大班教案是一種教學計劃，用于指導幼兒園大班的教學活動。若你對大班教案編寫有疑問，以下是小編整理的一些實用技巧，供大家參考。

教案大班綜合活動線條變變變（優質16篇）篇一

1、學會運用“先……然后……接著……最后”句式進行連貫講述。

2、學習運用看、嘗、聽三種感覺進行通感聯想，感受味道與音樂、色彩的互通性，發展幼兒的感知能力，培養審美的情趣。

1、豐富幼兒有關冷暖色調方面的知識，制作表示冷暖色調的顏色卡。

2、布置“味道城”，內有各種食品，制作品嘗酸、甜、苦、辣時的表情標志卡。

（空格內擺實物圖片）。

1、引導幼兒品嘗食品，感受不同的味道。

（1）幼兒到“食品城”品嘗梅子、白糖、辣椒等食物，提醒幼兒一樣一樣地嘗，要閉上眼睛慢慢地體驗。

（2）幼兒邊自由品嘗，邊與同伴交流自己的感受。

2、組織幼兒談感受，學習用“先……然后……接著……最后”句式連貫講述。

（3）幼兒邊在句式底版上擺放圖片，邊運用句式連貫講述。

3、拓展幼兒思路，了解更多的味道。

（1）啟發幼兒說出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。

（2）啟發幼兒說出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。

4、進行通感聯想，感受味道與音樂、色彩的互通性。

（1）欣賞樂曲《二泉映月》，啟發幼兒說出對樂曲的感受，并將這種感受與品嘗味道時的感受和對色彩的感受聯系起來。

（2）幼兒找出自己所聯想到的表情標志卡和顏色卡，與同伴交流自己的感受。

（3）欣賞樂曲《喜洋洋》，方法同上。

（4）教師對味道、音樂、色彩的互通性進行簡單小結，激發幼兒再次探究的愿望。

本活動符合幼兒的感知特點，親自品嘗食物，豐富了幼兒的直接經驗，規范講述的格式，彌補了幼兒講述時常見的語無倫次的缺陷，使講述更富有條理性。

通感聯想，是本活動的突出特點，它使幼兒對酸、甜、苦、辣味道的感受在語言、情緒、情感等方面得到有效的拓展。在實施素質教育的今天，幼兒在文學、藝術等方面的潛質，就是在這種充分參與綜合教育的活動中，潛移默化地得到培養和提高的。

教案大班綜合活動線條變變變（優質16篇）篇二

1、引導幼兒感受圖形與生活的密切關系。

2、讓幼兒盡可能的說出與圖形相像的物體，學習從一點向多點發散的思維方法。

3、培養幼兒動手操作能力，想象力和發展思維能力，并感受圖形組合創新的樂趣。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗學習圖形的快樂。

讓幼兒找出與圖形相象的物體，學習從一點向多點發散的創新思維方法。

教師準備帶有明顯特征的物品，了解圖形特征。準備一些不同形狀的物體和不同形狀的圖形。

聽音樂《小汽車》，請幼兒跟隨教師開汽車進入活動室。

問：小朋友，你們看到了什么？（玩具區有各種形狀的玩具），我們一起去看看都有什么好玩的玩具吧！

1、師：說一說你們手中拿的都是什么玩具？什么形狀?(互相說、個別說)你們看老師手中拿的玩具是什么形狀的？展示幾種形狀特殊的玩具，引導幼兒說出不同形狀的圖形特征和用幾個圖形平成的。

2、師：在生活中，你還見過什么形狀的物品?(幼兒互相爭著說)。

（出示多種形狀的物品）。

師：我們生活中有很多形狀的物品，如果不小心把這些物品混在一起，那可怎么辦？

（引導幼兒區分整理物品，并提示幼兒用貼標簽的形式記錄自己的勞動成果，并驗收區分整理的'物品對不對。）。

1、師：剛才我們認識了這么多不同形狀的物品，你還能說出幾種不同形狀的物品嗎？（個別幼兒回答）。

2、教師講解示范。

3、引導幼兒想象還有什么物品是根據自身的特征變化一下就能應用于人們生活中的。

4、師：你還想在未來發明創造什么形狀的物品，他對人們生活有什么好處？隨著疑問的設置，引導幼兒大膽想象，并用語言表達出來，充分激發幼兒的創新想象力。

師：小朋友們，圖形娃娃很喜歡和你們一起玩，現在請你們和他們一起玩吧！教師發給幼兒不同形狀的圖形（每組都有若干）。

展示幼兒作品，肯定幼兒的表現，在評價中提高幼兒的想象力和創新能力。

此次教學活動，我精心組織，將圍繞各種各樣的圖形展開一系列的思維活動，將會使孩子們在生活經驗原有的基礎上感受創新思維的樂趣，培養幼兒良好的創新思維習慣。覺得非常的成功，使我感受到了無窮的樂趣。但也有不足。今后，在教學活動中應多開展這樣創新思維一系列的活動，能提高幼兒的創新思維能力。在教學環節中，設計應少而精，突出重點、難點部分。總之，老師以一名引導者參與教學活動，使幼兒從不同的角度進行發散思維，從中體驗到發散思維的樂趣。使幼兒成為學習的真正主人。

教案大班綜合活動線條變變變（優質16篇）篇三

活動目標：

1、嘗試用涂一涂、加一加、變一變的方法設計電話號碼。

2、用作畫的方式大膽表現自己的夢想，體驗活動的樂趣。

活動準備：

白板軟件、油畫棒、鉛畫紙等。

活動過程：

一、談話導入。

師：小朋友們當我們放假的時候，如果你想你的小伙伴了，你會怎么做呢？

小結：當你想到好朋友時，可以打個電話給他，朋友肯定很高興。今天我們就來設計自己家的電話號碼送給好朋友吧。

二、欣賞裝飾畫，分享裝飾電話號碼的方法。

1、討論電話號碼。

1）電話號碼由什么組成？哪些數字組成？

小結過渡：所有的電話號碼都是由0―9其中的幾個數字組成的。

2）這些數字和我們平時寫的數字一樣嗎？用雙勾的辦法來畫出空心數字。

過渡：其實這些數字還可以變得更加的美觀、漂亮，一起來看看吧。

2、漂亮的電話號碼。

1）教師出示3幅電話號碼裝飾畫，討論：

a、你最喜歡哪組電話號碼？為什么喜歡這組？

b、你喜歡它的什么？

c、還剩下最后一組號碼是？這組號碼用的方法和其他兩組哪里不一樣？

小結：我們可以用涂一涂、加一加、變一變的方法讓電話號碼變得更有趣。

小結：調色盤、畫筆、帽子等等都說明他長大想做畫家。

2）（醫生）還有一個小朋友，長大了想當醫生，如果你來幫他設計電話號碼，你會用什么方法，讓別人一看就知道他長大后愿望是什么？（可以用變一變的方法，1變成針筒，1變成膠囊，還有加一加的方法，在5的頭上畫了一個十字。）。

小結過渡語：原來我們可以將自己長大的愿望也設計到電話號碼里，這樣讓好朋友更會記住你。

三、共同示范設計電話號碼李老師也設計了電話號碼送給你們，你們以后要常和我聯系哦。

1、（范例1：空心數字）請你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設計自己家的電話號碼了。請幼兒和教師共同示范。

2、我也將我現在做的工作藏在電話號碼里了，你能看出來嗎？請幼兒觀察發現。

四、幼兒自己設計電話號碼師：你想設計自己的電話號碼送給好朋友嗎？

1、請你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設計自己家的`電話號碼，三種方法都要用到哦。

2、請你設計的和別人不一樣，可以大膽想象一下，自己將來想做什么工作，設計到電話號碼里。

3、最后在右下角小小的簽上寫上自己的名字，你有15分鐘的時間來完成哦，抓緊時間。

五、交流欣賞電話號碼。

1、欣賞討論：

你家的電話號碼是多少？你是用哪些方法來裝飾的？大家來猜猜他以后的愿望吧！

2、相互贈送讓我們把設計好的電話號碼送給好朋友吧。教師幫忙制作成竹簡的樣子，用絲帶系好，和好朋友互相贈送。送好朋友一句祝福。

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教案大班綜合活動線條變變變（優質16篇）篇四

1．在故事的情境中，幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。

2．幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的'感受大膽表達、表述。

有關故事的ppt、水彩筆若干支、定時器一只。

1．教師出示一個圓，問幼兒：像什么?(幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性和變通性。)。

3．認知各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。

出示各種鐘表的ppt：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導幼兒逐一認識臺鐘、落地鐘等，鼓勵幼兒大膽交流，激發對鐘表的興趣。)。

1．交代故事名稱。

教師：你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國王)。

教師：你從哪里看出他是國王?(引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮)。

2.幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。

教師提問：

(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?

(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?

(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?

(4)集市上的人為什么會打架?

(5)發生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?

1．通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。

教師：你平時是怎么知道時間的?

2．幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。

3．感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。

教師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時器幫助幼兒感受一分鐘)。

用一分鐘為自己畫一個手表或鐘。

時間是抽象的，但又是每時每刻伴隨在孩子生活的左右。《喜歡鐘表的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教育的契機，于是，我借助故事的情景，設計組織了這一活動。

活動的第一環節我主要是幫助孩子對鐘表的外形有一個正確的認識。為了喚起幼兒的生活經驗和激發出他們表述的興趣，我在提問上下功夫：“鐘表上有些什么呀?有哪些數字呢?”當幼兒“1、2、3……數到12時”，我還在13、14地往下數，“不對不對，只到12，只有l2個數字。”“那12個數字是隨便排的嗎?”“不對不對，是……”面對著我這個“傻傻”的老師，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。

第二環節主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時間對于人們生活的重要性。這個故事情節不復雜，所以孩子討論的時候都很積極。根據“學習應來源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神，我這樣對孩子說：“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什么時候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到，孩子們在做事時是不關注時間的，這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學習”的思想，就能結合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認識時間，同時很好地培養孩子的自主意識。

活動的最后一個環節我設計了通過定時器讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在于教師對幼兒現場情況的觀察和隨機回應，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設計一個鐘表，當我問孩子“行不行”時，幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”。可是當一分鐘到了鈴聲響起時，不少孩子沒完成任務，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受，正好為我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。當孩子第二次用一分鐘來完成任務時，他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識，做事的狀態有了很大的改觀。

活動的設計和組織應關注幼兒的原有生活經驗，并在此基礎上巧妙提問，細心觀察，智慧回應，這樣才能使集體教學活動真正做到“教師有意義地教，孩子有目的地學”，這些是我結束這次活動后的最大感受。

教案大班綜合活動線條變變變（優質16篇）篇五

1、進一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛生。

2、體驗穿大鞋的樂趣及嘗試。

3、用不同的方式表現鞋的藝術。

1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子。

2、歡快的音樂。

3、顏料、蠟筆、鉛畫紙。

4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙。

（一）看鞋、說鞋，觀察各種鞋子。

你帶來的是什么鞋子？是誰穿的？什么時候穿的？

小結：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋。不同的時候穿不同的鞋子。

（二）給鞋子分類。

這么多的鞋子你可以給它分分類嗎？怎么分？為什么這么分？

操作：幼兒提出分類的標準，師生共同設計標記。

標準：（大小、顏色、男女、功能、材料質地、式樣）。

（三）穿大鞋。

放音樂穿大鞋，方法：放音樂時，幼兒穿大鞋自由的走動，音樂停時，幼兒聽教師的指令停止游戲。教師的指令：請穿布鞋的抱在一起，或：請穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動。

（四）換鞋，提出鞋子穿得合腳。

（五）討論鞋子的作用。

我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎？

（不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳；有的說：夏天的時候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會很冷）。

（六）延伸活動。

1、給鞋子裝飾。

2、印鞋印、添畫。

3、用皺紙做鞋子。

4、設計鞋。

教案大班綜合活動線條變變變（優質16篇）篇六

我班為豐富晨間戶外活動材料時，發動家長收集了各種可供孩子玩耍的繩子。第一次玩繩時，孩子們都爭先恐后地拿著自己帶來的繩子告訴我：“老師，你看我的彩色繩很漂亮！”“我的是塑料繩！”“我的繩子很牢固，是麻繩！”“我帶來的繩子最長，可以拔河！”……繩子的外觀、材質、用途一時間成為了孩子關注的焦點。

新《綱要》中的教育理念告訴我們：教育的內容應與幼兒生活經驗相貼近，能符合幼兒的興趣，滿足每個不同幼兒的合理需要。在這基礎上，教師激發幼兒的認知興趣和探索欲望，引導幼兒生動活潑地主動活動，重視幼兒自身的實踐過程，盡量創造條件讓幼兒通過直接體驗來學習，使他們充分感受到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。于是，我們師生共同產生了“繩”這一活動。

1、了解生活中各種繩子的用途。

2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。

3、關心周圍生活中的事、物，能利用其進行創造活動。

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關于繩的資料。

4、利用家長資源，請他們和孩子共同觀察生活中的繩。

5、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。

1、分組試一試，看看繩子有何用。師：今天老師帶來了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你就要動腦筋把桌子上的東西變一變！在“變”的過程中，你如果要用到其他材料，可以到“寶物筐”中找。

（幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗試活動。）第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫。

幼兒a：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來。（其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找夾子的，有的找了細繩，有的找了粗繩。）。

幼兒b：我用衣架把衣服掛了起來。幼兒c：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細繩），我們把它掛在繩上吧！幼兒b、c：將細繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！

幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點的繩子才行！（其他幼兒一起動手將粗繩系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。）（評：幼兒對寶物筐很感興趣。他們在相互平和的交流中進行了分工合作，在面臨一次次的失敗后，找到了解決問題的辦法，從而也了解到了繩的粗細與載重物的關系。）。

第二組：“系”鞋帶。

幼兒a：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！

幼兒b：（在寶物筐中找了一會兒）沒鞋帶，怎么辦？（又開始找，找到了一根短又細的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細一些的！（評：在嘗試中，幼兒找到了可以替代鞋帶的繩子，發現了繩子的粗細，并知道了粗繩細繩各自的不同作用。）。

第三組：“串”珠子。

幼兒a：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來！

幼兒興致十分高漲，因為他們可以做自己感興趣的事了！他們在不斷的動手操作中、不斷的嘗試中、不斷的交流中，發現了繩子的粗細、材質、長短與事物間的聯系，發現了它們不同的作用。）。

2、說一說用過的、見過的繩子。師：剛才你們干什么了？

幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！

幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了。……師：在這個過程中，你們用到了哪些東西？

幼兒a：我們一開始用細繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了！

幼兒a：繩可以編織魚網。

幼兒b：繩可以蕩秋千。

幼兒c：繩可以保護樹樁。

幼兒d：繩子可以量東西。（請他試一試）。

幼兒e：繩還可以做游戲。（評：興趣是最好的老師，以幼兒感興趣的游戲為切入口，生成出游戲活動。）。

3、游戲：好玩的繩子師：老師請你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？（幼兒隨即開始創造、游戲）（評：一個生活中隨處可見的、十分普通的繩子，竟給幼兒帶來了無限的快樂，激起了他們無窮的創造。一根根繩子在他們的創造下有了許多新奇的玩法。有的用短而細的繩玩手指游戲，有的用長而粗的繩拔河，有的兩三個一群玩三套馬車，有的將繩子擺成各種圖案，進行蹦跳游戲……教師為他們準備的這些材料，讓他們的想象變成了現實的游戲，而且教師也以玩伴的身份參與進去，孩子們興奮不已。）。

這本是一個科學活動，而我卻將它與早期閱讀、游戲有機的結合在了一起。在整個實施過程中，孩子們表現的十分投入。師生間的關系也十分融洽，孩子們也越來越愛與我交談了。他們就在一次次的發現中、一次次的交談中、一次次的總結中，發現了繩子與人們生活的關系，找到了解決問題的辦法。他們的創造力、耐挫力也就在這諸多的一次次中得到了鍛煉、得到了提高。在這個活動的實施過程中，我深深地體會到：“己所不欲，勿施與人。”如果孩子在我們的眼中只是被動的接受，一個傳聲筒，他們又怎能去主動的學習，怎能全身心的投入呢？孩子們只有從事他們感趣的事，才會有高水平的表現。他們才會學會多角度的思考問題，并在老師的鼓勵下、幫助下勇于探索未知的領域。

教案大班綜合活動線條變變變（優質16篇）篇七

1、嘗試用重疊的畫法畫出小樹葉的作用。

2、體驗繪畫的樂趣。

學會重疊畫。

把握樹葉的大小和方位。

設計思路：秋天是一個美好的季節，水果成熟了，樹葉從樹上飄落下來，很是美麗。在兒童的眼里，樹葉不僅僅是一片樹葉，它可能是一把傘，可能是一件美麗的衣服，可能是想象中的玩具。我們班的小朋友以有了畫簡單樹葉的能力，在此基礎上，我想他們能夠畫好不同作用的樹葉，表現出豐富的想象能力。

一、談話導入、圖片演示。

1、談話引出小動物。

“秋天到了，一片片小樹葉往下飄，地上落了許多小樹葉。”

“小動物們都來撿樹葉了，你看見誰撿起樹葉干什么了？”

2、根據幼兒的回答出示小動物圖片。

“來了一只小螞蟻，它撿起一片小樹葉當渡船。”

“撿哪片樹葉呢？為什么？”（渡船是彎彎的，比螞蟻大）。

“渡船在小螞蟻的哪里呀？”（腳下）。

“奇怪了，小螞蟻后面的一部分樹葉怎么不見了？”（引導說出：擋住了，看不見。）。

“來了一只小老鼠，它撿起一片樹葉當雨傘。”

“撿哪片樹葉呢？為什么？”（雨傘很大，有一條長長的柄。）。

“雨傘在小老鼠的哪里呀？”（頭頂上）。

“奇怪了，小老鼠的耳朵怎么不見了？”（擋住了）。

“來了一只小刺猬，它撿起一片小樹葉當帽子。”

“撿這片樹葉好嗎？”

“帽子在小刺猬的哪里呀？”（頭上）。

“奇怪了，小樹葉的下面怎么不見了。”（被小刺猬的頭擋住了。）。

“來了一只小鹿，它撿起一片樹葉當餅干。”

“撿哪片樹葉呢？為什么？”（餅干很小）。

“你怎么知道餅干在小鹿手里的？”（有一部分露出來，有一部分擋住了。）。

總結：小動物撿起落在地上的小樹葉，把它們當成各種各樣有用的東西。但是，你們看，小動物有的地方被小樹葉擋住看不到，有的小樹葉擋住了小動物看不到。

就象xx小朋友站在我的面前，看得到老師的手嗎？對，被擋住了。

三、示范作畫。

“我們一起來幫這些小動物拍個照好不好？”

“卡嚓，拍好了，小樹葉忘拍了，我們一起來畫上，好嗎？”

（邊畫邊說，遇到小動物被它擋住了，看不到，不畫。）。

四、幼兒操作。

教師指導，留意幼兒畫畫時的言語。

五、分享與交流。

請幼兒用散文中的語言介紹自己的畫。

教案大班綜合活動線條變變變（優質16篇）篇八

2、幼兒操縱：a4紙每人一張、勾線筆1支，地上畫有種種線條的迷宮。

一、感覺線條的流通。

本日先生帶你們去走迷宮好欠好！好小朋友們看這迷宮里都是種種百般的線條，你們可以本身選擇一種線條的門路從出發點到盡頭，趙先生在盡頭等你們，動身吧。

幼兒自由選擇門路走迷宮。

小朋友們真棒都走出迷宮了，請你報告各人你是走什么線條的門路走出迷宮的呢？

你是從哪種線條過來的？

你呢？

憑據幼兒的答復出示課件。

在我們的生存中有種種百般的線條，除了這些線條以外你還知道什么線條呢？

來我們的小手畫一畫吧！

這些線條大概干了，它們很愛資助別人，我們一路來看看它們會資助誰呢？

二、能憑據種種線施展想象力線條象什么。

1、出示一張畫有兩個點的紙。

你們看，本日這兩個小點點打罵了，你能用什么措施讓它們手拉手和洽嗎？（幼兒自由施展答復）。

如今我就請醒目的線條來資助它們手拉手和洽吧！（老師邊說邊畫出線條）。

你以為他們手拉手后象什么呢？

你們看這里另有許多的小點點也打罵了，請你們用線條把它們手拉手和洽吧！

請全部幼兒上來繪畫。

你看它們象什么呢？

這個你以為是什么呢？

這個你以為象什么呢？

2、用多種線條銜接睜開想象。

幼兒園教育隨筆請你們也用多種線條資助小點點手拉手和洽吧！

請全部上來繪畫。

你看到這對小點點手拉手后你想到了什么？

你以為它們象什么？

三、操縱線條創編故事。

1、老師邊畫邊報告故事。

2、擴散幼兒頭腦，用種種線條表現差別的事物。

我用兩條弧線表現小兔子耳朵，用鋸齒線表現大灰狼尖尖的牙齒，用長折線表現長頸鹿長長的脖子，我們可以用種種線表現種種工具。

如今你們也請種種線條一邊資助小點點手拉手一邊編成一個好聽的故事吧！

2、幼兒繪畫，老師巡回引導諦聽。

好了，畫好的小朋友請你講給旁邊的小朋友聽一聽。呆會兒請你上來講。

3、請幼兒拿著本身的畫一個一個上來報告。

師：小朋友編的真好，我們生存中另有許多的線條想資助小點點，如今你們歸去用紛歧樣的線條來資助它編個新故事，說給爸爸媽媽，另外先生聽好嗎？（竣事）。

教案大班綜合活動線條變變變（優質16篇）篇九

1、了解常見的繩編工藝品，知道簡單的編織方法。

2、能夠動手操作，使用繩子編織出簡單的工藝品。

3、感受繩編藝術為生活帶來的樂趣。

1、活動重點：了解常見的繩編工藝品，知道簡單的編織方法。

2、活動難點：能夠動手操作，使用繩子編織出簡單的工藝品。

：ppt、彩繩、背景圖、雙面膠。

一、導入。

出示ppt，請幼兒觀察了解常見的繩編工藝品，向幼兒簡單介紹繩編工藝。

二、基本部分。

1、學習雙向平結編織法，編織手鏈：

（1）簡單介紹編織方法。

（2）教師演示編織過程。

（3）請幼兒動手編織手鏈。

2、用雙向平結編織法完成作品蜻蜓。

三、結束部分。

用編織好的蜻蜓進行添畫。

本次活動以生活中常見的繩為基本載體，向幼兒介紹了民間傳統手工制作——繩編，并學習了簡單的雙向平結編織法，一根根簡單繩子經過孩子們的巧手編織，變成了美麗的工藝品。通過本次微課，激發了幼兒對民間工藝和傳統文化的熱愛。如果能給孩子出示簡單的繩編步驟圖，孩子就能更加直觀的了解繩編方法，掌握編織要領。

教案大班綜合活動線條變變變（優質16篇）篇十

教學目標：

難點：將想象的物體用油泥表現出特征。

已有經驗：

參與過對形狀或不規則圖形或生活物品的想象。

有團圓、壓扁、搓長等泥塑的技能。

物質準備：

1、石頭若干；

2、人手一份12色油泥；

3、利于孩子進行想象的大石頭一塊；活動視頻一份。

活動過程：

t：（轉動石頭的方向）這樣再看看，石頭又像什么呢？

t：你是從哪里看出來的？在石頭上添加了什么能讓它更像xx呢？

t：這些作品都是通過油泥和石頭的組合來完成的。用油泥添加的部分是用什么方法做出來的呢？（可以結合具體的點和幼兒共同分析）。

三、了解操作步驟，明確操作的要點，進行自主創作。

1、選擇一塊自己喜歡的石頭，先從各個角度觀察這塊石頭最像什么。

2、選擇適合顏色的油泥及輔助材料進行塑型活動。

四、作品賞析，拓展創意。

1、欣賞作品，猜測作者的創意。

t：“你覺得這是什么？”“從哪里看出來的？”

2、聽，作者介紹自己的創意。

3、分享作品的用途。

教案大班綜合活動線條變變變（優質16篇）篇十一

1、幫助幼兒熟悉五官，掌握歌曲的旋律、節奏。知道怎樣碰一碰是友好的。

2、通過游戲激發幼兒讀音樂游戲地感知力，增強交流合作能力，在老師的鼓勵下，幼兒能主動創編最后一句歌詞內容。

3、鼓勵幼兒積極參與音樂活動，體驗一下下地節奏感和同伴碰觸的快樂。

4、根據歌詞內容做相應的動作。

5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

手偶小熊嘟嘟，錄音帶歌曲《碰一碰》，空場地。

一、開始部分：

1、隨音樂進入活動室。

2、發聲練習。

二、基本部分：

(一)熟悉歌詞：

1、游戲指五官，熟悉五官及身體器官。

2、請幼兒閉上眼睛，手偶出示輕輕碰幼兒鼻子，教師邊碰幼兒鼻子邊說出前兩句歌詞：“找一個朋友碰一碰”。

3、幼兒猜猜“是誰在碰你們?”引出小熊嘟嘟，“他碰你們時你們有什么感覺?”“原來是小熊嘟嘟在碰你們，它輕輕的'碰你們表示對你們的友好”。

4、“小熊嘟嘟碰你們時說了句什么話?”引出前兩句歌詞“找一個朋友碰一碰”幼兒掌握基本節奏。

5、請手偶嘟嘟再次找一個朋友碰一碰，“小朋友你們想和嘟嘟碰哪里?”當小熊問“碰哪里”時幼兒一起說“xx碰xx”教師引導說出后兩句歌詞及節奏。

6、教師彈旋律請幼兒跟琴說歌詞。

7、慢慢進入旋律，請幼兒跟唱。

(二)感受歌曲節奏變化。

幼兒根據旋律邊唱邊拍手當唱到每句的“碰一碰”時幼兒一句拍頭一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子。(兩遍)。

(三)游戲《碰一碰》。

1、規則：請幼兒與旁邊的幼兒兩人一對，跟錄音作動作，最后一句相互碰一碰鼻子，錄音重新開始，游戲則重開始。(兩遍)。

2、創編：請幼兒思考還可以碰哪里?嘗試創編歌曲最后一句，并自編動作(兩遍)。

3、集體自由找朋友：請幼兒起立在指定場地自行找幾個朋友碰一碰。要求：隨教師一起邊唱邊踏步走動，最后一句找到朋友(人數不限)邊說“xx碰xx”邊作出相應動作與伙伴親密的碰一碰。

4、與家長互動：幼兒可以找自己的家長或其他幼兒的家長共同做此游戲幼兒自由組合做游戲體驗碰觸的快樂。

三、結束部分：

教師唱歌曲《跟著老師走走》集合幼兒，請幼兒跟隨老師邊唱歌曲《碰一碰》邊走出活動室。

四、延伸：可請幼兒回家和家長一起做此游戲體驗與家人的親密感。

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

教案大班綜合活動線條變變變（優質16篇）篇十二

1．通過活動使幼兒知道家鄉如東是江海明珠洋口港，具有廣闊開發前景的南通洋口港，萌發幼兒的民族自豪感和熱愛家鄉的情感。

2．通過家長與幼兒的共同參與，增進親子交流。

3．激發幼兒大膽創作的欲望。

1．請家長帶幼兒去洋口港游玩。

2．有關“南黃海風光、洋口港大橋、港口、人工島、油輪”內容的錄像帶。

3．水彩筆、繪畫用紙、漿糊、剪刀、雙面膠、各種紙盒、各種泡沫、大型積木等，制作材料若干。

活動一參觀洋口港大橋、港口、人工島、油輪。

家長與幼兒一起去洋口港游玩，觀賞日出、大海風光、港口、油輪、人工島；欣賞氣勢雄偉的洋口港大橋；了解大橋的結構和港口用途并喜歡家鄉的洋口港。

活動二談話---我見到的洋口港。

1．幼兒講述自己的所見所聞。

2．向同伴介紹自己所了解的洋港口。

3．集體觀看“南黃海風光、洋口港大橋、港口、人工島、油輪”內容的`錄像片，讓幼兒了解家鄉如東是一個被世界矚目的海濱之鄉。

4．教師小結。

活動三家鄉的洋口港。

1．啟發幼兒分組協作，共畫一幅“家鄉的洋口港”的命題畫。

2．設計、制作“洋口港大橋、港口、人工島、油輪等”。

（1）提供給幼兒各種紙盒、各種泡沫等廢舊材料，引導幼兒通過畫、剪、貼等多種方法來制作洋口港大橋、港口、人工島、油輪等。

（2）交待制作裝飾的要求：設計要美觀，顏色搭配要和諧，整體粘合要整潔。

（3）幼兒與家長共同制作。

（4）制作完后，互相參觀并分別請各組代表交流自己的創作。

（5）全體幼兒將坐上自己用大型積木、紙盒、泡沫等做成的“油輪”，通過大橋、港口、人工島，開往世界各地。

教案大班綜合活動線條變變變（優質16篇）篇十三

奶箱在我們的生活中隨處可見，于是我將奶箱進行簡單的加工：刷上銀粉，穿上松緊帶，就可以鉆進奶箱將松緊帶掛在肩膀上當碰碰車玩了，自制的碰碰車既前衛、時尚，又實用。

1、感受樂曲的歡樂情緒，體驗碰碰車有趣的音樂。

2、能聽音樂做動作。

3、在游戲情景中正確使用人民幣。

4、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

1、不同面值的人民幣每人若干(裝在自己的口袋里)，投幣箱二個。

2、碰碰車音樂、開汽車音樂。

3、用奶箱自制碰碰車與幼兒人數相等。

一、認識人民幣。

2、你身上有多大面值的人民幣?(請個別幼兒說說)。

3、小結：噢，原來這是1元、2元、5元、10元。1元和2元合起來是多少?1元和5元合起來是多少?(教師隨意將兩種人民幣合起來讓幼兒認識鞏固)。

二、坐車買票。

1、聽，大汽車來了，讓我們坐上大汽車出發吧，上車每人交費6元，謝謝合作。

2、幼兒從口袋中拿出6元塞進投幣箱，教師檢查幼兒拿的是否正確。3、放音樂：開汽車師幼搭成一列火車狀，幼兒根據音樂做出發、上坡、下坡、拐彎、到站的動作。

三、買游樂城門票。

1、師：游客們，游樂城到了，請排隊下車，門票每人8元，請游客們準備好零錢開始買票吧!買好門票的游客請選一把小椅子坐下休息一會兒。

2、幼兒從口袋中拿出8元人民幣，教師檢查幼兒拿的是否正確。

小結：你們真是文明的游客，知道排隊買票。

四、探索碰碰車的玩法。

1、你們玩過碰碰車嗎?(玩過)碰碰車是什么樣的`?(圓形的、有天線、有方向盤、周圍有膠皮保護所以互相碰時碰不壞。)為什么叫碰碰車?(一碰就分開了)。

2、誰想上來試一試怎樣玩碰碰車，(請3-5名幼兒試試)我們大家一起來試一試吧!

3、碰碰車左碰右碰開的速度太快會怎樣?(方向失靈)誰想上來試試碰碰車失靈的動作應怎樣做?(請3—5名幼兒試一試)。

4、聽，那邊傳來了玩碰碰車的音樂，讓我們一起來聽一聽吧。(師幼一起欣賞)提問：聽了這段音樂你的心情怎樣?(高興、快樂等)。

5、讓我們再來聽一聽這段音樂有什么特點?(前面幾句反復，教師可哼唱一下讓幼兒感受。)。

6、反復的這段音樂可以做什么動作?(原地開一開碰碰車，再互相碰一碰。)一起來試一試開一開，碰一碰的動作。

7、中間有一段音樂很急，表示碰碰車怎么了(失靈)可以做什么動作?(原地轉兩圈)。

8、最后音樂停了，表示碰碰車怎樣?(停下)用動作怎樣表示剎車呢?(身體停下，雙手使勁握住方向盤，用右腳踩剎車。)。

五、玩碰碰車。

1、想玩碰碰車嗎?那邊停放了許多的碰碰車，每人交費3元后就可以選一輛你喜歡的碰碰車了。

2、幼兒按教師口令做動作：鉆進碰碰車，系好安全帶，握緊方向盤準備。

3、放音樂，幼兒隨音樂做動作：開一開，開一開;碰一碰，碰一碰;開一開，開一開;碰一碰，碰一碰;方向失靈轉兩圈，握緊方向盤緊急剎車。

4、碰碰車除了用胯碰一碰，還可以怎樣碰?(屁股碰一碰，肩膀碰一碰，后背碰一碰，三人碰一碰等。)放音樂，幼兒換一種碰法玩碰碰車。

5、碰碰車除了原地開，還可以怎樣開?(轉圈開，走著開，兩人面對面開等。)放音樂，幼兒換一種開法玩碰碰車。

6、放音樂，幼兒隨意創編動作開碰碰車，但要注意安全。

帶領幼兒到院子里開碰碰車。

本次活動我選擇的是我們生活中隨處可見的奶箱。將它進行簡單的加工，安上輪子，方向盤，穿上松緊帶，就是一輛即前衛、時尚又實用的碰碰車了。這一材料，對于孩子們來說很新奇，他們都特別想玩。

這是一堂綜合活動課，將數學、音樂和游戲貫穿活動始終。整個活動體現了以下特別：一是在游戲情景中(去游樂城玩碰碰車)學會使用10元以下面值的人民幣，比如說：游樂城門票每人8元，小朋友就能將1、2、5元的人民幣投入投幣箱中;二是在玩碰碰車的過程中，將動作和要求編成了簡單的兒歌，孩子們容易掌握。如鉆進碰碰車，系好安全帶，握緊方向盤，準備!開一開，開一開，碰一碰，碰一碰;方向失靈轉轉轉，握緊方向盤，用腳踩剎車;三是碰碰車音樂幼兒較喜歡，aba的音樂特點，很適合開碰碰車;四是孩子們在活動中主動開動腦筋探索玩碰碰車的不同方法，學習的欲望很高，收獲不少。

通過這節公開課，我覺得我進步不少，收獲很多，表現得更自信更自然了，語言較流暢，能真正地融入到游戲活動中去，把孩子當作真正的朋友。這堂課使我明白了一個道理：不管是什么活動，師生共同參與是最重要的，也是最快樂的。

教案大班綜合活動線條變變變（優質16篇）篇十四

1.通過木偶舞表演，比較木偶與人的不同動作特征，了解木偶只有大關節（如：頸、肩、肘等）會動。

2樂意學跳木偶舞、初步學習合作創編木偶舞動作，體驗跳木偶舞的快樂。

1.聽過童話故事《小木偶歷險記》，看過《小木偶歷險記》動畫片。

2.匹諾曹圖片一張，小木偶音樂、大型操作木偶一個、可操作的小木偶若干個，小標記若干個。

以《小木偶歷險記》的故事，引出小木偶。

t：孩子們，你們認識他嗎？（出示匹諾曹圖片）它叫什么名字?它是一個什么人？

t：小木偶匹諾曹昨天教老師跳了一段木偶舞呢！現在請大家欣賞一下吧！

1.聽音樂，教師表演木偶舞。（跳完一遍后，邀請幼兒一起跳。）。

2.提問：剛才的木偶舞里有哪些動作？那我們人的動作是怎么樣的？（請個別幼兒示范同一種動作的不同形態）。

3．聽音樂，感受人的動作與木偶動作的不一樣。

t:我們把人的`動作和木偶的動作連起來，感受一下有什么不一樣好嗎？

t：現在你是靈活的人哦！小木偶來了！（教師邊跳邊指示）。

4.集中提問：

t:剛才我們已經跳過木偶舞和人的舞了，它們有什么不一樣？

教師小結：原來，木偶的動作是有停頓的、有定格的，而人的動作是靈活的、連貫的。

2.t：靈活的人除了大關節會動還有哪里會動？（手指、眼睛、心臟等）。

3.教師小結：因為木偶只有大關節能動，所以它的動作有停頓、不靈活；而我們人除了大關節還有很多地方能動，所以人的動作非常靈活的。

1.教師示范操作小木偶，并請一組幼兒嘗試。

t：我們已經是中班的孩子，做事應該學會合作。

2.t：這兒還有這么多的小木偶都想來跳舞呢！（出示小木偶）現在請你也像他們一樣找到自己的好朋友給小木偶擺出漂亮的舞蹈動作，擺好動作以后，你們要來學一學跳出和它一樣的動作哦。

3.幼兒分組操作，教師巡回指導。

4.請個別小組上來表演自己組設計的動作。

t：現在中二班進行“木偶舞”挑戰賽了，我們一起選出“最佳表演獎”的小朋友可以獲得小木偶一個，哪一組愿意勇敢地來挑戰。

師幼共同看著創編的小木偶動作完整跳一段。

教案大班綜合活動線條變變變（優質16篇）篇十五

活動目標：

1.引導幼兒復習對三原色的認識，在玩色中感受顏色的變化現象。

2.組織幼兒通過操作，認識顏色的變化，讓幼兒體驗自由探索的樂趣。

3.培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高幼兒的語言表達能力。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

1.裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍等不同的顏色。

2.每張桌子上放一份裝有紅、黃、藍三色水的燒杯和滴管三根，每組準備一幅畫有大樹、鮮花等的背景圖。

3.每個幼兒一個果凍空殼，一根棉簽，一張紙。

4.詞卡：紅色、黃色、藍色等詞卡各一套，每組詞分別涂上相應的顏色。

活動過程：

(一)玩一玩，認一認。

1.神秘水：

裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍等不同的顏色，搖晃瓶子，使水的顏色發生變化。

(1)“老師這兒有三瓶水，都是什么顏色的?”

(2)“我們把它變成紅色，畫紅紅的太陽，好嗎?”老師左右搖晃瓶子三下。“咦?怎么沒有變成紅色呀?哦，我忘了說口令了。小朋友一起幫老師說口令，好嗎?”老師上下搖晃瓶子，請小朋友說口令：“變呀變，變呀變，變出紅色畫太陽。”

(3)同樣的方法，分別變出黃色、藍色的水。

(4)引導幼兒思考：“你們猜猜，為什么會這樣?”

老師揭示瓶蓋的秘密：“原來秘密都藏在瓶蓋里。”

2.小結：這么多美麗的顏色其實都是由紅色、黃色、藍色這三種顏色變成的，所以我們把紅色、黃色、藍色稱為“三原色”。

3.“老師給每組準備了三種顏色的水，請你們自己玩一玩，小心點，別把水灑出來。”請幼兒自由玩色。

4.“你是怎么玩的?你變出了哪些顏色?”根據幼兒回答，老師展示他的作業紙。

6.小結：原來加入不同量的顏色，能變出不同的顏色。

(二)畫一畫，比一比。

1.游戲：變色龍：讓幼兒根據需要，選擇顏色，用棉簽蘸著給圖畫涂色。

它會變成什么顏色?如果它爬在藍色的花朵中，會變成什么顏色?

不讓它的敵人發現。

2.欣賞幼兒的作品，集體評議。

3.布置畫展：機靈的.變色龍。

活動延伸：

將材料放在“科學探索區”里，讓幼兒探索添加不同比例的“三原色”，變出更多的顏色。

活動反思：

在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。

引導幼兒自主進行玩游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。

首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意，激發幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。第二個環節嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發幼兒進一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。第三個環節梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。

但也有不足之處：最后環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

教案大班綜合活動線條變變變（優質16篇）篇十六

１、認真傾聽故事，了解故事內容。

２、能夠用完整地話來復述故事中的詞句。

３、感受制作氣球小魚的樂趣。

故事《小黑魚》及圖片、氣球、雙面膠、彩色紙、魚眼睛、剪刀等。

（一）引出主題激發幼兒興趣。

1、向小朋友提問大海里有什么？（大海里品種最多的就是各種各樣的小魚）。

（二）講述故事了解內容。

3、講述故事《小黑魚》，在講述過程中引導小朋友看畫面，了解大海中的.各種動物。與開場小朋友的回答相對應，讓小朋友了解故事的內容。

4、再次講述故事，請幼兒認真傾聽，并提出要求進行復述。

5、對于故事內容進行提問，并要求復述。（及時鼓勵與引導）。

6、請幼兒仔細觀察畫面最后一頁看看小魚是怎么來的？

（畫中的小魚是用印章蓋出來的，我們還可以用哪些方法制作小魚呢？樹葉、彩紙、彩筆、布等等）。

（三）制作氣球小魚。

7、拿出氣球，今天我們要用氣球來做一條小魚，請小朋友說一說可以怎么做？引導幼兒做出魚的身體的各個部位。

8、將汽球吹大后問“氣球像什么啊？”（小魚的身體）。

9、提問小魚還少些什么？

根據小朋友的回答依次給小魚加上眼睛、魚鰭、魚尾，最后畫上魚的嘴巴和魚鱗。

10、最后請小朋友也動手做一條氣球魚，要求小朋友發揮自已的想像，做一條屬于自已的氣球小魚。