幼兒園中班的學習活動包括游戲、手工制作、音樂舞蹈等多種形式。以下是小編為大家收集的幼兒園中班總結范文，供大家參考和借鑒。

幼兒園中班科學教案神奇的泡泡（通用17篇）篇一

1、幼兒學會用冷暖色調表現自己看過的火的性狀及顏色。

2、通過繪畫的方式，幼兒討論理解火給人們帶來的好處，了解火的作用。

幼兒通過經驗的積累，交流討論火的作用。

運用水粉的冷暖色調把火的作用表現出來。

多媒體課件、水粉畫用具。

一、談話導入。

1、經驗交流。

在醫用白托盤上燒紙，引出火的基本形狀，火是什么顏色的。

2、你見到過的火是什么顏色的`，和紙燒出來的顏色不一樣的。（煤氣上的，藍和綠）。

二、幼兒討論進行操作。

1、運用多媒體列出幼兒所說的各種各樣的火，并讓幼兒明白藍、綠是冷色調的火，紅、黃是暖色掉的火。

2、我們能不能先把火畫出來，火的基本造型，最邊遠很燙的，也是很亮的。

3、那火有哪些作用呢。幼兒可以邊討論邊畫（可以燒飯：火上畫鍋。可以燒烤、發信號、驅趕野獸、煉鐵煉鋼）。

4、不要求畫的完整，基本形狀出來后，把沒有完成的畫可以放在區域活動中，逐步完成。讓幼兒了解水粉特性：可以不斷覆蓋。

三、教師講評活動引申。

1、教師講評幼兒畫的內容。

2、我們知道了火帶給人們的好處，那火有哪些不好的地方，請幼兒討論。

3、對幼兒進行安全教育：著火了怎么辦，燙傷了怎么辦。

幼兒園中班科學教案神奇的泡泡（通用17篇）篇二

1、嘗試用洗滌用品調出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解會產生泡泡。

2、體驗自己動手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的快樂。

洗潔精、洗衣粉、水杯、吸管、糖或膠水（增加泡泡的黏稠度）等工具。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹了個大泡泡，當心不要吹破了呀！吹破了。噓~一不小心吹破了呀！泡泡變大了（幼兒手拉手變大）泡泡變小了（幼兒手拉手變小）泡泡變高了（幼兒踮起腳尖）泡泡變矮了（幼兒蹲下）泡泡變沒了（幼兒都松開手）。

（1）剛才我們做的是什么游戲？那你知道泡泡是什么樣的嗎？

（2）那么泡泡水是怎樣調制出來的，都需要什么材料和工具。

（1）幼兒進行試驗，調制時要注意觀察洗滌用品在水里的變化。

（2）幼兒嘗試自己調制的泡泡水能不能吹出泡泡，并說出自己調制的過程。總結自己成功與失敗的原因。

（1）在杯子中加入一半的水，加入3勺洗衣粉或洗潔精，再加入2勺的糖，1勺膠水，（糖和膠水可以增加泡泡的粘稠度，不容易破）然后攪拌均勻，泡泡水就調制好了。

（2）引導幼兒說一說洗衣粉都到哪里去了？

（1）提出要求：調制泡泡的時候要注意加入的比例，攪拌時不要弄灑了，不要把泡泡水吸到嘴里去，吹的時候不要對著小朋友吹。

（2）教師巡回指導，發現幼兒操作中的問題，及時指導。

幼兒用自己調制出的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。

帶幼兒到外面去吹泡泡。

幼兒園中班科學教案神奇的泡泡（通用17篇）篇三

1、通過操作獲取有關火的具體經驗，知道火能發光、發熱。

2、通過觀看錄象“神奇的火”，了解火對人們的用處和危害。

3、大膽用語言表達自己對火的認識。

蠟燭，收集有關火的各種資料圖片和錄象。

一、通過操作，幫助幼兒獲取有關火的具體經驗。

（1）教師：小朋友，你們看見過火嗎？它是什么樣子的？

（2）教師點燃蠟燭，讓幼兒觀察。

教師：小朋友，你們看到燒出來的火是什么樣子的？幼兒交流，大膽表達。

二、聯系幼兒日常生活中有關火的經驗。

教師：請你想一想，你還在哪里看到過或？（兒回憶表達）。

三、組織幼兒觀看有關“火”的圖片或錄象資料，使幼兒知道火的用處和危害。

（1）你知道火對我們有什么用處嗎？沒有火，人會怎樣？

（2）火對我們有很多用處，可是火有沒有壞處呢？有什么害處？

（3）觀看圖片資料和錄象，幼兒相互交流。

（4）師幼小結：火能發光、發熱，發電，火還能推動飛船上天，火還可以取暖、燒烤食物等。火還有什么用處呢？古代烽火臺上的烽火可以用來傳遞信息，焰火在節日里給人們帶來歡樂。火對我們有很多用處，可是火椰油害處，火能燒毀森林、房屋，還能把人燒死。

四、進行安全教育。

（1）提問：如果看見起火，應該怎么辦呢？

（2）教師小結：火能發光、發熱。我們可以利用火做很多好事。人不能離開火，但是火也帶來害處。大火會把房子、森林燒掉，把人燒死，我們小朋友不能靠近火，也不能玩火。如果看見起火，應該報告大人，或大火警電話119。

孩子最喜歡火、水、泥等，今天當我一拿出蠟燭，點燃的時候，就是平時常見的.火也讓孩子們開心極了。

火很平常，生活中到處可見！火又很特殊，它是怎么來的？

火是人類的朋友，為人類做貢獻。火又是人類的敵人，有時會傷害我們。

孩子們和我一起討論了有關火的一切。

我想通過這節課他們肯定對火有了更深的了解。

火是日常生活中常見的東西，平時，我們一直告訴孩子，火是很危險的，火會帶給人類災難。孩子對火也許是懼怕更多一點，今天，我們一起學習了火其實是人類進步的標志，沒有火，人就不能進步，舉了利用火的幾個例子，我想，這下火在孩子的心中，有了更深的印象。

幼兒園中班科學教案神奇的泡泡（通用17篇）篇四

1、在觀察比較與反復操作中，分析影響用泡泡器拉出大泡泡的相關因素。

2、體驗合作拉出大泡泡的快樂，有進一步探究的欲望。

1、教具準備：泡泡秀道具、視頻。

2、學具準備：各種幼兒自制泡泡器（所用材料：吸管、棉線、毛線、扭扭棒），泡泡水。

重點：兩人合作拉出大泡泡。

難點：找到影響拉出大泡泡的相關因素。

一、說說泡泡器。

二、用泡泡器拉泡泡。

1、兩兩合作嘗試拉大泡泡。

（1）引出任務。

（2）幼兒合作拉泡泡。

觀察重點：觀察幼兒兩人合作拉泡泡的方法；觀察幼兒是否關注到“膜”；觀察幼兒是否調整拉泡泡的方法。

（3）交流拉泡泡的感受。

——你們哪幾組拉出了大泡泡？

——介紹一下拉出大泡泡的好方法？未能拉出大泡泡可能的原因是什么？

小結：把泡泡器完全浸在泡泡水里，看到一層膜，同時朝一個方向拉，才能拉出大泡泡。

——你們覺得要拉出大泡泡除了方法之外，和材料有關系嗎？

過渡語：我們可以試試別的小組制作的泡泡器，這樣會有更多的發現。

2、再次嘗試拉泡泡。

——現在我們用剛才討論的辦法再去試試，如果還是沒能拉出大泡泡，我們再找找原因。

三、延伸活動。

——今天，我也有一個大泡泡器，你們覺得能拉出大泡泡嗎？

——神奇的泡泡器還能變成一場好看的魔幻秀，讓我們一起來欣賞一下吧。

幼兒園中班科學教案神奇的泡泡（通用17篇）篇五

l.出示扇子，引出話題。

師（出示扇子）：我這里有一把扇子，兩面有不同的圖案，我們來看看是什么。

師：扇子的一面畫著鳥籠，另一面畫著小鳥，小鳥不在鳥籠里。

師：現在我想看到小鳥飛進籠子里，讓兩幅畫看起來像一幅畫，你有什么好辦法嗎？（幼兒自主表達。）。

幼：轉轉就可以了。

師：是嗎？你是怎么知道的？

幼：我在“蘋果樂園”玩過。

師：你還能記得以前玩過的東西，給你點個贊！

幼：我從爸爸給我買的書上看到，轉一轉就可以了。

師：書上能找到答案，真厲害。還可以有什么好辦法？

幼：把一面上的圖撕下來，貼到另一面上。

師：如果不能撕，你有其他好方法嗎？

幼：扇一扇也可以。

算：哦，你是這么想的。等一會兒你可以試一試，看看用扇一扇的辦法能不能讓小鳥飛進籠子里。

幼：螞咪螞咪哄。

師：你想到了用念咒語的方法，是從故事里聽到的吧？

師（小結）：你們想了這么多方法，這些方法到底行不行呢？接下來，就請你們去玩一玩。看一看。請你們每人拿一把扇子，試一試讓小鳥飛進鳥籠里。

2.幼兒自由嘗試，教師注意觀察幼兒的操作方法與結果。

3.交流、分享，梳理經驗。

師：你用了什么辦法？看到了什么？

幼：我拿扇子扇一扇，沒看到小鳥飛進鳥籠里。

師：那你試過別的方法了嗎？

幼：我看到小鳥飛進鳥籠里去了。

師：你用了什么方法？

幼：我是轉轉轉的，扇子轉起來，小鳥就飛進鳥籠里去了。

師：你來試試看，其他小朋友仔細看。（一幼兒演示。）。

師：大家看到了嗎？小鳥有沒有飛進鳥籠里？

師：誰是跟他一樣轉的？你的小鳥也飛進籠子里了嗎？

師：哦，×××，×××小朋友轉的時侯，小鳥沒有飛進籠子里，請你再轉一次看看。（請沒有探索成功的幼兒再次嘗試。）。

師：×××小朋友的小鳥這次還是沒有飛進籠子里。可能是什么原因呢，請大家幫幫忙。

幼：他轉得太慢了，要轉得快—點。

師：好，那我們請×××轉得快一點試試看。（該幼兒再次嘗試。）。

師：轉得快一點，小鳥果真飛進籠子里了。讓我們給×××鼓鼓掌。

師（小結）：原來快速轉動就可以讓分別在扇子兩面的圖案看起來好像在—起了。真有趣！

4.比較圖案位置，再次感受視覺暫留現象。

（教師把三只小鳥貼在扇子的一面。位置對應于另一面的鳥籠圖案的上方、中間、下方，然后轉動扇子。）。

幼：一只飛進籠子里了，有兩只沒有飛進籠子里。

師：哪兩只沒有飛進籠子里呢？它們分別在籠子的哪里？我現在再試一次，你們仔細看看。

師：你看見小鳥在哪里？

師：哦，一只飛進了籠子里，一只在籠子的上面，一只在籠子的下面。

師（小結）：小鳥在不同的位置，當扇子轉起來時，它們各自在鳥籠的位置也不同，有的在籠子里面，有的在籠子上面，也有的在籠子下面，但它們都和籠子在同一面上。真神奇！

二、嘗試裝飾不同畫面的扇子，探索不同扇面的圖案組合在扇干轉動時形成的有趣變化。

1.明確任務。

師（出示蜜蜂、花、蝴蝶，大樹、小草、刺猾等圖片）：你看到了什么？

師：如果讓你來做小小魔術師，設計、裝飾一把神奇的扇子，你想怎么做？如果規定選兩張圖片，你會選哪兩張？你想在扇子轉起來時看到怎樣有趣的畫面？（鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。）。

幼：我想選女孩和蝴蝶結。扇子轉起來時，女孩可能會戴上蝴蝶結。

師：這個想法真好，待會兒可以試一試。

幼：我想讓小魚游到帽子里。

師：這個想法很有趣。

幼：我想選刺猬和蜜蜂。

師：那你想一想扇子轉起來時，有可能會看到怎樣有趣的研。

幼：我想選男孩和眼鏡。

師：哦，本來男孩沒有眼鏡，結果扇子一轉，男孩就戴上眼鏡了。真神奇！

師：特會兒去試試。先想一想：怎么樣才能阽出這樣的效果呢？

師：每組桌上都有圖片，請你選擇你喜歡的兩張，裝飾一把神奇的扇子。然后轉一轉，看一看會不會出現你想要的畫面。

2.幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒充分感受扇子轉動后產生的神奇效果。

3.分享操作過程和發現，提升經驗。

（幼兒將貼好圖案的扇子展示在架子上。）。

師：你用了什么圖案？扇子轉起來時看到了什么？

幼：我用了小花和蝴蝶，扇子轉起來時，我看到蝴蝶飛到花的中間了。（該幼兒演示。）。

師：你剛才也是這么想的嗎？實現自己的想法了。真棒！

幼：我也用了小花和蝴蝶，扇子轉起來時，蝴蝶飛到花的上面了。

師：哦，他們兩個人都是用了小花和蝴蝶，為什么扇子轉起來時，看到的圖案不一樣呢？請你們仔細看看，他們兩個人貼的小花和蝴蝶位置有什么不一樣？（展示兩把扇子正面背面的圖案。）。

幼：一個蝴蝶在上面，一個蝴蝶在下面一點。

幼：我選了桌子和蝴蝶結，扇子轉起來時，蝴蝶結跟桌子在一個畫面上，這樣桌子就更漂亮了。

妨：我用了刺猬和蜜蜂，它們是好朋友。扇子轉起來時，蜜蜂在刺猬上面飛。

幼：我想讓項鏈戴到女孩脖子上。可是扇子轉起來時，項鏈到頭上去了。

師：哦，這可怎么辦呀？誰有好辦法？

幼：可以把項鏈移下來一點。

師：哦，請做的人用小朋友想的辦法再試試看。（幼兒恪正并再次轉動。）成功了沒有？（成功了。）。

師：還有誰也遇到困難，想做而沒有做成功的？

妨：我想讓蜜蜂和蜜蜂在一起飛，結果兩只蜜蜂疊在一起了。

師：這也是—個問題。誰有好辦法？

幼：把一只蜜蜂往上或莊下移—點。

師（小結）：你們做的扇子轉起來時，兩個圖案好像都在一個面上了。真棒！如果有的扇子轉起來出現的畫面跟你們原來設想的不一樣，可以改一改。

4.幼兒調整自己扇子上圖案的位置，再次探索不同扇面的圖案組合在扇子轉動時形成的有趣變化。

師（小結）：不同的圖案組合在一起，產生了很多有趣的畫面；同樣的圖案，放在扇面上的位置不同，轉動時看到的畫面也不同。

三、延伸活動：組合更多圖案，進一步探索視覺暫留現象的神奇和有趣。

師：我這里還有許多圖案，待會兒我把它們放到科學區，請你們有空再去做神奇的扇子，可以貼3個4個甚至更多圖案，然后轉一轉，看看會出現什么有趣的現象。

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幼兒園中班科學教案神奇的泡泡（通用17篇）篇六

1、嘗試用洗滌用品調出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解，會產生泡泡。

2、體驗自己動手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的快樂。

盆子、水、肥皂、洗衣粉、洗潔精等洗滌用品、攪拌棒、吹泡泡的工具。

一、開始部分。

教師與幼兒談論，導入新課。嗨，小朋友們好！今天，張老師和小朋友們一起來玩游戲。

二、基本部分。

1、老師和幼兒一起玩水，吸引孩子的注意力。

2、老師吹泡泡，引起幼兒興趣。

3、老師引導幼兒探索實驗吹泡泡。

老師：小朋友，你們能把盆子里玩水的泡泡吹到天上去嗎？老師請2---3名幼兒嘗試從盆子里吹泡泡。

老師：為什么吹不上去呢？為什么沒有泡泡？幼兒討論。

老師引導幼兒用牌子聞一聞，用手摸一摸，比較兩種水的不同。

5、啟發幼兒調制泡泡水。

老師：怎樣來調制粘粘的、滑滑的泡泡水呢？用什么來調制呢？

小結：們可以用洗滌用品調制泡泡水，比如說肥皂、洗衣粉、洗潔精等。

6、師生共同來調制泡泡水。（注意引導幼兒調制的洗滌用品的比例，提醒幼兒注意攪拌時不要用力，不要灑到外面）。

三、結束部分。

老師：小朋友，泡泡水調制好了，讓們一起來吹泡泡吧，看看誰吹的泡泡最大最圓，看看誰吹的泡泡最高。

幼兒園中班科學教案神奇的泡泡（通用17篇）篇七

2.幼兒試一試、玩一玩,教師巡視。

3.組織交流,邀請幼兒展示拎法,教師講評。

4.幼兒再次游戲。

5.組織交流:為什么有的能拎起來,有的在拎的時候面巾紙就斷了呢?

6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法,再拎一拎。男:順著短邊卷。女:順著長邊卷。再互換嘗試。

7.組織交流:你發現了什么秘密?(長邊的承受力大)。

二、游戲:撕一撕。

2.幼兒游戲,教師巡回指導。

3.組織交流:有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條,沿短邊撕成碎片。)4.揭示紙纖維的走向特性:面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩,紙的纖維結合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,這樣紙繩就能拎起瓶子了。

三、游戲:拉大鋸1.介紹游戲玩法:抽一張面巾紙,先在紙的邊邊上撕一撕,找準紙的纖維方向,再卷一卷,做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉,邊玩邊念兒歌:"拉大鋸,拉大鋸,姥姥家門口去看戲,你也去,我也去,大家一塊兒去看戲。

四、聯系實際,拓展思維。

1、師:面巾紙里有紙纖維,還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙,尋找里面的纖維走向,并用筆做上記號。

2、師:這些紙里有纖維,你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布,請幼兒回家跟家人一起玩布,找一找布的纖維走向。

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幼兒園中班科學教案神奇的泡泡（通用17篇）篇八

1.出示玩具車，引起幼兒的學習興趣。

師：今天給大家帶來了神秘的百寶箱，請小朋友到上面來摸摸。

師：小朋友在家都是怎么玩的呢?為什么它們都會向前跑呢?(都有輪子)。

(二)基本部分。

1.結合生活經驗，知道其他物體也有輪子。

師：除了小汽車有輪子，你們見過身邊還有什么東西有輪子呢?

2.出示圖片，結合幼兒回答，引導幼兒感知生活中其他帶有輪子的物體。

火車、自行車、輪椅、旱冰鞋，等等。

3.輪子的形狀和作用。

師：小朋友，你們仔細看這些輪子都是什么形狀呢?

圓形。

4.通過比較，感知圓形、三角形、正方形的不同。

師：如果我把輪子換成三角形和正方形，你們覺得可以嗎?為什么呢?

我有一位動物朋友，它就想把圓形的輪子改成三角形、正方形，讓我們來幫幫它吧。

5.通過積木進行操作，感知圓形適合做輪子。

師：后面有很多不同形狀的積木，小朋友現在自己動手操作下，看哪個圖形適合做輪子。

(三)結束部分。

1.老師進行總結。

請拿各種輪子的小朋友到前面，結合課件，驗證哪個圖形適合做輪子。

師：為什么是圓形適合做輪子呢?

結論：因為圓形沒有邊和角，沒有東西阻礙它向前運行，而正方形和三角形有邊和角，會阻礙運行，所以圓形適合做輪子。

2.帶領幼兒到操場觀察其他帶有輪子的物體。

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幼兒園中班科學教案神奇的泡泡（通用17篇）篇九

二、活動準備。

正方形、長方形、三角形、圓形的大小圖片若干，ppt課件。

三、活動過程。

(一)、認識圖形基本特征。

1、請出正方形。

教師：小朋友們，老師給你們帶來了一個魔法袋，想知道里面有什么嗎?誰要來摸一摸里面是什么好東西。教師請一個小朋友摸出袋子里的圖形。

教師：他摸出來的是什么圖形呀?

幼兒：正方形。

幼兒：有4條邊，4個角。

2、請出長方形。

教師：現在老師要從第二個魔法袋里請出我們的第二位朋友，小朋友們看這是什么圖形呀。

幼兒：長方形。

教師：剛才我們認識了正方形，現在我們來一起認識長方形吧。長方形有幾條邊幾個角(教師順著長方形的邊一條條的摸，增強幼兒的直觀形象感)。

幼兒：有4條邊，4個角。

教師：我們剛才認識了正方形知道正方形有4條邊4個角，那這個圖形不是正方形嗎，為什么會是長方形(教師拿出正方形跟長方形，請幼兒做出比較)。

幼兒：長方形的四條邊不是相等的(幼兒用手指出上下兩條邊是相等的左右兩條邊是相等的)。

教師：小朋友們發現我們的長方形有4條邊，4個角，對面的兩條邊相等。

3、請出三角形。

教師：小小的魔術袋里還有什么圖形呢，在請一個小朋友摸一摸(教師請一個小朋友摸出三角形且請他說出三角形的基本特征，并且詢問其他小朋友該幼兒說的對不對，有什么不同意見)。

教師：三角形有三條邊，有三個角(教師順著三角形的邊一條條的摸三角形的角一個個的點)。

4、請出圓形。

幼兒：圓形沒有角教師：圓形有沒有邊。

幼兒討論圓形有沒有邊，教師引導幼兒圓形的邊有什么特點。

(二)、尋找隱藏在圖片中和周圍環境中的圖形。

教師：圖形寶寶不見了，小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪里(教師打開ppt課件，展示兒童簡筆畫如小魚、小雞、花等)。

幼兒根據教師呈現的ppt上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個部位。

(三)、拼有趣的圖形。

教師：大家有沒有發現我們周圍有很多事物都是用圖形拼出來的，我們用這些圖形來拼你想拼的圖案吧(教師分發準備好的圖形，教師指導幼兒拼圖案，比如用長方形跟幾個三角形拼成一棵雪松等)。

幼兒園中班科學教案神奇的泡泡（通用17篇）篇十

1、在吹泡泡的游戲情景中，理解兒歌內容，并快樂地學念兒歌。

2、能幫助泡泡找到很多朋友，體驗幫助別人的快樂。

關鍵點：理解、學習兒歌。

“吹泡泡”多媒體、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼兒操作材料若干、背景音樂。

吹吹玩玩。

談話導入。

主要提問：

1、今天我們一起到草地上去做游戲好嗎？（進場）。

2、猜猜看老師給你們準備了什么好玩的？（出示吹泡泡器具）。

看看說說。

主要提問：

1、誰在吹泡泡呀？（出示圖一）。

2、你們喜歡這些泡泡嗎？為什么？

小結：大大小小真好玩（五顏六色真漂亮……）。

3、圓圓的泡泡去找朋友，為什么會找西瓜做朋友呢？

小結：圓圓的泡泡像西瓜。

4、我們用小手去碰碰它，泡泡怎么了？

小結：輕輕一碰不見了。

念念演演。

主要提問：

1、我們來看看我們剛才是怎么玩游戲的.，好嗎？

2、提出進一步要求：聲音好聽。

3、做動作表現兒歌。

找找說說。

1、游戲：幫泡泡找朋友。

2、驗證是否找對朋友。

3、一起律動：泡泡不見了。

幼兒園中班科學教案神奇的泡泡（通用17篇）篇十一

1．引導幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步認識四種偏旁。

2．通過游戲擴大幼兒的識字量。

教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計算板，各種書

1．幼兒自由進行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進行歸類。

2．教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進行適當的引導。

1．幼兒展示他們的成果。教師啟發提問：“為什么要把這幾個字放在一起?”

2．教師引導幼兒認識四種偏旁。

幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來，互相交流。

1．此活動要在幼兒有較大識字量的基礎上進行，且幼兒已認識活動中的漢字。

2．該活動適合中、大班。

偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點水”、“木字旁”各一。

每偏旁各四個字或詞：

“草字頭”：菠菜、花、芹菜、草

“反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬

“三點水”：海洋、河流、湖泊、溪流

“木字旁”：樹枝、桃樹、森林、楊樹

幼兒園中班科學教案神奇的泡泡（通用17篇）篇十二

1、激發幼兒對制作泡泡水的興趣，從中體驗探索游戲的快樂。

2、培養幼兒的感知能力、觀察比較力、及初步的動手操作能力。

3、引導幼兒認識制作泡泡水的材料，探索制作泡泡水的方法，并從中了解泡泡的特征。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

糖、鹽、洗衣粉、洗餐凈、水、盆、吹泡泡工具(每人兩種)、

瓶子(每人一個)、記錄表(每組一張)等。

一、導入。

教師：剛才洗手時小朋友看到了什么?發現了什么?

二、展開。

1.出示泡泡水杯和吸管。

教師：小朋友吹過泡泡嗎?誰愿意給大家表演一下。

2.觀察了解泡泡的大小、特征。

教師與幼兒一起吹泡泡，請幼兒說出泡泡有大小和各種形狀。

3.操作體驗，發現問題。全體幼兒人手一份，觀察大小、形狀和顏色。

4.選擇有陽關的地方吹泡泡，看泡泡顏色。

討論：為什么泡泡會有顏色?

三、結束。

教師與幼兒一起朗誦兒歌《吹泡泡》。

活動反思：

在進行幼兒的盥洗活動時，肥皂泡泡滿手飛的現象，曾經引起了孩子們極大的興趣。孩子們非常喜歡看泡泡飛，也非常喜歡捏破一個個的小泡泡。就在這五彩的泡泡世界里蘊藏著很多的科學道理，何不讓孩子們通過實驗“自制泡泡水”來打開探索泡泡世界的大門呢?在這個活動中，重點是幼兒探索制作泡泡水的方法。活動以幼兒探索、教師發現為主。引導幼兒在嘗試多種材料制作的過程中感知材料遇水后的不同現象，由此觀察比較出像洗衣粉、餐洗凈這樣的洗滌用品可以制成泡泡水。通過感知操作法和觀察比較法進行突破。難點是幼兒能夠投放適量的材料，吹出泡泡。在幼兒的`操作過程中，運用嘗試法一次一次進行試驗，直到能達到幼兒滿意的效果為止。圓形吹泡泡工具會吹出圓形的泡泡，那不同形狀的泡泡工具會吹出什么形狀的泡泡呢?在延伸活動中，幼兒將繼續探索。

活動目標：

1、能按照輪廓線剪大小不同圓，剪工能比較細致。

2、能自由將圓進行粘貼，能合理的布置畫面。

3、能運用自己喜歡的顏色進行正確的刷色，掌握握筆的姿勢。

活動準備：

畫有大小不同的輪廓線的圓若干，剪刀人手一把。膠水，抹布每張桌子一份。各種不同的顏色，大排刷等。

活動過程：

1、通過吹泡泡的游戲，引起幼兒參與活動的興趣。

小朋友瞧!這是什么呀?(老師吹出泡泡)。

說說看都是些怎樣的泡泡呀?(讓幼兒表示自己對泡泡的理解。)。

2、幼兒欣賞用版畫制作的泡泡滿天飛的圖，引起幼兒制作的愿望。

(1)出示版畫：我這就有一幅泡泡圖，看看和我們過去畫的泡泡有什么不一樣呢?

(2)了解制作的方法。在這里幫助幼兒感受泡泡間的粘貼位置。

3、幼兒制作，教師給予指導。

(1)讓我們也來制作這樣的一幅圖吧!(在幼兒制作的過程中教師給予指導。)。

(2)對于能力弱的幼兒給予一定幫助，讓他們也嘗到成功的感受。

4、評價：

(讓幼兒通過自己作品的展示，感受到自己的成功，從而使幼兒更好的參與到以后的版畫活動中。)說說你的泡泡都飛到了哪些地方。

幼兒園中班科學教案神奇的泡泡（通用17篇）篇十三

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2、培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

3、體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悅情感。

1、音樂：大家一起拍拍手

2、記錄卡、幼兒用筆、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。

1、在音樂中，一起進入活動室。

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！今天，我們一起來玩吹泡泡吧！

2、出示各種材料，并討論。

（2）出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

3、幼兒猜測，教師巡回指導。

4、討論、介紹幼兒想法。

（1）師：誰來介紹自己的猜想？請一到兩名幼兒上臺介紹。

（2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

（3）師生共同討論，并統計在教師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

1、師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。

2、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）

3、比較猜測和嘗試后的結果。

（1）師：誰愿意來和大家分享你操作后的結果？有沒有不一樣的結果？請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

（2）師生再次討論，統計在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

1、誰來告訴我，你發現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎？

教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2、教師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

在音樂中跳出活動室。

幼兒園中班科學教案神奇的泡泡（通用17篇）篇十四

幼兒園中班科學教案神奇的泡泡（通用17篇）篇十五

目標：

1、通過動手實驗操作記錄，知道鏤空的物體才可以吹泡泡。

2、學習用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體驗成功的喜悅。

3、培養幼兒根據自己猜想有目的進行驗證的能力。

教學準備。

1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器。

2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個操作碗。

教學過程。

一、"吹泡泡"場景引入。

二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測并記錄。

1、大家一起來看看，我給你們準備了什么工具？

2、出示認識記錄表。（重點認識猜測的圖示與實驗結果的圖示）。

3、幼兒猜測，師生共同統計并做記錄。

請個別幼兒猜測并上臺記錄。你為什么會這么想呢？

三、幼兒操作驗證并記錄。

1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？我們可以自己去試一試，驗證一下！

2、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）。

3、比較猜測和嘗試后的結果。

師生共同驗證記錄在大記錄表上。

四、剛才我們發現葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎？出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。（教師同上方法猜測統計記錄）那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會是什么形狀呢，我們可以再去試試。

幼兒園中班科學教案神奇的泡泡（通用17篇）篇十六

1.感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實踐探索中發現只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

2.能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。

3.在探索過程中，發展幼兒學習自主性，體驗發現的樂趣。

4.發展幼兒手部動作的靈活性。

5.體會集體合作游戲的快樂。

泡泡液、吸管、盤子、毛巾人手一份;蒼蠅拍、漏勺、梳子、刷子人手一份;鐵絲和樹葉若干。

1.以談話形式導入，引出課題。

小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天想不想在這兒吹出許多泡泡?想不想?!吹泡泡應該怎么吹?老師為小朋友準備了吹泡泡的材料，大家看看是些什師示范吹泡泡的動作。請小朋友自己動手試一試!看看誰能第一個成功地吹出泡泡來!小朋友在吹泡泡之前要提出要求：吹得時候要把吸管離開盤子，讓泡泡飛起來。幼兒操作是教師巡視提醒幼兒吹泡泡時把氣吹出去，千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會疼的。吹泡泡的時候，不要吹到別人或者自己的臉上，如果不小心吹到臉上就用毛巾趕緊擦一擦。

2.創設自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能。

泡泡吹出來了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大，你吹大了嗎?想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹，大家把泡泡吹出來了嗎?吹出泡泡的小朋友請你把吸管放到你面前的藍盆子里。

和幼兒一起總結吹泡泡的經驗，現在我請小朋友說說剛才是怎么成功的?教師演示，和幼兒一起總結吹泡泡的經驗。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼…要輕輕地用力，吹的時候要時間長些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對嗎?太棒了!

3.鼓勵幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。

教師個別觀察幼兒自由探索情況，適當給予幫助和提示，"試試看是不是和你們想得一樣，如果成功了要記得趕緊放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功，你可以多試幾次，實在吹不出來也沒關系，你可以留在袋子里面。"幫助幼兒總結經驗：只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

好，現在大家都吹出泡泡來了嗎?現在小朋友說蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來了嗎?他們為什么能吹出泡泡的呢?泡泡是從什么地方吹出來的呀?原來蒼蠅拍和漏勺有孔有洞，所以能夠吹出泡泡，只要是有孔的東西就都能吹出泡泡，"袋子里面的都是沒有吹出泡泡的工具對嗎?"我們分享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么，他的袋子里面還剩下了什么?(刷子)好他認為刷子經過他的實驗是吹不出泡泡來的有沒有不同意他觀點的小朋友，那你來試試看，告訴他看能不能吹出泡泡來，就用他的刷子試，引導幼兒從鞋刷的.正面吹：你觀察了嗎他是從哪里蘸的泡泡液，從哪里吹的，我們從鞋子正面有許多縫隙的地方試試看，泡泡成功了嗎?現在袋子里有刷子的小朋友，你們認為是要把刷子放在袋子里還是要放在成功的盆子里呢?你們還要試一下嗎?幼兒操作時提示請小朋友演示，做實驗就是這樣，一次可能不行，需要我們反復的試一試，說不定就有可能成功!

4.嘗試用樹葉來吹泡泡，自制吹泡泡工具。

出示樹葉，樹葉能吹出泡泡嗎?那你們能想什么辦法使樹葉吹出泡泡呢?請大家想一想試一試!

請幼兒總結經驗，介紹用樹葉吹泡泡的方法，現在你們的樹葉吹出泡泡了嗎?

"只要在樹葉上打個洞或縫隙就可以吹出泡泡了。"。

感知材料不同與泡泡的變化關系。"我這兒還有一樣寶貝，大家看是什么?"。

(1)你能用細鐵絲變魔術變成吹泡泡的工具嗎?

(可以用扭，繞，團，折等多種方法來制作工具)誰想勇敢地挑戰一下?

(2)你成功了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢?(在借鑒別人的經驗上，選擇一種自己最喜歡的方法來改變鐵絲的形狀，玩吹泡泡游戲)引導幼兒觀察：當你成功了吹出泡泡后再把鐵絲改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么形狀?原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。

幼兒園中班科學教案神奇的泡泡（通用17篇）篇十七

1、喜歡吹泡泡，感受和小朋友一起吹泡泡的樂趣。

2、樂意觀察泡泡形狀、色彩變化等特征，嘗試用語言進行描述。探索吹泡泡心中的秘密，感受發現的樂趣。

3、嘗試用音樂、動作、繪畫等手段表現美麗的泡泡。

周一：語言《吹泡泡》（一）周二：健康《大泡泡》

周三：語言《泡泡屋》（脫班）周四：美術《泡泡小精靈》

周五：區域活動

語言：吹泡泡（一）

1、學習完整朗誦兒歌，能將自己對泡泡的想象仿編到兒歌中，感受現象的樂趣。

2、嘗試大膽地用繪畫表現兒歌內容。

1、掛圖32號；《小朋友的書？？讓我試一試》。

2、畫紙、油畫棒。

1、分享交流。

你和爸爸媽媽一起吹過泡泡嗎？用什么器具吹泡泡？泡泡像什么？

2、出示掛圖，欣賞兒歌，理解兒歌內容。

教師朗誦兒歌。提問：

大泡泡像什么？小泡泡像什么？太陽公公出來了，泡泡有什么變化了？

教師完整朗誦兒歌。

幼兒使用《小朋友的書？？讓我試一試》第2頁“吹泡泡”，練習朗誦兒歌。（注意幼兒個別字的發音準確性）

3、看掛圖，仿編兒歌。

提問，引發幼兒想象。

泡泡還像什么？

將創編的兒歌連起來朗誦幾遍。

鼓勵幼兒用動作表演兒歌。

4、幼兒畫漂亮的泡泡，嘗試用不同色彩的油畫棒畫出大大小小的泡泡。