教學工作計劃應該充分發揮教材資源的作用，幫助學生全面理解課程內容。這是一份經過多次實踐和反思的教學工作計劃，內容翔實、全面，非常適合教師參考。

我想叫教案（優質22篇）篇一

1.理解故事中內容，學習小紙人的勇敢精神。

2.能用連貫的語言講述小紙人一次次上飛上天空而又失敗的心情。

3.感受“小紙人”為實現扆望而不解追求的態度及行為。

故事磁帶、可站立的小紙人一個

1.出示小紙人，引起幼兒興趣。

2.教師講故事，講到“我就是想飛、想飛、想飛”處停下，幫助幼兒理解故事內榮，體會小紙人的飛行愿望。

（1）小紙人最大的心愿是什么？

3.小紙人還是堅持實現自己的飛行愿望嗎？他是怎么去嘗試飛行的？心愿終能實現嗎？引起幼兒繼續聽故事的愿望。

4.教師繼續講述故事下半部分，隨著情節的發展，為小紙人粘上翅膀。

（2）結合課件，完整欣賞故事一遍。

5.引導幼兒圍繞“小紙人的勇敢精神”展開討論。

(1)組織幼兒討論，為什么小紙人一次一次地摔跤卻還要天天練習飛？

(2)幼兒思考并討論：你最大的原望是什么？為了實現愿望你會怎么做？

我們做什么事都要有堅持到底、不怕困難的精神，我們也要向小紙人學習，所以在我們平時生活、學習中有了小紙人的這種精神，就一定能實現自己的愿望。

今天我們可以把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽，讓他們也來感受一下小紙人的這種精神。

我是一個小紙人。

我想飛上天空，看看太陽、月亮和星星?？墒?，玩具朋友們都覺得我的想法真是傻透了。

陶瓷小天使說：“干嘛要飛？一不小心會摔下來的。

小蠟鳥說“我就不飛，天上有什么好？太陽會把我曬化的！”

不倒翁說“瞧瞧，小天使有翅膀都不想飛，你就別胡思亂想啦！”

“可我就是想飛，”我向大家宣布，“我會每天練習的?！庇谑敲刻焱砩希叶?/p>

在玩具架上張開雙臂往下飛。

第一天晚上，我頭朝下栽到地板上。小貓好奇地走過來，在我的身上磨了磨他的爪子。

第二天晚上，我跌進了咖啡杯里。幸好杯子是空的，要不，我就變成一團紙漿了。第三天晚上，我掉進了廢紙簍里，差一點兒被當成垃圾倒掉。

每天早晨，小主人都發現我不在玩具架上。他一點都不生氣，還幫我把身上的灰塵撣掉，把弄皺的地方抹平。我真想把我的心事告訴他，可是玩具是不能跟人講話的。

我還是天天練習飛，我一次又一次地掉下來，但是我不怕。我就是想飛、想飛、想飛......

這天早晨，小主人從桌子底下找到了我。“我猜出來了，你是想飛！”他突然大

聲說，又用白紙為我折了一對翅膀。

看啊，我有翅膀了！我快活得想哭、想笑想大聲地唱歌。

玩具架是個快樂的家，可我更愛藍天、白云、太陽、月亮和星星。我向我的玩具朋友們告別，他們說“什么時候飛累了，歡迎回家！”我向小主人告別，他說：“祝賀你實現了夢想。其實，我也想飛！

我永遠不會忘記小主人。他真是個了不起的孩子他猜出了一個小紙人的心愿。

我想叫教案（優質22篇）篇二

1、情感與態度：通過學習，讓學生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來的，要珍惜每一分錢，培養學生合理消費、節約資源的良好習慣。

2、行為與習慣：指導學生養成合理消費的良好習慣。

3、知識與技能：學習選購商品的生活技能，懂得合理消費要有計劃、不浪費。

4、過程與方法：通過小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導學生提出問題、探索問題，學會與同學合作交流，分享感受。

學習現代化的消費理念；學習選購商品的技能。

一、課前準備

1、多媒體課件

2、心愿卡

二、教學過程

（一）、走進圣誕屋，開心購物。

1、同學們，今天有一位朋友，來到了我們的課堂，猜猜他是誰？

2、（播放圣誕歌，出示圣誕老人乘著雪橇送圣誕禮物的動畫）瞧，圣誕節快到了，圣誕老人乘著雪橇，來給大家送圣誕禮物啦！

3、圣誕老人（電腦播放）：同學們，你們好！圣誕節快到了，我來給大家送圣誕禮物啦?。ǔ鍪久利惖氖フQ屋）圣誕屋里應有盡有，快和你們的爸爸媽媽一起來圣誕屋購物吧！

4、學生寫心愿卡，并在小組內交流討論。

（創設貼近生活的、學生感興趣的、生活化的圣誕節的情境，讓學生獲得生活的體驗，激發學生學習的興趣與欲望。在這一模擬場景中，學生生選擇自己最喜歡的禮物并說說理由，讓學生的消費欲望欲罷不能，引出教學討論的課題，為下一環節的教學拉開序幕。）

（二）、圣誕禮物，想要能要

1、誰來告訴大家，你最想要的禮物是什么？為什么呢？

板書：我想要

（學生各抒已見，并把心愿卡貼在黑板上）

3、先小組交流，每小組用一個詞概括“想要”的理由，寫在卡片上，貼上黑板，再大組交流，師生評價，在討論評價中引導學生理解購物要綜合考慮、整體把握“科學合理、價位合適、考慮自我愛好”等因素。

4、教師小結：同學們，我們花的每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦的'勞動所得，所以，當我們想要一樣東西的時候，不能盲目攀比，不切實際的追求高檔，而真正需要的，能要的東西，才（板書：我能要）齊讀――能要。

（以活動為載體，創設生活化的課堂情景，引導學生說出自己想要的東西以及購物理由，使學生對自己的需要進行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價格是家庭經濟能承受的，才是真正的合理消費，同時，在實踐中，培養學生選購商品的技能。）

（三）、圣誕超市，yes or no

1、現在，我已經知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友卻還不會選擇，讓我們坐上圣誕老人的雪橇，再次走進圣誕屋看看吧！

2、再次走進圣誕屋：（課件播放錄像片段）

片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個漂亮的名牌書包，盡管自己不久前剛剛買了一個新書包，可還是纏著媽媽再賣一個。

片段二：愷愷和媽媽在廣場玩，看到同學剛剛在玩一種高級的電動玩具，這個電動玩具很貴，愷愷不顧爸媽媽現在下崗的實際情況，鬧著對媽媽說：“同學剛剛有，我也要有?！?/p>

片段三：丁丁高興地對小朋友們宣布，自己聚的零花錢終于可以買自己夢寐以求的滑板車了。

3、學生討論三個片段中的小朋友做的“yes or no”，并說說自己的理由。

（三個典型案例是發生在學生身邊的故事，有些也可能就是學生自己經歷過的。鏡頭一是學生消費中存在的喜新厭舊的消費觀，鏡頭二反映的是學生盲從及攀比的心理，鏡頭三反映的是學生以自我為中心的消費觀念。通過學生的移情體驗，進一步明理：消費時要看是不是真正需要，條件是不是允許。）

（四）、圣誕故事會，聆聽心聲

1、同學們，平時你是怎樣消費的？說說，演演你生活中的購物的小故事吧。

2、學生在小組內交流自己的購物故事，每小組再選擇一個有意義的大組交流，講一講，或演一演。

（在學生的生活中，亂花錢，不懂得計劃、節制還較普遍，讓學生說說生活中的消費故事，引領學生個性化消費理念、技巧和科學健康享用生活的行為方式。）

（五）、布置作業

完成書p81小調查：全家的必要開支 自己的生活和學習用品開支

（作為家庭的一員，應對自己家庭的經濟來源有所了解，使學生通過詢問與調查體會到自己對家庭的依賴，體會到父母的辛苦及對自己的愛。)

一、課前準備

1、多媒體課件

2、家庭必要開支調查，自己生活、學習用品開支調查

3、小書簽

二、教學過程

（一）圣誕考場，實踐運用

1、同學們，通過上一課的學習，你懂得了什么嗎？

2、是呀，我們現在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎樣才能合理的要到我們想要，能要的東西呢？讓我們走進圣誕考場，考考自己吧！

2、（課件出示超市商品及其價目表，如：牛奶每瓶2.5元 面包每個1.00元……

3、小組交流，并說出購買這些東西的理由。

評出小組里的“最佳小購物師”。(評價標準：經濟、合理)

請每組“最佳小購物師”上臺將食品單配置在投影中出示，并說說你的購物理由。

(以學生真實活動的秋游為載體，創設生活化的課堂情景，讓學生說說購物的理由，通過評議評選出最佳小購物師，使學生明確什么才是真正的合理消費。)

（二）、回歸生活，出謀劃策

過渡：最佳購物實在重要！請我們的一個個最佳小購物師們回到我們自己的家庭中，繼續發揮自己的重要作用吧！

1、出示小調查一：

全家的必要開支 我的生活和學習用品開支

（1）．伙 食 費 （1）．給我買衣服__________

（2）．水 電 費 （2）．_____________________

合計： 合計：

我的建議：

____________________________________ __

3、你能向家里提一些合理用錢，節約開支的建議嗎？

4、“金點子發布會”。

學生寫建議書，說說自己的“金點子”。

(從個人消費到家庭消費，讓學生參與家庭經濟管理，對于培養學生合理消費的意識有著重要的意義。)

5、出示小調查二：

我每月的零用錢大約是：_____ 元

我的用錢計劃：______________

_____________________ _______

6、學生制定零用錢使用計劃，進行交流，評比零用錢最佳使用計劃。

（三）、深化道理，贈送書簽

1、活動總結：每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的，這些錢不光要支付家庭必要開支，還要支付我們在學習上，生活上的各種費用，因此，我們每一個人都要學會合理使用家里的每一分錢。真正能要的東西才能要，還要合理的要！

2、送給大家兩句名言，與大家共勉。

一粥一飯，當思來之不易；

半絲半縷，恒念物力維艱。

3、讀名言，再記一記。

4、教師把名言制作成各種各樣的小書簽，作為送給大家的圣誕禮物。

（以情明理，以情導行，以情育人）

我想叫教案（優質22篇）篇三

1、理解詩歌內容，感受詩歌的有趣。

2、借助圖標，根據動物特征嘗試仿編。

3、激發人與動物和諧相處的情感。

教學用ppt圖片。

師：封面上有誰？猜猜他在干什么？

1、邊翻閱邊猜猜第一頁。

這是誰，從什么地方看出來的？

2、邊翻閱邊猜第二頁。

這是誰？如果你有條長尾巴，你想用它干什么？

3、邊翻閱邊猜第三頁。

小鹿頭上長著什么？如果你有犄角，你想干什么？

一起模仿犄角引出頂牛游戲。

1、教師示范朗誦詩歌。

2、利用圖標記錄詩歌內容并朗誦。

3、師幼共同朗誦詩歌，學做相應的動作。

每個動物都有自己的特征與本領。找一找，這片森林里還藏著什么動物？

1、根據幼兒尋找到的動物引導幼兒思考：你看見什么？你怎么知道的？

2、引導幼兒用“看見**，我想有個、、、，和*、、、”（幼兒：看見花孔雀，我想有一個漂亮的尾巴，用它來跳舞）。

3、師幼共同朗誦新編的詩歌。

1、詩歌充滿了純真幻想，語言純凈優美，選材符合幼兒的'年齡特點。

2、借助圖標進行詩歌教學便于幼兒理解詩歌的內容，便于創編。

導入要簡潔生動直奔主題，教師調整教學策略，充分發揮幼兒的主動性。

我想叫教案（優質22篇）篇四

中班下學期，幼兒的自我意識逐漸增強，他們渴望被尊重和認可，對周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發展，語言的表述也隨之有了進一步的提高。針對這樣的情況，我想在孩子們已有經驗的基礎上進一步加以引導，孩子不僅能得到知識、經驗的提升，更能影響幼兒打開想像的翅膀，為日后的教育教學工作、乃至幼兒的發展做一鋪墊，孩子的學習態度會更加積極的 。所以，今天我設計了詩歌創編活動《我想》，它延續了故事《小烏龜開店》，觀察小動物明顯特征的目標，愿幼兒通過活動得到進一步的發展和提升。

1、觀察事物的明顯特征，理解詩歌內容。

2、感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。

活動準備：動物圖片若干

活動過程：一、引導幼兒觀察動物圖片。

（一） 1、出示小象圖片，提問 ：“這是誰？”“小象的什么地方最好玩？”

2、小象長長的鼻子為什么好玩？

3、假如你也有一個這樣的長鼻子你想干什么？

（二） 1、出示小猴圖片，提問：“這是誰？小猴的什么地方最好玩？

2、如果你也有條長尾巴，你想干什么？

（三） 1、出示小鹿圖片，提問：“看，小鹿的頭上長著什么？

2、對，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

（師幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颍?/p>

1、有一首詩歌，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。

2、教師示范朗誦詩歌一遍。

3、鼓勵幼兒同教師一起朗誦詩歌2-----3遍，邊朗誦邊做動作。

1、你喜歡詩歌里的哪個想法？

2、我們一起來學學詩歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂?！?。

1、出示袋鼠圖片，提問：“看到袋鼠，你想到了什么？

2、依次出示更多的圖片（兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等），鼓勵幼兒大膽創編。

我想叫教案（優質22篇）篇五

1.通過制作畢業禮物萌發對幼兒園，對老師、同伴的留戀之情，對畢業后與同伴繼續保持交往充滿期待。

2.能自主選用各種材料用拼、剪、貼、畫等方式，制作畢業禮物。

3.樂意大膽表述自己所制作的禮物的意義和制作時的心情。

小班到大班的照片，音樂，蠟筆、彩紙、毛根、亮片等裝飾材料。

1、看照片，回憶。

曹老師這兩天在整理東西的時候發現了幾張很有意思的照片，請小朋友們一起來看一下。

照片1（小班開學第一天）。

師：這是什么時候的照片？從這張照片上你看到了什么？他們為什么會哭鼻子呢？

小結：是啊，那時的你們還很小，還不太懂事，愛哭鼻子！

照片2（小班阿姨幫忙制作水果沙拉）。

師：再來看看這一張，你還記得這張照片里發生的事情嗎？

小結：那時的你們還需要老師阿姨的幫忙才能分享到美味的食物。

照片3（中班幫老師阿姨洗水果切水果）。

師：接著往下看，這張張片里又是在干什么呢？

小結：這個時候的你們已經可以幫助老師、阿姨做事情了，進步了不少，越來越懂事了，真棒！

小結：現在的我們在老師的教導下已經學會了很多的本領，克服了很多的困難，越來越像小學生了。

2、引導幼兒大膽表達自己對老師阿姨的感恩對同伴的留戀。

1.引出討論。

接下來請小朋友們以小組的形式來討論一下可以給幼兒園留些什么禮物呢？

2.每組出代表分享討論結果。

請每組派代表來介紹作品。

師：你們組為什么要做這樣的禮物留給幼兒園呢？

我想叫教案（優質22篇）篇六

目標：

1、通過預設的情境，讓幼兒自主、大膽的表述自己的想法。

2、通過講述和操作、懂得要遵守交通規則。

準備：多媒體課件、交通圖片、幼兒作業紙、交通書。

過程：

1．展示多媒體課件

師：小朋友，今天老師給你們一段錄象。你們來看看，是什么地方？

（幼兒講述。要求幼兒說話完整）

師：馬路上有什么？

2．出示小朋友踢球的圖象。“這是誰？他在什么地方？干什么？

（讓幼兒自由講述）

2．汽車司機做得對不對？為什么?你想對他說什么？

3．小結。小朋友說得都很對。我們不能在馬路上玩耍。這樣會發生想你們剛才說的這些危險的事。那么汽車司機呢，要在經過斑馬線時，開慢車。所以小朋友和司機叔叔做得都不對。

1．我這里還有一些圖片也是關于交通的。你們也來看看，給對的打上.c錯的上。當老師敲小鈴時。請你們把鉛筆放在桌子上，拿著你的練習紙輕輕的坐在老師這里來。

2．提供給幼兒練習紙。讓幼兒操作。師巡回指導。當發現大部分幼兒都完成時，就讓幼兒回到座位。

3．請你們來說說。你認為誰做得不對，你想對他說什么？

幼兒講述。

1．你們的爸爸媽媽會開車嗎？（會）

2．爸爸媽媽在開車的時候，要注意什么？你會對爸爸媽媽怎么說呢？

輔助提問：1。開車能打電話嗎？

2．開車可以穿高跟鞋嗎？

3．喝了酒后可以開車嗎？

3．小結。小朋友說得很對，所以，當我們看到這樣的現象時。我們都要提醒他們。不然的話就會發生危險的事情。

4．那么我們在馬路上應該注意什么呢？（幼兒泛講）

你們說得都很好，老師這里就有好多交通的圖片。你們來看看。你看到哪些人做的不對，你想對他說什么？（讓幼兒看課件去判斷）

5．說得真好，他們聽了你們的話之后。一定回注意的。

小結。你們說得真棒。都知道了在馬路上什么是應該做的，什么是不該做的，為了獎勵你們，老師給每個小朋友一本交通安全書，讓你們把今天學到的知識告訴爸爸媽媽和其他的小朋友們。

我想叫教案（優質22篇）篇七

《我想》是一首充滿了純真幻想的兒童詩，語言純凈優美富于韻律美，詩中的“我”熱愛春天，熱愛自然，對生機勃勃的春天充滿了熱切的向往。設計第一課時的教學時，我堅守這樣的設計意圖：

1、隨文識字、識寫結合。

隨文識字，讓學生在具體的語境中認讀詞語，理解詞語，從而培養學生在特定語境下理解詞語的能力。同時，培養學生積累語言的能力，在積累的同時達到培養學生書寫能力的目標。

2、讀中感悟。

朗讀是學生理解課文的重要手段之一，新課標提倡學生以讀為主，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感的熏陶。要重視學生讀的訓練，朗讀與理解相結合，體會到什么程度就讀出什么水平，讀出自己對文章的獨特體驗。

因此，我通過導語的精心設計，力求與文本、學生產生心靈的共鳴，與學生進行情感上的交流，在這種交流中有感情地朗讀詩歌，把自己的感受充分的表達出來。在讀中識字，在讀中解詞，在讀中品意，在讀中悟情，一切的教學任務均在讀中完成。課堂上我運用多種讀書方式，或范讀，或指名讀，或齊讀，或男女生賽讀。每一次讀書前都有明確的目的，讀書后都有及時的反饋，使學生既讀懂了課文，更培養了讀書能力，為學生創設一個和諧寬松的學習氛圍。創設情境（充分利用課件中的風景畫和音像），輔以老師聲情并茂的朗讀和描述，使學生不知不覺地進入詩歌的意境，在聽賞中獲得初步的情感體驗。學生不僅在閱讀中學到了知識，更得到了美的享受：聆聽優美的歌曲、品味飽含激情地朗讀??在這種輕松、活躍、和諧的課堂氛圍中，孩子們的思維和想象被激活了。這就為第二課時的仿編打下了很好的鋪墊。

另一方面對于詩歌中重點詞句的理解，我主要引導學生聯系生活實際展開聯想，在藍天上你會看到哪些景物？從而理解了“藍天是我的課堂”。同時，借助圖片，引導學生說說柳絮和蒲公英的共同點，順利地幫助學生走進詩歌中小作者的內心，對自由的向往。

雖然一堂課下來感覺自己能較順利的完成教學，但還有一些遺憾之處，沒能將課前的設計意圖很好的展現出來，課堂上時間掌握的不太好，有點兒前松后緊，在“美讀”環節由于個人的導語并沒有做到感情充沛，導致指導學生朗讀的不到位，激勵性的評價語言太單一，不能很好的根據學生的回答朗讀及時跟上激勵性評價語，對學生進行鼓勵。

同時，在積累詞語環節，要做到識寫結合。對于三年級的學生指導書寫更應該力求做到“硬筆書法”。因此我主要指導學生書寫“隨”“商”字，引導學生認真觀察易錯點，然后師生共同書寫。由于時間關系，指導書寫環節變成有點“走過場”。

我想叫教案（優質22篇）篇八

1.讓學生對自己親身經歷的事情進行描寫，進一步學習寫人敘事的描寫方法。

2.引導學生進行口語交際，體會母子、母女間情感的珍貴，明白母親對自己教育時的良苦用心，激發愛母親的情感，從而以百倍的熱情投入到學習生活當中，回報母親的付出。

3.從學生熟悉的人物入手，把自己親身經歷的事情描寫具體，讓學生感受到作文的樂趣，明確作文過程是就是寫生活，從而使學生樂于作文。

1、作文紙、筆。

2、給學生分組：四人一組，選好組長（組長組織好本組內的交流活動）。

一、導入：

很多小朋友常常抱怨不會寫作文，寫作文難，以至于對寫作文產生了畏懼、逃避、厭惡的心理。一到作文課，馬上就緊鎖眉頭，手托腮幫，用嘴咬著筆帽，一副搜腸刮肚，冥思苦想的樣子，卻不知如何下筆。其實，作文也不像同學們想象的那么難。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用筆寫出來——“我手寫我心”——就成作文了。然后注意作文的基本格式和要求就行了。（板書：我手寫我心）。

二、觀察練習。

1、學會觀察。

老師從進教室到和同學們交流，已經有10分鐘左右了。現在同學們就來寫老師，寫老師的外貌可以，寫老師的語言也行，看到什么寫什么，心里想到什么寫什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的寫出來就可以。

2、同組交流。

組內的學生把自己寫的讀出來，看看誰寫的更具體、準確。

3、全班交流。

抽兩位同學在班上交流。（老師適當的`鼓勵）。

4、老師小結。

只要同學們細心觀察，把自己看到的和心里想到的寫出來，就是作文，這樣，就不愁寫作文的時候沒有東西可寫。

三、作文練習。

同學們，從你們呱呱墜地的那一刻起，你們就和母親生活在一起，至今有十來年了吧，在這個過程中，你們有沒有仔細觀察過母親的外貌特征，有沒有留心過母親對我們所付出的愛。今天我們寫的作文就是關于母親的，題目叫《媽媽，我想對您說》。（板書作文題目）。

今天是20xx年的幾月幾日？。五月里有一個節日，是關于女人的，你知道是什么節日嗎？母親節。真聰明，把母親的節日記得這么好。真不愧是母親的好孩子。母親是生我養我的最親切最溫柔的親人，她對我們無私的愛我們感受最深。這份無私的愛像涓涓細流，溫暖著我們的心田，烙在我們的心坎上?，F在母親節雖然過了，但我們仍然可以給母親準備一份遲到的禮物，這一份禮物，就是我們的同學用愛心寫出來的作文，它是我們獻給母親的最珍貴的禮物，我們以此來感謝母親，感謝母親對我們的養育之恩。

1、想（深情回憶）。

現在同學們好好的回憶一下，在和母親一起生活的過程中，母親做的哪些事你記得最清楚，印象最深刻，最令你感到，最令你難忘。（找一兩件就行）。

2、說（組內交流）。

在組內交流，把自己想到的這一兩件事說給同學聽?？凑l的母親更令人感動。

3、寫（獨立寫作）。

學生獨自寫作文。

四、老師總結。

同學們，寫作文其實并不難，只要我們平時留心觀察生活，觀察身邊的人和事，把我們看到的和想到的寫出來，就成作文了。還有就是遵循作文的基本格式。

我想叫教案（優質22篇）篇九

我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特征都有了一定的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學習理解詩歌內容，感受詩歌中稚拙美，激發幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。

1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。

2．感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。

3．感受人與動物和諧相處的美好情感。

4．引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5．萌發對文學作品的興趣。

活動重點：理解、掌握詩歌的內容。

活動難點：創編詩歌，發展幼兒的創造性思維。

森林環境設置，小象、小猴子、小鹿玩具各一個，詩歌內容一張，音樂磁帶，錄音機。

一、創設森林情景，激發幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內容。

1、活動導入

師：小朋友，我們都知道，動物園里有很多小動物，今天老師要帶你們去一個地方，這個地方比動物園里面的動物還要多，你們知道是哪里嗎？ 幼：森林。

師：你們想去嗎？

幼：想。

幼：準備好了。

師：好，我的汽車開動啦，請小朋友坐好?。úシ庞淇斓囊魳?，帶孩子進入活動室。）

2、出示小動物，感知詩歌內容。

師：小朋友，我們已經到達大森林啦，森林里的景色漂亮嗎？

幼：漂亮。

師：請小朋友告訴老師，森林里有什么？

幼兒自由回答。

幼：會。

師：好，請你跟小象打招呼。

幼：小象好。

小象：小朋友好。

師：小朋友，你們喜歡小象嗎？

幼：喜歡。

師：哦，請問你為什么喜歡小象呢？

幼兒自由回答。

師：小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什么嗎？

幼兒自由回答。

師：假如你有一個長鼻子你想干什么?

幼兒自由回答。

師：小朋友都很棒。

幼：想。

師：好，請小朋友跟韓老師說一遍："如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手"。（請幼兒跟老師邊說邊做握握手的動作）

師：好，我們跟小象已經握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！

幼：小象再見。

依次介紹小猴和小鹿，引導幼兒學會：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。

二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌：

1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們在森林里講的事情，名字叫《我想》。

2．教師示范朗誦一遍。

3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動作。

三、仿編詩歌：

師：小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動物？

幼兒自由回答。

師：太吵了，小動物都不出來了，森林里面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，如果你看見這些小動物，你想干什么？如果韓老師看見小白兔，我想和小白兔比跳高，請小朋友告訴老師，如果你在森林里面看見小動物，你想干什么？請幼兒回答，并且表演仿編的動作。

四、活動結束：

師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎？

幼：想。

師：好，現在老師當小鳥媽媽，小朋友當小鳥寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧?。úシ乓魳罚?/p>

附：

我想

看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角“頂頂牛”。

看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話

看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

本次活動緊緊結合本班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的內容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準備方面，各項工作做得細致完善，因而在活動進行時孩子們積極參與，大膽創編詩歌內容，創造性思維得到了進一步發展，活動取得較好的效果，能達到預定的教育教學目標。

首先，教師積極創設豐富的活動環境，引導幼兒身臨其境，初步感受詩歌內容，孩子們在快樂的游戲中走進活動。接著，在欣賞、理解、仿編詩歌的環節中，由于這首詩歌創編性、表演性很強，教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中，多數孩子能積極參與討論，學習仿編詩歌，并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽，多數孩子能認真地傾聽并簡單評價同伴仿編的詩歌，但有個別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對于這些幼兒，分析其原因：

3、也許，我們的活動還是不十分吸引孩子，所以，促使我們今后創設更加精彩的活動，讓每一位孩子自信的參與到活動中來，真正成為活動的主人。

總而言之，幼兒在整個活動中還是主動的、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣，同時初步感受到人與動物和諧相處的美好情感，學會了保護動物。

我想叫教案（優質22篇）篇十

1、通過活動，培養學生誦讀詩歌的情趣，并嘗試寫詩歌。

2、能正確、流利、有感情地誦讀詩歌。

3、使學生更加體會教師職業的高尚，并進行尊師教育。

能正確、流利、有感情的誦讀詩歌。

使學生通過活動，體會教師職業的高尚。嘗試寫詩歌。

投影儀、vcd、錄音機。

一、談話導入。

板書主題：老師，我想對你說！

二、組織活動。

1、組織學生觀看與教師相關的生活影片。

邊看邊討論，邊想：你明白了什么？哪些教師的行為給你留下了深刻的印象？為什么？

2、同學間討論。教師參與。

3、組織朗讀。

（1）學生朗讀課前準備好的關于歌頌教師的文章。

同桌評論。（可以加動作，注意用真情去讀）。

（2）學生自由練讀，同桌間互相朗誦。。

（3）小組選代表上臺朗誦。

（4）自由挑戰小對手，看誰最棒。

4、練寫詩歌。

（1）教師指導。

要求：注意格式，讓學生緊扣主題，抒發自己真實情感。

（2）學生自由練寫。

（3）教師巡視指導。

（4）指名讀自己的作品。

（5）學生自己自由評議。

三、教師總結。

我想叫教案（優質22篇）篇十一

1、通過本次主題隊會活動，激發學生對老師的感恩和熱愛之情，讓學生進一步認識和了解教師工作的艱辛和崇高，從而激勵學生更加熱愛和尊敬老師，進而奮發努力，以優異的成績回報默默耕耘的老師們。通過“歌曲欣賞”，“詩歌朗誦”、“我想說”、“我行動”等豐富多彩的.形式，來表達學生對老師的禮贊和祝福。

教師精心制作主題班會課件。

學生學會歌曲《老師》和學生朗誦詩《老師，我想對您說》。

一、談話導入。

師：同學們，是誰，播下萬古遠點的夢幻？是誰，耕耘遍野燃燒的心愿？是敬愛的老師們！他們將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。用流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。今天，你們已入學一個月了，和老師們朝夕相處，你感受到溫暖了嗎？看到老師們一天的工作，你覺得他們辛苦嗎？現在的你，想對老師說點什么呢？今天，就讓我們借此機會，跟老師說說心里話。《老師，我想對您說》主題隊會現在開始。

二、歌曲欣賞《老師》。

師：同學們，都說老師像紅燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像園丁，辛勤地澆灌著花朵；老師又像人梯，讓孩子們踩在他們的肩膀上，不斷地向上攀登。是呀，老師，是我們每一個人成長路上的引路人，讓我們一起走進歌曲《老師》，享受老師們對我們的愛！

（播放歌曲：《老師》）。

三、詩朗誦《老師，我想對您說》。

師：同學們，老師像兄長，老師像好朋友一樣，老師給我們的一切，我們永遠不會忘。接下來，讓我們一起欣賞張立亨同學為我們帶來的詩朗誦《老師，我想對您說》。

同學們，聽到張立亨同學的朗誦，此時此刻，你一定也有很多心里話想對老師說吧。讓我們在《長大后我就成了你》的歌聲中，對老師說說心里話。

（通過此環節活動，激勵學生更加熱愛和尊敬老師）。

五、我行動。

六、輔導員總結：

老師是石，敲出星星之火；

老師是火，點燃生命之燈；

老師是燈，照亮前進之路；

老師是路，引你走向輝煌。

感謝老師，感謝他們的諄諄教誨；

贊頌老師，贊頌他們的美好心靈；

祝福老師，祝福他們健康，歡樂！

《老師，我想對您說》主題班會到此結束！

我想叫教案（優質22篇）篇十二

1.靈活運用識字方法學會學會12個生字及新詞。

2.體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。有感情地朗讀課文。

聯系生活實際、想象、課件演示相互結合。

讀課文，了解課文內容，產生對科學幻想的興趣和想要發明的愿望。

讀課文，了解內容，產生對科學幻想的興趣和想要發明的愿望。

1.能夠結合課外知識，說說自己想發明些什么和有什么用處，然后寫下來。

2.有感情地朗讀課文。

2課時。

在對課文的學習過程中，利用生字表初步識字，正確認讀字詞，正確讀文，了解課文內容，使學生能夠在朗讀中融入自己的感情。

讀課文，了解內容，產生對科學幻想的興趣和想要發明的愿望。

一、談話導入。

《我想發明……》看到課題你想到什么？（困）。

生匯報：愛迪生發明電燈……。

理解發明的含義：服務人類，對人類有益，幫助人類解決困難。

二、新授。

1．匯報預習內容。

（1）生字、詞的記憶理解：館、塵、染易錯。

（2）自然段的理解。

（3）同桌讀課文，填寫107頁的表格。

（4）指名匯報。

三、再讀課文。

說說讀完課文你有什么感受？你想發明什么，那我們默讀一遍課文，把你覺得很有趣的句子畫出來，畫完自己放聲讀一讀。

體會每個人發明的用處。

四、質疑。

五、作業。

抄寫生字組詞，熟讀課文。

本篇課文生字較多，生字的.筆畫也較多，所以要求學生在學習生字時要格外的用心，但是從課上的檢查情況來看，有好幾名學生沒有完成預習作業，導致課上的學習效率不高。

理解課文內容。

了解課文內容，產生對科學幻想的興趣和想要發明的愿望。

：能夠結合課內外知識，說說自己項發明什么和他有什么用處，然后寫下來。

一、談話導入。

1．默讀課文。

回憶課文中講了誰的，什么發明？（困）。

二、新授：

1．再讀你喜歡的發明，說說你為什么喜歡這一發明？

2．匯報。

（1）讀“科學樹不但可以減少空氣中的污染，而且還給市區增加了新的景觀?！?/p>

理解“減少……增加”的含義。

（2）用“減少……增加……”說句話。

（3）填空：

科學數能夠能夠還能夠。

科學樹可以可以還可以。

3．通過學習這篇課文你有什么想法？

4．自由發言，并出主意解決生活中的難題。

5．你能把自己的想法寫下來嗎？

嘗試實現。

三、作業。

1．造句。

2．填空。

3．寫一個你的設計發明。

表哥人行道自動化方便環保。

表妹電動垃圾箱方便環保。

我種植科學樹美化、凈化環境。

我想叫教案（優質22篇）篇十三

3、大膽探索，在交際互動中認識事物，學習知識。

1、重點：留心生活中的問題，學會提出問題；

2、難點; 在交際互動中認識事物，學習知識。

一課時

：幻燈

一、啟發

與生活相結合，依法一看圖導入，引出交際話題。

二、引發提問

1、圖上的小朋友在干什么，他們說些什么？想些什么？

2、你能回答他們的問題嗎？

3、讓我來告訴你吧。（小組內練說，個別練說）

三、聯系生活提出問題，尋找新的交際話題。

1、你在生活中，遇到過什么問題。（把你認為重要的問題記錄下來）

2、班級交流各組提出的問題。

3、圍繞幾個重要問題，談談自己的看法。

四、促進多方互動，在交際中互相學習。

1、自己找伙伴，弄明白自己關心的一些問題。

2、舉行“小百科知識講壇”，請同學講講自己在交流中學到的知識。

五、拓展延伸，鼓勵創新。

大家把還未解決的問題，弄明白，一周后，開匯報會。

教學反思：

我想叫教案（優質22篇）篇十四

1．能根據自己的愛好自由選擇玩具，鍛煉自主精神。

2．玩喜歡的玩具時能堅持一會兒，不亂扔玩具。

準備五種不同類型的玩具。如：汽車、積木、布娃娃、小兔。

1．教師出示五種類型玩具，一一給孩子介紹玩具的名稱和玩法，引起孩子玩玩具的興趣，然后教師請孩子說或指了自己喜歡玩哪一種玩具，再提出玩玩具的要求；“小朋友，你喜歡哪一種玩具，’自己來選吧，要好好玩，不亂扔，看誰玩得好?！?/p>

2．當孩子選擇到一種喜歡的玩具后，家長應尊重他并啟發孩子玩出各種花樣或搭出各種東西；“寶寶，我們一起玩積木吧。”教師和家長也可示范幾種玩的方法，如：將積木一塊塊壘高、一塊塊接長、將紅色玩具挑選出來等。提高孩子玩的興趣，豐富玩的內容。

3．孩子要進行更換，家長應要求孩子將玩過的玩具收好再選擇其它玩具。如果孩子玩得好，教師應該在集體面煎表揚他。游戲中教師要指導家長不讓孩子亂扔玩具，養成良好的玩玩具習慣。

注意事項。

如果在選擇玩具時有很多孩子選擇同一種玩具，那么教師和家長應采取協商或轉移注意等方法，引導孩子改變選擇的對象，等人少時再去玩。

活動結束：

小朋友一起探討。

我想叫教案（優質22篇）篇十五

1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。

2、感受詩歌中的稚拙美。

3、感受人與動物和諧相處的美好情感。

理解、掌握詩歌的內容。

活動準備：

ppt課件

1、活動導入

師：小朋友們，今天老師要帶你們去大森林里玩，你們想去嗎？

幼：想。

師：好，坐上我們的大巴車出發吧！（出示大巴車圖片，點擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停）

2、出示小動物，感知詩歌內容。

（出示大巴車停在森林圖片）

師：大森林到啦！森林里的景色真美啊！森林是誰的家??？

幼：小動物的家。

師：小動物們都藏在哪兒呢？我們一起找找看。是誰躲在這里呢？（出示幻燈片，單擊顯示小象）

幼：小象。

師：哦！原來是小象！小朋友跟小象打個招呼

幼：小象，你好。

小象：小朋友們好。

師：小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。

出示ppt（小朋友邊看圖邊回答）

師：小朋友說的都很棒。哦！原來啊！小象的鼻子還有這么多的用處呢！

師：小朋友想不想做一只能干的小象啊？

幼：想。

師：讓我們一起來學一學小象的長鼻子。我們現在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示兩只小象握手圖片）（請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。

（出示ppt）

師：好，我們已經跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！

幼：小象，再見。

3、繼續找小動物，感知詩歌的內容

師：森林里還藏著什么小動物呢？（出示ppt）

幼：小猴

師：好，請你跟小猴打個招呼吧。

幼：小猴，你好。

小猴：小朋友們好。

師：小朋友們喜歡小猴嗎？你喜歡小猴什么？

幼：……

幼：……

師：小朋友們真棒！

師：原來這兩只小猴在拉勾??！

師：我們來學學長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動作）

師：好，我們跟小猴已經拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說再見吧！

幼：小猴，再見。

4、繼續出示小動物，感知詩歌的內容。

師：小朋友們，你們看，哪個動物朝我們看過來啦？（出示ppt。）

幼：長頸鹿！

師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉（出示ppt）

師：如果你們有這樣的長脖子，你們會做什么？

幼：……。

師：小朋友們回答的真好！

師：(出示最后一幅ppt)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛啊（做拔河的動作）

幼：……。

師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀？

幼：想。

師：那就請小朋友跟老師說一遍"看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河"。（請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作）

師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧！

幼：長頸鹿，再見。

1、師：剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動物，還記得是哪3只嗎？（幼兒說）有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發生的事情，名字叫《我想》。

2、教師示范朗誦一遍。(出示ppt)

3、師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動作。

師：今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎？

幼：開心！

幼：好！

師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧！

老師帶小朋友們走出活動室。

（播放音樂）附我想

看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

是小象！小朋友跟小象打個招呼 幼：小象，你好。 小象：小朋友們好。 師：小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。 出示ppt小朋友邊看圖邊回答 師：小朋友說的都很棒。哦！...

我想叫教案（優質22篇）篇十六

2、能抓住重點句理解詩歌的內容，大膽想象，充分表達。

3、體會作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求。

理解課文內容，大膽想象，訓練發散思維。

展開豐富的聯想，自由表達并創作。

一、導入。

1、同學們，我像你們這么大的時候，經常聽一首歌，今天我把它帶來了，你們想聽嗎？

（播放歌曲《種太陽》）。

2、展示小詩：白天的太陽多紅多熱，

是不是有個火爐燒得正旺？

晚上的`月亮多明亮，

是不是有面鏡子掛在天上？

夜空的星星閃爍金光，

是不是仙女把珍寶鑲在天上？

（a.師生合作讀b.學生齊讀）。

師：你們的小腦袋里是不是和她一樣有許多想象、幻想，說出來和大家一起分享。

（學生自由暢談）。

二、新知。

1、學生互相讀文。

師：文中的小作者一定特別想讓你知道他的愿望，現在就跟你的小搭檔讀一讀，千萬別讓他失望，如果你認為你的搭檔讀得很棒，就豎一豎大拇指。

2、師配樂朗讀。

師：聽你們讀得那么盡興，老師也想讀讀，大家同意嗎？希望大家能夠閉上眼睛想象仿佛看到了什么？（學生自由表達看到了什么）。

3、學生帶感受練讀課文。

4、學習第一小節（師：誰愿意把第一個美好的幻想與大家分享一下？）。

a.生讀，生評。

b.自由讀文。

c.學生自由暢談讀后感受。

d.帶感受練讀前兩句。

e.指名練讀（師：隨著風兒悠蕩，悠得真輕、真美。

多美啊，像神仙一樣……）。

f.師讀后兩句，生談聽到了什么。

g.帶感受練讀該句。

h.引導背誦該小節。

5、學習第二小節。

a.生讀，生評。

b.自愿讀文（師：誰還愿意把自己的感受讀出來）（師：感覺到你長大了）。

c.抓住重點句“伸進濕軟的土地，汲取甜美的營養”

（師：這是被春風拂過，春雨滋潤的土地）。

d.齊讀“長啊，長”（師：我仿佛看到了你們就是柳樹的根須，正在蓬勃生長）。

e.引導背誦該小節。

6、學習第三小節。

a.帶感受齊讀。

b.默讀并質疑。

c.討論“為什么說藍天是我的課堂？”

d.愿意朗讀的學生齊讀。

7、學習第四小節。

a.師生合作讀文。

b.思考：遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？

（提示：我要飛到宇宙，探索宇宙的奧秘。）。

8、練習背誦（出示提示，自愿起立齊背）。

9、討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么。

三、延伸。

1、自由表達自己的愿望、理想。

2、把自己的美好愿望寫下來（配樂創作）。

四、課后小結。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

我想叫教案（優質22篇）篇十七

本次班會利用三八婦女節，舉行“媽媽我要對您說……”的主題班會。學生們通過回顧媽媽在培養自己過程中最受感動的一件事，經過“想、寫、說、演、做”等系列活動，了解媽媽對自己的關愛，知道媽媽的辛苦和期望。

1、通過活動，使學生知道媽媽對自己的關愛，知道媽媽的辛苦和期望，激發學生愛母親和尊敬母親，進一步加深對媽媽的感情。

2、通過“想、寫、說、演、做”等系列活動，進行愛的教育，體會母愛的偉大，教育學生要孝敬媽媽。

3、激發學生發奮學習，努力向上，不辜負媽媽的期望。

2、收集歌頌媽媽的詩歌、事跡；

（一）、主持（姜雨辰）宣布：《媽媽，我要對您說……》主題班會現在開始！

（二）、老師：同學們，你們知道3月8日是什么日子嗎？（學生答）

對！是“三、八”國際勞動婦女節。在這個特殊的日子里，我們舉行《媽媽，我要對您說……》的主題班會有著特殊的意義。

主持：在我們的成長過程中離不開媽媽，沒有媽媽，就沒有我們。

主持：沒有媽媽的教導，就沒有我們的成績。

主持：首先請聽詩朗誦《母愛》

（三）、第一部分：歌頌歷史上的媽媽

古：岳飛的媽媽

孔子的媽媽

孟子的媽媽

今：偉大的媽媽——步德蕓

天津一中安金鵬的媽媽

請聽古詩朗誦——《游子吟》并解釋詩的含義

（四）、第二部分：講述自己的媽媽

主持：聽了這些媽媽的故事，不禁使我們聯想到自己的媽媽。在我們的生活中、學習中、成長中，離不開我們的媽媽。我們要對媽媽說：媽媽，您辛苦了！

于楠————拯救生命

肖筱————寶寶日記

劉碩————關愛

（五）、第三部分：表達對媽媽的感情

主持：聽了我們媽媽的真實故事，使我們的心與媽媽的心貼得更緊。我們的成長，我們的成績，都離不開媽媽，我們要對媽媽說：媽媽，我們謝謝您！

主持：雖然媽媽的懷抱溫暖，雖然有媽媽的呵護幸福。

但新世紀需要我們做主人，我們要到社會中鍛煉！

請聽同學們的心聲：

小組詩朗誦：《請求》

（七）、第五部分：

主持：給了我們生命的母親，是媽媽，

主持：教育我們的學校、老師，是媽媽，

主持：培育我們成長的祖國，是媽媽，

齊：我們要大聲對媽媽說：媽媽，我們愛您！

（齊唱）《世上只有媽媽好》

（八）班主任總結：

全班同學全員參與了班會的全過程，我想大家都有體驗、有收獲，都受到一次愛媽媽、孝敬家長的教育。我們要以此次班會為契機，發奮學習，努力向上，不辜負家長的期望。（會后請同學為媽媽做一件你最想做的事。）

為了進一步加強對學生的道德建設，提高學生的文明禮儀水平，激發廣大學生孝敬父母、尊敬老師、感謝朋友、熱愛學校、回報社會的熱情與激情，我們班召開了以“心存感恩”為主題的班會。文明不是一句口號，更多的體現在細節上。都說細節決定成?。〖毠澓苋菀妆晃覀兒鲆暎缥覀兊拿?，寄托著父母對我們的殷切期望和濃濃情誼。為此，配合文明禮儀系列活動，尋找生命中的文明，我們把感恩教育和文明禮儀教育緊密的結合在一起，組織全班小朋友召開了以“心存感恩”為主題的班會。通過今天的主題班會，學生們都有較深刻的體會，并深深的受到啟發，他們表示：“我們不要把父母的養育視為當然，不要把老師的培養看作應該，不要把朋友的幫助看成應當，也不要把社會的捐助當作自然?！笔前?！感恩，兩個簡簡單單的字，從表面上看如此簡單，有多少人能付之于實際，把感恩獻給那些愛我們，疼我們，幫助我們的人？恐怕很少很少，且在學生中尤甚。我們不是都能做到涌泉相報，但起碼應該有報恩之心，有感激之情。所以,孩子們,現在要努力學習，用優異的學習成績報答父母的恩德，報答老師的培育，報答所有關心自己的人和社會，愛護校園，保護環境，將來要積極為他人做好事，為社會做貢獻。

我想叫教案（優質22篇）篇十八

1、通過觀察、回憶、對比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快樂。

2、知道主動融入大家，了解與人交往的方式、方法。

3、培養快樂玩耍、積極游戲的情感。

1、感受大家一起玩耍的快樂，遵守一起玩耍的每個游戲的規則。

2、培養快樂玩耍、積極游戲的情感。

一、情境導入，感知情感

1、師：請小朋友們想一想自己在什么時候玩得非常開心，和誰一起玩的?

2、學生交流匯報

3、師：你們玩得開心嗎?那如果是你自己一個人在玩，會這么高興嗎?

4、說一說：一個人在玩為什么不開心呢?

二、回憶往事，流露真情

2、師：那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺，唱起來、跳起來、拍起來吧!

(學生在《找朋友》的音樂中拍手、唱歌、跳舞)

4、學生交流匯報

5、師：是啊，我們大家一起玩，不僅能收獲快樂，還能收獲更多的友誼，讓我們一起快樂地玩耍吧!

三、活動明理，體驗快樂

2、學生思考，討論，小組交流。

3、說一說：你們在一起玩的時候有沒有發生過不愉快的事情呢?

4、學生交流匯報

6、我們現在來玩一個“擊鼓傳花”的游戲，看看大家能不能準守規則呢？

新朋友，老朋友，大家齊唱快樂歌，拍拍肩，握握手，我們永遠是朋友，我們永遠是朋友！

大家一起歡樂多

13、我想和你們一起玩想一起玩怎么辦

為什么玩不下去了——不遵守規則

我想叫教案（優質22篇）篇十九

1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。

2、學習創編詩句，感受創想的樂趣。

動物圖片ppt、動物卡片。

1、師出示小象圖片：瞧，他是誰？（小象）你覺得小象身上的什么地方最好玩?

（小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。）。

師：為什么？（它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。）。

師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。

師幼共同表演“握握手”。

2、師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么?幼兒自由回答，教師點評。

幼：可以倒掛在樹上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。

3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長著什么?

幼：角。

師：對!小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?

師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。

師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。

二、學習朗誦詩歌。

1、師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。

教師示范朗誦第一遍。（音樂+詩歌+動作）。

師：你聽到了哪些好聽的句子？

幼兒自由回答，教師點評。

2、師：你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。

師幼邊做動作邊學詩歌。

3、師：現在我們小朋友都已經學會這首詩歌，你們的本領越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧！現在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演?！?/p>

1、教師出示袋鼠圖片進行創編示范，師：剛才你們的表演太棒了，有很多小動物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個游戲。瞧，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來干什么?（坐進去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現在老師來完整的說一說，看到袋鼠，我想有一個大口袋，坐進去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。

2、師：我這里有很多小動物也想玩這個游戲，待會兒請小朋友在框框里找到你最喜歡的小動物，仔細的看一看，看到這個小動物，你想有個什么？你想用它干什么？現在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動物，然后仔細地看一看。

幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。

3、師：好，現在，我們一起來說說看，看到xx，你會想到什么呢?你想干什么?

幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。

幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。

幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

教師引導幼兒用看到…，你會想有什么呢?你想用它干什么來表述。

小結評價：今天呢，我們學習了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好？最后還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧！

附：

我想。

看見小象，

和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看見小鹿，

和小鹿用犄角“頂頂?！?。

我想叫教案（優質22篇）篇二十

1.學習和鞏固寫信的格式。

2.加深對《圣誕老人的禮物》這篇文章的理解，從而選出最想交流的人物，針對這個故事表達自己的真實想法。

3.學會換角度表達。如把自己想象成那個小女孩，如何給圣誕老人寫封信。

4.指導學生學會針對課文的內容，有序有理地表述自己的感受。

引導學生把自己特別想對文中人物說的.話寫出來。寫完之后修改。

如何把重點部分寫具體，有序有理地表達自己的真實感受。

（一）、復習引入。

回憶《圣誕老人的禮物》的主要內容，說一說哪個人物給你留下的印象最深刻，為什么？引出內容：我想對你說。

（二）、明確習作要求。

1、自讀作文要求。

課文中的人物都生活在遙遠的國家，請你給他們當中的某一個人寫信，把你最想說的話表述出來?；蛘?，你就是文中的小女孩，受到禮物后，你給“圣誕老人”寫封信吧。

讀后學生自己表達：寫什么題目？要達到什么要求？

（學生說，教師板書）對誰說什么怎么說。

（三）、解決“對誰說”

（四）、解決“說什么”

1、學生獨立思考；

2、自主討論；

3、個別發表，學生評點。

（二）、解決“怎么說”

1、范文引路《大胡子叔叔，我想對你說》。

2、討論：結合范文討論，寫這篇文章應注意些什么？

人稱語氣（看對象說話；看內容說話）說真話表達真情實感。

（三）、復習書信的格式：稱呼，問候語，正文、祝福語、落款。

板書設計：

書信格式：稱呼（頂格）。

問候語（另起一行，空兩格）。

正文（另起一行，空兩格）。

祝福語（此致：另起一行，空兩格

敬禮：另起一行，頂格）

落款（名字在上，日期在下）

資源文件列表：

我想叫教案（優質22篇）篇二十一

1.欣賞古陶造型美和圖案的裝飾美.

2.了解古陶的制作過程和作用.

3.嘗試自己設計古陶.

各種造型的陶器圖片﹑自己設計的古陶圖片﹑有關陶器方面的知識.

一.欣賞各種各樣的古陶

1.小朋友看看今天老師給你們帶來了什么?(這些都叫古陶.)我們一起來看看這些古陶的形狀有哪些？(小結：古陶的形狀各種各樣，有細長的﹑敦實的﹑帶棱角的……)

2.欣賞古陶圖案。古陶的圖案很簡單，但是卻古樸漂亮。而且在瓶口和瓶底還裝飾了花邊。

二.了解古陶

古陶是古人通過勞動積累經驗發明的，用土和水活成泥，再捏成各種古陶形狀，然后晾干刻上美麗的花紋，最后在經過大火燒成的。最早人們用古陶來訪東西，現在古陶是裝飾家庭的裝飾品。

三.欣賞我設計的古陶

1.出示各種古陶范畫。提問：你最喜歡哪個古陶，它身上的圖案是什么？

2.和幼兒一同欣賞各種古陶上美麗的花紋。

3.介紹對稱圖形的畫法，讓幼兒在空中和老師一起練習對稱圖形和古樸的花邊裝飾。

四.嘗試自己設計古陶

今天我們不僅欣賞了各種形狀的古陶，還學習了怎樣畫各種裝飾花紋的畫法。現在請小朋友動起我們的小手，自己設計一個漂亮的古陶。

五.活動結束

欣賞小朋友設計的古陶，對每個小朋友都作出肯定的評價，對不足之處提出改進的方法。

我想叫教案（優質22篇）篇二十二

1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌的內容。

2、感受詩歌的稚拙美，學習創編詩句。

3、培養幼兒的'合作能力。

動物圖片若干。

1、出示大象圖片。問：這是誰？大象的什么地方最好玩？為什么？

假如你有長鼻子你想干什么？

2、出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的什么地方最好玩？假如你有長尾巴你想干什么？

1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。

2、教師示范朗誦一編。問：詩歌的題目是什么？有哪些詞重復出現？

3、師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。

1、幼兒以4人一組合作創編一段詩歌。（討論）。

2、每組選一代表進行創編一段詩歌。（創編）。

3、師幼整理詩歌。

附詩歌：

我看見大象。

我用長鼻子……。

我看見小猴。

我用長尾巴……。

我看見長頸鹿。

我用長脖子……。