通過編寫事跡材料，我們可以更好地總結和歸納自己在某個領域或事件上的經驗，為將來的工作做好準備。以下是小編為您精心挑選的一些優秀的事跡材料范文，供您參考和借鑒。
師德先進個人事跡材料字美篇（熱門17篇）篇一
始終熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，以“三個代表”重要思想為指導，堅持黨的基本路線，忠誠黨的教育事業，求真務實，愛崗敬業，積極肯干，師德高尚，認真履行“三育人”職責，師德先進個人事跡材料。近兩年工作量連續超過定額，教育教學效果優異。
xxx教授以強烈的主人翁責任感和事業心投入到教學中，先后為本科生主講了“高分子物理”等六門專業基礎課和專業課程，為碩士研究生主講了“高分子物理進展”、“高聚物結構與性能”兩門課程。xxx教授嚴謹治學，精益求精，教學有方，教學效果優異，得到了師生們的一致好評。
作為高分子專業系主任和重點崗教師，xxx教授在工作中起到了模范帶頭作用。作為一名出色的大學教師，她十分注重自身業務素質和業務能力的提高。《高分子物理》既是一門專業基礎理論性課，又是一門應用基礎課。課堂內為了講清基本概念、重點和難點、總結規律，采用多種教學方法，注重將科研成果引入課堂和實踐教學中，注重教學內容與科學發展前沿、專業需求緊密聯系，自編大量的思考題和練習題。根據學科發展建成了以“高分子物理”為主的課程群。建立了高分子物理網絡平臺，教學資源豐富，有利于學生自學，提高了教學質量，受到學生的廣泛歡迎。學生們評價“x老師授課內容豐富、條理清晰、重點突出、深入淺出，善于從現象入手探討聚合物性能的本質”、“以認真的授課態度、精彩的講授、廣泛聽取同學的意見贏得了同學的尊敬和歡迎，是我們的良師益友。”每屆學生都能在考研時《高分子物理》課程取得優異成績，這些都是xxx教授講課效果優異的直接體現。
x教授在承擔繁重的教學任務的同時，還不遺余力地積極開展教學研究及科研工作，事跡材料《師德先進個人事跡材料》。現主持1門省級精品課程、1項山東省教學研究項目和5項校級教學立項的教研工作，獲得省級、校級教學成果獎勵7項，主編《高分子物理性能測試實驗》教材，參編山東省面向21世紀重點教材《工業分析》，發表教學研究論文10篇。為了提高本專業學生實踐能力，建立了多層次遞進的實踐教學體系并進行實施，取得了良好的教學效果。
先后主持和參加了國家自然基金、山東省自然基金等4項縱向項目和4項橫向項目。獲得2項省級部級獎勵，發表科研論文40余篇，多篇被sci和ei收錄。xxx教授在科研工作中注重科研促進教學。
xxx教授不僅在教學上深受學生歡迎，而且非常注重教書育人。擔任學生導師期間，贏得了學生由衷的愛戴。xxx教授利用一切機會與學生交流，關心和幫助學生，對厭學的學生以極大的耐心說服教育，使學生重新以積極向上的心態，充滿自信地學習和工作。她始終以鼓勵的態度對待每一屆高分子專業的學生，讓學生樹立“我能行”、“天生我才必有用”的信念，即使遇到挫折也要像高分子材料一樣具有韌性，發揮自己獨特的作用！這對學生今后考研、找工作和創業具有較大的影響。
每年為新生入學開設《高分子材料與工程專業導論》，引導學生熱愛學校，熱愛所學專業，制定切實可行的學習和生活目標，積極適應大學生活，健康成長。xxx教授每年都以極大的熱情為本專業和其他專業的學生義務進行考研動員，指導學習方法、報考學校和專業方向，輔導相關課程和復試，提供外校考研復習資料并親自做答案，不厭其煩，學生受益匪淺，也非常感動，每年高分子專業的考研率在校名列前茅，大部分學生考入重點大學。同時，xxx教授盡一切可能為學生提供科技創新和srt項目的實驗條件，培養其科研能力和實踐能力。由于對學生嚴格要求和細心指導，她指導的本科生在polymerprints等期刊發表多篇論文。連續多年被評為為省級、校級優秀學士畢業論文指導教師。
師德先進個人事跡材料字美篇（熱門17篇）篇二
她是一名普通的中職教師，傳道授業解惑導引，享受工作帶來的快樂，享受學生成長的幸福。她沒有什么驚人的業績，卻在平凡的職教戰線上做著不平凡的事業。從青春到不惑，她把自己最美好的年華奉獻給職業教育，默默的付出贏得了普遍認可，她就是吉林工貿學校有著“心靈導師”之稱的鄭輝。
二十年的職教生涯，讓她深深領悟到“心靈溝通，以愛育愛”的育人真理。誠如羅曼·羅蘭所說：“你要播撒陽光在別人心里，那么你心中首先要有陽光。”以心才能發現心，以愛才能博得愛!這也是對她所摯愛事業的最好詮釋。
19xx年10月，英語師范專業畢業的鄭輝老師走上了職業教育的三尺講臺。除了本學科的教學工作以外，她還曾身兼數職，德育課(心理健康、就業指導等學科)教師，多屆班主任，同時兼當就業處工作。工作中，她時刻以一名優秀共產黨員的標準嚴格要求自己，干一行愛一行，主動向老教師請教，積極參與課題的研究，認真參加教科研活動，與其他青年教師一起學習，一起成長，就這樣她一干就是20年。
廣博精深的業務知識是從事教師工作的第一要件，也是教師自身樹立威信的主要途徑。由于中專生正處于身心發展的轉折期，情緒波動比較大，為了更好的了解學生的心理，和他們能更好的溝通，鄭輝老師利用業余時間，參加了心理咨詢培訓，并考取了國家心理二級咨詢師，隨后承擔起學校的心理健康課的教學任務。
教學工作是看起來平凡卻有著十分重要意義的工作。走上講臺后她才發現，現實并非想象的那樣輕松。中職學校的課堂，往往是學生睡覺、聊天的“天堂”。尤其職業學校的學生情況比較復雜，有的學生因為沒考上高中，有嚴重的自卑心理;有的學生因為很少得到表揚和肯定,而缺乏自信;有的學生來自貧困家庭、單親家庭，性格孤僻。要想讓這些學生成長為有用之才，教師必須要付出比一般學校教師更多的心血和智慧。作為一名心理課教師，她在每一節課前，都會用大量的時間鉆研教材，并利用信息化教學手段搜集大量資料，尋找一些切合職校學生的相關案例，激發學生的學習興趣，引起學生的共鳴。在教學過程中，她始終堅信：“每一個學生都有培養的潛質，都可以掌握一技之長，成為一個有用的人!”有人說中職生是“朽木不可雕也”，她認為這是十足的偏見!只要你用發現的眼光去尋找，每個學生都有閃光點;只要你用藝術家的智慧去精心雕琢，每個學生都會成為可以擔當大任的人才!人無全才，人人成才，這才是我們應有的教育觀和人才觀。課上她是嚴師，課下她又是學生的朋友。由于她的不斷進取，她的德育課分別獲得了市、省、國家級的“優質課”，得到專家們的一致好評。
古語云，“其身正，不令則行;其身不正，雖令則不從。”二十年來，教書育人、為人師表的職責，使她始終恪守著慎獨律已、寬以待人、淡泊名利、愛崗敬業的師風師德。不僅如此，在日常工作中，她也從小事做起，從自身做起，時時處處注意為學生言傳身教。為建設良好的班集體，形成良好的班風，她經常早來晚走。因為她覺得，既然領導信任，讓自己當班主任，那就要上對得起領導，下對得起學生，中間對得起自己的良心。即使在她生病需要手術時，也僅僅在醫院休息了一周，就馬上回到班級，不是她不放心學生，是她想念她的學生們。
“精誠所至，金石為開”，她對學生們的愛深深地感染了那些可愛、懂事的孩子們。在她的帶領下，班級集體逐漸呈現出凝聚力和向心力。班級呈現出“團結、創新、爭上游”的良好風氣，創建了具有良好職業素質的特色班級。班級團支部被學校授予“和諧團支部”“五四先進團支部”等榮譽。她本人也多次獲得“優秀班主任”的稱號。
“出口旺，入口才能暢”。學生的就業工作是職業學校的眾中之重，關系到學生的前途，也關系到學校的招生效果。鄭輝老師在學校就業處工作期間，為了做好學生的實習和就業工作，她發動了所有的人際關系，不顧嚴寒酷暑，奔波忙碌，對市場進行調查，掌握社會對畢業生需求信息，及時與用人單位取得聯系，先后對吉林數十家企業和單位進行實地考察，從中選擇工作環境好，待遇高，適合學生年齡特點的實習和就業單位，將學生推薦就業，真正做到學生舒心，家長放心，學校安心。
作為一名實習帶隊教師，她總是克服孩子小，身體弱等自身因素親自帶領學生去外地實習，短則一周，長則三個多月，直到把學生各項事宜安排穩妥。同時，她更注重實習生的思想教育工作，加強和學生的溝通與交流，了解學生的思想動態，還要充當學生、家長、實習單位的紐帶，及時與實習單位負責人溝通，穩定學生情緒，并隨時向家長反饋學生的工作和學習情況。
面對較大的就業壓力，她不等不靠，積極拓寬就業渠道，先后與北京、中油吉林石化等大型企業建立起合作關系，根據各個用人單位需求，將學校的優秀學子推薦至就業，企業滿意率逐年提升，并逐漸在各大企業樹立起了品牌效應，為學校就業的良性循環奠定了堅實的基礎。為此也曾獲得學校的“先進工作者”榮譽。
以心交心，以愛博愛。一位教育家說過，“有愛才有教育，沒有愛的雨露，教育之花就會枯萎。”對于所有教育工作者來說，必備的人文情懷對學生的影響也是至關重要的。
做過職校班主任的人都知道，班級中有兩種學生最值得關注:“后進生”和“單親生”。對于這兩種學生，老師必須把“特別的愛獻給特別的他”，讓他們充分體會到“師之愛、生之親、班之暖”，才能讓他們“把根留住”。否則，他們就會隨時輟學，步入社會去“闖江湖”。
在她的班級就有這樣一個號稱“三姐妹”的“小幫派”群體。這三個女孩子在中學時就可謂“大名鼎鼎”，中學沒念完就輟學在家。剛入學，還比較規矩的，可是好景不長，半個月過后，她們就“原形畢露”，又開始與社會上的一些“小青年”往來，并時有逃課現象發生。為解決這個問題，鄭老師找機會多接解觸她們，與她們談心，通過細心地觀察和了解，逐漸地發現了她們身上各自的“閃光點”。她因勢利導，在日常的學習生活中，對她們多鼓勵賞識，少批評指責，揚長避短，巧妙地將她們的優點長處適當地“放大”、“遷移”到學校和班級開展的各項活動中。在校園文化藝術節活動期間，鄭老師安排她們發揮她們的特長及優勢，表演了一段“活力女生健美操”，贏得了全校師生的掌聲和喝彩，讓她們充分體會到了成功的喜悅、集體的溫暖。在鄭老師的努力下，“三姐妹”逐漸用自己的實際行動贏得了同學們的認可與接納，“小幫派”終于融入了大集體中。在她們即將下廠實習時，三位女生給鄭老師寫下了這樣一段話——“早就想叫您一聲媽媽，可總覺得不如叫老師來得順口，然而在心底卻不知叫了多少遍，今天就讓我們做一回您的女兒吧!”
班級有很多住宿的學生，她閑暇時經常去學生寢室，看看誰缺什么衣物，被褥是否舒服;每到過節這些外地的學生一定會收到她給買的好吃的，怕他們寂寞還給他們買公園票、電影票，讓他們和其他孩子一樣快快樂樂過節。
教師是辛勤的園丁，教師是燃燒的蠟燭，教師的工作就是奉獻。二十年的職教生涯，鄭輝老師就是這樣，為她所熱愛執著的教育事業，兢兢業業，勤勤懇懇，默默無聞，無私奉獻。她說:“看到一批又一批學生學有所長、學以致用，我很欣慰;看到學生走上工作崗位，有了良好的發展前景，我很快樂;看到學生成為業務骨干，喜訊一個又一個傳來，我很幸福。未來的教學生涯，我還將繼續在職業教育這個神圣而光彩的舞臺上，堅定我的教育信念，一如既往地為學生奮斗”。她在學生的成長中發展，學生也在她的發展中成長著。畢業的學生們都親切地稱她為“心靈導師”。
師德先進個人事跡材料字美篇（熱門17篇）篇三
有人說教師有著蠟燭般的犧牲精神，毀滅自己照亮別人；也有人說教師送走了一茬又一茬的學生，就是沒給自己留下點什么。然而z老師卻以十幾年如一日的競技狀態作出了完全不同的詮釋。
1994年他從南京師范大學物理系畢業分配至z中學。從教十多年來，幾乎年年擔任班主任和高三物理的把關教學。
作為班主任，不斷深入班里了解學生的思想狀況，經常找班里的學生干部座談，及時解決、處理學生在學習和生活中出現的問題。經常性的跟班使他養成了一個習慣，即每天必須去看看學生，掌握一手資料，方覺踏實。
面對特困生，他伸出了援助之手；面對調皮生，他投去了信任的目光。1998年，班上有一單親學生，獨來獨往，性格內向，文化成績一般。居老師看在眼里，急在心里，主動找他談話，從多方面關心他，開導他，還忙里偷閑幫他補課，終于使那位學生重新找回自信，當年高考，物理單科考了140分，如愿進入重點大學。
20xx年，班上有兩個學生談戀愛，成績急劇下降。居老師沒有訓斥，沒有諷刺，更沒有讓他們喊家長，而是“動之以情，曉之以理”，不厭其煩，苦口婆心，列舉早戀的種種危害。兩位學生最終認識到問題的嚴重性，聽從了勸告。從此，集中精力學習，高考獲得了成功。
20xx年，班上有一個往屆生，心理壓力太大，不喜歡有過多的約束，對居老師剛柔相濟的管理方法不大習慣，于是托人轉到其他學校，可是沒有幾天，這位學生又回來了，后來他找到居老師，動情地說：“還是在這里塌實！”
居老師發現，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是有一個美好的未來。
身為物理教師，找他補課的人特別多，但為了每個學生，面對金錢物欲的誘惑，他沒有心動！
“桃李不言，下自成蹊”。居老師巨大的人格魅力感召、影響了每一個學生。人們還清晰地記得十年前《z日報》組織的尋訪“303”的活動。當年，他所帶的高二（2）班有幾名同學從《服務導報》上讀到一則消息，說是南京電瓷總廠一名普通職工的女兒患上了“惡性淋巴瘤”，急需社會救助。幾名同學省吃儉用，湊齊了100元以化名“303”匯了過去。
20xx年，z市理科前三名，考上清華大學的徐杰，南京大學的朱佳，北京大學的楊俊，臨走前，特地給他送來了一塊匾額，感謝居老師對他們無微不至的關愛。
1998年他所帶的班級被z市教委評為優秀班集體，1999年他被z市教委表彰為優秀共產黨員，20xx年又被z市教委表彰為優秀班主任。
在物理教學上，z老師投入了大量的時間和精力，做到“深備課、精上課、勤批改、常輔導”。他基本功扎實，教學效果好，多次開設講座，指導學生參加物理競賽更是頻頻獲獎。
擺在面前的兩份國家級榮譽證書，是他1997年、20xx年指導學生參加全國中學生物理競賽獲得的，耀眼的光環后凝聚著他多少心血和汗水！
剛畢業的那幾年，學校安排他輔導物理競賽。這對他來說，既是挑戰，又是機遇。學校條件艱苦，設施簡陋，他克服了重重困難，教中學，學中教。“功夫不負有心人”，1997年，參加全國物理競賽的5名學生入圍江蘇省復賽，1人獲二等獎，其余獲三等獎；20xx年，10名學生入圍省復賽，2人獲二等獎，當年揚州市沒有一等獎，二等獎總共6人，揚州中學3人，揚州市第一名就出在z中學。
居老師兼任高三物理備課組組長。作為本學科的第一責任人，他周密考慮，制訂計劃，帶領所有成員進行教學改革。為了擴大物理教學的成果，高三一結束，他就著手《高考物理一輪復習講義》的選題、編輯和校對工作。
“付出總有回報”。1999年他被揚州市委組織部評為優秀青年科技人才；20xx年在江蘇省中小學教學研究室高中物理教學論文評比活動中榮獲二等獎；20xx年第十二屆全國教育教學論文大賽獲二等獎；20xx年江蘇省第八屆“五四杯”青年論文評比榮獲三等獎；20xx年江蘇省高中物理教學論文評比榮獲二等獎。
z老師的青春是無悔的，因為他用實際行動豐富了“師者，所以傳道、受業、解惑”的內涵；他的工作是有意義的，因為他踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言；他的生活是精彩的，因為他已桃李滿天下！
師德先進個人事跡材料字美篇（熱門17篇）篇四
伍淑益，男，現年33歲，20xx年畢業于荊州師范學院，近年正自修本科。現擔任八年級語文教學及班主任管理工作，兼任語文教研組長和主抓教務處教學教研、教師學習培訓工作，還兼有圖書室、微機室的管理和全校印刷工作。從教近十年來，先后曾多次獲得鄉縣市省級獎勵，榮獲過"骨干教師"，"師德先進個人"，"優秀教師"等榮譽稱號，多次發表縣市省級論文并獲獎。
一、加強學習，不斷完善自己。
我高度熱愛祖國、熱愛中國共產黨，堅決擁護中國共產黨的領導，遵守國家法律和法規，熱愛黨的教育事業，熱愛學生，不斷學習政治理論，在個人努力和全體教師的一致推薦下，于20xx年光榮地成為入黨積極分子。近年來，認真學習“三個代表”、“科學發展觀”、“構建和諧社會”等先進理論并積極踐行，還積極參與“三基”學習、“創辦人民滿意教育”及其他一切培訓及學習，竭力提高自己。
平時還抽空廣泛閱讀有關教學的書刊雜志及網絡資源，以不斷充實知識、更新理念、改進方法。此外，還及其關注國內外大事，經常收看新聞和閱讀報紙。
二、務實認真，做好教學工作。
參加工作以來，一直擔任初中語文教學工作。其中一連三年兼授雙班語文，長期擔任班主任工作，前年和去年任畢業班語文教學工作，教學成績無論是在全縣還是本校中考學科中都名列前茅。一直以來我都勇挑重擔，課時和總工作量都處全校最重之列。
教學中，認真備課、上課、批改作業、檢查測評與輔導，教學效果不斷增強，教學質量顯著提高，所帶班級學習成績一直名列全校前茅。不斷學習新的教育教學理論，多次參加鄉縣級評優及征文活動，曾榮獲縣級“比教學訪萬家”征文活動縣級一等獎、市級二等獎，教學論文多次榮獲市級、省級獎勵。
我的工作獲得了校領導、學生及其家長、全體老師的一致好評。
三、盡職盡責，做好崗位工作。
工作以來，一直擔任班主任管理工作，對學生輔導盡心盡責，秉著一顆真誠的愛心來教育教導學生，從嚴治班，注重學生道德品行和良好心理素質的培養，既培養優秀生，又注重后進生的轉化工作，取得了顯著的效果。曾多次在班級管理與教學工作成效評比中被評為最佳班級。
曾創造過本是勢均力敵的三個平行班，連帶兩年后，年級前六都在我班的佳績。在學校教務處教學教研、教師學習培訓工作中，求真務實，認真高效、靈活創新，很好地促進了我校的整體教育教學工作。也完成了本該完成的和上級領導下達的各項工作任務。
四、言傳身教，以愛孩子之心愛學生。
無論是班級管理、教學授課，還是課余生活中總能以愛自己孩子之心發自肺腑地對學生關愛鼓勵、溝通了解、排憂解難。以全面促進學生心理品質的塑造和學業的進步。
原則先行，無論是師還是生，無論是言還是行，講求文明有德、誠實公正、遵紀守法。
身正為范，堅守高潔的修養和良好的習慣。不喝酒、不抽煙、不打牌更不賭博、不搞謀求其他收入的任何活動與職業、不貪戀任何公私(當然含學生)財物，熱愛勞動、詩書與藝術。
志存高遠，老師千萬不能墮落于“混工資、混工齡”，而應立志于育英才、報社會、強祖國。并以此讓學生樹立多讀書、讀好書、成大才、施才華、報社會、強祖國的遠大目標與崇高理想。
一視同仁，塑造心靈、培輔學業。每個孩子都有優點，每個孩子都有前途，每個孩子都可塑造，眾生平等。抱著這些信念，我一直關愛每個學生，關愛他們的情緒、性格、成長，關愛他們的學業。力爭讓每個孩子品學兼優。
深入學生、排憂解難，良師益友。長年來，我是最了解學生的老師，學生最將愛的老師。能肯定學生每一點滴的優點，能通過溝通及時糾正學生的每一點滴不足，并替他們保密。凡遇學生煩惱、有難，及時輔導安慰，即使是學生家里煩事，也熱心支招，極力化解。于是成立學生信任、熱愛而不忘的良師益友。
五、缺點不足和改進的方向。
雖近年來工作中取得了一系列不錯的成績，但也有不足和需要改進的地方，如：仍偶有后進生未被我“改造”成功，教育教學也仍需進一步改進與提高。今后我將再接再厲，為自己所熱愛的教育事業做出新的更大的貢獻，做一個更成功的教育者，無愧于祖國與人民賦予的光榮使命。
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師德先進個人事跡材料字美篇（熱門17篇）篇五
我叫薛，茅箭小學一名普通的語文教師、曾擔任過少先隊輔導員、語文教研組長等職，現為茅箭小學政教主任兼班主任。從教九年來，作為一名年輕教師，憑著對教育事業的強烈職責感，我把自我的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。時光在默默流淌，九個春華秋實，一路走來，有喜有憂，有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個交流：
九年來，應對我那天真可愛的學生，我心愛的教育事業，我一向堅持著一絲不茍的工作作風。堅持每一天早來晚走，經常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。當我的孩子出生后，產假未到由于學校教師緊缺加上臨近期中考試，想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，我再也無法靜心休息立即到回學校上班，平時從未耽誤過一節課，即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課，很多次我的孩子病得實在挺不住了，甚至連哭的力氣都沒有了，我依然站在講臺上講課，有經驗的老同事把我訓斥一番，我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫院。2019年12月份，凜冽的寒風呼呼地刮著，我兒子得了一種病疑似手足口病，不到半個小時口水把厚厚的棉襖浸濕透了，晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫院去打針，當時已是8點多了，針怎樣也打不進去，連換了8個護士才扎進去，作為母親的我淚流滿面，但是無怨無悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴重燙傷，醫生強烈要求住院治療，想想我還有五十多個孩子在教室坐著沒人上課，我就給醫生商量在門診上治療，醫生看我對學生們一片赤誠，最后勉強答應了，這時我才松了一口氣。
對一個語文教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術的技法都是不可或缺的素養。在日常的生活中，努力豐富自我的閱讀，豐盈自我的內心世界，使自我擁有高遠的認知和健全的人格。同時，勤學苦練，堅持閱讀、寫作，提高自我聽說讀寫的潛力，逐步構成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學的魅力。
為了避免專業學習上的惰性，我把工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自我學習的壓力，把完成任務的過程轉變成專題學習的階段，把每一個培訓都作為自我學習的寶貴機會，比如：我經常用學校組織公開課的機會，給自我提高標準，選取本冊書中最難的課來組織，在小學階段，口語交際的研究一向是一個空白，我就利用公開課的時機，選取了一個口語交際資料“迷人的景色”鍛煉了自我，受到了領導老師的一致好評。另外，我用心參加各種培訓，以前多次自費到市內的多所名校聽課學習，利用中午休息時光，上網查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學基本理念，也被加入“十堰市教育學會會員”。
隨著教學機制的不斷改革，生本教育教學在全國各地轟轟烈烈，扎實有效地開展著，不甘示弱的我也用心主動的加入到生本教育教學的行列之中。當第一次聽到“生本”時感到很疑惑，之后有幸去東風小學、柳林小學、外國語學校、區實驗小學聽課，在頻繁的聽課中漸漸明白了什么是生本。回到學校后我仔細琢磨，不斷查閱生本教學的相關資料和優秀教學設計，觀看生本教學視頻，學習名師組織教學的新思路，最后恍然大悟：生本就是以學生為本，課上課下都是以學生為主體，徹底打破了老師滿堂灌，學生滿堂聽的舊規。要設計前置性作業，學生自主完成，然后小組內交流，糾正錯誤，再交流探究疑惑解疑，最后進行得當的拓展，能夠是小練筆、能夠是課外知識的贈送，等等。當我的思路已清晰時，心想：還猶豫什么?頓時，我滿腔激情，心里像朵朵浪花拍打著我，催促著我立即行動，孩子們眼中流露出渴望新知的眼神，我立刻沖進教室告訴同學們我們即將用一種新的教學模式上課，話音剛落，教室里想起了雷鳴般的掌聲和贊不絕口的歡呼聲。我太興奮了，首先我的新思想移植到了他們的心靈，得到了他們的呵護。緊之后我就與聰明伶俐的孩子們交流起了這種學習方法，然后給他們分成四人一小組，他們給自我小組取了自我喜歡的名字和勵志的口號，這種氛圍似像非像，我又迅速請每個小組匯報了自我的名字和口號，呀，真是不得了，奮進的名字加上勵志的口號是那么雄渾有力，飄蕩在教室上空，讓我們久久回味無窮。
有他自生的亮點，我們應緊緊抓住這個亮點給學生自由發展的空間，評價中要體現出謙和、禮貌、感恩的思想。在生本教學中的瑕疵和漏洞中不斷填補課堂的空白和遺失的思想。生本教學在歷經了近1年的風雨路上，最后有了可喜的成績：同學們團隊意識提高了、課堂交流時婉轉而華麗，語言表達技巧提升了，課堂禮儀，禮貌用語逐漸規范了，越來越注重細節了，同學們越來越細心了。
在日常工作中，教育教學的研究是我工作的常態。追求有效教學一向是我追求和努力的方向。
課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節課，對自我的課堂教學作深度反思，與教師們共同研討。在長期的語文教學中，一向堅持落實三個方面：情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學生學習興趣，俗話說得好：“興趣是最好的老師。”有了興趣老師就不用反復組織教學，能夠節約超多時光，我認為點燃課堂上的第一把火至關重要，于是我就利用課余時光收集超多的游戲、故事、猜謎語和小活動組織教學，每當在課前三分鐘時看到孩子們從內心迸發出的激情和滿臉綻放的燦爛笑容時，我滿腔歡喜，如果達不到此效果，下課后我會反思改善。借助語文的視角幫忙學生發現生活的情趣并能改變生活的品位;善于發現學生的閱讀特色并強化為學生感悟的自信;“書讀百遍，其義自見”我注重引導孩子們在讀中悟、悟中讀，從而提高了語言表達潛力和朗讀潛力，聲情并茂的朗讀漸漸呈現，悠揚、動聽、朗朗的讀書聲在我班四處回蕩，沉浸在書海中的我是多么享受!每節課及時進行拓展訓練，透過口才訓練、寫作訓練、古詩詞誦讀、經典美文介紹、學生習作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展，因此同學們的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飛越遠。
愛學生，就務必善于走進學生的情感世界，就務必把自我當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來，才能打到心靈的深處”。
我班有個學生叫吳勇，他雖然身為三年級學生，但智商還停留在一年級的水平，而且說話言語不清，個子很高，控制力極差，同學們都取笑他，甚至叫他的綽號，使他極度自卑，脾氣極度惡劣，在班群眾中始終沒有交上知心朋友。當同學們向我投訴他和同學打架時，他還洋洋得意地望著我，似乎在說：“要打要罵我都不怕。”該怎樣辦呢?我沉默著，思考著：不能給他司空見慣的責罵與懲罰，他早以習慣，那樣起不到作用的。于是，我輕描淡寫地對同學們說：“老師相信他不是有意的。”同學們都不滿意我的說法，紛紛議論起來。這時，我清晰地看到：應對憤怒的同學，他的眼中充滿了驚訝和感激，臉色變得羞愧起來。放學后，我把他輕輕地叫到跟前，還沒開口，他竟主動地說：“老師，我錯了，我會給對方道歉。”從此以后，他變了，經常能夠看見他與同學們友好地交談;能聽見他清脆的笑聲;能夠看見他搞衛生時用心爭取而舉起的小手，每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈，給同學們創造了一個舒適的學習環境，借此機會我總是大力表揚他，同學們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲，在掌聲中他獲得了豐收的喜悅，從此他更加自覺，主動地撿教室垃圾，他是大家學習的榜樣，于是我們封他“環保標兵”的稱號，同學們對他刮目相看，不但不叫他綽號了，反而很尊重他。
一次，他又犯了一點小錯誤，我把他叫到辦公室進行批評教育，他居然乘我不備，用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進嘴里。這是一個什么性質的舉動呢?盡能夠認為這是對老師的蔑視，不把老師放在眼里，然后罪加一等，大加訓斥;但也能夠認為這是詼諧的體現，是一個很風趣的動作，就象孫悟空，有時候也敢在玉皇大帝面前做一些小動作一樣，是很可愛的。到底是哪一種呢?根據這位同學的表現，我認定是后一種。因此，他要吃糖，我就讓他吃算了。吃完了，我問他要不要再吃，他說不吃了。不吃了就開始談問題。那一次，我對他的批評沒有花太大的精力，卻收到了較好的效果。
雖然，他的成績還未提高，但我堅信他會進步的。因為寬容和尊重，縮短了我與他在空間和心理上的距離，使他自然的投入到了同學們當中。師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進。由此我也明白了愛學生是最好的教育，愛學生是和尊重學生、信任學生連在一齊的。而只有平等的愛才能“打到心靈深處”。
時本能反應給雙方家長打電話，當時孫方芳爸爸滿腔怒氣地說：“我不去，你們自我處理。”聽到如此態度，我已經沒有力氣再給他解釋什么，竭盡全力地背起這個男生飛奔到離學校最近的茅箭醫院，當我交費時卻發現走得匆忙，身上的錢根本不夠，趕緊給同事打電話，同事迅速送錢到醫院，透過全面檢查幸好無大礙，只是骨頭脫臼了，打上石膏，打點消炎針，過段時光就好了。把孫方芳安頓好了，我眼前一片漆黑，之后發生了什么，我渾然不知，當我醒來的時候卻躺在醫院的病床上打著點滴，此時雙方家長在我身邊，只聽到孫芳方爸爸慚愧地說：“薛老師，對不起，這天我的態度很蠻橫，請原諒。”另一個家長說：“對不起，薛老師，孩子太調皮了，給你添亂了，我們必須嚴加管教。”聽到這些我還有什么可說的呢?透過這件事，孫芳方頓時進步了許多，從此與我成了無話不說的好朋友，另外一個學生也不再毛手毛腳了，回憶起那天的事覺得樂此不疲。
工作中認真鉆研、刻苦學習，養成了不懂就問的習慣，謙虛、好學、立志上進是我孜孜不倦的追求，憑著這種堅定的信念和執著追求的精神使我找到了職業幸福。這種幸福感促使我更加努力，更加謙和，于是取得了可喜的成績：曾多次被評為“優秀班主任、優秀教師、教科研先進工作者”的稱號，多次在區里組織的“金燭杯”優質課評比中獲獎，在區里參加講家訪故事演講比賽中榮獲“一等獎”，所寫的關于“班級管理”和“生本教學”的論文分別獲得市級和區級二等獎，品德與生活教學設計獲三等獎，當每獲得一份榮譽時我會與我的孩子們同分享，當我們沉浸在快樂和掌聲之中時，我會告訴他們：“沒有最好，只有更好。”我是這樣想的，做人做事也是這樣嚴格要求自我的，孩子們聽多了自然領悟到它的含義，久而久之潛移默化，循序漸進，無論是學風還是班風有了較大轉變，我所帶的班級也多次被評為禮貌班級。
路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改善，以種種不足為契機，努力學習，奮起直追。將永恒的愛播撒人間，將愛的火苗繼續延續。作為一名教師，一名班主任，尤其是一名政教主任，以“愛滿天下”的精神，去愛每一位學生!透過豐富多彩的活動營造禮貌、道德氛圍，陶冶學生高尚的道德情操，提高全校學生的綜合素質，多給他們奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長!
師德先進個人事跡材料字美篇（熱門17篇）篇六
在平凡中追求摯愛的教育事業，在清貧中享受教書育人的快樂，下面是小編為大家收集了關于師德先進個人。
希望可以幫助到大家。
吳，19xx年11月出生，中共黨員。20xx年參加工作，成為一名光榮的人民教師，走上了三尺講臺，是該同志多年的夢想。該同志忠誠于黨的教育事業，講師德樹師風，懷著自己的夢想，不斷地探索和實踐，認真履行職責，為人師表，熱愛學生，無私奉獻，以高尚的師德嚴格要求自己成為一名優秀的人民教師，在改革中創新，在和諧中育人。有人說：選擇了教師就選擇了平凡;選擇了教師就選擇了清貧。而該同志自從踏上那三尺講臺，就一直感到無比的光榮和幸福。因為該同志愿意在平凡中追求摯愛的教育事業，在清貧中享受教書育人的快樂。
人們賦予教師人類靈魂的工程師，而師德則是教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道;授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中有愛是至關重要的。只有愛，才會認真備課、上課;只有愛，才會有責任心、事業心;只有愛，才會拋開一切名利，為學生補課忘了時間，忘了自己;只有愛，才會理解學生，信任學生。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構筑起學生精神生活大廈。該同志常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。該同志在學生面前就是一把言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數個早晨，該同志迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談;無數個傍晚，該同志帶著欣慰和倦意回家。“一切為了學生”就是該同志為師的準則。
中職的教育是艱辛的，中職學生正處于青春叛逆期，有很多是問題少年，比起同齡的學生來講，更是難以馴服。但該同志知道，其實他們的內心更渴望得到關心、得到尊重、得到理解。該同志要尋找打開他們心靈的鑰匙，從而走進他們的內心;該同志要以對他們的無私奉獻去感化他們，激發他們。于是該同志的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。該同志8年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的坐標，而舍的是屬于自己的時間和活動。8年來，該同志不計時間、不計報酬、不推脫任何領導安排的任務，從語文課到禮儀課、德育課，還增設茶藝、插花、調酒、咖啡課等。事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，該同志無怨無悔。這源于該同志對教師職業的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求。
1、用愛的行為譜寫師德之歌。
“愛是教育的靈魂，只有融入了愛教育才是真正的教育”，教師是愛的職業，從事的是愛的教育。一名教師，只有真正走進學生心靈，才能讓其“親其人，信其道”，成為他們真正的朋友，達到心與心的交融。作為一名中職學校的教師，深刻的體會到中職的學生更需要關愛，他們從中考失利，在失落迷茫中來到職業學校，他們身上存在著或多或少的問題，主要有個別學生心理不夠健康，學習有一定困難，家庭情況比較特殊，行為有一定偏差等等不一而足。因此，他們更需要老師付出更多的愛來關心他們，理解他們，幫助他們，引領他們。
作為一名中職班主任，更要有慈母般的心，富有愛心的有責任的教師。在教育教學中，該同志把教師的責任與愛貫穿于教育教學始終，用心管理班級，用愛心去感染、引導每一位學生。該同志每接一個新的班級，都把班級當作家一樣來用心經營，從小事著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生沐浴春風般的愛的教育。其次，能和家長共同探討教育孩子的方法，使家長的教育方式也以愛為基石更具理性，并協助其他科任老師從學生實際出發，對不同類型不同個性的學生，有針對性的進行思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。能針對中職學生的心里特點采取相應對策。正因為該同志對學生的愛“有章有法、無怨無悔”，該同志所帶的班級學生德、智、體、美、勞全面發展，集體責任感強，學風濃，班風正。多次被評為“優秀班集體”。所帶班級學生年年獲得“優秀學生”、“三好生”、“優秀班干部”等榮譽稱號。
2、用“天生我材必有用”的職業教育理念激勵學生。
“天生我材必有用”，為讓從中考失利的他們盡快走出陰霾，每一屆學生該同志都告訴他們，人生不止一條路，走過拐角，你會看見不一樣的風景。鼓勵學生學好技能，人人都是有用的人才。在教學中，該同志每個月都會進行測試，進行評比，獲獎學生有獎品，因此，學生們的學習積極性空前高漲。早讀、衛生、紀律、宿舍、集會等都嚴格要求他們。在學生們的積極配合下，每周的衛生紀律紅旗幾乎都被該同志所帶的班級囊括。班級的優秀，也讓他們發現了自己原來還是可以如此的優秀，從而極大的增強了他們的自信心。鼓勵班級學生參加各類比賽和技能大賽，讓同學們通過比賽發現自己、證明自己，同時也讓他們變得真正自信自強!
3、鼓勵學生奮進拼搏走進更高學府。
作為班主任，該同志深知“教育不僅要關注學生現在，更要著眼于學生的未來”，“教師應該是用自己的生命去提升學生前程的人”。所以該同志在教學中不僅教給學生知識，還讓他們學會規劃自己的職業生涯。從長遠的角度去啟發學生關注自己的人生方向，如何讓自己的職業生涯走得更遠、更長。
4、情系藏族學生，讓校園更和諧。
俗話說"澆花要澆根，幫人要幫心。"在師生交往中，該同志的善解人意，幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受該同志指出的缺點、錯誤。同時，該同志的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在該同志的班級中還有幾位特殊的同學，他們就是來自甘孜、阿壩的同學，且都是男生。說實話，起初給該同志班還真是添了不少的麻煩，其中有位叫阿姆的同學(為了尊重學生，使用化名)尤為調皮，有一天就和內地生發生了矛盾，把內地生給打了;他跑了，該同志和班干部們分頭朝向校內、校外、網吧、街道找去，凡是他經常去的地方都找遍了，從上午一直找到晚上，不見人影，像是人間蒸發了一樣。這下可把該同志急壞了，要是出現個什么意外，這可是就涉及到政治問題了，該同志可怎么向組織交代呀，后果不堪設想...正在一籌莫展的時候，該同志突然想到有一次無意間聽到這位學生在說：“我很想念我天上的媽媽”。該同志拔腿就沖向學校外的東門角上，因為在這個角上有老人在這里祈福。果然在那的大樹下有一個熟悉的背影，該同志正準備走過去大發雷霆的，卻聽到嘩嘩啦啦的抽泣聲，阿姆哭了，原本怒火中燒的她卻一下沒有了。該同志沒有及時的走過去，而是等阿姆情緒基本穩定后該同志才過去的，因為只要見到人，該同志就安心許多…不久，該同志站到阿姆同學面前后，他很驚訝，說：“你怎么知道我在這里?”該同志沒說話，他繼續說道：“他罵我媽媽，我就急了，給了他一拳。不是我的錯!我不會認錯!”該同志耐心的聽著他說。因為從其他同學那里知道，他是個孤兒了，爸媽都“走”了，只有一個婆婆帶他。所以此時的她心里還是挺心酸的，說到：“還有什么怨氣就盡管說吧”。阿姆沉默了，不說話了，就這樣持續了大概20分鐘左右。阿姆突然說到：“老師，我跟您回去，但是我還是不會認錯”。該同志說：“好的，沒關系，走吧。”該同志陪著他慢慢的走回宿舍，一開始大家都沒有說話，因為該同志知道這孩子的脾氣，急性子，你要是說他的不是了，他肯定不依，所以該同志以柔克剛。沒過一會兒，他主動說其實他也不應該這么著急的打人，他自己也是有過錯的，先撞到別人沒有道歉所以才引起的糾紛。原來事情是這樣，沒有多大的恩怨。此刻該同志覺得跟他分析問題、講道理的時候到了。所以該同志抓住機會跟他聊了很久，走走停停，居然平時走10分鐘的路程他們走了一個多小時。很快到了宿舍，阿姆說：“謝謝您，老師，我會記住您的話，您也早點休息。”此時的該同志還是有點擔心，怕他明天變卦。到了第二天，阿姆主動來找到該同志說：“老師，我知道錯了，我以后會注意禮貌禮節，不會給您丟面子，您都是教禮儀的，我一定會做好!”該同志聽后非常高興，說：“你一定行!”后來這兩個不打不相識的同學居然還成為了好朋友，內地生幫助他不斷的成長。同時也影響了班級其他藏族的同學，使整個班級、校園更加和諧。
只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中，該同志把建立新型的師生關系融入于日常的教學。力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，該同志集編、導、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗式教學。該同志把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與該同志共同探討新知。在課堂教學中，該同志以學生為中心，以學生發展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。
教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中該同志一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，該同志帶頭使用文明用語。寒冷冬日，該同志帶頭提前到校，開始時，往往是該同志第一個進入班級，后來，比該同志早的學生越來越多，整個一學期，很少有學生早讀遲到。勞動、清掃該同志也干在前面。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢;要求學生按時完成作業，該同志首先做到及時、認真地批改每一份作業和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到后半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。要求學生講衛生，該同志從不在班級吐一口痰，要求學生節簡，該同志和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集后賣出做班費，搞活動……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，不少學生在周記中寫道：“我的班主任使我明白了不少東西，學會了怎樣做人、怎樣做事…這些將永遠伴隨我，對我的將來會有很深的影響。”
面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。該同志深深的懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鉆研教材，研究學情，提高業務水平，是該同志從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但該同志卻力求教會學自己去找水。為此，該同志從畢業至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個得來不易的學習機會。其，20xx年xx月17日—xx月19日，參加“20xx年度成都市技工院校旅游專業師資培訓班”學習;20xx年10月29日參加“成都市20xx年教師繼續教育課程超市高中精品課程(茶藝學科)”培訓;20xx年10月17日—20xx年xx月xx日“參加成都市學校心理輔導員b級專業資格培訓班”培訓;20xx年9月10日—20xx年9月xx日參加“成都市20xx年教師繼續教育課程超市高中精品課程(語文學科)培訓”;20xx年參加茶藝師培訓獲得高級茶藝師;20xx年參加職業指導師培訓獲得助理職業指導師;20xx年10月25日參加成都市中小學教師繼續教育課程超市菜單精品語文課程培訓;20xx年xx月5日—7日參加成都市人力資源和社會保障部組織的“20xx年度成都市技工院校《語文課》進修班培訓”;20xx年xx月21日—23日參加成都市人力資源和社會保障部組織的“20xx年度成都市技工院校班主任德育管理資培訓”;20xx年8月31日—9月9日參加人力資源和社會保障部舉辦的船業培訓syb課程師資培訓班;20xx年參加成都市人力資源社會保障部職業培訓獲得高級市場營銷證書。20xx年獲得全國技工院校德育教學大賽德育課教學案例設計比賽“優秀獎”。
作為一位人民教師，該同志所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去。在今后的工作中，該同志還會繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的學生。一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲，來自于真情付出后的喜悅，更是來自于面對困難時笑對前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師，該同志沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻讓該同志難以忘懷，難以割舍。憑著強烈的事業心和責任心，憑著要么不做，要做就做好的犟勁兒，該同志積極調整和創新工作方式，努力完善、提升自己的工作能力和業務水平。
回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。面對所取得的成績，該同志沒有陶醉，感受到的是領導對該同志的尊重、贊許;家人的理解，同事的支持，師生的努力。沉重中有一種充實，奮斗中有一份快樂，作為一名老師，該同志決心用自己的愛心、知識去點燃紅燭事業，用自己真誠的愛托起明天的太陽。“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，是該同志永遠的追求!
她是一名普通的中職教師，傳道授業解惑導引，享受工作帶來的快樂，享受學生成長的幸福。她沒有什么驚人的業績，卻在平凡的職教戰線上做著不平凡的事業。從青春到不惑，她把自己最美好的年華奉獻給職業教育，默默的付出贏得了普遍認可，她就是吉林工貿學校有著“心靈導師”之稱的鄭輝。
二十年的職教生涯，讓她深深領悟到“心靈溝通，以愛育愛”的育人真理。誠如羅曼·羅蘭所說：“你要播撒陽光在別人心里，那么你心中首先要有陽光。”以心才能發現心，以愛才能博得愛!這也是對她所摯愛事業的最好詮釋。
19xx年10月，英語師范專業畢業的鄭輝老師走上了職業教育的三尺講臺。除了本學科的教學工作以外，她還曾身兼數職，德育課(心理健康、就業指導等學科)教師，多屆班主任，同時兼當就業處工作。工作中，她時刻以一名優秀共產黨員的標準嚴格要求自己，干一行愛一行，主動向老教師請教，積極參與課題的研究，認真參加教科研活動，與其他青年教師一起學習，一起成長，就這樣她一干就是20年。
廣博精深的業務知識是從事教師工作的第一要件，也是教師自身樹立威信的主要途徑。由于中專生正處于身心發展的轉折期，情緒波動比較大，為了更好的了解學生的心理，和他們能更好的溝通，鄭輝老師利用業余時間，參加了心理咨詢培訓，并考取了國家心理二級咨詢師，隨后承擔起學校的心理健康課的教學任務。
教學工作是看起來平凡卻有著十分重要意義的工作。走上講臺后她才發現，現實并非想象的那樣輕松。中職學校的課堂，往往是學生睡覺、聊天的“天堂”。尤其職業學校的學生情況比較復雜，有的學生因為沒考上高中，有嚴重的自卑心理;有的學生因為很少得到表揚和肯定,而缺乏自信;有的學生來自貧困家庭、單親家庭，性格孤僻。要想讓這些學生成長為有用之才，教師必須要付出比一般學校教師更多的心血和智慧。作為一名心理課教師，她在每一節課前，都會用大量的時間鉆研教材，并利用信息化教學手段搜集大量資料，尋找一些切合職校學生的相關案例，激發學生的學習興趣，引起學生的共鳴。在教學過程中，她始終堅信：“每一個學生都有培養的潛質，都可以掌握一技之長，成為一個有用的人!”有人說中職生是“朽木不可雕也”，她認為這是十足的偏見!只要你用發現的眼光去尋找，每個學生都有閃光點;只要你用藝術家的智慧去精心雕琢，每個學生都會成為可以擔當大任的人才!人無全才，人人成才，這才是我們應有的教育觀和人才觀。課上她是嚴師，課下她又是學生的朋友。由于她的不斷進取，她的德育課分別獲得了市、省、國家級的“優質課”，得到專家們的一致好評。
古語云，“其身正，不令則行;其身不正，雖令則不從。”二十年來，教書育人、為人師表的職責，使她始終恪守著慎獨律已、寬以待人、淡泊名利、愛崗敬業的師風師德。不僅如此，在日常工作中，她也從小事做起，從自身做起，時時處處注意為學生言傳身教。為建設良好的班集體，形成良好的班風，她經常早來晚走。因為她覺得，既然領導信任，讓自己當班主任，那就要上對得起領導，下對得起學生，中間對得起自己的良心。即使在她生病需要手術時，也僅僅在醫院休息了一周，就馬上回到班級，不是她不放心學生，是她想念她的學生們。
“精誠所至，金石為開”，她對學生們的愛深深地感染了那些可愛、懂事的孩子們。在她的帶領下，班級集體逐漸呈現出凝聚力和向心力。班級呈現出“團結、創新、爭上游”的良好風氣，創建了具有良好職業素質的特色班級。班級團支部被學校授予“和諧團支部”“五四先進團支部”等榮譽。她本人也多次獲得“優秀班主任”的稱號。
“出口旺，入口才能暢”。學生的就業工作是職業學校的眾中之重，關系到學生的前途，也關系到學校的招生效果。鄭輝老師在學校就業處工作期間，為了做好學生的實習和就業工作，她發動了所有的人際關系，不顧嚴寒酷暑，奔波忙碌，對市場進行調查，掌握社會對畢業生需求信息，及時與用人單位取得聯系，先后對吉林數十家企業和單位進行實地考察，從中選擇工作環境好，待遇高，適合學生年齡特點的實習和就業單位，將學生推薦就業，真正做到學生舒心，家長放心，學校安心。
作為一名實習帶隊教師，她總是克服孩子小，身體弱等自身因素親自帶領學生去外地實習，短則一周，長則三個多月，直到把學生各項事宜安排穩妥。同時，她更注重實習生的思想教育工作，加強和學生的溝通與交流，了解學生的思想動態，還要充當學生、家長、實習單位的紐帶，及時與實習單位負責人溝通，穩定學生情緒，并隨時向家長反饋學生的工作和學習情況。
面對較大的就業壓力，她不等不靠，積極拓寬就業渠道，先后與北京、中油吉林石化等大型企業建立起合作關系，根據各個用人單位需求，將學校的優秀學子推薦至就業，企業滿意率逐年提升，并逐漸在各大企業樹立起了品牌效應，為學校就業的良性循環奠定了堅實的基礎。為此也曾獲得學校的“先進工作者”榮譽。
以心交心，以愛博愛。一位教育家說過，“有愛才有教育，沒有愛的雨露，教育之花就會枯萎。”對于所有教育工作者來說，必備的人文情懷對學生的影響也是至關重要的。
做過職校班主任的人都知道，班級中有兩種學生最值得關注:“后進生”和“單親生”。對于這兩種學生，老師必須把“特別的愛獻給特別的他”，讓他們充分體會到“師之愛、生之親、班之暖”，才能讓他們“把根留住”。否則，他們就會隨時輟學，步入社會去“闖江湖”。
在她的班級就有這樣一個號稱“三姐妹”的“小幫派”群體。這三個女孩子在中學時就可謂“大名鼎鼎”，中學沒念完就輟學在家。剛入學，還比較規矩的，可是好景不長，半個月過后，她們就“原形畢露”，又開始與社會上的一些“小青年”往來，并時有逃課現象發生。為解決這個問題，鄭老師找機會多接解觸她們，與她們談心，通過細心地觀察和了解，逐漸地發現了她們身上各自的“閃光點”。她因勢利導，在日常的學習生活中，對她們多鼓勵賞識，少批評指責，揚長避短，巧妙地將她們的優點長處適當地“放大”、“遷移”到學校和班級開展的各項活動中。在校園文化藝術節活動期間，鄭老師安排她們發揮她們的特長及優勢，表演了一段“活力女生健美操”，贏得了全校師生的掌聲和喝彩，讓她們充分體會到了成功的喜悅、集體的溫暖。在鄭老師的努力下，“三姐妹”逐漸用自己的實際行動贏得了同學們的認可與接納，“小幫派”終于融入了大集體中。在她們即將下廠實習時，三位女生給鄭老師寫下了這樣一段話——“早就想叫您一聲媽媽，可總覺得不如叫老師來得順口，然而在心底卻不知叫了多少遍，今天就讓我們做一回您的女兒吧!”
班級有很多住宿的學生，她閑暇時經常去學生寢室，看看誰缺什么衣物，被褥是否舒服;每到過節這些外地的學生一定會收到她給買的好吃的，怕他們寂寞還給他們買公園票、電影票，讓他們和其他孩子一樣快快樂樂過節。
教師是辛勤的園丁，教師是燃燒的蠟燭，教師的工作就是奉獻。二十年的職教生涯，鄭輝老師就是這樣，為她所熱愛執著的教育事業，兢兢業業，勤勤懇懇，默默無聞，無私奉獻。她說:“看到一批又一批學生學有所長、學以致用，我很欣慰;看到學生走上工作崗位，有了良好的發展前景，我很快樂;看到學生成為業務骨干，喜訊一個又一個傳來，我很幸福。未來的教學生涯，我還將繼續在職業教育這個神圣而光彩的舞臺上，堅定我的教育信念，一如既往地為學生奮斗”。她在學生的成長中發展，學生也在她的發展中成長著。畢業的學生們都親切地稱她為“心靈導師”。
于艷，女，中共黨員，19xx年6月畢業于西安體育學院體育教育專業，20xx年畢業于武漢大學教育科學學院教育管理專業，獲得碩士學位。1999年7月至今在咸陽師范學院體育系任教。工作以來一直從事體育專業健美操、啦啦操和大學體育全健排舞的教學工作。
該同志忠誠于黨的教育事業，全面準確把握科學發展觀的深刻內涵和基本要求,不斷學習先進的教育教學理念，愛崗敬業，充分挖掘自己工作的潛能和積極性，取得了可喜的成績，20xx年6月被我校中共委員會評為“優秀共產黨員”;20xx年度至20xx年度連續獲得我校年度考核“優秀”等次，并多次獲得各級別的獎勵和表彰。在教書育人工作中，她堅守職業道德，與學生“亦師亦范亦友”。
教師是人類靈魂的工程師，可這工程師必須自己是個有德行的人，才能教會學生如何做人。所謂學高為師，身正為范。于艷深知：教師不僅要讓學生在學業上有所收獲，更要讓學生懂得怎樣做人。教書和育人是教師的天職，它們是一對孿生兄弟，密不可分。而對師范院校的學生，他們是未來的教育工作者，更應如此。
教師是學生的鏡子，學生是教師的影子。要教學生做人，教師就得做個堂堂正正的人。于艷老師對待工作認真負責，一絲不茍，處處以身作則。她始終對自己高標準、嚴要求，本著教育工作者應該發揚的“求實、開拓、創新、奉獻”精神，在工作中勤勉、踏實、認真負責，以自己的實際行動贏得了學生和同行們的認可與贊揚。
于艷老師在一次師德師風報告會中引用了《學習的革命》一段話，“如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責…如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學會什么是真理和公正”。她反問自己：“我教的學生們生活在什么之中呢?學生們需要的是什么呢?我怎樣做，才能擔得起‘師’這樣一個神圣地稱謂呢”。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。她說：“一個教師對政治的關心和理解、對職業的熱愛和投入、對同事的團結和合作、對學生的尊重和愛護、對學術的嚴謹和進取、對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風。”師德師風她從自身做起，外樹形象，內強素質，努力培養自己的良好師德。老老實實做人，認認真真教書。積極參與學校和社會上的活動，嚴格按共產黨員的標準要求自己，堅決拒絕歪風邪氣。“其身正，不令其行;其身不正，雖令不行。”以身作則影響自己的學生。
師德師風主題班會中，于艷老師給學生講述了怎樣理解教師這個職業?使得學生明確教師的概念。教師是：一要學識淵博，學業精深，要有深厚的專業基礎，熟練掌握本專業的技能;二要有廣博的相關領域知識，具有跨學科跨專業的結合力，能滿足學生廣泛的求知欲;三要不斷更新知識體系，及時吸收、存儲學科前沿的研究成果，要成為終身學習的楷模。另外，以師德是教育的核心為主題，給學生講述了“師德曲線”，即表示著一個人民教師在愛崗敬業，教書育人，為人師表的“三維空間”中所走過的軌跡。起點a的坐標為愛業、技術、規范。意思是從當教師的第一天起，就熱愛自己的職業，具備教書育人的技術，為人師表品行規范。b點則表示教師對職業的認識由愛向樂過渡，掌握教書育人的技能，為人師表達到了垂范層次，即達到能為學生做出榜樣的層次。最后給學生提出了三個問題：1、你們為什么要選擇體育教育這個專業?2、它是否成為你們的終身職業?3、未來你們希望成為怎樣的教育工作者?并和學生們一起探討，使得學生對教師這個職業有了更深入的了解。教師不僅僅要具備專業技能，更重要的是給學生教會做人、做事。工作以來，于艷老師一直以身踐行，給學生起到了模范的作用。
只要別人有困難，于艷老師二話不說就會主動地幫助。面對別人道謝，她總是一笑了之。對學生，無論其家庭背景如何，她從不因個人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關愛。
教師具有示范性，而學生則有向師性。于艷所學的健身專業在社會上比較受歡迎，經常幫助一些單位搞訓練及比賽，其目的有兩方面，一方面幫助了需求單位，另一方面也是給學生提供教學實踐的機會，讓學生能夠盡快的成長。面對市場經濟的巨大誘惑，作為共產黨員的于艷固守著教師的價值觀念，保持著教師的職業尊嚴，得到了學院上上下下的好評，也獲得了社會上的贊譽。
教育家陶行知說過：“沒有愛就沒有教育。”冰心先生也說：“有了愛，就有了一切;有了愛，才有教育的先機。”于艷就是一位對學生對充滿愛心的教師。在教學工作中，她給自己定下了平等公正的原則和愛心耐心細心的工作方法。她認為學生不管家庭背景如何，學業水平怎樣，課堂表現好壞，都是自己的學生。手心手背都是肉，好生差生都是學生。前提是你得愛學生，學生才會把你當老師當朋友。耐心細心澆灌學生干涸心靈的涓涓細雨，是育人的關鍵。
健美操課堂上，農村來的學生有的羞澀不好意思，不能大膽完成規定動作。沒有訓斥，沒有責怪，和風細雨的給學生做工作，鼓起了學生的勇氣，完成了訓練任務，有的還成為尖子生。她對學生有著深厚的感情，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待每位學生，維護學生權益。面對后進生，她耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，勤于輔導學生學習，把落下的知識補回來，除了在隨堂輔導學生外，她還常常利用課余時間或者周末給學生輔導，幫助學生克服困難，讓他們能夠輕松學習，樂于學習，學習成績自然就提高。
教師所做的一切都是那么平凡，那么普通，那么瑣碎。上課時有的同學總是不得要領，掌握不了動作。于艷老師一遍遍的示范，一遍遍的講解要領，讓每一位學生都對自己有信心。“是我們做不到誨人不倦，不能怨學生笨。”她盡可能的要求每位學生，又盡可能的尊重每位學生。學生病了或者遇到難處，她盡自己所能幫助學生;畢業的學生就業難，奔波東西求人幫忙，希望學生畢業有一個好的落腳點;體育系2019級扈軍同學在20xx年查出尿毒癥，需高額治療費用，于艷老師以自己的最大能力捐助扈軍同學，并在我校體育系為扈軍同學舉辦的義演晚會上編排表演節目，為爭取更多的治療費用盡自己微薄之力，希望學生的盡快得到治療。無論是在校的還是畢業數年的學生，有事總能想起她。現在在柞水縣文化局工作的吳正超，由于在文化局工作，經常給縣上舉辦全健排舞、廣場舞的比賽，從音頻資料、表演服裝、以及隊形的編排于艷老師總是盡最大能力的支持和幫助。于艷老師是學生的老師，更是學生的朋友。
陜西科技大學附中高二學生孫悅，一個喜愛啦啦操運動的女孩，也想備考西安體育學院藝術表演系。孫悅通過實習老師聯系到于艷老師，詳細的了解之后，她為孫悅指定的詳細的訓練方案，并且每周為孫悅訓練三次，不收取任何費用，孫悅每次都是下課后騎自行車過來訓練，于艷老師也被孫悅的這樣執著的精神所感動。
衛生局在助殘日、艾滋病日舉行公益活動，義務為公益活動編排節目。于艷以自己的真誠之心走進了學生的心，走進了那些需要幫助人的心，以自己的滿腔熱忱點燃了真情的火炬。
于艷忠誠教育事業，熱愛本職工作，在教學崗位上，做出了驕人的成績，為學院爭得了榮譽，多次受到各級多層次的表彰。
20xx年6月，被我校中共委員會評為優秀共產黨員。
20xx年xx月參加陜西省組織普通高等學校體育教師技能大賽，共有49所院校2xx名教師參加。中期成績測試時，肌肉疲勞的原因，恥骨聯合深層肌肉拉傷，稍作調整后，堅持訓練參賽，最終在大賽中獲得本科院校36歲組一等獎的成績。
20xx年5月帶我校健美操隊代表咸陽體育局參加陜西省首屆全民健身展示大會獲得啦啦操三等獎。
20xx年6月帶我校健美操隊參加陜西省健康活力大賽。健美操隊是由體育系學生組成，因此我們所在的組別是體育院系組，即與我們一起競賽的是西安體育學院校隊、西安電子科技大學、建筑科技大學、長安大學等高水平運動訓練隊，經常參加國際、國家大賽的隊伍，重壓之下，放棄節假日的休息，從早到晚高強度的訓練，學生最終獲得體育院系組啦啦操和排舞的第二名、踏板的第四名的優異成績，她本人獲得“優秀教練員”稱號。一份付出，一份收獲，為學生取得優秀成績感到驕傲和自豪。
20xx年9月帶校健美操隊參加全國全民健身操舞推廣賽陜西分賽，28號比賽，開學后才收到比賽通知，組隊、訓練、編排、服裝等等，有條不紊的進行，經過一個月的努力，學生最終獲得體育院系組全民健身操二級器械、四級器械第一名、青年徒手套路第二名的成績，并獲得“優秀教練員”的稱號。
20xx年4月作為我校田徑運動會開幕式主要負責人。此次開幕式由四部分1500人左右編排而成。最后的結束造型由780人組成，中間造型由一個巨型的五環和數字20xx組成，兩邊由紅旗、花球、紅白相間的傘成三縱隊組成，預示著我校陽光體育運動的蓬勃發展，也預示我校20xx年蒸蒸日上。此次編排工作在各院系領導的大力支持與幫助下，圓滿成功，頗受好評，亦獲“優秀教練員”稱號。
20xx年5月，帶我校健美操隊參加陜西省大學生健康活力大賽，獲得體育院系組排舞第三名和花球啦啦操第五名的成績，并獲得體育道德風尚獎。
在教學的基礎上，認真學習專業的裁判知識，用裁判規則指導教學，不讓自己在深化教育改革的今天落伍。20xx年4月參加長沙的全健排舞培訓班，獲得初級教練員和初級裁判員的資格證書。同年，在我校大學體育選修課推廣全健排舞，將新的健身理念和教學方法應用于課程中，很受學生歡迎。20xx年8月參加鄭州全健排舞培訓班，通過考核，獲得中級教練員和中級裁判員的資格證書。同年6月咸陽市第十屆運動會擔任成人組健身排舞的裁判員并獲得“優秀裁判員”的證書。20xx年7月陜西省體育傳統項目學校田徑錦標賽獲得“優秀裁判員”稱號。
20xx年-20xx年我校三屆健康活力大賽主要負責人，大賽的嚴密組織、項目設置、裁判員培訓、開閉幕式形式新穎別致，受到各院系領導和學生的好評。通過三年來的努力，每次比賽前運動員的培訓、隊形的變換、服裝的選配、音樂的剪輯一點一點的給學生講解、解答，比賽中，學生規范的動作、優美的舞姿、整齊一致的隊形變換，展示出了學生的健美操、啦啦操、排舞、街舞運動水平得到突飛猛進的提高。尤其是20xx年第三屆健康活力大賽創下了我校體育比賽參加人數最多的紀錄。
20xx年xx月被咸陽市體育局聘為健美操的培訓導師，為我市機關干部培訓為期三天的健美操工作，受到體育局領導和機關干部的好評，并獲得“優秀健身指導員”稱號。還多次為我校工會組織的三八婦女節活動編排團體操的表演，并為實驗中學等單位義務編排大型團體操表演。
不斷探索，致力于教學改革，20xx年獲得“我校大學體育排舞選修課多元化教學模式的研究”教改立項。教改使得學生的專業能力得到的提高，養成終身體育的習慣。副教授任職以來發表教學論文6篇，第一作者編著書一本，參與編寫教材1本。教育廳課題一項。
學高為師，身正為范。她自覺履行堅定的信念：既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——教書育人，為人師表，愛崗敬業，愛護學生。在學生面前努力樹立一桿標尺，一面透鏡的作用。用心靈、用人格魅力去感染學生，構筑起學生自信、自強的精神橋梁。
師德先進個人事跡材料字美篇（熱門17篇）篇七
吳，19xx年11月出生，中共黨員。20xx年參加工作，成為一名光榮的人民教師，走上了三尺講臺，是該同志多年的夢想。該同志忠誠于黨的教育事業，講師德樹師風，懷著自己的夢想，不斷地探索和實踐，認真履行職責，為人師表，熱愛學生，無私奉獻，以高尚的師德嚴格要求自己成為一名優秀的人民教師，在改革中創新，在和諧中育人。有人說：選擇了教師就選擇了平凡;選擇了教師就選擇了清貧。而該同志自從踏上那三尺講臺，就一直感到無比的光榮和幸福。因為該同志愿意在平凡中追求摯愛的教育事業，在清貧中享受教書育人的快樂。
人們賦予教師人類靈魂的工程師，而師德則是教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道;授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中有愛是至關重要的。只有愛，才會認真備課、上課;只有愛，才會有責任心、事業心;只有愛，才會拋開一切名利，為學生補課忘了時間，忘了自己;只有愛，才會理解學生，信任學生。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構筑起學生精神生活大廈。該同志常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。該同志在學生面前就是一把言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數個早晨，該同志迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談;無數個傍晚，該同志帶著欣慰和倦意回家。“一切為了學生”就是該同志為師的準則。
中職的教育是艱辛的，中職學生正處于青春叛逆期，有很多是問題少年，比起同齡的學生來講，更是難以馴服。但該同志知道，其實他們的內心更渴望得到關心、得到尊重、得到理解。該同志要尋找打開他們心靈的鑰匙，從而走進他們的內心;該同志要以對他們的無私奉獻去感化他們，激發他們。于是該同志的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。該同志8年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的坐標，而舍的是屬于自己的時間和活動。8年來，該同志不計時間、不計報酬、不推脫任何領導安排的任務，從語文課到禮儀課、德育課，還增設茶藝、插花、調酒、咖啡課等。事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，該同志無怨無悔。這源于該同志對教師職業的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求。
1、用愛的行為譜寫師德之歌。
“愛是教育的靈魂，只有融入了愛教育才是真正的教育”，教師是愛的職業，從事的是愛的教育。一名教師，只有真正走進學生心靈，才能讓其“親其人，信其道”，成為他們真正的朋友，達到心與心的交融。作為一名中職學校的教師，深刻的體會到中職的學生更需要關愛，他們從中考失利，在失落迷茫中來到職業學校，他們身上存在著或多或少的問題，主要有個別學生心理不夠健康，學習有一定困難，家庭情況比較特殊，行為有一定偏差等等不一而足。因此，他們更需要老師付出更多的愛來關心他們，理解他們，幫助他們，引領他們。
作為一名中職班主任，更要有慈母般的心，富有愛心的有責任的教師。在教育教學中，該同志把教師的責任與愛貫穿于教育教學始終，用心管理班級，用愛心去感染、引導每一位學生。該同志每接一個新的班級，都把班級當作家一樣來用心經營，從小事著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生沐浴春風般的愛的教育。其次，能和家長共同探討教育孩子的方法，使家長的教育方式也以愛為基石更具理性，并協助其他科任老師從學生實際出發，對不同類型不同個性的學生，有針對性的進行思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。能針對中職學生的心里特點采取相應對策。正因為該同志對學生的愛“有章有法、無怨無悔”，該同志所帶的班級學生德、智、體、美、勞全面發展，集體責任感強，學風濃，班風正。多次被評為“優秀班集體”。所帶班級學生年年獲得“優秀學生”、“三好生”、“優秀班干部”等榮譽稱號。
2、用“天生我材必有用”的職業教育理念激勵學生。
“天生我材必有用”，為讓從中考失利的他們盡快走出陰霾，每一屆學生該同志都告訴他們，人生不止一條路，走過拐角，你會看見不一樣的風景。鼓勵學生學好技能，人人都是有用的人才。在教學中，該同志每個月都會進行測試，進行評比，獲獎學生有獎品，因此，學生們的學習積極性空前高漲。早讀、衛生、紀律、宿舍、集會等都嚴格要求他們。在學生們的積極配合下，每周的衛生紀律紅旗幾乎都被該同志所帶的班級囊括。班級的優秀，也讓他們發現了自己原來還是可以如此的優秀，從而極大的增強了他們的自信心。鼓勵班級學生參加各類比賽和技能大賽，讓同學們通過比賽發現自己、證明自己，同時也讓他們變得真正自信自強!
3、鼓勵學生奮進拼搏走進更高學府。
作為班主任，該同志深知“教育不僅要關注學生現在，更要著眼于學生的未來”，“教師應該是用自己的生命去提升學生前程的人”。所以該同志在教學中不僅教給學生知識，還讓他們學會規劃自己的職業生涯。從長遠的角度去啟發學生關注自己的人生方向，如何讓自己的職業生涯走得更遠、更長。
4、情系藏族學生，讓校園更和諧。
俗話說"澆花要澆根，幫人要幫心。"在師生交往中，該同志的善解人意，幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受該同志指出的缺點、錯誤。同時，該同志的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在該同志的班級中還有幾位特殊的同學，他們就是來自甘孜、阿壩的同學，且都是男生。說實話，起初給該同志班還真是添了不少的麻煩，其中有位叫阿姆的同學(為了尊重學生，使用化名)尤為調皮，有一天就和內地生發生了矛盾，把內地生給打了;他跑了，該同志和班干部們分頭朝向校內、校外、網吧、街道找去，凡是他經常去的地方都找遍了，從上午一直找到晚上，不見人影，像是人間蒸發了一樣。這下可把該同志急壞了，要是出現個什么意外，這可是就涉及到政治問題了，該同志可怎么向組織交代呀，后果不堪設想...正在一籌莫展的時候，該同志突然想到有一次無意間聽到這位學生在說：“我很想念我天上的媽媽”。該同志拔腿就沖向學校外的東門角上，因為在這個角上有老人在這里祈福。果然在那的大樹下有一個熟悉的背影，該同志正準備走過去大發雷霆的，卻聽到嘩嘩啦啦的抽泣聲，阿姆哭了，原本怒火中燒的她卻一下沒有了。該同志沒有及時的走過去，而是等阿姆情緒基本穩定后該同志才過去的，因為只要見到人，該同志就安心許多…不久，該同志站到阿姆同學面前后，他很驚訝，說：“你怎么知道我在這里?”該同志沒說話，他繼續說道：“他罵我媽媽，我就急了，給了他一拳。不是我的錯!我不會認錯!”該同志耐心的聽著他說。因為從其他同學那里知道，他是個孤兒了，爸媽都“走”了，只有一個婆婆帶他。所以此時的她心里還是挺心酸的，說到：“還有什么怨氣就盡管說吧”。阿姆沉默了，不說話了，就這樣持續了大概20分鐘左右。阿姆突然說到：“老師，我跟您回去，但是我還是不會認錯”。該同志說：“好的，沒關系，走吧。”該同志陪著他慢慢的走回宿舍，一開始大家都沒有說話，因為該同志知道這孩子的脾氣，急性子，你要是說他的不是了，他肯定不依，所以該同志以柔克剛。沒過一會兒，他主動說其實他也不應該這么著急的打人，他自己也是有過錯的，先撞到別人沒有道歉所以才引起的糾紛。原來事情是這樣，沒有多大的恩怨。此刻該同志覺得跟他分析問題、講道理的時候到了。所以該同志抓住機會跟他聊了很久，走走停停，居然平時走10分鐘的路程他們走了一個多小時。很快到了宿舍，阿姆說：“謝謝您，老師，我會記住您的話，您也早點休息。”此時的該同志還是有點擔心，怕他明天變卦。到了第二天，阿姆主動來找到該同志說：“老師，我知道錯了，我以后會注意禮貌禮節，不會給您丟面子，您都是教禮儀的，我一定會做好!”該同志聽后非常高興，說：“你一定行!”后來這兩個不打不相識的同學居然還成為了好朋友，內地生幫助他不斷的成長。同時也影響了班級其他藏族的同學，使整個班級、校園更加和諧。
只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中，該同志把建立新型的師生關系融入于日常的教學。力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，該同志集編、導、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗式教學。該同志把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與該同志共同探討新知。在課堂教學中，該同志以學生為中心，以學生發展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。
教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中該同志一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，該同志帶頭使用文明用語。寒冷冬日，該同志帶頭提前到校，開始時，往往是該同志第一個進入班級，后來，比該同志早的學生越來越多，整個一學期，很少有學生早讀遲到。勞動、清掃該同志也干在前面。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢;要求學生按時完成作業，該同志首先做到及時、認真地批改每一份作業和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到后半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。要求學生講衛生，該同志從不在班級吐一口痰，要求學生節簡，該同志和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集后賣出做班費，搞活動……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，不少學生在周記中寫道：“我的班主任使我明白了不少東西，學會了怎樣做人、怎樣做事…這些將永遠伴隨我，對我的將來會有很深的影響。”
面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。該同志深深的懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鉆研教材，研究學情，提高業務水平，是該同志從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但該同志卻力求教會學自己去找水。為此，該同志從畢業至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個得來不易的學習機會。其，20xx年xx月17日—xx月19日，參加“20xx年度成都市技工院校旅游專業師資培訓班”學習;20xx年10月29日參加“成都市20xx年教師繼續教育課程超市高中精品課程(茶藝學科)”培訓;20xx年10月17日—20xx年xx月xx日“參加成都市學校心理輔導員b級專業資格培訓班”培訓;20xx年9月10日—20xx年9月xx日參加“成都市20xx年教師繼續教育課程超市高中精品課程(語文學科)培訓”;20xx年參加茶藝師培訓獲得高級茶藝師;20xx年參加職業指導師培訓獲得助理職業指導師;20xx年10月25日參加成都市中小學教師繼續教育課程超市菜單精品語文課程培訓;20xx年xx月5日—7日參加成都市人力資源和社會保障部組織的“20xx年度成都市技工院校《語文課》進修班培訓”;20xx年xx月21日—23日參加成都市人力資源和社會保障部組織的“20xx年度成都市技工院校班主任德育管理資培訓”;20xx年8月31日—9月9日參加人力資源和社會保障部舉辦的船業培訓syb課程師資培訓班;20xx年參加成都市人力資源社會保障部職業培訓獲得高級市場營銷證書。20xx年獲得全國技工院校德育教學大賽德育課教學案例設計比賽“優秀獎”。
作為一位人民教師，該同志所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去。在今后的工作中，該同志還會繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的學生。一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲，來自于真情付出后的喜悅，更是來自于面對困難時笑對前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師，該同志沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻讓該同志難以忘懷，難以割舍。憑著強烈的事業心和責任心，憑著要么不做，要做就做好的犟勁兒，該同志積極調整和創新工作方式，努力完善、提升自己的工作能力和業務水平。
回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。面對所取得的成績，該同志沒有陶醉，感受到的是領導對該同志的尊重、贊許;家人的理解，同事的支持，師生的努力。沉重中有一種充實，奮斗中有一份快樂，作為一名老師，該同志決心用自己的愛心、知識去點燃紅燭事業，用自己真誠的愛托起明天的太陽。“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，是該同志永遠的追求!
師德先進個人事跡材料字美篇（熱門17篇）篇八
于艷，女，中共黨員，19xx年6月畢業于西安體育學院體育教育專業，20xx年畢業于武漢大學教育科學學院教育管理專業，獲得碩士學位。1999年7月至今在咸陽師范學院體育系任教。工作以來一直從事體育專業健美操、啦啦操和大學體育全健排舞的教學工作。
該同志忠誠于黨的教育事業，全面準確把握科學發展觀的深刻內涵和基本要求,不斷學習先進的教育教學理念，愛崗敬業，充分挖掘自己工作的潛能和積極性，取得了可喜的成績，20xx年6月被我校中共委員會評為“優秀共產黨員”;20xx年度至20xx年度連續獲得我校年度考核“優秀”等次，并多次獲得各級別的獎勵和表彰。在教書育人工作中，她堅守職業道德，與學生“亦師亦范亦友”。
教師是人類靈魂的工程師，可這工程師必須自己是個有德行的人，才能教會學生如何做人。所謂學高為師，身正為范。于艷深知：教師不僅要讓學生在學業上有所收獲，更要讓學生懂得怎樣做人。教書和育人是教師的天職，它們是一對孿生兄弟，密不可分。而對師范院校的學生，他們是未來的教育工作者，更應如此。
教師是學生的鏡子，學生是教師的影子。要教學生做人，教師就得做個堂堂正正的人。于艷老師對待工作認真負責，一絲不茍，處處以身作則。她始終對自己高標準、嚴要求，本著教育工作者應該發揚的“求實、開拓、創新、奉獻”精神，在工作中勤勉、踏實、認真負責，以自己的實際行動贏得了學生和同行們的認可與贊揚。
于艷老師在一次師德師風報告會中引用了《學習的革命》一段話，“如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責…如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學會什么是真理和公正”。她反問自己：“我教的學生們生活在什么之中呢?學生們需要的是什么呢?我怎樣做，才能擔得起‘師’這樣一個神圣地稱謂呢”。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。她說：“一個教師對政治的關心和理解、對職業的熱愛和投入、對同事的團結和合作、對學生的尊重和愛護、對學術的嚴謹和進取、對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風。”師德師風她從自身做起，外樹形象，內強素質，努力培養自己的良好師德。老老實實做人，認認真真教書。積極參與學校和社會上的活動，嚴格按共產黨員的標準要求自己，堅決拒絕歪風邪氣。“其身正，不令其行;其身不正，雖令不行。”以身作則影響自己的學生。
師德師風主題班會中，于艷老師給學生講述了怎樣理解教師這個職業?使得學生明確教師的概念。教師是：一要學識淵博，學業精深，要有深厚的專業基礎，熟練掌握本專業的技能;二要有廣博的相關領域知識，具有跨學科跨專業的結合力，能滿足學生廣泛的求知欲;三要不斷更新知識體系，及時吸收、存儲學科前沿的研究成果，要成為終身學習的楷模。另外，以師德是教育的核心為主題，給學生講述了“師德曲線”，即表示著一個人民教師在愛崗敬業，教書育人，為人師表的“三維空間”中所走過的軌跡。起點a的坐標為愛業、技術、規范。意思是從當教師的第一天起，就熱愛自己的職業，具備教書育人的技術，為人師表品行規范。b點則表示教師對職業的認識由愛向樂過渡，掌握教書育人的技能，為人師表達到了垂范層次，即達到能為學生做出榜樣的層次。最后給學生提出了三個問題：1、你們為什么要選擇體育教育這個專業?2、它是否成為你們的終身職業?3、未來你們希望成為怎樣的教育工作者?并和學生們一起探討，使得學生對教師這個職業有了更深入的了解。教師不僅僅要具備專業技能，更重要的是給學生教會做人、做事。工作以來，于艷老師一直以身踐行，給學生起到了模范的作用。
只要別人有困難，于艷老師二話不說就會主動地幫助。面對別人道謝，她總是一笑了之。對學生，無論其家庭背景如何，她從不因個人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關愛。
教師具有示范性，而學生則有向師性。于艷所學的健身專業在社會上比較受歡迎，經常幫助一些單位搞訓練及比賽，其目的有兩方面，一方面幫助了需求單位，另一方面也是給學生提供教學實踐的機會，讓學生能夠盡快的成長。面對市場經濟的巨大誘惑，作為共產黨員的于艷固守著教師的價值觀念，保持著教師的職業尊嚴，得到了學院上上下下的好評，也獲得了社會上的贊譽。
教育家陶行知說過：“沒有愛就沒有教育。”冰心先生也說：“有了愛，就有了一切;有了愛，才有教育的先機。”于艷就是一位對學生對充滿愛心的教師。在教學工作中，她給自己定下了平等公正的原則和愛心耐心細心的工作方法。她認為學生不管家庭背景如何，學業水平怎樣，課堂表現好壞，都是自己的學生。手心手背都是肉，好生差生都是學生。前提是你得愛學生，學生才會把你當老師當朋友。耐心細心澆灌學生干涸心靈的涓涓細雨，是育人的關鍵。
健美操課堂上，農村來的學生有的羞澀不好意思，不能大膽完成規定動作。沒有訓斥，沒有責怪，和風細雨的給學生做工作，鼓起了學生的勇氣，完成了訓練任務，有的還成為尖子生。她對學生有著深厚的感情，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待每位學生，維護學生權益。面對后進生，她耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，勤于輔導學生學習，把落下的知識補回來，除了在隨堂輔導學生外，她還常常利用課余時間或者周末給學生輔導，幫助學生克服困難，讓他們能夠輕松學習，樂于學習，學習成績自然就提高。
教師所做的一切都是那么平凡，那么普通，那么瑣碎。上課時有的同學總是不得要領，掌握不了動作。于艷老師一遍遍的示范，一遍遍的講解要領，讓每一位學生都對自己有信心。“是我們做不到誨人不倦，不能怨學生笨。”她盡可能的要求每位學生，又盡可能的尊重每位學生。學生病了或者遇到難處，她盡自己所能幫助學生;畢業的學生就業難，奔波東西求人幫忙，希望學生畢業有一個好的落腳點;體育系2019級扈軍同學在20xx年查出尿毒癥，需高額治療費用，于艷老師以自己的最大能力捐助扈軍同學，并在我校體育系為扈軍同學舉辦的義演晚會上編排表演節目，為爭取更多的治療費用盡自己微薄之力，希望學生的盡快得到治療。無論是在校的還是畢業數年的學生，有事總能想起她。現在在柞水縣文化局工作的吳正超，由于在文化局工作，經常給縣上舉辦全健排舞、廣場舞的比賽，從音頻資料、表演服裝、以及隊形的編排于艷老師總是盡最大能力的支持和幫助。于艷老師是學生的老師，更是學生的朋友。
陜西科技大學附中高二學生孫悅，一個喜愛啦啦操運動的女孩，也想備考西安體育學院藝術表演系。孫悅通過實習老師聯系到于艷老師，詳細的了解之后，她為孫悅指定的詳細的訓練方案，并且每周為孫悅訓練三次，不收取任何費用，孫悅每次都是下課后騎自行車過來訓練，于艷老師也被孫悅的這樣執著的精神所感動。
衛生局在助殘日、艾滋病日舉行公益活動，義務為公益活動編排節目。于艷以自己的真誠之心走進了學生的心，走進了那些需要幫助人的心，以自己的滿腔熱忱點燃了真情的火炬。
于艷忠誠教育事業，熱愛本職工作，在教學崗位上，做出了驕人的成績，為學院爭得了榮譽，多次受到各級多層次的表彰。
20xx年6月，被我校中共委員會評為優秀共產黨員。
20xx年xx月參加陜西省組織普通高等學校體育教師技能大賽，共有49所院校2xx名教師參加。中期成績測試時，肌肉疲勞的原因，恥骨聯合深層肌肉拉傷，稍作調整后，堅持訓練參賽，最終在大賽中獲得本科院校36歲組一等獎的成績。
20xx年5月帶我校健美操隊代表咸陽體育局參加陜西省首屆全民健身展示大會獲得啦啦操三等獎。
20xx年6月帶我校健美操隊參加陜西省健康活力大賽。健美操隊是由體育系學生組成，因此我們所在的組別是體育院系組，即與我們一起競賽的是西安體育學院校隊、西安電子科技大學、建筑科技大學、長安大學等高水平運動訓練隊，經常參加國際、國家大賽的隊伍，重壓之下，放棄節假日的休息，從早到晚高強度的訓練，學生最終獲得體育院系組啦啦操和排舞的第二名、踏板的第四名的優異成績，她本人獲得“優秀教練員”稱號。一份付出，一份收獲，為學生取得優秀成績感到驕傲和自豪。
20xx年9月帶校健美操隊參加全國全民健身操舞推廣賽陜西分賽，28號比賽，開學后才收到比賽通知，組隊、訓練、編排、服裝等等，有條不紊的進行，經過一個月的努力，學生最終獲得體育院系組全民健身操二級器械、四級器械第一名、青年徒手套路第二名的成績，并獲得“優秀教練員”的稱號。
20xx年4月作為我校田徑運動會開幕式主要負責人。此次開幕式由四部分1500人左右編排而成。最后的結束造型由780人組成，中間造型由一個巨型的五環和數字20xx組成，兩邊由紅旗、花球、紅白相間的傘成三縱隊組成，預示著我校陽光體育運動的蓬勃發展，也預示我校20xx年蒸蒸日上。此次編排工作在各院系領導的大力支持與幫助下，圓滿成功，頗受好評，亦獲“優秀教練員”稱號。
20xx年5月，帶我校健美操隊參加陜西省大學生健康活力大賽，獲得體育院系組排舞第三名和花球啦啦操第五名的成績，并獲得體育道德風尚獎。
在教學的基礎上，認真學習專業的裁判知識，用裁判規則指導教學，不讓自己在深化教育改革的今天落伍。20xx年4月參加長沙的全健排舞培訓班，獲得初級教練員和初級裁判員的資格證書。同年，在我校大學體育選修課推廣全健排舞，將新的健身理念和教學方法應用于課程中，很受學生歡迎。20xx年8月參加鄭州全健排舞培訓班，通過考核，獲得中級教練員和中級裁判員的資格證書。同年6月咸陽市第十屆運動會擔任成人組健身排舞的裁判員并獲得“優秀裁判員”的證書。20xx年7月陜西省體育傳統項目學校田徑錦標賽獲得“優秀裁判員”稱號。
20xx年-20xx年我校三屆健康活力大賽主要負責人，大賽的嚴密組織、項目設置、裁判員培訓、開閉幕式形式新穎別致，受到各院系領導和學生的好評。通過三年來的努力，每次比賽前運動員的培訓、隊形的變換、服裝的選配、音樂的剪輯一點一點的給學生講解、解答，比賽中，學生規范的動作、優美的舞姿、整齊一致的隊形變換，展示出了學生的健美操、啦啦操、排舞、街舞運動水平得到突飛猛進的提高。尤其是20xx年第三屆健康活力大賽創下了我校體育比賽參加人數最多的紀錄。
20xx年xx月被咸陽市體育局聘為健美操的培訓導師，為我市機關干部培訓為期三天的健美操工作，受到體育局領導和機關干部的好評，并獲得“優秀健身指導員”稱號。還多次為我校工會組織的三八婦女節活動編排團體操的表演，并為實驗中學等單位義務編排大型團體操表演。
不斷探索，致力于教學改革，20xx年獲得“我校大學體育排舞選修課多元化教學模式的研究”教改立項。教改使得學生的專業能力得到的提高，養成終身體育的習慣。副教授任職以來發表教學論文6篇，第一作者編著書一本，參與編寫教材1本。教育廳課題一項。
學高為師，身正為范。她自覺履行堅定的信念：既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——教書育人，為人師表，愛崗敬業，愛護學生。在學生面前努力樹立一桿標尺，一面透鏡的作用。用心靈、用人格魅力去感染學生，構筑起學生自信、自強的精神橋梁。
師德先進個人事跡材料字美篇（熱門17篇）篇九
我是一名普通的人民教師。是1984年7月年參加教育工作的，自己認真貫徹黨的教育方針，切實履地教書育人的職責，思想上積極要求進步，時刻以一個人民教師的標準要求自己。堅持四項基本原則，關心國家大事，關心時事政治，貫徹黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業，努力實踐“三個代表”重要思想，用“科學發展觀”統領自己的教育教學工作，時時處處以人民教師的標準嚴格要求自己，工作28年來，有強烈的責任意識和敢于犧牲的精神，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的贊許，領導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。工作中發揮自身的模范帶頭作用，真正做到教書育人，為人師表。同時自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，認真學習《教師法》《教育法》，抄寫筆記，積極撰寫心得體會和自查報告，熱愛本職工作，關心愛護每一位學生，并努力學習，不斷提高自己各方面的水平。
關愛學生，塑優秀人才。
教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。記得1995年我在新平中學任教，初三女生李曉玲，因父母離異，由城區學校轉學到我教的班上，這個學生身體發育早，加上無人正確引導，有所謂早戀的現象，針對這種情況，我利用課余時間對她做細致的說服教育工作，分析早戀對學生身心的不良影響，通過反復的心靈開導，這個學生也漸漸改變了思想，成績上升較快，最后選擇了五年制大專學校繼續學習，現在已經走上了工作崗位；96屆初二學生吳勇，家里，爸爸身體不好，媽媽有嚴重的風濕病，經常躺在床上不能走動，我經常利用課余時間、休息時間去他家中探望，經常給這位同學談心，教育他自己家里，爸爸、媽媽身體不好，自己更要給他們爭氣，勤奮學習，美好的生活，要靠自己去爭取，結果通過吳勇的努力，最后考上了大學，現在還經常給我通信，表示感謝。人們常說，小學生是一塊未經雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就成變成寶。哪一位老師不想讓自己的學生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能領會到其中的樂趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認可，學生的愛戴。20xx年我被學校領導，安排到新平鎮聯合小學任教，我用心和愛心去對待每一位學生。班上有一個長得很乖巧的小男孩，大而有神眼睛滴溜溜地轉，剛認識時我猜想他定是一個聰明而特別活躍的孩子。果不其然，平時他很聰明，但好動，上課不專心，愛講話，他的家長也是說，既有對孩子的過多溺愛，又有對他的壞習慣的無奈。后來，我把他叫到沒有人的地方，問他想知道這兩天同學們對他的印象嗎？當得知同學老師對他的態度時，他的臉上有了難為情，應該是他已知道錯了。
在以后的課堂中，他一直在好好聽課。看著孩子稚嫩的臉，我告誡自己再怎么寒心，都不能放棄他。我發現他的優點——頭腦靈活，動手能力強，每次舉行活動時就讓他去參加。在聯合小學中，我班上有一個叫李明的學生，父母離異，這個學生平時經常逃學，我就經常利用課余及休息時間，到他家里進行家訪，與家長配合，共同對這位學生進行教育，同時我還經常與這個學生談心，功夫不負有心人，通過努力，這個學生不逃學了，學習也有了明顯的進步，也比以前更懂禮貌了。在20xx年上、下期我任聯合小學三年級3班的數學教學，班上有個叫鐘昌蓉的學生，在學校里，是大家公認的懶學生，只有回家布置的作業，她就不會完成，其他教她的老師拿她簡直沒有辦法，我對她也感到頭痛，我就經常到她里進行家訪，與他的父母進行交談，共同尋找教育她的方法；原來，這個學生的父母都沒有文化，加上她本身的智力又較差，父母在外打工，很晚才回家，家里只一位70多歲的老奶奶，無人看管，面對這種情況，我時常與她談心，上課經常抽她答問，在校利用休息時間給她補課，耐心輔導，盡量不讓她把問題帶回家去，還有就是回家要做的作業我每天要親自給她寫上；通過較長時間的努力，這位同學的學習習慣有了明顯的改變，學習成績也有了提高。他的奶奶知道他的改變后，動情地說：“謝謝您，老師，我們蓉蓉有您這樣的老師是她的福氣。”還有就是，有同學生病了，我總是及時地打電話詢問病情或前去探望，噓寒問暖，端水送藥，在學生返校后幫他補習功課。
對待學習后進的學生，我時時處處注意自己的教師形象，實踐著身正為范的人生追求，總是利用業余時間，放棄休息，義務幫助他們補課，從來不搞有償家教；得到了家長的稱贊。
擔任班主任工作以來，我注重班風學習建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學生考試中遙遙領先。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，我經常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態；與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進理想的風帆，跨進學校的大門。
愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。
師德先進個人事跡材料字美篇（熱門17篇）篇十
我熱愛教育事業，自覺執行教育方針，遵循教育規律，教書育人。努力學習政治、文化業務知識，不斷提高自身素質和業務水平，熱愛學校，關心集體，謙虛謹慎，團結協作，遵紀守法，作風正派，衣著整潔大方，舉止端莊，文明有禮，以身作則，為人師表。同許多普通教師一樣，我從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心里總覺得那么的坦蕩和踏實。因為每一天，我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業、教育為事業，沒有一天虛度;每一天，我的心總是和學生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領導的信任，學生的尊敬、愛戴，學生家長的寄托和感謝，和恒大校區一起成長的經歷都令我欣慰無比，催我奮進，促使我在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻。在教學和德育方面均表現優秀，具體事跡概括如下：
一、悉心從教，愛崗敬業，辛勤耕耘課堂。踏入工作崗位后的我,一直對自己嚴格要求，努力完成學校交給的各項任務，依然如此。在教學上，我努力鉆研教學教法，全身心地去教好每一位學生。多少次,我風里來雨里去的，從不隨意請假、遲到，也從不落下一節課。我始終認為，既然選擇了教師這個職業，就要盡職盡責，上好每一堂課，不求回報。在教學工作中，我精益求精，踏踏實實，并用課改理念來豐富課堂教學，引導學生質疑調查、探究，調動每一個學生的學習積極性，使每一個學生都嘗到成功的喜悅。激發學生的學習積極性，教給學生學習方法。開展學生自主合作學習和探究性學習活動，注重分層次教學，發揮學生的主體作用，運用了富有特色的“生態化多元評價”模式，形成了自己的教學風格。
二、建立自主管理模式，營造民主和諧的教育氛圍。民主平諧的教育氛圍，是學生主體性發展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式，平等地對待學生，尊重學生的主體地位，讓學生生動活潑、自由地發展。于是我在班級管理過程中，從上網上學習教育學、心理學的相關知識，注意吸收最新的研究成果，革新教育觀念。倡導以學生為主體的“學生自我管理模式”，推行班級民主管理，培養學生的自主發展和自我管理能力，引導學生積極參與德育活動，激活學生的思維，使學生以高漲的熱情參與到德育活動之中去，總是認真設計班會活動，結合班級出現的問題，確立主題，再讓學生進行討論，讓班會在積極熱烈的氛圍中進行。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同樣我從“不歧視差生"，而是關愛我他們、了解他們、引導他們。常常會有學生來向我傾訴心中的喜悅和煩惱，我經常只作一個善意的傾聽者，適時地給出一些僅作參考的建議，我從不輕易地給學生的行為下一個結論，我堅信，對于教育而言，最重要的是學生身心的全面發展。所以我堅持用微笑的陽光來感化學生。越是對后進生，越是少批評。我始終認為沒有教不好的學生，只要老師們多花些時間和精力，一定會收到良好的效果，所以我所帶班級學生凝聚力強，師生關系融洽，學習氣氛濃厚。
三、將教育教學融為一體，播撒愛的種子。
高尚的職業道德還表現在教師對學生的愛。我在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼里，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我看來，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞。每當學生在學習或生活中遇到困難時，她我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。我班的洋洋，因為父母離異，被寄送到小飯桌，出現了偷拿別人東西的壞習慣，發展到拿小飯桌負責老師的東西并被發現，從那以后他的學習下降了，情緒也十分低落。我立即與他的父親聯系，又多次與其談心，又派班內穩重的一位女孩觀察他的行動，經過多方面的努力，洋洋終于改掉了這一壞習慣，重新快樂地生活，擺脫了心里的陰影，他的媽媽為此也十分感激。
四、綻放人格魅力。
高尚的職業道德還表現在教師的人格。教師的人格如風行水上，了無痕跡，潤物無聲，潛移默化間影響著學生的成長。所以，我十分注重自己的言行，堅持學生做到的，我一定做到，要求學生不做的事，自己堅決不做。我以高尚的人格感染著學生，以博大的胸懷愛護著學生，以真誠的師愛塑造著學生的靈魂，所以，我班的學生，都受到所有任課老師的好評。
總之，無論是教學工作還是德育管理，我都以全部的熱情和力量投入到自己的事業中，做到一絲不茍，有聲有色，同時也取得了一定成效。在成績榮譽面前我沒有絲毫自滿，而是更加激發了獻身教育教學的斗志。我表示在今后的工作中將不斷挑戰自我，堅持以“學生為本”，做一個學生滿意，家長放心，社會歡迎的好班主任，以更加輝煌的成績向黨和人民交一份合格的答卷。
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師德先進個人事跡材料字美篇（熱門17篇）篇十一
鄭xx，女，中共黨員，畢業于哈爾濱理工大學電子與通信工程專業，20xx年起在xx學院計算機科學與信息工程系承擔教學工作，現擔任通信工程教研室主任職務。工作中不斷學習，提高自身素質與修養，主要工作事跡如下：
20xx年和20xx年兼任計算機系教學干事職務，負責系里一切和學生有關的教學工作，如大學外語四、六級報名，期末考試監考安排，補考安排，考試時試卷的分發，教務系統中教學計劃的錄入、修改、課表的安排，所有班級課程成績的錄入及成績單的打印，與教務科的日常聯系，任課教師的串課、調課的受理及與學生信息的傳達等，在擔任教學干事職務時，本著全心為老師和學生服務的思想干好每項工作，這段經歷使我對整個教學計劃及課程的安排和設置有了非常詳細的了解，這也為我今后的教研室主任工作奠定了堅實的基礎。
從20xx年工作至今一直從事全校非計算機專業的《大學計算機公共基礎》課程的教學和系內專業課教學工作，所承擔過的專業課有《編譯原理》、《數據庫系統概論》、《計算機安全技術》、《網頁制作》、《計算機輔助教學》、《面向對象程序設計》等課程，工作至今的10余年里，本人全身心的投入到教學工作中，時刻要求自己做到牢固掌握所授學科的基本理論知識，熟悉相關學科的文化知識，不斷更新知識結構，精通業務，精心施教，把握好教學的重點難點，認真專研教材，探索教學規律，經常與資深教師進行探討，及時進行總結與反思，并從中獲得了豐富的教學經驗。在工作中能夠認真對待每一堂課，受到了學生和老師的一致好評。
曾參加xx學院組織的第三屆青年教師優質課大賽獲得三等獎，在學校督導處的多次聽課中，獲得優秀成績。
(一)計算機公共課教研室主任工作。
20xx年9月——20xx年9月擔任xx學院計算機科學與信息工程系公共課教研室主任職務。該職務主要負責xx學院全體非計算機專業學生的大學計算機公共課的管理和教學工作，由于一直擔任該課程的教學工作，而且還具有教學干事的經歷，所以能夠很快的進入角色，并成功的對《大學計算機公共基礎》課程的考試形式及課程內容的設置等進行了改革，實現了重實踐、輕理論的教學模式，并按照學校的號召，成功的完成了公共課教研室所負責的三門課程網上課程的建設和使用工作。
(二)通信工程專業教研室主任工作。
20xx年，我院申請成功并成立了通信工程專業，從9月份開始正式招生，由于工作需要本人從20xx年9月開始擔任計算機科學與信息工程系通信工程專業教研室主任一職，在新的工作領域中，我將保持以往勤奮、認真的工作作風，做好本職工作，不辜負學院領導和系領導及各位同仁的支持與厚望，努力學習專業知識，提高綜合素質能力，力爭在新的工作領域創造新的佳績。
(一)潛心鉆研，提高自身科研能力。
在教學工作中，本人認真總結，積極探索教學方法，積極主持和參加科研活動，從工作至今共參加校級和省級課題10余項，主持校級課題1項;發表省級論文10余篇，其中一篇論文獲得黑龍江省教學成果二等獎;獲得適用新型專利2項，參與出版教材3部，具有較強的科研開發和合作能力。
在工作期間積極參加各種培訓，以提高自己的綜合素質能力，如各種校本培訓、triz理論培訓、高校教師在線培訓、高校管理人員在線培訓等多種形式的培訓。
20xx年被我院評為計算機科學與信息工程系青年骨干教師。
(二)治學嚴謹，指導學生走向成功。
由于一直擔任一線教學工作，從20xx年開始進行計算機科學與信息工程系本科生實習及畢業論文指導工作，至今共指導畢業生46人，在指導畢業設計過程中，做到嚴謹認真，受到了學生的一致好評，同時對自身的科研開發能力也有了顯著提高。
(三)注重實踐，做學生的良師益友。
除了自身科研外，在業余時間還積極主動指導學生進行各項課外科研活動，情況如下：
2.20xx年指導學生參加中日俄韓四國triz研討會;。
3.20xx年指導學生參加第二屆全國“triz”杯大學生創新設計大賽;。
4.20xx年擔任我院計算機學會社團指導教師，20xx年獲得優秀指導教師稱號;。
5.每年指導學生參加全國信息技術大賽。
響應學校號召，20xx年9月本人主動申請擔任20xx級電子商務班班主任一職，該班畢業后，于20xx年又擔任20xx級計算機科學與技術1班和20xx級網絡工程班班主任，在擔任班主任工作期間，按照計算機科學與信息工程系書記的要求做到以下幾點：
1.為全系學生開展各種主題的講座。
2.制定班級班風建設方案，根據我班學生的特定，制定切實可行的班級建設方案，做到以班風促學風，以學風建系風的作用。
3.經常深入班級，及時了解學生上課狀態。
4.經常深入寢室，從生活方面了解關心學生。
5.定期開展各種主題鮮明的班會，內容涉及面較廣，如：學期初學習目標的制定、學風建設、嚴肅考風考紀、校園食品安全、寢室安全、違紀同學班級民主評議、實習動員、大學外語四六級考試精神及要求傳達、就業協議簽訂等事宜。
6.經常與各種“問題學生”進行談話，其中包含的“問題”學生主要有：學習不積極、不努力學習的學生，思想有壓抑的學生，和同學關系不融洽、與同學有口角或者打架的學生，心理內向、不知如何與人交往的學生，考試作弊的學生，使用違規電器的學生，不注重個人衛生、寢室不衛生不疊被子的學生，曠課次數較多、無故曠課的學生，家庭遇到變故的學生，父母常年臥床的學生，身體不好、有心臟病的學生，每位班干部等等，只要是我認為可以通過交流給予他們幫助的學生，我都會在第一時間與其進行單獨的交談，通過與他們的談話，我了解了當代大學生的思想動態，在3年多的班主任工作中，我與班級的每位同學都進行了談話，并對情節嚴重的學生及時與其家長進行聯系。
班主任工作使我對學生有了更進一步的了解，我學會了站在學生的角度思考問題，通過與他們的交流，我發現了當代大學生與我們的不同，同時我也感覺自己年輕了許多，對我以后的學生管理工作和教學工作也有著非常大的幫助作用。
在擔任班主任工作期間獲得優秀班主任稱號。
20xx年我院共完成兩項評估工作，情況如下：
(一)國家合格本科院校評估工作。
我校全體教師，在學院領導宏觀調控下，做足做實每項工作，一方面協助相關人員完成評估所需的各項資料;另一方面作為評估工作中的一員，認真完成自己所負責的工作;第三作為一名一線教師，做到認真備課，在教學中尋找較好的教學方法，在符合學生學習需要的同時，做好接受評估專家組聽課的準備。在全校領導和老師的共同努力下，我校獲得了全票通過的優秀成績，在本次的評估工作中，使我認識到扎實工作的重要性，不管做人還是做事，都要求穩，一步一個腳印，做事要細致認真，不要求快只做表面文章。
(二)黑龍江省普通本科高校計算機基礎教育課程教學質量評估工作。
作為一所高校由于擔任公共計算機課程的教學工作，20xx年本人所在的計算機科學與信息工程系接受了黑龍江省教育廳《大學公共計算機課程》的專項評估工作，由于自己當時擔任公共課教研室主任職務，在工作期間，工作認真負責，注意日常教學工作的整理與總結，在本次評估中，協助系領導，帶領教研室全體成員完成資料的整理工作，并主筆完成本次評估報告的撰寫工作，本次評估工作最終也取得了另人滿意的結果。
這兩項評估工作的圓滿完成，為本人公共課教研室主任工作畫上了一個圓滿的句號。在以后的工作中，我將以這兩次評估工作作為一個新的起點，再接再厲，絕不辜負領導的厚愛。
師德先進個人事跡材料字美篇（熱門17篇）篇十二
我叫xx，29歲，中共黨員，xx市xx中學語文教師、班主任。轉眼間，我已經在中學教育戰線上工作9個年頭。9年來，做為一名年輕教師，我憑著對教育事業的強烈責任感，把自己的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的教育事業的忠誠和對本職工作的熱愛，全部熔鑄在自己從事的事業中。用自己的實際行動認真踐行“三個代表”的重要思想。工作中曾多次被評為“xx市模范班主任、區級骨干教師、教科研先進工作者”的稱號，多次在學校組織的“民生杯”優質課評比中獲獎，我所帶的班級也多次被評為優秀班級，深受領導和家長的好評。我用行動詮釋著一個年輕的共產黨員全心全意為人民服務的宗旨，處處以身作則，發揮模范帶頭作用。“把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，在每一個平凡的細微處發現工作的價值，并把工作的意義借助每一個細節傳揚開來，讓平凡不平庸。”是我的信條。現將近幾年來的工作實際介紹如下：
一、愛崗敬業，默默奉獻。
九年來，面對我的學生，我心愛的教育事業，我一直堅持著兢兢業業的工作作風。堅持每天早來晚走，經常深入宿舍、晚補，了解學生第一手材料。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。大齡結婚，未請一天婚嫁;孩子出生，未耽誤一節課。
二、多方學習，豐厚專業素養。
對一個語文教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術的技法都是不可或缺的學養。
在日常的生活中，努力豐富自己的閱讀，豐盈自己的內心世界，使自己擁有高遠的認知和健全的人格。同時，勤學苦練，堅持寫作，提高自己聽說讀寫的能力，逐步形成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學的魅力。
為了避免專業學習上的惰性，我把工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自己學習的壓力，把完成任務的過程轉變成專題學習的階段，把每一個培訓都作為自己學習的機會，比如：我經常用學校組織公開課的機會，給自己提高標準，選擇本冊書中最難的課來組織，在農村任教期間，學校對語文綜合性學習上的研究一直是一個空白，我就利用公開課的時機，選擇了一個綜合性學習內容“世界何時鑄劍為犁”鍛煉了自己，受到了領導老師的一致好評。另外，我積極參加各種培訓，曾經多次自費到省內的多所名校聽課學習，利用中午休息時間，上網查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學基本理念，也被評為“教育科研先進工作者”等稱號。
三、深入研究，提高教學境界。
在日常工作中，教育教學的研究是我工作的常態。追求有效教學一直是我追求和努力的方向。
課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節課，對自己的課堂教學作深度反思，與教師們共同研討。在長期的語文教學中，一直堅持落實三個方面：情趣、發現、培植。用語文課堂的情趣培植學生語文學習的情趣，借助語文的視角幫助學生發現生活的情趣并能改變生活的品位;善于發現學生的學習特色并強化為學生學習的自信;培植終生學習和人格完善的思想種子。在班里形成了口才訓練、寫作訓練、社會實踐活動等系列平臺，古詩詞誦讀、經典美文介紹、學生習作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展。
四、積極探索，研究教育方法。
經過多年的實踐與研究，我在教育中管理班級上摸索到一些方法，那就是，堅持在“嚴、愛、細、活”四字上下工夫。
嚴格要求學生，即是行為規范嚴格訓練，我特別注重良好行為的養成。如認真細致的學習習慣、積極主動的勞動習慣、熱情開朗的文明禮貌習慣，有序參與的活動習慣。在日常的工作中，我經常采取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查”的辦法訓練學生的行為，比如：有的學生來自5、6個學校，習慣差異非常大，從開學的第一天起，就時特別留心孩子們的舉動，誰在課間操的時候把教室的燈關掉了，做完操之后就立即表揚，誰上課姿勢端正，也點名表揚讓大家學習，誰給班級扛了純凈水，更是掌聲鼓勵，誰的作業認真干凈，也決不吝嗇溢美之詞……當然，對于不好的，我多是指出現象，不在班里點名批評，嚴重的，就找到辦公室私下談話，幾天下來，同學知道了什么是該做的，什么是不好的，加上每周都給班干部開例會，指出一周的優缺點，并制定下周的工作目標，培養學生習慣的工作就會有條不紊的進行，班級很快就會進入良好的狀態。
做這些工作，絕對需要腿勤，多進班，走到學生中間，由接觸而了解，由了解而理解，師生關系才會融洽;眼勤，勤觀察，了解學生的心態，做工作才能有的放矢;嘴勤，勤指導，經常和學生聊天，指出不足，表揚優點，增進師生感情;手勤，多示范;腦勤，勤思考。俗話說“天道酬勤”，勤，能彌補我們經驗的不足和才智的缺陷。
“細”即班級管理、學生教育工作扎扎實實，從細微的事情抓起，從身邊抓起。我通常的做法是在接手一個新的班級后，制定一個長期目標，三年我要實現什么?在起始時必須要有一個完整的工作思路，我要清楚我面對是一群什么樣的孩子?我要帶著他們到哪去?如何帶?第一步做什么?再做什么?最后做什么?通常我把目標定位為：要培養孩子做一個有修養的人，培養他們良好的學習習慣，掌握良好的學習方法。每節課上課前，同學們把桌椅要對整齊，讀書的時候把書拿起來，身體坐直，書本都擺放在書桌的左上角等等，這些看起來是小事，但這關乎到學生好習慣的培養。班主任工作就是這樣瑣碎的工作，必須扎扎實實做好每天的每件事情，班級管理才能更上一層樓。為了改善孩子與父母之間的關系，使孩子自覺地學習。我精心設計每一個家長會、班會和活動課，這是一次家長會——《愛老師，愛父母》，孩子和家長們齊聚在教室，孩子們真切地話語，對爸爸媽媽的理解讓在場的許多家長淚流滿面，家長的殷切希望，讓孩子們備受鼓舞，有更大的動力前行。我也不斷拓展教育教學新方法，我自制了“學生評議表”，班里進行了“誰與爭鋒學習評比”等來激勵他們勇往直前。
面對時代賦予的使命，我感到對學生、對事業的熱愛，不能僅僅表現為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應該體現在進行創造性的勞動上，要“愛”也要“活”。
現在的學生越來越有個性，教育他們如果僅僅是喝斥、責罵，那是起不到良好凡教育效果的，需要我們做到“因材施教”區別對待。比如：一次學生問我，為什么對王懷宇同學違反紀律是就很少進行一些懲罰呢?我就告訴他，由于王在小學時經常是因為違反紀律在教師角落里罰站，需要給他機會和愛啊!
我校是一所寄宿制學校，學生吃、住、學都在學校，學校就是他的家。需要教師關愛，有些學生很少得到家長的理解和心理上的輔導甚至就是單親學生。就更需要教師擔負起學生生活、學習方方面面的幫助和引導，這沒有對學生的愛是無法做到的。我班中有家比較遠的學生，如阿爾山的、黑河的等，他們一學期才能回家一次，生活就需要老師特別的關愛，五一，十一放假的時候，我就把他們帶回家，帶他們去買衣物，讓他們通過qq和家里的父母進行交流，離開的時候將他們送上火車。家長對此非常滿意。
我就是這樣為我的教育事業奉獻著我的青春，我把心中所用的溫情化成無數份愛心奉獻著我的學生;我把全部的心血都澆灌著教育事業這篇沃土上;我知道我是一名普普通通的中學教師，但我愿意把我的真誠、愛心全部奉獻給我所熱愛的黨的教育事業。
師德先進個人事跡材料字美篇（熱門17篇）篇十三
我是一名普通的幼教工作者，在多年的幼教工作當中，“用愛鑄就師德”一直是我的工作信條，在幼教崗位上的17年，默默耕耘，無私奉獻，用自己平凡的行動踏實的踐行著人民教師的職責，在平凡之中有著偉大的追求；平靜之中懷著滿腔熱血；平常中有著極為強烈的責任感。個人多年的教學狀況表述如下：
對于一名的園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。所以對待幼兒就像對待自己的孩子一樣，她與孩子之間溫馨感人的`故事數不勝數：我曾教過一位徐欣雨的小朋友，每天來幼兒園時都是衣冠不整、蓬頭垢面，滿手都是小口子。她性格內向，從不與其他小朋友交往，孩子們也都不和她玩。經了解得知，徐欣雨爸媽離婚后兩個人都不要她，她和年邁的爺爺一塊生活。為求生計爺爺整天忙于水果攤，顧不得照管孩子，就算從幼兒園接回來后，為怕孩子亂跑，大冬天也要把她用繩子拴在水果車的旁邊，致使滿手都是小口子。我看在眼里痛在心上，以后每天來園后都要給她洗臉、梳頭、還用熱水給她燙手，涂上護手霜；并把我們家孩子穿小的衣服拿來給徐欣雨小朋友穿。漸漸的她變得活潑開朗、愛打扮起來，其他的孩子也不在歧視她。徐欣雨有好幾次對我說：“王老師，你真好！我把爺爺買的水果拿來給你吃”，真可謂“以愛暖人心啊！”也正如蘇霍姆林斯基所講的：“我們的工作對象是正在形成中的的最細膩的精神生活領域，只能用智慧、情感、意志、信念去施加影響。要關心幼兒的生活和健康，關心他們的利益和幸福，關心他們的完美的精神生活”。只要教師把愛均勻的撒向每一個幼兒，他們就會以真情回報。有愛就有寬容，寬容是溝通人與人之間的橋梁，是創造和諧氛圍的基礎。也許寬容不過是一個微笑，一個眼神、一句普通的話……然而就是這點點滴滴，自己把濃濃的愛意化作涓涓細流侵入孩子們稚嫩的心田，起著“潤物細無聲”的作用。
我在思想上具有高度的責任感與奮斗，弘揚教師職業道德規范，遵守園里的各項規章制度，始終把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，工作中處處以身作則，做好教師表率帶頭作用，為跟上信息時代的步伐，積極學習電腦制作課件、還及時上報傳送園內信息。在認真做好本職工作的同時，能耐心、細致地做好傳、幫、帶的艱巨工作，工作中勇挑重擔，使班級管理、教學活動、環境布置、陽光等評比中多項工作都名列前茅。
我總是敢于挑戰自我，因為自己深深感到：要想成為一名優秀的，只憑一些的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。以“我是一名光榮的幼兒教師”為指導，面向全體幼兒，關心幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育，不虐待、體罰和變相體罰幼兒，加強業務學習與崗位培訓。
在教育教學活動方面，遵循各科教學大綱，刻苦鉆研教材，認真制定了課時，按要求認真備課，并根據幼兒年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新，從而掌握多方面的知識與技能。
我有“愛園如家”主人翁的精神，每天做到早來晚走，離園前總要再檢查一遍電源、走廊的門窗和自來水管才回家，而當發現隱患時總是在第一時間告知領導。有一次午睡后，二樓洗手的水龍頭突然間壞了，水流四射，頃刻間樓下一片海洋，當時園內維修已經下班，于是我當機立斷，憑借著自己已有的生活經驗，親自動手修理水龍頭，十多分鐘后，水龍頭竟然被我修好了，及時控制了水流量，把幼兒園的損失減少到最小，而當時的我渾身上下就像一個“落湯雞”。在平時的工作中總是注意保管好幼兒的學習用品，清點有節存的物品泥工、畫紙時，請領導少為本班添置，節約幼兒園的開支。在搞好教學工作的同時，還協助班內其他人員，密切配合做好保教結合工作，認真完成班級各項教育教學與衛生保健工作，為讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，做好生病幼兒的、觀察工作，班級無一例傳染病、事故發生，班級幼兒的出勤率一直是全園最高。
師德先進個人事跡材料字美篇（熱門17篇）篇十四
邱xx，孫場小學三年級數學教師兼班主任，本科學歷。20xx年參加工作，對待工作任勞任怨，兢兢業業，為黨和人民的教育事業奉獻青春，播灑熱血。
自從參加工作以來認真貫徹黨的教育方針政策，遵守法律法規，模范遵守社會公德，以身作則，嚴于律己，嚴謹治學，為人師表，愛崗敬業，樂于奉獻，顧全大局，識大體，關注學生，深受領導和師生的好評。
從參加工作那天起，做一名優秀的人民教師，就成了她一生的追求。“別人不能做到的，我一定做到；別人能做到的，我一定做得更好”這句話一直鞭策著她努力工作。白天除了忙于備課、上課、批改作業外，還要走村串戶進行家訪，查看學生在家的學習情況。為了提高教學質量，注入全部精力。這無疑給她增加了繁重的.工作負擔，但她無怨無悔。一份耕耘，一份收獲，她的教學成績一直處于學校前列，班主任工作做得有聲有色。
身為一名人民教師的她，深深地懂得對待任何一個學生要有慈善之心，寬容之心，理解之心。只有真誠關心每一位學生，用耐心去感化每一位學困生，用愛心去幫助每一個貧困的孩子，社會才會變得更加和諧，校園才會變得更加美好。為了讓學生安心讀書，她不知花掉了多少電話費，讓學生與家長心連心；為了不放棄任何一個學困生，她不知付出了多少耐心地輔導和傾注了多少鼓勵的話語……這些看似身邊的小事，但從這些小事中可以看出作為一名優秀教育工作者的崇高美德和用心良苦。
師德先進個人事跡材料字美篇（熱門17篇）篇十五
“捧著一顆心來，不帶半根草去”著名教育家陶行知的這句至理名言就是我的夢想。2005年師范畢業后，使我終于如愿以償成為了一名教師，令我感到無比的光榮和自豪。8年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界”。是呀，作為教師，我們必須具備奉獻精神，敬業精神，要把教育工作當作是一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。
作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，忘我的工作著。我樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責。
我校近幾年語文教師比較緊缺，作為一名年輕教師，常常跨兩個年級或者擔任高三兩個班級的教學工作。我一直肩負重任，即使再忙都沒有敷衍過。平時，我利用課余時間幫助學困生輔導功課。以心換心，換來的是學生對我的尊重、愛戴，換來的是領導的信任、器重，換來的是學生家長的寄托和感謝。
我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的事。我時時以教師職業道德規范為標準來衡量自己，約束自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想：作為一名人民教師，應“不以善小而不為”，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。
“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。
要求學生不講臟話，我帶頭使用文明用語。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業，我首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到后半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，不少學生在周記中寫道：“段老師使我明白了不少東西，學會了怎樣做人，這些將永遠伴隨我，對我的將來會有很深的影響。”就這樣，我在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。
有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生還是后進生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。
今年我所任教的班級其中有個是音樂班，學生普遍文化底子薄，學習習慣差。有個叫劉犇的學生，紀律散慢，作業常常不完成。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，我試著尋找他本人身上的優點，結果發現他這個人還真有不少優點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。于是我就特別注意他，一發現他做好事，就及時表揚，然后還會微笑著對他說：“今天作業完成了嗎？我要檢查的啊！”隨時隨地，我會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這大概是我們說的愛心教育吧！事實上，我每次到一個新班都會受到學生的歡迎和愛慕。當然，我的工作同時也受到家長的認同和支持。我想，這就是愛的力量吧。
隨著時代的發展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。做為一名教師，我深知，抓教育就是抓人才，就是抓人才資源的開發。因此，處在教育戰線上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，我懷著時代的危機感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和繼續教育學習，想方設法提高自己的素質和業務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念，認真學習《教育學》、《心理學》、《教材教法》，閱讀一些關于教學方面的書籍、雜志。因為我堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水，乃至源源不斷的長流水。
在教育教學中，我追求卓越，與時俱進。為了上好每一節課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。我還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我師”，因而不斷地向書本學習，向實踐學習，向同行學習。總之，我利用一切機會向別人學習。教學中，我寓教于樂，大膽創新，采用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創新意識，并在課內外通過為文本添枝加葉來激發學生的想像力，發展學生的創新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節課都要經過深思熟慮，把現實的事例與課堂相應的內容相結合，寄德育于課堂教學之中。
多年來，在學校領導、全校教師的大力支持和幫助下，所擔任的學科考試的平均分、及格率、優秀率也常名列前茅。在我的執著努力下，終于看到了豐碩的果實：
2011年撰寫的教學設計《將進酒》獲市級一等獎。
2010年撰寫的論文《語文美育之探微》獲省級三等級。
2009年撰寫的論文《激發語文課堂學習激情探微》獲市級一等獎。
作為一名教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，在新的教育教改中，我要繼續默默的奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子。“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在”，我用自己的實際行動印證了這句話。我工作著，我快樂著。縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因為我無愧于我的學生。
師德先進個人事跡材料字美篇（熱門17篇）篇十六
光陰荏苒，歲月如梭。還記得1997年，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育這片熱土，成為一名光榮的人民教師，轉眼間已經13個年頭了。十三年，有著太多的酸甜苦辣。三尺講臺，一支粉筆，沒有豪情壯語，沒有驚心動魄，“愛”是其全部的內涵。十三年，我一直牢記一切從“心”開始——著眼于教育質量的不斷提高，著力于學生心理的整體優化；以心動心，以心育心，以心聚心。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”愛我所愛，無怨無悔；不怕困難，勇于攀登，在過程中豐富自己，體現價值，讓青春和生命在崗位上發熱發光。
教師是愛的職業，從事的是愛的教育。一個教師，只有走進學生心靈，才能讓其“親其人，信其道”，成為他們真正的朋友，達到心與心的交融。
一上班，我就接任一年級新生的語文課兼班主任工作，全班53張可愛的笑臉至今還浮現在我的腦海中，望著一張張稚嫩的臉龐，一雙雙求知的眼眸，我深知自己的責任重大。我像呵護幼苗一樣，精心照料他們，這時我才明白教師是園丁的真正內涵。我與其說是老師，不如說更像一位大姐姐。我與他們年齡相差不過十幾歲，一樣是愛笑愛玩，我有時像老師引領著他們遨游在知識的海洋里；有時像媽媽愛護著自己的幼兒；有時像知心姐姐排解他們心中的困惑。記得班上有一個叫張箐的小女孩，引起了我的注意，她整天不是瞪著一雙憂郁的眼睛在那里發呆，就是像個刺猬似的有一點小事逮著誰就刺，同學們都不喜歡她，她成績也不好。我找她談話，她戒備地看著我，用沉默作答；我檢查她日記，希望有所發現，但她寫的全是流水賬。后來得知，在她上幼兒園時媽媽因病去世，丟下了她，爸爸工作又忙，根本就沒有時間照顧她，從此她就變了。于是，我就格外關照她，課間我帶著同學們和她玩耍，讓同學們對她寬容些；學校的愛心捐款我幫她爭取，寒冷的冬天給她買一副小手套，給她的日記寫上溫馨的評語……漸漸的她的臉上有笑容了，她的朋友多了，成績也提高了，終于有一天，她交給我一篇日記：“……我雖然沒有媽媽！但我多想有個媽媽呀！老師，就讓你來做我的媽媽好嗎？你放心，我一定聽你的話做個自立自強的孩子……”那一刻，我的心一下刺啦啦的疼起來，淚水模糊了眼睛，但我也明白，張箐已經徹底擺脫了過去的陰影。現在，她已考入大學，每到節日時總會收到她一份溫馨的祝福。
愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我每天用愛編織著珠鏈，用愛心搭起橋梁。但做什么事都不是一帆風順的，做老師最難的就是如何引導和轉化后進生，后進生轉化工作是班主任工作的一項核心內容。每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。例如，我20xx年9月調入羅小，接手一個五年級的語文教學和班主任工作，由于剛進入一個新環境，又是中途接班，困難重重。班上有幾個男生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人。無論課堂作業，還是課后作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我得知后并沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對我產生了信任，成了無話不說的好朋友，以前的缺點也隨之給改掉了，這樣一來幾位調皮同學的進步，帶動了整個班級進步了。
打開身邊的百寶箱，一封封信箋展現眼前。“謝謝您，老師，您常用朋友的身份鼓勵我，寬容我的過失，有您的陪伴，我有信心將路走好。”“老師，我哥的病情又加重了，醫生建議轉院去南京，我根本無心準備中考，我該怎么辦？”“老師，我今年高二了，該分科了，我喜歡語文，可爸爸說男孩學文沒出息，我該怎么辦？”“王老師，今天我的作文得獎了，大家讓我交流經驗，我想到了遠方的您，”“老師，我考取了中山大學，謝謝您多年來的教導……”我哭了，我深深地體會到，師愛是神圣而偉大的，但尊重與寬容也同樣重要，孩子就像一粒種子，他們需要陽光，需要尊重，需要我們用心的呵護、感化和塑造。只要我們獻出一點愛，就可能會改變一個學生的一生，我們還會吝嗇愛嗎？這么多年來，我每天早早到校，組織學生早讀，外出聽課、開會要調課，總要和學生事先交待清楚。為了帶好畢業班，我一直延遲婚期，產假也提前上班。人們常說：學生是花朵，老師是培育花朵的園丁。可我覺得學生是一面鏡子，在照亮自己的同時，也照亮了我們。十三年了，如果你問我：你快樂嗎？我會毫不猶豫地回答：我很快樂。因為有那么多我愛的學生和那么多愛我的學生。我愿做一朵愛的云，化作雨露去滋潤他們的心靈。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。教學中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學手段。我不放過任何一次學習進修的機會，及時把學習經驗應用到教學上。自踏上三尺講臺那天起，我就把一顆心全交給了學生。我時刻銘記著老前輩的教誨：教書是良心活，可不能虧了孩子們呀。于是，在教育教學和學習生活中，我一直信奉“愛的教育”，讓學生徜徉在愛的海洋里。因為愛，我收獲了愛，收獲了豐富的教學成果。
20xx年6月鏡湖區小學生課本劇比賽三等獎；
20xx年8月鏡湖區電教論文評比三等獎；
20xx年11月全國第四屆教師下水文比賽三等獎；
20xx年12月鏡湖區“優秀少先隊輔導員”；
20xx年3月鏡湖區首屆小學生寫字競賽指導獎；
20xx年4月鏡湖區“優秀共青團干部”；
20xx年9月鏡湖區第十屆教育教學論文三等獎；
20xx年12月鏡湖區小學語文學科教師教學設計比賽二等獎；
20xx年12月蕪湖市小學語文學科教師教學比賽二等獎；
20xx年8月鏡湖區課程改革中的教師故事征集評比三等獎；
20xx年9月鏡湖區第十一屆教育教學論文評比一等獎；
20xx年9月鏡湖區第三屆“教學能手”；
20xx年9月鏡湖區中小學“優秀班主任”；
20xx年11月蕪湖市第十一屆教育教學論文評比一等獎；
20xx年8月蕪湖市小學語文學科優秀備課筆記評比一等獎；
20xx年9月鏡湖區小學語文學科優秀備課筆記評比一等獎；
20xx年12月蕪湖市教科研論文評比三等獎；
20xx年1月鏡湖區小學信息技術與學科整合說課比賽三等獎；
20xx年3月全國語文規范化知識大賽小學組優秀指導獎；
20xx年6月鏡湖區教學軟件制作三等獎；
20xx年9月鏡湖區“骨干教師”
20xx年9月鏡湖區第十二屆教育教學論文評比二等獎；
20xx年3月鏡湖區小學語文教師古詩文誦讀比賽三等獎；
20xx年3月鏡湖區新優結對互動交流小學教學設計比賽三等獎；
20xx年6月鏡湖區電教論文三等獎；
20xx年7月鏡湖區第十三屆教育教學論文評比三等獎；
我在搞好自身的教育教學工作的同時，還積極參加校內外的培訓、研討活動，學校組織的送課下鄉及課改研討交流活動，不斷地給自己充電。我深知：當一名教師容易，當一名優秀的教師卻很難。我正以優秀教師的高標準要求自己，不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。
曾經有人問我：“你為什么不改行？”我毫不猶豫地告訴他：“我熱愛這份職業！”做一名教師，是我人生的選擇；做一名優秀教師，是我人生的目標。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”我始終無怨無悔。
師德先進個人事跡材料字美篇（熱門17篇）篇十七
我叫xx，29歲，中共黨員，xx市xx中學語文教師、班主任。轉眼間，我已經在中學教育戰線上工作9個年頭。9年來，做為一名年輕教師，我憑著對教育事業的強烈責任感，把自己的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的教育事業的忠誠和對本職工作的熱愛，全部熔鑄在自己從事的事業中。用自己的實際行動認真踐行“三個代表”重要思想。工作中曾多次被評為“xx市模范班主任、區級骨干教師、教科研先進工作者”的稱號，多次在學校組織的“民生杯”優質課評比中獲獎，我所帶的班級也多次被評為優秀班級，深受領導和家長的好評。我用行動詮釋著一個年輕的共產黨員全心全意為人民服務的宗旨，處處以身作則，發揮模范帶頭作用。“把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，在每一個平凡的細微處發現工作的價值，并把工作的意義借助每一個細節傳揚開來，讓平凡不平庸。”是我的信條。現將近幾年來的工作實際介紹如下：
一、愛崗敬業，默默奉獻。
九年來，面對我的學生，我心愛的教育事業，我一直堅持著兢兢業業的工作作風。堅持每天早來晚走，經常深入宿舍、晚補，了解學生第一手材料。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。大齡結婚，未請一天婚嫁；孩子出生，未耽誤一節課。
二、多方學習，豐厚專業素養。
對一個語文教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術的技法都是不可或缺的學養。
在日常的生活中，努力豐富自己的閱讀，豐盈自己的內心世界，使自己擁有高遠的認知和健全的人格。同時，勤學苦練，堅持寫作，提高自己聽說讀寫的能力，逐步形成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學的魅力。
為了避免專業學習上的惰性，我把工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自己學習的壓力，把完成任務的過程轉變成專題學習的階段，把每一個培訓都作為自己學習的機會，比如：我經常用學校組織公開課的機會，給自己提高標準，選擇本冊書中最難的課來組織，在農村任教期間，學校對語文綜合性學習上的研究一直是一個空白，我就利用公開課的時機，選擇了一個綜合性學習內容“世界何時鑄劍為犁”鍛煉了自己，受到了領導老師的一致好評。另外，我積極參加各種培訓，曾經多次自費到省內的多所名校聽課學習，利用中午休息時間，上網查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學基本理念，也被評為“教育科研先進工作者”等稱號。
三、深入研究，提高教學境界。
在日常工作中，教育教學的研究是我工作的常態。追求有效教學一直是我追求和努力的方向。
課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節課，對自己的課堂教學作深度反思，與教師們共同研討。在長期的語文教學中，一直堅持落實三個方面：情趣、發現、培植。用語文課堂的情趣培植學生語文學習的情趣，借助語文的視角幫助學生發現生活的情趣并能改變生活的品位；善于發現學生的學習特色并強化為學生學習的自信；培植終生學習和人格完善的思想種子。在班里形成了口才訓練、寫作訓練、社會實踐活動等系列平臺，古詩詞誦讀、經典美文介紹、學生習作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展。
四、積極探索，研究教育方法。
經過多年的實踐與研究，我在教育中管理班級上摸索到一些方法，那就是，堅持在“嚴、愛、細、活”四字上下功夫。
嚴格要求學生，即是行為規范嚴格訓練，我特別注重良好行為的養成。如認真細致的學習習慣、積極主動的勞動習慣、熱情開朗的文明禮貌習慣，有序參與的活動習慣。在日常的工作中，我經常采取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查”的辦法訓練學生的行為，比如：有的學生來自5、6個學校，習慣差異非常大，從開學的第一天起，就時特別留心孩子們的舉動，誰在課間操的時候把教室的燈關掉了，做完操之后就立即表揚，誰上課姿勢端正，也點名表揚讓大家學習，誰給班級扛了純凈水，更是掌聲鼓勵，誰的作業認真干凈，也決不吝嗇溢美之詞……當然，對于不好的，我多是指出現象，不在班里點名批評，嚴重的，就找到辦公室私下談話，幾天下來，同學知道了什么是該做的，什么是不好的，加上每周都給班干部開例會，指出一周的優缺點，并制定下周的工作目標，培養學生習慣的工作就會有條不紊的進行，班級很快就會進入良好的狀態。
做這些工作，絕對需要腿勤，多進班，走到學生中間，由接觸而了解，由了解而理解，師生關系才會融洽；眼勤，勤觀察，了解學生的心態，做工作才能有的放矢；嘴勤，勤指導，經常和學生聊天，指出不足，表揚優點，增進師生感情；手勤，多示范；腦勤，勤思考。俗話說“天道酬勤”，勤，能彌補我們經驗的不足和才智的缺陷。
“細”即班級管理、學生教育工作扎扎實實，從細微的事情抓起，從身邊抓起。我通常的做法是在接手一個新的班級后，制定一個長期目標，三年我要實現什么？在起始時必須要有一個完整的工作思路，我要清楚我面對是一群什么樣的孩子？我要帶著他們到哪去？如何帶？第一步做什么？再做什么？最后做什么？通常我把目標定位為：要培養孩子做一個有修養的人，培養他們良好的學習習慣，掌握良好的學習方法。每節課上課前，同學們把桌椅要對整齊，讀書的時候把書拿起來，身體坐直，書本都擺放在書桌的左上角等等，這些看起來是小事，但這關乎到學生好習慣的培養。班主任工作就是這樣瑣碎的工作，必須扎扎實實做好每天的每件事情，班級管理才能更上一層樓。為了改善孩子與父母之間的關系，使孩子自覺地學習。我精心設計每一個家長會、班會和活動課，這是一次家長會——《愛老師，愛父母》，孩子和家長們齊聚在教室，孩子們真切地話語，對爸爸媽媽的理解讓在場的許多家長淚流滿面，家長的殷切希望，讓孩子們備受鼓舞，有更大的動力前行。我也不斷拓展教育教學新方法，我自制了“學生評議表”，班里進行了“誰與爭鋒學習評比”等來激勵他們勇往直前。
面對時代賦予的使命，我感到對學生、對事業的熱愛，不能僅僅表現為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應該體現在進行創造性的勞動上，要“愛”也要“活”。
現在的學生越來越有個性，教育他們如果僅僅是喝斥、責罵，那是起不到良好凡教育效果的，需要我們做到“因材施教”區別對待。比如：一次學生問我，為什么對王懷宇同學違反紀律是就很少進行一些懲罰呢？我就告訴他，由于王在小學時經常是因為違反紀律在教師角落里罰站，需要給他機會和愛啊！
我校是一所寄宿制學校，學生吃、住、學都在學校，學校就是他的家。需要教師關愛，有些學生很少得到家長的理解和心理上的輔導甚至就是單親學生。就更需要教師擔負起學生生活、學習方方面面的幫助和引導，這沒有對學生的愛是無法做到的。我班中有家比較遠的學生，如阿爾山的、黑河的等，他們一學期才能回家一次，生活就需要老師特別的關愛，五一，十一放假的時候，我就把他們帶回家，帶他們去買衣物，讓他們通過qq和家里的父母進行交流，離開的時候將他們送上火車。家長對此非常滿意。