話訓練。
1、大聲地讀詩歌。
2、交流反饋。
3、小組討論:
用“因為……所以……”說話。
1、讀一讀,想一想:
每個人的心中都裝著什么?
1、自己朗讀課文。
1、小組合作讀課文。
2、把生字制成卡片考考好朋友,看誰認的字多。
2、把自己積累的詞語在電腦上打兩遍。
最新看電視教案設計大全(17篇)篇十七
這首短小的詩歌,生動地描繪了一家四口看電視的感人場面,巧妙地將家庭的注意力情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無,卻飽含溫情,精彩處既讓人忍俊不禁,又讓人感慨萬千。本課的最大特點就是有濃濃的“情“,而這濃濃的情都包含在字里行間。所以,應該把教學的重點放在指導學生有感情地朗讀上。基于此,我借助多媒體手段先指導學生朗讀重點的句子,然后逐步擴展到全文的朗讀。并且設計了多種方法幫助學生記憶生字。還用因為——所以——的句式進行鞏固。這樣設計有助于訓練學生的聽說讀寫能力,能較好地完成本課學習目標。
1、認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。
2、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
指導學生有感情地朗讀課文。認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字
教學時間
二至三課時。
多媒體課件
一、猜謎揭題,引入新課。
1、猜謎語。
小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器)。
板書:電視
3、多媒體演示書上插圖問:這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?你知道他們在看什么節目嗎?說說你觀察的依據。
過渡:這家人看電視,真有些奇妙,你想知道嗎?那就趕快讀讀課文吧。
二、學習生字,初讀課文。
1、學生自由朗讀課文,要求讀準字音,遇到生字多讀幾遍。
2、指名讀課文,注意糾錯。
3、(多媒體出示帶拼音的生字)指名讀,齊讀。
4、學生合作想辦法記住生字。
5、(出示不帶拼音的生字)指名讀,齊讀。
6、小組檢查生字。
7、(出示詞語:全家奇妙精彩球賽關掉沒完沒了音樂舞蹈)指名讀,齊讀。
8、學生自由讀課文。
三、指導朗讀。
1、(出示:爸爸明明是個足球迷——我和爸爸都在打盹睡覺。)
指名讀,問:同學們從這些話里知道了什么?
指導朗讀:(在“明明”“關掉”“不知為啥”“入了迷”等詞語下面加點)在朗讀時要重讀這些詞,必要時教師可以范讀。
學生練讀。
2、(出示課文中的插圖)問:你從圖上看到了什么?奶奶為什么不看電視只看我們?
(出示:奶奶啥時換了頻道?——和我們一起拍手歡笑。)
指導學生朗讀這一小節。
3、(出示:媽媽從書房走了出來——讓媽媽聽聽音樂,看看舞蹈。)
放手讓學生帶著自己的體會讀好這一小節。
4、(出示課文最后一小節)
問我家看電視奇妙在什么地方?每個人都有一個什么樣的秘密?
指導朗讀這一小節。
5、學生自由朗讀全文。
6、指名有感情地朗讀課文,喜歡讀哪一段就讀哪一段。
四、鞏固練習
出示:因為——所以——
問:請同學們根據課文內容填空。比如:因為爸爸愛奶奶,想讓奶奶聽京劇,所以換了頻道。
引導學生暢所欲言。
教師兒童化語言標準、語氣親切,課前復習導入設計了背誦《三字經》,是一年級進行經典教育的一個體現;朗讀詞語,則是起到了復習鞏固的作用,教學扎實有效。,課堂上每個細節都市抓得很好,對學生的評價細致。激勵學生方式好;注重了導行結合。從家庭的愛拓展到班級,集體甚至更大的范圍;當學生提到“孔融讓梨”的故事時,可以結合課前學生背誦的三字經進行教育,把經典教育與課堂教學有機融合。