在工作報告中，我們可以回顧過去的工作，分析問題，并提出解決方案。工作報告范文可以啟發我們思考，幫助我們找到自己寫作的方向和風格。
中學教學常規管理工作報告（精選20篇）篇一
教學工作是學校的中心工作，學校必須加強教學常規管理。學校教學常規管理主要指教學秩序、教學環節、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究、改革，提高教學質量，完成學校教育任務的保證。
一、教學常規管理的基本要求。
（一）、各教研組、年級組、全體教師應認真學習各學科的《課程標準》，經常對照，做好自查，根據《課程標準》提出的標準和要求，規范教師的教學工作。
（二）、各教研組、備課組及全體教師，每學期初都應根據學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真制訂教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好總結。
（三）、全體教師必須認真地抓好教學過程的六個基本環節。
（1）備課：各備課組要進一步建立、健全集體備課制度，每兩周由備課組長組織一次活動，每堂課前都要認真寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學的各項準備。不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現象，提倡各學科教師利用網絡收集備課資料，拓展備課內容。
（2）上課：教師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課或擅自改上自修課。公差由教務處安排，因請假或其它原因需調課、停課者，須隔天提出，須經教務處批準；確實需臨時調課的，必須向教務處補辦手續。杜絕上課遲到或提前下課現象，教師要愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。
課堂教學目標明確，重點突出，難點講清，內容正確，板書工整，語言規范，表達清晰，課堂結構安排合理。教學方法、手段擇宜而用，提倡啟發式、討論式教學方法，提倡利用現代化教學設備組織教學。樹立“以生為本”觀念，課堂教學體現學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創新思維能力的培養。落實“雙基”，培養能力，發展智力，切實提高課堂教學效益。
（3）作業批改：作業是檢查學生掌握知識的情況和訓練學生運用知識的能力的主要手段。要做到：
1、要求學生作業保管要整潔、書寫字跡清楚，格式規范。
2、按時收、發作業。教師要督促學生按時、按質、按量完成當天的作業。
3、認真批改作業。提倡全收全改。教師親自批改。不得讓學生替改或以課堂對答案代替批改。
4、在批改作業中，要注意發現學生作業中的閃光點和錯誤，并及時記錄，以便鼓勵學生的創新精神和糾正學生學習中存在的問題。
5、批改作業要有批改日期，要有等級（abcd）和鼓勵性的批語。
6、周記每周由班主任老師批閱，以便了解學生的情況。
7、任課教師可以根據不同層次的學生有選擇性的布置作業。
（4）輔導：輔導，是幫助學生掌握知識，對學生進行個別指導的重要措施，是貫徹“因材施教”的基本途徑。自習輔導應做到：
1、按教務處安排的自習輔導表，按時到班坐班輔導。
2、自習鈴聲響過，輔導教師要即刻進入教室，維護自習課秩序，輔導學生。不得遲到和早退，不得中途隨意離開。
3、自習課一般不要求教師集中講題、授課。特殊情況下（如經教務處同意的調課）需要利用自習課講課的，由年級組統一安排。
4、輔導中，要著重解決學生提出的疑難問題，不把問題有意不講，課后做有償補課，要及時記錄學生提出的有價值的問題。
5、自習課上教師進行個別輔導時，聲音要輕；同時要及時制止其他學生說話，保證自習課紀律。
6、教師應重視課外輔導，根據學校的安排，認真上好提高和補缺輔導課，提倡各學科教師對學生進行個別輔導。
（5）預習和復習：教師應根據學科的特點和教學內容的需要，認真布置好學生每天的預復習工作，要提出具體要求，給予具體指導，并且落實檢查，培養學生良好的學習習慣。提倡各學科教師布置學生利用網絡收集學習資料，拓展學習內容作為預習和復習的.要求。
（四）、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革之中，要求具有專業技術職稱評聘資格的在崗專業教師及所有教學行政管理人員應做到：
（1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法，可以在備課組內聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。任課教師都應該歡迎和接納其他教師聽課。每學期不少于20節。
聽課筆記必須記錄詳實，注明日期、班級、任課教師、教學內容以及本人對本節課的評價。聽課筆記的檢查與作業批改、教案檢查同時進行，每月檢查一次。聽課后的評價發布于學校校園網上。
所有教師不得無理拒絕其他教師的聽課要求。聽課教師必須準時進入教室。聽課節數不計入教師課時量，但作為教學常規工作納入與教師教學工作考核內容。
（2）開課：根據各備課組、教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示范課以及見習教師的匯報課等，不斷探索和總結課堂教學改革的經驗和方法，涌現一批積極改進課堂教學方法，在全區有影響的骨干教師。
（3）課題：每位教師都應該加強教學理論學習，都應該結合自己教學工作，有經常性的學習和鉆研的專題，大部分教師都應該有自己明確的研究課題。在教學實踐中提高教學研究水平，以教學科研來促進教學質量提高。
（4）論文：每位任課教師都要認真總結自己的教學實踐和經驗。根據自己的鉆研專題或研究課題，每學年撰寫不少于一篇教學專題總結。有條件的教師要積極撰寫教學研究論文，參加校、縣級和市級的論文發表。
（5）課件：每位任課教師都要積極學習現代教學技術，在課堂教學中積極采用現代教學技術手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。青年教師必須學習多媒體課件制作，35周歲以下的青年教師每學期應該至少完成一個課件的制作，并積極參加多媒體課件評比。
中學教學常規管理工作報告（精選20篇）篇二
我校在各級領導的關心支持下，在全體老師的共同努力下，以促進每位學生的全面發展為根本，以教育科研為引領，以校本特色建設為突破，緊緊圍繞教育教學工作這一中心，狠抓常規管理，深化課堂改革，并取得了初步成效，課堂教學有了明顯的改觀，教學質量正在穩步提升，現將我校教學常規管理工作匯報如下：
一、加大教育投資，為教學工作的順利開展創設條件。
1、改善教師辦公條件。為了讓教師安心愉快地工作，我校設立了低段組、高段組和藝術組三個辦公室，不僅為每位教師購置了辦公桌椅，檔案柜，還為每個辦公室安裝了電腦、空調、飲水機，為教師的備課、批改提供了良好的工作環境。
2、改善學生的學習條件。為了更好地利用現代化的教學設備，提高教學效率，我校給每個教室安裝了多媒體教學設備，極大地提高了學生的學習興趣，拓寬了學生的知識視野，教學效果有了明顯提升。為給全校師生營造一個舒適、溫馨的學習、生活環境，今年暑假，我校給24個教室和24間宿舍全部刮仿瓷、上漆圍，開學初，又為每個教室投資百余元進行布置，極大地改善了學生的學習條件。
二、規范各項制度，為常規工作的開展提供保障。
1、嚴格的制度管理是搞好教學工作的前提和保障，為了加強制度化管理，我校實行集體辦公制度和簽到、查課制度，由專人負責檢查登記，并進行量化打分，將結果納入教師年度評估總分。
2、堅持執行集體備課制度。為提高教學質量，我校堅持以教研組為單位，采取同級集體備課形式，集思廣益，各抒己見，研教研學。在討論中，獲得別人對教材的獨到理解，聽取別人對教材的個性化處理，不斷提升自己研讀教材的水平。教師備課要求做到“五全一有，”五全即五個環節齊全：教學目標，重點難點，教具準備，教學過程，教學步驟，一有即課課有教學反思。要求各教研組長定期對備課進行認真檢查與指導，并做到查后有登記，及時了解備課情況及教學進度，做到問題當面指出，經驗當眾推廣。為了順應形勢的需要，促進教師教育教學理念的更新，加強教學經驗交流，更好地利用好現代教育設備，提高備課效率，從去年開始，我校改革了教師備課方法，變傳統的抄寫備課為電腦無紙化備課，電子備課實施以來，大大減輕了教師的機械勞動強度，使教師有更多的時間和精力去鉆研教材，批改作業，輔導學困生。
3、建立校長巡課制度。我校在開足、開全國家規定課程的基礎上，還特設了寫字課和讀書課，由校長親自督導檢查，重點檢查是否按課表上課，并采取聽推門課、檢查備課等形式對教學進度進行監控。經過督察與指導，常規管理的規定已轉化為教師自覺的教學行為，也為學生的全面發展提供了保障。
4、建立教師評價制度和學生評價制度。建立完善的教師發展評價體系。教師的評價體系不單是以教學成績為依據，而是根據各教師的綜合能力、行為規范和教學效果等綜合起來評價每位教師。對于學生的評價也是如此，我校堅決抵制了以分數評價學生的制度，而是從學生的德、智、體、美、勞等方面綜合評價學生。使每一個學生都能在學期末得到公正公平的評價。平時的作業采用等級+評價，注意恰當運用鼓勵性評語對學生進行客觀評價。
三、從抓教研入手，為學校各項工作的開展樹起航標。
幾年來，我校一直把教研工作作為全面開展教育教學工作的重點來抓，教研活動的開展，促進了教師專業成長及教育理念的轉變。通過集中學習、集體研討、同級交流、匯報展示、經驗傳授、課例分析等形式，及時為老師指引教育教學方向，不斷為學校各項工作的開展注入活力。
開學初，由學校教研組成員依據中心校教學工作計劃，在全面分析學情、校情的基礎上，共同研究商榷，制定出我校的語數教研大課題，并圍繞大課題制定出詳細的小課題，每周一按計劃進行語、數、英教研，已成為我校雷打不動的常規。各老師針對每周教研課題充分準備，在教研時把自己的好方法、好思路以及困惑進行交流討論，并認真寫好教研記錄。通過教研，各老師取長補短，互相學習，達到共同提高的目的。
另外，教研為我校教師的專業成長搭建了平臺。只要有機會，我校經常派老師外出聽課、學習，回來后利用教研時間進行匯報交流，在這一點上，我們的老師做的很好，每次外出，他們不是抱著游玩放松的心態，而是認真筆記，虛心學習，不斷把好思想、好經驗帶回來，在教研時與全體老師共同分享，也帶動著全校教師不斷進步，迅速成長。每個人外出學習，都會有很多感慨，很多收獲，很大變化。比如孫紅梅老師國培半年回來，她本人的內在素質提高了很多，并且把讀書的好經驗帶回來，在全校很快推廣開來，她引導孩子們在誦讀中理解，在理解后交流，在交流中創造。如今，他們班的學生已經養成了自主閱讀、認真誦讀的好習慣，說的興趣高了，說的話題廣了，語言豐富了，內容充實了，整體素質提高了，她本人也從此養成了堅持每天閱讀、誦讀的好習慣，并帶動起好多年輕教師與書為伴，走進詩歌、走進童話、走進每個孩子的心田。如今，每天晨誦時間師生共同配樂誦讀已成為我校清晨一道靚麗的風景。還有英語老師高偉玲，從北京學習回來，把用英語進行口語表達的習慣傳播下來，在交流中，訓練學生的英語口語表達能力，使學生的英語水平迅速提高。
教研興校，的確如此。有了學校的大力督促和全體教師的積極參與，我校的教研工作開展得如火如荼，取得了顯著的效果。如今，教學研究在我校已形成風氣，不論是辦公時間，還是課間休息，經常會看到同級幾個教師在為一個問題爭論不休。這些爭論，真正反映出教研的境界：問題即課題，教學即研究，成果即成長。
四、以“說、講、評”活動為途徑，使教師在實踐中得到錘煉。
課堂是教育教學的主陣地，課堂育名師，名師創名校，每次“說講評”活動的開展對老師的成長都是一次促進。每一位名師就是在一次次講評活動中得到鍛煉，不斷成長，不斷成熟起來的。為了讓更多的老師成為名師，很快成長起來，我校每學期都要舉行兩次“說講評”活動，要求任課教師人人參與講評。在講評活動中，會發現別人在教學方法、教學藝術上的優勢，彌補自己的不足。也能從其他教師的點評中受到啟發，得到點撥，學到經驗。
中學教學常規管理工作報告（精選20篇）篇三
一學年即將結束，為了使我校抓好教師隊伍建設及教學常規管理，上質量、創特色、求發展，切實提高課堂教學的效率促進我校教育教學工作的持續發展，我校認真對教學常規管理工作進行了自查，總結經驗教訓，發揮優勢，創建特色。
1、教學計劃管理
學校按國家教育部頒發的課程標準、課程計劃要求，開齊課程、開足課時。教務處于每學期開學前制定出教學工作計劃，排好課程表，發放到班級、教師。開學第一周各教研組、每位教師必須上交教研、教學工作計劃，教學工作計劃裝入教師業務檔案。由教務處檢查各教研組計劃，教師教學計劃落實情況。學校每周周四下午第五、六節課是規定的教師聽評課學習時間。
2、教學過程管理
本學年度，學校對教師教學工作（教學準備、上課、學生成績考核、作業批改與輔導等），教研組工作、教師周課時及作業批改、考勤與考核、獎懲等作了明確的規定和要求。學校要求每位教師每學期有一篇優秀教案或實驗方案，一篇教學論文，40次聽課記錄。分管教學的領導聽課80節以上。
學校進行了優秀教案、基本功大賽，每學期組織一次全校性公開課，定期召開全校教學經驗交流會，努力提高教師業務能力。
學校建立有行政值周檢查制度，中層及以上領導輪流值周，負責督促檢查學校教學、衛生等工作。教務處實行每節巡課制度，認真檢查記載教師上課，早自習情況，認真填寫教學日志。鑒于學校實際情況，每月都要召開由全體任課教師參加的教學工作總結會，總結得失，明確表揚或批評相關的人與事，提出下個月的具體工作目標和注意的事項。
本學年度進一步細化了教學常規管理與考核工作要求，
寫教案，通過教案能反映出明確的教學目標，做到知識傳授、能力培養、思想教育三統一，擬定好教育教學任務，設計好教學環節，選擇恰當的教學方法及實驗方法。講練時間明確標注，教案作業部分增加學生預習內容，任課教師明確要求學生有預習筆記，定期檢查。
在教學中準備使用的實驗器材、多媒體課件、錄音機等，課前要擺放到位，準備就緒。
（2）、上課與輔導：提高課堂效率是本學期教學管理重點之一，也是全體教師共同努力完成的任務。嚴格按課程表授課，不允許丟課或私自串課，要充分利用課堂授課時間，提高工作效率，克服教學中的盲目隨意性，教學環節要求清楚、有條理，講練時間安排適當，避免一言堂和滿堂灌的現象發生，每位教師要熟悉掌握課程標準的要求，在此前提下，樹立生本思想，積極進行課改的探索，發揮自身的個性化教學特長，創設一種生動活潑、樂教樂學的課堂氛圍。
學校提倡鼓勵教師利用自習時間，以級部為單位，以自愿和統一安排相結合的原則，給學生有針對性的課外輔導，年級組及學校認真記載了有關輔導情況，期末進行集體獎勵。
（3）、作業布置與批改：學生作業要求具有針對性和典型性。對不同層次的學生提倡留難易程度不同的作業，提出差異性要求，使不同程度的學生有不同程度的提高，作業內容要求適當與研究性學習、社會活動及動手動腦能力培養相關聯，對各科作業量、批改方法及要求也作了嚴格要求與檢查。
作業批改：每月檢查一次。檢查結果記入考核表，要求批改準確及時，有評語，數量符合學校要求。
（4）、五認真記實與教師業務考核
注重教學日常檢查與記實：（1）教案檢查（2）聽課記錄（3）作業檢查（4）教研活動記實；包括集體備課、教研活動、參加區市組織的教研活動三個方面，每月檢查統計一次，外出教研有活動記實，無記實視為未參加活動。在考核項目中扣除分數。期末有評比，分優、良、合格、不合格。
在此基礎上，進一步把業務考核工作做細。教務處在實際工作中認真記載統 2
計，減少誤差。力求更真實地反映教師實際情況。
3、教學設備管理
學校圖書館進行了擴充，分設圖書室、教師閱覽室、學生閱覽室。閱覽室定時面向師生開放。實驗樓設有理化生實驗室，音樂室，美術室。學校建立健全各種規章制度，設置各室崗位及管理人員，明確職責，嚴格考勤考核，充分發揮各室作用，為教學服務。
學校在經費緊張的情況下，盡力更新和充實教學設備，努力實現教學手段現代化。
4、教師繼續教育
學校關心教師的在職進修，有學歷提高的規劃和計劃，盡量創造條件讓教師進修提高，積極派老師出去培訓、觀摩、努力提高教育教學理論、教學基本功，教學水平和科研能力。
根據繼續教育工作相關要求，本學年度驚醒了“青藍工程”結對拜師活動。 青年教師每周至少聽一節指導教師的課，寫出聽課心得。隨教案上交。每月指導教師聽青年教師一節課，認真評課，對青年教師進行有效的指導。青年教師每人本學期出一節教研課，指導教師認真寫出評語。
《88中學教學常規管理工作總結》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
中學教學常規管理工作報告（精選20篇）篇四
課改工作實行已有三年，我校將此項工作作為一項重要工作，并成立以級長為組長的課改工作領導小組，并定一名業務校長主抓課改的具體實施工作，由于我校的規模小，有部分科課有一個教師(如政治、地理、生物、音樂等)，所以，我們只能因自己的實際，爭取以下辦法：一是全校組織進行集體備課，集體討論，集體鉆研，共同總結經驗，取長補短，發揚優點，修正不足。二是組織有關教師到南江口中學，是實驗中學等學校學習，向兄弟學校取經，向兄弟學校學習，吸取他們成功的經驗。經過三個學年的實踐，讓我們廣大教師都體會到一次真真正正課程改革，給老師們一次學習機會和提升自己的機會，學生反應，這樣的課讓我們更加樂意學，容易克服厭學情緒。提高學習的積極性。教學成績打了一場翻身仗，在去年考上縣重點中學39人的基礎上，今年又有61有考上縣重點中學，比去年增加22人。增幅達66.6%。初一、初二各科教學成績亦有較大幅度的提高。
二、要做法和體會。
1、學校領導高度重視、思想統一、步調一致、團結協作、政令暢通。在全面貫徹教育方針的同時，更加注重實施素質教育。
我們且每周星期一晚上召開教職員工工作中存在的問題。此外，我們還在每周星期一早上舉行升旗儀式后由校長對全校進行國旗下的講話。
3、制訂和執行各項教師教學管理制度。今年，我校制訂出和完善了《通讓中學八管理制度》、《通門中學學校管理制度》、《通門中學教師上下班制度》、《通門中學獎懲制度》、《通門中學教師壹百分考核辦法》，并建立個人業務檔案。
4、領導干部深入教學第一線，明確規定學校行政領導、教師每學期的'聽課評課數量。我校教導處定期檢查教案、學生作業，對教學上存在問題及時指出。
經過一年的努力，雖然取得一定的成績，但還存在校舍、教學設施落后、缺乏等。但是我們就目前這樣的客觀條件，發揮主人翁作用，全體師生團結協作，爭取20xx年取得更大的成績。
20xx年是發展的一年，是充滿機遇和挑戰的一年，我們相信在上級各部門的大力支持下，在我校全體師生的共同努力下，我們一定能達到我們的目標!
中學教學常規管理工作報告（精選20篇）篇五
本學年，為抓好我校教學常規管理，上質量、創特色、求發展，切實提高課堂教學的效率促進我校教育教學工作的持續發展，實現教學過程的規范性、科學性、和創新性。較好地完成了學校各項常規管理工作任務，取得了一定的成績。
一、健全組織機構，提高管理水平
有效的制度是教學工作流程得以通暢運行的保障，為使教學常規管理落到實處，我校成立了以劉校長為組長、分管教學副校長為副組長、教務主任和各教研組長為成員的教學常規管理領導小組。制定了學校工作計劃，規范編制了《課程表》、《時間表》等各類常規要求及計劃。這樣，使學校的各項工作都能有效落實，促進教學工作的良性發展。
學校實行年級組與教研組互相穿插的無縫隙管理。同一學科成立教研組，設教研組長一名，負責本組的定時、定點、定課題的教科研活動。學校領導干部全部按要求上課，并建立了領導巡課和聽評課制度，領導示范作用引領我校形成了濃厚的教研氛圍。
二、嚴格課程管理，規范教學行為
學校積極采取措施減輕學生課業負擔。要求教師充分利用課堂，實現高效學習，學生在校學習、作息時間、課外作業量、學習材料和考試等符合省規定要求。學校按規定安排寒署假期和其他法定節假日，沒利用節假日組織學生到校上課或集體補課，更沒有收費上課和有償補課。
三、落實教學常規，推進素質教育
每學期開始，我校都根據上級的工作部署和學校實際，組織各教研組集中研討學科課程標準、教材內容及學情教情，制訂好教研組的教學工作計劃，同時要求各科教師依次認真寫好教學工作計劃和教學進度表，并送交一份學校存檔。
備好課是上好課的關鍵，因此我們嚴格要求教師不上不備之課，而且超周備課。開學初，我們組織教師學習各學科的課程標準，潛心鉆研教材，然后根據教學內容、學生實際，按照“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”的三維目標要求寫好教案。教案中的細節步驟有教學課題、教學目標、教學重難點、教具準備、導入新課、教學過程、學生活動、課堂小結、作業布置，同時我們要求課后寫教學反思。在備課方面，通過這么一系列的工作，教師教案編寫的質量提高了，積極性提高了。
外各種課程資源，實現學習方式的多樣化，加強學習方法的指導和良好學習習慣的養成。
作業的設計與批改能面向全體學生，根據教學目標和學生實際，設計作業有梯度，有創意，形式靈活多樣，不搞機械抄襲，不搞題海戰術，能按上級要求控制作業時間。檢查作業，沒有發現機械重復，簡單模仿的作業。教師批改及時，認真規范并做好作業講評。對教師我們實行“業務月查”制度，依據教學管理制度和教學質量綜合評價體系，對教學業務情況進行檢查。堅持分項與綜合相結合，以分項檢查為主；平時與期末相結合，以平時檢查為主的原則。把檢查工作的立足點放在指導、反饋、改進、提高上，對教師備課、作業、業務學習以及聽評課情況進行檢查，每月一評比一匯總一公布，檢查情況記入教師業務檔案。
加強單元質量檢測，寫好卷面分析，學校規定各課教師在擬定單元試題時，務必認真研究明確考查內容和考查目的。不得出偏題，怪題，要知識與能力并重。在分析試卷質量時，既要看到成績，更要發現問題的不足；既要關注學生的分數，更要關注學生的動態發展。給學生以發展性的評價，保護好每個學生的自尊心和學生的`熱情。任何教師不得以考試公布學生名次或諷刺挖苦學生。
四、開展教研活動，提升教師專業水平
我校教研機構健全，制訂了教研活動規章制度，學校各教研組都制訂了切實可行的教研活動計劃。
五、探究特色辦學，積極提升學校品味
我校非常注重環境美化，注重挖掘學校潛在的育人功能，營造良好育人氛圍，積極打造品牌校園文化，整修操場，硬化路面，增添體育器材，各班教室內展示班級特色文化和社團成果……在細節中提高校園文化品位，潛移默化地影響師生。
愚公移山干實事，推陳出新辦教育。今后，在上級部門的正確領導下，我們繼續發揚“團結協作，奮勇爭先，永不屈服”石口精神，繼續咬住“質量”不放松，盯著“實抓”不動搖，深化“學查糾”，加強教學常規管理，完善崗位育人職責，努力打造27中學的明天的輝煌。
《27中學教學常規管理工作總結》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
中學教學常規管理工作報告（精選20篇）篇六
為了加強教學管理,規范教學行為,保證正常的教學秩序,適應基礎教育課程改革的需要,全面推進素質教育,提高教學質量。根據《xxx普通中學教學常規管理若干意見(試行)》和xxx教育局《關于加強中學教學常規管理的意見》的精神結合我校實際制定xx中學教學常規管理制度,希全體老師認真學習并貫徹執行。
1、各科教師在新學期開學前應認真學習課程標準,并在整個教學過程緊扣《課程標準》進行教學,加以落實。
2、擬定全學期教學計劃。各備課組在教師通讀、熟讀教材的基礎上,結合課程標準和學生實際,安排好教學進度,仔細擬定本學期教學計劃和“寓德于教”計劃。
3、集體備課。教師(含行政領導)應按規定的地點規定的時間參加集備活動,不得無故缺席。備課前每個教師應再次熟讀教材及有關教學參考資料,提出個人教學設想,并圍繞教學目標的要求、主要教學內容重點、難點、課堂主要范例、練習與作業、可供選擇的教學方法、手段、教具等積極展開討論,最后結合自己班級實際,優選最佳教學方案。同一學科的教學盡量做到統一進度、統一要求,并寫好集備記錄。
4、認真寫好教案。要根據各學科、年段、班級及學生的特點認真寫好有自己特色的教案,教案體現教學目標、師生活動、課后反及作業設計等、對范例、練習、作業,教師要先“下水”完成,學校教務處對教師教案及作業“下水”完成情況,每學期至少檢查六次。
1、準備上課,教師必須在預備鐘鈴響之前到達教學地點。
2、做好教學組織工作:。
(1)預備鈴響后,教師應督促學生入座,安定情緒,準備各項學習用品,準備上課。
(2)上課鈴響后,教師進課堂;班長口令:“起立”、教師說:“同學們好”,學生答:“老師好”,教師還禮并答“請坐下”,以完成師生上課心理準備。
(3)教師根據班長報告,填好點名冊開始上課。
3、教師施教中應態度親切,精神飽滿,堅持講普通話,講授要注意言簡意賅,吐字清晰,提問學生用語禮貌。造成課堂融洽、和諧的氣氛,并注意啟發引導,調節學生的學習積極性。
4、板書工整。規范、板書包括字與圖,都要做到工整、端正,無論漢字及各科作圖,都要符合規范,各科教師應認真學習國家頒布的漢字簡化方案,不寫錯別字。
5、端正教態與學態。教師要以身作則,上課時態度嚴謹,同時要求學生坐姿端正,注意聽講,積極思考,踴躍發言,發言時舉手,杜絕上課思想開小差,做小動作。
6、對個別學生的違規行跡教師應采取靈活、適當、理智的方式批評糾正,不得馬虎遷就,避免課堂上出現頂牛現象。
7、不拖課、不占課,督促學生做好“二操一鍛煉”。
8、認真落實省頒課程計劃,開足上好各學科課程。
9、嚴格按課程表上課,不得將技能課改上其他課,及隨便調課停課。
10、下課鈴響,教師喊“下課”,班長喊“起立”,老師喊“同學們再見”,學生喊“老師再見”,老師離開教室。
1、教師在早讀和下午第三節自修課應按時下班個別輔導、解疑,避免占用時間作全班性的集體輔導。
2、在學習上熱情關心后進生,幫助他們分析后進的原因,鼓勵他們樹立信心,改進學習方法,趕超班級上的優生。
3、對優生在思想與學習上應更嚴格要求,在學習上進一步指導,積極培養與扶持尖子人才。
4、積極開展家庭訪問,了解學生的學習和生活環境、條件、習慣,有的.放矢幫助學生解決思想、生活、方法問題,家校配合,促進學生進步、提高。
為了有效地評價和檢查教師的教學效果,對布置作業與考試作如下規定:。
1、各學科應根據自己的實際情況確定統一的作業規范并通過批改、講評、展示優秀作業等方式嚴格訓練學生,讓學生熟悉和鞏固學習知識。
2、要精選作業,作業內容必須注重能力的培養與訓練,作業份量深廣度要適當,可根據不同程度學生,布置適當的選做題,以關注不同層次的學生,因材施教,分類推進。
3、作業要及時處理,全面審閱,重點批改。對所有布置的作業,應指定科代表按時收繳登記,發現拖、缺現象要調查,對抄襲現象要批評糾正。已收繳的作業,必須全面審閱,及時發現問題,重點批改(或輪換批改),及時講評,提倡有重點地面批面改。
4、培養學生自找差距,自我完善的能力。要求學生及時訂正作業中的錯誤,教師通過適當方式檢查作業訂正情況。
5、考試的命題,要注重基礎,要面向全體,要讓大多數學生都能達到合格。
6、期中、期末考試可采取教研組、年段命題,分題流水評卷以檢查衡量教學效果,但要注意科學命題,認真審核,嚴加保密。
7、考試方式要統一,師生都要嚴格遵守考場規則,對于違紀作弊的學生,應及時嚴肅批評教育和處理。
8、各年段各科單元考要統一進行,同時應做好必要的課堂小測與課堂練習。
9、各類考試都要求教師認真評卷,及時發回,認真進行講評,并做好質量分析和查缺補漏工作。要認真督促學生訂正試卷,認真總結教學中存在的問題,不斷改進教學方法。
教師言行舉止應作為學生的表率。學生的缺點,教師要熱情誠懇地勸導和嚴肅耐心地批評教育,不應放任自流,也不應嘲笑、諷刺、挖苦學業生,嚴禁體罰和變相體罰,不得驅趕學生出課堂。
不論上課還是自修,教師不得看書報、抽煙、帶小孩、打毛線、接電話、接待客人等。
1、教師要加強理論學習研討,提高理論實效,積極參加上級組織的繼續教育培訓,交流學習心得,了解教育教學動態。
2、加強教師隊伍建設,提高教育教學質量。
3、抓好立項課題研究,積極開展課題研究。
(1)抓好立項課題的研究,認真做好制定計劃、過程管理、階段小結工作。
(2)圍繞新課程改革重新制定新的課題,借助新課題推進新課程,推動學校教學開展。
(3)要求課題組成員圍繞課題上好研討課,大家共同聽課、評課并進行反思,以提高教科實效。
4、教研組活動每周安排一次,教研組長必須做好有關教研組的各項。
中學教學常規管理工作報告（精選20篇）篇七
為了進一步加強教學管理，提高我校教育教學質量，根據綏教發［xx］05號文件《關于進一步加強和規范教學常規工作的意見》的精神，結合我校教學實際，特制訂蒲場中學教學常規管理制度：
備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作，認真鉆研大綱（課程標準）、教材，結合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，教案設計層次清楚，重視學法，教師做到超周備課，各學科備課組堅持每兩周一次的集體備課制度，講究備課實效。
備課的基本要求：
1、認真鉆研大綱（課程標準）和教材。大綱（課程標準）是教學的基本依據，教師應認真學習領會大綱（課程標準），深入鉆研教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的`教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯系和銜接。
2、深入了解學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。
3、認真編寫教案。教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，其內容應包教學內容(或課題)、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業設計、教學后記等。
4、認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。每學期力求撰寫1――2篇教學論文。
5、堅持每兩周一次的集體備課。做到“三定”：定內容，定主講人，定時間；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。
二、認真上課。
課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發展為本”的思想，優化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養學生創新精神和實踐能力。
上課的基本要求：
1、上課有教案，認真作好課前準備，遵守學校教學常規，準時進入課堂。
2、衣著整潔大方、教態親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。
3、語言文明、規范、使用普通話教學。
4、不得提前下課，不準拖堂。
5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。
6、體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。
7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。
8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節課無關的事。
9、嚴格按課表上課，不私自調課、占課，因病因事調課需經教導主任同意并做好登記。
中學教學常規管理工作報告（精選20篇）篇八
尊敬的各位領導、各位老師：
感謝您們給我參加此次競聘的機會，下面我將自己的競聘報告匯報如下：
個人經歷：
我于1992年7月畢業于礦務局師范學校，成為一名光榮的人民教師，自參加工作以來，我始終堅持戰斗在教學一線，歷任畢業班班主任工作，自2001年9月，開始擔任課改試驗班的班主任工作，在自己平凡的崗位上勤勤懇懇，兢兢業業，以忘我的勤奮、努力、踏實、奉獻精神，在神圣的三尺講臺上，耕耘出一片“樂土”一片“綠洲”，同時也收獲著成功和喜悅。我多次被評為局級“先進工作者”、“三八紅旗手”、“優秀黨員”，連續兩年被評為原教育集團“明星教師”“課改教研先進個人”2005年參加原教育集團課改論壇獲“先進個人”光榮稱號，多次參加科、局級示范課、研討課2001年參加局東風地區數學研討課獲第一名。并參加局明星教師送教到校活動，通過這些鍛煉機會我獲得了很多的教育教學經驗。
我的每一點滴進步與成績，與校領導的正確指導和全體教師的幫助與支持是分不開的，各項成績的取得使我更堅定了自己的教學目標，那就是“決不辜負可愛的孩子們，要盡我一切所能擦亮每一個學生的眼睛，用愛澆灌孩子們的心靈，使他們健康茁壯的成長為祖國的棟梁之才”在工作中我緊緊圍繞教學這個中心，扎扎實實的一步一個腳印的開展教育教學工作，從不計較個人得失，一心撲在學生身上，由于我的努力，有8名同學獲“宋慶齡基金會征文”一等獎，5名同學獲“市級三好學生”，我班兩次獲市、局級“優秀中隊”我本人也榮獲“優秀輔導員”光榮稱號。在不斷學習中進步，在不斷進步中積累，2002年我被聘為小教高級，2003年獲得了大專（中文）學歷，并先后通過了黑龍江省信息技術等級考核和普通話水平測試。
在課改教研實踐中，我不斷學習新課改理論知識及課改理念，不斷在教學中積累實踐經驗，形成自己獨特的教育教學方法，且在教育教學實踐中不斷完善，憑借著自己的努力，使自己成為學校的“青年骨干教師”，撰寫的論文及經驗材料多次獲的省級、局級獎勵，我主動參與了我校“十一五”研究課題《薄弱學校課堂有效教學（數學、語文）的策略研究》的課題申報工作，總之，經過自己十四年來的教學實踐工作，使自己得到了很好的鍛煉，積累了扎實的教育教學功底和經驗。
我的競聘動機。
立足于教育教學，想使自己成長為一名學習型、科研型、專家型的教育工作者，充分發揮自己的專長，為新課改的有效進行做出自己的貢獻。
本人競聘所具備的條件。
1、
本人有勤勤懇懇、默默無聞的敬業精神和開拓進取的創新意識。
2、
本人具有較為扎實的專業知識和專業技能，有較強的教研教改能力。
3、
本人具有較為豐富的.教育教學實踐經驗和熟練的教育教學實踐能力。
4、
本人能“以德育人，以德待人”，工作能“以對得起學生，對得起良心”為出發點，與全體教師和睦相處。
采取的工作措施。
如果我能得到上級領導和全體教師的認可，有幸被聘為副主任，我將采取如下的工作措施，來推動學校教育教學的有效提高，加強學籍管理，控輟保學，搞好校園環境衛生工作，提高校園文化氛圍，提升辦學品位。
1、
積極為領導獻計、獻策，做好校長的參謀與助手，維護學校正常教學管理和教學秩序，做到工作不離位，職權不越位。
2、
做好教學校長與廣大教師的橋梁和紐帶，深入教師、學生中及時了解情況，保證教學有序的進行，做到服務于學生，服務于家長，服務于教師。
3、
做好學生的德育教育工作，積極創建德育育人環境，促進學生良好的道德品質和養成習慣的形成。
重點做到：
1、
認真組織實施“十一五”課題計劃，把好質量關，寓新的教學方式和學習方式于常規教學管理中，積極推動創建民主、平等、和諧的師生關系，努力創建出一支研究型的師資隊伍。
2、
深入到課堂、教師、學生中間，了解教學情況，誠懇聽取教師建議及聽取學生心聲，，協助合作改進教學方法，指導教師引導學生積極開展綜合實踐活動，創造性的使用教材，有效實施校本課程，組織教師扎扎實實的進行課程改革。
3、
認真開展多種形式的教研活動和練兵活動，求實創新，深入解決課改實踐中出現的問題和困惑，發展教師的素質能力，完善教師業務成長檔案，推動教師專業化成長進程，使青年教師早日成長為骨干教師，骨干教師成長為市級、省級優秀教師。
4、
積極關注學生的健康成長
與發展，引導教師落實全面的育人觀，從學生的“可塑性”上下功夫，及時了解學生的學習情況，加強師生的溝通，與學生的平等對話。
5、
繼續完善與建立學生的成長記錄檔案，及時關注與記錄學生的每一點滴進步。加強對學生的學籍管理工作，控輟保學，保持我校學苗的穩定。
6、
對學生進行心理健康、抗挫折能力及安全教育，努力提高學生的心理健康水平，教育學生學會保護自己，學會對突發事件的應對解決方法，有效提高學生的安全自護意識。
7、
加強校園環境衛生保持與管理工作，為早日實現我校花園式學校目標的實現而努力奮斗。
各位領導，各位老師，以上是我的工作舉措，更是我的承諾。如果我能榮幸的被聘任，我將繼續發揚我的優點，克服我的不足，協助副校長與全體教師一道，把我校的教育教學工作推向新的高度，為我校教育事業的發展做出新的貢獻。
中學教學常規管理工作報告（精選20篇）篇九
為了加強教學管理，規范教學行為，保證正常的教學秩序，適應基礎教育課程改革的需要，全面推進素質教育，提高教學質量。根據《xxx普通中學教學常規管理若干意見（試行）》和xxx教育局《關于加強中學教學常規管理的意見》的精神結合我校實際制定xx，希全體老師認真學習并貫徹執行。
1、各科教師在新學期開學前應認真學習課程標準，并在整個教學過程緊扣《課程標準》進行教學，加以落實。
2、擬定全學期教學計劃。各備課組在教師通讀、熟讀教材的基礎上，結合課程標準和學生實際，安排好教學進度，仔細擬定本學期教學計劃和“寓德于教”計劃。
3、集體備課。教師（含行政領導）應按規定的地點規定的時間參加集備活動，不得無故缺席。備課前每個教師應再次熟讀教材及有關教學參考資料，提出個人教學設想，并圍繞教學目標的要求、主要教學內容重點、難點、課堂主要范例、練習與作業、可供選擇的教學方法、手段、教具等積極展開討論，最后結合自己班級實際，優選最佳教學方案。同一學科的教學盡量做到統一進度、統一要求，并寫好集備記錄。
4、認真寫好教案。要根據各學科、年段、班級及學生的特點認真寫好有自己特色的教案，教案體現教學目標、師生活動、課后反及作業設計等、對范例、練習、作業，教師要先“下水”完成，學校教務處對教師教案及作業“下水”完成情況，每學期至少檢查六次。
1、準備上課，教師必須在預備鐘鈴響之前到達教學地點。
2、做好教學組織工作：
（1）預備鈴響后，教師應督促學生入座，安定情緒，準備各項學習用品，準備上課。
（2）上課鈴響后，教師進課堂；班長口令：“起立”、教師說：“同學們好”，學生答：“老師好”，教師還禮并答“請坐下”，以完成師生上課心理準備。
（3）教師根據班長報告，填好點名冊開始上課。
3、教師施教中應態度親切，精神飽滿，堅持講普通話，講授要注意言簡意賅，吐字清晰，提問學生用語禮貌。造成課堂融洽、和諧的氣氛，并注意啟發引導，調節學生的學習積極性。
4、板書工整。規范、板書包括字與圖，都要做到工整、端正，無論漢字及各科作圖，都要符合規范，各科教師應認真學習國家頒布的漢字簡化方案，不寫錯別字。
5、端正教態與學態。教師要以身作則，上課時態度嚴謹，同時要求學生坐姿端正，注意聽講，積極思考，踴躍發言，發言時舉手，杜絕上課思想開小差，做小動作。
6、對個別學生的違規行跡教師應采取靈活、適當、理智的方式批評糾正，不得馬虎遷就，避免課堂上出現頂牛現象。
7、不拖課、不占課，督促學生做好“二操一鍛煉”。
8、認真落實省頒課程計劃，開足上好各學科課程。
9、嚴格按課程表上課，不得將技能課改上其他課，及隨便調課停課。
10、下課鈴響，教師喊“下課”，班長喊“起立”，老師喊“同學們再見”，學生喊“老師再見”，老師離開教室。
1、教師在早讀和下午第三節自修課應按時下班個別輔導、解疑，避免占用時間作全班性的.集體輔導。
2、在學習上熱情關心后進生，幫助他們分析后進的原因，鼓勵他們樹立信心，改進學習方法，趕超班級上的優生。
3、對優生在思想與學習上應更嚴格要求，在學習上進一步指導，積極培養與扶持尖子人才。
4、積極開展家庭訪問，了解學生的學習和生活環境、條件、習慣，有的放矢幫助學生解決思想、生活、方法問題，家校配合，促進學生進步、提高。
為了有效地評價和檢查教師的教學效果，對布置作業與考試作如下規定：
1、各學科應根據自己的實際情況確定統一的作業規范并通過批改、講評、展示優秀作業等方式嚴格訓練學生，讓學生熟悉和鞏固學習知識。
2、要精選作業，作業內容必須注重能力的培養與訓練，作業份量深廣度要適當，可根據不同程度學生，布置適當的選做題，以關注不同層次的學生，因材施教，分類推進。
3、作業要及時處理，全面審閱，重點批改。對所有布置的作業，應指定科代表按時收繳登記，發現拖、缺現象要調查，對抄襲現象要批評糾正。已收繳的作業，必須全面審閱，及時發現問題，重點批改（或輪換批改），及時講評，提倡有重點地面批面改。
4、培養學生自找差距，自我完善的能力。要求學生及時訂正作業中的錯誤，教師通過適當方式檢查作業訂正情況。
5、考試的命題，要注重基礎，要面向全體，要讓大多數學生都能達到合格。
6、期中、期末考試可采取教研組、年段命題，分題流水評卷以檢查衡量教學效果，但要注意科學命題，認真審核，嚴加保密。
7、考試方式要統一，師生都要嚴格遵守考場規則，對于違紀作8888v弊的學生，應及時嚴肅批評教育和處理。
8、各年段各科單元考要統一進行，同時應做好必要的課堂小測與課堂練習。
9、各類考試都要求教師認真評卷，及時發回，認真進行講評，并做好質量分析和查缺補漏工作。要認真督促學生訂正試卷，認真總結教學中存在的問題，不斷改進教學方法。
教師言行舉止應作為學生的表率。學生的缺點，教師要熱情誠懇地勸導和嚴肅耐心地批評教育，不應放任自流，也不應嘲笑、諷刺、挖苦學業生，嚴禁體罰和變相體罰，不得驅趕學生出課堂。
不論上課還是自修，教師不得看書報、抽煙、帶小孩、打毛線、接電話、接待客人等。
1、教師要加強理論學習研討，提高理論實效，積極參加上級組織的繼續教育培訓，交流學習心得，了解教育教學動態。
2、加強教師隊伍建設，提高教育教學質量。
3、抓好立項課題研究，積極開展課題研究。
（1）抓好立項課題的研究，認真做好制定計劃、過程管理、階段小結工作。
（2）圍繞新課程改革重新制定新的課題，借助新課題推進新課程，推動學校教學開展。
（3）要求課題組成員圍繞課題上好研討課，大家共同聽課、評課并進行反思，以提高教科實效。
4、教研組活動每周安排一次，教研組長必須做好有關教研組的各項。
中學教學常規管理工作報告（精選20篇）篇十
教學活動是一種有規律有組織的培養和發展學生智能的活動。這既要受國家頒發的教學計劃、課程標準以及所用教材的規范，又要受學生年齡、生理、心理特征以及現有智力發展水平的制約。
為了加強教學管理，更好地執行國家教學計劃和各科課程標準對各科教學的指令性規定，使教學活動卓有成效，從本校實際出發，特在市教研室制定的教學常規要求的基礎上，制定本校教學常規具體要求。
教學常規是對教學活動提出的基本要求，它具有法規性質。它是教學活動得以正常開展的重要保證，也是檢查教學工作的重要依據。
第一、認真備課
1、備課必須有教學實施方案（教案）。
2、每學期第一周內，同一備課組的教師，必須在分析上學期教與學的基本情況和本學期所教學生與教材的基本特點的基礎上，制訂出本學期教學活動計劃（包括教學目標、實施步驟與措施，所有教材重點難點以及各主要教學活動的時間安排）。自留一份于備課筆記，另一份交教務處備查。
4、教師必須深入領會教學大綱精神，研究教材的體系安排，知識范圍，知識要點，具體要求，明確重點、難點和教學關鍵內容。備課重點解決問題：這節課要讓學生得到什么？（目的）如何讓學生得到？（方法）學生得到了沒有？（效果）
5、教師必須了解學生的知識現狀，掌握具有共性的問題，盡可能逐一了解每一個學生的個性、知識水平、接受能力、學習興趣等，研究、確定適當的教學方法，做到有的放矢，因材施教。所以備課不只是知識的簡單羅列，而應根據學生的基礎，設計問題鏈，以提高學生思維活動的質量。
6、教案應是課時教案，應包括教學目標、教學重點、教學難點、教學內容、教學方法、作業、板書設計及課后小結等；要求有提前兩課時的備課量。
7、老師的教案應結合教材內容，學生特點，有自己的特色和創新；
8、老師必須在課前將所需的教具、實驗用具準備好，以保證教學的順利進行；
第二、認真上課
1、教師應熟悉課程標準和考試綱要，明確各年級各學段提出的教學目標與要求，全面把握本課程的深度、廣度，講清教學內容中的重點、難點，既要重視知識的傳授，更要重視各方面能力的培養。
2、教師應高度重視課堂教學，切實提高45分鐘的效率。
（1）教師在課前兩分鐘預備鈴前進入教室。
（2）實驗課、上機課、體育課等在非本班教室上的課應提前通知學生。
（3）不作任何非教學的活動，不講與教學無關的話。
（4）不得隨意離開課堂或提前下課。
3、講課力求中心明確，重點突出，講解準確、清楚。要由淺入深地啟發學生，講求實際效果。
4、提問和練習，要求要明確。教師的提問要明確，要給學生一定的思考的空間和準確的問題答案。學生在課堂上臨時提出的問題，教師要以科學的態度對待，一時不能準確解答的，要在認真準備之后給予解答。
5、講課語言應清晰，使用普通話講述，聲音洪亮。語言要規范、簡練、準確、生動、形象、科學，邏輯性強。板書要規范、正確、清楚、完整。要有計劃性，講究藝術。儀容整潔、大方，無特殊情況，教師一律站立講課。
6、教師應積極運用各種現代化教學手段，以加強教學的直觀性，提高教學效果。
7、教師既要講好課，又要嚴格要求學生，加強對學生學習方法的指導，對本課程的各個教學環節的.教學質量全面負責。
8、教師不得私自隨意調課、停課或占作他用。因故不能授課，必須報所在年級組長，且經教導處批準同意，以便提前做好安排。
9、必須加強課堂教學的計劃性，不拖課，下課鈴響后，應馬上結束講課。
第三、認真進行作業設計和批改、講評
作業設計和批改--是教學的重要環節，是及時進行教學反饋的重要方法之一，是指導學生復習和訓練的途徑之一。
1、教師應根據教學目的、教學重點和學生實際擬定作業題目。要講究作業題目的典型性，力求精煉。凡是要求學生完成的作業，教師必須先做。
2、作業題要力爭在課內完成一部分，另一部分布置在課外，優生和學困生可以分別對待。為了要求學生在限定時間內完成作業，以利于培養學生當日事當日完成的良好習慣，教師應了解每天學生負擔情況。
3、布置學生的作業，教師都要批改。批改要及時，一般應在下一堂上課前批改完畢。批改作業要認真仔細，指出作業中的優點和缺點，簽署等級、意見，注明時間。對作業中具有共性的問題要及時講評，個別學生的問題個別點評。
5、作業的批改一律用紅筆，書寫要工整，批語要嚴肅通順。批改要有鮮明的、統一的符號。
6、各科作業量的要求：
數學、物理、化學：上作業本作業次數達周課時的80%，每次量不少于1頁；配套練習冊定期批閱。
高中政治、歷史、地理、生物：每次課后均應布置配套的練習，提高作業的質，不能僅是書上結論的簡單抄寫，有一定量的綜合分析題作業；初中視中考情況定。
各科批閱的單元練習卷每學期至少6次。
7、教師對學生完成作業的數量和質量要按一定比例，記入學生本課程平時成績內。
第四、認真輔導
1、課堂后，教師應在課余時間深入班級，指導學生復習和解答學生提出的疑難問題，對班級存在的共性問題，可以統一講解。
2、老師輔導答疑要本著因材施教的原則，著重幫助學生解決疑難問題，改進學習方法，啟發學生獨立思考且注意發現與培養優秀學生。對基礎差的學生應重點輔導。
3、由于因公因事或因病缺課的學生，要及時認真地，有計劃地給以補課。
4、老師應積極開展課外活動，舉行各種形式的科學報告會、講座，指導實驗或課外閱讀，組織參觀訪問，以拓展學生的知識領域，開闊視野，培養興趣。
5、老師有責任和義務做好思想教育和心理輔導工作，及時發現學生心理問題，采取有效方式消除心理障礙。
第五、認真組織考試
1、考試必須以課標和教材的要求為依據，主要考查學生的基礎知識，基本技能和運用所學知識分析問題和解決問題的能力。考試題目既要堅持標準，又符合學生實際。
2、切實減輕學生負擔，各年級每學期測試不超過4次。
3、對各類測試的范圍，特作如下規定：期中只考前半學期所教學內容。學期末考本學期所教內容。學年考以考第二學期所教內容為主，適當聯系全學年所教內容。
4、為了控制試題質量，對考試時限特作如下規定：
高中各級：語文150分鐘；數學、英語120分鐘、高考選修科目100分鐘、高考必修科目75分鐘（高一100分鐘）。
初中年級：語文150分鐘；數學120分鐘；英語、物理、化學、政治/歷史各100分鐘；生物、歷史、地理各60分鐘。
5、為了減輕學生應考負擔，音樂、美術、體育、勞技等學科的學期考試提前于學期總復習前一周內由科任老師組織進行。
6、學期成績計算辦法規定如下：進行了期中考試的學科，平時成績占30%，期中考試成績占30%，期末考成績占40%。未進行期中考試的學科，平時與學期考（或學年考）成績各占50%。學年成績計算辦法是：第一學期成績占40%，第二學期成績占60%。
7、每次評卷后，要進行質量分析，提出改進教學措施，并向學生講評。
8、抓實考風，嚴格監考，使考試達到實效。
第六、認真開展課外活動
通過開展豐富的課外活動和綜合實踐活動進一步開拓學生的視野，增加學生對社會的了解，拓寬知識面，發展學生的創新精神和實踐能力。
第七、教改科研要求
3、教師要結合自己的教育教學工作，確定自己的教科研課題，使科研課題與教育教學緊密結合相輔相成，相互促進；并在此基礎上每學年要至少撰寫一篇教科研論文或總結，相互交流；交學校歸入個人業務檔案存檔。
4、每位教師每學年在學科或學科組以上開課至少一節。
5、教師要把相互聽課作為提高自身素質的重要手段之一，通過相互交流、取長補短，每學期要完成學校規定的聽課節數（詳見通南市第三中學聽課制度）。
教學事故系提在教學和教輔工作的某一過程和某一環節所發生的對教學秩序有重大影響的事件。教學事故的范圍包括：
1、未經教務處批準，上課無故缺席。
2、未經教務處批準，私自調換課程。
3、不遵守學校規定的作息時間，提前下課或放學。
4、輔導課不下班指導，無計劃安排，對學生放任不管。
5、考試和考查出題有重大失誤或泄露題目，嚴重影響考試質量。
6、考試監考無故缺席、遲到。監考期間，對學生違規行為聽之任之。
7、上課不備課，作業不批改，馬馬虎虎，敷衍了事，在學生中造成不良影響。
8、教輔工作不認真，或由于準備工作不充分，嚴重影響教學的正常進行。
教學事故登記辦法
教學事故檢查途徑：年級組、教研組普查與教務處抽查相組合。
教學事故發生后，教務處將與有關年級組、教研組共同組織調查處理。教務處負責登記教學事故，并記入事故者的業務檔案。教務處負責將教學事故情況上報校長室，另定處理意見。
中學教學常規管理工作報告（精選20篇）篇十一
教學是學校的中心工作，教學常規是教師的主要工作，搞好教學常規工作是提高學校整體教學質量最根本的保證。現結合本校實際，特制定本教學常規管理方案。
二、各環節具體要求
（一）教學計劃要求
1.各科組各教師應根據各種教材的教學計劃并結合實際安排教學內容和進度。
2.各科組各教師應在學期初寫出教學工作計劃。（內含復習計劃、輔優轉差計劃）
3.全體教師必須以教學計劃為指導，在教學中適時調整計劃，高質量完成教學任務。
（二）備課要求
備課是上好每一節課的前提，課堂效率能否提高在很大程度上取決于教師的備課和教案設計，教師備課越認真，設計得越全面，教師的主導作用與學生的主體作用就越能得到充分發揮，課堂效果就越更佳，從而提高教學質量。備課要備以下內容：
1.備教材：
（1）要認真研究新課程標準，最好能通讀全套教材，這樣可以了解教材的編排體系。教師要把握教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，認識各知識之間的階段性、連續性，確定所教教材在本學科體系中的位置。
（2）要對整個單元教材進行研究，掌握重點和難點，然后對整個單元教材進行處理。
（3）要具體感知本課教材，理解教材，進而掌握教材。要對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。
2.備目標：
根據教材的要求和學生的實際制定教學目標，教學目標要準確、適當，既要符合新課程標準的要求，又要符合學生的實際。
3.備學生：
（1）要研究學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及學生的學習興趣、學習態度、學習習慣，設計好教學程序中調動學生主動性的方法措施。
4.備教法：針對不同年級、不同班級的學生特點，設計適宜的施教方案，特別是要設計好突出重點、突破難點的教法，備課中要探討如何指導學生學法，培養學生的自學能力。
5.備練習、作業的設計與輔導：根據教材和學生的實際精選習題，作業堅持精而勤，批改輔導要注意抓規范性和一次成功率。
6.備實驗教學：無論是教師演示實驗還是分組實驗，都要精心準備。
7.備德育和心理素質培養：選擇自然適宜的的施教方案，防止生硬訓導式的傾向。
（ 三）教案要求
教案是教師施教的課時計劃或方案，是幫助教師有效地進行教學的依據。教師要熟悉新課程標準，深入鉆研教材，精心設計課堂教學的全過程。教案要做到：
1.整個教學思路要體現以學生為主體、教師為主導，訓練為主線的教學思想。
2.教案中要注意挖掘教材思想教育因素，體現智育目標與德育目標統一。
3.教案要寫在教案本上，不能只是對教本的一些要點進行簡單的羅列，不能寫連堂教案。
4.教師的教案可以參考與教材配套的教師用書，但不能一字不漏地照搬。教師應發揮個人特長，寫出有自己特色的教案。有集體備課的參照集備教案，融入個人的意見進行才可施教。
6.教案要包括以下內容：
a.課題 b.教學目標 c.教學的重點、難點和關鍵 d.教具準備
e.教學過程 f.課堂訓練題。 g.寫課堂小結。 h.板書設計。i.寫教學后記。
（四）課堂教學要求
1.教師在上課預備鈴前應到達教室門口，巡視學生上課準備情況；上課鈴響，進入教室，師生問好后開始上課。
2.上課要有計劃，要實踐教案。講究教學方法和精心安排教學進度，使復習、新授、作業有機結合，努力使教學過程整體優化。重點和難點的處理要得當，教材的教育因素體現要自然，教學內容的質和量要適度。
3.教學過程要運用啟發式教學，調動學生積極性，激發學生求知欲。提倡教學民主，師生平等，鼓勵學生質疑，允許學生對教師的講授提出不同意見。反對一味地“教師講，學生聽”的傳統模式。每堂課都必須安排不少于10分鐘的師生互動時間。
4.教師要服裝整潔，儀態端莊，精神飽滿，不帶個人情緒。體育教師上課必須穿運動衣、運動鞋。
（五）作業布置和批改
1.學生作業是教學活動的及時反饋，是檢查教學效果的主要途徑，是了解學生學習情況，及時改進教學，全面提高教學質量必不可少的手段，完成作業是教學過程的重要環節，是學生掌握知識，培養能力的實踐活動。教師必須根據教學新課程標準和教材的要求，經過精選向學生布置適當的作業。作業包括書面、口頭、實驗操作等不同形式。
2.教師應嚴格督促學生按時獨立完成作業，培養良好習慣，先復習再完成作業，不抄襲，書寫要工整、完整、準確、注意格式，對學生作業不認真，馬虎應付等不良現象應及時指出并責令更正，或重做，以便學生養成良好的學習習慣。
《集兵鎮中學教學常規管理制度》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
中學教學常規管理工作報告（精選20篇）篇十二
為了切實抓好教學常規工作，規范教學行為，促進教學質量的全面提高，按照《煙臺市初中教學常規》的有關規定，結合我校實際，特制訂本制度。
一、教學常規工作要求
（一）教學計劃
3、完成教學目標、提高教學質量的方法措施及教學中應注意的問題；4、以單元或章節擬定教學進度表；5、教學業務學習及有關教學活動的安排。
（二）備課基本要求：
（1）備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性。為切實提高備課水平，要求教師必須認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課[包括伴你學，作文課（復習課）]；同時要求教師們認真搞好集體備課，對教材內容深入分析研究，共同開掘教材的深度和廣度，在充分討論的基礎上，各學科教研組長在學期初把本組教師集體備課配檔表上交教導處。集體備課必須做到四定：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。
1
（2）備課必須從學生出發，以教學大綱或新課程標準為依據，以教材為基本，從宏觀上明確本學科的性質、目標和任務，教學內容的編排體系、基本知識、基本技能要求和教學規則；微觀上必須明確每一節課時的目標要求、任務和具體內容。
（3）備課要深入鉆研教材和運用教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點對每一課時應傳授的知識技能，教師要做到心中有數，理解嚴密準確，不出錯漏。
（4）備課既要備教材，更重要的是備教法和學生的學法。要從本班學生的實際出發，科學地安排教學步驟，選擇適當的教學方法，充分體現“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則，有利于激勵學生當好學習的主人。
（5）認真寫好教案。教案要整潔，條理清楚，切實能指導上好課，不搞形式主義，不能抄襲人家教案。每一課（章、節）的教案以課時為單位編寫。教案內容包括：教學目標要求；重點、難點；教具準備；教學基本步驟；教學方法；板書設計；課堂練習；小結；作業布置等等。要明確地體現出教學過程和教法。無教案不得上課。
（6）各學科按照周課時數備好每一節課，保證堂堂有教案。學校建立教案檢查評比制度，每學期檢查二次，由學校領導和科教研組長負責檢查。教學檢查結果，記入教師業務檔案。
（三）上課基本要求：
（1）課堂教學是整個教學工作的主要形式，要求每個教師必須認真上好每一堂課，向四十分鐘要質量。
2
（2）教師上課時必須準備充分，情緒穩定，精神飽滿，教態親切自然，儀表整潔大方。
（3）上課前應指導學生進行必要的預習，培養學生的自學能力，提高課堂教學效果。
（4）教學目標要求要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點，不要漫無邊際東拉西扯。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協調緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，特別是要照顧到后進生，力求使他們掌握本課時的基本知識和技能。
（5）要把政治思想教育、道德品質教育貫穿到各科的教學之中，每一位科任老師都必須牢記：自己既是一位教學工作者，同時又是一位德育工作者。學校要求全體教師堅持教書育人，努力做到“文道統一”。
（6）要積極改革課堂教學方法，貫徹“和諧高效、思維對話”型課堂教學原則，盡量采用現代化的教學手段，給學生以勤動腦、勤動手的機會，充分調動學生思維的積極性，使學生學得生動活潑，理解深刻，舉一反三，能靈活運用，充分體現創新。
（7）要認真組織好學生的課堂紀律，不得讓學生隨意走動、隨便講話或搞小動作，課堂紀律不好不講課，待維持好紀律以后才繼續講課，以免徒勞無功，搞好課堂紀律既要從嚴要求，一絲不茍，又要講究方法，循循善誘，以理服人，更要以改革教法，提高學生的興趣入手。
（8）用普通話教學。講課聲音清晰、響亮、表達意思明白，語言生動有趣，板書講究藝術，要求正確、清楚、端正、富于啟發性。
3
（9）嚴格上課紀律，做到不遲到，不會客、不接電話、不抽煙、不坐教。無特殊情況，不得拖堂。
（10）尊重學生，偏愛后進生，不謾罵、嘲笑、挖苦學生。堅持貫徹《義務教育法》和《未成年人保護-法》，嚴禁體罰和變相體罰學生（包括罰站、罰抄書、趕出課堂、罰曬太陽、任何形式的打人）。如果體罰學生，查有實據，除批評教育外，本年度師德考核定為不合格，情節嚴重的，要負法律責任。上課要認真負責，室外上課要采取措施，保證學生的安全。如因失職，而致使學生受到傷害，要負擔由此產生的一切后果。
《唐家泊中學教學常規管理制度》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
中學教學常規管理工作報告（精選20篇）篇十三
1、有本學期總的教學計劃。包括：本學期總的教學目的與要求、本學期總的教學目標與任務、本學期教學進度計劃、本學期教材分析、本班學生情況分析、學困生轉化措施、學習應用或探討新教法計劃、本學期教研課題等。
2、有單元教學計劃。（教材分析、目標與要求、重點與難點、課時安排）
3、有課時計劃。（教學內容、教學目標、重點和難點、教學準備、完整的教學過程及板書設計。）
4、根據教學內容和我校實際，教師要自制簡易的教具，或者選擇最重理想的教學用具。
5、可以用電子備課，必須進行二次備課，拓展練習的設計和寫教后記。為了醒目，用紅水筆書寫，要求字跡清晰、筆畫規范、整潔美觀等。
6、所有擔任的學科均要有教學計劃和教案。
附教師電子備課的格式與要求：
1、第一頁為封面。
包含以下內容：
（1） 學年、學期、學科（如：2017——2017學年第一學期）；
（2） 年級（如：中學語文第一冊教案）；
（3） 教師
2、格式要求：
（1） 紙張為a4開，文本式，正反打印。
（2）左邊距2.5厘米，右邊距4厘米；上邊距2.5厘米；下邊距2.5厘米，行距20磅。
（3）字體為“宋體、五號字”；（如果區教研員有統一要求，按照統一要求實施）
4、每篇教案包括以下幾個內容：
（1）教學內容； （2）預設教學目標； （3）教學重點、難點；
（4）教學準備； （5）教學過程； （6）板書設計；
（7）教后記（寫下教學后的體會）；
二、上課
上課是整個教學工作的中心環節，上好每一堂課必須做到：
1、嚴格按課表上課，不隨意調課，不擠占或挪用小學科的時間。
2、上課時必須有切實可行的教案，教學的實際進度必須按計劃進度進行，如有出入，必須注明原因。發現有無教案上課的，按教學事故處理；努力做到備課和教學一致。
3、有明確的教學目標，正確地貫徹教學原則，大膽嘗試運用新課程倡導新的教學方法。
4、嚴密組織教學過程，準時上課，按時下課，合理分配時間，創造民主、和諧、合作學習氛圍。實施分層達標訓練，培養學生創新意識，恰當運用多媒體教學手段和現代教育技術，達到最佳課堂教學效果。
5、注意教學衛生，保護學生視力。板書工整，字體大小恰當，提醒學生正確的坐、立、讀、寫的姿勢。
6、尊重學生的主體地位，精講多練，課內至少有十五至二十分鐘練習時間，力爭不留或少留家庭作業，又減輕學生過重負擔。
7、課前一分鐘進教室，組織學生準備好學習用具。上課期間，不在教室內吸煙、喝茶、接聽電話等，不坐著上課，學生做作業時教師進行巡視，遇到有困難的學生及時進行輔導；更不允許教師隨意離開教室。
8、關心學生，嚴禁體罰或變相體罰學生。
三、作業布置與批閱
通過作業練習以及對作業地批閱，既能達到對新知的鞏固，又能反饋學生對新知識的掌握情況，因此，作業布置與批閱要做到：
1、作業布置與批閱要及時，當天作業當天批改反饋，同時作業布置要適量、適度。
2、教師要精心設計作業練習，達到面向全體，遵循由易到難的原則；練習要有層次性、有坡度；設計開放性問題，培養學生創新思維能力；杜絕機械重復或體罰性作業。
3、嚴格控制學生的課外作業量，大部分課程作業應在課內完成，付科一律當堂完成作業。語、數、英可留少量的家庭作業。
4、教師批閱作業要認真及時，學生作業要求全批，做到有布置就批改，有批改就有評點；學困生的作業盡量面批。批閱作業時，符號要求規范，批語要求準確，批語書寫要求工整。在學生作業結尾的下一行里右下角占2格寫出批閱等級和日期，批改作業均用紅筆。
5、對學生的作業老師要嚴格要求，除按時獨立完成外，還要求封面統一，書寫規范、整潔。
6、作文一周內批閱評點完畢， 每次有50％的作文精批，要求先通覽后細改，加眉批、總批，劃出錯別字、病句、適當提示，批語精當。
四、輔導
教師根據學生的學習情況，對學生要實施因材施教原則，區別對待，進行個別輔導。
1、對優秀學生的培養要做到有目標、有計劃，發展特長。以年級為單位，成立提優
班，堅持每周至少活動一次。
2、對學困學生的幫助有針對性、多啟發、多鼓勵、多誘導。從班上最后一名抓起，
做到決不放棄一個學生。
《白寨中學教學常規管理要求》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
中學教學常規管理工作報告（精選20篇）篇十四
學校一切教育教學活動必須以學生為主體，為學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬松的環境，為培養優秀人才打好基礎。
改革教育思想、教學模式和教學手段，加強教學過程管理，特別是優化課堂教學過程，是提高教學質量的根本和關鍵。
教學常規管理主要抓好教學環節中的備、教、改、輔、考、析。嚴肅規范，認真落實，常抓不懈。
一、 備課
1. 預備周各科教師必須認真按照教學大綱及上級有關部門下達的教學計劃要求制定本學期教學計劃及進度安排，各教研組應制定本學年度的計劃和安排，并填寫方集鎮中心學校教研組工作計劃，一式兩份(一份存教研組，一份存教務處)，以便檢查落實。
2.學校發給統一的備課本和備課組記載表，規范要求。以此作為檢查備課的依據。
3.個人備課必須做到每堂課的教學目的明確，教學內容充實，教學重點、難點突出，教學步驟清楚，教學方法得當，板書清晰整潔，練習、作業適量。備課要充分注意到學生的實際和特點，正確把握教學標高。
小異，不能我行我素，各搞一套。備課組活動切實做到時間、人員、內容三落實，并作好備課情況記載。
二、課堂教學
課堂是學校教育教學的主要陣地，是傳授知識的主要渠道，因此，提高課堂教學質量顯得尤為重要。
課堂教學要注意讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，培養學生的科學精神和創新思維習慣，重視培養學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力、語言文字表達能力。
1.保持良好的教學秩序，嚴格教師上下課的行為規范。上課預備鈴響后，教師要迅速在教室外等候上課，不得遲到早退，不得無故缺課，不得隨意調課。
2.課堂上，教師應注意自己的儀表、穿著。不得著背心，穿拖鞋進教室，在教室時手機置于振動狀態，不允許在課堂上抽煙，不得在課堂上挪做其它與教學無關的事情。
3. 課堂上外語教師應使用外語教學，嚴禁代讀，其它各科教師應使用普通話進行教學。教師在課堂上的舉止言表要注意講政治，一言一行要體現教師應有的素養和風范。
4.課堂教學要內容充實，緊扣教學內容，語言表達精練，不說廢話、閑話，充分發揮每堂課的效率。
上的潛在的創造性品質。轉變照本宣科，死啃教案，單向灌輸知識的教學模式。更不能將錯誤知識傳授給學生。
6.認真組織完成有關學科的實驗課，教師要掌握每節實驗課的內容、目的及要求，規范實驗操作，努力培養學生動手能力。凡教材規定的實驗課不得缺漏，更不能挪作它用。
7.各教研組要組織安排教師互相聽課，開展“公開課”、“觀摩課”活動，青年教師要抽出時間，定出計劃聽老教師的課，開展“一幫一”的青藍結對拜師活動。學校定期進行創新杯系列評比活動，并予以表彰和獎勵。學校的有關領導和中層有關干部要不定期的深入課堂聽課，校長每學期聽課不少于40節，主管副校長、教導主任不少于60節，學校下發統一的“聽課筆記本”。
三、作業批改。
作業是復習、鞏固已學知識的必要方式，也是訓練學生熟練掌握和靈活運用知識的能力的重要手段。
1.各科均應布置給學生適量的課內或課外作業，語、數、外基礎學科每天均應有適量的課外作業，批改作業要認真、迅速并按時發放作業，不許積壓拖欠。
2.語文每學期作文不得少于八篇，并對其中一半進行精批細改，每課后練習可分不同形式布置，但要注意檢查落實。
3.教師布置教材以外的練習和習題，也應進行批改或檢查。
4.對作業中出現帶有普遍性和典型性的錯誤應在課堂上進行講解和糾正。
5.寒、暑假應布置適量的假期作業，開學報到時，按班進行檢查和考核。
四、 輔導
“在出人才的問題上，要鼓勵和支持冒尖。”
我校是一所重點中學，主要任務是為高中和技校輸送合格人才和為社會培養高素質的勞動者。因此，抓好培優補差工作尤其重要。通過培優，充分發揮學生的特長，成為學科尖子，同時帶動全體學生的學習熱情和積極性，增強學生的學習自覺性和競爭意識，促進共同進步，使學生文化知識得到拓展和深層次的提高。通過補差，解決學困生的薄弱科目和思維難點，促進學生的整體提高。
《賀家坡中學教學常規管理條例》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
中學教學常規管理工作報告（精選20篇）篇十五
建立教學常規是建立穩定的教學秩序，全面完成教學任務，不斷提高教學質量的重要保證，是形成良好的校風、教風和學風的重要條件，為此我校擬訂教學常規管理實施方案，作為學校開展教育教學工作的基本要求。
一、學校：
1、學校全面安排教學工作，要全面貫徹黨的教育方針，依法規范辦學行為，同時加強教學常規的全程管理。
2、根據省頒課程計劃，制定學年和學期工作計劃。
3、制定課程實施計劃，如課程門類，課時分配，周課程表，作息時間表，活動安排表。
4、嚴格作息時間表，不隨意停課或利用節假日補課。
5、建立校長負責制，校長要采取有效措施，開展課程改革各項工作。主持學校全面開展教育教學工作。
6、校長每學期主持召開3次校務會，每月主持召開二次有關教學工作會議，學校行政領導每學期分別召開一次教師、家長、學生座談會，同時組織開展教研活動和教學研討會。建立聽課匯報制度，校領導每人每學期聽課20節以上，教師聽課每學期18節以上。
7、教務處具體落實教學工作的管理和指導工作，收集、分析教學情況。負責檢查教師的教案、學生的作業等。統一組織各科考試工作，并進行質量分析，存檔和反饋。
8、學校全面建立評價辦法，不以學生學習成績作為評定教師唯一辦法，不以任何形式公布學生考試成績或按考試結果公開排隊。
1
9、全面開展教學研究，建立校本教研制度，英語組、政史地組每周一晚，語文組、理化生組每周二晚，數學組每周三晚進行教研活動，全體行政人員掛鉤一個教研組。每個教研組至少申報一個教研課題。
10、學校努力促進教師專業水平的提高，制訂教師發展的評價方案，鼓勵教師參加提高學歷等繼續教育。
11、學校努力籌集資金，建設和建全各專用室，充實圖書館、實驗室等的課程資源，并健全管理制度，充分發揮各專室的資源作用。
12、建立教師業務檔案和學生學籍檔案，每學年對教師一次考核。各項表冊填寫完整、規范。
二、教師
備 課
(一)、備課的基本常規
1、認真鉆研教學大綱，明確教學目的任務。
2、深入鉆研教材，掌握教學的重點，應通讀一遍本年段的教 材，了解本年段教材的全貌，熟悉教材的內容、編排意圖和前后聯系。爭取一年內通讀一遍初中本學科各冊教材，了解初中本學科教材全貌。明確教材的承前啟后和重點、關鍵、難點；弄清教材中練習及教材配套練習的安排意圖和每一題的作用。
3、全面了解學生
備課時應考慮并分析各個層次學生可能遇到的困難或可能提出的問題，增強教學的針對性和預見性，做到因材施教，有的放矢，真正做到分層次教學。
4、組織教材，選擇教法。
將一個單元、一節或一段教材的內容，加以適當的分解、調配， 2
安排到各節課中。對每一節課的內容作出處理。選擇切合學生實際的科學有效的教學方法和手段。
認真閱讀與教材配套的《教學參考書》，查尋有關教學參考資料，及時吸收新觀點、新方法，并有機地結合到教學實際中去。
(二)、制訂學期計劃
學期計劃要求在開學初一星期內制訂。主要內容有：
1、本學期的教學要求；
2、全冊教材的簡要分析；
3、本班學生學科基礎簡要分析；
4、本學期提高學科教學質量的主要措施，尤其是提高學有困難的學生的學習措施；
5、本學期教學中重點研究的課題；
6、學期教學進度表（按教學周安排教學內容和學業考查）。
(三)、制訂單元計劃
單元計劃一般包括以下內容：
1、本單元的教學要求；
2、本單元教材的重、難點；
3、完成本單元教學任務的主要途徑；
4、課時的劃分，例題、習題的配備。
5、加強有關知識內在聯系的措施；
單元計劃應單獨裝訂成冊，以便檢查。
(四)、編寫課時教案
每個教師都必須認真按課時編寫教案，教案一般包括以下內容：
1、課題或教學內容；
2、教學目的要求；
3
3、教學重點和難點；
4、課型和教學方法；
5、教具和教學手段；
6、教學過程；
7、板書設計；
8、課后扎記；
9、作業的設計（體現分層次）
上 課
上課是教學工作的中心環節，是教師的思想、業務水平和教學能力的集中反映；是學生掌握系統知識、發展智力和能力的基本學習形式；是提高教學質量的主渠道。上課的基本要求有：
1、教學目的明確，課堂上的一切活動都應緊緊圍繞教學目的進行；
2、教學內容正確，符合科學性和思想性；
《中學教學常規管理實施方案》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
中學教學常規管理工作報告（精選20篇）篇十六
為加強常規教學管理工作的科學性和實效性，逐步實現課堂教學原則的科學化、教學過程的優質化、教學方法的高效化、教學管理的規范化，優化教學秩序，創設統一、和諧、奮進的教學環境，促進教學改革的發展，搞好教學的各個環節，強化教學過程的精細化管理，從而有效地提高教學質量，特制定：
一、備課
備好課是上好課的前提，是促進學生自主發展，提高教學質量的首要環節。備課要因人而異，注重實效，防止用單一化的備課模式來統一要求教師，可按照“集體備課，資源共享，彰顯個性、教后反思”的備課思路，采取“通用教案”與“個案補充”相結合的方式方法。
（一）學期教學計劃
各教研組、任課教師要在研究課程標準和考試說明的基礎上，認真制定教學計劃。教學計劃在內容一般包括以下幾個方面：
1、對學生、教材等情況的分析
2、在本學年或本學期應達到的教學目標
3、以單元或章節為單位擬定教學進度表
4、提出改進教學的措施及教學中注意的問題
（1）知識拓寬與教材開發問題：要豐富、完善、充實教學內容。
（2）能力培養問題：要熟悉課程標準和《考試說明》，要針對新課程標準和《考試說明》中的能力方面要求，制定具體措施。
（3）學法的指導問題：結合本學科及課堂內容特點，如何對學生進行學法指導，備課組、任課教師要專題研究。
（4）訓練落實問題：要強化訓練研究、做到低起點、密臺階、小步子、勤反饋做到分層指導、分類推進，對達標測評、單元檢測、學案的設計、考試等各訓練環節要制定好具體計劃。
（二）單元備課應完成的任務主要有：在個人獨立備課的基礎上鉆研教材，確定學期各單元訓練的重、難點；分析本年級學生學習特點；確定本年級教學研究主題；統一調整教學進度；安排本年級本科教學活動；安排學科說課等。同一級部備課組要堅持天天備課制度。備課時以備課組為單位，采取說課形式，按照“先個人－－后集體－－再個人”的程序實行集體備課。把別人的智慧內化為自己的知識，形成自己富有個性化的教學風格。每個任課教師要根據分工備好單元備課。要先有中心發言人說課，然后大家討論補充，最后達到統一教學要求、重點難點、教學進度、教法、學法、作業分量等。 每個單元的中心發言人要有詳實的說課材料，要形成系列。說課要做到說課程標準、說教材、說教法、說學法、說重難點、說當堂訓練習題、說作業布置。
1
（三）課時備課
1、每節課必須有備課，不備課不得進課堂上課。
2、一律實行超前備課，語數英等基礎學科必須超備2課時，其余學科進行超周備課。
3、堅持個人備課和集體備課相結合，發揮好教研備課組長的組織協調作用。
4、備課必須做到備課標、備教材、備學生、備教法和學法、備習題、備考題、備實驗和備現代教育技術應用。
a 備教材
（1）要根據課程標準要求，認真鉆研教材
（2）依據課程標準規定的內容，選學有關的參考資料，加深對知識的理解，提高駕馭教材的能力。
（3）根據教材的內容、教學目標要求和教學重點，難點，確立教學課型（新授課、復習課、習題課、講評課、實驗課），科學設計課堂結構，做到層次清楚、過渡自然、講練比例合理。
（4）教材中演示實驗、學生實驗，教師都要提前演練、預測實驗中可能出現的問題并制定防范措施。
b 備學生
要熟悉學生，要弄清楚所教學生的知識基礎與知識結構、學習態度、學習能力、性格特征，預測不同程度的學生在接受每一章知識時存在的困難及可能出現的種種問題，按照學生的認識規律，通過合理的途徑加以解決。要注重學生的個性發展。落實各類學生的課堂輔導。
c 備教法
（2）要盡量運用現代教學手段，充分發揮多媒體教學和實驗教學的優勢，提高教學效率。
d備學法
要培養學生科學的學習手段，任課教師結合本學科特點，對不同章節內容，不同課型，甚至某一知識技能、能力的掌握進行學法指導，要使學生養成良好的課前預習，記課堂筆記、及時復習、規范訓練、規范實驗、閱讀歸納和建錯題筆記本的習慣。促進學生由接受學習向自主、合作、探究學習方式的轉變。
e備中考
（1）任課教師人手一份本學科《考試說明》和近幾年本學科的中考題。
（2）備課前必須認真學習《考試說明》準備地把握中考對本章節知識技能及能力的要求。
《劉仲瑩中學教學常規管理細則》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
中學教學常規管理工作報告（精選20篇）篇十七
為了全面貫徹落實黨的教育方針，完成上級部門交給的任務，切實有效地加強教學常規管理，規范教學行為，保證學校的正常教學秩序，營造和諧、有序、奮進的教學環境，促進教育教學課程改革，全面實施素質教育，從而有效地提高教育教學質量。結合我校實際，特制定以下教學常規管理制度。
一、學期教學計劃
新學期開學前，各學科的任課教師，必須認真鉆研教材，了解教材內容要求、編排體系以及各章節在教材中的地位和作用。根據課程標準結合學生實際，按學校教學計劃、教務工作計劃和教研組活動安排，撰寫出新學期任教學科教學計劃，其內容有：
1、本學期的教學目標及具體要求，本冊教材的重點、難點，各單元的教學課時數，每個單元所使用的教學方法。對學生的目標訓練及能力培養的總體設計都要體現在教學計劃里。
2、對學生的感情、態度、價值觀、知識水平、能力狀況等基本情況做簡要分析，提出提高教學質量的具體措施。
3、根據教材內容擬定使用教具、媒體和實驗器材的計劃。
4、對教學改革提出總體設想和方案。
5、每學期開學后一周內必須上交教導處接受檢查（一式二份，一份上交，一份自存）。
二、備課
備好課是上好課的前提，教師要認真備課，做到上課前一周必須備課，所有備課均為詳案并于前一周周五前拿到教務處檢查登記。教師課前無教案不得上課，不上無準備的課。
1
1、上課前，教師必須認真備課，要做到鉆研課準，鉆研教材，明確本學科的教學任務、教學目標、教學的編寫原則、教學的指導原則和教學要求。
2、備課要做到備知識、能力、學生、教法、實驗、練習時間等。
（1）備知識：深入鉆研教材及有關參考資料，弄清知識原理、教學目的、難點及本章與前后章節的關系，列出基礎知識和技能的要求。
（2）備能力：明確本章（節）應培養學生什么能力。
（3）備學生：了解學生的知識基礎、智力水平、學習能力、學習方法和學習心理，分析學生掌握知識可能會出現的問題，因材施教，有的放矢。
（4）備教法：選擇最佳教法，精心設計程序，結合教材特點和學生實際組織教學，以教師為主導、學生為主體、練習為主線、精講多練 。
（5）備實驗，準備好教具、儀器及掛圖，課前要預演，熟悉各步驟、方法和技巧，保證演示實驗、學生實驗（分組實驗）的成功率、開出率和操作規范。
（6）備練習：緊扣教學目標，選擇難易，數量適當的堂上練習、課外練習和單元練習。
3、備課教案必須有下列內容：
（1）課題、教學目標、要求；
（2）教材的重點、難點；
（3）明確的教學步驟措施和合理的板書設計；
（4）教學方法和教學指導；
（5）教具和媒體準備；
（6）實驗器材和實驗步驟；
（7）結合學科特點滲透品德情感、價值觀教育的內容；
（8）設計激發學生學習興趣的問題和小結；
（9）作業和練習題；
（10）注意知識的前后銜接；
2
（11）課后反思。
4、集體備課、要求教師人人參加以年級和教研組為單位進行的集體備課。由教研組長定內容，在新學期制訂計劃交教導處備案，要做到“四定”即定時間、定地點、定內容、定中心發言人。充分發揮教研組集體備課的優勢，集體備課每月一次（每學期至少四次）。集體備課應注重統一教學進度，在教學進度規定時間內提前1周開展集體備課，集體備課要作好發言提綱，在備課小組中進行中心發言，同組老師進行補充發言，形成本單元教學的知識技能目標、教學重點和難點、教法和方法、學習過程和學法、情感態度和價值觀的滲透和感悟等，找出解決突出重點、突破難點的方法，交流教學經驗，探討育人途徑。集思廣益，講求實效，鼓勵校內“幫帶”活動的廣泛推進。
5、備課教案務求工整規范（可以用打印），對年輕教師（從教五年內）的教案從嚴要求。
6、備課數量按學校開課計劃（課表）計算到期末結束之日（復習、測試等教案只需列出提綱即可）。
7、在學期中，校長、副校長、教務主任、教務員、教研組長有權不定時、不定式查閱教師的備課教案，教務處每學期要對教師備課教案普查四次以上，檢查結果記錄入教師業務檔案并與年終考核掛鉤。
三、上課
上課是教學的中心環節，是提高教學質量的關鍵，要按照《課程標準》上好課，提高課堂教學效率。相關領導要定期或不定期深入課堂聽課，尤其要多聽“闖堂課”和“推門課”，并按優秀、良好、合格、基本合格、不合格五個等級定好類。學校正副校長，正副教導主任，教研組長全期聽課不少于30節，學校中層領導和教師一樣全期聽課不少于20節（其中工作低于三年的教師不少于30節）。
《油岜中學教學常規管理制度》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
中學教學常規管理工作報告（精選20篇）篇十八
一、制定教學計劃要求：
1、開學前，各科教師要在熟悉教材課程標準和通覽全冊教材的基礎上，制定好教學工作計劃，教學計劃應包括以下內容：
（1）學生基本情況分析：包括學生對本科的學習目的、態度，學習積極性及對本科的基礎知識和基本技能的掌握情況，本期主攻方向等內容。
（2）教學工作的指導思想，強調要用課改理念指導本學期的教學工作。
（3）本學期的教學任務：包括知識技能的目標，學習能力的目標和情感態度的目標。
（4）確定本學期教學采取的具體辦法和措施。
（5）列出教學進度表。
2、開學第二周，結合學校教研計劃，各科組定出教研計劃，列出教研活動安排表，定出責任者，將教學工作計劃送教務處審批。學校領導要分工審閱，然后交教師執行。
3、要經常檢查教學工作計劃的執行情況。對教研活動內容作適當記錄，期末考試以后在質量分析的基礎上，針對學生的普遍存在問題，提出下學期改進教學工作的具體措施。（教學工作總結）
4、教材講授完后，要訂好復習計劃，幫助學生系統掌握所學的知識，形成良好的知識結構。
二、教案設計要求
1、認真學習課程標準，掌握所教學科本年級的目的和要求，深入鉆研教材，對全冊教材做到“四個清楚”：
（1）清楚整冊教材的培養目標；
（2） 清楚各單元在全冊教材中的地位和每課書在單元中所承擔的教學任務；
（3） 清楚教材的重點，難點；
（4）清楚基礎知識與基本技能之間的前后聯系。
和方法，圍繞教學目標制作課件，設計課堂板書，提問、練習、作業。
3、設計好教學環節與過程，做到以生為本，充分尊重學生的主體地位，激發學生自主學習的動力和對知識的求知欲望。
4、根據教材特點和學生的知識實際，選擇恰當的教學方法。教法的選擇要有利于調動學生的學習積極性，有利于學生動腦，動口和動手去獲取知識，有利于發展智力和培養能力。
5、認真設計練習和作業，做到一精二活三導向。
精：精心設計，量少質高。
活：具有啟發性，不機械重復，調動學生興趣。
導向：具有指導學生學習作用。練習一般分兩部分，一部分是鞏固練習，另一部分是拓展知識面的發展性練習，。
6、根據教學要求，考慮如何運用現代信息技術或直觀教具來加深學生對知識的理解，課前準備好教具。
7、上課前必須寫好教案。教案要求詳細，每課都要有教學目標，圍繞目標結合本班實際安排教學內容、方法、手段和教具，各個教學環節要具體寫，教案中體現自己的教學特點。要求備好周前課。
9、教案以課時為單位進行編寫。要求書寫工整、清楚。
三、課堂教學常規要求：
1、嚴格執行課程計劃，按課表上課，不得隨意換課調課。如因故調換課程需經教務處同意。
2、教學目標明確、全面、具體。課堂上一切教學活動都要圍繞教學目標進行，以保證目標的全面實施。
3、課堂上要尊重學生的主體地位，安排組織學生自主學習，合作學習，給學生提供展示自我的時間和空間。
4、合理安排教學內容，重點突出，難點突破，整體把握教學內容，集中解決主要矛盾，一課一得，不要平均使用力量。
5、注重教法和學法，充分調動學生的學習積極性和主動性，使學生樂學、善學、會學，培養學生創新精神。把面向全體與因材施教結合起來，使所有學生都有所提高。
6、重視教書育人，寓德育、美育、勞動教育于各科教學之中，發揮德育的整體效應。
7、教學設計要符合學生心理特點，充分運用直觀手段和信息技術，增強教學效果。
8、上課時要做到儀表端莊，不坐教；教態自然、生動活潑；注意語
言藝術修養，感情變化要豐富，吸引學生，引起興趣。
9、嚴禁剝奪學生上課的權利。
五、 作業設計與布置、批改的要求
1、根據教材的要求和學生的實際，設計好作業，做到練習的目的明確，重點突出，形式生動，份量恰當。高年級每天作業時間不超過一小時，中年級不超過四十分鐘，一二年級不留家庭書面作業。
2、改革作業結構，盡量減少機械重復的作業，增加思考性、視聽性、自主性和制作性的作業。中、低年級書面作業盡量在課內完成。作業設置可分課前預習、堂上練習、課后鞏固提高練習。其比例原則上是2：5：3。
3、對各類學生應布置不同檔次的作業。可分為基本作業（全體學生都要做的），提高性作業（優等生做的）和補缺性作業（中下生做的）三種。
4、對課外作業的批改一要及時（除作文外，其他作業最遲要隔天發還給學生）；二要正確；三要有指導性。批改作業要從實際出發，區別對待，對檢查新知識的作業要全收全改；其它作業可抽改三分之一；對有創見的作業要給予表揚鼓勵；對作業上錯誤較多的學生要多加指導，必要時可作當面批改。
《草廠中學教學常規管理制度》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
中學教學常規管理工作報告（精選20篇）篇十九
為了進一步推進學校管理的規范化、科學化進程，實現學校管理由“粗放型”向精細化轉變，提高學校管理效益，規范學校領導、教師的教學行為，確保教學中心地位的落實，為新課程和素質教育的全面實施創造優良的外部制約機制和相對寬松的發展環境，建立面向新課程的教學常規，特制定西苑。
希望各中學，在貫徹制度過程中，要努力做到“五個結合”：
1、貫徹制度與深入細致的思想工作結合起來，調動學校領導和教師的內心情感，發揮其積極性、主動性和創造性。
2、貫徹制度與落實崗位責任制結合起來，切實增強學校領導、教師的責任意識。
3、貫徹制度與檢查評價結合起來，及時把握真實情況，發現問題，予以加強和改進。
4、原則性與靈活性相結合，既要堅持原則，照章辦事，也要具體問題具體分析，不要搞一刀切。
5、全面落實與重點貫徹相結合，以“全面”促整體優化，以“重點”加強薄弱環節、突出重點工作。
一、學校領導聽課制度
1、校長每學期聽課不少于30節，副校長聽課不少于40節。教研組長每學期聽課不少于20節，教師聽課節數不少于15節。
2、不同年級、不同學科、不同層次教師的課要全面聽，力求每學年對所有教師的課堂教學情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，體現一定的計劃性、針對性。
3、認真做好聽課記錄。
（1）項目填寫齊全。包括：學校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節次、課題，并標明聽課節數。
（2）記錄簡明扼要，突出重點。簡記主要教學環節、任務，重點記學生參與教學活動情況。
（3）旁評和總評是聽課人縝密思考的結果、智慧的結晶，是聽課記錄的核心內容。聽課時要隨時記錄下對所發現的閃光點或問題的思考，做好旁評；要對整個課堂教學進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優點、缺點及改進意見，并做好等級評定。
4、課后務必要與授課教師及時交換意見，切實發揮聽課對改進教學、指導培養教師的作用。
5、教研室每學期對校級學校領導聽課情況進行檢查評價并抽查教師的聽課情況。各校也要及時做好教師聽課情況的檢查評價。各中心校要做好對所轄學校領導教師聽課情況的過程與結果的檢查評價。
二、學校領導、教師業務學習制度
1、集體學習。
（1）學校領導班子成員每兩周1次，教師每月1次。
（2）要注重學習的計劃性、系統性。每學期都要擬定學習內容安排表，包括時間、內容、主題、主講人等。
（3）集體學習要有問題意識且貫穿始終，要改變照本宣科，我念你聽的方式，要為更多的學校領導和教師提供多種機會參與研討、交流，發表不同見解。
（4）有原始學習材料或講稿，有主要學習內容解說及研討記錄，其中研討記錄要成為學習記錄的重要組成部分。
2、自學要求。
（1）每學期摘記筆記不少于6000字，撰寫隨筆或心得體會不少于3000字。
（2）學習內容體現一定的價值性、前瞻性，與自己的教學相適合。提倡每學年讀一本教育教學方面的專著。
（3）摘記要有所取舍，只摘記文章的重要觀點，精華所在，把主要精力放在摘記后的思考，寫下所感所悟。
（4）每次摘記要注明出處（報刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。
三、學校領導參與教科研制度。
1、制度：制定本校的校本教研發展規劃和相應的獎懲措施，對校本教研成績突出的教師寄語表彰和獎勵，并和考核、晉級評優掛鉤。
2、科研：每位校級學校領導承擔并指導一個科研課題組或結合本校實際確定研究課題，參與研究活動，并提出指導性意見或建議。
3、教研：校級學校領導必須參加教研組或備課組活動，教務主任蹲一個教研組（或年級組、備課組）通過參與集體備課、聽課、說課、評課等，促進學校教研活動開展（教研活動記錄中要有詳細記錄或領導的講話材料）。
四、學校領導指導青年教師制度
1、堅持重點培養，塑造名師。每位學校領導確定自己的培養對象，其長至少帶1名、其他學校領導至少帶2名教師。
于5節，其他學校領導不少于10節（在聽課筆記上端注明“重點”字樣）。并有評課指導記錄。
五、教學會議制度
1、每學年召開一次全體教師參加的教育教學工作會，總結部署工作，表彰先進，進行經驗交流活動。
2、每學年初召開一次教研組長會，總結布臵工作，進行教研專題研究成果展示、交流活動。
《胥壩中學教學常規管理制度》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
中學教學常規管理工作報告（精選20篇）篇二十
在教學活動中，諸如制訂教學計劃、備課、課堂教學、批改作業、課外輔導、組織考試檢測、教學研究等。一些最基本的工作。對于這些工作，有一些最起碼的要求，作為一名教學人員是必須遵守的。為了使教師更清楚地了解這方方面面工作的具體要求，更自覺地、規范化地工作，特制訂本細制及考核處理辦法。
一、關于教學計劃
教學計劃是教學人員對全學期教學工作的一個事先安排。“辦事不認真，無一定計劃，無一定方向”這是毛主席早就批評過的。因此，作為一名教學人員，在每學期初，必須按要求完成教學計劃。
學科教學計劃按學期制訂。計劃中必須包含下列五個方面的內容：
1、學期教學總目標。
2、授課對象情況簡析。
3、提高教學質量的措施。
4、全學期總課時及課時分配。
5、教學進度與內容安排。（含每一階段教學目標）
（注：體育教學計劃用專用表格按要求制訂）
考核處理辦法：
1、按時按要求完成計劃者為合格。
2、計劃中上述五個方面的內容缺一方面，或者不按時交、遲交期限未超過開學后一個月者為不完全合格，不完全合格者扣獎金5元。
3、不交計劃者，以及開學一個月后才補交計劃者（或內容不全)為不合格，不合格者扣獎金10元。
4、在《教學常規管理細則及量化標準》方案中的相關項目內扣除所有得分。
5、考核結果記入教師業務檔案卡。
二、關于教學五個基本環節
“備”“教”“改”“輔”“考”，是教學活動中五個最基本的環節。這五個基本環節的工
作做得好壞與否，直接關系到教學質量的優劣。因此，教師必須高度重視關于這五個基本環節的工作要求。
（一）備課
認真地備好課，是上好每一節課的基礎。備課的好壞主要反映在教案上。因此對教案的設計應有一定的要求。其基本要求如下：
1、教案中每一篇課文或每一章節要有教學目的，文科類的，如政治、語文、外語、歷史、地理等，在教學目的中還應明確提出思想教育目的。
2、有些課文或章節的教案中應有教學重點、教學難點、教學用具等方面的內容。
3、教案中必須要有課時劃分，各節課的授課內容應劃分得清楚。
4、教案分詳案和簡案兩種，詳案中的教學過程應分步驟、詳細地寫出課堂教學中每一環節的具體內容；簡案中的教學過程可分步驟地、粗線條地寫出課堂教學中每一環節的大致內容。（參考《沙市十一中各學科教案范例》）。
5、無論詳案或簡案，講授新課的教案中都應有“板書設計”。
6、教案中應根據情況安排有課堂或課外作業。
7、教齡短的教師要在每課教案后附上“教學后記”，用以總結經驗，改進教學。
考核處理辦法
1、教師必須超前備課2—4節。
2、對教案的基本要求中的1、2、3、4、5、6、條款為每份教案中必不可少的部分。
3、不合上述要求的為不合格教案。
4、教導處采取不定期的抽查備課本進行評定的措施，評定結果納入學期教學質量考核，并記入教師業務檔案卡。
5、教學人員每學期自選一節優秀教案交教導處存檔。
（二）課堂教學
提高教學質量的關鍵在于充分利用每節課的45分鐘，努力提高課堂教學的效率。因此，課堂教學是教學五個基本環節中最重要的一環。
關于 “候課制”
推行教師“候課制”，讓全體教師有更多和學生交流的機會。同時加強對課堂教學管理，杜絕教師上課遲到、早退以及曠課的現象。
1、學校推行2分鐘候課制。提倡全體任課教師在上課鈴響前2分鐘站在教室正門外，面向學生，面帶微笑，目測學生的課前準備情況，提醒學生進入上課狀態。
2、建立學生報告制，對教師不能按時到班者，由學生班長向教科處報告。
3、學校將通過每月與班干部座談的形式了解教師到班情況以及授課情況。
關于課堂教學的基本要求如下：
1、課堂教學目的明確，重點突出。講授知識正確。
2、課堂教學結構清楚，合乎邏輯。
3、教學語言通暢，表達清楚（注意使用學科術語）。
4、板書工整簡明。
5、應完成必要的演示實驗（理化專科）和示范動作（如體育科）
（注：體育課根據不同的教學內容脈膊指數應達到相應的要求）
6、課堂教學要逐步采用現代教學手段和輔助教學。（如：多媒體教學）
考核處理辦法：
由教導處組織“常規教學質量考核評估”小組成員隨堂聽課，或教學管理人員隨堂聽課。若上述五個方面其中有兩個方面不合要求者，即判定其課堂教學考核評估結果為不合格。
理化生三科教師除按教材要求在課堂教學中做好演示實驗外，還必須按教材要求上好實驗課。每次實驗課必須填好實驗課報告單，由實驗員簽名交教導處備查。若每學期實驗課缺兩次以上者，其課堂教學考核結果也視為不合格。
《中學教學常規管理細則及考核》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。