教學工作計劃的成功實施需要教師的專業(yè)素養(yǎng)和科學態(tài)度的支持。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

五月的青島教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇一

1、自主學習本課的生字，并能正確、工整地書寫。

2、把握文章的主要內(nèi)容，了解五月青島的特色，感受青島的美。

3、有感情地朗讀課文，欣賞作者對花和海的細致描寫。

一、激趣引入新課。

1、用課件或圖片伴著老師的描述引入新課。

2、教師板書課題。

二、通讀全文，初步感知。

1、五月的青島是什么樣兒的？讓我們隨著作家老舍的描寫走進課文。

2、帶著上述問題自讀課文。同時注意讀準字音，特別注意荊、咸的讀音。

3、出示本課生字新詞，檢查生字的自學情況，有錯及時糾正。

4、說說讀文后的大致感受。

三、細讀課文，欣賞美景。

結(jié)合課后第2題，重點引導第一、三段的學習。

1、學習第一段。

（1）自讀思考：這段主要描寫了五月青島的什么景色？有什么特點？

（2）隨文理解節(jié)氣晚照例明艷素麗等詞語。

（3）再讀，邊讀邊想象五月青島繁花盛開的景象，說說哪些地方打動了你。

（4）有感情地朗讀，同學之間評議。

2、學習第三段。

（1）自讀課文，了解五月青島大海的特點。思考作者是從哪些方面來描繪大海的景色的。

（2）勾出描寫顏色的詞語，結(jié)合課后第2題第2句引導欣賞綠的層次。

（3）邊讀邊想象，說說自己的感受。

（4）反復朗讀欣賞。

四、朗讀全文。

1、有感情地朗讀全文，說出自己學習這篇課文的感受。

2、配樂朗讀。

五、背誦課文第二題中對花和海的描寫。

六、作業(yè)：鼓勵學生用不同顏色描繪一處景物。

五月的青島教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二

教學目標：

1.以朗讀品味為著眼點，體會五月青島優(yōu)美的景色，感受作者語言的表現(xiàn)力。

2.進一步分析五月青島的幾類不同的人，體會到作者的審美眼光與情趣與市民情懷。

教學步驟設計。

一、情境問題導入:現(xiàn)代作家郁達夫曾這樣說,恐怕在東亞,沒有一處避暑區(qū)趕得上青島的。青島的地面，卻盡是一枝枝的小山，到處可以看得見海……去住了一個夏天，方才才覺得“東方第一良港”、東方第一避暑區(qū)：的封號，果然不是徒有其表的虛稱。

二、作者介紹：老舍，現(xiàn)、當代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。出生于一個貧民家庭。曾任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會副主席、曾被授予“人民藝術家”稱號。主要著作有：長篇小說《老張的哲學》、《趙子曰》，《二馬》、《駱駝樣子》、《四世同堂》，中篇小說《月牙兒》，《我這一輩子》，劇本《龍須溝》、《茶館》。他的作品大都取材于市民生活，為中國現(xiàn)代文學開拓了重要的題材領域，都呈現(xiàn)出濃郁的“京味”。優(yōu)秀長篇小說《駱駝樣子》、《四世同堂》便是描寫北京市民生活的代表作。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨特的幽默風格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。

1.老舍筆下春天的青島美嗎?――美。

這春美主要體現(xiàn)在哪兩種景上?――花與海。

問：春天，青島有這么多的美景，作者為什么只選擇了這兩種側(cè)重來寫?

2.青島的節(jié)氣晚,五月正當春,花是春天標志性的東西。欣賞青島的春花之美。自由讀1-2節(jié)，劃出文中出現(xiàn)的各種春花。

1)學生齊說：有櫻花，海棠，丁香，桃，梨，蘋果，藤蘿，杜鵑，小蝴蝶花，桂竹香，山谷中的不知名的野花等。師言：種類繁多，有……到處都有，墻角路旁，公園里，路上兩旁的人家，山谷中，真是春花爛漫，春意盎然啊!

2)老舍為了表現(xiàn)他所見到的如此美的春花，這位作家啟動了他的多種感官，有--視覺，聽覺，嗅覺，寫出了花的形狀，色彩，香味，賣花的聲音。姿態(tài)各異，色彩紛呈，香氣襲人，令人可見可感可聞，特別是一清早便聽風賣花聲更添意趣，這令我們自然聯(lián)想到宋朝詩人陸游的詩句：“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。”

3)這些花中，作者較詳細地是寫了哪幾種?――小蝴蝶花與桂竹香，藤蘿。其中哪能幾個動詞用得十分傳神?生齊讀，圈出品味。

明確：寫小蝴蝶花與桂竹香時，用“結(jié)、繡”，十分逼真寫出花兒開放的形態(tài)，“繡”寫出花如繡品精細，美輪美奐，還表現(xiàn)了花兒的飽滿厚密。寫藤蘿時，動詞“順、懸、散”把藤蘿的生長的特征，花穗兒開放的姿態(tài)，香氣彌漫的情景，寫得活靈活現(xiàn)。

3.青島是一個海濱城市，寫他的美當然是離不開海的，如果說剛才的花的美是秀美怡人的話，那么這大海的美是那些么壯闊，給人的是一種強烈滿眼皆綠，綠意無限的感覺。齊讀第3節(jié)。

1)寫一個事物，我們要抓住這一事物最有特色的一個角度寫，而大海當然是綠了。句子賞析：綠――修辭手法是層遞式的排比，夸張，把綠的程度，形態(tài)形象地表現(xiàn)出來，化靜為動，充滿逼人氣勢。

2)推敲句中兩個“綠”詞類活用，作動詞，如同王安石“春風又綠江南岸”

3)探究兩個春深似海的不同含義，

4)仿佛看到了桃花句子的作用。令人浮想連翩，崔護的詩，題都城南莊：去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

1.他們在春日里都有不同的表現(xiàn)，你喜歡老舍筆下的哪一類人，為什么?

1)姑娘們，婦女們：是一道美麗的風景，作者從形和神兩方面寫出了女性的偉大，這偉大是就是她們對美的主動積極追求。

2)學生們：忙碌，旅游，接觸社會，走進大自然。穿插兩個詞的語境中含義的理解：復活：指學生們隨著花草的復活洋溢著青春的活力。

丟眼：寫學生們對大海的一往情深，戀戀不舍。

3)孩子們：最快活，盡情感受春天，有一句敘述的語氣很特別是――直接用孩子的口吻寫出來，展現(xiàn)了春天的來臨給孩子們帶來的快樂，非常逼真可愛。

2.那么，這樣看來，大家最不喜歡的是生意人了，為什么?討論明確：他們預備忙碌一切都是為了金錢。沒有欣賞自然中美好的春景，缺少審美的眼光和情趣。包括各處的闊人們，所以作者說：汽車的眼是不會看山水的。這是針對這些闊人的。結(jié)合詞語紅了眼：生意人企盼在夏天大撈一把的神態(tài)。

五、理解文章最后一段。

1.老舍希望這一切美好的春光，美麗的青島屬于誰呢?我們指代誰?

明確：不是闊人，不是外國戰(zhàn)艦中的人，不是生意人，那應該是愛美，愛家鄉(xiāng)，有審美眼光與情趣的大眾的。

2.結(jié)合老舍談他憂國憂民的情懷：北京人情世態(tài)的風俗畫師、市民社會的表現(xiàn)者和批判者獨特的藝術風格。面對愈來愈嚴酷的社會現(xiàn)實，創(chuàng)作出現(xiàn)兩種新的趨勢：一是日益關切國家大事，由此觸發(fā)寫作的靈感，一是更加關懷城市貧民的苦難，以此作為主要描寫對象，《月牙兒》敘述母女兩代淪為暗娼，《我這一輩子》訴說下級警察的坎坷經(jīng)歷。在《駱駝祥子》中，以農(nóng)村來到城市拉車的祥子個人的毀滅，寫出一場沉痛的社會悲劇。把城市底層暗無天日的生活引進現(xiàn)代文學的藝術世界，是老舍的一大建樹。

3.且字的理解：姑且，暫且，這里有作者的贊嘆，贊五月青島的景色美，人情美，要人們盡情地享受。也有作者的悲憤，因為一過五月，這里將成為“避暑的外國戰(zhàn)艦與各處闊人”的世界了。既含有作者的安慰，又表達了人們的企望，浸透著作者深沉的愛國主義感情與深厚的憂國憂民情懷。

六、推薦閱讀：梁實秋《憶青島》。

五月的青島教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇三

《五月的青島》是一片充滿詩情畫意、情意交融的優(yōu)美散文。本文突出了兩點：一是”美”，一是“趣”。下面我們跟隨作者一起分享美麗的五月青島吧！五月的島上到處花香。櫻花開了；海棠花、丁香花、桃花爭先開放；小蝴蝶花與桂竹香用它們的嬌艷顏色結(jié)成了十字；雙櫻的明艷與丁香的素麗，真是足以使人眼明神爽。五月的山有了綠色，小野花給山谷中填滿了綠色；五月的海也仿佛因為這些的襯托顯得特別的綠和可愛：風不涼，浪不高，船緩緩的走，燕低低的飛，浪濤在空中，水在面前，而綠意無限。街上的花香和海水咸味混到一起：在海邊躺在椅子上，聞著那香味，淡淡的、香香的，看著報紙，吹著海風，再聽著海水聲，多么詩情畫意！

五月的人們也隨著花草復活了：本地的學生特別忙，換制服，開運動會，到嶗山去旅行；外地的人也來旅行、參觀；小孩子最快活，脫去笨重的衣服，可以到公園跑跑了。多么幸福、快樂！

讓我們閉住眼睛來盡情想象五月的青島吧！

五月的青島教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇四

我讀了《五月的青島》青島真美，櫻花、海棠、桃、梨、蘋果、菠蘿、杜鵑都爭著開放。

公園里，小蝴蝶花盒桂竹香們都在綠油油的草地上比美。池塘里的一個個荷花像亭亭玉立的少女一般開放著。

青島的海仿佛特別的綠，像一片綠海：各種的綠連接著，交錯著，變化著，波動著，有很像一張綠色的網(wǎng)。

到了夏天，青島就像一片綠色的世界，各種花連接在一起，站在高處一條彩虹。

青島的景色可真多，下次再來老舍的專集里去品味。

五月的青島教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇五

這部分內(nèi)容是在學生充分理解了四則運算的意義和會用字母表示數(shù)的基礎上進行學習的。教學重難點是結(jié)合具體情境理解等式和方程的意義和用方程表示簡單的等量關系。

本信息窗展示的是國家一級保護動物白鰭豚、大熊貓、東北虎的圖片以及相關文字說明。其主要信息有白鰭豚數(shù)量的變化情況；野生和人工養(yǎng)殖的大熊貓數(shù)量的關系；20xx年與20xx年人工繁育東北虎數(shù)量的比較。根據(jù)上述信息，引導學生提出相應問題，進而研究方程的意義。

1、結(jié)合具體情境理解方程的意義，會用方程表示簡單的等量關系。

2、借助天平讓學生親自參與操作和實驗，在經(jīng)歷天平由平衡不平衡平衡的動態(tài)過程中，加深對方程及等式意義的理解。

3、使學生在學習數(shù)學知識的同時，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，喚起學生保護珍稀動物的意識。

一、創(chuàng)設情境激趣導入。

談話：同學們，你們喜歡小動物嗎？今天老師帶來了國家一級保護動物的幾幅圖片。（課件出示信息窗1的三幅動物圖片）。

我們應該保護這些瀕臨滅絕的珍稀動物。今天這節(jié)課，就以這三種動物為話題，來研究其中的數(shù)學問題。

五月的青島教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇六

我非常喜歡《五月的青島》這篇文章，因為青島那個地方很美！作者老舍筆下的青島不僅給人美的感覺，還讓我覺得他的文字有時甜甜的“海棠，丁香，桃，梨，蘋果，藤蘿，杜鵑都爭著開放，墻角、路邊也都有了嫩綠的葉兒。”看，美麗的花在競相開放。是這些美麗的花，讓青島更美麗！

有時又是清新的：馬車都新油飾過，馬雖然依然清瘦，而車輛體面了許多，好做一夏天的買賣呀。預備呀，忙碌呀，都紅著眼睛等那避暑的外國戰(zhàn)艦和各處的闊人。多咱浴場上有了人影與小艇，生意便比花草還茂盛。

當清晨，我們起床出門，眼前出現(xiàn)一片五彩繽紛的花兒，你會感到怎樣呢？

最讓我感動的是他的文字又是充滿生機的，會給我無窮的力量。我們的生活缺不了陽光，缺不了花兒，草兒，缺不了生機。當別人忙碌時，當別人超過我們時，我們就要想著趕著去超過別人，就像花兒在寒風中競相開放一樣。這樣也就重新抖起了精神！

五月的青島教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇七

1、自主學會本課生字，積累好詞佳句。

2、通過誦讀課文，感受作者對青島的喜愛、贊美之情。

3、了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)布置和優(yōu)美的語言描寫，欣賞文章寫景的藝術特色。

教學準備。

教師：搜集有關青島的圖片資料和文字資料；選取幾段優(yōu)美的音樂，準備配樂朗誦。

同學：搜集有關青島的資料。

教學重點。

通過有感情地朗讀課文，掌握文章借景抒情、情景交融的藝術特色。體會“春深似海”的含義。

教學時間。

1~2課時。

公開課教案。

一、創(chuàng)設情景，引人入勝，導入新課課件出示五月青島的美景圖（遠處是蔚藍色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩耍……）。請同學用生動的語言描繪畫面內(nèi)容，教師相應板書課題。

二、初讀課文，整體感知，理清思路。

1、快速瀏覽課文，遇到生字查字典學習，獨立感受：五月的青島給你留下了什么印象？

2、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，再次感受青島的美。分組分段讀，在讀中正音。

1、學習第一、二段。

（1）齊讀第一段，考慮：這段介紹了五月青島怎樣的特色？

（2）理解“嬌艷”，學會運用。

（3）再讀，邊讀邊想象五月青島的花海，說說它最打動你的地方在哪里。

（4）有感情地朗讀，同學相互評議。

（5）有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點。

2、學習三、四段。

（1）讀三、四段，考慮“春深似海”的含義。作者是從哪些方面來展現(xiàn)“春深似海”的？用自身的話來說一說。

（2）勾畫表示顏色的詞語，體會這些詞語在文中的作用。

（3）賽讀，引導積累好詞佳句。

（4）第四段描寫了人，從這些語句中你能體會到什么呢？請同學再讀課文。

四、學習融寫景、抒情于一體的寫作手法。

2、俺們以后寫景的文章應該注意什么呢？

3、教師小結(jié)：俺們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點，注意用詞的準確，可適當?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。

五、配樂朗誦，強化感悟。

1、配樂朗誦全文。

2、暢談此時對五月青島的感受。

3、試著用不同層次的'顏色描繪一處景物。

五月的青島教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇八

1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體表面積的過程，能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。

2、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

3、使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。

能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。

師生共同歸納和推理。

長方體紙盒。

一、復習導入。

學生舉手回答問題。（長方體的表面積由6個面來組成，每組相對的面的面積相等）。

二、講授新課。

教師出示例題，一個知道長、寬、高的長方體紙盒，如何才能求出它的表面積？

學生利用手中的`長方體紙盒為參照，探究如何才能求出長方體的表面積。學生同組之間相互討論，教師巡視指導每個小組的討論活動。

教師提問學生如何求長方體的表面積。

學生回答：（分別求出每個面的面積，再加起來。就是長方體的表面積。）。

教師讓學生把長方體的紙盒展開，看一看長、寬、高有什么關系？

組成長方體表面積的6個面，等于（長×寬+長×高+高×寬）×2=長方體的表面積。

教師讓學生自己求出長7厘米、寬5厘米、高3厘米的長方體的表面積是多少？

學生列式：（7×5+7×3+5×3）×2。

教師讓學生思考正方體的表面積如何求？

學生同桌之間進行交流，教師提問學生。（正方體的表面積=邊長×邊長×6）。

三、課堂小結(jié)。

同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）。

板書設計：

長方體的表面積。

長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2。

正方體的表面積=邊長×邊長×6。

五月的青島教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇九

1.自主學習本課的生字，并能正確、工整地書寫。

2.把握文章的主要內(nèi)容，了解五月青島的特色，感受青島的美。

3.有感情地朗讀課文，欣賞作者對花和海的細致描寫。

1.用課件或圖片伴著老師的描述引入新課。

2.教師板書課題。

1.五月的青島是什么樣兒的？讓我們隨著作家老舍的描寫走進課文。

2.帶著上述問題自讀課文。同時注意讀準字音，特別注意荊、咸的讀音。

3.出示本課生字新詞，檢查生字的自學情況，有錯及時糾正。

4.說說讀文后的大致感受。

結(jié)合課后第2題，重點引導第一、三段的學習。

1.學習第一段。

（1）自讀思考：這段主要描寫了五月青島的什么景色？有什么特點？

（2）隨文理解節(jié)氣晚照例明艷素麗等詞語。

（3）再讀，邊讀邊想象五月青島繁花盛開的景象，說說哪些地方打動了你。

（4）有感情地朗讀，同學之間評議。

2.學習第三段。

（1）自讀課文，了解五月青島大海的特點。思考作者是從哪些方面來描繪大海的景色的。

（2）勾出描寫顏色的詞語，結(jié)合課后第2題第2句引導欣賞綠的層次。

（3）邊讀邊想象，說說自己的感受。

（4）反復朗讀欣賞。

1.有感情地朗讀全文，說出自己學習這篇課文的感受。

2.配樂朗讀。

題都城南莊。

崔護。

去年今日此門中，人面桃花相映紅。

人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

崔護，唐朝博陵（郡治在今河北省定縣）人，字殷功，貞元進士，官嶺南節(jié)度使。

崔護的這首七言絕句，字面簡單，語言率真自然，明白流暢，幾百年來一直為世人傳誦，經(jīng)久不衰，且人面桃花已被廣泛引作典故和成語使用。說到這首小詩，還有一段頗具傳奇色彩的本事，《唐詩紀事》和《本事詩》對此都有所記載。《唐詩紀事》載此詩本事云：護舉進士不第，清明獨游都城南，得村居，花木叢萃。扣門久，有女子自門隙問之。對曰：尋春獨行，酒渴求飲。女子啟關，以盂水至。獨倚小桃斜柯佇立，而意屬殊厚。崔辭起，送至門，如不勝情而入。后絕不復至。及來歲清明，徑往尋之，門庭如故，而已扃鎖之。因題去年今日此門中詩于其左扉。

據(jù)傳崔護早年舉進士未及第，清明節(jié)時，獨自一人到長安郊外巡游。口渴，向都城南莊一位少女討水解渴，音容笑貌美好的少女給他留下深刻的`印象，曾使他不忍離去。第二年清明，他重游舊地，風景如故，而少女家大門卻緊鎖著。萬分惆悵之際，他題詩于門上：去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。少女歸來后，讀了他題在門上的詩，因想念過度而生病了，幾天后死去。恰巧此時崔護又來到少女家，少女的父親把女兒因他的詩而病死的情況告訴了他，他伏在少女身上痛哭不已。這時，意想不到的事情發(fā)生了：少女竟被他的哭聲驚醒，活了過來，于是二人結(jié)為夫妻。

此一段姻緣佳話被元代雜劇家白樸、尚仲賢等所用，以此故事寫下了《崔護求漿》的雜劇。

五月的青島教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十

天上的云兒淡漠了眼眸。

樹上小鳥的翅膀。

遮住了母親倚著的目光。

什么時候。

泰山上的松柏。

被風刮到了。

繁華都市的每個角落。

開始思念那墨染的石頭。

棧橋上的人群。

遍地都是。

像似聚首在銀河的`星星。

我舉起手中的相機。

鏡頭里閃爍著母親的淚。

沒有橋，只有風。

飛翔在大海之上。

我照見了自己的影子。

一根流浪的白發(fā)。

海風卷起巨浪。

將鏡片里的戲謔。

擊得面目全非。

海邊，潮濕的風，冰涼。

鎂光燈瞬間的一閃。

將臉凍結(jié)成思念。

不知道是海水，還是淚。

苦咸。

母親的溫情。

是遠海的海。

遠海很遠。

我站在海邊。

卻聽不到遠海的夢囈。

走了很長的路。

再回首。

看見自己躺在母親的懷里。

撒嬌，哭泣。

驀然發(fā)現(xiàn)，那個世界。

離我已經(jīng)好遠，好遠。

五月的青島教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十一

1.自主學會本課生字，積累好詞佳句。

2.通過誦讀課文，感受作者對青島的喜愛、贊美之情。

3.了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語言描寫，欣賞文章寫景的藝術特色。

教學準備。

教師：搜集有關青島的圖片資料和文字資料;選取幾段優(yōu)美的音樂，準備配樂朗誦。

學生：搜集有關青島的資料。

教學重點。

通過有感情地朗讀課文，把握文章借景抒情、情景交融的藝術特色。體會“春深似海”的含義。

教學設計。

一、創(chuàng)設情景，引人入勝，導入新課課件出示五月青島的美景圖(遠處是蔚藍色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩耍……)。請學生用生動的語言描繪畫面內(nèi)容，教師相應板書課題。

二、初讀課文，整體感知，理清思路。

1、快速瀏覽課文，遇到生字查字典學習，獨立感受：五月的青島給你留下了什么印象?

2、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，再次感受青島的美。分組分段讀，在讀中正音。

三、細讀課文，感受五月青島的特色。

1、學習第一、二段。

(1)齊讀第一段，思考：這段介紹了五月青島怎樣的特色?

(2)理解“嬌艷”，學會運用。

(3)再讀，邊讀邊想象五月青島的花海，說說它最打動你的地方在哪里。

(4)有感情地朗讀，同學相互評議。

(5)有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點。

2、學習三、四段。

(1)讀三、四段，思考“春深似海”的含義。作者是從哪些方面來展現(xiàn)“春深似海”的?用自己的話來說一說。

(2)勾畫表示顏色的詞語，體會這些詞語在文中的作用。

(3)賽讀，引導積累好詞佳句。

(4)第四段描寫了人，從這些語句中你能體會到什么呢?請學生再讀課文。

四、學習融寫景、抒情于一體的寫作手法。

2、我們以后寫景的文章應該注意什么呢?

3、教師小結(jié)：我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點，注意用詞的準確，可適當?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。

五、配樂朗誦，強化感悟。

1、配樂朗誦全文。

3、試著用不同層次的顏色描繪一處景物。

五月的青島教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十二

1~2課時。

一、創(chuàng)設情景，引人入勝，導入新課課件出示五月青島的美景圖（遠處是蔚藍色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩耍……）。請學生用生動的語言描繪畫面內(nèi)容，教師相應板書課題。

1．快速瀏覽課文，遇到生字查字典學習，獨立感受：五月的青島給你留下了什么印象？

2．用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，再次感受青島的美。分組分段讀，在讀中正音。

1．學習第一、二段。

（1）齊讀第一段，思考：這段介紹了五月青島怎樣的特色？

（2）理解“嬌艷”，學會運用。

（3）再讀，邊讀邊想象五月青島的花海，說說它最打動你的地方在哪里。

（4）有感情地朗讀，同學相互評議。

（5）有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點。

2．學習三、四段。

（1）讀三、四段，思考“春深似海”的含義。作者是從哪些方面來展現(xiàn)“春深似海”的？用自己的話來說一說。

（2）勾畫表示顏色的詞語，體會這些詞語在文中的作用。

（3）賽讀，引導積累好詞佳句。

（4）第四段描寫了人，從這些語句中你能體會到什么呢？請學生再讀課文。

2．我們以后寫景的文章應該注意什么呢？

3．教師小結(jié)：我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點，注意用詞的準確，可適當?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。

1．配樂朗誦全文。

3．試著用不同層次的顏色描繪一處景物。

1．自主學會本課生字，積累好詞佳句。

2．通過誦讀課文，感受作者對青島的喜愛、贊美之情。

3．了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語言描寫，欣賞文章寫景的藝術特色。

教師：搜集有關青島的圖片資料和文字資料；選取幾段優(yōu)美的音樂，準備配樂朗誦。

學生：搜集有關青島的資料。

通過有感情地朗讀課文，把握文章借景抒情、情景交融的藝術特色。體會“春深似海”的含義。

五月的青島教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十三

北中國的景物是由大漠的風與黃河的水得到色彩與情調(diào)：荒、燥、寒、曠、灰黃，在這以塵沙為霧，以風暴為潮的北國里，青島是顆綠珠，好似偶然的放在那黃色地圖的邊兒上。在這里，可以遇見真的霧，輕輕的在花林中流轉(zhuǎn)，愁人的霧笛仿佛象一種特有的鵑聲。在這里，北方的狂風還可以襲人，激起的卻是浪花;南風一到，就要下些小雨了。在這里，春來的很遲，別處已是端陽，這里剛好成為錦繡的樂園，到處都是春花。這里的夏天根本用不著說，因為青島與避暑永遠是相聯(lián)的。其實呢，秋天更好：有北方的晴爽，而不顯著干燥，因為北方的天氣在這里被海給軟化了;同時，海上的'濕氣又被涼風吹散，結(jié)果是天與海一樣的藍，濕與燥都不走極端;雖然大雁還是按時候向南飛，可是此地到菊花時節(jié)依然是很暖和的。在海邊的微風里，看高遠深碧的天上飛著雁字，真能使人暫時忘了一切，即使欲有所思，大概也只有贊美青島吧。冬天可實在不能令人滿意，有相當?shù)睦洌灿胁恍〉娘L。但是，這里的房屋不象北平的那樣以紙糊窗，街道上也沒有塵土，于是冷與風的厲害就減少了一些。再說呢，夏季的青島是中外有錢有閑的人們的娛樂場所，因為他們與她們都是來享福取樂，所以不惜把壯麗的山海弄成煙酒香粉的世界。到了冬天，他們與她們都另尋出路，把山海自然之美交給我們久住青島的人。雪天，我們可以到棧橋去望那美若白蓮的遠島;風天，我們可以在夜里聽著寒浪的擊蕩。就是不風不雪，街上的行人也不甚多，到處呈現(xiàn)著嚴肅的氣象，我們也可以吐一口氣，說：這是山海的真面目。

一個大學或者正象一個人，他的特色總多少與它所在的地方有些關系。山大雖然成立了不多年，但是它既在青島，就不能不帶些青島味兒。這也就是常常引起人家誤解的地方。一般的說，人們大概會這樣想：山大立在青島恐怕不大合適吧?舞場、咖啡館、電影院、浴場……在花花世界里能安心讀書嗎?這種因愛護而擔憂的猜想，正是我們所愿解答的。在前面，我們敘述了青島的四時：青島之有夏，正如青島之有冬;可是一般人似乎只知其夏，不知其冬，猜測多半由此而來。說真的，山大所表現(xiàn)的精神是青島的冬。是呀，青島忙的時候也是山大忙的時候，學會咧，參觀團咧，講習會咧，有時候同時借用山大作會場或宿舍，熱忙非常。但這總是在夏天，夏天我們也放假呀。當我們上課的期間，自秋至冬，自冬至初夏，青島差不多老是靜寂的。春山上的野花，秋海上的晴霞，是我們的，避暑的人們大概連想也沒想到過。至于冬日寒風惡月里的寂苦，或者也只有我們的讀書聲與足球場上的歡笑可與相抗;稍微貪點熱鬧的人恐怕連一個星期也住不下去。我常說，能在青島住過一冬的，就有修仙的資格。我們的學生在這里一住就是四冬啊!他們不會在畢業(yè)時候都成為神仙——大概也沒人這樣期望他們——可是他們的靜肅態(tài)度已經(jīng)養(yǎng)成了。一個沒到過山大的人，也許容易想到，青島既是富有洋味的地方，當然山大的學生也得洋服啷當?shù)模笮┤A僑子弟似的。根本沒有這一回事。山大的校舍是昔年的德國兵營，雖然在改作學校之后，院中鋪滿短草，道旁也種上了玫瑰，可是它總脫不了營房的嚴肅氣象。學校的后面左面都是小山，挺立著一些青松，我們每天早晨一抬頭就看見山石與松林之美，但不是柔媚的那一種。學校里我們設若打扮得怪漂亮的，即使沒人多看兩眼，也覺得仿佛有些不得勁兒。整個的嚴肅空氣不許我們漂亮，到學校外去，依然用不著修飾。六七月之間，此處固然是萬紫千紅，士女如云，好一片摩登景象了。可是過了暑期，海邊上連個人影也沒有;我們大概用不著花花綠綠的去請白鷗與遠帆來看吧?因此，山大雖在青島，而很少洋味兒，制服以外，藍布大衫是第二制服。就是在六七月最熱鬧的時候，我們還是如此，因為樸素成了風氣，藍布大衫一穿大有“眾人摩登我獨古”的氣概。

還有呢，不管青島是怎樣西洋化了的都市，它到底是在山東。“山東”二字滿可以用作樸儉靜肅的象征，所以山大——雖然學生不都是山東人——不但是個北方大學，而且是北方大學中最帶“山東”精神的一個。我們常到嶗山去玩，可是我們的眼卻望著泰山，仿佛是。這個精神使我們樸素，使我們能吃苦，使我們靜默。往好里說，我們是有一種強毅的精神;往壞里講，我們有點鄉(xiāng)下氣。不過，即使我們真有鄉(xiāng)下氣，我們也會自傲的說，我們是在這兒矯正那有錢有閑來此避暑的那種奢華與虛浮的摩登，因為我們是一群“山東兒”——雖然是在青島，而所表現(xiàn)的是青島之冬。

至于沿海上停著的各國軍艦，我們看見的最多，此地的經(jīng)濟權(quán)在誰何之手，我們知道的最清楚;這些——還有許多別的呢——時時刻刻刺激著我們，警告著我們，我們的外表樸素，我們的生活單純，我們卻有顆紅熱的心。我們眼前的青山碧海時時對我們說：國破山河在!于此，青島與山大就有了很大的意義。

五月的青島教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十四

1.作者老舍從哪些方面表現(xiàn)了青島的美麗?用簡潔的語言概括。

2.本文作者從外形、顏色、味道描寫了青島的花，從文中分別找出相應的描寫詞句。

外形：

顏色：

味道：

3.“谷中不但填滿了綠色”“仍不住的向那大海丟眼”中的“填”“丟”用得好，說說好在哪里。

4.說說下列各句運用的修辭方法及作用。

(1)各種的綠色，聯(lián)接著，交錯著，變化著，波動著，一直綠到天邊，綠到山腳，綠到漁帆的外邊去。

(2)海棠……杜鵑，都爭著開放。

5.如何理解“那么，且讓我們自己盡量的欣賞五月的青島吧!”這句話呢?

五月的青島教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十五

1、師：看我寫一個字，相信你們都認識。（板書：吃）

（生齊聲念出來， 神情有點疑惑）

2、師：我很想知道，你們喜歡吃什么？

生： 我喜歡吃媽媽做的香噴噴的大米飯。

師：真會說！讓我聞到了米飯的香味。

生：我喜歡吃雞腿。

生：我喜歡吃漢堡。

3、師： 每個同學都有自己喜歡吃的食物。老師像你們這么大的時候，可沒有這么多好吃的。當時我最喜歡的就是吃??（在“吃”后板書“花”） （學生驚訝地喊出來）

師：驚訝什么呢？

生：花是用來欣賞的，怎么會是用來吃的呢？

師：其實有很多花可以用來吃，

比如榆樹的花叫，還有這樣的花———（出示一串洋槐花，學生再一次驚訝）

4、師： 我知道同學們驚訝于它的美麗， 誰能用一個詞來形容一下它的顏色？ 生：潔白無瑕。

生：潔白如雪。

生：晶瑩剔透。

5、師： 這才是一串花， 如果幾十串、上百串花匯集在一起呢？ （出示一棵樹上一枝密密麻麻的花， 同學們再一次發(fā)出驚訝的感嘆）

師： 這才是一棵樹。如果是成千上萬棵槐樹匯集在一起又是怎樣的壯觀呢？

6、這節(jié)課我們一起走進····齊讀課題

（板書：槐鄉(xiāng)五月）上課

7、師：你們知道，什么樣的地方才能稱為“槐鄉(xiāng)”呢？

生： 到處種的都是槐樹的地方可以稱為槐鄉(xiāng)。

8、師：這里的“到處”是什么意思？

生：就是任何一個地方。

師：哪些地方？

生：道路兩邊都是槐樹。

師：很好。還有哪些地方？

（生沉默）

師：房前是槐樹??

生：（如夢初醒）屋后是槐樹。

師：田地里是槐樹??

生：滿山遍野都是槐樹。

生：目之所及，到處都是槐樹。

師：這樣的地方就叫——

生齊：槐鄉(xiāng)。

1、《槐鄉(xiāng)五月》這篇文章寫得生動有趣， 尤其是其中一些詞語用得生動形象，昨天老師布置了一項預習作業(yè)，每個同學至少畫出十個你認為值得積累下來的詞語，我們現(xiàn)在來交流一下。

生：我畫的是“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、喜盈盈、白生生、清涼清涼、甜滋滋、清香、醇香、濃香”。

生：我畫的是“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、瑞雪初降、喜盈盈、白生生、清涼清涼、甜滋滋、大大咧咧”。

生：我畫的是“山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降、白茫茫、香噴噴、熏醉、喜盈盈、白生生、甜滋滋、打著旋兒”。

2、師： 三個同學畫的詞語相對來說比較集中，都有這兩類詞：

出示：

山山洼洼 坡坡崗崗

白茫茫 白生生 香噴噴 甜滋滋

喜盈盈 傻乎乎 大大咧咧

師：這兩類詞語從結(jié)構(gòu)上來看分別是??

生齊：aabb，abb。

3、師：從詞語結(jié)構(gòu)上看，有一個詞我好像放錯位置了。

生：“大大咧咧”應該放在“坡坡崗崗” 后面， 因為它們都是

aabb 式的詞語。

4、師：如果我說我沒有放錯位置呢？ 你知道原因么？

生：“喜盈盈”“傻乎乎”“大大咧咧”都是形容人的，具體說，是形容槐鄉(xiāng)孩子的，所以，放在一組作為一類。

師：其他兩組都是形容什么的呢？

生：第二組都是形容和槐花的，第一組是形容地形的。

所以。這三組詞還告訴我們這篇課文就是向我們介紹槐鄉(xiāng)的槐花和槐鄉(xiāng)孩子的，課文中是這樣說的——（課件出示最后一段，引讀）五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

5、師：說得真好！ 第一組兩個詞語中包含著四種地形，哪四種呢？

生：山高，上面尖；崗低，上面平坦。

生齊：山山洼洼，坡坡崗崗。

師：能不能通過朗讀讓我感受到這里的山洼坡崗很多。

生讀，語速快。

師：這山洼坡崗我一眼就望到頭了。

生再讀，語速慢了許多。

師：多起來了，但還不是一望無際。

生再讀，語速更慢。

五月的青島教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十六

教學目標設計1、初步認識五邊形、六邊形。

2、了解長方形和正方形的特點，知道各部分的名稱。

3、通過教學，培養(yǎng)學生保護環(huán)境，熱愛生活的良好習慣。教學方法設計以學生自主探究、小組合作為主的啟發(fā)式教學。

教學程序設計教材處理設計師生活動設計。

一、啟發(fā)談話，激情導入。

二、探究新知合作學習。

1、長方形有哪些特征？

我們動手作一做，小組合作，填好表格。

長方形邊角。

特點四條邊，對邊相等4個直角。

生動手量或折長方形邊和角新課標第一網(wǎng)。

交流做法，到前面展示給大家看。

2、正方形有什么特點？

學生暢所欲言。

學生自己動手操作，自己去發(fā)現(xiàn)，用測量的方法，得出四條邊相等，用三角板量。

角

一、激趣導入。

自流交流。

二、師生合作，探索新知。

1、觀察信息圖，了解信息圖中的信息。

2、根據(jù)信息圖中的信息提問題。

（1）喜鵲捉了多少只蟲子？

（2）啄木鳥捉了多少只蟲子？

……。

3、解決提出的問題。

（1）喜鵲捉了多少只蟲子？

小組同學一起討論怎樣解決這個問題，并說說你所運用的數(shù)學策略。

可以用紙條擺一擺。

黃鸝：146只。

喜鵲多38只。

交流你的策略（畫線段圖）。

38只是喜鵲比黃鸝多捉的只數(shù)，求喜鵲捉的只數(shù)，應該把146于38合起來。

2、正方形有什么特點？

學生暢所欲言。

學生自己動手操作，自己去發(fā)現(xiàn)，用測量的方法，得出四條邊相等，用三角板量角得出結(jié)論：正方形有4條邊，4條邊都一樣長，有4個直角。

教學程序設計教材處理設計師生互動設計。

三、做鳥巢。

四、課外拓展，制作鳥巢培養(yǎng)情感。正方形邊角。

特點四條邊相等4個直角。

學生用自己準備的圖形做鳥巢。指名到前面展示。

教師引導學生在課后，用自己認識的各種圖形，在爸爸媽媽的幫助下，用結(jié)實的材料，為小鳥做一個溫暖的家。

師：你能給它的邊起個名字嗎？

生交流。

師：在你的周圍，有哪些物品的面是正方形。

出示課件：五邊形和六邊形。

你能說出這是什么圖形嗎？為什么？

生回答。

你能說說做一個六邊形的鳥巢怎么做嗎？

試著做一個其他形狀的鳥巢。

習題設計常規(guī)計算題。

基礎練習題。

拓展練習題。

板書設計做鳥巢--圖形與拼組。

1、長方形有哪些特點？

長方形邊角。

特點對邊相等4個直角。

2、正方形有什么特點？

正方形邊角。

特點四條邊相等4個直角。

教學反思。

實踐探索的過程是創(chuàng)新的過程，要讓學生創(chuàng)新，就必須讓他們動手去實踐、探索。在討論中學生興致高漲，積極思維，并互相評價，互相補充，有利于提高學生思維的靈活性、獨創(chuàng)性和探索精神，活躍學生思維，促進他們主動發(fā)展，培養(yǎng)學生的集體合作精神。《課程標準》指出“學生的數(shù)學學習活動應該是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”，“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。只有這樣獲得的體會才會深刻和全面。這節(jié)課我充分放手讓學生自己探究，掌握了長方形、正方形的特征，為今后進一步學習習近平面圖形和立體圖形的有關知識奠定基礎。

五月的青島教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十七

1、精讀課文，感受槐花的美麗清香，感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛。

2、品味語言文字，學習欣賞作者的優(yōu)美詞句。

3、指導有感情地朗讀課文。

一、復習導入 ：

二、出示重點句，質(zhì)疑：

課文最后有這樣一句意味深長的話

五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

怎么解決自己的疑問？

三、自由讀第一小節(jié)，用自己喜歡的符號劃出自己最喜歡讀的一句話，并說說最喜歡讀的理由。

1、學生自由圈畫讀書。

（第二句：山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫出了槐花開得又多又白，美麗無比。

第三句：作者用比喻的方法又遠及近生動形象地寫出了槐花不同的形態(tài)美，

第五句：劈啪啪猜猜，劈啪啪是什么聲音？能想象省略號里省略的孩子的話語嗎？

第六句：中午，桌上香噴噴的槐花飯，清香、醇香，濃香寫出了槐花的香氣襲人。

第七句：這時候，連風打的旋兒也都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。用夸張的手法寫出了槐花香。）

說到槐花香，槐花飯好吃，第二小節(jié)作了更生動細致的描繪呢！走，我們?nèi)タ此{被香氣熏醉的孩子！

四、精讀第二小節(jié)：

1、指名讀第一句。

3、真象個小廚師，說得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開了，你一定要做給我們吃哦！

4、第二小節(jié)除了寫槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫了什么？

用下列句式說話：槐鄉(xiāng)的孩子真啊，你一走進槐鄉(xiāng)，他們準會；你離開槐香，他們還會。

四、五月，槐花開了，對槐鄉(xiāng)的孩子來說，槐花帶給他們的遠遠不止是絕美的風景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的樂趣。

1、女同學們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）

2、男同學們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹下大飽口福。（引讀第三句）

3、現(xiàn)在，你明白為什么作者說五月屬于飄香的槐花，屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧。

4、槐花，還可制藥，有止血利尿的功效呢。

5、槐樹，是一種生命力極強的植物，我國很多地方因為有美麗的槐花，成為聞名于世的風景區(qū)呢。（看資料）

6、槐花多，自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊，他們走出槐鄉(xiāng)，來到城市的各個角落，依然無法忘記記憶中開得最燦爛的槐花，他們用各種文字，用音樂寫下他們的懷念，讓我們來讀讀吧。

六、這節(jié)課我們馬上就要結(jié)束了，你最想說的一句話是什么？

七、作業(yè) ：摘抄文中你最喜歡的三個句子，并加以評析。

朗讀課文。

槐花美 遠看 近看

槐香奇 清香 醇香 濃香 天然的享受

槐鄉(xiāng)五月 槐飯香 咸的 甜的

小姑娘 小小子 孩子的樂園

五月的青島教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十八

教學目標:。

1.理解有理數(shù)的意義.

2.能把給出的有理數(shù)按要求分類.

3.了解0在有理數(shù)分類中的作用.

教學重點:會把所給的各數(shù)填入它所在的數(shù)集圖里.

教學難點:掌握有理數(shù)的兩種分類.

教與學互動設計:。

(一)創(chuàng)設情境,導入新課。

討論交流現(xiàn)在,同學們都已經(jīng)知道除了我們小學里所學的數(shù)之外,還有另一種形式的數(shù),即負數(shù).大家討論一下,到目前為止,你已經(jīng)認識了哪些類型的數(shù).

(二)合作交流,解讀探究。

3,5.7,-7,-9,-10,0,,,-3,-7.4,5.2…。

議一議你能說說這些數(shù)的特點嗎?

學生回答,并相互補充:有小學學過的正整數(shù)、0、分數(shù),也有負整數(shù)、負分數(shù).

說明我們把所有的這些數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù).

試一試你能對以上各種類型的數(shù)作出一張分類表嗎?

有理數(shù)。

做一做以上按整數(shù)和分數(shù)來分,那可不可以按性質(zhì)(正數(shù)、負數(shù))來分呢,試一試.

有理數(shù)。

數(shù)的集合。

把所有正數(shù)組成的集合,叫做正數(shù)集合.

試一試試著歸納總結(jié),什么是負數(shù)集合、整數(shù)集合、分數(shù)集合、有理數(shù)集合.

(三)應用遷移,鞏固提高。

【例1】把下列各數(shù)填入相應的集合內(nèi):。

【例2】以下是兩位同學的分類方法,你認為他們分類的結(jié)果正確嗎?為什么?

有理數(shù)有理數(shù)。

(四)總結(jié)反思,拓展升華。

提問:今天你獲得了哪些知識?

由學生自己小結(jié),然后教師總結(jié):今天我們學習了有理數(shù)的定義和兩種分類的方法.我們要能正確地判斷一個數(shù)屬于哪一類,要特別注意“0”的正確說法.

(五)課堂跟蹤反饋。

夯實基礎。

1.把下列各數(shù)填入相應的大括號內(nèi):。

-7,0.125,,-3,3,0,50%,-0.3。

(1)整數(shù)集合{};。

(2)分數(shù)集合{};。

(3)負分數(shù)集合{};。

(4)非負數(shù)集合{};。

(5)有理數(shù)集合{}.

2.下列說法中正確的是()。

a.整數(shù)就是自然數(shù)。

b.0不是自然數(shù)。

c.正數(shù)和負數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)。

d.0是整數(shù),而不是正數(shù)。

提升能力。

五月的青島教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十九

您用優(yōu)美的語言來訴說著五月的青島，您用平凡的事來記錄著五月的青島，但你卻寫下了不平凡的語句五月的青島在你的筆下如仙境般、夢幻般洋溢著盎然的春色。在您的筆下青島的風霧擋不住草木的生長，綠色在蔓延，在海上、在天邊、在魚帆……鮮綠、淺綠、深綠、黃綠……到處煥然一新，生機勃勃。

微風吹動少女們的頭發(fā)與衣裳，像一層面紗，籠罩著五月的青島。來自不同地區(qū)的舞女，在這里展示不同的舞姿。隨風飄動，如蝴蝶般與大自然融為一體共同為這個日子慶祝。在您的筆下，有一種似紫而色略略發(fā)藍的花，我特別喜歡，我相信插在花瓶里定然好看，給人以擁抱大自然的感覺。

那漫天飛舞的桃花和櫻花，仿佛給人帶來冬春之意，為大自然增添一種夢幻般的神采，仿佛置身在仙境中，為這個地方帶來了無限的生機。繁華街道上的'生意，如火般紅火，家家裝飾著自己的新房，慶祝五月的到來，到處使人眼明神爽、煥然一新。我最喜歡的還是你筆下那群天真無邪的孩子們，在告別一個冬天的開始，又可以重新在草地玩耍，脫下厚重的衣服，呼吸大自然那新鮮的空氣，在漫天飛舞的花瓣下，拾花瓣、看猴、看鹿……并且過幾天還要大紅的櫻桃可以吃，在玩耍中傾聽大自然的心聲，欣賞大自然的美麗。

五月的青島，洋溢著熱情與激情。而如今的青島更是一個美麗而又令人驕傲的城市，2008年的奧帆賽在這里舉行，來自不同國家，不同膚色的人們將齊聚在這里，白帆點點，揚帆青島……《百合花》雖然描寫的是戰(zhàn)爭年代的故事，但是作者沒有對恢弘的戰(zhàn)爭場面或是高亢的男兒熱血進行描寫，而只是對人物之間細膩的感情，以及主人公所具有的珍貴品質(zhì)加以描述。

“我”既被通訊員臨危不懼，舍己救人的品質(zhì)所震撼，也被新媳婦和“我”對通訊員真摯的情誼所感動。為何給文章取了這么一個名字《百合花》？全文出現(xiàn)這樣三個字眼一共才兩次，初看卻怎么看都不覺得有任何聯(lián)系，但是隨著漸漸地深入了解這篇小說，這朵僅僅只是繡在那條“棗紅色的假洋緞”的被子的純潔的百合花卻愈顯得奪目鮮艷。

文章中的三位主人公——“我”、通訊員、新媳婦就這樣被一朵花一條被子緊密地聯(lián)系在了一起。他們的第一次接觸發(fā)生在借被子的時候，因為部隊傷員需要，通訊員被“我”拉著一起去借被子。而在這之中，“我”能輕松借到的被子，通訊員卻死活都借不到，以至于說新媳婦是“死封建”，從中可以看出他的耿直和爽快——一位農(nóng)村拖毛竹青年的特征。

但當我告訴他這不是一條簡單的被子而是新媳婦唯一的嫁妝的時候，他覺得誤會了人家，慚愧地想把被子還回去。在這一來二去之中，從摩擦到相互理解，因為這么一條被子，彼此之間增進了認識和了解。在這之后，個中種種都體現(xiàn)了“我”和新媳婦對通訊員的關心和祝福。

包括新媳婦剛來包扎所時就大廳通訊員消息，以及中秋節(jié)時“我”吃著月餅就想到了在戰(zhàn)地的通訊員，還有便是“我”在登記傷者時看到“通訊員”三字時的緊張和揪心。或許大家都在期待著勝利，期待著與通訊員的在此見面。可是誰也沒有想到，這第二次的相聚卻成了永別。

通訊員小小的身軀在戰(zhàn)友危難之際竟然迸發(fā)出強大的力量和無窮的勇氣，他為了保護同志，舍身撲在快要爆炸的手榴彈上，犧牲了自己年輕而寶貴的生命。當小媳婦見到擔架上的尸體時，她的心情是如此的復雜，也許是后悔，也許是悲痛。通訊員犧牲了，但新媳婦并沒有停下自己的工作，仍然不顧“我”絕望的勸阻，認真地縫著通訊員衣肩上的那個破洞，以及她搶過被子倔強地說：“是我的……”，再把自己的那條嶄新的“百合花”被子認真地蓋在他的身上。

這一系列的動作雖然簡單，卻飽含著淚水，透露著一份真誠的情感，一位中國農(nóng)村婦女的質(zhì)樸與善良，更讓我看到了一顆誠摯的心，一份如百合花般純潔的感情。百合花帶領他們互相認識，卻又殘酷地讓他們說了永別。花開花落，幾度春秋？戰(zhàn)爭是殘酷的，但是這朵花在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上驕傲地綻放，代表著他們的純潔與感情，代表這他們的一切美好品質(zhì)，潔白無暇。

五月的青島教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十

時2。

教材。

簡析本情景圖以連環(huán)畫的形式展現(xiàn)農(nóng)夫一天的活動，教材借助學生已有的生活經(jīng)驗，根據(jù)這四幅圖中自然界的現(xiàn)象，引入對東、南、西、北四個方向的學習。

教學目的。

與要求1、具體情景中，初步感知東、西、南、北四個方向，并能用這些詞。

語描述物體所在的方向。2、在活動過程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識，建立初步的空間感和方向感。3、經(jīng)歷探究辨別方位的過程，體驗合作探討問題的樂趣。

教學重點與難點1、結(jié)合參照物，感知東、西、南、北四個方位。

2、在活動過程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識，建立初步的空間感和方向感。

教具學具袋。

板書設計農(nóng)夫的一天（辨認方向）。

東南西北。

電教資料或來源自制課件。

課后小結(jié)學生生活中只是對太陽從東方升起，從西方落下比較熟悉，在方位學習上有一定困難。學習中適當加入兒歌，并強化對兩對相反方向的人是比較有幫助。

教學過程備學生。

（學生活動、學法指導等）反饋。

修改。

第一課時：

一、創(chuàng)設情景：

1、你知道太陽早上從什么方向升起嗎？

老師教你們一個兒歌：早晨上學校，面向太陽走，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。出示課件加強認識。

二、師生共同學習。

1、老師這有幾幅有趣的圖畫，你能把他們編成故事講給大家聽嗎？先自己想一想然后說給大家聽一聽。

（注意要講清楚什么時間？誰？在干什么？）。

2、你能根據(jù)故事的內(nèi)容提出有關方向的問題嗎？

（學生根據(jù)自己已有經(jīng)驗提出各種相關方向的問題，教師選擇有關問題提取本節(jié)課的知識點。）。

學生根據(jù)生活經(jīng)驗回答。

學生學讀兒歌，指導學習。

學生觀察圖，自己根據(jù)要求，把每幅圖說完整。

指導學生根據(jù)圖及學生的敘述提出有用的數(shù)學問題。

教學過程備學生（學生活動、學法指導等）反饋。

修改。

3、活動。

(1)誰能指一指咱們教室的東、西、南、北？

（從學生熟悉的教室入手，由學生獨立辨別方向引起認知沖突，由此引起想個好辦法記住東南西北四個方向的需要。）。

師：怎樣判斷哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北嗎？（充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，選擇熟悉的參照物認識四個方向。）。

(2)哪個小組想出了好辦法，你能到前面來指一指哪邊是東，哪邊是西、哪邊是南，哪邊是北嗎？你可以選擇自己熟悉的方式。

4、游戲。

學生先同位互想說一說，指名指一指。

先組內(nèi)交流，然后全班交流。

學生說說自己有什么好辦法。

教學過程備學生。

（學生活動、學法指導等）反饋。

修改。

三、總結(jié)。

四、布置作業(yè)：

回家指一指自己家的東南西北。

學生做游戲，鞏固所學。

教學過程備學生。

（學生活動、學法指導等）反饋。

修改。

第二課時：p17自主練習。

1、指名說說學校的大門朝哪里，訂正。

2、二題是通過學生說出自己家的東、

南、西、北面各有什么，加深方向的認識的題目，練習時可以根據(jù)學生的實際情況進行改動。

3、三題是調(diào)查本班學生各住在學校。

的什么方向，進一步練習運用有關詞語描述物體所在的方向，同時也對前面學過的統(tǒng)計知識進行復習，練習是要組織學生進行調(diào)查活動。

4、四題通過兩個學生對話的形式進。

行用語言來描述物體所在的方向的練習，同時也鞏固了第二單元認識鐘表的知識。

5、第六題是一道按規(guī)律寫數(shù)的題目。教師要讓學生交流該題的規(guī)律，特別要讓學生說一說是怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。

指名回答。

學生說說自己家附近情況，鞏固所學。

學生按家住在學校的不同方向分組，指名數(shù)數(shù)，統(tǒng)計。

指導學生說一說，用上所學的方位以及時間的知識。

練習時，先讓學生獨立的觀察、發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律，然后再寫數(shù)。

五月的青島教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。

3、理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。

本課行文如流水，語言詩化，讀起來瑯瑯上口，是值得學生誦讀的好文章。它素潔高雅，恬淡雋永，意境美妙，如同一首田園詩，值得學生背誦積累。由于篇幅較長，學生在背誦時可能有一些難度。

背誦課文

兩課時

學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。初步理解課文內(nèi)容。

板書課題，提醒“槐”的寫法。讀好課題。

當“槐鄉(xiāng)五月”這個課題映入你眼簾的時候，在你的腦海里出現(xiàn)了什么問題？

1、自學生字新詞。

大聲朗讀課文，可以自由結(jié)合找同伴。畫出不認識、不理解的字詞。

檢查生字：洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀出挎走

喜盈盈濃香傻乎乎拌上咸的澆上

（1）讀準字音

（2）哪些字易讀錯？哪些容易寫錯？

（3）比較：破坡槐環(huán)釀浪跨垮挎

（4）找出文章的疊詞，仿照形式說說。

2、各自輕聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

3、指名分節(jié)朗讀課文。相機齊讀難讀的句子。

4、默讀課文，說說每一節(jié)的意思。

5、學生自由朗讀課文，看看最喜歡文章的哪個地方？把自己喜歡的，有把握的句子讀給同學聽。

1、寫生字。（描紅，評議）

2、練習冊的有關題目。

理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。

1、春光明媚的五月是鮮花盛開的季節(jié)，你能背誦描寫春景或物的古詩嗎？（宿新市徐公店，村居等）

2、春天是令孩子們最興奮的季節(jié)。讀了《槐鄉(xiāng)五月》，你已經(jīng)有了哪些收獲？

給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛。

出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

感受洋槐花開時，槐鄉(xiāng)的景美

1、指名朗讀第一自然段。為什么喜歡它呢？

2、逐步讓學生總結(jié)歸納出：

花多色白：瑞雪初降茫茫一片

花形多姿：玉雕圓球？？

花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海

3、指導朗讀，誰的槐花最美麗最芬芳？

4、引讀指導背誦：有的…………遠看……有的……近看

小蜜蜂飛來了……孩子們跑來了……

這時候……整個槐鄉(xiāng)……

5、小結(jié)：五月，是槐花飄香的季節(jié)……

感受槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛（2-3）

1、指名朗讀第二、三自然段。你喜歡什么呢？

2、討論歸納：

熱情好客、聰明能干（拉到、送、外加）

俊俏美麗（別、戴）

純樸可愛（大大咧咧、塞上一把）

3、指導朗讀，哪些詞語寫出孩子的這些特點？（各種形式朗讀）

4、指導背誦。試背重點句子

5、小結(jié)：五月，是……的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

1、讀了課文，你想說什么？

2、教師小結(jié)：槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子，讓孩子們大飽口福的花。槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，真切自然地抒發(fā)作者對槐鄉(xiāng)五月的喜愛之情。

3、練習背誦課文。

花多色白：瑞雪初降茫茫一片

槐花

花形多姿：玉雕圓球？？

花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海

槐鄉(xiāng)五月

熱情好客、聰明能干（拉到、送、外加）

孩子

俊俏美麗（別、戴）

純樸可愛（大大咧咧、塞上一把）

五月的青島教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十二

3、今天，我們就走進課文，去領略一下槐鄉(xiāng)的風光。

（一）體會槐花的白和多、美。

1、大家自由讀課文第一自然段，把你們在文中見到描寫槐花的句子劃下來。

2、學生自由讀，劃句子，集體訂正。

3、學習第2句。

（！）我在這句話中沒有見到一個地方寫著槐花，你們怎么就知道這是寫槐花的呢？

（2）引導學生領悟坡坡崗崗、山山洼洼、白茫茫、瑞雪初降中對槐花白和多的描寫。

（3）大家悟得好，讀得一定更好，齊讀第2句。

4、學習第3句。

（1）槐花這么多，這么白，忍不住要好好地去欣賞它們。

學生看圖，讀句子。

（2）說說那么欣賞到了什么？引導學生體會遠看的密，近看的可愛。

（3）這么可愛的槐花，怎么想大家介紹呢？

練習誦讀。

（4）打擊欣賞到的槐花還有什么樣子的嗎？讓我們也學著作者那樣來說一說。

有的槐花。

（二）體會槐花的香。

1、今天我們看到了這么多的槐花真是開心。看又有誰來了？讓我們把第一自然段余下的部分默讀一下。

2、小蜜蜂為什么來了？孩子們?yōu)槭裁磥砹耍?/p>

3、槐花飯的香味，究竟有多少種啊？讓我們來數(shù)一數(shù)。

一樣的`槐花，一樣的槐花飯，怎么會有這么多不同的香味呢？讓我們和小組的同學一起來討論一下。

4、交流體會。

5、槐花的香味讓人陶醉，你也能讀得讓我們陶醉嗎？

（三）總結(jié)：這槐花開放的季節(jié)可真是個節(jié)日，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來五月，洋槐開花了！

1、五月的槐鄉(xiāng)這么美麗的景色，同學們心里會這么想？

3、全班交流。體會槐鄉(xiāng)孩子的熱情、好客、能干、勤勞。

4、指名讀2、3自然段。

五月，洋槐開花了，花兒帶來了美景，也給人們帶來了快樂，讓我們不由得要贊嘆五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的節(jié)日。

板書。

白好看。

槐花多好吃孩子的季節(jié)。

香好玩。