大班教案還可以幫助教師對教學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行評估，為進(jìn)一步的教學(xué)提供依據(jù)和反思。掌握了編寫大班教案的基本原則和方法后，教師們可以更好地組織和實(shí)施教學(xué)活動。

大班社會教案及教學(xué)反思QQ愛（實(shí)用17篇）篇一

本活動進(jìn)行了多次試教，最終形成以上方案，以下是個人的思考：

(一)對活動目標(biāo)的思考。

孩子總是在不斷的探索中發(fā)現(xiàn)自我并逐漸成熟長大，同樣，幼兒情緒控制力的培養(yǎng)需要一個過程，雖然一節(jié)活動并不能立竿見影的達(dá)到學(xué)會情緒管理的目的，但我認(rèn)為對孩子來說是會有觸動和借鑒的作用，希望通過本活動讓孩子關(guān)注自我情緒，敢于直面自己的消極情緒，知道積極的態(tài)度和方法是可以化解自己的消極情緒，因此，在多次調(diào)試后，本節(jié)活動的目標(biāo)定位為：1、愿意與同伴進(jìn)行情感交流，分享自己的情緒體驗(yàn)。2、知道生氣是正常情緒的一種，嘗試了解調(diào)節(jié)情緒的方法。本活動中也較好的達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

(二)教學(xué)實(shí)施過程中的打磨。

1、教材的運(yùn)用。

《大火球要爆炸》圖畫書篇幅長，前部分是講述故事主角出現(xiàn)“生氣”情緒的影響，后部分是介紹舒緩情緒的方法。在活動的設(shè)計(jì)之初，為了讓孩子熟悉故事內(nèi)容，我在講述、提問故事內(nèi)容方面用的時間比較多，忽略了本節(jié)活動所體現(xiàn)的是社會領(lǐng)域目標(biāo)，第一次的教學(xué)活動演變成了語言教學(xué)活動。經(jīng)過調(diào)整，我選擇了《大火球要爆炸》故事情節(jié)發(fā)展中的一些關(guān)鍵內(nèi)容，作為與孩子進(jìn)行情感交流的話題素材，重點(diǎn)讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行情感交流，分享自己的情緒體驗(yàn)，于是，再次開展教學(xué)活動便回歸了主題。

2、表格的設(shè)計(jì)。

在首次的教學(xué)過程中，在討論“爸爸、媽媽、阿姨、叔叔……他們會生氣嗎?”及“生氣好不好”的問題上，幼兒明顯經(jīng)驗(yàn)儲備不足且有所顧忌，因此交流討論的氣氛不熱烈，于是，在第二次教學(xué)活動開展前，我設(shè)計(jì)了問卷調(diào)查，從課堂反饋情況中，問卷的鋪墊很有必要，孩子通過與他人交流，有了新的認(rèn)知，了解到生氣是正常情緒的一種;在教學(xué)過程有一個環(huán)節(jié)，最初是通過閱讀、提問的形式，讓幼兒了解故事中調(diào)節(jié)情緒的方法，但實(shí)際操作中明顯覺得此環(huán)節(jié)略顯累贅，影響課堂的節(jié)奏，效果也不明顯，于是，在閱讀故事內(nèi)容后，采用制作“生氣時可以怎么做”圖表的方案，通過繪制簡單的圖標(biāo)，很好的幫助幼兒梳理提升獲得調(diào)節(jié)情緒的新經(jīng)驗(yàn)。

3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

我注重給孩子們提供一個良好的情感交流環(huán)境、營造輕松愉快討論的氛圍，讓孩子可以自由地、毫無顧忌地表達(dá)自己的情緒，不隨意否定孩子的情緒，我想，當(dāng)他們充分體現(xiàn)到生氣的情緒，同時又不被這種情緒所左右的時候，才能建立起平和、自信的人生態(tài)度。

(三)收獲。

在活動的設(shè)計(jì)和施教的過程中，我獲得了新的認(rèn)知：能夠宣泄自己情緒是心理健康的表現(xiàn)，不能一味要求孩子壓抑自己的情緒。因此，我們要幫助幼兒正確對待他們的各種情緒，也有義務(wù)讓幼兒學(xué)會擁有成熟快樂的情緒，進(jìn)而以穩(wěn)定持久快樂的積極情緒幫助幼兒形成樂觀、活潑、積極向上的人格特征。

文檔為doc格式。

大班社會教案及教學(xué)反思QQ愛（實(shí)用17篇）篇二

活動目標(biāo)：

1、初步了解qq聊天工具的主要功能，感受qq聊天工具的快捷和方便。

2、嘗試用qq聊天中多種表達(dá)形式，體驗(yàn)對他人的關(guān)心和愉悅情感。

準(zhǔn)備：

1、電腦、帶話筒耳機(jī)電腦攝像頭、聯(lián)系小卡片若干等。

2、課件《qq聊天》。

3、免提功能的電話機(jī)接到活動室。

過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友，你有好朋友嗎？你和好朋友不在一起時是用什么方式聯(lián)系的？

二、通過故事了解qq聊天工具的最基本功能。

1、幼兒欣賞故事課件。

2、教師和幼兒一起討論，操作演示。

（1）小松鼠和小白兔在生病隔離其間，通過什么方式關(guān)心對方。

（2）小朋友怎么跟不認(rèn)識的人交朋友（留言、問好、加為好友、看對方介紹等）。

（3）討論：qq除了聊天，還有哪些功能？（相冊、郵箱）。

三、認(rèn)識qq表情。

在qq聊天時，有許多人愛使用一種有趣的'圖案你知道那表示什么嗎？

四、了解qq聊天工具的優(yōu)點(diǎn)。

1、聯(lián)系快捷、方便。

2、qq好友群的宣傳力量強(qiáng)大，了解感人故事：江陰靖江兩地網(wǎng)友通過qq，論壇等途徑合力尋找走失的小甜睿。

五、談話：你想用qq干什么或者你想給qq發(fā)明什么功能。

附：故事《朋友的信》之二《qq聊天》。

小熊和小兔是一對好朋友，它們常在一起在森林里玩。

有一次，小熊好幾天都沒有等到好朋友小兔來找自己玩，感到很寂寞、很失落。

對了。前幾天，我媽媽和你媽媽媽媽不是用qq聊天的嗎？”小兔：“對啊，我怎么沒有想到呢？那我們上qq聊吧！”于是，小熊跟小兔登陸了qq，在qq用戶中找到了對方，并且用了攝像頭打開了視頻。嘿嘿，真神奇！

小熊從電腦上看到了躺在床上的小兔，于是小熊唱歌給小兔聽，小兔聽到歌后高興地跳下了床，他們倆戴上耳機(jī)聊起了天。小兔說：“謝謝你！（笑臉）能通過qq見到你的面，還能聽到你的歌聲，真開心！下次我病好了就來找你玩！”視頻：小甜睿回家了。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。和好友聯(lián)絡(luò)感情，可以視頻相互問候，有趣的qq表情，通過qq群發(fā)動大眾的力量尋找走失的甜睿小朋友（信息傳播的迅速）。

大班社會教案及教學(xué)反思QQ愛（實(shí)用17篇）篇三

1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。

2、嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達(dá)。

3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。

初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。活動難點(diǎn)：嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達(dá)。

錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。

一、導(dǎo)入：認(rèn)識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動的興趣。

——今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生？你們是怎么看出來的？（教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察．并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。）。

——請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。

二、課間十分鐘。

1、遷移參觀經(jīng)驗(yàn)，理解“下課”的意思。

——小學(xué)生姐姐在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎？那天．你們在小學(xué)里看到了什么？（師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。）。

——小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？（先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹．幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。）。

2、觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。

——課間十分鐘有什么用呢？你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情？（引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。）。

——小學(xué)生姐姐給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。（播放錄像，師幼共同觀看。）。

——幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水．、換課本和游戲的時間。

3、實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。

——如果你是小學(xué)生，你會在課間十分鐘做什么呢？我們一起來試著安排“課間十分鐘”．請小學(xué)生姐姐當(dāng)評委。看看誰安排得合理。

——幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼兒的課間活動內(nèi)容。

4、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

——誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么？（請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。）。

——我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。（小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時間再和同伴游戲。）。

三、結(jié)束部分。

教師小結(jié)結(jié)束。

大班社會教案及教學(xué)反思QQ愛（實(shí)用17篇）篇四

通過"朋友多，快樂多"的小主題活動，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心，體驗(yàn)到與朋友互相交往的樂趣，初步萌發(fā)了樂于助人的意識。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛周圍事物的情感，我選擇了《微笑》這篇這篇小故事，讓幼兒感受其語言的豐富和優(yōu)美，并從中知道：關(guān)愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒分角色進(jìn)行表演，提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力;啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡單的方式表達(dá)自己關(guān)愛他人、關(guān)心朋友的感受，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。

1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。

3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)心別人的同時自己也能得到快樂。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

1、ppt課件2、微笑的表情圖3、卡片、彩筆。

1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀察：

2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞并理解故事。

3、教師完整講述故事。

提問：故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。

教師小結(jié)：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。

4、體驗(yàn)微笑。

(例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂;我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來)5、結(jié)束活動：傳遞微笑。

教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周圍的人。

活動延伸把微笑傳遞給家人、朋友及周圍的人，讓大家體驗(yàn)快樂!

愛是人類永恒的主題，是世界上最美的語言對幼兒來說，它是一個比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛，感受愛，表達(dá)愛，傳遞愛?在活動中，我把愛細(xì)化，具體化，將愛轉(zhuǎn)化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說話，讓微笑傳情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著微笑提升，思維隨著故事開啟，情感也跟著感覺釋放。2、音樂渲情。運(yùn)用音樂《歌聲與微笑》引領(lǐng)幼兒走向高潮，體會幸福和快樂。通過這次活動，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫什么，孩子就是什么，關(guān)鍵是成人要正確引導(dǎo)。讓我們不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。

大班社會教案及教學(xué)反思QQ愛（實(shí)用17篇）篇五

大掃除對任何年齡階段的孩子來說都是一件既興奮又有意義的事。在大掃除的過程中孩子們感受著勞動的快樂。小班的孩子雖然動手能力相對較弱，但簡單的放玩具、抹桌子等勞動是孩子們最樂意干的。國慶節(jié)前夕，在老師的帶領(lǐng)下給娃娃家大掃除，在爸爸媽媽的幫助下把自己的小房間打掃得干干凈凈，孩子們在勞動的同時體驗(yàn)著快樂，積累了經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)活動意圖讓孩子的涂鴉的過程中回味整理娃娃家的勞動情景。借助“吸塵器”上下左右把房間內(nèi)的灰塵吸干凈，使小班幼兒從無控制涂鴉向有控制的涂鴉過渡，在擺放家具過程中的促進(jìn)幼兒空間知覺的發(fā)展，寓繪畫表現(xiàn)于游戲之中。

1、在表現(xiàn)整理娃娃家物品的情境中，體驗(yàn)勞動的樂趣。

2、能有控制的畫直橫線。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

“吸塵器”：將兩支深淺不同顏色的水彩筆用膠帶紙捆綁，上面貼有吸塵器圖片。

淡紫色紙作底板、用奶黃、淡綠色紙剪出各種家具的形狀作為粘貼的材料。固體膠、抹布等。迷你型吸塵器一臺。

情景布置：

娃娃家（家中有小床、桌椅等家具），地毯，地毯上有垃圾。

一、情境導(dǎo)入。

1、老師用語言激發(fā)幼兒幫助娃娃家打掃地毯。

提問：你們有什么辦法幫寶寶把地毯打掃干凈呢？

2、教師用吸塵器打掃娃娃家。

3、老師小結(jié)：先從左到右一排一排吸，再從上往下一排一排吸，每個角落都吸到，就干凈啦！

二、大家一起來打掃。

1、教師與幼兒共同操作畫直線，以兒歌提示操作的方法，同時豐富詞語：左、右、上、下。

2、教師演示把家具模型紙貼在畫好線的紙上。

三、寶寶自己來打掃。

1、幼兒自己來打掃，教師按操作步驟逐步提供材料。

a）提供地毯、雙色蠟筆。

b）家具模型紙、固體膠。

c）細(xì)勾線筆。

2、在幼兒操作過程中，教師以兒歌的形式提示幼兒正確使用材料。

四、欣賞各自打掃的房間，看看哪個房間最干凈最漂亮。

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

大班社會教案及教學(xué)反思QQ愛（實(shí)用17篇）篇六

1、了解小學(xué)生課間活動內(nèi)容，知道合理安排課間活動的順序。

2、嘗試安排自己的課間活動，增強(qiáng)自我規(guī)劃的能力。

1、布置小學(xué)場景：教室、貼士男女標(biāo)記的模擬廁所、飲水處，一些游戲材料。

2、卡片，內(nèi)容包括：喝水、游戲、課前準(zhǔn)備和上廁所。

3、幼兒每人帶自己的書包，包里有練習(xí)本，鉛筆盒等材料。

4、幼兒已經(jīng)參觀過小學(xué)，對小學(xué)校園環(huán)境和小學(xué)生的主要活動有初步的了解。

1、師幼討論，引導(dǎo)幼兒說一說自己對課間活動的認(rèn)識。

(2)幼兒自由發(fā)表意見，教師小結(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境模擬，了解課間活動的內(nèi)容。

(1)教師介紹學(xué)校場景和角色。

(2)教師給下課的信號，幼兒自由的進(jìn)行活動。

(3)幼兒集中講自己在課間活動在做的事情，教師出示相應(yīng)的卡片。

(4)觀看錄像片段一，師幼共同小結(jié)：小學(xué)生在課間活動時間可以游戲，讓自己放松。

3、通過小組討論和觀看錄像片段，引導(dǎo)幼兒了解如何安排課間活動順序。

(2)幼兒分組討論并利用卡片來安排課間活動內(nèi)容。

(3)請魅族發(fā)言人在集體面前表達(dá)本組的想法。

(4)觀看錄像片段二，了解什么是合理的安排。

4、再次進(jìn)行情境模擬游戲"小學(xué)生的課間活動"，鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

(1)教師給出下課的提示，幼兒自主進(jìn)行活動。

(2)幼兒回顧課間時間自己進(jìn)行的活動。

《課間活動》主要是結(jié)合生活實(shí)際理解52的乘法口訣，能靈活利用口訣來解決簡單的生活實(shí)際問題。

一節(jié)課下來，我思緒萬分，從以下幾點(diǎn)反思課堂：

1.放手不是說話，要落實(shí)到課堂的分分秒秒。

也許是傳統(tǒng)授課方式的習(xí)慣性，一開始放手不適應(yīng)，總想幫幫孩子們，總忘記放手的初衷。

2.孩子需要指導(dǎo)，手把手輔導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

二年級的孩子其實(shí)很小，不僅是年齡，還有心智和經(jīng)驗(yàn)……開始是困難的，需要我們每一步每一句都給于點(diǎn)評和指導(dǎo)，要耐心的給他們時間和空間，看著他們點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，滴滴成長。

3.孩子需要交流，生生互助成長飛速。

當(dāng)孩子們遇到困難時，我們不由自主的伸出援助之手，沒想到這種幫助是一種摧毀，想想難免傷感，教育中愛的迷茫呀!當(dāng)孩子遇到困難時，伸出援助的應(yīng)該是他的搭檔——同桌，如果沒有解決，還可以征求全班同學(xué)的幫助，以及同桌討論等等。最后，才由老師點(diǎn)撥或幫助。

相信孩子，他們總是會創(chuàng)造奇跡;幫助孩子，指導(dǎo)他們開始新的學(xué)習(xí);放手孩子，給他們創(chuàng)造思維迸發(fā)的空間。

大班社會教案及教學(xué)反思QQ愛（實(shí)用17篇）篇七

經(jīng)過第二輪的集體備課后，第二次試教效果比第一次有了明顯的進(jìn)步，因此整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)基本定下來。第三次的集體備課，我們只在一些細(xì)節(jié)問題上作相應(yīng)的修改：

1、“明理”環(huán)節(jié)，在讓學(xué)生談自己在生活中的合作時，為了讓學(xué)生把話說得更完整，我們決定利用多媒體出示說話格式，如：我和合作（）。

2、“導(dǎo)行”環(huán)節(jié)先安排小組討論活動，再安排“拼字游戲”。經(jīng)常試驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)這樣安排活動效果會好一點(diǎn)。

3、最后插入一個小環(huán)節(jié)：課堂結(jié)束時，師生站起來，邊拍手邊齊歌，共同感受合作的快樂。

大班社會教案及教學(xué)反思QQ愛（實(shí)用17篇）篇八

經(jīng)過全體思品老師的共同努力，我們終于完成了《合作真愉快》這一課的第一輪集體備課。備課時，我們嚴(yán)格遵循品德課程大綱精神進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保學(xué)生自主活動時間不少于25分鐘。考慮到二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)段特點(diǎn)，我們安排了足量的游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中體會合作的重要性，掌握合作的方法和技巧。在備課過程中，我們有一個小小的爭議：在“導(dǎo)行――怎樣合作更有效？”這一環(huán)節(jié)，是先安排“拼字游戲”，再安排“小組討論：怎樣才能又快又好地完成拼字任務(wù)？”，還是先安排小組討論活動，再安排“拼字游戲”呢？我們覺得兩種設(shè)計(jì)都有各自的優(yōu)勢。經(jīng)過商量，我們決定先嘗試一下第一種設(shè)計(jì)，看效果如何。

大班社會教案及教學(xué)反思QQ愛（實(shí)用17篇）篇九

活動目標(biāo)：

1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。

2、嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達(dá)。

3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。

活動準(zhǔn)備：

1、參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話、對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。

2、錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。

活動過程：

1、認(rèn)識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動的興趣。

（1）今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生？你們是怎么看出來的？（教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察、并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。）。

（2）請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。

2、遷移參觀經(jīng)驗(yàn)，理解“下課”的意思。

（1）小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎？那天、你們在小學(xué)里看到了什么？（師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。）。

（2）小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？（先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹、幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的`休息時間，這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。）。

3、觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。

（1）課間十分鐘有什么用呢？你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情？（引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。）。

（2）小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。（播放錄像，師幼共同觀看。）。

（3）幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時間。

4、實(shí)踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。

（1）如果你是小學(xué)生，你會在課間十分鐘做什么呢？我們一起來試著安排“課間十分鐘”、請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委。看看誰安排得合理。

（2）幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動內(nèi)容。

5、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

（1）誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么？（請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。）。

（2）我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。（小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時間再和同伴游戲。）。

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大班社會教案及教學(xué)反思QQ愛（實(shí)用17篇）篇十

活動目標(biāo)：

1．通過游戲、實(shí)踐等活動，初步了解合作的重要。

2．嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。

3．體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂，進(jìn)一步增強(qiáng)合作的意識。

活動準(zhǔn)備：

課件、氣球、四只沒底的布袋、每桌1張記錄表、1支記號筆。

活動過程：

一．情境導(dǎo)入，感受合作。

1．螞蟻找食物（播放視頻）。

小結(jié)：有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起協(xié)商、分工再合作就變得輕松了。

二．回歸生活，體驗(yàn)合作。

1．討論、交流：生活中有哪些事情需要合作才能完成呢？

2．合作統(tǒng)計(jì)四種汽車的數(shù)量。

（1）觀看視頻討論，集體找出馬路上的四種車子，感知單獨(dú)統(tǒng)計(jì)的困難（第一次播放視頻）。

（2）小組嘗試合作統(tǒng)計(jì)。

提問：剛才你數(shù)了幾種汽車？一組的四個人數(shù)的是同一種汽車嗎？

小結(jié)：每個人數(shù)的是不一樣的汽車，所以四個人很輕松得把四種汽車都統(tǒng)計(jì)出來了，這就是分工合作。

（3）對照答案檢查結(jié)果，理解合作中的每個人都很重要。

小結(jié)：大家合作的時候，每個人都很重要。

三．游戲引領(lǐng)，學(xué)會合作。

1．合作裝氣球，發(fā)現(xiàn)問題，

2．小組嘗試分工合作。

3．幼兒合作裝球。

大班社會教案及教學(xué)反思QQ愛（實(shí)用17篇）篇十一

少年兒童是祖國的花朵，是我們的未來。他們的身心全面發(fā)展，需要我們關(guān)注和重視。幼兒在大班年齡階段，具有模仿能力強(qiáng)、有獨(dú)立的意愿等特性，雖然他們外出時一般有成人監(jiān)護(hù)，但他們會自認(rèn)為自己長大了，可以獨(dú)立行動了，稍有不慎，就會嚴(yán)重影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇。雖然我們平時都會教孩子看交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，但我班的孩子有部分是來自農(nóng)村，村里的交通標(biāo)識還沒有得到完善，而我園附近的路段也沒有安裝紅綠燈；就此問題，我就設(shè)計(jì)了《幫助小猴怡怡》這一安全教育活動，創(chuàng)設(shè)情境讓孩子在幫助小猴恰恰的同時，學(xué)會如何安全地、有交通意識地獨(dú)自走一段路。

活動目標(biāo)。

1、讓幼兒在游戲中復(fù)習(xí)交通標(biāo)志（限速標(biāo)記，交通燈，人行道，向左向右轉(zhuǎn)）。

2、知道過馬路時要注意自己的安全，掌握如何走沒有紅綠燈的道路和如何拐彎。

3、通過運(yùn)用常見交通標(biāo)志完善道路的交通標(biāo)識，滿足孩子的成就感。

4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。

5、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

知道過馬路時要注意自己的安全，掌握如何走沒有紅綠燈的道路和如何拐彎。

活動準(zhǔn)備。

音樂《小司機(jī)》；紅、綠燈標(biāo)記牌；紅綠燈圖片；兒歌《紅綠燈》；地圖（幼兒園到小學(xué)的一段路）；手偶：小猴怡怡；ppt；紙，彩色筆；交通標(biāo)志（限速標(biāo)記，交通燈，人行道，向左向右轉(zhuǎn)）。

一、游戲進(jìn)場，復(fù)習(xí)各種交通標(biāo)志。

1、導(dǎo)入：今天，老師要帶你們小猴的家，路上要注意看交通標(biāo)志，還記得我們學(xué)習(xí)過什么交通標(biāo)志嗎？（教師出示幾種交通標(biāo)識）一定要注意文明行駛。跟我出發(fā)吧！

2、游戲：小司機(jī)。

教師與幼兒模擬開小車的動作，隨音樂在活動室行走，教師隨機(jī)拿交通標(biāo)識讓孩子做出相應(yīng)的動作。如：老師拿出紅燈標(biāo)記牌，幼兒停下來；老師拿出左轉(zhuǎn)標(biāo)記牌，幼兒馬上左轉(zhuǎn)。

教師小結(jié)：小朋友真是一個文明的駕駛員，會根據(jù)不同的.交通標(biāo)志作出相應(yīng)的反應(yīng)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)過沒有紅綠燈的馬路。

1、教師出示手偶并說：“我是小猴怡怡，我將要從幼兒園走去小學(xué)，可是這里沒有紅綠燈以及其他交通標(biāo)志，我不知道該怎么走，我很害怕，你們愿意幫助我嗎？”

3、幼兒分組討論并分享方法。

4、教師小結(jié)：走路過沒有紅綠燈的馬路，我們可以“一慢二看三通過”，“左右看看無車行，快步通過是要領(lǐng)”做到寧等一分，莫爭一秒。

活動過程。

上圖為活動“幼兒園到小學(xué)的地圖”

三、觀看課件，學(xué)習(xí)如何在沒有交通指示情況下安全地拐彎。

1、ppt顯示：小猴怡怡從幼兒園門口出發(fā)走過沒有紅綠燈的馬路，一直向前走，走到了一個拐彎處。

2、小猴怡怡：“聰明的小朋友，拐彎會不會有危險啊？我該如何拐彎呢？”

3、幼兒分組討論并分享方法。

4、教師小結(jié)：我們走路一般是在道路的右邊行走，如果是左拐的，就要先走到道路正對面再向左走；如果是右拐的，就直接向右拐。當(dāng)然還是要遵守“一慢二看三通過”，“左右看看無車行，快步通過是要領(lǐng)”。

四、總結(jié)延伸，學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識嘗試設(shè)計(jì)合理的交通指示標(biāo)識。

1、總結(jié)活動：今天小朋友真了不起！你們幫助了小猴怡怡安全地從幼兒園走到了小學(xué)，而且認(rèn)識了“紅綠燈”，掌握了如何走沒有紅綠燈的道路和如何拐彎。

3、請個別幼兒說自己的想法。

4、請幼兒動手設(shè)計(jì)并分享。

上圖為幼兒為相關(guān)路段設(shè)計(jì)的交通標(biāo)志！

活動總結(jié)。

本活動孩子一直是處于主動地位，孩子的參與性很強(qiáng)。孩子在為小猴怡怡出謀劃策時，語言表達(dá)能力得到了很好的鍛煉；孩子的意見不斷地被肯定，不斷地被修正，在這一過程中，孩子的交通意識得到了加強(qiáng)，交通規(guī)則更明確，自信心不斷地得到提升。在課后延伸部分，孩子可以為家鄉(xiāng)出謀劃策，在當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”時，將交通標(biāo)志融入到設(shè)計(jì)中，將道路的安全隱患消滅，孩子的榮榮譽(yù)感得到了滿足。

生活即教育，教育資源來源于孩子的身邊，最終也將回歸于生活，這樣，孩子的學(xué)習(xí)會更有實(shí)效性，學(xué)習(xí)興趣也會更濃。

大班社會教案及教學(xué)反思QQ愛（實(shí)用17篇）篇十二

1、理解什么是“優(yōu)點(diǎn)”，認(rèn)識并了解自己與他人的優(yōu)點(diǎn)。

2、知道每一個人都有優(yōu)點(diǎn)，可以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3、鍛煉膽量，敢于在集體面前大膽發(fā)言。

活動中，大部分孩子都能大膽講出自己的優(yōu)點(diǎn)。但是也有部分幼兒對于什么是“優(yōu)點(diǎn)”，理解的還不到位，比如認(rèn)為拖一次地、整理一次房間，幫媽媽做一次事就是優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)應(yīng)該是一貫的、穩(wěn)定的、能堅(jiān)持下來的品質(zhì)才算真正的優(yōu)點(diǎn)。

孩子的表現(xiàn)也存在著明顯的個體差異，有的幼兒條理清晰，聲音響亮，善于表達(dá);有的幼兒比較害羞，聲音很小，不愿發(fā)言;也有的幼兒雖然發(fā)言積極，但是講話不連貫，詞不達(dá)意。個別幼兒傾聽習(xí)慣不好，搶話、插話仍有發(fā)生。

活動中我對每一位幼兒的發(fā)言都能及時做出積極的評價，最多出現(xiàn)的語言就是“還有嗎?”“真棒啊!”“這真是一個很大的優(yōu)點(diǎn)!”等等帶有積極暗示作用的話語，這些話語對幼兒起到了鼓勵和贊揚(yáng)的作用，讓幼兒有想繼續(xù)說下去的愿望，對于自己的發(fā)言都能產(chǎn)生一種成功感，鍛煉了膽量，增強(qiáng)了自信心。

對于沒有發(fā)言的幼兒，為了幫助他們增強(qiáng)自信，我就開展游戲，帶動全班幼兒一起幫他們找優(yōu)點(diǎn)。聽到贊美之后，讓他們明白每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)的，只是可能自己還不知道就是了，聽到了大家的贊美，要對大家表達(dá)謝意。

本次活動還有一些可以改進(jìn)的地方，比如老師可以多加進(jìn)一些對孩子優(yōu)點(diǎn)的點(diǎn)評，尤其是對一些只說出一條優(yōu)點(diǎn)的幼兒更要多加贊美;另外本次活動是以輪流發(fā)言為主，今后可以組織一些可以自由發(fā)言的話題甚至是辯論會，最大限度地讓幼兒想說、敢說、愿意說，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和口語表達(dá)能力。

大班社會教案及教學(xué)反思QQ愛（實(shí)用17篇）篇十三

目標(biāo)：

1、正確對待換牙現(xiàn)象，了解乳牙和恒牙的區(qū)別。

2、知道保護(hù)牙齒的重要性。

3、初步了解預(yù)防牙齒疾病的方法。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

準(zhǔn)備：

1、ppt課件。

2、故事《換牙》的磁帶。

3、保護(hù)牙齒的'視頻。

過程：

一、丁丁擔(dān)心啥。

教師播放故事前半部分（開頭至“……就用手輕輕地碰碰牙齒”）。

丁丁的牙齒搖動了，他以為牙齒怎么樣了？（爛掉了）。

丁丁為什么以為牙齒爛掉了？（因?yàn)樗蛱焱砩贤党粤颂嵌覜]有刷牙）。

丁丁以為他的牙齒要爛掉了，會掉下來，他是怎么做的？（不敢大聲說話、不敢張大嘴吃飯，還用手捂住嘴巴）。

二、丁丁換牙了。

老師發(fā)現(xiàn)丁丁害怕的樣子，她是怎樣做的呢？我們繼續(xù)聽下去。

教師播放故事《換牙》的后半部分（從“這時，老師看見了……”至結(jié)束）。

老師是怎樣對丁丁說的？她為什么讓丁丁別害怕？（因?yàn)槎《〉难例X不是要爛掉，而是要換新牙了）。

那你換新牙了嗎？現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察一下旁邊小朋友的牙齒，看看有什么發(fā)現(xiàn)，待會告訴我們。（有黑的牙齒、掉了幾個牙齒）。

如果我們再有牙齒搖動或者是掉下來你們會害怕嗎？

小結(jié)：你們?yōu)槭裁磿缓ε铝四兀恳驗(yàn)閾Q牙是每個人都必須經(jīng)歷的自然現(xiàn)象，說明你們長大了。

出示ppt1：我們在換新牙時，怎樣才能有一口漂亮、整齊的牙齒呢？

小結(jié)：我們在換牙的時候，不能用手去扳它，用舌頭去舔，這樣長出來的牙齒才會漂亮、整齊。

三、乳牙與恒牙。

人的一生有兩種牙齒，一種叫乳牙，一種叫恒牙。你想知道它們嗎？我們來聽一聽。

教師以乳牙的口吻邊講述《老朋友和新朋友》，邊出示ppt2。

剛才老師說到了兩種牙齒，它叫什么？（乳牙），（教案出自：教案網(wǎng)）對，這就是在我們吃奶的時候就長出來的牙齒，乳牙。

那它叫什么呢？（恒牙）。這就是在乳牙之后會陪著我們一生的牙齒，他叫恒牙。

出示ppt2：你們看看，乳牙和恒牙有什么不一樣的地方嗎？（牙齒的數(shù)量變多了，牙齒變大了，磨牙變多了，顏色變了）。

那我們來數(shù)一數(shù)，看看乳牙有多少顆？那恒牙呢？恒牙比乳牙多，什么牙齒比乳牙多呢？

引導(dǎo)幼兒討論：為什么恒牙要來替換乳牙？

小結(jié)：對，因?yàn)樾∨笥验L大了，吃的東西越來越多，越來越硬，乳牙咬不動，嚼不爛了，所以要換更堅(jiān)固的恒牙。

恒牙會永遠(yuǎn)和我們在一起，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？

播放保護(hù)牙齒的視頻。我們應(yīng)該怎么樣去保護(hù)牙齒呢？（早晨起床后，晚上睡覺前都要刷牙）。

你們平時是怎樣刷牙的呢？

師幼共同學(xué)習(xí)刷牙。

出示ppt3:你們想不想有這樣漂亮、整齊的牙齒呢？只要我們小朋友以后少吃糖、少喝碳酸飲料、早晚堅(jiān)持刷牙，那么今后我們的牙齒就會變得既漂亮又整齊。

教學(xué)反思：

大班正是幼兒換牙的時期，所以經(jīng)常可以看到孩子們?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄鹫務(wù)撗例X的話題，同時，齲齒問題在幼兒中也嚴(yán)重存在，針對這一現(xiàn)狀，我選擇上了這節(jié)《牙掉了》活動，著重從孩子熟悉的事例入手，幫助幼兒體驗(yàn)齲齒的形成原因以及了解預(yù)防蛀牙的有關(guān)知識，從而逐步養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

大班社會教案及教學(xué)反思QQ愛（實(shí)用17篇）篇十四

地球是太陽系八大行星之一，按離太陽由近及遠(yuǎn)的次序排為第三顆。它有一個天然衛(wèi)星——月球，二者組成一個天體系統(tǒng)——地月系統(tǒng)。

地球是上百萬生物的家園，包括人類，地球是目前宇宙中已知存在生命的唯一天體。

地球上71%為海洋，29%為陸地，所以太空上看地球呈藍(lán)色。

地球是目前發(fā)現(xiàn)的星球中人類生存的唯一星球。

地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，就是在保護(hù)我們自己，我們要從生活中的點(diǎn)滴入手，為這個共同的家園貢獻(xiàn)一份力量。

節(jié)約用水。水是生命之源，沒有水，人類也無法生存。用水完畢后要及時擰緊水龍頭，有些水可以重復(fù)利用，比如淘米水用來洗碗能夠去除油漬，洗衣服的水可以用來洗拖把……這樣的做法能夠節(jié)約不少水資源。

生活垃圾分類。許多國家都在倡導(dǎo)并施行生活垃圾分類，這樣可以回收一些可重復(fù)利用的廢品，如報紙、飲料瓶等，而不可回收的就進(jìn)行相應(yīng)的處理，這樣可以減少污染，還能夠再創(chuàng)造出其他的一些價值，比如紙板可以經(jīng)過重新加工再次利用。

愛護(hù)動物。不要購買皮草制品，不要吃魚翅，不要有貪念，就不會有那么多的殺戮。

拒絕一次性用品。買菜的時候提個菜籃子或購物車，不要那些藍(lán)色、綠色的塑料袋，這些都是極難降解的。去飯店吃飯的時候不要用一次性筷子，就是在挽救大樹。用手帕取代餐巾紙，也是為了減少樹木的砍伐。

大班社會教案及教學(xué)反思QQ愛（實(shí)用17篇）篇十五

第一次試教結(jié)束，反思課堂教學(xué)效果，我們科組進(jìn)行了第二輪的集體備課，主要從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、課堂紀(jì)律很難控制，備課時我們決定加入小組評比活動，用以調(diào)節(jié)課堂紀(jì)律，又能體現(xiàn)小組合作的重要性。

2、創(chuàng)設(shè)小動物遇險的`故事情境時師的語言渲染有點(diǎn)欠缺，導(dǎo)致學(xué)生難以進(jìn)入故事情節(jié)。而且逃生教具設(shè)計(jì)不太合理，活動效果不太明顯。下一次的試教要加強(qiáng)故事情境的語言渲染和改進(jìn)逃生教具。

3、第一次試教時，在“導(dǎo)行――怎樣合作更有效？”這一環(huán)節(jié)，吳志冰老師先安排“拼字游戲”，再安排“小組討論”，效果一般，我們決定在下一次的試教中先安排小組討論活動，再安排“拼字游戲”，看效果會不會好一點(diǎn)。

4、把板書設(shè)計(jì)得更精煉，更能突出教學(xué)重點(diǎn)。

大班社會教案及教學(xué)反思QQ愛（實(shí)用17篇）篇十六

活動目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。

活動準(zhǔn)備：

情景表演“小明在家”

幼兒操作材料：“你會怎么辦？”

活動過程：引出“突然遇到事情怎么辦？”的話題。

2利用情景表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。

讓幼兒看情景表演（一），初步學(xué)會“媽媽突然生病了，你將怎么辦？

小明發(fā)現(xiàn)媽媽病了，他是怎樣做的/？

家里只有你和媽媽時，媽媽突然生病了，你將怎么辦？

讓幼兒看情景表演（二），學(xué)會家里突然來了陌生人的處理方法。

你認(rèn)為小明這樣做對嗎？

小結(jié)：小明很機(jī)靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰。現(xiàn)在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鉆空子，小朋友要當(dāng)心，對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

請幼兒看幼兒操作材料，思考畫面上提出的問題。

教師小結(jié)。教育幼兒遇到突發(fā)事件，應(yīng)沉著、有信心，做任何事都要用腦子想一下，相信自己能辦好。

活動反思：

《綱要》強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”也就是說，教師只有對自己的角色進(jìn)行正確的定位，才能在教學(xué)活動中更多地關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和主體發(fā)展，關(guān)注幼兒情感需要。因此，我在整個教學(xué)過程中，努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導(dǎo)者、個性發(fā)展的支持者、學(xué)習(xí)活動的參與者。

1、良好氛圍的營造者。

安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動，與教師自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能實(shí)現(xiàn)的，因此，我們教師就應(yīng)成為良好氛圍的營造者。在活動中，運(yùn)用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望，又用生活情景再現(xiàn)，個體、小組、集體的問題討論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，最后用我們來做“保健操”進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒的自我保護(hù)意識。

2、有效探討的引導(dǎo)者。

“支架學(xué)習(xí)”理論提倡：幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動的學(xué)來積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學(xué)中，我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過程的。首先通過問題：“如果小蟲飛進(jìn)了你的耳朵，你會怎么辦？”“玲玲可能會用什么辦法取出積木？”再為后面“你覺得哪種方法是安全的？”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的'引導(dǎo)中，使幼兒積極、主動進(jìn)行探討，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

3、個性發(fā)展的支持者。

《綱要》中指出：“關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。”在本次活動中，我拋出了問題：“你覺得哪種方法是安全的？”后，幼兒馬上提出了自己的意見。當(dāng)然有的意見是正確的，有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見，而是鼓勵其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法，并說出自己的理由，最后加以梳理總結(jié)。在這里，我的觀點(diǎn)是，傾聽不同幼兒的聲音，支持每個幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

4、學(xué)習(xí)活動的參與者。

在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關(guān)系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導(dǎo)教師的過程中體驗(yàn)成功的快樂；在幼兒探討“哪種方法是安全的？”過程中，我們都發(fā)現(xiàn)有個別幼兒說理（如：醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗(yàn)的、是專門給病人看病的……）比教師考慮的更全面，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。確實(shí)，師幼互動是雙向建構(gòu)的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣從中汲取經(jīng)驗(yàn)與成長的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高，這正是我們每個教育者所期望的。

大班社會教案及教學(xué)反思QQ愛（實(shí)用17篇）篇十七

現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越，缺乏面對失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學(xué)會客觀地評價自己，自信、樂觀地面對生活，善于發(fā)揮自身優(yōu)勢，能夠從跌倒的地方勇敢地站起來，為將來升入小學(xué)后更快地適應(yīng)新的集體生活建立一個良好的基礎(chǔ)，這是設(shè)計(jì)這節(jié)活動的初衷。有趣的故事、游戲與教育的結(jié)合，是這節(jié)活動的特點(diǎn)。

活動目標(biāo)。

1.通過傾聽，觀察、找尋事物發(fā)展的原因。

2.了解失敗與成功之間的關(guān)系，能初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。

活動準(zhǔn)備。

1.熟悉《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，了解故事結(jié)果產(chǎn)生的原因。

2.提前布置鋪墊工作――設(shè)想《第二次龜兔賽跑》。

3.龜兔手偶，龜兔頭飾，背景小舞臺。

活動過程。

1.活動導(dǎo)入。

(1)觀看手偶表演《龜兔賽跑》。

(2)提問：這場比賽誰贏了?誰輸了?為什么?

(3)引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢太驕傲;烏龜贏了，是因?yàn)樗鎸ψ约旱娜鮿莶粴怵H，比賽中全力以赴，認(rèn)真，堅(jiān)持。

2.活動繼續(xù)。

(1)開動腦筋，積極思考，大膽演示《第二次龜兔賽跑》。請幼兒到背景舞臺上演示自己設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯誤積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從山頂跑到山下的大樹旁，終于戰(zhàn)勝烏龜，取得勝利。烏龜祝賀他，也友好地?fù)肀?/p>

(3)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并能說出兔子沒有被失敗打倒，而是虛心地找到自己的不足，及時改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它能勇敢地面對，并能真心地祝賀兔子，這也是值得我們學(xué)習(xí)的。

(4)結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。提問：咱們班的小朋友平時有沒有碰到過比賽或做事時成功或失敗的事情?你當(dāng)時是怎么想的?怎么做的?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗和成功不是對立的，而是相互聯(lián)系的：成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要謙虛地面對成功，勇敢地面對失敗;失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。

3.活動擴(kuò)展。

(1)現(xiàn)場共同編排、演示《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事結(jié)果(烏龜和免子都贏了)，在此前提下幼兒大膽創(chuàng)編故事。以小組為單位進(jìn)行探討。要求故事發(fā)展合理，表述語言和演示動作豐富。

(2)提問：哪組小朋友能勇敢地到舞臺前講述續(xù)編的故事，并能大膽地表演出來?(鼓勵平日里膽量較小的幼兒表演，給他展示自我、提高自信的機(jī)會。教師可從旁引導(dǎo)他完成。)。

(3)啟發(fā)幼兒開動腦筋，運(yùn)用智慧幫助烏龜提高速度。例如，把身體縮進(jìn)殼里，運(yùn)用滾動的速度與兔子比賽。最終烏龜和兔子一同到達(dá)終點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜這次成功主要是依靠智慧。

(4)結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。

提問：做成功一件事不容易。你在平日里有沒有做事成功時?你是怎么辦到的?引導(dǎo)幼兒總結(jié)出：成功不僅要敢于面對以往的失敗，還要謙虛，努力，學(xué)習(xí)運(yùn)用智慧。了解這些是成功所需的基本條件。總結(jié)出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。

4.活動延伸戶外游戲――龜兔賽跑。

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度，勝利的一方不驕傲，失敗的一方不氣餒，并能找出配合更默契的辦法(接力時的方式方法)。

準(zhǔn)備：兔子、烏龜?shù)念^飾若干、兩把椅子，地面上劃出起點(diǎn)線。

過程：將幼兒分為兩隊(duì)(烏龜隊(duì)、免子隊(duì))，分別戴上相應(yīng)的動物頭飾，進(jìn)行往返接力跑比賽(強(qiáng)調(diào)規(guī)則和配合意識)。

活動反思。

《綱要》中指出：“教育活動既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。”幼兒教育活動中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位。而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。教師本著成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的理念，培養(yǎng)其自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機(jī)會。幼兒通過學(xué)習(xí)故事一，發(fā)展出故事二，現(xiàn)場創(chuàng)編、表演故事三，發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身實(shí)際問題，改進(jìn)不足，獲取社會知識。充分體現(xiàn)了玩中學(xué)的教育理念，這也是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。

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