大班教案旨在幫助教師有效組織教學資源，促進學生全面發展，提高教學效果。以下是一些經過實踐檢驗的大班教案，其中包含了一些創新的教學方法和活動設計。

顏色大班教案（熱門15篇）篇一

一．教學目標：

1．理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

2．按照散文詩中的內容仿編句子。

二．教學過程：

1．欣賞散文詩，初步理解內容。

（2）聽第一遍后提問：這個小朋友找到秋天的顏色了嗎？是誰告訴他的？

2．結合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。

（1）提問：小草是怎么說的？它為什么說秋天是黃色的？

楓葉是怎么說的？它為什么說秋天是紅色的？

菊花是怎么說的？它為什么說秋天是白色的？

松樹是怎么說的？它為什么說秋天是綠色的？

大地是怎么說的？它為什么說秋天是絢麗多彩的？

（2）請幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩。

3．仿編散文詩。

（1）出示句型卡“我問，告訴我說：‘秋天是。’”帶幼兒朗讀幾遍。

（3）根據散文詩第三段的內容，在空格內貼上相應的圖片，并帶幼兒朗讀。

（4）除了散文詩里的，還有誰會告訴我們秋天的顏色？（將幼兒仿編的內容及時畫在句型卡上）。

（5）請幼兒將仿編的詩歌朗誦一遍。

4．幼兒記錄自己仿編的散文詩。

每個小朋友都可以將自己想到的畫在你自己的作業紙上，然后我們課后講給大家聽，好嗎？

顏色大班教案（熱門15篇）篇二

1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

2、嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。

3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

活動準備。

1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

2、彩色筆。

活動過程。

1、引導幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內容。

師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？（讓幼兒自由回答）。

師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？

“菊花說：秋天是黃色的。”（帶領幼兒一起說。）為什么菊花說秋天是黃色的？

2、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。

3、出示楓葉的圖片。

師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什么顏色？鼓勵幼兒編一編詩歌，依次類推。

4、朗誦詩歌。

師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。

教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。

5、啟發幼兒仿編詩歌。

師：秋天還有什么顏色？

師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎？

鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。

教師將幼兒仿編的內容話在黑板上，并帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。

顏色大班教案（熱門15篇）篇三

活動目標：

1、感知兩種或多種顏色混合后產生的藝術效果。

2、嘗試使用多種顏色，大膽表現對秋天的田野和樹林的感受。

重難點：

嘗試使用多種顏色，大膽表現對秋天的田野和樹林的感受。

活動準備：水彩筆、油畫棒等。

活動過程：

1、交流對秋天的樹林及田野的感受，重點交流對秋季樹林和田野的色彩及大樹外形的感受。

2、欣賞散文詩【秋天的顏色】。引導幼兒討論：秋天是什么顏色的？

3、引導幼兒大膽設計秋天的樹林和田野。

首先，引導幼兒合理地構圖，表現秋天的樹林和田野。

其次，引導幼兒大膽的使用色彩，用水粉表現秋天的樹林和田野，教師鼓勵幼兒大膽的運用色彩，有層次地表現秋天的樹林和田野。

4。、展示欣賞幼兒的繪畫作品。

將幼兒的繪畫作品展示在“秋天的田野和樹林”的互動墻飾中，請幼兒介紹自己的作品，互相欣賞和交流。

游戲安排：【秋天到了】。

顏色大班教案（熱門15篇）篇四

1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

2、嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。

3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

2、彩色筆。

1、引導幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內容。

師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)

師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?

“菊花說：秋天是黃色的。”(帶領幼兒一起說。)為什么菊花說秋天是黃色的?

2、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。

3、出示楓葉的圖片

師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什么顏色?鼓勵幼兒編一編詩歌，依次類推。

4、朗誦詩歌。

師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。

教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。

5、啟發幼兒仿編詩歌。

師：秋天還有什么顏色?

師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎?

鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。

教師將幼兒仿編的內容話在黑板上，并帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。(幼兒教育)

幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯系法、游戲法。

為什么要采用這些方法?

1、討論法：

因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌這是語言的范疇。為了調動幼兒的參與性，積極調動幼兒的已有經驗，討論法是必不可少的。

2、聯系法：

圖片聯系實際，讓幼兒把已有經驗與事物圖片進行聯系，這是對幼兒已有經驗更好的體現。

3、游戲法：

游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的。

在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的。聽課老師給的建議是：如果有實物效果會更好，因為是縣里的孩子，這些實物都是不難找的，或許孩子的理解會更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會更好。這一點很值得我去學習。

本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計成了四大部分。

第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發式的運用圖片，理解詩歌的內容。

第二部分：通過出示圖片，教師板書讓幼兒復習鞏固詩歌的內容

第三部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學習仿編句子。

顏色大班教案（熱門15篇）篇五

1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

2、根據詩歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌。

3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

1、幼兒用書人手一冊，彩色筆。

2、圖片：黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

2、引導幼兒看圖和老師一起編詩歌。引導：

（1）老師用秋天的菊花，編了一句詩，你們聽：“菊花說：秋天是黃色的。”

（2）“楓葉說：——”誰愿意接著往下說？教師和幼兒編一編詩歌。

（3）教師和幼兒一起看圖念一念詩歌《秋天的顏色》。

3、組織幼兒討論，幫助幼兒了解詩歌的內容。

（1）為什么菊花說秋天是黃色的？

（2）為什么說——（依次類推）為什么大地說秋天是彩色的？

4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩歌。

示范：蘋果說：秋天是紅色的。請小朋友也來說一說，好嗎？鼓勵幼兒大膽地進行紡編活動。將幼兒紡編的內容畫在板上，并帶領幼兒完整地朗誦紡編的詩歌。

5、打開幼兒用書，啟發幼兒先看圖朗誦詩歌，再根據詩歌的句式在空格處畫一畫，再念一念詩歌。

顏色大班教案（熱門15篇）篇六

1、理解美術三原色、三間色及兩兩等量相加的意思。

2、大膽嘗試動手操作、調配顏色、并記錄。

3、感受三原色組合成新色彩的神奇，體驗認識色彩活動的快樂。

1、物質準備：魔法瓶三個、ppt課件一份；一瓶醋、一瓶礦泉水、一瓶牛奶；調色杯人手一份、顏料水共14份（紅、黃、藍）、記錄單、筆。

2、經驗準備：幼兒有認識顏色的經驗。

3、環境準備：適宜操作的室內環境。

1、重點：理解美術三原色、三間色。

2、難點：能準確的用“兩兩等量相加”調試出三間色。

（一）活動導入，渲染活動氣氛，激發幼兒對活動的興趣。

1、教師出示裝有白水的礦泉水瓶，請幼兒察驗后開始變魔術，依次變出紅、黃、藍三種顏色的水。

2、這三個顏色寶寶有一個共同的名字，你們知道嗎？幼兒回答……。

3、教師：現在老師來告訴你們，他們共同的名字叫做“美術三原色”，（色彩中不能再分解的基本色叫做原色，原色可以合成其他的顏色，而其他顏色卻不能還原出本來的的色彩。我們通常說的美術三原色，即紅、黃、藍。三原色可以混合出所有的顏色）。

4、你們來猜猜老師為什么去學這個魔術，然后今天在這里表演變魔術？幼兒回答……。

5、師：因為這三個美術三原色寶寶想去彩色城堡玩。

（二）出示彩色城堡圖。

1、師：但是想進彩色城堡必須打開城門。怎么才能打開城門呢？我們一起來聽聽彩色城堡的主人是怎么說的。（彩色城堡的主人：“歡迎你們來彩色城，如果要打開彩色城堡的門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個三角形組成的風車門才行。現在你們的老師已經變出了紅、黃、藍三種顏色。）。

2、教師提問：

（1）現在只有三種顏色，城門能打開嗎？為什么呀？幼兒回答……。

（2）請你們猜猜看，剩下的3個地方，有可能分別需要哪些顏色呢？幼兒回答……。

3、到底是什么顏色，我們還是來聽聽彩色城的主人是怎么說的吧。（彩色城主人：”剩下的這3個地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩等量相加后出現的顏色才行，小朋友們，快點幫幫美術三原色寶寶們吧。“）。

4、師：什么是”兩兩等量相加“？幼兒回答……（半杯醋加半杯牛奶，半杯醋加半杯礦泉水，半杯牛奶加半杯礦泉水，現場請幼兒演示、記錄，特意確定如何”兩兩相等“。）現在你們學會了”兩兩等量相加“這個本領了。

5、師：你們愿意幫助美術三原色寶寶們嗎？那請你們有序的走到下面桌子去，每個小朋友的前面都有調色杯及你們需要用到的工具，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料水，根據彩色城主人的要求，你們一定要將這些顏料水兩兩等量相加調試在一起才行。不然我們就進不了彩色城堡。

（三）幼兒操作、記錄、播放音樂，讓幼兒進行調色并記錄，教師巡回指導：

（四）小結、講解。

（1）紅色和藍色兩兩等量相加在一起時是紫色、

（2）紅色和黃色兩兩等量相加在一起時是橙色、

（3）黃色和藍色兩兩等量相加在一起時是綠色。

2、當幼兒發現顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，支持、鼓勵幼兒的新發現，同時做進一步的規律總結。如：”紅色+藍色“，當藍色配多時，會變成紫紅色等。

（五）介紹”三間色“。

1、師：小朋友們真能干，彩色城堡的主人讓我們找的三種顏色全都找到了。你們知道嗎？紫色、橙色、綠色，這三種顏色也有一個共同的名字，叫做”美術三間色“。原來，這些美術三原色（紅黃藍）兩兩等量相加后還可以變出綠、橙、紫這些美術三間色呢，真神奇呀！

2、現在，6種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎？問問彩色城的主人。（彩色城主人：”你們可真厲害，6種顏色全找齊了呢，請進來吧。“）。

3、師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，老師選出了三種水果，我們來看一下他們分別是什么？西瓜、茄子、橙子。它們是什么顏色的？（綠色、橙色、紫色）。

師：因為今天你們上課表現都非常的棒，所以彩色城堡的主人有一個任務要交給你們，我們來聽聽是什么任務。彩色城堡的主人”小朋友們，你們今天的表現可都太棒了，我想交給你們一個任務，這個任務是你們回到你們班教室用今天你們學習到的美術三原色和美術三間色來裝飾你們班的教室，我相信你們會完成得很好的“你們有沒有信心完成彩色城堡主人交代的任務呢？那現在請小朋友們有秩序的排隊回教室思考思考要怎么裝飾，一會兒羅老師回教室時請大家說說自己的想法哦。

顏色大班教案（熱門15篇）篇七

：我們班幼兒江孟奇有一天穿了一件七彩的毛衣很漂亮，許多的幼兒都圍上了去看。有的幼兒說她喜歡紅色、藍色、等，有的幼兒說這么多的顏色我喜歡，還有的幼兒為顏色爭吵了起來。為此我設計了此主題。

１、能分清色紅、黃、藍。

２、提高幼兒對美術活動的興趣。

３、通過游戲體驗玩色的快樂。

４、引導幼兒用五顏六色形容周圍事物。

５、初步培養幼兒愛護環境的意識。顏色是怎么來的？

下雨后為什么有彩虹？彩虹為什么有那么多漂亮的顏色？

太陽是紅色的嗎？顏色能干什么？

我喜歡的顏色。

顏色的變化。

漂亮的顏色。科學區：提供顏色的水（三原色）。

美工區：為幼兒提供水粉、宣紙、毛筆。

娃娃家：為幼兒提供各色餃子，幼兒也自己操作。

益智區：為幼兒提供顏色的鑲嵌拼圖。與幼兒一同探討顏色的變化以及顏色的用途。社區的小花園。

主題網絡圖：

主要活動：

1、我喜歡的顏色（光與顏色）

2、我的顏色小人（光與顏色）

3、有趣的顏色（三原色的變化）

4、碾碾轉（三原色的變化）

2、五顏六色（三原色的變化）

3、環保小天使

活動一：我喜歡的顏色

活動目標：1、初步培養幼兒能夠表達出自己的想法

2、初步能認識顏色

活動形式：集體形式。

活動準備：１、各種顏色的正方形的電光紙。

２、小標記、膠棒。

設計意圖師幼互動教育反思

楊芷一、我喜歡紅色

楊潤林：我喜歡棕色

祁源：我喜歡綠色

妞妞：我喜歡粉色

2、請幼兒選擇自己喜歡的顏色的紙做風車，并在風車上貼上配的小標記。

軒軒：我喜歡藍色，我的小標記是小白兔的。軒軒選擇好材料后，自己回到座位上做風車了。做好后貼在了顏色的展示板上了。大部分幼兒能夠表達自己喜歡的顏色，甚至有的幼兒認識棕色、粉紅色。幼兒在制作風車時，幼兒與幼兒之間也有交流。

活動二：我的顏色小人

活動目標：1、初步培養幼兒會使用透明膠條與雙面膠的能力。

2、提高幼兒對美術活動的興趣。

3、鞏固認識顏色。

活動形式：在美工區進行。

活動準備：１、美工區的廢舊物品。

２、為幼兒準備各色的紙和教師已折好的手、腳。

設計意圖師幼互動教育反思

妮妮：小人真好看。

2、引導幼兒選擇自己喜歡的小人的手、腳的顏色，然后在美工區選擇小人身體材料

鄭偉：看見易拉罐用完了，自己從美工區選擇了一次性紙盒，制作了小人并畫上了眼睛和嘴。

3、展示作品，幼兒進行交流

楊芷一：看我做的紅色的小人多好看

活動三：有趣的顏色

活動目標：1、激發幼兒的探究興趣，

2、過活動，是幼兒體驗到玩色的快樂。

活動形式：活動區

活動準備：大小適當的石頭，紅黃藍顏料，白紙

設計意圖師幼互動教育反思

幼兒在上一個活動中，以不滿足自己制作了，他們要自己用顏色做出與他人不一樣的作品來。為了拓展幼兒的知識經驗，設計了次活動1、以自身帶動幼兒，參加活動。

老師把顏料粘在石頭上，然后在紙上滾。

王凌翼：老師，你干嘛呢？

老師：你覺得顏色滾在紙上漂亮嗎？

王凌翼：漂亮。我也想弄。

小涂：老師，我也想弄。

家寶、末末：我也想弄。大部分幼兒都做出了自己的作品。

有做出蝴蝶的、蚯蚓的、小烏龜的。

2、引導幼兒進行創作，并對自己的畫進行想象。

孩子滾畫的過程中，顏色混合發生變化。

末末：老師，顏色變了。

其他孩子也隨著附和

“老師，我的也變了。”

小涂——滾了一只蝴蝶

家寶——滾了一只蝴蝶

王凌翼——滾了一只螃蟹

末末——也滾了一只蝴蝶（孩子把滾玩顏色的紙對折）

3、幼兒作品展示玩兒，使孩子的天性，發現顏色變化使孩子在活動過程中，自己發現的。因此，老師的引導極為重要。另外，活動主要圍繞孩子自主進行探究和創造，老師不應給與臺對干涉，如把滾完的畫對折。首先應明確，孩子對任何事物都具有想象力應放手讓孩子自己去做。可以肯定的一點，幼兒對顏色的興趣比以前更濃了，孩子也通過玩色體驗到了快樂。教育目標基本完成。

活動四：碾碾轉

活動目標：1、引導幼兒對顏色的探究，

2、通過活動，增強幼兒動手操作的興趣。

活動形式：集體

活動準備：自制的碾碾轉、硬紙、水彩筆、油畫棒

設計意圖師幼互動教育反思

多顏色在一起就是黑色，幼兒提出：許多顏色在一起就是黑色幼兒產生了爭議。通過玩色的過程中，感受顏色的變化。1、用碾碾轉吸引幼兒，并和幼兒一起玩。

麻天博：老師，真漂亮。

胖胖：我也想玩。

成成：老師，讓我玩一個好嗎？2、引導幼兒自制碾碾轉。

小涂：老師怎么涂呀？

老師：你覺得怎么畫漂亮，你就怎么涂。

孩子涂色時線條不一、顏色不一，女孩子喜歡用亮色，只有個別孩子用色單一，像成成、王凌翼、鄭偉“看顏色變了。”“線條變成一塊了。”

麻天博：老師，我的碾碾轉像宇宙。

其他孩子也跟著說。活動開始，老師用自制碾碾轉來吸引幼兒注意力，并由此激發了幼兒的制作興趣。活動開始，老師用自制碾碾轉來吸引幼兒注意力，并由此激發了幼兒的制作興趣。由此，此次示范的作用已經發揮到了。并且孩子能在老師的引導下用不同顏色的筆及不同的線條來制作，體現了幼兒活動的自主性。并且由一個幼兒在最后玩的過程中，發現并想象，帶動其他幼兒進行想象，基本上達到了此次活動的目標。

活動五：五顏六色

活動目標：1、引導幼兒主動探究事物的能力，

2、引導幼兒會用五顏六色形容周圍事物。

活動形式：活動區中進行

設計意圖師幼互動教育反思

幼兒已有了顏色的知識經驗，通過已有的知識經驗拓展幼兒的思路。通過語言表達出來。1、讓幼兒感官認識畫筆的顏色，并用自己的話形容。

祁源：是各種顏色的。

麻天博：像彩虹一樣。

末末：像我們家的雨傘。

2、為幼兒出示圖片，并對幼兒進行提問：“我的畫為什么這么漂亮？”

家寶：老師是用油畫棒涂的顏色。

鄒逸銘：因為有各種顏色。

老師：誰能用一個特別好聽的詞來告訴老師。

皮皮：像彩虹一樣。

老師：是像彩虹一樣，但老師又一個特別好聽的詞，小朋友想聽嗎？——五顏六色

3、引導幼兒到剛玩兒過的活動去找五顏六色的玩具。

末末——把剛才畫的畫給大家看。

妞妞——把娃娃家各種顏色的小盤子給大家看

活動六：環保小天使

活動目標：初步培養幼兒不亂丟東西。

活動形式：集體

活動準備：電腦、光盤。

設計意圖師幼互動教育反思

通過對顏色的探究等系列活動，在探究活動之中，有幼兒說出了護城河的水是黑色的，有的幼兒提出了白色污染，為此對幼兒進行環境保護的教育。帶領幼兒參觀護城河。

杜暢和妮妮說：“著水好臟，好臭。”

回來后，觀看vcd光盤―――藍天碧水，請幼兒比較。

劉雪微：電腦上的水漂亮。

安安：剛才外面的水是小朋友在劃船時扔在里面的。

我當環保小天使。在環境保護著兩節活動中，幼兒對貼小廣告的印象以及生活經驗少，在水資源的保護中，大部分幼兒都說了看見水里有紙帶、有塑料袋、有水瓶等，它們也聯想到是小朋友或大人扔的。從中，幼兒知道以后在劃船時，不要往湖了扔東西。

思維接力棒：

顏色大班教案（熱門15篇）篇八

1、通過一系列游戲，復習漢字紅、黃、藍、白、紫等漢字。

2、提高幼兒朗誦的興趣，學會一問一答的方式朗誦兒歌。

3、培養幼兒發散性思維，引導幼兒創編兒歌。

4、能分析兒歌，培養想象力。

5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

提高幼兒朗誦的'興趣，學會一問一答的方式朗誦兒歌。

通過一系列游戲，復習漢字紅、黃、藍、白、紫等漢字。

顏色圖片，漢字卡片，兒歌背景圖，小漢字卡幼兒人手一套。

1、出示顏色圖片，導入活動。

今天我請了幾位朋友來和我們一起玩，現在我就把他們請出來。（逐一出示顏色片片）

幼兒一個說出是什么顏色。

我們叫他們顏色寶寶吧 。

2、游戲“配對”

現在顏色寶寶要和小朋友們玩一個游戲叫“配對”。這些顏色寶寶要找他們的好朋友。他們的好朋友是他們本身相對應的漢字，可是不知道你們還認不認識它們。如果你們認得它們，它們一定會非常開心。現在我請小朋友來幫它們配對，找到它們的朋友。

出示漢字卡，請小朋友上前讀出來，并把它和它的好朋友擺在一起。

3、學習兒歌。

（1）聽老師朗誦兒歌。

老師有表情的朗誦兒歌。邊念邊出示背景圖。

小花貓真頑皮，手里拿著大畫筆。

畫片天空是藍色，畫片云彩是白色，

畫個太陽紅彤彤，畫片草地綠蔭蔭，

畫根香蕉是黃色，畫串葡萄是紫色

畫個橘子是橙色，畫只猴子是棕色，

最后拿起黑色筆，對著鏡子畫自己，

黑不溜秋不美麗，哭著喊著叫媽咪。

（2）跟著老師學念兒歌。

4、創編兒歌。

幼兒討論回答。

師：小花貓真頑皮，手里拿著大畫筆，

畫個什么是藍色？

畫個什么是白色？……

依次問答下去。

我們小朋友編的新兒歌真棒。老師給你們準備了獎品。在你們的座位下面，找一找是什么啊？（漢字寶寶—小漢字卡片一套）

讓我們帶著他們到外面找找它們的朋友吧，帶小朋友到戶外給有顏色地方貼上漢字卡片。

顏色大班教案（熱門15篇）篇九

繪畫活動時，我發現班上小朋友的油畫棒中白色的油畫棒都是嶄新的，黑色筆也是偶爾使用。一幼兒對我說：“老師，這白色的油畫棒一點用也沒有。”許多幼兒也隨聲附和。看到這樣的情景，我愣住了。可不是嗎，繪畫時，孩子們總是醉心于選擇鮮艷的色彩作畫，教師也希望孩子的畫是五彩繽紛的。教學中也是如此，從小班開始，教師就是先教會幼兒認易吸引幼兒的艷麗的色彩。到了中、大班，由于受教師提供的白色畫紙的限制，白色油畫棒根本無用武之地，而反差鮮明的黑色又容易帶給幼兒的厭惡之感，久而久之，這黑白兩色便成了被老師和幼兒遺忘的色彩。即使問起幼兒為什么不喜歡，幼兒的回答也是：“它們不好看。”喜愛鮮明色彩是孩子的天性，但大班的幼兒對色彩應有更進一步的認識，要讓他們知道黑與白等顏色，同樣能表現出極具變化的對比美與層次美，同樣能繪制出美麗而又充滿韻味的圖畫，讓他們知道我們的世界是五顏六色的。因此，我們設計了本課題。

問題板塊主題墻飾區域游戲家園配合。

１、能分清色彩，知道三原色的作用。

２、提高幼兒對美術活動的興趣。

３、通過游戲體驗玩色的快樂。

４、引導幼兒用五顏六色形容周圍事物。

５、初步培養幼兒愛護環境的意識。顏色是怎么來的？下雨后為什么有彩虹？彩虹為什么有那么多漂亮的顏色？太陽是紅色的嗎？顏色能干什么？我喜歡的顏色。顏色的變化。漂亮的顏色。科學區：提供顏色的水（三原色）。美工區：為幼兒提供水粉、宣紙、毛筆。娃娃家：為幼兒提供各色餃子，幼兒也自己操作。益智區：為幼兒提供顏色的鑲嵌拼圖。與幼兒一同探討顏色的變化以及顏色的用途。社區的小花園。

1、初步培養幼兒能夠表達出自己的想法。

2、初步能認識顏色活動形式：集體形式。

活動準備：

1、各種顏色的正方形的電光紙。

2、小標記、膠棒。

設計意圖師幼互動教育反思依據幼兒已認識了三原色之后，進行下一步的研究。

1、桌子擺上五顏六色的紙、紅、黃、藍、綠顏色俞絡希：我喜歡棕色仲浩：我喜歡綠色李雙余：我喜歡粉色夏雨歡：我喜歡藍色，我的小標記是小白兔的。夏雨歡選擇好材料后，自己回到座位上做風車了。做好后貼在了顏色的展示板上了。大部分幼兒能夠表達自己喜歡的顏色，甚至有的幼兒認識棕色、粉紅色。幼兒在制作風車時，幼兒與幼兒之間也有交流。

活動目標：

1、初步培養幼兒會使用透明膠條與雙面膠的能力。

2、提高幼兒對美術活動的興趣。

3、鞏固認識顏色。

活動形式：在美工區進行。

活動準備：

1、美工區的廢舊物品。

2、為幼兒準備各色的紙和教師已折好的手、腳。

設計意圖師幼互動教育反思根據我喜歡的顏色后，發現幼兒興趣還熱忠于喜歡的顏色上，于是設計了這次活動。

1、出示己做好的小人，激發幼兒興趣歡歡：小人真好看。

2、引導幼兒選擇自己喜歡的小人的手、腳的顏色，然后在美工區選擇小人身體材料。吳夏天：看見易拉罐用完了，自己從美工區選擇了一次性紙盒，制作了小人并畫上了眼睛和嘴。3、展示作品，幼兒進行交流王慧：看我做的紅色的小人多好看。劉凌豪：我做了一個藍色的小人。幼兒王維周沒有用老師給準備的材料，而是自己從美工區選擇了易拉罐做小孩的身子。

1、激發幼兒的探究興趣，

設計意圖師幼互動教育反思幼兒在上一個活動中，以不滿足自己制作了，他們要自己用顏色做出與他人不一樣的作品來。為了拓展幼兒的知識經驗，設計了此活動。

1、以自身帶動幼兒，參加活動。老師把顏料粘在石頭上，然后在紙上滾。潘俞成：老師，你干嘛呢？老師：你覺得顏色滾在紙上漂亮嗎？潘俞成：漂亮。我也想弄。大部分幼兒都做出了自己的作品。有做出蝴蝶的、蚯蚓的、小烏龜的。

2、引導幼兒進行創作，并對自己的畫進行想象。孩子滾畫的過程中，顏色混合發生變化。曦曦：老師，顏色變了。其他孩子也隨著附和“老師，我的也變了。吳冕——滾了一只蝴蝶夏天豪——滾了一只螃蟹（孩子把滾玩顏色的紙對折）。

3、幼兒作品展示。

活動目標：

1、發現生活中色彩相反的事物。

2、能在自己喜歡的圖案上用黑、白色進行裝飾。

活動準備：

1、請幼兒帶來黑、白色圖案的物品，將教室一角布置成“黑白博物館”。

2、黑白色卡紙、油畫棒。

設計意圖師幼互動教育反思從以上幾個活動中發現孩子喜歡鮮艷色彩，他們常把黑色、白色打入冷宮。為此，我們設計從幼兒的現實認知水平出發，讓作品“說話”，使幼兒對色彩有了更全面的認識。

1、教師以參觀博物館的形式請幼兒互相介紹自己帶來的黑白色物品，教師在引導幼兒參觀的同時，重點引導幼兒觀察并欣賞物品圖案的顏色。

3、教師出示一幅作品啟發幼兒思考：這幅畫中有幾種顏色？為什么只有黑白兩種顏色，同樣能畫出美麗的畫？（重點幫助幼兒感知黑與白強烈對比而產生的美。）。

4、動手與練習：

（1）幼兒想一想：“如果我是設計師，我要設計什么樣的圖案？”

（2）幼兒創作活動。此次活動的主要教具都是幼兒從各自家中帶來的黑、白色并配有圖案的物品，它來源于幼兒生活，是幼兒即熟悉又不熟悉的“伙伴”，因此幼兒在活動中注意力很集中，觀察也很仔細。

1、認識黑白對比色，感受黑與白色彩明暗的強烈對比，學習使用對比色。

2、嘗試使用對比色創意地作畫。活動準備：

1、黑色、白色畫紙，白色、黑色油畫棒、已經欣賞過黑白畫作品、色相環。

2、無油的圓珠筆或牙簽。

設計意圖師幼互動教育反思材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。刮畫活動滿足了不同能力的幼兒獨立創作的愿望，并賦予他們自由發揮的空間，使他們體驗到創作成功的喜悅)。

1、教師講述故事《變色鳥》，在講述的過程中，隨著故事情節的變化，展示各種顏色。

2、初步認識冷暖色。

（1）夏天是什么顏色讓你感到涼爽？冬天是什么顏色讓你感到暖和？

（2）教師出示色相環，幫助幼兒區分冷、暖色，并告訴幼兒黑與白都是冷色。

3、師請幼兒當“魔術師”，在黑色圖案上“變”出圖案。

（1）、教師示范，在圖畫紙上用白色油畫棒涂滿，然后用黑色的油畫棒覆蓋上黑色，再用無水的圓珠筆刮出線條來。

（2）、幼兒根據教師的指導自由創意作畫。教師重點指導涂色時，要指導幼兒必須均勻的將紙涂滿，不留空白處。本活動的開展，使幼兒對色彩有了更進一步的認識，知道世界是美麗的`、五彩繽紛的，且黑色與白色同樣能表現出極具變化的對比與層次美，同樣能繪制出美麗又充滿韻味的圖畫。

活動目標：

1、引導幼兒對顏色的探究。

2、通過活動，增強幼兒動手操作的興趣。

活動形式：集體。

活動準備：自制的碾碾轉、硬紙、水彩筆、油畫棒。

設計意圖。

師幼互動教育反思多種顏色在一起就是黑色，幼兒提出：許多顏色在一起就是黑色，幼兒產生了爭議。通過玩色的過程中，感受顏色的變化。

2、引導幼兒自制碾碾轉。陸凌峰：老師怎么涂呀？老師：你覺得怎么畫漂亮，你就怎么涂。孩子涂色時線條不一、顏色不一，女孩子喜歡用亮色，只有個別孩子用色單一，“看顏色變了。”“線條變成一塊了。”王維周：老師，我的碾碾轉像宇宙。其他孩子也跟著說。活動開始，老師用自制碾碾轉來吸引幼兒注意力，并由此激發了幼兒的制作興趣。孩子能在老師的引導下用不同顏色的筆及不同的線條來制作，體現了幼兒活動的自主性。

活動七：五顏六色活動目標：

1、引導幼兒主動探究事物的能力，

2、引導幼兒會用五顏六色形容周圍事物。活動形式：活動區中進行。設計意圖師幼互動教育反思幼兒已有了顏色的知識經驗，通過已有的知識經驗拓展幼兒的思路。通過語言表達出來。

1、讓幼兒感官認識畫筆的顏色，并用自己的話形容。蘇佳怡：是各種顏色的。吳夏天：像彩虹一樣。夏宇翔：像我們家的雨傘。

3、引導幼兒到剛玩兒過的活動去找五顏六色的玩具。龔栩杰——把剛才畫的畫給大家看。馬佳雨——把娃娃家各種顏色的小盤子給大家看最后每個人都能找到各種顏色包含在一起的玩具。幼兒能在感官認識的基礎上，用自己的語言來形容事物。在活動過程中，孩子詞匯的匱乏是肯定的，老師不要過于強調幼兒的語言表達，能讓幼兒在活動中感知“五顏六色”，同樣可以完成教學目標，像互動的找顏色環節。通過此次教育活動讓幼兒主動到各個活動區去找顏色，是一次變向的探究活動。

活動目標：初步培養幼兒不亂丟東西。

活動形式：集體。

活動準備：電腦、光盤。設計意圖師幼互動教育反思通過對顏色的探究等系列活動，在探究活動之中，有幼兒說出了河的水是黑色的，有的幼兒提出了白色污染，為此對幼兒進行環境保護的教育。帶領幼兒參觀大河。帶領幼兒參觀大河。天天和俊杰說：“這水好臟，好臭。”回來后，觀看vcd光盤―――藍天碧水，請幼兒比較。夏佳誠：電腦上的水漂亮。陳相宜：剛才外面的水是人把垃圾扔在里面的。我們來當環保小天使。在環境保護這節活動中，幼兒對貼小廣告的印象的生活經驗少，在水資源的保護中，大部分幼兒都說了看見水里有紙帶、有塑料袋、有水瓶等，他們也聯想到是人扔的。從中，幼兒知道以后不能往河里扔東西。

顏色大班教案（熱門15篇）篇十

1.語言領域：引導幼兒運用復合句式，提高幼兒的語言表達水平。

2.科學領域：能運用已有的知識和日常生活的經驗表達和表現自己的想法。

3.藝術領域：讓幼兒在各種活動中體驗各種顏色帶來的樂趣。

1.物質準備

(1)紅、黃、藍顏料各一瓶，毛筆若干。

(2)各種顏色廢舊包裝紙、報紙、袋子、透明膠布、剪刀若干。

(3)京劇臉譜6個。

(4)白紙、水彩筆(根據幼兒人數而定)。

(5)各種顏色的圓形即時貼(貼在教師的衣服上作獎勵使用)。

(6)將大班6位幼兒打扮成服裝設計師。

2.經驗準備

(1)在第一階段中，幼兒感受三原色的配色活動。

(2)在第二階段中，讓幼兒回家口述：“我最喜歡的顏色”和“顏色的故事”。

(3)收集京劇臉譜圖片，讓幼兒觀察和討論色彩、圖形等。

(一)教師讀幼兒口述：創編故事——顏色的故事

(這一內容是教師在第二階段教學中給幼兒布置的口頭內容，教師將幼兒的口述放在第三階段進行朗讀。)

1.活動過程 .

(1)教師說：“前面老師讓小朋友用最喜歡的顏色編一個故事，我們還像以前一樣，找幾個故事來讀一讀。”

(2)教師讀口述，并對幼兒的口述進行獎勵。

(3)教師考慮到有些幼兒認識大量的漢字，請他們到前面來讀自己的口述。這樣，孩子們會更有興趣參與此項活動。

2.本活動意義

這一環節是與第二階段的活動相銜接的，是幼兒讀完讀本后的學習反饋，是家長了解和參與幼兒學習的途徑，是教師和幼兒之間的分享、溝通。

(二)說顏色

(這一環節教學目的在于想引導幼兒說出讀本中的復合句式。)

1.活動過程

(1)教師說：“你們看，老師身上有很多顏色的即時貼，你最喜歡什么顏色，從老師身上取下來后，到前面來說一說你最喜歡什么顏色的什么東西。”

(2)教師以瀏覽的方式讓幼兒看小書，激起幼兒想說的愿望。教師說：“你們還記得《你最喜歡什么顏色》的讀本中是怎么說的嗎?”

(3)請幼兒從教師身上選一個最喜歡的顏色，并用這個顏色說：“我最喜歡xx，我喜歡(黃色)的xx，還喜歡(黃色)的xx。”

2.活動意義

教師以層層遞進的方式，讓幼兒模仿說出讀本中的復合句式，強化幼兒對詞匯和句式的表述能力。

(三)相互交流

(教師充分考慮幼兒的語言能力，讓每個幼兒都有機會發言，并相互表達自己的想法。)

1.活動過程

(1)幼兒之間相互交流，表達自己的想法。

(2)教師巡回指導、獎勵。

2.活動意義

教師鼓勵幼兒在輕松、愉快的氣氛中自由表達復合句式，傾聽和分享表達不同的復合句式。

(四)區域活動

(教師簡單介紹區域，讓幼兒自由選擇喜歡的區域進行活動。)

區域一：涂京劇臉譜。

幼兒根據已有的經驗，為京劇臉譜涂色。教師在指導中通過提問的方式幼兒對京劇臉譜的理解。這個區域能讓幼兒在涂顏色的過程中，進一步體驗京劇臉譜中圖形的結合、顏色的搭配和對稱關系。

區域二：制作圖書

幼兒可以欣賞別人的圖書作品，同樣可以將自己喜歡的顏色編成故事畫在紙上，教師將幼兒的語言記錄在畫紙上，幼兒可以用粘貼、縫制等方法做成完整的圖書。這個區域是將幼兒已有的閱讀經驗和繪畫活動整合，并讓幼兒親自體驗制作圖書和閱讀的快樂。

區域三：配色

這一活動幼兒已經做過，教師考慮到幼兒對這個活動的興趣濃厚，讓幼兒繼續體驗三原色相互調配后會變成什么顏色，親身體驗它們之間的關系。這個區域是讓幼兒進一步了解三原色和顏色的混合。

區域四：制作服裝

教師請大班幼兒扮成設計師與幼兒一起設計服裝，幼兒使用不同顏色的不同材料來設計自己喜歡的服裝。通過這個活動能鍛煉幼兒的審美能力和動手能力。

1.讀書活動：幼兒選擇自己喜歡的圖書進行閱讀。

2.幼兒口述：我喜歡(教師請幼兒將今日的活動口述在上，請家長記錄下來)。

3.幼兒用京劇臉譜作品、配色作品、制作的圖書作品裝飾班級。

幼兒在拓展活動中是積極的、主動的、愉快的。教師在活動的設計中自然而巧妙的將前兩個階段的內容融入第三階段中，讓幼兒較好地掌握了復合句式，為幼兒了自由輕松的環境和有機會說、愿意說的語言環境。整個活動環環相扣，教師將語言學習與其他領域的學習相結合，靜態學習方式和動態學習方式相結合，以讀本內容、幼兒學習需要為基點安排分享閱讀活動與擴展活動，符合分享閱讀課程的實施原則，為其他教師了優秀的教學經驗。

顏色大班教案（熱門15篇）篇十一

1、 通過一系列游戲，復習漢字紅、黃、綠、黑、白、藍、紫等漢字。

2、提高幼兒閱讀的興趣，學會大聲地齊讀、一問一答的方式朗誦兒歌。

3、幼兒根據個人經驗，進行兒歌創編，培養幼兒的發散性思維。

兒歌一首、圖案卡片、紅、綠等漢字卡片（一面是顏色字體、一面是黑色字體），畫有七種顏色的衣服的圖片。

（一）引出課題，激發幼兒的興趣。

老師：小朋友，你們知道嗎？今天有許多的朋友來看我們，可是不知道你們還認不認識它們？如果你們還認得它們，它們一定會非常開心。現在，我們就把它們請出來好嗎？（好）（教師逐一出示各色的表示顏色的漢字、貼在黑板上，幼兒可自由讀出）。

（二）游戲部分

1、配對

老師：現在，漢字寶寶要和小朋友玩一個游戲，叫做配對。這些漢字寶寶來的時候都穿著漂亮的衣服，紅字穿著紅色的衣服、綠色穿綠色衣服……但后來它們在一起玩時，把衣服混在一起，現在請小朋友幫忙，幫它們把自己的衣服找到，找到后放在相應的字卡的下面。

2、讀一讀，猜一猜

老師：現在老師要請小朋友來看一些漂亮的圖片，可是我不知道這些卡片到底畫了什么，不過別著急，在卡片的背面都寫著它們的名字，只要小朋友讀一讀，就知道上面到底畫了什么，請個別幼兒站起來，讀出一張卡片上的漢字。讀出后教師將卡片翻過來和全體幼兒一起觀看背面的圖案，檢查讀得是否正確。

（三）閱讀部分

1、閱讀圖件并茂的兒歌。

老師：現在，老師要請剛才這些漢字寶寶到我的兒歌里來，這道兒歌的題目叫《顏色歌》，老師先讀一次給你們聽，等一會兒請小朋友來念。

教師將寫有兒歌的紙展開，并在空白處貼上圖片，慢速地范讀1次后，請全體幼兒大聲朗讀1次。

2、閱讀純文字的兒歌。

老師：現在老師要把卡片反過來，請你們注意看，你們會不會念？（教師將圖片反過來漢字朝上貼在空白處，幼兒集體齊讀1次，再分成男、女兩隊邊拍手邊一問一答的輪讀1次）。

（四）、改編兒歌

1、游戲：開火車

老師：我們知道，世界上的各種各樣的東西都有自己的顏色，除了兒歌當中的東西，那么還有哪些東西是紅的、綠的呢？……下面我們來玩一個開火車的游戲，老師問什么？你們答什么？從××小朋友開始，一個接一個輪流下去。（老師問什么紅？幼兒回答“××紅”或什么白？“××白”等）。

２、教師示范改編

老師：小朋友真能干，回答的又對又快，老師也想來玩一玩，現在你們問，我來答愿意嗎？好，請你們問，我來答吧。（幼兒根據兒歌順序來問老師）

老師：你們瞧！老師在邊問邊答的游戲中，編出了一首新的兒歌，誰愿意來念一念這首新兒歌。

3、幼兒創編

老師：你們想不想編兒歌呢？（想）好，現在請你們自己一個人跟旁邊的小朋友一起，動動腦筋，把剛才小朋友游戲時講的、也可以用自己想到的東西編進兒歌里，編好了輕輕的念給旁邊的小朋友聽一聽。

老師：誰愿意把自己編好的兒歌大聲的念給大家聽一聽、比一比，誰編的兒歌最棒。（幼兒上前面來大聲的念兒歌）

（五）結束

老師：今天顏色漢字寶寶可高興了，夸小朋友真聰明，幫它們找到了這么多的朋友，讓我們帶它們到外面看看它們的朋友吧。（幼兒走出教室）

顏色大班教案（熱門15篇）篇十二

在我們生活的大自然中，到處都充滿了神奇的顏色，大自然就是一位技藝高超的畫家，她用那神奇的畫筆描繪了我們美麗的世界。

當春風喚醒沉睡的大地時，大自然中到處充滿綠色的山，綠色的水，綠色的清風，綠色的生命。

當夏雨帶來炎熱的夏天時，世界又變成了另一種顏色——紅色，炎炎夏日照著大地，大地像口渴極了似的，到處一片干熱，仿佛身于神話故事里的火焰山一樣。

當秋風送來收獲的秋天時，世界將是一片金黃。金黃的農作物，鋪滿大地，好似一片金色的地毯。

當冬雪飄嚴寒的冬天時潔白的雪花滿天飛舞，就像一位穿白衣服的天使，正向大地播灑著她的愛。

文檔為doc格式。

顏色大班教案（熱門15篇）篇十三

（３）環境準備：將室內布置成魔術屋，根據活動內容將室內分成四組

活動過程：

師以神秘的口氣告訴幼兒在魔術屋里有一些好玩的東西，進入魔術屋。

（１）油水分離

讓幼兒想一想，用什么方法能看到紙上看不清的畫，鞏固對油水分離的認識。

（２）手指點畫

讓幼兒在葡萄架上點畫一串串的葡萄。

（３）放焰火

用針管吸色對準紙放焰火，要變換不同顏色，比比誰的焰火漂亮。

（４）染紙

用宣紙采用對角折或對邊折的方法染色，注意顏色不同及用色不要過多。

讓幼兒選擇自己所喜歡的玩色方法玩色。

要求：注意玩色衛生，要干凈清潔。

師注意巡回指導。將幼兒成果統一擺放。

讓幼兒講講自己變出了什么。

小結：小朋友在魔術屋里又學會了新的魔術，學會了放焰火、制作美麗的花布，魔術屋要關門了，我們以后再來玩吧。

在活動區里，為幼兒提供玩色的用具，讓幼兒用各種方法玩色。

顏色大班教案（熱門15篇）篇十四

1、感知顏色混合后的變化，激發幼兒對色彩變化的興趣。

2、提高對顏色的感知能力和對顏色的搭配能力。

3、樂于參加"色彩變變變"的活動，體驗活動中帶來的快樂。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

1、紅、黃、藍三個顏色寶寶。

2、童話城堡 西瓜 葡萄 橘子 城門圖片。

3、油畫棒。

4、輕音樂。

一、 導入，感知色彩美

1、出示顏色寶寶紅黃藍。

2、介紹什么是三原色。

教師：現在屏幕上有哪三個顏色寶寶？它們有一個共同的名字小朋友要記好了哦！（告訴幼兒紅黃藍是三原色）

二、情境游戲探索色彩美、

1、創編故事感受顏色的神奇、

2、打開城門了解顏色多變的方法、

（1）開第1一3扇門城門緊鎖著，紅色的`寶寶看了看連忙說："我有辦法了可以將一扇門涂上紅色"，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍寶寶會怎么說呢？（幼兒舉手回答并能把城門涂上紅色。）

教師引導幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色，逐步將其它三扇門的顏色填滿——打開城門、孩子們很高興，歡呼著。主人說現在你們可以進入果園了。

三、進入果園，尋找色彩美。

2、那我們也能自己給它們涂上漂亮的顏色了吧！（發給孩子們沒有顏色的這三種水果，引導幼兒用紅黃藍三種顏色涂水果）

3、涂一涂（播放輕音樂，幼兒作畫。）

四、作品展示 欣賞色彩美速度快的涂的好的給予獎勵。

五、結束

今天我們學會了用紅、黃、藍顏色中紅黃混合變成桔色、紅藍混合變成紫色，藍黃變成綠色的方法、今后我們就可以畫出五顏六色的圖畫。現在我們跟顏色寶寶說再見吧！

1、在此基礎上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅、黃、藍顏料水的兩種或三種倒入空瓶中搖動均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動均勻，看看變成了什么顏色。

2、用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啟發幼兒說出見過的同種物體

3、在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變萬化的色彩。

4、此活動可以分多此進行，并在活動區中復習鞏固。

顏色大班教案（熱門15篇）篇十五

1．理解故事的內容，體驗四季不同的色彩美，并能大膽表達自己的`感受。

2．能充分發揮想象，創編故事情節。

1．出示未涂色的新房子，引起幼兒興趣。

（1）講述故事：小豬蓋了一座新房子，他想給新房子涂上顏色，可涂什么顏色好呢？他想請朋友們來幫忙。

（2）提問：你想讓房子變成什么顏色？

2．邊操作圖片邊有表情地講故事，引導幼兒理解故事內容。提問：

（1）小豬的房子會變幾種顏色？為什么會變顏色？

（3）你最喜歡哪種顏色？哪個季節？為什么？

3．圍繞情節，進行討論，大膽想象，自由作畫。

（1）如果你是小豬，你想讓房子變幾種顏色？怎么變呢？

（2）提供給幼兒不同造型的新房子，請幼兒選擇喜愛的造型，涂上代表個性的色彩。

（3）幼兒大膽在集體中講述自己的房子會變哪些顏色，是怎樣變的。幼兒自己閱讀《幼兒畫冊》，欣賞并講述“變顏色的房子。”

1、我感覺選材比較好。幼兒在整個活動中，都很感興趣，特別是采用精美的頭飾，實用的課件，非常好玩的角色表演等。

2、識字教育單獨進行效果不如隨機教育好。

3、我的課堂語言還不夠精煉。活動環節銜接的還不夠緊湊。活動策略設計的不夠完善。