編寫教學(xué)計(jì)劃需要充分考慮學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求，注重學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的統(tǒng)一。這些教學(xué)計(jì)劃范文注重學(xué)生的主體地位和主動參與，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

課文沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、借助課文具體的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。

從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對生活的熱愛。

一、感知綠洲進(jìn)行對比

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，一起來讀一讀課題（生讀）

有一些旅游攝影愛好者去阿聯(lián)酋后拍下了許多照片，下面請大家來欣賞一下。（出示：圖片）

欣賞完這里的風(fēng)光你有什么話想說？

可是在二三十年前，這里卻是另一番景象，出示沙漠圖片。

文中是怎樣描寫的呢？讀一讀找一找。誰找到了？（生讀）

（出示：地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！）

1、剛才的畫面讓我們身臨其境，其實(shí)文字更能觸動我們的心靈，自由讀一讀，你有哪些感受？（指名說）

土很硬，又是咸的。（這樣的泥土，怎么能孕育出生命來呢？）

水咸的，（水是生命之源，沒有能喝的水，人又怎么能生存得下去呢？）

（如不好，指出：要知道，這里的泥土硬得像鐵殼！沒有絲毫生命的跡象，你再讀，好嗎？如讀好了：這就是投入讀的效果！）

3、學(xué)到這里，你們腦中有沒有出現(xiàn)一個(gè)大大的問號？

1、短短的二三十年，阿聯(lián)酋人民做了什么，讓沙漠變成綠洲？畫出有關(guān)句子，讀一讀，品一品。

二、自主學(xué)習(xí)，深入主題

1、自讀自學(xué)

2、集體交流

談感受指名讀

讀完后評價(jià)：好一群熱愛環(huán)境的人民。

他們正用實(shí)際行動默默保護(hù)著這樣一片得來之不易的綠洲！

b、出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。

看到數(shù)字，你有什么想說的？帶著感受來讀！

再指名讀！ 評價(jià)語：付出了很大的代價(jià)

指名說：指名讀。

每一棵樹都傾注了阿聯(lián)酋人民的心血，真不容易！誰來讀讀這一句

評價(jià)語：真是愛樹如子啊！

c、出示“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。”

找到句子后說感受，說到買來！

孩子說到買來之后直接出示

1、他們從國外買來泥土，淡水，樹苗和花草。

2、他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。

你覺得哪個(gè)句子好？說說理由。

2、把你的感受放進(jìn)句子中讀一讀。

（真了不起，讀到了文字的背后！）

你們在生活中見過哪些縱橫交錯(cuò)的場景？ “縱橫交錯(cuò)”的自來水管是什么樣子的？請一位同學(xué)上黑板畫一畫。其他同學(xué)在本子上畫。教師指著黑板說：像這樣橫的豎的交叉在一起就叫做縱橫交錯(cuò)。

“挖去”、“填上”、“埋下”是一系列復(fù)雜的程序

（評：的確，工程浩大十分復(fù)雜）

短短的一段文字，能體會出那么多感受來，他們不惜代價(jià)代價(jià)和艱辛的勞動來創(chuàng)造生活！ （不惜代價(jià)）

過渡：他們還做了什么使沙漠變成綠洲？

三）為了使綠洲更美，阿聯(lián)酋人民還會怎么做？

1。出示填空：

例：

當(dāng)小花、小草、綠樹蒙上灰塵時(shí)，園林工人給它們洗臉，霎時(shí)，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。

（1）當(dāng)樹枝被不小心折斷腰肢時(shí)園林工人 。

（2）當(dāng) 時(shí)，園林工人 。

（修剪、施肥、松土等）

（四人一小組合作）

4、師小結(jié)：出示：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為："人類有了綠樹，鮮花和小草，生活才更加美麗。" （出示并齊讀）

人們珍愛這里的一草一木，因?yàn)樗麄儓?jiān)信出示：“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”（齊讀）

三、總結(jié)深化，拓展延伸

2、教師：（指著板書）正是阿聯(lián)酋人民不惜代價(jià)，精心侍弄有這樣一個(gè)令人驚嘆的奇跡！教師把題目中的問號改為感嘆號。

四、拓展訓(xùn)練，讀寫結(jié)合。

從20xx年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”，用來獎(jiǎng)勵(lì)改善環(huán)境作出杰出貢獻(xiàn)的范例。如今世界各地的游客都想一睹沙漠中的綠洲的獨(dú)特風(fēng)采，你能以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。

師總結(jié)：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗，課后同學(xué)們可以有選擇性地完成。（課件出示：）

1、寫一份倡議書，號召同學(xué)們?nèi)ケＷo(hù)環(huán)境，愛護(hù)綠色！

2、用寫信的方式，來提醒砍伐者、破壞者保護(hù)地球的重要性。

3、為花草澆水、制作樹牌和提示語牌，養(yǎng)成保護(hù)綠地、愛護(hù)樹木的習(xí)慣。

讓我們從身邊的小事做起，一起來保護(hù)我們周圍的環(huán)境！

18、沙漠中的綠洲

不惜代價(jià)

精心侍弄

課文沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇二

2、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。

抓住重點(diǎn)語句體會阿聯(lián)酋人民改造環(huán)境的決心和付出的代價(jià)以及他們對花草樹木的熱愛。

一、復(fù)習(xí)

1、齊讀課題

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這里的沙漠是——板書：白茫茫

這里的綠洲呢——板書：綠樹成陰、鮮花遍地。

3、這里原先是白茫茫的沙漠，如今卻綠樹成陰、鮮花遍地，此時(shí)，你有什么疑問？

4、是呀，沙漠為什么會變成綠洲的呢？相信此時(shí)同學(xué)們都有這樣的疑問。

二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、指名讀第三小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊思考：沙漠為什么會變成綠洲呢？

2、交流：

出示：他們從國外買來……買來……買來……送到樹木花草的根部。

1）圈畫買來、挖去、填上、埋下，說說從中體會到什么。

3）你還讀出了什么？哪些字詞給了你這樣的感受？

4）阿聯(lián)酋人民為了將沙漠變成綠洲，花費(fèi)了多大的代價(jià)啊。這里的代價(jià)僅僅指的是花費(fèi)的金錢么？（包括人力、物力、財(cái)力）

5）他們不惜人力、物力、財(cái)力，他們不惜心血和代價(jià)，硬是在白茫茫的沙漠上建造了美麗的綠洲，更因?yàn)樗麄兊挠職夂蜎Q心，因?yàn)樗麄儾晃菲D難的精神，讓他們改造了環(huán)境，創(chuàng)造了環(huán)境。指導(dǎo)有感情朗讀。

3、他們?yōu)槭裁催@么做？

用阿拉伯朋友的話說，那就是——出示：“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”

1）這句話你讀懂了么？

三、學(xué)習(xí)第四到第七小節(jié)

1、讓沙漠變成如此美麗的綠州，還因?yàn)槭裁丛蚰兀孔约狠p聲讀讀4-7小節(jié)

2、交流：因?yàn)榘⒙?lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄這些花草樹木。

3、出示句子：“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。”

1）這里把什么比做什么？

2）侍弄什么意思？

3）這句話讓你有什么感受？

“霎時(shí)，……它們更漂亮了！”

1）學(xué)生交流。

2）從洗臉體會到什么？

3）有感情朗讀。

4）阿聯(lián)酋人民為什么如此精心侍弄花草樹木?——正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。（生齊讀）

5、小結(jié)：正因?yàn)榘⒙?lián)酋人民像培養(yǎng)孩子一樣去培育每一棵樹，像愛護(hù)孩子一樣精心侍弄這些花草樹木，正因?yàn)樗麄儗ι畹臒釔郏艑酌Ｃ５纳衬兂删G樹成陰、鮮花遍地的綠洲，讓我們再讀課題——沙漠中的綠洲。

四、升華拓展

1、課文學(xué)完了，我們心中一定有許多感想和啟發(fā)，你想說什么？

2、總結(jié)：一個(gè)民族環(huán)境意識的高低是衡量一個(gè)民族文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，我們也應(yīng)象阿聯(lián)酋人民一樣保護(hù)環(huán)境，搞好綠化，把我們的家園裝扮得更加美麗，讓我們的生活變得更加美好。

3、作業(yè)：書后習(xí)題5

板書：沙漠中的綠洲

白茫茫綠樹成陰

不毛之地鮮花遍地

課文沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇三

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。

3、能通過仔細(xì)觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭的風(fēng)光”為題寫一段話。課文中的詞語可供選用。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。

一、導(dǎo)入。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，指讀課題——《沙漠中的綠洲》。

“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？出示ppt中的沙漠圖。

二、學(xué)習(xí)第二段：

1、請打開書，你能從第二段中，找出描寫沙漠的句子嗎？

（出示：地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！）。

沙漠是——不毛之地！

什么叫“不毛之地”？（不生長草木莊稼的荒地。形容土地荒涼、貧瘠。這里毛的意思是：像毛的東西，指谷物或草）。

這里為什么會被稱為“不毛之地”？仔細(xì)讀這兩句話，品味一下。（土硬且咸，水也咸，自然環(huán)境非常惡劣，植物無法生長）。

有感情地朗讀這兩句話，突出沙漠的特點(diǎn)。

2、仿佛經(jīng)受了阿拉伯神話中的魔法，不毛之地中奇跡般地出現(xiàn)了星羅棋布的綠洲，這綠洲就像是一顆顆璀璨的寶石，鑲嵌在這茫茫的沙漠之中。這綠洲是怎樣的呢？引讀：我們來到迪拜訪問——這里（引讀“綠樹成陰，鮮花遍地”）出示ppt中的迪拜美景圖。

3、學(xué)到這里，你們腦中有沒有出現(xiàn)一個(gè)大大的問號？

質(zhì)疑：在不毛之地的沙漠中怎么會出現(xiàn)這么美麗的綠洲的？

是的，跟老師想的一樣！請?jiān)僮屑?xì)讀一讀第二大段，這里都告訴我們啦！

相機(jī)出示：“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。”

（概括分析：是阿聯(lián)酋的人民花費(fèi)了巨大的物力財(cái)力與精力才把沙漠改變成綠洲的。）。

4、出示：他們從國外買來泥土、淡水，樹苗和花草。

這一句與原句比，意思不變，而且更加簡潔了。那么能不能用這句替換掉原句呢？為什么？（原句更加突出這是種植樹木的一切都要買，更能反映改造成綠洲的艱難與代價(jià)高昂。）。

作者用了三個(gè)“買來”，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么？（買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往、買來良好的人類生存的環(huán)境）。

5、他們到底付出了怎樣高昂的代價(jià)呢？

用書上的話來告訴我。出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。

同學(xué)們，我們現(xiàn)在就來算一筆帳，在我們城市培養(yǎng)一個(gè)孩子從小學(xué)到高中至少需要十萬元。照這樣算，如果一個(gè)中心公園有5000棵樹，平均每棵10萬元，那一共就是：10萬×5000=（學(xué)生回答：5億！）。

可是，除了樹，還有花、草，要花的錢還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這5億！還要更多更多。

所以，老師認(rèn)為這里的句號可以改一下。（感嘆號）能講講原因嗎？

6、讀課文的第3自然段，你一定會為阿聯(lián)酋人民如何克服惡劣的自然環(huán)境，培植樹木花草，建造綠洲的精神所感動。但如果這一段少了這樣幾句話，你覺得會怎么樣呢：

原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！（襯托）。

很明顯，少了這幾句話，感覺大不一樣。反過來說，正因?yàn)檫@幾句對阿聯(lián)酋惡劣的自然環(huán)境的介紹，才讓我們對“每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價(jià)培植的”，“在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”這樣的描寫有了很深的體會，從而更為阿聯(lián)酋人民不畏艱難，努力創(chuàng)造美好的生活環(huán)境的精神所感動。（襯托）。

7、你能通過朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民為把沙漠建成綠洲所作出的巨大努力嗎？

三、學(xué)習(xí)課文第三段：

1、指名讀第4-6自然段，這一段寫了什么？（園林工人每天都要給花草樹木澆水）。

你又有什么疑問了？（阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來水管嗎？難道還需要澆水嗎？）（需要）。

2、園林工人為什么要澆水呢？你從哪里看出來的？

3、出示句子：“霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。”

從這里你看出什么？注意“雨霧”能出突出對植物的呵護(hù)，動作輕柔。從三個(gè)“更”字看出園林工人的勞動是富有成效的。排比句的使用突出了綠洲的美麗！

4、難道只是園林工人為了這樣一個(gè)美好的生活環(huán)境在努力嗎？

（交流句子：地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。）。

5、正因?yàn)槊篮玫沫h(huán)境來之不易，所以阿聯(lián)酋人民分外愛護(hù)一草一木啊！在阿聯(lián)酋人民的共同精心侍弄下，迪拜才變得如此美麗、繁華、動人，成為沙漠王國里的一道獨(dú)特風(fēng)景。

四、總結(jié)課文。

1、那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）。

2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！

所以，后來，20xx年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”。用來獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。

（中國的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）。

五、課堂作業(yè)：

書后問答：能通過仔細(xì)觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭的風(fēng)光”為題寫一段話。課文中的詞語可供選用。

1、指導(dǎo)：讓我們漫步迪拜街頭，欣賞一下迪拜美麗的風(fēng)光吧！

多媒體展示街頭風(fēng)光的圖片。

2、定格在題頭的圖片上。

a：請用一句話說說迪拜街頭的風(fēng)光給你怎樣的印象？

b：我們要把景色寫具體，就要仔細(xì)觀察呢！

請仔細(xì)觀察題頭照片，你覺得按什么順序觀察最好？

（方位順序）。

c、提示學(xué)生：回憶香港景色的描寫，可以舉一反三寫出迪拜現(xiàn)代化的一面。回憶寫春天景色等有關(guān)文章，可以將迪拜的綠樹成陰、鮮花遍地寫具體。

3、學(xué)生寫作，交流，點(diǎn)評。

六、回家作業(yè)：

1、寫一份倡議書，號召同學(xué)們?nèi)ケＷo(hù)環(huán)境，愛護(hù)綠色。

2、通過為花草澆水、制作樹牌和提示語牌，或制作展板等實(shí)踐活動，促使大家形成保護(hù)綠地、愛護(hù)樹木的好習(xí)慣。

板書：

不毛之地，綠樹成陰。

從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。在這白茫茫的什么中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

我們來到迪拜訪問。這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。

阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價(jià)培植的。可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”阿拉伯朋友這樣說。

那天清晨，我們在迪拜最大的中心公園漫步，正巧碰上一個(gè)穿黃馬甲的園林工人在澆水。

“這下面都有自來水管，還需要澆水？”我們指著那些樹和草皮問。

“不，不！”園林工人豎起手指連連搖著，又從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管。霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林工人高興地笑了，做了個(gè)洗臉的動作，說：“你看，它們更漂亮了！”

阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。

課文沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇四

借助課文具體的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。

1、教師：沙漠在你的印象中是怎樣的一番景象呢？綠洲在你的想象中又是怎樣的一番景象呢？可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的沙漠和綠洲，可以用上課文中的詞語或句子。

2、自己讀全文。

3、交流沙漠。

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語、句子：

白茫茫一片。

地上全是白花花的鹽堿，好象教師相機(jī)板書：惡劣、不毛之地。

土是咸的，水也是咸的，不毛之地咸而板結(jié)。

環(huán)境十分惡劣。

（2）看圖，進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣。

教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國家，自然環(huán)境十分惡劣！

（3）指導(dǎo)讀好句子。

a、從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。

b、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！

4、交流說說綠洲。

教師相機(jī)板書：綠樹成陰鮮花遍地良好的生存環(huán)境。

出示圖片，看圖進(jìn)一步感受美好。

2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子？

3、交流出示句子。

4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會？

引導(dǎo)學(xué)生體會：困難是巨大的；建設(shè)綠洲的代價(jià)是巨大的，但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設(shè)綠洲的決心是堅(jiān)定的。

板書：花大代價(jià)培植。

5、齊讀第三自然段。

1、自己讀4、5、6自然段，談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?/p>

2、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

引導(dǎo)學(xué)生理解侍弄？

3、再讀課文，你從哪里體會到他們像愛護(hù)孩子一樣愛護(hù)花草樹木。圈圈畫畫詞、句。

4、交流句子，指導(dǎo)讀好句子。

1、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護(hù)花草樹木？

那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）。

2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！

所以，后來，20xx年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫迪拜獎(jiǎng)。用來獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。

（中國的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）。

3、學(xué)了課文，你有什么想法？

1、下面請同學(xué)們把課本打開，輕聲讀課文26節(jié)。邊讀邊想象：像老師這樣，只讀了一遍課文，又沒有去阿聯(lián)酋旅行過的人會不知道些什么。

2、生自由讀課文。

3、你想告訴我什么？

a在阿聯(lián)酋培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。

需要這么多錢，你相信嗎？

老師就不信，建造一個(gè)公園需要這么多錢，都花什么地方去了？能告訴我嗎？

（生再次讀2節(jié)。）。

（生在黑板上畫數(shù)不清的交錯(cuò)的水管）。

（老師覺得可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子的句號可以改一下。）。

再讀第三節(jié)，告訴老師，阿拉伯人民給你留下了什么印象？

b、阿聯(lián)酋人民很愛護(hù)花草樹木。迪拜很美。

師：能通過讀告訴老師嗎？（生自由讀二節(jié)。）。

c、阿聯(lián)酋人民侍弄花草很精心。

從哪兒看得出？

（師出示6節(jié)，生自由讀6節(jié)。）。

你最想干什么？

想對園林工人說些什么嗎？

能通過讀6節(jié)，把你們內(nèi)心的感受告訴我們嗎？

（生自由練讀。）。

1、下面請同學(xué)們把課文完整地讀一遍，邊讀邊體會：阿聯(lián)酋人民哪一點(diǎn)給你留下的印象最深？（生自由讀全文。）。

2、阿聯(lián)酋人民很愛護(hù)花草樹木，我們的同學(xué)們呢？

怎么辦呢？（設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語）。

（出示：小草正在休息，請勿打擾。

草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱。

饒了我吧，請別再折騰我了！小水杉。

咦，太陽公公在哪兒，我怎么看不見光禿禿的冬青樹）。

誰再來說一說？

課后愿意把自己想的寫下來嗎？

課文沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇五

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。

3、理解由生字組成的詞語。

4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

1、讀題，問課文讀幾遍。

2、圍繞課題，檢查自讀情況，理解部分內(nèi)容。

（1）課題中的沙漠指哪兒？從課文中哪兒知道的？（讀有關(guān)句子）沙漠留給你的印象是什么？用一個(gè)詞描述。（無邊無際、全是沙子、缺乏水分、環(huán)境惡劣……）看看書中是怎么描述的？（讀有關(guān)內(nèi)容，并相機(jī)理解：不毛之地）指導(dǎo)朗讀。（讀出環(huán)境的惡劣）

（2）課題中的綠洲指什么？從課文中哪兒知道的？（讀有關(guān)句子）（3）這是一幅怎樣的景象呢？（師描述，將學(xué)生引入情景。）看到這樣的景象，我們不禁感到——（生回答：奇怪、疑惑、驚嘆……）

過渡：是呀，在這樣一片白茫茫的沙漠中怎么會有綠洲的呢？

1、阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的？（指名讀相關(guān)課文）引導(dǎo)學(xué)生用幾個(gè)重點(diǎn)詞概括這部分內(nèi)容。（相機(jī)板書“買來、挖去、填上、埋下”）2、誰能看著黑板上的四個(gè)詞不看書說說阿聯(lián)酋人民是怎么做的。（可以先請四名同學(xué)合作敘述，再指名單獨(dú)說）

3、透過這四個(gè)詞你能體會到什么？（1）這是一個(gè)壯舉，阿聯(lián)酋人民了不起！（2）阿聯(lián)酋人民追求美好生活。（3）付出代價(jià)是巨大的。（4）改造環(huán)境、克服困難的決心。

4、帶著自己的體會，齊讀這部分內(nèi)容。過渡：看看課文接下來又寫了什么？

1、自由讀課文4—7自然段。

1、每一篇課文學(xué)完，我們心中一定有許多感想，許多話要說。這篇課文學(xué)到這兒，你又有哪些話要說？（對阿聯(lián)酋人民、對自己、對同學(xué)、對那些破壞環(huán)境的人……你還想對誰說）

2、老師也有話要說：（小黑板出示）生活在沙漠的人們，他們竭盡全力的想把沙漠改造成綠洲；生活在綠洲的人們，他們竭盡全力的想把綠洲改造成沙漠。為什么偏偏要等到悲劇發(fā)生的那一天，我們才從夢中驚醒——我們的綠色家園呢？（談?wù)剬@段話的理解）

課文沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇六

上課伊始，我首先出示一組阿聯(lián)酋各城市的圖片，配以生動的解說詞，請學(xué)生邊看邊回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并談?wù)勆衬木G洲留給自己的印象。這時(shí)我適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)：“阿聯(lián)酋人民是怎樣把沙漠變成綠洲，使沙漠中的人們有了良好的生存環(huán)境呢？”請學(xué)生快速瀏覽課文尋找最能概括阿聯(lián)酋人民做法的的句子。學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)第七節(jié)中那兩句話“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。”。我相機(jī)出示這段話，啟發(fā)學(xué)生讀中質(zhì)疑，教師梳理為兩個(gè)主要的問題：“從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木很精心？他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木？”并以此為切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生深入文本。

圍繞著以上兩個(gè)問題，我放手讓學(xué)生自讀課文的2—6自然段，邊讀邊想，阿聯(lián)酋人民是如何在惡劣環(huán)境中精心侍弄花草樹木的？抓住重點(diǎn)的詞句圈一圈，畫一畫，邊讀邊想象，并以小組合作的方式，在組內(nèi)議一議，談?wù)勛约邯?dú)特的體會。為交流匯報(bào)作好充分的準(zhǔn)備。

（一）回顧“精心種植”的歷程，體驗(yàn)?zāi)侨藗儓?jiān)定的信心。

這幅畫面是學(xué)生與文本對話的一個(gè)重點(diǎn)部分，考慮到學(xué)生理解能力和理解層次，我著重對這部分進(jìn)行了點(diǎn)撥。首先，引導(dǎo)學(xué)生找到這一段的中心句，相機(jī)出示“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。”通過指名讀、齊讀，引發(fā)學(xué)生的疑問：為什么培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子呢？鼓勵(lì)學(xué)生再讀這一段，抓住重點(diǎn)的句子匯報(bào)自己的感受。在學(xué)生的匯報(bào)中，我相機(jī)出示幾個(gè)重點(diǎn)句。如：“原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己已有的閱讀方法來體會，可以結(jié)合書中插圖，可以抓住“白花花的”“硬硬的”等詞語，可以抓住“！”可以通過朗讀再現(xiàn)等等，來感受那“不毛之地”的一片荒涼的景象。再如：抓住“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。”中的“買來買來買來挖去填上埋下”采用邊讀邊想象的方法，體會那巨大的困難，巨大的代價(jià)，大到培養(yǎng)一課樹抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。這時(shí)，再來回讀這一段，學(xué)生能夠更深地體會到阿聯(lián)酋的人民不怕困難，改造環(huán)境，建設(shè)綠洲那堅(jiān)定的決心。

（三）走入“細(xì)心呵護(hù)”，感受迪拜的美麗、潔凈。

“有了艱苦的開發(fā)，園林工人的精心侍弄”自然有了好的環(huán)境。這時(shí)，我將以“只有園林工人才這么愛護(hù)花草樹木嗎？你從哪里看出？”引領(lǐng)學(xué)生走入如今的迪拜。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得學(xué)生在感悟“城市風(fēng)光”時(shí)難度不大，這里仍放手讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生可以結(jié)合課前所看的圖片，抓住“綠樹成陰”、“鮮花遍地”“沒有一片綠葉”等詞句來體會，也可以朗讀來再現(xiàn)畫面，在前后的對比中學(xué)生充分地感受到迪拜這座城市的美麗、潔凈及人們環(huán)保意識。

在總結(jié)課文時(shí)，學(xué)生再一次看到阿聯(lián)酋那美麗的綠洲，感受到這兒的人民對花草樹木像孩子般的精心呵護(hù)，一定深有感觸。此處，我安排了這樣的小練筆：此時(shí)此刻，對阿聯(lián)酋人民、對自己、對同學(xué)、對那些破壞環(huán)境的人你最想說些什么呢？請你寫一寫。學(xué)生對課文的理解對環(huán)境的保護(hù)意識得到了集中的體現(xiàn)。

此外，我為學(xué)生布置了這樣幾個(gè)多項(xiàng)選擇的作業(yè)：如仔細(xì)觀察題頭照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話，寫有關(guān)環(huán)保的公益用語等等。

板書設(shè)計(jì)：

精心侍弄。

不毛之地綠樹成陰。

課文沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇七

2、生談自己讀書的感受。

3、你是怎么知道自己對課文已經(jīng)讀熟了?你感覺哪兒沒讀熟?（師結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)。）

4、 激趣：

1、下面，請同學(xué)們把課本打開，輕聲讀課文2—6自然段，邊讀邊想象：像老師這樣課文只讀了一遍，又沒有去過阿聯(lián)酋旅行過的人想知道什么。

2、生自由讀課文，圈畫批注。

3、交流： 你認(rèn)為像老師這樣的人想知道些什么?

（這里將運(yùn)用語言渲染、比較、簡筆畫、示范、以評促讀等多種朗讀方法，通過品評重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生感受阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心。以學(xué)生的匯報(bào)交流的順序?yàn)橹骶€。）

4、讀第3自然段的1—2句，抓“培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”，引導(dǎo)學(xué)生算一算賬，在農(nóng)村培養(yǎng)一個(gè)孩子大約需要兩萬余元。按此計(jì)算，建造迪拜中心公園需要多少錢呢?出示彩圖，師數(shù)樹，生算錢，最后讓學(xué)生估計(jì)一下需要多少錢。學(xué)生在計(jì)算、比較中真正體會到沙漠中植樹種草投資巨大。引導(dǎo)學(xué)生將第2句后的句號改為感嘆號。對比讀體會建造的艱辛、投資的巨大。

5、 讀第3自然段的6—8句，抓住“縱橫交錯(cuò)”一詞，讓學(xué)生畫畫簡筆畫，體會工程的艱辛與繁雜。

6、自由讀第3自然段，體會： 阿聯(lián)酋人民給你留下了怎樣的印象?

7、讀第6自然段，師描述創(chuàng)設(shè)情境：

8、 范讀第6自然段，現(xiàn)身說法，激發(fā)誦讀興趣：

師讀到“樹葉、草和花上的塵土”時(shí)，覺得自己身上也落滿了塵土，感覺不舒服，不由讀得重一些、慢一些。讀到“草葉更綠、小樹更翠、鮮花更艷”時(shí)，覺得自己身上也洗得干干凈凈、清清爽爽，不由讀得輕一些、快一些了。

2、生結(jié)合平時(shí)生活中的觀察，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

課文沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇八

這是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問題的課文，作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設(shè)綠洲，營造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。課文的第二段是文章的重點(diǎn)段。

本科的教學(xué)設(shè)計(jì)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，圍繞文章的中心引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生獲得自主發(fā)展。為了讓學(xué)生真正的感受出阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，我抓住了文章的重點(diǎn)詞句來加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀過程中體驗(yàn)情感。另外，我讓學(xué)生在課錢收集沙漠荒涼的圖片、阿聯(lián)酋以前環(huán)境的圖片及現(xiàn)在城市美景的圖片，讓學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)方式中獲得知識和能力。

1、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉。

2、認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。

3、有感情地朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

過渡：在浩如大海的沙漠中怎么會有綠洲的呢？課文中有一句話告訴了我們，讓我們一起來課文。

二、體會阿聯(lián)酋人民是如何精心侍弄這些花草樹木的。

1、學(xué)生自由讀課文，找出這句話。

學(xué)生找到后出示：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

指名讀。理解“侍弄”（仔細(xì)照看）齊讀。

2、那么課文從哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民是像愛孩子一樣精心侍弄這些花草樹木的呢？

3、學(xué)生默讀2-6小節(jié)，然后小組討論。

4、學(xué)生交流。

(1)細(xì)心呵護(hù)。（板書）

出示：這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。

指導(dǎo)朗讀（讀出人們?nèi)绾螑巯У母星椋?/p>

師述：這也是作者初次來到迪拜時(shí)的感覺，你們有什么感受？誰來讀出這種美來。

（2）精心種植（板書）

a.阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草,都是國家花很大的代價(jià)培植的。

b.可以毫不夸張的說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。

c.他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷的送到樹木花草的根部。

阿聯(lián)酋人民為什么要費(fèi)這么大勁呢？（環(huán)境很惡劣你從哪里看出來的？）

過渡：可是惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民，他們?yōu)榱嗣阑约旱纳姝h(huán)境付出了巨大的代價(jià)，因?yàn)樗麄冎馈叭祟愑辛司G樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”

（3）辛勤的澆灌（板書）

生：雖然有地下水管給花草澆水，但還是每天給花草澆水，為的是使花草更漂亮。

過渡：是啊，剛澆完水的花草樹木更加美麗、青翠了，請同學(xué)們自由讀課文第六小節(jié)。

出示：霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來，，把樹葉、草和花上的塵土林得干干凈凈。眨眼功夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。

指導(dǎo)朗讀。

（2）小結(jié)：正是由于阿聯(lián)酋人民精心種植、辛勤澆灌、細(xì)心呵護(hù)，像愛孩子一樣精心侍弄著這些花草樹木，才有了今天阿聯(lián)酋人民良好的生存環(huán)境。

三、出示阿聯(lián)酋環(huán)境照片

過渡：通過剛才我們體會到阿聯(lián)酋人民如何精心侍弄這些花草樹木，我們知道他們這樣做是為了營造良好生存環(huán)境，建設(shè)自己的家園。有些同學(xué)在課前收集了大量阿聯(lián)酋環(huán)境的照片，就請大家看一下吧！（實(shí)物投影，出示照片）

四、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勼w會

【設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過學(xué)文認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，并糾正學(xué)生的日常行為。】

五、總結(jié)

是啊，人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗，讓我們從身邊的小事做起，一起來保護(hù)我們周圍的環(huán)境吧！

板書：

精心種植

沙漠中的綠洲辛勤澆灌改變環(huán)境

細(xì)心呵護(hù)建設(shè)家園

課文沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇九

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

一、圍繞課題，理解相關(guān)內(nèi)容

1、圍繞課題，檢查自讀情況，理解部分內(nèi)容。

（1）課題中的沙漠指哪兒？從課文中哪兒知道的？（讀有關(guān)句子）

沙漠留給你的印象是什么？用一個(gè)詞描述。（無邊無際、全是沙子、缺乏水分、環(huán)境惡劣……）看看書中是怎么描述的？（讀有關(guān)內(nèi)容，并相機(jī)理解：不毛之地）

指導(dǎo)朗讀。（讀出環(huán)境的惡劣）

（2）課題中的綠洲指什么？從課文中哪兒知道的？（讀有關(guān)句子）

（3）這是一幅怎樣的景象呢？（師描述，將學(xué)生引入情景。）

看到這樣的景象，我們不禁感到——（生回答：奇怪、疑惑、驚嘆……）

過渡：是呀，在這樣一片白茫茫的沙漠中怎么會有綠洲的呢？

二、感悟阿聯(lián)酋人民建設(shè)綠洲的壯舉

1、阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的？（指名讀相關(guān)課文）

引導(dǎo)學(xué)生用幾個(gè)重點(diǎn)詞概括這部分內(nèi)容。（相機(jī)板書“買來、挖去、填上、埋下”）

2、誰能看著黑板上的四個(gè)詞不看書說說阿聯(lián)酋人民是怎么做的。

（可以先請四名同學(xué)合作敘述，再指名單獨(dú)說）

3、透過這四個(gè)詞你能體會到什么？

（1）這是一個(gè)壯舉，阿聯(lián)酋人民了不起！

（2）阿聯(lián)酋人民追求美好生活。

（3）付出代價(jià)是巨大的。

（4）改造環(huán)境、克服困難的決心。

4、帶著自己的體會，齊讀這部分內(nèi)容。

過渡：看看課文接下來又寫了什么？

三、感悟阿聯(lián)酋人民怎樣侍弄花草

1、自由讀課文4—7自然段。

四、聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)感想

1、每一篇課文學(xué)完，我們心中一定有許多感想，許多話要說。這篇課文學(xué)到這兒，你又有哪些話要說？（對阿聯(lián)酋人民、對自己、對同學(xué)、對那些破壞環(huán)境的人……你還想對誰說）

引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，學(xué)生被“地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走”、“這里的第一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價(jià)培植的。”、“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”這些話感動，因?yàn)樗麄冏x到這些語言，想到現(xiàn)狀，會發(fā)現(xiàn)我們在這方面做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

教學(xué)時(shí)我反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生讀課文，引導(dǎo)他們多角度地想這些話的意思，他們慨嘆阿聯(lián)酋的偉大，明白良好的生存環(huán)境是需要花代價(jià)的！

在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀到的是建設(shè)，讀不到一點(diǎn)破壞，建設(shè)是要花時(shí)間的，不是一年兩年就能完成的，但破壞只需要一剎那。因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了自覺遵守的規(guī)則，他們把花草樹木當(dāng)作人來看待，當(dāng)人來培育。美是怎么來的？我想通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明白。所以，我認(rèn)為，在探討這個(gè)沙漠變綠洲的過程中，其實(shí)也美育之過程。人怎么創(chuàng)造美？這篇文章寫的非常具體，那就是要花大代價(jià)，要真心地去保護(hù)，最后才能永恒地享受。從學(xué)生一次次精彩的發(fā)言中感受到這堂課給予學(xué)生的這種美的訓(xùn)練，效果是非常好的。

課文沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇十

我愛地球，愛地球上的這片森林，愛這里的一花一木，因?yàn)槲覍儆谶@方大自然，盡管我是一只無人注意的小鳥，我也是有生命的。

在綠意盎然的樹林中，我與蝶兒歡笑、歌唱，與其他鳥兒們嬉戲、玩耍。花兒點(diǎn)綴著草地，黃的、紅的、粉的、紫的'……它的香味兒彌漫在草叢當(dāng)中，彌漫在果林當(dāng)中，彌漫在每個(gè)人的心里。“哈哈哈……”“咦？是誰在笑？”原來是蘋果們在講笑話。“實(shí)在太搞笑了，哈哈……。”在那茂密的樹枝當(dāng)中那蘋果搖搖晃晃的，笑的臉通紅，掉在了地上，滾啊滾，去尋找她自己的自由了！在綠草如茵的草坪上留下一條黃褐色的泥土。長長的樹枝被其他的蘋果壓彎了腰。蜻蜓正在樂此不疲的在空中翱翔，好不快活。微風(fēng)拂過我的臉頰，帶著幾分柔和，好像媽媽那溫暖的撫摸。在這一方生機(jī)勃勃的景色里，我早已陶醉其中了！

我想：如果時(shí)間停留在這一刻那該多好啊！可是事實(shí)并不如我所愿。

“快走吧！人類這樣殘暴的做法，自然不會有好果子吃的，那些不可理喻的人類完全都不在乎我們的感受，難道那么偌大的城市還容不下他們嗎？”百靈鳥姐姐氣沖沖地跟我抱怨著，“算了，走吧！”我們撲扇著翅膀，心中默念許許多多的怨恨與不舍，無奈地離開了，我想其他動物們也有著和我們同樣的想法吧！

再見了，我熱愛著的森林……。

文檔為doc格式。

課文沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇十一

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解掌握文章主要內(nèi)容。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉。體會保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、阿聯(lián)酋國家相關(guān)資料。

教學(xué)安排：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、啟發(fā)導(dǎo)入。

出示沙漠的圖片。哪些同學(xué)了解“沙漠”?誰能說說“沙漠”的特點(diǎn)?今天我就來學(xué)習(xí)一篇課文19、沙漠中的綠洲?請同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(既然沙漠是荒無人煙的不毛之地，為什么會有綠洲呢?)。

二、初讀課文，掃除障礙。

1、請同學(xué)們自由讀課文，請注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不準(zhǔn)的對照后面的生字表多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。開始吧！

2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，下面老師來檢查一下大家對生字的掌握情況，誰愿意來試著讀一讀？（“霎”、“侍”是翹舌音，讀時(shí)要提醒學(xué)生注意）。

（1）指名讀；

（2）開火車讀；

（3）全班齊讀；

3、現(xiàn)在大家都能把這些生字讀準(zhǔn)了，那么它們到底是什么意思呢？下面就請同學(xué)們把它們送回課文中，聯(lián)系上下文試著理解它們的意思。如果仍不能理解，請?jiān)谂赃呑錾嫌浱枺蹅兇龝粔K來解決。

4、交流不懂的生字詞（1）同桌討論；（2）全班交流；

5、擴(kuò)詞；

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、這篇文章的主要內(nèi)是什么呢？請大家?guī)е@個(gè)問題迅速瀏覽課文，并試著用自己的話說說。

四、布置作業(yè)。

1、抄寫生字詞；

2、繼續(xù)熟讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、?????????聽寫生字詞。

2、?????????教師引導(dǎo)回憶：課文的主要內(nèi)容是什么？

二、整體感知　。

1、在這茫茫無邊的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們跟隨作者到其中的一個(gè)綠洲去看看吧！指名讀第2自然段。

3、我們不難看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人！而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學(xué)們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢?請讀第三自然段。

4、那里的人們要想植樹難度非常的大，文中那些句子可以體現(xiàn)出植樹的難度大，用“——”畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~”畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。（不毛之地、朽“買來、挖去、填土、埋下、惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”）。

5、既然難度這么大，阿聯(lián)酋人民為什么這樣做？（板書：有了……才……）引導(dǎo)用“有了……才……”練習(xí)說話。

6、從中你感受到了什么？讀下面的幾自然段說說自己的感受。（……）。

在能表現(xiàn)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。(邊讀邊感悟：通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語的朗讀，體會阿聯(lián)酋人民愛護(hù)花草樹木的情感)。

7、從阿聯(lián)酋人民的做法中你體會到了什么？

三、討論探究。

阿拉伯朋友說：“人類有了綠樹、鮮花和小草、生活才更加美麗。”這句話說出了阿聯(lián)酋人民不惜一切代價(jià)改造環(huán)境的目的。那么，為什么說有了綠樹、鮮花和小草，人類的生活就會更加美麗呢？請同學(xué)們結(jié)合手中的資料在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

1、?????????小組討論；

2、?????????全班交流；

四、角色表演。

1、?????????小組內(nèi)討論；

2、?????????全班交流；

五、小結(jié)質(zhì)疑。

學(xué)了這篇文章你明白了什么？還有什么不明白的？

六、作業(yè)布置。

寫一份介紹阿聯(lián)酋的導(dǎo)游詞。

板書設(shè)計(jì)：

惡劣良好。

咸而板結(jié)綠樹成陰。

不毛之地鮮花遍地。

像愛孩子一樣花代價(jià)培植。

課文沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇十二

教學(xué)要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文。

學(xué)會本課生字、新詞。

學(xué)會用縱橫交錯(cuò)、適宜造句。

第一課時(shí)。

啟發(fā)談話，揭示課題。

板書課題：???7?。

看到課文的題目，你想知道什么？

初讀課文。

教師范讀課文。

聽了課文以后，你了解了什么？

自讀課文。

學(xué)生按要求自讀課文。

檢查自讀情況。

抽讀生字、生詞。

指名讀課文。

討論每個(gè)自然段的段意。

交流。

指導(dǎo)寫字。

第二課時(shí)。

復(fù)習(xí)檢查。

聽寫詞語。

細(xì)讀課文。

指名讀§1。

說說讀了這一段以后，頭腦中有什么想法？

練習(xí)說話。

引導(dǎo)用星羅棋布說一句話。

指導(dǎo)朗讀背誦。

指名朗讀§2～6。

這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們一起去看看。

你能用自己的話說說綠樹成蔭、鮮花遍地的情景嗎？

從哪兒可以看出人們很愛護(hù)花草樹木？

指導(dǎo)朗讀。

這究竟是怎么來的呢？

自由讀課文。

用???劃出描寫環(huán)境惡劣的詞句，用????劃出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難的句子。

說說他們?yōu)槭裁催@么做？

指導(dǎo)朗讀。

輕聲自由朗讀§4～6。

讀后說說自己感覺到了什么？

默讀課文。

練習(xí)感情朗讀。

細(xì)讀第七自然段。

齊讀課文，說說這段告訴我們什么？

板書設(shè)計(jì)?：

惡劣??????????良好。

咸而板結(jié)?????????綠樹成陰。

不毛之地?????????鮮花遍地。

像愛孩子一樣花代價(jià)培植。

課文沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇十三

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)過程：

一、圍繞課題，理解相關(guān)內(nèi)容。

1、圍繞課題，檢查自讀情況，理解部分內(nèi)容。

（1）課題中的沙漠指哪兒？從課文中哪兒知道的？（讀有關(guān)句子）。

沙漠留給你的印象是什么？用一個(gè)詞描述。（無邊無際、全是沙子、缺乏水分、環(huán)境惡劣……）看看書中是怎么描述的？（讀有關(guān)內(nèi)容，并相機(jī)理解：不毛之地）。

指導(dǎo)朗讀。（讀出環(huán)境的惡劣）。

（2）課題中的綠洲指什么？從課文中哪兒知道的？（讀有關(guān)句子）。

（3）這是一幅怎樣的景象呢？（師描述，將學(xué)生引入情景。）。

看到這樣的景象，我們不禁感到――（生回答：奇怪、疑惑、驚嘆……）。

過渡：是呀，在這樣一片白茫茫的沙漠中怎么會有綠洲的呢？

二、感悟阿聯(lián)酋人民建設(shè)綠洲的壯舉。

1、阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的？（指名讀相關(guān)課文）。

引導(dǎo)學(xué)生用幾個(gè)重點(diǎn)詞概括這部分內(nèi)容。（相機(jī)板書“買來、挖去、填上、埋下”）。

2、誰能看著黑板上的四個(gè)詞不看書說說阿聯(lián)酋人民是怎么做的。

（可以先請四名同學(xué)合作敘述，再指名單獨(dú)說）。

3、透過這四個(gè)詞你能體會到什么？

（1）這是一個(gè)壯舉，阿聯(lián)酋人民了不起！

（2）阿聯(lián)酋人民追求美好生活。

（3）付出代價(jià)是巨大的。

（4）改造環(huán)境、克服困難的決心。

4、帶著自己的體會，齊讀這部分內(nèi)容。

過渡：看看課文接下來又寫了什么？

三、感悟阿聯(lián)酋人民怎樣侍弄花草。

1、自由讀課文4―7自然段。

四、聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)感想。

1、每一篇課文學(xué)完，我們心中一定有許多感想，許多話要說。這篇課文學(xué)到這兒，你又有哪些話要說？（對阿聯(lián)酋人民、對自己、對同學(xué)、對那些破壞環(huán)境的人……你還想對誰說）。

教后反思：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，學(xué)生被“地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走”、“這里的第一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價(jià)培植的。”、“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”這些話感動，因?yàn)樗麄冏x到這些語言，想到現(xiàn)狀，會發(fā)現(xiàn)我們在這方面做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

教學(xué)時(shí)我反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生讀課文，引導(dǎo)他們多角度地想這些話的意思，他們慨嘆阿聯(lián)酋的偉大，明白良好的生存環(huán)境是需要花代價(jià)的！

在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀到的是建設(shè)，讀不到一點(diǎn)破壞，建設(shè)是要花時(shí)間的，不是一年兩年就能完成的，但破壞只需要一剎那。因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了自覺遵守的規(guī)則，他們把花草樹木當(dāng)作人來看待，當(dāng)人來培育。美是怎么來的？我想通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明白。所以，我認(rèn)為，在探討這個(gè)沙漠變綠洲的過程中，其實(shí)也美育之過程。人怎么創(chuàng)造美？這篇文章寫的非常具體，那就是要花大代價(jià)，要真心地去保護(hù)，最后才能永恒地享受。從學(xué)生一次次精彩的發(fā)言中感受到這堂課給予學(xué)生的這種美的訓(xùn)練，效果是非常好的。

課文沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇十四

2、生談?wù)勛约鹤x書的感受。

3、讀熟了，你是怎么知道自己對課文已經(jīng)讀熟了？沒讀熟，你感覺哪兒沒讀熟？（師結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)。）。

4、激趣：

1、下面，請同學(xué)們把課本打開，輕聲讀課文2——6節(jié)，邊讀邊想象：像老師這樣課文只讀了一遍，又沒有去過阿聯(lián)酋旅行過的人會不知道什么。

2、生自由讀課文，圈畫批注。

3、交流：你認(rèn)為像老師這樣的人會不知道些什么？

（這里將運(yùn)用語言渲染、比較、簡筆畫、示范、以評促讀等多種朗讀方法，通過品評重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生感受阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心。以學(xué)生的匯報(bào)交流的順序?yàn)橹骶€。）。

4、讀三節(jié)一、二句，抓“培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”，引導(dǎo)學(xué)生算一算帳，在農(nóng)村培養(yǎng)一個(gè)孩子大約需要兩萬余元。按此計(jì)算，建造迪拜中心公園需要多少錢呢？出示彩圖，師數(shù)樹，生算錢，最后讓學(xué)生估計(jì)一下需要多少錢。學(xué)生在計(jì)算、比較中真正體會到沙漠中植樹種草投資巨大。引導(dǎo)學(xué)生將2句后的句號改為感嘆號。對比讀體會建造的艱辛、投資的巨大。

5、讀三節(jié)六、七、八句，抓住“縱橫交錯(cuò)”一詞，讓學(xué)生畫畫簡筆畫，體會工程的艱辛與繁雜。

6、自由讀三節(jié)，體會：阿聯(lián)酋人民給你留下了怎樣的印象？

7、讀6節(jié)，師描述創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)：

8、范讀6節(jié)，現(xiàn)身說法，激發(fā)誦讀興趣：

老師讀到“樹葉、草和花上的塵土”時(shí)，覺得自己身上也落滿了塵土，感覺不舒服，不由讀得重一些、慢一些。讀到“草葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”時(shí)，覺得自己身上也洗得干干凈凈、清清爽爽，不由讀得輕一些、快一些了。

2、生結(jié)合平時(shí)生活中的觀察，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3、有什么好的辦法讓大家都來愛護(hù)花草樹木嗎？

4、生談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

6、生自由想象練說。（引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用富有人文情懷的語句，如“小草正在休息，請勿打擾”、“草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱”等。）。

課文沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇十五

1.同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)沙漠中的綠洲老師想問問大家.在你們的印象中,沙漠是什么樣的?用一個(gè)詞來說一說.(黃沙滿天,無邊無際,沒有人煙)。

2.是啊,在我們的印象中,沙漠是一個(gè)沒有生機(jī),沒有人煙的地方.而課本中所描述的沙漠又是怎么樣的呢?請大家默讀課文,把問中描述沙漠的句子勾畫下來.

3.誰來告訴大家你找到的是哪個(gè)句子?(生說)(阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片.這不是白雪,而是沙漠.)(原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好象罩著一曾硬硬的殼.這里,土是咸的,水也是咸的,簡直是塊不毛之地!)。

4.大家找到這兩個(gè)句子..結(jié)合到書上109頁的插圖自由的讀一讀.讀到這里,你眼前出現(xiàn)了什么樣的景象?(生說)(這里的條件十分的惡劣.).

(沒有任何植物生長的地方,荒蕪人煙)。

6.就像大家剛才說的一樣.阿聯(lián)酋這個(gè)國家到處是沙漠,地面是一層硬硬的鹽堿殼.土是咸的,連水也是咸的.真的是一個(gè)條件惡劣的地方,用書上的一個(gè)詞.這個(gè)地方簡直是塊(不毛之地).

7.那誰能通過你的朗讀讓我們深切的體會的這里環(huán)境的惡劣?大家先練一練.(練讀.指名讀)。

8通過你剛才------的朗讀,讓我深深的感受到了阿聯(lián)酋自然條件的惡劣.但在這樣的沙漠中卻有著星羅棋布的綠洲,我們先看看星羅棋布什么意思?誰來告訴大家?(像天空的星星和棋子那樣分布著,形容數(shù)量很多,分布很廣.)。

9.那這里說有著星羅棋布的綠洲說明了什么/(說明了綠洲很多),我們來看看書上的兩副彩色插圖.自己再想象一下,然后來談?wù)勀憧磥碇蟮母惺?(阿聯(lián)酋的綠洲非常的漂亮,綠樹成陰,鮮花遍地,放眼看起.這里到處都是綠樹和草地,簡直是一個(gè)人間天堂.)。

二.精讀課文.

1.這里老師有疑問了.在這個(gè)到處都是白茫茫沙漠的地方怎么會有這么多漂亮的綠洲呢?它們是怎么來的?(生說,是阿聯(lián)酋人民建設(shè)的)。

2.同學(xué)們,我們一起想一想.如果你的家鄉(xiāng),你的國家如果是一個(gè)有山清水秀的地方,也有像阿聯(lián)酋這樣的惡劣的地方,你會選擇哪里?(山清水秀).對.我們都會選擇山清水秀的地方,但阿聯(lián)酋人民有選擇嗎?(沒有).對/他們沒有選擇.面對這樣的環(huán)境,既然我們沒有選擇,我們就只能去改造它..看看課文,阿聯(lián)酋人民是怎么改造自己的國家的?請大家默讀課文,把相應(yīng)的句子勾畫下來.

3.誰來說說你找到了哪些句子?(他們從國外買來泥土,買來淡水,買來樹苗和花草.他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管.由總水塔輸出的淡水,通過縱橫交錯(cuò)的自來水管,源源不斷地送到樹木花草的跟部.)。

4.大家找到這幾句話.再讀一讀,從中你能讀懂什么?(阿聯(lián)酋人民花了很大的代價(jià)去改造自己的生活環(huán)境)。

5.你是從哪些詞語中讀出來的?(買來---買來---買來---挖去----填上---埋下----從橫交錯(cuò)---源源不斷)(如果學(xué)生只說了從哪些詞體會到的就追問.你們具體的說說.你是怎么從這些詞體會到的嗎?)(讓學(xué)生把詞一個(gè)一個(gè)說完)。

(注意點(diǎn)評:在學(xué)生說到三個(gè)買來時(shí).要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生想,連土和淡水都要買.并且是在國外買回來,可見代價(jià)之大.在學(xué)生說到挖去.填上時(shí),要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想到這是多么的費(fèi)時(shí)費(fèi)力.在學(xué)生說到縱橫交錯(cuò),源源不斷時(shí)要及時(shí)的引導(dǎo)他們想到埋水管可見工程之大.源源不斷留出的水都是花錢買來的.那流的不是水.而是錢從中可見,阿聯(lián)酋人民和國家為了改造自己的生存環(huán)境花了多么大的代價(jià))。

6.小結(jié).從剛才大家的發(fā)言中,我們都深深的感到了阿聯(lián)酋人民為了培育綠洲為了改造他們的國家花了多么大的代價(jià).這是多么的不容易啊.大家自己讀一讀,讀出這種不容易.(生練讀----指名讀(注意表揚(yáng)學(xué)生讀的好的地方,一個(gè)實(shí)在不行就多叫一個(gè))----齊讀)。

7.是啊.阿聯(lián)酋人民為了改造國家的確付出了很大的代價(jià).所以可以毫不夸張的說,(在這里培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子.)(齊說)。

8我們來算一算培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生要大概要多少錢.讀小學(xué)要3到4萬.中學(xué)要3到4萬.大學(xué)要5萬左右,一共要13萬左右.這里說培育一個(gè)樹就相當(dāng)于培養(yǎng)一個(gè)孩子.那培育一個(gè)綠洲呢?培育星羅棋布的綠洲呢?又要多少?簡直是多得驚人.可阿聯(lián)酋人民為了改造自己的生存環(huán)境,為了讓自己的國家更美麗.他們沒有舍不得.而是年復(fù)一年.日復(fù)一日的這樣在投入,大量的金錢隨著從橫交錯(cuò)的自來水管在往外流.大量的人民也日復(fù)一日,年復(fù)一年在為這些花草樹木而工作.他們都有一個(gè)共同的目的.就是改造國家.同學(xué)們這個(gè)時(shí)候你們佩服阿聯(lián)酋人民的這種頑強(qiáng)的意志嗎?(佩服)好.帶著你們的佩服,一起來讀一讀這幾句話.

9.正因?yàn)橛辛巳绱说臎Q心,正因?yàn)榛诉@樣大的代價(jià)所以阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木.大家再讀讀課文.看看從哪些地方能感受到他們像愛護(hù)孩子一樣精心侍弄著這些花草樹木.(生找)。

(2自然段地上沒有一片落葉,更不見有人攀樹枝,摘鮮花,或是在草地上行走.)你是怎么從這里感受到的?(生答)(每個(gè)人都很愛護(hù)花草樹木,可見大家的愛護(hù)之心)。

(6自然段給花草樹木洗澡)你是怎么從這里感受到的?(給他們淋水.是為了讓它們更漂亮)。

10.所以.當(dāng)園林工人看著這些樹葉更綠了.小草更翠了,鮮花更艷了的時(shí)候他會是一種什么心情?(高興,自豪)。

11.對.是為自己培育的這些花草樹木而高興,是為自己的國家能在這樣惡劣的環(huán)境中建成這么漂亮的綠洲而自豪.我們也為他們而感到高興和自豪.一起來讀讀6自然段的這幾句話.讀出這種高興和自豪.(霎時(shí)--------)。

12.老師從剛才大家的朗讀中聽出了阿聯(lián)酋人民的高興和自豪.阿聯(lián)酋人民為什么要這樣精心的侍弄這些花草樹木呢?書上告訴了我們答案./找一找.(人類有了綠樹,鮮花和小草,生活才更加美麗.)。

13.對.正是因?yàn)檫@種熱愛生活,對美麗生活的追求才讓阿聯(lián)酋人民這樣下定決心花這么大代價(jià)去改造自己的家園.看看阿聯(lián)酋人民,我們還有理由不去維護(hù)我們這個(gè)美麗的家園嗎?(沒有)。

14.對.讓我們一起行動起來.像阿聯(lián)酋熱民學(xué)習(xí).去維護(hù)自己美麗的家園.

三板書。

沙漠.??????????????????????????????綠洲。

鮮花遍地。

課文沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、能抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)種植花草及精心侍弄花草的壯舉。

難點(diǎn)：從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對生活的熱愛。

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、走進(jìn)“沙漠”，導(dǎo)入新課。

1、沙漠給你沙漠印象？

板書：環(huán)境惡劣不毛之地。

2、阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國家，自然環(huán)境十分惡劣！

多媒體出示句子：（指導(dǎo)讀好這些句子）。

“從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。”

“原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。????????這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是不毛之地！

二、走入“迪拜”，感受“綠意”

1、然而，在這茫茫的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲，這些綠洲是什么???????樣的呢？讓我們跟作者到其中的一個(gè)綠洲——迪拜去看看。

2、來到迪拜，我們看到什么？???????????。

出示：“這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀???????樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。”

（1）從這個(gè)情景你感受到什么？

（環(huán)境優(yōu)美：綠樹成陰?鮮花遍地????板書：綠樹成陰鮮花遍地。

珍愛花草樹木、人民文明：沒有?更不見）。

（2）發(fā)揮想象，說說“綠樹成陰，鮮花遍地”的情景。

（3）指導(dǎo)朗讀（贊美?佩服）。

三、走入文本，感受“壯舉”

（一）精讀第3自然段。

1、迪拜的風(fēng)景這么迷人，這么美麗。這么美的景色居然是在荒蕪人煙的沙漠中建起來的，多神奇啊！我們一起看下文，看看阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成如此良好的生存環(huán)境的。

2、自由地朗讀第三自然段。

（1）用“——”畫出描寫沙漠環(huán)境惡劣的詞語、句子。

（2）用“~~~~”畫出描寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的詞語、句子。

（3）用（?）畫出給你印象最深的句子，并能說出為什么。

3、交流：

（1）植物生長需要怎樣的條件？而阿聯(lián)酋的環(huán)境是怎樣的？誰給大家讀一讀有關(guān)的句子。（相機(jī)理解“不毛之地”）。

（2）面對這樣的條件，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？他們是怎樣做的？給大家讀一讀有關(guān)的句子。

（a、“買來、挖去、填土、埋下”?從這四個(gè)詞語你能體會到什么？

b、理解“惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”等詞語）。

難怪阿聯(lián)酋的朋友說：“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。”

（3）他們?yōu)槭裁匆@么做？

（4）指導(dǎo)“有了……才……”練習(xí)說話。

4、讀讀這兩段文字，阿聯(lián)酋人民給你留下了怎樣的印象？

（二）精讀4-7自然段。

阿聯(lián)酋人民付出了這么大的代價(jià)培植了這些樹木、小草，那他們是怎樣進(jìn)行呵護(hù)的呢？我們來一起進(jìn)入課文的第4——7自然段看一看.。

1、這一部分有一個(gè)中心句，你能找出來嗎？

出示：“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。”

（1）理解“侍弄”。

（2）你從哪里看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草就像愛護(hù)孩子一樣呢？誰能給大家美美地讀一讀你喜歡的句子。

2、正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生活環(huán)境！而正是有這些阿聯(lián)酋人民的辛勤付出和用心的呵護(hù)，才有了這些綠樹和鮮花，這美麗的環(huán)境啊!

四、小結(jié)課文，升華“情感”

1、阿聯(lián)酋人民為什么那么愛護(hù)花草樹木？

2、在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)綠洲城市嗎？（星羅棋布）。

3、阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！所以，后來，從2002年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜”獎(jiǎng)，用來獎(jiǎng)勵(lì)在改善人居環(huán)境中做出杰出貢獻(xiàn)的范例。（中國的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）。

5、我們應(yīng)該從他們身上學(xué)些什么？

五、作業(yè)。

1、分別為“植樹節(jié)（3月12日）”、“世界水日3月22日”、“世界地球日（4月22日）”、“世界環(huán)境日（6月5日）”寫環(huán)一句環(huán)保警句。

2、以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。

板書設(shè)計(jì)：

環(huán)境惡劣????????????????綠樹成陰。

不毛之地????????????????鮮花遍地。

像愛孩子一樣。

精心培育侍弄。

教學(xué)反思：

《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問題的記敘文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄草木，建設(shè)綠洲，營造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。本課的教學(xué)給了我如下的體會：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。導(dǎo)入部分，我通過出示阿聯(lián)酋沙漠的圖片，讓學(xué)生說說自己印象中的沙漠，如“環(huán)境惡劣，不毛之地，寸草不生，黃沙滿天……”然后我又出示文中描寫的阿聯(lián)酋沙漠的特點(diǎn)。再出示一組迪拜的風(fēng)光圖，讓他們說說自己的印象。學(xué)生們看著圖，暢所欲言。“高樓鱗次櫛比。”“這里綠樹成陰，鮮花遍地。”“地上看不到一片落葉……”我抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)：“阿聯(lián)酋人民是怎樣將惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成如此良好的生活環(huán)境的？今天老師帶你們一起跟隨作者去阿聯(lián)酋尋找答案。”這樣一來，學(xué)生興味盎然，探究的欲望被激發(fā)起來了。

三、注意了工具性和人文性的統(tǒng)一。“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”“應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。”從我的教學(xué)過程來看，我注意遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。教學(xué)的最后階段，我問學(xué)生：“阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！你最想對他們說什么？假如你是那里的小草、小花活小樹，你會對游客說什么？”使學(xué)生由文本走向生活，注重了文本的價(jià)值取向，這一設(shè)計(jì)其實(shí)也是對前面教學(xué)的一個(gè)檢驗(yàn)。從情感的角度看，這一設(shè)計(jì)還延續(xù)著課文內(nèi)在情感的發(fā)展過程，熏陶著每個(gè)學(xué)生，達(dá)到了雙性統(tǒng)一的教學(xué)效果。

遺憾的是，在教學(xué)過程中，為了能有較多的時(shí)間來進(jìn)行讀寫結(jié)合，放在朗讀的時(shí)間上偏少。如果能有更充足的時(shí)間讓學(xué)生來朗讀課文，他們對內(nèi)容的理解和情感的感悟會更到位；同樣，最后的寫話環(huán)節(jié)，如果時(shí)間充裕的話，讓多一些學(xué)生來進(jìn)行交流，能調(diào)動更多學(xué)生的積極性，讓他們通過寫、說結(jié)合來升華自己的情感。

課文沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營造美好生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識改造環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：了解沙漠環(huán)境的惡劣、感悟綠洲風(fēng)光之美、感受阿聯(lián)酋人民是用雙手和智慧，創(chuàng)造了美麗、創(chuàng)造了生活。

教具：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、課題入手，激發(fā)學(xué)趣。

板書“沙漠”，一提起它你會想到哪些詞？

板書“綠洲”，在你的想像中它是怎樣一番景象呢？

板書完整課題，沙漠中的綠洲會有什么特別之處呢？

二、品讀語句，感悟文本。

（一）感悟綠洲的美麗風(fēng)光。

1、自由讀文，找出描寫綠洲的語句,使用上讀書符號:。

2、出示語句：

“星羅棋布”說明什么？看圖，理解“星羅棋布”（如果茫茫的沙漠是藍(lán)藍(lán)的夜空，那么一個(gè)個(gè)綠洲就是點(diǎn)綴在夜空的一顆顆星星；如果茫茫的沙漠是一個(gè)大大的棋盤，那么一個(gè)個(gè)綠洲就是一顆顆棋子。）。

b、這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上……沒有……更不見……或是在草地上行走。

c、眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。

2、通過讀展示綠洲之美。

3、結(jié)合插圖，展開想象，描述綠洲之美。

4、贊嘆綠洲之美。

過渡：美麗的綠洲是建在什么之上的？那是個(gè)什么樣的地方？

（二）了解沙漠環(huán)境的惡劣。

1、自由讀文，找出描寫沙漠的語句：

a、從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。

“到處”說明什么？

b、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。

c、這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是一塊不毛之地！

作者為什么用上感嘆號？

2、通過讀體會沙漠環(huán)境的惡劣。

4、讀語句，談感受：從語句中，我感受到沙漠---------------，感受到阿聯(lián)酋人民------------。

過渡：那么美麗、那么迷人的綠洲，卻是建在荒蕪人煙的沙漠中，這是多么神奇啊！如果接著讀課文，你會帶著什么問題去讀？（究竟這樣的奇跡，阿拉伯人是怎樣創(chuàng)造的？）。

（三）體會改造之艱辛。

1、自由讀文，尋找能回答所提出問題的語句。

出示語句：

a、他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。

b、他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。

3、所以說，“這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價(jià)培植的……抵得上一個(gè)孩子。”

“很大的代價(jià)”你認(rèn)為包括什么？阿聯(lián)酋人認(rèn)為這樣做值嗎？

4、出示語句：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。

正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。

品讀語句，邊讀邊想阿聯(lián)酋人民在這樣的環(huán)境里是怎樣生活的？

過渡：多偉大的阿聯(lián)酋人民！他們用勤勞的雙手、辛勤的汗水、聰明的才智創(chuàng)造了美、創(chuàng)造了生活。

(四)表達(dá)贊美之情懷。

1、賽讀最后一個(gè)自然段，讀出對阿聯(lián)酋人民的敬佩、贊美之情。

（讀這個(gè)句子時(shí)，根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，你會用心讀好哪？）。

（一分耕耘，一分收獲。功夫不負(fù)有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。……）。

(保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己的家園。從我做起，愛護(hù)每一朵花、愛護(hù)每一棵草。……)。

三、拓展訓(xùn)練，讀寫結(jié)合。

從2000年開始，聯(lián)合國人居中心，在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)人獎(jiǎng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”，用來獎(jiǎng)勵(lì)改善環(huán)境作出杰出貢獻(xiàn)的范例。如今阿聯(lián)酋可是出了名了，世界各地的游客都想一睹沙漠中的綠洲的獨(dú)特風(fēng)采，請以“迪拜的街頭風(fēng)光”為題寫一段話。

板書設(shè)計(jì)：???????????????。

精心侍弄。

白花花-------------------綠樹成陰。

白茫茫????????????鮮花遍地。

不毛之地???????????星羅棋布。