教學工作計劃可以幫助教師根據學生的不同實際情況進行個性化的教學設計和調整。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

2023年心系家鄉的教案（精選18篇）篇一

認知：

1.知道家鄉是祖國的一部分，愛祖國就要愛家鄉。

2.了解為家鄉做貢獻的人物事跡。

情感：

2.敬佩為家鄉做出貢獻的人，愿意向他們學習，立志建設家鄉。

行為：

為建設家鄉做一點力所能及的事。

教學建議。

教材分析。

本課依據課程標準三至五年級“熱愛祖國”德目中的有關要求編寫。

本課共有四個欄目：

欄目一“想一想”是說，身為“游子”，才會倍感故鄉的親切。本課用一首懷念家鄉的古詩作為教學導入，自然地切入本課的主題。

欄目二“想一想”的意圖是引導學生深入理解課文，使學生體會陳家庚的愛國之情。

欄目三“議一議”針對學生可能存在的思想認識，設計了四個小問題。目的是使學生懂得家鄉是生我養我的地方，不論她貧瘠或者富饒，我們都應該愛她，愛家鄉就是愛祖國的具體表現。

欄目四“說一說”是一道導行題。目的是引導學生根據自己的能力為家鄉做貢獻，使學生懂得為家鄉做事不在做多，貴在參與。

本課課文講述了陳嘉庚先生熱愛家鄉、為家鄉捐資辦學的感人事跡。激發學生熱愛家鄉的情感，使學生懂得要為家鄉的建設做貢獻。

教法建議。

1．本課的'教學重點應該放在激發學生的熱愛家鄉的情感上。因此，在教學中教師可以給學生播放一些熱愛家鄉的音像資料，用生動的音像資料感染學生。

2．關于陳嘉庚的事例十分感人，課前可以讓學生提前閱讀課文或通過網絡查找一些陳先生捐資辦學的資料，課上可以以匯報交流的方式了解陳嘉庚先生的事例，為學生創設自主學習的空間。

教學設計示例。

十一。

教學目標：

認知：

1.知道家鄉是祖國的一部分，愛祖國就要愛家鄉。

2.了解為家鄉做貢獻的人物事跡。

情感：

2.敬佩為家鄉做出貢獻的人，愿意向他們學習，立志建設家鄉。

行為：

為建設家鄉做一點力所能及的事。

教學重點：

本課著重介紹為建設家鄉做貢獻的人物事跡，激發學生熱愛家鄉的情感，教育學生向為建設家鄉做貢獻的人物學習，立志建設家鄉。

教學難點：

教育過程：

一、導入。

1．師：

同學們讀過《靜夜思》這首詩吧？（師生共同吟誦《靜夜思》）。

2．教師提問：

（1）這首詩描寫的是一種什么感情？

（2）你的家鄉在哪里？能給大家介紹一下嗎？

（3）你們關心自己的家鄉嗎？為什么？

4．學生根據自己的想法發表意見。

二、初步明理。

1．師：課前同學們搜集了有關陳嘉庚先生捐資辦學的事跡。請同學們說說陳嘉庚先生生前是如何對待自己的家鄉的。

2．學生分組匯報自己調查的結果。（學生結合圖片和課文及有關資料，介紹陳嘉庚先生為家鄉所做出的巨大貢獻。教師在學生匯報的過程中可以為學生補充一些資料。）。

3．提問：

（1）對陳嘉庚先生報效家鄉、興辦教育的這種做法，你是怎么看的？（此問題同“想一想”欄目的內容。）。

（2）當辦學經費發生困難時，有人勸他停辦學校，他是怎樣表示的？這說明了什么？

4．小結：

陳嘉庚先生把家鄉的建設看得比自己事業的發展還重要。

5．師：根據統計，陳嘉庚先生一生為家鄉捐資大約有一億美元。這是一個非常驚人的數字！可是他自己的生活卻十分簡樸。

提問：

（1）為什么陳嘉庚先生對家鄉如此大方，可對自己卻這么小氣？

（2）他為家鄉所做的一切說明了什么？

6．學生根據自己的理解發表看法。

7．小結：正像陳先生說的那樣“久居南洋，心懷祖國；希圖報效，已非一日。”陳先生是這樣說的也是這樣做的。陳嘉庚先生深深地愛著我們偉大的祖國，愛著自己的家鄉。他把自己的命運與家鄉、祖國的命運緊緊聯系在一起，家鄉的繁榮富強，就是他的快樂與幸福。他把建設家鄉，報效祖國當作他一生的信念，為建設家鄉傾注了自己畢生的心血。毛澤東主席曾贊譽他是“華僑旗幟，民族光輝”。他是我們學習的榜樣。

三、強化觀點。

1.教師提問：

2.學生介紹自己課前找到的為家鄉做貢獻人的事例。

3．教師提問：

在閱讀這些熱愛家鄉的人物的事例時，你們有什么感想？

4．學生發表自己的想法。

5．小結：

這些人用不同的方式為自己的家鄉做著自己的貢獻，因為他們都有一顆熱愛家鄉的心。

板書：十二。

6．教師提問：

作為一名小學生我們可以為建設家鄉做哪些力所能及的事？（此問題同“說一說”欄目的內容。）。

7．學生小組討論。

8．學生分組匯報討論結果。

板書：關心、了解家鄉狀況立志建設家鄉……。

10．課件演示下載（內容：課后練習“議一議”）。

11．學生分組自選題目進行討論，匯報時可以用辯論的形式。

12．小結：

家鄉是生我們養我們的地方，不論她貧瘠還是富饒，我們都應該愛她，愛家鄉就是愛祖國的具體表現。

板書：愛祖國。

五、總結全課。

師：同學們，愛家鄉就要，關心、了解家鄉的狀況，立志建設家鄉，并付諸行動，為家鄉做力所能及的事。

課下請同學們搜集一些關于自己家鄉方面的資料，我們搞一次以“我愛家鄉”的主題交流展示活動。

板書設計：

探究活動。

調查家鄉的情況，并為家鄉的建設提出一些意見和建議。

寫一篇贊美家鄉的作文，然后在班上朗讀。看一看誰寫得最好。

2023年心系家鄉的教案（精選18篇）篇二

（一）。

1987年6月麥收批了7天假。

突然下決定，馬上執行，會減少很多煩惱。我不喜歡將事常掛在嘴邊，而直接運用到實際行動中。每個人都有這種感覺，長期離家，回家的日子越近，心情越迫切，時間過得越慢。自從種地回家，來北京工作已有兩個多月沒有回家了，我不先定下那天回家，這樣就能安心的工作，靜心的學習，定下就走是最好的辦法。

上午決定，下午就去永定門火車站，寧愿到半路蹲火車站去。

我在候車大廳觀察，散步。在大廳廣眾面前思考是我最大的樂趣。

一位燒傷很重的中年人躺在條椅上，一人用包布包腿，我幫忙給包上后坐在椅子上問：“這傷怎么搞的？”

“是在屋里生爐子，烤著了油漆，他沒有往外跑，去救火，結果就燒成這樣。”

“這是出院嗎？”我問。

“是啊，住了倆月院花了一萬六。”

“是工傷吧？”

“什么工傷私傷，是自己的承包隊。”

“他家有什么人？”

“據說就他一個人。”

“這經濟負擔他怎負擔的起啊？”

“那找他們的承包隊唄。”

“他就是回去也干不了啥了。”

“是啊，首先就是以后生活問題。”

我看著他那紫紅彎曲的手說：“燒的那么嚴重什么也干不了了。”

“那手都燒壞了，就從身上割肉往上補的。”

該上火車了，我對傷者說：“回家慢慢養著，既然已經發生了就不要著急。”

傷者點點頭，眼里噙著淚花。

我邊走邊想這起事故的前因后果，以后應吸取什么教訓。

在火車上，我打開車窗細致的觀賞一路的風景，車的速度越快，心情越愉快。通縣地區有的用收割機收麥子，收割之后秸稈還田。

近了，離家鄉越來越近了。坐火車，倒汽車，搭自行車于21日上午10點終于到家了！

（二）。

母親的嗓子有個嘎達，幾個月吃了不少藥也不好。大姨49歲就離世了，母親老擔心和大姨一樣是不好的病。我打算明天就帶母親去醫院檢查，母親說自從吃了在馬蘭莊獸醫站買的烈性藥后，病已經好了一大半，現在還有些，吃了在說。

我聽說母親的病好多了，就看妻子寫的日記。日記寫的不錯，竟有許多我意想不到的事情，里邊雖有錯字病句，但我不想指摘什么，就像她以前寫信不分段，而現在能自然分段一樣。我不特別要求什么，在于感化引導，一個自尊心很強的人，只要提醒，以后就知道怎么做。

我想起上次回家，東屋鎖著，西屋陰暗，父親年邁，母親去遷西醫院；妻子躲計劃生育住媽家，進家冷清；又聽說女的做不了絕育做男的，我的心情是多么沉重！妻子不是不做，而是倆次檢查不合格做不了。

母親說：“嗓子有時絲絲絡絡的，有時頂飯，有時有個嘎達。”

“吃飯礙事不？”

“不礙事。”

“沒事。那是氣，是消化問題，與心情也有關！”

“我問過老中醫都說是‘梅咳氣’。在醫院買了不少藥也不好，就來了氣，就用土方子在馬蘭莊獸醫站買烈性藥，好多了。”

“媽，你年歲大了，做事不要著急。房子我以后一定要蓋的。以后家無主要事我不回家，在那可以多掙些錢。我下一個目標就是蓋房。”

父親一句話也不說，吃完飯就到外面喂豬去。

“媽不是不支持你讀書，可你這樣讀到什么時候是個頭？”

“媽，我不是無目的的讀書。讀書長知識明事理，增強生活的勇氣，戰勝困難的信心。以后我要將你們的苦難寫出來。”

“在外一定要保護好身體。聽別人說你吃不飽。”

“別聽他們瞎說，我知道什么最重要，吃五個饅頭，也不值一個菜錢。吃飽是沒有問題的。”

“麥子還發青，得停兩天再收。”

“行。我有7天假，這兩天我了解一下村里的情況。

“好。坐了一宿車，中午休息會兒吧。”母親回西屋去。

愉快的中午。我與妻子生活在幸福的歡樂之中。我們訴說分居的痛苦，享受團聚的快樂。我們有發不完的熱情，有說不完的密語。我們又說又笑，我認真的欣賞她優美的身體，白嫩的皮膚，迷人的面孔。她看我1，76米的個子，只有65公斤的體重，直捶打我的胸膛。我們忘記了一切煩惱，融入了我們兩個人的世界。我是她理想的丈夫，她是我理想的妻子。我需要他的照顧、溫柔、體貼，她需要我的勇氣、剛毅、樂觀。兩顆心在燃燒，兩顆心在共鳴，不僅兩顆心融合在一起，兩具肉體也融合在一起，已經達到人類和諧的最高境界！

（三）。

青年人應該有青年人的朝氣，青年人的個性。

我換了身衣服，穿上巴拿馬褲子，穿上刷的發白的膠皮鞋，白汗衫束在腰帶里面，身披中山服，手拿《日記》、《學習筆記》自豪的十分精神的穿過大街經過麥場來到灤河大壩。

我舉目四望，灤河由西而東奔流不息，河面上有座臨時木橋，河北是我家鄉的土地，再往遠望就是延綿的古代邊關—長城，身后就是生我養我的村莊。

我坐在攔水壩上面，天空烏云密布，河水微波蕩漾，東風輕佛著本紙。我來到自然的世界，想靜心的思考近期村里發生的事：

我面對眼前這座橋凝思，阿國的母親為什么在這跳下去呢？26歲的阿國也是嘎嘎山哨的人物，怎么處理不了家庭矛盾？阿國已經成家，兒子都4歲，郁悶的是1985年沒有考上工人。我想起他父親是位隨和、幽默，愛說笑話的人，就這么一個兒子，沒等見到孫子就離開了人世。他母親比他父親小10多歲，勤儉、保守、不善言笑，但一本正經的持家哄孫子。阿國也是有理想的有為青年，但，沒有明確目標，苦悶，彷徨脾氣暴躁，婆媳常因觀念不同矛盾重重，更使阿國心煩意亂。常言到：“當面教子，背地教妻”。“會調節的兩頭瞞，不會調節的兩頭傳。”阿國啊，你是怎么搞的，怎使你母親走到這一步？即使你有天大的本事地大的能耐，也挽回不了被動的局面！大媽啊，在最窮的時候都挺過來了，現在不愁吃穿，兒孫滿堂為什么想不開要命赴黃泉。為什么，為什么？我在尋找答案。

聽母親說，阿林的母親也要從這里跳河。阿林的母親60多歲，河北任莊的丈夫病故，就帶著阿林改嫁給我村阿方，與阿方又生了兩個兒子。阿方癆病氣喘無錢醫治，在生產隊時也病故了。阿林的母親眼花耳背，行動遲緩，與三兒子過。三兒子因偷盜判刑，媳婦帶著兩個孩子生活艱難，心想她有三個兒子為什么總住我家？老大老二媳婦想，家產給老三了就應該住老三家！家庭矛盾無法調和，老三媳婦就將門鎖上。阿林的母親沒有家了，就想起阿國的母親向灤河橋走去。正好阿中從橋北過來見她尋死覓活的走到跟前附在她耳邊說：“你想干啥？”

“不讓我住了，沒法活了。”

“你也想和阿國他媽一樣跳河？她死了人家照樣過！”

“我可怎么活啊。”

“好死不如賴活著。我給你找個主兒，嫁阿起。”阿中大聲說。

阿起的妻子病故不久，她似乎看到了希望，嘴咧咧，可憐地說：“人家要我嗎？”

“回去！你不用管了，我去說！”阿中大包大攬地說。

阿中當過兵是平反的老干部，做事風格與年輕時一樣，立馬到村里找到阿起：“阿林媽嫁你行不行，她沒法活了，想跳河！”

阿起說：“我得和我姑娘兩個兒子商量商量。”

第二天，阿起趕著驢車拉著阿林他媽就去民政局辦了結婚證……。

（四）。

一年一度的`麥收開始了。金黃的麥浪隨風起伏，頭挨頭相互摩擦著擁擠著，微笑著等待收割。

我穿著三大眼紅色背心，順地轉了一圈，算計倆畝麥子需要多長時間拔完，什么時候拉，什么時候打，根據人力、物力，在想怎樣提高效率，節省時間。

收麥不易過早，過早損耗大；也不能過晚，晚了長焐了，為此我等了兩天。

家鄉山地被國家征用開采鐵礦，礦山在河北沙灘給墊了幾百畝田地，大隊將好地灘地劃出麥地、玉米地、花生地按人口抽勾以豆腐塊的方式劃開。我想起當隊長時，收麥、打麥、分賣要用半個月時間，而分地后以家庭為單位幾天就能完成。

我家分倆畝麥地，套種玉米。十六光子麥子，按我的速度一光子也要一小時。

我脾氣不好，干活著急，可在干活時老提醒父親母親弟弟不要著急。

天空萬里無云，火辣辣的太陽懸在頭頂，好像在蒸籠里。我直起腰，向廣闊的平原望去，各家麥地，都有收麥的人。人們不修飾打扮，好像是在搶麥子。

我算計著假期，在回京工作之前，必須帶領家人將麥收及主要事做完。父親和弟弟汗水濕透了衣服，我肩膀曬成紫紅色，火燒火燎的痛，到地頭我拿起水瓶子就咕咚咕咚的喝水。

我讓母親回家幫妻子做飯。

早晨天不亮到地，終于11點拔完。

下一步最難的不是捆和往外背，而是怎樣將麥子運到麥場去。

廣闊的河套平原，被村與村分割成大塊，村內的又被分割成小塊。村與村之間有大道，村內之間有小道。在生產隊時收麥有組織，時間長。分地后收麥時間短沒組織，各家齊出動，抓著好天氣——好像不是收麥，是在搶麥！

全村的騾子車、驢車，都集中在小道上，形成道路擁擠。一家子養不起車，幾家子合養，又形成使用的矛盾。

我們4家合養一輛騾子車。商量好我什么時候用車。去年拉了一車，今年一車怎么也拉不了。只好臨時決定，剩下的別家使時在捎來。

道邊堆著一堆一堆的麥子，多數是在等車。

河南岸大隊修的公用打麥場，4臺打麥機晝夜不停的響著，每臺機器的旁邊都堆著麥子，各家自由排隊，等到我家打時已經后夜3點，最不隨心的是頂小雨打完的頭場，打二場時雨才停。

我村住戶如同鍋型，我家在南鍋沿，拉麥子要從鍋底拉到鍋沿。我在前面邊“架架”的趕車，邊拉車，父親、弟弟在后面周車。坡陡路滑，騾子一用力，“嘭”的一聲套斷了。接上，卸下幾袋子，又拉一回。

到家了，麥子到家了，外面又下起了雨。

吃完飯快早晨6點。妻子給我擦洗完身子，快休息會兒，下午還要苗玉米，耪地。

（五）。

在家幾天，書看不成，錢掙不著，我見破舊的家使我心煩，妻子被孩子累的疲憊不堪。

夜里我睡不著覺，披衣到大街散步。

我的家鄉南面是山，北面是灘，距東面縣城30公里，西面縣城25公里，道路不暢，信息閉塞，人們被束縛在彈丸之地，造成落后被動的局面。村里發生的事又一幕幕出現在眼前：

阿九是獨子，又生了個女兒，出生的當夜就抱走送人，而對別人說孩子“死了”。

阿德的媳婦生了三個女兒，受了刺激，得了精神病。收麥子人們看著阿德的大女兒趕牛車，都一臉的嚴肅。

阿國的母親一個兒子為什么跳河而死。

阿林的母親三個兒子為什么改嫁。

想想別人的家庭，又想想自己的處境。

我父母年邁，弟弟上學，妻子體質不好，我又是兩個姑娘。

1985年二胎出生的姑娘送人已經得到世俗的默認。我堅守道德底線，母親妻子尊重我的決定。

家境貧寒母親因壓力經常發脾氣，妻子沒兒子看不到希望心情壓抑，我有追求目標經常忽略家庭瑣事。

我想想母親實在不易。想想妻子沒有兒子確實沒有底氣。

是的，人爭一口氣，有希望的生活才有動力。我知道怎么做了！

無農不穩，心系家鄉；無工不富，盼望工作。

急步回家，明日回京！

2023年心系家鄉的教案（精選18篇）篇三

第二課時。

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、理解課文內容，引導學生感受家鄉的美麗，激發學生熱愛家鄉的感情，使學生產生畫一畫自己美麗的家鄉的愿望和行動。

教學重點：有感情地朗讀課文，引導學生感受家鄉的美麗。教學難點：模仿課文，我也來畫一畫自己的家鄉。教學準備：課件教學過程：

一、復習導入。

1、師：同學們，上一節課，我們認識了五位小畫家,他們畫了自己美麗的家鄉，他們是誰呢？（根據學生的回答適時板書）。

過渡：五個小伙伴呀知道我們小朋友要去他們的家鄉玩，給我們出了一道難題，他們說，如果你們能讀準這些詞語的名字，就可以看到很美很美的風景了，你們能做到嗎？（指名讀、開火車讀、男女生讀、齊讀）。

3、欣賞家鄉的風景。（課件演示）。

二、細細品讀，畫中感悟。

1、精讀第二段，感受濤濤的家鄉美。

（1）師：這五個小朋友的家鄉是那么迷人，可是今天時間有限，老師只能帶小朋友去一個地方玩。好，現在就請大家閉上眼睛，聽，（課件播放海浪的聲音）睜開眼，看，我們來到了哪兒，生說：海邊。（板書）你們看到了什么？（指導學生把句子說完整、具體）。

（2）學生個性回答。（預設：大海、船、沙灘、貝殼、一個小孩）（3）觀察大海，并朗讀感悟海的特點。

a．我們把鏡頭拉近，觀察一下大海，并想想大海有什么特點？（那么藍，那么寬。）b．指導學生有感情地朗讀。（師：“那么藍、那么寬”告訴我們海非常的藍、非常的寬、也非常的美。你想把這種美麗帶給大家嗎？試著讀一讀這句話吧！指名男女生讀）。

c．指導用“那么??，那么??”說話。（指名說）。

（設計意圖：把感知發現的自主學習權利留給學生，從而實現第一個整體上了解課文內容，同時教師要有意識讓學生知道讓學生知道文章段落的整體構成：家鄉在哪兒？家鄉什么樣？誰在做什么？）。

（4）觀察船，體會魚蝦的多。課件出示漁船捕魚的圖片，出示第二句話，指名讀，師：海面上有那么多的船，海里有那么多的魚和蝦，多美啊！我們一齊來讀一讀。

（5）觀察濤濤，體會撿貝殼的快樂。

a．這個小男孩是誰？他在干什么？（指導學生仔細觀察）b．濤濤的心情怎么樣呢？生：（開心、快樂）。

師：是啊！他撿到了各種各樣、五顏六色的貝殼，心里肯定很開心。c．指導學生有感情地朗讀。（全班齊讀）。

師：海邊的生活多美好啊！讓我們一起讀讀濤濤的家鄉。2．自主閱讀（生自由讀3—6段）。

匯報：課件出示：誰的家鄉在哪兒？家鄉什么樣？誰在做什么？（1）山里組。

a．根據自己習得，把段落補充完整。b．有感情地朗讀。（第三小組）（4）城市組。

a．根據自己習得，把段落補充完整。b．有感情地朗讀。（第三小組）。

四、拓展延伸。

生：美。

師：想不想欣賞一下呢？生：想。課件出示。

（設計意圖：教師結合當地的情況，激發學生發揮想象，讓孩子夸夸家鄉，讓愛家鄉、贊家鄉的情感延伸到生活中，體現了語文的綜合性，有效地發揮了教學資源。促進了學生的發展，豐富了學生的情感體驗。）。

五、當小書法家，練習書寫“原”1.觀察字形。

2.書空、示范、生書寫。

3、展評。

六、作業超市。

1、說一說美麗的家鄉。

2、寫一寫美麗的家鄉。

3、畫一畫美麗的家鄉。板書設計。

23.畫家鄉濤濤山山平平青青京京5。

海邊山里平原草原城市。

2023年心系家鄉的教案（精選18篇）篇四

一、學習目標：

1、認識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個字。

2、感受美麗的景色，欣賞優美的語言。

3、激發學生從小熱愛我們的祖國，熱愛家鄉的感情。

二、學習重點：

1、認字。

2、感受美麗景色，欣賞優美的語言。

三、學習難點：畫中感悟，品讀文本。教學過程。

2（一）揭題導入：

1、小朋友，我們都生在丹東，長在丹東，丹東就是我們的家鄉。你知道我們的家鄉有哪些地方值得夸一夸嗎？（優美的鴨綠江、錦江山、虎山長城---）。

師：是啊，說的真棒，這風景優美、氣候宜人的人居佳地就是我們的家鄉。

2、板書：家鄉，指讀（讀的字正腔圓、讀的感情深厚-----）。

我們都愛自己的家鄉，有幾個小朋友不只愛家鄉，他們還喜歡畫自己美麗的家鄉，板題：《畫家鄉》，一起讀讀課題。

（二）初讀課文，了解大意、文中識字：

1、先聽老師來介紹一下他們的家鄉吧。師配樂看圖敘述課文，學生整體感受語言的美。

2、老師介紹了幾個孩子？他們是誰？（濤濤、山山、平平、青青、京京）板書。

3、聰明的小朋友你記用他們的家鄉在哪里了嗎？板書。

4、剛才聽了老師的介紹，你最喜歡誰的家鄉？找到那一段大聲的讀一讀。

5、下面就聽聽你們的介紹，你喜歡誰的家鄉？他的家鄉在哪里？請你讀一讀。

第二自然段濤濤的家鄉。（大海的聲音）這一段有六個生字，你讀的那么通暢，真能干，我們一起看看這些詞語：那么寬（寬的反義詞是：窄，用動作表示一下，大海有多寬？你能用個成語來說嗎？無邊無際、一望無際，濤濤畫的海是什么樣的？他畫的海那么藍，那么寬。評價朗讀：用語速的緩慢可以表示空間的寬廣，這是朗讀的一個竅門，同學們要記住）。

魚和蝦。

赤著腳（是什么意思？）這句話中還有三個生字：

撿貝殼殼字是多音字，你知道它的另一個讀音嗎？地殼、金蟬脫殼。

第四自然段平平的家鄉（雞鴨的叫聲）。是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。你聽連雞鴨都在夸獎你呢！

這一段有兩個生字：平原。

奔跑（奔也是多音字，奔頭、投奔、奔向遠方）。

這一段也有兩個生字：又綠又密（讀課文中的這句話，你能把綠字換掉，再說一個這樣的詞嗎？用這個詞說一句話：又白又密、又紅又密、又大又密、又黑又密---）。

一匹（強調第三聲）。

第六自然段京京的家鄉。這一段也有兩個生字：城市（我們的家鄉是丹東市）。

樓房。

7、我們把生字從課文中請出來，你還能認得它們嗎？（單個生字認讀）。

蝦：形聲字，蟲子旁與昆蟲有關，蝦是節肢動物，和昆蟲屬于同一大類。你還知道那些字是。

蟲子旁。

腳：月字旁，與身體有關，還有那些字？撿：與臉怎樣區分。

原：擴詞，加上心字底是什么字密:和蜜怎么區分。奔：多音字演變過程。

8、寫貝、男。

（三）細細品讀，畫中感悟。

2、小朋友，見過海嗎？海是什么樣的？

引導學生想象說話：大海是藍藍的，一望無邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點點，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風吹著好舒服啊！

3、濤濤的家鄉就在美麗的大海邊，（我們看濤濤畫的家鄉，掛圖）再看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉的？先自己讀一讀這一段數數共有幾句話，然后找出你最喜歡的那句話：多讀幾遍。

4、交流：（1）他畫的海那么藍，那么寬。

師：說的真好（顯示句子：他畫的海那么藍，那么寬。），請你讀讀這句話（指名讀）。

誰有本領把剛才我們感受到的藍和寬讀給大家聽。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學生讀不好，老師范讀。老師通過評價語言，指導訓練學生朗讀：如：聽了你的朗讀我感覺到濤濤家鄉的海是那么藍，寬廣無邊，一望無際。老師仿佛來到了大海邊??）。

（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）。

指名讀-----評價：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多美啊。

再指名讀------評價：（如老師聽出來了船可真多呀??老師又聽出來??引導讀好“一艘艘”“裝滿了”）。

師：出示漁船出航捕魚的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來讀。（齊讀）。

（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）。

師：說說你都看到了怎樣的貝殼？

師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說什么呢？

生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼??。

師：海邊的生活多有快樂啊，讓我們在海浪聲中一起再來回味回味海邊生活的樂趣。師生合作讀濤濤家鄉這一小節。

5、濤濤生活在海邊，他很快樂，也感覺很自豪，他不僅畫了自己的家鄉，還寫了自己的家鄉，讓別人知道了他家鄉的美麗景色，老師真想去看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時和濤濤說再見吧。

2023年心系家鄉的教案（精選18篇）篇五

尊敬的各位領導、各位評委、各位來賓：

大家好!

今天能夠站在這里，我很高興，也很激動。

也許我短暫的工作經歷和一些個人感悟，還不足以領受大家珍貴的掌聲。

但我相信，會有一個理由和一份信念，讓我們一起感動、共同堅守。

今天我演講的題目是《務實厚德，無私為民》。

上下五千年，縱橫數萬里，歷史的長河為后人積淀了寶貴的精神財富，無數先賢哲人在探索如何做人處世的道路上苦苦求索。

而作為一名教師，毫無疑問，我們的職責就是教書育人。

就是要讓國家教育資源得到合理利用，讓家長對孩子放心，讓孩子成為對國家有用的人。

當第一次站在由知識、理想、情感和信念匯集而成三尺講臺時，我有一種澎湃的激情在胸中奔騰;當第一次面對著幾十雙渴求知識的大眼睛時，我有一種難以割舍的情懷在心上燃燒;當第一次聽到孩子說：“老師，我喜歡你”時，我有一種難以言狀的感動在心中蕩漾。

魚兒選擇了大海，它就要與風浪搏擊;雄鷹選擇了天空，它就要展翅翱翔;我選擇了當一位人民教師，就要擔起教育新一代的重責。

務實厚德，無私為民則是我對自己最基本也是最重要的職業要求。

務實是腳踏實地、勤奮耕耘。

光陰如梭，轉眼我已在教育崗位工作三年了，回頭看自己一路走來的足跡，點點滴滴，讓我深刻感受到：雖然我們的工作中沒有豪言壯語，也難有驚天動地的壯舉，但正是這份平凡托起了無數孩子的夢想、無數家庭的希望;也正是這份平凡架起了祖國與每個家庭之間堅固的橋梁。

領導的諄諄教誨，老教師們的以身作則，讓我為自己這份“太陽底下最光輝的職業”而感到無限的驕傲和自豪。

厚德是清正廉潔、身正為范。

康德曾經說過：這世上只有兩樣東西能引起人們內心深深的震動，一是我們頭頂燦爛的星空，一是我們心中崇高的道德準則。

作為教師，只有不徇私情，不謀私利才能經得起各種考驗。

我們不管是在學校、在家庭，還是在社會上，都要時刻注意自身形象，保持清正廉潔。

校園是一片凈土，是塑造健全人格、高尚品格的凈土，是幫助學生建立正確的人生觀、價值觀的神圣土地，我們教師更要嚴格要求自己，做到一身正氣，兩袖清風。

守得住清貧，耐得住寂寞，把自己的青春和熱情拋灑在教育這塊熱土上，無怨無悔更無愧!

無私是愛崗敬業、無私奉獻。

這對于任何一個人來說都不苛刻，不能長成參天大樹做棟梁之材，不妨做一棵小草為青春獻上一絲新綠;不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，不妨做一條小溪為孕育我們的土地捧上甘露;不能成為天之嬌子，何不傳承愛崗敬業的精神為祖國培養天之驕子呢?愛崗敬業、無私奉獻并非只是一句空話，它在我們的工作中很簡單，只是給那些需要關注的孩子多一些愛心，耐心和關心，哪怕只是微弱的一點愛，一個微笑，一聲問候，一句鼓勵的話語，也許就能喚起她們擁抱生活的勇氣，揚起他們遠航的風帆。

為民是全心全意為人民服務。

作為教師，為民就是為學生。

就是要把實現好、維護好、發展好學生的根本利益作為自己思考問題，和開展工作的出發點和落腳點，做到心系學生，情牽學生。

雖然，我們只是普普通通的小學教師，沒有可歌可泣的動人詩篇，但就是要在這樸實、平凡和忙碌中，給予我們的孩子們更多的熱情和自信，為他們托起夢想與希望。

一滴水，能折射出太陽的五彩光輝，一棵草，能映綠春天的蓬勃生機。

我將用自己的那份責任寫下一生的承諾：做一個平凡的營養師，幫孩子們飛越大山，蓄積力量;做一個平凡的導航師，送孩子們走向成功的彼岸;做一個平凡的孩子王，和孩子們一起在知識的海洋里開心暢游，用自己平凡而實實在在的點滴教好每一個孩子，幸福每一個家庭。

我們平凡簡單，沒有贊歌，沒有頌揚，只是在每一季春秋里，淡淡地書寫著青春，將最美好的年華奉獻給心中神圣的事業。

不管未來的道路存在什么，讓我們牢記“務實厚德，無私為民”的信念，以滿懷豪情譜寫一曲充滿愛的教育樂章!

謝謝大家!

文檔為doc格式。

2023年心系家鄉的教案（精選18篇）篇六

我的家鄉在安徽城關，那里有獨特的風景。沒有巍峨雄偉的山峰阻擋你的視線，你可以盡情地放眼遠眺，直至天地的交接處。沒有奔騰不息的長江大河，小溪小湖倒不少。尤其是小湖最令我心儀，小巧而可愛，水平如鏡、波光粼粼，四周沒有任何裝飾建筑，只有一片松軟的草地，樸素之感油然而生。每當小麥還沒成熟的時候，到處是綠油油的一片，綠得生輝，綠得清爽，給故土點綴上了勃勃生機。一陣風吹來，麥地里綠海蕩波，連綿起伏，那是流動的色彩，別樣的美。

那里人與人之間非常和睦。家鄉的人們都有趕集的習慣，挎個小籃子，就上路了。路上到處都有去趕集或者趕集回來的人，所以一路上經常會傳出一聲聲友好的問候。“您趕集去呀!”“哦，趕集回來了啊。”無論認識還是不認識。

傍晚，人們飽飯之后，就會拿著大蒲扇，優哉游哉地踱著步往那條小巷子走去，隨意找個地兒坐下，便開始興致勃勃地談天說地，上到國家大事，下至家中小事，無所不談。有時太激動了，還會絆絆小嘴，但第二天就什么事都沒有了，見到了照樣笑著打招呼。直聊到月亮都爬到老高老高了，才心滿意足地拍拍屁股上的灰塵，又悠然地踱步而歸。勞累了一天的人們一會兒就能甜甜入睡。靜寂籠罩著大地，一切顯得那么寧靜祥和。

家鄉又開始等待著第二天的黎明曙光!

2023年心系家鄉的教案（精選18篇）篇七

每一次回老家，我的心情都異常激動。家鄉的水，家鄉的情啊，一種特殊的感覺，在胸中回蕩。

母親井。

聽外婆說，村里早年鬧旱災。村長決定打井找水，全村家家出勞力，總共打了十幾口井，隨著歲月的流逝，一口口井都慢慢干涸了。只有一口井，一直不停的冒水。在大旱之年，人們有了救命之水，救著方圓幾里的百姓。

這口井的水，緩解了旱災之危，后來被稱為“母親井”。

“母親井”，就是到了炎熱的盛夏，水也是冰的；當冬天來到的時候，井水是暖暖的。

盛夏，外婆家后院井邊排成了一條長龍。有的人把水提回去釀酒，有的取水回去倒上一杯，放點果汁粉，就能喝到冰爽的果汁了，那真是純天然的水果礦泉水。還有的，排一小時的隊是為了洗一次冷水澡。家鄉的壯勞力每天從地里回來喜歡把毛巾浸在水里，過一會兒拿來圍在脖子上，那個爽勁真難形容，一天的勞累仿佛全部被驅散了。大家都視為此井是村中的一個寶貝兒。

待冬天來到老家的時候，“母親井”沒有結冰。早晨，井邊霧氣朦朧，“母親井”穿上了一件薄薄的“紗衣”。此時，打上來的水是溫熱的。

井邊熱鬧起來了，圍滿了大人小孩。有的打了水，在洗菜；有的淘米；還有的，打了這溫熱的井水洗著長長的秀發。

一片歡聲笑語中，這里的人們各自講述著自家有趣的故事。

八面鼓。

“八個轎夫抬面鼓，兩個夜叉前面舞。”

大家知道這個謎底是什么嗎？

對了!是我家鄉的特產--螃蟹，是專門用來招待尊貴客人的。

這不，我正好去姨父家做客。姨父就專門弄了十幾只螃蟹放在盆里，打算晚上給我蒸了吃。

玩著玩著，我突然發現盆里少了兩只，不知什么時候跑出去的。

后來發現一只躲在書柜下面，一只已經爬到墻角。我抓住了“逃兵”，放在盆里。嘿，這螃蟹不僅好斗，還非常狡猾哩!如果你稍不小心，它就會溜走!

但是再狡猾的“狐貍”也斗不過“好獵手”。逮螃蟹，我有了經驗。

傍晚，那盆中之蟹已經變成美味佳肴，經紅的整齊的排列在盤中。

喝著“母親井”釀出的美酒，品嘗家鄉的螃蟹，真是讓人回味無窮，香氣久遠……。

2023年心系家鄉的教案（精選18篇）篇八

我的家鄉在廣州，那里是個美麗的城市，人們都叫它“花城”。

廣州最有名的水果是荔枝，它的身上長了許多刺，它的顏色是紅色的，形狀是圓的，吃起來很甜。廣州最好吃的是海鮮，我最喜歡吃廣州的魚了。人們都說“吃在廣州”。廣州最美麗的地方是白云山，白云山上百花齊放、樹木茂盛，美麗極了。廣州夜景最好看的是珠江，晚上珠江上倒映著五彩繽紛的燈光。廣州真美麗啊！我愛廣州，我愛我的家鄉！

我的家鄉在河北省唐山市豐南區，北靠唐山，南臨渤海。

我的家鄉物產豐富、經濟發達，還有許多大的工廠，例如：貝鋼、國豐、惠達陶瓷等。這里的土地非常好，能種各種糧食和許多有營養的蔬菜。渤海灣能出產很多的海鮮，我特別愛吃。

城區里有一條煤河，是過去人們運煤留下的。現在經過大家的改造，煤河變得漂亮了。河里的水特別清，水里游著五顏六色、大大小小的魚。河岸用石頭都磊起來了，欄桿上安上了漂亮的燈。

這里還新建了一個大廣場，一到春天，人們都去放風箏，天上各種各樣、五顏六色的風箏美麗極了！我的家鄉真漂亮呀！

我出生在美麗的江城武漢。

每當夜幕降臨，武漢就亮起來了，整個武漢變成了燈的海洋，光的世界。

步行街上華燈高照，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

長江大橋、長江二橋、長江三橋猶如道道彩虹，橫掛長江南北。江灘上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的江城。

黃鶴樓金碧輝煌，光彩奪目。洪山廣場四周，彩燈勾畫出幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。夜晚的江城多么美麗，多么輝煌！

我的家鄉西安，是陜西省的省會城市，歷史上叫做長安。曾經是我國古代13個朝代的首都；有名的絲綢之路就是從這里開始；我們小朋友喜歡的孫悟空就是從這里和唐僧開始了西天取經。

西安的歷史文物和名勝古跡特別多，有在世界上規模最大、保存最完好的古城墻，城墻非常雄偉壯觀。在城墻里有著名的鐘樓，還有鼓樓和碑林博物館；城外有大雁塔、小雁塔。

鐘樓在西安市的中心，是西安的標志性建筑，鐘樓和鼓樓，都是以古代放置大鐘和大鼓而得名。碑林博物館，那就更神奇了，數不清的石碑上面有隸書、草書、行書等各種書法。大雁塔宏偉高大，是我國有名的建筑。被譽為“世界八大奇跡”的秦始皇兵馬俑博物館里有好多好多的秦代兵馬俑，他們身材高大，形象逼真，身披盔甲，手拿兵器，排成一個個方陣，好威武啊！

我們西安不但古跡多，而且也是一個現代化的城市，有許多大學，有高新開發區，有數不清的高樓大廈，有寬廣的高速公路，我們西安真美啊！

我的家鄉在番禺的萬頃沙。那里種著各種各樣的農作物，有黃澄澄的玉米、火紅火花的草莓、綠油油的甘蔗、金黃的水稻、淺綠色的香蕉。

外婆住在鄉下，家里的花園可漂亮啦！花園里種了像火球似的雞冠花、淺紅色的牡丹花、紫紅色的杜鵑花、飄著淡淡清香的桂花外婆家的后院里種了許多果樹，有荔枝樹、龍眼樹、黃皮樹、芒果樹、枇杷樹、木瓜樹……我的家鄉多美啊！我愛我的家鄉！

我出生在美麗的江漢平原——荊州。每當夜幕降臨，我們荊州街上的燈都亮了，整個荊州城變成了燈的世界，光的海洋。步行街華燈高照，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，美麗的音樂噴泉，綠油油的草坪，把寬廣的步行街裝扮的比白天更美。

古老的荊州古城墻四周有東西南北四個城門，威嚴而壯觀，這里曾是三國時代兵家必爭的戰略要地。“劉備借荊州，關羽大意失荊州”的故事就發生在這片古老的土地上。我們新建的荊州長江大橋，是江澤民主席親筆題名。大橋設計獨特，氣勢宏偉，燈飾美觀。人從橋上過，如在畫中游，美麗極了！我愛我的家鄉，我愛這歷史悠久的古城！

我的家鄉在濟南。說起我的家鄉，那可是大大的有名，泉城濟南不光是泉水有名，而且濟南四季分明，每個季節都它不同的特點，能給人們帶來不同的享受。

春天的時候，公園里，千佛山上一片春意盎然、欣欣向榮的景色。到處是百花齊放、鶯歌燕舞、柳綠花紅、百鳥爭鳴。特別是劃著小船蕩漾在湖中，給人一種心曠神怡的感覺，那真是“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風”，“春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。”到了炎熱的夏天，千佛山、大明湖、趵突泉，都是人們乘涼避暑的好地方。躲在陰涼的地方看著美麗的景色，一陣陣涼風吹來，讓人們幾乎忘記了酷暑的存在。過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋高氣爽、天高云淡，山上層林盡染、疊翠流金、景色宜人。公園里透著沖天的香氣，滿園的菊花爭相開放，形態各異、五顏六色特別好看。我非常喜歡菊花，因為“此花開盡更無花”。

濟南的冬天特別冷，但就在這樣寒冷的季節，你游覽趵突泉，也能夠給你帶來一絲驚喜。因為冬天的趵突泉水是不會結冰的，而且還有一縷縷霧氣，有詩為證“云霧潤蒸華不注，波濤聲震大明湖。時來泉上濯塵土，冰雪滿懷清興孤。”我愛我的家鄉！

我的家鄉是楊汛橋,它在紹興縣的西部,那里風景優美、物產豐富，北面的西小江猶如一條玉帶在飄動，南面的年頭山像一個巨人守護著我們。我們的特產有茶葉、板栗，最有名的特產就要數經編產品了，它美觀實用，可以做蚊帳、足球網、窗簾、帽子、衣服……有些經編產品還被運到國外去呢！而且非常受外國人的歡迎。我的家鄉風景優美、物產豐富，真是個好地方，非常歡迎你來我的家鄉做客！

我的家鄉在仙居，這里景色優美，物產豐富，是全國重點旅游城市。我們這兒的景點可多了，有神仙居、景星巖、皤灘古鎮、永安溪漂流……不時地引來一批批慕名而來的中外游客。

我們家鄉的特產就更多了，比如楊梅、板栗、三黃雞……其中要數楊梅最有名了。六七月份，山上的楊梅成熟了。一走進山里，只見滿山都是鮮紅的楊梅，真是萬綠叢中點點紅啊！一顆顆楊梅像小燈籠似的掛在樹上，在陽光的照耀下，更加鮮艷動人了，饞得我們直流口水。這時，如果摘下來嘗嘗，甜甜的汁水就會流到我們的心窩。我的家鄉美不美？趕緊來走走吧！仙居的人民歡迎您！

2023年心系家鄉的教案（精選18篇）篇九

那片生我養我的黃土地，是我最愛的家園，是我牙牙學語的地方。最不能忘的，就是她--我的故鄉!

如今，我離開那片土地，踏上追逐光輝前程的路。每當午夜夢回，我最想念的，是我的故土。叫得最親的，是我的故鄉!

那片土地上，有我成長的足跡。一步一個腳印，我走在這片土地。一筆一個漢字，我學在這片土地。

那里沒有樓房的束縛，小巷里回蕩著奶奶叫我吃飯的聲音。一切熟悉又陌生，當我回神，才發現，故鄉多么可愛!

再回首，看那塵土飛揚的故鄉土地，心中沒有一絲嫌棄，我愛我的故鄉!我多么想說出這句話，我不覺得它多么庸俗，我只是想說出自己心里最想說的那句話：“我愛你，故鄉!”

回想起水塔山上的嬉鬧聲，心中平添一絲慰藉：“哦，故鄉，這是你留給我的回憶啊!哪怕以后天涯海角，也無所謂了。站在故土上的時光，夠我一點一點去回味一生了!”

回憶故鄉的心情，像一杯溫水，溫暖，又無一絲雜質。此刻，我的心像一只玻璃杯，一點一點被回憶溫暖。

最后，我還是要說：“我愛你，故鄉!”走到哪里，我都不會忘記你，親愛的故鄉!goodluck。

2023年心系家鄉的教案（精選18篇）篇十

尊敬的各位領導、各位評委、同志們、大家好：

我要演講的題目是：心系家鄉，我愛我縣。

一提起**縣，我真是感慨萬千。記得我剛來到**縣工作時的情景，雖然事先有充分的思想準備，但當看到臟亂差的**縣老城，還只是基本框架的新區時，想到市里的繁華和種種優越性，我心中不免深深的失望。但這種感覺很快就被一種厚重的歷史文化所替代，我了解到**縣為上古顓頊氏故墟，至今已有多年的歷史。“揚州八怪”之一的鄭板橋曾在此任縣令五栽、境內現存有丹朱文化遺址、蘇佑墓等多處文化古跡，古代晉楚“城濮之戰”齊魏“孫龐斗智”等著名戰事均發生在這里。革命戰爭時期，這里被譽為“華北小延安”、劉伯承、鄧小平、萬里等老一輩革命家均在些留下了戰斗足跡。想不到外表其貌不揚的**縣章蘊含如此深厚的歷史底蘊，我不禁對她刮目相看。在接下來的幾年學習工作生活中，我進一步認識了解了縣，并逐漸體會到了**縣的魅務所在；從此，**縣的一舉一動，一顰一笑都牽動著我的心，我為她的發展歡欣鼓舞，為她的困頓愁眉不展，為她的榮譽而驕傲，為她的成績而自豪。

如今的**縣已是今非昔比，你看那一條條高壓線，為工業送去動力，為鄉鎮農家送去燦爛之光；能通信高速發展，縮短了世界的距離；電腦電話進入了家庭，把地球裝進人們的懷抱，你再看城鎮建設濃妝重彩，工業園區建設如火如荼，每當華燈初上，那長龍般桔紅色閃耀的路燈，那綠樹紅花交相輝映的公路，那道路旁鱗次櫛比的高樓，那商貿城不時傳來的悠揚舞曲和人們爽朗的笑聲，會讓你疑惑身在美麗的都市里。

這些年來，我親眼目睹了縣的種種變化，與她一起歡喜一起憂。前段時間市里招錄公務員，當時我心情復雜。我的父母年齡都大了，又有糖尿病、心臟病等多種疾病，多年來不能在他們身邊盡孝，一直使我深感不安和自責，所以當我知道有機會考回去的時候，心情很激動。可是平靜下來我卻突然覺得怎么也高興不起來，這時我才猛然發現，原來不知不覺中我已經深深地愛上了這片土地，已融入了這片熱土并成為他們中的一員；對于很小就離開故鄉的我來說，**縣已然是我的家鄉了，我愛這里勤勞的人民，我愛這里樸實的民風。我愛**縣，就像孩子愛母親一樣，不需要任何理由，不管她貧窮或富有，無論她美麗與平凡。她是我的精神支柱，是我力理的源，這里就是我的家，我愿為她奉獻我畢生的心血。

在工作中，我常常會想到這樣一個問題。作為我們這一代人，如何讓曾經歷史輝煌的**縣在我們手中發揚光大？我們每一個人、我、又該為今天的**縣做些什么呢？或許，你會說，即使我們什么都不做，**縣不會因為失去一個小小的我的努力而有何損失，也不會因為多了一個我的努力，而更加輝煌。試想：如果**縣上上下下各行各業的人都這么想，那么誰為我們的家園添磚加瓦？誰來建設、發展我們的家園？海納百川，有容則大。在**縣的經濟發展過程中，你我雖然只是滄海一粟，干不了什么驚天動地的大事，也做不了名揚四海的名人，但，只要我們人人都獻出一點“愛”，相信在愛的陽光洗禮下，家鄉的“花朵”定會開得更加燦爛！你添一把柴，我添一把柴，才會“眾人拾柴火焰高”！**縣的明天才會更美好！

眼下，有些人感嘆自己的命不好，認為工作環境太差，待遇太低，沒有施展自己才華舞臺，成天怨天尤人，哪還理會**縣經濟的建設和發展？而我認為：如果說當年我們挑燈苦讀，擠過千軍萬馬的獨木橋，為的是找份好工作當做謀生的手段的話，那么今天的我們，就必須做好本職工作，心系群眾，服務群眾，并把它當作終身的事業來經營。生命的長短是用時間來計算的，而生命的價值是用貢獻來衡量的，只有把有限的生命融入到無限的為人民服務中，即使生命如流星般轉眼即逝，也會放射出璀璨絢麗的`光彩。正如目前在全縣深入開展的“講正氣、樹新風”主題教育不正是要求我們轉變作風、服務群眾嗎？我們做的每一件事都直接或間接的為**縣49萬群眾服務，就連我們接的每一個熱線電話，我們的每一個呼吸，每一個語氣，都聯系著老百姓的心。是的，我們的能力是有限的，但我們每一個人愛崗敬業的實際行動必將成為**縣經濟發展的堅實基礎。在近幾年的招商引資項目中，如果我們每一個人心系**縣，積極為**縣的經濟發展獻計獻策，為樹立**縣形象積極貢獻自己的力量，我相信我們**縣的發展會更好、更快。

我愛家鄉，我愛**縣，我贊美現在的**縣，更要三倍的贊美她的將來。同志們，為了**縣美好的未來，讓我們攜起手來，以飽滿的熱情、昂揚的斗志，為**縣的建設和發展貢獻自己的一切力量。

最后，請允許我用最真誠的心，發出最真實的吶喊：

點燃激情光耀家鄉的風采。

放飛夢想引領**縣的未來。

我的演講完了，謝謝大家！

《心系家鄉我愛我縣演講稿》來源于本網會員分享，歡迎閱讀心系家鄉我愛。

2023年心系家鄉的教案（精選18篇）篇十一

期末考試一結束，我就收拾完東西，飛向我的家鄉。那是一個可愛的小村莊。最近幾年，她一改以往樸素淡雅的風格，跟上了時代的步伐，以不同的姿態展現在人們面前。土磚土墻全被高樓洋房嚇得退后，河邊從此多了駐守它的守衛。

中國醫藥城是否看上了我們這獨特的風景文化，才決定落戶于此的呢？毫無懷疑，我國醫藥城浩大的工程量以及日后的經濟效益，必定會給家鄉帶來福利。晚上從我們這里的視角看藥城，好美。高大朦朧的影子在燈光照耀下若隱若現。無數色彩各異的燈光都想著在熄滅的下一秒一露華麗的光芒。

國家早已發布了老年人刷卡乘車的規定。這一項政策確實好。那些年紀大了不方便的老人，可以獨自地來回去一些不太遠的地方了。這種改變在我們家鄉有很大的反映。那些平時不怎么出門的老人，天天挎個小包，乘公交車去。而爺爺更是每次要出去時都將老年卡吊在脖子上。

國家的發展帶動全國迅速發展，我們家鄉也跟著時代的步伐煥然一新。然而，這種發展帶來的不僅是物質的進步，同時帶動的是思想文化的發展。

以前，各家各戶不怎么串門，現在鄉里鄉親都很熱情，就連一些老爺爺老奶奶都會在一起談談社會上的新聞呢!就像小康社會，物質優越和精神優越同時滿足。這種和睦融洽的氛圍使家鄉的人們生活得更幸福。

家鄉是一面鏡子，它映射了國家的成長，壯大。國家的繁榮也惠及每一個人的家鄉。為了家鄉的繁榮，更為了國家的富強，我們每個青少年都應背負時代的使命報效祖國，使自己的生命煥發出榮耀的光輝。

2023年心系家鄉的教案（精選18篇）篇十二

“夸家鄉”是學習園地三的口語交際的內容，這是學習了《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節》《北京亮起來了》這些反映我們美麗祖國，可愛家鄉的課文之后來進行的口語交際，是對本組專題“愛祖國、愛家鄉”的深化和延伸。通過“夸家鄉”的方式，讓學生聯系學過的課文，根據自己的觀察、查閱和交流，了解家鄉的風景名勝、豐富物產、名人以及家鄉近年來的變化，暢想家鄉未來。通過學習與交流，讓學生進一步了解家鄉的悠久歷史，感受家鄉的美麗富饒，激發學生認識家鄉的渴望和贊美家鄉的感情。課后，學生還可以把自己觀察、了解到的情況通過畫畫、寫話等形式記錄下來。

1、能從不同的角度、方式介紹家鄉，試圖做到把話說完整。

2、正確使用普通話，態度自然大方，樂于與人交談。養成在交談中認真傾聽的良好習慣，學習恰當評價別人的話。

3、通過交際活動，感受家鄉的美，激發學生熱愛家鄉的情感。

學生對自己的家鄉并不陌生，但是我通過調查了解發現孩子對自己家鄉的風景、物產、美食、名人、家鄉的近年來的變化等各方面的了解只有部分表面的印象,很粗淺，表達也不太清楚。

能用不同的方式，從不同的角度介紹家長。

１、多媒體設備。

２、學生自己搜集有關家鄉的知識、畫面、實物。

３、學生設計關于家鄉的未來藍圖或相關文字、圖的描述。

一、總結回憶，引入課題。

師：本單元，我們通過學習課文感受到了寶島臺灣日月潭的風光秀麗，體會到新疆吐魯番水果的多、味道的鮮；傣族潑水節的熱鬧，還領略到了首都北京美侖美奐的夜景。

通過學習本單元課文，你積累了哪些優美的詞句？學生回答交流后出示課件：

詞語：

學生自由閱讀要求后出示課件：

1、了解家鄉的美麗景色。

2、了解家鄉的特色產品。

3、了解家鄉的變化變遷。

二、交流資料，了解家鄉：

師：同學們，你們已經搜集有關家鄉的歷史、風景、特產等方面資料。請同學們小組間相互交流資料內容和獲取經過。

分組交流，整理收集的圖片或文字資料。

教師在小組交流的過程中，隨機指導學生說具體，小組其他同學可以給予恰當的評價，說說自己的看法和感受。

學生介紹變化，師隨機出示禹城老照片、新照片。情境二：夸家鄉風光。

生交流。

在交流的過程中，師隨機出示學生交流中所講到的風景圖片，并指導學生按一定的順序介紹，能用上以前積累的優美詞句或詩句會更好。

生介紹。

介紹過程中隨機出示圖片，如扒雞、木糖醇、低聚糖等，指導學生從各方面抓住特點來介紹，如名稱、樣子、顏色、味道等。

師：剛才，我聽了大家的介紹非常的感動。讓我遠方的朋友也感受一下我們家鄉的美麗好嗎？請拿出你們的紙和筆，把自己介紹的內容和聽到的、看到的有關內容加以綜合，組成一段夸家鄉的話寫下來，也可以給自己的畫或照片配上一段文字，還可以用連環畫的形式來表達你眼中的家鄉。

學生以自己喜歡的形式夸家鄉。把寫好的話，與你的伙伴交流分享。

五、暢想未來畫家鄉。

《夸家鄉》是人教版小學語文實驗教材二年級下冊安排的一次口語交際教學。本課教學根據課標精神，力求做到以下幾點：

1、緊扣教材，訓練學生利用語言文字的`能力。《夸家鄉》是學習了《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節》《北京亮起來了》這些反映我們美麗祖國，可愛家鄉的課文之后來進行的口語交際，是對本組專題“愛祖國、愛家鄉”的深化和延伸。《語文課程標準》指出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成和發展。”語文教學的終極目標是培養學生正確理解和運用祖國的語言文字能力。因此，在學習本單元的課文的課程中，我努力引導學生積累文中的優美的詞句。同時，有意識地結合閱讀教學布置各項準備活動。讓學生關注家鄉的風光，家鄉的物產，家鄉的變化。讓學生在課堂外饒有興趣的走近家鄉，了解家鄉。在夸家鄉的過程中，引導學生利用所積累的詞句來表達，從而達到學以致用的目的。

二、創設情境，多向互動。

學生的口語交際能力是在具體的情境實踐中培養出來的，創設情境可以激發兒童的形象思維。李吉林老師說：“言語的發源地是具體的情境，在一定的情境中產生語言的動機，提供語言的材料，從而促使語言的發展。”所謂情動而辭發，就是這樣一個道理。因此，我在設計該課時，積極創設情境，讓學生在情境中打開話匣子，侃侃而談。第一個情境：介紹家長的變化。第二個情境:夸家鄉的風景。第三個情境：夸家鄉的特產；第四個情境，寫話夸家長、畫家鄉。每層情境設計的難度不同，層層遞進，層層鋪墊，體現了從句到段，循序漸進的原則。

2023年心系家鄉的教案（精選18篇）篇十三

達德小學張玉蓮。

學習目標：

1、能從不同的角度、方式介紹家鄉，試圖做到把話說完整。

2、正確使用普通話，態度自然大方，樂于與人交談。養成在交談中認真傾聽的良好習慣，學習恰當評價別人的話。

3、通過交際活動，感受家鄉的美，激發學生熱愛家鄉的情感。

教學重難點：用不同的方式、從不同的角度介紹家鄉教學準備：

1、指導學生根據課文提示收集有關家鄉的文字、圖片資料、實物等；

2、把學生分成若干交際小組。教學過程：

一、引導學生觀看影片。

二、談話導入。

師：同學們，剛才你們看到的是哪個地方？你覺得這個地方怎么樣？生：剛才我們看到的是開平，它很美麗。

生：想！

1、提問導游應該怎樣向游客介紹景點？

2、生自由回答。

三、介紹景點。

1、找一個學生上來跟老師一起扮演導游跟游客，讓學生仔細觀察。在介紹過程中，老師出示相關圖片。

2、討論：在小組內分別扮演不同的角色來介紹開平的美景。

3、挑選學生出來演示，演示完后，提問下面的學生對他們的表演有什么看法。

4、指導學生補充。

四、介紹家鄉特產。

1、討論家鄉有哪些特產，在小組內試著介紹特產，老師指導學生從樣子、味道、用途三方面介紹。

2、挑選學生上來講解，同時扮演一位推銷員，如何向下面的游客推銷商品。

五、師總結：今天我們從景點和特產兩方面夸了我們的家鄉開平，大家都很積極發言，也聽得很認真，從中我感受到了大家對家鄉的熱愛之情，就讓我們一起來為我們家鄉的繁榮與富強而努力吧！

2023年心系家鄉的教案（精選18篇）篇十四

3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

二、說說是淮安土特產，并拍手聽兒歌（第二站）。

1、出示土特產、風味小吃，請幼兒說說自己認識的風味小吃和土特產。

2、幼兒和教師一起拍手，聽教師念兒歌《夸家鄉》。

三、將幼兒事先分成四到五組，玩有獎問答游戲，并炒，煮，烤花生，開始包裝花生（第三站）。

1、玩游戲，給獲勝組幼兒發送獎品（花生）。

2、制作包裝花生，引導獲勝組給大家分享品嘗花生。

3、再次強調樂于分享，熱情好客的情感。

幼兒活動后互相交換雜志閱讀，家庭與家庭之間合作制作出好吃的風味小吃并記錄下來活動反思：在開展《夸家鄉》的主題的活動中，幼兒的興趣非常濃厚，在活動中幼兒參與性極高，但是由于幼兒的年齡特點，我還應對各個環節進行細化，多用發散式的提問啟發幼兒。

在我們課題研究活動的開展過程中，國慶節來臨之際，我們班開展了"愛祖國、愛家鄉"的主題活動，為增強幼兒愛祖國、愛家鄉的情感，教育幼兒關愛身邊的人。

我們班里開展了《夸家鄉》這一教學活動，得到了全班家長的支持與配合。由于小班的幼兒對于熱愛家鄉的概念和意識雖已有初步的萌芽，但很多孩子還不能夠準確地說出自己的家鄉是淮安老張集。于是，在家長朋友的大力支持下，我們就以老張集的小吃、特產、水果這些孩子們熟悉的身邊的物品入手，介紹了老張集的風味小吃，獨特的物產。在通過自己動手制作泡饃，幼兒對自己的本土吃文化有了更深的了解，大部分幼兒都說自己特別喜歡老張集的小吃和泡饃。在達到了預計目標，通過日常的延伸，幼兒對愛家鄉的情感也更深，更重要的是發展幼兒的主人翁責任情感，對幼兒責任感意識的建立是應當在日常活動中無時無刻的滲透！

同時，老師、家長、小朋友們還在學習兒歌《夸家鄉》活動中，小朋友個個帶家鄉特產圖片，神氣十足的朗誦兒歌，效果特別好。

2023年心系家鄉的教案（精選18篇）篇十五

1、回家向父母、爺爺、奶奶及鄰居了解他們小時候的吃、穿、住、行，想一想和今天相比有什么不同。

2、想一想家鄉有哪些風景、物產和名勝古跡。

1、培養學生良好的習慣，倡導合作交流，提高學生口頭表達能力和口語交際能力。

2、練習寫話培養學生書面表達能力。

3、通過活動，滲透愛祖國愛家鄉的教育。

指導學生口頭表達，培養聽說習慣。

一、激情導入。

出示版圖，認識家鄉位置，理解“家鄉”概念。

我的家鄉位于遼闊的華北平原東部，有一眼望不到邊的平坦的田野，第二條大河——黃河就從這兒流入大海。

春天，平坦的大地披上了綠裝，果園里飄出陣陣花香，池塘的小荷露出尖尖角，小魚在剛剛解凍的水里快活得游著。

同學們，你愛不愛自己的家鄉？想一想家鄉的風景、特產和名勝古跡說說自己的家鄉。

二、自己想一想怎樣按順序夸夸自己的家鄉美、或者家鄉的新變化。

三、分組說說自己的家鄉，每組選一個最好的在全班說說。

四、全班交流互評。

2023年心系家鄉的教案（精選18篇）篇十六

教材簡析：“夸家鄉”是學習園地三的口語交際的內容，這是學習了《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節》《北京亮起來了》這些反映我們美麗祖國，可愛家鄉的課文之后來進行的口語交際，是對本組專題“愛祖國、愛家鄉”的深化和延伸。通過“夸家鄉”的方式，讓學生聯系學過的課文，根據自己的觀察、查閱和交流，了解家鄉的風景名勝、豐富物產、名人以及家鄉近年來的變化，暢想家鄉未來。通過學習與交流，讓學生進一步了解家鄉的悠久歷史，感受家鄉的美麗富饒，激發學生認識家鄉的渴望和贊美家鄉的感情。課后，學生還可以把自己觀察、了解到的情況通過畫畫、寫話等形式記錄下來。教學目標：

教學重難點：能用不同的方式，從不同的角度介紹新疆。課前準備：１、多媒體設備。２、學生自己搜集有關家鄉的知識、畫面、實物。３、學生設計關于家鄉的未來藍圖或相關文字、圖的描述。

一、激趣導入。

師：孩子們，你聽到了什么？生：新疆是個好地方。師：老師發現你不僅聽得仔細，說的也很好。師：你們又看到了什么呢？誰能用四字好詞來說一說？生匯報四字好詞。

師：這些詞寶寶都跳到了大屏上，我們一起來讀讀看吧？

二、創設情景引導交際。

師：(隨機叫起一名孩子)如果讓你來介紹自己的家鄉新疆你會介紹些什么呢？生匯報并板書：風景、小吃、特產。

今天有一位國外的游客到我們家鄉來旅游，聽說我們二（1）班的同學做了大量搜集整理工作，決定這次的接待任務就由你們擔當。旅行社的小導游們你們準備好了么？餐飲部門你們準備好了么？特產公司你們準備好了么？瑪麗小姐馬上就要到了，請各部門再商量一下，怎樣介紹才能打動瑪麗小姐，讓他滿意你們的服務。

1、說景點。

師：hello!mynameismary.iamcomefromengland.我聽說新疆是個很美的地方。那么多好看的風景，我真不知先去哪里，〔打響指〕去請旅行社幫幫忙吧！教師問：聽說新疆的景點很多，有誰愿意帶我去參觀么？生：我愿意。師：新疆的小朋友好熱情啊！小導游，你們的家鄉都有哪些好玩的地方啊？生：有??有??還有??師：這么多好玩的地方我應該先去哪里呢？生：（）師：哦？在眾多景點之中你向我推薦先去（）想必一定很有特色！你能給我詳細介紹一下嗎？生介紹。師：是嗎？聽你這么一說，我都快等不及了，我們現在就走吧！

2、評價〔出示說話要求〕師：同學們，你們覺得這位小導游表現的怎么樣？

生：說話聲音大。生：有禮貌。

a、跟游客交談時態度大方自然，有禮貌。b、說話要大聲，聽話要仔細。

師：看的出同學們剛才能認真傾聽，評的也很中肯。是啊，在與他人交談時態度要大方，有禮貌，聲音要響亮，把話說清楚。師：那你對小導游的導游詞，還有什么意見或是建議么？學生說教師板演缺點抓住特點師：對，在介紹時抓住特點來說，這樣才能更吸引游客！

師：聽（播放汽車喇叭聲）瞧，又迎來了一批游客！他們就坐在你們的身邊。熱情好客的新疆導游們，選擇你最喜歡的某個方面將他介紹給遠道而來的客人們吧！（可以找同學對話，也可以找在座的老師進行對話）。

生找教室里聽課教師做口語交際.師：剛才我聽到她介紹的特別好，我想請她將自己介紹的內容，分享給大家，請大家仔細聽，一會認真評。

3、展示。

師：這位導游表達的清晰流暢，讓我覺得聽也是一種享受！三、三言兩語寫家鄉。

四、結束語師：

同學們你們說的太好了，通過本節課交流，我們都充分感受到新疆不僅風景優美，而且物產豐富，新疆人民更是熱情好客，新疆的確是個好地方。我們為是新疆人感到驕傲和自豪！

一、開放課堂，培養搜集信息能力。

新教材中大部分口語交際設計的內容都需要在課前作充分的準備工作，才會避免課堂上無話可說的現象，也才能使口語交際中有大量的信息提供交流。由于每個口語交際的設計都與本組專題密切相關，因此在每個單元主題教學的一開始，我有意識的結合閱讀教學布置各項準備活動。讓學生關注家鄉的風光，家鄉的物產，家鄉的變化。讓學生在課堂外饒有興趣的走近家鄉，了解家鄉。

新課標強調教學應不拘泥于課堂40分鐘，而是需要教師有“課堂教學+課外信息”的意識。這就要求拓寬了語文的課程資源，特別是口語交際內容，多來自生活。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”搜集到大量有關主題的材料，課內才能談的活，談的開。我在上這一課之前，便讓學生們以各種方式，各種途徑，搜集有關主題的不同呈現方式的信息。如：圖片、文字、照片等等。這樣做，或大或小，或多或少地培養了學生初步的搜集、處理信息的能力。

二、多層情境，多向互動。

學生的口語交際能力是在具體的情境實踐中培養出來的，創設情境可以激發兒童的形象思維。李吉林老師說：“言語的發源地是具體的情境，在一定的情境中產生語言的動機，提供語言的材料，從而促使語言的發展。”所謂情動而辭發，就是這樣一個道理。新課標中也指出教學活動主要應在具體的交際情境中進行。因此，我在設計該課時，積極創設情境，創設多層情境，讓學生在情境中打開話匣子，侃侃而談。第一層情境：交流有關家鄉風光、物產、變化等方面的信息。第二層情境:：向不同的對象，夸家鄉的風光、物產、變化。第三層情境：為家鄉作畫，做宣傳。每層情境設計的難度不同，層層遞進，層層鋪墊，體現了從句到段，循序漸進的原則。

情境的設計，還體現了交際的多向互動。生生互動：交流搜集的材料。師生互動：在第二情境中教師演，學生說。群體互動：學生間的小組合作學習和全班式的集體討論。多向互動，使語言信息的呈現方式多樣化，思想交流更活躍，思維碰撞更激烈。

三、激發興趣，樂于交際，提早作文。

偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學研究表明：在課堂上過分要求學生長時間集中注意力，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，創設美的情境，激發學生學習興趣，在口語教學中尤為重要。課堂上創設的多層情境，課堂上組織的多向互動，都讓學生們饒有興趣地參與到交際中去。表達自我，贊美家鄉。課堂中有參與了表演、畫畫、音樂，全方位的快樂學習。

低年級的作文，要提早訓練。而最關鍵的還要體現從說到寫的原則。這節課，在學生充分口頭表達的基礎上，再讓學生寫，難度降低，學生樂意。

總之，走進生活，情境互動是口語交際的兩大法寶。在這節口語交際的教學中，我深深感受到了走進生活對口語交際的重要作用。生活越來越豐富的今天，相信會有更多生活中的教學資源走進口語交際課堂。學生也能像是在生活中享受生活似的，享受口語交際的快樂。

評課稿。

王霞老師執教的口語交際《一次小實驗》是一節讓孩子親歷了實驗的過程，積聚了鮮活的生活情景，融實驗與口語交際的一節課。這一堂課學生的興趣一直很高。

一、發掘“材”源，獨具匠心。

口語交際是生活的需要，是有話要說，有情要抒。口語交際要反映生活，為生活而說，因生活需要而說，內容為生活，形式為生活，終極目的為生活。其實，城市的學生生活并不豐富，他們每天奔走于學校及各種特長班，日程單調，生活空間狹小，缺乏豐富的生活源泉。針對這些情況，王老師根據低年級學生的心理特征，興趣愛好，為學生提供了形象生動，充滿趣味的口語交際題材。把口語交際的內容生活化，具體化。

二、優化指導，激活思路。

教師以組為單位，讓學生通過討論交流，汲取大家說話的經驗，整個過程由放，學生的自主交流學習，到收，教師的集體評講，讓學生將自己的內容學會整合，最后在放，讓學生走進實踐，將自己對家鄉的了解介紹給聽課老師，教學設計有有個性化，教師點拔的技巧也很嫻熟。由點到面，抓住重點，生生互動，氣氛融洽，學生輕輕松松地收獲了口語交際素材和方法，課堂效果好。

三、培養能力，敢于表達。

由于生活環境和語言環境的影響，一些學生膽小、害羞，沒有當眾大膽、清楚表達的習慣和膽量，給學習規范化的語言，培養表達能力，培養和訓練學生敢于表達放在首位。

總之，王老師的課處處以人為本，充滿生命活力。

2023年心系家鄉的教案（精選18篇）篇十七

這個單元我們隨著課文游歷了祖國的大江南北，欣賞過風光秀麗的日月潭，了解了盛產水果的新疆吐魯番，游歷了北京美麗的夜景。今天我們再次回顧一下，請同學們看圖，讀讀你覺得優美的句子。

（課件：出示風景特產圖片）。

1、積累好詞好句。

例1：葡萄干很好吃。

葡萄干顏色鮮，味道美，非常有名。（點生評：顏色鮮味道美）。

師：這些說的就是葡萄的“特點”板書。

例2：長安街十分明亮，馬路上汽車很多。

長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。

（點生評：詞語優美，比喻句）。

生小結：句子之所以優美是因為用了好詞好句把特點說清楚。

2、復習課文中積累的寫景的四字詞語。

同學們還記得第三單元學過的好詞嗎？現在它們來找你們了。（課件顯示）。

你們還知道哪些四字詞語？小組討論，一分鐘限時回答。

啊，有這么多好詞好句，那我們一起用上它們來夸夸家鄉吧！生齊讀1課題。

生介紹期間，師隨機貼板書，“那里，那里”

2．師：同學們，你們覺得剛才導游和游客的表現怎么樣？

師：看得出同學們剛才能認真傾聽。是啊，在與別人交談時看對方的眼睛，態度要大方，有禮貌，聲音要響亮，把話說清楚。

自提：引導學生怎樣講詳細，具體。

1．老師知道你們的家鄉不一定都是廣州的，那現在請你們學生根據自己的資料來夸夸家鄉。板書：我的家鄉在，那是一個的地方。

（小組活動）。

2．小組匯報。

（1個二人小組匯報。）。

（請學生點評。引導到課件上注意的兩點）師可發“金牌小導游”

2金牌小導游”

（1）請你們離開座位，用上剛才的辦法或用家鄉話向自己的好友介紹自己家鄉的風光或物產。介紹清楚的，可獲得小導游金牌一個。

（2）評價“金牌小導游”

板書：我。

3、那好，那我們把我們剛才介紹家鄉感受到的，試著整理成一段通順的話。自己跟自己說一說（1-2分鐘）or那我們下節課再把剛才整理的話寫下來。（3-5）。

這節課同學們收集了許多家鄉的風光、物產的資料，還用上平時積累的優美詞語向其他同學夸夸自己的家鄉。我們在交流中了解到我們的祖國風光是多么美麗，物產多么豐富啊！讓我們利用課余時間到祖國各地游覽，了解更多各地優美的風光和豐富的物產吧！

2023年心系家鄉的教案（精選18篇）篇十八

1.學唱歌曲，能用歡快自豪的情緒演唱歌曲。

2.嘗試仿編“舟山**數不清，*******”。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

字卡“舟山”、歌曲圖譜、舟山風景名勝圖片若干。

1.出示字卡“舟山”，引導幼兒認讀。

2.簡單說一說舟山比較有名的東西,根據幼兒回答出示相應圖片（風景名勝、特產海鮮）。

二、學唱歌曲。

（一）欣賞、理解。

師：舟山有這么多美麗的地方，有名的東西。今天，我們一起來唱一唱家鄉的美。

1.欣賞歌曲第一遍（清唱）。

提問：歌曲里夸了家鄉的什么？

2．欣賞歌曲第二遍（清唱）。

提問1：歌曲里是怎么夸家鄉海鮮的？

提問2：味道好族類是什么意思？

3.欣賞歌曲第三遍（鋼琴伴奏）。

提問：歌曲里夸了舟山的哪些海鮮？

4.欣賞歌曲第四遍（鋼琴伴奏）。

（出示圖譜）提問：你有看不懂的'地方嗎？

（二）學唱歌曲。

三、嘗試仿編。

1.提問：請你試試還能把舟山的哪些東西放進歌曲里？

2.用說唱方式鞏固句式。

3.幼兒集體學唱仿編后的歌曲。