優秀的教案能夠使教學內容更加清晰明確，教學過程更加流暢高效。在這里，我們為您推薦一些經典的小學教案，希望能夠提供一些新的教學思路。

小學品德與社會教案范文（19篇）篇一

我國是有幾千年歷史的文明古國，有著深厚的文化積淀。我國的國寶，作為祖國文化有形的、綜合的世界文化遺產和文化景觀，它們是中國社會發展的文化產物，它們的存在讓我們感到與祖國的歷史文化有著根一般的關系。教材主要引導同學收集資料、討論交流自身的收獲、發現和感受，體會中國古文明的輝煌和中華文化的豐富與精深。引導同學透過歷史遺跡探究背后的故事，引發對中國歷史的興趣樹立維護古遺跡的意識。

學情分析：五年級的同學平均年齡11歲，小朋友們在教師的引導下，已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成了較好的行為習慣形成了一定的是非觀。但對中國古遺跡價值的認識和維護古遺跡的意識還不夠，需要教師進一步地引導，使他們沿著健康、正確的道路一步步前進。

(1)認知目標：讓同學對我國的世界文化遺產有一些基本地了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中國文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價值。

(2)技能目標：通過課前收集資料，培養同學收集處置信息的能力。

(3)情感目標：通過本課的學習，引起同學對古遺跡的熱愛之情，激發他們維護古遺跡的責任意識。

讓同學感受中國文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價值。

如何激發同學維護古遺跡的責任意識。

教學準備：

課前查找有關古遺跡的資料和一張彩色卡片。

制作相關課件。

第一課時。

一、聯系生活，激發興趣，感知名勝古跡。

1、同學出示自身旅游時的.照片，介紹曾經去過的名勝古跡。

2、談談自身的見到名勝古跡時的感受。

二、觀看解說，了解古遺跡。

1、播放一組中國世界文化遺產圖片，讓同學說一說是什么地方。

2、說說看過后的感受。

3、出示中國地圖，在相應的位置貼上文化遺產名稱紙條。

三、分組匯報，集體交流，探索古遺跡。

指導同學按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報時教師相機指導，引向深入，并注意點撥文化遺產的價值，以突破重難點。

四、拓展延伸維護古遺跡。

播放《火燒圓明園》的場景和文物被損圖片。

1、同學談感受。

2、了解國家、政府為維護遺產做的大量工作。

3、同學交流自身如何用實際行動維護古遺跡。

4、出示課后活動：“小主人在行動”——繼續探索古遺跡，為維護古遺跡出點力。

5、師總結。

板書。

我國的國寶。

歷史價值經濟價值藝術價值。

維護古遺跡責任意識。

小學品德與社會教案范文（19篇）篇二

1、了解平面圖在生活中的用途。

2、能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向和圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。

3、學習畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。

（生）1.收集各種平面圖，嘗試自身閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。

2、去和近的公園、商店、醫院、社區、學校……等處去檢查平面圖，并嘗試根據平面圖在實地走一走，看一看。

3、彩筆。

（師）1.準備一張同學熟悉的地方的平面圖。

2、準備一些寫有xx平面圖的卡片。

1、猜謎語。

2、師出示準備的平面圖，請生說一說“它”叫什么名字？

1、同學結合自身的生活經驗說說在哪些地方看到過平面圖。

2、同學展示自身收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的。

1、你問我答認識平面圖（同學根據自身想了解的平面圖的知識問小組同學，或者問老師）。

2、自由組合，結合實踐，研討怎樣看懂平面圖。

1、師出示同學熟悉地方的平面圖讓同學認指，說一說。

2、同學互相“考一考”

3、課后延伸（請生到這個地方去走一走，看一看）。

1、師假設要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認識的“誰”來幫助呢？

2、生拿著卡片走出來大聲說“我——（某平面圖的的名稱）來幫助，并把卡片貼在黑板上。

小結并導入下一個活動：（同學們現在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的協助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現在有二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。

1、課件顯示放大的動物園平面圖（并配有二個小朋友的'對話）。

2、同學分小組設計。

3、生匯報。

4、小組分角色模擬扮演游玩的路線。

（如：指向標、動物圖畫圖例、藍色表示。。。為下節課自身繪制平面圖鋪墊）。

一、明確任務（畫學校平面圖）1-2分鐘。

三、討論：繪制學校平面圖有什么要注意的問題（回到教室，3分鐘）。

四、同學分組繪制平面圖。

五、各小組展示介紹。

六、（延伸：回家按圖向家長或其他的親人介紹學校的情況）。

小學品德與社會教案范文（19篇）篇三

指導學生在社會活動中留意自己的言談舉止，行為表現，增加社會公德意識，做個講文明，有教養的人。

指導學生在社會活動中留意自己的言談舉止，行為表現，增加社會公德意識，做個講文明，有教養的人。

寫有活動內容的卡片。

（一）開展“我來做一回…。.”的社會體驗活動。

1、布置任務。

2、依據所抽的任務結組。

3、小組爭論：在公共場合開展體驗活動時，我們要留意些什么？

4、分小組課開展體驗活動。

（二）活動匯報。

1、分組匯報內容和形式。

2、班級匯報，全班評價。

3、評比“文明使者”。

（三）舉辦“文明使者”的閱歷墻報。

1、總結“文明使者”的'閱歷。

2、選取不同類型的學生作品登載出來，并組織學生學習，溝通，談談自己的體會。

反思：

小學品德與社會教案范文（19篇）篇四

1、通過學習，使學生初步具備選擇健康電視內容進行娛樂的能力，能合理安排時間。

2、認識電視、網絡、書刊等大眾媒體對自己成長所發揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

3、能夠控制和調整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通。

認識電視、網絡、書刊等大眾媒體對自己成長所發揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

能夠控制和調整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通。

師：同學們，你們喜歡看電視嗎?（喜歡）好，我們一起來看一看（多媒體播放一些精彩的電視欄目片頭）。

師：平時你們都喜歡看哪些欄目？為什么？

師：你們的主意都不錯，我一定轉告他。

師：你們也有類似的苦惱嗎？

生1：爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。

生2：奶奶叫我離電視三尺遠。

生3：他說得不對，應該是三米遠。

師：對，我們看電視一定要注童保護眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起來看一看課本，了解一下大人對我們看電視有哪些不同的意見。

(師生共同看課本，教師在大屏幕上指導)

師：看了他們的意見，你有什么想法？

師：大人的哪些意見我們是可以接受的？

（板書：控制時間、內容健康、合理安排時間）

師：看電視并不是一無是處，你能說說都有哪些好處？

師：你看電視時和家長爭執過嗎？怎么解決的?

師：如果你是一名小記者，你能針對看電視的話題去詢問哪些問題？

師：我有一個小朋友，他也有好多問題要問，請你們幫他問一問。

采訪要求：3--5人自由組合，從電視內容、看電視時間和怎樣合理安排三個方面選一個話題進行采訪，注意填寫好采訪時間、采訪對象和采訪內容。

（伴隨輕快的音樂，學生們現場采訪聽課的老師。）

匯報采訪結果：

第1組：我們采訪的是看電視的時間要求，結論是40分鐘以內。

第2組：我們采訪的是電視內容的選擇，知道了只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看成人動畫，也不看方言劇，因為對我們學習普通話有影響。

第3組：我們采訪的是允不允許孩子看電視的話題，答案是支持、限制。

第4組：我們采訪的是合理安排時間的話題，答案是在課余時間看。

師：豐富多彩的電視節目讓我們開闊視野、放松心情，生活還真離不開！如果你們和家人有什么爭執，可以擬一份協議。(多媒體展示一份閱讀課外書的協議樣本，學生草擬。)

同學之間交流自己擬訂的協議。老師隨機抽取典型的協議，師生共同評析。

（1）甲方與乙方看電視的時間規定；

（2）甲方和乙方看電視時把一個節目看完才能換；

（3）甲方可選擇哪幾天晚上看電視；

（4）電視內容必須對自己有益；

生：網絡、廣播、報刊、雜志……

師：說得好！那你們應該怎樣選擇呢？

生1：要選擇內容健康的，因為網絡里有暴力等不好的內容。

生2：要控制時間，注意用眼衛生。

生3：要合理安排時間，課余再去閱讀。

師：今天老師很高興，你們知道為什么嗎?

生：因為我們知道了要尊重父母，學會了選擇內容健康的電視節目，也學會了合理安排時間。

師：祝你們健康快樂成長！

小學品德與社會教案范文（19篇）篇五

1、知道社區人包括在社區里生活的人和在社區里工作的人。

2、認識社區干部、民警和社區里的其他勞動者，體會他們工作的辛苦。

3、了解發生在社區里的故事，感受社區干部的高尚情懷。

4、培養學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。

5、培養學生的獨立思考能力和語言表達能力。

1、認識社區干部、民警和社區里的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。

2、了解發生在社區里里的故事，感受社區干部的高尚情懷。

培養學生的公德意識，尊重別人的勞動。

課件

1、采訪自己所在社區的一位勞動者，觀察、了解他的工作，并拍下他的照片。

2、搜集辯論資料。

3、有關垃圾分類處理的專訪和調查，完成調查表。

2課時

1、知道社區人包括在社區里生活的人和在社區里工作的人。

2、認識社區干部體會他們工作的辛苦。

3、了解發生在社區里的故事，感受社區干部的高尚情懷。

4、培養學生的獨立思考能力和語言表達能力。

一、錄像導入，揭示課題

2、學生自由發言。

3、教師小結：社區的一天就這樣開始了，老人們在晨練，大人們去上班，小朋友們高高興興地去學。我們共同生活在一個社區，社區就是我們的大“家”。這兒居住著許多人，還有很多人在為社工作，他們都是――可愛的社區人(揭示課題)。

二、認識干部，了解職責

2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他們是社區什么干部呢?結合照片播放錄音紹，并出示文字。

4、教師小結：原來，我們的社區需要這么多社區干部啊!

三、故事交流，感受情懷

1、故事屋：你就是我們社區的奶奶，學生自由讀。

2、全班交流：讀了這個故事，對你有什么啟發?

3、我們生活的社區也有很多許多這樣的好干部，請你也來夸一夸!

4、教師小結。

四、組織辯論，深化認識

1、隨著社區建設的不斷完善，社區承擔起越來越多的工作。當前，我們小學生午間和下午放學后家里常常沒人照看，都是由學校來承擔的，那么，這些管理工作是否也可以由社區來承擔呢?(出示辯題)

2、組織學生按觀點分成兩隊。兩隊圍繞自己的觀點自由討論，組織相關材料。兩隊各派代表發言，其余同學可以為自己一方補充，并闡述理由。

3、小結。

課時目標：

1、培養學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。

2、培養學生的獨立思考能力和語言表達能力。

3、認識社區里民警和的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。

一、感受辛勤，學會尊重

1、社區里，除了社區干部，還有許多的勞動者為我們的社區付出了辛勤的勞動。請大家看一段錄像(播放社區清潔工工作的視頻)。

2、請學生說說感受。

3、前段時間，同學們采訪了不少社區勞動者，請你來介紹一下他每天要做些什么?是怎么做的?并談談你的感受。

4、小組討論：在社區里，有了這些社區勞動者，給我們的社區生活帶來了什么便利呢?

5、那么，我們應該怎樣做，才能尊重社區勞動者的勞動呢?學生自由說。

6、記一記，讓我們記住這些普通的社區勞動者吧!出示“領獎臺”，教師引導、幫助學生一起完成。(在《勞動最光榮》的音樂聲中)

二、模擬社區，激發情感

1、教師先讓同學自由組合，扮演社區普通勞動者，在班級這個模擬社區里為大家服務，讓其余學生去體驗他們的服務，感受他們的辛勤勞動。

2、學生小記者適時對參加扮演社區普通勞動者的同學進行采訪，讓他們說說當一名普通勞動者的感受。

三、采訪體驗，保護環境

1、咨詢環境保護專家(或上網查找資料)：為什么要將垃圾分類處理?

3、請你來談談你所在社區的垃圾處理現狀。

4、說一說，你對社區垃圾分類回收有什么建議?

5、教師小結：垃圾分類的好處是顯而易見的，既省下了土地，又避免了填埋或焚燒所產生的污染，還可以變廢為寶呢!

四、課后延伸，提高認識

根據班級實際情況展開關于垃圾分類處理的相關班隊活動，并組織對外宣傳活動。

附板書：

2、可愛的社區人

治保調節委員

環境衛生委員

社區成員社會保障委員

計劃生育委員

文化教育委員

小學品德與社會教案范文（19篇）篇六

學習目標：學習通過不同渠道獵取信息的方法，感知家鄉人的得意簡潔了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的鄙視與喜愛。

重點：了解家鄉不同時代的優秀人物，讓學生感知家鄉歷史的長遠，凸現歷史縱深感，產生驕傲感。

教學過程：

1、爭論：什么是家鄉人？

2、說一說家鄉話，加深對家鄉人的理解。

我們的家鄉話與一般話有區分嗎？講一個小笑話，用一般話講一遍，再用家鄉話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉話有什么區分。

3、觀賞、誦讀古詩《回鄉偶書》，理解家鄉人濃濃的家鄉之情。

1、家鄉景美、物美，家鄉的人更美。你能向大家介紹一位得意的家鄉人嗎？

2、讓學生夸夸自己身邊喜愛的人、能干的人，對別人有幫忙的人，對家鄉有奉獻的人。

3、你是怎么知道這些家鄉的名人的，夸夸會查資料的同學。

1、在學生查資料的根底上，組織學生爭論填寫“家鄉人榮耀榜”先小組填寫，再全班溝通，相互補充。

2、讓學生用簡短的語言介紹家鄉的人物。

1、說一說：我們應當做怎樣的家鄉人？

2、設計“我的效勞規劃”。

1、聽教師講“飛來峰的`傳奇”，談談自己的體會。

2、學生講一講自己知道的有關家鄉的傳奇。

1、古人對家鄉的感情也很深，他們寫了不少有關思鄉之情的作品。觀賞古詩《靜夜思》。

2、下面讓我們也來當一回小作家，寫寫自己對家鄉的感情吧。

3、學生各自練寫。

4、寫后溝通。

小學品德與社會教案范文（19篇）篇七

1、懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學之間的友愛之情，體驗親密友誼帶來的快樂。

2、學會與同學正確相處，懂得以誠相待的道理。

3、能夠處理同學之間的簡單矛盾，學會彼此諒解。

（一）課時安排3課時。

（二）教學結構整體設計。

第一課時情境導入，激發情感內需。

第二課時貼近生活，學會解決方法。

第三課時互動參與，體驗友誼之趣。

第一課時。

本節課的教學目標是：

1、體驗伙伴之間友好相處的樂趣。

2、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

（一）設置情境，激發情感需要，引出主題。

教師播放師生同去秋游焦山時的錄像，引導學生看一看、說一說與同學一起秋游的樂趣在哪里。（學生七嘴八舌地說，可以看美景、吃好東西、可以不做作業、可以與同學做游戲、與同學拍照片……）。

你與同伴之間一起游玩，有沒有感動人的事？

在游玩中有沒有與同學鬧過別扭，為了什么事情鬧別扭的？

這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來友好相處很重要。

（二）真情流露，體驗友好相處帶來的快樂。

1、欣賞照片。

師：有沒有與同學在學師：每位同學都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經發生過很多故事，今天我們就一起來召開一個故事會，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會有個特殊要求，每位同學不僅要講一個故事，最后還要說明，為什么這個故事給你留下深刻的印象。

該活動的目的是讓學生體驗美好友誼帶來的快樂。

（1）先聽教師講一個自己小時候與小伙伴之間令人難忘的故事。

（2）學生小組內輪流講。

（3）推薦代表上講臺講故事。

（三）引導學生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識。

師：剛才每位同學都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動了，真想加入到你們的行列中，你們歡迎嗎？（學生表示歡迎）。

（教師總結）俗話說“一個好漢三個幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會越來越多。

（四）課外作業。

1、搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒有解決的矛盾打算怎么辦？

本節課的教學目標是：

1、懂得伙伴之間相處應當以誠相待的道理。

2、學會如何友好相處和怎樣處理矛盾。

（一）課外調查。

課外鼓勵學生通過詢問家長、老師和小伙伴，瀏覽網絡、翻閱圖書等方式尋求恰當的解決問題的方法。學生主動探求的`過程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動與人交往的過程。這一過程既增強了學生與他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時又可以幫助他們學會歸納、整理、掌握材料。

（二）傾訴煩惱，交流解決方法。

1、說出你的煩惱，大家一起想辦法。

師：先說有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學進行介紹，請他們進行評議，你的方法是否可行。

（學生分成四人小組，教師以合作者的身份到學生中間觀察指導，適時給予幫助。）。

2、真情對對碰。

師：（教師引導學生）你們交流的辦法能解決實際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下。

（各個小組內選擇一個最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機里的水，結果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應該互相謙讓；有的小組擺事實講解方法，如××同學借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學很生氣，不理我，我應該主動向她賠禮道歉，請求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護別人的東西……學生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學會諒解；與人相處不能欺負人，要尊重別人……）。

師：現在你想對那些與你鬧過矛盾的同學說些什么嗎？請你去跟他說一說你的心里話。

（學生自由活動，自主解決與伙伴相處時的問題。既可以檢驗他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學會彼此諒解。）。

3、教師講一講名人高士其小時候的故事――《我不認識你》。

故事梗概：高士其小時候是個學（讓學生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應該如何相處。學生得出結論：下課時，可以一同玩耍，上課時不能影響學例如：

只有尊重別人的人，才有權受人尊敬。――蘇霍姆林斯基。

無論誰，只要說一句謊話，他就失去了純潔的心。――貝多芬。

（學生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學推薦，并說出自己讀后的感受。）。

（三）付諸行動，考驗解決實際問題的能力。

1、設置問題情境。

××同學很調皮，特別愛欺負人。有一次，他無緣無故地打了你……請問：你該怎么辦呢？

出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長；（3）以牙還牙，跟他對打；（4）打不起，躲得起。

師：以上答案你選哪一個？為什么？還有更好的方法嗎？

2、小組討論：應該怎么辦。

3、學生交流想法。

生：第三種方法不行，不能與他對打，與他對打，就跟他一起犯錯誤了。

生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長嚇唬嚇唬他。

生：第四種方法也不行，你老躲他，他會以為你膽小，下次還會欺負你。

師：現在，這件事老師和家長都不幫你們解決，請你們自己解決。

4、小組再討論，出主意，想辦法。

生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個小學生。你要對得起胸前的紅領巾。以誠相待，相信他會改正。

生：我會動員小組同學一起跟他講打人犯法的道理。

生：開一次團結友愛、與人友好相處的班會，讓大家來教育他。

本節課的教學目標是：

1、增進同學之間的相互了解。

2、體驗同學之間的親密友誼帶來的快樂。

（一）小競賽導入，激發興趣。

師：今天我們先來搞一個小競賽，比一比誰對班里同學最熟悉。誰在一分鐘內所說的班上同學的姓名最多，誰就獲勝。（學生爭先恐后）。

（二）開展游戲活動，加深了解。

1、做“請你猜猜他是誰”的游戲。

讓學生填寫“我的好伙伴”的表格。待學生填好后，教師指定一名學生宣讀自己的表格，其他學生猜猜他寫的是誰。（學生對自己的同學太熟悉了，都能一下子猜出是誰。）。

師：老師也想參加你們的游戲，請你們猜猜我說的這個人是班上哪位學生。

師：這是一個缺點很多的孩子。（學生一下子猜出是調皮大王×××同學。）。

（學生表示會，有的學生說我愿意與×××交朋友，幫他改正缺點。×××特別激動，坐得筆直。）。

（三）實話實說，吐露心聲。

師：班上有這么多同學，你最想對哪位同學說說心里話。你可以對他提希望、表達祝福，也可以指出他的不足，鼓勵他改正；也請他說一說聽了這些話的想法。

（學生互吐心聲，場面親切、感人。）。

師：你想為班上的哪位同學做些什么？（有的學生想為學師：請制作一張心語卡送給他吧。

讓學生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中。

小學品德與社會教案范文（19篇）篇八

[德育目標]：知道愛惜生活用品是熱愛家庭的表現，懂得生活用品來之不易，應當愛惜。

[智育目標]：愛惜生活用品，不故意損壞。東西擺放整齊有序，不亂扔。

[素質發展目標]：激發學生對生活用品的愛惜之情。

【

[教學重點]：讓學生懂得為什么要愛惜生活用品以及怎樣愛惜生活用品。

[教學難點]：讓學生懂得為什么要愛惜生活用品。

【

有關圖片。

學生活動設計。

“了解生活用品”、“看圖講故事”、“讀一讀”

老師：我給大家出幾個謎語，大家猜一猜好嗎？

老師：我們大家看一看這幾個謎底，它們有什么共同的地方呢？

老師：它們都是生活用品，是我們日常生活中不可缺少的物品。下面我們就來了解一下生活用品。

一、了解生活用品（板書）。

（一）生活用品的用途（板書）。

老師：大家請打開課本的十四頁，大家看圖中都畫了哪些生活用品，它們都有什么用途呢？大家想一想，然后說一說。

老師：下面我們來看幾張圖片，大家說一說，它們是什么，都有什么用途？

老師：大家說得很好，大家還知道哪些生活用品呢？在日常生活中，它們都有什么用途？大家可以討論一下，然后把自己知道的說給同學們聽。

老師：我們說了這么多的生活用品以及它們的用途，那大家知道它們都是怎么來的嗎？

（二）生活用品的由來（板書）。

老師：大家打開課本第十五頁，看一看，圖中告訴我們什么？

老師：從圖中我們可以知道：桌子是木工師傅一點點的制作出來的；毛衣是媽媽一針一針織出來的。它們都來之不易啊！

老師：大家看完視頻之后，有什么感受呢？

老師：生活用品是由勞動人民辛勤勞動制造出來的，或者是爸爸媽媽辛辛苦苦掙錢買來的，不管哪種方式，它們都來之不易，我們應該愛惜它們。（過渡）。

二、愛惜生活用品（板書）。

（一）不浪費、不亂扔、不損壞生活用品（板書）。

老師：大家打開課本第十六頁，認真看一看，圖中小朋友的做法好不好？為什么？大家討論一下，然后把你的想法說給大家聽。

老師：那大家平時是怎樣愛惜生活用品的呢？大家說一說。

（二）物品擺放整齊有序（板書）。

老師：下面大家打開課本第十七頁，認真看一看圖片畫得是什么故事？然后把你得想法講給大家聽。

老師：大家從這個故事中懂得了一個什么道理呢？

老師：所以說，愛惜生活用品就應該做到，不浪費；不亂扔、亂放；不損壞；小心使用；物品擺放整齊。只有這樣做，才是一個愛惜生活用品得好孩子。

老師：這幾個同學的做法都是愛惜生活用品的表現，我們應該向他們學習。

最后，老師帶領大家一起讀該頁的兒歌。

通過這節課的學習，大家懂得了生活用品來之不易，應當愛惜生活用品；知道東西擺放整齊有序也是愛惜物品的行為。

小學品德與社會教案范文（19篇）篇九

（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風俗習慣。

（2）探討人種的形成與地理環境的關系。

（3）學會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優劣的觀念。

不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現象。

搜集黃、白、黑種人的圖片。

教學難點：

從有趣的文化現象，你發現了什么？

3課時

一、測評

談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？

板書課題：不同膚色的居民

二、教學達標

1、講述：世界上的人類，根據他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

3、討論：他們的長相……

他們的頭發……

提問：人是什么人種？（黃種人）

講述：每個種族有不同的特點和各自的優勢，我們的世界也因此多姿多彩。

：人種族雖然不同，但是并沒有優劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習

1、比較一下，不同的人種有什么特征？

2、世界上的人類，根據外表特征主要分（）、（）、（）人種？

四、布置作業：

小學品德與社會教案范文（19篇）篇十

情感、態度與價值觀：體味到家庭責任感，為家庭分憂，不向父母提不合理要求。

能力：了解花錢應該有計劃，能根據自己的實際需要制定合理的計劃，把錢花在合適的地方。

知識：知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但并不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。

知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但并不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。

根據實際情況合理地消費。

教師準備：制作教學課件，了解學生的消費行為。

第1課時。

活動一：小調查。

1.情境導入：[播放動畫：大家想要的]。

結合情境問題引導學生討論：我們想要的東西可多了，可是錢總是有限的。消費者應學會選擇，學會放棄。在我們的日常生活中，哪些錢是必須花的.？哪些錢是可花可不花的？我們來探討一下。（板書：錢該怎樣花）。

2.[播放課件：家庭成員需求調查表]。

學生小組或班級交流自己的調查和家里的打算。

小學品德與社會教案范文（19篇）篇十一

本年級共有學生三百多人，在以前的學習及現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。在本期的教學活動中，要調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

1．情感、態度、價值觀

珍愛生命，熱愛生活。養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。初步形成民主、法制觀念和規則意識。熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統。

2．能力

能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養成良好的生活和行為習慣。能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體生活。學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。學習收集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

1．引導學生自主學習。學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

2．拓展教學空間。積極地開發和利用各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

第一單元 溫暖的家 8課時

第二單元 快樂的學校生活 15課時

第三單元 生活中的你、我、他 11課時

小學品德與社會教案范文（19篇）篇十二

2、理解人們在買賣活動時的不同心理及考慮問題的不同方式。

1、較厚的紙張，大小以能夠讓學舌果農按照比例1：1的比例畫出t恤衫為宜。

2、彩筆。

制作活動：

1、以圖啟發。教師可以在開始上課時先讓學生閱讀教科書84～85頁，然后問學生的`想法。

2、學生制作活動，提出體驗活動的要求，讓學生進行制作、買賣背心活動。學生要自己設計、制作、定價。

3、教師巡視，提醒學生，利用這單元學過的內容幫助他們這次活動。

銷售和購買活動：

1、作完畢厚，組織學生進行買賣活動體驗。要求：不許購買自己制作的產品。

2、買賣結束厚，請學生談談感想。制作時怎樣想？購買時怎樣想？

3、歸納出進行生產和買賣的體會。

布置作業：

就本次活動寫一感想，要求包括對生產者和購買者兩種角色的體驗。

小學品德與社會教案范文（19篇）篇十三

從學生都經歷過的做值日的活動導入課堂教學。學生通過看錄像，分析兩種做值日的態度及結果，并發表自己的看法，使學生初步認識到要想把值日做好，需要合理的分工與全組成員的通力合作。

做值日是每位學生都經歷過的，他們對應該如何做值日有自己的經驗，每位學生都有發言權，也容易發現問題，達成共識。學生通過觀察并結合自己已有的經驗，指出錄像中學生不利于做好值日的行為，并總結出做好值日的方法，初步認識到做值日這樣的小事也離不開團結合作的道理。

（二）開展搭建成功塔的比賽。

學生以小組為單位，用易拉罐進行搭建成功塔的比賽，比賽分兩次進行。

該活動目的是使學生在實踐過程中體會到合作的重要，學會合作成功的方法，認識到合作不成功的原因，感受合作成功的快樂。活動之所以采取比賽的形式，是因為學生年齡小，具有喜歡表現自己、爭強好勝的心理特點，往往在游戲中會充分表現自我，將平時的習慣、情感真實地暴露出來，教師能借機發現學生身上存在的問題，有針對性地進行及時有效的教育和引導。

活動準備：每組30個易拉罐。

活動步驟：

第一次：

（1）學生按5人一組進行搭建成功塔的比賽。

（2）限時兩分鐘。

（3）開始比賽。

（4）賽后，請搭得最高的小組的學生說說自己在比賽中是怎么做的，再請搭得最低的小組的學生說說失敗的原因。

（5）各小組總結自己存在的問題。

因為在活動前我沒有對搭塔的方法進行任何提示與指導，因此在活動進行的整個過程中學生的表現完全是自主的、真實的，每位學生的個性都得到了充分的體現。他們有的出謀劃策，有的堅持己見，有的忙著搭塔，有的在互相埋怨，有的在一旁承擔起指揮的任務，還有的在一旁觀望。看得出，每個小組在比賽前都沒有經過周密的分工與協商。各小組的成果也不盡如人意，有的雖然搭起了塔，但不符合要求；有的只搭了一半；只有一個小組獲得了成功。由于每個小組的成果都在學生的視線內，所以他們都很關注獲得成功小組的經驗和遭遇失敗的小組的教訓。在此基礎上，教師有目的地對正確的做法給以肯定和引導，以此起到互相交流和自我教育的目的，使每個小組的學生在傾聽中借鑒他人的經驗，再經過對自我行為的反思與總結，每個小組成員都很團結，開始共同探討搭建成功塔的正確方法。

當進行第二次比賽時，各組成員聚在一起商討搭建成功塔的最佳方案。在搭建的過程中每個人都有自己的任務，許多學生還能夠認真對待與自己相悖的意見。在這一活動結束后，學生自己總結出了合作成功的條件和合作不成功的原因。許多學生認為，合作成功的條件是事先商量，大家心要齊，要互相幫助，不能相互埋怨，要合理分工，互相謙讓；合作不成功的原因是事先不商量，大家想怎么干就怎么干，誰也不管誰，互相埋怨、拆臺，分工不合理等。這說明學生在實踐活動中，通過自己與他人在合作中的摩擦與磨合，學會了與人合作的正確方法。

在學生感悟到合作重要性的基礎上，把他們的視線引向社會，利用社會資源使他們意識到，學會合作的本領將關系到今后的生活，并認識到生活中處處離不開合作，使他們在心理上產生我要很好與他人合作的愿望。在教學實施過程中，請學生觀看了我國建國50周年閱兵式、學生集體跳繩等活動的錄像片斷，并利用教科書上的內容和學生已有的經驗，幫助他們感受到生活中處處需要合作及合作帶來的好處，使學生感受到，合作可以產生超過個人的力量，合作能夠幫助我們戰勝困難，合作能為集體贏得榮譽，合作能給我們帶來愉快的體驗。

小學品德與社會教案范文（19篇）篇十四

1、知道社區人包括在社區里生活的人和在社區里工作的人。

2、認識社區干部、民警和社區里的其他勞動者，體會他們工作的辛苦。

3、了解發生在社區里的故事，感受社區干部的高尚情懷。

4、培養學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。

5、培養學生的獨立思考能力和語言表達能力。

1、認識社區干部、民警和社區里的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。

2、了解發生在社區里里的故事，感受社區干部的高尚情懷。

培養學生的公德意識，尊重別人的勞動。

課件。

1、采訪自己所在社區的一位勞動者，觀察、了解他的工作，并拍下他的照片。

2、搜集辯論資料。

3、有關垃圾分類處理的專訪和調查，完成調查表。

2課時。

1、知道社區人包括在社區里生活的人和在社區里工作的人。

2、認識社區干部體會他們工作的辛苦。

3、了解發生在社區里的故事，感受社區干部的高尚情懷。

4、培養學生的獨立思考能力和語言表達能力。

一、錄像導入，揭示課題。

2、學生自由發言。

3、教師小結：社區的一天就這樣開始了，老人們在晨練，大人們去上班，小朋友們高高興興地去學。我們共同生活在一個社區，社區就是我們的大“家”。這兒居住著許多人，還有很多人在為社工作，他們都是——可愛的社區人(揭示課題)。

二、認識干部，了解職責。

2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他們是社區什么干部呢?結合照片播放錄音紹，并出示文字。

4、教師小結：原來，我們的社區需要這么多社區干部啊!

三、故事交流，感受情懷。

1、故事屋：你就是我們社區的奶奶，學生自由讀。

2、全班交流：讀了這個故事，對你有什么啟發?

3、我們生活的社區也有很多許多這樣的好干部，請你也來夸一夸!

4、教師小結。

四、組織辯論，深化認識。

1、隨著社區建設的不斷完善，社區承擔起越來越多的工作。當前，我們小學生午間和下午放學后家里常常沒人照看，都是由學校來承擔的，那么，這些管理工作是否也可以由社區來承擔呢?(出示辯題)。

2、組織學生按觀點分成兩隊。兩隊圍繞自己的觀點自由討論，組織相關材料。兩隊各派代表發言，其余同學可以為自己一方補充，并闡述理由。

3、小結。

課時目標：

1、培養學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。

2、培養學生的獨立思考能力和語言表達能力。

3、認識社區里民警和的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。

一、感受辛勤，學會尊重。

1、社區里，除了社區干部，還有許多的勞動者為我們的社區付出了辛勤的勞動。請大家看一段錄像(播放社區清潔工工作的.視頻)。

2、請學生說說感受。

3、前段時間，同學們采訪了不少社區勞動者，請你來介紹一下他每天要做些什么?是怎么做的?并談談你的感受。

4、小組討論：在社區里，有了這些社區勞動者，給我們的社區生活帶來了什么便利呢?

5、那么，我們應該怎樣做，才能尊重社區勞動者的勞動呢?學生自由說。

6、記一記，讓我們記住這些普通的社區勞動者吧!出示“領獎臺”，教師引導、幫助學生一起完成。(在《勞動最光榮》的音樂聲中)。

二、模擬社區，激發情感。

1、教師先讓同學自由組合，扮演社區普通勞動者，在班級這個模擬社區里為大家服務，讓其余學生去體驗他們的服務，感受他們的辛勤勞動。

2、學生小記者適時對參加扮演社區普通勞動者的同學進行采訪，讓他們說說當一名普通勞動者的感受。

三、采訪體驗，保護環境。

1、咨詢環境保護專家(或上網查找資料)：為什么要將垃圾分類處理?

3、請你來談談你所在社區的垃圾處理現狀。

4、說一說，你對社區垃圾分類回收有什么建議?

5、教師小結：垃圾分類的好處是顯而易見的，既省下了土地，又避免了填埋或焚燒所產生的污染，還可以變廢為寶呢!

四、課后延伸，提高認識。

根據班級實際情況展開關于垃圾分類處理的相關班隊活動，并組織對外宣傳活動。

附板書：

2、可愛的社區人。

治保調節委員。

環境衛生委員。

社區成員社會保障委員。

計劃生育委員。

文化教育委員。

教學目標：1從不同的角度體驗買賣活動、2、理解人們在買賣活動時的不同心理及考慮問題的不同方式。教學準備1、較厚的`紙張，大小以能夠讓學舌果農按照比例1：1......

小學品德與社會教案范文（19篇）篇十五

杰出的智者————孔子。

1、了解孔子的教育思想和道德思想。

2、了解孔夫子教育和道德思想以及格言。

3、了解孔子的影響，由衷的萌發出敬仰之情！

1、了解孔子的教育思想和儒家學派對后世的影響。

2、認真的學習和體會孔子的格言。

3、了解什么是“六藝”。

（1）、孔子的故居，山東曲阜孔廟，從最初的三間小屋到如今的有466間的孔廟。

（2）、孔子是一位什么樣的人？

（3）、孔子有哪些主要的成就？

（4）、和孩子們一起討論，什么是“六藝”？

（5）、繼續列舉孔子的。格言，老師和學生相互探討其意義和道理！

利：中國最早的教育家，開創了儒家學派。

弊：維護等級制度，輕視婦女，看不起體力勞動者。

（1）、在生活上，在這個世界上沒有十全十美的人，被我們成為“圣人”的孔子當然也如此。所以在生活當中每一個人都會犯錯，只要改正錯誤就是一個好孩子。“人非圣賢孰能無過”。

（2）、孔夫子仍然是一個非常了不起的教育家，也是一名偉人，他留下了寶貴又而豐富的思想遺產。

收集孔子的格言。

小學品德與社會教案范文（19篇）篇十六

1.師：聽到你們有了這樣大的變化，老師真為你們感到高興。老師知道有一位叫樂樂的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作單位。回來后，寫了一篇感想，你們想聽聽嗎？（播放錄音）。

2.樂樂的感想是什么呢？（父母工作辛苦，應該為他們減輕負擔；自己的事情自己做，不給父母添麻煩。）。

3.師：你們不是也和樂樂一樣，對爸爸、媽媽的工作情況進行了調查，你想說說嗎？

4.學生以四人為一小組，交流爸爸、媽媽的工作情況。

5.學生以各種形式匯報爸爸、媽媽的工作情況。

（1）展示爸爸、媽媽工作時的照片，介紹他們的工作情況。

（2）交流了解了爸爸、媽媽的工作情況后的感想。

（3）展示自己制作的報道――“爸爸、媽媽的一天”，介紹父母的工作情況。

（4）播放自己拍攝的采訪錄像（錄像包括父母的工作情況片斷和對父母的訪談）。

6.邀請部分學生家長補充和介紹自己工作的辛勞。

8.學生獨立思考后，進行全班交流。

小學品德與社會教案范文（19篇）篇十七

“同學們回家以后，了解了自身家經常吃的主要食物，有的同學還了解了這些食物的來源。現在請幾位同學簡單介紹一下”。教師可以將同學的發言簡要記錄在黑板上，并告訴同學：“上一節課，我們已經了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動獲得的。但是，人們是怎樣通過農業勞動從土地上取得收獲的呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧。”

小學品德與社會教案范文（19篇）篇十八

（事先讓學生自愿分組，和自己要好的同學坐在一起。這樣做的目的，一是讓學生學習起來更有積極性、針對性；二是為本課的學習打下伏筆，讓學生體驗到友情的美好。）。

學生的回答除了快樂、幸福、高興、愉快等，還表示，生活中需要友誼，健康的友誼就像一棵繁茂的果樹一樣會帶給人陰涼，會帶給人清新的空氣和甘甜的果實。

教師將一棵“大樹”貼在黑板的正中央。

請學生討論：他們的矛盾是什么原因造成的？這樣的事情不解決會對他們有什么影響？

（將學生總結的內容如不遵守秩序、不誠實、記恨等寫在剪成黃樹葉、蟲子、壞蘋果形狀的紙上，再把這些紙貼到“大樹”上。）。

師：你們瞧，伙伴間的友誼因為這些原因變得不再美好、牢固了，如果再不趕快補救，它就會像這棵大樹一樣枯萎死去。

（這個環節的設計運用了比喻的方法，讓學生形象地感受到自私、不誠實等都是破壞友誼的重要因素，從而引起學生對這個問題的關注。）。

師：快讓我們一起來動腦筋想辦法救救我們的友誼之樹吧！請同學們自選一個案例，先討論解決這些問題的方法，將解決辦法寫在“綠樹葉”“紅蘋果”上。

（解決辦法可以是通過交流達成諒解、道歉承認錯誤、不記恨、誠實、謙讓等，再按照小組討論的方法模擬表演怎樣解決問題。表演時由組內一名同學在旁邊進行點評，說出本組主要用什么方法來解決問題，并用“綠樹葉”或“紅蘋果”覆蓋相應的“黃樹葉”和“壞蘋果”。）。

師：（教師出示課前不記名調查結果的統計）調查顯示，我們班上多數同學都曾經與自己的伙伴發生過矛盾，很多同學能夠很快地解決矛盾，與伙伴重歸于好。但也有部分同學的問題至今沒有解決。老師已經讓他們把事情寫在卡片上，同學們愿不愿意幫助他們？請每個組的組長來抽取幾張卡片，與小組同學共同討論造成矛盾的原因和最佳的解決辦法，并寫在卡片上，由選出的代表向大家匯報，再請老師轉給被矛盾所困擾的同學。

（在教學實踐中，這個環節非常受學生歡迎，他們都興致勃勃地仔細分析事例。例如：有的學生說曾經因為小伙伴弄壞了自己東西而記恨他，失去了寶貴的友誼；有的學生說因為一次自己犯了錯誤，小伙伴向教師告狀，自那以后，他再也不理小伙伴了；有的學生說家長不讓他和學習成績差的學生玩，所以疏遠了伙伴。學生根據所學的內容為同學出謀劃策，排憂解難，充分體現了學生主動參與學習的積極性，從而使他們從別人的事例中吸取教訓，進行自我教育。需要指出的是，這些事例的選擇一定要經過當事人的同意，并一定是不記名的，教師要承諾為學生保密。）。

師：相信那些被困擾的同學一定會從同學們為你們提供的方法中找到最好的解決方法，我們也衷心希望你們可以重新找回失去的友誼。通過今天的學習，你們一定懂得了應該怎樣和伙伴相處。請大家以小組為單位，把你們認為最重要的幾條寫下來。

（二）總結。

師：請同學們根據所學的內容，給你最好的朋友寫一張“友情卡”，把你最想對他說的話寫下來，并親手交給你的好朋友。同學們可以自愿將你寫的內容念給大家聽。

小學品德與社會教案范文（19篇）篇十九

1.尊重父母的勞動，理解父母的辛苦。

2.學會關心家庭，增強對家庭的責任感。

3.樂于分擔家務、料理自己的生活，做力所能及的事情。

教學重難點：樂于分擔家務、料理自己的生活，做力所能及的事情。

課時安排：1課時。