教學工作計劃是教師根據學科特點和學生實際情況制定的一份指導性文件。接下來，我們一起來看看這份教學工作計劃范文，是否有啟發和借鑒的地方。

爸爸的手教案（優質21篇）篇一

教學目標：

1、感受彩色卷發的美麗。學會卷紙的基本技能。

2、體驗合作成功的快樂。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

教學準備：

1、課件《爸爸媽媽的發型》。

2、人手一個頭飾。

3、音樂。

教學重點與難點：

學會卷紙的基本技能。

教學方法與手段：

多媒體輔助教學法、觀察法、交流討論法、動手操作法等。

教學過程：

教師活動

一.開始部分

談話引出課題“媽媽的卷發”。

師：小朋友們，你們喜歡做娃娃家的爸爸媽媽嗎？

師：今天，老師為你們請來了一個爸爸，一個媽媽，你們想看嗎？我們來拍手歡迎他們！

師：小朋友今天爸爸、媽媽打扮的漂亮嗎？什么地方最漂亮？

師：卷發師什么顏色的.？師什么樣子的？像什么呢？你們喜歡嗎？

兩位小朋友拉著手進場，女孩子頭戴長長的卷發，男孩子戴斷斷的卷發。交流討論卷發的顏色、像什么。

此環節通過交流討論的方法引出課題，讓幼兒說說自己媽媽的頭發，來激發幼兒的注意力和學習興趣。

二.基本部分

（一）出示課件，給幼兒欣賞各種各樣的卷發，激發幼兒創作的欲望。

1、師：你們還想看看其他爸爸媽媽的卷發嗎？

2、師：你們想不想做好看的卷發嗎？

3、師：卷發師怎么做的呢？

（二）教師示范。

1、師：老師來做給你你們看看一看。（小小手，捏住紙，慢慢往上卷呀卷，卷一卷，卷一卷，卷到上面壓一壓）

2、師：卷好后，拿住紙輕輕往下拉一拉，拉呀拉，啦呀啦，拉扯一個漂亮的卷發。

3、師：做卷發有趣嗎？你們想不想動手做呢？

4、師：接下來，請小朋友來給爸爸媽媽做卷發。

（三）幼兒實踐操作，教師巡回指導。

師：先做好的小朋友，去幫爸爸媽媽打扮。

觀看課件中各種卷發。

與教師和同伴交流討論如何做卷發。

認真觀看教師制作卷發，并且學習兒歌。

知道卷好頭發后要拉一拉。

回答教師提出的問題。

幼兒實踐操作，為爸爸媽媽做卷發。

此環節運用多媒體展示各種各樣的卷發，讓幼兒對各種卷發有進一步的形象認識。

此環節教師示范操作，運用簡單有趣的兒歌，讓幼兒容易記憶并對于幼兒制作卷發有一個初步的印象，有助于他們自主操作。

讓幼兒自己動手操作，發展幼兒的小肌肉能力。

三.結束部分

幼兒展示作品。請爸爸媽媽走秀。

幼兒和爸爸媽媽一起走秀，展示幼兒作品。

體驗親子活動的樂趣。

活動反思：

在活動中，主要的技能是學習卷紙。小班幼兒的小肌肉發展還很不夠，卷和粘貼不僅鍛煉了幼兒的小肌肉，還培養了他們的手眼協調能力。這些技能的學習都是小班孩子必須掌握的。

爸爸的手教案（優質21篇）篇二

幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感，于是慢慢滲透了很多關于爸爸的活動。幼兒開始更多的關注他們的爸爸，知道了許多爸爸的本領，而父親中有不少人的教育態度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關心，這些從幼兒平時的談話都能聽到。其實爸爸對于孩子的成長起著至關重要的作用，爸爸來做老師，向孩子們介紹自己的工作，既可以樹立爸爸的形象，了解孩子的世界；又可以間接了解教學，拓展孩子們的視野。可謂一舉多得。所以我就預設了此活動讓幼兒更全面地關注自己的爸爸職業，進而對爸爸產生景仰、熱愛、崇拜等情感。

1、喜歡閱讀圖畫書，理解圖書中所表達的內容，并大膽的表達表現。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，萌發孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

大圖書、課件 。

一、引出主題

師：喜歡自己的爸爸嗎？說說你的理由！

小結：你們的爸爸都很能干、可愛，每個人都有自己的爸爸。今天我也帶來一位爸爸介紹給大家。

二、閱讀圖畫書《我爸爸》

1、出示圖畫書《我爸爸》，看封面，認書名。

師：這真是個調皮、可愛的爸爸！這本書就叫《我爸爸》。

師：這到底是怎樣的一個爸爸呢？讓我們一起閱讀圖書。

出示ppt:

這個爸爸在干什么？爸爸的旁邊有什么？（追問：為什么把爸爸和太陽畫在一起呢？爸爸為什么像太陽？）

師：這是我爸爸，他真的很棒！就像太陽，給我溫暖。

爸爸到底有多棒呢，讓我一起翻書：

2、爸爸有哪些本領？

幼兒說一個，把書翻到那一頁。追問問題。

三、閱讀圖畫書，體驗爸爸的高大與溫柔。

1、小結：

爸爸有這么多本領，所以我們很愛自己的爸爸，寶貝愛上爸爸的理由還不止這些呢？

翻書：爸爸變成了什么，你從哪里看出來的？

師：哦！我爸爸吃的像馬一樣多。

這一幅幅又說了爸爸什么事情呢？翻書

游的像魚一樣快，像猩猩一樣強壯，像河馬一樣快樂。

2、出示圖：

看了這幅圖，你又會有什么感覺呢？

爸爸的手教案（優質21篇）篇三

對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起輔助的作用。

作為教師，對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍，并要注意方式的變換，培養幼兒傾聽的'積極性。而我在上《媽媽下班了》的時候，我在講述第一遍時就直接用上掛圖，發現有些幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現在來看，一般講第一遍故事的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養幼兒傾聽的習慣。

在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發展水平，只能是一些簡單，細小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平，在上《媽媽下班了》時，提了一個較不容易回答的問題，對于提出的問題發現幼兒沒有一個答的出來，因為問的句子的意思其實幼兒都還沒聽明白，以至于幼兒都不知道。其實作為教師要引導幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求每個幼兒能連貫的回答，教師自己示范，再讓幼兒按順序連貫的講述，這樣的效果會使幼兒很容易接受、理解。在這個過程中，對于回答不出的或回答錯的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應該是啟發和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機會，提高幼兒語言能力。

爸爸的手教案（優質21篇）篇四

教學目標：

1．閱讀課文，讀懂課文內容，了解敘述的順序。

2．了解爸爸對子女的關懷和期望，立志做個熱愛學習的人。

教學步驟：

（一）導入

1．出示課題：爸爸和書

2．爸爸和書之間有什么聯系呢？

（二）初讀課文

1．出示自學要求

自讀課文，讀準字音，想想文章主要講了一件什么事？

2．檢查初讀情況

（1）分自然段讀，糾正或強調容易讀錯的字或多音字，輕聲字的字音。

（2）討論這篇文章主要講了什么事？

明確：這篇文章主要講了當年爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的情況。

（三）深入理解課文

1．默讀第一、二自然段，討論交流

（1）我和姐姐的書多嗎？

明確：一百來本，有童話，有歷史故事，還有關于作文的。

（2）小伙伴們為什么從來不翻《皇帝的悲哀》？

明確：因為這本書很薄，又太舊了。

（3）我是怎樣認為的？為什么？

明確：我認為這本書比任何一本書都要珍貴，因為只要一翻開這本書，當年買書的情景就清晰地浮現在我眼前。

（4）理解：珍貴、消晰、浮現

明確：珍貴：本文指《皇帝的悲哀》這本書是寶貴的，有很大價值，很大意義的。

清晰：指買書的情景清楚地浮現在眼前，浮現：指當時買書時的情最重新顯現在眼前，說明這件事給我的印象太深刻了。

2．指讀第3自然段

（1）這段主要寫了什么？

明確：我家經濟條件很差。

從哪些詞語中看出來的，用在書中畫出。

明確：工廠倒閉，只好做臨時工，媽媽干零活

3．默讀4－13自然段，討論交流

（1）爸爸給我買了一本什么樣的書？

明確：舊的，很薄很薄

（2）我得到這樣一本書心情怎樣？

明確：盡管爸爸給我買的是一本很薄很薄的舊書，捧著它我還是像捧著珍寶似的。

（3）即使這樣一本舊的很薄很薄的書買下它還附加了什么條件？

明確：不能乘汽車了，要走回家。

（4）走回家困難大嗎？仔細讀8、9、10、11自然段讀出感情。

明確：路真遠哪？寒風呼嘯，我還很小。

（5）看圖，從爸爸和我的神情中你體會到了什么？

明確：從爸爸和我愉快的神情中，我體會到了爸爸和我即使再冷再累，只要能有書讀，心里也是熱乎乎的，高興的，也不覺得苦。

（6）買來的書我們是怎么利用的？

明確：一遍又一遍，念幾十遍。

（7）為什么說對我來說，一本薄薄的童話集比任何一本書都要珍貴？

明確：因為在當時家里極其困難的情況卜，我和爸爸頂著呼嘯的寒風，走了很遠的路，省下坐汽車的錢買的這本書。同時，是這本書讓我懂得了讀書的樂趣，所以我覺得這本書是最寶貴的。

4．自由讀14、15、16自然段，討論交流

（1）后來爸爸生病了，我們的生活更苦了，我們還堅持買書嗎？

（2）怎樣理解節衣縮食，省吃儉用我們異口同聲地說，和爸爸一同開心地笑起來。明確：因為我們體會到了讀書的樂趣，在讀書中獲取了知識，即使節衣縮食、省吃儉用，我們也開心，雖然我們的物質生活貧乏，但我們的精神生活是富有的。

（3）爸爸為什么要給我們買書？

明確：他希望我們成為熱愛學習的人。

5．你覺得讀書有樂趣嗎？舉個例子說一說。

（四）總結全文

（五）有感情地朗讀全文

（六）板書設計

6 爸爸和書

只好、臨時工 一百來本、童話、故事、作文

路遠、寒風呼嘯 《煌帝的悲哀》

背著我 舊的、很薄很薄

一遍又一遍（讀）

節衣縮食、省吃儉用 我們成為熱愛學習的人

教案點評：

在學習《珍貴的教科書》這篇精讀課文的基礎上，讓學生運用已學過的學習方法，在老師的幫助下，自主地學習課文。重點還是要弄清楚敘述的順序。

爸爸的手教案（優質21篇）篇五

加班費的重要。

熬夜的傻瓜。

不享受只有下班。

才能帶來的歡樂。

那興奮地足以令你認為他。

已經瘋狂了的下班者。

對下班的熱戀。

他們更有活力。

為了下班的歡樂。

所以又對上班有了期待。

虔誠的下班者。

你們才是稱職的上班者。

指導教師：彭忠誠。

爸爸的手教案（優質21篇）篇六

活動目標：

1、培養幼兒尊敬父母，做讓長輩高興的事。

2、培養幼兒生活能夠自理，開始學習關心別人。

3、認識漢字“爸”，并能組詞、說句完整的話。

活動準備：字卡若干、口袋一個。

活動過程：

1、激趣教師可以扮演“爸爸”的樣子，讓幼兒猜猜是誰引出活動。

2、講述故事“爸爸下班了”。內容：門鈴響了，珍珍連忙跑過去開門，啊！爸爸回來了。問小朋友：“珍珍怎樣了？”小朋友齊誦；“珍珍接過手提包，又把拖鞋舉的高，搬來一只小板凳，再把扇子搖一搖，爸爸爸爸辛苦了”。

3、告訴珍珍是個懂事的孩子，請幼兒討論“應該怎樣才能做一個懂事的孩子”，要求幼兒回家后為爸爸媽媽洗腳。

4、出示漢字“爸”讓幼兒來認讀，在文中找出“爸”字共有幾個，并用爸字組詞造句。

5、玩識字游戲“奇妙的口袋”，復習以前學過的字。

6、活動結束，對表現好的幼兒給予表揚。

幼兒園小班社會教案：扮扮爸爸媽媽。

活動設計思路：

我們的孩子在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛、被保護的對象。然而，作為一個獨立的個體，孩子也應該學會感激、學會報答、學會關心、學會愛。只有這樣，孩子們才會從小成為和諧家庭中的一員，才會有一個學習做人的良好起點。

小班孩子的自我感受正在發展。他們的年齡特點決定著他們做很多事情都是以自我為中心的。要讓小班的孩子主動去關心他人無疑是有一定的困難的。所以我們的教育，可以從孩子們最親密的爸爸媽媽著手，以爸爸媽媽的生活物品和孩子想扮大人的心理為背景，來引發孩子對周圍他人的關注。

孩子們關心他人的良好品格，只有在生活的情境中，在慢慢的情感積累中才可能形成。而說教的品德教育對小班的孩子并沒有多大的效果。因此，本次活動只是我們開展的“親親一家人”中“我的爸爸媽媽”線索下的一個活動內容。活動通過區分物品，說說這是誰的東西為什么要用――用這些物品自己來扮扮爸爸媽媽――學學爸爸媽媽做事，讓孩子在體驗扮爸爸媽媽的樂趣的同時，引發對爸爸媽媽的關注。

活動目標：

1、區分爸爸媽媽的用品，樂意參加模仿爸爸媽媽的活動。

2、關注、親近我們的爸爸媽媽。

活動準備：

2、爸爸媽媽的畫像。

3、爸爸媽媽在家里做事的錄像。

活動過程：

一、區分物品，說一說這是誰的東西。

1、看一看，這里有些什么東西？

――將收集來的物品放在周圍的桌子上，孩子可以走到桌子前，自由的觀看，邊看邊說“這里有什么”在引導孩子觀察的同時可以培養孩子大膽說話的習慣。

2、說一說，你看到了什么東西？

――幼兒說的時候，教師展示物品，將物品排開，便于小班孩子觀察。

3、說說：你看見過誰用過這些東西？為什么要用？

4、區分爸爸媽媽的物品。

（1）其實，這些東西都是爸爸媽媽用的。你們知道哪些東西是爸爸用的？哪些東西是媽媽用的嗎？請你給爸爸媽媽送禮物，你覺得這是爸爸的東西就送到爸爸的畫像前面，你覺得這是媽媽用的就送給媽媽。

（2）討論我們送給爸爸媽媽的禮物都送對了嗎？

二、扮扮爸爸媽媽。

1、今天爸爸媽媽都不在，我們想不想用用爸爸媽媽用過的東西，自己來扮扮爸爸媽媽？

2、那么你們的爸爸媽媽在家里都會做些什么事情呢？

3、一起來看看錄像里的爸爸媽媽在干些什么呢？

4、你喜歡爸爸媽媽在家做些什么事情呢？

5、選擇1-3件物品來裝扮成爸爸媽媽，模仿一下他們的活動。（走路、燒飯、看書等等。

三、交流討論。

1、你們剛才扮了爸爸媽媽，你覺得做大人開心還是做個小孩開心呢？為什么？

2、對于爸爸媽媽，你們有什么很想知道的事情要問問他們的嗎？

3、你們有什么很重要的話很想跟自己的爸爸媽媽說嗎？

幼兒園小班社會教案:高高興興迎新年。

活動目標：

1、知道每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。

2、能大膽的對新年慶祝活動提出設想和建議。

活動準備：

1、絹花、小玩具、玩具水果、玩具糖若干。

2、貼有2-6數卡的毛絨繩若干，貼有2-6數卡的禮物帶若干，貼有2-6數卡的小籃子若干，貼有2-6數卡的透明小糖盒若干。

3、四份已包裝好的`禮物。

4、貼有4、5、6數卡的禮物展示臺，幾只大簍子。

活動過程：

一、包裝禮物。

1、新年快到了，很多小朋友想送禮物給好朋友。

2、出示貼有4、5、6數卡的展示臺，引導幼兒觀察各種禮物包裝的方法，如用毛線繩扎出花形、用禮物袋裝小玩具、用小籃子裝水果、用透明小盒裝糖果等。

3、幼兒自選材料操作，按數取物，進行包裝，然后將包裝好的禮物放到幾只大簍子中。

二、給禮物分類。

1、引導幼兒按包裝上的數卡給禮物分類。

2、提醒每個幼兒自己檢查禮物上的數卡和展示臺上的數字是否一致。

3、簍子中為什么有一些禮物沒放到展示臺上？

三、送禮物。

引導幼兒與好朋友互贈禮物，并說一些祝福的話。

建議：

1、一年一度的迎新年活動能增添快樂的氣氛。讓幼兒共同參與一些活動更能增加欣喜的程度。在這個過程中幼兒自己投入的程度愈大，愈能獲得成功、滿足、自信的體驗使自己更加快樂。

2、在尊重幼兒提出的方案的前提下與幼兒園同年級組的教師商量新年慶祝形式。

3、在區域活動中布置活動的拉花、燈籠、窗花等。

小班社會教案：小蜜蜂。

一、活動名稱：小蜜蜂。

二、生成背景：

春暖花開，在尋找中、遠足中、游戲中，我們曾先后兩次帶孩子來到“延中綠地”尋找春天的足跡。由此，我們與孩子、家長、一同進入了以學習教參中的主題“小花園”為主線的一系列關于春天的活動。

孩子們最感興趣的話題：

好奇、好動是孩子們的天性，百花園中的小精靈讓他們產生了好多的疑問：

老師飛來飛去的是蝴蝶對嗎？

老師我知道蝴蝶正在采蜜呢？

老師昨天我家飛進了一只小蜜蜂，我好怕。媽媽說它要咬我的。

……。

對于孩子們的疑問和相互間的談話，老師并沒有馬上給出答案或是否定孩子，而是根據孩子們生成的問題，捕捉到最有價值的熱點話題預設活動――“小蜜蜂”。對于小班孩子來說如何習得知識，如何激發他們的情感，是教師思考活動設計的關鍵。

在本次活動中，教師以音樂活動和情景式環境創設為切入口，通過親身扮演小蜜蜂來了解蜜蜂的外形特征，在游戲中知道蜜蜂的勤勞和喜歡采蜜的特質。

三、內容與要求：運用各種手段，幫助孩子認識春天里小蜜蜂的特征。

四、材料提供：

音樂素材：鈴兒響叮當、小熊走、蜜蜂飛、蜜蜂做工。

扮演道具：服裝、頭飾、鏡子、黃色小桶。

環境支持：“春娃娃”、桃花若干朵、ppt、花香噴霧。

五、活動與指導：

1、欣賞音樂故事“蜜蜂與小熊”。

提問：聽了故事你喜歡小蜜蜂還是小。

熊？為什么你喜歡小蜜蜂呢？

2、游戲：勤勞的小蜜蜂。

重點：扮演小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征和勤勞、喜歡采蜜的特質。

3、音樂游戲：“蜜蜂和小熊”

4、分享品嘗蜂蜜。

六、活動反思：

1、教學活動的設計符合小班孩子的年齡特點，貼近幼兒的生活，教師運用多種手段讓孩子通過直接體驗幫助他們認識小蜜蜂的明顯特征，在組織學習活動時教師改變了以往學科式的教學，充分考慮孩子學習的特點和認知規律，體現活動的整合性，讓幼兒人人無拘無束地投入到活動中，使他們的情緒和行為始終保持積極的狀態，幫助了孩子更有效地學習。

2、教學活動的設計有遞進性，層次清晰，有淺入深、有目的地選用不同的音樂作為背景音樂貫穿始終，并有效地整合了數、思想品德、運動等多方面的知識與情感。

3、教師要在日常教學活動中，還應不斷提高師生互動的過程中對孩子反應及時調整教學策略的能力。

老師的點評：

1、教師在活動中有效地整合了數、運動、品德、兒歌、音樂等多種因素，尤其將品德教育蘊涵于這樣的活動中對孩子進行教育效果就很好。

2、整體是由細節組成，教師在教學活動中能注重細節的設計，決定了此教學活動的成功。

爸爸的手教案（優質21篇）篇七

1、閱讀中自主識字若干個，積累“節衣縮食，省吃儉用、異口同聲”等詞。

2、通過學習，懂得《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因

3、有感情地朗讀課文，特別是父子間的對話，體會父親對子女的深切關懷。

4、了解爸爸對孩子的希望，引導學生喜愛讀書，熱愛學習。

1、通過學習，懂得《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因

2、從父子間的對話，體會父親對子女的深切關懷。

預習課文。

1、（板書：書）每學期爸爸媽媽都會為我們買許多書，最近，他們給你買了什么書呢？

2、這些書得來似乎是輕而易舉的，然而作者的家里也有一百多本書，都是爸爸買的（板書：爸爸），但他們與爸爸之間卻有著不同尋常的故事，若想知道，就讓我們一同學習第5課。（補全課題）齊讀。

1、自讀課文，思考：課文講了一件什么事？

2、交流，檢查初讀情況。

明確課文主要講了當年爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書，他希望我和姐姐成為熱愛學習的人。

1、《黃帝的悲哀》到底是一本怎樣的書？（板書：《黃帝的悲哀》）

3、交流：爸爸是在公司倒閉，媽媽干零活，家中的生活十分貧困的情況下給我買書的，而且是省下了乘車的錢。（板書：生活貧困）

4、那天路過舊書店，我寧可買書，也不乘車回家，然而事實沒有我想象的那樣輕松，文中哪些語句給你留下了深刻的印象？（小組討論）

5、反饋（出示第7——12節）

理解重點句子：

（1）“怎么樣乘汽車比買書強吧？”

……“不，買書比坐車強！”

體會在路遠天寒的情況下，爸爸用反語激勵“我”，使我產生戰勝困難的勇氣。引號在這里表示引用。

分角色讀 男女齊讀 齊讀第8、9節

（2）“走這么長的路是很累的。但是，不這樣做的話，爸爸就沒法給你買這本書了！”

體會爸爸的話包含了他對孩子的理解，及他這么做是迫不得已的。

個別讀 小組讀

（3）盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。

體會爸爸那樸實的話語，溝通了父子間的心靈。爸爸含著熱淚的一番話，使我倍感書的來之不易，所以視書為珍寶一般。

個別讀 齊讀

6、觀察插圖，從爸爸和我的神情中你感受到什么？

感受到當時爸爸和我即使再冷再累，只要能有書讀，心里始終是熱乎乎的，很高興。

7、現在能說說為何對我來說，這本《皇帝的悲哀》是最珍貴的？

因為在家里生活貧困的情況下，我和爸爸頂著呼嘯的寒風，走了很遠的路，省下

乘車的錢買了這本書，同時，是它讓我懂得了讀書的樂趣，所以我覺得它最珍貴。

8、齊讀第3——13節，體會這本書背后那耐人尋味的意義。

（1）理解“‘節衣縮食，省吃儉用！’我們異口同聲地說，和爸爸一同開心地笑起來。”

因為我們體會到了讀書的樂趣，在讀書中獲得了知識，即使省吃儉用也開心。雖然我們物質貧乏，但精神富有。

（2）理解最后一節。板書：一心希望我們熱愛學習。

1、在學生朗讀全文的基礎上，根據板書總結：課文寫了我回憶爸爸買《皇帝的悲哀》這本書的經過。在生活貧困的情況下省吃儉用，為我們買了一百來本書，給全家帶來歡樂，包含了爸爸對“我們“的希望，使我懂得了讀書的樂趣，成為熱愛學習的人。

2、學了課文，你覺得讀書有哪些樂趣？

3、“生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。”愿大家心中始終充滿陽光，讓書成為我們的朋友，在知識的天空里盡情翱翔。

爸爸 和 書

買

生活貧困 ———— 《皇帝的`悲哀》

省吃儉用

一心希望我們熱愛學習

本節課的教學目標非常明確：通過學習，了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學生更加喜歡讀書，熱愛學習；了解爸爸對子女的關懷和期望，立志做個熱愛學習的人；并有感情地讀出人物的對話。而這三者在實際教學中是相輔相成、緊密結合在一起的。這樣，就把課堂有限的時空集中在一個點上，保證了學習的高效。本課教學我緊扣“珍貴”、“父愛”，讓學生自學課文，尋找表現書珍貴的語句，感悟珍貴的深層次原因并領會其中蘊含的深層的父愛，效果不錯。課后作業是搜集積累關于讀書的名言，學生完成得不錯。

爸爸的手教案（優質21篇）篇八

1.理解故事內容，感受布朗爸爸真的很棒。

2.嘗試用"像……一樣"的句式夸夸自己的爸爸。

3.感受布朗父子間濃濃的情意，萌發愛自己爸爸的情感活動準備：

1.經驗準備：了解爸爸的愛好特長。

2.材料準備：

一、談談自己爸爸的職業和愛好師：每個人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛好?(幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛運動爸爸，善于傳授知識并且愛學習的教授爸爸，等等。)師：你們的爸爸從事著不同的職業，都在努力工作，他們愛學習，愛運動，每個爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!

（一）欣賞繪本第一部分，認識布朗的爸爸。

師：今天，我請來了一位外國小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來認識一下。

師：你們覺得他是一個愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說的那樣呢?讓我們一起來看看。

（二）欣賞繪本第二部分，理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。

1.理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。

（1）出示布朗爸爸走鋼絲的'畫面。

師：這是誰?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?

師(小結)：這是個勇敢的爸爸，他會像雜技演員一樣走鋼絲。（2）出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。

師：這是在干什么?誰得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?

師(小結)：他第一個跑到了終點，獲得了第一名。布朗的爸爸是個飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。

(3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。

師：這是誰?你怎么看出是布朗的爸爸?

師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢?(因為他吃得很多。)師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學一學。

(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。

師：這又是誰?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了?(因為大猩猩力大無比，像個舉重運動員一樣。)師：布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強壯。)(5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。

師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬，為什么呢?布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。)2嘗試用"像……一樣"的句式夸一夸自己的爸爸。

師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。生活中。我們的爸爸也有很多本領，有很多的優點，有很多與眾不同的地方。我們也來學一學布朗，用"像……一樣"這句話來夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽，然后組織幼兒交流。)(三)欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經驗，引導幼兒理解爸爸對自己的愛。

師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會扮鬼臉呢?(因為爸爸想逗布朗開心。)師：當你不開心的時候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的?(幼兒講述。)三、完整欣賞繪本配樂欣賞繪本《我爸爸》。

四、觀看自制相冊的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的情意，萌發愛自己爸爸的情感師：爸爸愛我們，在我們成長過程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。

師：今天回家時請你們大聲地說出你想對爸爸說的話，別忘了說那句最重要的話：爸爸，我愛你!

爸爸的手教案（優質21篇）篇九

1、仔細觀察圖片，能積極表達自己的想法。

2、發現爸爸對自己的愛。

ppt圖片、音樂、幼兒收集爸爸的照片

在黑板上粘貼上幼兒自己爸爸的照片，并讓幼兒介紹自己的爸爸。

（在第幾排第幾個、爸爸的姓名、年齡、喜好、職業）

peter要來介紹他的爸爸

1、爸爸的愛好

主要提問：爸爸喜歡做什么？

（1）、出示跳舞和唱歌的圖片

（2）、出示踢足球的圖片

（3）、出示跑步的圖片（解釋撞線）

2、爸爸的本領

主要提問：猜猜爸爸有什么本領?(每一種動物里都藏了爸爸的一個本領。爸爸的本領象什么動物。)

爸爸變了

變貓頭鷹、變魚、變大猩猩

幼兒邊猜測教師邊翻頁出示相對應的答案：聰明、游得快、力氣大

用動物來比喻自己的爸爸（引導幼兒用“我爸爸像什么，怎么樣？”的句式表述）

黑板上出示各種動物的圖片（魚、蜜蜂、獅子、豬、馬、黑猩猩）

幼兒張貼各自爸爸的照片到相應的動物的照片下面，并介紹說說理由。

教師小結：每個爸爸的本領都不相同??????

3、有趣的爸爸

主要提問：peter的爸爸在干什么？你們的爸爸平時有沒有做過讓你開心、讓你大笑的事情？（爸爸在扮鬼臉、講笑話）

4、會保護我的爸爸

出示走向門口的大灰狼圖片猜一猜

主要提問：假如有一只大灰狼走進了peter的家會怎么樣？

爸爸會用什么辦法嚇走大灰狼？（請個別幼兒表演）

（大聲說話、大灰狼你給我滾出去。一手叉腰，一手指著門外。報警、）

完整欣賞

爸爸的手教案（優質21篇）篇十

1、引導幼兒知道爸爸胡子的樣子，能用語言進行簡單描述。

2、引導幼兒嘗試用畫短線或者點的方式進行簡單描述。

3、讓幼兒感受體驗畫胡子的樂趣，增進爸爸的感情。

二、活動準備。

1、絲巾、鏡子、牙刷若干。

2、幼兒每人自帶一張爸爸的照片。

3、畫有爸爸面部形象的圖畫紙每人一張。

4、水彩筆、蠟筆若干。

三、活動過程。

1、教師出示絲巾、鏡子和牙刷，請幼兒分別感受并分享觸感。

（1）他們碰到臉上的感覺是一樣的嗎？

（2）哪一個碰到臉上會有些刺痛、有些癢？

（3）爸爸媽媽親你的'感覺是什么樣的？

2、請幼兒出示自帶的爸爸的照片，并介紹自己爸爸的樣子。

（1）你的爸爸長什么樣子？他有胡子嗎？他的胡子是什么樣的呢？

（2）爸爸的胡子是黑色的，短短的，有點硬，還有點刺，他長在爸爸的嘴巴周圍。

3、教師講解畫法，引導幼兒根據照片中自己爸爸胡子的特點逐步添畫爸爸的胡子。

（1）請幼兒找到黑色的彩筆或者蠟筆。

（2）教師引導幼兒在爸爸面部形象的嘴巴周圍畫出一條條短線或點。

（3）請你看看照片中爸爸的胡子是長的還是短的？是粗的還是細的？如果很短，可以用很多小點來表示，如果很長就用短線來表示。

（4）你覺得爸爸的胡子像什么？

4、教師鼓勵個別幼兒在集體中展示自己的作品，并向大家介紹自己爸爸胡子的樣子。

四、活動延伸。

教師在作品上寫幼兒的名字，請幼兒離園時把作品帶回家，送給自己的爸爸。

五、資料庫。

爸爸一臉大胡子，

好像一把毛刷子。

刷子老想刷我臉，

我偏不讓它來刷。

刷的我呀咯咯笑，

我愛爸爸大胡子。

六、活動總結。

爸爸的胡子是黑色的，短短的，有點硬，還有點刺，他長在爸爸的嘴巴周圍。在活動前教師告知幼兒的爸爸準備一張能清晰呈現自己胡子的照片，并讓幼兒提前在家中觀察、觸摸爸爸的胡子，這樣既能獲得更為直觀的感受，也能增進親子之間的感情。

爸爸的手教案（優質21篇）篇十一

1.嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學著模仿爸爸媽媽的日常行為，關注親近我們的爸爸媽媽。

2.能在集體面前大膽的表現，有一定的自信心。

1.收集爸爸媽媽的物品若干件。

2.爸爸媽媽的標志。

3.小籃筐兩個。

一、導入：爸爸媽媽。

2.師：她說我喜歡我的爸爸，因為爸爸長得高高大大、能保護我；我也喜歡媽媽，因為媽媽很漂亮、能燒許多我愛吃的菜，我愛我的爸爸媽媽。

3.師：孩子們，你們喜不喜歡自己的的爸爸媽媽呀？

二、尋找，分類爸爸媽媽用的物品。

1.師：小紅知道我們寶寶帶了許多爸爸媽媽平時用的東西，是不是呀？我們現在一起來看一看有些什么？（教師引導孩子邊看邊說，有...有...還有...）

2.師：你們知道哪些是爸爸用的`、哪些是媽媽用的嗎？現在老師把爸爸媽媽用的東西發給我們的小朋友，覺得是爸爸的東西就送到爸爸的畫像前，覺得是媽媽的東西就送到媽媽的畫像前。

三、幼兒裝扮爸爸媽媽。

師：今天爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想自己當一當爸爸媽媽呀，那我們就用爸爸媽媽平時用的的東西來學學爸爸媽媽，我們女孩子就學一學媽媽，男孩子就學一學爸爸好不好？（模仿爸媽走路、燒菜等等）

四、整理爸爸媽媽用的東西。

1.師：哎呀！爸爸媽媽就要回來呀！我們快把東西整理一下，把它們放到原來的地方。

爸爸的手教案（優質21篇）篇十二

爸爸的手教案（優質21篇）篇十三

目標：

1、對故事中有關復制的情節感興趣。

2、感受故事幽默、夸張的特點。

3、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

4、能分析故事情節，培養想象力。

準備：

圖片，故事錄音。

過程：

一、產生懸念。

1、逐一出示10個小人，請幼兒數一數。

2、小朋友，你有幾個爸爸？可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎么回事呢？

二、理解故事內容。

1、完整欣賞故事一遍，說說小水缸是一只怎樣的缸？

2、教師邊演示教具邊講述故事一遍。

3、誰先看上了這只寶缸？王八皮為什么想搶而沒有搶成？

4、王八皮想出了一個什么壞主意？

5、為什么官老爺也喜歡這只寶缸？

6、官老爺為什么會有這么多的爸爸？

7、最后有人拿到寶缸了嗎？為什么？

三、討論。

1、這個故事什么地方最好笑？

3、如果你有一只寶缸，你想“克隆”什么？

四、結束。

把我們討論的，去講給爸爸媽媽聽。

爸爸的手教案（優質21篇）篇十四

1.知道自己的成長離不開家庭，體會是父母給了自己生命，體會父母對自己的養育恩情，懂得個人的健康平安是家長呵護的結果。

2.培養學生的觀察能力、思維能力、體驗能力及收集資料的能力，進而發現和理解生活中蘊涵的道理。

3.感受父母在自己成長過程中所付出的心血，萌發對父母、長輩的感激、尊重和孝敬之情，形成熱愛家庭的態度和情感。

（一）學生準備

1.搜集、整理自己與家長的合影和家長撫育自己成長的小故事。

2.觀察爸爸或媽媽一天的作息，體會爸爸、媽媽的辛勞。

（二）教師準備

1.搜集動物和人類撫育子女的圖片和錄像片斷。

一、導入：

（課件播放動物親子圖片）

2.師：來，誰來說說你看到了什么？

（指名說（6名學生），老師適時給予鼓勵（看得真仔細）

3.師：你們認為動物爸爸媽媽們對它們的孩子怎樣啊？

（很關心、呵護…….）

4.師：是啊，孩子們，從剛剛的圖片中，我們可以感受到動物爸爸媽媽們是多么辛勞地撫育著自己的孩子成長，它們多么疼愛自己的孩子。其實，我們的爸爸媽媽又何嘗不是這樣呢？今天，老師想跟同學們一起交流的主題是，來，我們一起來讀讀：爸爸媽媽撫育我。

（板書標題）

二、體驗活動：“我來當孕婦媽媽”，體驗孕婦媽媽的辛苦。

1.師：孩子們，老師有個問題想問你們，你們看過孕婦嗎？她們是怎樣的？

（提問2名學生）

師：除了觀察，還用心體會。

（請3名學生上臺）

4.師跟臺上3名學生說：現在，我們已經是孕婦媽媽了，先來摸一摸自己的寶寶，再請你們輕輕地彎下腰，因為你們的鞋帶松了，把它們系好。來，我們一起來看看這3位媽媽，他們的動作時怎樣的？注意，你們現在已經是孕婦媽媽了，做什么事情都要注意不要傷害到自己的寶寶。好，開始。

（3名學生吃力地彎腰系鞋帶）

5.師：來，這位媽媽，說說你們剛才做了什么事情？你現在系鞋帶跟平時有什么不一樣？（學生回答）你再做一次，好嗎？一只手捂住寶寶，真是個新的媽媽。

問另一個學生：你有什么感受，為什么不能像平時那樣？

6.（學生說出自己的感受）師：你們這樣做保護到了肚子里的寶寶，掌聲給她們，請孕婦媽媽小心地回到自己的座位上。

7.師：那我現在來采訪采訪一下我們的觀察員。

（提問3名學生）

8.師：觀察員，我現在也請你們來當一回孕婦媽媽，你們也來感受感受，來，請起來，盡量地彎下腰來給自己系鞋帶，小心你的寶寶。

（全班起立做動作）

三、了解媽媽一天的活動，感受爸爸媽媽的辛勞

1.師：其實，十月懷胎的辛勞只不過是爸爸媽媽辛勤撫育我們成長的開始，在我們的成長過程中，爸爸媽媽為我們所做的還遠遠不止這些，我們一起來看看“媽媽的一天”。（課件呈現圖片）看看媽媽的一天都會做些什么事情？（學生看圖）

2.師：好，誰來說，說說媽媽的一天，你發現了什么？（學生看圖說話，2名）

3.師：媽媽的一天除了照顧我們，就是在辛勤地工作，那么爸爸媽媽辛勤工作又是為了什么？（學生各抒己見，老師適時點評）

四、觀看生活圖片，感受爸爸媽媽的愛無處不在。

1.師：對，孩子們，爸爸媽媽一天到晚都是為了這個家，為我們而忙碌著，他們這么做是為了讓我們更健康、更快樂地成長，這種愛體現在生活中的點點滴滴。我們再來看一組圖片，告訴老師，你看到了什么？（播放日常生活圖片后，學生發言，老師給予鼓勵）

五、小組內互相分享爸爸媽媽對自己的愛

1.師：爸爸媽媽對我們的愛是如此的無微不至。來，下面以四人小組為單位，互相分享一下爸爸媽媽對你的愛。（四人小組交流）

2.師：誰愿意跟大家分享一下呢？（學生自由說）巧設故事，更深切感受爸爸媽媽的愛

六、巧設故事，更深切感受爸爸媽媽的愛

1.師：孩子們，爸爸媽媽對我們的愛體現在生活當中的點點滴滴，這些愛在日常生活中有時也許并不起眼，有的同學甚至覺得自己還不可能感受到，但是一旦遇到了突發的事情，這些愛就會迸發出無比燦爛的光芒。下面，老師想請你們跟我一起聽一個真實的故事。（播放四川大地震偉大母愛的故事）

2.師：多么偉大的母親啊！這個故事當中最讓人感動的是什么？（指名學生發言）

3.師總結：對啊，這位母親吧唯一的生存機會留給了自己的孩子。

七、制作心意卡，表達對父母的愛。

1.師：爸爸媽媽對我們的愛是如此的無微不至，我們是否也應該感恩呢？我相信同學們一定有很多話想跟你們的爸爸媽媽說，來，現在我們就來做心意卡，把你們心里想對爸爸媽媽說得話寫下來，并且送給他們。（配音樂）

2.學生讀一讀自己的心意卡。

八、總結：孩子們，今天我們感受到了爸爸媽媽是如此辛勞地撫育我們成長，所以我們要愛我們的父母。

爸爸的手教案（優質21篇）篇十五

1、 樂意參加收集信息的活動，嘗試用自己的方式記錄與收集。

2、 大膽交流爸爸的信息，嘗試說完整的話，有愛爸爸的情感。

3、 能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗爸爸的愛。

4、 學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

童易課件；

爸爸調查表；

1、出示課件“我的爸爸”，引出主題。

2、出示“爸爸調查表”，說說自己的爸爸

——關鍵性提問：說說你找到了爸爸的哪些秘密？幫助幼兒從調查表的各個項目組織語言回答。

小結：用畫畫、符號、數字等記錄又快又好又清楚，讓人一看就懂。

請幼兒分別說說“你最喜歡爸爸做什么？”

1、討論：“你愛爸爸嗎？”“你愿意為你爸爸做些什么事情?”

2、教師小結：每個爸爸都很愛孩子，也很能干，而且很辛苦，我們小朋友也應該關心爸爸，愛爸爸，做爸爸的小幫手。

小百科：人類學家一直在通過各種方法推測人類最初的語言形式。法國人類學家日前說，由于“爸爸”這個詞約70%的人類語言中都存在并且意義相似，因此很可能是古人類最先會說的詞匯。

爸爸的手教案（優質21篇）篇十六

1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的魚狗介紹自己的爸爸。

2、鼓勵幼兒養成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習慣。

3、使幼見墻進對宜a爸爸的了鼴。培養幼兒關心和熱愛爸爸的情感。

（“我的爸爸”是幼兒比較熟悉的話題，容易引友幼兒積極而有趣地交談，基本符合小班幼兒的年齡特點和他們已有的經驗。這個談話活動的目標比較全面，其中有培養幼兒傾聽他人談話能力方面的要求，有幫助幼兒學習圍繞話題表達個人觀點方面的要求，也有幫助幼兒學習口語交談規則方面的要求。這些目標符合談話活動對小班幼兒的具體要求。）

1、事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。

2、每人帶一張自己爸爸的照片。

1、通過提問引出談話話題。

教師談話，激發幼兒對談論“爸爸”的興趣。

“我們每個人都有一個爸爸，各人的爸爸都不一樣。今天請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的？他在家里做些什么事情？”

（由于幼兒對自己的爸爸比較熟悉，所以此活動中談話情境的創設采用了提_問的方式，除此之外，有關“爸爸”的圖片、謎語等也可用來創設情景、引出談話話題。）

2、引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

將幼兒分成幾個小組或兩兩結伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話，了解他們的談話內容，間接引導幼兒圍繞主題談話。

（這一步要求幼兒借助照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流對我的爸爸的認識。這里的照片至少有兩個作用，其一是避免幼兒談話時跑題，其二是誘發幼兒對“爸爸”的記憶，使幼兒有話可說。）

3、引導幼兒集體談“爸爸”。

幼兒自由交談后，教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。要求圍繞以上兩個問題，大膽地講出自己對爸爸的認識。教師對幼兒的談話給予贊許和鼓勵，對認真、專心聽同伴講話的幼兒，也給予鼓勵。

（這一步旨在引導、幼兒相互學習談“爸爸”的不同方法，分享同伴的經驗。每一個在集體面前談話的幼兒談話結束后，教師需要進行簡單的講評。）

4、通過提問，拓展談話范圍。

（1）教師可以提出如下問題：你喜歡你爸爸嗎？為什么喜歡他？你愿意為你爸爸做些什么事情？鼓勵幼兒發表意見。

（3）教師小結。引導幼兒想一想：爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應該關心爸爸，愛爸爸。

（教師通過三個提問你喜歡你爸爸嗎？”“為什么喜歡他？”你愿意為你爸爸做些什么事一些啟發、引導幼兒逐步拓寬談話范圍，使幼兒在談話過程中不知不覺地學到新的談話經驗。）

5、欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結束活動。

爸爸的手教案（優質21篇）篇十七

1、了解攝影師的工作特點。

2、制作小書《我的爸爸在上班》。

1、“故事”：《我的爸爸不上班》（請參見幼兒用書）。

2、事先請幼兒了解爸爸的工作。

1、介紹爸爸的工作。

請個別幼兒說一說爸爸的工作是什么？提一個關于爸爸工作的小問題。（每組邀請2個小朋友）

分組交流。由組長安排組員輪流介紹爸爸的工作，并提一個問題。

2、運用故事大書講述故事《我的爸爸不上班》，并和幼兒一起討論：

為什么故事中“我”的爸爸不用到外面上班，他在家里做什么？

哪些人可以在家里上班？

故事里的“我”對爸爸先是怎么看的？

后來“我”的看法會改變嗎？為什么？

故事中還介紹了丁丁和美美的爸爸是干什么工作的？

你是從哪里看出來的？

了解攝影師的工作特點。

3、對爸爸說一句話。

1、讓幼兒學會傾聽。

本次活動是看圖說話，主要是觀察圖片說一說圖片中爸爸的工作。但是對于大班的幼兒來說，簡單的看圖說話有點簡單，因此我將重點放在了講述自己爸爸的工作內容。活動前，我通過短信讓家長事先和孩子說一說爸爸的工作內容，因此在活動中，孩子們都是有話可說的。為了讓孩子能認真的傾聽別人的介紹，不要急著一味介紹自己的爸爸，我采取了讓介紹者提問的形式。每一個小朋友介紹完了爸爸的工作后，向大家提一個問題。如沈仕杰介紹自己的爸爸是大學里的老師，是教學生體育的，他的問題是，“我爸爸上班用的工具是什么？”大家猜測的積極性很高，提問中滲透了體育老師與工具的關系。郁董佳圣介紹自己的爸爸是警察，他很詳細的介紹了爸爸的工作內容，最后他的提問：“我爸爸平時會做些什么呢？”這樣回憶性的提問，讓小朋友聽的更仔細。

2、讓幼兒大膽的說。

在講述的這一部分，我先每一組邀請個別幼兒介紹，做一個示范。為了讓所有的孩子參與說，并大膽的說，我還以小組為單位，讓組長分配，沒有說過的孩子輪流介紹，并進行提問。通過這樣的方式，避免了以往的三三兩兩，你一句我一句，都爭著說，沒人聽的現象。通過這樣輪流說，并提問題的方式，既讓大家都暢所欲言，又兼顧了聽的好習慣。

3、家長配合很重要。

在小組討論的過程中，我發現，有的孩子對于爸爸的工作了解的很清楚，他講的眉飛色舞，大家聽得津津有味，可是也有的孩子不知道自己的爸爸是什么工作，有的只是知道爸爸是做什么的，比如爸爸是老師，但是具體教什么的老師，她不清楚了。這些孩子在交流的時候就顯得詞窮了。因此，我發現家長和孩子的交流很重要，與其我們老師通過圖片介紹各種工作，其實生活是更好的老師。家長可以在平時多和孩子講講自己的工作，既讓孩子了解不同工作的內容，同時通過交流讓他們更了解自己的父母工作的辛苦，同時增進了親子感情。

爸爸的手教案（優質21篇）篇十八

1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的爸爸。

2、在活動中幼兒能增進對自己爸爸的了解，培養幼兒關心和熱愛爸爸的情感。

3、.熟悉爸爸的衣飾特點，能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領帶，更主動的關心爸爸4、復習認識點卡，并能按順序給3以內數量的點卡排序及匹配實物。

我的爸爸教學目標：

1.引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的爸爸。

2.鼓勵幼兒養成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習慣。

3.是幼兒增進對自己爸爸的了解，培養幼兒關心和熱愛爸爸的情感。

教學準備事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事;課件。

1.通過提問引出談話話題。“我們每一個人都有一個爸爸，個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么事情?”

2.引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

3.引導幼兒集體談爸爸。

5.欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結束活動。

大頭兒子和小頭爸爸教學目標：

1、觀看錄象，了解大頭兒子對媽媽的愛，樂意表達自己的感受。

2、學習認真看錄象。

教學重點：理解故事內容，理解父子之間的愛教學難點：能說出自己和爸爸喜歡做的事教學準備：大頭兒子和小頭爸爸的vcd片中的“父子之情”、電視等。

1、你喜歡你的爸爸嗎?最喜歡跟爸爸玩什么?

2、你的爸爸喜歡干些什么?

1、提出看錄象的要求和內容。

2、完整看錄象

3、討論錄象中的內容：

小頭爸爸沒回來，小頭兒子怎么說?

大頭兒子和小頭爸爸之間的睡前約定是什么?

小頭爸爸想起什么笑了?

大頭兒子和小頭爸爸玩了些什么游戲?

你和你的爸爸喜歡玩怎樣的游戲?

4、再次完整欣賞故事。

爸爸的手教案（優質21篇）篇十九

爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《籮筐》描寫了一位溫柔的父親形象，溫暖得像太陽。本活動設計中，首先讓幼兒通過分段欣賞，再結合自己的生活經驗談論自己和爸爸之間的故事，并嘗試用語句來贊美自己的爸爸，從而激發對自己爸爸深深的愛。

1．根據繪本中出現的生活情景，敢于表達自己的想法；

2．在理解故事基礎上，大膽講述自己和爸爸的故事；

3．感受爸爸對我們的愛，萌發愛爸爸的情感。

4．了解爸爸的工作及工作的辛苦。

5．愿意向別人介紹自己的爸爸。

材料準備：《籮筐》繪本、ppt、爸爸的照片

經驗準備：幼兒與爸爸之間的故事

一、談話導入

教師介紹《籮筐》繪本。

師：小朋友，看看這是什么

二、幼兒自主閱讀，談談自己的想法

師：這本書上你看到了什么

三、出示典型的ppt圖片

師：你看到爸爸的籮筐里裝了什么——ppt1

師：那現在籮筐里又裝了什么——ppt2

小結：爸爸把滿籮筐的蘿卜、芹菜、土豆賣了，又買回來了家里所需要的東西。

師：空了的籮筐又變成了什么——ppt3

師：你覺得這是個什么樣的爸爸

四、說說自己和爸爸的故事

師：那你的爸爸呢分享一下你和你爸爸之間的故事（并說說自己的感受）。

師：你想對你的爸爸說些什么呢

爸爸的手教案（優質21篇）篇二十

1、認識目標：通過活動體會父母養育自己的辛苦。

2、情感目標：感受家庭的幸福，感恩父母的愛，培養孩子愛父母、愛家庭的情感，培養他們對家庭、對父母的感恩之心。

3、行為目標：通過活動，把認識落在今后的生活中。

學生選好一張全家福，卡片。

教師介紹本次班會的主持人（老師擔任主持人）。

（一）、一張照片的幸福

1、談話引題

播放音樂《世上只有媽媽好》。

（主持人）家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，相親相愛。下面就請幾位孩子來介紹一下自己的爸爸媽媽。

（1）學生拿出自己精心準備的全家福，在學習小組內展示介紹。

（2）每組選一名代表在班上展示照片，深情地介紹家庭成員，感受、分享愛的溫暖。

2、以詩歌激情

我有一個幸福的家，

有爸爸，有媽媽，

還有我這個小娃娃，

親親熱熱在一起，

我們都愛這個家，

我們都愛爸爸和媽媽。

3、成長照片敘話題

（主持人）大家都知道，最親的是自己和父母。是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，你知道嗎？從呱呱落地到現在成為一年級小學生，他們在我們身上傾注了多少心血啊！現在，老師請大家看一看一位同學小時侯的照片，猜一猜她是誰？（出示李丹鳳小朋友的成長照片，先讓學生猜一猜，最后讓她來說一說自己溫暖而幸福的家庭）

（二）、我向父母表心意

1、小小卡片傳心聲

（ 主持人）為了我們這個家，爸爸媽媽不辭辛苦，付出了全部的愛，我們應該拿出自己的實際行動回報他們，我們來給爸爸媽媽做一張表達濃濃情意的小卡片吧！請用彩筆畫上美麗的圖畫，寫上要對爸爸媽媽說的心里話（不會寫的可用拼音），現在開始制作吧！

（1）學生制作，老師巡視輔導。

（2）學生在小組內交流。

（3）指名在班上交流。

2、 在歌聲中升華情感

（主持人）讓我們在《我祝愿》這首歌的音樂聲中，一起來祝福我們的爸爸媽媽身體健康、生活幸福！

（三）小結：

本次活動立足低年級兒童的身心特點和認知規律，以及生活經驗沉淀，將活動主題定位在學生熟悉的家庭生活中的父母之愛上，恰到好處。整個活動彌漫著濃郁的愛，在歌唱母愛《世上只有媽媽好》的音樂聲中開始，以學生親身積極參與為主線，師生互動，生生互動，使活動目標落在實處，最后，在《我祝愿》的音樂聲中結束，顯得意味深長。

著名特級教師支玉恒曾說過：“用智慧啟迪智慧,用勤勉培養勤勉,用愛心撥動愛心。”剛入學的一年級兒童，充滿了童稚，宛如一張圣潔的白紙，可以繪上最美的圖畫。老師就是這繪畫的人。因此，教師要充分利用“共生效應”，著力構建有得于學生健康快樂成長的良好環境和精神氛圍，用自己的愛心去撥動學生的愛心，開展形式多樣的德育活動就是一個很好的載體。讓學生充分地感受愛、體驗愛，到懂得傳遞愛。從而，循序漸進，逐步由愛父母，到愛他人，到愛社會，真正成為一個道德高尚的人。

爸爸的手教案（優質21篇）篇二十一

1.能大膽地用語言進行簡單的介紹自己的爸爸媽媽。

2.了解自己爸爸媽媽的`一些特征。

3.體驗爸爸媽媽對自己的愛。

4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

1.“全家福”照片每人一張。

2.父母與孩子交談過及了解 。

4.生肖圖片。

5.大相框一個

一、 情感激發。

1.兒歌《爸爸媽媽瞧》。

2.教師：小朋友，你們想不想爸爸媽媽？（想）

今天，許老師都把你們的爸爸媽媽都請來了，你們想不想知道他們都藏在什么地方？（讓孩子把照片都拿出）

二、介紹交流。

（一）、個別介紹。

教師：你們的爸爸媽媽有很多的小朋友都不認識，你們能不能把你們的爸爸媽媽都介紹給小朋友認識呢？（先請個別幼兒單獨介紹，將幼兒的“全家福”照片在電腦上放大。）

提問：這是誰？叫什么名字？（這是我爸爸、媽媽）

爸爸（媽媽）長的什么樣的？

爸爸（媽媽）在哪兒工作？是干什么的？

爸爸（媽媽）最喜歡吃什么？

爸爸（媽媽）在家最喜歡干什么？

爸爸（媽媽）最喜歡對你說一句什么話？

自己在家時和爸爸媽媽最喜歡玩什么游戲？

（二）、全部交流。

請全部幼兒帶著自己的爸爸媽媽走到客人老師的面前，向客人老師介紹爸爸媽媽，讓每位幼兒都有機會講。

（三）、傾聽特殊幼兒介紹。（播發攝像）

教師：今天我們班***小朋友因為生病沒有來上幼兒園，他告訴我，他也很想把自己的爸爸媽媽介紹給小朋友認識一下。他就用電腦傳給老師，我們就一起來認識一下這位小朋友的爸爸和媽媽吧。

三、給爸爸媽媽貼屬相。

幼兒動手給爸爸媽媽配上屬相。并將照片貼在大相框里。

《綱要》在社會領域的內容與要求中指出“幫助幼兒正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。”讓幼兒認識他人，我覺得首先應該從孩子身邊的人（爸爸媽媽）開始。爸爸媽媽是孩子最親近的人，但孩子對爸爸媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解爸爸媽媽的工作，了解爸爸媽媽工作的辛苦，是引發幼兒關心父母情感的基礎。另外，通過活動，引發了孩子關心愛護父母，不依賴父母，萌發了獨立活動的意識。整個活動孩子們的激情都比較高，很多小朋友都爭著回答問題，孩子們的語言表達能力也得到了提高。