優秀作文應該具備獨特的個性特點，通過表達個人觀點和感受，引發讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。

淺談提高初中生水平（優秀17篇）篇一

摘要：關注閱讀教學實踐，提高口語交際能力，將是閱讀教學的重點。語文教學應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。

關鍵詞：閱讀教學口語交際語言。

新的課改理念不斷地深入教學實踐中，使一度枯燥無味的課堂又變得生機勃勃了。特別是閱讀實踐中的口語交際活動，更為廣大師生提供了交流的平臺。所以，在閱讀活動中培養學生口語交際的能力就顯得猶為重要。它幫助我們穿越時空的限制，投入到豐富多彩的教學活動中。當然，它需要建立在學生對課文閱讀、理解、感知、感悟的過程中。作為教師，則必須在閱讀教學中，抓住一切可訓練點，引導學生展開想象，給學生充分表達和交流的機會，指導學生說完整、具體、有序的話，說優美的話，說內容豐富、合乎情理的話，培養學生良好的交際習慣和交際態度，讓學生在具體的文本情景中，體會各種不同的交際方式、交際目的以及交際環境，使學生的口語交際能力在閱讀教學中逐步得到鍛煉、提高與發展。因此，關注閱讀教學實踐，提高口語交際能力，將是閱讀教學的重點。筆者認為可以從以下幾個方面來提升學生的語言，訓練學生的口語交際能力。

1、在朗讀中豐富學生語言。

朗讀教學是語文閱讀教學活動中最重要的一環。《語文課程標準》第三部分實施評價建議指出：”能用普通話正確流利，有感情地朗讀課文，是朗讀的總要求。“就特別強調要加強朗讀。通過多種形式的朗讀，讓學生從讀中得到感悟、培養語感，積累詞匯，豐富語言，為學生的交際活動創設一定的交際情景，使學生在朗讀的實踐中有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也就會高漲起來，學生學習口語交際的主動性就會被激發出來，他們就會帶著情感，懷著濃厚的興趣，走進交際的空間，去作進一步的體驗。例如：在教學《桂林山水》時，設計了這樣的朗讀片段：”漓江的水真美呀！現在，我們就一起走進漓江，蕩舟漓江，感受這種美，請跟我一起讀。“接著，老師又叫學生獨自朗讀體會美。這樣，通過教師的領讀感悟美，通過學生的個別讀品味美，在此基礎上，老師及時引導：漓江的水讓我們流連往返，可長安好玩，不是久留之地。難道我們的家鄉就沒有這么美的景色嗎？作為家鄉的一分子，難道沒有義務展示一下家鄉的美嗎？能否借鑒作者的寫法描繪家鄉的一處景物呢？這樣，通過朗讀，為學生創設了口語表達的'機會，通過借鑒，積累了詞匯，豐富了語言，使學生變得有話可說了，使口語交際的初步目標――能說話，會說話得到了訓練。學生具備了這種表達的能力，為以后的交流互動創設了良好的機會。

2、在質疑中訓練學生語言。

蘇霍姆林斯基曾提出忠告：”當兒童跨進校門以后，不要把他們的思維套進黑板和識字課本的框框里，不要讓教室的四堵墻壁把他們跟氣象萬千，豐富多彩的世界隔絕開來，因為在世界的風雨中包含著思維和創造的取之不盡的源泉。“所以，教師只有在富有活力的課堂教學中，鼓勵學生大膽說話，大膽質疑，在疑問中辯出真偽，從而培養學生的創新思維和創新意識。在質疑中，訓練學生的思維能力，練習學生的口語表達能力，使學生之間形成相互傾聽，表達和應對。

3、在課外延伸中提升學生語言。

《語文課程標準》在教學建議中指出了提高學生口語交際能力的主要途徑之一是：”堅持在教學過程中培養。“即要堅持課堂教學這個主陣地，認真領會語文課程中口語交際教學的要求，用好教材中設計的”口語交際“內容，使學生通過典型話題的實踐，積累口語交際的經驗。所以，閱讀教學中的課外延伸部分，將給學生提供了口語交際的廣闊空間，它既教給學生養成反饋課文的習慣，也培養學生的創新意識，使學生在這一語言活動中，學會思考，學會表達，做到了有話可說，有話能說，有話必說。例如，在學完了《開國大典》一文后，文中提出了一個問題：假如此時你正在參加群眾游行，而你是一名攝影記者，你準備拍攝哪個鏡頭，為什么？由于學生已經熟悉了課文，這樣，他們就有話可說了，同學們就在老師創設的情景中，個個躍躍欲試，說開來了。試想，如果沒有這樣的語境，學生從何說起，說什么，不就成了無源之水，無本之木了嗎？所以，通過課外知識的延伸，使學生的語言得到了提升，口語表達的能力也進一步得到了鍛煉。

4、創新文本中重組學生的語言。

在閱讀教學中，教師要處處留意、挖掘文本中的語言要點，放手讓學生進行口語交際訓練。例如，學了《美麗的”三潭印月“》《富饒的海洋》等課后，引導學生分別扮演”導游“與”游客"進行對話；學了《草船借箭》《田忌賽馬》等故事性較強的課文后，讓學生自由組合表演課本劇。在多元互動的過程中，學生對已知文本進行了再加工。這樣的設計，既發展了文本，超越了文本，而且還訓練了他們口語交際的能力。

但是閱讀教學與口語交際訓練有一定的區別，兩者必須兼顧，辨證處理：一方面從閱讀教學角度用好口語交際，口語交際必須建立在學生對文本閱讀、理解、感知、感悟的過程中進行，對閱讀教學起到積極的促進作用；另一方面從口語交際的角度審視閱讀教學，強調了教師必須在閱讀教學中，給學生充分表達和交流的機會，指導學生說完整、具體、有序、生動的話，使學生的口語交際能力在閱讀教學中逐步得到鍛煉和提高。

總之，抓好閱讀教學，為我們在師生之間，生生之間，學生與家人、社會的交際奠定了良好的基礎。當然，如何訓練學生的口語交際，方法是多種多樣的，只要能讓學生在課堂上說起來，在閱讀教學中打開話匣子，在實踐活動中學會，那么，閱讀教學的目標也就達到了。正如課標中所說的：語文教學應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

淺談提高初中生水平（優秀17篇）篇二

作文在整個語文教學中的作用是舉足輕重的。它是語文能力與水平的綜合體現，也是實現語文素質教學的必要途徑。初中階段的作文起著承上啟下的作用，比起小學作文從形式到理論都需要一種飛越。

初中生生活閱歷與生活體驗較少，因此也就很難寫出情節動人，說理深刻的;但是，初中生可塑性強、思維活躍、接受力強，因此，摹仿就成為提高作文水平最有利的途徑。如何摹仿才能潛移默化地去指導創作呢?教師在作文教學過程中應該多讓學生運用學到的語文知識去分析范文。如：讓學生先分析范文的構思。先讓學生思考如果寫這個題目的作文將怎樣寫，再與作者的構思作比較，找出區別與不足，這樣就較清晰地接受了新的寫作思路。讓學生找線索。線索是學生寫作常被忽略的問題，所以要重新認識它，線索也是的血脈，因此血脈“通”，自然“活”。在教師的引導下還要讓學生去體會語言。體會語言的流暢自然、體會語言生動的表現手段、體會語言基調與主題表現的關聯。讓學生用“心”去做到這點，并說出的寫作意圖。可以讓學生各抒已見，暢所欲言，教師可做適當的引導。摹仿的目的是創作，不是教條主義，不是照本宣科。摹仿是要學生開闊視野，打通思路，繼承別人，豐富自我，有所創新。

由于命題作文的條條框框，將學生的思維空間層層束縛住了，教師應打破條條框框讓學生思想解放出來。如教師在作文課出題目《雪》，對學生先不做任何要求，讓學生隨意寫，愛寫什么，就寫什么。這樣學生的創作力和想象力像一支風箏被《雪》這根線拉著在湛藍的天空中飛翔，有的同學會借景抒情，有的會借景憶事，有的會寫雪中童話，有的會寫成隨筆……五花八門，但都是學生思想的閃光。最后，各種類型的都讀一讀，讓學生交換思想，學生的思維空間就會得到大大的擴展，在以后的學習中他們就是遇到命題嚴格的作文也可以觸類旁通，靈活運用了。

命題作文仍是當前學生作文的一種形式。那么教師對作文題目正確地把握便成了一個至關重要的問題，否則，就會有“一失足成通篇恨”的遺憾。教師在做啟發性指導時，可以遵循這一原則：(1)將抽象的`題目具體化。如《生活中的一朵浪花》可理解為是讓寫“生活中一件深刻而美好的往事或一件美好的事物”。(2)將具體的題目抽象化。如《爸爸的目光》可理解為是讓寫“歌頌偉大父愛的，以目光做線索的”。教師在作文教學中要經常對題目做一下啟發的指導，增強學生寫作的熱情，使許多同學從“山重水復”中走出來，才能收到良好的教學效果。

標點符號也是一種語言，有了這種認識，就會大有起色。標點符號能使語言意思表達得更準確，更貼切，更到位，正確使用它能收到語言文字所無法達到的效果。如初中語文課本三冊《爸爸送書》里面：

60多里路……/一本無用的書……。

此處的省略號可謂“無聲勝有聲”，表達的是那種深沉而凝重的父愛，縱有千言萬語也無以表達，“兩個省略號”所蘊含的深刻含義。我們要讓學生知道標點符號也是一種語言的認識，這將對學生作文增添許多妙處。

總之，作文教學是中學語文教學的重要內容，也是培養學生開放的思維、健康的情感、高雅的情趣、生動的個性以及提高全民族思想、文化素質的重要陣地。只要教師在教學中勤于思考，追求創新，久而久之，就能開拓學生的思路，打開創新的大門，教學才會收到應有的效果。

淺談提高初中生水平（優秀17篇）篇三

選一個劇本或詩歌選一段或幾段，最好是那些富有想象地段落，例如舒婷的《致橡樹》這類詩歌。朗讀富有想象的段落，盡量想象出你所讀的內容，這不是重復和記憶。如果10行或12行太多了一些，就取三四行。

你實際的任務是使之形象化，閉上你的眼睛你必須看到作者描述的事物。你要想象出人或物的形象，讓他們做些事情。不要輕易滿足，要想象出他們做事時的形態樣子，直至你心目中的形象和實眼所見一樣清楚。

二、興趣擴展訓練法。

拿一張紙，寫上一個自己感興趣、比較了解、積累較多知識的詞語。例如：物理、韓國、考試、詩歌、英國等。然后在想象時盡量把知道的、有關這個詞語的知識都寫在紙上例如，寫中國：可以寫韓國的歷史、現狀、戰爭、地形、氣候、經濟政治、風俗習慣等；寫英國：可以寫英國的興起和滅亡的原因、文化成就、著名人物、農民起義等等。

三、自由想象力訓練法。

要求是從一個詞中聯想出10種事物，然后把這10個事物連貫起來。例如：由“兒童”一詞可想出：風箏、電影、山口百惠、鞋、商店、集郵、革命、老房東核桃10個事物。

連貫起來的10個事物是：兒童都喜歡玩風箏；由風箏，想象到電影《風箏》,由電影想到日本電影演員山口百惠的演技真好，她的鞋總是很漂亮；由鞋想到自己的鞋帶斷了，需要到商店買一雙新的；由商品，想到在商店工作的小楊喜歡集郵；由集郵，想到小楊現在存有許多“革命”期間的郵票；由“革命”,想到自己在“革命”期間下鄉時的老房東來了；還帶來了許多土特產其中有自己喜歡吃的核桃等。

面三種方法能有效的訓練我們的想象力，激發我們的想象力潛能。下面我們可以用下面的幾道題目進行練習，讓我們的想象力動起來。

四、想象力訓練題目。

1.請用兩分鐘時間，將下面10組詞用想象力的方法連在一起進行記憶。

皮鞋一下雨輪船一月亮火車一梯子牡丹一黃河稿紙一白菜。

雞毛一煙筒鬧鐘一軟床麻雀一玻璃馬車一雞蛋輪胎一香腸。

2.請把每組10個實物詞聯想在一起：

（1）雜志、鯨魚、老虎、大衣、手表、饅頭、自行、楊樹、提包、輪船。

(2)留聲機、蔗汁、啤酒、馬車、電線、輪船、鴿子、子彈、蘋果、牛仔。

3.請把每組10個抽象詞聯想在一起。

（1）民主、蓬勃、太空、路線、片面、明亮、原則、哲學、衛生、制度。

（2）回想、富裕、營養、作風、素質、情緒、滿意、習慣、方針、結構。

淺談提高初中生水平（優秀17篇）篇四

[摘要]漢語普通話做為中華民族共同語，在社會交際中起著不可代替的作用。提高少數民族學生的漢語水平，對提高教育教學質量，培養學生的交際能力都有重要的意義。

在新疆，少數民族在學好本民族語言文字的基礎上進一步學習漢語，是發展少數民族文化教育事業的一項重要任務。因此，作為一名教漢語的教師應如何提高學生的口語水平？結合自己多年的教學經驗，談幾點做法。

我校大多數少數民族學生來自農牧區，由于缺乏說漢語的語言環境，漢語水平有限，少數民族學生學習漢語，常常受到母語的“干擾”，學生會把母語習慣帶到課堂上，給教學帶來許多困難，嚴重影響教學質量。因此，在教學中加強學生的普通話口語訓練，提高學生的漢語會話能力是提高民族學校教育教學質量的有效途徑。在工作中我嘗試用以下的方法交替進行訓練，取得了不錯的效果。

漢語普通話做為中華民族的共同語，在社會交際中起著不可代替的作用。提高少數民族學好漢語水平，對提高教育教學質量，培養學生的交際能力都有重要意義。提高少數民族學好漢語水平呢？結合自己多年的教學經驗，談幾點做法。

1、培養學生使用漢語的習慣。

我校少數民族學生由于受地域環境和家庭環境的影響，講母語已成為習慣，因此要讓少數民族學生開口說漢語是件比較困難的事。但是大部分學生在小學階段已掌握了漢語文的一些初步知識，會用一些拗口的漢語進行交際，但是說不了兩句又用母語來進行交際了。在教學工作中，筆者除了鼓勵學生敢于說漢語外，還在課堂教學中硬性規定學生回答問題必須使用漢語，學生不會說，教師就先示范，讓學生模仿，并利用鼓掌等激勵方式對學生進行鼓勵，增強他們說漢語的勇氣和信心。

2、堅持課前3-5分鐘自由交談，可讓學生簡單地介紹自己，對近期校園事件的看法、學校班級情況，或自己覺得感興趣有意義的事情、經歷等，其目的是訓練學生對漢語的各種語音、詞匯、語法的快速反應和運用能力。這一過程應由淺入深，題目要求從初一到初三不同。為了培養學生的連貫表達能力，提高他們的興趣，教師還可以定期給學生布置話題，要求學生課后準備，第二天課前輪流匯報。

3、課余時間教師在與學生相處時，就所觀察到的事物、現象，要求學生用漢語闡述，教師糾正，再由學生表述。經常進行這種即景反應訓練，學生自然會在交際中反應迅速，既“有話說”又“說得好”，漢語文水平就會自然得到提高，這樣有助于學生減輕學習壓力，從而心情輕松愉快，并勇于實踐，對提高自己的漢語言能力更有信心。

4、角色扮演。“課程目標知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計”的理念，是語文課堂教學改革的依據和準則。為此，在進行漢語文教學時，我常把一個班的學生分成四個小組，各指定一篇課文作為表演的劇本，讓他們自己選定導演、演員，自定道具，自分角色進行排練，在全班進行表演。通過角色扮演的方法，極大地烘托了課堂學習氣氛，也把學習的主動權交與學生，讓學生盡情的表演，過足明星癮。同時，變講堂為學堂，強調學生參與的過程和親身的體驗，突出學生的學習主體地位和自我創造性，并得到情感的體驗，在這一過程中也逐步完成了知識與能力要求。

通過這幾種辦法能最大限度地調動學生w習的積極性和主體性。改變了學生學習上的被動狀態，使學生意識到自己是課堂中的不可忽視的'一員，有了自己的“用武之地；輕松愉快的學習氣氛，伙伴間的親密關系使得學生能放松大膽地運用新學的知識；相互間的糾錯又避免學生產生緊張羞澀的心理壓力，同時它極大地活躍了課堂氣氛，培養了創新意識。提高了他們學習的興趣，建立了良好的師生關系，營造了自由民主的學習氣氛和靈活多變的學習方式。在練習中，大量真實可信的材料信息，對學生思維源源不斷的輸入，有助于激發學生在課內外學習漢語文的興趣。

淺談提高初中生水平（優秀17篇）篇五

談慣了題目開頭吸引人，這固然重要。但結構清爽獨特也重要。如加小標題，對話獨自成段等等。寫出來須有頭、有尾、有中間。各部分比例還須勻稱，正如古人講的那樣——“鳳頭、豬肚、豹尾”。即：開頭小而漂亮，吸引人;中間充實豐滿，說服人;結尾短而有力，感染人。

二、語言通順求流暢。

一要作者思路清晰，二要反復修改。作文寫完了，一定要看看、讀讀，把不通順處改正過來。無論哪種體裁的作文，語言都要力求簡練。平時可以這樣試一試，把你原來的作文拿來，不考慮材料的取舍，單從語言上刪改，看看能不能刪掉四分之一甚至三分之一的篇幅。這樣練習幾次，語言的功力很可能會有明顯的提高。

三、書寫工整求漂亮。

字跡是作文的臉面，同樣不容忽視。平時一定要擠一些時間下功夫練一練。考場上則需要做到兩點：一是給作文留足時間(一般是考試時間的45%-50%);二是要對字跡予以足夠的重視，每寫一個字都應想到這是作文的臉面，這是在別人面前，尤其是在閱卷老師面前展示自己，力爭把每一個字寫得易認、工整、漂亮。

1考場作文不能有太多的個人風格，太個性化的作文，閱卷老師是很難接受的，要使自己的作文有文采，按我的經驗是要多使用古詩詞。這個需要沒事的時候多背背古詩詞。

2平時多積累素材，不要舉常用的例子，比如李白，魯迅等。能寫的話要多用修辭手法，使文章生動形象。還要注意問題，看好是議論文還是記敘文等，不要脫離文體。

4寫作時盡量多引用一些知名作家的作品或名人說過的話，既提高作文的檔次，又能湊字數。

5反復寫同一個題目，并能溫故而知新，找出缺點所在并做及時的改正。

6好鋼用在刀刃上，把最有文采的話寫在開頭結尾，確保老師一定看的見。

7好題一半文，現在大多是材料作文，一定要取一個切題且又生動形象的題目。

一、作文不是抄來的。

作文可以體現一個人的文化內涵，作文的子句是需要一個人的文化底蘊功底的，不是照抄照搬他人的模式，這樣你模仿的只是條條框框，真正的優美的句子是模仿不來的。

二、作文不是應付考試。

三、寫作文是沒有技巧可言的。

四、寫作文不是可怕的事。

五、千萬不要買作文選，參加作文輔導。

這些做法都是‘治標不治本’的，不僅不能讓孩子增加寫作本領，反而給他們的作文畫上了條條框框，讓他們的作文更加死板，沒有任何可讀性，不會得高分的。

六、千萬不要買作文選，參加作文輔導。

這些做法都是‘治標不治本’的，不僅不能讓孩子增加寫作本領，反而給他們的作文畫上了條條框框，讓他們的作文更加死板，沒有任何可讀性，不會得高分的。

1.多琢摩。

寫作是個腦力活，所以，多琢摩是提高寫作水平的前提。在平時的閱讀中，要多研究寫得出色的作品，不僅要看他們在寫什么，還要研究他們是如何寫的，而不是走馬觀花，一讀了之，處處留心皆學問。比如，在寫一個故事的時候，故事的大概內容要了然于胸，然后考慮用什么樣的方式來寫，從什么角度來寫，怎樣寫才能吸引人。想好了這些，再下筆，就會勢如破竹。

2.多動筆。

當過了腦力關之后，寫作將是個體力活。文筆的好壞，取決于你寫作量的大小，就像你做一個手工，做得多了，自然越做越好看，寫得多了，就順手了，也寫出文采了。這需要堅持，不要怕吃苦，很多有所成就的人，都是與自己的意志力作斗爭，而慢慢取得勝利的。這個過程，是任何方法都無法替代的。

3.多讀書。

我為什么把閱讀放在多寫作的下面，因為只有你寫得多了，才會發現，讀的書太少，就會拼命的讀書。這時候的讀書，才是真正的讀書，因為你已經知道，你哪里欠缺。讀書的時候，不要怕麻煩，把好的句子記在自己的筆記本上，有空就拿出來讀讀，并且記在腦子里。雖然現在網絡發達，可以隨時保存，但是那畢竟是保存在了電腦里，而不是你自己的腦子里。

4.開始行動。

光說不練，是沒有作用的，從現在開始，每天堅持一篇千字文，一年之后，回頭看，你會驚訝你的進步。

淺談提高初中生水平（優秀17篇）篇六

3.用一句精辟的語句作結尾，也是一種含蓄有力的結尾方法;。

4.用大段的議論結尾，是趕跑讀者的最好方法;。

5.在結尾處大呼口號大表決心和大作檢討，是最幼稚愚蠢的做法;。

6.倒敘法的結尾應該與開頭相呼應。

7.引用詩詞或者歌詞結尾，是一種余味悠長的收尾方法。

淺談提高初中生水平（優秀17篇）篇七

首先，在“聽”的方面，要持之以恒，最好能做到每天都聽，古語有云“茍有恒，何必三更眠五更起，最無益,莫過一日曝十日寒。

”而且，在聽聽力的時候，如果都能聽清、聽懂了，那不妨試試模仿和跟讀，模仿和跟讀是語言學習中最有效的方法之一!

在“說”的方面，首先就是不要害羞，不要怕說錯，要勇敢的嘗試用英語表達自己，看到外國友人的時候，可以主動試著去聊聊天，感受和模仿英美本地人的發音和措辭，爭取各種各樣和englishnativespeaker交流的機會。

一定要帶著字幕去看，先把意思都理解明白了，再一點一點的跟著讀，如果更喜歡美音的話，那voa絕對是一個好材料，基礎不好的，還可以從voa慢速開始。

只要能夠好好的堅持下去，就會看到自己的進步哦!

在英語的各類考試中，閱讀占的分值是非常大的，那么我們就不能忽視“讀”的重要作用了。

不得不說，單詞是英語閱讀必須要過的第一大關，想要閱讀做起來輕松，就必須要下功夫去背單詞。

以此來不斷拓寬詞匯量。

如果你是一個不需要考試，但卻常常面對英語交流的成年人，那不妨每天花1小時時間看看英文報紙、雜志以及原版書等，用以增強語感、了解外國的風土人情和社會風貌等，如果紙質的資料買不到的話，也可以經常看看國際廣播電臺的英語新聞和一些外國網站。

多看美劇和英劇，不斷的加強英語在生活中出現的頻次，這樣也是會有一定提高的。

如果你已經有了較好的“聽”、“說”、“讀”方面的積累，那之于“寫”這一塊兒，多多訓練即可看見提高。

可以從今天起就嘗試著用英語來記日記，習慣用英語來寫東西，來表達自己，堅持下來，寫作將不是難題!

淺談提高初中生水平（優秀17篇）篇八

摘要：如何解除后進生的。

作文。

障礙，提高后進生的作文水平，是擺在我們語文教師面前的一個急待解決的大難題。本文結合學生的心理障礙提出了相應對策：激發興趣，培養口才，指導閱讀，及時點撥，享受成功，因材施教。

關鍵詞：后進生作文心理障礙對策。

造成后進生作文水平低的原因是多方面的，我認為心理因素是主要的。其主要表現在：一是自卑心理。后進生由于基礎差，底子薄，不少學生認為"自己腦袋瓜笨""不是讀書的料"，再加上在多數老師眼里不被重視，聽到的多是一些諸如"你這是寫的什么作文呀！"、"看你的錯別字連篇"等等訓斥的話語，久而久之產生了冷落、自卑的心理。于是破罐子破摔的心情油然而生，因此在寫作文時，消極對待，敷衍了事。二是封閉心理。后進生的作文水平本來就低，又害怕作文出現病句、錯別字、結構混亂等等鬧出笑話而遭到同學尤其是異性同學的恥笑，以至于不敢多寫，甚至不寫。在這種自我封閉的心理狀態下，即使寫出來也不成文章，不是內容空洞，就是不符合寫作要求。長此以往，就厭惡寫作了。三是應付心理。這種心理表現為后進生缺乏生活感受，作文瞎編亂抄。面對作文，后進生無言以對、束手無策，但因畏懼老師批評，又不得不寫作文，于是就表現出一種敷衍應付的心理。他們總是不說心里話，不寫真實事，而是瞎編一些情節，搬用一些套話，甚至摘抄作文刊物上的事例，移花接木，東拼西湊，生吞活剝，張冠李戴。

通過上述學生心理透視，語文教師應該采取哪些對策，排除后進生的心理障礙，不斷提高寫作能力呢？我認為，在作文教學過程中，主要應做好了以下幾方面的工作。

前蘇聯霍姆林斯基曾說過："所有智力方面的工作，都要依賴興趣。"興趣的激發，是進行作文訓練的關鍵。古人云："知之者不如好之者，好之者不如樂之者"，學生一旦對作文產生了興趣，就會產生巨大的動力。在教學中，我發現一些后進生對一些武俠小說特別青睞，于是我抓住他們的這一愛好進行遷移引導。每當他們看完一部小說，我就主動與他們交流。

心得體會。

啟發他們想一想：這些小說寫得好不好？好在哪里？你想寫作文嗎？并告訴他們寫好一篇能吸引讀者的文章并不難。

說和寫是語言表達的兩個方面，說是寫的基礎，寫是說的書面表達形式。要提高后進生的寫作能力，先要提高他們的口頭表達能力，因此，我針對后進生作文能力差的情況，從七年級就開始讓學生堅持開展"課前三分鐘"的講演活動。開始，我指定口頭表達能力強的學生示范講演，然后按座次輪流讓每個學生講演。內容是教師規定的"一個。

成語。

故事""向你介紹我""新聞一則""一句。

名言。

給我的啟示"等。對講演感到特別困難的學生，我事先親自聽他們試講，并個別輔導。

這種具體、生動、活潑的口頭訓練，給了后進生很大的激勵。他們為說好話到處尋找資料，為說生動而請人輔導或在家試講。因此，我任教班級的后進生口頭表達能力提高很快，這就為提高書面表達能力打下了較好的基礎。

作文需要多方面的材料、知識，這就必須擴大閱讀范圍，因為讀是寫的基礎，寫是讀的延續、鞏固和發展。杜甫名句"讀書破萬卷，下筆如有神"，就道出了多讀對于提高寫作水平的重要性。因此，我們班訂購了《語文報》、《作文通訊》等報刊讓學生閱讀，并要求每生每期必須讀一部名著。

讀到好東西還要多抄。我們知道后進生之所以寫不出好文章來，很大部分原因是他們的語言貧乏，詞句積累少。多摘抄，可以豐富自己的語言，可以積累寫作素材，吸收他人的長處，慢慢地改造他們的語言，寫起作文來才會運用自如。因而，我平時對學生提出要求：每人備一本摘錄簿。具體做法是，第一步，建倉。通過摘抄剪輯，搜集名言諺語，摘錄警句聯句，摘抄優美精彩片段，剪輯科技史料，記載觀察所得。第二步，交流。通過開展示會，編。

手抄報。

知識競賽等活動交流積累所得讓學生在愉快的活動中拓寬了寫作空間積累了豐富的素材。

作文有話可寫之后，有的學生在寫作中便出現了"腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里"的現象。針對這個問題，我及時加以點撥，要求他們先搭好文章開頭、層次、過渡、結尾的架子。

如果屢次失敗，就會出現害怕心理，產生厭惡情緒，喪失自信心，長此下去，學生還會表現出逃避甚至反抗行為。前蘇聯霍姆林斯基說過：成功的歡樂是巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望，缺少這種力量，教育上任何巧妙的措施，都是無濟于事的。后進生由于長期受歧視，因而產生自卑心理，成功對他們來說是可望而不可及的。因此，轉化后進生的作文水平，更要重視其成功的體驗。

后進生由于各方面因素，盡管已努力，還是難與優等生相比。因此，在訓練中，對于后進生要放松要求，"跳起來摘桃"。可以針對情況，把整篇文章化成一小段一小段，讓他們逐段攻破，讓其在攻破每一小段的過程中獲得成功的體驗；或不拘形式地讓他們作文，允許他們在與同學的共同討論下完成；不拘老師的命題的作文，他們可以自由選題，寫自己喜聞樂見的，表達自己的真情實感。這樣，他們就有話可說，就能獲得成功的體驗。

對待后進生要堅持"因材施教"的原則，即在作文批改時要有針對性，并能及時輔導。對于后進生，不能"恨鐵不成鋼"。一定要有耐心，做好認真細致的輔導工作。要放低習作要求，適當放寬評價尺度。要布置一些適合他們寫的題目。

批改作文要認真分析學生作文中出現的毛病或錯誤，用不同的修改符號標出錯別字，用詞不當，語言表達不通順，段落層次不清等毛病，讓學生按要求修改，這樣既能讓學生知道自己錯在哪兒，也能學會修改的方法，從而提高語言表達能力。

淺談提高初中生水平（優秀17篇）篇九

經常寫作的人基本上都知道生活中的點點滴滴其實就是寫作的源泉，那么，中學生應該如何在平時的生活不斷的提高自己的寫作技巧呢？中學生怎樣能夠在寫作文的時候能夠獲得更高的分數呢？其實，只要中學生用心觀查就會發現，豐富多采的大自然環境和人類社會生活，為中學生提供了取之不盡的寫作材料。

中學生在積累學習寫作技巧的同時，必須首先向生活學習。中學生只有勤于觀察生活，深入體驗生活，才能使自己的寫作技巧真正得到提高。這樣的作文才不會脫離實際，沒有靈魂！

除了要觀察生活之外，中學生還需要大量閱讀優秀的文章，從古今中外的優秀作品中汲取營養。一般來說，優秀的文章，內容和形式的.完美程度都較高，其寫作技巧往往是嫻熟而又富于創造性。這對于中學生提高寫作水平是非常有幫助的。

中學生在多讀優秀的文章的時候，大家要注意作者是怎樣表達寫作的思想內容以及寫作方式，看作者是運用哪些方式來表現思想內容，實現寫作意圖的，并且分析這些寫作手法的具體運用情況及其所取得的寫作效果。在此基礎上，中學生在寫作的時候還應結合實際進一步思考，看哪些手法可以借鑒，經過改造為我所用。這樣，久而久之，潛移默化，自己的寫作技巧，自然會有所提高。

經常練筆也中學生提高寫作的技巧之一，中學生多寫作才能熟，熟才能生巧，這是不可更易的規律，任何企圖改變或超越這一規律的人，那么他永遠也掌握不了寫作技巧，永遠也寫不出好文章。中學生們只有經常寫，反復寫，才可能在寫作上獲得更大的進步。文章的質量才能夠不斷的提高。

中學生在了解和掌握了以上的寫作技巧之外，中學生們還應該知道，任何一件事情的成功都需要有一個過程，寫作也是一樣的，所以，高水平的文章是需要磨練的。需要中學生持之以恒的努力。

淺談提高初中生水平（優秀17篇）篇十

摘要：增加農民收入是全面建設小康社會的重要任務。必須高度重視農民收入問題，把千方百計增加農民收入作為推進農業和農村經濟結構調整的基本目標。本文分析了農民收入差距的現狀、影響農民收入增加的制約因素，提出了增加農民收入的基本思路。

黨的十六大指出：“統籌城鄉經濟社會發展，建設現代農業，發展農村經濟，增加農民收入，是全面建設小康社會的重大任務”。縮小城鄉收入差距，減輕農民負擔，增加農民收入，提高農村購買力水平，是城鄉經濟良性循環，全面建設小康社會的重要任務。因此，必須正視城鄉收入差距態勢，并關注其對全局的影響，要采取有效的措施，努力增加農民收入，本文對這個問題進行探討。

一、增加農民收入是全面建設小康社會的必然要求。

農民收入是農村經濟發展的基礎，也是農村經濟發展的晴雨表。農民負擔是指農民向國家、集體和社會無償支付和承擔的一切費用、實物、勞務和壓力的總和。農民負擔問題不僅僅是一個重大的經濟問題，也是一個重大的政治問題和社會問題。農民收入的增加是黨的農村政策能夠順利貫徹執行的最關鍵因素。實踐證明，堅持全心全意為人民服務的宗旨，真心實意地為農民增收而努力，才能為農村小康打下基礎，才能實現農村穩定，才能發展農村各項社會事業，才能贏得農民群眾的擁護與支持。同時，農民收入能否增加，也是農村黨群關系、干群關系是否密切，社會治安狀況是否良好的關鍵。

要實現國民經濟持續、穩定、協調發展的目標，必須擴大市場有效需求，拉動經濟增長。擴大市場有效需求要擴大國際市場的有效需求，擴大國內市場的有效需求。啟動廣闊的農村市場是促進我國經濟走出低谷的強勁動力源。開拓農村市場關鍵在于增加農民收入，通過農民購買力的提高來釋放農村市場的巨大潛力。因此，增加農民收入對于當前擴大內需，開拓國內市場，促進整個國民經濟良性循環和城鄉關系的良性互動，實現國民經濟的可持續發展，具有十分重要的現實意義。

農民收入增加緩慢已嚴重影響了改革和發展的進程。保證農產品的有效供給和農民收入的不斷提高是發展農業和農村經濟的兩大基本目標，從農業發展的最終目標看應是增加農民收入，改善農民生活。當前，農業發展進入了新階段，農業綜合生產能力有了很大的提高，農產品供給全面短缺的狀況已基本結束，農民收入目標的重要性日益突出。改革開放以來，農民收入水平不斷提高，但自從1985年改革重點轉移到城市后，城鎮居民收入提高速度不斷增加的同時，農民收入增加的速度卻逐步放緩，城鄉收入差距逐步擴大，同時，農業和農村經濟結構失調，農村市場經濟發展滯后、農民負擔過重、農村貧困等矛盾并未得到根本解決，直接影響到農民收入的增加。如何在新的發展階段增加農民收入，已成為各個方面關注的焦點。

農民收入不斷增加直接影響農村小康建設的進程，追求農民人均純收入增加是農業生產和農村經濟發展的主要目標之一。農村經濟發展的兩個目的，其一是增加農副產品的有效供給，其二是增加農民人均純收入。在市場經濟條件下，如果農民收入預期不好，就不愿擴大農產品供給。因此，實現增加農產品有效供給的目標，必須使農民收入能夠穩定增長。我國對農產品供給目標歷來都很重視，而對農民收入目標則重視不夠。農民收入問題不僅關系農村的改革、發展和穩定，而且關系國民經濟和社會發展的全局。農產品供給能力的推廣，如果不能給農民帶來實惠，來之不易的供求平衡局面就會發生逆轉；農民購買力不提高，擴大內需的方針就達不到預期的效果；農民的投入和積累能力不強，我國農業就難以適應日趨激烈的國際市場競爭；農業和農村經濟不能穩定發展，國民經濟的好形勢就難以保持。必須高度重視農民收入問題，把千方百計增加農民收入作為推進農業和農村經濟結構調整的基本目標，并放在整個經濟工作的突出位置。

二、農民收入差距的現狀分析。

改革開放20多年來，中國農民人均收入從1978年的134元提高到了的2253元，接不變價格計算，年均增長7.43%，收入水平總體上有了大幅度提高。但分階段看，農民收入增長速度呈現階段性遞減趨勢。1978－1984年，全國農民人均純收入年均增長17.7%；1985年－1988年4.9%；1989－1991年國民經濟治理整頓期間僅1.9%；1992年－20為4.6%。特別是－年，農民人均純收入增長連續四年下降，分別比上年減少4.4、0.3、0.5、1.7個百分點。增長率從的9%下降至2000年的2.1%。農民收入增幅連續四年下降，這是改革開放以來的第一次。20多年來城鄉居民收入差距呈拉大態勢。1983－1990年，二者收入比由1980年的2.5∶1縮小為2.2∶1，最高為2.29∶1，最低為1.84∶1，此為縮小階段。1991－1995年，差距明顯高于前一階段，除1991年為2.4∶1之外，其余年份均在2.5∶1以上，其中1993、1994年分別高達2.80∶1、2.86∶1，此為迅速擴大階段。－，差距比前一階段有所縮小，但除一個年份略低于2.5∶1之外，其余年份均在2.5∶1以上，明顯高于80年代。

在城鄉居民收入差距拉大的同時，稅費以外的農民負擔也顯得過重。農民在交納法定稅費后，仍不能按自己意愿安排剩下的所得收入。盡管國家一再三令五申禁止向農民亂收費、亂攤派，禁止搞不符合農民經濟條件和意愿的“形象工程”、達標項目，但實際上有的地方法定以外的收費名目很多，其中不少項目數額還比較大。

農民收入中收入差距擴大的現象較為嚴重。從地區差距上看，全國一半以上的低收入農村人口集中在中西部地區，東部地區農民收入多于中部，中部地區農戶收入多于西部，差距呈擴大趨勢，據農村住戶調查，按經濟地帶分，1980年東部、中部和西部農民純收入之比為1∶0.82∶0.79，1985年為1∶0.84∶0.69，19為1∶0.68∶0.51。1980年東部與西部農民人均收入比為1∶0.77，1985年為1∶0.67，年為1∶0.65。從收入分配狀況看，總體的基尼系數1978年由0.2124上升至1999年的0.3361。如果從局部來看，基尼系數已突破0.4的警戒線。從城鄉差距看，隨著1985年后改革重心向城鎮轉移，城鄉居民的收入差距先縮小后擴大。從農民的就業選擇看，純農業的收入低于非農業戶和兼業農戶，糧食主產區農民的收入普遍不高，這部分農戶基本上是中低收入戶。

有8326.7萬人，占農村人口的9.4%。這些數據說明，目前農村有所1／3人口的月收入在125元以下，其中約有1.2億人口月收入不足或只有100元。據國家統計局農調總隊對67000農戶的抽樣調查看，1999年，人均收入1000元以下的占13%，1000－1300元的占10.8%，1300－1500元以下的占8.1%。三部分合計占被調查戶的31.9%，其中年收入不足或只有1300元的.比例為23.8%。

加入wto后，在國際農產品價格的沖擊下，我國的農產品價格將會進一步下降，如此不利的價格形勢，將會使農民收入增長雪上加霜。農民即使年年豐產，也難實現收入的增加，如果不采取有效措施，“沒有糧受窮，有了糧也受窮。”“有糧賣不出去，賣出去也得不到錢，也賣不出好價錢”的現象將會不斷上演，這說明農民增收的形勢非常嚴峻，農民收入下降或相對下降不僅嚴重挫傷了農民的生產積極性，而且關系到食品安全和社會穩定問題。農民收入增長持續走低，抑制了農村消費，成為影響國民經濟可持續發展和社會穩定的因素，成為制約國民經濟發展仍至實現第三步戰略目標的重大問題。

三、影響農民收入增加的制約因素。

農民負擔過重使農民經濟行為能力降低，對收入預期下降，從而導致產業和農村經濟發展缺乏后勁。農民負擔過重，對農民收入目標的實現產生了消極影響：首先是嚴重侵犯農民的切身利益。直接導致農民收入水平的下降，影響了農民物質文化生活水平的提高，從根本上挫傷了廣大農民從事農村經濟活動的主動性、創造性。其次是極大削弱了農民的積累能力，導致農業發展后勁不足。目前，我國農業生產的發展，主要還是靠農民自身的投入來實現的，農民負擔過重會使農戶家庭的生產性積累大大減少，導致農民無力進行農業再生產投資，農業發展資金日趨匱乏。最后，農民負擔過重使農民收入預期悲觀，各項經濟政策的執行受到影響，以上這些，都削弱了農業持續穩定的發展，也使農村非農產業的發展和農村剩余勞動力的轉移受到制約，使農民收入遭受嚴峻挑戰。

（一）農民收入結構方面的因素。

當前農民人均收入的來源和結構已發生了很大的變化。收入較以前增多了，但無論怎么增加，增加多少，農民收入的構成主要包括兩個部分，一是種植糧食等主要農產品獲得的農業收入，二是農民從鄉鎮企業獲得的收入、外出打工得到的勞動報酬收入以及家庭經營二、三產業得到的收入，這一部分收入我們稱為非農業收入。近幾十年來，這兩部分的收入占農民純收入的比重已不斷上升，從1985年的18.4%上升到1999年28.52%，增加了十個百分點。而同期種植業和畜牧業的收入比重分別從48.15%和11.16%下降到39.91%和7.14%。這表明當前農民收入的很重要的增長部分主要靠非農業，而不是種地，這是事實，也預示著今后農民收入增長的發展方向。然而近年來，農民收入增長放慢，主要在于非農業就業機會的減少，以前作為吸納農村剩余勞動力主渠道的鄉鎮企業，受國內外經濟環境的巨大變遷、企業經營者等諸多因素的影響，鄉鎮企業破產到閉日益增多，農民從鄉鎮企業獲得的勞務收入的增長速度在逐漸減慢，不同程度地影響了農民收入的增加。

農民負擔過重，造成農民實際收入減少，目前有的地方的農民負擔占到人均純收入的10%以上，個別地方甚至達到20%以上，大大超過了國家明文規定的不得超過農民人均純收入的5%的標準。鄉鎮政府增加農民負擔的方式主要有兩種：一是巧立名目，欺上瞞下，多收多征。二是肆意虛假提高農民純收入水平，以達到既可以增加統籌提留基數，又可以成為基層領導的政績的雙重目的。因而有的地方虛假上報的農民純收入比實際值高出一倍以上。這樣做表面上似乎解決了鄉鎮一級基層政府人員龐大、機構臃腫，管理成本過高的問題，實際上已經成為農民負擔加重的直接誘因。

（二）城鄉分割的二元結構限制了農民增收的渠道。

以城鄉相互封閉、內部自我循環和嚴禁鄉村人口流向城市為突出標志的城鄉二元經濟和社會結構，是我國農村經濟問題的主要癥結所在，也是農民收入渠道拓展的最大障礙。1、從經濟結構來看，為了保證人民生活和工業擴張對農產品的基本需求，政府強制干預農業生產活動，限制甚至禁止農村工業和商業等非農產業的自然發展，把農業生產局限于種植業，特別是糧食生產上，這不僅割斷了農村內部產業間、城鄉產業間的自然聯系，而且人為地降低了農業生產的比較利益，扼殺了農民增產增收的積極性。2、從社會結構來看，二元戶籍制度及粘附其上的二元社會福利制度的存在，在城鄉之間筑起了一道堅厚的壁壘，限制了農村勞動力向城市的正常流動，剝奪了農民分享現代工業、城市文明和社會福利待遇的權利，拉大了城鄉收入差距，造成了城鄉發展的兩極分化。特別是近年來城市居民下崗失業人員增加，許多城市出臺了限制用農業工的政策，清退農民民工回鄉，使得農民進城就業的困難進一步加大，農民就業問題更加尖銳化。

（三）農業投資不足。

1.農業投資需求壓力大，供需矛盾較為突出。在向現代農業轉變的過程中，經濟結構調整、農業產業化的推行、小城鎮建設、反貧困、農業科技推廣、西部農業開發等，都需要大量的資金。當前我國農業投資的主體主要有：政府、農民、集體合作組織、銀行和有關企業。農業投資具有風險大，投資報酬率低等特點，在市場經濟條件下，資本的趨利性使投資流動方向的利潤導向性明顯，農業所需資金無法得到保障。在投資主體中，有能力對農業投資方向進行干涉的主要是政府。由于國家財政能力仍不雄厚，以及國民經濟全局發展的需要，政府財政用于農業發展的份額從相當長時期看仍是十分有限的。

2.農業資金非農化現象較為嚴重。市場經濟條件下的趨利行為，使農業資金的流向發生了變化，支農資金從中西部地區流向東部發達地區，從農業流向第二、三產業。一方面農業資金投入量不足，資金供求制品很大；另一方面，農村資金沉淀流失，分散的現象都非常嚴重。財政支農資金不到位；農村信用社進城、銀行向農村下伸網點，只存不貸；在資金分配和使用的各環節中截留、挪用，在資金使用過程中受利益調節造成的趨利性分流，農村資金重新流入城市和非農業的逆向式分流等表現形式。從全國金融機構年終的統計報表可以看出，真正進入農村的資金數量是非常有限的。大部分資金不下鄉，甚至不到中小企業，更不用說到農戶。從當前來看，農民收入主要還是來自于家庭經營中的農業，由于農業資金非農化的存在，使本來有限的農業資金更加減少，農民享受不到發展農業的回報。

3.農民投資能力有限。家庭聯產承包制的推行，使農民獲得了生產與經營的自主權，形。

成了雙層經營的模式。長期以來，雙層經營中，“分”的部分強調過多，“統”的部分強調不足，或是對“統”的經濟功能強調不足，村與鄉集體普遍存在積累不足，加上政府支農資金到位率不理想，農民實際上成為中國農村經濟微觀投入的主體。農民小規模和分散式的經營方式，決定了農民投資的能力是十分有限的，只能集中在短期投資上，主要是當年生產費用的支出，包括化肥、農藥、種子、地膜等，從再生產角度看，這些主要是維持簡單再生產，對于擴大再生產所需的中長期投資，包括農村基礎設施建設、農村市場建設、農村科技、教育、文化和衛生體系的建立等，靠農戶是無法勝任的。近年來，由于農民收入增長速度繼續放緩，農民的收入預期不高，擴大再生產的積極性不高，農民增長的收入大部分流向了生活領域，生產性投資下降，這些使農民收入增長遇到了很大的挑戰。

（四）農村市場發育程度較低。

（五）農業科研體制不合理，農產品科技含量低。

當前農產品品種單一、品質低劣、結構性剩余等問題的出現，客觀上制約了農民收入的增加。農產品的科技含量低，農業科研及其推廣體制不能適應農業和農村經濟發展的需要。這表現在：1、農業科研及其推廣與農業生產長期各自為政、相互脫節難以發揮整體優勢。農業科研人員對農業科技的需求，缺乏充分了解，其科研成果往往不能滿足農業生產的需要，農業科技推廣部門也沒有對科研成果進行有效的推廣。2、農業科研目標單一、結構不合理。以往農業科研的目標主要是提高農產品單產、增加農產品總量，隨著人們生活水平的提高，它已難以滿足人們對農產品多樣化、優質化的需求。同時，大多數科研集中在產中階段，產前、產后科研力量薄弱，造成農產品加工、貯運、保鮮等可大幅度提高農產品附加值的科研成果嚴重不足。3、國家對農業科研投入不足，農業科技總體水平低。世界各國政府對農業科研的投資占農業gdp的比重平均為1%，有些發達國家超過5%，發展中國家0.5%，而我國僅為0.2%。科技對農業增長的貢獻率我國為40%，也大大低于發達國家60－80%的水平。4、農業科研成果轉化慢，轉化機制尚未真正形成。我國每年都有一大批質量較高、數量可觀的農業科研成果，但科研與經濟結合不緊密，科研成果適用于企業或農戶的少，轉化為規模生產、實現產業化的更少，造成科研成果閑置、浪費，不能轉化為現實的生產力。

（六）農業的弱質性。

農業的弱質性決定了農民增收的艱難性。農業的弱質性是指農業是一個弱質產業，在市場經濟中處于劣勢地位，主要表現在：一是我國農業雖有了長足的發展，但還不是一個真正意義上的現代產業，農業的產前和產后部分仍被其它產業所控制，農產品生產在市場競爭中處于相對被動地位，農民收入風險大，盡管農業產業化在盡力化解這一矛盾，但目前成效有限，而且在西部地區農業產業化真正取得實效的并不多見。二是農產品特別是主要農產品（如糧食類等）需求價格彈性很小，農民很難在價格波動中把握市場，得到好處。長期以來，政府靠提高農產品收購來提高農民收入水平，調動農民農業生產積極性，但從目前各方面情況看，農產品價格上揚的余地幾乎沒有了。三是大部分農產品是生命體，不耐久貯，保管費用高。同時，農業生產受自然氣候影響很大。

（七）農民組織化程度低，社會化服務體系不健全。

農民組織化程度較低，農戶的分散生產與千變萬化的大市場之間缺乏有效的組織形式和宏觀指導，缺乏真正代表農民利益的組織機構，農民與政府和社會的對話地位很低，形不成對損害農民利益行為的抗衡力量和制約機制。農戶的供給對市場價格影響甚微，而作為需方的國家或農產品加工和流通機構卻組織嚴密，這種非對稱性導致農民利益受侵害，農民組織化程度低在相當程度上表明農村基層民主制度不夠完善。

社會化服務體系不健全主要表現在：產前環節信息網絡不健全，水利、交通、電力等設施薄弱；產中環節主要是農技推廣體系不健全，農業保險不能滿足需求；產后環節主要是沒有建立較穩定的產后服務保障，包括農產品的加工與貯藏水平低，農村社會保障體系建立剛起步，農村小城鎮建設水平滯后等。農村社會化服務體系還表現在發展不平衡、地區間差異大、服務內容單一、服務網絡不健全、缺乏政策和法律支持等方面，這些對農民收入目標的實現是很不利的。

增加農民收入必須徹底糾正過去長期形成的重工輕農思想，切實把農業放在整個經濟工作的首位。就“三農”發展本身而言，必須跳出過去那種就農業論農業的思維定勢，要把增加農民收入問題納入到國民經濟發展的整體來統籌安排。同時，還要遵循“十五”期間我國農業和農村經濟發展的總體思路，以推進經濟結構調整為主線，以增加農民收入為根本出發點和歸宿點，大力轉變農村經濟增長方式，不斷提高農業和農村經濟的整體素質和效益，滿足全面建設小康社會的需要。

第一，加快農業和農村經濟結構調整進程。對農業和農村經濟結構進行戰略性調整，是中國農業和農村經濟發展的必然要求。也是增加農民收入的根本途徑。農業和農村經濟結構調整，要面向市場，依靠科技，不斷向生產的深度和廣度進軍。

國際市場競爭的要求。農業是一個與自然條件密切相關的產業，不同的農產品只有在適宜土壤氣候條件下才有可能得到理想的品質和產量。現在要總結經驗，調整思路，發揮各地優勢，讓農業生產在最適宜的條件下進行，使農業資源得到合理利用。東部地區和大中城市郊區要加速發展高科技農業、高價值農產品和出口創匯農業，沿海地區要盡快基本實現農業現代化，積極參與國際競爭，努力擴大農產品在國際市場中的份額。中部地區充分發揮糧食生產優勢，優化糧食品種和品質結構，發展加工轉化和產業經營，把糧食產業做優。要強化商品糧、加工專用糧和飼料糧生產基地建設，發展優質專用和無公害農產品，實現農業增效，農民增收。西部地區要加大發展還林（草）步伐，發展特色農業、生態農業和節水農業，在搞好基本農田的基礎上，把廣種薄收的農田和山坡地退出來，封山綠化，植樹種草。這樣，既可以改善環境，又可以發揮生物資源和氣候資源多樣的優勢，有利于使西部經濟進入良性循環。

第二，加快農村財稅體制改革，切實減輕農民負擔。農村財稅體制改革是從分配上理順國家、集體、農民三者的利益關系，用法治的方法，靠制度來規范農村的分配行為，是保護農民利益、增加農民收入的有效舉措。1、積極推進農村稅費改革。通過把農民承擔的提留統籌費改為農業稅及其附加，取消鄉統籌費，逐步取消統一規定的勞動積累和義務工，取消農村教育集資，取消屠宰稅，調整農業稅政策和農業特產稅政策，改革村提留征收和使用辦法，把屬于農民合理負擔的“費”改為“稅”，將政府與農民的利益分配關系通過稅收體現出來，從制度上為解決農民負擔問題提供法律保證。2、加快農村行政管理體制改革。農村稅費改革成功與否，很大程度上取決于鄉鎮機構改革能否到位。要精簡鄉鎮機構和人員，切實轉變政府職能，鄉鎮政府要從過去直接抓生產經營、催種催收，轉到落實政策、行政執法、提供公共服務上來。同時，適度撤并鄉鎮，可將一些交通方便，管理面積不大，人口不多的鄉鎮進行適度的撤并，形成一定的管理規模。村組要減少補貼干部人數，村干部盡量交叉任職，村民小組長盡量由村干部兼任。從而達到減少管理機構、精簡人員的目的，減輕財政的壓力和農民的負擔。3、調整和完善鄉鎮分稅制財政體制。按照財權與事權相對應的原則和分稅制管理體制的要求，科學界定鄉鎮政府的職能和事權范圍，合理劃分鄉鎮財政的收支范圍，建立“以收定支”的新機制，從源頭上堵住按需而征、隨意加重農民負擔的口子，將過去鄉鎮各部門“自收自支”的不規范化管理變為財政部門統一收取、統一撥付的規范化管理。

第三，發展非農產業，促進農村剩余勞動力轉移。隨著農業勞動生產率的提高，人均很少的耕地面積，只要少數人種植就可以了，大量的農村勞動力必須走出家門。要加快剩余勞動力流動和轉移，減少農村人口，增加農民收入，要引導鄉鎮企業進行結構調整和體制創新，大力發展農產品加工業、環保產業以及高科技產業。并以傳統優勢產業為基礎，繼續發展其它勞動密集型產業，吸納更多的農村富余勞動力。要以西部大開發為契機，促使農村剩余勞動力在西部省際間流動，實現中國人口東部、中部、西部呈正態分布和經濟社會協調發展。農村剩余勞動力的轉移應分為兩步實施，第一步，即目前正在實施的農村剩余勞動力由農村轉移到二、三產業，這只是職業上的轉變階段。由于這時的農民沒有完全割斷同土地的聯系，職業的轉變還不夠徹底，會隨時有可能打道回府。第二步，農村剩余勞動力不僅在職業上，而且在居住地上也由農村轉移到城市，并讓那些能獨立謀生且有生活來源的主要在城市或城鎮從事二、三產業的農民流動工徹底脫離農村，變農民身份為市民身份，不僅有利于提高轉移人口的收入水平，而且也有利于提高農業勞動生產率，增加農民的收入。

第四，在深化農村經濟體制改革中，應當廢除城鄉隔離政策。在戶籍制度上，廢除二元戶籍制度，實行城鄉一體化的戶口登記制度和居民身份證制度，盡快將戶籍制度的改革從中小城鎮擴大到大中城市，撤除人為的樊籬，萬眾一心推倒“戶籍墻”。公民的居住和遷徙自由作為公民的一項基本人權，廣泛地被世界各國法律以及國際組織所接受。聯合國《公民權利和政治權利國際公約》明確規定：“合法處在一國領土內的每一個人在該領土內有權享受遷徙自由和選擇住所的自由”。早在1954年新中國的第一部憲法中，也曾賦予了公民這樣的權利。但1958年頒布的《戶籍登記條例》取消了遷徙自由的規定。應恢復公民的居住和遷徙自由權，廢除限制農民進城的《戶籍登記條例》，制定和頒布確保公民居住和遷徙自由的新《戶籍登記法》。

第五，加強農業科研及其推廣，優化農產品品種與品質。隨著我國主要農產品供求形勢的根本性變化，農業競爭優勢的發揮程度越來越取決于農產品的多樣化、優質化程度，取決于農產品的加工增值程度。因此，必須下大力氣從體制與機制上切實解決科教興農、科技成果轉化、科技產業化等方面存在的問題，深化農業科研體制改革，加大農業科研投入，建立農業科研創新體系。實?quot;科教興農“戰略，努力提高農民的科技文化素質，實現農業增長方式的根本轉變。

淺談提高初中生水平（優秀17篇）篇十一

目前農村經濟已經進入新的發展階段。這個階段的主要任務之一，就是對農村經濟結構進行戰略性調整，開辟農民增收的新途徑。但是，近年來，農民增收難度增大，增長速度放慢，增長點相對匱乏，影響了農民的生產積極性。如何采取有效措施，實現農民收入的穩定增長，不僅是當前農村經濟工作中的一個突出問題，也是關系整個國民經濟發展全局的一個重要問題。那么，近年來農民收入的現狀如何？導致農民收入增幅緩慢主要因素有哪些？如何促進農民收入的提高？對此，本文作些粗淺的分析和思考。

一、目前農民收入的現狀近年來，農民收入增長緩慢已經成為我縣農村發展面臨的突出矛盾，成為當前我縣經濟工作中的難點和熱點。我縣農民收入變化大體如下：”八五期間“,1990―1995年，為收入增長快速階段，農村居民人均純收入從486元增加到1203元，平均每年增長19.9%;而1996年，年增長率下降至4.24%;1997―1999年，農村居民人均純收入從1516元增加到2058元，為收入增長較快階段，平均每年增長16.5%;2000年到現在，為收入增長遲緩階段，農村居民人均純收入從2000年的2526元增加到2001年的2690元，年均增長率僅6.5%.

二、農民收入少增收難的主要原因。

（一）農民收入增長緩慢的直接原因：1、由于農產品價格不斷走低。1996年以來，農業生產結構與市場需求結構的矛盾日益突出，總量相對過剩和農業結構調整緩慢造成的有效供給不足，使農產品價格連續三年持續走低。由于價格下降，特別是糧食價格的下降，農民從農業生產得到的逐年減少，而使全縣農民人均收入減少。2、由于科技水平和勞動生產率低，主要農產品生產成本比較高，農業生產的比較效益下降。這些年來，單從糧食和其它作物的產量來看是增加了，農民的其它直觀收入也是增加的，但是生產成本卻在大幅度提高，合同外的各種收費屢禁不止，致使農民的實際收入難以增長。3、農民來自二、三產業的收入增長不快。隨著近年來產業政策的調整、市場競爭的加劇，一些鄉鎮企業被淘汰出局，部分農民工失去了相對穩定的二產收入。而農民進城務工又遇到城市下崗職工的競爭，這在一定程度上相對減少了農民的收入。4、農業結構調整進展較慢。市場需求的約束，技術和信息缺乏，使得農業結構調整的步伐不快。而農業結構調整本身是一個緩慢的過程，我縣農業產業化經營還處于初始階段，龍頭企業和農民經紀人不多，適應市場需求的新品種也較少，受耕地面積、糧食安全、價格調節機制等因素的影響，近期對農民收入增長的貢獻不能高估。5、農產品加工增值鏈條短。據不完全統計測算，我縣的農業產值與農產品加工值之比為3:1,而發達國家為3:1,全省為1:1.5.農業加工鏈條短，農產品加工增值少，嚴重制約了農業對農民收入的貢獻能力。6、農業融資能力差，資金流入少。（1）我縣對農業資金支持水平低。（2）農村金融體系不健全，缺乏向農村的”輸血“機制。（3）農戶新增投資中，用于農業的比重也明顯偏低，表現出強烈的非農化傾向。（4）通過財政和銀行系統，大量資金由農村流入城鎮。7、農村稅費負擔重。近年來，農民承擔的各項農業稅、提留統籌費、社會負擔和兩工（積累工和義務工）有增無減。此外，農民負擔還出現了越來越復雜化、隱性化的趨勢。8、城鎮化進程嚴重滯后。農村第三產業不能正常發展，無法吸收農業剩余勞動力，造成農村勞動力資源的閑置和浪費。9、農業人口太多。目前我縣有農業人口20.2萬人，人均耕地僅0.74畝，以此解決溫飽是可以的，但不能滿足農民大幅增收的需要，想以此致富是很難的。

（二）農民收入增長緩慢的深層原因：第一、我縣現有農業組織結構不合理。我縣現有農業組織結構的兩個顯著特點：一是以分散的農戶家庭經營為主體；二是規模小，農民平均每人占耕地僅0.74畝。這種農業組織結構，主要弊端在于：1、小規模農戶之間的同步調整行為，極易產生對市場波動的放大效應，導致市場的同步震蕩、大起大落，并由此引起資源利用的浪費。2、由于每個農戶生產規模太小，無法實現規模經營，農產品生產成本難以降低。3、為數眾多的分散農戶直接進入市場，不僅難以回避農業交易成本高的問題，也難以協調農戶與市場的矛盾，增加市場風險。4、由于農戶眾多分散，生產規模小，農民無法在市場流通中占據主導地位，如加強農產品品牌建設，促進農產品的加工增值，提高農產品的價格競爭力等。5、由于農業經營和納稅主體高度分散，導致農村稅費的收取和監督難度增加，這也是導致當前農村稅費負擔重的一個重要原因。6、由于農戶眾多分散，生產規模小，難以有效地組織起來，與其他產業和企業相比，處于極為不利的融資地位。

第二，是因為產業生產力水平低，農業生產關系落后，束縛了生產力的發展主要表現在如下幾個方面：1、一家一戶分散生產，規模小，成本高；投入多，產出少，難以獲得社會平均利潤率。2、由于計劃經濟的影響，我國農業仍然沒有走上良性循環。3、整個國民經濟的現代化水平低，其他待業反哺農業的能力差。4、農民收入有限，支出卻有增無減，加重了困難程度。

（三）影響農民增收的制約因素1、自然環境較差，資源短缺是制約我縣農民增加收入的主要因素。特別是山區鄉鎮自然環境相對惡劣，山高坡陡，山體滑坡、森林火災等自然災害頻繁發生，農民”靠天吃飯“問題十分突出。資源相對短缺，據1996年我縣第一次農普資料顯示，農民所擁有的耕地面積無論從數量上還是從質量上都明顯較差，耕地面積15.05萬畝，僅占用地的18.5%,加之農業生產技術水平較差，防災抗災能力不強，自然因素對農民增加收入有著非常大的影響。2、基礎設施落后是制約農民增加收入的重要因素。我縣農村農業機械化水平落后，連平原鄉鎮都基本上沒有實現機械化。同時，通公路的村占89%,比全國平均水平低4個百分點；基礎設施與經濟發達地區的差距，不僅表現在量上，更主要的是體現在”質“上，特別在公路設施的等級上有較大的差距。3、人口素質較差，高文化人力資源嚴重不足是制約農民增加收入的根本因素。目前農村中專以上科技人才僅占總人口0.8%,普遍存在人才留不住引不進的尷尬局面。2000年農村勞動力中，不識字或識字很少的勞動力占11.3%,比全國平均水平高了將近一倍；小學文化程度占55.4%,比全國平均水平高12.1個百分點；初中以上文化程度占333%,比全國平均水平低17.2個百分點。特別是勞動力后備力量的素質也不容樂觀，7-15歲少年兒童入學率農戶比城鎮戶低115個百分點。由于農村勞動力文化程度普遍較全國平均水平低，觀念、思維方式落后，導致農村處于低水平經濟狀態，對農民收入持續增長有非常不利的影響。4、市場信息滯后對農民收入增長的影響。由于缺乏有效的信息引導，農民對生產仍缺乏預見性。在農產品生產上，不少農民仍滿足于聽從政府號召，叫種什么就種什么，看見什么效益好就種什么，往往造成一哄而上、一哄而下的局面，農民在農產品供求關系變化的過程中，顯得束手無策。政府部門在指導農產品生產時，對農民也缺乏有效的信息引導，預測性、定量分析的信息偏少，導致農民決策缺乏依據，最終造成農產品供求的失衡，從而影響農民收入的穩定增長。同時，從客觀上講，要求眾多小規模經營、素質不高的農民根據市場信息指導生產，在很長的一個時期內也不太現實，因此，信息滯后對農民收入增長的影響將長期存在。

同時，我縣農產品加工轉化增值的空間很廣闊，余地很大，潛力很大。我縣要選擇一批帶動力強，輻射面廣，有一定發展潛力的農產品加工企業和產品進行重點扶持，如我縣希得蔬菜加工廠、綠色食品廠的竹筍加工，西屏鎮、古市鎮的火煺加工和優質米加工及飼料加工等。同時要發展區域特色經濟，創名牌產品，推進貿工農一體化、產加銷一條龍的發展。我縣還要依托當地資源開發新產品，以提高產品競爭力度。只要認真抓好農產品的加工與轉化增值，逐步形成”利益共享，風險共擔“的市場機制，使農民不僅從生產環節獲益和創收，而且也要從加工和流通環節中獲益和創收。三是著力發展農產品加工，使農產品在加工轉化中增值，促進農民增收。四是發揮比較優勢，開拓國際市場，提高農產品國際競爭力，擴大國際市場份額目前，我縣已建了涉農科技協會11個，涉及了食用菌、高山蔬菜、名茶、臍橙、筍竹、煙葉等方面。要在項目安排、資金支持、信息服務等方面予以傾斜。二是建立覆蓋面廣、靈敏度高的市場信息網絡，以農技110為依托。為農民提供及時、有用的科技信息，以科技促農增收。三是要向農民提供科技服務，通過調查研究，專題隊伍、示范推廣、科普培訓，參與行業決策等開展科技活動，為農舉辦各類農技培訓，便其掌握一技之長，開辟一條廣闊的道路。

四是引導農民走標準化無公害生產之路，打好特色品牌如端午茶、野山菜、黃粘果、本雞、靖居油豆腐、玉巖馬苓薯及提升農產品的市場競爭力，更好地促農增收。加入wto后，我縣農業要進一步積極參與國際競爭，將有競爭力的農產品引入國際市場，如：這樣既能為國家增加創匯又能為農民自身增加收入。五是加快農業科技進步，轉變農業增長方式，是增加農民收入的重要措施科技是第一生產力，科教興國是我國的基本國策。因此我們要高度重視農業科技創新和推廣，把先進適用技術推廣到千家萬戶，不斷提高農民科學素質的培訓教育體系，以便更好地發揮科技進步在農業生產中的作用，把農業和農村經濟增長轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，從而促進農民增收。對于我縣來說，一是要加大對民營科技組織的扶持力度。受一市場、政策的約束，更主要受自然條件和生產條件的制約，以長遠來看，單線性依靠農業增上難度很大。同時，若農業的優勢得不到保障，將直接影響農民收入的穩定增長，因此需要加大對農業的支持和保護。特別是當前和今后一個時期在農民增收比較困難的情況下，更要加大支持和保護的力度，并把精力放在服務上。支持和保護的辦法是多種多樣的，比如，增加對農業的財政投入，改善農業基礎設施條件，提高農業綜合生產能力；對農業產業化龍頭企業加以扶持，促進農產品加工業的發展，使農民能夠分享加工增值收益；增加對農業的信貸支持，使農民能夠擴大再生產，開辟新的增收來源；制定合理的保護價，敞開收購農民的余糧等等。通過各個方面的努力，使農民利益得到保護，使農民收入不斷得到增加。六是，加快城鎮化過程，促進農村剩余勞動力轉移增加農民收入，保護農民的利益，還必須努力減少農民，轉移農村人口，這是從根本上解決農民問題，促進國民經濟良性循環發展和社會協調發展的重大舉措施。當前，我縣最根本的舉措施是加愉小城鎮建設的步伐。實踐證明，沒有經濟的較快增長，小城鎮是秀難發展起來的。為了繁榮小城鎮經濟，應做好以下幾方面的工作：一是引導鄉鎮企業向小城鎮合理集聚。要制定相應的優惠政策，鼓勵把新辦的企業建在鎮上。對已辦村里的鄉鎮企業，可以分別情況，創造條件，逐步搬遷到鎮上來。二是把發展小城鎮與農村市場建設緊密結合起來。在發展小城鎮過程中，要注意把發育市場、完善市場功能結合起來，通過健全的市場功能，吸引人流、物流。三是積極發展農業產業化經營，增植以農產品加工、包裝、運銷為主的龍頭企業，帶動我縣經濟的發展。四是搞好社會服務。要搞好小城鎮的基礎設施建設，供水、供電、交通、通訊以及住宅、學校、文體場所、商業網點等都要有計劃、有步驟地建設好。五是改革小城鎮戶籍制度。凡在縣級市市區、縣人民政府駐地及縣以下小城鎮有合法固定住所、穩定職業或生活來源的農民，均可根據本人意愿轉為城鎮戶口。對在小城鎮落戶的農民，可根據本意愿，保留其承包土地的經營權，也允許依法有償轉讓。七是，切實減輕農民負擔，維護農民收入增加在既定的收入水平下，減輕農民負擔能夠增加農民可支配收入，減負就意味著增收。現在，農民負擔仍然很重，尤其是”三提五統“以外的亂集資、亂收費、亂罰款和各種攤派屢禁不止，農民意見很大。為此，我縣必須嚴格執行黨中央、國務院關于減輕農民負擔的有關文件，堅決制止一切加重農民負擔的行為，要取消一切必須靠增加農民負擔才能實現的各種活動，特別是要制止名目繁多的達標千級活動和”三亂“行為。各鄉鎮、各部門要把農業增產和農民增收放在突出位置來抓。一手抓增收，一手抓減負，切實減輕農民負擔。近幾年有的鄉村干部在追繳”三提五統“和各種集資款的過程中，作風粗暴，往往因為幾十元、一二百元欠款就造成非常嚴重的后果。對這種惡性事件，發生一起，要嚴肅查處一起，追究有關人員的責任，予以通報。同時，我縣要積極開展農村稅費改革試點，大力推進鄉鎮機構改革，探尋減輕農民負擔的治本之策，把減輕農民負擔的工作切實落實到實處，力爭從制度上解決好這個問題。

四、解決農民增收的要素：1、政府的任務是服務雖然政府在農民增收過程中起到不定期的推動作用，可是政府要明白自己不能為農戶承擔利益風險，所以政府就不要對農民指手劃腳，干預農民的生產經營，而是要把精力放在服務上。一是出臺政策，為農民增收創造條件。政府要制定出具有預見性、能夠貼近農村實際并提高農民收入的政策，打破行業壟斷，減少壟斷對農民利益的剝奪與侵害，維護農民的自身收入，穩定農民的生產情緒，增強農民增收的積極性。政府還應大力發展保險業，制定出能夠保農民收入穩定的險種。同時要出臺一些減輕農民負擔的條文，減輕農民的不合理負擔。二是加大投入，為農民增收提供保證。政府要盡可能地增加農業的投入，特別是要在農田水平基礎設施、品種改良、引導鄉鎮企業適應市場變化等方面。還要加大投入力度，推廣農業新技術，建立健全農產品的保護制度，大力發展本鄉鎮的非農產業，加快農業生產方式的轉變，為農村非農產業的發展提供好環境。

三加強組織協調，為農民增收服務。政府要為農民提供市場信息、技術信息、勞務信息、銷售信息服務，幫助農民在進行經營上提供參考意見，引導農民利用自身優勢闖市場。有計劃地發展一些中介性服務組織和社區性的合作組織，協調農戶與農戶，農衣與市場間的關系，同時要對農民進行定期培訓，提高農民素質。2、關鍵是提高農民素質農民增收首先要有增收的本事。尤其是在當前的市場經濟環境中，不具備起碼的科學文化，就川不好”市場田“,增收的路子了會越走越窄。農民素質不高在各地普遍存在，如何解決，需要從長計議。若要短期內就有個說法，政府的有關職能部門必須在工作的方式方法上有個較大的轉變。傳授或引導群眾學習知識不能光講理論，應該琢磨一些群眾喜聞樂見的形式，群眾往往對看得見、摸得著的東西印象深。

實踐證明”科技之冬“、”科技之春“等活動都沒有現場觀摩講解效果好。同時，農業科技推廣部門的知識也必須及進更機關報換代，注意跟上時代的節拍，否則幾十年一個本子，一套路子，與實際嚴重脫節，實踐中不會有用武之地。我相信，農民的素質提高了，如何增收就不必再讓別人操心了。3、發展農民流通組織農業產業化經營是農民增加收入的根本途徑。但它也應體現農民能因此而分享逐產品加工和流通環節的利潤。而要實現貨暢其流，解決農產品賣難的問題，關鍵還在于發揮貿工農一體化中”貿“字當頭的作用，根據市場搞加工，真正做到在順應市場要求的基礎上，發展產地農民自發的流通組織，一鄉一縣自己生產和加工，集中銷售，通過合作、股份或運銷大戶等形式，形成以農民自發的流通組織，一鄉一縣自己生產和加工，集中銷售，通過合作、股份或運銷大戶等形式，形成以農民為主體的農產品流通主渠道，促使小生產與大市場的對接，加強農產品的商品化程度，使農民能最大限度地分離流通利潤，從而解決”豐產不豐收"的難題，達到使農民增收的目的。4、科技是增收的法寶筆者認為，引導農民樹立科技意識，幫助他們掌握科學種田的本領，是解決增收難問題的關鍵。比如我縣農村信用社，在配合政府實施科技興農戰略過程中，及時和有針對性地為農民提供含量高、易操作、投入少、見效快、前景廣闊的種養項目，同時投入貼息貸款700多元，并請農技人員對其所扶持的項目進行具體指導，大大緩解了農民增產不增收的矛盾。據統計，受信用社扶持的農戶，年人均收入提高了60%.5、強化農業的保護政策農業作為弱質產業，受到市場、政策的約束，更主要受自然條件和生產條件和制約，從長遠來看，單純依靠農業增收難度很大。同時，若農業的優勢得不到保障，將直接影響農民收入的穩定增長，國際國內的經驗證明，農業受國家和地方政策的保護才能確定其他產業的協調發展，我縣農業的保護政策，至少應包括由政府直接干預的農業生產條件的改善、農產品價格補貼、農村剩余勞動力的合理轉移等等。

淺談提高初中生水平（優秀17篇）篇十二

一、加強基礎設施建設，不斷改善辦稅環境。

加大改造裝修辦稅服務廳的力度，全地區28個辦稅服務廳全面完善了辦稅服務窗口的硬件設施和便民服務等設施，設立自助辦稅區，打造了一流的辦稅環境，切實為納稅人提供了方便。對計算機硬件和網絡設備更新換代，添置大量服務設備和器材，大力加強門戶網站的開發建設，構建了省市區局互聯，實時辦稅、政策咨詢、網絡辦公、征收管理為一體的多功能綜合服務平臺。

創辦《納稅服務動態》，提出了“服務興稅三六九”的阜新地稅服務品牌及“納稅服務精細化”的服務理念，并將服務理念結合地稅稅徽，形成統一的地稅形象標識，全系統所有窗口單位統一使用。多載體納稅服務實現突破。12366接聽各類電話1028個，市局門戶網站接受咨詢投訴76個，辦稅服務廳服務內容、流程、標準等規范化建設進一步深化，納稅服務的針對性和實效性增強，做到了辦稅服務零距離、執法流程零障礙、服務質量零差錯、服務行為零投訴，多個辦稅服務廳被評為全市優質文明服務示范窗口，多人被評為優質文明服務標兵。第20個稅收宣傳月活動有效開展，政務公開工作納入常態化管理，納稅人座談會、稅收新政策發布會、稅收知識培訓班舉辦把納稅服務推向一個新的平臺。納稅人滿意度位居全省第四。

全系統以納稅人合理需求為導向，以提高納稅人滿意度為目標，形成了橫向聯動，縱向貫通的大服務格局，從而把全地區的納稅服務水平推向一個新高度。

淺談提高初中生水平（優秀17篇）篇十三

寫觀察日記。現在的孩子最缺乏的就是留心觀察生活，作文時想當然，任意編造，言之無物，行文干癟。孩子寫觀察日記時，可把觀察日記分為人、景、物三塊，每月確定一個訓練重點。如人物觀察日記，可細化為“我的同學”、“我的老師”、“我的親人”、“我的朋友”等，并要求孩子每周從不同的角度進行觀察。

寫敘事日記。要求孩子清楚、完整地記敘生活中的一件、兩件或多件真人真事。先一件事，再兩件事，最后到多件事，循序漸進，逐步達到較有文采地記敘事情的目的。

寫心情日記。鼓勵孩子以我手寫我心，寫對生活的思考，對人生的思考，學會用理性的思想、感性的認識來看待生活。

日記是抒發心聲、交流思想的平臺，更是激發情感、揮灑情感的載體。它不僅能鞏固語言基礎知識，更能促進學生寫作能力的提高。

課堂為陣地。

作文教學是初中語文教學的一個重要環節，它幾乎占去了半壁江山。作文指導，需要讓孩子在動筆之前，認定中心，審查材料，這對孩子寫好作文起著關鍵作用。

例文學習。初中生生活閱歷與生活體驗較少，很難寫出情節動人、說理深刻的文章。但初中生可塑性強、思維活躍、接受力好，摹仿就成為提高學生作文水平最有效的途徑。在例文學習時，可按照“析構思、找線索、品語言”的模式操作。

方法指導。作文寫作方法和技巧很多，教師在指導時應根據學生實際情況和需要，有選擇性的介紹和講解，要注重實用，切忌面面俱到。教師在方法指導時，要巧妙地點撥學生的寫作靈感，激發學生的寫作熱情，增強創新意識，以提高寫作質量。

觀察生活。

為打破作文的時空限制，在寫作時，要采用“化整為零”的方式，引導學生在觀察生活中進行寫作。

定主題，寫系列文章。每學期用1個月讓學生就某一主題寫三至五篇不同形式、不同角度、不同體裁的作文，自己設計封面、插圖，在全班范圍內相互交流、評改，并選擇優秀作文匯編成冊。

定形式，寫類似文章。每當發現一種較為新穎的寫作形式，筆者就把它推薦給學生，讓他們學習，并要求在一定的期限內完成一至兩篇形式類似的作文。

定時間，寫快速作文。平時一節課的寫作時間過長，容易讓學生產生畏難情緒。因此在作文教學時，一般只給學生30分鐘，讓學生產生一種積極的心理暗示，引導學生在較短時間內完成寫作。

多參加活動。

要想干好一件事情，必須要有濃厚的興趣。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“每有會意，便欣然忘食”，只要對寫作有濃厚的興趣，就會樂此不疲，持之以恒。

淺談提高初中生水平（優秀17篇）篇十四

作為一名工作兩年的青年老師，雖然在進展教學工作之前參與了河北省教委主辦的高等學校青年老師崗前培訓，系統的學習了一些教育學、教育心理學方面的學問，但通過這兩年來的教學實踐感到崗前培訓學到的那些教育理論學問過于理論化缺乏可操作性，在教學活動中猶如暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學效果并不太志向，因此我迫切須要得到經歷豐富的老老師的指引以便我有針對性的提高自己的教學根本功，同時總結出一種適合自己且行之有效的教學方法。

恰逢此時，教務處為了協助我們青年老師提高教學水平舉辦了這次青年老師校內崗位培訓。在培訓中教務處針對青年老師在教學中普遍存在的問題和缺乏，組織了三次專題講座：xx教師主講的《以修身為本做好新時期的教學工作》，xx主講的《如何講好第一堂課》，以及xx主講的《多媒體教學設計與應用探討》，三位教師教學經歷豐富，這次所講授的內容可以說是他們多年從教經歷的心血結晶，這些珍貴的經歷對我們這些正在成為一名合格老師的道路上摸索前進的年輕人猶如指路的明燈，給我們指明白過好教學關的前進方向，在此向組織此次活動的教務處各位教師和以上三位教師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。

識到教學工作的宏大和重要，對于青年老師來說自己的好多同學到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學崗位的信念產生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，大學老師的收入水平已經到達整個社會的中上水平，同時政府和社會對老師這個職業也賜予了極大的敬重和認可，還有老師這個行業“傳道、授業、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們全身心的投入這個行業中。具備良好的師德以我的理解應當表此時此刻對業務的謹慎鉆研，具有高尚的道德情操，對待學生生活上要關懷，學業上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。青年老師在師德建立上應當時刻努力提高自己的業務素養和道德素養。

1.謹慎作好課前的打算工作：

首先第一步要寫好教案，這里面要留意要對教學對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學生的教法，探究利用何種講法學生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要相識到即使是講同一門課，每次重復對老師來說都是專業學問、學業上的挑戰，力求每次教學對學問要有更深化的相識，內容上那么應當不斷地追求更新、更前沿，以這樣的看法寫好每一次的教案都是對自己專業學問的一種檢驗和提高，不僅是對教學工作對于科研工作也是特別有好處的。

其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的打算，比方對其次天要講的內容，要預先對內容進展支配，列出提綱。對于青年老師來說，因為教學經歷不夠導致對教學的限制實力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。

再次，要重視輔導和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老老師先擔當一兩次輔導工作，這樣可以把本門課的內容進展系統的復習同時可以汲取老老師的教學經歷。不要因為學生在答疑時可能會提出一些稀奇怪異的問題，就對答疑充溢畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時答復不出學生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對學問的查遺補缺和深化理解，甚至有可能協助你在該領域作出創新。

2.講課時留意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的打算就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發揮，老師講課猶如演員表演一樣，講課的方法技巧以及老師的臨場發揮都確定了教學效果。

首先，要給學生以良好的第一印象，要求老師有良好的教風，作為老師要更加嚴格遵守教學的各項規章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學時間變革應當剛好通知學生,儀容和穿著應端莊大方。

在說話藝術上可能還達不到老老師的高度對此也不要泄氣，我們應當在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理清楚，生動、流暢、精確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上那么盡可能聲情并茂，生動活潑。

再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要協助工具。一筆清秀美麗的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學生以美妙的印象，更有利于吸引學生的留意力。上面的標準雖然我們青年老師大多還達不到，但它應當是我們努力的方向。

最終，其他一些須要留意的地方。講課時要脫稿，不要有口頭語，內容要有邏輯性，最好能在起先時簡潔回憶上次課的內容，并順勢引出本次課的內容，在本次課完畢前對當堂的內容進展總結，為了取得更好的教學效果，還要留意多和學生進展互動。

3.對多媒體教學的一些相識。多媒體教學特殊適合一些難于理解的也難于在板書中表達的模型，還有一些介紹性的內容，多媒體教學并不是適用于全部場合的，例如對于一些要訓練學生思維的地方比方公式推導，運用多媒體效果并不好。當然多媒體教學是一種方興未艾的教學方法，它有著很多傳統教學方式所無法到達的優點，青年老師普遍具有計算機應用實力較強和承受新事物較簡單的優點，青年老師應當發揮自己的優勢，主動學習多媒體課件制作學問，大膽在教學中應用多媒體教學。

最好通過教學加以系統化，加以完善，所以幾位教師都提出青年老師最好能先后講兩門以上的課。

這次培訓活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學過程中產生的困惑，也獲得了很多特別珍貴的教學經歷，正在迫不及待的要把這些經歷應用到教學實踐中去。再次感謝組織此次活動的教務處各位教師和以上三位教師。

淺談提高初中生水平（優秀17篇）篇十五

“三農”問題的核心是農民問題，農民問題的核心是增收問題。建設社會主義新農村、繁榮農村經濟、促進農民增收，事關全局，意義重大，既是當前的緊迫任務，又是今后的長遠目標。現以上鹽灣鎮為例，就如何增加農民的收入作了如下的調研。

一、農民的現狀和困難。

(一)農民收入滯后于經濟增長。具體表現出農民收入水平偏低、差距拉大、速度緩慢的特征。

(二)農民的生活支出不斷增加。近年來，農民的生活支出逐年在增加，其主要原因是急劇的市場化導致農民生活和生產費用大幅度增加。這與低水平的收入和收入增長緩慢極不相稱。因此，農民收入增加低于支出增加不平衡的現象比較明顯。

(三)農業結構調整成效尚未充分顯現。近年來，黨委、政府力圖通過調優農業種植結構，促進農業增效，農民增收，但由于農民自身對接市場能力弱、信息少，農民進入市場的組織化程度不高，目前農業結構調整帶來的增收空間尚未徹底釋放，農業生產收入還很低。

(四)農村勞動力難以充分就業。究其原因，主要有：從農民自身意愿看，一方面由于農民對就業收益期望值較高，另一方面由于農民盡管有就業沖動，但就業適應性較差。從企業用工看，企業認為本地農民不好管理，對超勞動時間、超強度的工作不易接受。

(五)農民創業意識和技能薄弱。據統計，農村文盲半文盲的農民占絕大多數，即使具有初、高中文化程度的農民，絕大多數缺少必須的技能。因此，農村“無資金、無技術、無項目”的農民人數最多，“創業無心”、“創業無門”、“創業無能”的現象十分突出。

二、制約農村發展的主要因素。

(一)產業因素。受群眾生產習慣、市場意識等多種因素的影響，一些有優勢、有特色、有市場、有效益的農產品，如優質雜糧等，總量還很小，種植業結構性矛盾依然存在。畜牧業沒有做大做強，沒有規模優勢，還沒有成為農村經濟的主導和農民增收的主體。

(二)人的因素。突出表現為文盲半文盲的農民較多，勞動者素質不高。多數農民市場意識淡薄，適應市場的能力差，缺乏進市場、闖市場的勁頭;部分基層干部的素質和能力還未能完全適應新時期農村工作的要求，沿襲著傳統的工作抓法，缺乏研究產品流通、研究市場、研究技術服務的本領。

(三)科技因素。一方面絕大部分農民不懂也不會用新技術，一些新的技術也不愿接受，年復一年地沿襲著傳統的經營管理模式不變;另一方面農村科技服務體系不健全、不完善，農業技術人員不足，服務機制不活，先進適用技術的推廣和應用面較小。

(四)農戶信息不靈。改革把農戶推向市場經濟的前臺，農戶成為了真正意義上相對獨立的生產經營單位，成為了相對獨立的經營者和決策者，在這種情況下，農戶正確地掌握信息，指導生產經營成為在市場中取勝的必要條件。但就目前而言，農戶信息不靈是一種普遍的現象。

“天下可憂在民窮，天下可畏在民怨。”在現階段，農民是否能夠增收，增收的速度和質量如何，不僅直接關系到全面建設小康社會的進程，而且關系到農村社會的穩定。農民增收問題不僅是個經濟問題，而且也是個政治問題、社會問題。因此，我們必須從實際出發，堅持科學發展觀為指導，以農民增收為核心，認真貫徹“多予、少取、放活”的方針，運用綜合措施，下大力氣加以解決，不斷增加農民收入，促進農業和農村經濟全面、協調、可持續發展，構建和諧、富裕的新農村。通過此次調研，我認為應從以下幾個方面做好增加農民增收工作。

(一)各級黨委和政府部門，特別是主要領導和相關部門領導，要從思想上高度重視“三農”工作，特別是促進農民增收問題，并把這種重視體現在具體的實際工作中，堅決把主要精力從處理一般事務性工作當中解脫出來，真正投入到促進農民增收工作當中去，多謀促進農民增收的門路和渠道，切實做到心為民所系、權為民所用、力為民所使、智為民所謀。

(二)把全面提高黨在農村的執政能力作為加快農村經濟發展的支撐點，在轉變干部作風上實現新突破。抓好當前的農村工作，首要的就是提高黨在農村的執政能力，解決好農村干部抓什么、怎么抓的問題。總的來說，就是應把干部職能和工作方式方法轉到服務上來，讓干部當好“三種人”。一是當好引路人。進一步強化對農民信息服務，幫助農民尋找致富門路，通過信息指導，及時向農民提供市場需求、產銷動態、價格行情等方面的信息，使農民能夠根據市場需求組織生產，克服生產經營的盲目性。二是當好明白人。新形勢下的農村干部不僅要全面掌握新時期黨在農村的各項方針政策、農村工作的管理方法、信息技術、農業科技知識、工業基本常識，還要讓農民掌握科學致富的本領，通過典型宣傳、教育培訓、進村入戶指導等多種形式，讓農民也具有先進生產經營理念和較高的農業科技素質。三是當好帶頭人。新時期的農村干部首先要會干、能干，會富、能富，才能領導和帶領廣大群眾發家致富。因此，應倡導鄉村干部直接領辦、參辦項目，做給群眾看，帶領群眾干。

(三)幫助農民轉變思想觀念，使其樹立起三種意識。一是樹立市場主導意識。調整農業結構必須面對市場，堅持以市場為導向，按照市場需求安排生產，不僅要以當前市場行情為導向，還要以未來市場變動趨勢為導向，要重視開拓市場，搶占市場。二是樹立競爭風險意識。調整農業結構一定要有風險意識，既要注意防范和化解市場風險，又要增加抵御市場風險的心理和經濟承受能力。三是樹立特色創新意識。調整農業結構一定要樹立創新意識，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

(四)要切實減輕農民負擔。一是要解決好農民子女上學難的問題。二是要切實解決好農民看病難的問題。要積極推行新型農村醫療合作制度，做到應保盡保。同時要嚴控定點醫院的藥價，簡化藥費報銷手續，盡可能地減少農民的住院和購藥費用支出。三是要嚴格控制農用物資價格上漲。盡可能地避免由于農業生產資料價格上漲導致成本增加、農民收入降低現象的發生。

(五)優化農村經濟發展環境。新農村建設首先要生產發展，生產發展必須加大投入。要吸引民間資本、工商資本、外來資本投入，鼓勵農村二、三產業發展。優化農村經濟發展環境，有工業優勢的，可整合資源，建設工業集中區，形成企業集聚效應。有種植業優勢的，可引導農民加快土地流轉，形成發展種植業的規模效應。有水產養殖優勢的，可引導成立農民合作經濟組織，形成規模化、合作化的市場效應。

淺談提高初中生水平（優秀17篇）篇十六

摘要：增加農民收入是全面建設小康社會的重要任務。必須高度重視農民收入問題，把千方百計增加農民收入作為推進農業和農村經濟結構調整的基本目標。本文分析了農民收入差距的現狀、影響農民收入增加的制約因素，提出了增加農民收入的基本思路。

黨的十六大指出：”統籌城鄉經濟社會發展，建設現代農業，發展農村經濟，增加農民收入，是全面建設小康社會的重大任務“。縮小城鄉收入差距，減輕農民負擔，增加農民收入，提高農村購買力水平，是城鄉經濟良性循環，全面建設小康社會的重要任務。因此，必須正視城鄉收入差距態勢，并關注其對全局的影響，要采取有效的措施，努力增加農民收入，本文對這個問題進行探討。

一、增加農民收入是全面建設小康社會的必然要求。

農民收入是農村經濟發展的基礎，也是農村經濟發展的晴雨表。農民負擔是指農民向國家、集體和社會無償支付和承擔的一切費用、實物、勞務和壓力的總和。農民負擔問題不僅僅是一個重大的經濟問題，也是一個重大的政治問題和社會問題。農民收入的`增加是黨的農村政策能夠順利貫徹執行的最關鍵因素。實踐證明，堅持全心全意為人民服務的宗旨，真心實意地為農民增收而努力，才能為農村小康打下基礎，才能實現農村穩定，才能發展農村各項社會事業，才能贏得農民群眾的擁護與支持。同時，農民收入能否增加，也是農村黨群關系、干群關系是否密切，社會治安狀況是否良好的關鍵。

要實現國民經濟持續、穩定、協調發展的目標，必須擴大市場有效需求，拉動經濟增長。擴大市場有效需求要擴大國際市場的有效需求，擴大國內市場的有效需求。啟動廣闊的農村市場是促進我國經濟走出低谷的強勁動力源。開拓農村市場關鍵在于增加農民收入，通過農民購買力的提高來釋放農村市場的巨大潛力。因此，增加農民收入對于當前擴大內需，開拓國內市場，促進整個國民經濟良性循環和城鄉關系的良性互動，實現國民經濟的可持續發展，具有十分重要的現實意義。

農民收入增加緩慢已嚴重影響了改革和發展的進程。保證農產品的有效供給和農民收入的不斷提高是發展農業和農村經濟的兩大基本目標，從農業發展的最終目標看應是增加農民收入，改善農民生活。當前，農業發展進入了新階段，農業綜合生產能力有了很大的提高，農產品供給全面短缺的狀況已基本結束，農民收入目標的重要性日益突出。改革開放以來，農民收入水平不斷提高，但自從1985年改革重點轉移到城市后，城鎮居民收入提高速度不斷增加的同時，農民收入增加的速度卻逐步放緩，城鄉收入差距逐步擴大，同時，農業和農村經濟結構失調，農村市場經濟發展滯后、農民負擔過重、農村貧困等矛盾并未得到根本解決，直接影響到農民收入的增加。如何在新的發展階段增加農民收入，已成為各個方面關注的焦點。

農民收入不斷增加直接影響農村小康建設的進程，追求農民人均純收入增加是農業生產和農村經濟發展的主要目標之一。農村經濟發展的兩個目的，其一是增加農副產品的有效供給，其二是增加農民人均純收入。在市場經濟條件下，如果農民收入預期不好，就不愿擴大農產品供給。因此，實現增加農產品有效供給的目標，必須使農民收入能夠穩定增長。我國對農產品供給目標歷來都很重視，而對農民收入目標則重視不夠。農民收入問題不僅關系農村的改革、發展和穩定，而且關系國民經濟和社會發展的全局。農產品供給能力的推廣，如果不能給農民帶來實惠，來之不易的供求平衡局面就會發生逆轉；農民購買力不提高，擴大內需的方針就達不到預期的效果；農民的投入和積累能力不強，我國農業就難以適應日趨激烈的國際市場競爭；農業和農村經濟不能穩定發展，國民經濟的好形勢就難以保持。必須高度重視農民收入問題，把千方百計增加農民收入作為推進農業和農村經濟結構調整的基本目標，并放在整個經濟工作的突出位置。

二、農民收入差距的現狀分析。

[1][2][3][4]。

淺談提高初中生水平（優秀17篇）篇十七