心得體會是對個人經歷、感悟和思考的一種總結和反思，可以幫助我們更好地認識自己。這是一些年輕人的心得體會，他們在工作和生活中積極探索，獲得了寶貴的經驗。

撕紙教學心得體會（優秀14篇）篇一

撕紙是一種普遍而有趣的休閑活動，可以帶給我們很多樂趣和創造力的啟發。我曾經在閑暇時充分體驗了撕紙的樂趣，并對此有了一些體會和感悟。在這篇文章中，我想分享一些關于撕紙的心得體會，希望能夠激發更多人發現撕紙的魅力。

第二段：樂趣和放松。

撕紙可以給人帶來樂趣和放松，尤其是在忙碌的生活中。當我們拿起一張紙，輕輕地用手撕開，那種小小的破裂聲和碎紙的觸感能夠帶給我們極大的愉悅感。而且，撕紙是一個相對簡單的活動，不需要太多的耐心和技巧，在撕的過程中我們可以盡情地享受其中的樂趣和自由。這種放松快感能夠幫助我們釋放壓力，使我們具備更好的心理狀態應對生活中的挑戰。

第三段：創造力和藝術。

除了樂趣和放松，撕紙還有很強的創造力和藝術性。當我們將紙張撕成各種形狀、大小和紋理時，我們可以根據自己的想象力和審美觀念來發揮創造力。我們可以用撕出的紙片拼貼成各種圖案，創造出獨特的藝術作品。無論是簡單的幾何圖形，還是復雜的人物形象，都可以通過撕紙來表達出來。這種創造力的釋放和藝術的創作過程，給人帶來無窮的快樂和滿足感。

第四段：專注和耐心。

撕紙也是一項需要專注和耐心的活動。當我們集中注意力在撕紙的細節上，必須細致地將紙張撕成所需的形狀時，需要耐心和細心的精神。而且，由于撕紙是一種無法逆轉的行為，一旦撕壞了紙張，就無法恢復原狀。因此，我們需要保持專注，確保每一次撕紙都能符合我們的預期。這種專注和耐心不僅是撕紙的重要要素，也是我們在生活中追求卓越的態度和品質。

第五段：啟發和反思。

通過撕紙這個看似簡單的活動，我們可以從中得到很多啟發和啟示。首先，撕紙使我們對物體的細節和結構有了更深入的了解，這對我們理解和欣賞身邊的事物有很大的幫助。其次，撕紙讓我們發揮了想象力和創造力，培養了我們的藝術氣質和審美意識。最后，撕紙也是一種鍛煉意志力和耐心的方法，能夠讓我們更好地面對生活中的困難和挑戰?？傊杭埵且豁椌哂卸嘀匾饬x和價值的活動，無論是在娛樂、創作還是個人成長方面，都能夠讓我們受益匪淺。

結論：

通過撕紙這個簡單而有趣的活動，我們不僅可以體驗到樂趣和放松，還可以發揮創造力和藝術性，培養專注和耐心。撕紙給我們提供了一個渠道，讓我們在繁忙的生活中找到片刻的寧靜和快樂。希望在未來，更多的人能夠嘗試撕紙這項活動，體驗其中的樂趣和心得體會，從而豐富我們的生活。

撕紙教學心得體會（優秀14篇）篇二

近日，我參與了一次撕紙活動，通過親身體驗，我深刻領悟到了撕紙活動的內涵和意義。這次活動不僅讓我更加了解了藝術的魅力，還讓我明白了團隊合作的重要性，同時也啟發了我對于環境保護的思考。以下是我對此次活動的心得體會。

首先，撕紙活動讓我意識到了藝術的魅力。在活動中，我得以親手參與藝術品的創作過程，通過撕紙的方式，將一張普通的紙片轉變為一件獨特的藝術作品。這種創作過程讓我感受到了藝術的神奇與魅力，通過撕紙的動作，我可以隨意、自由地表達自己內心的情感和想法。撕紙活動讓我深刻認識到，每個人都有藝術的潛力，只要用心去感受、去創造，就能夠創作出屬于自己獨一無二的藝術作品。

其次，撕紙活動讓我明白了團隊合作的重要性。在活動中，我們組成小組進行撕紙創作。在合作的過程中，我們需要相互溝通、相互協調，共同完成一幅完美的藝術作品。只有通過團隊的合作，我們才能夠更好地發揮個人的優勢，充分發揮每個人的創造力和想象力。通過這次活動，我了解到一個人的力量是有限的，只有團結一致，共同努力，才能創造出更大的奇跡。

同時，撕紙活動也啟發了我對于環境保護的思考。在活動中，我們只能使用廢紙進行創作，這是為了提醒我們盡量減少浪費，并且喚起大家對于環境保護的意識。通過這次活動，我認識到，保護環境是每個人的責任，我們每個人都應該從身邊的小事做起，節約用紙，減少浪費。只有每個人都積極參與環保行動，才能夠保護我們美麗的家園，讓我們的子孫后代能夠享受到更加美好的未來。

此外，撕紙活動還激發了我對于藝術創作的興趣。通過與其他同學的交流和學習，我了解到了更多有關藝術的知識和技巧，也看到了其他同學創作的精彩作品。這種創作過程不僅讓我體驗到藝術的樂趣，還讓我明白了藝術是一種溝通的方式，通過藝術，我們能夠表達出自己內心深處的情感和思想。藝術使我更加熱愛生活，更加關注美好，我決定將來會更加努力地學習和參與藝術創作，將自己的想法和感受通過藝術作品傳達給大家。

通過這次撕紙活動，我受益匪淺。我不僅對藝術有了更深刻的理解和體會，也認識到了團隊合作的重要性，同時也激發了我對于環境保護的思考。這次活動讓我明白，藝術不僅僅是一種表達方式，更是一種生活態度。我相信，通過不斷地學習和參與藝術創作，我將會收獲更多的收獲和成長，為社會做出自己的貢獻。

撕紙教學心得體會（優秀14篇）篇三

撕紙畫是以彩色紙張為材料，利用撕、剪、拼的方式創作出圖片的一種藝術形式。作為一名對畫畫比較感興趣的人，我在參加了一次撕紙畫的課程之后深感受益匪淺。在此，我將分享一下我對撕紙畫的心得體會。

第一段：學習撕紙畫的過程。

在學習撕紙畫的過程中，起初我并不是很了解這個藝術形式。最初的幾次練習，我總是會把紙張撕爛，有時又薄又大的紙還會使我絞盡腦汁。但是隨著時間的推移，我漸漸的掌握了撕紙畫的技巧，學會了什么樣的顏色可以更好的搭配在一起，也懂得了不同顏色、不同形狀的紙張如何效果更好的使用。

第二段：撕紙畫讓我感受到創作的樂趣。

撕紙畫是一種手工藝品，而手工制作的藝術，無論是畫畫還是編織，都讓人感受到創作的樂趣。在制作的過程中，不僅要完全掌握撕、剪、拼的技巧，還需要對畫面構思栩栩如生的表達出來，這無疑需要創造力和想象力。

第三段：學會了撕紙畫可以提高思維能力。

在撕紙畫的過程中，你需要思考許多細節，包括例如顏色、形狀、比例等，這些都需要耗費腦力和時間。經常進行這種手工創作藝術，有助于提高人的思維能力和判斷力。

第四段：撕紙畫為我帶來藝術上的滿足感。

當我完成一幅作品時，那種成就感是無法言表的。見證著一幅幅作品從紙與顏色的搭配到顏色的輕重深淺，從漣漪般的形狀到紙線的深淺變化，一幅幅作品猶如盛開的花朵，同時也給我帶來了很大的藝術上的滿足感。

第五段：結語。

通過學習撕紙畫，我收獲良多。與畫筆、畫布等藝術門類不同，撕紙畫需要手工制作的方法，而它給到我的不僅是寫實的、生動的作品，還有一種傳統的手工藝術形式，糅合了色彩、形狀、構思以及制作上的細節，讓我們從中領略到不同的藝術風情。這種合作與共享的方式讓我們成為了快樂的同行，也讓人感到撕紙畫是一種尊重創意的藝術形式。

撕紙教學心得體會（優秀14篇）篇四

第一段：引言和積極意義（200字）。

民俗撕紙作為中國傳統藝術的一種形式，源遠流長。小時候我就常常聽到關于民俗撕紙的故事，但直到最近才有機會親身參與其中。作為一種民間藝術，民俗撕紙具有獨特的魅力和傳統意義。通過與這一活動的親密接觸，我深刻意識到了撕紙的獨特之處，并體驗到了其中蘊含的無盡樂趣和思考的空間。民俗撕紙作為一種含有教育意義的活動，正在成為我成長中不可或缺的一部分。

第二段：探索與創造（250字）。

民俗撕紙的過程不僅是欣賞，更是一次個人的探索與創造。每一張撕紙作品都有其獨特的美感和風格。在我的接觸中，我發現撕紙的創造過程讓人充滿興奮和挑戰。通過探索各種不同的圖案和技巧，我可以根據自己的想法和創造力，創作出獨一無二的作品。在這個過程中，我學會了尊重傳統的基礎上，將自己的個性和獨特思維注入其中，使得每一張撕紙作品都成為與眾不同的藝術品。

第三段：民俗撕紙的教育意義（300字）。

撕紙作為一種民俗藝術，不僅僅是為了賞心悅目，還具有重要的教育意義。撕紙的過程是一種鍛煉專注力和耐心的過程。在撕紙過程中，我必須集中注意力，以確保每一個撕紙動作的準確性和精細程度。此外，撕紙的技巧需要不斷的練習和修煉，這培養了我堅持不懈的精神。撕紙作品的創造也需要思考和想象力，因此在這個過程中，我鍛煉了自己的創造力和思考能力。通過參與民俗撕紙，我不僅提高了我的手工技能，還培養了自己的耐心和創造力，這些都將對我今后的成長和發展產生積極的影響。

第四段：民俗撕紙的傳承與發展（250字）。

在現代社會的快節奏生活中，很多傳統文化正在逐漸消失和被遺忘。然而，民俗撕紙卻在不斷的傳承與發展。許多國內外的民俗撕紙愛好者和藝術家通過各種渠道將這一民間藝術傳播出去，并加入了當代的創新元素。通過與不同文化交流和學習，民俗撕紙不僅保留了其傳統的特點，還融入了新的思維和風格。這樣的發展使得民俗撕紙更具有現代審美價值，激發了更多人探索和熱愛這一傳統藝術形式。

第五段：結尾和個人體會（200字）。

通過與民俗撕紙的親密接觸和學習，我對傳統文化有了更深的認識和體會。在這個過程中，我學會了尊重傳統，感受到傳統文化的美和價值。同時，我也意識到民俗撕紙作為一種傳統藝術形式，在現代社會中仍然具有重要的地位和意義。我深信，只有我們每個人都以積極的態度去保護和傳承這一寶貴的民俗撕紙傳統，我們才能讓這種形式的藝術在未來繼續繁榮發展下去。

總結：通過對民俗撕紙的學習和體會，我深刻意識到了其中的獨特魅力和傳統意義。撕紙不僅是一種藝術表達形式，更是我對傳統文化的敬仰和愛好。我相信通過每一個人的努力，這樣的傳統藝術必將在現代社會中繼續閃耀光芒，并永遠流傳下去。

撕紙教學心得體會（優秀14篇）篇五

撕紙畫，是一種利用彩紙進行拼貼，以及撕裂拼貼而成的創意手工藝術形式。清代的揚州八怪在藝術上注重形神兼備，透過撕紙這個形式，將簡約的線條、色彩與構圖融合，發明了這種裝飾作品的美術形式。此后撕紙畫不斷發展，在現代備受追捧，廣受歡迎，成為了一種重要的藝術形式，可以用來制作各種商品、賀卡和禮品等等。

第二段：撕紙畫的特點和優點。

撕紙畫的藝術形式獨特有趣，這種創意手工藝術非常具有感染力，不論你是孩子還是大人，都可以在其中感受到快樂的創作與靈感的釋放。相比于其他畫種，撕紙畫更為自由和靈活，可以隨心所欲進行拼圖、撕紙，最終呈現出獨特的風格與特色。同時，撕紙畫的成品也很具有觀賞性和藝術價值，其藝術效果遠遠超過我們的想象。

第三段：寫作體驗和心得（我是學生）。

我作為一名學生，第一次體驗到撕紙畫的時候，感覺很有趣。在手中輕輕撕裂著紙片，組合出一個獨特的場景或者人物，看著自己的作品不斷完善和新生，這種感覺很讓人興奮。同時，撕紙畫也讓我感受到了自己的無限創造力和想象力，可以將自己的想法和創意通過這種形式表達出來，好像世界都是我設計的。在撕紙畫的過程中，我體驗到了心靈上的愉悅和放松，也學會了更多的色彩搭配和構圖技巧。尤其是對于認真耐心的想象和工作能力，它也可以培養孩子們的注意力，思考和質感以及對顏色的探究和發現。

第四段：商用和DIY的推廣。

撕紙畫不僅僅可以作為美術課上的一種創意形式，也可以在日常生活中得到廣泛應用。商用的方面，可以制作各種商品、賀卡和禮品等等。DIY的方面，可以創造出一些具有實用意義的裝飾品：譬如家居裝飾品、個人的手機套、畫冊和照片集等等。這些作品制作的過程都需要手工，可以讓人體驗工藝的樂趣，通過手作的流程，讓人平衡心情和身體，而且成品也有很好的觀賞性以及實用性。

第五段：總結和展望。

總體來說，撕紙畫是一種創新性高的手工藝術形式，可以不斷地讓我們展示自己的創意，也帶來了一些特殊的心理和感官體驗，還鼓勵人的創造精神和修身的風范。未來，我們可以通過撕紙畫制作出更多、更酷炫的產品，同時也要多多推廣撕紙畫，讓更多的人能夠感受到這種創意手工的美。

撕紙教學心得體會（優秀14篇）篇六

撕紙，是一種獨特的藝術形式。它利用簡單的紙張和手工的方式，展現出美妙的視覺效果。近年來，撕紙逐漸在藝術界以及大眾中受到了廣泛的關注。我也深受其吸引，不僅僅是因為撕紙藝術本身的美感，更是因為在撕紙的過程中，我體會到了其中的奧秘與樂趣。在這篇文章中，我將分享一下我在撕紙過程中的心得與體會。

首先，撕紙藝術需要耐心和專注。在撕紙過程中，每一個撕下來的紙片都需要精細的處理和把握，需要仔細觀察紙張的結構和紋理。只有通過專注和耐心的方式，才能準確地控制撕紙的角度和力度，才能展現出紙張的美麗與獨特。這讓我深刻體會到了專注力與耐心的重要性。在這個快節奏的時代，很多時候我們都會急于追求結果，忽視了細節和過程。而撕紙藝術讓我重新學會了耐心，讓我去感受每一次撕紙的過程，而不僅僅是為了得到一張完美的作品。

其次，撕紙藝術能夠帶給我一種獨特的創造力和自由感。撕紙的過程并沒有太多的束縛和規定，每個人都可以根據自己的想法和創意進行自由發揮。我可以選擇任意的紙張、任意的形狀和花樣進行撕紙，我可以將不同的顏色和紋理組合在一起，創造出獨一無二的藝術作品。這種自由和創造力的體驗讓我感到非常愉悅和滿足，也讓我意識到在生活和工作中，我們應該勇于發揮創造力，追求自己的想法和目標，不被限制和束縛。

再次，撕紙藝術也是一種反思和放松的過程。在日常生活中，我們常常處于高壓和緊張的狀態中，忙于工作和學習，很少有機會停下來反思和放松。而撕紙藝術正好提供了一個機會，讓我可以花上一些時間靜下心來，專注于撕紙的過程。這個過程中我可以思考一些問題，反思自己的生活和人際關系，放松自己的身心。而紙張的撕裂聲、紙片的漂浮和飛舞，更是帶給我一種平靜與舒適的感覺。在這個過程中，我發現自己的壓力和煩惱逐漸消失，代之而來的是一種輕松和自在的心情。

最后，撕紙藝術也是一種溝通和表達的方式。通過撕紙藝術，我可以用自己獨特的方式傳達思想和情感，與他人產生共鳴和交流。撕紙作品往往可以表達出我內心的一種狀態和感受，讓人能夠感受到我想要表達的東西。而與人分享撕紙作品的過程中，也常常會產生一種深入的交流和互動，讓我與他人之間產生一種緊密的聯系和感覺。這讓我意識到，藝術是一種很好的表達方式，通過藝術我們可以打破語言和文化的障礙，進行更加深入的交流和理解。

總之，撕紙藝術給我帶來了很多的啟發和體會。通過撕紙的過程，我學會了專注、耐心、自由和放松。我也意識到藝術的價值和力量，以及藝術所帶來的深入交流與表達。撕紙藝術讓我在平凡的生活中找到了樂趣與意義，也帶給我一種獨特的滿足感。我相信，通過不斷地嘗試和探索，我會在撕紙藝術中不斷地發現更多的驚喜和體會。

撕紙教學心得體會（優秀14篇）篇七

鐘靜課時：一課時教材分析:。

從教材來看，這一課的學習任務是憑借隨意撕出紙片的各種形狀激活學生對生活經驗中形狀相似的事物的聯想，然后通過在紙片，把聯想形象表達出來，是綜合了撕紙、聯想、粘貼、的學習活動中。形的聯想是關鍵，它上承隨意撕紙的結果，下啟添畫成形的效果。撕紙時，讓學生大膽肆意不受形象約束的隨意撕。形的聯想時引導學生將紙片當作生活中熟悉的各類事物媒材去聯想。同時，將紙片轉動不同角度觀察發現更多聯想。貼畫時，依托紙片已有形狀完整造型，這樣將手工的方法既降低了繪畫的難度，又增加了繪畫的越味性在整個活動中，不需要事先設定主題和形象，主要憑感覺、聯想和想象來進行造型，將廢紙片變成一件藝術品。在這種行為中，學生獲得快樂，創造出豐富多彩的作品，并表達自己的感受。對于剛剛入學的小學生來說，不失去一種巧妙而又有效的綜合能力訓練，課的有效學習將為今后的記憶畫、想象畫的學習打下良好基礎。

現的能力，表達對生活的美好回憶和積極關注。

教學目標：

1、知識目標：

通過撕紙，使學生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。

2、能力目標：

借助學生對紙形有聯想，培養學生豐富的想像力，體會想像的樂趣，發展美術實踐能力。情感目標：

激發學生美術的興趣，培養學生發現美，創造美的能力。

學情分析：

1、授課對象：小學一年級學生。

2、學生特點：好奇心強，參與教學活動積極性高，想象力極其豐富。但孩子小，動手能力較弱，生活認知有限。教學策略：

本課教學遵循直觀性教學原則，注重學生的動手能力，將熟知的事物通過大膽地想象，用隨意撕紙的方式表現出來。并在大膽、有趣的想象創作中，體驗造型活動的樂趣，發現藝術感知能力、形象思維能力以及求異創新的思維和綜合運用造型表現的能力，表達對生活的美好回憶和積極關注。

1、媒體出現的時間：

教師通過圖片展示后，出示多媒體課件。

2、時機：

學生對彩虹圖片的管擦賞析，展示學生習作，提高學生學習興趣。

3、媒體類型：ppt課件。

4、媒體呈現方式：圖文結合靜態呈現，教學重點及難點：

重點：對紙形的想像。難點：撕紙后貼畫表現。

教具準備：

1、教師：課件、范作若干。

2、學生：彩紙、廢紙、膠水。

（一）激趣導入。

1、出示范作，學生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的？

2、出示課題，奇妙的撕紙。

（設計意圖：興趣是學習美術的基本動力之一。課伊始，引導學生看美麗的作品，猜作品的制作方法，激發學生的學習興趣。）。

1、講故事設疑:。

你們能幫她想個好辦法嗎?(學生自主發言)。

2、釋疑:。

楊貴妃靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己。

動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學習呢,這種畫流傳到今,就是現在的撕紙添畫。(課件出示課題)。

（二）拓展思維。

1、引導學生撕紙，隨意撕，2、拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？

轉一個方向，又像什么？

反過來瞧瞧，還像什么？

4、相機指導或請學發表不同見解，引導學生注意貼畫的整體形象。

5、課件展示撕紙添畫作品，開闊學生思維。

（設計意圖：本環節意在拓展想象空間，發展學生的創造性思維。引導學生探究學習，更充分地發展學生的探索發現能力。課件展示了一個廣闊的思維空間，讓學生在藝術想象的天空中馳聘。在學生的板演添畫過程中，既可發現學生在初步嘗試中的不足，相機指導，又可激發探索未知領域的欲望，開啟創造的意識。同時還可突破重點，降低難點。）。

（三）合作探究。

1、互說。和你身邊的同學談談，你撕的紙像什么？

看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？

2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，可單獨成畫，也可小組合作完成一幅畫。

（設計意圖：營造同學間交流的機會，調動每個學生的參與意識和學習積極性，讓學生樂于探究，主動參與，加強信息交流，取長補短，培養合作意識、合作能力、合作精神。）。

（四）展示評價。

1、完成的作品貼在黑板上。

2、誰來夸夸自己的畫？或把你的畫編一個故事告訴大家。

3、你喜歡誰的畫？（欣賞）。

（設計意圖：這一環節重在學生的視覺能力，培養自信心，注重學科的整合融匯，掌握運用語言、形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發展審美能力。）。

（五）小結延伸。

1、今天學會了什么？

2、動動腦，我們還可把這些撕紙畫用在哪？（衣服、墻壁……）。

3、小結：美術無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結出：布、線、殼等，課后請大家去試試。（課件展示不同材料的作品）。

（設計意圖：延伸課堂知識，激發學生遷思維，引導其自覺拓寬視眼，更加關注生活。教師誘發學生運用本節課內所掌握的知識、技能、技巧解決生活中的其他問提，將所學知識為其所用，體現創造性學習的新理念。

三、合作創作。

1、啟發。

其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會成為一幅有趣的圖畫。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解)。

如果讓幾個小朋友合作完成一張完整的又有內容的畫,要注意些什么呢?

(商量、選擇、合作、貼畫)。

2、小組合作。

和你小組的成員一起動手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強調合作與快速)。

表揚在制作過程中注重一起合作的小組。

3、評價。

展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。

四、延伸總結。

今天我們學習了撕紙貼畫。其實面對碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。例如:(課件出示范例)。

各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。

有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。

五、教學評價。

根據個人對教材的理解，確定本課教學目標為：體會人物活動時的動態特點；嘗試通過撕、拼擺、粘貼的形式來造型；培養學生的形象記憶與操作表現能力。為了達到教學目標，我采用了師生體驗表演、教師演示、多媒體課件演示、學生嘗試創作并評價等教學方法和形式。通過教學實踐，反觀教學的設計、策略、過程、效果等方面的情況，有較多值得研究的地方。具體表現如下：

一、成功之處。

1、注重師生的互動性，體現了教師為主導，學生為主體的教學思想。整個教學重點突出，層次分明。教師教的較靈活、樸實，傳統衷又有創新，學生學的主動、投入、興趣濃厚。

2、具有較強的針對性。教師著重運用生動的語言、大方的表演，感染學生積極參與學習活動。難易適當的作業練習安排，使學生能順利的體驗藝術創造的成功感，有利于學生保持積極的學習態度和良好習慣的養成。

3、注重學生的體驗和嘗試。教師沒有對造型技能進行簡單的傳授，而是激發學生的思維和情感，創設情景、提供思路和條件，充分地讓學生進行體驗感受和嘗試表現。從而主動得獲得知識和能力的提高。

4、注重美術教學的藝術直觀性。教師通過板畫、課件展示、實物投影演示、學生作品展示貫穿整個課堂教學。既具有藝術性，又一目了然、簡明扼要，學科特點明顯。

二、反思之處。

1、啟發學生對動態感受的教學環節過多，可減少一些環節。直接或早。

些進入撕紙、拼擺的環節。

2、在動態人物的體驗與表現教學上，沒有及時引導學生去發現并表現人物頭部和身體的動態變化，使多數學生忽視了對頭和身體的生動表現。

3、進行拼擺人物動態紙塊的教學不夠深入，拼擺的變化太少。學生上前拼擺紙塊的體驗不足，使學生作業的多樣性和創造性不強。

4、對學生作業的評價教學缺乏創新，而且評價的人文性和科學性不夠強。是整個教學較薄弱的環節，值得以后多加探索和研究。

5、提供學生撕貼的彩紙太單一。可以使用廢畫報紙、包裝紙、卡紙等多種材料來撕貼表現。

撕紙教學心得體會（優秀14篇）篇八

撕紙畫是一種獨特的藝術形式，需要將紙張撕成小碎片，再拼接在畫布上創造出形象和景象。撕紙畫的藝術魅力在于其簡單但卻又抽象的表現效果，讓人驚奇于其創意和創造力。作為一個愛好藝術的人，我有幸嘗試了一次撕紙畫創作，這讓我對藝術創作有了全新的認識和感悟。

第二段：對撕紙畫的認識和理解。

在我看來，撕紙畫是一種高度創造性和個性化的藝術形式，其獨特的材料和技術使其與傳統的繪畫和織藝形式有所不同。撕紙畫需要藝術家對紙張的材質、顏色和紋理進行深入的了解和觀察，只有通過細心觀察才能選擇出最合適的素材來創造出形象的畫作。此外，撕紙畫還要求藝術家擁有一定的空間想象能力，遵循自由、個性化的創作風格，去表達自己的想法和訴求。

在我嘗試創作撕紙畫時，我感到最初挑選素材和開始進行拼接工作時的困難和緊張。但是隨著時間的推移，我的藝術創造力得到了很大提高，我變得越來越自信，對于顏色、質地和紋理使用也顯得更加得心應手了。創作完成后，我感到自己走出了一個藝術上的新路，這種感覺非常美妙和充實，讓我深刻的認識到自己對于藝術的熱愛和追求。

第四段：藝術創作的獨特價值。

撕紙畫的藝術價值在于它富有創造性和個性化的表現形式，其藝術性和表現力得到了很大的突破和提高。創作者可以通過自己對于顏色、質地和紋理的設計和調配，達到更加生動和自然的藝術表現效果，同時也感受到了藝術創作的魅力與樂趣。此外，撕紙畫的創作也營造出了一種團隊合作的氛圍，在藝術創作過程中，大家所體驗到的美妙的感覺也同樣是其價值所在。

第五段：撕紙畫對人生的影響。

撕紙畫創作不僅在藝術上帶來了一種獨特的美感和創造力，同時也為我人生帶來了很多的啟示和思考。在創作過程中，我不斷的探索、思考和發現，這個過程促使我去關注生活的細節和美好，去理解自己的情感和思想。這個嘗試也讓我明白了自己的愛好和熱情，并且不斷激發我追求藝術的熱情和追求。

總結：

撕紙畫是一種非常特別的創作方式，它的藝術表現形式獨特而有生機，富有感性與表現力。通過嘗試這種藝術形式，我充滿了樂趣和收獲，對于自己和藝術的追求也更加堅定。在這過程中，我也明白了藝術創作本質上是一種探索和發現的過程，真正的藝術家需要在藝術風格，想象力與靈感的表達中，發掘、創造出自己的藝術獨特性和價值。經過這次嘗試，讓我對藝術創作的熱愛和探索也得到了極大的加強，并且讓我對于生命和生活中的各種美好更加關注和熱愛。

撕紙教學心得體會（優秀14篇）篇九

民間撕紙藝術是中國傳統文化的瑰寶之一，具有悠久的歷史和獨特的藝術魅力。作為我國的非物質文化遺產，民間撕紙藝術在今天仍然廣泛流傳并深受人們喜愛。我最近開始對這門藝術產生了濃厚的興趣，并嘗試學習和掌握其中的技巧和精髓。通過實踐和研究，我深深感受到了民間撕紙藝術的獨特魅力，以下是我對民間撕紙藝術的心得體會。

二、撕紙的起源和發展。

民間撕紙藝術起源于古代農耕社會，最早的撕紙作品是農民用來裝飾廟宇、寺廟和客廳的裝飾紙。隨著時間的推移，撕紙作品逐漸發展成了一種精致的藝術形式，并在民間逐漸流傳開來。撕紙作品以其精細的剪紙技巧和寓意深遠的主題而聞名于世。民間撕紙藝術融合了中國傳統文化中的吉祥寓意和精美紋飾，成為了中國特有的民間藝術形式。

三、撕紙的技巧和特點。

民間撕紙藝術的技巧主要包括剪紙和撕紙兩種，其中撕紙是民間撕紙藝術的核心。民間撕紙藝術強調以紙為媒介，通過撕紙和剪紙的手法來表現紙的韻味和紙本身的特性。與剪紙不同的是，撕紙具有一種獨特的自然性和隨機性，讓作品充滿生命力和藝術感。而且撕紙的韻味與紙紋的方向、紙張的質地和厚薄等因素密切相關。掌握撕紙的技巧需要耐心和細致的觀察力，不斷地嘗試和實踐，才能真正掌握其中的精髓。

四、撕紙藝術的魅力和表現形式。

民間撕紙藝術通過紙張的撕折和構造來表現靜態和動態的形象，具有獨特的立體感和動感。撕紙作品的形狀多樣，并且寓意深遠，常常描繪中國傳統文化中的吉祥圖案和寓意，如龍鳳、青龍白虎、四季花卉等。通過撕紙，藝術家們可以表達出對生活、對自然和對社會的思考和感悟。同時，撕紙作品的色彩也是其獨特之處，常用的顏色有紅色、黑色、白色等，每一種顏色都有其特殊的象征意義，使作品更加豐富多彩。

通過學習和實踐，我對民間撕紙藝術有了更深入的理解和認識。我認為，民間撕紙藝術不僅是一門技藝，更是一種文化的傳承和創新。它代表著中國傳統文化的瑰寶，體現了中國人民的智慧和美學追求。撕紙作為一種傳統的手工藝，它在現代社會仍然有其獨特的價值和意義。通過學習和傳承民間撕紙藝術，我們能夠更好地了解和認識中國傳統文化，并將其融入到現代生活中去。

總結起來，民間撕紙藝術是中國傳統文化的瑰寶，其獨特的技巧和韻味使其成為了中國特有的藝術形式。通過學習和實踐，我們能夠更好地理解和認識民間撕紙藝術的價值和意義。在今后的日子里，我將繼續努力學習和掌握民間撕紙藝術的技巧和精髓，并將其傳承下去，讓更多的人了解和喜愛這門獨特的藝術形式。

撕紙教學心得體會（優秀14篇）篇十

撕紙活動，是一種富有創意的藝術表現形式，也是一種情感宣泄的方式。作為大學生，我有幸參加了一次撕紙活動，并從中得到了很多的收獲和體會。在這篇文章中，我將分享我對撕紙活動的理解和感悟，以及我在其中所體會到的心情起伏。

首先，撕紙活動給我帶來了情感的發泄和釋放。作為一個大學生，學業的壓力和生活的瑣事常常讓我感到壓抑和緊張。參加撕紙活動，就像是給了我一個機會，可以用力地撕裂和摧毀那些困擾著我的煩惱的紙張。在撕紙的過程中，我可以感受到內心的情感在瘋狂地釋放出來，猶如獲得了解放。這種釋放感，讓我感到輕松和舒適，讓我重新獲得了積極的心態和能量。

其次，撕紙活動也讓我明白了藝術的無限可能和價值。通過撕紙，我發現紙張可以變成各種各樣的形狀和圖案，用來表達各種不同的情感和意義。每一次撕紙都有一種不同的感覺和效果，這種變化性和豐富性，使得撕紙活動充滿了藝術的魅力和魔力。通過這個活動，我意識到藝術是多樣的，是多維的，是可以無限創造的。這種意識讓我對藝術充滿了敬畏和熱愛，也讓我開始思考如何將藝術與生活更好地結合起來。

此外，撕紙活動也給我帶來了快樂和滿足感。每一次撕紙，我都能夠感受到快樂和滿足感的涌現。撕紙的時候，我可以隨意地發泄，隨心所欲地創造，這種自由和滿足感讓我陶醉其中。每一次完成一張撕紙作品后，我都能感到一種成就感和喜悅。這種快樂和滿足感讓我更加熱愛撕紙活動，也讓我明白快樂與滿足是我們追求藝術和創造的重要動力。

最后，在參加撕紙活動的過程中，我也體會到了毅力和耐力的重要性。撕紙活動需要集中注意力，需要耐心和毅力。因為一不小心，一瞬間的失誤，都可能導致作品被破壞，失去了原本的美感。在撕紙的過程中，我學會了調整自己的心態，保持冷靜和耐心，不急于求成。只有堅持不懈地去完成每一次撕紙，才能夠得到滿意的結果。這種毅力和耐力的培養不僅在撕紙活動中有用，也對我今后的學習和工作中都大有裨益。

總之，撕紙活動讓我發泄情感、釋放壓力，開拓了藝術的眼界，帶給我快樂和滿足感，同時也培養了我的毅力和耐心。通過參與撕紙活動，我更加深刻地體會到了藝術的力量和價值，也更加明白了生活中各種情感的宣泄和釋放的重要性。撕紙活動不僅僅是一種娛樂方式，更是一種情感的表達和情感的療愈，它對于大學生來說，有著重要的意義和價值。我希望能夠通過自己的努力和實踐，將藝術與生活更好地結合起來，為自己和他人帶來更多的快樂和滿足感。

撕紙教學心得體會（優秀14篇）篇十一

一、主題與背景：

撕紙添畫是綜合撕紙、聯想、粘貼、添畫的學習活動.既有手工工藝,又包含了繪畫技能,對中職學前教育的學生來說,不失為一種較為巧妙而又有效的綜合能力的訓練,本課的學習任務是通過撕紙及撕下的碎片的各種形狀來激活幼兒的聯想,通過添畫來完成幼兒聯想的表達,聯想是關鍵,它上承隨意撕紙的結果,下啟添畫成形的效果.撕紙時要讓幼兒不受約束,形的聯想要讓幼兒從不同的角度去看,將碎紙片當成各種不同的媒材來看;添畫時要根據撕出紙的隨意性可簡可繁,線條不必畫的很規范,這就大大降低了聯想表達的難度,并且能使作業更具繪畫的生動性.本課的有效學習將為今后的學習各種想像打下良好的基礎。

二、案例描述。

課例：手工制作《撕紙添畫》流程1---創設情境、啟動體驗(一)撕紙游戲。

1、師:同學們,你們會撕紙玩嗎?(師示范隨意撕紙),請你們也來撕撕看好嗎?我們來比一比誰撕的快!出示部分課題:撕紙。

2、啟發學生談談自己是怎樣撕的?流程2----設計問題、激活體驗（二)啟發聯想:。

1、出示剛才示范撕紙時撕出的碎片,讓學生仔細看一看,想一想,它像什么?

2、教師轉動紙片啟發學生根據形狀產生多種聯想。

3、教師將紙片有意再撕,鼓勵學生再進行聯想。

1、再次出示剛才撕出的碎片,根據學生聯想添畫示范,出示部分課題:添畫。

2、請學生仔細觀察教師是怎樣做成的。

3、示范完畢,揭示”什么是撕紙添畫”。

4、揭示”撕紙添畫”的方法.(請學生說)。(1)撕紙(大膽隨意撕)(2)聯想(根據生活中的人和物大膽想像)(3)添畫（先將紙片貼在白色底紙上，再用彩筆進行添畫）。

5、分組嘗試“添畫”流程4——交流感悟、分享體驗。

（1）布置“添畫”任務：用教師準備的彩色紙片進行“添畫”練習，比一比哪一組最出色。

（2）說明合作要求：先討論紙片像什么？決定添畫對象，再合作添畫完成。（3）學生合作，進行練習。（4）展示作品。

a、師生共同欣賞，談感受。

b、師引導觀察，各組紙片的形狀色彩，提問：“發現什么？”（形狀一樣，色彩不一樣）。

c、小結：根據形狀和色彩都可以產生豐富聯想。

d、啟發學生談學了“撕紙添畫”過程中的感受，揭示“撕紙添畫”的“奇妙”。

（將課題補充完整，出示“巧妙的”）。

（四）欣賞奇妙的撕紙添畫作品。

1、引導欣賞。（開拓眼界，開闊思維）。

2、談感受。

（五）課堂練習。

1、布置內容：運用撕紙練習中彩色紙片進行練習。要求：想的妙、添的巧。

2、學生練習，教師輔導。

輔導要點：a、隨意撕，大膽聯想。

b、積極動腦，動手。

（六）展評作品。

1、將完成的作品貼在展區，讓學生給自己喜歡的作品貼上獎章，自由互評。

2、對獲得獎章最多的作品進行自評和師評。

（七）課后拓展：

1、欣賞其它類型的紙藝作品。

2、讓學生觀察自己生活周圍什么東西是用紙做的？紙有哪些種類、用途等，課下交流。

三、案例反思：

我們的學生，想象力應該是非常豐富的，但是在以前的課堂上，我對學生是學習的主體認識的不夠，總是講的多，留給學生的想象空間太少，導致課堂中學生的思維不夠開闊，很多學生的思維沒有打開，另外，在課堂上忽略了對彩紙顏色的聯想的引導。

所以在本次設計教學時我注意以下兩點：第一，營造輕松有趣的課堂氣氛，學生在玩中學，突出學生的主體地位，讓學生自主性學習、探索性學習、合作性學習，老師充當活動中的引導者、參與者，在創作中和學生進行情感交流。第二，關注學生的思想情感，價值觀，發揮美術的“語言”作用，激發用美術表現所見、所感、所想的興趣，讓學生在玩中不知不覺進入學習狀態，激發了學生的學習興趣。

撕紙教學心得體會（優秀14篇）篇十二

第一段：引言（150字）。

“撕紙老虎”作品是以破損、褶皺、皺紋、翻折等手法，將紙張進行拼貼和剪貼的手工藝品作品。這種藝術形式早已見證了幾十年的藝術歷程，從最初的紙貼畫，到現在的撕紙老虎，都已成為了國內外文化藝術的一種獨特風景線。本人對于“撕紙老虎”作品充滿興趣和熱愛，在此期間我不僅學會了其制作原理和制作技巧，更重要的是，從中品味到了藝術的獨特魅力。

第二段：制作過程體驗（250字）。

在這個“撕紙老虎”作品制作中，我不僅學會了其制作原理和技巧，更重要的是在制作過程中體會到了藝術產生的體驗。在紙張上切割，拼貼，皺折等行為都需要極佳的耐心和細致的精神。需要對紙張的處理方法、色彩搭配、構圖結構、審美效果、創意結構等多方面都掌握嫻熟。在制作過程中，還需要發揮自己的創意，因為藝術的完成并不是單一的流程，而是需要設計師在完成這一作品的過程中大膽發揮，尋找靈感。

第三段：藝術體驗的感悟（250字）。

在創作之余，讓我更深深地體會到了藝術的創造魅力。一旦追求到一種感覺，寄托了一種夢想，制作就會產生無限的力量，這種力量會帶著人去不同的地方，在某種層次上去打造我們的精神世界。在藝術創造的這個世界里，我們可以放下所有的束縛和嫌隙，盡情去追尋所有的美好和幸福。

第四段：藝術的價值（250字）。

在藝術的創造過程中，我深深地感受到有關“自由創造”和“求真圖實”的重要性，藝術創作中的“創造難度”，是其獨特與價值的重要體現。在撕紙老虎作品的制作中，我們可以用自己的雙手去創造一個獨特的作品，帶給別人不一樣的感受。撕紙老虎作品的獨特性、美感和文化價值不僅在于其創作過程中所闡發的個體創造精神，更是在于其往來交流引發的當代文化與審美視覺之間的新花園。

第五段：總結（300字）。

總體而言，撕紙老虎作品的創作難度和審美價值充滿了無限生命力和創造激情。在創作中，需要發揮自己的創意，體會藝術的產生過程，從而產生更多的創新思想和更細致的技巧。在欣賞中，我們需要發掘細節，品味新意，感受經典。在文化交流中，我們需要尊重他人，理解不同。作為一種獨特的藝術形式，撕紙老虎作品在未來的文化發展中有著廣泛的應用前景。希望能有更多的人參與其中，共創新界限和新價值。

撕紙教學心得體會（優秀14篇）篇十三

1、能仔細觀察四處的色紙形狀，能發現并其表現出與生活中的人或物的形象之間的聯系。

2、能大膽隨意地撕紙，展開聯想，并添畫成新的形象，培養想象力。

3、在愉快的游戲和制作中，享受創作的樂趣，養成良好的衛生習慣。

重點：對紙形的想像、添畫。

難點：添畫。

教師：課件、示范作品。

學生：彩紙、顏料、膠水。

（一）激趣導入。

1、講故事設疑:。

唐朝的美女楊貴妃，喜歡聽撕紙的聲音。有一天，她正在高興地撕紙,忽聽太監傳說皇上要來。心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子,他見了一定會不高興的。怎么辦呢?你們能幫楊貴妃想個好辦法嗎?(學生自主發言)。

2、釋疑:。

楊貴妃靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示老師制作的圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學習呢,這種畫流傳到今,就是現在的撕紙添畫。(ppt出示課題)。

（二）揭示課題：撕紙添畫（板書）。

1、撕一撕：我們把準備的`各種紙拿出來，撕一撕，隨便撕，大膽撕；聽聽撕紙的聲音吧。把撕下的紙放在桌子上。

讓學生幫老師選出一張，考考老師，老師示范。

老師把動作放慢，也別是添畫一步，讓學生仔細觀察。

3、這畫是怎么弄出來的呢？誰能把步驟說一說？

老師小結：先觀察---轉動----再觀察----想一想：想什么？換角度觀察再想……然后，粘貼在紙上，需要添畫什么就添畫什，這樣，一副奇妙的畫就出來了。

（三）拓展思維展開想象。

1、拿出一學生撕的紙，提問大家：你們看，它像什么？還像什么？

轉一個方向，又像什么？

反過來瞧瞧，還像什么？

4、學生拿出自己撕下的紙，用心觀察，想想看像什么？

換角度在觀察，再想像……。

相機指導或請學發表不同見解，引導學生注意添畫時可用線，也可用涂色。

5、課件展示撕紙添畫作品，開闊學生思維。

制作時和你身邊的同學相互交流，相互學習，你撕的紙像什么？

看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？

把自己撕的貼紙貼在本子上，然后進行添畫，可單獨成畫，也可小組合作完成一幅畫。

（三）展示評價。

1、誰來講一講自己的畫？或把你的畫編一個故事告訴大家。

2、優秀作品貼在黑板上，評一評：誰的畫最巧妙？想象最獨特？你喜歡誰的畫？為什么？（學生互評）。

撕紙教學心得體會（優秀14篇）篇十四

1、學會用紙張，運用折、撕、貼的方法制作簡單雪花圖形。

2、培養學生的動手動腦能力和認真細致的好習慣。

訓練學生的造型能力。

一、組織課堂紀律。

二、談話導入。

1、談話：冬天里的雪花，你見過嗎？我省的閩西、閩北一帶冬天可見下雪，其他地方要想見到雪就難了。但小朋友在圖畫書里，電視上，一定見過飄飄揚揚的雪花。

下雪是一種帛然現象，即空氣中的小水氣，在高空遇冷便會凝結成小冰晶，許多小冰晶在空中相碰凝結成一朵朵小雪花，從天上落下，就是下雪了，冬天里的雪花是晶瑩美麗的`，每一朵雪花都是一個有趣的圖案，既有規則，又好看。

用一張白紙就能撕出小雪花來，你相信嗎？下面我們不妨來試一試。

2、制作步驟：選一張白紙，裁成正方形，先對折，然后再按教材右下圖中的虛線向內折兩次即可，在折好的紙上可先用鉛筆畫些凹凸的線條（曳口教材例圖所示），然后慢慢地用手指按線把它撕下來，撕完后把紙打開，就成了六角形的雪花。白紙對折后，也可按教材左下圖的圖示折三次撕紙的方法，這樣撕出的雪花圖形更飽滿，結構變化更多。

撕紙雪花完成后，可用深藍色彩紙襯底，使雪花更美，更白。也可以如教材所示，畫出一扇積雪的窗戶，涂上深藍色的背景，再把撕好的雪花貼在畫面，就成了一幅雪花飄飄的美景了。

三，巡回輔導。

要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。

四，進行小結。