通過(guò)寫(xiě)作，我們可以更好地理解文學(xué)作品，提高自己對(duì)文字的感悟和理解。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，供大家參考和借鑒。
讀掌聲有感（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一
這個(gè)星期，老師教了我們一篇課文叫《掌聲》。里面有一個(gè)名叫英子的小女孩，她小的時(shí)候生病一條腿落下了殘疾。平時(shí)很自悲，很沉默。有一次老師叫同學(xué)們一個(gè)一個(gè)到講臺(tái)上去講故事。輪到英子的時(shí)候班里響起了一陣熱烈持久的掌聲。英子很受感動(dòng)，從此英子鼓起了生活的勇氣，變得樂(lè)觀開(kāi)朗起來(lái)。
學(xué)了這篇文章讓我很受感動(dòng)。比如，當(dāng)她一搖一擺的走上講臺(tái)的時(shí)候，同學(xué)們不但沒(méi)有嘲笑她，而是用熱烈持久的掌聲去鼓勵(lì)她。因此使她鼓起了生活的勇氣，變得樂(lè)觀開(kāi)朗起來(lái)。
的確，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的.時(shí)候。在日常生活中，我們也要多為他人送出掌聲，送出溫暖。如果窮人家的孩子讀不起書(shū)，沒(méi)有錢(qián)買學(xué)習(xí)用品，我們應(yīng)當(dāng)要捐出一些學(xué)習(xí)用品，他們一定會(huì)好好珍惜的，一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的。
讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。而且要經(jīng)常去幫助別人。
讀掌聲有感（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二
1966年3月8日，河北省邢臺(tái)地區(qū)發(fā)生強(qiáng)烈的地震。位于地震中心的隆堯縣房倒屋塌，損失嚴(yán)重，家家戶戶陷入震災(zāi)的突然襲擊中。此時(shí)此刻，人們眼望北京，多么盼望北京來(lái)人，帶領(lǐng)他們戰(zhàn)勝這場(chǎng)特大的自然災(zāi)害??！就在震后的第二天，余震還在不斷發(fā)生，大地還在搖晃顫動(dòng)的時(shí)候，周總理乘直升機(jī)來(lái)看望大家了。
最讓我感動(dòng)的是那個(gè)大雪后的冷天，刮著北風(fēng)。在這個(gè)春寒料峭的時(shí)候，周總理出此刻機(jī)艙門(mén)口時(shí)，等候在附近場(chǎng)地的幾千名群眾，頓時(shí)感到渾身發(fā)熱，一股暖流涌上心頭。震災(zāi)帶來(lái)的憂慮和擔(dān)心，就像天上飄動(dòng)的朵朵白云，很快被驅(qū)散了。周總理快步走下飛機(jī)，來(lái)到群眾中間，沒(méi)喝一口水，沒(méi)吃一口飯，就忙著聽(tīng)匯報(bào)、看災(zāi)情、問(wèn)損失、指道路。規(guī)劃了災(zāi)后的生產(chǎn)，安排了群眾的衣食住行。白家寨的群眾激動(dòng)地說(shuō)：“周總理比俺們想的還周到！”在這個(gè)打谷場(chǎng)傳出了山洪一樣的掌聲。一個(gè)國(guó)家的總理，身上肩負(fù)著國(guó)家那么多的重任，當(dāng)老百姓出現(xiàn)點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，就火速趕到了他們身邊，給他們送來(lái)了應(yīng)急的物資。在總理的心中老百姓是多么的重要。周總理不顧旅途的勞累，在這么寒冷的天氣里，為了讓我們少挨點(diǎn)凍，少被風(fēng)吹，少受點(diǎn)罪，自我卻迎著風(fēng)，任憑凜冽的寒風(fēng)不時(shí)掀起衣襟。
總理愛(ài)人民，人民更愛(ài)總理。在冀北平原這個(gè)普普通通的村莊里，響起了山洪一樣的發(fā)自人民內(nèi)心的掌聲。
周總理，人民的好總理。這么偉大的人，卻又是這么的平凡，平凡得就像一滴水，那么晶瑩；平凡得就像一棵小草，翠綠頑強(qiáng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，又有多少人能平易謙和，與人為善，平等待人。在成長(zhǎng)的道理上，我也要像周總理那樣，做一個(gè)永遠(yuǎn)為別人著想的人，不論身在何處何地，我都要像周總理一樣。
讀掌聲有感（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三
今天我們學(xué)了第21課——《掌聲》。
《掌聲》把我的'思緒帶進(jìn)了xx年的夏天，我圍棋入了三段，王老師帶動(dòng)全班同學(xué)為我鼓掌。那掌聲讓我感動(dòng)、讓我流淚、讓我不敢懈怠、不敢停下自己的腳步，讓我下定決心——成為像吳清源大師那樣的圍棋高手。每當(dāng)我無(wú)法支撐的時(shí)候，就想起了那次掌聲；讓我學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中勿淺嘗輒止，勿急功近利；要踏踏實(shí)實(shí)，要循序漸進(jìn)。
《掌聲》這一課告訴我一個(gè)道理：遇到困難時(shí)不要自卑、不要?dú)怵H，我們身邊不但有掌聲，有關(guān)愛(ài)、有支持、還有許多信任的目光在注視著你，像黑暗中的太陽(yáng)給你溫暖，像失了舵的航船給你方向，像梭爾失掉驢子而得到的補(bǔ)償一樣。
所以我們不要吝嗇自己的掌聲。在同學(xué)自卑的時(shí)候、身處困境的時(shí)候，伸出你的手，伸出我的手。
讀掌聲有感（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四
今天，我們上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，老師向我們講了一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。
小女孩英子因病落下了腿殘疾。不愿與讓別人看到她走路的樣子。一天，新老師讓同學(xué)一個(gè)一個(gè)輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，她猶豫了一會(huì)兒，但有一搖一晃的走上了講臺(tái)。教室里響起了一片掌聲，英子講了一個(gè)動(dòng)人的故事，講完故事以后，教室里突然又響起了一片持久的掌聲，掌聲如雷。從那以后，英子好像變了一個(gè)人似的。不再是一個(gè)內(nèi)向的女孩了，向其她女生一樣是一個(gè)活潑好動(dòng)，開(kāi)朗，充滿自信的女孩。
同學(xué)們的掌聲給了英子鼓勵(lì)，讓她擁有勇氣與勇敢的面對(duì)生活。
在生活中有許多的殘疾人，我們作為正常人不應(yīng)該去嘲笑他們，應(yīng)該給予他們更多的鼓勵(lì)，幫助他們恢復(fù)信心。讓他們和我們一樣快樂(lè)。也許我們的愛(ài)心就像一盞燈，點(diǎn)亮他們的心靈。如果全世界都充滿愛(ài)心的話，也許會(huì)成為一個(gè)充滿愛(ài)心的世界。
讀掌聲有感（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五
今天，我們班上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，老師給我們講述一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。
有一個(gè)小女孩叫英子，由于生病落下了腿殘疾的毛病，她很自卑，不愿意讓別人看見(jiàn)自己走路的姿態(tài)。一天，新老師讓同學(xué)都上臺(tái)講故事。輪到英子時(shí)，她雖然猶豫了一下，但是她還是一搖一晃的走上了講臺(tái)，就在英子剛剛上臺(tái)的那一刻，教室里響起了熱烈的掌聲。英子講完了故事，教室又響起了熱烈而持久的掌聲。從那時(shí)起，英子好象變了一個(gè)人，跟其他女孩一樣，活潑、快樂(lè)，充滿自信。
同學(xué)們的掌聲給了英子鼓勵(lì)，讓她擁有勇氣微笑著面對(duì)生活。
在生活中有很多殘疾人，作為正常人我們不該歧視他們，而應(yīng)該尊重他們，幫助他們恢復(fù)自信心，樹(shù)立生活的勇氣，使他們和我們一樣享受生活的`快樂(lè)！也許你我的一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心，都能在他們心中點(diǎn)起一盞明燈！愿全世界充滿愛(ài)，我們每個(gè)人都生活在愛(ài)的海洋中。
讀掌聲有感（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六
故事中的主人公小英，因?yàn)樯藞?chǎng)病導(dǎo)致一條腿落下了殘疾。從此，她變得孤僻，不愿意與人交往，整天坐在墻角不說(shuō)一句話。然而，一次掌聲使她發(fā)生徹底的改變。那是一次語(yǔ)文課，一位新轉(zhuǎn)來(lái)的老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)演講。
輪到小英時(shí)，她猶豫了會(huì)兒，就拖著殘廢的腿，搖搖擺擺地走上了講臺(tái)。當(dāng)她站在講臺(tái)上時(shí)，同學(xué)們用最熱烈的掌聲歡迎她的演講。頓時(shí)小英感到一股暖流涌上心頭。這掌聲讓她感到并沒(méi)有人會(huì)嘲笑她，冷落她。
也就是因?yàn)檫@掌聲讓她回到了從前，而且比從前更信心了。在大多數(shù)情況下，任何一個(gè)人都需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和掌聲，這樣才可以一步一步地走向成功，充分發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，為世界做出更大的貢獻(xiàn)。在一個(gè)人的世界里，掌聲和鼓勵(lì)是唯一不可缺少的。主人公小英正是因?yàn)橛辛舜蠹业恼坡暫凸膭?lì)，才有鼓起信心、勇氣，從自卑變得自信，人與人的.交往中，從原來(lái)的死不往來(lái)，漸漸變得主動(dòng)與別人交流，直到最后變成一個(gè)信心十足的人。
人人都需要掌聲，不是嗎？尤其是當(dāng)一個(gè)身處逆境的時(shí)候，別人的一點(diǎn)鼓勵(lì)就好比救命良藥，讓那個(gè)人從逆境中走出來(lái)。人與人之間如果能夠多一些鼓勵(lì)，相信必定能讓社會(huì)變得更和平安定。
讀掌聲有感（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七
今天我們學(xué)了第21課《掌聲》。
《掌聲》把我的思緒帶進(jìn)了07年的夏天，我圍棋入了三段，王老師帶動(dòng)全班同學(xué)為我鼓掌。那掌聲讓我感動(dòng)、讓我流淚、讓我不敢懈怠、不敢停下自己的腳步，讓我下定決心成為像吳清源大師那樣的圍棋高手。每當(dāng)我無(wú)法支撐的時(shí)候，就想起了那次掌聲；讓我學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中勿淺嘗輒止，勿急功近利；要踏踏實(shí)實(shí)，要循序漸進(jìn)。
《掌聲》這一課告訴我一個(gè)道理：遇到困難時(shí)不要自卑、不要?dú)怵H，我們身邊不但有掌聲，有關(guān)愛(ài)、有支持、還有許多信任的'目光在注視著你，像黑暗中的太陽(yáng)給你溫暖，像失了舵的航船給你方向，像梭爾失掉驢子而得到的補(bǔ)償一樣。
所以我們不要吝嗇自己的掌聲。在同學(xué)自卑的時(shí)候、身處困境的時(shí)候，伸出你的手，伸出我的手。
讀掌聲有感（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八
星期六的夜晚，群星閃爍，我坐在燈下讀《迷人的掌聲》這篇文章，深有感觸。這篇文章是寫(xiě)主人公李東明在一次校會(huì)里唱歌，大家都稱贊他。但是他卻愁眉苦臉。只有一個(gè)人突然明白李東明的意思，為他鼓掌。最后，迷人的掌聲響遍全場(chǎng)，主人公非常感動(dòng)。
多美的'贊語(yǔ)此時(shí)都沒(méi)有，只有掌聲才最實(shí)際。讀完這篇文章，我深深地明白了，掌聲的含義。如果沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鼓勵(lì)，僅有贊美，有什么用呢。記得以前我上臺(tái)演講，雖然講得斷斷續(xù)續(xù)，但是我卻很重視它。畢竟是我第一次參加演講。
沒(méi)有同學(xué)給我鼓掌，也沒(méi)有同學(xué)給我鼓勵(lì)，只有老師給了我掌聲。她那掌聲我聽(tīng)來(lái)是那么動(dòng)人，分明是對(duì)我說(shuō)：“再接再厲，我期待你下一次的演講哦！”。從此，我努力地練習(xí)演講，后來(lái)我成了班里的“小演講家”。我有這樣的結(jié)果不都是得歸功于老師的掌聲嗎？掌聲及鼓勵(lì)令人上進(jìn)！希望大家讀了這篇作文，要多點(diǎn)鼓勵(lì)他人，讓他們努力上進(jìn)，多點(diǎn)給別人掌聲，讓他們走向成功。
讀掌聲有感（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九
如果說(shuō)隔閡是一條看不到邊的河，那么贊美就是一條載你上岸的小船；如果說(shuō)矛盾是臘月里堅(jiān)固不摧的冰，那么掌聲就是一襲突破冰封的春風(fēng)。在人生的大舞臺(tái)上，無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)響起掌聲。自從閱讀了《生命的掌聲》，我對(duì)掌聲又有了新的感悟。
這本書(shū)講了一個(gè)叫英子的女孩，她因?yàn)樾郝楸园Y落下殘疾。因?yàn)樽员埃刻焐蠈W(xué)，她總是第一個(gè)先到達(dá)，放學(xué)后總是留到最后一個(gè)離開(kāi)。一天上課演講時(shí)，新來(lái)的老師讓同學(xué)們來(lái)講一個(gè)小故事，輪到英子時(shí)，她終于鼓足勇氣一瘸一拐地走上了講臺(tái)。當(dāng)時(shí)咱全班響起了一陣熱烈并且持久的掌聲。當(dāng)英子講完又收獲了一陣熱烈的掌聲。這意外的掌聲仿佛給了她第二次生命，從此，英子變了，不再憂郁、自卑，能夠鼓起勇氣微笑面對(duì)生活。看完故事我被震撼到了，沒(méi)想到這“舉手之勞”竟然有這么神奇的力量。品讀《生命的掌聲》，不禁讓我想起了約翰遜說(shuō)的：“贊美如黃金鉆石，因?yàn)槿鄙俣兊糜袃r(jià)值。在不經(jīng)意間奉上一句贊美，就像一杯香濃的奶茶，沒(méi)有人能抵得住誘惑。”
掌聲的魅力的確如此。我不由得想起了自己那次參加吉他演奏會(huì)的`經(jīng)歷。當(dāng)我站到臺(tái)上時(shí)，不由自主地緊張起來(lái)，仿佛忘記自己要彈什么，當(dāng)我聽(tīng)到一陣熱烈的掌聲時(shí)，我仿佛獲得了勇氣，于是順利地完成了表演。
掌聲是一種鼓勵(lì)，一種肯定?！渡恼坡暋纷屛颐靼琢苏坡晸碛猩衿娴牧α俊拇耍乙獙W(xué)會(huì)多給別人送上掌聲，尤其是當(dāng)別人身處困境的時(shí)候。
讀掌聲有感（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十
這篇文章主要講了：河北省邢臺(tái)地區(qū)發(fā)生了地震，周總理冒著余震危險(xiǎn)去慰問(wèn)群眾，群眾因?yàn)閻?ài)戴總理讓自己迎風(fēng)而不讓總理迎風(fēng)，而周總理也因?yàn)殛P(guān)心群眾堅(jiān)持讓自己迎風(fēng)，歌頌了“人民群眾愛(ài)總理，人民總理愛(ài)群眾”這句話。
看完這篇文章，我不僅想起周總理平易近人的小故事：一次，周恩來(lái)到湖北視察，過(guò)河時(shí)無(wú)橋，其他人都由農(nóng)民背過(guò)河，只有周恩來(lái)淌水過(guò)河，過(guò)河后住在一個(gè)農(nóng)民家里，只有野菜吃，便下令把自己的口糧全部倒入鍋中，煮了野菜粥，與農(nóng)民一起同吃一鍋粥，一點(diǎn)兒也不嫌棄農(nóng)民。
周總理身上有許多閃光點(diǎn)：容忍大度，平易近人，顧全大局，不計(jì)私利……我們一定要學(xué)習(xí)周總理身上的閃光點(diǎn)，建設(shè)我們偉大的祖國(guó)！
讀掌聲有感（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一
掌聲能使一個(gè)絕望者的“冰心”解凍，重整生活之旗鼓。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我讀到了一篇文章《掌聲》，文章講述了一個(gè)巴黎街頭的賣藝人，其琴聲悠揚(yáng)，令人感傷，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢(qián)罐里丟錢(qián)，有的面額還不小。轉(zhuǎn)眼工夫，錢(qián)已裝滿了罐子。但賣藝人的臉上沒(méi)有一絲欣喜的表情。賺了這么多錢(qián)，他為什么不快樂(lè)？周圍的人都有些疑惑不解。后來(lái)，不知是誰(shuí)說(shuō)了一句：“也許他需要掌聲吧。”大家的心被觸動(dòng)了，都緩緩地抬起手來(lái)，為之鼓掌。果然，賣藝人那張黯淡的臉慢慢綻開(kāi)了，眼睛里還溢出了感激的淚水。
不錯(cuò)，賣藝人心底的最終期待是掌聲！
錢(qián)只不過(guò)是別人因可憐他而給予的一種恩賜，而掌聲則是對(duì)他人生經(jīng)歷的贊許和鼓勵(lì)，是真正發(fā)自內(nèi)心的無(wú)私認(rèn)可。
讀了這則故事讓我想起了四年級(jí)時(shí)的一件事。開(kāi)學(xué)時(shí)我們班轉(zhuǎn)進(jìn)了一個(gè)外地學(xué)生，她叫小丹，人長(zhǎng)得黑黑瘦瘦，頭發(fā)稀疏發(fā)黃，個(gè)子矮小，看上去似乎是發(fā)育不良，穿著一套土里土氣的衣服。當(dāng)老師說(shuō)歡迎小丹同學(xué)加入我們這個(gè)班集體時(shí)，教室里只響起了幾聲稀稀落落的掌聲。有個(gè)調(diào)皮的男生還輕輕說(shuō)了一句：“來(lái)了一只丑小鴨。”顯然，大家對(duì)這個(gè)新來(lái)的外地同學(xué)并不怎么歡迎，老師也意識(shí)到了這一點(diǎn)，但她只是微微皺了一下眉頭，什么也沒(méi)說(shuō)。此后的日子里，小丹總是一聲不吭，和大家合不在一起，我們也從不主動(dòng)和她講話，在班級(jí)里她有些孤立。后來(lái)，學(xué)校要舉行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，有一個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目是集體跳長(zhǎng)繩比賽。同學(xué)們都很興奮，每天大課間活動(dòng)時(shí)間，就在操場(chǎng)上跳長(zhǎng)繩；老師則一邊幫我們搖長(zhǎng)繩，一邊指導(dǎo)我們訓(xùn)練，并為我們喊加油。漸漸地，我們發(fā)覺(jué)我們耳朵里聽(tīng)到最多的一句是“小丹，加油?！痹诒荣惽笆欤蠋煿剂藚⒓犹L(zhǎng)繩的同學(xué)名單，其中，包括小丹。同學(xué)們都有些驚訝，因?yàn)槲覀儼喔呤秩缭?，小丹的跳繩成績(jī)只能算中等罷了；小丹也有些驚訝，但面對(duì)老師鼓勵(lì)的眼神，她點(diǎn)了點(diǎn)頭。接下來(lái)的日子，小丹不再像過(guò)去那樣孤僻、害羞了，而是落落大方跟我們一起訓(xùn)練，我們也越跳越起勁，就像一只只活潑的小燕子輕盈地掠過(guò)繩子，引得旁邊班級(jí)的老師和同學(xué)都為我們鼓掌。到了比賽那一天，我們班毫無(wú)懸念地獲得集體跳長(zhǎng)繩的冠軍。當(dāng)我們站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，全校老師和同學(xué)都為我們鼓掌時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，小丹的眼里有一種亮晶晶的東西。那一刻，我似乎明白了老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話“幫助一個(gè)人，最好的幫助就是幫他樹(shù)立信心?！倍螅〉ぃ抑鲃?dòng)跟我們探討學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，甚至?xí)臀覀冮_(kāi)玩笑了，她已經(jīng)慢慢融入到我們這個(gè)班集體中了。
人生旅途往往險(xiǎn)峻崎嶇，布滿荊棘；人在旅途，難免會(huì)遇到困難、挫折，甚至墜入危難的境地。此時(shí)，最好的幫助就是給予一點(diǎn)掌聲，為之喝彩，。因?yàn)檎坡暷軒椭麄內(nèi)计鹣Ｍ穑坡暷苁顾麄冃判陌俦丁?/p>
你的舉手之勞或許正是別人的真正需要，不要吝嗇你的掌聲，慷慨賦予吧，它會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，或許會(huì)改變他的一生。
讀掌聲有感（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二
這段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了幾篇富有愛(ài)心的文章。如《可貴的沉默》、《給予樹(shù)》、《七顆鉆石》、《掌聲》。其中，最讓我感動(dòng)的文章是《掌聲》。
文章講述的是一個(gè)叫英子的小女孩，她從小得了小兒麻痹癥，落下了殘疾。英子從來(lái)都不愿意讓別人看到她走路的姿勢(shì)，非常害怕別人嘲笑她，她性格很內(nèi)向，也很自卑。
有一天，班里新調(diào)來(lái)一位老師。過(guò)了幾天后，老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事，輪到英子的時(shí)候。全班四十多雙眼睛一齊投向了她，英子立刻把頭低了下去。老師還不知道英子的情況。
英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，她還以為全班同學(xué)會(huì)嘲笑她，她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是教室里然間響起了掌聲。讓她更幸運(yùn)的是，這一片熱烈的掌聲，改變了她一生的命運(yùn)。從此，英子變得不像原來(lái)那樣憂郁了，快樂(lè)又回到了英子的身邊。從此，英子變得非常自信，她和同學(xué)們一起說(shuō)笑游戲，在一次聯(lián)歡會(huì)上，她還讓同學(xué)們教她跳舞......
在后來(lái)英子的來(lái)信中,英子告訴我：是同學(xué)們的掌聲,給了她鼓勵(lì),并改變了她的命運(yùn)，讓她從此微笑著面對(duì)生活......
這篇文章告訴我們：人是需要關(guān)心和鼓勵(lì)的，一次真誠(chéng)的關(guān)心與鼓勵(lì)，也許會(huì)改變一個(gè)人的一生。所以，我們要懂得給予他人關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，并珍惜別人對(duì)自己的每一次鼓勵(lì)。
這篇文章給我的感受是：在別人遇到困難的時(shí)候，我們一定要伸出我們的友愛(ài)之手，用鼓勵(lì)和幫助，讓那些需要幫助的有勇氣面對(duì)生活。
讀掌聲有感（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三
通過(guò)學(xué)山洪一樣的掌聲課文，使我了解周總理在邢臺(tái)地震災(zāi)區(qū)的動(dòng)人事跡，體會(huì)周總理對(duì)群眾的無(wú)限愛(ài)戴，體會(huì)到周總理平等待人的高尚品質(zhì)。
在1966年3月8日，河北邢臺(tái)地區(qū)發(fā)生了6。8級(jí)地震，從3月8日至29日21天的時(shí)間里，邢臺(tái)地區(qū)連續(xù)發(fā)生了5次6級(jí)以上地震，從中最強(qiáng)的一次是7。2級(jí)地震，在這次大地震中共有8064人喪生，38000余人受傷，受災(zāi)面積達(dá)23000平方千米，而周恩來(lái)總理不顧震危險(xiǎn)去慰問(wèn)受災(zāi)群眾，從而贏得了像山洪一樣的掌聲和歡呼聲，這歡呼聲發(fā)自人們內(nèi)心，這歡呼聲是多少響亮，多少激越呀!
我們讀了這篇課文之后，有了很大的感想，“周總理是人民的好領(lǐng)導(dǎo)是將百姓的冷暖時(shí)刻擺在他內(nèi)心的“第一位”，而縣委書(shū)記張建，卻光把主席放在第一位，讓群眾們面對(duì)風(fēng)沙向總理坐著，可周總理的一言一行認(rèn)真的對(duì)待一個(gè)共產(chǎn)黨員的程諾，是多少的摯愛(ài)。當(dāng)周總理邁著堅(jiān)步伐走向風(fēng)口時(shí)，莊稼人明白，這樣一位領(lǐng)導(dǎo)是他們追隨與愛(ài)戴。
那山洪一樣的掌聲是發(fā)自人民群眾內(nèi)心摯熱的情感，和質(zhì)樸的純真，從而贏來(lái)了山洪一樣的掌聲，還有像周總理這樣的好領(lǐng)導(dǎo)直得我們學(xué)習(xí)。我們以后一定要好好學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)答祖國(guó)。
讀掌聲有感（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四
這篇課文主要寫(xiě)河北邢臺(tái)在1966年3月8日發(fā)生了6.8級(jí)的強(qiáng)烈地震。周總理不顧休余震危險(xiǎn)探望受災(zāi)群眾，會(huì)場(chǎng)上群眾因不想讓周總理面對(duì)風(fēng)沙而自己面對(duì)風(fēng)沙，被總理發(fā)現(xiàn)后，總理主動(dòng)走向南邊，自己面對(duì)風(fēng)沙，群眾背對(duì)風(fēng)沙。周總理的這種舍己為人精神感動(dòng)了在場(chǎng)群眾，從而獲得了受災(zāi)群眾給予的山洪一樣的掌聲。
周總理身為總理，卻不居高自傲，相反，十分無(wú)私、舍己為人，寧可自己面對(duì)風(fēng)沙，也不讓群眾吃苦，這句話更加體現(xiàn)周總理多么舍己為人，并且不把自己放在“一人之下，萬(wàn)人之上”的特殊位置上。
對(duì)待群眾態(tài)度很誠(chéng)懇，沒(méi)有半點(diǎn)虛假，熱愛(ài)、關(guān)心勞動(dòng)人民。
這篇課文使我想到了另一個(gè)同樣描寫(xiě)周總理的文章——《在生命的最后時(shí)刻》。
這篇文章主要講在1975年3月份的一天，在手術(shù)室里，醫(yī)務(wù)人員以沉重的心情給總理做手術(shù)，正在包扎傷口。中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院日壇醫(yī)院的醫(yī)生李冰，剛為總理做完手術(shù)，總理叫他，又急忙返回了手術(shù)室。
回到手術(shù)室，總理說(shuō)：“云南錫礦工人肺癌發(fā)病情況，你知道嗎？”。李冰說(shuō)：“知道?！笨偫碚f(shuō)：“你們要盡快解決這個(gè)問(wèn)題?！?/p>
李冰走出手術(shù)室，大哭了起來(lái)。
總理雖然手術(shù)剛結(jié)束，身體十分虛弱，但心中卻依然掛念著人民，說(shuō)明周總理“為自己想得少，為別人想得多”，無(wú)私、奉獻(xiàn)的偉大精神。周總理生命垂危，自己卻對(duì)自己不管不顧，只顧著人民、群眾、他人，解決人民疾苦。
這樣的一位總理，才會(huì)被大家稱為“人民的好總理”，這樣的總理，定會(huì)名傳千古、功不可沒(méi)；也只有這樣的總理，才能真正地、發(fā)自內(nèi)心地被人們所尊敬、愛(ài)戴。
讀掌聲有感（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五
《山洪一樣的掌聲》是我們的必學(xué)課文之一，下面請(qǐng)看語(yǔ)文迷網(wǎng)小編為大家?guī)?lái)的課文讀后感，歡迎參考選擇。
1966年3月8日，河北省邢臺(tái)地區(qū)發(fā)生地震。位于地震中心的隆堯縣房倒屋塌，損失嚴(yán)重，家家戶戶陷入震災(zāi)的突然襲擊中。此時(shí)此刻，人們眼望北京，多么盼望北京來(lái)人，帶領(lǐng)他們戰(zhàn)勝這場(chǎng)特大的自然災(zāi)害啊!就在震后的第二天，余震還在不斷發(fā)生，大地還在搖晃顫動(dòng)的時(shí)候，周總理乘直升機(jī)來(lái)看望大家了。
最讓我感動(dòng)的是那個(gè)大雪后的冷天，刮著北風(fēng)。在這個(gè)春寒料峭的時(shí)候，周總理出現(xiàn)在機(jī)艙門(mén)口時(shí)，等候在附近場(chǎng)地的幾千名群眾，頓時(shí)感到渾身發(fā)熱，一股暖流涌上心頭。震災(zāi)帶來(lái)的憂慮和擔(dān)心，就像天上飄動(dòng)的朵朵白云，很快被驅(qū)散了。周總理快步走下飛機(jī)，來(lái)到群眾中間，沒(méi)喝一口水，沒(méi)吃一口飯，就忙著聽(tīng)匯報(bào)、看災(zāi)情、問(wèn)損失、指道路。規(guī)劃了災(zāi)后的生產(chǎn)，安排了群眾的衣食住行。白家寨的群眾激動(dòng)地說(shuō)：“周總理比俺們想的還周到!”在這個(gè)打谷場(chǎng)傳出了山洪一樣的掌聲。
一個(gè)國(guó)家的總理，身上肩負(fù)著國(guó)家那么多的重任，當(dāng)老百姓出現(xiàn)點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，就火速趕到了他們身邊，給他們送來(lái)了應(yīng)急的物資。在總理的心中老百姓是多么的重要。周總理不顧旅途的勞累，在這么寒冷的天氣里，為了讓我們少挨點(diǎn)凍，少被風(fēng)吹，少受點(diǎn)罪，自己卻迎著風(fēng)，任憑凜冽的寒風(fēng)不時(shí)掀起衣襟。
總理愛(ài)人民，人民更愛(ài)總理。在冀北平原這個(gè)普普通通的村莊里，響起了山洪一樣的發(fā)自人民內(nèi)心的掌聲。
周總理，人民的好總理。這么偉大的人，卻又是這么的平凡，平凡得就像一滴水，那么晶瑩;平凡得就像一棵小草，翠綠頑強(qiáng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，又有多少人能平易謙和，與人為善，平等待人。在成長(zhǎng)的道理上，我也要像周總理那樣，做一個(gè)永遠(yuǎn)為別人著想的人，不論身在何處何地，我都要像周總理一樣。
讀
就在開(kāi)學(xué)的一個(gè)星期后，我們的董老師給我們交了一篇課文，那就是《山洪一樣的掌聲》。文章描寫(xiě)周總理不顧余震的危險(xiǎn)去看望受災(zāi)群眾，自己迎風(fēng)佇立，不管風(fēng)沙怎樣掀起中山裝的衣襟，也不能讓群眾定紛風(fēng)沙，群眾被周總理的所作所為感動(dòng)了并且報(bào)以熱烈掌聲回報(bào)周總理。
像周總理這樣和藹可親的人可不止一個(gè)，毛主席也是這樣的人，他把心都給了群眾，就算是一件小事也不放過(guò)。他的警衛(wèi)員為了不影響他，把群眾們請(qǐng)到別處碾米，雖然這對(duì)毛主席有好處，可主席想到了群眾，所以又命令警衛(wèi)員把群眾們給請(qǐng)了回來(lái)，這說(shuō)明了什么?這說(shuō)明了毛主席的一切以群眾為主的精神。而且，毛主席每天喝的是河水，吃的沒(méi)有多少蔬菜，只有一點(diǎn)土豆下飯，而且還得熬夜，急需茶葉，可就在這種時(shí)候，主席都不喝，而是把沏好的茶水都給了群眾們，可以看出主席的和藹可親。
讀了《山洪一樣的掌聲》后，我再也不對(duì)別人不公平了，我要向周總理學(xué)習(xí)，做和周總理、毛主席一樣偉大的人。
前幾天我們學(xué)習(xí)了《山洪一樣的掌聲》一課，讀過(guò)課文后，我早已經(jīng)淚流滿面，總理那愛(ài)民如子平等待人的作風(fēng)多么令人崇敬，多么令人感動(dòng)。
事情大概是這樣的：周總理要去剛發(fā)生完地震的邢臺(tái)地區(qū)，他不顧余震危險(xiǎn)來(lái)看望大家，給大家送來(lái)了溫暖，所以，大家為了總理都面對(duì)著風(fēng)坐，他們雖然對(duì)著風(fēng)坐，可是總理方便，他們知足了。總理發(fā)現(xiàn)了之后，高喊：“向后——轉(zhuǎn)!”就這樣，大家發(fā)出了一陣熱烈的掌聲和歡呼聲，這歡呼聲比任何一次都響亮，它在冀南平原這個(gè)普普通通的村莊上空回蕩著，回蕩著……這掌聲經(jīng)久不息，響徹云霄。這掌聲為何如此響亮，如此激越，如此震撼，因?yàn)樗麃?lái)自百姓的心底。這掌聲勢(shì)如山洪，沖走了災(zāi)難帶來(lái)的痛苦，訴說(shuō)著人民昂揚(yáng)的斗志。在我們的社會(huì)中，有人地位高，有人地位低，有人富有，有人貧窮。但從人格上講，每個(gè)人都是平等的。有的人總是仗著自己個(gè)子高、家庭富有欺負(fù)人?，F(xiàn)在我明白了平等待人，是人與人相處時(shí)應(yīng)該持有的一種正確態(tài)度。
我想起了十里長(zhǎng)街送總理的感人場(chǎng)面，長(zhǎng)安街上，百姓們與總理做最后的告別，不原離去，他們難以割舍的是和總理早已經(jīng)結(jié)下的血肉情緣。周總理用自己的一言一行搏得了全國(guó)人民乃至全世界人民的尊敬和愛(ài)戴。周總理你那博大無(wú)私的情懷將與日月同輝，與天地永存，我是一個(gè)新中國(guó)的少年兒童，為了不辜負(fù)你們這些老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的付出。一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮昌盛。
讀掌聲有感（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六
這篇課文十分感人，讓我們感受到了，怎樣才是一個(gè)偉人，怎樣才符合偉人的標(biāo)準(zhǔn)。這篇課文是一位名叫關(guān)汝松的作家寫(xiě)的，他的寫(xiě)作功夫非常高，就一篇課文，我們班就有好幾個(gè)新詞不認(rèn)識(shí)。
課文主要寫(xiě)了1966年3月8日發(fā)生地震后，周總理冒著余震危險(xiǎn)慰問(wèn)群眾暴以熱烈的掌聲的故事。
在我讀到“凜冽的寒風(fēng)絲毫沒(méi)有減去它銳利的鋒芒，仍然勁頭十足的呼嘯著，打著旋兒；卷起來(lái)的雪粒和塵沙迷迷蒙蒙遮人眼目，打在人們的臉上和脖子上，冰冷而又疼痛。”的時(shí)候，我體會(huì)到了當(dāng)時(shí)十分寒冷而且又有余震，那真是雪上加霜。
而又當(dāng)我讀到"驟然，他濃黑的眉毛擰成了一線，他的目光盯在張建臉上：“風(fēng)沙這莫大，你怎莫讓老鄉(xiāng)們沖著風(fēng)坐呀我從而體會(huì)到了，周總非常關(guān)心群眾而且時(shí)時(shí)刻刻把群眾放在心中。為群眾們而著想，他人與人之間相互平等對(duì)待，不愧是人民的好總理。
一個(gè)國(guó)家的總理，身上肩負(fù)著國(guó)家那莫多的重任，當(dāng)老百姓出現(xiàn)點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，就火速趕到他們身邊，給他們送來(lái)了應(yīng)急的物資。在總經(jīng)理的心中老百姓是多莫重要。
周總理讓群眾們背風(fēng)坐，而他卻迎風(fēng)佇立著。這莫高的領(lǐng)導(dǎo)人竟然讓群眾的關(guān)心和熱愛(ài)。
在成長(zhǎng)的道路上，我也要像總理那樣，做一個(gè)永遠(yuǎn)為別人著想的人。周總理這莫偉大的人，卻又是這莫的平凡、善良。
他是人民的好總理。
讀掌聲有感（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七
今天，我讀了《掌聲》這篇文章，讓我內(nèi)心深受啟發(fā)——同學(xué)之間應(yīng)該互相鼓勵(lì)和相信他人。
這篇文章講了小英小時(shí)候一只腿就落下了殘疾，她不愿意讓別人看到她走路的樣子。有一天，小英班里的每個(gè)同學(xué)都要上臺(tái)演講。輪到小英了，小英上臺(tái)的時(shí)候，同學(xué)們都為她鼓掌，小英鼓足勇氣演講完，教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲。從那以后，小英不再害怕了，不再憂郁了，也不怕同學(xué)們笑話她了，她勇敢地去和別人交流。正是同學(xué)們的掌聲給了小英自信，是同學(xué)們的幫助讓她找回了信心呀。
同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)珍惜別人的掌聲，同時(shí)也學(xué)會(huì)把自己的掌聲獻(xiàn)給別人吧！