優(yōu)秀作文通過文字的力量傳遞了作者的心聲和情感，讓人動(dòng)容。以下是一些值得一讀的優(yōu)秀作文范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇一

一轉(zhuǎn)眼間已到了2066年，已經(jīng)過去了45年，而我正在神秘星球上工作，已經(jīng)離開地球10年了，我決定回家看看，我就這樣乘著宇宙探險(xiǎn)號回到了地球上，地球的外衣早已變得燦爛，它的紗裙也變得美麗了，希望地球媽媽能變得越來越好。

我已約好了和小學(xué)同學(xué)在學(xué)校里見面，只見宇宙探險(xiǎn)號一下子準(zhǔn)確的停在了學(xué)校的門口，學(xué)校的門口擺放著兩個(gè)可愛型的機(jī)器人，一個(gè)機(jī)器人有人臉識別功能，它可以準(zhǔn)確的識別到你來自哪一個(gè)班級連附近的陌生人離學(xué)校門口太近，它也會自動(dòng)識別到會自動(dòng)的開啟警惕的模式，而另一個(gè)機(jī)器人則是學(xué)生們上學(xué)放學(xué)刷卡的地方，以防有學(xué)生逃課，如有學(xué)生從欄桿中逃課出來，他就會立刻將信息報(bào)告給班主任的手機(jī)上，對班主任掌握學(xué)生的上學(xué)放學(xué)方便極了。當(dāng)我看到這一切覺得是那么的美好，當(dāng)我以為機(jī)器人會因?yàn)樽R別不到我的人臉而開啟警惕模式時(shí)，機(jī)器人居然自動(dòng)的叫除了我的名字，并且打開門放我進(jìn)去了。原來校長設(shè)置了老同學(xué)的人臉識別，也放進(jìn)了機(jī)器中，我不得不感嘆校長是多么的英明啊。

當(dāng)我進(jìn)到校園中，第一眼就看見了老同學(xué)在操場上向我招手，我立刻奔跑了過去，時(shí)間超長也有了不同的變化，原來的泥土跑道早已變得像水泥跑道似的，可是水泥跑道不一般呢，如果有同學(xué)摔倒或在跑道上擦傷了，他不會讓你感到疼痛，因?yàn)樗鼤詣?dòng)變成海綿，并且冬天它會變得暖和，夏天它會變得冰冷，舒服極了。我立刻往老同學(xué)的方向跑去，只見兩位同學(xué)的身份早已有了不同，以前的班長王寒冰現(xiàn)在早已成了一位科研人員，而調(diào)皮的李明也成為了一位飛船研究員，之間又來了幾位老同學(xué)，我們立刻敘敘舊，并且來到了學(xué)校的餐廳。

當(dāng)我進(jìn)到餐廳中真的要大吃一驚了，餐廳里沒有一位食堂阿姨了，全變成了機(jī)器人的自動(dòng)識別化，并且他會根據(jù)學(xué)生的體重蛋白質(zhì)升高來規(guī)劃適合學(xué)生的飲食，并且如有因藝考要減肥的同學(xué)也會自動(dòng)的為你規(guī)劃蛋白質(zhì)高脂肪少的營養(yǎng)餐。并且每一位同學(xué)只需要人臉識別就會自動(dòng)識別到你的營養(yǎng)餐計(jì)劃，它會自動(dòng)的打飯，并且吃完飯了之后還有各種各樣的布丁蘋果酸奶，各種各樣的小甜點(diǎn)，而且還有一條專門運(yùn)輸?shù)浇淌业氖称凡途€，上午和下午下課了都會給每個(gè)同學(xué)發(fā)一瓶牛奶，到中午了還會有小甜點(diǎn)吃，每到一個(gè)星期快結(jié)束了時(shí)，還會發(fā)很多的水果回去，這不得不令我感到驚嘆呀，我就和老同學(xué)坐在這一起聊天敘舊，不知不覺已經(jīng)到了，下午我們立刻從餐廳走出來，向?qū)W校最經(jīng)典的教室走去。

剛看到教室時(shí)，又令我大吃一驚，連老同學(xué)也不禁叫出了聲，只見教室中不再是一片擁擠的座位，還有滿教室的人了，一個(gè)年級至少有12個(gè)班，每個(gè)班中也只有20多個(gè)同學(xué)讓老師上課每個(gè)同學(xué)都能看到，并且老師也已不同了，只有上實(shí)驗(yàn)課時(shí)才會有真人老師保護(hù)大家的安全，其他時(shí)候都是由老師在信息房中編寫教材，而這教材有什么用呢?就是輸入到機(jī)器人的腦中，然后由機(jī)器人將知識傳授給學(xué)生們，學(xué)生們早已不是一起看一個(gè)白板，有些同學(xué)眼睛不好看不到白板了，都是每個(gè)人的桌上都已是液晶屏幕，屏幕上都會根據(jù)每個(gè)人的成績情況去分析教材，并且作業(yè)都會立刻批改，而且教室還是多功能化的，每節(jié)課有不同的場景，只要按一下場景按鈕或者輸輸入場景的場所，他就會立刻轉(zhuǎn)換到那個(gè)場所。

我和老同學(xué)參觀完所有的教室，還有老師編寫材料的地方時(shí)，早已是漆黑的晚上了，我們各自道別，都回各家看望自己的父母去了，參觀完自己以前的學(xué)校時(shí)，也令我心中波蕩不已，沒想到連學(xué)校也會有著翻天覆地的變化，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，學(xué)校也有越來越多的改善。期待學(xué)校能變得越來越好，給學(xué)生們一個(gè)好的教育資源。

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇二

有人說：“地球上的壯麗山河，風(fēng)景名勝雖美，但它畢竟是死的，它只是一個(gè)僵硬的物體，而人的思想?yún)s可以超越銀河，超越宇宙。

大家設(shè)想一下，人，如果沒有了想象，世界會變成什么樣？聽了我這席話，議論來了：“沒有想象和有了想象不都一樣嗎？我們有記憶，有記憶就足夠了！”是的，記憶在人類生活中也是不可缺少的一部分，但我們從另一個(gè)角度想，愛迪生的許多發(fā)明不都是由想象而創(chuàng)造的嗎？魯班也不是有帶齒的草想象出鋸子這種工具的嗎？……歷史上這些例子都太多太多了，數(shù)不勝數(shù)。用一句話總結(jié)：如果沒了想象，我們的時(shí)代科技將會倒退幾千年！

我記得老師曾經(jīng)上過一堂課：畫一個(gè)豎杠，問我們能想成什么。一瞬間，全班都愣了，老師也弄的尷尬不堪。幾分鐘過后，終于有一個(gè)同學(xué)舉手，站起來幽幽的回答：“棒子。”呵！棒子，多么可笑的回答，但是沒錯(cuò)，他就是這樣說的。如果你讓一個(gè)從沒有受過學(xué)習(xí)教育的孩子回答，他會說上三天三夜都不止。是的，現(xiàn)代孩子太需要想象力了。

同學(xué)們，成功不一定是成功，失敗也不一定是失敗，讓我們一起插上翅膀，去想象的空間里自由翱翔吧！

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇三

每一個(gè)人都擁有自己的夢想，有些人不只有一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)……還有人拼命努力為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，他們做到了；沒有做到的可以在想象中實(shí)現(xiàn)。

今天，我要給我自己的夢想插上想象的翅膀，讓它要想象有國度自由翱翔。

我想象我是一名教師，我的教學(xué)方法獨(dú)特又有效果。我長著一頭烏發(fā)，戴了一副眼鏡，大眼睛、挺鼻子、小嘴巴。從不批評學(xué)生是我的一大優(yōu)點(diǎn)。一次，一位女同學(xué)，我吩咐她幫我把作業(yè)本搬上去，并且登記好。她正在搬的時(shí)候遇見了一位她的好朋友說：“我們一起玩牛皮筋吧！”“好呀，不過要等我做好事情再說。”她說。“再不玩就沒時(shí)間了。”“嗯”。說著馬上就到了教室，她把作業(yè)本隨便一放，還忘記了登記。我隨后走到教室，看到零亂的作業(yè)本和正在玩的她，我準(zhǔn)備教育她一翻，她在我面前慚愧地羞紅了臉。我對她說：“做一個(gè)人要有責(zé)任心，要認(rèn)真做好每一件事，不能因?yàn)橥饨缭蚨炎约涸撟龅氖拢蛔鲆话搿Ｏ麓斡浀镁托辛恕！?/p>

其實(shí)，那位女同學(xué)就是現(xiàn)實(shí)中的我她是我的一面鏡子，沒有責(zé)任心是我需要努力改正的地方。通過這件虛無的事情讓我知道了自己的缺點(diǎn)，我在生活中也要樹立自己的一面鏡子！

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇四

“劉芝昕，寫作業(yè)了！”媽媽大喊一聲，哎！時(shí)間過的好快呀！我一點(diǎn)兒都不想寫作業(yè)，我真希望變成一張課桌，這樣就沒有人喊你寫作業(yè)了。我心里想著，就覺得身上癢癢的`，低頭一看，發(fā)現(xiàn)我長出了四條長長的桌腿。呀，我真的變成了一張桌子！

丁鈴鈴，丁鈴鈴，上課了，同學(xué)們從書包里拿出了課本，把課本放到了“我的頭上”，原來把課本放到課桌上是那么重啊！課上到一半，同學(xué)們就在課桌上刻上畫，比如：小兔子、小獅子、狗熊、猴子……啊！課桌被我們刻上畫是多么難受。下課鈴，鈴鈴鈴的響了起來，可是我本以為可以休息了，但是所有的同學(xué)都圍在了“我”的旁邊，原來，看到了同學(xué)們的笑臉，我這才明白，她在課桌上刻著三個(gè)大字“我是豬”又在邊上寫著她的名字。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，就這樣的過去了，我的身子上都刻著全班同學(xué)們的名字。哎！我真是受夠了，我真的不想當(dāng)桌子了。忽然聽到爸爸的聲音：“劉芝昕，起床了。”我起了床看了看我身上，沒有刻著什么，原來，我做了一場夢啊！

上學(xué)時(shí)，我要告訴全班同學(xué)，不要在課桌上亂涂亂畫，如果把你當(dāng)作一張桌子，看看你是什么樣的感受，我們要愛護(hù)好桌子，在桌子上亂畫會把她弄疼的，要把桌子擦的干干凈凈！

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想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇五

幸福是什么顏色呢?是彩虹的赤橙黃綠青藍(lán)紫?是深灰?深黑?是鮮亮的顏色?是令人感到舒服的顏色?我斟酌了很久，終于得到了結(jié)論。

這個(gè)顏色，我經(jīng)常見到，它不鮮艷卻是千千萬萬顏色的根源;它不深沉，不莊重，卻讓人不敢褻瀆;它不漂亮，卻有很多建造師愿意用它來裝飾建筑物，它不是濃烈的白色，溫暖的粉色，舒適的綠色，明媚的金色，可是讓我莫名感動(dòng)幸福，它就是---白色。

云是白色的，云大概是最幸福的物體了吧!整天優(yōu)哉游哉地在天幕中蕩漾，今天這個(gè)姿勢不舒服，明天再換一個(gè)，它可以根據(jù)它的心情決定天氣，心情好了，為人們擋住太陽，心情不好了，又帶來雨雪霜霧等天氣。它是天上的梯田。我做飛機(jī)的時(shí)候曾想過，田地多好啊，是農(nóng)民伯伯的生活來源的捷徑，它幸福，也為天上的人們帶來了幸福。

幸福，總是躲躲藏藏不肯以真目顯示于人。它就躲在”白色”的后面。白色透明而不全透明，幸福隱隱約約就可看見。扯開它面前的“白色”，幸福就出來了，可是幸福是抽象的啊。所以“白色”就取代了幸福。

白色在醫(yī)院里經(jīng)常看到，常常生完孩子的，第一眼看見的就是白色。因此他們認(rèn)定白色給自己帶來了幸福，換言之，白色就是幸福，可是它帶來生命的同時(shí)，也奪走了生命，這就是被奪走生命的家人心里的一道坎。也是挫折，但陽光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷挫折怎能見新的幸福?醫(yī)院的醫(yī)生有一個(gè)共同的外號“白衣天使”。每當(dāng)我們生病時(shí)，總是去見“白衣天使”，也跟“白”有關(guān)，健康就是最大的幸福，而健康，又是“白”帶給我們的。

幸福，是人生最巨大的財(cái)產(chǎn)之一，這份財(cái)產(chǎn)，陪伴著我們走過的路程，這份白色，在我們走過的路上點(diǎn)綴!無論是客觀還是主觀，是抽象還是具體，幸福的白色，總是無處不在。

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇六

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇七

第一個(gè)夢想，是逃出我的.“小房子”。知道我要干什么嗎？我要幫主人完成一幅美麗的美術(shù)作品，讓她得到一等獎(jiǎng)和老師的表揚(yáng)。哈，多么好玩！多么光榮！

第二個(gè)夢想，跑進(jìn)森林中。知道我要干什么嗎？我要變成一只強(qiáng)壯的大老虎，在樹林中一路飛奔，跑到小溪邊喝一口清甜可口的溪水，再帶一點(diǎn)回來給主人解渴。哈，多么好玩！多么有趣！

第三個(gè)夢想，來到大海里。知道我要干什么嗎？我要變成一條魚，在那無邊無際的大海中游來游去，和海豚跳舞，和烏龜談笑，和旗魚比賽游泳，還要去見一見大鯊魚。哈，多么好玩！多么刺激！

第四個(gè)夢想，來到農(nóng)場。知道我要干什么嗎？我要變成一只小蜜蜂，四處飛舞，采集香甜可口的花蜜，請大家來農(nóng)場嘗嘗鮮。哈，多么好玩！多么快樂！

第五個(gè)夢想，回到自己的家。知道我要干什么嗎？我要擁抱我的家人，告訴他們我一天的奇遇，讓他們分享我的快樂。哈，多么好玩！多么開心！

誰也不知道，一塊橡皮泥有多少夢想。就像種在紙上的字，發(fā)多少芽，開多少花，結(jié)多少童話。

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇八

第一個(gè)夢想是，變成樹上最高最美麗的花瓣，在那兒看著自己的艷麗，聞著自己的芬芳，欣賞蝴蝶優(yōu)美的舞姿。或者在微風(fēng)的撫摸下，進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。啊！想想就舒服。

第二個(gè)夢想是，變成一朵白云，我變的白云，是七彩的，常常有鳥兒躺在我身上睡覺。狂風(fēng)刮起時(shí)，我的身子就會被“切斷”，它分成了七塊，飛到七個(gè)最乖的小孩手中，變成七彩棉花糖。啊！想想就有趣。

第三個(gè)夢想是，飄到一位著名的藝術(shù)家家里，請他為我涂上紅色顏料，串在枝干上，做成一面五星紅旗。啊！想想就自豪。

第四個(gè)夢想是，變成小女孩發(fā)卡上的裝飾，讓別人欣賞我的美，知道我的作用。我還要跟著主人，看看世界的美麗，感受生活的快樂。啊！想想就幸福。

誰也猜不到、想不到一片小葉子有多少夢想……就像地里的糖果，發(fā)多少小芽，開多少小花，結(jié)出多少故事。

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想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇九

夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友。

一只小瞌睡蟲頑強(qiáng)地飛過一條河流，呼，還好沒睡著。小瞌睡蟲一直飛到一所學(xué)校的操場上。

有兩隊(duì)球隊(duì)正在打籃球比賽。a隊(duì)隊(duì)長李遷一個(gè)假動(dòng)作，把敵方的傳球搶了下來，

又是一個(gè)投籃，籃球在空中畫出了一條完美的弧線。進(jìn)了！瞌睡蟲越看越入迷，本來落后的a隊(duì)東山再起，比分成了7：6。瞌睡蟲堅(jiān)定地說：“那個(gè)人好厲害，我要和他做朋友！”話音剛落，瞌睡蟲已經(jīng)飛到了李遷的頭上了。

李遷剛準(zhǔn)備投球，可一下子睡意朦朧，倒在球場上。對方球員看準(zhǔn)了時(shí)機(jī)，一個(gè)扣球進(jìn)分，比分成了7：8。大家低頭看李遷，他不時(shí)傳來“呼嚕嚕”的打呼聲，看樣子睡得很香，教練開始責(zé)怪隊(duì)長李遷，罵他為什么打籃球時(shí)睡覺。小瞌睡蟲知道闖禍了，連忙飛走了。一路上，它一直聽見a隊(duì)教練在責(zé)怪隊(duì)長李遷，而他卻不知道發(fā)生了什么事情。

小瞌睡蟲十分傷心，它飛到一座房子前，猶豫一會兒，又飛進(jìn)去了。它來到了一個(gè)嬰兒床跟前，看著上面睡著的孩子，說：“這才是我真正的朋友。”說完它一下子鉆進(jìn)被窩，和小嬰兒一起睡得正香。

從此以后，小嬰兒醒時(shí)小瞌睡蟲和它一起玩耍，在小嬰兒睡覺時(shí)就和小嬰兒一起睡覺，他們才是真正的好朋友。

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇十

接著，張老師笑瞇瞇地對我們說：“你們看這個(gè)小黑點(diǎn)像什么？”教室里頓時(shí)炸開了鍋。同學(xué)們有的說像在家里玩的巴克球，有的說像一顆小黑豆，還有的說像螺絲釘而我，覺得更像衣服上的黑紐扣。同學(xué)們的想象實(shí)在是太豐富了！

然后，張老師又在白板上畫了一條豎線，又在豎線的兩邊各畫了一個(gè)三角形，而且是對稱的。我更加疑惑了，心想：“這到底是節(jié)什么課呀？”還沒等我想明白，張老師又問我們：“你們看這個(gè)像什么呀？”張老師剛說完，大家就七嘴八舌地議論起來了：“我覺得像沙漏中間系了一根線。”“我覺得更像用七巧板里的三角形抵在鏡子上。”“我覺得像電梯的關(guān)門按鍵”

我發(fā)揮想象，覺得像兩只小雞在搶一根面條。兩只小雞使勁地扯著，還不時(shí)地啄對方一下。戰(zhàn)斗可真激烈呀！兩只小雞的羽毛都掉了一地，還沒有分出勝負(fù)。最后，還是主人又扔了一根面條，雙方才停止這場戰(zhàn)斗。

這節(jié)作文課，張老師只是畫了幾個(gè)簡單的圖形，就讓我們產(chǎn)生了豐富的.想象。這節(jié)作文課，我想忘都忘不掉。

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇十一

為了配合上海師范大學(xué)教育技術(shù)研究生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期（三）的課程要求，我們web—3d小組經(jīng)過實(shí)地勘察，精心策劃了本次主題為“給想象插上翅膀”的戶外素質(zhì)拓展活動(dòng)，希望借此活動(dòng)推動(dòng)同學(xué)之間相互交流與協(xié)作，同時(shí)拓展同學(xué)們的想象能力與利用集體智慧解決問題的能力。

促進(jìn)同學(xué)們相互之間的溝通與感情交流，培養(yǎng)同學(xué)們通過協(xié)作解決問題的能力，充分發(fā)掘同學(xué)們的想象能力，同時(shí)也為我們的研究生學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

上海師范大學(xué)數(shù)理學(xué)院09級教育技術(shù)研究生、教師以及學(xué)長。

時(shí)間：20xx—10—13上午8：00—12：00（可以視具體情況而定）。

地點(diǎn)：桂林公園—上海市徐匯區(qū)桂林路128號。

web—3d小組成員（王少偉、吳昭、王凱成）。

“揮動(dòng)激情，放飛夢想”

1、前期準(zhǔn)備。

a）本小組成員確定活動(dòng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)活動(dòng)流程，準(zhǔn)備相關(guān)道具；

b）向全班同學(xué)說明活動(dòng)內(nèi)容，流程；

c）估算活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)中可能遇到的一切情況，并制定相關(guān)預(yù)案。

2、活動(dòng)具體流程及安排。

a）各小組自由結(jié)合，共分為六大組，進(jìn)行兩兩pk；

e）本活動(dòng)共進(jìn)行兩輪，最終選出前三名做為活動(dòng)優(yōu)勝者。

八、活動(dòng)注意事項(xiàng)。

b）由黎老師最終裁定pk雙方勝出的那一方，勝出者進(jìn)入下一輪的角逐；

c）對于獲勝的三組同學(xué)，給與獎(jiǎng)勵(lì)。（注：每組同學(xué)可以和黎老師合影，然后將合影傳到google協(xié)作平臺上）。

d）本次活動(dòng)解釋權(quán)歸web—3d小組所有。

web—3d小組。

20xx年10月10日。

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇十二

主題分析想象力是創(chuàng)造力諸要素中重要的因素之一，是人類區(qū)別于動(dòng)物的獨(dú)有天賦和才能。德國哲學(xué)家康德認(rèn)為，想象力是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識功能，它能從真正的自然界里創(chuàng)造出另一個(gè)抽象的自然界。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，我們就要重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

目的要求訓(xùn)練學(xué)生的想象力，提高其創(chuàng)造力。

課前準(zhǔn)備選例，錄音機(jī)。

1．導(dǎo)入新課。教師：“我們每一個(gè)人都會有自己的夢，都有自己的一些奇特的想法。大家回想一下，你曾經(jīng)有過哪些夢和奇特的想法呢?”(教師板書“插上想象的翅膀”)教師：“我們先來聽一個(gè)小朋友說說他自己的想法，然后我們每一個(gè)人說出至少一個(gè)自己認(rèn)為很奇特的想法。”(放錄音)。

有一年秋天，媽媽領(lǐng)我去果園里摘果子，我坐在梨樹下，邊吃梨邊問媽媽：“這樹是怎么長的?”媽媽邊摘果子邊說：“是種子種在地里長的。”我說：“種子在哪兒都長嗎?”媽媽說：“種上就長，種子可有勁了。”我偷偷地吃了幾粒梨種子，想讓它在肚子里長棵果樹，讓它開花結(jié)果，走到哪里帶到哪里。

還有一次，我問奶奶：“天是不是一個(gè)很大的氣球，把我們都包在里面了?”奶奶邊纏線團(tuán)邊不耐煩地說：“是個(gè)氣球。”于是，我開始生天的氣了!為什么天把我們包在里面呢?我找了幾根細(xì)桿，用布條子扎起來，站在小凳子上，想把天捅漏。晚上，天下雨了。我悄悄地告訴媽媽：“天，是我捅漏的。”

我還有一個(gè)想法，這是非常遙遠(yuǎn)的記憶了!也許是從剛會說話的時(shí)候，我每天晚上都哭鬧著要看星星，于是，爸爸媽媽晚上總要抱我去外面看星星，不論春夏秋冬，那繁星密布的夜空真美麗!有時(shí)天氣陰沉，我也要鬧著看星星。看后，我才相信沒有。便問爸爸：“為什么沒有星星呢?”爸爸說：“云給遮住了。”我說：“那你去把云扯下來呀!”爸爸笑著說：“從哪上天呢?”我說：“從山頂上。”

(1)課文中的“我”天真嗎?是不是那些想法太可笑了?為什么?

(3)每個(gè)人至少說一個(gè)自己曾經(jīng)有過的奇特想法。

3.課堂操作。

(1)展示機(jī)器貓的掛圖，提問：“如果你有機(jī)器貓，你會讓它幫你實(shí)現(xiàn)什么愿望?”

(2)請你繪出30年后交通工具的草圖。

(3)想象30年后自己的模樣。

(4)想象空中城市、水中城市將是什么樣子。

(1)古希臘的亞里士多德說，想象力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。

(2)被譽(yù)為創(chuàng)造學(xué)之父的奧斯本說，想象力是人類能力的試金石，人們正是依靠想象力征服世界！

2．思考：要實(shí)現(xiàn)我們想象的美好未來，我們現(xiàn)在該怎樣做呢?

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇十三

信息技術(shù)與課程整合是當(dāng)前我國進(jìn)行教育教學(xué)研究的一個(gè)熱點(diǎn)，已經(jīng)成為教學(xué)改革的發(fā)展趨勢。作為一名奮戰(zhàn)在教育一線的美術(shù)教師，我常常想，如何將信息技術(shù)以工具的形式與美術(shù)課結(jié)合來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓它成為課堂上主要的教學(xué)媒體、重要的教材形態(tài)、學(xué)生的認(rèn)知工具和教師的教學(xué)工具，使之成為既是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。

基于以上理念，我為《我的太陽》一課設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)思路：一年級學(xué)生認(rèn)識、欣賞水平都比較低，對電腦的了解和運(yùn)用不是很多、很熟練，課前我注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，為他們提供網(wǎng)絡(luò)教室，為他們的創(chuàng)造表現(xiàn)敞開一個(gè)更大、更自由的空間，同時(shí)讓學(xué)生的實(shí)踐能力和欣賞水平有一個(gè)更大的發(fā)展。同時(shí)注意教案編寫的可行性，根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)切實(shí)可行，難度適中，考慮到班里每一個(gè)學(xué)生，并注重他們綜合能力的培養(yǎng)。

為此，我為本節(jié)課制定的教學(xué)目標(biāo)就是：

1、會運(yùn)用電腦windows畫圖板創(chuàng)造一個(gè)自己喜歡的太陽。

2、學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、審美能力得到不同程度的提高。

3、進(jìn)一步加深學(xué)生對繪畫的喜歡之情，對美好生活的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)是如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造樂趣，完成一幅關(guān)于太陽的作品。教學(xué)難點(diǎn)是如何通過電腦教學(xué)，最大限度地開啟學(xué)生的想象力。

通過教材分析，本課的教學(xué)難度雖然不大，但可供學(xué)生表現(xiàn)的空間卻非常大。從以前學(xué)生畫的太陽來看，往往顯得簡單、程式化，如何使這一學(xué)生感興趣的題材，不成為學(xué)生手中概念化的圖示，教師的啟發(fā)引導(dǎo)固然是關(guān)鍵，同時(shí)，通過信息技術(shù)這一教學(xué)手段，使學(xué)生在自己的電腦里繪畫，更能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造想象力。

在具體教學(xué)過程中，我始終圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，用兒童化的語言來激活學(xué)生創(chuàng)造思維的火花。

一、通過課件導(dǎo)課，讓每一名學(xué)生耳目一新。

先是巧妙的問候，使學(xué)生懷著愉悅的心情進(jìn)入本堂課。然后通過承上啟下的語言：生活中有許多美好的東西都是有生命的，今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩胝J(rèn)識嗎？學(xué)生的興趣馬上來了。播放課件，猜謎語，找到這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：畫太陽。

二、課件展示不同的太陽，由概括到具體，由簡單到復(fù)雜，目的不僅僅在于拓寬學(xué)生的想象力，通過欣賞三組不同的太陽，將教學(xué)難點(diǎn)層層推進(jìn)。

欣賞第一組太陽爺爺?shù)臅r(shí)候，主要是引導(dǎo)學(xué)生太陽并不是簡簡單單的中間一個(gè)圓，周圍幾條線的樣子，而是活生生的，而且會說話。啟發(fā)學(xué)生將太陽擬人化，說出太陽家族里還有許多太陽成員，比如：太陽爸爸、太陽娃娃、太陽姑娘等等。

欣賞第二組太陽先生的時(shí)候，主要是引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生將太陽擬人化的基礎(chǔ)上，畫一個(gè)有表情的生動(dòng)的太陽。孩子們的想象力非常豐富，有的說睡覺的太陽，有的說哭的太陽、傷心的太陽，有的說太陽會扔炸彈等。

欣喜之余，不禁被孩子天真的話所深深感動(dòng)著，這是對熱愛生活的一種多么美好的體現(xiàn)啊！

三、學(xué)生在windows畫圖板下進(jìn)行作品練習(xí)，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會欣賞。

學(xué)生畫的過程，也就是教師指導(dǎo)的過程，針對每一幅學(xué)生的作品，進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，可以使學(xué)生的審美能力和繪畫水平快速提升。孩子們讓自己的想象力插上翅膀，在無際的天空任意飛翔，有的孩子一邊畫一邊高興地哼起了歌兒，我沒有打擾他，只是輕輕地從他身邊走過。

學(xué)生作品結(jié)束，還可以走下座位觀看、欣賞其它同學(xué)的作品，教師與學(xué)生一起欣賞、交流、討論，使學(xué)生的審美能力在潛移默化中得到提高。

四、小組交流討論，共同評價(jià)作品，尊重學(xué)生的選擇和評價(jià)。

作業(yè)結(jié)束后，采用小組交流討論的形式，評選本組畫得最棒的同學(xué)，通過電腦屏幕全班共同來欣賞，讓學(xué)生來評價(jià)這張畫的優(yōu)點(diǎn)所在。孩子們發(fā)言積極，語言表達(dá)能力增強(qiáng)，審美能力提高。

綜觀本堂課，我始終堅(jiān)持依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》來指導(dǎo)本堂教學(xué)，整堂課中運(yùn)用信息技術(shù)這一教學(xué)手段，輔助本堂課教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為主要目標(biāo)，通過啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生的想象插上騰飛的翅膀，在教學(xué)過程中由淺入深，通過激趣導(dǎo)課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課后作業(yè)在原來畫一個(gè)自己喜歡的太陽的基礎(chǔ)上，做了進(jìn)一步延伸，通過播放《種太陽》的音樂，加深了學(xué)生對生活的熱愛，再一次為學(xué)生的課下創(chuàng)作打開了思路。

本堂課層層深入，充分體現(xiàn)了課改的創(chuàng)新精神，教師用寥寥幾句的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生就能創(chuàng)造出非常美麗的作業(yè)，這是信息技術(shù)所帶來的神奇效果。學(xué)生精神愉悅，通過作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力簡直超乎我們的想象，大膽的作業(yè)抒寫著孩子們稚嫩的童心和美好的生活。

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇十四

如果20年后，我成為了一名科學(xué)家，我會發(fā)明一種神奇的粉末。

你們可能會問，神奇的粉末是利用了什么技術(shù)呢？這個(gè)問題很簡單，我們利用了納米技術(shù)。而這種粉末名稱就叫＂納米粉末＂。這種粉末會運(yùn)用到我們的生活里。不信？那就來看看吧！

首先，要是我們得了非常嚴(yán)重的病，而且手術(shù)有很大的風(fēng)險(xiǎn)怎么辦呢？這時(shí)候，就要用到納米粉末了。把粉末倒進(jìn)一個(gè)碗里，加入50亳升的清水，可不能倒多或倒少了呀！把它攪拌幾下，就會變成黃色的一碗水了。只要讓患者喝下去，粉末就會直達(dá)病灶，將身體的有害物質(zhì)全部消滅干凈。非常方便。

如果食物有病菌我們自己不知道該怎么辦呢？別擔(dān)心，還是得用上納米粉末。先將粉末撒在食物上，如食物有很多病菌的話，粉末就會變成紅色，如果沒有病菌顏色依然保持不變，還是黃色。接下來就可以放心食用了！

納米粉末也是洗衣服的好材料，將粉末倒在衣服上，潑上一些水，粉末就會粘在衣服上，臟的地方一接觸到粉末，就會馬上變得干干凈凈，然后把衣服晾干就大功告成。

如果20年后，發(fā)明了這種粉末，相信我們的衣食住行就會更加便捷，我們的生活質(zhì)量會大大提高。

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇十五

“天依，出去玩吧！”

我才不要出去玩呢！我在思考怎么樣可以不花錢擁有一條珍珠項(xiàng)鏈。

哎！如果我是鮫人就好了，這樣淚水就可以化作珍珠了！我正想著，就感覺腳下滑滑的，腿上冰冰涼涼的，我低頭一看，啊，我長出了一條魚尾巴，我變成了鮫人了！我的尾巴尖下面有幾個(gè)小水泡，一條粉色的美麗魚尾，黑色的丸子頭，上面還有一個(gè)貝殼發(fā)簪。

我想，我要給媽媽做一條珍珠項(xiàng)鏈！我才發(fā)現(xiàn)自己變出的魚尾無法走路，于是我就爬了出去，我賣力的爬呀爬呀，砰的一聲，我可憐的小鼻子重重的撞在了地上，我輕輕地按摩了一下我的鼻子想著：鮫人的魚尾巴應(yīng)該是可以變成雙腿的啊！意識到這個(gè)，我變出了雙腿慢慢站了起來。

站起來后，我穿著一件粉色的古裝，腰上系著幾串貝殼。這時(shí)，表弟來了，他看到我就大叫一聲：“你為啥在大冬天穿古裝，你瘋了？”我回頭無奈地看著表弟說：“我換，總行了吧！”但是我無論換成什么衣服，都會有一個(gè)貝殼在我的腰間，我只好挑選了一件厚衣服，用校服裙子擋住了貝殼，一蹦一跳地走到客廳找到表弟，表弟一眼看到我腰間鼓鼓囊囊的，生氣地說：“你這是藏著我的變形金剛嗎？”我有點(diǎn)急了，這時(shí)，我假裝看到什么，把表弟注意力吸引開，用眼淚快速做出了項(xiàng)鏈，并且做了一個(gè)小盒子的包裝。

我感覺身上癢癢的，一束光從我胸口繞過，發(fā)簪不見了，丸子頭散開了，貝殼沒有了，我恢復(fù)了！我嘆了一口氣，這真是太神奇了，我表弟瞪大了眼睛大喊：“你這是巴拉巴拉小魔仙呀！”表弟伸出手說道：“既然你變成了巴拉巴拉小魔仙就把我的變形金剛變出來給我吧”，我說：“我才不是什么小魔仙，你是動(dòng)畫片看多了吧，你的變形金剛被你忘在床頭，自己去拿吧！”

就這樣，變成鮫人的**過去了！

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇十六

有一種東西比知識放射著更耀眼的光芒，那就是人的想象力，它概括著世界上的一切，推動(dòng)著世界的進(jìn)步，它是知識進(jìn)化的源泉。學(xué)生的想象力越豐富，對知識的理解就越有創(chuàng)建。學(xué)習(xí)語文更需要想象:學(xué)生閱讀文學(xué)作品需要想象，才能理解其意境；學(xué)生習(xí)作也需要想象，它可以使思路更開闊，形象更生動(dòng)、具體。對于低年級學(xué)生來說想象就是他們的天性。在他們的腦海中隨時(shí)會冒出奇異的想法：想到宇宙以外的世界，想到地面下的情形；想到花卉的用處，想到動(dòng)物的語言；他們想插翅飛向藍(lán)天，他們想掘土探入蟻穴……在他們的天地里時(shí)時(shí)刻刻都充滿著美好、充滿著幻想。我就抓住低年級學(xué)生的這一特點(diǎn)，努力利用一切可以利用的機(jī)會，在課堂教學(xué)中，以課文空間為“學(xué)習(xí)樂園”，讓學(xué)生奮力張開想象的翅膀，自由地翱翔。

興趣是最好的老師，對于低年級學(xué)生來說最大的興趣莫過于對童話故事的閱讀和觀看。許多童話寓意深刻，但是故事的悲劇性結(jié)局卻是孩子們不想看到的，因?yàn)樗麄兓孟胫磺忻篮玫臇|西。如在《狼與小羊》一文中，其結(jié)尾是“狼不想再爭辯了，齜著牙，向小羊撲去”。學(xué)生們?nèi)f萬沒想到那么溫和可愛的小羊竟會成為兇惡的大灰狼的餐點(diǎn)，他們對“向小羊撲去”這一結(jié)局存在著一絲憧憬。于是我就抓住學(xué)生們的這個(gè)心理讓他們續(xù)編故事：“小羊的命運(yùn)到底如何呢？請大家來當(dāng)當(dāng)小作家續(xù)編故事。”一聽可以當(dāng)作家編故事他們樂開了花，小腦袋湊在一起，顯然他們對小羊的命運(yùn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，不久小羊的命運(yùn)就“誕生”了。學(xué)生們各抒己見，許多學(xué)生都為小羊想了好辦法，逃離了狼的魔掌，過上了幸福的生活。從這里我看到了學(xué)生們那顆純真善良的心。

我們知道畫中講究“空白”藝術(shù)，就像給維納斯“續(xù)臂”一樣，不同的藝術(shù)家通過不同的想象創(chuàng)造出不同的作品。我們的課文教材中也留下了許多“空白”，讓未來的“藝術(shù)家們”自我選擇、判斷、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)、開拓、創(chuàng)造。例如《荷花》這篇課文中寫道：“白荷花一朵有一朵的姿勢，看看這朵很美，看看那朵也很美。”讀到這兒我問：“那么美的白荷花到底會有哪些姿勢呢？”真沒想到學(xué)生們的回答竟是如此美妙：“有的好像害羞的小姑娘，躲在大綠盤下”“瞧，這朵伸著脖子，仰著頭，跟太陽公公聊天呢！”“那朵彎著腰正和小魚說悄悄話呢！”“噓，小聲點(diǎn)，它正躺在大圓盤上睡午覺呢，別吵醒它！”……學(xué)生們想象創(chuàng)造的火花迸發(fā)出來了，學(xué)習(xí)氣氛活躍了，學(xué)習(xí)效果自然就提高了。

有效學(xué)習(xí)，主要依賴學(xué)生對所學(xué)材料可能遷移的數(shù)量和質(zhì)量。陶行知先生說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能……”作為教師應(yīng)該挖掘其中的語言規(guī)律，讓學(xué)生掌握語言規(guī)律，能使學(xué)生舉一反三，觸類旁通。如學(xué)習(xí)了《山里的孩子》后，我就要求學(xué)生模仿課文中的總分段式，用總分方法說一段話：“哪里的孩子，像什么一樣怎么樣”。課堂上頓時(shí)沸騰起來，有的說“海邊的孩子，像大海一樣心胸寬闊……”；有的說“城里的孩子，像城市一樣朝氣蓬勃……”；也有的說“小村的孩子，像村口的古樹一樣淳樸……”等等。霎時(shí)間，課堂成為了“孩子的世界”。又如，學(xué)完了《春雨的色彩》，我讓學(xué)生想想豐收的秋天，模仿課文說說《秋雨的色彩》。經(jīng)過四人小組的激烈討論，學(xué)生們?yōu)榍镉晏砩狭素S富的色彩：有黃色的，有綠色的，有紅色的，還有紫色的……真是色彩分呈。

“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”是的,我們的學(xué)生樂意插上想象的翅膀，進(jìn)行創(chuàng)造、想象，哪怕是對原著的“畫蛇添足”。但他們的想象奇異而豐富，“添”出來的“足”，各具特色，出乎我的意料而又合乎情理。這不僅給教學(xué)增添了“樂學(xué)”的氣氛，更重要的是開啟了學(xué)生的智慧，激發(fā)了求知的欲望和創(chuàng)新的熱情，對學(xué)生們的思維發(fā)展有著舉足輕重的作用。

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇十七

一、設(shè)計(jì)理念：

1、主體性原則：課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)；

2、趣味性原則：激發(fā)學(xué)生的作文興趣，愉快作文；

3、發(fā)散性原則：大膽想象，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，作文教案2。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

開拓思維，學(xué)習(xí)寫想象作文。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

想象要合理；想象要有新意。

四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

想象要有新意。

五、教學(xué)用具：多媒體。

六、課時(shí)安排：一課時(shí)。

七、教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)入：

1、聽歌曲，《隱形的翅膀》。

2、鄭淵潔和他的《我有一雙隱形的翅膀》。

3、這一節(jié)作文課我聽取了我班羅龍偉同學(xué)的建議，咱們寫想象作文，那么讓我們一起前行吧，相信大家一定能帶給老師驚喜。

(二)、想象作文的四種類型：(課件出示)。

(三)出示作文題指導(dǎo)：今天我們來寫一寫《魔力衣櫥》。

要求：必須以魔力衣櫥為線索來進(jìn)行合理的想象。600字以上，有一個(gè)完整明確的中心。主人公可以是"我"也可以是"她"或者"他"。也可以用擬人的寫法寫主人公是"小雞"、"小鹿"等小動(dòng)物，教案《作文教案2》。

請張開你想象的翅膀，揚(yáng)起你想象的風(fēng)帆，大膽的想象，盡情的想象。只不過，有兩句話不要忘記：想象要合理，更要有新意。

(四)學(xué)生寫作20分鐘。

(教師巡視、篩選、記錄；指出學(xué)生有新意的地方。

差的：不合理之處明顯的。

中等：缺乏新意的。

好的：想象合理，有新意，語言表達(dá)流暢、生動(dòng)。

(五)、組評。(10')。

1.好了，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)寫完了，沒有寫完的也先停筆，咱們寫就寫到這兒吧。下面，咱們分組討論交流一下。第一步，輪流讀自己的文章。讀的同學(xué)要求聲音響亮，口齒清楚，別的同學(xué)要認(rèn)真的聽。聽他是不是做到了想象既合理有又新意，最好把自己的意見在本子上記一記。第二步，選出最好的一篇。明白了嗎?開始。

2.教師繼續(xù)巡視、篩選、記錄。選定三篇。

(六)、點(diǎn)評。(10')(只許少，不許多)。

1.都選好了么?傳到前面來吧。那么我們就選幾篇來仔細(xì)鑒賞鑒賞。

2.投影。

請我們的小作者到前臺來朗讀他的作文。

請你談一談，你為什么會有這樣的想象的呀?

這已經(jīng)是一篇想象作文了，我們再來研究一下，這篇文章的想象合理不合理?

這篇文章的想象，有沒有新意啊?

同學(xué)們，俗話說的好，一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。咱們齊心合力一改，這篇文章的水平就更上一層樓了。

(七)、作業(yè)。

愛因斯坦說過："想象力比知識更重要。"愿咱們同學(xué)的想象力越來越豐富，文章越寫越好。

今天的作業(yè)就是同學(xué)們結(jié)合修改意見把自己的文章修改好，然后抄清楚交上。